Список вопросов по экзамену по анатомии

Вопросы к экзамену по анатомии.

I. Общетеоретические вопросы. История анатомии

+ 1.
Предмет и содержание анатомии. Ее место
в ряду биологических дисциплин. Значение
анатомии для изучения клинических
дисциплин и для медицинской практики.

Анатомия человека — это наука о
происхождении и развитии, формах и
строении человеческого организма.
Анатомия изучает внешние формы и
пропорции тела человека и его частей,
отдельные органы, их конструкцию,
микроскопическое строение. В задачи
анатомии входит исследование основных
этапов развития человека в процессе
эволюции, особенностей строения тела
и отдельных органов в различные возрастные
периоды, формирования человеческого
организма в условиях внешней среды.

Анатомия относится к одному из важнейших
разделов биологической науки –
морфологии, а вместе с физиологией
человека составляет фундамент
теоретической и практической медицины.
Точные знания формы и строения
человеческого тела являются непременным
условием понимания функциональных
отправлений здорового и больного
организма и создания правильного
представления о здоровье и болезни, о
профилактике и лечении. Изучение строения
человека в анатомии осуществляется на
макроскопическом уровне, то есть
рассечение, измерение, описание всего
тела, отдельных органов и систем
происходит под контролем глаза или при
помощи приборов с малым увеличением.
Тонкое строение тканей, органов изучается
микроскопической анатомией, располагающей
такими морфологическими науками, как
гистология, цитология, электронная
микроскопия и др.

Важное место в изучении анатомии
отводится терминологии, которая
складывается из списка латинских и
русских названий частей и областей
тела, органов и их составляющих, сосудов
и нервов, различных понятий — все вместе
они представляют международную
анатомическую номенклатуру, которая
принимается на международных конгрессах
анатомов. Современная номенклатура
принята в Париже в 1955 году и обозначается
аббревиатурой PNA — Парижская анатомическая
номенклатура (Pariesen Nomina Anatomica).

Для клинических дисциплин и медицинской
практики анатомия закладывает фундамент
системных знаний о строении, топографии,
структурных взаимосвязях как на
теоретическом, так и на практическом
уровнях. Анатомическая терминология
положила начало названиям болезней,
способам и методикам диагностики и
лечения, наименованиям инструментов и
аппаратов. Анатомическими осями и
плоскостями пользуется вся медицина.
Симптомы, синдромы и диагноз болезни
всегда связаны с определенными
анатомическими образованиями и
структурно-функциональными изменениями
в них. Наконец, лечение и профилактика
всегда начинается с воздействия на
организм в целом и избирательно на
отдельные системы, органы, ткани и
клетки.

+ 2.
Современные принципы и методы
анатомического исследования.
Рентгенанатомия и значение ее для
изучения клинических дисциплин.

Современные принципы анатомического
исследования базируются на многоуровневом
подходе к изучению строения человеческого
тела. Для этого требуется сочетание
аналитического, системного, функционального,
индивидуального, каузального,
синтетического подходов с учетом
диалектического развития организма в
любом возрастном периоде, а также с
учетом влияния экологической и социальной
среды. При этом широко используются
возможности смежных морфологических
наук: эмбриологии, тератологии,
сравнительной анатомии, гистологии,
электронной микроскопии, а также
экспериментальной и клинической
медицины.

Методы анатомии:

• Препарирование – старейший метод.
С этим методом связано развитие анатомии
как науки. Великий ученый эпохи Возрождения
Андрей Везалий разработал и довел до
совершенства этот метод. Начиная с
Везалия, метод препарирования становится
главным в анатомии, с его помощью была
получена основная масса сведений о
строении человеческого тела. До сих пор
препарирование является неотъемлемой
частью учебного процесса на кафедре
анатомии человека.

• Метод инъекции — применяется с 17-18
веков. В широком смысле под этим
подразумевают заполнение полостей,
щелей, просветов, трубчатых структур в
человеческом теле окрашенной или
бесцветной уплотняющей массой. Это
часто делают в целях получения слепка
исследуемой полости или сосуда, а также
для того, чтобы этот сосуд легче было
отделить от окружающих тканей. В настоящее
время метод инъекции применяется для
изучения кровеносных и лимфатических
сосудов. Этот метод сыграл прогрессивную
роль в развитии анатомических знаний,
он позволил узнать ход и распределение
кровеносных и лимфатических сосудов
внутри органов, выяснить протяженность
сосудов, особенности их хода.

• В 19 веке для изучения топографических
отношений в организме был предложен
метод распила замороженных трупов
(пироговские срезы). На определенном
участке тела сохраняется существующее
в действительности взаиморасположение
между различными образованиями. Он
позволил уточнить анатомические данные
почти обо всех областях человеческого
тела. Пользуясь этим методом, великий
русский хирург и топографоанатом
Н.И.Пирогов составил атлас распилов
тела человека в различных направлениях
и заложил основы хирургической анатомии.

• Эндоскопи́я — способ осмотра некоторых
внутренних органов при помощи эндоскопа.
Эндоскопы вводятся в полости через
естественные пути, например, в желудок
— через рот и пищевод, в бронхи и легкие
— через гортань, в мочевой пузырь —
через мочеиспускательный канал, а также
путем проколов или операционных доступов.

Рентгеноанатомия — теоретическая
дисциплина, изучающая структурные
закономерности рентгенографических
изображений тела человека. Индивидуальные
и возрастные рентгеоанатомические
варианты строения рассматривает
клиническая рентгеноанатомия.
Функциональные особенности анатомических
структур изучаются функциональной
рентгеноанатомией. Выделение
рентгеноанатомии, как самостоятельной
анатомической дисциплины, обусловлено
характером получения изображения
внутренних структур организма при
рентгенографии. Рентгеновский снимок
представляет собой двухмерное изображение
трёхмерного объекта, что сопряжено с
проекционным наслоением различных
анатомических структур. С учётом
возможностей рентгенографии, выделяют
рентгеноанатомию костей скелета, органов
грудной клетки, других внутренних
органов (пищеварительной, сердечно-сосудистой,
мочеполовой систем и др.). Рентгеноанатомия
является необходимой составляющей
обучения врачей лучевой диагностики,
а также используется как вспомогательный
метод при обучении студентов анатомии
в медицинских вузах. Рентгеноанатомия
помогает изучить строение человека и
его половые, возрастные, индивидуальные
особенности в нормальном, здоровом
состоянии и при болезнях. На сравнении
анатомических образований — здоровых,
нормальных и пораженных болезнью,
травмой – построена рентгенологическая
диагностика в любой клинической
дисциплине. Кроме того, лучевые методы
используются в клинической практике
для лечения многих болезней, и, прежде
всего злокачественных опухолей.

+ 3. Оси
и плоскости в анатомии. Линии, условно
проводимые на поверхности тела, их
значение для обозначения проекции
органов на кожные покровы (примеры).

Оси позволяют ориентировать органы
относительно положения тела.

Вертикальная ось (вертикальный —
verticalis) направлена вдоль тела стоящего
человека. По этой оси располагаются
позвоночный столб и лежащие вдоль него
органы (спинной мозг, грудная и брюшная
части аорты, грудной проток, пищевод).
Вертикальная ось совпадает с продольной
осью (продольный — longitudinalis), — ориентирована
вдоль тела человека независимо от его
положения в пространстве, или вдоль
конечности (нога, рука), или вдоль органа,
длинные размеры которого преобладают
над другими. Фронтальная (поперечная)
ось (поперечный — transversus, transversdlis) по
направлению совпадает с фронтальной
плоскостью. Эта ось ориентирована справа
налево или слева направо. Сагиттальная
ось (сагиттальный — sagittalis) расположена
в переднезаднем направлении, как и
сагиттальная плоскость.

Для обозначения положения тела человека
в пространстве, расположения его частей
относительно друг друга используют
понятия о плоскостях и осях. Исходным
принято считать такое положение тела,
когда человек стоит, ноги вместе, ладони
обращены вперед. Человек построен по
принципу двусторонней (билатеральной)
симметрии, тело его делится на две
половины — правую и левую. Границей
между ними является сагиттальная
плоскость расположенная вертикально
и ориентированная спереди назад в
сагиттальном направлении. Фронтальная
(от лат. frons — лоб) плоскость, ориентированна
перпендикулярно сагиттальной и отделяющая
переднюю часть тела (передний — ante-,
rior) от задней (задний — posterior), называется.
В качестве синонимов «передний» и
«задний» используют «брюшной», или
«вентральный» (ventralis), «спинной», или
«дорсальный» (dorsalis). Горизонтальная
плоскость ориентирована перпендикулярно
двум предыдущим и отделяет лежащие ниже
отделы тела (нижний— inferior) от вышележащих
(верхний — superior).

Для определения проекции границ органов
(сердце, легкие, плевра и др.) на поверхности
тела условно проводят вертикальные
линии, ориентированные вдоль тела
человека. Передняя срединная линия,
linea mediana anterior,- по передней поверхности
тела человека, на границе между правой
и левой его половинами. Задняя срединная
линия, linea mediana posterior,- вдоль позвоночного
столба. Между этими двумя линиями с
каждой стороны можно провести еще
несколько линий через анатомические
образования на поверхности тела.
Грудинная линия, linea sternalis, — по краю
грудины, среднеключичная линия, linea
medioclavicularis, — через середину ключицы,
нередко совпадает с положением соска
молочной железы. Передняя подмышечная
линия, linea axillaris anterior, начинается от
одноименной складки (plica axillaris anterior) в
области подмышечной ямки и идет вдоль
тела. Средняя подмышечная линия, linea
axillaris media, начинается от самой глубокой
точки подмышечной ямки, задняя подмышечная
линия, linea axillaris posterior, — от одноименной
складки (plica axillaris posterior). Лопаточная
линия, linea scapuldris, проходит через нижний
угол лопатки, околопозвоночная линия,
linea paravertebralis, — вдоль позвоночного столба
через реберно-поперечные суставы
(поперечные отростки позвонков).

Обозначение положения отдельных точек
или линий в этих плоскостях принимается
такое: что располагается ближе к срединной
плоскости — медиальный; то, что лежит
дальше от срединной плоскости —
латеральный. В переднезаднем направлении:
ближе к передней поверхности тела –
антериор или вентральный, ближе к задней
поверхности тела – постериор или
дорсальный. В вертикальном направлении:
ближе к верхнему концу тела – супериор,
ближе к нижнему концу — инфериор. По
отношению к частям конечностей
употребляются термины «проксимальный»
и «дистальный». Проксимальный служит
для обозначения частей, расположенных
более близко от места начала конечности
у туловища, дистальный – для обозначения
дальше расположенных частей. Термин
«наружный», экстернус, и «внутренний»,
интернус, применяются для обозначения
положения в отношении полости тела и
целых органов, поверхностный или
суперфициалис, и глубокий или профундус,
используются для обозначения соответственно
менее глубоко или более глубоко отстоящий
от поверхности тела или органа.

+ 4.
Анатомия и медицина. Значение анатомических
знаний для понимания механизмов
заболеваний, их профилактики, диагностики
и лечения.

Анатомия человека – наука о формах и
внутреннем строении, происхождении и
развитии человеческого организма под
влиянием экологической и социальной
среды.

Используя основной метод исследования
в виде вскрытия, рассечения, препарирования
анатомия предусматривает систематические
измерения, описания и зарисовки, фото
и рентгеновское изображение формы,
внутренних структур, положения и
топографических взаимоотношений органов
и частей тела с учетом возрастных,
половых, индивидуальных, профессиональных
особенностей. При этом широко используются
данные эмбриологии, гистологии,
сравнительной анатомии, антропологии
и других биологических медицинских
наук.

В зависимости от плана изложения
анатомического материала различают
несколько видов анатомии.

1. Систематическая
   анатомия описывает строение нормального,
   здорового человека по системам: костной,
   суставной, мышечной и т. д. Поэтому
   учение о каждой системе имеет свое
   название, как остеология, артрология,
   миология, спланхнология, эндокринология,
   вазология, иммунология, неврология,
   эстезиология. Систематическую анатомию
   называют нормальной, т.к. она изучает
   методом системного подхода строение
   здорового, нормального человека; в
   связи с этим полезно знать определение
   здоровья и нормы.

2. Топографическая
   анатомия изучает строение тела по
   областям с учетом положения органов и
   их взаимоотношений (синтопия), проекции
   органов на скелет (скелетотопия) или
   на кожу отдельных областей (голотопия);
   кровоснабжение, иннервация области и
   органов в ней находящихся, проекционные
   линии сосудисто-нервных пучков.

3. Патологическая
   анатомия, содержанием которой являются
   строение больных органов, тканей, клеток
   и в целом больного организма.

4. Клиническая
   анатомия разрабатывает анатомические
   проблемы по специальным направлениям,
   а поэтому подразделяется на хирургическую,
   стоматологическую, рентгенологическую
   и многие другие.

5. Возрастная
   анатомия изучает особенности строения
   человека в различные возрастные периоды
   до и после рождения; рост и развитие
   человека в материнской утробе (в
   пренатальном периоде жизни) изучает
   эмбриология; а в пожилом и старческом
   возрасте — геронтология; изучением
   отклонений от нормы — аномалий, уродств
   и пороков развития — занимается
   тератология.

Поэтому анатомические знания необходимы
врачу любой специальности, без них он
способен принести только вред. Каждая
клиническая дисциплина начинается с
анатомо-физиологического вступления,
с восстановления прочных и основополагающих
знаний по строению здорового, нормального
человеческого организма. Они помогают
разобраться с патогенезом болезни,
увидеть структурные и функциональные
нарушения. В конечном счете, диагноз
устанавливается и подтверждается
способами, которые определяют нарушения
в структурно-функциональных единицах
органов и во всем организме. Профилактика
и лечение тоже базируются на анатомических
знаниях.

Применяемыми в анатомии плоскостями —
срединной, сагиттальной, горизонтальной;
и осями — вертикальной, фронтальной,
сагиттальной пользуется вся медицина.
Связанные с ними термины: медиальный,
латеральный, дистальный, проксимальный
необходимы при описании строения
органов, областей человеческого тела.

Для определения границ органов и проекции
их на поверхность тела вводятся линии
срединные (передняя и задняя), грудинные,
среднеключичные, подмышечные, лопаточные,
околопозвоночные, которыми широко
пользуются в клинике для определения
границ, проекции органов и областей
(голотопия, скелетотопия).

Описание любой болезни человека связано
со строением его тела, органов, тканей,
систем. Поэтому и обследование пациента
руками врача или инструментами требует
знания анатомии человека. При этом врач
обязан помнить, что структура и функция
взаимосвязаны, и в здоровом и в больном
организме. Известно, например, что
строение костей, суставов и мышц настолько
увязано с функцией, что приобретает
особенности в зависимости от вида
трудовой деятельности, занятий спортом
и физкультурой, питания, образа жизни,
болезней, иногда даже не связанных с
опорно-двигательным аппаратом.

Анатомическая термины и номенклатура
составляют основу клинической
терминологии. Названия многих болезней,
синдромов происходят от латинских
названий органов, тканей, клеток, частей
тела. В названиях многих методов лечения,
особенно оперативных, в названиях
медицинских приборов, инструментов,
методик обследования звучат анатомические
термины, отражающее строение человеческого
тела. Поэтому вполне справедливо
утверждение многих видных ученых, что
анатомия – мать медицины, а «Врач не
анатом, не только бесполезен, но и вреден»
(Е.О. Мухин – видный профессор анатомии
Московского университета XIX столетия).

При изучении анатомии каждый должен
добиваться от себя умения хорошо
ориентироваться в сложном строении
человеческого тела: находить, определять
положение и проекцию органов, их частей
(долей, секторов, сегментов), топографию
сосудов и нервов, свободно владеть
теоретическим материалом. Знать
внутреннее и внешнее строение органов,
их размер и массу.

+ 5.
Методологические принципы анатомии
(идея диалектического развития,
целостность организма и взаимосвязь
его частей, единство строения и функции
и др.).

Методология — научный подход для изучения
предмета. Она определяет цели и задачи.
Ведет к получению определенных
результатов.

Строение тела человека современная
наука рассматривает с позиций
диалектического материализма. Изучать
анатомию человека следует с учетом
функции каждого органа и системы органов.
Особенности формы, строения тела человека
невозможно понять без анализа функций
и строения. Человеческий организм
состоит из большого числа органов,
огромного количества клеток, но это не
сумма отдельных частей, а единый слаженный
живой организм. Поэтому нельзя
рассматривать органы без взаимосвязи
друг с другом.

Орган представляет собой часть тела,
которая занимает в нем постоянное
положение, имеет определенное строение
и форму и выполняет одну или несколько
функций. Орган состоит из нескольких
видов тканей, но одна из них всегда
преобладает и определяет его главную,
ведущую функцию. В состав скелетной
мышцы, например, входит поперечнополосатая
мышечная и рыхлая соединительная ткань.
В ней имеются кровеносные и лимфатические
сосуды и нервы. Органы представляют
собой рабочие аппараты организма,
специализированные на выполнении
сложных видов деятельности, необходимых
для существования целостного организма.
Сердце, например, выполняет функцию
насоса, перекачивающего кровь из вен в
артерии; почки — функцию выделения из
организма конечных продуктов обмена
веществ; костный мозг — функцию
кроветворения и т.д. Органы образовались
в процессе эволюции животного мира.
Орган — это исторически сложившаяся
система различных тканей, объединенных
общей для данного органа основной
функцией, структурой и развитием. В теле
человека имеется много органов, но
каждый из них является частью целостного
организма. Несколько органов, совместно
выполняющих определенную функцию,
образуют систему органов.

Система органов — это анатомические и
функциональные объединения нескольких
органов, участвующих в выполнении
какого-либо сложного акта деятельности.
Нередко две или несколько систем органов
объединяют в понятие аппарат. Все системы
органов находятся в сложном взаимодействии
друг с другом и составляют в анатомическом
и функциональном отношении единое целое
— организм

+
6.
Индивидуальная изменчивость органов.
Понятие о вариантах нормы в строении
органов и организма в целом. Типы
телосложения.

Наличие индивидуальной изменчивости
формы и строения тела человека
позволяет говорить о вариантах
(variatio — изменение), которые выражаются
в виде отклонений от наиболее часто
встречающихся случаев, принимаемых за
норму. Наиболее резко выраженные стойкие
врожденные отклонения от нормы называют
аномалиями (от греч. anomalia — неправильность).
Одни аномалии не изменяют внешнего вида
человека (правостороннее положение
сердца, всех или части внутренних
органов), другие резко выражены и имеют
внешние проявления. Такие аномалии
развития называют уродствами (недоразвитие
черепа, конечностей и др.). Уродства
изучает наука тератология (от греч.
teras, род. падеж teratos — урод).

Изменчивость — способность организма
реагировать и перестраиваться в ответ
на комплекс одновременно действующих
раздражителей окружающей среды. Влияние
современной среды на формирование
устройства человека проявляется в:
акселерации — ускоренном развитии, что
сопровождается возрастанием длины и
массы тела благодаря улучшению белкового
и витаминизированного питания, при
увеличении инсоляции, улучшении жилья
и бытовой гигиены, преодолении социального
неравенства и т. д.; ретардации – задержки
развития со снижением длины и массы
тела под влиянием ухудшения питания,
жилья, работы, загрязнения среды,
возрастания заболеваемости и социального
неравенства. Таким образом наследственная
(муационная) изменчивость обусловлена
вариациями положения генов, количественными
колебаниями хромосомных наборов и
многим другим, те есть мутационными
изменениями в генетическом аппарате,
который формирует тип конституции
человека и норму реакций для определенных
постоянных условий окружающей среды.
Она создает приспособительную норму
реакции, гарантирующую сохранение и
продолжение эволюции вида. Модификационная
изменчивость обусловлена колебаниями
условий окружающей среды, в которой
живет и развивается человек, обладающий
уже сформировавшимися генотипическими
признаками. Таким образом, анатомические
различия в строении человека формируются
под влиянием генетической программы и
закономерностей, возникающих из
взаимоотношений организма и среды.
Реализация человеческого генотипа в
мужской или женский фенотип осуществляется
в определенном диапазоне анатомических
различий. У каждого фенотипа возникают
организмы схожие по анатомическому
строению, но не идентичные.

Вариант (признак) — характерная
особенность анатомического строения
всего организма, его частей, органов и
тканей, присущая данному индивиду и
отличающая его от других.

В соответствии с длиной тела и другими
антропометрическими признаками в
анатомии выделяют следующие типы
телосложения человека: долихоморфный
— узкое и длинное туловище, длинные
конечности (астеник); брахиморфный—
короткое, широкое туловище, короткие
конечности (гиперстеник); промежуточный
тип — мезоморфный — наиболее близкий к
«идеальному» (нормальному) человеку
(нормостеник).

Каждому типу принадлежат свои форма и
размеры, топография органов, сосудов и
нервов, анатомо-функциональная
устойчивость систем и даже склонность
к тем или иным заболеваниям и их
проявлениям. Так у астеников существует
склонность к неврозам, язвенной болезни,
туберкулезу, гипотонии, опущению
внутренних органов. У гиперстеников
чаще выявляется сахарный диабет,
гипертоническая болезнь, ожирение,
атеросклероз. Нормостеники чаще страдают
болезнями органов дыхания,
опорно-двигательного аппарата, сердца.
Конечно, все склонности относительны
из-за многовариантности анатомической
и функциональной изменчивости и
существования множества переходных
типов строения, а также разных условий
жизни, питания, труда и отдыха.

+
7.
Анатомия и возраст человека. Особенности
строения органов и тела у детей,
подростков, в юношеском, зрелом, пожилом
и старческом возрастах. Примеры.

Рост и развитие человека до рождения
(пренатальный период) рассматривает
эмбриология, после рождения (постнатальный
период) изучает возрастная анатомия. В
связи с увеличением продолжительности
жизни человека и особым вниманием к
пожилому и старческому возрасту в
возрастной анатомии выделен период,
который изучает наука о закономерностях
старения — геронтология (от греч. geron
— старик).

Остеология. В основном возрастные
изменения в костях связаны с их ростом
и окостенением. Рост происходит за счет
образования точек окостенения, роста
диафизов и эпифиза, а в последующем
зарастания эпифизарной пластинки –
это происходит к 15-18 годам. Позвонки,
крестец, грудина, ребра окостеневают к
18-25 годам.

Артрология. В подростковом возрасте
происходит окончательное формирование
суставов (13-16 лет). У детей более подвижные
чем у взрослых, в старости происходит
остеохондроз, в начале суставов
позвоночника и межфаланговых, затем
всех остальных.

Пищеварительная система. У
новорожденных не развиты зубы, плохо
развиты слюнные железы (максимальное
развитие к 20-25 годам). Глотка расположена
на 3 позвонка выше, чем у взрослого
человека (к 11-12 годам). Начало пищевода
у новорожденных располагается на уровне
3-4 позвонков, у взрослых – 6-7, у старых
людей опускается до уровня 1 грудного.
Желудок у новорожденных развит слабо,
имеет веретеновидную форму, затем
приобретает форму взрослого к 11-12 годам
и смещается вперед и влево. Кишка имеет
небольшую длину, расположена высоко,
плохо развиты оболочки. К 3 годам по
строению становится похожа на кишку
взрослого, к 11-12 становится взрослого
размера и положения. Печень у новорожденного
крупная, достигает ½ части брюшной
полости.

Дыхательная система. Носовые ходы
развиты слабо, носовые пазухи формируются
к 3-7 годам. Гортань у новорожденного
построена так, что возможны одновременные
акты сосания и глотания. Хрящи гортани
достигают развития в подростковом
возрасте, что связано с формированием
кадыка у мужчин. Трахея короткая у
новорожденого, к 20 годам утраивается.

Мочеполовая система. Почки растут
до 30-40 лет. Мочевой пузырь расположен
высоко, по середине между лобковым
симфизом и пупком, затем опускается.
Яичко у мальчиков на момент рождения
уже опущено в мошонку, его активное
развитие происходит в период полового
созревания, а инволюция начинается к
50-60 годам. Яичник, матка, влагалище.

Кроветворная и имунная система.
Тимус до 16 лет. После 25-30 лет лимфатические
органы инволюция.

Эндокринная система. Растут до 20
лет, после 50 инволюция.

+ 8.
Анатомия и медицина древней Греции и
Рима, их представители (Аристотель,
Гален).

Ценные данные в области анатомии были
получены в Античной Греции. В развитии
анатомии и медицины древней Греции
много сделано в доалександрийский
период (VI-III века до н.э.). Знаменитым
врачом этого времени Гиппократом
(460-377 г.г. до н.э.) были обобщены все
достижения современной ему анатомии.
Строение человека он рассматривает
вместе с болезнями и травмами. Так,
описывая раны, переломы, вывихи Гиппократ
приводит достаточно верное описание
костей, суставов, внутренних органов.
Полости туловища разделяет диафрагмой,
в легких находит пять частей, в сердце
— желудочки, ушки, перикард. Однако
артерии и вены часто смешивает, нервы
не всегда отличает от сухожилий. В книге
«Эпидемии» у Гиппократа описываются
два черепно-мозговых нерва, проходящих
вдоль трахеальной артерии к желудку
(блуждающие нервы). Мозг описывается в
виде двух полушарий и относится вместе
с почками, миндалинами, лимфоузлами к
железам.

Учение Гиппократа о соках (кразах) в
организме человека — крови, слизи,
черной и светлой желчи дошло и до наших
дней. Понятие нормы в нем определяется
как правильное перемещение кразов. По
Гиппократу – кровь (сангвис) поддерживает
жизненный дух, слизь (флегма) вызывает
вялость, черная желчь — меланхолию,
светлая желчь (холе) – возбуждение,
гнев. В связи с этим положением различают
4 типа темперамента: сангвинический,
флегматический, меланхолический,
холерический.

Гиппократ свел в единое руководство
достижения современной ему анатомии,
используя первые рукописи в виде
«Анатомии» Диоклесса, трудов Алкмеона
и своих собственных. На Русь работы
Гиппократа проникли в средние века из
Византии, они переводились, комментировались,
обсуждались в монастырях и тиражировались
рукописным способом, служили своеобразными
учебниками в лекарских школах.

Клавдий Гален – ученый и знаменитый
врач Древнего Рима, обобщил по анатомии
человека все, что было известно до него,
дополнил эти сведения собственными
данными. Его основной труд «17 книг о
назначении человеческого тела» написан
на греческом языке в 169-175 гг. нашей эры,
а переведен на латынь в 1310 году.
Анатомические исследования Гален
проводил на трупах животных, особенно
обезьян, реже на мертвых человеческих
телах; обладал великолепной техникой
вскрытия и постановки эксперимента.
Много сделал открытий, например, в
головном мозге — водопровода, описал
анатомическое строение органов, пытался
установить их функциональное назначение.
В Риме был популярным, публичным лектором,
сопровождал свои выступления демонстрацией
опытов; написал более 400 сочинений,
успешно вел врачебную практику, в
частности, был врачом гладиаторов.

Расцвет античной анатомии в большой
степени обусловлен работами Галена. В
средневековую Русь античные рукописи
Гиппократа, Аристотеля, Галена поступали
через Византию (Восточный Рим). В
монастырях, церквах они использовались
для обучения лекарей и непосредственного
врачевания. Особая заслуга в распространении
этого наследия принадлежит игумену
Белозерского монастыря Кириллу, который
перевел и составил комментарий «Галиново
на Ипократа» – учебное пособие для
подготовки монастырских лекарей. Русские
монастыри располагали трудами Аристотеля,
которые с греческого языка переводили
на церковно-славянский, использовали
в лекарском деле и при обучении.

• Аристотель (384—322 гг. до н. э.) различал
у животных, которых он вскрывал, сухожилия
и нервы, кости и хрящи. Ему принадлежит
термин «аорта».

+ 9.
Анатомия эпохи Возрождения Леонардо-да-Винчи
как анатом; Андрей Везалий — основоположник
описательной анатомии.

Университеты Европы в XIV-XV веках получили
право на проведение анатомических
занятий в специальных аудиториях –
анатомических театрах – с разрешением
вскрытия мертвого тела, изучения его
строения, демонстрацией техники
препарирования. В методику исследования
органов вводятся новые способы: инъекции
сосудов и полостей, распилы костей,
консервация органов и тканей, новые
химические методы бальзамирования,
измерения и зарисовки органов с подробным
описанием.

В анатомических театрах стали создавать
коллекции сухих и влажных препаратов,
которые нужно было сохранять длительное
время. Для чего использовали, как правило,
спиртовые растворы и мумификацию,
размещая препараты в специальных
помещениях. Постепенно возникали
анатомические музеи, и совершенствовалось
бальзамирование, которое применялось
для сохранения тел знатных и богатых
персон, государственных и церковных
деятелей. По консервации и хранению
анатомических препаратов, бальзамированию
появляется специальная литература. При
королевских домах устанавливаются
должности придворных анатомов,
производящих публичные вскрытия,
изготовляющих препараты для музеев,
кунсткамер. На операциях, выполняемых
в те времена нередко цирюльниками,
всегда присутствовал анатом, который
направлял руку хирурга. Многие открытия
держатся в секрете, среди анатомов и
врачей нарастает конкуренция.

Великий итальянский художник и ученый
Леонардо да Винчи, вскрывая трупы,
производил подробное и тщательное
описание анатомических структур,
сразу же все зарисовывал, дополнял
измерениями; производил инъекции
сосудов, желудочков мозга; создавал
модели органов, чтобы понять их функцию.
К описанию и рисункам мышц и костей
применил законы механики, проанализировал
мышечную работу в системе рычагов;
открыл и описал изгибы позвоночника.
Установление Леонардо да Винчи общих
закономерностей строения человека,
топографических соотношений между
органами и выявление функционально-структурных
зависимостей превратила эмпирическую
анатомию в научную, а его сделала
основоположником системной, пластической,
топографической и функциональной
анатомии. Великолепное знание анатомии
помогло создать художнику мировые
шедевры, в том числе и портрет Моны Лизы
с загадочной улыбкой. К сожалению, труды
Леонардо да Винчи по анатомии стали
известны студентам, врачам и анатомам
только во второй половине XVIII столетия.

В европейской анатомии и медицине
появляется новый лидер – Андрей Везалий
(1514-1564 гг.), профессор Падуанского
университета в Италии, который на основе
вскрытий, препарирования и зарисовок
издает «Анатомические таблицы» —
небольшой атлас с достоверным описанием,
изображением внутреннего строения
человека. В 1543 г. в Базеле выходит
многотомный труд А. Везалия «О строении
тела человека», а потом краткое учебное
пособие для студентов «Эпитоме».

Высоко оценил труд А. Везалия великий
русский физиолог и нобелевский лауреат
И.П. Павлов – «Это первая анатомия
человека в новейшей истории человечества,
не повторяющая только указания и мнения
древних авторитетов, а опирающаяся на
работу свободного ума».

Учениками и последователями А. Везалия
было сделано много новых анатомических
открытий, исправлены его ошибки. Вновь
открытым органам часто присваиваются
имена первооткрывателей: Г. Фаллопий –
фаллопиевы (маточные) трубы, Л. Боталло
– боталлов проток (артериальный сосуд
между аортой и легочным стволом), Н.
Гаймор – гайморовы (верхнечелюстная)
пазуха, К. Варолий – варолиев мост (часть
заднего мозга), Г. Морганьи — морганиевы
(гортанные) желудочки и т.д.

Прошло 400 лет, когда на Парижском
анатомическом конгрессе в 1954 году,
названия органов по авторам были отменены
и стали достоянием истории анатомии и
медицины.

Рукописный перевод «Эпитоме» в 1658 г. на
русский язык осуществил монах Чудова
монастыря Епифаний Славенецкий, в
последующем преподаватель Киево-Могилевской
академии и Московской лекарской школы.
Церковно-славянский перевод делался
для патриарха Никона по экземпляру,
купленному у голландцев. Впервые издано
«Эпитоме» на современном русском языке
в 1974 году.

В «Эпитоме» А. Везалия шесть глав:

 Первая глава – «О костях и хрящах,
или о тех частях, которые дают телу
опору». Кость называется «простой
частью» тела, в черепе точно описаны и
нарисованы клиновидная кость и нижняя
челюсть, но мелкие кости: сошник, нижняя
носовая раковина не выделяются в
самостоятельные, а присоединяются к
решетчатой кости. По суставам приводятся
отдельные и неполные сведения.

 Вторая глава — «О связках костей и
хрящей, а также и мышцах, как орудиях
произвольного движения». Все мускулы
описаны подробно, но обозначены неудобно
номерами, у многих мышц указаны функции,
места фиксации на костях.

 Третья глава – «Об органах служащих
для питания, которое совершается
благодаря пище и питью». Подробно и
правильно описывается желудок, кишечник,
но не упоминаются полость рта, глотка,
пищевод. В этой же главе приводятся
сведения о почках и мочевыводящих
органах и венах, но понять законы
кровообращения невозможно из-за
допущенных ошибок.

 Четвертая глава — «О сердце и органах,
помогающих ему в его функции». Анатомия
сердца и легких изложена кратко,
предсердия не упоминаются. По А. Везалию,
воздух из легких вытягивается сосудами
в левый желудочек, где смешивается с
«горячей кровью», благодаря чему
возникает «жизненный дух», разносимый
артериями к органам. В такой трактовке
прослеживается влияние Гиппократа,
Аристотеля и других древних ученых.

 Глава пятая – «О мозге и органах,
созданных для обслуживания мозга».
Подробно описаны желудочки с открытыми
в них сосудистыми сплетениями; выделены
7 пар черепно-мозговых нервов, но наряду
с правильными сведениями в строении
нервов много ошибок. Сохраняется верность
древнегреческим и древнеримским
указаниям о духовном треножнике Платона,
о божественных актах царствующей души.

 Глава шестая — «Об органах служащих
для продолжения вида». Достоверно
излагает строение наружных и внутренних
половых органов.

+ 10.
Отечественная анатомия древней Руси.
Анатомические сведения в рукописных
документах («Травники», «Изборники»).
Первые медицинские школы.

С возникновением государств (Киевская
Русь, древнерусские княжества) происходило
не только накопление анатомических
знаний, но и их обобщение, знакомство с
анатомией и медициной других народов.
С принятием христианства к русским
лекарям стали поступать рукописные
издания Гиппократа, Аристотеля, Галена.
Они переводились, как правило, в
монастырях. На основе переводов
создавались собственные издания.

В «Шестодневе» И. Болгарского наряду
с правильным анатомическим описанием
много неверного. Так, например, трахея
и бронхи названы сосудами артериальными,
сердце — «князь и владыка» человеческого
тела, печень и селезенка описаны над
диафрагмой. Но, несмотря на недостающие
сведения и ошибки, «Шестоднев» для
своего времени давал правильные
представления о строении человека, что
использовалось для лечения. Не менее
популярен и «Физиолог» этого же автора,
который вместе с другими книгами
составляли библиотеку Ярослава Мудрого.

В централизованном Pусском государстве
(ХV-ХVI веке) появляются переводные
рукописи трудов Гиппократа, Галена. Так
Кирилл Белозерский, игумен крупнейшего
северного монастыря, перевел сборник
комментариев Галена – «Галиново на
Ипократа».

Другой источник анатомо-медицинских
знаний апокрифы – сборники, извлечения
из трудов древних авторов, которые
дополнялись собственными данными и
назывались «Изборники», «Травники».

В середине XVI века существовало не менее
250 таких сборников, лечебников. Переводам
на славянские языки много способствовал
Г. М. Дрогобыч, доктор медицины и философии,
бывший некоторое время ректором
Болонского университета, а потом
работавший в Краковском университете,
где у него учился знаменитый белорусский
врач, первопечатник и философ Франциск
Скорина.

В начале ХYII (1620 год) века организуется
Аптекарский приказ – первое государственное
медицинское управление. В 1654 г. открывается
Московская казенная школа лекарей и
подлекарей, которая за 50 лет выпустила
более 100 специалистов. Анатомию в ней
преподавал поляк Стефан, для наглядности
обучения используя кости и рисунки.
Епифаний Славенецкий в 1658 г. переводит
на русский язык книгу по анатомии А.
Везалия «Эпитоме», которая долгое время
служит пособием для обучения в госпитальных
школах. С организацией Академии наук
издается новый учебник по анатомии,
который написал голландец Н. Бидлоо —
личный врач (лейб-медик) императора
Петра I.

! + 11.
Русские анатомы XVII века (А.П.Протасов,
М И.Шеин, К.И Щепин, Н.О. Мухин,
И.М.Максимович-Амбодик) и XIX века
(П.А.Загорский, И.В.-Буяльский, Д.Н.Зернов
и др.).

Учеником и последователем академика
М.В. Ломоносова был А.П. Протасов, ставший
тоже академиком, читавшим университетский
курс анатомии. Он известен работами по
анатомо-физио-логическому строению
желудка, составлению анатомического
словаря на русском языке, по
судебно—медицинским вскрытиям
трупов.

К.И. Щепин — один из первых русских
профессоров-анатомов, преподавал на
русском языке анатомию, физиологию и
хирургию. В Петербургской и Московской
госпитальных школах создал программы
этих дисциплин, ввел в них клиническую
направленность. В лекциях впервые
использовал данные микроскопической
анатомии. Погиб в Киеве при ликвидации
эпидемии чумы.

М.И. Шеин – перевел с немецкого языка
учебник анатомии Людвига Гейстера,
который и был издан впервые в 1757 году в
Петербурге. Ввел новые анатомические
термины на русском языке, сохранившиеся
до настоящего времени, создал первый
русский анатомический атлас.

Н.М. Максимович-Амбодик – профессор
повивальных (акушерских) наук, подготовил
первую русскую анатомическую номенклатуру
и написал «Анатомо-физиологический
словарь». Современные названия органов
появились не сразу, например, поджелудочную
железу называли «всемясной»,
«языкообразной», артерию — жилой биючей,
вену – жилой кровевозвратной. Поэтому
так важна была работа по подбору научных
анатомических названий, проводившаяся
в течение целого столетия.

В результате из первой анатомической
терминологии исчезли многие старославянские
обозначения, как лядовия – поясница,
рамо – плечевая кость, стечно – бедренная
кость, лючкотная вена – легочная вена,
хребет – позвоночник, хребетно-костный
мозг – спинной мозг. Но многие новые
названия закрепились в русской
номенклатуре сразу: ключица, лодыжка и
др., а некоторые узнаваемо видоизменились:
большое берцо – большеберцовая кость,
подложечная область от старого названия
мечевидного отростка грудины – ложки.
Таким образом, истоками русских
анатомических названий стала русская
лексика и греко-латинская терминология.

П.А. Загорский – академик, при составлении
русского учебника анатомии тщательно
отобрал основные русские термины. Он
основал анатомическую школу в Петербурге,
занимался изучением тератологии и
сравнительной анатомии. Подготовил
достойного ученика – профессора И.В.
Буяльского, который опубликовал
«Анатомо-хирургические таблицы»,
написал учебник с анатомическим
обоснованием хирургических операций,
изобрел много инструментов, предложил
новые способы бальзамирования. И.B.
Буяльский занимался консервированием
анатомических препаратов, используя
растворы сулемы для инъецирования
кровеносных сосудов, а ее порошок засыпал
в полости тела.

Профессор Е.О. Мухин преподавал анатомию
в Московском университете. После
нашествия Наполеона и пожара в Москве
восстановил анатомический музей,
содержавший до 5000 препаратов. В 1812 году
вышел его учебник «Курс анатомии»,
в котором автор пропагандировал русскую
анатомическую терминологию.

Профессор Д.Н. 3ернов долгие годы руководил
Московской кафедрой анатомии; успешно
изучал органы чувств, изменчивость
борозд, извилин головного мозга и
критиковал теорию Чезаро Ломброзо о
наследственных факторах преступной
личности, о соответствии некоторых
типов лица, мозга агрессивно-злобному
поведению.

+ 12.
Н.И. Пирогов и сущность его открытий в
анатомии человека; методы, предложенные
им для изучения топографии органов, их
значение для анатомии и практической
медицины.

В 1841 году Пирогов был приглашен на
кафедру хирургии в Медико-хирургическую
академию Петербурга. Здесь ученый
проработал более десяти лет и создал
первую в России хирургическую клинику.
В ней он основал еще одно направление
медицины — госпитальную хирургию,
разрабатывал инструменты, которыми
любой хирург сделает операцию хорошо
и быстро. 16 октября 1846 года произошло
первое испытание эфирного наркоза. В
России первую операцию под эфирным
наркозом сделал 7 февраля 1847 Федор
Иванович Иноземцев. Всего великий
хирург провел около 10 000 операций. Пирогов
впервые в истории медицины применил
гипсовую повязку. Пирогов внедрил в
Севастополе сортировку раненых: одним
операцию делали прямо в боевых условиях,
других эвакуировали в глубь страны
после оказания первой помощи. По его
инициативе в армии появились сестры
милосердия. Заложил основы военно-полевой
медицины. После нелестного высказывания
о князе Меньшикове впал в немилость у
Александра II. Он ушел из Медико-хирургической
академии. Пирогов в своем имении «Вишня»
организовал бесплатную больницу.

По инициативе Н. И. Пирогова при
Медико-хирургической академии был
создан Анатомический институт,
усовершенствована система анатомической
подготовки врачей. Н. И. Пирогов придавал
большое значение точным знаниям анатомии.
Большая заслуга — открытие и разработка
метода исследования тела человека на
распилах замороженных трупов с целью
изучения взаимоотношений органов друг
с другом и со скелетом. Изучил фасции и
клетчаточные пространства в теле
человека, опубликовал труд «Хирургическая
анатомия артериальных стволов и фасций»
(1838). Перу Н. И. Пирогова принадлежат
«Полный курс прикладной анатомии
человеческого тела» и многие другие
исследования по анатомии и хирургии.

Впервые в мире Н.И. Пирогов изучал на
срезах топографию органов не только в
состоянии морфологической статики, но
и при определенных физиологических
положениях: максимальном сгибании,
разгибании, приведении, отведении и
т.п. Наполняя перед замораживанием
желудок или мочевой пузырь трупа водой,
а кишки — воздухом, он уточнял топографию
внутренних органов. Н.И. Пирогов изучал
смещение сердца, наблюдаемое при
плеврите, изменение положения брюшных
органов при асците, вводя жидкость в
полость плевры или брюшины. Предложенная
Н.И. Пироговым костно-пластическая
ампутация голени открыла новую эпоху
в учении об ампутациях.

В поисках действенного метода обучения,
Пирогов решил применить анатомические
исследования на замороженных трупах.
Сам Пирогов это называл «ледяной
анатомией». Так родилась новая медицинская
дисциплина — топографическая анатомия.

Пирогов издал первый анатомический
атлас под заглавием «Топографическая
анатомия, иллюстрированная разрезами,
проведёнными через замороженное тело
человека в трёх направлениях», ставший
незаменимым руководством для
врачей-хирургов. С этого момента хирурги
получили возможность оперировать,
нанося минимальные травмы больному.
Этот атлас и предложенная Пироговым
методика стали основой всего последующего
развития оперативной хирургии.

+ 13.
П.Ф.Лесгафт как представитель
функционального направления в анатомии
и значение его работ для теории предмета
и развития физического воспитания.

Петр Францевич Лесгафт (1837-1909 гг.) —
основоположник теоретической анатомии,
зачинатель и теоретик физкультурного
образования в России, крупный общественный
деятель, который принял и развил идеи
Н.И. Пирогова. Врачебный диплом получил
в Военно-медицинской академии
Санкт-Петербурга в 1861 г. и через 4 года
стал доктором медицины, защитив
диссертацию по мышечным волокнам прямой
кишки. В 1866 году выполнил ещё одну
диссертацию по искусственному каловому
проходу, за что ему была присуждена
степень доктора хирургии. В последующем
заведовал кафедрой анатомии в Казанском
университете. Читал лекции и проводил
занятия в Петербургском университете,
военно-медицинской академии. За поддержку
студентов и передовые демократические
взгляды был репрессирован царским
правительством.

П.Ф. Лесгафт считал, что в жизнедеятельности
всех органов и систем эффективная работа
(функция) соотносится с рациональным
устройством, т.е. при наименьших затратах
материала на строительство органа
достигается наибольший коэффициент
полезной его деятельности (закон
минимума-максимума). Данное диалектическое
противоречие раскрыл на примерах
строения и функции суставов, заявив что
при наименьшей площади сочленения и
крепости капсулы достигается наибольшее
разнообразие и объем движений.

Кости и соединения таза рассмотрены им
с биомеханических позиций: определено
понятие тазового свода и его устойчивости
к сопротивлению; даны измерительные
параметры, которыми акушеры пользуются
и в настоящее время.

С позиции функционального направления
он рассматривал строение сосудистой
системы, выдвинув и обосновав следующие
положения:

• внешние
  раздражители возбуждают питание
  органов, зависящее от строения сосудов;
  различие раздражителей обуславливает
  различие в питании органа, в строении
  его сосудов и связей между ними;

• развитие
  сосудов предшествует возникновению
  органа, близость или отдаленность
  сосудов создают условия для разницы в
  питании, от чего возникают разные по
  структуре и форме ткани;

• артерии
  к органам растут по кратчайшему
  направлению, занимают медиальные
  положения и на концах органов и частей
  тела образуют дуговые анастомозы;

• ткани,
  органы не находятся в застывшем,
  стабильном состоянии — форма их
  изменяется, внутренние структуры
  обновляются под влиянием функции и
  питания (изменчивость, пластичность
  характерны как для органа, так и для
  сосудов его питающих).

В прикладной анатомии П. Ф. Лесгафт
показал особенности строения мочеполовой
диафрагмы у женщин и мужчин, выявил
клетчаточные пространства промежности,
объяснил механизм подвижности прямой
кишки работой поднимателя сфинктеров
и продольных мышц; открыл слезный мускул
в круговой мышце глаза; выделил среди
задних мышц живота и спины поясничный
треугольник.

Анатомо-функциональное направление,
глубокие биологические знания и
увлеченность физическим развитием
молодежи привели П. Ф. Лесгафта к
разработке основ физкультурного
образования в виде следующих основных
положений:

• научном
  и практическом выявлении возрастных,
  половых, конституциональных особенностей
  строения человека;

• исключения
  врожденной обреченности физического
  состояния организма;

• преодоления
  диктата наследственности.

Теоретические изыскания по строению
человека П. Ф. Лесгафт обобщил в книге
«Основы теоретической анатомии», которая
издавалась и за рубежом. Им написано
много статей по физическому воспитанию
и образованию, а его исследования по
биомеханике костей, суставов, мышц и
движений используются до сих пор в
лечебной физкультуре, травматологии и
ортопедии. В честь признания научных
заслуг П. Ф. Лесгафта многие институты
физкультуры в нашей стране носят его
имя.

+ 14.
Отечественная анатомия в XX столетии:
В.П.Воробьев, В.Н.Тонков, Д.А.Жданов, их
вклад в развитие анатомической науки.

После Великой Октябрьской социалистической
революции наступил новый этап в развитии
анатомии, связанный с открытием новых
учебных и научно-исследовательских
институтов, с оказанием государственной
помощи в развертывании научных работ
по морфологии. В 1922 г. состоялся в
Петрограде I съезд анатомов, гистологов,
эмбриологов, заложивший в традицию
научное общение морфологов через каждые
3-5 лет.

Воробьев Владимир Петрович (1876–1937)
окончил медицинский факультет Харьковского
университета (еще будучи студентом,
выполнил научные работы по сосудам
сухожилий стопы и вывихам костей
запястья). После революции возглавил
кафедру анатомии в Харькове, где под
его руководством сформировалась научная
школа, изучавшая строение периферических
нервов на уровне макро- микроскопического
поля видения. При освоении нового
метода макро–микроскопии он изобрел
способ препарирования под водой и
падающей каплей, метод прижизненного
окрашивания нервов метиленовым синим,
метод контрастирования тканей хлорным
золотом с последующим восстановлением
его муравьиной кислотой и метиленовой
синькой.

Благодаря указанным методикам и
техническим усовершенствованиям мало
разрешающих микроскопов со стереоэффектом
стало возможным объемное представление
о взаимоотношениях между нервами при
переходе их с макроуровня на микроскопическое
поле зрения. На основе данных по морфологии
нервов сердца он разработал специальные
электроды для стимуляции сердечной
нервной системы в хронических
экспериментах, которые проводились при
консультации великого физиолога и
Нобелевского лауреата И. П. Павлова.

Под руководством В. П. Воробьева было
подготовлено много кандидатов и докторов
наук для новых медицинских вузов. Для
учебных целей он написал и выпустил два
тома «Анатомии человека» и оригинальный
трехтомный атлас, в котором были
представлены не только рисунки и схемы,
но и — впервые – документальные
фотографии с препаратов, особенно по
нервной системе. Его монография по
строению периферических нервов издавалась
в Германии и получила мировое признание.

Несомненный вклад в развитие бальзамирования
внес В.П. Bоробьев, когда по поручению
советского правительства бальзамировал
тело В.И. Ленина, сохраняющееся более
70 лет открыто и доступно для обозрения.

Владимир Николаевич Tонков (1872–1954) —
выпускник Военно-медицинской академии
Санкт-Петеpбуpгa, оставленный в ней
для подготовки к профессорскому званию.
Для чего проходит усовершенствование
не только на кафедре анатомии академии,
но и в анатомических институтах Германии,
Австрии, Швейцарии. Вернувшись в Россию
становится профессором анатомии женского
медицинского института (Бестужевские
курсы), потом руководит кафедрой
анатомии в Казанском университете и
возвращается заведовать кафедрой в
Военно-медицинскую академию, где работает
до конца своей жизни, достигнув высокого
поста президента Академии.

Используя классические анатомические
методы – препарирование, инъекции
сосудов, а также эксперименты на животных
– раскрыл морфологические пути и
функциональные возможности коллатерального
кровообращения, его перестройку при
перевязках артерий, вен; образовании в
них тромбов. Эти исследования обогатили
практическую медицину знанием артериальных
и венозных анастомозов, основных и
дополнительных коллатералей, возникающих
при нарушении кровообращения. Все это
помогло сформулировать лечебную доктрину
при сосудистых поражениях. Его преемник
по кафедре Б.А. Долго-Сабуров продолжил
исследование сосудистой системы, обобщив
результаты в известных монографиях
«Иннервация вен» и «Анастомозы и пути
окольного кровообращения у человека».

Дмитрий Аркадьевич Жданов (1903–1971)
выпускник Воронежского медицинского
института и ученик профессора Г. М.
Иосифова начал изучение лимфосистемы
с капилляров костей, суставов, мышц,
фасций, оболочек и периферических
нервов. Он первым в мире получил
рентгеновские изображения грудного
лимфатического протока и его притоков
у живого человека, раненого в шею.

В дальнейших исследованиях он установил
много новых закономерностей:

• архитектоника
  лимфокапилляров и сплетений внутриорганных
  лимфососудов определяются условиями
  и особенностями строения и функции
  органа (органоспецифичность лимфососудов);

• сети
  лимфокапилляров и сплетений лимфососудов
  интимно связаны с кровеносными сосудами,
  прилегая к венозной части сосудистых
  сплетений;

• лимфососуды
  подвержены возрастной, индивидуальной
  изменчивости, а при образовании опухолей
  становятся транспортом для опухолевых
  клеток (метастазы);

• ультраструктурные
  различия лимфатических и кровеносных
  сосудов определяются функциональными
  особенностями, а эндотелий лимфокапилляров
  обладает фагоцитарной активностью;

• отсутствие
  базальной мембраны в лимфокапиллярах
  дает возможность резорбции коллоидных
  растворов крупнодисперсных белков,
  других веществ, чем поддерживается
  необходимое равновесие обменных
  процессов.

В монографиях Д. А. Жданова «Функциональная
анатомия грудного протока и главных
лимфатических коллекторов и узлов
туловища», «Общая анатомия и физиология
лимфатической системы» отражены
новые сведения, за что автор награждается
государственными премиями.

Д. А. Жданов и его ученики М. Р. Сапин, И.
Г. Акмаев, исследуя сосуды эндокринных
желез, установили нервно-сосудистые
связи гипоталамуса и гипофиза,
разрешили спорную проблему по оттоку
крови в портальной системе гипофиза,
проиллюстрировав, сложные сосудистые
связи оригинальной цветной схемой.

1.                
Человек,
как предмет изучения анатомии и физиологии. Круг вопросов, которые изучает
анатомия и физиология. Назовите отечественных и зарубежных ученых, внесших
существенный вклад в изучение анатомии и физиологии человека.

2.                
Понятие
о плоскостях и осях. Термины общего назначения. Основные проекционные линии
тела. Типы конституции человека.

3.                
Ткань
– определение, классификация. Эпителиальная ткань. Классификация эпителиальной ткани.
Покровный эпителий: расположение, функции, особенности строения.

4.                
Ткань
– определение, классификация. Эпителиальная ткань. Классификация эпителиальной
ткани. Железистый эпителий: расположение, функции, особенности строения.

5.                
Ткань
– определение, классификация. Соединительная ткань. Классификация
соединительной ткани. Собственно соединительные ткани: расположение, функции,
особенности строения.

6.                
Ткань
– определение, классификация. Соединительная ткань. Классификация
соединительной ткани. Хрящевая, костная ткани: расположение, функции,
особенности строения.

7.                
Ткань
– определение, классификация. Мышечная ткань. Классификация мышечной ткани,
расположение, функции, особенности строения.

8.                
Ткань
– определение, классификация. Мышечная ткань. Классификация мышечной ткани.
Сократительный аппарат мышечных волокон. Теория мышечного сокращения. Строение
скелетной мышцы, оболочки мышцы.

9.                
Ткань
– определение, классификация. Нервная ткань. Классификация нервной ткани,
расположение, функции. Строение нейрона, виды нейронов. Нервное волокно, виды
нервных волокон. Строение нерва, оболочки нерва.

10.           
Ткань
– определение, классификация. Нервная ткань. Классификация нервной ткани,
расположение, функции, особенности строения. Понятие о синапсах. Механизм
передачи импульса в нервно-мышечном синапсе.

11.           
Опорно-двигательный
аппарат. Кость как орган. Классификация костей.

12.           
Опорно-двигательный
аппарат. Классификация соединений костей. Признаки сустава. Вспомогательный
аппарат суставов. Биомеханическая классификация суставов.

13.           
Скелет
туловища, его отделы и кости его составляющие.

14.           
Скелет
туловища. Позвоночный столб, его отделы, особенности строения позвонков в
различных отделах. Физиологические изгибы позвоночного столба.

15.           
Соединения
костей туловища. Соединения позвоночного столба.

16.           
Скелет
туловища. Грудная клетка. Кости её составляющие. Строение грудины, ребер.

17.           
Грудная
клетка в целом. Соединения ребер с позвоночным столбом и грудиной.

18.           
Скелет
верхней конечности, его отделы. Кости плечевого пояса. Строение костей.
Соединения костей пояса верхней конечности.

19.           
Скелет
верхней конечности, его отделы. Скелет свободной части верхней конечности.
Строение костей.

20.           
Соединения
костей верхней конечности. Соединения костей свободной части верхней
конечности. Плечевой, локтевой сустав, лучезапястный сустав и суставы кисти
(строение, виды движений в суставах).

21.           
Скелет
нижней конечности, его отделы. Кости пояса нижней конечности. Строение костей.
Соединения костей пояса нижней конечности.

22.           
Скелет
нижней конечности, его отделы. Скелет свободной части нижней конечности.
Строение костей.

23.           
Соединения
костей свободной части нижней конечности. Тазобедренный, коленный сустав, голеностопный
сустав, суставы стопы (строение, виды движений в суставах).

24.           
Таз
в целом. Кости его составляющие, соединения костей таза. Отделы таза. Стенки большого
и малого таза.

25.           
Таз
в целом. Половые отличия таза. Размеры женского таза.

26.           
Череп.
Отделы черепа. Лицевой отдел черепа, строение костей лицевого отдела черепа.

27.           
Череп.
Отделы черепа. Мозговой отдел черепа, строение костей мозгового отдела черепа.

28.           
Череп
в целом. Наружное основание черепа. Внутреннее основание черепа. Свод (крыша)
черепа.

29.           
Череп
в целом. Глазница. Полость носа. Придаточные пазухи носовой полости
(околоносовые пазухи). Костное небо.

30.           
Соединения
костей черепа. Особенности строения черепа новорожденного.

31.           
Строение
мышцы как органа. Классификация мышц. Вспомогательный аппарат мышц. Основные
физиологические свойства скелетных мышц.

32.           
Области
и фасции головы. Мышцы головы. Классификация, представители групп мышц, функции
мышц.

33.           
Области
шеи, треугольники шеи. Фасции шеи.

34.           
Мышцы
шеи. Классификация мышц шеи, основные представители групп мышц, функции мышц
шеи.

35.           
Области
верхней конечности, фасции верхней конечности, топографические образования
верхней конечности.

36.           
Мышцы
верхней конечности. Классификация мышц, основные представители групп мышц,
функции мышц верхней конечности.

37.           
Области
груди. Условные линии груди. Фасции груди.

38.           
Мышцы
и фасции груди. Классификация мышц. Основные представители групп мышц, функции
мышц груди.

39.           
Диафрагма:
мышечная часть, сухожильный центр, отверстия диафрагмы.

40.           
Спина.
Границы спины. Области спины. Условные линии спины.

41.           
Мышцы
и фасции спины. Классификация мышц. Основные представители групп мышц, функции
мышц спины.

42.           
Живот.
Границы живота. Области живота. Слабые места передней брюшной стенки. Паховый
канал.

43.           
Мышцы
и фасции живота. Классификация мышц. Основные представители групп мышц, функции
мышц живота.

44.           
Области
нижней конечности. Фасции нижней конечности. Топографические образования нижней
конечности.

45.           
Мышцы
и фасции нижней конечности. Мышцы таза. Классификация мышц. Основные
представители групп мышц, функции мышц таза.

46.           
Мышцы
и фасции нижней конечности. Мышцы бедра, голени, стопы. Классификация мышц.
Основные представители групп мышц, функции мышц.

47.           
Нервная
система. Развитие нервной системы. Классификация. Общие принципы строения
нервной системы. Серое и белое вещество. Понятие о нервных ядрах, ганглиях,
нервных центрах.

48.           
Нервная
система. Рефлекс – основная форма нервной деятельности, понятие, виды. Схема
рефлекторной дуги. Виды рефлекторных дуг. Синапс – понятие, виды, передача
импульса в синапсе.

49.           
Спинной
мозг, расположение, строение. Сегмент спинного мозга. Внутреннее строение
спинного мозга: особенности расположения белого и серого вещества. Функции
спинного мозга.

50.           
Оболочки
спинного мозга. Межоболочечные пространства.

51.           
Головной
мозг. Отделы головного мозга. Полости головного мозга.

52.           
Мозговой
ствол. Продолговатый мозг, строение продолговатого мозга. Четвертый желудочек.
Функции продолговатого мозга.

53.           
Мозговой
ствол. Задний мозг. Строение заднего мозга, структуры его составляющие.
Четвертый желудочек. Функции мозжечка.

54.           
Промежуточный
мозг. Отделы промежуточного мозга, строение отделов. Третий желудочек. Функции
промежуточного мозга.

55.           
Конечный
мозг, внешнее строение конечного мозга. Основные борозды и извилины головного
мозга. Основные функции конечного мозга.

56.           
Конечный
мозг. Базальные (подкорковые) ядра полушарий и белое вещество конечного мозга.
Мозолистое тело.

57.           
Строение
коры головного мозга. Локализация функций в коре полушарий головного мозга.
Определение анализатора.

58.           
Оболочки
головного мозга. Межоболочечные пространства. Ликвор: образование, циркуляция
ликвора.

59.           
Кровообращение
головного мозга.

60.           
Проводящие
пути спинного и головного мозга. Определение проводящего пути, системы
проводящих путей. Основные проводящие пути.

61.           
Периферическая
нервная система. Структуры, составляющие периферическую нервную систему.
Образование спинномозгового нерва, ветви спинномозгового нерва, формирование
сплетений. Черепно-мозговые нервы, определение, название нервов.

62.           
Периферическая
нервная система. Шейное сплетение. Уровень формирования. Основные нервы этого
сплетения, области иннервации.

63.           
Периферическая
нервная система. Уровень формирования. Плечевое сплетение. Основные нервы этого
сплетения, области иннервации.

64.           
Периферическая
нервная система. Уровень формирования. Поясничное сплетение. Основные нервы
этого сплетения, области иннервации.

65.           
Периферическая
нервная система. Уровень формирования. Крестцовое сплетение. Основные нервы
этого сплетения, области иннервации.

66.           
I, II пара
черепно-мозговых нервов.

67.           
III, IV, VI пара
черепно-мозговых нервов.

68.           
V, VII пара
черепно-мозговых нервов.

69.           
VIII пара
черепно-мозговых нервов.

70.           
IX, XI, XII пара
черепно-мозговых нервов.

71.           
X пара
черепно-мозговых нервов.

72.           
Вегетативная
нервная система. Симпатическая часть вегетативной нервной системы. Особенности
строения, функции.

73.           
Вегетативная
нервная система. Парасимпатическая часть вегетативной нервной системы.
Особенности строения, функции.

74.           
 

75.           
Железы
внутренней секреции. Классификация гормонов. Механизм регуляции желез
внутренней секреции. Гипоталамус, гипофиз. Строение, гормоны, физиологические
эффекты. Симптомы гипо- и гиперфункции.

76.           
Эндокринные
железы. Щитовидная железа, паращитовидные железы, тимус. Строение, гормоны,
продуцируемые данными железами, их физиологические эффекты. Симптомы гипо- и
гиперфункции.

77.           
Эндокринные
железы. Надпочечники: расположение, строение. Гормоны надпочечников,
физиологические эффекты. Симптомы гипо- и гиперфункции.

78.           
Эндокринные
железы. Мужские и женские половые железы. Гормоны половых желез,
физиологические эффекты. Симптомы гипо- и гиперфункции.

79.           
Зрительный
анализатор. Строение органа зрения: оболочки глаза. Ядро глазного яблока.
Камеры глаза. Вспомогательный аппарат глаза.

80.           
Физиология
органа зрения: восприятие цвета, света. Оптическая система глаза – структуры к
ней относящиеся. Условия ясного видения предметов. Аккомодация – определение,
аккомодационный аппарат. Адаптация.

81.           
Анатомия
слуховой и вестибулярной сенсорной системы. Ухо, отделы. Кортиев орган.
Вестибулярный аппарат.

82.           
Соматическая
сенсорная система. Кожа, её строение, функции. Производные кожи, их строение.

83.           
Орган
вкуса. Орган обоняния.

84.           
Процесс
кровообращения – определение. Отделы сердечно — сосудистой системы. Виды
сосудов, особенности их строения. Микроциркуляторное русло. Круги
кровообращения.

85.           
Сердце.
Расположение, внешнее строение, полости сердца, клапаны сердца.

86.           
Строение
стенки сердца. Клапаны сердца. Перикард, перикардиальная полость.

87.           
Границы
сердца, проекция клапанов на грудную клетку. Места выслушивания клапанов
сердца.

88.           
Основные
физиологические свойства миокарда. Проводящая система сердца, структуры её
составляющие.

89.           
Основные
физиологические свойства миокарда. Фазовая структура сердечного цикла. Систолический
объем, минутный объем кровообращения.

90.           
Физические
проявления деятельности сердца. Механические проявления деятельности сердца
(верхушечный толчок). Сердечные тоны, факторы обуславливающие звуковые явления
в сердце. Места выслушивания клапанов сердца.

91.           
Электрические
проявления деятельности сердца. ЭКГ – определение, отведения ЭКГ, основные
компоненты ЭКГ.

92.           
Особенности
кровообращения плода (фето-фетальные коммуникации).

93.           
Сосуды
большого круга кровообращения. Аорта, отделы аорты, основные типы ветвей.
Коронарный круг кровообращения.

94.           
Грудная
аорта. Ветви грудной аорты, области кровоснабжения.

95.           
Брюшная
аорта. Ветви брюшной аорты, области кровоснабжения.

96.           
Общие
подвздошные артерии. Ветви наружной и внутренней подвздошной артерии, области
кровоснабжения.

97.           
Общая
сонная артерия. Внутренняя, наружная сонные артерии, их основные ветви и
области кровоснабжения.

98.           
Артерии
головы и шеи, их основные ветви, расположение, области кровоснабжения.

99.           
Артерии
верхней конечности, их основные ветви, расположение, области кровоснабжения.
Места определения пульса.

100.       Артерии
нижней конечности, их основные ветви, расположение, области кровоснабжения.
Места определения пульса.

101.       Вены
большого круга кровообращения. Система верхней полой вены. Основные притоки.

102.       Вены
большого круга кровообращения. Система нижней полой вены. Основные притоки.

103.       Вены
большого круга кровообращения. Система воротной вены. Основные притоки.

104.       Лимфатическая
система. Структуры, формирующие лимфатическую систему (лимфатические сосуды,
узлы, протоки). Функции лимфатической системы.

105.       Движение
крови по сосудам. Скорость движения крови. Давление. Пульс.

106.       Иннервация
сосудов, сердца. Регуляция деятельности сердца и тонуса сосудов: местные
механизмы, центральные механизмы.

107.       Кровь,
состав, функции крови. Плазма крови. Форменные элементы.

108.       Форменные
элементы крови. Показатели общего анализа крови в норме. Основные функции
клеток крови.

109.       Гемостаз –
определение, структуры, осуществляющие гемостаз. Звенья гемостаза. Факторы
свертывания.

110.       Группы
крови по системе АВО, Rh-фактор.
Методика определения групп крови и Rh-фактора.

111.       Группы
крови по системе АВО, Rh-фактор. Гемотрансфузия,
определение, принципы гемотраснфузий.

112.       Иммунная
система человека. Органы иммунной системы (красный костный мозг, тимус,
лимфатические узлы, селезенка). Функции органов иммунной системы.

113.       Дыхательная
система. Отделы, органы дыхательной системы. Полость носа. Придаточные пазухи.

114.       Гортань.
Положение гортани, строение. Трахея, её строение. Бифуркация трахеи. Строение
бронхов. Защитные дыхательные рефлексы.

115.       Легкие:
положение, строение. Бронхиальное, альвеолярное дерево.

116.       Плевра,
плевральная полость. Средостение – определение, органы, расположенные в
средостении. Пневмоторакс: определение, виды пневмоторакса.

117.       Границы
легких, границы плевры. Плевральные синусы.

118.       Дыхание –
определение, значение. Этапы процесса дыхания: внешнее дыхание, транспорт газов
кровью, внутреннее дыхание.

119.       Показатели
внешнего дыхания. Дыхательные объёмы. Легочная вентиляция.

120.       Дыхательный
цикл. Типы дыхания. Механизм вдоха и выдоха.

121.       Регуляция
дыхания. Дыхательный центр. Нервный и гуморальный механизм регуляции
деятельности дыхательного центра.

122.       Пищеварительная
система. Отделы пищеварительной системы.

123.       Полость
рта. Органы полости рта.

124.       Слюнные
железы, расположение, строение. Пищеварение в полости рта.

125.       Глотка,
строение глотки. Лимфоэпителиальное глоточное кольцо. Пищевод, положение,
строение, функции. Акт глотания.

126.       Желудок.
Расположение, строение. Пищеварение в желудке. Переход пищи из желудка в
двенадцатиперстную кишку.

127.       Тонкая
кишка, строение, отделы. Расположение лимфоидной ткани. Пищеварение в тощей,
подвздошной кишке.

128.       Толстая
кишка, строение, отделы. Прямая кишка. Процессы, происходящие в толстой кишке.

129.       Поджелудочная
железа: положение, строение, функции. Гистологическое строение железы. Эндокринная
часть поджелудочной железы: гормоны, физиологическое действие гормонов. Поджелудочный
сок, регуляция сокоотделения.

130.       Печень:
положение, строение, функции. Гистологическое строение печени. Связки печени.
Границы печени.

131.       Желчный
пузырь. Желчевыводящие пути. Состав желчи. Регуляция желчеобразования и
желчеотделения.

132.       Всасывание,
определение. Физическое обоснование процесса всасывания. Всасывание в различных
отделах пищеварительного тракта.

133.       Проекции
органов брюшной полости на области живота.

134.       Мочевыделительная
система. Органы мочевой системы, их функции. Почки, строение, расположение.
Микроскопическое строение почки. Особенности кровоснабжения почки. Границы
почек.

135.       Мочевыделительная
система. Мочеточники. Мочевой пузырь. Мочеиспускательный канал.

136.       Механизмы
мочеобразования. Регуляция мочеобразования.

137.       Основные
показатели общего анализа мочи.

138.       Брюшная
полость. Брюшина. Брюшинная полость. Листки брюшины, их расположение. Отношение
органов к брюшине: интраперитонеальное расположение, мезоперитонеальное
расположение, экстраперитонеальное расположение. Забрюшинное пространство.

139.       Женская
половая система. Наружные женские половые органы. Промежность: определение,
отделы промежности, мышцы промежности.

140.       Женская
половая система. Внутренние женские половые органы. Влагалище, матка, маточные
трубы, яичники. Строение, расположение. Женские половые гормоны, их функции.

141.       Мужская
половая система. Наружные и внутренние органы. Мужские половые гормоны, их
функции.

142.       Обмен
энергии. Основной обмен. Рабочая прибавка.

143.       Обмен
белков, углеводов, жиров в организме.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ
ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.       
Анатомия и физиология [Электронный ресурс]
: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун — 2-е издание,
перераб. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. — http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

2.       
Анатомия человека: атлас [Электронный
ресурс] : учеб. пособие для медицинских училищ и колледже / М.Р. Сапин, З.Г.
Брыксина, С.В. Чава — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. — http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970432570.html

3.       
Нормальная физиология [Электронный
ресурс]: учебник / под ред. Л. З. Теля, Н. А. Агаджаняна — М. : Литтерра, 2015. — http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785423501679.html

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.     
Гайворонский И.В. Анатомия
и физиология человека : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / И.В.
Гайворонский, Г.И. Ничипорук, А.И. Гайворонский. — 2-е изд., стереотип. — М. :
Академия, 2006. — 496 с. — (Среднее проф.образование)

2.     
Митрофаненко В.П.
Учебно-методическое пособие по анатомии и физиологии человека / В.П.
Митрофаненко. — М. : АНМИ, 2003. — 343 с. — (Сестринское дело)

3.     
Липченко В.Я. Атлас
нормальной анатомии человека : учеб. пособие для мед. училищ / В.Я. Липченко,
Р.П. Самусев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Медицина, 1988. — 320 с. : ил.
— (Учеб. литература. Для учащихся мед.училищ