Способности человека развиваются на основе задатков данных ему от природы егэ

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

Решать задание 2 ЕГЭ по обществознанию 2022-2023. Формулировка: Выберите верные суждения о … и запишите цифры, под которыми они указаны». Суждения, встречающиеся в задании 2, проверяют знания раздела «Человек и общество, включая «Познание и духовную культуру».

1. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Относительная истина, в отличие от абсолютной истины, определяет сущность общественных и природных явлений.
2) Истинное знание всегда соответствует характеристикам познаваемого объекта.
3) В научном познании абсолютная истина является идеалом, целью.
4) Относительная истина, в отличие от абсолютной истины, может измениться с течением времени.
5) Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание.

 2. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Под способностями учёные понимают особенности человека, которые позволяют ему наиболее успешно заниматься какой-либо деятельностью.
2) Биологическая природа человека проявляется в его анатомо-физиологических чертах.
3) Отличием человека от других живых существ является то, что он обладает инстинктом самосохранения.
4) Деятельность свойственна как человеку, так и животным.
5) Врождённые качества человека, на основе которых формируются те или иные способности, называют задатками.

 3. Выберите верные суждения об истине. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Одним из критериев истины является практика.
2) Относительной истиной называют недостаточно полное знание о предмете, которое может изменяться по мере развития науки.
3) Рациональное познание, в отличие от чувственного, осуществляется учёными.
4) Истинным может быть только то знание, которое получено эмпирическим путём.
5) Истина – это знание, соответствующее познаваемому объекту.

 4. Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Общество и природа не связаны между собой.
2) Общество – это совокупность людей и их взаимодействий.
3) Структурные компоненты общества однотипны.
4) Динамика общества проявляется в его развитии.
5) Экономическая сфера общества включает в себя взаимодействия людей в процессе производства, обмена, потребления и распределения материальных благ и услуг.

 5. Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Искусство влияет на мировоззрение личности.
2) Искусство позволяет теоретически объяснить общественные явления.
3) Произведения искусства помогают человеку восстановить душевную гармонию, реализовать творческий потенциал.
4) Искусство помогает привлечь внимание общества к социальным и нравственным проблемам.
5) Роль искусства проявляется в оппонировании научным концепциям.

 6. Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Общество – целостная самоорганизующаяся система взаимоотношений между людьми.
2) В структуре общества выделяют экономическую, политическую, социальную и духовную подсистемы.
3) Социальные институты организуют удовлетворение определённых потребностей общества и человека.
4) Динамичность социальных институтов проявляется в их обособленности от природной среды.
5) Социальным регрессом называют направление развития от низших и простых форм общественной организации к более высоким и сложным.

 7. Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К формам чувственного познания относят понятия и суждения.
2) Для чувственного этапа (ступени) познания свойственно воспроизведение внешних черт и свойств объектов.
3) Формами рационального познания являются ощущение, восприятие, представление.
4) Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки, связи, закономерности, законы.
5) Чувственное познание предполагает непосредственное воздействие познаваемых объектов на органы чувств.

 8. Выберите верные суждения об обществе и его институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В узком смысле общество – это весь окружающий человека материальный мир.
2) В широком смысле под обществом понимают всё население Земли, совокупность всех народов и стран.
3) Общество является самоорганизующейся системой.
4) Динамичность социальных институтов проявляется в их обособленности от природы.
5) Социальный институт – это исторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной деятельности, направленной на удовлетворение базовых потребностей общества.

 9. Выберите верные суждения о культуре и её видах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К отличительным признакам массовой культуры относят творческую деятельность народа.
2) Произведения элитарной культуры всегда ориентированы на достижение коммерческого успеха.
3) Народная культура в большинстве своём анонимна и создаётся людьми, не имеющими профессионального образования.
4) К отрицательным проявлениям массовой культуры относят стандартизацию культурных ценностей.
5) Диалог и взаимодействие массовой и элитарной культуры позволяют развиваться современной культуре.

 10. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Индивид становится личностью в процессе социализации.
2) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, общественном признании.
3) Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром и злом.
4) Духовные потребности всегда связаны с потребностью человека в самосохранении как биологического вида.
5) Понятие «индивид» используется для обозначения отдельно взятого представителя всего человеческого рода.

 11. Выберите верные суждения об обществе и социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальные институты выполняют функцию социализации человека.
2) Общественный прогресс характеризуется деградацией, возвратом к уже отжившим структурам и отношениям.
3) Общество представляет собой закрытую систему, не взаимодействующую с внешней средой.
4) Общество является постоянно развивающейся динамической системой.
5) В широком смысле под обществом понимают обособившуюся от природы, но связанную с ней часть мира, включающую в себя способы взаимодействия и формы объединения людей.

 12. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в общественной деятельности, общественном признании, общении с другими людьми.
2) Потребности человека удовлетворяются в процессе его деятельности.
3) Понятие «индивид» используется для характеристики отличительных особенностей одного человека от другого.
4) К отличиям человека от других живых существ относят наличие мышления и словесной речи.
5) Потребности лежат в основе возникновения интересов и склонностей человека.

 13. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в продолжении рода, пище, воздухе для дыхания, отдыхе.
2) Человека и других живых существ объединяет возможность осуществлять преобразовательную деятельность.
3) Одна из особенностей человека – умение с помощью простых орудий создавать сложные орудия труда.
4) Возможность приспосабливаться к изменяющимся природным условиям – черта отличия человека от других живых существ.
5) К социальным потребностям человека относят потребности в общественной деятельности, общественном признании, общении с другими людьми.

 14. Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Общественное развитие всегда имеет стихийный характер.
2) Общество – это обособившаяся от природы, но сохранившая с ней взаимосвязь часть мира, включающая в себя способы взаимодействия людей.
3) Структурные компоненты общества не меняются.
4) Динамика общества проявляется в его развитии.
5) Экономическая сфера общества включает в себя взаимодействия людей в процессе производства, обмена, потребления и распределения материальных благ и услуг.

 15. Выберите верные суждения о различных формах (областях) духовной культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Одной из тенденций развития современного школьного образования является информатизация.
2) Деятельностный аспект морали заключается в практическом применении норм морали в поведении людей.
3) Искусству свойственны системность и отсутствие субъективизма.
4) Произведения массовой культуры, как правило, анонимны.
5) Буддизм, христианство и ислам являются мировыми религиями.

 16. Выберите верные суждения об образовании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Образованием называют профессионально организованный процесс приобщения личности к ценностям и нормам культуры данного общества.
2) Использование в образовательном процессе телекоммуникационных сетей глобального масштаба характеризует информатизацию образования.
3) Гуманизация образования связана с увеличением количества уроков по предметам социально-гуманитарного цикла.
4) Образование отличается от других форм (областей) духовной культуры тем, что оно способно оказывать эмоциональное воздействие на человека.
5) Отличительной чертой современного образования становится его непрерывный характер.

 17. Выберите верные суждения о формах (областях) духовной культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Мораль, в отличие от других форм (областей) духовной культуры, объясняет события и явления окружающего мира.
2) Наука, в отличие от других форм (областей) духовной культуры, воздействует на эмоциональную сферу человека.
3) Искусство помогает привлечь внимание общества к социальным и нравственным проблемам.
4) Один из признаков религиозного сознания – убеждение в реальном существовании сверхъестественного, его влиянии на жизнь человека и общества.
5) Наука призвана познать и объяснить устройство мира и законы его развития.

 18. Выберите верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наука – особая форма деятельности человека, обеспечивающая получение и систематизацию нового знания.
2) Прогностическая функция науки позволяет предвидеть последствия происходящих изменений.
3) Наука и образование в современном обществе существуют обособлено друг от друга.
4) Наука влияет на формирование картины мира в мировоззрении человека.
5) Виды науки можно различать по среде, материалу, в котором реализуются художественные образы.

19. Выберите верные суждения о культуре и её видах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К отличительным признакам массовой культуры относят духовную деятельность народа, направленную на сохранение традиций.
2) Произведения элитарной культуры всегда ориентированы на достижение коммерческого успеха.
3) Народная культура в большинстве своём анонимна и создаётся людьми, не имеющими профессионального образования.
4) Занимательность массовой культуры обеспечивается обращением к таким сторонам жизни, которые понятны большинству людей, вызывают неизменный интерес, а иногда шокируют потребителя.
5) Диалог и взаимодействие массовой и элитарной культуры позволяют развиваться современной культуре.

 20. Выберите верные суждения о культуре и её видах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Культура – это все виды преобразовательной деятельности людей и её результаты.
2) К материальной культуре относят нормы морали.
3) В развитии культуры отмечают такие тенденции, как преемственность и новаторство.
4) Произведения массовой культуры предъявляют высокие требования к общекультурному уровню потребителя.
5) Народная культура, как правило, создаётся коллективной творческой деятельностью народа, отражает его жизнь и традиции.

 21. Выберите верные суждения о познании и об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Познание является одним из видов деятельности.
2) В научном познании широко применяются художественные образы.
3) Соответствие знаний предмету познания, независимость от воли познающего субъекта характеризуют такую черту истины, как объективность.
4) К формам рационального познания относят ощущение, восприятие и представление.
5) Относительная истина – это знание, которое может измениться по мере развития науки.

 22. Выберите верные суждения об образовании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Образование отличается от других форм (областей) духовной культуры тем, что оно способно оказывать эмоциональное воздействие на человека.
2) Гуманитаризация образования проявляется в сокращении количества уроков по предметам обществоведческого цикла.
3) Гуманизация образования предполагает учёт индивидуальных особенностей школьников.
4) Одна из функций образовательных организаций – социализация новых поколений.
5) Система образования реализует определённый общественный и государственный заказ.

 23. Выберите верные суждения об обществе и социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальные институты выполняют функцию социализации человека.
2) Общественный регресс характеризует движение от простого к сложному, к более совершенному и передовому, изменение к лучшему.
3) Общество представляет собой закрытую систему, не взаимодействующую с внешней средой.
4) Общество является постоянно развивающейся динамической системой.
5) Под обществом понимают обособившуюся от природы, но связанную с ней часть мира, включающую в себя способы взаимодействия и формы объединения людей.

 24. Выберите верные суждения о формах (областях) духовной культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Искусство помогает привлечь внимание общества к социальным и нравственным проблемам.
2) Мораль поддерживается силой государственного принуждения.
3) Наука призвана познать и объяснить устройство мира и законы его развития.
4) Религия объясняет события, явления окружающего мира с позиций существования сверхъестественного.
5) Мораль отражает окружающую действительность в художественных образах.

 25. Выберите верные суждения о человеке и деятельности. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Понятие «личность» используется прежде всего для характеристики наследственных качеств человека.
2) Деятельность – это специфический способ существования всех живых существ.
3) Потребность – это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования и развития.
4) Индивидуальные потребности проявляются у отдельного человека и связаны с конкретными условиями его жизни, особенностями его личности.
5) Практическая деятельность направлена на преобразование природы и общества.

 26. Выберите верные суждения об обществе и социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальные институты выполняют функцию социализации человека.
2) Общественный регресс характеризуется деградацией, возвратом к уже отжившим структурам и отношениям.
3) Общество представляет собой закрытую систему, не взаимодействующую с внешней средой.
4) Общество является постоянно развивающейся динамической системой.
5) Общество может оказывать на природу позитивное влияние.

 27. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинное знание – это соответствие полученного знания действительности.
2) Практика рассматривается как критерий истины.
3) Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание.
4) Относительная истина – это знание, меняющееся по мере развития возможностей познания.
5) Относительная истина – показатель определённого уровня достоверности и полноты знания в конкретных условиях.

 28. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в общественной деятельности, общественном признании, общении с другими людьми.
2) Потребности человека удовлетворяются в процессе его деятельности.
3) Понятие «индивид» используется для характеристики человека как представителя биологического вида.
4) К отличиям человека от других живых существ относят наличие мышления и словесной речи.
5) Духовные потребности лежат в основе возникновения некоторых интересов и склонностей человека.

 29. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К социальным потребностям человека традиционно относят потребности в общественной деятельности, общественном признании, общении с другими людьми.
2) Потребности человека удовлетворяются в процессе его деятельности.
3) Понятие «индивид» используется для характеристики человека как представителя биологического вида.
4) К отличиям человека от других живых существ относят наличие инстинктов.
5) Духовные потребности лежат в основе возникновения некоторых интересов и склонностей человека.

 30. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истиной называют любое новое знание, полученное в результате процесса познания.
2) Абсолютная истина представляет собой полное, исчерпывающее знание об объекте познания.
3) Относительная истина – это достоверное знание о предмете познания, которое может со временем быть уточнено или дополнено.
4) Только относительная истина выявляет существенные признаки, связи, закономерности, законы.
5) Истина – это соответствие полученного знания действительности.

 31. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Личность – совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.
2) Способности человека развиваются на основе задатков, данных ему от природы.
3) На формирование личности влияют только семья и ближайшее окружение человека.
4) Понятие «индивид» используется для обозначения единичного представителя человеческого рода.
5) Характер человека проявляется в его поступках.

 32. Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) На развитие общества могут оказывать влияние внешние факторы.
2) Общество – это обособившаяся от природы, но сохранившая с ней взаимосвязь часть мира, включающая в себя способы взаимодействия людей.
3) Под обществом в узком смысле понимают группу людей, объединённых общими интересами.
4) Динамика общества проявляется в его изменении.
5) Политическая сфера общества включает в себя взаимодействия людей в процессе производства, обмена, потребления и распределения материальных благ и услуг.

 33. Выберите верные суждения о мышлении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Мышление характеризуется способностью человека рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
2) Анализ как операция мышления предполагает прежде всего выделение одной отличительной стороны свойства предмета или явления.
3) Мышление человека тесно связано с речью.
4) Мышление имеет исключительно коллективный характер.
5) Мышление позволяет получать знания, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственном этапе познания.

 34. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Человека от других живых существ отличает способность к деятельности.
2) Способности человека развиваются на основе задатков, данных ему от природы.
3) Личность формируется до трёхлетнего возраста, все последующие этапы социализации не оказывают заметного влияния на развитие личности.
4) Потребность – это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
5) К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, в достижении гармонии и красоты, в религиозной вере, художественном творчестве и т.п.

 35. Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Структура общества представляет собой простую систему из нескольких элементов, которые существуют независимо друг от друга.
2) Общество создаёт условия, необходимые для удовлетворения разнообразных потребностей своих членов, и предоставляет им широкие возможности для самореализации.
3) Развитие общества может иметь прогрессивный характер.
4) Изменения в обществе происходят только под влиянием различных внешних факторов.
5) Обществом называют устойчивую систему социальных связей людей и форм их объединения, возникшую в процессе исторического развития человечества.

 36. Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Потребности человека лежат в основе формирования мотивов его деятельности.
2) К биологическим (естественным) потребностям человека учёные относят его стремление к познанию окружающего мира.
3) Деятельность человека обусловлена целеполаганием и имеет сознательный характер.
4) Структура деятельности человека предполагает наличие только двух составляющих: цели и средств для её достижения.
5) Творческий характер деятельности человека может проявляться в создании чего-либо качественно нового.

 37. Выберите верные суждения о мышлении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Результатом мышления является мысль – понятие, идея, смысл.
2) Анализ как операция мышления предполагает мысленное расчленение вещи или явления для выделения составляющих элементов.
3) Только для наглядно-действенного мышления характерно использование понятий, логических конструкций, которые иногда не имеют прямого образного выражения.
4) Обобщение как операция мышления включает в себя отбрасывание единичных признаков при сохранении общих, с раскрытием существенных связей.
5) Словесно-логическое мышление выражается в решении задач с помощью реального, физического преобразования ситуации, манипулирования с объектами.

 38. Выберите верные суждения о глобализации и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Росту темпов глобальной интеграции способствовали достижения в развитии технологий, средств связи, науки и т.п.
2) Глобализация в социальной сфере связана с массовыми миграциями населения.
3) Глобализация приводит только к тому, что сокращаются возможности человека для самореализации.
4) К экономическим последствиям глобализации относят утрату специфики национальных культур.
5) Глобализация экономики связана с формированием планетарного экономического пространства, в котором отрасли, география размещения производств, обмен информацией и технологиями определяются потребностями развития мирового хозяйства.

 39. Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны. 

1) Искусство отражает окружающий мир в художественных образах.
2) К видам искусства относят музыку, живопись, кино.
3) Искусство способствует формированию художественных вкусов человека и общества.
4) Искусство отличается от других форм (областей) духовной культуры тем, что влияет на формирование мировоззрения человека.
5) Искусство позволяет теоретически объяснить общественные явления.

 40. Выберите верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наука выполняет функции производства, накопления, распространения и использования объективных знаний.
2) К естественным наукам относят математику, физику, биологию, историю.
3) Наука и образование в современном обществе существуют обособленно друг от друга.
4) Наука оказывает влияние на формирование мировоззрения современного человека.
5) Наука, как и другие формы духовной культуры, вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности.

41. Выберите верные суждения о социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны. 

1) Появление социальных институтов связано с необходимостью удовлетворения фундаментальных потребностей общества.
2) Структура современного социального института, как правило, характеризуется простотой и несложностью отношений.
3) Ряд социальных институтов может выступать и как агент социализации, и как канал социальной мобильности.
4) К политическим институтам общества традиционно относят рыночную экономику и собственность.
5) Социальные институты упорядочивают, координируют индивидуальные действия людей, придают им организованный и предсказуемый характер.

---

Подборка по базе: Реорганизация задание 17.02..docx, Матвеева С.В. Практическое задание 5.docx, Практическое задание.docx, Матвеева С.В. Практическое задание 4.docx, ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ управл.гос проектами.pdf, итоговое задание 09.docx, Практическое задание по курсу Профессиональная этика в работе пс, Матвеева С.В. Практическое задание 3.docx, Практическое занятие 2. Задание.docx, Практическое задание по теме 3 МОСКОВСКАЯ РУСЬ В XIV – XVII вв.

---

27. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинное знание – это соответствие полученного знания действительности.
2) Практика рассматривается как критерий истины.
3) Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание.
4) Относительная истина – это знание, меняющееся по мере развития возможностей познания.
5) Относительная истина – показатель определённого уровня достоверности и полноты знания в конкретных условиях.

28. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в общественной деятельности, общественном признании, общении с другими людьми.
2) Потребности человека удовлетворяются в процессе его деятельности.
3) Понятие «индивид» используется для характеристики человека как представителя биологического вида.
4) К отличиям человека от других живых существ относят наличие мышления и словесной речи.
5) Духовные потребности лежат в основе возникновения некоторых интересов и склонностей человека.

29. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К социальным потребностям человека традиционно относят потребности в общественной деятельности, общественном признании, общении с другими людьми.
2) Потребности человека удовлетворяются в процессе его деятельности.
3) Понятие «индивид» используется для характеристики человека как представителя биологического вида.
4) К отличиям человека от других живых существ относят наличие инстинктов.
5) Духовные потребности лежат в основе возникновения некоторых интересов и склонностей человека.

30. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истиной называют любое новое знание, полученное в результате процесса познания.
2) Абсолютная истина представляет собой полное, исчерпывающее знание об объекте познания.
3) Относительная истина – это достоверное знание о предмете познания, которое может со временем быть уточнено или дополнено.
4) Только относительная истина выявляет существенные признаки, связи, закономерности, законы.
5) Истина – это соответствие полученного знания действительности.

31. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Личность – совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.
2) Способности человека развиваются на основе задатков, данных ему от природы.
3) На формирование личности влияют только семья и ближайшее окружение человека.
4) Понятие «индивид» используется для обозначения единичного представителя человеческого рода.
5) Характер человека проявляется в его поступках.

32. Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) На развитие общества могут оказывать влияние внешние факторы.
2) Общество – это обособившаяся от природы, но сохранившая с ней взаимосвязь часть мира, включающая в себя способы взаимодействия людей.
3) Под обществом в узком смысле понимают группу людей, объединённых общими интересами.
4) Динамика общества проявляется в его изменении.
5) Политическая сфера общества включает в себя взаимодействия людей в процессе производства, обмена, потребления и распределения материальных благ и услуг.

33. Выберите верные суждения о мышлении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Мышление характеризуется способностью человека рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
2) Анализ как операция мышления предполагает прежде всего выделение одной отличительной стороны свойства предмета или явления.
3) Мышление человека тесно связано с речью.
4) Мышление имеет исключительно коллективный характер.
5) Мышление позволяет получать знания, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственном этапе познания.

34. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Человека от других живых существ отличает способность к деятельности.
2) Способности человека развиваются на основе задатков, данных ему от природы.
3) Личность формируется до трёхлетнего возраста, все последующие этапы социализации не оказывают заметного влияния на развитие личности.
4) Потребность – это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
5) К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, в достижении гармонии и красоты, в религиозной вере, художественном творчестве и т.п.

35. Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Структура общества представляет собой простую систему из нескольких элементов, которые существуют независимо друг от друга.
2) Общество создаёт условия, необходимые для удовлетворения разнообразных потребностей своих членов, и предоставляет им широкие возможности для самореализации.
3) Развитие общества может иметь прогрессивный характер.
4) Изменения в обществе происходят только под влиянием различных внешних факторов.
5) Обществом называют устойчивую систему социальных связей людей и форм их объединения, возникшую в процессе исторического развития человечества.

36. Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Потребности человека лежат в основе формирования мотивов его деятельности.
2) К биологическим (естественным) потребностям человека учёные относят его стремление к познанию окружающего мира.
3) Деятельность человека обусловлена целеполаганием и имеет сознательный характер.
4) Структура деятельности человека предполагает наличие только двух составляющих: цели и средств для её достижения.
5) Творческий характер деятельности человека может проявляться в создании чего-либо качественно нового.

37. Выберите верные суждения о мышлении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Результатом мышления является мысль – понятие, идея, смысл.
2) Анализ как операция мышления предполагает мысленное расчленение вещи или явления для выделения составляющих элементов.
3) Только для наглядно-действенного мышления характерно использование понятий, логических конструкций, которые иногда не имеют прямого образного выражения.
4) Обобщение как операция мышления включает в себя отбрасывание единичных признаков при сохранении общих, с раскрытием существенных связей.
5) Словесно-логическое мышление выражается в решении задач с помощью реального, физического преобразования ситуации, манипулирования с объектами.

38. Выберите верные суждения о глобализации и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Росту темпов глобальной интеграции способствовали достижения в развитии технологий, средств связи, науки и т.п.
2) Глобализация в социальной сфере связана с массовыми миграциями населения.
3) Глобализация приводит только к тому, что сокращаются возможности человека для самореализации.
4) К экономическим последствиям глобализации относят утрату специфики национальных культур.
5) Глобализация экономики связана с формированием планетарного экономического пространства, в котором отрасли, география размещения производств, обмен информацией и технологиями определяются потребностями развития мирового хозяйства.

39. Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны. 

1) Искусство отражает окружающий мир в художественных образах.
2) К видам искусства относят музыку, живопись, кино.
3) Искусство способствует формированию художественных вкусов человека и общества.
4) Искусство отличается от других форм (областей) духовной культуры тем, что влияет на формирование мировоззрения человека.
5) Искусство позволяет теоретически объяснить общественные явления.

40. Выберите верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наука выполняет функции производства, накопления, распространения и использования объективных знаний.
2) К естественным наукам относят математику, физику, биологию, историю.
3) Наука и образование в современном обществе существуют обособленно друг от друга.
4) Наука оказывает влияние на формирование мировоззрения современного человека.
5) Наука, как и другие формы духовной культуры, вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности.

41. Выберите верные суждения о социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны. 

1) Появление социальных институтов связано с необходимостью удовлетворения фундаментальных потребностей общества.
2) Структура современного социального института, как правило, характеризуется простотой и несложностью отношений.
3) Ряд социальных институтов может выступать и как агент социализации, и как канал социальной мобильности.
4) К политическим институтам общества традиционно относят рыночную экономику и собственность.
5) Социальные институты упорядочивают, координируют индивидуальные действия людей, придают им организованный и предсказуемый характер.

ЗАДАНИЕ 2 ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2022-2023: ВЫБЕРИТЕ ВЕРНЫЕ СУЖДЕНИЯ (ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО)

Решать задание 2 ЕГЭ по обществознанию 2022-2023. Формулировка: Выберите верные суждения о … и запишите цифры, под которыми они указаны». Суждения, встречающиеся в задании 2, проверяют знания раздела «Человек и общество, включая «Познание и духовную культуру».1. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Относительная истина, в отличие от абсолютной истины, определяет сущность общественных и природных явлений.
2) Истинное знание всегда соответствует характеристикам познаваемого объекта.
3) В научном познании абсолютная истина является идеалом, целью.
4) Относительная истина, в отличие от абсолютной истины, может измениться с течением времени.
5) Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание.

2. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Под способностями учёные понимают особенности человека, которые позволяют ему наиболее успешно заниматься какой-либо деятельностью.
2) Биологическая природа человека проявляется в его анатомо-физиологических чертах.
3) Отличием человека от других живых существ является то, что он обладает инстинктом самосохранения.
4) Деятельность свойственна как человеку, так и животным.
5) Врождённые качества человека, на основе которых формируются те или иные способности, называют задатками.

3. Выберите верные суждения об истине. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Одним из критериев истины является практика.
2) Относительной истиной называют недостаточно полное знание о предмете, которое может изменяться по мере развития науки.
3) Рациональное познание, в отличие от чувственного, осуществляется учёными.
4) Истинным может быть только то знание, которое получено эмпирическим путём.
5) Истина – это знание, соответствующее познаваемому объекту.

4. Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Общество и природа не связаны между собой.
2) Общество – это совокупность людей и их взаимодействий.
3) Структурные компоненты общества однотипны.
4) Динамика общества проявляется в его развитии.
5) Экономическая сфера общества включает в себя взаимодействия людей в процессе производства, обмена, потребления и распределения материальных благ и услуг.

5. Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Искусство влияет на мировоззрение личности.
2) Искусство позволяет теоретически объяснить общественные явления.
3) Произведения искусства помогают человеку восстановить душевную гармонию, реализовать творческий потенциал.
4) Искусство помогает привлечь внимание общества к социальным и нравственным проблемам.
5) Роль искусства проявляется в оппонировании научным концепциям.

6. Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Общество – целостная самоорганизующаяся система взаимоотношений между людьми.
2) В структуре общества выделяют экономическую, политическую, социальную и духовную подсистемы.
3) Социальные институты организуют удовлетворение определённых потребностей общества и человека.
4) Динамичность социальных институтов проявляется в их обособленности от природной среды.
5) Социальным регрессом называют направление развития от низших и простых форм общественной организации к более высоким и сложным.

7. Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К формам чувственного познания относят понятия и суждения.
2) Для чувственного этапа (ступени) познания свойственно воспроизведение внешних черт и свойств объектов.
3) Формами рационального познания являются ощущение, восприятие, представление.
4) Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки, связи, закономерности, законы.
5) Чувственное познание предполагает непосредственное воздействие познаваемых объектов на органы чувств.

8. Выберите верные суждения об обществе и его институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В узком смысле общество – это весь окружающий человека материальный мир.
2) В широком смысле под обществом понимают всё население Земли, совокупность всех народов и стран.
3) Общество является самоорганизующейся системой.
4) Динамичность социальных институтов проявляется в их обособленности от природы.
5) Социальный институт – это исторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной деятельности, направленной на удовлетворение базовых потребностей общества.

9. Выберите верные суждения о культуре и её видах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К отличительным признакам массовой культуры относят творческую деятельность народа.
2) Произведения элитарной культуры всегда ориентированы на достижение коммерческого успеха.
3) Народная культура в большинстве своём анонимна и создаётся людьми, не имеющими профессионального образования.
4) К отрицательным проявлениям массовой культуры относят стандартизацию культурных ценностей.
5) Диалог и взаимодействие массовой и элитарной культуры позволяют развиваться современной культуре.

10. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Индивид становится личностью в процессе социализации.
2) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, общественном признании.
3) Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром и злом.
4) Духовные потребности всегда связаны с потребностью человека в самосохранении как биологического вида.
5) Понятие «индивид» используется для обозначения отдельно взятого представителя всего человеческого рода.

11. Выберите верные суждения об обществе и социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальные институты выполняют функцию социализации человека.
2) Общественный прогресс характеризуется деградацией, возвратом к уже отжившим структурам и отношениям.
3) Общество представляет собой закрытую систему, не взаимодействующую с внешней средой.
4) Общество является постоянно развивающейся динамической системой.
5) В широком смысле под обществом понимают обособившуюся от природы, но связанную с ней часть мира, включающую в себя способы взаимодействия и формы объединения людей.

Какие из суждений верны?
А. Способности человека могут развиться на основе природных задатков и наследуемых качеств.
Б. Ведущую роль в развитии способностей человека играет его деятельность, взаимодействие с обществом.

только А
только Б
и А, и Б
ни А, ни Б

Остались вопросы?

Новые вопросы по предмету Математика

Сущность понятия «задатки»

Способности часто считаются врожденными, «данными от природы». Тем не менее, научный анализ показал, что врожденными могут быть лишь задатки, а способности представляют собой результат их развития.

Задатки являются врожденными анатомо-физиологическими особенностями организма. Они включают:

• Особенности анализаторов;
• Типологические свойства нервной системы;
• Объем и сосредоточенность внимания;
• Конституциональные особенности;
• Особенности функциональной асимметрии мозга, включая нейродинамические свойства.

Повышение квалификации для учителей

Получите официальное удостоверение государственного образца и пройдите аттестацию

Узнать подробнее

И. П. Павлов рассматривал задатки как соотношение первой и второй сигнальных систем. С данным признаком ученый связал существование нескольких типов людей (художественный, мыслительный и средний).

Для художественного типа характерна работа первой сигнальной системы, которая помогает образно отображать действительность. У человека мыслительного типа преобладающей становится вторая сигнальная система. По этой причине у него происходит формирование отвлеченного мышления, математических и технических способностей.

Для людей среднего типа присуще хорошо сбалансированное проявление первой и второй сигнальных систем, поэтому одинаковой становится вероятность развития любых способностей.

«Задатки как природные предпосылки способностей» 👇

Задатки и сами развиваются с приобретением новых качеств. Поэтому, анатомо-физиологическая основа способностей человека — это не просто задатки, а их развитие. Таким образом, существуют не просто природные особенности организма (безусловные рефлексы), а то, что было приобретено в процессе жизни (система условных рефлексов).

Связь способностей и задатков

Задатки являются первичной природной основой способностей, которые еще не развиты, но дают о себе знать при первых пробах деятельности. Они связаны с врожденными анатомическими особенностями структуры мозга (в первую очередь, это особенности микроструктуры). Данные особенности могут отражаться на характере процесса отражения и поведения личности.

Исследования показали наличие существенных индивидуальных различий в расположении клеточных полей в коре больших полушарий мозга. Ученые отмечают индивидуальные особенности, характерные для строения клеточных слоев. Это немаловажно для работы мозга и, в частности, для проявления способностей. Таким образом, задатки это органические, наследственные предпосылки для развития способностей.

Современная психологическая наука аналитична. За задатками как анатомо-физиологическими возможностями человека и способностями, которые отвечают узкому кругу требований конкретного вида деятельности, не видно реального человека.

В. В. Клименко в своем исследовании отметил, что задатки способны обеспечивать примерно 10 млрд. сенсорных каналов односторонней связи с окружающим миром. Достижение подобной чувствительности происходит за счет необыкновенной «оснастки» человеческого тела (рецепторы, воспринимающие энергию и информацию извне и из самого тела; проводник воспринятого; участки мозга, в которых осуществляется и превращение в факт сознания).

Из задатков индивида создается такое количество работающих способностей, сколько есть каналов связи между окружающим миром и человеком с его внутренней реальностью. Тем не менее, количество способностей будет зависеть от организации учения и деятельности.

Предпосылки развития способностей

В российской психологии широко раскрыт вопрос природных предпосылок развития способностей. Ученые установили, что способности являются прижизненными образованиями, а их развитие при соответствующих условиях происходит в течение всей жизни при активном формировании с помощью среды и воспитания.

Б. М. Теплов доказал, что предпосылки для развития способностей представлены анатомо-физиологическими и функциональными особенностями человека, которые называются задатками. Они включают:

• Анатомические (физиологические) особенности организма (например, вес, рост, телосложение, состояние здоровья и др.);
• Строение мозга и органов чувств (абсолютный слух);
• Типологические характеристики нервной системы;
• Соотношение работы правого и левого полушария;
• Соотношение первой и второй сигнальных систем и др.

Задатки нельзя отождествлять с наследственностью, поскольку они — это продукт внутриутробного развития. Другими словами, задатки представляют собой возможности, с которыми младенец появляется на свет. Без наличия определенных задатков невозможно развитие способностей, при этом наличие задатков не в любом случае будет гарантией того, что проявятся способности. Задатки не считаются готовыми способностями, а только прирожденным предрасположением к их развитию. Оно проявится лишь при соответствующих условиях.

Задатки могут нести в себе возможности для развития способностей. Этому помогает процесс обучения, воспитания и трудовой деятельности. Тем не менее, они не способны заключать в себе способности, так как не гарантируют их развития. Задатки — это первичная, природная основа способности. Она еще не развита, но дает о себе знать при начальных пробах деятельности.

Задатки неспецифичны в отношении конкретного содержания и конкретных форм деятельности, они могут быть многозначными. Это значит, что на основании одинакового задатка при требуемых условиях начинают выработаться разные способности.

развитие
способности
должно
иметь
какое-то
“начало”,
точку
отсчета.Задатки —
это
природная
предпосылка
способности,
анатомо-физиологические
особенности,
лежащие
в
основе
развития
способностей.
Нет
способностей,
как
вне
деятельности,
так
и
вне
задатков.
Задатки
врожденны
и
статичны
в
отличие
от
динамических
способностей.
Задаток
сам
по
себе
не
определен,
ни
на
что
не
направлен,
многозначен.
Он
получает
свою
определенность,
только
будучи,
включенным
в
структуру
деятельности,
в динамику
способности.

Возможно,
из
какого-то
природного
задатка
у
человека
разовьются,
например,
математические
способности,
а
возможно
— другие.
Проблема
в
том,
что
вопреки
расхожим
и
упрощенным
бытовым
представлениям,
в
человеческом
мозге
не
существует
однозначной
и
четкой
локализации
высших
психических
функций.
Из
одного
и
того
же
физиологического
“материала”
могут
развиться
разные
психологические
способности.
Это
определенно
направленностью
личности
и
результативностью
деятельности.

У
человека
имеется
множество
самых
разных
способностей:
элементарные
и
сложные,
общие
и
специальные,
теоретические
и
практические,
коммуникативные
и
предметно-деятельностные.

Способности
человека
не
только
совместно
определяют
успешность
деятельности
и
общения,
но
и
взаимодействуют
друг
с
другом,
оказывая
друг
на
друга
определенное
влияние.
В
зависимости
от
наличия
и
степени
развитости
отдельных
способностей,
они
приобретают
специфический
характер.

адатки
как природные предпосылки способностей
  
Отрицание врожденности способностей
не имеет абсолютного характера. Не
признавая врожденности способностей,
психология не отрицает врожденность
дифференциальных особенностей,
заключенных в строении мозга, которые
могут оказаться условиями успешного
выполнения какой-либо деятельности
(чаще группы, целого куста профессий,
специальностей, видов трудовой активности
и т. д.). Эти морфологические и функциональные
особенности строения мозга, органов
чувств и движения, которые выступают
в качестве природных предпосылок
развития способностей, называются
задатками.Рассмотрим соотношение между
способностями и задатками на конкретном
примере. Так, к числу врожденных задатков
относится необычайно тонкое обоняние
— особо высокая чувствительность
обонятельного анализатора. Является
ли это какой-либо способностью? Нет,
ведь всякая способность — это способность
к чему-то, к какой-либо конкретной
человеческой деятельности или ряду
деятельностей. В противном случае само
слово «способность» становится
бессмысленным. Поэтому подобная
особенность нервно-психической
организации человека остается безликим
задатком. Строением мозга не предусмотрено,
какие специальности и профессии,
связанные с изощренными обонятельными
ощущениями, исторически сложатся в
человеческом обществе. Не предусмотрено
и то, какую область деятельности изберет
для себя человек и получит ли он в
условиях этой деятельности возможности
для развития указанных задатков. Но
если в обществе возникла потребность
в таких профессиях, где нужны именно
особо тонкие обонятельные ощущения, и
если данный конкретный человек имеет
соответствующие природные задатки, то
ему легче, чем кому-либо другому, развить
у себя соответствующие способности.
Например, есть редкая и ценная профессия
— парфюмеры, которые могут быть названы
«композиторами ароматов». В стране
их немного — около тридцати человек.
Основная их задача создавать оригинальные
ароматы, подготовляя серийный выпуск
новых сортов духов. Разумеется,
профессиональные способности этих
людей представляют собой результат
развития задатков, которые заключаются
в особенностях строения и функционирования
обонятельного анализатора. Но сказать
про одного из представителей этой
профессии: «Он прирожденный парфюмер»
— можно, только выражаясь, что называется,
фигурально, так как мозг его не содержит
предопределения жизненного пути,
профессии, способностей. Задатки
многозначны. На основе одних и тех же
задатков могут развиваться различные
способности, в зависимости от характера
требований, предъявляемых деятельностью 
В области изучения природы и сущности
задатков наука делает первые шаги.
Негативный материал, относящийся к
указанной проблеме, пока преобладает
над позитивным — имеется гораздо больше
научных данных о дефектах задатков,
чем о структуре их продуктивных
проявлений. Так, целый ряд тяжелых
врожденных или приобретенных в раннем
возрасте аномалий мозга (олигофрения)
выступает как почти необратимый дефект
задатков, становящийся тормозом развития
способностей.
  
В настоящее время можно говорить о
большей или меньшей продуктивности
гипотез о сущности природных предпосылок
развития способностей. Не подтвердилась
высказанная Ф. Галлем гипотеза о
существовании связи между отдельными
анатомическими особенностями мозга и
отдельный способностями. В основе
учения Галля лежала мысль, что все
человеческие способности, все качества
«ума» и «сердца» имеют свои
строго специализированные центры в
полушариях головного мозга. Степень
развития этих качеств находится в
прямой зависимости от величины
соответствующих частей мозга. А так
как, по убеждению Галля, кости черепа
должны точно соответствовать выпуклостям
и впадинам мозга, то одного взгляда на
череп человека или простого ощупывания
«шишек» головы якобы достаточно,
чтобы определить способности человека.
Галль составил специальные френологические
карты, где поверхность черепа разбивалась
на 27 участков и каждому из них
соответствовало определенное психическое
качество.
  
Представление о том, что такие сложные
психологические особенности, как
способности, могут локально размещаться
в определенных участках мозга, отражало
ранний этап физиологических и
психологических знаний и было начисто
отвергнуто в дальнейшем. Современная
физиология свидетельствует, что в коре
мозга локализуются многочисленные
психические функции. Предполагают,
например, что центр речевых движений
располагается в задней части третьей
лобной извилины левого полушария, центр
понимания речи находится в другом месте
— задней трети верхней височной извилины
того же левого полушария. И если принять
во внимание, что человеческая речь —
результат сложного взаимодействия
ряда отделов мозга, то нет оснований
предполагать, что способности человека,
связанные с речевой деятельностью,
могут быть строго локализованы в одном
каком-нибудь участке мозга.Оказалась
несостоятельной гипотеза о зависимости
задатков от размеров мозга, его массы
и веса. Мозг взрослого человека весит
в среднем около 1400 граммов. Мозг И. С.
Тургенева имел вес 2012 граммов, мозг Д.
Байрона несколько меньше — 1800 граммов,
аналогичные результаты дало взвешивание
мозга ряда выдающихся людей. Однако
мозг знаменитого химика Ю. Либиха имел
вес 1362 грамма; писателя А. Франса — всего
1017 граммов. Вскоре выяснилось, что самый
большой и тяжелый мозг оказался у
человека, не только ничем не выдающегося,
но просто умственно неполноценного.
Не подтвердились предположения и о
том, что задатки человека определяются
числом извилин мозга. В настоящее
время наиболее продуктивными являются
гипотезы, которые связывают задатки с
микроструктурой мозга и органов чувств.
Можно предположить, что углубленное
изучение строения мозговой клетки
позволит обнаружить морфологические
и функциональные особенности, отличающие
нервную ткань одаренного человека.
Значительной достоверностью обладают
также гипотезы, связывающие задатки с
некоторыми дифференциальными
особенностями нервных процессов
(различиями по их силе, уравновешенности
и подвижности) и тем самым с типами
высшей нервной деятельности.Особая
чувствительность нервной системы (т.
е. ее слабость) может выступать как
некий задаток, на основе которого будут
развиваться способности, связанные с
такими видами трудовой деятельности,
где требуется высокая реактивность,
впечатлительность, своего рода тонкость
душевной организации. Здесь отчетливо
заметна специфика личности человека.
Если животное, имеющее слабый тип
нервной системы, в условиях борьбы за
существование, характерной для среды,
управляемой законами биологии,
обнаруживает свою неприспособленность
и инвалидность, то человек, принадлежащий
к слабому типу, в общественно-исторических
условиях существования при обычных
жизненных обстоятельствах не остается
«инвалидом». Более того, развивающиеся
на этой физиологической базе способности
могут создать для него особо благоприятные
возможности существования и развития.
Указанные особенности относятся к
чертам и проявлениям общего типа высшей
нервной деятельности. Однако еще большей
вероятностью обладают гипотезы, которые
связывают природные предпосылки
способностей с так называемыми
парциальными (частными) особенностями
нервной системы, т. е. своеобразием
типологических свойств, проявляющихся
у одних в зрительной, у других в слуховой,
у третьих в двигательной сфере. Легко
понять, что типологические различия
по силе, уравновешенности и подвижности
нервных процессов, проявляющиеся,
например, в двигательной сфере, могут
в различной степени отвечать требованиям
того или иного вида спорта и выступать
как предпосылки к развитию соответствующих
спортивных способностей.Тот факт, что
природные предпосылки способностей —
задатки заключены в особенностях
строения и функционирования нервной
системы, делает достоверным предположение,
что они, как и все другие морфологические
и физиологические качества, подчинены
общим генетическим законам. Вместе с
тем гипотеза возможной наследуемости
задатков не должна быть отождествлена
с идеей наследственности способностейСерьезная
статистика не дает никаких доказательств
наследственности способностей и
талантов. Идея наследственности
способностей противоречат и научной
теории. Можно признать научно
установленным, что с момента появления
человека современного типа, т. е.
кроманьонца, жившего около ста тысяч
лет назад, развитие человека происходит
не путем отбора и наследственной
передачи изменений его природной
организации — развитие человека
управляется общественно-историческими
законами. И поэтому развитие способностей
не может быть подчинено законам
биологической наследственности.природные
предпосылки
способности
состоят
в
повышенной
чувствительности
определенных
анализаторов
к
внешним
воздействиям.
Вследствие
этого
музыкальные
или
зрительные
впечатления
доставляют
особую
радость,
как
и
занятия
соответствующей
деятельностью.
Решающее
значение
имеют
первые
пробы
сил
в
областях,
которым
соответствуют
высокие
сенсорно-моторные
качества
и
склонности.Иными
словами,
под задатками следует
понимать
первичную
природную
основу
способности,
еще
не
развитую,
но
дающую
себя
знать
при
первых
пробах
деятельности.Задатки
несут
в
себе
возможности
для
развития
способностей
в
процессе
обучения,
воспитания
и
трудовой
деятельности.Врожденные
способности
мозга
непосредственно
проявляются
в типологических
особенностях человека,
которые
изменяются
в
процессе
жизнедеятельности.Типологические
особенности,
обнаруживаемые
очень
рано
у
ребенка,
и
являются
задатками,
или
первичными
природными
свойствами.
Типологические
особенности
имеют
многогранное
значение.
Они
составляют
природные
предпосылки
способностей
и
характера.
Особенности
общих
типов
оказывают
влияние
на
образование
способностей.Задатки
прежде
всего
проявляются
в
склонностях
к
определенному
виду
деятельности
(специальные
способности)
или
в
повышенной
любознательности
ко
всему
(общая
способность).

Склонности –
это
первый
и
наиболее
ранний
признак
зарождающейся
способности.
Склонность
проявляется
в
стремлении,
тяготении
ребенка
(или
взрослого)
к
определенной
деятельности.
Это
стремление
замечается
довольно
рано,
увлечение
деятельностью
происходит
даже
в
неблагоприятных
условиях
жизни.
Склонность
свидетельствует
о
наличии
определенных
природных
предпосылок
к
развитию
способностей.

Наряду
с
истинной
склонностью
имеется
и ложная
(мнимая).
При
истинной
склонности
можно
наблюдать
не
только
неодолимое
тяготение
к
деятельности,
но
и
быстрое
продвижение
к
мастерству,
достижение
значительных
результатов.
При
ложной,
или
мнимой,
склонности
обнаруживается
или
поверхностное,
часто
созерцательное
отношение
к
чему-либо,
или
же
деятельное
увлечение,
но
с
достижением
посредственных
результатов.
Чаще
всего
такая
склонность
бывает
следствием
внушения
или
самовнушения,
иногда
того
и
другого
вместе,
без
наличия
потенциальных
возможностей
развития.

ТЕСТЫ  ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Тема № 1.

Общество. Основные сферы общественной жизни.

Часть А

А1

Общество, в самом широком смысле слова, означает

1)	естественную среду обитания
2)	объединение всех людей на земле
3)	определенную группу людей по интересам
4)	стадию исторического развития народа

А2

К общественным отношениям относятся связи между

1)	отдельными людьми и их группами
2)	программистом и персональным компьютером
3)	географическими условиями и разделением труда
4)	работниками и орудиями труда

А3

В результате научного открытия, ученые изобрели новое лекарство от рака. Данный факт непосредственно связан со сферой

1)	экономики
2)	духовной культуры
3)	политики
4)	социальных отношений

А4

Политические партии прежде всего создаются в современном мире представителями «среднего класса». Данный факт иллюстрирует взаимосвязь между сферами жизни общества

1)	культуры и социальной сферы
2)	культуры и политики
3)	политики и экономики
4)	политики и социальной сферы

А5

Примером влияния природных факторов на развитие общества является

1)	создание древнейшего памятника писаного права – законов Хаммурапи
2)	возникновение первых очагов цивилизации в долинах крупных рек: Нила, Инда, Хуанхэ
3)	походы Александра Македонского на Восток
4)	борьба древней Руси с набегами кочевников: печенегов и половцев

А6

Отметьте верное суждение о взаимодействии природы и современного общества

1)	И в природе и в обществе действуют объективные законы развития
2)	Общество на современном этапе полностью подчинило себе природу
3)	Человек и общество не способны противодействовать природной стихии
4)	Общество развивается, а природа неизменна, статична

А7

Какие из приведенных социальных фактов, явлений характерны для обществ традиционного типа?

1)	парламентаризм, демократические ценности, фабричное производство
2)	электронные сети, глобализация, высокие технологии
3)	община, мелкотоварное ремесло, сословная иерархия
4)	многопартийность, массовое производство, социальное законодательство

А8

Страна А. с населением в 25 млн. человек расположена в Северном полушарии. Какая дополнительная информация позволит судить о принадлежности А. к обществам постиндустриального типа?

1)	Страна имеет многоконфессиональный состав населения.
2)	Страна имеет разветвленную сеть железнодорожного транспорта.
3)	В управлении обществом применяются компьютерные технологии.
4)	В средствах массовой информации пропагандируются традиционные семейные ценности.

А9

Какой из перечисленных признаков характеризует общество как индустриальное?

1)	широко развиваются электронные средства связи
2)	основу экономики составляет крупное машинное производство
3)	общество имеет многонациональный состав
4)	в обществе существует имущественное неравенство

А10

Верны ли следующие суждения?

А. В процессе воздействия на природу, человек ее преобразует, создает «вторую природу».

Б. Воздействие человеческого общества на природу имеет как позитивные, так и негативные последствия.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

А11

К глобальным  экологическим проблемам современного мира относится

1)	расширение деятельности транснациональных компаний
2)	углубление разрыва в развитии между бедными и богатыми странами
3)	деятельность международных террористических организаций
4)	загрязнение вод мирового океана отходами вредных производств

А12

Какой из признаков характерен для общественного регресса?

1)	развитие общества от менее совершенных форм к высшим
2)	усложнение общественных отношений и взаимодействий
3)	попятное, возвратное движение общества, распад определенных учреждений и норм
4)	смягчение общественных нравов и моральных норм

А13

Верны ли следующие суждения?

Общество характеризуется как

А. результат деятельности многих поколений людей.

Б. система экономических, социальных, политических и духовных отношений людей.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

А14

С помощью такого критерия как гуманизация отношений между людьми можно оценить с точки зрения общественного прогресса исторический факт

1)	изобретение конвертерного способа производства металла
2)	открытие новых нефтяных месторождений на арктическом шельфе
3)	исключение смертной казни из спектра наказаний в большинстве европейских стран
4)	разработка нового поколения компьютерных программ

А15

Верны ли следующие суждения?

А. Революционный путь изменений наиболее болезненен для общества и приводит к разрушению его отдельных звеньев.

Б. Общество может изменяться как постепенным, эволюционным путем, так и скачкообразно, посредством революций.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

А16

Среди приведенный  признаков укажите те, которые  характеризуют традиционное общество.

А)	сращивание власти с собственностью на землю
Б)	господство мужчины в семейной жизни
В)	быстрота общественных перемен
Г)	выделение в обществе привилегированных и непривилегированных сословий
Д)	свободное развитие частной инициативы в различных сферах жизни общекства

Выберите правильную комбинацию букв:

1)

АБГ

2)

АГД

3)

АВД

4)

ВГД

А17

Верным для характеристики общественного прогресса является утверждение:

1)	общественный прогресс стал невозможным в условиях глобализации.
2)	общественный прогресс затрагивает только область техники и технологии.
3)	общественный прогресс неоднозначен и противоречив в своих последствиях.
4)	общественный прогресс возможен только в странах с развитой экономикой.

А18

Отличительным признаком современного общества является

1)	господство традиционных религий и правовых обычаев
2)	рост взаимозависимости различных регионов мира
3)	воспроизводство строго иерархичной сословной структуры
4)	полный отказ от традиционных религий и культуры

А19

Среди приведенных предложений три представляют собой аргументы, а одно – оценочное суждение. Укажите предложение, являющееся оценочным суждением.

1)	Семейный уклад в стране Н. имеет патриархальные черты.
2)	Основная масса населения в стране Н. занято в сельском хозяйстве.
3)	Страну Н. можно отнести по ряду признаков к традиционному обществу.
4)	В жизни общества страны Н. большую роль играют сельские общины.

А20

Во второй половине ХХ века человечество столкнулось с группой проблем, от решения которых зависит его будущее. Эти проблемы в науке получили название

1)	общечеловеческие
2)	глобальные
3)	планетарные
4)	всеобщие

А21

Верны ли следующие суждения?

А. Угроза международного терроризма заставляет правительства ряда стран мира ограничивать права своих граждан..

Б. Международный терроризм и экстремизм стали ответом на глобализацию и экспансию ценностей западного мира в развивающиеся страны.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

А22

Одним из создателей теории информационного общества, определившим его черты и признаки в трудах «Шок перед будущим», «Третья волна», явился ученый

1)	К.Маркс
2)	О.Тоффлер
3)	Д.Тойнби
4)	В.Ленин

А23

Ученые выделяют в развитии общества цивилизационный и формационный подходы. Цивилизационный подход предполагает

1)	рассмотрение истории как универсального процесса
2)	выявление общих черт в развитии отдельных стран и народов
3)	рассмотрение человеческой истории как смены определенных этапов
4)	признание множественности, разнообразия путей и форм развития обществ

А24

Процессы глобализации – ведущей тенденции развития современного мира, в первую очередь связаны с

1)	развитием национальных систем безопасности
2)	развитием телекоммуникационных систем связи
3)	развитием образования и введением единых государственных тестов
4)	усилением влияния традиционных семейных ценностей

А25

Продолжите фразу: «консервация общества на определенной стадии развития, отсутствие поступательно движения –  это …»

1)	регресс
2)	стагнация
3)	распад
4)	прогресс

Часть В

В1

Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «традиционное общество».  

Сословное деление,  родовая аристократия, сельская община, массовое производство, патриархальная семья.

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.

Ответ:  ___________________________ .

В2

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1)	Крестьянство в России в начале  XIX века составляло около 92 % населения.
2)	Дворянство, в основном, мелкопоместное, не превышало 1%.
3)	Меньшинство населения обладало сословными привилегиями.
4)	Очевидно, данное общество можно считать традиционным.

Определите, какие положения текста носят

        А) фактический характер,

        Б) характер оценочных суждений.

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В3

Установите соответствие между  фактами  и глобальными проблемами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

	факты		Глобальные проблемы
1)	быстрый прирост населения в странах Азии и Африки	А)	экологические проблемы
2)	хищническая вырубка лесов Амазонии	Б)	проблема «мирового Севера и мирового Юга»
3)	глобальное потепление климата, «парниковый эффект»
4)	рост задолженности развивающихся стран странам «золотого миллиарда».

В4

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд предложений пронумерованы. Три пронумерованных предложения содержат ошибочные суждения.

(1) Общество представляет собой совокупность различных сфер: экономической, социальной, политической, духовной.. (2) Сфера духовной культуры охватывает отношения в процессе производства, обмена и потребления материальных и нематериальных благ и услуг. (3) Важное значение для развития общества имеет политика. (4) Ее роль – регулирование общественных отношений, управление общественными процессами.  (5) Сфера духовной культуры обособлена от остальных сфер, не оказывает на них никакого влияния. (6) Элементами экономической сферы общества выступают научные центры, библиотеки, театры.

Выберите из предлагаемого текста ошибочные суждения. Выпишите цифры, соответствующие им в таблицу ответа под соответствующими буквами. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответа.

В5

Установите соответствие между обществоведческими понятиями и их характерными признаками и: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.      

	ПРИЗНАКИ		ПОНЯТИЯ
1)	естественная среда обитания людей	А)	общество
2)	способ жизнедеятельности людей	Б)	природа
3)	совокупность взаимосвязей и взаимодействия людей
4)	подчиняется только объективных законам развития

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В6

Установите соответствие между типом общества и его характерными признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.        

	ПРИЗНАКИ		ТИП ОБЩЕСТВА
1)	развивается крупная фабричная промышленность	А)	индустриальное
2)	основными классами общества становятся пролетариат и буржуазия	Б)	постиндустриальное
3)	ведущую роль приобретает сфера услуг
4)	массовое распространение получили персональные компьютеры

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В7

Ниже приведен ряд  терминов. Все из них, за исключением одного, характеризуют общественные изменения.  

Регресс, эволюция, трансформация, распад, сферы общества, революция, реформа, стагнация.

Найдите и укажите  термин, «выпадающий» из общего ряда, и относящийся к другим характеристикам общества.

Ответ: ____________________________

В8

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд слов пропущен.

Общество представлено взаимосвязью и взаимодействием четырех ______________(1): экономической, политической, социальной и духовной. Общественное _______________ (2) – один из наиболее важных элементов общества. Оно в наиболее полной форме представлено в экономической сфере, хотя и не сводится к ней. Как и материальное, духовное производство целенаправленно, оно удовлетворяет определенные __________________ (3). Продуктом и содержанием духовного производства является ______________(4).

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пробелы. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам необходимо выбрать.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пробел.

А)	производство
Б)	общество
В)	общественные потребности
Г)	культура
Д)	сфера
Е)	население

Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пробелов. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В9

В перечне приведены три общие и три различные черты между традиционным и индустриальным обществом.

1)	выделение сфер экономики и политики
2)	наличие аппарата управления обществом
3)	преобладание сельского хозяйства в экономике
4)	развитие демократических традиций
5)	быстрота и динамизм преобразований
6)	наличие социального неравенства

Ответ оформите в виде таблицы. В первую часть таблицы впишите цифры, обозначающие общие черты, а во вторую часть таблицы – различия. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов.

ОБЩИЕ ЧЕРТЫ	РАЗЛИЧНЫЕ ЧЕРТЫ

Часть С.

С1

Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальная революция». Составьте небольшой текст (два предложения)  с   использованием данного понятия в контексте обществоведческого знания.

С2

Приведите два конкретных примера, иллюстрирующие негативные последствия глобализации.

Тема № 2.

Человек. Его природа, взаимодействие с природой и обществом.

A1

Важным отличием человека от любого другого живого существа

является(-ются)

1)	мышление
2)	инстинкты
3)	рефлексы
4)	потребности

A2

Верны ли следующие суждения?

Личность человека

А. формируется в результате его взаимодействия с обществом.

Б. зависит от характера трудовой деятельности.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

A3

Общее для человека и животного качество —

1)	потребность в отдыхе
2)	вера в сверхестественное
3)	создание нового, не имеющего аналогов
4)	постановка жизненных целей

A4

Верны ли следующие суждения?

Свобода человека

А. невозможна  во взаимодействии с другими людьми.

Б. предполагает связь с ответственностью за совершенные поступки.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

A5

Школьники вместе с родителями расчистили от мусора пустырь за школой и засадили его деревьями и кустарниками. Данный пример иллюстрирует деятельность

1)	игровую
2)	трудовую
3)	учебную
4)	познавательную

A6

Среди приведенных примеров деятельности людей укажите те, которые иллюстрируют экономическую деятельность.

А)	разработка газового месторождения
Б)	выборы депутатов парламента
В)	изменение ставки банковского процента
Г)	оказание услуг страхования
Д)	художественное чтение стихотворения

Выберите правильную комбинацию букв:

1)

АВГ

2)

АГД

3)

БВД

4)

ВГД

A7

На основании приведенного высказывания определите жизненную позицию автора: «Все, даже бесспорные на первый взгляд истины, следует подвергать сомнению».

1)	циник
2)	мизантроп
3)	скептик
4)	нигилист

A8

Результатом деятельности стало создание продукта, обладающего определенными качествами. Найдите недостающую информацию, позволяющую сделать вывод, что деятельность носила творческий характер.

1)	В деятельности участвовала группа людей.
2)	В процессе деятельности применялись орудия труда.
3)	Деятельность была обращена на использование веществ природы.
4)	Созданный в результате деятельности продукт не имеет аналогов.

A9

В целях повышения гражданского опыта школьников была организована общешкольная игра  «Город Солнца». Учащимся  провели выборы в муниципальные органы власти, разработали и представили программы кандидатов, организовали их публичную защиту, разработали текст конституции школы. Кто (что) является субъектом данной  игровой деятельности?

1)	разработанная школьниками конституция
2)	процесс проведения выборов в муниципалитет
3)	программы кандидатов на выборные должности
4)	школьники – участники выборной кампании

A10

Существенного влияния на социализацию личности не оказывают

1)	школа
2)	средства массовой информации
3)	особенности местного климата
4)	семья

A11

Политический статус личности характеризуется

1)	правом на участие в культурной жизни
2)	обязанностью сохранять природу
3)	свободой литературного творчества
4)	правом проводить собрания, митинги и демонстрации

A12

Признаком деятельности человека, отличающей ее от поведения животных, является

1)	постановка осознанных целей
2)	приспособление к внешней среде
3)	использование природных веществ
4)	взаимодействие с себе подобными

A13

Реформа в области образования, предполагающая  введение обязательного 11-летнего среднего образования, представляет собой деятельность

1)	материально-производственную
2)	социально-преобразовательную
3)	ценностно-ориентировочную
4)	познавательную

A14

В общественной науке для обозначения единичного представителя человеческого рода используется термин

1)	деятель
2)	индивид
3)	личность
4)	субъект

A15

Верны ли следующие суждения?

А. Труд предполагает в качестве цели удовлетворение материальных и духовных потребностей людей.

Б. Отличием общения, как одного из видов деятельности человека, является обязательное наличие партнера, может быть даже и воображаемого.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

A16

Древнегреческий философ Демокрит утверждал: «Хорошими люди становятся больше от упражнений, чем от природы». Процесс, в ходе которого каждый человек усваивает правила жизни в обществе, приобретает  моральные качества, называется в  обществознании

1)	социализацией
2)	индивидуализацией
3)	стратификацией
4)	генезисом

A17

Верны ли следующие суждения?

А. Человек, обладающий незаурядными природными задатками, непременно становится талантливым.

Б. Способности человека развиваются на основе природных задатков.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

A18

Немецкий философ И.Гете писал: «Никто не может судить о других, пока не научится судить о себе самом». Процесс, в ходе которого каждый человек осмысливает свои способности, желания, возможности, интересы, называется в науке

1)	самостоятельностью
2)	самопознанием
3)	самореализацией
4)	социализацией

A19

Среди приведенных примеров деятельности людей укажите те, которые иллюстрируют  политическую деятельность.

А)	участие в день выборов депутатов парламента в голосовании
Б)	выдвижение своей кандидатуры на пост главы муниципалитета
В)	размещение в коммерческом банке крупного вклада
Г)	внесение поправок в текст конституции
Д)	художественное чтение стихотворения

Выберите правильную комбинацию букв:

1)

АБГ

2)

АГД

3)

БВД

4)

ВГД

A20

Для характеристики личности человека, прежде всего, важны такие качества как

1)	цвет глаз и волос
2)	расовая принадлежность
3)	особенности физического строения
4)	способность общаться

A21

Признаком деятельности человека, отличающей ее от поведения животных, является

1)	приспособление к внешней среде
2)	формирование условных рефлексов
3)	использование природных веществ
4)	постановка идеальной цели

A22

Важным видом человеческой деятельности выступает социально-преобразовательная. Подберите пример подобной деятельности.

1)	издание популярной энциклопедии
2)	внедрение новой компьютерной программы
3)	реализация национального проекта в области здравоохранения
4)	публикация сборника произведений популярного прозаика

A23

В стране Д. был проведен опрос социологической службой. Респондентам было предложено ответить на вопрос: Какой фактор Вы считаете главным, определяющим в формировании личности? Были получены следующие результаты (в %):

Название фактора	Количество голосов опрошенных
природные задатки	17
семья, домашние	23
школа	36
средства массовой информации	12
затруднились ответить	12

Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?

1)	наибольшее число опрошенных высказалось за решающую роль семьи.
2)	более трети опрошенных затруднились в ответе на заданный им вопрос.
3)	в качестве ведущего фактора в становлении личности около трети опрошенных назвали школу
4)	наименьшее число голосов опрошенных набрал фактор природных задатков

A24

Труд «Бегство от свободы», в котором была сформулирована мысль о том, что свобода налагает на человека дополнительную ответственность и что, подчас, комфортнее и удобнее жить в несвободном обществе, создал

1)	К. Маркс
2)	Э. Фромм
3)	К. Юнг
4)	Л.Н. Толстой

A25

Среди приведенных признаков укажите те, которые отличают деятельность человека от поведения животных.  

А)	человек в своей деятельности выдвигает осознанные цели
Б)	в деятельности человека удовлетворяются естественные потребности
В)	человек способен моделировать  результаты своей деятельности
Г)	деятельность человека определяется инстинктами
Д)	в деятельности человека присутствуют осознанные интересы

Выберите правильную комбинацию букв:

1)

АБГ

2)

АГД

3)

АВД

4)

ВГД

Часть В

В1

Установите соответствие между видами деятельности   и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

	ПРИМЕРЫ		ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1)	выдвижение гипотез  развития Вселенной	А)	научная
2)	производство  потребительских товаров	Б)	практическая
3)	преподавание учебных предметов в школе
4)	изучение поведения животных в естественной среде

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В2

Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «биологические потребности».  

В пище, в отдыхе, в еде, в красоте, в поддержании теплового баланса, в защите .

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.

Ответ:  ___________________________ .

В3

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1)	Человек в процессе своей жизнедеятельности приобретает знания и опыт.
2)	Человек осваивает опыт, накопленный предками, а также, передает свои знания следующим поколениям.
3)	Думается, что приобретенное расширяет поле человеческих возможностей, делает человека более свободным в принятии решений.
4)	Только знающий и опытный человек способен на самостоятельные решения и поступки.

Определите, какие положения текста носят

        А) фактический характер,

        Б) характер оценочных суждений.

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В4

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд предложений пронумерованы. Три пронумерованных предложения содержат ошибочные суждения.

(1) Личность человека формируется под влиянием различных факторов, важнейшим из которых является воздействие со стороны общества, других людей.. (2) При формировании личности важны врожденные, природные задатки. (3) Задатки человека обязательно развиваются в способности, становятся талантами человека.. (4) Формирование способностей ни коим образом ни связано с деятельностью, взаимодействием с обществом.  (5) Исследуя свои способности, каждый человек определяется с выбором профессии.. (6) Выбор профессии во многом запрограммирован у человека с рождения, ни семья, ни школа не способны его изменить.

Выберите из предлагаемого текста ошибочные суждения. Выпишите цифры, соответствующие им в таблицу ответа под соответствующими буквами. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответа.

В5

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд слов пропущен.

______________(1) побуждает к деятельности, к поиску предмета ее удовлетворения. Предметом потребности является ее _______________ (2). Мотив — это форма проявления потребности, побуждение к определенной деятельности, тот предмет, ради которого осуществляется данная потребность. Одна и та же __________________ (3) может  вызываться различными мотивами. Итак, мотив — это побуждение к деятельности, отвечающий на вопрос «зачем?» мы что-то делаем. Мотив служит основой для формирования осознанного ______________(4).

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пробелы. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам необходимо выбрать.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пробел.

А)	потребность
Б)	интерес
В)	мотив
Г)	процесс
Д)	деятельность
Е)	результат

Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пробелов. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В6

Установите соответствие между видами деятельности   и иллюстрирующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Признаки	Виды деятельности
1)	Освоение опыта предыдущих поколений	А)	труд
2)	Преобразование предметов окружающего мира	Б)	общение
3)	Обмен информацией и ее преобразование в процессе взаимодействия	В)	учение
4)	Осуществление реального действия воображаемыми средствами	Г)	игра

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В7

Выберите качества, отличающие человека от животного. Обведите цифры правильных ответов и последовательно запишите их в строке ответа.

1)	стремление к самореализации
2)	потребность в красоте
3)	способность строить жилища
4)	потребность в пище и воде
5)	способность отображать мир в идеальных образах

Ответ: ____________________________

В8

Вставьте пропущенное слово в схеме и впишите его в строку ответа:

Природа человека

биологическая	……………………..
Качества, приобретаемые от рождения	Качества, формируемые в процессе взаимодействия с обществом

Ответ: ________________________

В9

В перечне приведены три общие и три различные черты между человеком и высшими животными.

1)	использование орудий труда
2)	необходимость поддержание теплового баланса тела
3)	представления о сверхестественном
4)	отображение мира в идеальных образах
5)	потребность в воде и пище
6)	создание нового, не имеющего аналогов в природе

Ответ оформите в виде таблицы. В первую часть таблицы впишите цифры, обозначающие общие черты, а во вторую часть таблицы – различия. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов.

ОБЩИЕ ЧЕРТЫ	РАЗЛИЧНЫЕ ЧЕРТЫ

Часть С.

С1

Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социализация»? Составьте два предложения с использованием данного понятия в контексте обществоведческого знания.

С2

Французский писатель Э. Золя писал: «Деятельность заключает награду в самой себе. Действовать, создавать, вступать в борьбу с обстоятельствами, побеждать их или чувствовать себя побежденным, вот вся радость; все человеческое здоровье заключается в этом!». Как понимает автор значение человеческой деятельности? Сформулируйте свое отношение к приведенному суждению.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕКСТ

Игра сейчас встает в строй самых жгучих проблем человечества. Без нее невозможно нормальное развитие мозга и тела. Неиграющий ребенок – опасно болен… Дети, лишенные игр, теряют те или иные качества мышления, поскольку не развиваются. По свидетельству психологов, дети, только что поступившие в первый класс, недостаточно наблюдательны: не могут точно, интересно, подходя с разных сторон, рассказать о птице или растении, на которое  смотрят. Диагноз – «НЕ ДОИГРАЛ».

…Фантазия, логика, воображение, интуиция, реактивность – все это из игры. Одна из высочайших ценностей  участия в играх  — обогащение эмоциями….

Игра заставляет находить неожиданные, правильные, неправильные и потому часто особенно интересные решения. Становится очевидным, что часы, потраченные на игры, — не потеря времени на глупости, а обретение важной человеческой способности – самому принимать решения. Привлекательность игр и заключается в риске выбора решения, в «испытании» судьбы. Игры важны именно для воспитания склонностей, привычек принимать решения сообразно обстановке, имеющейся информации… СТРАТЕГИЯ  ПОВЕДЕНИЯ есть главный социальный капитал игры.

…И все-таки для чего нужна игра? Детям, взрослым? Да для радости ощущения жизни и себя в ней. Для полного счастливого самовыражения. Игры без малого исключения – очень хорошее дело. Если собрать все игры, что входили в нашу жизнь, — это будет ЧИСТОЕ, ДОБРОЕ время жизни. Время, когда  мы лучше всего понимали и принимали друг друга, когда любили,  когда были разными и нужными друг другу, что-то самозабвенно делали, отдавали….

В основе игры лежит какая-то тайна, большая ли, маленькая – неизвестность результата. Процесс игры – ведущее к разгадке приключение. Вот почему азарт игрока, помимо всего прочего, помимо всего прочего, — это азарт открывателя тайн, исследователя.

Шмаков С.А. Ее величество – игра.

С3

С опорой на текст, назовите любые два качества,  развиваемые в человеке играми? Приведите любые  два примера качеств, которые наблюдаются у ребенка, который, по выражению автора, «НЕ ДОИГРАЛ».

С4

В чем заключается, по мнению автора, привлекательность игры? Сформулируйте два продолжения для фразы: «Игра мне нужна для …».

С5

Как вы понимаете оценку автора «процесс игры – ведущее к разгадке приключение»? Подтвердите данную мысль любым примером.

Тема № 3.

Познание мира. Духовная культура человека и общества.

А1

Процесс постижения человеком сущности вещей, своей природы, законов развития  окружающего мира, называется

1)	воспитанием
2)	обучением
3)	познанием
4)	искусством

А2

Отличием обыденного, житейского знания является приобретение его в ходе

1)	выдвижения и обоснования научных гипотез
2)	обобщения данных, полученных экспериментальным путем
3)	осмысления и накопления жизненного опыта
4)	отображения мира в художественных образах

А3

В понятии «истина» заключено знание,

1)	разделяемое большинством людей
2)	соответствующее моральным нормам
3)	не противоречащее предыдущему
4)	соответствующее познаваемым объектам

А4

Верны ли следующие суждения о познании?

А. Познавательная деятельность нацелена на получение достоверного знания.

Б. Истинные знания всегда разделяются большинством людей.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

А5

Примером какого знания служит следующее утверждение: «Люди, рожденные под знаком Льва стремятся к лидерству, часто они становятся руководителями»?

1)	естественнонаучного
2)	астрологического
3)	житейского
4)	мифологического

А6

Утверждение «по данным археологов во время нашествия орд Батыя на Русь было разрушено 49 из 74 городских центров» является примером

1)	мифологического знания
2)	житейского знания
3)	народной мудрости
4)	научного знания

А7

Какой из приведенных результатов познавательной деятельности получен опытно-экспериментальным путем?

1)	Разработка философами теории глобального управления
2)	Выдвижение астрономами гипотезы о происхождении «черных дыр» в галактиках
3)	Определение степени загрязненности водоемов при помощи химического анализа проб воды
4)	Моделирование при помощи компьютера последствия высадки инопланетян

А8

Знание о том, что масса вытесненной воды телом при погружении равно массе погружаемого тела было получено путем

1)	научного эксперимента
2)	предположения (выдвижения гипотезы)
3)	теоретического анализа
4)	божественного откровения

А9

Высказывание «Всякая истина рождается как ересь, а умирает как предрассудок» свидетельствует о(об )…. характере истины. Заполните пропуск в предложении.

1)	научном
2)	абсолютном
3)	относительносм
4)	очевидном

А10

Какое из приведенных утверждений является примером научного знания?

1)	Люди, рожденный под знаком Овна, обычно упрямы и энергичны.
2)	Согласно мифам древних китайцев, первые люди на земле были сотворены из глины.
3)	Обнаруженные археологами при раскопках Помпей надписи на стенах домов дали дополнительную информацию о политической борьбе в древнем Риме.
4)	Писатель Геродот, основываясь на слухах, писал о племени людей с собачьими головами, обитавшем в Причерноморье.

А11

Учащийся осуществил индивидуальный исследовательский проект по социологии. Какой из приведенных фактов свидетельствует о том, что он использовал не только теоретические, но и эмпирические методы познания?

1)	Учащийся выдвинул гипотезу своего исследования.
2)	Учащийся сформулировал прогнозируемые результаты своего исследования.
3)	Учащийся провел социологический опрос жителей микрорайона.
4)	Учащийся обобщил свои наблюдения и сформулировал выводы.

А12

Высказывание, соединяющее вместе несколько суждений, например «Альпинистами называют покорителей горных вершин. Тенцинг Норгей первым покорил Эверест – высочайшую горную вершину. Значит, Тенцинг – альпинист» является примером

1)	представления
2)	восприятия
3)	понятия
4)	умозаключения

А13

Укажите верное высказывание:

1)	Истинные знания – те, которые разделяются большинством людей.
2)	В процессе познания приобретаются как истинные, так и ложные знания, заблуждения.
3)	Только те знания, которые соответствуют моральным нормам, истинны.
4)	Знания, полученные в результате экспериментов, истинны по определению.

А14

Среди приведенных предложений три – с изложением фактов, одно – с выражением субъективного мнения. Укажите предложение, в котором выражено субъективное мнение.

1)	В латвийской Юрмале прошел конкурс молодых исполнителей эстрадной песни из стран СНГ и Балтии
2)	На фестиваль приехали и многие известные исполнители
3)	Подобный фестиваль, думается, позволить осуществить плодотворный обмен творческими идеями.
4)	Специально для фестиваля написано много новых песен.

А15

Продукт данного типа культуры отображает эстетические предпочтения создателя и ориентирован на определенный круг потребителей. Какая дополнительная информация о продукте позволит сделать вывод о том, что он относится к массовой культуры?

1)	отражает уровень развития общества
2)	ориентирован на получение прибыли
3)	сложен для восприятия и понимания
4)	был разработан неизвестным автором

А16

Верны ли следующие суждения?

А. Потребители элитарной культуры вполне могут воспринимать и произведения массовой культуры.

Б. Некоторые продукты элитарной культуры могут стать частью массовой культуры.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

А17

Искусство, как одну из форм  культуры, отличает

1)	логическая стройность выводов
2)	отображение мира в образной форме
3)	обобщение системы фактов, полученных опытным путем
4)	выстраивание системы доказательств

А18

Верны ли следующие суждения?

А  Образование служит для передачи опыта жизни от одних поколений людей к другим.

Б. В основе образования лежат культурные традиции, система ценностей и норм, способов деятельности, накопленные людьми.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

А19

В 2004-2005 г.г. социологическая служба проводила опрос. Респондентам было предложено ответить на вопрос: «Станут ли они оплачивать обучение своих детей в вузе, если количество бес платных, бюджетных мест будет существенно сокращено?» Были получены следующие результаты:

	2004	2005
Определенно да/скорее да	34	42
Скорее нет/определенно нет	52	48
Затруднились ответить	14	10

Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?

1)	Возросло количество людей, не готовых платить за образование своих детей.
2)	Существенно увеличилось количество тех, кто не определил свое отношение к поставленной проблеме.
3)	Незначительно возросло число людей, желающих, несмотря ни на что, дать своим детям образование, даже если за него придется платить.
4)	Подавляющее большинство опрошенных высказалось за оплату образования своим детям.

А20

К чертам современного российского образования можно отнести

1)	расширение возможностей углубленного изучения отдельных предметов
2)	отказ от  использования новых информационных технологий в обучении
3)	отмену преподавания по классам и предметам
4)	сокращение объема учебной нагрузки и времени обучения в школе

A21

Особенности познания человеком мира, предназначения человека на земле, сущность человеческого бытия – вопросы, входящие в круг исследования

1)	социологии
2)	экономики
3)	философии
4)	политологии

А22

В стране Н. начались масштабные реформы в сфере образования. Для того, чтобы определить отношение педагогов к реформе был проведен социологический опрос. Респондентам предложили ответить на вопрос: «Как вы оцениваете планируемые изменения в системе образования?» Были получены следующие результаты (в %):

Характер изменений	положительно	отрицательно	затрудняюсь ответить
расширение сети профессионально-технических училищ	62	20	18
сокращение количества бюджетных мест в высших учебных заведениях	23	55	22
введение профильного обучения в старших классах средней  школы	50	35	15

Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?

1)	Более половины  опрошенных ни по одному из направлений реформы не смогли определить свое отношение.
2)	Подавляющее большинство опрошенных одобрили реформы в области среднего специального образования.
3)	Большинство педагогов положительно оценили реформы в сфере высшего образования.
4)	около трети педагогов  не смогли определить свое отношение к проблеме введения профильного обучения.

А23

В развитии современного образования проявляется тенденция гуманизации, ее суть —

1)	внимание к новым информационным технологиям обучения
2)	возрастание роли учебных предметов, основу которых составляют знания об обществе и человеке
3)	учет при выборе методик обучения индивидуальных способностей каждого ученика
4)	возможность начать предпрофессиональную подготовку в рамках профильного обучения

А24

На экраны многих стран мира вышел одновременно модный кинофильм. Зритель был потрясен увиденными компьютерными спецэффектами. Создатели фильма заявили, что рассчитывают получить от проката фильма рекордную прибыль. О продукте какой культуры идет речь?

1)	массовой
2)	народной
3)	элитаной
4)	традиционной

А25

К какой из религий относятся термины: «нирвана», «ступа», «бодхисаттва»?

1)	христианству
2)	исламу
3)	иудаизму
4)	буддизму

Часть В.

В1

Установите соответствие между типами культуры  и иллюстрирующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

	ПРИЗНАКИ		ТИПЫ
1)	неизвестное авторство большинства произведений	А)	массовая
2)	ориентированность на коммерческий успех	Б)	народная
3)	стремление к извлечению прибыли
4)	передается из поколение в поколение

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В2

Установите соответствие между  формами культуры и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.    

	ПРИМЕРЫ		ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ
1)	бестселлер (популярная книга)	А)	народная
2)	компьютерная игра	Б)	массовая
3)	саги и предания	В)	элитарная
4)	концерт классической музыки	Г)	экранная

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В3

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд слов пропущен.

«Культурой называется система убеждений и____________(1), выраженных через соответствующий язык, песни, танцы, обычаи, традиции и манеры___________(2), с помощью которых упорядочивается жизненный___________(3), регулируется взаимодействие людей. Эти убеждения и ценности передаются из поколения в поколение и носят название культурных __________(4) — все то, что унаследовано от предшественников. Одни традиции реализуются в обыденной повседневной обстановке, а другие — в праздничной.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пробелы. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам необходимо выбрать.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пробел.

А) поведение

Б) ценности

В) движение

Г) опыт

Д) традиции

Е) наука

Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пробелов. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В4

Выберите признаки, характеризующие науку. Обведите цифры правильных ответов и последовательно запишите их в строке ответа.

1)	отражает мир в образах
2)	предполагает строгую систему доказательств
3)	оказывает эмоциональное воздействие
4)	выдвигаются гипотезы
5)	анализируются и обобщаются отдельные факты

Ответ:__________________________

В5

Прочитайте фрагмент текста итальянского гуманиста Пико дела Мирандола, в котором содержатся слова, вложенные автором в уста Бога:

 «Я не назначил тебе, о Адам, ни лица, ни определенного места, ни особенного, одному тебе присущего дарования, дабы лицо свое, свое место и свои дарования ты возжелал сам, сам завоевал и сам распорядился ими. В границах, начертанных мною природе, обретается множество других тварей, но ты, кому не положены пределы, своей собственной властью, тебе врученной, ты сам творишь себя. Я поставил тебя в сосредоточие мира, дабы тебе виднее было все, чем богат этот мир. Я не создал тебя ни небесным, ни земным, ни смертным, ни бессмертным, дабы ты сам, подобно славному живописцу или искусному ваятелю, завершил свою собственную форму».

О каком Божьем творении идет речь?

Впишите ответ в строку ответа.

Ответ: _____________________

В6

Установите соответствие между  уровнями научного познания и их методами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

	ЭЛЕМЕНТЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ		УРОВЕНЬ ПОЗНАНИЯ
1)	наблюдение	А)	эмпирическое познание
2)	гипотеза	Б)	теоретическое познание
3)	анализ
4)	научная теория
5)	описание
6)	эксперимент

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В7

Заполните пропуск в схеме. Пропущенное слово впишите в строку ответа.

Ответ: ___________________________

В8

Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «наука».  

Эксперимент, гипотеза, догматы,  логическое утверждение, наблюдение, исследование, прогноз.

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.

Ответ:  ___________________________ .

В9

В перечне приведены три общие и три различные черты между продуктами народной и элитарной культурой.

1)	выступают в качестве  произведений духовной культуры
2)	удовлетворяют запросы определенного  потребителя
3)	требуют специальной подготовки для восприятия
4)	являются отражением эстетических предпочтений творца
5)	разрабатываются, как правило, неизвестными авторами
6)	могут существовать в устной форме, передаваясь из поколения в поколение

Ответ оформите в виде таблицы. В первую часть таблицы впишите цифры, обозначающие общие черты, а во вторую часть таблицы – различия. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов.

ОБЩИЕ ЧЕРТЫ	РАЗЛИЧНЫЕ ЧЕРТЫ

Часть С.

С1

Мудрецы прошлого говорили о человеческой мудрости:

«Меня считают самым мудрым среди эллинов, потому что я знаю, что ничего не стоит моя мудрость» (Сократ)

«Тот, кто достигает вершины мудрости, знает, что она никогда не охватит собою весь мир» (Конфуций).

«Многознание не научает быть мудрым» (Гераклит Эфесский).

Что объединяет все представленные высказывания? Сформулируйте собственное оценочное суждение по заявленной мудрецами проблеме.  

С2

Прочитайте фрагмент из стихотворения  латиноамериканского поэта Хуана Лопеса Портильо.

«О, господи! Я жив, я есть! — смог он пробормотать, —

Еще страдаю! Вижу звезды! Меня ты не оставил!

Я — боль, я свет!..

Всего три вещи составляют суть сокровенную людей.

Но только две всегда угодны богу:

любовь и боль.

Любовь — объединяет, боль и страдания — разъединяют.

В том состоит гармония Вселенной. Приобретенье —

и расплата. Вот так поддерживается равновесье,

зовущееся в мире правосудьем божьим.

Так понимаю я и говорю.

А третье свойство человека — знание.

Однако же оно питает высокомерие и тщеславие»

Как вы думаете, почему поэт называет знание неугодным богу свойством человека? Какие свойства личности формируют у человек многие и глубокие знания? Сформулируйте собственное оценочное суждение о роли знаний в формировании личности.

С3

 После показа анимационного сериала в одной из стран у детей начались психические расстройства. Психологи подтвердили, что таково было влияние звуковидового ряда сериала. Какие нормы, на ваш взгляд,  необходимо соблюдать создателям и продавцам  продукции массовой культуры для детской аудитории? (Сформулируйте не менее трех положений).

Тема № 4. 

Экономическая сфера общественной жизни 

А1

Первоначальный смысл слова «экономика» —

1)	торговое место
2)	домашнее хозяйство
3)	хозяйство страны
4)	международная торговля

А2

Экономическая наука изучает вопросы —

1)	принятия политических решений
2)	взаимоотношений между государствами
3)	рациональной организации хозяйства
4)	укрепления национальной обороны

А3

Верны ли следующие суждения?

А. Под экономическими благами понимаются блага ограниченные.

  Б. Ограниченность экономических благ заставляет людей хозяйствовать рационально и делать выбор.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба  суждения неверны

А4

Среди приведенных общественных отношений экономическими являются отношения

1)	по поводу власти в государстве
2)	в сфере распределения материальных благ
3)	между государством и гражданином
4)	внутри социальных групп

А5

Верны ли следующие суждения?

В традиционной экономике

А. хозяйственные отношения регулируются обычаями.

Б. большинство тружеников занято в промышленности.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба  суждения
4)	оба  суждения неверны

А6

Ученые-экономисты  указывают в числе основных факторов производства

1)	капитал
2)	прибыль
3)	собственность
4)	ценные бумаги

А7

Какой из примеров иллюстрирует отношения обмена в обществе?

1)	лечение в санатории
2)	отдых на популярном курорте
3)	покупка билета на поезд
4)	изготовление лекарственных препаратов

А8

Отношения производства в обществе можно проиллюстрировать примером:

1)	проведения отпуска на популярном курорте
2)	покупки холодильника в крупном магазине
3)	выпечки печенья в частном кафе
4)	продажи уникальной коллекции монет

А9

Верны ли следующие суждения?

А. Для рыночной экономики важна конкуренция между товаропроизводителями.

Б.  Образование крупных монополий оздоровляет рынок, усиливая свободную конкуренцию.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

А10

В стране Н. существует товарное производство и денежное обращение. Большинство занятых трудится на промышленных предприятиях. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны Н. носит плановый (командно-административный) характер?

1)	молодые работники имеют льготы на предприятиях
2)	цены на товары и услуги устанавливаются специальными государственными органами
3)	государство  осуществляет денежную эмиссию
4)	большинство работников трудится на промышленных предприятиях

А11

Исторически наиболее ранний тип экономики – традиционная. Характерный для нее признак —

1)	преобладание свободного рыночного хозяйства
2)	регулирование производства товаров при помощи обычаев
3)	конкуренция на рынках товаров монополистов и свободных производителей
4)	централизованное государственное управление хозяйством

А12

Какой пример свидетельствует о присутствии в современной смешанной экономике элементов традиционной экономической системы?

1)	Использование промышленными предприятиями электроэнергии, произведенной ветряными электростанциями.
2)	Изготовление фар для автомобилей небольшой фирмой-партнером крупного автогиганта.
3)	Развитие ручного ремесленного промысла – изготовления глиняных игрушек и художественных изразцов.
4)	Разработка текстильным предприятием новой коллекции тканей со старинным орнаментом.

А13

Понятия «курс акций», «дивиденд», «голубые фишки» характерны для

1)	государственного регулирования экономики
2)	функционирования фондового рынка
3)	развития потребительского кредита
4)	финансирования оборонной промышленности

А14

Работники фирмы, занимающейся производством строительных материалов «Добрый дом» получают дивиденды от ценных бумаг этого предприятия. Это право сохраняется за ними даже в случае увольнения. Какую форму собственности представляет данная фирма?

1)	государственную
2)	кооперативную
3)	частную
4)	акционерную

А15

Верны ли следующие суждения?

А. Ценными бумагами являются векселя, акции, облигации.

Б. К числу ценных бумаг относят ренту и дивиденды.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны  оба суждения
4)	оба суждения неверны

А16

Прибыль фирмы создается в процессе

1)	распределения
2)	производства
3)	сбора налогов
4)	обмена

А17

Гражданин Ф. подарил своему сыну на шестнадцатилетие принадлежащий ему ноутбук. Этот пример, прежде всего, иллюстрирует право собственника

1)	владеть
2)	распоряжаться
3)	пользоваться
4)	наследовать

А18

Конкуренция товаропроизводителей на рынке приводит к

1)	уравновешиванию спроса и предложения
2)	снижению объемов производства
3)	увеличению расходов на природоохранную деятельность
4)	снижению косвенных налогов

А19

Расходы государства в текущем году превысили размер собранных поступлений от налогов и пошлин. Это свидетельствует о(об)

1)	увеличении производительности труда
2)	возникновении дефицита государственного бюджета
3)	росте числа частных предприятий
4)	снижении потребительских расходов

А20

В результате аварии на химическом предприятии произошел выброс вредных отходов химического производства, что привело к временной остановке всех аналогичных производств в стране. Это вызвало падение курса акций  предприятий химической отрасли. Данный пример иллюстрирует ситуацию на рынке

1)	ценных бумаг
2)	банковских кредитов
3)	товаров и услуг
4)	недвижимости

А21

Предприятия различных форм собственности (государственные, акционерные, индивидуальные частные) объединяет необходимость

1)	выпуска ценных бумаг
2)	увеличения количества занятых
3)	уплаты налогов в государственный бюджет
4)	выхода на внешний рынок

А22

Поведение потребителя на рынке непосредственно определяется

1)	наличием государственной поддержки предпринимательства
2)	уровнем цен на товары и услуги
3)	льготным налогообложением малого бизнеса
4)	размерами внешнего долга государства

А23

Предприниматель Р. для того, чтобы защитить свои накопления от инфляции, вложил их в недвижимость за рубежом. Каким иным способом граждане могут сохранить свои  накопления от инфляционного обесценивания?

1)	Хранить сбережения в наличной форме в банковском сейфе.
2)	Хранить сбережения дома в наличной форме
3)	Дать сбережения в долг приятелю под беспроцентный заем.
4)	Приобрести на них высокодоходные акции крупных компаний.

А24

Верны ли следующие суждения?

Назначением  налоговой политики государства является  

А. перераспределение доходов от богатых к бедным с целью стабилизации общественных отношений.

Б. обеспечение государственных расходов.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны  оба суждения
4)	оба суждения неверны

А25

Одной из причин, вызывающих инфляцию, является

1)	рост дефицита государственного бюджета
2)	исполнение государственного бюджета с профицитом
3)	расширение рынка труда, появление новых рабочих мест
4)	увеличение выпуска потребительских товаров

Часть В.

В1

Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «макроэкономика».  

Мировой рынок, прибыль фирмы, структура экономики,,  курс валют, безработица, издержки, инфляция.

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.

Ответ:  ___________________________ .

В2

Установите соответствие между    понятием и определением. К каждой позиции первого столбца подберите позицию второго столбца.

	ПОНЯТИЯ		ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1)	закрытое акционерное общество	А)	ценная бумага, дающая ее владельцу право на получение части прибыли предприятия
2)	дивиденд	Б)	внешнее, силовое воздействие государства на людей
3)	акция	В)	доход, получаемый владельцем ценной бумаги
4)	договор	Г)	предприятие, участники которого имеют именные паи, не являющиеся ценными бумагами
		Д)	соглашение сторон, имеющее определенные юридические последствия

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В3

Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «рыночная экономика».

Конкуренция, частная собственность,  свобода потребителя, предпринимательство,  директивные цены,  спрос.

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.

Ответ:  ___________________________ .

В4

Установите соответствие между типами экономических систем и характеризующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.        

	ПРИЗНАКИ		ТИПЫ  ЭКОНОМИКИ
1)	свободная конкуренция	А)	рыночная
2)	цены определяет спрос и предложение	Б)	традиционная
3)	государство директивно руководит экономикой	В)	плановая
4)	преобладает натуральное хозяйство

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В5

В текущем году по прогнозам экспертов инфляция  составит не менее 9%. Выберите финансовые инструменты, с помощью которых граждане смогут защитить свои накопления от инфляционных потерь в этом году. Обведите цифры правильных ответов и впишите их в строку в порядке возрастания.

1)	хранение сбережений дома в наличной форме
2)	дача крупной суммы взаймы под 10% годовых
3)	вложение в акции компании, приносящие доход в 9,5 % годовых
4)	размещение средств на краткосрочном депозитном счете в банке под 10, 5 %
5)	вложение денег в крупный зарубежный банк под 2% годовых
6)	приобретение пая в паевом инвестиционном фонде (ПИФе), доходность которого составляет 6,5% годовых

Ответ: __________________

В6

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1)	Крупная иностранная компания вложила средства в строительство предприятия в России.
2)	Подобное явление, полагаю, свидетельствует об инвестиционной привлекательности нашей страны.
3)	Думается, что привлечение инвестиций из-за рубежа будет способствовать созданию новых рабочих мест.
4)	Отечественный предприниматели также вкладывают больше средств в строительство предприятий, чем в предыдущие годы.

Определите, какие положения текста носят

        А) фактический характер,

        Б) характер оценочных суждений.

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В7

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд предложений пронумерованы. Три пронумерованных предложения содержат ошибочные суждения.

(1)Рыночная экономика может успешно развиваться только в условиях свободной конкуренции товаропроизводителей. (2) Возникновение крупных монополий способствует оживлению конкуренции, помогает небольшим и малым компаниям в их выходе на рынок. (3) Государство для поддержания свободного развития рынка должно способствовать росту монополий. (4) Спрос и предложение являются главными индикаторами состояния рынка.  (5) Если потребительский спрос возрастает, имеет смысл наращивать предложение. (6)В условиях роста предложения товара на него обязательно должен вырасти и спрос.

Выберите из предлагаемого текста ошибочные суждения. Выпишите цифры, соответствующие им в таблицу ответа под соответствующими буквами. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответа.

В8

Установите соответствие между  видами налогов и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.        

ПРИМЕРЫ	ВИДЫ НАЛОГОВ
1)	акцизный сбор	А.	прямые налоги
2)	единый социальный налог	Б.	косвенные налоги
3)	налог на имущество
4)	налог с продаж

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В9

В перечне приведены три общие и три различные черты между рыночной и плановой экономическими системами.

1)	разрешение проблемы ограниченности  ресурсов
2)	отыскивание  способов эффективного использования сырья и материалов
3)	обеспечение свободной конкуренции товаропроизводителей
4)	реализация  принцип специализации отраслей хозяйства и предприятий
5)	директивное планирование выпуска товаров
6)	установление цен на товары посредством колебаний спроса и предложения

Ответ оформите в виде таблицы. В первую часть таблицы впишите цифры, обозначающие общие черты, а во вторую часть таблицы – различия. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов.

ОБЩИЕ ЧЕРТЫ	РАЗЛИЧНЫЕ ЧЕРТЫ

Часть С.

С1

Гражданин Н. открыл депозитный счет в банке под 9% годовых сроком на один год и один месяц. Какую функцию денег иллюстрирует данный пример? Приведите любой аналогичный пример, иллюстрирующий данную функцию денег.

С2

Читая статью о состоянии экономики своей страны в текущем году, гражданин нашел информацию о том, что валовый внутренний продукт (ВВП)  возрос на 5,6%. О чем свидетельствует данный показатель? Укажите любой показатель, который должен был бы встревожить гражданина, свидетельствовав о неблагоприятной ситуации состояния национальной экономики.