5 сентября 2019
В закладки
Обсудить
Жалоба
Средний процент выполнения заданий ЕГЭ по математике
Таблица с результатами выполнения заданий ЕГЭ по математике в 2019 году.
Профильный уровень
|
№ |
Проверяемые требования (умения) |
Уровень сложности задания |
Максимальный балл за выполнение задания | Средний процент выполнения |
| 1 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
Б | 1 | 95,5 |
| 2 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
Б | 1 | 95,5 |
| 3 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
Б | 1 | 93,3 |
| 4 | Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
Б | 1 | 95 |
| 5 | Уметь решать уравнения и неравенства |
Б | 1 | 93,6 |
| 6 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
Б | 1 | 80,6 |
| 7 | Уметь выполнять действия с функциями |
Б | 1 | 61,5 |
| 8 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
Б | 1 | 66,7 |
| 9 | Уметь выполнять вычисления и преобразования |
П | 1 | 74,8 |
| 10 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
П | 1 | 86,9 |
| 11 | Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
П | 1 | 72,7 |
| 12 | Уметь выполнять действия с функциями |
П | 1 | 60,8 |
| 13 | Уметь решать уравнения и неравенства |
П | 2 | 45,3 |
| 14 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
П | 2 | 5,6 |
| 15 | Уметь решать уравнения и неравенства |
П | 2 | 20,8 |
| 16 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
П | 3 | 2,7 |
| 17 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
П | 3 | 15,4 |
| 18 | Уметь решать уравнения и неравенства |
В | 4 | 4,2 |
| 19 | Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
В | 4 | 3,2 |
Базовый уровень
| № |
Проверяемые требования |
Уровень сложности задания |
Максимальный балл за выполнение задания | Средний процент выполнения |
| 1 | Уметь выполнять вычисления и преобразования |
Б | 1 | 86,1 |
| 2 | Уметь выполнять вычисления и преобразования |
Б | 1 | 84 |
| 3 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
Б | 1 | 84,8 |
| 4 | Уметь выполнять вычисления и преобразования |
Б | 1 | 86,9 |
| 5 | Уметь выполнять вычисления и преобразования |
Б | 1 | 83,4 |
| 6 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
Б | 1 | 82,6 |
| 7 | Уметь решать уравнения и неравенства | Б | 1 | 69,9 |
| 8 | Уметь строить и исследовать простейшие математические модели | Б | 1 | 76,2 |
| 9 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
Б | 1 | 95,4 |
| 10 | Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
Б | 1 | 71,8 |
| 11 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
Б | 1 | 95,5 |
| 12 | Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
Б | 1 | 90,3 |
| 13 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами | Б | 1 | 38,4 |
| 14 | Уметь выполнять действия с функциями | Б | 1 | 62,4 |
| 15 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами | Б | 1 | 53,9 |
| 16 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами | Б | 1 | 53,5 |
| 17 | Уметь решать уравнения и неравенства | Б | 1 | 69,2 |
| 18 | Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
Б | 1 | 84,8 |
| 19 | Уметь выполнять вычисления и преобразования |
Б | 1 | 64,2 |
| 20 | Уметь строить и исследовать простейшие математические модели |
Б | 1 | 27,8 |
Фото: pixabay.com
В 2015 году в соответствии с новой Концепцией развития математического образования была введена новая практика сдачи ЕГЭ по математике: с 2019 года запрещено стало сдавать оба уровня экзамена.
Математика профильного уровня
Общее количество участников основного периода экзамена в 2019 году — 362 600 человек.
Средний балл 2019 года — 56,5. В прошлом году — 49,8. Рост очень заметный.
Не преодолели минимальный порог — 6,7% (более 24 000 человек)
Менее 60 баллов — количество заметно снизилось (точные цифры не называются).
Выше 61 балла — получили почти 50% участников.
Выше 81 балла — 7,1% участников (более 25 000 человек).
Задания №1–5 выполнили более 90%.
Задания №6–12 – успешно справились около 60%.
Задание №6: (планиметрия) выполнили 80% выпускников.
Задача №8 (стереометрия) — выполнили две трети.
Задачу №10 на вычисления по формулам правильно решили более 80% участников.
Задача №11 — впервые количество справившихся превысил 70%.
Типичные ошибки: самыми трудными по-прежнему оказались задания по геометрии. Самое большое количество ошибок зафиксировано при выполнении Заданий № 2, № 6, № 7, № 8, № 9, № 12.
Математика базового уровня
Общее количество участников — 312 000 человек.
Средний балл — 4,1. В прошлом году — 4,3.
Типичные ошибки встречались в стереометрическом задании № 13, при решении задач № 14–16, геометрических задач № 15 и № 16, также сложности были и с заданиями №19 и №20.
Источник: ФИПИ
Читайте также:
Какие изменения ждут ЕГЭ и ОГЭ? Когда отменят? (Спойлер: в Москве уже скоро)
Если материал показался интересным, подписывайтесь на обновления нашего блога. Мы знаем о поступлении в вузы всё (и даже больше). Кнопку подписки вы найдёте прямо под постом.
Статистика ЕГЭ по математике за последние несколько лет
Результаты ЕГЭ 2021 по профильной математике оказались лучше, чем в 2019 и 2020 годах. Давай рассмотрим подробней, как они менялись за последние несколько лет. Эта инфа тебе пригодится, чтобы спрогнозировать ситуацию на ЕГЭ 2022.
ЕГЭ по математике в 2016 году
Для начала разберёмся с профильной математикой. Экзамен сдавали 439 000 учеников. В 2016 году минимальный балл для поступления в вуз был равен 27. На высокий балл в диапазоне от 81 до 100 ЕГЭ по этому предмету сдали 2,69% учеников. Всего было 296 стобалльников. Средний результат экзамена — 46,2 баллов. 15,33% абитуриентов не смогли набрать пороговый балл.
Средний результат ЕГЭ по базовой математике составил 4,15 баллов. А минимальный порог в 3 балла не преодолели 4,6% абитуриентов. Экзамен сдавали 561 000 человек. По сравнению с профилем стобалльников было больше: почти 18 000 абитуриентов.
ЕГЭ по математике в 2017 году
В 2017 году профильный ЕГЭ по математике сдавали почти 392 000 человек, а минимальный порог экзамена был 27 баллов, как и в 2016-м. Его не преодолели 14% участников экзамена. Средний результат ЕГЭ вырос до 47 баллов. Также в 2017-м по профильной математике было 4,5% высокобалльников, из них максимальных балл получили 224 человека.
Средний результат ЕГЭ по базовой математике в этом году составил 4%, при том, что экзамен сдавали 543 000 человек. Минимальный порог в 3 балла не преодолели 3,4% абитуриентов. Средний балл незначительно отличается от результата прошлого года — 4,24 (в 2016-м — 4,15).
ЕГЭ по математике в 2018 году
Спойлер: порог по профильной математике, как и ранее, остался на уровне 27 баллов. Его не преодолели 7% абитуриентов. Максимальный результат в 100 баллов получили 145 выпускников. Средний балл ЕГЭ подрос до почти до 50. При этом в экзамене участвовали 421 000 человек.
Средний балл ЕГЭ по базовой математике в 2018-м составил 4,29%, экзамен сдавали 567 000 человек (больше, чем годом ранее). Минимальный порог в 3 балла не преодолели 3,1% абитуриентов.
ЕГЭ по математике в 2019 году
В 2019-м профильную математику сдавали почти 363 000 студентов, 7% из них получили высокие баллы. Порог в 27 баллов не преодолели 6,7% учеников. В среднем ЕГЭ по математике сдали на 56,5 баллов.
Средний балл ЕГЭ по базовой математике в 2019-м составил 4,1. Сдавали его 312 000 выпускников. Порог был равен 3 баллам.
ЕГЭ по математике в 2020 году
В 2020-м году базовый экзамен по математике не проводился. Но профильный ЕГЭ был. В этом году количество выпускников, решивших сдавать математику стало меньше — 362 000. Средний балл ЕГЭ снизился до 54,2. 8,9% выпускников не смогли преодолеть минимальный порог баллов.
ЕГЭ по математике в 2021 году
В последнюю вступительную кампанию профильную математику сдавали 366 000 человек. Стобалльников было 504, высокобалльников — почти 31 000. Процент абитуриентов, которые не справились упал до 7,6%. В 2021-м средний балл по профильной математике был равен 55,1. Как и в 2020, базовая математика не проводилась.
Важные данные о ЕГЭ по математике за 2016−2021 года мы разместили в таблицах. Сохрани их, чтобы грамотно выстроить подготовку к ЕГЭ. Так ты сможешь ориентироваться по баллам, которые тебе нужны для поступления.
С каждым годом растёт минимальный порог по всем предметам. Значит надеяться на удачный случай ненадёжно. К тому же становится больше стобалльников. Конкуренция усиливается, но хорошо сдать математику реально. Если тебе хочется учить материалы и не листать скучный учебник, записывайся на бесплатное пробное занятие в Адукар.
Спасибо, что дочитал до конца. Мы рады, что были полезны. Чтобы получить больше информации, посмотри ещё:
Как успешно выбрать репетитора, чтобы сдать ЕГЭ
Как выбрать предметы ЕГЭ: 3 проверенные методики
Как написать сочинение-рассуждение на любую тему
Не пропускай важные новости и подписывайся на наш YouTube, ВК, Instagram, Telegram.
***
Если хотите разместить этот текст на своём сайте или в социальной сети, свяжись с нами по адресу info@adukar.by. Перепечатка материалов возможна только с письменного согласия редакции.
Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?
Подписывайся на Адукар в соцсетях!
Начни подготовку к ЦТ и ЦЭ прямо сейчас!
Адукар обещает крутых преподавателей и много полезной практики.
итоговые занятия перед ЦТ? Такие занятия мы проводим уже четвёртый год, и преподаватели нашего учебного центра
научились достаточно точно предсказывать, какие вопросы будут на ЦТ. На этом занятии мы прорешаем их вместе с тобой!
Регистрируйся,
если еще не сделал этого — и увеличь свои шансы на поступление!
Федеральный институт педагогических измерений завершает серию аналитических публикаций по итогам результатов ЕГЭ-2019.
«Результаты экзамена по математике в 2019 году продемонстрировали эффективность мер, реализуемых в соответствии с Концепцией развития математического образования. Заметно снизилась доля участников ЕГЭ, не сдавших экзамен, и повысилась доля выпускников с высокими результатами. Наиболее трудными для участников экзамена как базового, так и профильного уровня остаются задания по геометрии», – сообщает пресс-служба Рособрнадзора.
Так, эксперты отмечают, что благодаря переходу системы двухуровневого ЕГЭ по математике в штатный режим сдачи одного экзамена (базового или профильного) повысилась осмысленность выбора уровня экзамена, что улучшило качество итогового повторения.
Существенно сократился процент технических ошибок в записи ответов и решений задач. Все большее количество участников экзамена, которые находят правильный путь решения задачи, доводили ее решение до конца. Включение элементов финансовой грамотности в школьную программу не могло не сказаться на повышении процента выполнения практико-ориентированных заданий, в том числе с экономическим содержанием. Особенно высокий рост результатов показали регионы, в которых углубленное изучение математики начинается с 7–8-х классов.
«Участники профильного экзамена демонстрируют высокую степень овладения базовыми умениями, выполняя задания на проценты и доли, вычисление, округление, чтение информации с графиков и диаграмм, несложные уравнения. Более двух третей участников экзамена 2019 года успешно справились со стереометрической задачей 8 и текстовой задачей 11, при этом последнее задание по-прежнему вызывает сложности у слабо подготовленных участников ЕГЭ. Задания по геометрии остаются при росте результатов выполнения наиболее трудными для участников экзамена», – отмечают эксперты.
В экзамене базового уровня особую тревогу специалистов ФИПИ вызывает низкий процент выполнения практико-ориентированного стереометрического задания 13, а также заданий 14, 15 и 16.
Наличие открытого банка заданий позволило включать задания ЕГЭ в учебный процесс в школе, повысить эффективность итогового повторения и подготовки к экзамену с учетом индивидуальных образовательных траекторий каждого участника экзамена. Таким образом, снизилось количество допущенных участниками ЕГЭ вычислительных ошибок при выполнении заданий с кратким ответом и ошибок, связанных с неправильным пониманием условия математической задачи.