Носители русского языка всегда ценили умение хорошо говорить. Грамотная, поставленная, богатая речь, наполненная различными средствами выразительности, всегда считалась показателем образованности и широкого кругозора говорящего. Понимание правильности речи и умение использовать все средства языка для того, чтобы грамотно донести свою мысль до собеседника и увлечь его монологом даже выделено в отдельное искусство риторики, которое изучается в некоторых школах и институтах. Но не только грамотность и выразительность реи ценились во все времена: не меньше ценилось и искусство молчать и слушать собеседника, улавливать и запоминать его мысль.
«Речь красна слушанием»
Эта пословица учит нас тому, что важно не только уметь говорить, но и слушать. Хороша лишь та речь, которую слушают с интересом, которую запоминают. Язык – это, в первую очередь, средство общения, что и требует помнить эта пословица. И, если речь перенасыщена образами, слушать ее становится невозможно хотя сама по себе речь и кажется красивой. Так же и наоборот: если речь предельно суха и конкретна, слушать ее обычно скучно, и многие слова не достигают своей цели.
Поэтому подобрать грамотный баланс красивых слов и средств выразительности и смысла – задача обычно не из легких, и эту задачу необходимо научиться решать, чтобы речь была не только интересной и красивой, но и запоминающейся, а также наполненной смыслом. При этом речь не должна прерываться междометиями, она должна быть гладкой, чтобы слушать ее было действительно приятно.
Важным моментом, указанным в этой пословице, является также умение слушать. Искусство слушать – это умение одновременно и уделять внимание говорящему, не прерывая его, и вникать в его речь, и вычленять смысл, и запоминать то, о чем говорит собеседник, и реагировать на слова собеседника. Таким образом слушать – это не просто молчать, это действительно принимать участие в разговоре, и тот, чья речь заставляет его собеседников слушать, не отвлекаясь на свои мысли, и вникать в тему монолога собеседника, может считаться действительно хорошим оратором и мастером слова.
Заключение
Быть мастерским оратором – это поистине искусство. Пословица «Речь красна слушанием» подчеркивает важность не только умения говорить красиво, но и умения говорить так, чтобы оратора слушали с интересом и не отвлекались на посторонние факторы. Особенностью наших предков было уважительное отношение к слову и к тем, кто умеет говорить красиво, используя все богатство и все средства выразительности языка. Но еще большее уважение вызывали те ораторы, кто мог только своей речью заворожить и привлечь внимание.
Также наши предки уважали и тех, кто умеет слушать. Умение донести мысли в речи – это всего лишь половина победы, нужно еще, чтобы собеседник умел эти мысли вычленить из общего потока слов, запомнить и понять, принять к сведению. Речь издавна служила способом передачи вековой мудрости, и плох был тот, кто не мог ее понять и усвоить, а потому хорошие слушатели были не менее мудрыми в глазах наших предков, чем хорошие ораторы.
И эта пословица дает акцент на том, что нет ничего более важного, чем встреча хорошего оратора и хорошего слушателя, и именно такое сочетание дает возможность передать всю мудрость, накопленную народом, новому поколению.
Светило науки — 15 ответов — 0 раз оказано помощи
Знание слова, обозначающего понятие, помогает человеку оперировать этим понятием, т. Выделим общие задачи учителя в развитии речи учащихся обеспечить хорошую речевую (языковую) среду для учащихся восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание разнообразных программ. Орфографически и каллиграфически правильно записывать текст, расставлять знаки препинания, делить текст на абзацы, соблюдать красную строку, поля и другие требования.Многие художники с огромной любовью и теплотой писали нашу скромную, исполненную тихой прелести русскую природу. Озвучивая свое мнение, мы показываем, что важно в этом мире для нас. У вас на столах находятся ваши любимые книги с вашими любимыми поэтами. Общим при этом является то, что и при восприятии, и при передаче содержания, и при создании своего высказывания действия учащихся направлены на текст, на такие его стороны, как содержание, построение и речевое оформление.
Конспект урока русского языка в 8 классе
Тема: «Развитие речи. Подготовка к
сочинению-рассуждению на лингвистическую тему по упр.290, 291»
Лопина Алла Петровна –учитель русского языка и литературы
Статья отнесена к разделу: Преподавание русского языка
Цели:
-знать структуру
рассуждения как типа речи;
-развивать навыки
анализа текста;
-готовить учащихся к применению знаний при
подготовке к ГИА.
Ход
урока:
I.Оргмомент
. Настроенность на урок.
II.
Проверка домашнего задания:
а) рассказать
правила об однородных членах с обобщающими словами;
б) начертить схемы
предложений с обобщающими словами (упражнение 283 — 1,2 предложения).
III.
Сообщение темы урока, целей .
1. Работа
с упражнением 290:
Учитель:
—
Определите основную мысль текста.
( Слово – дело
великое, то есть имеет большое значение).
—Какие
доводы приводит писатель для доказательства этой мысли?
Л.Толстой
приводит для доказательства этой мысли следующие доводы: словом можно
соединять людей; можно и их разъединять; словом можно служить любви; словом можно
служить вражде и ненависти.
—Какая
смысловая связь существует между основной мыслью и доводами?
Между
основной мыслью и доводами существует связь, раскрывающая понятия «великое».
Большие возможности слова: оно и соединяет людей, и разъединяет их; оно поддержит
в любви, доведет людей до вражды и ненависти.
У В. Шефнера есть
стихотворение:
Словом можно
убить,
Словом можно
спасти,
Словом можно полки
За собой повести.
Словом можно
предать,
И продать, и
купить.
Слово можно
В разящий свинец перелить.
-Какова основная
мысль этого стихотворения?
(оно
соответствует высказыванию Л.Толстого)
А вот
стихотворение Э.Асадова
Слово может
согреть, окрылить и спасти,
Осчастливить и
льды протаранить.
Слово может нам
тысячи бед принести,
Оскорбить и безжалостно
ранить.
А поэтому скажем
себе сурово:
«Чтобы не было в
жизни ненужных бед,
Надо думать,
ребята, над каждым словом,
Ибо слов невесомых
на свете нет!»
(оно тоже о слове)
—Какой мы
вывод можем сделать?
( многих поэтов
и писателей волнует, как мы сохраним родную речь и как мы пользуемся словом)
— Какой тип
речи представляет текст?
(текст-рассуждение)
—Вспомните,
какие типы речи мы знаем?
(повествование,
описание, рассуждение).
— Поскольку
работа наша с текстом-рассуждением, то давайте вспомним структуру рассуждения:
-тезис – мысль,
которую надо обосновать,
-аргументы или
доказательства (возможно опровержение),
-вывод, т.е. что
из этого следует)
2. Работа
с упражнением.291.
(подобрать
доводы к тезисам упражнения)
а)
«Речь красна слушанием»
1) Самое
удивительное, что создало человечество,- это язык. Каждое слово языка, каждая
его форма есть результат мысли и чувства человека.
2) По
тому, как говорит человек, можно сказать о его мышлении и о нем самом. Когда
говорящего внимательно слушают, его речь поневоле делается ярче, образнее.
Поэтому очень важно, чтобы слушали, а иначе, зачем говорить.
б) « Наш
язык — это важнейшая часть нашего общего поведения».
Д.С.Лихачев
1) По
манере разговора можно многое сказать о человеке. Озвучивая свое мнение, мы
показываем, что важно в этом мире для нас. Слова отражают мысли людей. По тому,
что и как говорит человек, можно сделать вывод о его мышлении, о нем самом, его
поведении.
2)Язык
есть образ всего внутреннего состояния человека, умственных и нравственных сил.
Разговаривая, мы как бы рассказываем о себе, тематикой и манерой речи
характеризуем себя:
1. Бывают разные
слова:
Те, прозвучав, как
в воду канут,
От тех кружится
голова,
Ну а от многих уши
вянут.
Э.
Севрус
Дмитрий Сергеевич
Лихачев – известный общественный деятель, публицист,
академик, недавно ушедший из жизни. Его называют совестью нации.
IV.
Итак, мы сегодня пишем сочинение-рассуждение по упр.290 и 291
Дополнительный
материал:
Слово –
основная единица языка. В языке выражение внутренней жизни, мысли, чувства
человека. Русская речь славится метким и образным словом. Родной язык – это
мир слов, который открывает окружающую среду во всем ее многообразии. Слова
рождают в нашем воображении зримые картины. Лексика отображает представления
человека о явлениях действительности (образ мыслей), а при помощи грамматики мысли
оформляются в предложения, фразы, текст. Умению правильно строить текст
помогает грамматика.
Структура
сочинения-рассуждения о языке:
1.Вступление:
Я
полностью согласен с высказыванием Д.С.Лихачева: «Наш язык – это важнейшая
часть нашего общего поведения». Эту фразу я понимаю так. При помощи языка мы
можем не только общаться, но и представлять образ всякого человека. Приведу
примеры.
2.Основная
часть:
(первый
аргумент) Текст, предложенный нам, представляет диалог, из которого мы получаем
представление о героях. Так, (кто?) в предложении №… очень мудрый. Ему
принадлежат фразы «…», «…». И мы можем сделать вывод:
(второй
аргумент). Другой персонаж (кто?) из предложения №… очень (какой?). Но он хочет
(чего?). Об этом говорит его реплика из их диалога: «…»
Вывод:
Таким образом, мы доказали, что «наш язык – это важнейшая часть нашего общего
поведения».
V.
Черновик сочинения-рассуждения по тексту.
VI.
Дома закончить.