Чтобы выполнить задание 26 в ЕГЭ по русскому языку, нужно знать и уметь находить в тексте средства языковой выразительности. Разбираемся, что это такое, и приводим примеры.
10
2 495
Суть задания 26 в ЕГЭ по русскому языку
В задании 26 в ЕГЭ по русскому языку проверяют навык выполнять стилистический анализ текста и определять основные изобразительно-выразительные средства русского языка.
Условия задания 26:
Даётся текст из художественного произведения и фрагмент рецензии на этот текст. В рецензии сделан стилистический анализ текста и перечислены использованные автором приёмы и средства выразительности. Названия приёмов и средств пропущены.
Нужно выбрать правильные названия из вариантов ответа.
За задание 26 в ЕГЭ по русскому языку можно получить 3 первичных балла.
Что такое средства языковой выразительности
Средства выразительности — это слова и конструкции в русском языке, которые делают текст более красочным. На практике такие средства помогают автору создавать образы в голове читателя и лучше доносить свою мысль или погружать в атмосферу повествования.
Средства выразительности — признак художественных текстов. Поэтому чаще всего их можно встретить в литературных произведениях.
Синтаксические средства выразительности
К синтаксическим средствам выразительности относятся односоставные, восклицательные и вопросительные предложения, вводные слова и конструкции, обращения и сравнительные обороты.
Синтаксические средства обособлены в тексте знаками препинания. Рассмотрим на примере парцелляции.
Парцелляция — это деление предложения на отдельные части или слова с помощью знаков препинания, например, точки, многоточия, восклицательного или вопросительного знака.
Лексические средства выразительности (тропы)
Тропы — это слова и выражение, которые используются в тексте в переносном значении. К тропам относятся, например, сравнение, метафора, олицетворение, эпитет и т.д.
Сравним метафору и эпитет.
Метафора — это слово или выражение, которое используется не в прямом значении и переносит свойство одного предмета или явления на другой. По сути метафора — это скрытое сравнение.
Эпитет — это определение, которое образно, красочно или эмоционально описывает предмет или явление. Эпитет рассказывает о чём-либо читателю через призму восприятия автора. Чаще всего эпитеты в тексте — это прилагательные.
Метафоры и эпитеты легко спутать. Главное запомнить: в основе метафоры — необычное сравнение, а эпитета — описание, которое помогает составить образ чего-либо.
Сравним на примере: яркая рябина — костёр рябины.
В первом словосочетании слово «яркая» — это эпитет, который описывает цвет рябины.
Во втором словосочетании тоже описывается цвет рябины, но через сравнение с костром. Яркость огня в костре переносится на рябину. Это метафора.
Стилистические фигуры речи
Стилистические фигуры — это обороты, которые усиливают выразительность предложения. Например, анафора и эпифора.
Анафора — это повторение одинаковых звуков, слов или нескольких слов в начале строки, предложения или отдельной части предложения.
Эпифора — это повторение одинаковых звуков, слов или нескольких слов в конце фразы. То есть анафора наоборот.
Формы речи
Формы речи — это диалог и монолог.
Диалог — это беседа героев произведения между собой. Посредством диалога персонажи могут, например, рассказывать друг другу о событиях, обсуждать вопросы, спорить или просто общаться.
Монолог — длинное высказывание одного действующего лица. Тот, кто произносит монолог, может обращаться к другим персонажам или даже к читателю. Ещё монолог может быть внутренним: когда герой «говорит» с самим собой.
Приходи готовиться к ЕГЭ по русскому языку в «СОТКУ»: разберём все средства выразительности и научимся находить их в тексте! 😉
А ещё пройдём всю теорию, которая нужна для сдачи экзамена на максимум баллов, будем много практиковаться и писать пробники с проверкой каждый месяц!
У нас можно готовиться сразу ко всем предметам по системе подписки.
Подробности здесь.
Теория
1. | Язык художественной литературы | |
2. | Публицистический стиль | |
3. | Официально-деловой стиль | |
4. | Научный стиль | |
5. | Разговорная речь | |
6. | Текст для анализа № 1 | |
7. | Как решать задание ЕГЭ |
Задания
1. |
Верно или неверно
Сложность: |
1 |
2. |
Определи функциональную разновидность языка
Сложность: |
1 |
3. |
Найди ошибку
Сложность: |
2 |
4. |
Лексические, морфологические, синтаксические особенности
Сложность: |
2 |
5. |
Дополни характеристику
Сложность: |
3 |
6. |
Стилистический анализ
Сложность: |
4 |
Экзаменационные задания (подписка)
1. |
Как на ЕГЭ (1). Стилистический анализ текста
Сложность: |
1 |
2. |
Как на ЕГЭ (2). Стилистический анализ текста
Сложность: |
1 |
3. |
Как на ЕГЭ (3). Стилистический анализ текста
Сложность: |
1 |
4. |
Как на ЕГЭ (4). Стилистический анализ текста
Сложность: |
1 |
Тесты
1. |
Тренировка по теме Стилистический анализ текста
Сложность: среднее |
11 |
Материалы для учителей
1. | Методическое описание |
Как выполнить задание № 3?
РЕКОМЕНДАЦИИ.
В задании № 3 необходимо ответить на вопросы, касающиеся следующих тем:
- стиль речи (публицистический, научный, научно-популярный, официально-деловой, художественный);
- особенности лексического состава текста;
- синтаксические особенности текста;
- морфологические особенности текста;
- изобразительно-выразительные средства языка.
Рассмотрим каждую их данных тем.
Стили речи.
Со знаем стилей речи и умением их определять в данном задании связано несколько положений, поэтому очень важно верно это делать. В приложении ниже даны особенности каждого стиля. Внимательно прочитайте их.
Анализ текста всегда начинаете именно с определения его стиля. Ведь каждому стилю свойственна своя лексика, свой синтаксический строй предложений, даже особенности морфологии и средств языка.
Какие тексты чаще бывают предложены на ЕГЭ:
- на первом месте – публицистический стиль, и это неслучайно: ведь по нему легче писать сочинение- рассуждение (а именно таким является задание № 27);
- много текстов предлагается и научно- публицистического стиля, он связан с первым, только речь идёт не об общественных явлениях, а о каких-то научных проблемах, изложенных доступно, понятно;
- далее идут тексты художественного стиля – это отрывки их каких-то художественных произведений;
- реже предлагается текст чисто научный;
- наконец, очень редко, но встречаются тексты официально- делового стиля; например, это может быть статья Конституции РФ, часть какого-либо документа, закона.
Как видим, на ЕГЭ могут быть предложены тексты самых разных стилей. Если вы правильно определите, какого именно стиля текст, то вам легко будет справиться с вопросами.
Особенности лексического состава текста.
Я думаю, что данные вопросы не вызовут затруднений. Легко понять, какая лексика в тексте: общеупотребительная, научная (чаще – термины), разговорная, вы легко найдёте синонимы, антонимы, фразеологизмы и др.
С какой трудностью вам придётся столкнуться?
Будьте внимательны: в перечне слов той или иной лексики могут быть даны слова не по данной теме! Внимательно читайте примеры данные в скобках, убедитесь, что каждое слово в них – это именно научная лексика, или именно фразеологизм и т.д.)
Если хоть одно слов не подходит – то ответ будет НЕВЕРНЫМ!
Синтаксические особенности текста.
Синтаксические особенности текста – это использование в нём определённых типов предложений, обособленных членов, обращений, вводных слов и др.
Чаще всего такие задания бывают ВЕРНЫМИ, так как почти в любом тексте есть сложноподчинённые предложения, однородные члены обособленные члены и т.д. (за исключением обращений, их, например, в научном и официально- деловом стилях не бывает).
Морфологические особенности текста.
Морфологические особенности текста – это использование в них слов определённых частей речи.
Например, отглагольные существительные, конструкции с существительными в родительном падеже.
Чаще всего данные задания тоже бывают ВЕРНЫМИ. Только внимательно читайте слова в скобках: действительно ли это та часть речи, о которой сказано.
Изобразительно-выразительные средства языка.
Даная тема тесно связана с заданием № 26. Постоянно вспоминайте эти средства, учитесь находить эпитеты, метафору, олицетворение и др.
Помните, что данные средства используются не во всех текстах. Если вы определили, что текст научный или официально- деловой, то там их не может быть.
Напоминаю: обязательно внимательно читайте слова в скобках: вдруг среди эпитетов окажется, например, метафора и п.)
А теперь сделаем общие выводы.
Как выполнить задание № 3? РЕКОМЕНДАЦИИ.
- Внимательно прочитайте текст.
- Первое, что вы делает после его прочтения, – это определяйте, к какому стилю относится текст, так как от этого зависят все средства языка в нём.
- Внимательно читайте каждое положение задания, ищите в тексте то, о чём в нём сказано, проверяйте все примеры в скобках.
- Помните, что ответов может быть от одного (не пугайтесь, если это так, это тоже может быть!) до четырёх. Пять ответов быть не может.
- Запишите номера ответа в бланк.
Пояснение.
Особенности стилей речи ЗДЕСЬ.
Разберём конкретный пример.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. ТЕКСТ. Экология – это наука о взаимодействии живых организмов и их сообществ между собой и со средой, в которой они обитают. Эти взаимоотношения изучают самые разные науки: биология и химия, астрономия и космология, математика и философия. Они вносят свой вклад в экологию, которая сегодня разделилась на ряд самостоятельных дисциплин: общую экологию, агроэкологию, гидроэкологию, экологию человека и т. д. Активно формируется в наши дни экология культуры, или духовная экология. Конечно, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть большое различие. Утраты в природе до известных пределов восстановимы. Иное дело – ценности культурные и нравственные. Они или восстанавливаются с большим трудом, или вовсе исчезают, как, скажем, разрушенные памятники, сгоревшие книги, рукописи… Если культура – это совокупность достижений общества в области науки, просвещения, искусства, то закрепляются эти достижения, как правило, в языке, в Слове. Возникнув на определённом историческом этапе, литературный язык сам по себе служит свидетельством уровня духовного развития народа, общества. Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка. Ведь язык – это и основа национальной памяти, и ключ к пониманию духовного мира, своего и чужого. (По Л.И. Скворцову Варианты ответов. 1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (экология, агроэкология, гидроэкология и др.). В тексте можно выделить тематическую группу слов (культура, природа, ценности, памятники, исторический этап, литературный язык, нация, память, духовный мир и др.). 2) Использование метафор (…между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти; ключ к пониманию духовного мира); антонимов (свой-чужой), сравнения (Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка.) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям. 3) Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи: отглагольные существительные (взаимодействие, вклад, утраты, различие, достижения и др.), конструкции с существительными в родительном падеже (между экологией природы и экологией культуры, свидетельством уровня духовного развития народа, к пониманию духовного мира и др.). 4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, инверсия, вводные слова. 5) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора — сообщить информацию, имеющую практическое значение, дать чёткие инструкции. |
Ответ: 1234 |
Пояснение.
Сначала определяем, что это публицистический стиль – речь идёт об общественной проблеме- экологии души, культуры; изложена тема понятно, рассчитан текст на массовую аудиторию.
Вывод: положение № 4 неверное, это не научный стиль.
1) Верное положение, да, вся эта лексика есть в тексте, она используется в публицистическом стиле (мы проверили каждый пример в скобках).
2) Верное положение, роль данных выразительных средств именно такова: они «способствуют эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям». Главное – не забудьте проверить, все ли слова, данные в скобках, являются именно этими художественными средствами. В том примере всё верно.
3) Верный ответ. Все слова проверили, убедились, что да, это так.
4) Ответ верный, действительно данные синтаксические средства обеспечивают выразительность текста.
Помните!
Когда речь идёт о синтаксических особенностях теста, примеры НЕ приводят. Надо каждое из средство найти в тексте.
Давайте это и сделаем с вами.
Однородные члены предложения: «Эти взаимоотношения изучают самые разные науки: биология и химия, астрономия и космология, математика и философия».
Инверсия: «Эти взаимоотношения изучают самые разные науки», «Активно формируется в наши дни экология культуры».
Вводные слова:
«Конечно, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть большое различие».
«Они или восстанавливаются с большим трудом, или вовсе исчезают, как, скажем, разрушенные памятники, сгоревшие книги, рукописи…»
Обратите внимание: в вопросе написано «слова» (мн. число), поэтому нужно в тексте найти как минимум два вводных слова.
Делаем вывод: ответы – 1234.
Как выполнить задание № 3?
РЕКОМЕНДАЦИИ.
В задании № 3 необходимо ответить на вопросы, касающиеся следующих тем:
- стиль речи (публицистический, научный, научно-популярный, официально-деловой, художественный);
- особенности лексического состава текста;
- синтаксические особенности текста;
- морфологические особенности текста;
- изобразительно-выразительные средства языка.
Рассмотрим каждую их данных тем.
Стили речи.
Со знаем стилей речи и умением их определять в данном задании связано несколько положений, поэтому очень важно верно это делать. ЗДЕСЬ даны особенности каждого стиля. Внимательно прочитайте их.
Анализ текста всегда начинаете именно с определения его стиля. Ведь каждому стилю свойственна своя лексика, свой синтаксический строй предложений, даже особенности морфологии и средств языка.
Какие тексты чаще бывают предложены на ЕГЭ:
- на первом месте – публицистический стиль, и это неслучайно: ведь по нему легче писать сочинение- рассуждение (а именно таким является задание № 27);
- много текстов предлагается и научно- публицистического стиля, он связан с первым, только речь идёт не об общественных явлениях, а о каких-то научных проблемах, изложенных доступно, понятно;
- далее идут тексты художественного стиля – это отрывки их каких-то художественных произведений;
- реже предлагается текст чисто научный;
- наконец, очень редко, но встречаются тексты официально- делового стиля; например, это может быть статья Конституции РФ, часть какого-либо документа, закона.
Как видим, на ЕГЭ могут быть предложены тексты самых разных стилей. Если вы правильно определите, какого именно стиля текст, то вам легко будет справиться с вопросами.
Особенности лексического состава текста.
Я думаю, что данные вопросы не вызовут затруднений. Легко понять, какая лексика в тексте: общеупотребительная, научная (чаще – термины), разговорная, вы легко найдёте синонимы, антонимы, фразеологизмы и др.
С какой трудностью вам придётся столкнуться?
Будьте внимательны: в перечне слов той или иной лексики могут быть даны слова не по данной теме! Внимательно читайте примеры данные в скобках, убедитесь, что каждое слово в них – это именно научная лексика, или именно фразеологизм и т.д.)
Если хоть одно слов не подходит – то ответ будет НЕВЕРНЫМ!
Синтаксические особенности текста.
Синтаксические особенности текста – это использование в нём определённых типов предложений, обособленных членов, обращений, вводных слов и др.
Чаще всего такие задания бывают ВЕРНЫМИ, так как почти в любом тексте есть сложноподчинённые предложения, однородные члены обособленные члены и т.д. (за исключением обращений, их, например, в научном и официально- деловом стилях не бывает).
Будьте внимательны!
Здесь тоже не всё так просто. Каждый текст имеет свои особенности.
Пример:
Текст содержит грамматические особенности, характерные для устной речи: вопросительные предложения, причастные обороты, сложные предложения с различными видами связи.
Пояснение.
Даже не видя текста, можно сказать, что ответ НЕВЕРНЫЙ, так как в устной речи мы стараемся говорить проще, не использовать такие конструкции, как «причастные обороты, сложные предложения с различными видами связи».
Морфологические особенности текста.
Морфологические особенности текста – это использование в них слов определённых частей речи.
Например, отглагольные существительные, конструкции с существительными в родительном падеже.
Чаще всего данные задания тоже бывают ВЕРНЫМИ. Только внимательно читайте слова в скобках: действительно ли это та часть речи, о которой сказано.
Изобразительно-выразительные средства языка.
Даная тема тесно связана с заданием № 26. Постоянно вспоминайте эти средства, учитесь находить эпитеты, метафору, олицетворение и др.
Помните, что данные средства используются не во всех текстах. Если вы определили, что текст научный или официально- деловой, то там их не может быть.
Напоминаю: обязательно внимательно читайте слова в скобках: вдруг среди эпитетов окажется, например, метафора и п.)
А теперь сделаем общие выводы.
Как выполнить задание № 3? РЕКОМЕНДАЦИИ.
- Внимательно прочитайте текст.
- Первое, что вы делает после его прочтения, – это определяйте, к какому стилю относится текст, так как от этого зависят все средства языка в нём.
- Внимательно читайте каждое положение задания, ищите в тексте то, о чём в нём сказано, проверяйте все примеры в скобках.
- Помните, что ответов может быть от одного (не пугайтесь, если это так, это тоже может быть!) до четырёх. Пять ответов быть не может.
- Запишите номера ответа в бланк.
Разберём конкретный пример.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
ТЕКСТ. Экология – это наука о взаимодействии живых организмов и их сообществ между собой и со средой, в которой они обитают. Эти взаимоотношения изучают самые разные науки: биология и химия, астрономия и космология, математика и философия. Они вносят свой вклад в экологию, которая сегодня разделилась на ряд самостоятельных дисциплин: общую экологию, агроэкологию, гидроэкологию, экологию человека и т. д. Активно формируется в наши дни экология культуры, или духовная экология. Конечно, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть большое различие. Утраты в природе до известных пределов восстановимы. Иное дело – ценности культурные и нравственные. Они или восстанавливаются с большим трудом, или вовсе исчезают, как, скажем, разрушенные памятники, сгоревшие книги, рукописи… Если культура – это совокупность достижений общества в области науки, просвещения, искусства, то закрепляются эти достижения, как правило, в языке, в Слове. Возникнув на определённом историческом этапе, литературный язык сам по себе служит свидетельством уровня духовного развития народа, общества. Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка. Ведь язык – это и основа национальной памяти, и ключ к пониманию духовного мира, своего и чужого. (По Л.И. Скворцову Варианты ответов. 1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (экология, агроэкология, гидроэкология и др.). В тексте можно выделить тематическую группу слов (культура, природа, ценности, памятники, исторический этап, литературный язык, нация, память, духовный мир и др.). 2) Использование метафор (…между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти; ключ к пониманию духовного мира); антонимов (свой-чужой), сравнения (Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка.) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям. 3) Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи: отглагольные существительные (взаимодействие, вклад, утраты, различие, достижения и др.), конструкции с существительными в родительном падеже (между экологией природы и экологией культуры, свидетельством уровня духовного развития народа, к пониманию духовного мира и др.). 4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, инверсия, вводные слова. 5) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора — сообщить информацию, имеющую практическое значение, дать чёткие инструкции. |
Ответ: 1234 |
Пояснение.
Сначала определяем, что это публицистический стиль – речь идёт об общественной проблеме- экологии души, культуры; изложена тема понятно, рассчитан текст на массовую аудиторию.
Вывод: положение № 4 неверное, это не научный стиль.
1) Верное положение, да, вся эта лексика есть в тексте, она используется в публицистическом стиле (мы проверили каждый пример в скобках).
2) Верное положение, роль данных выразительных средств именно такова: они «способствуют эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям». Главное – не забудьте проверить, все ли слова, данные в скобках, являются именно этими художественными средствами. В том примере всё верно.
3) Верный ответ. Все слова проверили, убедились, что да, это так.
4) Ответ верный, действительно данные синтаксические средства обеспечивают выразительность текста.
Помните!
Когда речь идёт о синтаксических особенностях теста, примеры НЕ приводят. Надо каждое из средство найти в тексте.
Давайте это и сделаем с вами.
Однородные члены предложения: «Эти взаимоотношения изучают самые разные науки: биология и химия, астрономия и космология, математика и философия».
Инверсия: «Эти взаимоотношения изучают самые разные науки», «Активно формируется в наши дни экология культуры».
Вводные слова:
«Конечно, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть большое различие».
«Они или восстанавливаются с большим трудом, или вовсе исчезают, как, скажем, разрушенные памятники, сгоревшие книги, рукописи…»
Обратите внимание: в вопросе написано «слова» (мн. число), поэтому нужно в тексте найти как минимум два вводных слова.
Делаем вывод: ответы – 1234.
Вернутьсяк списку тестов по русскому языку ЕГЭ