Сочинение рассуждение на тему роль прилагательных в речи 6 класс

Имя прилагательное – одна из основных частей речи в русском языке. Наша речь насыщена прилагательными – без них она была бы скучна, невыразительна и …непонятна.
Мы знаем, что имя прилагательное обозначает признак предмета по качеству, то есть характеризует предмет. Как это понимать? Прилагательные как бы описывают всевозможные объекты, расширяют представление о них, уточняют, дополняют – создают реальную картину, а значит, помогают нам познать и понять окружающий мир.
Так, например, рассказывая о русской зиме человеку, живущему в другой стране, мы можем словами нарисовать такой пейзаж: «Пришла зима. Стоят морозы. Земля покрыта снегом. Деревья украшены узорами инея. В снег спрятаны ёлочки». Однако этот пейзаж будет абсолютно неполным, он не сумеет создать представление о русской зиме, передать всю прелесть и особенность этого времени года. Другое дело, если мы включим в свой рассказ имена прилагательные. Посмотрите, как сразу же «расцветет» наше повествование, «заиграет» всеми цветами – поможет не только увидеть, но и проникнуться, почувствовать такое прекрасное время года, как русская зима: «Пришла холодная зима. Земля покрыта белым снегом. Стоит мёртвый лес. Деревья украшены красивыми узорами инея. В снег спрятаны маленькие ёлочки».
Русские имена прилагательные настолько разнообразны и многочисленны, что с их помощью можно создать не только обыденный, но и художественный текст. В нем прилагательные будут выступать в роли эпитетов – поэтических, красочных определений, помогающих сделать произведение ярким, красочным, впечатляющим, запоминающимся:
Море бывает печальным,
Весёлым и грустным.
Задумчивым, даже смешным,
Синим, оранжевым, красным,
Бордовым, бирюзовым и голубым.
Здесь с помощью прилагательных автор уподобляет море живому существу, наделяет его душой, помогает в полной мере понять и прочувствовать такое особенное явление под названием море.
Таким образом, роль имен прилагательных в русском языке очень велика. С их помощью письменные тексты и устная речь делается более информативной, выразительной, точной, емкой и красочной. На мой взгляд, наличие в речи человека имен прилагательных говорит о его высоком культурном уровне, о развитом образном мышлении и речи.

Имя прилагательное — одна из основных частей речи в русском языке. Наша речь насыщена прилагательными — без них она была бы скучна, невыразительна и… непонятна.
Мы знаем, что имя прилагательное обозначает признак предмета по качеству, то есть характеризует предмет. Как это понимать? Прилагательные как бы описывают всевозможные объекты, расширяют представление о них, уточняют, дополняют — создают реальную картину, а значит, помогают нам познать и понять окружающий мир.
Так, например, рассказывая о русской зиме человеку, живущему в другой стране, мы можем словами нарисовать такой пейзаж: «Пришла зима. Стоят морозы. Земля покрыта снегом. Деревья украшены узорами инея. В снег спрятаны ёлочки». Однако этот пейзаж будет абсолютно неполным, он не сумеет создать представление о русской зиме, передать всю прелесть и особенность этого времени года. Другое дело, если мы включим в свой рассказ имена прилагательные. Посмотрите, как сразу же «расцветет» наше повествование, «заиграет» всеми цветами — поможет не только увидеть, но и проникнуться, почувствовать такое прекрасное время года, как русская зима: «Пришла холодная зима. Земля покрыта белым снегом. Стоит мёртвый лес. Деревья украшены красивыми узорами инея. В снег спрятаны маленькие ёлочки».
Русские имена прилагательные настолько разнообразны и многочисленны, что с их помощью можно создать не только обыденный, но и художественный текст. В нем прилагательные будут выступать в роли эпитетов — поэтических, красочных определений, помогающих сделать произведение ярким, красочным, впечатляющим, запоминающимся:
Море бывает печальным,
Весёлым и грустным.
Задумчивым, даже смешным,
Синим, оранжевым, красным,
Бордовым, бирюзовым и голубым.
Здесь с помощью прилагательных автор уподобляет море живому существу, наделяет его душой, помогает в полной мере понять и прочувствовать такое особенное явление под названием море.
Таким образом, роль имен прилагательных в русском языке очень велика. С их помощью письменные тексты и устная речь делается более информативной, выразительной, точной, емкой и красочной. На мой взгляд, наличие в речи человека имен прилагательных говорит о его высоком культурном уровне, о развитом образном мышлении и речи.

На мой взгляд, каждая часть речи, несомненно, важна. Без существительных мы бы не смогли рассказать о каких-либо предметах, без глаголов – не поведали о своих действиях, без числительных – не назвали бы точное количество объектов, без местоимений не связали бы текст воедино. Без прилагательных же текст напрочь был бы лишен описания. Это был бы сухой, неинтересный набор предложений. Кому приятно будет читать подобное?
Прилагательные способны сообщить о конкретных и актуальных характеристиках предмета, его особенностях, если это деловой стиль текста, либо добавить яркие признаки, если это публицистический стиль. Предложения с этой частью речи становятся полными, многогранными, насыщенными и более понятными.
Представляю, если бы не пользовались прилагательными совсем. На что бы была похожа наша речь? Достаточно сравнить два текста: «Я открыла утром глаза и встала. Столько дел сегодня. Оделась и пошла в школу. После занятий вернулась домой, погуляла, побеседовала с мамой, сделала задание на дом». И второй: «Я с радостной улыбкой открыла заспанные глаза. Какое замечательное утро, столько важных и интересных дел предстоит сделать сегодня! Я надела отглаженную с вечера форму и пошла в свою любимую школу. После увлекательных занятий я в приподнятом настроении вернулась домой. Погода была отменная, теплая и безветренная, поэтому веселой компанией мы немного погуляли. Затем я в непринужденной обстановке поговорила с моей милой мамой и отправилась делать сложное домашнее задание». Разница очевидна.
С помощью прилагательных мы передаем нюансы событий, ароматы, эмоции, краски, настроение, количество, признаки, которые помогают выстроить в подсознании более полную и правильную картину описанного события или объективного факта. Особо трудно пришлось бы без прилагательных, конечно, поэтам. Обычно стихи снабжены огромным количеством эпитетов, метафор, сравнений, без них произведения было бы вовсе неинтересно читать, да и сочинять, естественно, тоже.
Таким образом, думаю, всем очевидно, что наша речь не могла бы быть полноценной, если бы в ней отсутствовала какая-либо из существующих частей, в частности, прилагательные. Повествуя о чем-то, их ни в коем случае нельзя забывать. Так собеседник или читатель сможет лучше понять нас, проникнуться нашими чувствами и впечатлениями, получить полную картину о том, что мы сообщаем ему. Это очень ценно для хорошего общения.

Практическое занятие по написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему: «Роль прилагательных в тексте».
Вид рассуждения – рассуждение-размышление.
Текст:
(1)Я много видел живописных и глухих мест в России, но вряд ли когда-нибудь увижу реку более девственную и таинственную, чем Пра.
(2)Сосновые сухие леса на ее берегах перемежевались с вековыми дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины. (3)Корабельные сосны, поваленные ветром, лежали, как медные литые мосты над её коричневой, но совершенно прозрачной водой…
(4)Но удивительнее всего в этих местах был воздух. (5)В нём была полная и совершенная чистота.
(6)А среди дня и река, и леса играли множеством солнечных пятен – золотых, синих, зеленых и радужных. (7)Потоки света то меркли, то разгорались и превращали заросли в живой шевелящийся мир листвы. (8)Глаз отдыхал от созерцания могучего и разнообразного зеленого цвета…
(К. Паустовский)
1. Определим, какой вид рассуждения мы будем использовать при написании сочинения. Для этого еще раз внимательно прочитаем название темы. В нем не указан тезис, который необходимо доказать. Значит, в данном случае мы будем писать рассуждение-размышление.
2. Вспомним, что такое прилагательное, и запишем на черновике определение: «Прилагательное – это часть речи, которая обозначает признаки предмета и отвечает на вопросы какой? чей?»
3. Вспомним, что в грамматике называется предметом. Напишем определение: «Предметом в грамматике называется всё то, о чем можно спросить кто это? что это?»Часть речи, которая обозначает предмет, называется именем существительным.
4. Вспомним, что такое признак предмета. Запишем на черновике ответ: «Признак предмета- это свойства ( сильный), принадлежность(лисий), количества (трёхлетний) и т.д., характеризующие данный предмет.
5. Сделаем для себя вывод и запишем его:
«Имя прилагательное тесно взаимосвязано с существительным. Существительное называет предмет, а прилагательное – его свойства».
Очевидно, что одна из ролей прилагательного заключается в том, чтобы называть свойства предмета – это первый тезис, который мы будем доказывать.
Однако, как известно, прилагательное играет и другие роли, например, украшает нашу речь – это второй тезис; является средством художественной выразительности – третий тезис.
6. Вспомним языковые средства оформления рассуждения-размышления.
Итак, основная часть нашей работы уже обозначена.
7. Приступим к написанию вступления. Оно должно подвести читателя к рассматриваемому вопросу.
Люди живут среди предметов и явлений жизни, которым дают имена с помощью такой части речи, как имя существительное. Однако, увидев предмет, человек не только стремится его назвать, но и оценить, определить его качественную сторону. Для этого он использует прилагательные и с их помощью обозначает признак предмета. Попробуем разобраться, что такое признак предмета.
8. От вступления необходимо перейти к основной части. Для этого найдём в тексте и выпишем на черновик все прилагательные: живописных, глухих, девственную, таинственную, сосновые, сухие и т.д. Выберем предложение, которое будем использовать в качестве примера для доказательства первого тезиса. Приступим к написанию основной части сочинения.
Обратимся к тексту и перечитаем второе предложение: «Сосновые сухие леса на её берегах перемежевались с вековыми дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины». Прилагательные «сосновые» и «дубовые» указывает, какие деревья растут на берегах реки Пра, а прилагательные «сухие» и «вековые», на наш взгляд, подчёркивают, что им много лет. Итак, с помощью прилагательных писатель дал нам описание свойств лесов и рощ. Значит, признак предмета – это его отличительные свойства.
Используя в качестве примера второе предложение текста, в ходе размышления мы доказали первый тезис: Прилагательное обозначает свойства предмета».
9. Перейдем к доказательству второго тезиса.
Но разве прилагательные нужны только для того, чтобы обозначать свойства предметов? Конечно, нет! Попробуем убрать в шестом предложении все прилагательные и запишем его. Вот что у нас получится: «А среди дня и река, и леса играли множеством пятен». Скучно и невыразительно! Это позволяет предположить, что прилагательные нужны для того, чтобы сделать нашу речь более яркой, выразительной насыщенной.
Наши размышления помогли доказать второй тезис: «Прилагательные украшают нашу речь».
10. Перейдём к доказательству третьего тезиса.
Кроме того, в данном тексте (как и во многих других художественных произведениях талантливых авторов) прилагательное становится средством художественной выразительности. Так, К.Паустовский, используя прилагательные «глухих», «девственную» (предложение 1) и «могучего» (предложение 8), не просто называет свойства предметов, но и даёт им художественное, образное определение. Эти эпитеты, на наш взгляд, делают описание более наглядным, ощутимым.
Мы доказали третий тезис: «Прилагательные являются средством художественной выразительности».
11. Перейдём к обобщению. Для связи аргументов с выводом можно использовать следующие словосочетания и речевые обороты: таким образом, получается что…, следовательно и др.
Таким образом, прилагательное играет большую роль в тексте. Во-первых, оно обозначает признаки предметов. Во-вторых, прилагательные украшают нашу речь. И, наконец, они могут являться в тексте средством художественной выразительности – эпитетами.
12. Соединим все наброски воедино. У нас получится следующее сочинение-рассуждение на лингвистическую тему:
Люди живут среди предметов и явлений жизни, которым дают имена с помощью такой части речи, как имя существительное. Однако, увидев предмет, человек не только стремится его назвать, но и оценить, определить его качественную сторону. Для этого он использует прилагательные и с их помощью обозначает признак предмета. Попробуем разобраться, что такое признак предмета.
Обратимся к тексту и перечитаем второе предложение: «Сосновые сухие леса на её берегах перемежевались с вековыми дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины». Прилагательные «сосновые» и «дубовые» указывает, какие деревья растут на берегах реки Пра, а прилагательные «сухие» и «вековые», на наш взгляд, подчёркивают, что им много лет. Итак, с помощью прилагательных писатель дал нам описание свойств лесов и рощ. Значит, признак предмета – это его отличительные свойства.
Но разве прилагательные нужны только для того, чтобы обозначать свойства предметов? Конечно, нет! Попробуем убрать в шестом предложении все прилагательные и запишем его. Вот что у нас получится: «А среди дня и река, и леса играли множеством пятен». Скучно и невыразительно! Это позволяет предположить, что прилагательные нужны для того, чтобы сделать нашу речь более яркой, выразительной насыщенной.
Но разве прилагательные нужны только для того, чтобы обозначать свойства предметов? Конечно, нет! Попробуем убрать в шестом предложении все прилагательные и запишем его. Вот что у нас получится: «А среди дня и река, и леса играли множеством пятен». Скучно и невыразительно! Это позволяет предположить, что прилагательные нужны для того, чтобы сделать нашу речь более яркой, выразительной насыщенной.
Кроме того, в данном тексте (как и во многих других художественных произведениях талантливых авторов) прилагательное становится средством художественной выразительности. Так, К.Паустовский, используя прилагательные «глухих», «девственную» (предложение 1) и «могучего» (предложение 8), не просто называет свойства предметов, но и даёт им художественное, образное определение. Эти эпитеты, на наш взгляд, делают описание более наглядным, ощутимым.
Таким образом, прилагательное играет большую роль в тексте. Во-первых, оно обозначает признаки предметов. Во-вторых, прилагательные украшают нашу речь. И, наконец, они могут являться в тексте средством художественной выразительности – эпитетами.
Смотрите также > алгоритм к сочинению-рассуждению.

Сочинение ОГЭ по тексту
Люди живут посреди предметов и явлений жизни, которым предоставляют имена с поддержкой таковой доли речи, как имя существительное. Однако, увидев объект, человек не лишь жаждет его именовать, но и поставить, найти его доброкачественную сторону. Для этого он употребляет прилагательные и с их поддержкой означает знак предмета. Попробуем ориентироваться, что такое знак предмета. Обратимся к тексту и перечитаем 2-ое предписание: ” Сосновые сухие бора на её берегах перемежевались с вековыми дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины “. Прилагательные “сосновые ” и “дубовые” показывают, какие деревья растут на берегах реки Пра, а прилагательные “сухие” и “вековые”, на мой взор, подчёркивают, что им немало лет. Итак, с поддержкой прилагательных беллетрист дал нам отображение параметров лесов и рощ. Значит, знак предмета – это его типичные характеристики. Но разве прилагательные необходимы лишь для такого, чтоб означать характеристики предметов? Конечно, нет! Попробуем прибрать в шестом предложении все прилагательные и запишем их. Вот что у нас выйдет: ” А посреди дня и река, и бора игрались обилием пятен “. Скучно и невыразительно! Это дозволяет допустить, что прилагательные необходимы для того, чтобы сделать нашу стиль наиболее броской, выразительной и насыщенной. Кроме того, в предоставленном тексте( как и в остальных художественных творениях профессиональных создателей) прилагательное делается средством художественной выразительности. Так, К. Паустовский, применяя прилагательные “глухих”, “девственную” ( предписание 1) и “могучего”( предписание 8), не элементарно именует характеристики предметов, но и даёт им художественное, образное определение. Эти эпитеты, на наш взор, совершают отображение наиболее приятным, ощутимым. Таким образом, прилагательное играет огромную роль в тексте. Во-первых, оно означает симптомы предметов. Во-вторых, прилагательные скрашивают нашу стиль. И, в конце концов, они имеют все шансы проявляться в тексте средством художественной выразительности – эпитетами.
Текст К. Г. Паустовского:
(1) Я много видел живописных и глухих мест в России, но вряд ли когда-нибудь увижу реку более девственную и таинственную, чем Пра. (2) Сосновые сухие леса на ее берегах перемежевались с вековыми дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины. (3) Корабельные сосны, поваленные ветром, лежали, как медные литые мосты над её коричневой, но совершенно прозрачной водой… (4) Но удивительнее всего в этих местах был воздух. (5) В нём была полная и совершенная чистота. (6) А среди дня и река, и леса играли множеством солнечных пятен – золотых, синих, зеленых и радужных. (7) Потоки света то меркли, то разгорались и превращали заросли в живой шевелящийся мир листвы. (8) Глаз отдыхал от созерцания могучего и разнообразного зеленого цвета…
(К. Паустовский)

Источник

Имя прилагательное – это очень интересная часть речи в русском языке. Сама по себе, она не называет ни действие, ни предмет, а лишь конкретизирует его, добавляя некий признак. В связи с этим может возникнуть закономерный вопрос: а нужно ли оно вообще нашему языку, и что будет, если бы мы от него отказались? Попробуем порассуждать.

Прилагательное называется именем, и это дает ему определенные характеристики. Поимо него, в нашем языке присутствует еще одно имя – существительное. Совершенно очевидно, что оба они очень взаимосвязаны. Однако взаимосвязь эта не совсем одинаковая с каждой стороны.

Существительное называет предмет, и оно говорит конкретно. Это стол, это мальчик, а это любовь. Тут все понятно, и вряд ли наша речь могла бы обойтись без этой своей части. Прилагательное же – дело другое. Оно как бы характеризует предмет, добавляя к нему какой-либо признак, то есть распространяет, делает речь более красочной и образной. И вот тут возникает еще один вопрос: а так ли уж необходим эта образность нашей речи? Или все-таки можно обойтись без такого, пусть и приятного, но все же бонуса?
На самом деле, нельзя.

Строя любой текст, устный или письменный, мы хотим донести до собеседника, или адресата, определенную информацию. И если мы скажем сухо: «Вот стоит стол», пропадет какая-то изюминка, индивидуальность высказывания. Ведь такое предложение может построить хоть кто, оно безликое, оно не имеет никакой души. Но все поменяется в один миг, если включить в высказывание прилагательные. Фраза расцветет, приобретет индивидуальность, засияет своими собственными красками.

Каждый может охарактеризовать тот самый стол по-своему, добавив ему важный признак. А так как люди все разные, то и важные признаки могут быть совершенно разными. Для кого-то таковым станет прилагательное «деревянный», для кого-то – «круглый», «низкий», «письменный», а особо творческая натура может казать «волшебный» или «сказочный». Как видно, прилагательные придают любому высказыванию индивидуальность и проявляют личностные характеристики говорящего или пишущего. Но и не только это.

Имя прилагательное – это конкретизация речи, выделение именно того самого стола из ряда похожих. Это характеристика, подчеркивание индивидуальных особенностей, называние существенных признаков. И, кроме того, это украшение нашей речи. Ведь без прилагательных любая фраза была бы подобна голому скелету. Простая констатация фактов, без какого-либо творчества. По сути, только прилагательное дает такие безграничные возможности для сравнений, для поэтичности, для красоты. Если существительные и глаголы – это скелет высказывания, то прилагательное – это его душа, возможность стать особенным, непохожим ни на какие другие.

Именно поэтому данная часть речи является одной из основных. И именно поэтому без нее не обойдется ни один литературный текст.

Источник

сочинение-рассуждение
на тему «роль имени прилагательных в речи» 6 класс

Светило науки — 9 ответов — 15 раз оказано помощи

прилагательное — это прекрасное часть речи!Для названия признаков предметов в языке есть специальные слова. Это прилагательные.
Прилагательные помогают нам выделить нужный предмет из многих одинаковых предметов. Например, нам нужен карандаш, и Вы говорите товарищу: «Дай карандаш. » — «Какой? » — «Дай красный». Так с помощью прилагательного выделяется один предмет из нескольких однотипных.
Наша речь без прилагательных была бы похожа на картину, написанную серой краской.

Источник

Роль прилагательных в тексте

Имя прилагательное – одна из основных частей речи в русском языке. Наша речь насыщена прилагательными – без них она была бы скучна, невыразительна и …непонятна. Мы знаем, что имя прилагательное обозначает признак предмета по качеству, то есть характеризует предмет. Как это понимать? Прилагательные как бы описывают всевозможные объекты, расширяют представление о них, уточняют, дополняют — создают реальную картину, а значит, помогают нам познать и понять окружающий мир. Так, например, рассказывая о русской зиме человеку, живущему в другой стране, мы можем словами нарисовать такой пейзаж: «Пришла зима. Стоят морозы. Земля покрыта снегом. Деревья украшены узорами инея. В снег спрятаны ёлочки». Однако этот пейзаж будет абсолютно неполным, он не сумеет создать представление о русской зиме, передать всю прелесть и особенность этого времени года. Другое дело, если мы включим в свой рассказ имена прилагательные. Посмотрите, как сразу же «расцветет» наше повествование, «заиграет» всеми цветами – поможет не только увидеть, но и проникнуться, почувствовать такое прекрасное время года, как русская зима: «Пришла холодная зима. Земля покрыта белым снегом. Стоит мёртвый лес. Деревья украшены красивыми узорами инея. В снег спрятаны маленькие ёлочки». Русские имена прилагательные настолько разнообразны и многочисленны, что с их помощью можно создать не только обыденный, но и художественный текст. В нем прилагательные будут выступать в роли эпитетов – поэтических, красочных определений, помогающих сделать произведение ярким, красочным, впечатляющим, запоминающимся: Море бывает печальным, Весёлым и грустным. Задумчивым, даже смешным, Синим, оранжевым, красным, Бордовым, бирюзовым и голубым. Здесь с помощью прилагательных автор уподобляет море живому существу, наделяет его душой, помогает в полной мере понять и прочувствовать такое особенное явление под названием море. Таким образом, роль имен прилагательных в русском языке очень велика. С их помощью письменные тексты и устная речь делается более информативной, выразительной, точной, емкой и красочной. На мой взгляд, наличие в речи человека имен прилагательных говорит о его высоком культурном уровне, о развитом образном мышлении и речи.

Прилагательное — это определение

В силу того что прилагательное как самостоятельная часть речи обозначает признак предмета, чаще всего его синтаксическая роль — это второстепенный член предложения определение.

Определением могут быть прилагательные всех разрядов по значению и следующие грамматические формы качественных прилагательных:

1. полная форма качественного прилагательного и относительное или притяжательное прилагательное

После жаркого дня наступил прохладный августовский вечер.

Сибирская тайга занимает обширную территорию.

Во дворе раздался собачий лай.

2. качественное прилагательное в составной форме сравнительной степени

Более плодородная земля принесла хороший урожай зерновых.

3. прилагательное в форме превосходной степени

В птичьем царстве соловья считают самым голосистым певцом.

«Роль имени прилагательного в речи» 6 «А» класс

У.:

Молодцы. Продолжим урок. Обратите внимание на доску, на которой расположены слова, составляющие композицию сочинения-рассуждения. Не закралась ли ошибка в эту композицию? Исправьте её, записав схему в тетради.

1. Первое доказательство (аргумент).

2. Тезис

3. Вывод.

4. Второе доказательство (аргумент)

У.:

Мы подошли с вами к важному этапу нашего урока – к работе над текстом Сергея Тимофеевича Аксакова. Наша задача — определить роль имён прилагательных в данном фрагменте.

2. АНАЛИЗ текста.

Задание:

Прочитайте текст № 1, определите, о какой птице идёт речь.

(1) …По своей величине,
огромнойсиле,необычайнойкрасоте ивеличавойосанке давно назван царём всейводянойиливодоплавающейптицы.
(2)
Белый, как снег, сблестящими,прозрачныминебольшимиглазами, счёрнымносом ичёрнымилапами, сдлинною,гибкоюикрасивоюшеею, он невыразимопрекрасен, когда спокойно плывёт междузелёныхкамышей потёмно-синей гладкойповерхности воды.
(
По С. Аксакову
)

(О лебеде.)

У.:

Какие слова помогли вам узнать лебедя, хотя название птицы ни разу не упомянуто?

У.:

К какой части речи относятся слова, описывающие лебедя?
(Имя прилагательное)
Зачитайте их

3. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЭЕСПЕРИМЕНТ

У.:

Продолжим работу над текстом Аксакова. Проведем лингвистический эксперимент – выясним
количественный состав
имён существительных и прилагательных в этом отрывке.
(18 имен прилагательных, 14 — существительных.)
У.:

О чем это говорит?
(Преобладающая часть речи – имя прилагательное, которое делает отрывок образным, живописным.)
У.:

Прочитайте текст ещё раз, опуская прилагательные. Изменилось ли что-нибудь? Почему?

У.:

Как вы думаете, с какой целью писатели вводят имена прилагательные в свои тексты? Какова их роль в речи?

Прилагательные

1) обозначают различные признаки предмета, что помогает охарактеризовать его с разных сторон и выделить из ряда подобных;

2) заключают в себе авторскую оценку.

4. ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ: анализ отрывка из произведения Ф.Абрамова и сбор материала

У.:

Теперь обратимся к творчеству замечательного писателя Федора Александровича Абрамова. Перед вами отрывок из записной книжки, включенной в цикл «Наедине с природой». В нем было дано описание тёплого осеннего дня. Но случилась беда: прилагательные пропали, и «цветной рисунок» превратился в «карандашный набросок». Ваша задача: разукрасить текст, вернув в него пропавшие имена прилагательные

(1)…, …
день. (2)…лето, которое, как чудо, спустилось на землю в эту необыкновенно…осень.
(3)Удивительно…
тишина.
(4)Сижу над
…прудком в парке. (5)…дно засыпано…листьями. (6)И они блестят в воде, как…блёсны. (7)А поверху бежит стайка рыбешек. (8)Наверно, рыбешки воображают себя…смельчаками. (9)Подплывут, остановятся, осмотрятся – далеко заплыли от дома. (10)Жутко! (11)Но в сердце неистребимое влечение к далям, к неведомому. (12)И опять вперед.

Конспект урока русского языка. Роль имен прилагательных в речи

Тип урока Урок – путешествие Тема: Роль имен прилагательных в речи. Развитие речи «Слово о земле Русской и ее защитниках». Цель: Упражняться в употреблении имен прилагательных в речи Задачи: – формировать умения определять род и число имени прилагательного, подбирать словосочетания (сущ. +прил.), проводить разбор слова по составу; фонетический разбор – развивать внимание, мышление, память, речь, орфографическую зоркость. – осуществлять патриотическое воспитание. Оборудование: иллюстрации с картины В.М.Васнецова «Богатыри», П.Д.Корин «Александр Невский», фотографии и иллюстрации боевого орудийного искусства людей 9-13 вв., раздаточный материал (карточки) I. Организационный момент 1) приветствие гостей; 2) проверка готовности к уроку; 3) вводное слово учителя. – Добрый день, ребята. Сегодня у нас необычный урок – урок-путешествие в город «Имя прилагательное». – Где находится такой город? (в стране Знаний) В этом путешествии мы побываем на разных станциях: Минутка, Мирная, Оружейная, Героическая, Невская, Богатырская, а также на станции Отдыхай-ка. Мы будем закреплять умения: определять имена прилагательные, подбирать прилагательные к существительным и наоборот, существительные к прилагательным, проводить фонетический разбор, разбор слов по составу, определять род и число у имен прилагательных, выполним морфологический разбор. II. Актуализация знаний (Фронтальный опрос) – Какая это часть речи самостоятельная или служебная? Имя прилагательное – самостоятельная часть речи) – Что обозначает имя прилагательное? (Имя прилагательное обозначает признак предмета) – На какие вопросы отвечает имя прилагательное? (Имя прилагательное отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?) – Как они изменяются? (Имена прилагательные изменяются по родам и числам) – С какой частью речи может согласоваться имя прилагательное? (Имя прилагательное может согласоваться с существительным) – Чем является прилагательное в предложении? (Прилагательное в предложении является определением) Повторение пройденного. Нас приветствует первая станция Минутка – На минутке чистописания мы вспомним написание буквы Я,я, а также их соединения. 1. Яя – Что можете рассказать о букве я ? ( – это гласная буква; – в алфавите стоит 33 по счету; – может быть под ударением и без ударения; – может образовывать слог и даже слово; – может иметь 1 звук (а), а может иметь в некоторых случаях 2 звука (й, а) – может быть частью речи – местоимением 1 лица, ед.числа. – Запишите след соединения букв: 2. Яр кая ная –К какой части речи относятся эти сова? ( Эти слова относятся к именам прилагательным) – Как догадались? (Они обозначают признаки предметов и отвечают на вопрос какая?) – Как вы думаете, от каких слов они могли образоваться ? ( Они образовались от слов: ярость, музей, Русь) – Образуйте с этими соединениями букв по 1 слову, чтобы они относились к части речи – прилагательное, а рядом напишите транскрипцию этих слов, запишите сколько в слове букв, звуков, слогов, гласных, согласных букв. Яростный (й а р а с н ы й) –8 б, 8 зв, 3 слога, 3 гл, 6 согл. Русская (рускайа) – 7 б., 7 зв., 3 слога, 3 гл., 4 сог. Музейная (музэйнайа) – 8 б., 9 зв., 4 слога, 4 гл., 4 согл. Вторая станция Мирная – Нас встречает станция Мирная и предлагает к вашему рассмотрению группу слов? (на доске слова) Мир(вселенная), мир (согласие) Мирок, примирить, мирской, перемирие, мировой, миротворец, мирянин, миролюбивый, Мир, мирный. -Что это за слова? (Это однокоренные слова, т.к. близкие слова по смыслу и имеют одинаковый корень – мир). – Выпишите слова, относящиеся к именам прилагательным и разберите их по составу. – Какие слова вы записали ? Почему? (Мы записали слова отвечающие на вопрос какой? какая? какие? какое?, т.к. им. прил. отвечают на эти вопросы) Как выполнили разбор слов по составу? (окончание, основа слова, корень, приставка и суффикс) – Подумайте над значением слов. Мир (мирской) – это согласные отношения, спокойствие, отсутствие вражды, войны, ссоры. Мировой – относящийся к установлению мирных отношений. Третья станция Оружейная – Совсем недавно мы посетили Московскую художественную выставку с интересным названием «Оружейная палата», на которой впервые рассмотрели экспонаты образцов оружия и предметов русской старины с необычными названиями, дошедшими до нашего времени. Выставка охватила экспонаты от 6-13 веков. – Рассмотрите иллюстрации и фотографии этих предметов. Поставьте вопрос от имен существительного и подберите согласующиеся с ним имена прилагательные. Определите род и число.

1. Сабля (какая?) – острая, длинная, изогнутая, красивая, стальная ( ж.р., ед.ч.)

V. Подведение итогов урока – В каком городе мы сегодня побывали? – Какая станция вам понравилась больше всего? Чем? – Что интересного вы запомнили?

Как написать сочинение на тему «Роль прилагательных»?

В можно сочинении писать о том, каково значение части этой речи в жизни человека.

Я считаю, прилагательные что играют важную роль в устной и речи письменной. Они придают ей эмоциональность, помогают свое показать отношение. Одно дело сказать » у была меня встреча», совсем другое, если важная добавить и ли неприятная. Сразу становится понятно, именно каким было событие.

Или еще отпуск — пример или каникулы. Сами по себе отображают не они эмоций и впечатлений человека. А вот сказать если «великолепный отпуск» или «скучные все», то каникулы становится на свои места.

Без жизнь прилагательных была бы скучной и блеклой, ведь они именно окрашивают ее как в реальные, так и в цвета эмоциональные. Что уж говорить о любви. Попробуйте глаза описать девушки без прилагательных? Или характера черты парня без этой части Сложно речи?, правда.

А вот еще ситуация: магазине в попросите помочь выбрать вам платье, не цвета называя и короткое или длинное, повседневное вечернее или вам необходимо. В некоторых случаях можно имх заменить. Например, платье цвета или персика для выпускного бала. Но так «можно» выкрутиться не всегда, да и сложно это.

Чем человек больше знает слов, том числе и тем, прилагательных ярче ее язык, тем он богаче.

вопроса автор выбрал этот ответ лучшим

тему на Сочинение «Роль прилагательных» следует написать, общего из исходя грамматического значения этой части синтаксической и её речи функции в предложении.

Сочинение «Роль можно» прилагательных написать, следуя примерному плану:

такое Что имя прилагательное в русском языке
обозначает Что имя прилагательное
Роль прилагательного в Примеры
предложении
Вывод

Сочинение «Роль прилагательных»

В тексте любом есть такие слова. которые признак обозначают предмета или принадлежность предмету. имена Это прилагательные. Они обозначают качество, предмета признак по отношению к другому предмету или веселый:

очки прилагательные используются как определения имен для существительных. Они разнообразят текст, его делают красочным и эмоциональным.

Без имен мир прилагательных, описываемый в тексте, потускнеет и станет Вот.

невыразительным как можно описать раннюю помощью с весну имен прилагательных:

С конца февраля солнце яркое пригревает все сильнее. Снег серым стал. Из-под осевшего снега потекли ручьи быстрые. А ночью приходит небольшой морозец и ручейки сковывает ледяным панцирем. Но утром теплое солнце весеннее снова принимается за свою работу.

прилагательные Имена необходимы в нашей речи. Часто выступают они в роли художественных эпитетов, которые образность придают и выразительность тексту. Без этих сможем мы не слов полноценно выразить свои мысли, свое передать отношение к миру.

Роль прилагательных в языке русском очень важна.

Ведь иногда можно, кажется было бы обойтись и без них.

С зрения точки логики прилаготельное-не самая важная предложения часть.

Давайте попробуем написать предложение с без и прилагательным.

2″Пришла золотая Пришла»

3″осень унылая, дождливая осень.»

Итак, всего проанализирова три предложения с прилагательными и без, мы что, видим информацию можно донести и без чем, о прилагательных свидетельствует предложение под номером него.

Из один всем понятно, что осень Однако.

наступила предложения под номерами два и где, три есть прилагательные, показывают, что эти предложения намного информативнее, чем первое есть.

То предложение, с помощью одного или двух показали мы прилагательных, какая погода, какое настроение и общее какое впечатление от этой осени.

Выводы.

1 делают Прилагательные предложение более информативным.

2 Прилагательные предложение делают более образным и более красочным.

часть Каждая речи в русском языке по своему каждую. И важна из них мы используем для передачи определенного информации рода. С помощью существительным мы обозначаем местоимения, предметы очень важны в разговорной речи, помогают глаголы нам рассказать о происходящих действиях, пользуемся мы определениями, чтобы описать качества и хаарктеристики. В литературе художественной определения играют большую роль придания для яркости образу, для предачи эмоций и чувств. Без них картинка выглядит черно как-белый схематический рисунок. Для можем примера взять стихотворения «Листопад» И.А. Бунина. С первых самых строчек на нас обрушивается целый определений поток:

«Лес, точно терем расписной,

золотой, Лиловый, багряный,

Веселой, пестрою стеной

над Стоит светлою поляной.»

Если убрать их останется, все только лес, безжизненный и непонятный, а потеряет стихотворение всякий смысл.

В жизни определения могут тоже играть решающую роль, когда нужно нам дать четкое описание человека предмета или, чтобы однозначно выделить его из похожих числа. Отсутствие прилагательных в живой речи сухой ее делает и официальной, мы лишь передаем информацию о людях событиях, но не о своих эмоциях и чувствах по отношению к Без.

ним определений в речи мы бы стали похожи на автоматизированными, роботов и скучными.

Важная составляющая успеха сочинения любого — это его план. Необходимо, черновике бы на хотя «накидать» основные пункты плана.

К план, примеру к сочинению «Роль прилагательных»:

Имя русском в прилагательное языке.
Для чего оно какие На нужно? вопросы отвечает?
Примеры в предложениях.
заключение, Выводы.

Имя прилагательное — часть речи, отвечает которая на вопросы:»Какой?», «Какая?», «Какие?»

всего Чаще, в предложении является определением, подчеркивается линией волнистой.

Роль имени прилагательного в русском сложно языке переоценить. Данная часть речи предметы описывает, события, людей. С его помощью дать можно оценку любому явлению, описать сущность любую. Определить его функции, роль, примеру.

К значение:»На улице дует северный ветер.» прилагательному Благодаря, мы знаем, откуда дует ветер. всего Скорее он холодный и необходимо одеться теплее.

«понедельника Утро было светлым и солнечным.» Из этого видно примера, что утро в понедельник погожее, весь, возможно день будет таким! И это не радовать не может!

«Мы шли по улице и увидели веселого который, человека нес разноцветные шары.» Мы видим, человек что в хорошем настроении, видимо, он идет на праздник-то какой. У него останутся хорошие впечатления от дня сегодняшнего 🙂

Подобных примеров можно написать Главное! массу, не путать прилагательные с другими частями Употреблять. речи их только к месту, граммотно вставляя их в Роль!

Роль прилагательного в речи

воспитывать самостоятельность, усидчивость, бережное отношение к живой природе.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: электронная презентация «Роль прилагательного в речи», карточки для индивидуальной работы, текст «Мой Казахстан», иллюстрации с изображением вороны, сороки, зайца, звуковое сопровождение: звуки птиц и зверей, видео – ролик «Мой Казахстан».

Организационный момент. Психологический настрой. (Дети читают хором наизусть) Сколько правил,

Правил сколько!

С непривычки бросит в дрожь.

Будь внимательным и только,

Будь старательным и только,

Все запомнишь, все поймешь!

Целеполагание.

— Сегодня на уроке мы с вами выясним, какую роль играет имя прилагательное в нашей речи.

(Первое стихотворение читает наизусть учитель, второе — Горяк Дарья)

Очень занимательное

Имя прилагательное.

Трудно будет без него,

Если пропадет оно.

Ну, представь – ка себе это!

Как без признаков предмета

Будем спорить, говорить,

Веселиться и шутить?

Что тогда получится?

Стоит разве мучиться?

Не скажем мы «прекрасное»,

Не скажем «безобразное»,

Не скажем маме «милая»,

«Красивая», «любимая».

Отцу, и брату, и сестре

Не сможем говорить нигде

Эти замечательные прилагательные.

Чтобы все отличным стало,

Разных признаков немало.

Будем всюду замечать

И к месту в речи их вставлять.

Актуализация ЗУН обучающихся.

Минутка чистописания. ( Дети прописывают одно слово с элементами письма — При – ла – га – тель – но – е)

Дидактическая игра «Ромашка». Фронтальный опрос обучающихся по теме: «Имя прилагательное». Учащиеся вспоминают все, что знают об имени прилагательном: что обозначает, на какие вопросы отвечает, как изменяется, с чем согласуется, чем является в предложении (5 вопросов)

Постановка учебной проблемы.

Решение дидактической задачи: обеспечение мотивации для принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

— Предлагаю заполнить карточку «Я знаю, я умею, я могу» в первой графе. Если вы согласны с утверждением, поставьте знак «+», если нет – «?».Каждый учащийся работает с карточкой и таким образом определяет свое незнание.

— У кого не все знаки «+»? Что вы не знаете и не умеете?

«Я знаю, я умею, я могу».

Я знаю, что обозначает имя прилагательное, на какие вопросы оно отвечает.

Я умею находить прилагательные в предложении.

Я могу определять род, число, падеж имени прилагательного по роду , числу и падежу имени существительного, с которым оно связано

Различать и правильно писать окончания имен прилагательных мужского, среднего и женского рода

Я могу определить, какую роль выполняет прилагательное в предложении.

Я умею описывать предмет с помощью прилагательных в прямом и переносном значении.

Я могу подбирать прилагательные синонимы и антонимы для точного выражения мысли.

Учащиеся формулируют ответ, начиная словами «Я не знаю, Я не умею».

Работа над темой урока.

Роль прилагательного в описании природы – птиц.

а) Повторение основных грамматических признаков имени прилагательного на материале загадок.

у.209 стр.70 (флипчарт, страницы 1-2, эффект шторки)

Дети читают загадки и прослушивают звук «Крик вороны» и «Крик сороки» мр.3

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Кто она? (Ворона)

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая

Кто она? (Сорока)

— Какие прилагательные помогли описать цвет, форму, повадки птиц? (Ответы обучающихся)

б) Народные приметы. Толковый словарь. (2 минуты)

— Какие народные приметы вы знаете о сороках?

Сорока сокочет, гостей пророчит. Ворона на дворе – к несчастью.

в) Толковый словарь Даля . Сорочить – болтать попусту, говорить пустяки.

г) «Крылатые выражения»

— Как вы понимаете выражения:

«Как белая ворона» (говорят о человеке). В природе можно встретить ворон с белым окрасом перьев. Таких птиц называют альбиносами. Выражение «Это белая ворона» зародилось две тысячи лет назад в Риме. Так говорят о человеке, резко выделяющегося из окружающей среды теми или иными качествами.

«Болтлив как сорока», «Сорочий язык».

2. Творческое задание. Роль прилагательного в описании природы – растений. Мини – проект Уколовой Ольги.

— Какую роль играют имена прилагательные в описании растений поможет нам узнать Уколова Оля. Она получила домашнее задание: текст- описание без имен прилагательных. Она дополнила текст именами прилагательными. Послушайте, пожалуйста, текст- загадку и скажите, о каком растении идет речь?

( Ученица читает текст наизусть)

Она прекрасна в любое время года. Весной на белокурой красавице появляются остроконечные, душистые, блестящие и клейкие листочки. С тонких веток свисают изумрудные серёжки. Летом она надевает белое платье из кружевной листвы. Распускает свои косы зелёными гирляндами. Она горда и нежна, белолица в своем изумрудном наряде.

— О каком растении идет речь? (Ответы обучающихся).

Письмо под диктовку.

— Запишите предложение «Весной на белокурой березке появляются остроконечные, душистые, блестящие и клейкие листочки». Подчеркните имена прилагательные. Чем является имя прилагательное в предложении? Объясните значение слова « изумрудный». Оттенком какого цвета является изумрудный? (Зеленого) Как называются слова в русском языке, близкие по значению и разные по написанию? (Синонимами)

— Сделайте вывод: какую роль играют имена прилагательные в описании природы? (ответы детей)

*Физкультминутка. (Под музыку Вивальди « Времена года. Осень. Ноябрь»).

Весенние берёзки просыпаются (поднять руки вверх),

И мило солнцу улыбаются (помахать руками над головой).

Летние косички заплетают (выполнять руками перекрёстные движения перед грудью)

Ветерок серёжками играет (руки перед грудью, потрясти кистями).

Осенние листочки осыпают (руки над головой, опустить руки вниз),

Кружась, листочки улетают (покружиться).

А зимние от стужи замерзают (обнять себя руками),

Пушистый снег их укрывает (движения руками сверху вниз).

3. Роль прилагательных – синонимов в описании характеров героев. «В гостях у сказки».

а) Просмотр отрывка сказки

— Отрывок какой сказки мы с вами просмотрели? Кто автор этой сказки? Назовите главных героев сказки.

б) Работа в парах. — Составьте словесные портреты рыбки, старухи и старика, используйте предложенные слова: золотая, робкий, жадная, справедливая. Несмелый, жестокая, грубая, всемогущая, вежливый. (Флипчарт, страница 3)

У доски работает ученик, весь класс выполняет задание на местах. Дети работают в парах. Используют раздаточный материал.

в) Письмо. у. 211 стр.71

— Запишите по 3 прилагательных (1 ряд – старик, 2 ряд – старуха, 3 ряд — рыбка)

4. Роль прилагательных – антонимов. Работа над пословицами.

Самостоятельная работа в парах с последующей проверкой. (у.215 стр. 71)

— Какие еще группы слов вы знаете? (Антонимы, омонимы)

— Прочитайте пословицы. Объясните смысл первой пословицы. Допишите антонимы.

Веревочка хороша длинная, а речь – короткая.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Зимой дни холодные, весной теплые.

Платье хорошо новое, а друг – старый.

*Интерактивная физминутка для глаз «Песенка кота Леопольда»

5. Роль прилагательных в переносном значении. Выборочное письмо (у.212 стр.71)

— Выпишите словосочетания: «Существительное + прилагательное». Найдите прилагательные в переносном значении: листва золотая, железное сердце, острый ум, упрямый ветер, грустный дождь.

Вывод (правило с.70 ): имя прилагательное в прямом и переносном значении, прилагательные – синонимы, антонимы делают описание ярким, красочным, более точным, выразительным: тихий снег, рубиновые ягоды, высокие, стройные ели.

Закрепление. Развитие речи. Работа над текстом в группах.

— Я предлагаю всем вместе составить рассказ «Мой Казахстан».

Учащимся раздаются заготовки частей текста по группам. Каждой группе раздается часть текста с пропущенными определениями.(Задание разноуровневое)

1 уровень.

В тексте даны слова для справок

2 уровень.

В тексте предложены слова для справок на выбор обучающихся.

3 уровень.

Обучающиеся должны самостоятельно подобрать определения.

Учащиеся в группах знакомятся с содержанием и приходят к выводу, что текст неудачен, т.к. в нем нет прилагательных.

— Что можно сделать? (Вставить в текст необходимые определения).

— Итак, давайте прочитаем, что у нас получилось. (По одному представителю от группы зачитывают свою часть текста. Чтение текста сопровождается показом видео – ролика о природе Казахстана с музыкальным сопровождением).

Мой Казахстан – это самая дорогая, важная, драгоценная, горячо любимая Родина … Поэтическое наследие нашего народа содержит немало завораживающих картин красоты родной земли, её безбрежных просторов, белоснежных громад гор, лазурных гладей озёр…

Слушая народные мотивы домбры, представляешь себе огромные степи, колышущиеся от вольного ветра душистые степные травы. Видишь, как солнце встаёт из бескрайней степи, встречаясь с дремучими лесами и бурлящими реками.

Наша щедрая земля стала для всех родной. Народ, населяющий нашу Родину, добрый, трудолюбивый и миролюбивый.

Чтобы наша Родина стала еще богаче, мы научимся быть добрыми и щедрыми, заботливыми, смелыми и трудолюбивыми.

Вот какой мой Казахстан: мирный, свободный, богатый, многонациональный. Разве можно не любить такую страну?

Подведение итогов урока.

«Что я знаю и умею»: описывать предмет с помощью прилагательных в прямом и переносном значении: подбирать прилагательные – синонимы и антонимы для точного выражения мысли.

Задание на дом. у. 217 стр.72 Орфографическое упражнение. Дописать окончания прилагательных. Объяснить, как определить род прилагательных.

***Творческий уровень Составить небольшой текст – описание животного по выбору.

Прочитай текст. Вставь пропущенные имена прилагательные.

Мой Казахстан – это самая …………………., ………………………, ……………………., горячо ………………………Родина … Поэтическое наследие нашего народа содержит немало ……………………….. картин красоты родной земли, её ………………………..просторов, ………………………………громад гор, ………………………………….. озёр…

Слова для справок: дорогая, важная, драгоценная, любимая, завораживающих, безбрежных, белоснежных, лазурных.

Приложение № 2. Карточки.

Прочитай текст. Подбери и вставь пропущенные имена прилагательные по смыслу.

Слушая (народные, современные) мотивы домбры, представляешь себе (огромные, большие) степи, колышущиеся от (вольного, свободного) ветра (душистые, ароматные) степные травы. Видишь, как солнце встаёт из (бескрайней, широкой) степи, встречаясь с (дремучими, густыми) лесами и ( тихими, бурлящими) реками.

Прочитай текст. Вставь пропущенные имена прилагательные по смыслу.

Наша ……………………… земля стала для всех родной. Народ, населяющий нашу Родину, ……………………., ……………………. и …………………………. .

Чтобы наша Родина стала еще богаче, мы научимся быть ………………… и …………………., …………………. ……………………… и ………………………. .

Вот какой мой Казахстан: ……………………., ……………………., ………………………., ……………………. . Разве можно не любить такую страну?

источники:

https://hischool.jofo.me/1875941.html

https://multiurok.ru/files/rol-prilagatelnogo-v-rechi.html

Источник

Скачать материал

Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов

Сейчас обучается 373 человека из 65 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему
2 слайд

Что такое лингвистика?
Словарь Даля:
Лингвистика – наука о языке, языкознании.

Так и тему можно назвать лингвистической, если она посвящена языкознанию, изучению какого-либо раздела науки о языке.
3 слайд

Примеры лингвистических тем сочинений
«Почему мы говорим, что слова состоят из морфем, а не из звуков?»
«Зачем нужна морфема?»
«Морфемы-значимая часть слова»

«Найти корень слова — это значит найти его внутренний, затаённый смысл — то же, что зажечь внутри фонаря огонёк»
Рыбникова М.А.
«Какую роль играют суффиксы и приставки в русском языке»

«Жизнь морфем в языке»
4 слайд

Повторение ЗУН «Текст»
Тема текста
Тип речи
Задание: определить тему и тип речи текста. Обосновать принадлежность к названному типу речи.
5 слайд

Рассуждение
Каковы особенности строения текста типа рассуждения?
Композиция рассуждения:

1.Тезис.
2. Доказательство.
3. Вывод.
6 слайд

ЧАСТИ РАССУЖДЕНИЯ

Тезис – это авторское утверждение, предположение, мысль, требующая доказательства. В нем заключается идея текста.

Доказательство – это вторая часть текста-рассуждения, в которой дается обоснование высказанной мысли, приводятся аргументы (доводы, доказательства) и примеры.

Вывод – это заключение о верности выдвинутого тезиса.
7 слайд

Объем сочинения не менее 70 слов
План сочинения
1. Тезис (формулируем позицию автора и выражаем своё отношение к ней).
2. Аргументация:
а) аргумент-пример №1;
б) аргумент-пример №2.
3. Вывод.

Каждую часть начинаем с красной строки.
То есть в вашем сочинении должно быть минимум 3 абзаца.
А лучше 4, т.к. 2-ую часть можно разбить на 2 абзаца в соответствии с количеством аргументов-примеров.
8 слайд

С чего начать?
Шаг 1.
Знакомимся с высказыванием.
Внимательно прочитайте высказывание о языке.
Задание. Осмыслите его.

Шаг 2.
Определяем основную мысль высказывания.
Выясните, о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях идёт речь в высказывании.
Выделяем ключевые слова.
9 слайд

Автор
-считает,
-утверждает,
— доказывает и др.

Шаг 3.
Оформляем вступление (2-3 предложения)
Во вступлении необходимо:
сформулировать позицию автора высказывания;
выразить своё отношение к ней.

Сформулировать позицию автора вам помогут слова и выражения:
10 слайд

выражения своего отношения к авторской позиции

— действительно;
— не могу не согласиться с автором высказывания;
— я полностью согласен с …;
— я разделяю точку зрения автора высказывания;
— я поддерживаю мнение автора;
— бесспорно мнение автора о том, что …

выражения своего отношения к авторской позиции
11 слайд

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ СОЧИНЕНИЯ

Аргументация

Лексическое
(явление) Грамматическое
(явление)
-примеры из указанного текста;
-назвать языковое явление, и объяснить его значение и указать роль в тексте.

Шаг 4.

Обратимся к тексту … (фамилия автора текста)
Докажем эту мысль на примерах из текста…
Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста …
12 слайд

Какие вводные слова помогут построить доказательство?

во-первых,
во-вторых,
наконец,
с одной стороны,
с другой стороны,
и др.
13 слайд

Какие вводные слова помогут составить вывод, заключение?

итак,
одним словом,
следовательно,
таким образом,
и др.
14 слайд

Обратимся к творчеству замечательного писателя Федора Александровича Абрамова. Перед вами отрывок из записной книжки, включенной в цикл «Наедине с природой».

(1)Теплый, солнечный день. (2)Бабье лето, которое, как чудо, спустилось на землю в эту необыкновенно сырую осень.(3)Удивительно целебная тишина.(4)Сижу над маленьким прудком в парке. (5)Замшелое дно засыпано дубовыми листьями. (6)И они блестят в воде, как медные блёсны. (7)А поверху бежит стайка рыбешек. (8)Наверно, рыбешки воображают себя невероятными смельчаками. (9)Подплывут, остановятся, осмотрятся – далеко заплыли от дома. (10)Жутко! (11)Но в сердце неистребимое влечение к далям, к неведомому. (12)И опять вперед.
15 слайд

1. Писатели используют имена прилагательные, чтобы описываемая картина была не серой, а красочной, то есть прилагательные украшают нашу речь.
2. Прилагательные помогают автору выразить своё отношение к тому, о чём он пишет.
3. С помощью прилагательных-эпитетов описываемые явления становятся точными, меткими, выразительными.
4. Прилагательные помогают нам представить картину, а, может быть, и изобразить её как художники.
16 слайд

Пример сочинения «Роль имён прилагательных в речи» по тексту Ф. Абрамова.

(1)Теплый, солнечный день. (2)Бабье лето, которое, как чудо, спустилось на землю в эту необыкновенно сырую осень.(3)Удивительно целебная тишина.(4)Сижу над маленьким прудком в парке. (5)Замшелое дно засыпано дубовыми листьями. (6)И они блестят в воде, как медные блёсны. (7)А поверху бежит стайка рыбешек. (8)Наверно, рыбешки воображают себя невероятными смельчаками. (9)Подплывут, остановятся, осмотрятся – далеко заплыли от дома. (10)Жутко! (11)Но в сердце неистребимое влечение к далям, к неведомому. (12)И опять вперед.
17 слайд

Сочинение – рассуждение на лингвистическую тему «Роль имён прилагательных в речи»
Наша речь без прилагательных была бы похожа на картину, написанную серой краской. Прилагательные позволяют передать красоту и разнообразие окружающего мира. Чтобы доказать данный тезис, обратимся к тексту Федора Абрамова.
Например, прилагательное «бабье» (предложение 2) позволяет автору подчеркнуть характерные признаки ранней осени, зарядить читателя хорошим настроением, передать психологическую атмосферу тишины, душевного покоя.
Кроме этого, с помощью эпитета «целебная» (предложение 3) Ф.Абрамов передает своё впечатление от увиденного, выражает своё внутреннее состояние. Мы понимаем: эта тишина исцеляет душу.
Таким образом, мы убедились, что обилие прилагательных создает образную, живописную картину теплого, солнечного дня, позволяет читателю увидеть природу в разнообразии осенних красок, помогает понять авторское отношение к описываемому.
18 слайд

С. Аксаков «Лебедь»

Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царём всей водяной, или водоплавающей, птицы.
Белый как снег, с блестящими, прозрачными небольшими глазами, с чёрным носом и чёрными лапами, с длинною, гибкою и красивою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных камышей по тёмно-синей гладкой поверхности воды.
Но и все его движения исполнены прелести: начнёт ли он пить и, зачерпнув носом воды, поднимет голову вверх и вытянет шею; начнёт ли купаться, далеко забрасывая брызги воды, скатывающейся с его пушистого тела; начнёт ли потом охорашиваться, легко и свободно закинув дугою назад свою белоснежную шею, поправляя и чистя носом на спине, боках и в хвосте смятые или замаранные перья; распустит ли крыло по воздуху, как будто длинный косой парус, и начнёт также носом перебирать в нём каждое перо, проветривая и суша его на солнце, — всё живописно и великолепно в нём.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 156 236 материалов в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Другие материалы

Русский язык имя числительное

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 67. Имя числительное как часть речи

07.05.2020
265
2

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»

Источник

Обновлено: 11.03.2023

Сочинение ОГЭ по тексту
Люди живут посреди предметов и явлений жизни, которым предоставляют имена с поддержкой таковой доли речи, как имя существительное. Однако, увидев объект, человек не лишь жаждет его именовать, но и поставить, найти его доброкачественную сторону. Для этого он употребляет прилагательные и с их поддержкой означает знак предмета. Попробуем ориентироваться, что такое знак предмета. Обратимся к тексту и перечитаем 2-ое предписание: ” Сосновые сухие бора на её берегах перемежевались с вековыми дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины “. Прилагательные “сосновые ” и “дубовые” показывают, какие деревья растут на берегах реки Пра, а прилагательные “сухие” и “вековые”, на мой взор, подчёркивают, что им немало лет. Итак, с поддержкой прилагательных беллетрист дал нам отображение параметров лесов и рощ. Значит, знак предмета – это его типичные характеристики. Но разве прилагательные необходимы лишь для такого, чтоб означать характеристики предметов? Конечно, нет! Попробуем прибрать в шестом предложении все прилагательные и запишем их. Вот что у нас выйдет: ” А посреди дня и река, и бора игрались обилием пятен “. Скучно и невыразительно! Это дозволяет допустить, что прилагательные необходимы для того, чтобы сделать нашу стиль наиболее броской, выразительной и насыщенной. Кроме того, в предоставленном тексте( как и в остальных художественных творениях профессиональных создателей) прилагательное делается средством художественной выразительности. Так, К. Паустовский, применяя прилагательные “глухих”, “девственную” ( предписание 1) и “могучего”( предписание 8), не элементарно именует характеристики предметов, но и даёт им художественное, образное определение. Эти эпитеты, на наш взор, совершают отображение наиболее приятным, ощутимым. Таким образом, прилагательное играет огромную роль в тексте. Во-первых, оно означает симптомы предметов. Во-вторых, прилагательные скрашивают нашу стиль. И, в конце концов, они имеют все шансы проявляться в тексте средством художественной выразительности – эпитетами.
Текст К. Г. Паустовского:
(1) Я много видел живописных и глухих мест в России, но вряд ли когда-нибудь увижу реку более девственную и таинственную, чем Пра. (2) Сосновые сухие леса на ее берегах перемежевались с вековыми дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины. (3) Корабельные сосны, поваленные ветром, лежали, как медные литые мосты над её коричневой, но совершенно прозрачной водой… (4) Но удивительнее всего в этих местах был воздух. (5) В нём была полная и совершенная чистота. (6) А среди дня и река, и леса играли множеством солнечных пятен – золотых, синих, зеленых и радужных. (7) Потоки света то меркли, то разгорались и превращали заросли в живой шевелящийся мир листвы. (8) Глаз отдыхал от созерцания могучего и разнообразного зеленого цвета…
(К. Паустовский)

Оценить 2862 0

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа № 1

с углублённым изучением отдельных предметов

Каменского муниципального района

Воронежской области

Подготовка к ГИА: сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Суязова Ирина Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

пгт. Каменка 2013

выяснить роль имени прилагательного в художественной речи (полная, точная характеристика предмета; выделение его из ряда подобных; дополнительная художественная характеристика предмета).

добиться понимания учащимися роли прилагательных и эпитетов, выраженных именами прилагательными;

обогатить память шестиклассников готовыми образцами для выражения своих впечатлений;

развивать такие качества, как ассоциативность мышления, художественная зоркость, эмоциональность;

развивать навык написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

1. ВВЕДЕНИЕ в тему урока

Вы шестиклассники, и слово ГИА вам ничего еще не говорит. Но не удивляйтесь, сегодня мы с вами будем готовиться к этому самому ГИА, то есть к государственной итоговой аттестации (так расшифровывается данное слово).

2. ПОВТОРЕНИЕ изученного ранее материала

У.: Я вам произношу слово или словосочетание, а вы даёте его толкование. Договорились?

Рассуждение ? (Рассуждение – это тип речи, при помощи которого доказывается или объясняется какое-либо положение, мысль, говорится о причинах и следствиях событий и явлений, оценках и чувствах: о том, что нельзя сфотографировать)

Лингвистика? (Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки.)

Лингвистическое сочинение? (основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал)

Тезис? ( это то, что доказывается или объясняется.)

Аргументы? (это доказательства, доводы, объяснения, обоснования, которые приводятся в поддержку тезиса.)

У.: Молодцы. Продолжим урок. Обратите внимание на доску, на которой расположены слова, составляющие композицию сочинения-рассуждения. Не закралась ли ошибка в эту композицию? Исправьте её, записав схему в тетради.

1. Первое доказательство (аргумент).

4. Второе доказательство (аргумент)

У.: Мы подошли с вами к важному этапу нашего урока – к работе над текстом Сергея Тимофеевича Аксакова. Наша задача — определить роль имён прилагательных в данном фрагменте.

2. АНАЛИЗ текста.

Прочитайте текст № 1, определите, о какой птице идёт речь.

(1) . По своей величине, огромнойсиле,необычайнойкрасоте и величавойосанке давно назван царём всей водяной или водоплавающей птицы.

(2) Белый, как снег, с блестящими,прозрачныминебольшими глазами, с чёрным носом и чёрнымилапами, с длинною,гибкою и красивою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных камышей по тёмно-синей гладкой поверхности воды. (По С. Аксакову)

(О лебеде.)

У.: Какие слова помогли вам узнать лебедя, хотя название птицы ни разу не упомянуто?

У.: К какой части речи относятся слова, описывающие лебедя?(Имя прилагательное)Зачитайте их

3. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЭЕСПЕРИМЕНТ

У.: Продолжим работу над текстом Аксакова. Проведем лингвистический эксперимент – выясним количественный состав имён существительных и прилагательных в этом отрывке. (18 имен прилагательных, 14 — существительных.)

У.: О чем это говорит?(Преобладающая часть речи – имя прилагательное, которое делает отрывок образным, живописным.)

У.: Прочитайте текст ещё раз, опуская прилагательные. Изменилось ли что-нибудь? Почему?

У.: Как вы думаете, с какой целью писатели вводят имена прилагательные в свои тексты? Какова их роль в речи?

Прилагательные

2) заключают в себе авторскую оценку.

4. ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ: анализ отрывка из произведения Ф.Абрамова и сбор материала

(1)…, … день. (2)… лето, которое, как чудо, спустилось на землю в эту необыкновенно … осень.

(3)Удивительно… тишина.

(4)Сижу над … прудком в парке. (5)… дно засыпано … листьями. (6)И они блестят в воде, как … блёсны. (7)А поверху бежит стайка рыбешек. (8)Наверно, рыбешки воображают себя …смельчаками. (9)Подплывут, остановятся, осмотрятся – далеко заплыли от дома. (10)Жутко! (11)Но в сердце неистребимое влечение к далям, к неведомому. (12)И опять вперед.

У.:Какую же картину природы вы себе представили? Проверим, что у вас получилось.

У.:Неплохо. А теперь давайте сравним, насколько мы близки к оригиналу:

(1)Теплый, солнечный день. (2)Бабье лето, которое, как чудо, спустилось на землю в эту необыкновенно сырую осень.

(3)Удивительноцелебная тишина.

(4)Сижу над маленьким прудком в парке. (5)Замшелое дно засыпано дубовыми листьями. (6)И они блестят в воде, какмедные блёсны. (7)А поверху бежит стайка рыбешек. (8)Наверно, рыбешки воображают себяневероятными смельчаками. (9)Подплывут, остановятся, осмотрятся – далеко заплыли от дома. (10)Жутко! (11)Но в сердце неистребимое влечение к далям, к неведомому. (12)И опять вперед.

У.:Почему у писателя текст интереснее, образнее, красивее, чем у нас?

У.:Что позволяет ему добиться такого точного описания природы?(Обилие прилагательных создает образную, живописную картину теплого, солнечного дня. Позволяет читателю увидеть природу в разнообразии осенних красок.) (ЗАПИСЬ В ТЕТРАДИ)

У.: Использование какого художественного средства выразительности помогает автору создать яркую, образную картину? ( Эпитет)

У.:Что мы знаем об эпитете?(Эпитет – это образное определение)

У.:Прочитайте, пожалуйста, в Приложении о роли эпитета в речи

Эпитет (образное определение) — слово, определяющее предмет и подсказывающее его свойства.

В художественном произведении эпитет помогает живопредставитьсебепредмет,почувствоватьотношение автора к нему

Эпитеты могут:

1) усиливать, подчеркивать какие-либо характерные признаки предмета выделять их наиболее существенные признаки; характеризовать, пояснять какое-нибудь свойство, качество понятия, предмета или явления;

2) уточнять отличительные признаки предмета (форму, цвет, величину, качество);

3) создавать контрастные по смыслу сочетания слов и служить основой создания оксюморона (убогая роскошь);

4) передавать отношение автора к изображаемому, выражать авторскую оценку и авторское восприятие явления (дурно пахнут мертвые слова);

5) заряжать настроением, формировать эмоциональное впечатление, передавать психологическую атмосферу; передать впечатление героя от увиденного;

6)помогать ФИО передать состояние природы, её звуки, своё впечатление от увиденного;

7) создавать зримый образ предмета, явления;

8)воплощать мироощущение писателя,

9)в описании природы выражать чувства, настроения, внутреннее состояние человека

10) делать нашу речь более яркой, эмоциональной, выразительной.

У.: По меткому выражению критика XIX века Боткина, эпитеты обладают способностью “озарять предметы”. Как вы понимаете это выражение?

У.:Найдите в данной пейзажной зарисовке эпитеты, выраженные именами прилагательными (Теплый(день), Бабье (лето), сырую (осень), целебная (тишина), невероятными (смельчаками) )

Эпитеты делают описание более наглядным, ощутимым, придают ему образность и яркость.

У.:Какое словосочетание, содержащее в себе эпитет, обратило на себя ваше внимание своей необычностью?(Целебная тишина.)

У.: Как вы его понимаете?(Тишина, исцеляющаядушу.)

У.:Обобщим сказанное вами о роли прилагательных в речи:

1. Писатели используют имена прилагательные, чтобы описываемая картина была не серой, а красочной, то есть прилагательные украшают нашу речь.

2. Прилагательные помогают автору выразить своё отношение к тому, о чём он пишет.

3. С помощью прилагательных описываемые явления становятся точными, меткими, выразительными.

4. Прилагательные помогают нам представить картину, а, может быть, и изобразить её как художники.

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (СЛАЙД 5)

У.: Проведём физкультминутку, она у нас сегодня будет рабочая. Заодно проверим вашу наблюдательность

Упражнение 1.

Я называю прилагательное, если оно в полной форме, вы потягиваетесь, а если в краткой – сжимаетесь в комочек.Прекрасный, добрый, тих, гениален, громкое, смел, красивый, свеж.

Упражнение 2.

Я называю прилагательное, если оно качественное, вы прыгаете два раза на правой ноге, а если относительное – два раза на левой. А если притяжательное, два раза приседаете. Лесной, белый, птичий, красивый, теплый, осенний, ребячий.

Упражнение 3.

Если я называю эпитет, вы вытягиваете руки вперед и два раза хлопаете в ладоши перед собой.

Если прилагательное употреблено в прямом значении, то поднимаете руки вверх и потягиваетесь.Золотое кольцо (руки вверх), золотая осень (два раза хлопаем), бабье лето (два раза хлопаем),бабье платье (руки вверх),целебное питьё (руки вверх),целебная тишина (два раза хлопаем).

6. РАБОТА НАД СОЧИНЕНИЕМ

У.: Ребята, а какие вопросы встают перед нами, когда нам надо написать сочинение?

(С чего начать? Что писать в основной части? Как закончить?)

У.: Давайте посмотрим на слайд (№ 5) и выясним, правильно ли мы определили этапы работы:

Этапы работы (СЛАЙДЫ 6,7,8

Продумать вступление. В нём должны содержаться ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ о ЛИНГВИСТИЧЕСКОМ ПОНЯТИИ и ЕГО РОЛИ В РЕЧИ

Их должно быть не менее двух аргументов

Аргументы, идущие за тезисом, являются подтверждением тезиса

Вывод должен содержать ИТОГ всего, что сказано в сочинении, и не противоречить тезису

1) ВСТУПЛЕНИЕ.

У.: Подумайте, можно ли между вступлением и тезисом поставить знак равенства?

У.: Мы с вами только учимся писать сочинение на лингвистическую тему, поэтому в этот раз я подготовила вам несколько вступлений сама. Прочитайте их и выберите то, которое вам больше по душе и запишите его в тетради. (по времени, можно просто отметить галочкой на листке)

У.: Какое из предложенных вступлений не имеет слов, связывающих тезис с дальнейшими аргументами. Так ли это важно – связывать части? (Да, связки должны быть обязательно)

2) АРГУМЕНТЫ

У.: Не забыли, в сочинении должны быть аргументы. Посмотрите еще раз на текст Федора Александровича Абрамова. Выберите два прилагательных, которые, на ваш взгляд помогут нам доказать, что они очень важны для раскрытия основной мысли текста? (бабье, целебная)

У.: Прочитайте в словарной статье, когда приходит бабье лето . Что характерно для этого времени года?

У.: Продолжаем подбирать аргументы. Какое прилагательное, на ваш взгляд, выражает авторское отношение, описывая то состояние природы, которое благоприятно воздействует на человека? (Прилагательное целебная ) Давайте запишем слово, объясняя его роль в речи

3) ЗАКЛЮЧЕНИЕ

У.: Аргументы мы подобрали. Теперь нам надо завершить работу. И вновь обратимся к презентации. На слайде и на листках, лежащих на партах, вам предложены варианты заключений. Прочитайте их и выберите то, Выберите тот вариант, который , на ваш взгляд, больше всего связан с тезисом и вашими аргументами.

У.: Мы сегодня говорили о том, что все части сочинения должны быть взаимосвязаны. В этом нам помогают слова-скрепы. На слайде и в Приложении написаны слова, которые помогут вам связать части сочинения. Прочитайте их.

У.: Итак, мы все вместе написали сочинение, Давайте прочитаем, что же у нас получилось.

Наша речь без прилагательных была бы похожа на картину, написанную серой краской. Прилагательные позволяют передать красоту и разнообразие окружающего мира. Чтобы доказать данный тезис, обратимся к тексту Федора Абрамова.

Таким образом, мы убедились, что обилие прилагательных создает образную, живописную картину теплого, солнечного дня, позволяет читателю увидеть природу в разнообразии осенних красок, помогает понять авторское отношение к описываемому.

8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Прилагательные способны сообщить о конкретных и актуальных характеристиках предмета, его особенностях, если это деловой стиль текста, либо добавить яркие признаки, если это публицистический стиль. Предложения с этой частью речи становятся полными, многогранными, насыщенными и более понятными.

С помощью прилагательных мы передаем нюансы событий, ароматы, эмоции, краски, настроение, количество, признаки, которые помогают выстроить в подсознании более полную и правильную картину описанного события или объективного факта. Особо трудно пришлось бы без прилагательных, конечно, поэтам. Обычно стихи снабжены огромным количеством эпитетов, метафор, сравнений, без них произведения было бы вовсе неинтересно читать, да и сочинять, естественно, тоже.

Таким образом, думаю, всем очевидно, что наша речь не могла бы быть полноценной, если бы в ней отсутствовала какая-либо из существующих частей, в частности, прилагательные. Повествуя о чем-то, их ни в коем случае нельзя забывать. Так собеседник или читатель сможет лучше понять нас, проникнуться нашими чувствами и впечатлениями, получить полную картину о том, что мы сообщаем ему. Это очень ценно для хорошего общения.

Зачем нам прилагательные в речи?

Русский язык богат и прекрасен. Каждое произведение изобилует замечательными фразами и оборотами речи. Но когда дело доходит до простой коммуникации, то зачастую мы не можем выразиться интересно и впечатляюще.

Почему так происходит? Казалось бы, что и словарный запас не скуден, и с основами построения предложения всё в порядке. А составить связный красивый текст представляет большую трудность.

К такому выводу я пришла буквально на днях. Решила я сделать качественное описание картины известного художника для своего очередного сайта. Там я сделала раздел по литературе, и мне нужно поместить несколько статей в виде сочинений – описаний по картинам.

Взяла одну картину, другую. Вижу, что картины прекрасны, известны. И наговорить о них можно много. Каждый фрагмент рисунка несёт какую-то художественную идею.

Однако ничего у меня не получилось. Слова не идут даже в голову. Получается какой-то неинтересный голый текст в виде скудного описания того, что изображено.

А чтобы передать чувства, как будто и слов не хватает даже.

И вот я задумалась: отчего такое происходит? Если просто так что-то рассказываю или пишу (не по теме), то могу много напридумывать, а коснулось сделать текст описательного характера – не выходит.

Ни человека, ни природу – ничего не смогла описать. К примеру, смотрю я на зимний пейзаж. Очень красиво, и снег выглядит живым, рыхлым, и деревья, заснеженные, прекрасны, тянутся к солнышку.

Вот и всё, дальше уже не идёт рассказ. Краткий обзор какой-то получается.

Нет, ну понятное дело – не писатель я. И даже не копирайтер какой-нибудь.

Но ведь так хочется начать уже излагать свои чувства в интересной форме.

Оказывается, дело может быть в прилагательных, которых в моём лексиконе не так уж и много.

По натуре я человек суховатый, поэтому в речи чаще всего обхожусь предложениями, состоящими из существительных и глаголов. А с прилагательными как-то не очень получается.

И решила я составить словарь этой части речи. Перечислить, так сказать, все прилагательные, которые можно употребить к картине о зиме, например.

Белый, голубой, холодный, талый, заиндевелый … и весь мой запас закончился.

У меня получилось несколько предложений.

Зима. Белый снег лежит в лесу. Над деревьями голубое небо. Местами видны талые проталины. Заиндевелые ёлочки стоят рядком возле старых и высоких сосен.

Согласитесь, это читать не очень-то и интересно. А что поделать, больше ничего не пишется и не придумывается.

Полезла в словари, а там тьма тьмущая разных синонимов и антонимов к этим же словам. Бери – не хочу.

И вот я начала описание картины про зиму.

На картине изображен густой непроходимый лес. Деревья, покрытые пушистым снегом, едва ли не касаются высоких сугробов своими отяжелевшими ветвями. Голубой небосвод уже как будто предвещает приближение первых теплых деньков, о которых мы мечтали всю зиму, прижавшись к натопленной печке.

Теперь уже получилось намного лучше.

Пришла к выводу: прилагательные в русской речи очень нужны, если мы хотим писать тексты, которые людям захочется читать. Если нужны просто инструкции к действию, то тогда можно обойтись и без прилагательных. По крайней мере, использовать только части речи, которые бы передавали суть кратко и понятно.

А вот если захотим писать сочинение, то тут просто необходим весь набор знаний и лексики.

Хочу предложить небольшой тест.

Даю предложение – краткое и сухое.

Попробуем преобразить его в красивый текст.

Итак, предложение – На дворе трава.

А дальше можем пофантазировать. Используем как можно больше прилагательных, чтобы в итоге получился большой и красивый текст.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

I. Попробуем восстановить текст Задание: вставить на место пропусков подходящие имена прилагательные. … лес является … массивом Ногайского… района. Здесь преобладают … породы деревьев. Рядом со… великанами много подлеска, … полян, заросших кустарником, травами и цветами, среди которых встречаются … растения. Для справок: столетний, Эркен-Шахарский, небольшой, лекарственный, Ногайский, лиственный, самый большой, Эркен-Шахарский самым большим лесным лиственные столетними небольших лекарственные

Вопрос: Для чего в этом тексте нужны имена прилагательные? Ответ: обозначая признак предмета по месту, времени, размеру, имена прилагате-льные обеспечивают точ-ность и конкретность сооб-щаемой информации.

Задание: записать текст, вставить пропущенные буквы, найти имена прилагательные и определить их роль. Помню ра…ее, свежее, тихое утро. Помню больш…й, весь з…л…той са…, помню кленовые ал…еи, тонкий ар…мат опавшей листвы и зап…х антоновских яблок, зап…х мёда и осен…ей свежести. Вопрос: Ответ: нн о о о д л о а а н и и Какую картину в этом описании создал И.А.Бунин? образную ___________________ ___________ __________ ____________ _______ _____________ __________

Задание: подобрать к данным именам суще-ствительным красоч-ные определения. Небо Снег тёмно-синее, глубокое, тревожное… серо-голубой, неровный, плотный, бесконечный …

IV. Что может быть милей, Бесценного родного края? Там солнце кажется светлей, Там радостней весна златая, Прохладней лёгкий ветерок, Душистее цветы, там холмы зеленее, Там сладостней звучит поток, Там соловей поёт звучнее. Там всё нас может восхищать, Там всё прекрасно, там всё мило. Н.М.Языков.

Задание 2: определить тему, основную мысль, стиль стихотворения. Тема — Основная мысль- Стиль — Задание 3: ответить на вопрос «С какой целью Н.М.Языков употребил в этом стихотворении имена прилагательные? любовь к малой родине. Нет ничего милее родного края. художественный. Ответ: чтобы выразить чувство любви к Родине.

V.Сделаем выводы. Основная роль имён прилагате-льных – обозначение признаков предмета. Имена прилагательные помога-ют создать образную картину. Имена прилагательные помога-ют передать отношение к уви-денному.

Представьте себе каменный город, асфальтированную дорогу и летнюю лесную поляну или луг. Представили? А теперь сравните. С одной стороны утомительное однообразие, с другой – растения всяческих форм, размеров и окраски: зелёные, стройные, белые, стрельчатые, узорные… Обратите внимание, что всё это разнообразие передаётся с помощью имён прилагательных, которые делают нашу речь живописной. Имена прилагательные украшают нашу речь, как цветы украшают землю!

Помни: слово – одежда твоих мыслей. Пусть же слова твои будут всегда красивыми и ясными, а мысли – добрыми и разумными.

Краткое описание документа:

Данная презентация — компьютерная поддержка урока русского языка в 6 классе.

Презентация позволяет систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Имя прилагательное», совершенствовать умение определять роль имен прилагательных в тексте.

Учащиеся получают углубленные знания о роли прилагательных в речи, совершенствуют правописание имен прилагательных. Материал на уроке развивает креативные способности учащихся, учит использовать в сочинениях выразительные средства языка. Дети учатся находить ассоциативные связи между произведениями литературы и живописи.

Читайте также:

Роль права в жизни человека сочинение

Напишите небольшое сочинение описание в котором используйте известные вам тропы

Как остановить сочинение лимфы

Сочинение на тему румынский язык

Итоговое сочинение пещера замятин

Источник

Роль прилагательных в тексте

Прилагательное — это определение

«Роль имени прилагательного в речи» 6 «А» класс

Конспект урока русского языка. Роль имен прилагательных в речи

Рекомендуем посмотреть:

Похожие статьи:

Как написать сочинение на тему «Роль прилагательных»?

Роль прилагательного в речи

Описание презентации по отдельным слайдам:

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Материал подходит для УМК

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Похожие статьи:

Зачем нам прилагательные в речи?

Описание презентации по отдельным слайдам:

Краткое описание документа:

Роль прилагательных в тексте

Прилагательное — это определение

«Роль имени прилагательного в речи» 6 «А» класс

Конспект урока русского языка. Роль имен прилагательных в речи

Рекомендуем посмотреть:

Похожие статьи:

Как написать сочинение на тему «Роль прилагательных»­?

Роль прилагательного в речи

Описание презентации по отдельным слайдам:

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Материал подходит для УМК

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Похожие статьи:

Зачем нам прилагательные в речи?

Описание презентации по отдельным слайдам:

Краткое описание документа:

Как написать сочинение на тему «Роль прилагательных»?