Спотлайт 11 задания в формате егэ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Средняя
Общеобразовательная Школа №27

Муниципального
образования

городской округ 
Люберцы Московской области

Открытый урок

английского языка в 11 классе

на  тему:

Развитие навыков чтения и грамматики устной речи

«Успех».

 “Spotlight on Russia. Success”

Подготовила:

Рамазанова 
Эмилия Физулиевна

 учитель
английского языка

1квалификационная
категория

2021

Тема
урока: “Success»

Цель
урока: Систематизировать, расширить и обобщить знания учащихся по теме “Success
”. Развитие навыков просмотрового и поискового чтения, развитие грамматических
навыков в формате ЕГЭ, развитие навыков устной речи. Совершенствовать
коммуникативную компетенцию учащихся и развивать у них метапредметные и
межпредметные навыки. Создавать условия
для развития практического владения языком.

Задачи
урока:

1. Образовательный
аспект: создавать условия для развития практического владения языком. 
Развитие  умения понимать на слух  информацию на английском языке,  читать с
разными стратегиями – с целью понимания основного содержания, поиска
специфической информации).  Формирование навыков  словообразования и грамматического
преобразования  слов по контексту. Совершенствование умения и навыка устной
речи с использованием опор на слайды и тексты. 

2. Развивающий
аспект: развивать навык самостоятельного поиска информации  и её
систематизации с последующим представлением полученных данных;  развитие 
способности к продуктивным речевым действиям, развитие внимания, логического
мышления, умения сравнивать и делать выводы, извлечение нужной информации из
текста; формирование критического мышления в условиях фронтальной, парной
групповой и индивидуальной работы.

3. Воспитательный аспект: поддержка мотивации
к изучению английского языка;   обучение
сотрудничеству и работе в группах и индивидуально, формирование навыков
межличностного общения; воспитание чувства.

Планируемые результаты:

·        
Кратко
высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с
предложенной ситуацией общения;

·        
Высказывать
и аргументировать свое мнение;

·        
Воспринимать
на слух и понимать нужную информацию в аутентичном тексте, содержащем как
изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых
явлений;

·        
Читать
и находить нужную информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих
некоторое количество неизученных языковых явлений;

·        
Употреблять
в речи изученные лексические единицы в их основном значении в пределах тематики
основной школы в коммуникативно значимом контексте;

Используемые личностно-ориентированные технологии: технология развития критического мышления и
технология обучения в сотрудничестве.

Формы
организации учебной деятельности: фронтальная, 
групповая и индивидуальная работа.

Оборудование: 
компьютер, мультимедийный проектор, видеозапись, презентация к уроку,
раздаточный материал.

1.      Фаза
вызова.  

a)      What
do you suppose we are going to talk about today? 

WATCHING  A VIDEO EPISODE
(MOTIVATION) Https://youtu.be/SSnPcjZYVDg

BEFORE WE WATCH

-Look at the picture. WHO IS THIS
MAN?

-CAN YOU DESCRIBE HIS APPEARANCE AND
CHARACTER ?

b)Фаза
осмысления  и
обсуждения просмотренного
эпизода, определение темы урока.

After watching the episode from a documentary film

-WHAT IS WRONG WITH THIS CHILD?

-DID  HIS PROBLEMS  PREVENT -HIM FROM
BEING HAPPY AND SUCCESSFUL?WHY?                                                                 
5min

2. Фонетическая
зарядка.

You ask me what I call
Success-

It is, I wonder,
Happiness?

It is not wealth, it is not
fame,

Nor rank, nor power, nor
honoured name.

It is not triumph in the
Arts –

Best-selling books or
leading parts.

It is not plaudits of the
crowd,

The flame of flags,
processions proud.

The panegyrics of the
Press

Are but the mirage of
Success.

You may have all of them,
my friend,

Yet be a failure in the
end.                        By Robert William Service.!                                                                                                                  3 min    

3.Warming
up

Answer the questions

1.                 Would
you like to be famous? Why? Why not?

2.      Does
fame change people? What happens to some of them?

3.      What
are the advantages and disadvantages of being famous?

4.      What
are some people ready to do to become famous?

                                                                                                      
                              3 min

4.      What
makes a successful person? ( Технологии развития
критического мышления).

 Учащиеся
в группах определяют, какие  условия черты характера делают человека
успешным).

1.     
Conditions:               Traits of
character:   

2.      parents                      
ambitious    

3.      education                  
industrious 

4.      social
position           creative

5.      health                        
hardworking

6.      luck                            
independent

7.      strong
character        persistent

8.      money                       
patient

9.      natural
talent                                                                                                                                                                                                             5 min

5.      Работа
над грамматикой и лексикой(словообразованием ) в формате ЕГЭ.

Поскольку учащиеся еще не
открывают учебники, учитель раздает им рабочие листочки с текстом, где в
формате ЕГЭ составлены  задания по  грамматике и словообразованию к нему (
пропущены слова). После выполнения учащиеся проверяют себя по ключам (самопроверка
и взаимопроверка) на слайде или в тексте учебника. Исправляют ошибки и
оценивают себя ( друг друга).

Success                

Irina Kolesnikova is the prima ballerina for the St Petersburg Ballet Theatre
and has won many Russian and ___________
prizes.                                                                                                                       
NATION
What do you dream of becoming? Whatever it is, you must follow your dream
and never give up, no matter what life throws in your way. That’s what a young
____________                                                  RUSSIA

woman
called lrina Kolesnikova did, and now she is the ________star in ballet
today.                   BRIGHT

She
has captivated audiences around the world with her
_______________                                PERFORM

 as
Odette and Odile in Swan Lake, Clara in The Nutcracker, Aurora in The Sleeping
Beauty, Giselle, and many more.
Irina grew up in St Petersburg and the moment she saw The Sleeping Beauty on
TV, she decided she wanted to become a ballerina. She enrolled at the Vaganova
School,

but
her teachers were _____________ and made her lose faith in her beauty and
talent.                      KIND

 She
lost all her confidence, and after graduation she couldn’t find a ballet
company to hire her. She _______by both the Kirov and the Mussorgsky Theatres,
and didn’t know what to do.                     REJECT

Then_____________
, she met an old school friend who advised her to
audition                              EXPECT

 for
the recently formed St Petersburg Ballet Theatre, and she was accepted.
Irina quickly rose through the ranks and word of her talent and skill spread
far and wide. People flocked to see her when the company toured England,
Australia, South Africa, and Japan. She has also won many gold and silver
medals in international____________ and she was nominated by British critics
for ‘Best Female Dancer’ at London’s National Dance
Awards.                                                                              
 COMPETE,   
lrina is a perfect example of why you should never give up on your dream.
Success comes to those who keep on trying!

INTERNATIONAL

RUSSIAN

BRIGHTEST

PERFORMANCES

UNKIND

WAS REJECTED

UNEXPECTEDLY

COMPETITIONS                                                       
                                                                                                                                         7 min

6/ Развитие навыков чтения с целью
понимания основного содержания( просмотрового)

READING / SUCCESS — Irina Kolesnikova
/SPOTLIGHT 11

a)Skimming  (for
and understanding gist-

Задание по чтению

¡  Match
the headings to the paragraphs

¡  The
performances popular around the world

¡  Awards
and popularity

¡  The
failure that led to success                                                                                                                                                                         1min

b)      Scanning или reading for specific information.

Find  the phrases in the
text

a)      Приводить
зрителей в восхищение

b)      Следовать
за своей мечтой

c)      Выиграть
медали

d)      Терять
веру в свой талант

e)      Собирались
(толпой), чтобы увидеть

f)       Отказаться
от мечты

g)      Распространиться
далеко и широко                                                                                                                                                           5min

¡  Answer
the questions

¡  What
was the reason of Irina`s losing faith in herself?

¡  Who
helped her to return her confidence and make the following step to her dream?

¡  What
kind of awards was Irina nominated for?                                                                                                                                       10min

7.Рефлексия

Учащиеся с помощью
вопросов учителя делают вывод о том, как можно добиться успеха.

Success is a
ladder, you cannot climb
with your hands in
the pockets.

“Tis a lesson you
should heed,

Try, try again.

If at first you
don’t succeed,

Try, try again.

 Учащиеся
составляют синквейн по теме урока( прием из технологии развития критического
мышления)

1-SUCCESS 

2-HARDWORKING,
OPTIMISTIC 

3-TO
SUCCEED,TO    WIN,TO DREAM

            4- If you can dream it,   you can
do it.

            5-Happiness

                                                     
5 min

8. Объяснение домашнего задания на
следующий урок

To write and retell (and make a presentation ) about 
a successful person  or  the person you admire( 10-15 phrases)                                                             1 min

TEST 1.( module 1). 11 form.

Task 1. Listening.

Вы услышите высказывания шести молодых людей о своих хобби. Установи те соответствие между высказываниями каждого говорящего 1-6 и утверж дениями, данными в списке A—G. Используйте каждое утверждение, обозначенное буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверж дение.

A        I have many different hobbies and spend a lot of time on them.

В        People close to me believe that I spend too much time on my hobby.

С        I think that before trying something new you should get an expert to help you.

D        My hobby helps me express myself and makes me feel alive.

E        I’ve done some research to help me develop my talent.

F        I get a lot from my hobby, but I’m able to help others through it, too.

G        I often try new and exciting things without giving it much thought.

Task 2.

Match the words. Then, use the phrases to complete the sentences below.

1. cultural                    a.   behavior

2. maternal                  b.  moment

3.birth                         c.  look

4. nuclear                    d. traditions

5. poor                         e.  marriage

6. dull                             f . grandmother

7.arranged                    g.  rates

8. inside                        h.  family

1        Evan is part of a         as he lives with just his parents.

1. Events like weddings, birthdays and New Year’s celebrations help keep        alive.

1. Sadly, Helen’s        passed away last year.

4        Across Europe,         are falling. As a result, European populations are beginning to decrease.

Task 3.

Choose the correct word.

        1.        Amir lives with uncles,  aunties and other   members of his…        family.

a   extended        b   immediate

2.          is important for the Chang family, who are respected members of the community.

a   Honour        b   Support

3.        Jeff is high up in the management        

a   authority        b   hierarchy

4.        The town has a low crime rate since most of its citizens respect and…        the law.

a   comply        b   obey

Task 4.

Fill in: foster, stroll, engaged, widow, reputation,  priority, divorced, in-laws.

1        The people of the island have a         for being kind and polite.

1. We are going to spend the summer holiday with my        

1. Young Jeremy was placed in a         home.

4        The recently        couple are planning a summer wedding.

Task 5.

Fill in: blood, trousers, sheep, apple.

1        Jill has always been the        of her father’s eye. He simply adores her.

1. I love my best friend as if he were my own flesh and…     .        

Task 6.

 Use the correct tense.

1. This jacket belongs/is belonging to Catherine.
2. I am knowing/have known Edward since he was a child.
3. Steven reads/is reading a few pages of his book before bedtime every night.
4. I’m not visiting/haven’t visited my grandparents this week, so I’ll visit them next week.
5. The basketball game starts/has started at 7:00 pm.
6. Nancy  cleans/is cleaning her bedroom right now.

Task 7.

Choose the correct item А, В, С or D.

1        I’m going on holiday to Majorca. This time
next week, I        in the sun.

A  will be lying        С   will lie

В   am lying        D   will have been lying

2        Mind the low ceiling! You        your head!

A   are hitting        С   are going to hit

В   will hit        D   will be hitting

3        I’m sure Jim        the job.

A   is going to get      С   gets
В   is getting        D   will get

Task 8.

Put the verbs in brackets into the correct past tense.

1        Where        (be) you? I         (try) to get in touch with you all day yesterday.

2        By the time Jenny        (get) to the theatre, the play …        (already/start).

3        Frank         (drive) to work when, all of a sudden, a tree branch…(come) crashing down on the road.

4        Before his accident, Peter         (ski) for 5 years.

Task 9.

Choose the correct answer.

1        «Do you remember Jane?»

«Yes. She          to go to primary school with us.»

A  is used        В   used        С   was used

2        «Was is difficult for you to live on your own?»
«It was at first, but I soon        to it.»

A   get used        В   be used   С   got used

3        «You look so tired today.»

«Well, I        to staying up late at night.»

A  am not used    В   am used  С   get used

Task 10.

Complete the sentences with the following prepositions:

about      to      of     for

1. Margaret feels very close        her sister-in-law.
2. Aren’t you ashamed        treating her that way?
3. Frank has a great deal of respect          his teachers.

4        William is very attached          his friends at school.

5        Couples often argue        money.

Task 11.

Complete the groups of sentences with words from the lists.

1. plucking • ashamed  • unselfishness
2. spoil  • envious  • in return  • sternly
3. drowsy • temptation  • bothered  • finer
4. devoted • scarlet • on credit

1. Tina is on a strict diet and must resist all ….        ; no crisps or chocolate.
2. I’m impressed by Dominic’s         ; he always puts other people before himself.

3        I shouldn’t have shouted at you. I’m          of my actions.

1. She fell over in front of everyone and turned…. with embarrassment.
2. He  wears  designer  clothes  and  drives  an expensive car. He obviously prefers the        things in life.

6        Cecilia is such a         mother. She will do anything for her children.

1. Robert’s just woken up from surgery and is feeling  a little…..     .        

Task 12.

Complete the sentences with the correct word derived from the words in bold.

1. Motor    vehicles    emit    many …into the air.                                 POLLUTE
2. In the Victorian era, it was not uncommon for a rich family to

have their own                                                              SERVE

1. We   were   raised   in   a   small …..outside the city.                    NEIGHBOUR

Task 13.

Fill in: bring up, preserve, speak, filter, waste, take part, remove, experience in the correct form.

1        It’s a sad fact that many ethnic minority group…        terrible racism in the 1960s.

2        The men came to         the litter from the park.

3        Leah        all her time watching TV when she could be out with her friends.

4        I was         in Canada but I moved to the UK last year.

Английский язык, 11 класс, Сборник заданий в формате ЕГЭ, Веселова Ю.С., 2009.

       В Сборнике представлены различные типы заданий для развития и совершенствования коммуникативных умений учащихся по английскому Языку в четырех основных видах деятельности (аудирование, Чтение, письмо, говорение), а также для отработки лексических и грамматических навыков с учетом требований для сдачи Единого Государственного Экзамена.
Сборник предназначен для учащихся 11 классов школ разного типа, хотя некоторые задания имеют уровень повышенной сложности. Также сборник может быть использован для самостоятельной подготовки к ЕГЭ по английскому языку и для повторения изученного материала, полученного на уроках английского языка, и индивидуальных занятий с учащимися.

Дата публикации: 10.05.2013 06:09 UTC

Теги:

ЕГЭ по английскому языку :: английский язык :: Веселова :: 11 класс

Автор конспекта:
Автор(ы): — Драй Элла Валерьевна

Место работы, должность: — МБОУ СОШ №42 Абинский район пгт.Ахтырский,учитель английского языка

Регион: — Краснодарский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Английский язык

Цель урока: —

Обучающие цели:а)совершенствование коммуникативных умений; б) увеличение объема знаний по теме; в) увеличение объема используемых лексических единиц. Развивающие цели: а) развитие навыков аудирования, диалогической речи и монологического высказывания по теме; б) развитие лексических и грамматических навыков. Воспитательные цели: а) воспитание нравственности, трудолюбия, культуры общения в коллективной деятельности; б) развивать у учащихся самостоятельность мышления; в) содействовать профориентации учащихся.

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Используемые учебники и учебные пособия: —

1. М.З.Биболетова «EnjoyEnglish11», «Student’sbook», Обнинск: Титул, 2010 г

2. О.В.Афанасьева, Б.Эванс, Дж.Дули «Spotlight- 11», Москва: Просвещение, 2011г

3. Аудиоприложение к учебнику «Spotlight- 11»

4. И.Кошманова «ТЕСТЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ» ОРФОГРАФИЯ, ЛЕКСИКА, ГРАММАТИКА, Третье издание, МОСКВА: АЙРИС — ПРЕСС ,2004г

Используемое оборудование: —

Оборудование: учебник и тетрадь, СDдиск, компьютер, раздаточный материал по теме.

Краткое описание: — Тема: Практикум в формате ЕГЭ Класс: 11 «А» Ход урока: 1.Организационный момент. 2. Развитие грамматического навыка 3. Совершенствование грамматических навыков 4.Развитие навыков аудирования. 5. Развитие грамматического навыка 6. Cовершенствование грамматических знаний. 7.Развитие навыка чтения — физминутка 8.Развитие письменной речи. 9.Развитие навыков в работе со словообразованием. 10.Подведение итогов.

Ресурс для профильной школы: — Ресурс для профильной школы

Тема: Практикум в формате ЕГЭ

Класс: 11 «А»

Цель: Обучающие цели:а)совершенствование коммуникативных умений; б) увеличение объема знаний по теме; в) увеличение объема используемых лексических единиц. Развивающие цели: а) развитие навыков аудирования, диалогической речи и монологического высказывания по теме; б) развитие лексических и грамматических навыков. Воспитательные цели: а) воспитание нравственности, трудолюбия, культуры общения в коллективной деятельности; б) развивать у учащихся самостоятельность мышления; в) содействовать профориентации учащихся.

Оборудование: учебник и тетрадь, СDдиск, компьютер, раздаточный материал по теме.

Ход урока:

1.Организационный момент.

T:Hello, boysandgirls! I am glad to see you. How are you? I’m sure that you are full of energy and ready to do our lesson interesting and rich. The theme of our lesson is: “Spotlight on exams”.

We are going to discuss choosing your future professions. At the previous lessons we spoke about different jobs, we wrote a good CV, we read some adverts from the newspapers given in our books and workbooks and discussed some texts about different jobs and personal qualities each job requires. We have learnt many new words.

And Please, try to answer the questions: What is a data today? What about the weather?

1. What kind of job would you like to do?

2. What skills do you need for the job you have chosen?

3. Do you think you possess the qualities required for the job you would like to do? What are they?

4. Are you ready to work hard to make a career?

5. What are your parents’ attitudes towards your choice?

6. Would you like to be rich or famous?

7. Would you like to work abroad?

2. Развитиеграмматическогонавыка

T:We use Future Perfect Passive to describe an action that will be finished before a certain moment in the future.

The Future Perfect Passive is not used very often because it is seldom required by the situation. But when it is used, it is usually followed by the word BY

Example: The book will have been read by that time.

Open the books on p.63 ex.63. Open the brackets and call me right forms.

1. This assignment … (write) by the 1st of May.

2. Don`t worry! Everything … (do) on time.

3. The test … (check) by tomorrow.

4. I am sure I … (offer) a new Job by April.

5. He … (give) a chance to re-sit the exam by the end of the school year.

6. We … (give) our school certificates by then.

3. Совершенствование грамматических навыков

Lookattheblackboard. Read the development plan and say for us to describe it.

1. by 2020/ local swimming pool/ reconstruct

2. by 2017/two new cinemas and theatres/ open

3. by 2015/ several new educational projects/ launch

4. by 2025/ some new subjects/ introduce/ in the school

Tell me about your future plans for a job using Future Perfect Active or Passive.

4.Развитиенавыковаудирования.

Now you are listening 5 speakers. Which of the comments might each speaker make? There is one comment unnecessary. Here are your tasks. 2 minutes to read lines from A to F.

Let`s check your answers. Good.

5. Развитиеграмматическогонавыка Grammar focus: clauses of consequence.

We use SO/SUCH (THAT) to talk about the result of smth

Such + adj +noun + that

They were such good workers that they were never late.

So + adj/adv + that

The boss spoke so quickly that I didn`t understand a word she said.

6. Cовершенствование грамматических знаний. Openthebooksonp. 66 ex. 73. Fill in the gaps with SO or SUCH. Look at it attentively and say – Are you ready?

7. Развитие навыка чтения

OK. It`s a good job. Take the list where you can see the next task – READING. Match the texts (1-6) to the headings (A-G). There are one extra heading that you do not to use.

Let`s check your answers.

It`s very good job!!! Физминутка.

8. Развитие письменной речи.

Read Sophie`s letter to the local magazine and give her some advice. Explain your reasons.

Dear readers of “Family Life”!

I`m writing to ask you for advice on a private but very important matter. My daughter is completing her school education. We are involved in the discussion about her future career.

Yesterday my daughter said that she had made her choice and she would be a policeman , and I can`t imagine my delicate girl doing a job like that!

Should I accept her choice and not intervene in her life?

Grateful for any comments from you.

Yours,

Sophie Chester

Let`s help Sophie Chester and give her some advice. Take a piece of paper and write.

Are you ready? That`s OK I`m Listening to you with pleasure.

What good words and advice!

9. Развитие навыков в работе со словообразованием.

Take the list where you can see the next task – Use of English

Complete the gaps (1-8) with a word derived from the word in bold. You`ve got 3-4 minutes.Your answers, Please read the text with correct forms.

10. Подведение итогов.

T: There are different kinds of jobs in the world. It’s co difficult to choose your future profession. But I think you have chosen it. I’d like to be confident, intelligent, hard-working. We’ll talk about our results. What have we done today? We have known and used many new words. We have listened and discussed our interesting theme. I appreciate your knowledge and speaking skills.

Thank you for your work. Your marks are … .

Your home task for the next lesson is to write an essay “My future profession”.

Дополнительная литература:

1. М.З.Биболетова «EnjoyEnglish11», «Student’sbook», Обнинск: Титул, 2010 г

2. О.В.Афанасьева, Б.Эванс, Дж.Дули «Spotlight- 11», Москва: Просвещение, 2011г

3. Аудиоприложение к учебнику «Spotlight- 11»

4. И.Кошманова «ТЕСТЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ» ОРФОГРАФИЯ, ЛЕКСИКА, ГРАММАТИКА, Третье издание, МОСКВА: АЙРИС — ПРЕСС ,2004г

Файлы: Презентация к уроку.pptx
Размер файла: 104807 байт.

Сообщение от 16 ноября 2021 года: 

Read the text  «Peer Pressure» and choose the right answer. 

Сообщение от 14 сентября 2021 года: 

Домашнее задание для 11″В»и 11″Б» от 14 сентября:

1. Ex.7 p.13 Make up a dialogue. Use all the underlined phrases. Get ready to act the dialogue out in class. 
2. Get ready for a test (pp. 14-15) — Present Tenses and the phrases from ex-s 4, 8, 9.

3. Study the presentation on English action and state verbs:

 Сообщение от 2 марта 2021 года: 

Учимся говорить о проблемах образования в некоторых странах. 

Сообщение от 9 февраля 2021 года: 

Переведите на английский язык. Используйте вместо пропусков фразовый глагол pick (on/at/out/up).

Сообщение от 17 ноября 2020 года: 

Домашнее задание по уроку 1 от 17 ноября: 

Изучите презентацию и составьте список правил по модели  should be done.

Сообщение от 29 сентября 2020 года:

 Изучите значения фразового глагола «look» (at, for, out for, forward to, down on sb, through, after, look one’s age, up in/on); 

подготовьтесь к тесту. 

 Сообщение от 15 сентября 2020 года: 

Домашнее задание на 16 сентября 2020 года(среду): 

Упр.№ 9 стр.13 Подобрать идиомы (выражения, которые не переводятся слово в слово, а имеют каждое свой особый смысл), смотреть в Word List в конце учебника (1b); 

Упр.№ 10 стр.13 выбрать правильное слово, использовать второе слово из пары и составить письменно предложение с ним. (4 предложения).

Упр.№ 11 стр.13 (описать фотографию в формате ЕГЭ).

Сообщение от 10 сентября 2020 года:

 Описание фотографии в формате задания 3 устной части ЕГЭ: 

Дорогие ученики! 

В устной части ЕГЭ вам предлагается выбрать из 3-х предложенных фотографий одну и описать её согласно следующему плану:  

— where and when the photo was taken;  

 — what/who is in the photo;    

 — what is happening;   

 — why you keep this photo in your album;  

 

— why you decided to show the picture to your friend.    

You have to talk continuously (вы должны говорить непрерывно и бегло), starting with: «I’ve chosen photo number …». 

  Here you see a sample answer: 

 Задание на 15 сентября (вторник): 

Новое задание для всех:

Упр.№ 2 стр.12 : выучить 10 прилагательных на диктант  — дефиниции и синонимы, например: учитель диктует: «caring about themselves», вы пишите прилагательное «selfish«(эгоистичный).Упр.№ 5 (или для тех, кому сложно — № 3 стр.12)стр.13 Составить диалог со своим наполнением, использовать лексику: I’ve had enough, hurts my feelings, keeps letting me down, why don’t we go to…Oh, perfect!

Упр.№ 6 стр.11 (для тех, кто не сдал вовремя)! 

Написать абзац о том, что вам нравится или не нравится делать. 

Использовать тексты на стр.10-11 (60-70 слов).

Упр.№ 7 стр.11 (для тех, кто не сдал вовремя)! 

Составить и записать 10 предложений по теме урока с использованием новых фраз и слов. 

Сообщение от 8 сентября 2020 года: 

Задание на 9 сентября (среду): 

Упр.№ 6 стр.11 

Написать абзац о том, что вам нравится или не нравится делать. 

Использовать тексты на стр.10-11 (60-70 слов).

Упр.№ 7 стр.11 

Составить и записать 10 предложений по теме урока с использованием новых фраз и слов. 

Сообщение от 3 сентября 2020 года: 

Домашнее задание на 8 сентября (вторник):

Учебник Spotlight 10 
стр. 10-11 Упр.№№ 1, 3, 4, 5. 

11class

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

11 class

Критерии оценивания письменных работ

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

Критерии оценивания письменных работ

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Class 11

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

Class 11

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

Class 11

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

Class 11

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

Class 11

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

2 variant

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

Module 2. II variant

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

Module 3. II variant

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

Module 4. II variant

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

Module 5. II variant

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

Module 6. II variant

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

Module 7. II variant

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%

Module 8. II variant

Критерии оценивания письменных работ

 За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 40% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%