Уважаемый посетитель!
Если у вас есть вопрос, предложение или жалоба, пожалуйста, заполните короткую форму и изложите суть обращения в текстовом поле ниже. Мы обязательно с ним ознакомимся и в 30-дневный срок ответим на указанный вами адрес электронной почты
Статус Абитуриент Студент Родитель Соискатель Сотрудник Другое
Филиал Абакан Актобе Алагир Алматы Алушта Анапа Ангарск Архангельск Армавир Асбест Астана Астрахань Атырау Баку Балхаш Барановичи Барнаул Белая Калитва Белгород Бельцы Берлин Бишкек Благовещенск Бобров Бобруйск Борисов Боровичи Бронницы Брянск Бузулук Чехов Челябинск Череповец Черкесск Дамаск Дербент Димитровград Дмитров Долгопрудный Домодедово Дубай Дубна Душанбе Екатеринбург Электросталь Елец Элиста Ереван Евпатория Гана Гомель Гродно Грозный Хабаровск Ханты-Мансийск Хива Худжанд Иркутск Истра Иваново Ижевск Калининград Карабулак Караганда Каракол Кашира Казань Кемерово Киев Кинешма Киров Кизляр Королев Кострома Красноармейск Краснодар Красногорск Красноярск Краснознаменск Курган Курск Кызыл Липецк Лобня Магадан Махачкала Майкоп Минеральные Воды Минск Могилев Москва Моздок Мозырь Мурманск Набережные Челны Нальчик Наро-Фоминск Нижневартовск Нижний Новгород Нижний Тагил Ногинск Норильск Новокузнецк Новосибирск Новоуральск Ноябрьск Обнинск Одинцово Омск Орехово-Зуево Орел Оренбург Ош Озёры Павлодар Пенза Пермь Петропавловск Подольск Полоцк Псков Пушкино Пятигорск Радужный Ростов-на-Дону Рязань Рыбинск Ржев Сальск Самара Самарканд Санкт-Петербург Саратов Сергиев Посад Серпухов Севастополь Северодвинск Щербинка Шымкент Слоним Смоленск Солигорск Солнечногорск Ставрополь Сургут Светлогорск Сыктывкар Сызрань Тамбов Ташкент Тбилиси Терек Тихорецк Тобольск Тольятти Томск Троицк Тула Тверь Тюмень Уфа Ухта Улан-Удэ Ульяновск Ургенч Усть-Каменогорск Вёшенская Видное Владимир Владивосток Волгодонск Волгоград Волжск Воркута Воронеж Якутск Ярославль Юдино Жлобин Жуковский Златоуст Зубова Поляна Звенигород
Тип обращения Вопрос Предложение Благодарность Жалоба
Тема обращения Поступление Трудоустройство Обучение Оплата Кадровый резерв Внеучебная деятельность Работа автоматических сервисов университета Другое
* Все поля обязательны для заполнения
Я даю согласие на обработку персональных данных, согласен на получение информационных рассылок от Университета «Синергия» и соглашаюсь c политикой конфиденциальности
1 августа 2021
В закладки
Обсудить
Жалоба
Демоверсия 2023
Официальная демоверсия ЕГЭ 2022 от ФИПИ по биологии.
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий:
− для каждого задания части 1 – до 5 минут;
− для каждого задания части 2 – 10–20 минут.
Демоверсия утверждена.
→ Демоверсия: bio-demo2022-v2.pdf
→ Кодификатор: bio-k2022-v2.pdf
→ Спецификация: bio-s2022-v2.pdf
→ Скачать одним архивом: bio-demo2022-v2.zip
Изменения в КИМ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года
1. Исключено задание на дополнение схемы (линия 1); вместо него включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента, построенное на знаниях из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2 КИМ ЕГЭ 2022 г.).
2. Традиционные задачи по генетике части 1 (линия 6) в новой редакции стали располагаться на позиции линии 4.
3. Задания, проверяющие знания и умения по темам «Клетка как биологическая система» и «Организм как биологическая система», объединены в единый модуль (линии 5–8), при этом в рамках блока всегда два задания проверяют знания и умения по теме «Клетка как биологическая система», а два – по теме «Организм как биологическая система».
4. В части 2 практико-ориентированные задания (линия 22) видоизменены таким образом, что они проверяют знания и умения в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента; задания оцениваются 3 баллами вместо 2 баллов в 2021 г.
Экзаменационная работа состоит из шести содержательных блоков, представленных в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по биологии (далее – кодификатор). Содержание блоков направлено на проверку знания: основных положений биологических теорий, законов, правил, закономерностей, научных гипотез; строения и признаков биологических объектов; сущности биологических процессов и явлений; особенностей строения, жизнедеятельности организма человека; гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
В экзаменационной работе контролируется также сформированность у выпускников различных общеучебных умений и способов действий,
а именно: использовать биологическую терминологию; распознавать объекты живой природы по описанию и рисункам; объяснять биологические процессы и явления, используя различные способы представления информации (таблица, график, схема); устанавливать причинно-следственные связи;
проводить анализ, синтез; формулировать выводы; решать качественные и количественные биологические задачи; использовать теоретические знания в практической деятельности и повседневной жизни; анализировать эксперимент и объяснять его результаты.
Первый блок «Биология как наука. Методы научного познания» контролирует знание материала о достижениях биологии, методах исследования, об основных уровнях организации живой природы.
Второй блок «Клетка как биологическая система, организм как биологическая система» содержит задания, проверяющие: знания о строении, жизнедеятельности и многообразии клеток, о закономерностях наследственности и изменчивости, об онтогенезе и воспроизведении организмов, о селекции организмов и биотехнологии; умения устанавливать взаимосвязь строения и функций органоидов клетки, распознавать и сравнивать клетки разных организмов, процессы, протекающие в них, – а также выявляет уровень овладения умением применять биологические знания при решении качественных и количественных задач по генетике.
В третьем блоке «Система и многообразие органического мира» проверяются: знания о многообразии, строении, жизнедеятельности и размножении организмов различных царств живой природы и вирусах; умения сравнивать организмы, характеризовать и определять их принадлежность к определённому систематическому таксону.
Четвёртый блок «Организм человека и его здоровье» направлен на определение уровня освоения системы знаний о строении и жизнедеятельности организма человека.
В пятый блок «Эволюция живой природы» включены задания, направленные на контроль: знаний о виде, движущих силах, направлениях и результатах эволюции органического мира; умений объяснять основные ароморфозы в эволюции растительного мира и животного мира, устанавливать взаимосвязь движущих сил и результатов эволюции.
Шестой блок «Экосистемы и присущие им закономерности» содержит задания, направленные на проверку: знаний об экологических закономерностях, о круговороте веществ в биосфере; умений устанавливать взаимосвязи организмов в экосистемах, выявлять причины устойчивости, саморазвития и смены экосистем.
- 25.08.2021
Обновление 15.11.2021
Официальная демоверсия ЕГЭ для 2022 года по биологии + спецификация + кодификатор для этого варианта. Автор-составитель: ФИПИ.
В декабре 2020 года публиковалась первая демоверсия 2022, которая называлась перспективная, она была выложена для ОБСУЖДЕНИЯ. Т.е. это не окончательный и даже не предварительный вариант демоверсии ЕГЭ 2022. Это всего лишь вариант от ФИПИ для обсуждения.
- Посмотреть перспективную модель 2022
Документы по актуальной демоверсии ЕГЭ 2022 по биологии
- Кодификатор по биологии 2022
- Спецификация по биологии 2022
Изменения ЕГЭ 2022 по биологии
- Исключено задание на дополнение схемы (линия 1); вместо него включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента, построенное на знаниях из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2 КИМ ЕГЭ 2022 г.).
- Традиционные задачи по генетике части 1 (линия 6) в новой редакции стали располагаться на позиции линии 4.
- Задания, проверяющие знания и умения по темам «Клетка как биологическая система» и «Организм как биологическая система», объединены в единый модуль (линии 5–8), при этом в рамках блока всегда два задания проверяют знания и умения по теме «Клетка как биологическая система», а два – по теме «Организм как биологическая система».
- В части 2 практико-ориентированные задания (линия 22) видоизменены таким образом, что они проверяют знания и умения в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента; задания оцениваются 3 баллами вместо 2 баллов в 2021 г.
Другие предметы:
- Демоверсии ЕГЭ 2022 по всем предметам
Текущая версия уже идёт как «предварительные варианты», которые (как правило) не меняются.
- Тренировочные варианты ЕГЭ по биологии
Оставляйте свои комментарии ниже. Задавайте вопросы!
Видеоразбор демоверсии ЕГЭ 2022
Задания из демоверсии ЕГЭ 2022 по биологии
Задание 3
В соматической клетке тела рыбы 56 хромосом. Какой набор хромосом имеет сперматозоид рыбы? В ответе запишите только число хромосом.
Задание 7
Все перечисленные ниже признаки, кроме трёх, используются для описания молекулы информационной РНК. Определите три признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- содержит нуклеотиды с рибозой
- образуется при транскрипции
- служит матрицей для синтеза белка
- способна к репликации
- образует комплекс с рибосомой при трансляции
- имеет четвертичную структуру
Задание 11
Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- Мятлик луговой
- Мятлик
- Покрытосеменные
- Однодольные
- Растения
- Злаковые
Задание 14
Установите последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи. Запишите в таблицу
соответствующую последовательность цифр.
- поступление жёлчи в двенадцатиперстную кишку
- расщепление белков под действием пепсина
- начало расщепления крахмала
- всасывание жиров в лимфатический капилляр
- поступление непереваренных остатков пищи в прямую кишку
Задание 19
Установите хронологическую последовательность перечисленных эволюционных процессов, происходивших на Земле. Запишите в таблицу
соответствующую последовательность цифр.
- выход животных на сушу
- возникновение фотосинтеза у прокариот
- формирование озонового экрана
- абиогенный синтез органических веществ
- появление клеточных форм жизни
КИМ демоверсии ЕГЭ 2022 по биологии в PDF
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
ЕГЭ 2022, Биология, 11 класс, Спецификация.
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2022 году единого государственного экзамена по БИОЛОГИИ.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ.
КИМ ЕГЭ по биологии учитывают специфику предмета, его цели и задачи, исторически сложившуюся структуру биологического образования. КИМ конструируются, исходя из необходимости оценки уровня овладения выпускниками всеми основными группами планируемых результатов обучения. Задания контролируют степень овладения знаниями и умениями курса и проверяют сформированность у выпускников биологической компетентности.
Объектами контроля служат знания и умения выпускников, сформированные при изучении следующих разделов курса биологии: «Растения». «Бактерии. Грибы. Лишайники». «Животные», «Человек и его здоровье». «Общая биология». Такой подход позволяет охватить проверкой основное содержание курса. обеспечить валидность КИМ. В экзаменационной работе преобладают задания из раздела «Общая биология», поскольку в нём интегрируются и обобщаются фактические знания, полученные на уровне основного общего образования, рассматриваются общебиологические закономерности, проявляющиеся на разных уровнях организации живой природы. К их числу следует отнести: клеточную, хромосомную, эволюционную теории: законы наследственности и изменчивости: экологические закономерности развития биосферы.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ 2022, Биология, 11 класс, Спецификация — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу
Скачать
— pdf — Яндекс.Диск.
Дата публикации: 20.11.2021 12:23 UTC
Теги:
ЕГЭ по биологии :: биология :: 11 класс
Следующие учебники и книги:
- ЕГЭ 2022, Биология, 11 класс, Организм как биологическая система, Навигатор самостоятельной подготовки
- ЕГЭ 2022, Биология, 11 класс, Эволюция живой природы, Навигатор самостоятельной подготовки
- ЕГЭ 2022, Биология, 11 класс, Биология как наука, Навигатор самостоятельной подготовки
- ЕГЭ 2022, Биология, 11 класс, Человек и его здоровье, Навигатор самостоятельной подготовки
Предыдущие статьи:
- ЕГЭ 2022, Биология, 11 класс, Кодификатор
- ЕГЭ 2022, Биология, 11 класс, Демонстрационный вариант
- Биология, Полный справочник для подготовки к ЕГЭ, Лернер Г.И., 2009
- ЕГЭ 2021, Биология, Методические рекомендации для учителей, Рохлов В.С., Петросова Р.А.
ПРОЕКТ
Единый государственный экзамен по БИОЛОГИИ
. 2 / 44
Единый государственный экзамен по БИОЛОГИИ
Пояснения к
демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого
государственного экзамена
2022 года по БИОЛОГИИ
При ознакомлении с демонстрационным
вариантом контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена
(ЕГЭ) 2022 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают
всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в
2022 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на
едином государственном экзамене 2022 г., приведён в кодификаторе элементов содержания
и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения
единого государственного экзамена 2022 г. по биологии.
В
демонстрационном варианте представлены конкретные примеры заданий, не
исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой
позиции варианта экзаменационной работы.
Назначение демонстрационного
варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой
общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий,
об их форме и уровне сложности.
В демонстрационном варианте представлено по несколько
примеров заданий на некоторые позиции экзаменационной работы. В реальных
вариантах экзаменационной работы на каждую позицию будет предложено только
одно задание.
Приведённые критерии
оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают
представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать
стратегию подготовки к ЕГЭ в 2022 г.
. 3 / 44
Демонстрационный вариант контрольных измерительных
материалов единого государственного экзамена 2022 года по БИОЛОГИИ Инструкция
по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух
частей, включающих в себя 28 заданий. Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом.
Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по
биологии отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответами к заданиям части 1 (1–21) являются
последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Ответы запишите по приведённым
ниже образцам в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других
дополнительных символов, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
КИМ Ответ:
КОМБИНАТИВНАЯ. Бланк
Ответ:
31
.
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
Ответ:
Задания части 2 (22–28) требуют полного
ответа (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное
мнение). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите его полное решение.
Все бланки ЕГЭ
заполняются яркими чёрными чернилами.
Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.
При выполнении заданий
можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте
контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные
задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать
наибольшее количество баллов.
После завершения работы проверьте,
чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным
номером.
Желаем успеха!
. 4 / 44
Часть 1
|
Разделы биологии |
Объекты изучения |
|
Анатомия |
|
|
? |
Ископаемые переходные формы организмов |
Ответами к заданиям
1–21 являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Ответы
запишите в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Рассмотрите таблицу «Биология – комплексная наука» и заполните
пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
|
Уровни |
Примеры |
|
Видовой |
Конкуренция африканских слонов за территорию |
|
? |
Симбиоз |
Ответ:
________________________.
|
. 5 / 44 ИЛИ Рассмотрите таблицу «Признаки |
3 |
. 6 / 44 В соматической Ответ: ___________________________. |
|
Признаки живых систем |
Примеры |
|
Саморегуляция |
Изменение частоты дыхательных |
|
? |
|
Передача аллелей генов от потомкам 
ИЛИ
ИЛИ В некоторой
молекуле ДНК эукариотического организма на долю
нуклеотидов
аденином Определите
Ответ: _________________%.
. 7 / 44
Рассмотрите рисунки и выполните
задания 5 и 6.
Установите соответствие между
признаками и фазами мейоза, обозначенными цифрами на схеме
первого деления мейоза: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
ФАЗЫ МЕЙОЗА
А) Формируется
два гаплоидных ядра. 1) 1
Б) Происходит
кроссинговер. 2) 2
В) Начинает формироваться веретено 3)
3 деления. 4) 4
Г) В экваториальной плоскости выстраиваются
биваленты.
Д) Происходит
конъюгация хромосом.
Е) Укорачиваются нити веретена деления.
Запишите в таблицу
выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
Ответ:
. 9 / 44
ИЛИ
Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры,
под которыми они указаны.
Какие из перечисленных ниже признаков можно использовать для
описания типичной клетки бактерии?
1) Отсутствует
ядерная оболочка.
2) Клетка
содержит митохондрии.
3) Клеточная
стенка состоит из муреина.
4) Генетический
материал представлен замкнутой молекулой ДНК.
5) Клетка
способна к фагоцитозу.
6) Имеется
центриоль в основании жгутика.
Ответ:
ИЛИ
Все перечисленные
ниже признаки, кроме трёх, используются для описания молекулы информационной РНК.
Определите три признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу
цифры, под которыми они указаны.
1) содержит
нуклеотиды с рибозой
2) образуется
при транскрипции
3) служит
матрицей для синтеза белка
4) способна
к репликации
5) образует
комплекс с рибосомой при трансляции 6) имеет
четвертичную структуру
Ответ:
Установите последовательность действий селекционера для получения
гетерозисных организмов. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) получение
гомозиготных линий
2) многократное
самоопыление родительских растений
3) подбор исходных
растений с определёнными признаками
4) получение
высокопродуктивных гибридов
5) скрещивание
организмов двух разных чистых линий
Ответ:
. 10 / 44
9 верных ответа из шести и запишите
в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Если в процессе эволюции у животного сформировался головной
мозг, изображённый на рисунке, то этому животному присущи
(1)Длина
туберкулёзной палочки составляет 1–10 мкм, а её диаметр – 0,2–0,6 мкм. (2)Организм
неподвижен и не способен образовывать споры. (3)При температуре выше 20 °C во
влажном и тёмном месте бактерия сохраняет жизнеспособность до семи лет. (4)Для
своего развития организм нуждается в наличии кислорода. (5)Туберкулёзная палочка
является паразитическим организмом. (6)В природе организм распространяется с каплями
жидкости и ветром.
1) 
четырёхкамерное сердце
2) диафрагма
3) перьевой покров
4) непостоянная температура
тела
5) мешковидные лёгкие
6) матка
Ответ:
Известно,
что бактерия
микроскопический, патогенный организм. Выберите
из приведённого ниже текста три утверждения, относящихся к описанию перечисленных
выше признаков бактерии.
Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
|
. 11 / 44 Установите соответствие между ХАРАКТЕРНЫЕ А) обеспечение минеральными солями Б) поглощение воды 2) лист В) синтез органических веществ |
12 |
. 12 / 44 верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Во время бега в организме человека 1) усиливается синтез жёлчи 2) останавливается процесс 3) снижается артериальное 4) усиливается приток крови |
5)
усиливается потоотделение
6)
повышается активность симпатического отдела нервной системы
Ответ:
с
4)
. 13 / 44
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ТИПЫ
ТКАНИ
А)
проводит импульсы 1)
эпителиальная
Б)
выполняет функцию
опоры 2) соединительная
|
|
. 14 / 44
|
13 |
Установите соответствие между характеристиками и типами ткани |
15 |
три
предложения, где даны описания признаков морфологического
критерия вида Сосна обыкновенная. Запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.
(1)Сосна обыкновенная – светолюбивое растение. (2)Проросток
сосны включает в себя пять–девять фотосинтезирующих семядолей. (3)Сосна способна
развиваться на любой почве. (4)Зелёные листья сосны игловидные и расположены по
два на укороченных побегах. (5)Удлинённые побеги расположены мутовками, которые
образуются один раз в год. (6)Пыльца с мужских шишек переносится ветром и попадает
на женские шишки, и происходит оплодотворение.
Ответ:
Установите соответствие
между указанными объектами изучения и методами исследования, используемыми при
их изучении: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ОБЪЕКТЫ
ИЗУЧЕНИЯ МЕТОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
А)
жаберные дуги
в онтогенезе человека 1)
палеонтологические
Б) останки зверозубых ящеров 2) эмбриологические
В) филогенетический ряд лошади
Г) строение зародышей классов позвоночных
Д) многообразие флоры каменноугольного периода
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
Ответ:
. 15 / 44 .
16 / 44
Установите
хронологическую
последовательность
перечисленных
которыми они
указаны. эволюционных
процессов, происходивших на Земле. Запишите в таблицу
Устойчивость экосистемы влажного
экваториального леса определяется
соответствующую
последовательность цифр.
1)
большим
видовым разнообразием 1) выход животных
на сушу
2)
отсутствием редуцентов 2) возникновение фотосинтеза у прокариот
3)
высокой
численностью хищников 3) формирование озонового экрана
4)
сложными
пищевыми сетями 4) абиогенный синтез органических
веществ
|
17 |
Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, |
19 |
6)
маскировка
7)
половой отбор
стабилизирующая
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
. 17 / 44
ИЛИ
Проанализируйте таблицу «Структуры эукариотической клетки». Заполните
пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки,
обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
|
Клеточные структуры |
Расположение в клетке |
Функции |
|
____________(А) |
Цитоплазма |
|
|
Линейная хромосома |
____________(Б) |
организма |
|
Рибосома |
Цитоплазма |
____________(В) |
. 18 / 44
Проанализируйте таблицу «Выживание птенцов скворца в зависимости
от количества яиц в кладке».
. 19 / 44
ИЛИ
Проанализируйте график скорости размножения молочнокислых бактерий.
. 20 / 44
ИЛИ
Проанализируйте диаграмму «Содержание Т-лимфоцитов-киллеров в
тимусе здоровых и больных раком мышей при употреблении вещества Х». В эксперименте
использовали мышей с онкологией, в качестве контроля использовали здоровых мышей.
В каждой группе одну часть мышей поили чистой водой, а другую – водой с добавлением
вещества Х. Через 14 дней брали на анализ тимус (вилочковую железу).
5) Вода
стимулирует иммунный ответ организма.
Ответ:
___________________________.
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №
1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте,
чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
. 21 / 44 .
22 / 44
Часть 2 23 Какие процессы, сопровождающие
питание амёбы, изображены на рис. А и
Б? Назовите структуру клетки, непосредственно
участвующую в этих Для записи ответов на задания этой части (22–28)
используйте БЛАНК процессах. Какие преобразования с бактерией произойдут
далее в клетке ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (22, 23 и
т.д.), а затем амёбы (на рис. А)?
развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте
чётко и разборчиво.
Экспериментатор
решил исследовать изменения, происходящие
Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите,
в какой эре и каком периоде обитало это животное.
Это животное иногда относят к птицам, но оно имело некоторые
признаки, нехарактерные для современных птиц. Перечислите те из них, которые видны
на рисунках (не менее трёх признаков). Для организмов какого современного класса
характерны перечисленные признаки?
. 23 / 44
Геохронологическая таблица*
|
Эра |
Период |
|
|
Название и продолжительность, млн лет |
Возраст (начало эры), млн лет |
Название и продолжительность, млн лет |
|
Кайнозойская, 66 |
66 |
Четвертичный, 2,58 |
|
Неоген, 20,45 |
||
|
Палеоген, 43 |
||
|
Мезозойская, 186 |
252 |
Меловой, 79 |
|
Юрский, 56 |
||
|
Триасовый, 51 |
||
|
Палеозойская, 289 |
541 |
Пермский |
|
Каменноугольный, 60 |
||
|
|
||
|
Силурийский, 25 |
||
|
|
||
|
Кембрийский, 56 |
* Составлена на основе
Международной стратиграфической шкалы (версия 2017/02). –
URL:<http://www.stratigraphy.org/index.php/ics-chart-timescale>.
Найдите три ошибки
в приведённом тексте «Железы человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны
ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.
(1)Все железы
организма человека делятся на три группы: железы внешней, внутренней и смешанной
секреции. (2)Секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через выводные
протоки поступают исключительно на поверхность тела. (3)Секреты желёз внутренней
секреции по протокам поступают в кровь. (4)Железы внутренней секреции (эндокринные
железы) выделяют биологически активные регуляторные вещества – гормоны. (5)Гормоны
регулируют обмен веществ, влияют на рост и развитие организма, участвуют в регуляции
работы всех органов и систем органов, процессов, протекающих на клеточном уровне.
(6)Гормон поджелудочной железы (инсулин) регулирует содержание глюкозы в крови.
(7)Гормон
щитовидной железы (адреналин) учащает сердечные сокращения.
. 24 / 44
25 Для
инфузорий-туфелек характерен процесс конъюгации. Почему его
относят к половому процессу, но не считают половым размножением?
Какое значение имеет конъюгация для адаптации одноклеточных организмов? Ответ поясните.
ИЛИ
Характеристики любого звука – высота и сила звучания. Высота
звука определяется количеством колебаний звуковой волны и выражается в герцах (Гц).
Звук с частотой меньше 0,016 кГц называют инфразвуком, а свыше 20 кГц – ультразвуком.
Как ультразвук, так и инфразвук человеческим ухом не воспринимаются, однако многие
животные их слышат и общаются в ультразвуковом диапазоне.
На рис. 1 представлены диапазоны слышимых звуков для разных
животных, а на рис. 2 – диапазоны, приходящиеся на инфразвук, слышимый звук и ультразвук.
В каком звуковом диапазоне, помимо слышимого, способна получать
информацию летучая мышь?
Многие виды рукокрылых
и китообразных способны к эхолокации. На чём построен принцип работы эхолокационной
системы и какие органы животного при этом задействованы? Каково преимущество такого
способа ориентации в пространстве? Ответ поясните. В каких ситуациях люди применяют
приборы (эхолоты, сонары), работающие по аналогичному принципу? Приведите не менее
двух примеров применения человеком таких приборов.
. 25 / 44
Какие процессы живого вещества биосферы и каким образом обеспечивают
относительное постоянство концентрации кислорода и азота в атмосфере? Укажите не
менее четырёх процессов.
ИЛИ
На рисунке представлена схема одного из вариантов сукцессий.
. 26 / 44
27 Известно,
что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны
(5ʹ-концу в одной цепи соответствует 3ʹ-конец другой цепи).
Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5ʹ-конца. Рибосома движется по иРНК в направлении
от 5ʹ- к 3ʹ-концу. Все виды РНК синтезируются на ДНКматрице. Фрагмент молекулы ДНК,
на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность
нуклеотидов (нижняя цепь матричная):
5ʹ-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3ʹ
3ʹ-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5ʹ
Установите нуклеотидную
последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и определите
аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если
третий триплет с 5ʹ-конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения
задания используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот
указывайте направление цепи.
Генетический
код (иРНК от 5ʹ- к 3ʹ-концу)
|
Первое основание |
Второе основание |
Третье основание |
|||
|
У |
Ц |
|
Г |
||
|
У |
Фен Фен Лей Лей |
|
Тир Тир – – |
Цис Цис – Три |
У Ц А Г |
|
Ц |
Лей Лей
Лей |
|
Гис Гис Глн Глн |
Арг Арг Арг Арг |
У Ц А Г |
|
А |
|
Тре Тре Тре Тре |
Асн Асн Лиз Лиз |
Сер Сер Арг Арг |
У Ц А Г |
|
|
Вал Вал Вал Вал |
Ала Ала Ала Ала |
Асп Асп Глу Глу |
Гли Гли Гли Гли |
У Ц А Г |
Лей 
. 27 / 44
При скрещивании растения кукурузы с
гладкими неокрашенными семенами и растения с морщинистыми окрашенными семенами всё
потомство получилось с гладкими окрашенными семенами. В анализирующем скрещивании
гибридного потомства получились четыре разные фенотипические группы: 250, 247,
103, 101. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей,
генотипы, фенотипы и количество особей потомства каждой группы в двух скрещиваниях.
Объясните формирование четырёх фенотипических групп в анализирующем
. 28 / 44
Система оценивания
экзаменационной работы по биологии
Часть 1
Правильный ответ на каждое из заданий 1,
3, 4 и 5 оценивается 1 баллом. Задания 1, 3, 4, 5 считаются выполненными верно,
если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.
За
полное правильное выполнение каждого из заданий 7, 9, 12, 15, 17 и 21 выставляется
2 балла; за выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе
лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания
(отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; во всех остальных случаях – 0 баллов.
За ответ на каждое из заданий 2, 6, 10,
13, 16, 18, 20 выставляется 2 балла, если указана
верная последовательность цифр; 1 балл, если допущена одна ошибка; 0 баллов во всех
остальных случаях.
За ответ
на каждое из заданий 8, 11, 14, 19 выставляется
2 балла, если указана верная последовательность цифр; 1 балл, если в последовательности
цифр допущена одна ошибка (переставлены местами любые две цифры); 0 баллов во всех
остальных случаях.
|
Номер задания |
Правильный ответ |
Номер задания |
Правильный ответ |
|
1 |
палеонтология/филогенетика
кариотипирование/ микроскопия <или> биоценотический/экосистемный <или> наследственность |
||
|
2 |
|
12 |
456 <или> 126 |
|
3 |
|
13 |
321213 |
|
4 |
31 <или> 75 |
14 |
32145 |
|
5 |
3 <или> 7 |
15 |
245 |
|
6 |
411213 |
16 |
21121 |
|
7 |
135 <или> 156 <или> 134 <или> 246 |
17 |
146 |
|
8 |
32154 |
18 |
11222 |
|
9 |
126 <или> 145 |
19 |
45231 |
|
10 |
112212 |
20 |
641 <или> 463 |
|
11 |
534621 |
21 |
13 <или> |
12 
28. 29 / 44
Часть 2
Критерии
оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом
 |
Экспериментатор решил исследовать изменения, происходящие
. 30 / 44
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) в эритроците (должны быть указаны обе переменные); 2) 3) 4) 5) За дополнительную |
|
|
|
3 |
|
Ответ включает в себя четыре |
2 |
|
|
1 |
|
ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
. 31 / 44
23 Какие
процессы, сопровождающие питание амёбы, изображены на рис. А
и Б? Назовите структуру клетки, непосредственно участвующую
в этих процессах. Какие преобразования с бактерией произойдут далее в клетке амёбы
(на рис. А)?
. 32 / 44
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) 2) 3) 4) 5) 6)
|
|
|
|
3 |
|
|
2 |
|
ИЛИ Правильно определён только |
1 |
|
Не определены / неверно определены оба процесса.
|
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
. 33 / 44
ИЛИ
На рисунках изображены скелет с отпечатком перьев и реконструкция
археоптерикса, обитавшего 150–147 млн лет назад.
|
Эра |
Период |
|
|
млн лет |
|
Название и продолжительность, млн лет |
|
Кайнозойская |
66 |
Четвертичный, 2,58 |
|
Неоген, 20,45 |
||
|
Палеоген, 43 |
||
|
|
252 |
Меловой, 79 |
|
Юрский, 56 |
||
|
Триасовый, 51 |
||
|
Палеозойская, 289 |
541 |
Пермский, 47 |
|
Каменноугольный, 60 |
||
|
Девонский, 60 |
||
|
Силурийский, 25 |
||
|
Ордовикский, 41 |
||
|
Кембрийский, 56 |
Возраст 
*
Составлена на основе Международной стратиграфической шкалы (версия 2017/02). –
URL: <http://www.stratigraphy.org/index.php/ics-chart-timescale>.
. 34 / 44
|
Содержание верного ответа и указания по (допускаются |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) 2) 3) 4)
|
|
|
|
3 |
|
Ответ включает в себя четыре |
2 |
|
|
1 |
|
|
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
Ответ включает в себя все названные
. 35 / 44
24 Найдите
три ошибки в приведённом тексте «Железы человека». Укажите
(1)Все железы организма человека делятся
на три группы: железы внешней, внутренней и смешанной секреции. (2)Секреты, образующиеся
во всех железах внешней секреции, через выводные протоки поступают исключительно
на поверхность тела. (3)Секреты желёз внутренней секреции по протокам поступают
в кровь. (4)Железы внутренней секреции (эндокринные железы) выделяют биологически
активные регуляторные вещества – гормоны. (5)Гормоны регулируют обмен веществ,
влияют на рост и развитие организма, участвуют в регуляции работы всех органов
и систем органов, процессов, протекающих на клеточном уровне. (6)Гормон поджелудочной
железы (инсулин) регулирует содержание глюкозы в крови.
(7)Гормон
щитовидной железы (адреналин) учащает сердечные сокращения.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие позиции. Ошибки допущены в предложениях: 1) 2) 3)
|
|
|
В ответе указаны и исправлены все ошибки |
3 |
|
|
2 |
|
В ответе указаны одна–три ошибки, За |
1 |
|
Все ошибки определены и/или исправлены неверно |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
Дайте правильную формулировку.
. 36 / 44
Для инфузорий-туфелек характерен процесс конъюгации. Почему его
относят к половому процессу, но не считают половым размножением? Какое значение
имеет конъюгация для адаптации одноклеточных организмов?
Ответ поясните.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) 2) 3) 4)
|
|
|
|
3 |
|
Ответ включает в себя три |
2 |
|
|
1 |
|
|
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
. 37 / 44
ИЛИ
Характеристики любого звука – высота
и сила звучания. Высота звука определяется количеством колебаний звуковой волны
и выражается в герцах (Гц). Звуки с частотой меньше 0,016 кГц называют инфразвуком,
а свыше 20 кГц – ультразвуком. Как ультразвук, так и инфразвук человеческим ухом
не воспринимаются, однако многие животные слышат и общаются в ультразвуковом диапазоне.
На рис. 1 представлены диапазоны слышимых звуков для разных
животных, а на рис. 2 – диапазоны, приходящиеся на инфразвук, слышимый звук и ультразвук.
. 38 / 44
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Возможны другие примеры
|
|
|
Ответ включает в себя шесть-семь |
3 |
|
|
2 |
|
|
1 |
|
|
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
. 39 / 44
26 Какие
процессы живого вещества биосферы и каким образом обеспечивают
относительное постоянство концентрации кислорода и азота в атмосфере?
Укажите не менее четырёх процессов.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) 2) 4) в результате денитрификации азот выделяется в атмосферу.
|
|
|
Ответ включает в себя все |
3 |
|
|
2 |
|
|
1 |
|
|
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
. 40 / 44
ИЛИ
На рисунке представлена схема одного из вариантов сукцессий.
Какой вариант сукцессии
представлен на рисунке? Ответ поясните, приведите аргументы. Почему именно с лишайников
начинается этот вариант сукцессии? За счёт чего изменяется субстрат, на котором
обитают лишайники?
|
(допускаются |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) первичная 2) развитие 3) 4) лишайники За |
|
|
Ответ включает |
3 |
|
Ответ включает |
2 |
|
Ответ включает |
1 |
|
Все иные |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
. 41 / 44
Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны
(5ʹ-концу в одной цепи соответствует 3ʹ-конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот
начинается с 5ʹ-конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5ʹ- к 3ʹ-концу.
Все виды РНК синтезируются на ДНКматрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется
участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов
(нижняя цепь – матричная):
5ʹ-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3ʹ
3ʹ-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5ʹ
Установите нуклеотидную последовательность
участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте и определите аминокислоту,
которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет
с 5ʹ-конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте
таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот указывайте направление
цепи.
Генетический код (иРНК от 5ʹ- к 3ʹ-концу)
|
Про 
Иле . 42 / 44
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (правильный ответ должен содержать следующие позиции) |
Баллы |
|
Схема решения задачи включает следующие элементы: 1) 5ʹ-ЦГААГГУГАЦААУГУ-3ʹ; 2) (третий триплет) соответствует кодону 5ʹ-УЦА-3ʹ (УЦА); 3) |
|
|
|
3
|
|
|
2 |
|
|
1 |
|
Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
При скрещивании
растения кукурузы с гладкими неокрашенными семенами и растения с морщинистыми окрашенными
семенами всё потомство получилось с гладкими окрашенными семенами. В анализирующем
скрещивании гибридного потомства получилось четыре разные фенотипические группы:
250, 247, 103, 101. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских
особей, генотипы, фенотипы и количество особей потомства каждой группы в двух скрещиваниях.
Объясните формирование четырёх фенотипических групп в анализирующем скрещивании.
. 43 / 44
|
Содержание верного ответа и указания по (правильный ответ |
Баллы |
|
|
Схема решения задачи включает следующие элементы: 1) гладкие морщинистые неокрашенные семена окрашенные G Ab aB F1 АаВb – гладкие окрашенные семена; 2)
гладкие морщинистые окрашенные семена неокрашенные |
|
|
|
G |
AB, Ab, aB, ab ab |
|
|
F1 |
|
|
|
(Допускается генов в виде .) Элементы 1 и 2 |
||
|
|
3 |
|
|
|
2 |
|
|
Ответ включает в себя один, |
1 |
|
|
Ответ неправильный |
0 |
|
|
Максимальный балл |
3 |
AaBb ×
. 44 / 44
В соответствии с Порядком проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ
Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512, зарегистрирован
Минюстом России 10.12.2018 № 52952)
«82. <…> По результатам первой и второй
проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания
экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом. <…>
В случае существенного расхождения в баллах,
выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение
в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.
Эксперту, осуществляющему третью проверку,
предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими
экзаменационную работу».
Существенными считаются следующие расхождения.
1. Расхождение между баллами,
выставленными двумя экспертами за выполнение любого из заданий 22–28, составляет
2 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет только те ответы на задания,
которые вызвали столь существенное расхождение.
2. Расхождение между суммами
баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение всех заданий 22–28, составляет
4 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет ответы на все задания
22–28.
3. 
Расхождение в результатах
оценивания двумя экспертами ответа на одно из заданий 22–28 заключается в том, что
один эксперт указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил за выполнение
этого задания ненулевой балл. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы
на задания, которые были оценены со столь существенным расхождением.
ЕГЭ 2022. В демонстрационных вариантах представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы по биологии
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий: − для каждого задания части 1 – до 5 минут; − для каждого задания части 2 – 10–20 минут.
— Демоверсия: Скачать
— Спецификация: Скачать
— Кодификатор: Скачать
Смотреть демо вариант онлайн:
Интересные задания
2. Экспериментатор поместил зерновки пшеницы в сушильный шкаф. Как изменились концентрация солей и количество воды в клетках семян? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
1) увеличилась
2) уменьшилась
3) не изменилась
3. В соматической клетке тела рыбы 56 хромосом. Какой набор хромосом имеет сперматозоид рыбы? В ответе запишите только число хромосом.
8. Установите последовательность действий селекционера для получения гетерозисных организмов. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) получение гомозиготных линий
2) многократное самоопыление родительских растений
3) подбор исходных растений с определёнными признаками
4) получение высокопродуктивных гибридов
5) скрещивание организмов двух разных чистых линий
11. Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) Мятлик луговой
2) Мятлик
3) Покрытосеменные
4) Однодольные
5) Растения
6) Злаковые
12. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Во время бега в организме человека
1) усиливается синтез жёлчи клетками печени
2) останавливается процесс биосинтеза белка в скелетных мышцах
3) снижается артериальное давление
4) усиливается приток крови к коже
5) усиливается потоотделение
6) повышается активность симпатического отдела нервной системы
14. Установите последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) поступление жёлчи в двенадцатиперстную кишку
2) расщепление белков под действием пепсина
3) начало расщепления крахмала
4) всасывание жиров в лимфатический капилляр
5) поступление непереваренных остатков пищи в прямую кишку
Изменения в КИМ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года
1. Исключено задание на дополнение схемы (линия 1); вместо него включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента, построенное на знаниях из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2 КИМ ЕГЭ 2022 г.).
2. Традиционные задачи по генетике части 1 (линия 6) в новой редакции стали располагаться на позиции линии 4.
3. Задания, проверяющие знания и умения по темам «Клетка как биологическая система» и «Организм как биологическая система», объединены в единый модуль (линии 5–8), при этом в рамках блока всегда два задания проверяют знания и умения по теме «Клетка как биологическая система», а два – по теме «Организм как биологическая система».
4. В части 2 практико-ориентированные задания (линия 22) видоизменены таким образом, что они проверяют знания и умения в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента; задания оцениваются 3 баллами вместо 2 баллов в 2021 г.
Экзаменационная работа состоит из шести содержательных блоков, представленных в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по биологии (далее – кодификатор). Содержание блоков направлено на проверку знания: основных положений биологических теорий, законов, правил, закономерностей, научных гипотез; строения и признаков биологических объектов; сущности биологических процессов и явлений; особенностей строения, жизнедеятельности организма человека; гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
В экзаменационной работе контролируется также сформированность у выпускников различных общеучебных умений и способов действий,
а именно: использовать биологическую терминологию; распознавать объекты живой природы по описанию и рисункам; объяснять биологические процессы и явления, используя различные способы представления информации (таблица, график, схема); устанавливать причинно-следственные связи;
проводить анализ, синтез; формулировать выводы; решать качественные и количественные биологические задачи; использовать теоретические знания в практической деятельности и повседневной жизни; анализировать эксперимент и объяснять его результаты.
Первый блок «Биология как наука. Методы научного познания» контролирует знание материала о достижениях биологии, методах исследования, об основных уровнях организации живой природы.
Второй блок «Клетка как биологическая система, организм как биологическая система» содержит задания, проверяющие: знания о строении, жизнедеятельности и многообразии клеток, о закономерностях наследственности и изменчивости, об онтогенезе и воспроизведении организмов, о селекции организмов и биотехнологии; умения устанавливать взаимосвязь строения и функций органоидов клетки, распознавать и сравнивать клетки разных организмов, процессы, протекающие в них, – а также выявляет уровень овладения умением применять биологические знания при решении качественных и количественных задач по генетике.
В третьем блоке «Система и многообразие органического мира» проверяются: знания о многообразии, строении, жизнедеятельности и размножении организмов различных царств живой природы и вирусах; умения сравнивать организмы, характеризовать и определять их принадлежность к определённому систематическому таксону.
Четвёртый блок «Организм человека и его здоровье» направлен на определение уровня освоения системы знаний о строении и жизнедеятельности организма человека.
В пятый блок «Эволюция живой природы» включены задания, направленные на контроль: знаний о виде, движущих силах, направлениях и результатах эволюции органического мира; умений объяснять основные ароморфозы в эволюции растительного мира и животного мира, устанавливать взаимосвязь движущих сил и результатов эволюции.
Шестой блок «Экосистемы и присущие им закономерности» содержит задания, направленные на проверку: знаний об экологических закономерностях, о круговороте веществ в биосфере; умений устанавливать взаимосвязи организмов в экосистемах, выявлять причины устойчивости, саморазвития и смены экосистем.
Вам будет интересно:
Официальная демоверсия и изменения ЕГЭ 2022 по химии от ФИПИ (задания и ответы)
* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР
Поделиться:
Курсы ЕГЭ и ОГЭ Lancman School подготовили для вас подробную информацию о заданиях ЕГЭ по биологии 2022 года.
Изменения в КИМах ЕГЭ по биологии 2022 года (справка ФИПИ):
«1) Исключено задание на дополнение схемы (линия 1); вместо него включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента, построенное на знаниях из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2 КИМ ЕГЭ 2022 г.).
2) Традиционные задачи по генетике части 1 (линия 6) в новой редакции стали располагаться на позиции линии 4.
3) Задания, проверяющие знания и умения по темам «Клетка как биологическая система» и «Организм как биологическая система», объединены в единый модуль (линии 5–8), при этом в рамках блока всегда два задания проверяют знания и умения по теме «Клетка как биологическая система», а два – 3 по теме «Организм как биологическая система».
4) В части 2 практико-ориентированные задания (линия 22) видоизменены таким образом, что они проверяют знания и умения в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента; задания оцениваются 3 баллами вместо 2 баллов в 2021 г».
Хочешь БЕСПЛАТНО разобрать с опытным преподавателем все детали новых усложнённых вариантов ЕГЭ по биологии 2022 года — приходи на пробное занятие в Lancman School. Мы 13 лет готовим к ЕГЭ на высокие баллы и знаем об экзаменах и поступлении в хорошие вузы буквально всё. Решишь продолжить готовиться к ЕГЭ вместе с нами весь год — дадим скидку после бесплатного пробного занятия. Любой вопрос смело пиши сюда.
Если ты живешь не в Москве, но хочешь заниматься с лучшими столичными репетиторами и сдать ЕГЭ на 80+ баллов, то регистрируйся на наши онлайн-курсы. В этом году мы включили в договор пункт, гарантирующий поступление на бюджет в любой вуз страны. Если ученик будет соблюдать все обговоренные условия, он обязательно поступит. В противном случае мы вернём деньги. Первое пробное занятие БЕСПЛАТНО.
Разбор демоверсии ЕГЭ по биологии 2022 года с сайта ФИПИ
Источник: ФИПИ