В 2022 году вновь вернулась практика сдавать два обязательных экзамена — ЕГЭ по русскому языку и математике ( в 2021 году ЕГЭ по базовой математике был отменён, а профильному экзамену временно был присвоен статус ЕГЭ по выбору).
Давайте пройдёмся по предварительной статистике, озвученной Рособрнадзором.
ЕГЭ по русскому языку 2022 года
30 и 31 мая прошёл самый массовый экзамен — ЕГЭ по русскому языку. Всего за два дня его написали около 647 000 человек (в 2021 — 680 000 человек). Все выпускники уже получили свои результаты.
Вот главные цифры:
Средний балл участников ЕГЭ по русскому языку в 2022 году — 68,3. В 2021 году — 71,4. 2020 — 71,6. 2019 — 69,5.
Количество 100-балльников в 2022 году — 2 364 человека. В 2021 году — 3 591. 2020 — 3 948. 2019 — 2 648.
Процент высокобалльников (от 81 балла и выше) в 2022 году — 140 000 человек (более 21% участников) В 2021 году — 27%. 2020 — 26,5%. 2019 — 23,5%.
Не преодолели минимальный порог (24 балла) в 2022 году — нет статистики. в 2021 году — 0,4%. 2020 — 0,5%. 2019 — нет статистики.
Как мы видим, сократилось общее количество участников ЕГЭ (по сравнению с 2021 годом) и по некоторым показателям зафиксировано незначительное ухудшение результатов.
ЕГЭ по профильной математике 2022 года
Количество участников в 2022 году — 302 000 человек. В 2021 году — 393 000. 2020 — около 362 000. 2019 — 367 000.
Средний балл участников ЕГЭ по математике в 2022 году — 56,86. В 2021 году — 55,1. 2020 — 54,2. 2019 — 56,5.
Количество 100-балльников в 2022 году — 579 человек. В 2021 году — 504. 2020 — нет статистики. 2019 — 749 человек.
Процент высокобалльников (от 81 балла и выше) в 2022 году — нет статистики. В 2021 году — 31 000 человек. 2020 — 21 720. 2019 — 25 000.
Не преодолели минимальный порог (27 баллов) в 2022 году — нет статистики. В 2021 году — 7,6%. В 2020 году — 8,8%. В 2019 году — 6,7%.
ЕГЭ по базовой математике 2022 года
Количество участников в 2022 году — 343 000 человек. Около 80% участников экзамена базового уровня сложности успешно выполнили более половины заданий.
По данным Рособрандзора статистика ЕГЭ по профильной математике 2022 года сопоставима с результатами прошлых лет.
Обложка поста: pixabay.com
Анализ результатов
государственной итоговой аттестации по русскому языку
обучающихся 11 класса МАОУ Кантауровской СШ
в 2021-2022 учебном году.
Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» освоение общеобразовательных программ основного и среднего общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования.
В течение учебного года проводились консультации для выпускников 11 класса. Проводились индивидуальные и групповые занятия по русскому языку с целью повышения качества знаний и подготовки к ЕГЭ. В течение года проводились тренировочные работы по русскому языку в форме ЕГЭ с использованием сайта «Решу ЕГЭ», «Демоверсий».
Итоги ЕГЭ становятся важным аналитическим источником информации об уровне общеобразовательной подготовки выпускников.
Цель:
объективная оценка качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов).
Задачи:
— установление уровня освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования,
— анализ условий, влияющих и обусловливающих качество образования.
Объект – качество образования.
Предмет: русский язык
— качество процесса образования,
— результат (компетентность) образования,
На выполнение заданий учащимся отводилось 210 минут (3ч.30мин.)
Анализ государственной итоговой аттестации 11 класс
В государственной итоговой аттестации по русскому языку за курс средней общеобразовательной школы принимали участие 18 выпускников 11 класса. Прошли государственную итоговую аттестацию по русскому языку 18 выпускников.
Результаты государственной итоговой аттестации по русскому языку
|
Класс |
Сдавали |
Качество знаний |
Усп-ть % |
Ср. балл |
Ф.И.О. учителя |
|
11 А |
18 |
72 |
100 |
67 |
Готовцева М.В. (угл.уровень) Басырева М.А. (баз.уровень) |
Таблица результатов в разрезе баллов
|
Уровень по тестовому баллу |
|||||||||
|
Кол-во обучающихся 18 уч-ся |
36-50 баллов |
51–60 баллов |
61-70 баллов |
71-80 баллов |
81 и более б. |
||||
|
кол-во % |
кол-во % |
кол-во % |
кол-во % |
кол-во % |
|||||
|
2 |
11 |
4 |
22 |
7 |
39 |
0 |
5 |
28 |
|
|
Успеваемость |
100% |
||||||||
|
Средний балл |
67 |
Структура КИМ
В экзаменационной работе содержится 27 заданий. Первая часть работы содержит 26 заданий с кратким ответом, вторая часть работы включает задание с развернутым ответом: сочинение по прочитанному тексту. В формате ЕГЭ 2022 года все задания базового уровня сложности.
Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык» следующее:
Речь. Текст – 5 заданий;
Лексика и фразеология – 2;
Речь. Нормы орфографии – 7;
Речь. Нормы пунктуации – 6;
Речь. Языковые нормы – 5;
Речь. Выразительность русской речи – 1;
Развитие речи. Сочинение– 1.
Анализ I части. Задания с кратким ответом
|
№ зад. |
Формулировка задания |
Выполнили |
Не выполнили |
||
|
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
||
|
1 |
Информационная обработка текста |
10 |
55 |
8 |
45 |
|
2 |
Средства связи предложений в тексте |
15 |
84 |
3 |
16 |
|
3 |
Лексическое значение слова |
16 |
89 |
2 |
11 |
|
4 |
Орфоэпические нормы (постановка ударения) |
13 |
72 |
5 |
28 |
|
5 |
Паронимы. Исправить лексическую ошибку, подобрать пароним. |
13 |
72 |
5 |
28 |
|
6 |
Лексические нормы. Исправить лексическую ошибку, исключить или заменить слово. |
14 |
78 |
4 |
22 |
|
7 |
Морфологические формы (образование форм слова) |
12 |
67 |
6 |
33 |
|
8 |
Синтаксические нормы. Установить соответствие между грамматическими ошибками и предложениями. |
5 — 5 4 — 3 3 — 3 2 — 2 1 — 4 |
28 16 16 11 22 |
1 |
5 |
|
9 |
Правописание корней |
13 |
72 |
5 |
28 |
|
10 |
Правописание приставок |
13 |
72 |
5 |
28 |
|
11 |
Правописание суффиксов различных частей речи |
9 |
50 |
9 |
50 |
|
12 |
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий |
9 |
50 |
9 |
50 |
|
13 |
Правописание НЕ и НИ с разными частями речи |
18 |
100 |
||
|
14 |
Слитное, дефисное, раздельное написание слов |
12 |
67 |
6 |
33 |
|
15 |
Правописание Н и НН в различных частях речи |
10 |
55 |
8 |
45 |
|
16 |
Запятые в простом предложении с однородными членами или в ССП |
8 |
45 |
10 |
55 |
|
17 |
Запятые при обособленных членах предложения (определение, дополнение, обстоятельство, приложения) |
5 |
28 |
13 |
72 |
|
18 |
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения |
7 |
40 |
11 |
60 |
|
19 |
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении |
15 |
84 |
3 |
16 |
|
20 |
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи |
12 |
67 |
6 |
33 |
|
21 |
Пунктуационный анализ текста. (Тире, двоеточие, запятая) |
8 |
45 |
10 |
55 |
|
22 |
Смысловая и композиционная целостность текста. Найти высказывание(я), соответствующее содержанию текста. |
12 |
67 |
6 |
33 |
|
23 |
Функционально-смысловые типы речи |
7 |
40 |
11 |
60 |
|
24 |
Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. |
17 |
95 |
1 |
5 |
|
25 |
Средства связи предложений в тексте |
14 |
78 |
4 |
22 |
|
26 |
Языковые средства выразительности |
4 – 10 3 – 1 2 – 4 1 — 2 |
55 5 22 11 |
1 |
5 |
Первая часть работы — тестовые задания. Анализ выполнения заданий показывает, что лучше всего учащиеся справились с заданиями:
№ 2 (Средства связи предложений в тексте);
№ 3 (Лексическое значение слова);
№ 4 (Орфоэпические нормы (постановка ударения));
№ 5 (Паронимы);
№ 6 (Лексические нормы);
№ 7 (Морфологические формы (образование форм слова));
№ 8 (Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления);
№ 9 (Правописание корней);
№ 10 (Правописание приставок);
№ 13 (Правописание НЕ и НИ с разными частями речи);
№14 (Слитное, дефисное, раздельное написание слов);
№ 22 (Смысловая и композиционная целостность текста);
№ 24 (Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению);
№26 (Языковые средства выразительности).
Затруднения вызвали задания:
№1 (Информационная обработка текста);
№ 11 (Правописание суффиксов различных частей речи);
№ 12 (Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий);
№ 15 (Правописание Н и НН в различных частях речи).
Нормы пунктуации проверялись при выполнении заданий №№16-21. Десять экзаменуемых (55%) допустили ошибки в задание № 16 (Запятые в простом предложении с однородными членами или в ССП); тринадцать (72%) в задании №17 (Запятые при обособленных членах предложения (определение, дополнение, обстоятельство, приложения)); одиннадцать (60%) в задании № 18 (Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения).
Анализ выполненных экзаменуемыми заданий показывает, что наиболее трудными оказались те из них, которые непосредственно связаны с языковыми явлениями, представленными в тексте: №23 (Связь предложений в тексте).
Задание 21 является текстоориентированным, предполагает проведение пунктуационного анализа, направленного на работу с синтаксическими моделями, выявление их особенностей по указанному основанию. Задание предполагает аналитическую работу, направленную на выявление однотипных конструкций, в которых знаки препинания расставляются по одному правилу. С данным заданием не справились 10 обучающихся, что составляет 55% от общего количества выпускников.
К сожалению, умением проводить грамотный речеведческий, лингвистический анализ текста, адекватно воспринимать и анализировать полученную информацию, устанавливать логические связи обладают далеко не все обучающиеся, что отражается на выполнении заданий подобного типа на экзамене.
В целом результаты выполнения I части ЕГЭ по русскому языку свидетельствуют, что уровень знаний по основным разделам курса русского языка у выпускников базовый.
Средний балл за тестовую часть составил – 21,5 баллов (максимально 33) – 65%.
Анализ части II
Задание 27 предполагает написание развернутого ответа – отклика на прочитанный опорный текст, который предложен экзаменуемым в первой части работы для выполнения шести заданий с кратким ответом. Задание с развернутым ответом относится к повышенному уровню сложности и проверяет состояние практических речевых умений и навыков и диагностирует реальный уровень владения письменной монологической речью.
Качество написанного ответа проверяется по критериальной модели, ориентированной на проверку содержания ответа, качества его речевого оформления и грамотности.
|
№ |
Содержание задания |
Выполнили |
Не выполнили |
||
|
кол – во |
% |
кол – во |
% |
||
|
К1 |
Формулировка проблемы |
17 |
95 |
1 |
5 |
|
К2 |
Комментарий к проблеме |
6 – 4 5 – 6 4 – 3 3 – 0 2 – 3 1 – 1 |
22 33 16 16 5 |
1 |
5 |
|
К3 |
Позиция автора |
17 |
95 |
1 |
5 |
|
К4 |
Отношение к позиции автора |
17 |
95 |
1 |
5 |
|
К5 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения |
2 – 8 1 – 9 |
45 50 |
1 |
5 |
|
К6 |
Точность и выразительность речи |
2 – 6 1 – 11 |
33 62 |
1 |
5 |
|
К7 |
Соблюдение орфографических норм |
3 – 9 2 – 5 1 – 1 |
50 29 5 |
3 |
16 |
|
К8 |
Соблюдение пунктуационных норм |
3 – 5 2 – 4 1 – 6 |
29 22 33 |
3 |
16 |
|
К9 |
Соблюдение грамматических норм |
2 – 6 1 – 10 |
33 55 |
2 |
11 |
|
К10 |
Соблюдение речевых норм |
2 – 6 1 – 11 |
33 53 |
1 |
5 |
|
К11 |
Соблюдение этических норм |
17 |
95 |
1 |
5 |
|
К12 |
Фактологическая точность в фоновом материале |
16 |
89 |
2 |
11 |
Таблица данных по выполнению части 2 показывает, что 95% выпускников сформулировали одну из проблем, поставленных в тексте, объяснили авторскую позицию по данной проблеме, правильно выразили и обосновали свое отношение к позиции автора.
В полном объеме выполнили задание по критерию К2 и получили 6 баллов 22% экзаменуемых, 5 баллов – 33%
Таким образом, качественный комментарий содержится в 55% сочинений (6 и 5 баллов). Неумение выстраивать комментарий к текстовому материалу выявляется в 45% случаев, что объясняется затруднениями в восприятии экзаменуемых содержания публицистических и художественных текстов, сложных по проблематике.
Типичные ошибки связаны с тем, что 1) отбор примеров из опорного текста носит случайный характер, относится к разным проблемам, поднимаемым в тексте автором; 2) при работе с текстом сочинения не удается отойти от простого пересказа исходного текста; 3) не удается грамотно включить цитаты в текст сочинения.
Без нарушений к требованиям связности, последовательности изложения написано 45% сочинений, в 50% содержится 1 логическая ошибка или есть нарушение абзацного членения текста. Таким образом, почти все экзаменуемые знакомы с требованиями к созданию текста как целостного смыслового образования.
По критерию К6 максимальный балл получили 33% экзаменуемых, продемонстрировав точность и выразительность речи, подтвердив текстами работ соблюдение речевых норм (максимальный балл по критерию К6 возможен только при максимальной оценке К10 «Соблюдение речевых норм»). 62 % экзаменуемых получает по критерию К6 1 балл, так как в работе допущены речевые ошибки или не представлено разнообразие используемых лексических и грамматических языковых средств.
Грамотность развернутого ответа оценивается по критериям К7 – К12.
По К7 «Соблюдение орфографических норм» 50% экзаменуемых получает максимальный балл, поскольку в сочинении отсутствуют орфографические ошибки. Одну-две орфографические ошибки допускают 29% экзаменуемых и по критерию К7 получают 2 балла.
По К8 «Соблюдение пунктуационных норм» высший балл получили 28% выпускников; допустили одну-три пунктуационные ошибки 22%. Низкий результат показали 16% допустили шесть и более пунктуационных ошибок.
По критерию К9 «Соблюдение грамматических норм» не справились 2 выпускника, что составляет 11%. Максимальный балл получает 33% экзаменуемых (в работах нет ошибок этого вида), 1 балл – 55 % (в работе допущены одна-две ошибки).
По критерию К10 «Соблюдение речевых норм» максимальный балл получает 33% экзаменуемых (в работах нет ошибок этого вида или содержится одна ошибка), 1 балл – 53 % (в работе допущены две-три ошибки). Работа выполнена с соблюдением этических норм у 95% выпускников, фактологически точно у 95%.
Набрали баллов за задание 27:
20-25 – 7 чел. (высокий уровень сложности)
19-16 — 4 чел. (повышенный уровень сложности)
15- 10 — 3 чел. (базовый уровень)
Средний балл за сочинение – 17,6 (при максимальном 25) – 70,4%.
Вывод:
Выпускники справились с экзаменом по русскому языку, показали повышенный уровень знаний, подтвердили годовые оценки по русскому языку. Этому предшествовала серьезная подготовка. В течение года проводились и подробно анализировались все работы обучающихся, отмечались наиболее серьезные пробелы в знаниях. Параллельно велась серьезная разъяснительная работа с учащимися и их родителями учителем, администрацией.
Рекомендации конкретных педагогических действий по улучшению ситуации в 2022-2023 учебном году:
1. Отрабатывать наиболее тщательно задания № 1, 11, 12, 15 тестовой части.
2. Продолжить работу по критериям К2, К6, К8, К10.
3. На уроках русского языка расширить формы работы с текстом в направлении «от текста к языковой единице» и «от языкового факта к тексту», осуществлять формирование навыков комплексного анализа текста.
4. Совершенствовать работу по формированию лингвистической и языковой компетенции учащихся.
5. Включать в деятельность учащихся различные виды языкового разбора.
6. Повышать уровень орфографической практической грамотности путем совершенствования деятельности (чтения, письма, слушания, говорения), использовать когнитивные методы при формировании пунктуационных навыков формирования.
7. Включать в систему контроля знаний учащихся задания различного характера: как репродуктивного, так и исследовательского; не ограничиваться тестами одного вида с выбором ответа.
8. Регулярно проводить онлайн-тестирование, обеспечить открытый учёт знаний, чтобы учащийся видел динамику результатов обучения
9. Совместно с психологом оказывать психологическую помощь учащимся и их родителям.
Справку подготовила учитель русского языка Готовцева М.В.
24.06.2022
Рособрнадзор подвёл предварительные итоги ЕГЭ-2022 по русскому языку и математике. Каждый пятый выпускник получил 80 и более баллов по первому предмету, но около 20% будущих абитуриентов не смогли решить половину задач. Результаты экзаменов направили в регионы, сообщает пресс-служба ведомства.
РУССКИЙ ЯЗЫК
ЕГЭ по русскому языку в 2022 году сдали более 647 тысяч человек. Из них 140 тысяч набрали 80 и более баллов, а 2 364 получили 100 баллов. Средний тестовый балл составил 68,3.
Абсолютное большинство смогли успешно выполнить вторую часть ЕГЭ — написать сочинение на заданную тему. Выпускники правильно формулировали проблему и трактовали авторскую позицию.
«По сравнению с прошлыми годами выпускники показали более развитые аналитические способности. Также отмечается положительная тенденция при выполнении заданий на проверку орфографии. Многие выпускники в сочинении объёмом 150-250 слов не допустили или допустили совсем незначительное количество орфографических ошибок», — отмечает Рособрнадзор.
МАТЕМАТИКА
ЕГЭ по математике базового уровня сдали свыше 343 тысячи человек. Около 80% успешно выполнили более половины заданий. Профильный уровень прошли 302 тысячи выпускников, 240 тысяч из них получили баллы, достаточные для поступления в вузы. Стобалльников — 579. Средний балл составил 56,86.
«Участники ЕГЭ по математике профильного уровня продемонстрировали уверенные навыки выполнения вычислений, решения уравнений и неравенств, работы с функциями. Большинство выпускников успешно справились с заданиями по теории вероятностей и статистике, в том числе с новым заданием, включенным в экзамен в 2022 году», — сообщило ведомство.
Эксперты подчёркивают, что в этом году выпускники более качественно выполнили задания по геометрии, а стереометрическую задачу правильно решили в полтора раза больше участников, чем в 2021 году.
Выпускники, не преодолевшие минимальный порог для получения аттестата по одному из двух основных предметов, могут пересдать ЕГЭ в резервные дни. Те, кто не сдал экзамены и по русскому языку, и по математике — в дополнительный период в сентябре.
16 июня 2022
В закладки
Обсудить
Жалоба
Первые итоги по обязательным предметам
Рособрнадзор подвёл предварительные итоги ЕГЭ-2022 по обязательным предметам: русскому языку и математике базового и профильного уровней, которые участники экзаменов сдавали в основные дни основного периода.
Русский язык
Участников: 647 тыс.
100 баллов набрали 2364 участника.
Средний тестовый балл: 68,3 (71,43 в 2021 г.)
Более 140 тысяч участников получили 80 и более баллов.
Абсолютное большинство участников ЕГЭ 2022 года смогли правильно сформулировать проблему исходного текста и верно трактовали авторскую позицию. По сравнению с прошлыми годами, выпускники 2022 года показали более развитые аналитические способности. Также отмечается положительная тенденция при выполнении заданий на проверку орфографии. Многие выпускники в сочинении объёмом 150-250 слов не допустили или допустили совсем незначительное количество орфографических ошибок. Некоторая тенденция к улучшению результатов отмечается и при выполнении ряда заданий с кратким ответом на проверку орфографических норм.
Математика базового уровня
Участников: 343 тыс.
Около 80% участников экзамена успешно выполнили более половины заданий.
Участниками экзамена были успешно выполнены предложенные практико-ориентированные задания, в том числе задания по геометрии и задачи с экономическим содержанием из реальной жизни. Большинство выпускников справились с заданиями на анализ информации, представленной в виде диаграмм, графиков, таблиц, а также показали умение логически рассуждать.
Математика профильного уровня
Участников: 302 тыс.
100 баллов набрали 579 участников.
Средний тестовый балл: 56,86 (55 в 2021 г.)
Большинство выпускников успешно справились с заданиями по теории вероятностей и статистике, в том числе с новым заданием, включенным в экзамен в 2022 году. Отмечается более качественное, чем в прошлые годы, решение задач по геометрии. Стереометрическую задачу правильно решили в полтора раза больше участников ЕГЭ, чем в прошлом году.
Участники, не преодолевшие минимальный порог для получения аттестата по одному из двух обязательных предметов, смогут пересдать его в резервные дни основного периода, а участники, получившие неудовлетворительный результат по обоим обязательным предметам, — в дополнительный период в сентябре.