Сочинение рассуждение секрет названия перина

Обновлено: 12.03.2023

Сочинение рассуждение — описание на тему : «Почему землянику назвали земляникой?

Когда я бываю летом у бабушки в деревне, я очень люблю есть землянику.

Идем мы и видим, что вокруг заросли малины.

Я спрашиваю : «А где же земляника?

Я её нигде не могу найти!

» А бабушка мне отвечает : «Подумай, почему земляника называется земляникой?

» Я никак не могла догадаться, и бабушка мне подсказала.

Оказывается, что плоды земляники к земле никнут, то есть склоняются.

Чтобы её увидеть, нужно наклониться и посмотреть под листиками.

Когда я наклонилась к земле и провела рукой по листьям, я сразу заметила мои любимые ягоды.

Они такие маленькие и ароматные!

Плоды земляники растут на очень тоненьком стебле.

Когда из цветов начинают появляться ягоды, то они клонятся к земле.

Сверху ягоды накрыты листьями, поэтому их трудно заметить с высоты своего роста.

Листья у земляники с маленькими зубчиками, они очень красивые.

Я так люблю землянику!

Почему землянику так назвали?

Почему землянику так назвали?

А можете ли вы объяснить происхождение названий таких ягод, как черника, голубика, костяника?

Почему перина, земляника и шиповник так названы?

Почему перина, земляника и шиповник так названы?

Почему маятник так назван сочинение рассуждение?

Почему маятник так назван сочинение рассуждение.

Сочинение почему землянику назвали земляникой?

Сочинение почему землянику назвали земляникой.

15 баллов Сочинение — рассуждение на тему Почему книгу можно назвать лучшим другом?

15 баллов Сочинение — рассуждение на тему Почему книгу можно назвать лучшим другом.

Для второго класса.

Сочинение — рассуждение «секрет название » 5 класс слово : ЗЕМЛЯНИКА помогите пожалуйста срочно надо?

Сочинение — рассуждение «секрет название » 5 класс слово : ЗЕМЛЯНИКА помогите пожалуйста срочно надо.

Сочинение рассуждение на тему «секрет название » 5 класс земляника?

Сочинение рассуждение на тему «секрет название » 5 класс земляника.

Напишите минисочинение (до 10 предложений) по теме «Почему так названа земляника?

Напишите минисочинение (до 10 предложений) по теме «Почему так названа земляника?

Сочинение рассуждение на тему : Почему так назван географический объект : Петербург?

Сочинение рассуждение на тему : Почему так назван географический объект : Петербург?

Собьётся форма 3 — го лица единственного числа , будущего времени от глагола , что сделать , так же есть однокоренные слова собьет сбит и т. Д.

Пишется как : Собьёт проверочное слово(собью).

Часть речи слова «делают» — глагол. Морф. Признаки : Начальная форма : делать (инфинитив) Постоянные признаки : 1 — е спряжение, переходный, несовершенный вид. Непостоянные признаки : Изъявительное наклонение, множественное число, настоящее время.

Я с нетерпением ждала лето во время учебного года и была очень рада, когда оно наконец наступило, поэтому я сразу решила, что мое лето обязательно должно быть насыщенным! Лето для меня не было богато на путешествия, но в нем было много интересного! ..

ИНФОРМАТИКА ЭТО СВЕДЕНИЯ ОБ ОКРУЖАЕЩЕМ МИРЕ.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

Широкая — им. Прил, н. Ф. широкий, ж. Р, ед. Ч, Им. П, опред. Радуга — им. Сущ, н. Ф. радуга, нариц, неодуш, ж. Р, 1скл, ед. Ч, Им. П, подл. Увидел — гл, н. Ф. увидеть, 2спр(искл), 3л, м. Р, пр. Вр, ед. Ч, сказ.

Слова, в которых есть приставки : отдаёт (приставка от), отдаёшь (приставка от), отдавало (приставка от).

Водить(корень — водить — ) — водитель(корень — водит — ) Проводил( корень — провод — ) — провод(корень — провод — ).

© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.

Читайте также:

  

• Сочинение исследование какие заимствованные слова вытеснили русские

  

• In harmony with myself сочинение

  

• Голова новорожденного чистая доска на которой жизнь рисует свои узоры знание сочинение

  

• Ласточкино гнездо искандер сочинение

  

• Сочинение моя любимая профессия певица

Урок 109 Развитие речи. Сочинение – рассуждение « Секрет названия» ( Слайд 1)

Слайд 2

Рассуждать – значит доказывать

Схема сочинения-рассуждения

Слайд 3

Работа с текстом

• Прочитать тексты, определить тип речи:

А) Акул называют морскими разбойниками, так как они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей.

Не случайно акул считают опасными рыбами.

Б) Лев – царь зверей.

Говорят, оттого его так называют, что он может смотреть на солнце. Но это могут и все другие кошки: так их глаза устроены. Просто вид у льва очень уж царственный, величественный. Ни на кого он прямо не смотрит, а всё куда-то гордо вдаль. Словно вас и не замечает. И ревёт так грозно, как никто из зверей. Не рев, а гром небесный.

Вывод: в некоторых рассуждениях может отсутствовать тезис или вывод.

Слайд 4

Словарь сочинения-рассуждения

• Тезис -то, что нужно доказать или объяснить.

Докажем это… Это можно доказать…

Почему? И вот почему…. Это объясняется следующим… я думаю…, я считаю…,

мне кажется…, на мой взгляд…, по-моему…

• Доказательство (аргументы):

во-первых, во-вторых, по словам…., говорят…

• Вывод

Таким образом…, можно сделать вывод…, мы доказали…, следовательно…, так как, значит,…

Слайд 5

Работа по теме сочинения

• Материал для наблюдений на стр. 14. и ответы на вопросы задания к тексту.

• Упр. № 399.

Я считаю, что надо писать слова одинаково. Если писать одно и то же слово каждый раз по-разному, то людям будет очень трудно понимать друг друга. Почтальон не сможет понять, куда нести письмо.

Врач не поймет рецепт лекарства. Школьник не разберется в условии задачи. Геолог и путешественник не найдут нужного места на карте. Так что правильное написание слов облегчает нам жизнь.

• Что является тезисом? доказательством? выводом?

• Упр. № 398

Тезис:

— А я знаю, мама, почему среда средой называется. Это потому, что она посередине недели стоит.

Эта часть текста — рассуждение.

Среда называется так, потому что она стоит в середине недели.

• Этимология – наука, изучающая происхождение слова

Слайд 6

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…

• Знакомое вам из приключенческих книг слово сокровище происходит от глагола «сокрывать», т. е. скрывать, прятать. Первоначально оно означало клад (от слова класть, откладывать в укромное место). Этого же корня слово откровенный (т.е открытый, сердечный, искренний), кровля (крыша).

Слайд 7

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…

• Буква Ф – ферт – напоминает по форме подбоченившегося человека.

Отсюда понятен смысл выражения «ходить фертом».

Слайд 8

Братьев этих ровно семь. 

Вам они известны всем. 

Каждую неделю кругом 

Ходят братья друг за другом. 

Попрощается последний — 

Появляется передний. 
                         

(Дни недели) 

Слайд 9

Слайд 10

Вот неделька, в  ней семь дней.

Поскорей знакомься с ней.

Первый день по всем неделькам

Назовется ПОНЕДЕЛЬНИК.

ВТОРНИК — это день второй,

Он стоит перед средой.

Серединочка СРЕДА

Третьим днем всегда была.

А ЧЕТВЕРГ, четвертый день,

Шапку носит набекрень.

Пятый – ПЯТНИЦА — сестрица,

Очень модная девица.

А в СУББОТУ, день шестой

Отдыхаем всей гурьбой

И последний, ВОСКРЕСЕНЬЕ,

Назначаем днем веселья.

Слайд 11

Работа с учебником

• Упр. № 401

Снегири прилетают, когда выпадает сне. Пустырь – это пустое место. Домовой – сказочный

« хранитель» дома.

• Ответы на задания к упражнению.

Слайд 12

Образцы работ

Слайд 13

Домашняя работа:

Темы сочинений-рассуждений

• Дни недели рассказывают о себе.

• Секрет названия (перина, земляника, малина, шиповник, кольчуга)

2

Очень срочноо !!!!!! сочинение с рассуждением ** тему-перина

1


Типы текстов. Рассуждение. Урок подготовки к сочинению- рассуждению.

2


Типы текстов. Описание. Повествование. Рассуждение.

3


Описание. Задача – рассказать о признаках предмета Вопрос – КАКОЙ? Приём фотографирования: один фотокадр

4


ПОВЕСТВОВАНИЕ Задача – рассказать о действиях предмета Основной вопрос – ЧТО ДЕЛАЛ ПРЕДМЕТ Приём фотографирования: много фотокадров Композиция: 1. Экспозиция 2. Завязка 3. Развитие действия 4. Кульминация 5.Развязка

5


Образцы ответов. Начните со слов: я думаю, я считаю, мне кажется, на мой взгляд, по-моему. Используйте для связи предложений слова: так как, потому что, следовательно, значит, таким образом, поэтому.

6


Образец доказательства. В тексте говорится, сообщается о признаках (действиях) предмета; в тексте указываются, называются, приводятся, даются признаки предмета (действия); автор описывает предмет, говорит, сообщает о признаках предмета; автор повествует о предмете, рассказывает о его действиях; содержание можно передать на одном снимке, нельзя передать на одном снимке.

7


Создавая свои ответы, какой тип текста вы использовали?

8


РАССУЖДЕНИЕ Задача – рассказать о том, почему предмет так делает Основной вопрос: ПОЧЕМУ? Приём фотографирования: Нельзя сфотографировать Композиция

9


Композиция рассуждения. ТЕЗИС то, что нужно доказать. ДОКОЗАТЕЛЬСТВА (примеры) ВЫВОД (обобщение сказанного)

10


Образец ответа. В тексте объясняется, доказывается, что…; В тексте даются доказательства того, что…; Автор доказывает, объясняет…;

11


Темы сочинений- рассуждений Дни недели рассказывают о себе. Секрет названия (перина, земляника, малина, шиповник, кольчуга) – план в упр. 387

Предмет: 
русский язык ,5 класс

Урок
№ 96

Тема
урока : Рассуждение. Сочинение-рассуждение «Секрет
названия»

Тип
урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная
цель: формирование способности обучающихся к
новому способу действия.

Образовательная
цель: расширение понятийной базы за счёт
включение в неё новых элементов.

Формирование
УУД:

Личностные
действия: (самоопределение, смыслообразование,
нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные
действия: (целеполагание, планирование,
прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные
действия: (общеучебные, логические, постановка и
решение проблемы)

Коммуникативные
действия: (планирование учебного сотрудничества,
постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера,
умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации)

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.Организационный момент (1-2 минуты) мотивация к учебной деятельности.	Приветствие. Каждый новый день-ещё одна ступенька вверх. У: Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать.	Проверка готовности рабочего места. Приветствие учителя. Эмоциональная отзывчивость на приветствие учителя.	Принцип психологической комфортности УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации упеха
2. Актуализация знаний (4-5 минут)	Задание 1.Терминологический диктант.    Запишите названия типов речи.    1) Вам сообщили о том, как выглядит предмет, и показали одно его изображение, а также вы услышали массу определений и ответ на вопрос: «какой?».    2) Вам объясняли и доказывали, нарисовать сказанное было невозможно, употребляли слова: потому что, так как , следовательно, поэтому.    3) Вам сообщили о событии в том порядке, в котором оно свершилось, все эпизоды произошедшего представили в нескольких рисунках, при этом речь говорящего была насыщена глаголами. Задание 2. Работа в парах. Определите тип речи, который можно использовать в сочинениях на данные темы: 1 вар: 1) Моя собака.                2) Зачем мне нужна собака?                     3) Как мы однажды с собакой…   2 Вар.: 1) Зачем нужно ходить в       школу?                   2) Мой счастливый школьный день.  3) Как я прогулял уроки. Задание 3. На карточках: Восстановите схему строения рассуждения. 1 вар..Тезис- (доказательства)-вывод 2вар.. (Тезис)-доказательства-вывод	Обучающиеся работая в группах, вспоминают типы речи, записывают их названия. Затем определяют тип речи, необходимый для написания сочинения на предложенную тему. Вспоминают схему построения текста типа речи рассуждения.	Принцип целостности. УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)
3. Целеполагание и мотивирование (4 – 5 минут) Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) (3 минуты)        4.Ввод нового материала 5. Первичное закрепление (4-5 минут) 6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. (7-8 минут) 7.Включение нового знания в систему знаний и повторение. (5-7 минут)  8. Рефлексия деятельности.Итог урока 2-3 минуты).Домашнее задание.Упр.400,397	Учитель: Какой тип речи вы использовали при выполнении  домашнего задания? Какого стиля получился текст?  Какова задача вашего текста?  Полное получилось рассуждение? (Упр.396) Учитель: А теперь сравните свой ответ с похожим текстом. Упр.398. Учитель: С чего же начинать рассуждение? Упр 399 Учимся формулировать тезис. Какие слова помогают доказывать тезис? Что мы видим в упр.401? –доказательства. .Какое доказательство приводит Лёнька? Но в сочинении –рассуждении должно быть не менее двух доказательств! А как может выглядеть вывод? А теперь попробуем  сами составить текст типа рассуждения по заданной модели с использованием известной информации. Почему понедельник так называется? Оцените свою работу на уроке. Вы сегодня — молодцы! На уроке были активными, старательными учениками. Благодарю за активную работу следующих ребят… Спасибо за работу.	Дети читают пример выполнения д. з  определяют тип и стиль речи Задача речи- информация. Рассуждение включено в рассказ- упр398. Рассуждение полное. (Понедельник) Доказательство не одно. Дети формулируют задачу- научиться доказывать. Находят материал в учебнике, стр.14-15 Дети ищут ответ на вопрос.  Доказательство должно быть полным. Обучающиеся выписывают слова, помогающие при построении рассуждения. Ученики используют информацию на слайде и составляют текст по заданной модели научно-делового стиля о связи названия и качеств насекомого «божья коровка». Ученики работают в группах на листочках.      8 мин.с последующей проверкой самооценкой.	Коммуникативные, регулятивные УУД ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность. Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД Коммуникативные, познавательные УУД Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУ Познавательные, регулятивные УУД Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД

Представьте  себе, что  вам  предложили 
закончить  статью в «Детской энциклопедии» о  жучке «божья коровка».

Задание:       

o  
прочитайте  начало статьи;

o  
опираясь  на предложенную  модель, допишите её,
приведя  доказательство того, что  название жучка тесно связано не с её внешним
видом, а её с её качествами.

   Модель  ответа:

 Чем же заслужили эти жучки такие добрые названия?

Оказывается, еще в древности они считались
священными, так как уже тогда люди заметили, что «божьи
коровки» ,

    Во-первых,  
___________________________________________________  .

    Во-вторых,       
__________________________________________________  .

    В-третьих, 
_______________________________________________________________.

Вот поэтому(значит),
________________________________________________________________.

 Представьте  себе, что  вам  предложили 
закончить  статью в «Детской энциклопедии» о  жучке «божья коровка».

Задание:       

o  
прочитайте  начало статьи;

o  
опираясь  на предложенную  модель, допишите её,
приведя  доказательство того, что  название жучка тесно связано не с её внешним
видом, а её с её качествами.

   Модель  ответа:

 Чем же заслужили эти жучки такие добрые названия?

Оказывается, еще в древности они считались
священными, так как уже тогда люди заметили, что «божьи
коровки» ,

    Во-первых,  
___________________________________________________  .

    Во-вторых,       
__________________________________________________  .

    В-третьих, 
_______________________________________________________________.

Вот поэтому(значит),
________________________________________________________________.

¢  «Божьи
коровки» уничтожают насекомых — вредителей сельскохозяйственных растений
таких, как тля, различные клещи, червецы. Одна пара их за свою жизнь съедает
свыше 4000 клещей.

¢  Помимо
вредных насекомых, «коровки» питаются пыльцой различных растений и
росой и тем самым опыляют растения. Весной их стараются привлечь в сады,
огороды, на хлопковые плантации

¢  При
опасности «коровка» выделяет ядовитую мутновато-желтую или оранжевую жидкость —
«молочко». Это его защита, равно как и броская окраска.

¢  «Божьи
коровки» уничтожают насекомых — вредителей сельскохозяйственных растений
таких, как тля, различные клещи, червецы. Одна пара их за свою жизнь съедает
свыше 4000 клещей.

¢  Помимо
вредных насекомых, «коровки» питаются пыльцой различных растений и
росой и тем самым опыляют растения. Весной их стараются привлечь в сады,
огороды, на хлопковые плантации

¢  При
опасности «коровка» выделяет ядовитую мутновато-желтую или оранжевую жидкость —
«молочко». Это его защита, равно как и броская окраска.

¢  «Божьи
коровки» уничтожают насекомых — вредителей сельскохозяйственных растений
таких, как тля, различные клещи, червецы. Одна пара их за свою жизнь съедает
свыше 4000 клещей.

¢  Помимо
вредных насекомых, «коровки» питаются пыльцой различных растений и
росой и тем самым опыляют растения. Весной их стараются привлечь в сады,
огороды, на хлопковые плантации

¢  При
опасности «коровка» выделяет ядовитую мутновато-желтую или оранжевую жидкость —
«молочко». Это его защита, равно как и броская окраска.

¢  «Божьи
коровки» уничтожают насекомых — вредителей сельскохозяйственных растений
таких, как тля, различные клещи, червецы. Одна пара их за свою жизнь съедает
свыше 4000 клещей.

¢  Помимо
вредных насекомых, «коровки» питаются пыльцой различных растений и
росой и тем самым опыляют растения. Весной их стараются привлечь в сады,
огороды, на хлопковые плантации

¢  При
опасности «коровка» выделяет ядовитую мутновато-желтую или оранжевую жидкость —
«молочко». Это его защита, равно как и броская окраска.

Секрет названия понедельника.

Почему понедельник
называется понедельником?

Во-первых,
рассмотрим исторический корень этого слова, то есть заглянем в его этимологию.
Корень слова «дел». Что это значит? Известно, что раньше воскресенье
называлось «неделей», так как в этот день отдыхали, ничего не делали.

Во-вторых, понедельник
был первым днем после воскресенья, которое в древности называлось «неделей».
Слово «понедельник» образовано от слов «после недели». Теперь корень слова –
понедель. Образовано оно суффиксальным способом (суффикс –ник-).

Во-вторых, понедельник
был первым днем после воскресенья, которое в древности называлось «неделей».
Слово «понедельник» образовано от слов «после недели». Теперь корень слова –
понедель. Образовано оно суффиксальным способом (суффикс –ник-)

Вот почему этот день 
так называется.

Секрет названия понедельника.

Почему понедельник называется
понедельником?

Во-первых,
рассмотрим исторический корень этого слова, то есть заглянем в его этимологию.
Корень слова «дел». Что это значит? Известно, что раньше воскресенье
называлось «неделей», так как в этот день отдыхали, ничего не делали.

Во-вторых, понедельник
был первым днем после воскресенья, которое в древности называлось «неделей».
Слово «понедельник» образовано от слов «после недели». Теперь корень слова –
понедель. Образовано оно суффиксальным способом (суффикс –ник-).

Во-вторых, понедельник
был первым днем после воскресенья, которое в древности называлось «неделей».
Слово «понедельник» образовано от слов «после недели». Теперь корень слова –
понедель. Образовано оно суффиксальным способом (суффикс –ник-)

Вот почему этот день 
так называется.

Секрет названия понедельника.

Почему понедельник называется
понедельником?

Во-первых,
рассмотрим исторический корень этого слова, то есть заглянем в его этимологию.
Корень слова «дел». Что это значит? Известно, что раньше воскресенье
называлось «неделей», так как в этот день отдыхали, ничего не делали.

Во-вторых, понедельник
был первым днем после воскресенья, которое в древности называлось «неделей».
Слово «понедельник» образовано от слов «после недели». Теперь корень слова –
понедель. Образовано оно суффиксальным способом (суффикс –ник-).

Во-вторых, понедельник
был первым днем после воскресенья, которое в древности называлось «неделей».
Слово «понедельник» образовано от слов «после недели». Теперь корень слова –
понедель. Образовано оно суффиксальным способом (суффикс –ник-)

Вот почему этот день 
так называется.

Секрет названия понедельника.

Почему понедельник называется
понедельником?

Во-первых,
рассмотрим исторический корень этого слова, то есть заглянем в его этимологию.
Корень слова «дел». Что это значит? Известно, что раньше воскресенье
называлось «неделей», так как в этот день отдыхали, ничего не делали.

Во-вторых, понедельник
был первым днем после воскресенья, которое в древности называлось «неделей».
Слово «понедельник» образовано от слов «после недели». Теперь корень слова –
понедель. Образовано оно суффиксальным способом (суффикс –ник-).

Во-вторых, понедельник
был первым днем после воскресенья, которое в древности называлось «неделей».
Слово «понедельник» образовано от слов «после недели». Теперь корень слова –
понедель. Образовано оно суффиксальным способом (суффикс –ник-)

Вот почему этот день 
так называется.

Привёл  три  аргумента                        3б	Привёл  три  аргумента                        3б
два  аргумента                         2б.	два  аргумента                         2б.
один  аргумент                        1б.	один  аргумент                        1б.
Сделал  вывод                                           2б.	Сделал  вывод                                           2б.
Допустил    0 ошибок                              5б.	Допустил    0 ошибок                              5б.
1                                              4б.	1                                              4б.
2                                              3б.	2                                              3б.
3                                              2б.	3                                              2б.
4                                               0б.	4                                               0б.
Максимальное  количество  баллов: 10 баллов	Максимальное  количество  баллов: 10 баллов
Оценки: 9-10 б.- «5»	Оценки: 9-10 б.- «5»
7-8 б. – «4»	7-8 б. – «4»
4-6 б. –«3»	4-6 б. –«3»
1 -3 б. –«2»	1 -3 б. –«2»
Привёл  три  аргумента                        3б	Привёл  три  аргумента                        3б
два  аргумента                         2б.	два  аргумента                         2б.
один  аргумент                        1б.	один  аргумент                        1б.
Сделал  вывод                                           2б.	Сделал  вывод                                           2б.
Допустил    0 ошибок                              5б.	Допустил    0 ошибок                              5б.
1                                              4б.	1                                              4б.
2                                              3б.	2                                              3б.
3                                              2б.	3                                              2б.
4                                               0б.	4                                               0б.
Максимальное  количество  баллов: 10 баллов	Максимальное  количество  баллов: 10 баллов
Оценки: 9-10 б.- «5»	Оценки: 9-10 б.- «5»
7-8 б. – «4»	7-8 б. – «4»
4-6 б. –«3»	4-6 б. –«3»
1 -3 б. –«2»	1 -3 б. –«2»
Привёл  три  аргумента                        3б	Привёл  три  аргумента                        3б
два  аргумента                         2б.	два  аргумента                         2б.
один  аргумент                        1б.	один  аргумент                        1б.
Сделал  вывод                                           2б.	Сделал  вывод                                           2б.
Допустил    0 ошибок                              5б.	Допустил    0 ошибок                              5б.
1                                              4б.	1                                              4б.
2                                              3б.	2                                              3б.
3                                              2б.	3                                              2б.
4                                               0б.	4                                               0б.
Максимальное  количество  баллов: 10 баллов	Максимальное  количество  баллов: 10 баллов
Оценки: 9-10 б.- «5»	Оценки: 9-10 б.- «5»
7-8 б. – «4»	7-8 б. – «4»
4-6 б. –«3»	4-6 б. –«3»
1 -3 б. –«2»	1 -3 б. –«2»