Степик подготовка к егэ по информатике

Автор: Мутраков Олег Сергеевич, Желтова Алена Олеговна

Подготовка к ЕГЭ по информатике: образовательная платформа Stepik.

Мутраков О.С., Желтова А.О.

Мутраков Олег Сергеевич / Mutrakov Oleg Sergeyevich – кандидат экономических наук, доцент, начальник отдела планирования учебного процесса, кафедра программирования и ВМ, институт физики, математики, цифровых и нанотехнологий.

Желтова Алёна Олеговна / Zheltova Alyona Olegovna – студент, кафедра программирования и ВМ, институт физики, математики, цифровых и нанотехнологий, Башкирский Государственный Педагогический Университет им.М.Акмуллы.

Аннотация: в настоящий период использование цифровых образовательных курсов является удобным и доступным способом получения образовательных навыков. Актуальностью дистанционного образовательного курса является необходимость школьников уметь самообучаться. При подготовке к урокам посредством цифрового курса выпускник развивает способность к грамотному тайм-менеджменту, так как материалы курса находятся в свободном доступе и нужно ответственное подойти к распределению времени. Вышеописанное подтверждает актуальность обучения на дистанционных платформах в современном мире.

Abstract: at present, the use of digital educational courses is a convenient and affordable way to acquire educational skills. The relevance of the distance learning course is the need for students to be able to self-learn. When preparing for lessons through a digital course, the graduate develops the ability for competent time management, since the course materials are freely available and you need to take a responsible approach to the distribution of time. The above confirms the relevance of learning on distance platforms in the modern world.

Ключевые слова: Информационно-коммуникационные технологии, подготовительный курс, образовательная платформа, Единый Государственный Экзамен, цифровая трансформация, система образования, Stepik.

Keywords: Information and communication technologies, preparatory course, educational platform, Unified State Exam, digital transformation, education system, Stepik.

В настоящее время информационно-коммуникативные технологии прочно закрепились в образовании и являются неотъемлемой частью образовательного процесса. Компьютеры и сеть Интернет есть почти во всех учебных заведениях, в частности, и в школе. Система образования в школах уже активно пользуется электронными обучающими ресурсами, программами организации, дневниками и так далее.

Внедрение дистанционных платформ в обучение способно улучшить процесс образование, внести новизну и решить актуальные проблемы.

Система образования – это информационное производство, которое всегда осуществляется в информационной среде. Последние десятилетия мы наблюдаем переход от «бумажной» к «цифровой» информационной образовательной среде. Суть цифровой трансформации образования – достижение необходимых образовательных результатов и движение к персонализации образовательного процесса на основе использования цифровых технологий.

Сегодня основное внимание и время учебной работы уделено сообщению обучающимся многочисленных данных, ознакомлению с известной информацией, передаче знаний. Соответствующие действия находятся в области алгоритмизируемого и по мере распространения методов искусственного интеллекта все чаще выполняются компьютером. Инструменты поиска информации позволяют найти требуемые данные и фактическую информацию в сети, интеллектуальные алгоритмы – восполнить необходимые знания и облегчить понимание. Вместе с тем машинное обучение не способно сформировать у компьютера уникальные человеческие способности к экспертизе и переносу освоенных знаний, умений в новые ситуации.   И, тем не менее, учебные программы сегодня, как и раньше, сосредоточены на передаче учащимся знаний и недостаточно уделяют времени и внимания развитию собственно человеческих способностей.

Формирование способности решать практические задачи в новых ситуациях, использовать опыт такого переноса для самостоятельного освоения инновационного всегда являлось желательным результатом общего образования.

Наглядным примером использования цифровых технологий в системе оценки качества образования стал Единый государственный экзамен (ЕГЭ). Для его информационного сопровождения на всех этапах (от подготовки до подведения итогов) создан портал http://ege.edu.ru/. При проведении ЕГЭ все письменные ответы каждого выпускника школы сканируются, а их цифровой образ по защищенным каналам с помощью компьютеров передается в Федеральный центр тестирования.

Открытость информации о деятельности образовательных организаций и систем сегодня обеспечивается преимущественно за счет цифровых технологий. Таким образом, целесообразно организовать подготовку к экзамену по информатике, в виде дистанционного курса.

Дистанционный курс по подготовке к Единому Государственному Экзамену рассчитан на выпускников 11 классов. Курс состоит из 23 разделов, с подробным разбором типовых задач, теоретическим материалом и подборкой тестовых и практических задач, которые обеспечивают закрепление пройденного материала.

Был выполнен анализ демонстрационного варианта КИМ 2022 года по информатике, чтобы эффективно систематизировать и организовать курс. Также выполнено сравнение КИМа с демонстрационными КИМами прошлых лет. В ходе сравнения выявлены изменения в темах задач и появлении большего количества практических задач, что связано с компьютеризацией экзамена.

Дистанционный электронный курс по подготовке к Единому Государственному Экзамену представлен на образовательной платформе https://stepik.org/ — Stepik. Stepik – это образовательная платформа и конструктор онлайн- курсов. Команда сайта ориентируется на алгоритмы адаптивного обучения, помогает в проведении олимпиад и программ переподготовки. Основная цель платформы – сделать образование открытым.  Платформа ориентирована на обучение программированию, но не запрещает создавать и публиковать курсы по разным направлениям. Stepik предлагает два тарифа: бесплатный и платный. Остановим свое внимание на бесплатном тарифе, который является публичным, полностью открытым и его нельзя использовать в коммерческих целях. На курс такого типа может записаться любой желающий.

Перейдем к рассмотрению образовательной платформы Stepik. Начнем с перечисления преимуществ, которые нам удалось выделить для себя:

−                Тестовые задания с автоматической проверкой, экзамены с мониторингом и проверкой личности;

−                Встроенный редактор курсов, с помощью которого можно добавлять текст, файлы, видео и практические шаги. Можно создавать только текстовые уроки, без привязки к видео;

−                Мобильные приложения для Android и iOS;

−                Создание форумов и автоматических рассылок для слушателей;

−                Статистика прохождения курсов и отчеты с анализом успеваемости.

На данной платформе курс состоит из модулей, в которые автор может включить один или несколько уроков. Так как сайт рассчитан на обучение программированию, на нем представлено большое количество практических заданий. Их можно разделить на 4 подгруппы: тестовые задания, задачи с вводом ответа, сложные задачи, экспериментальные задачи. Обучающий материал можно представлять в текстовом и видео форматах, что является достаточным для данного курса по подготовке к итоговой аттестации.

Также хочется отметить мотивационный блок в организации курсов на платформе Stepik. За прохождение шагов в уроках участникам курса могут начисляться баллы, если создатель и преподаватель их проставит в режиме редактирования урока. По умолчанию правила начисления баллов таковы:

−                Шаги- теория и видео всегда оцениваются в 0 баллов.

−                Шаги- задачи по умолчанию оцениваются в 1 балл, однако преподаватель может назначить количество баллов по своему усмотрению.

Получение баллов может зависеть от дедлайнов (порядок начисления можно настроить в меню «Структура курса») для всего курса или каждого модуля отдельно. Можно установить начисление баллов: половину баллов после мягкого дедлайна, убывание баллов линейно. 

Основные инструменты, которые использовались для разработки дистанционного курса – это «Видео», «Текст», «Тест», «Текстовая задача», «Программирование».

Видео – есть возможность загружать видео не более 200 Мегабайт или же прикрепить ссылку со стороннего сайта, например, YouTube.

Инструмент Текст предназначен для любой текстовой, в нашем случае с помощью этого инструмента загружена весь необходимый теоретический материал.

Тест – инструмент, с возможностью выбора одного или нескольких вариантов ответа. Доступные функции: любой ответ правильный, перемещение ответов, показ ограниченного числа ответов (например, 5 из возможных 15), показ подсказки, исходя из того, какие варианты выбраны или не выбраны учениками.

Численная задача – студентам нужно будет ввести число, которое будет проверяться по правильному ответу и с учетом указанной вами погрешности.

Текстовая задача – слушателям предлагается написать текст (или строки), которые затем проверяются шаблону. Можно указать учет регистра букв. Можно воспользоваться функциями solve() и check( reply) и выдавать обратную связь в зависимости от введенного ответа.

Задача на программирование – студенты пишут программы на разных языках программирования, которые проверяются на созданных учителем тестах (от 1 до 100).

Внедрение электронного курса в процесс образования школьников дает возможность расширить границы материала, который осваивает обучающийся. На данном этапе технического прогресса каждый школьник умеет обращаться с компьютером, ежедневно пользуется Интернетом, а также умеет работать с различным программным обеспечением, которое используется в быту. Поэтому можно с уверенностью сказать, что использование электронного обучающего курса не составит труда для школьников, оканчивающих 11 класс.

Также стоит отметить, что прохождение курса возможно с мобильного телефона, что актуально в настоящих реалиях. Современные школьники «не выпускают» смартфоны из рук, что дает «Дистанционному курсу по подготовке к ЕГЭ по информатике» преимущество перед некоторыми другими похожими курсами.

Прохождение курса с мобильного телефона становится еще проще, интуитивно школьник разберется куда необходимо щелкнуть, чтобы открылся тот или иной урок или модуль.

Слушатель курса может пользоваться материалами курса и проходить тесты неограниченное количество раз. Из вышесказанного можно сделать вывод, что интерфейс курса прост и эффективен. Это существенно облегчает подготовку к экзамену.

В результате внедрение одиннадцатиклассникам данного курса, были получены следующие результаты:

⎯              уровень самостоятельного обучения стал выше;

⎯              основная часть учеников, участвующих в эксперименте, успешно справилась с типовыми заданиями, предоставленными для отработки решения заданий;

⎯              у обучающихся формируется больший интерес к обучению и подготовки к экзаменам;

⎯              подготовка к экзамену занимает меньше времени.

Использование электронного курса в образовательном процессе расширяет перечень возможностей при обучении. В частности, структурированная система позволяет готовиться к итоговой аттестации эффективно и точно.

Литература

1.              Информационно- коммуникационные технологии [ Электронный ресурс] – Режим доступа: https:// spravochnick. ru/ pedagogika/ informacionno- kommunikacionnye_ tehnologii/.

2.           Боброва Е. И. Информационно- коммуникационные технологии в деятельности библиотеки вуза: Дис. канд. пед. наук: 05.25.03. Кемерово, 2007.

3.              Дозорцев В. А. Вопросы информации в Гражданском кодексе Российской Федерации // Научно- техническая информация. Сер. 1. 1998. N 3. С. 45. А В.

4.              Бирюков В. В. Научные и практические основы использования компьютерных технологий для фиксации криминалистически значимой информации: Монография. Луганск, РИО ЛАВД, 2002. С. 97 — 98.

5.               Петухова Е.И. Информационные технологии в образовании / Успехи современного естествознания / М., 2013. – 39 с.

6.              Глушков В. М. Основы безбумажной информатики / В.М. Глушков.− М.: Наука, 1987. − 552 c.

7.              Федеральный закон об Образовании [Электронный ресурс] – Режим доступа: 4ege. ru/ materials_ podgotovka/3037- putin- podpisal- zakon- ob- obrazovanii. html

8.              Порядок проведения ЕГЭ [Электронный ресурс] – Режим доступа: 4ege. ru/ documents/4913- poryadok- provedeniya- ege. html

9.              Байрамкулова З.Ю. Феноменологический анализ понятия «Информационно- коммуникационные технологии обучения» // Современные научные исследования [Электронный научный журнал]. − 2012. − № 5. − Режим доступа:  http:// wvvw. uecs. ru/ статьи- вак/pedagogics.

10.           Использование информационно- коммуникационных технологий в учебном процессе [Электронный ресурс] – Режим доступа: http:// проф- обр. рф/ blog/2017-02-21-994