Стога сена егэ

Драбкина, С.В. ЕГЭ. РЯ. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие.

ЗАДАНИЕ 7.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

Формулировка задания: в одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОЕЗЖАЙ быстрее
нет новых ДЖИНСОВ
нарисовать БОЛЕЕ КРАСИВО
мощные КОМПЬЮТЕРА
в ТЫСЯЧА ДЕВЯТИСОТОМ году

Правильный ответ: компьютеры

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: типичные ошибки, кото­рые НЕЛЬЗЯ допускать при образовании грамматических форм разных частей речи:

ИМЕНИТЕЛЬНОГО падежа МНОЖЕСТВЕННОГО числа имён существительных;

РОДИТЕЛЬНОГО падежа МНОЖЕСТВЕННОГО числа имён существительных;

СРАВНИТЕЛЬНОЙ и ПРЕВОСХОДНОЙ степени имён прилагательных;

ПАДЕЖНЫХ ФОРМ имён числительных;

СОБИРАТЕЛЬНЫХ имён числительных;

числительных ОБА, ОБЕ;

ЛИЧНЫХ местоимений;

ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКОНЕНИЯ некоторых глаголов;

ЛИЧНЫХ ФОРМ глаголов;

ВОЗВРАТНЫХ ФОРМ глагола с суффиксом -СЯ;

форм ПРОШЕДЕГО ВРЕМЕНИ некоторых глаголов с суффиксом -НУ-;

ПРИЧАСТИЙ и ДЕЕПРИЧАСТИЙ.

Нормативное образование ИМЕНИТЕЛЬНОГО и РОДИТЕЛЬНОГО падежа
МНОЖЕСТВЕННОГО числа некоторых ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Образование падежных форм имён существительных вызывает наибольшее затруднение у сдающих ЕГЭ. Это связано с тем, что нет каких-либо строго определённых правил для запоминания окончаний имён существительных в И.п. и Р.п. множественного числа.

Нормативное образование форм ИМЕНИТЕЛЬНОГО падежа МНОЖЕСТВЕННОГО числа некото­рых ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Список слов с нормативным окончанием -Ы (-И) в ИМЕНИТЕЛЬНОМ падеже МНОЖЕСТВЕН­НОГО числа:

Именительный падеж единственного числа

Именительный падеж множественного числа

БУХГАЛТЕР

БУХГАЛТЕРЫ

ВОЗРАСТ

ВОЗРАСТЫ

ВЫГОВОР

ВЫГОВОРЫ

ГРИФЕЛЬ

ГРИФЕЛИ

ДИСПЕТЧЕР

ДИСПЕТЧЕРЫ

ДОГОВОР

ДОГОВОРЫ

ДРАЙВЕР

ДРАЙВЕРЫ

ИНЖЕНЕР

ИНЖЕНЕРЫ

ИНСТРУКТОР

ИНСТРУКТОРЫ

ИНСПЕКТОР

ИНСПЕКТОРЫ

КОМПРЕССОР

КОМПРЕССОРЫ

КОНСТРУКТОР

КОНСТРУКТОРЫ

КОНТЕЙНЕР

КОНТЕЙНЕРЫ

КОРРЕКТОР

КОРРЕКТОРЫ

ЛЕКАРЬ

ЛЕКАРИ

МЕСЯЦ

МЕСЯЦЫ

ПЛЕЕР

ПЛЕЕРЫ

ПОЛИС

ПОЛИСЫ

ПОРТ

ПОРТЫ

ПОЧЕРК

ПОЧЕРКИ

ПРОЖЕКТОР

ПРОЖЕКТОРЫ

ПУДЕЛЬ

ПУДЕЛИ

РЕДАКТОР

РЕДАКТОРЫ

РЕКТОР

РЕКТОРЫ

СВИТЕР

СВИТЕРЫ

СКЛАД

СКЛАДЫ

СЛЕСАРЬ

СЛЕСАРИ

СЛОГ

СЛОГИ

СНАЙПЕР

СНАЙПЕРЫ

СТОЛЯР

СТОЛЯРЫ

ТАБЕЛЬ

ТАБЕЛИ

ТОКАРЬ

ТОКАРИ

ТОРТ

ТОРТЫ

ТРАКТОР

ТРАКТОРЫ

ТРЕНЕР

ТРЕНЕРЫ

ФЛИГЕЛЬ

ФЛИГЕЛИ

ФРОНТ

ФРОНТЫ

ШОФЁР

ШОФЁРЫ

2. Список слов с нормативным окончанием -А (-Я) в ИМЕНИТЕЛЬНОМ падеже МНОЖЕСТВЕН­НОГО числа:

Именительный падеж единственного числа

Именительный падежмножественного числа

АДРЕС

АДРЕСА

ВЕКСЕЛЬ

ВЕКСЕЛЯ

ВОРОХ

ВОРОХА

ДИРЕКТОР

ДИРЕКТОРА

ДОКТОР

ДОКТОРА

КАТЕР

КАТЕРА

КИТЕЛЬ

КИТЕЛЯ

КОЛОКОЛ

КОЛОКОЛА

КУЗОВ

КУЗОВА

КУПОЛ

КУПОЛА

КУЧЕР

КУЧЕРА

ОКОРОК

ОКОРОКА

ОКРУГ

ОКРУГА

ОРДЕР (письменное распоряжение)

ОРДЕРА

ПАСПОРТ

ПАСПОРТА

ПОВАР

ПОВАРА

ПОГРЕБ

ПОГРЕБА

ПРОФЕССОР

ПРОФЕССОРА

ПОЯС

ПОЯСА

СОРТ

СОРТА

СТОГ

СТОГА

СТОРОЖ

СТОРОЖА

ТЕНОР

ТЕНОРА

ТЕРЕМ

ТЕРЕМА

ТОПОЛЬ

ТОПОЛЯ

ФЕЛЬДШЕР

ФЕЛЬДШЕРА

ФЛЮГЕР

ФЛЮГЕРА

ХУТОР

ХУТОРА

ШТАБЕЛЬ

ШТАБЕЛЯ

ШТЕМПЕЛЬ

ШТЕМПЕЛЯ

ЯКОРЬ

ЯКОРЯ

Примечание:

1) Необходимо запомнить следующие формы:

КОРПУСЫ (туловища) — КОРПУСА (здания)

ЛАГЕРИ (политические группировки) — ЛАГЕРЯ (туристические)

МУЖИ (государственные) — МУЖЬЯ (в семьях)

ЗУБЫ (у человека, животных) — ЗУБЬЯ (у пилы)

ПРОПУСКИ (пробелы) — ПРОПУСКА (документы)

ОРДЕНЫ (рыцарские, монашеские) — ОРДЕНА (награды)

ОБРАЗЫ (художественные) — ОБРАЗА (иконы)

ТОНЫ (звуки) — ТОНА (оттенки цвета)

ХЛЕБЫ (пищевые продукты) — ХЛЕБА (злаки)

ДНО – ДОНЬЯ

КУРИЦА – КУРЫ

ЧЕЛОВЕК – ЛЮДИ

РЕБЕНОК – ДЕТИ

ПОЛЕНО – ПОЛЕНЬЯ

СУДНО — СУДА

2) Имя существительное НЕДРА (земли) употребляется только во множественном числе и с окончанием -А в именительном падеже.

3) Следующие рифмовки помогают запомнить нормативное образование формы именительного числа множественного числа ряда существительных:

Знает наша детвора: Провели переговоры —

В вузе есть профессор А! Заключили договоры.

1.2. Нормативное образование форм РОДИТЕЛЬНОГО падежа МНОЖЕСТВЕННОГО числа некоторых ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Имена существительные, обозначающие название овощей и фруктов, в основном в форме роди­тельного падежа множественного числа имеют окончание -ОВ:

Именительный падеж множественного числа

Родительный падеж множественного числа

АБРИКОСЫ

АБРИКОСОВ

АНАНАСЫ

АНАНАСОВ

АПЕЛЬСИНЫ

АПЕЛЬСИНОВ

БАКЛАЖАНЫ

БАКЛАЖАНОВ

БАНАНЫ

БАНАНОВ

ГРАНАТЫ

ГРАНАТОВ

ЛИМОНЫ

ЛИМОНОВ

МАНДАРИНЫ

МАНДАРИНОВ

ПАТИССОНЫ

ПАТИССОНОВ

ПОМИДОРЫ

ПОМИДОРОВ

ТОМАТЫ

ТОМАТОВ

НО:

Именительный падеж множественного числа

Родительный падеж множественного числа

ДЫНИ

ДЫНЬ

СЛИВЫ

СЛИВ

ЯБЛОКИ

ЯБЛОК

2. Имена существительные, обозначающие названия парных предметов, в основном в
форме родительного падежа множественного числа имеют нулевое окончание:

Именительный падеж множественного числа

Родительный падеж множественного числа

БАХИЛЫ (обувь)

БАХИЛ

БОТИНКИ

БОТИНОК

БУТСЫ

БУТС

БРЮКИ

БРЮК

ВАЛЕНКИ

ВАЛЕНОК

ГЕТРЫ

ГЕТР

КАЛЬСОНЫ

КАЛЬСОН

КРОССОВКИ

КРОССОВОК

МОКАСИНЫ

МОКАСИН

ПАНТАЛОНЫ

ПАНТАЛОН

ПОГОНЫ

ПОГОН

САПОГИ

САПОГ

ТАПКИ

ТАПОК

ТУФЛИ

ТУФЕЛЬ

ЧУЛКИ

ЧУЛОК

ШАРОВАРЫ

ШАРОВАР

ШОРТЫ

ШОРТ

ЭПОЛЕТЫ

ЭПОЛЕТ

НО:

Именительный падеж множественного числа

Родительный падеж множественного числа

БРИДЖИ

БРИДЖЕЙ

ГОЛЬФЫ

ГОЛЬФОВ

ДЖИНСЫ

ДЖИНСОВ

КЛИПСЫ

КЛИПСОВ

ЛАМПАСЫ

ЛАМПАСОВ

НОСКИ

НОСКОВ

РЕЛЬСЫ

РЕЛЬСОВ

Примечание:

Запомнить правильное образование формы родительного падежа множественного числа имён существи­тельных НОСКИ и ЧУЛКИ позволяет следующий мнемоприём – приём облегчённого запомина­ния:

  1. НОСКИ короткие, но в родительном падеже множественного числа мы используем длинное слово НОСКОВ;

  2. ЧУЛКИ длинные, но в родительном падеже множественного числа мы используем короткое слово (с нулевым окончание) ЧУЛОК.

Иначе говоря, чем короче, тем длиннее, то есть чем короче предмет, тем длиннее слово: пара НОС­КОВ — пара ЧУЛОК.

Если вы сомневаетесь, как правильно образовать форму родительного падежа множественного числа от имён существительных НОСКИ, ЧУЛКИ, то запомните следующее четверостишье:

Я оставил ей в залог
Пару модненъких чулок
И уехал сразу в Псков
С ящиком цветных носкОВ.

3. Имена существительные, обозначающие название национальностей, в основном в форме родитель­ного падежа множественного числа имеют нулевое окончание:

Именительный падеж множественного числа

Родительный падеж множественного числа

АРМЯНЕ

АРМЯН

БАШКИРЫ

БАШКИР

БОЛГАРЫ

БОЛГАР

БУРЯТЫ

БУРЯТ

ГРУЗИНЫ

ГРУЗИН

ЛЕЗГИНЫ

ЛЕЗГИН

ОСЕТИНЫ

ОСЕТИН

РУМЫНЫ

РУМЫН

ТАТАРЫ

ТАТАР

ТУРКИ

ТУРОК

ТУРКМЕНЫ

ТУРКМЕН

ЦЫГАНЕ

ЦЫГАН

НО:

Именительный падеж множественного числа

Родительный падеж множественного числа

МОНГОЛЫ

МОНГОЛОВ

ТАДЖИКИ

ТАДЖИКОВ

ХОРВАТЫ

ХОРВАТОВ

ЯКУТЫ

ЯКУТОВ

4. Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на -ЦЕ, в родительном падеже множественного числа, как правило, оканчиваются на ЕЦ:

Именительный падеж единственного числа

(-ЦЕ)

Родительный падеж множественного числа

(-ЕЦ)

БЛЮДЦЕ

БЛЮДЕЦ

ЗЕРКАЛЬЦЕ

ЗЕРКАЛЕЦ

КОПЫТЦЕ

КОПЫТЕЦ

ОДЕЯЛЬЦЕ

ОДЕЯЛЕЦ

ПОЛОТЕНЦЕ

ПОЛОТЕНЕЦ

СЕРДЦЕ

СЕРДЕЦ

ЩУПАЛЬЦЕ

ЩУПАЛЕЦ

НО в ряде слов с уменьшительно-ласкательным значением сохраняется окончание —ЕВ:

Именительный падеж единственного числа

Родительный падеж множественного числа

БОЛОТЦЕ

БОЛОТЦЕВ

ДЕРЕВЦЕ

ДЕРЕВЦЕВ

ОКОНЦЕ

ОКОНЦЕВ

5. Имена существительные, обозначающие название группы людей по роду деятельности, чаще всего имеют нулевое окончание:

Именительный падеж множественного числа

Родительный падеж множественного числа

ГАРДЕМАРИНЫ

ГАРДЕМАРИН

ГРЕНАДЕРЫ

ГРЕНАДЕР

ГУСАРЫ

ГУСАР

ДРАГУНЫ

ДРАГУН

КАДЕТЫ (воспитанники военного заведения)

КАДЕТ

ПАРТИЗАНЫ

ПАРТИЗАН

СОЛДАТЫ

СОЛДАТ

УЛАНЫ

УЛАН

НО:

Именительный падеж множественного числа

Родительный падеж множественного числа

САПЕРЫ

САПЕРОВ

6. Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на -ЬЕ без ударения, и женского рода на -ЬЯ без ударения, имеют в родительном падеже множест­венного числа окончание -ИИ:

Именительный падеж единственного числа

(-ЬЕ; -ЬЯ без ударения)

Родительный падеж множественного числа

(-ИЙ)

БЕГУНЬЯ

БЕГУНИЙ

ГНЕЗДОВЬЕ

ГНЕЗДОВИЙ

ЗАПЯСТЬЕ

ЗАПЯСТИЙ

КУШАНЬЕ

КУШАНИЙ

НАДГРОБЬЕ

НАДГРОБИЙ

ОЖЕРЕЛЬЕ

ОЖЕРЕЛИЙ

ОЛАДЬЯ

ОЛАДИЙ

ОТРОДЬЕ

ОТРОДИЙ

ПЕЧЕНЬЕ

ПЕЧЕНИЙ

ПЛЯСУНЬЯ

ПЛЯСУНИЙ

ПОБЕРЕЖЬЕ

ПОБЕРЕЖИЙ

ПОВЕРЬЕ

ПОВЕРИЙ

ПОДЗЕМЕЛЬЕ

ПОДЗЕМЕЛИЙ

СИДЕНЬЕ

СИДЕНИЙ

СОЛЕНЬЕ

СОЛЕНИЙ

УВЕЧЬЕ

УВЕЧИЙ

УЩЕЛЬЕ

УЩЕЛИЙ

НО:

Именительный падеж

Родительный падеж множественного числа

ВЕРХОВЬЕ

ВЕРХОВЬЕВ

КОРЕНЬЯ

КОРЕНЬЕВ

ЛОХМОТЬЯ

ЛОХМОТЬЕВ

НИЗОВЬЕ

НИЗОВЬЕВ

ПЛАТЬЕ

ПЛАТЬЕВ

ПОДМАСТЕРЬЕ

ПОДМАСТЕРЬЕВ

УГОДЬЯ

УГОДЬЕВ

УСТЬЕ

УСТЬЕВ

ХЛОПЬЯ

ХЛОПЬЕВ

7. Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на -ЬЁ, а также женского и общего рода на -ЬЯ под ударением, в родительном падеже множественного числа имеют окончание -ЕЙ:

Именительный падеж единственного числа
(-ЬЁ; -ЬЯ под ударением)

Родительный падеж множественного числа
(-ЕЙ)

РУЖЬЁ

РУЖЕЙ

ЛАДЬЯ

ЛАДЕЙ

НО:

Именительный падеж единственного числа

Родительный падеж множественного числа

КОПЬЁ

КОПИЙ

8. Имена существительные, обозначающие название диниц измерения и обычно употребляющиеся с именами числительными, в родительном падеже множественного числа чаще всего имеют нулевое оконча­ние:

Именительный падеж множественного числа

Родительный падеж множественного числа

АМПЕРЫ

АМПЕР

АРШИНЫ

АРШИН

БАЙТЫ

БАЙТ

ВАТТЫ

ВАТТ

ВОЛЬТЫ

ВОЛЬТ

ДЕЦИБЕЛЫ

ДЕЦИБЕЛ

НО:

Именительный падеж множественного числа

Родительный падеж множественного числа

ГРАММЫ

ГРАММОВ

ГЕКТАРЫ

ГЕКТАРОВ

КИЛОГРАММЫ

КИЛОГРАММОВ

9. Следующие имена существительные в родительном падеже множественного числа
имеют окончание -ЕЙ:

Именительный падеж

Родительный падеж множественного числа

БРЕДНИ

БРЕДНЕЙ

БУДНИ

БУДНЕЙ

ГАНТЕЛИ

ГАНТЕЛЕЙ

ДОЛИ

ДОЛЕЙ

ДЯДИ

ДЯДЕЙ

ЗЛЫДНИ

ЗЛЫДНЕЙ

КЕГЛИ

КЕГЛЕЙ

КОЗНИ

КОЗНЕЙ

ЛАДОНИ

ЛАДОНЕЙ

ПРОСТЫНИ

ПРОСТЫНЕЙ

РАСПРИ

РАСПРЕЙ

СКАТЕРТИ

СКАТЕРТЕЙ

ТЁТИ

ТЁТЕЙ

ЧУКЧИ

ЧУКЧЕЙ

ЯСЛИ

ЯСЛЕЙ

10. Следующие имена существительные в родительном падеже множественного числа имеют нуле­вое окончание:

Именительный падеж

Родительный падеж множественного числа

БАРЖИ

БАРЖ

БАСНЯ

БАСЕН

БАШНЯ

БАШЕН

БРЫЗГИ

БРЫЗГ

ВАФЛЯ

ВАФЕЛЬ

ДЕЛО

много ДЕЛ

КОПНА

КОПЁН или КОПН

КОЧЕРГА

КОЧЕРЁГ

КУХНЯ

КУХОНЬ

МАКАРОНЫ

МАКАРОН

МАНЖЕТА

МАНЖЕТ

НЯНЯ

НЯНЬ

ПЕТЛЯ

ПЕТЕЛЬ

САБЛЯ

САБЕЛЬ

СЕРЬГА

СЕРЁГ

СПЛЕТНЯ

СПЛЕТЕН

ТУФЛИ

ТУФЕЛЬ

ЦАПЛЯ

ЦАПЕЛЬ

ШПРОТЫ

ШПРОТ

ЯБЛОНЯ

ЯБЛОНЬ

11. Следующие имена существительные в родительном падеже множественного числа имеют окончание -ОВ:

Именительный падеж

Родительный падеж множественного числа

БРОНХИ

БРОНХОВ

ГЕОРГИНЫ

ГЕОРГИНОВ

ДЕБАТЫ

ДЕБАТОВ

ЗАМОРОЗКИ

ЗАМОРОЗКОВ

КОНСЕРВЫ

КОНСЕРВОВ

НЕРВЫ

НЕРВОВ

Примечание:

1) Запомните нормативное образование родительного падежа множественного числа следующих имён существительных:

КОММЕНТАРИИ — без КОММЕНТАРИЕВ

СУМЕРКИ — после СУМЕРЕК

СОСИСКИ — килограмм СОСИСОК

2) Следует обратить внимание на группу имён существительных, оканчивающихся на — НЯ:

— если перед -НЯ стоит гласная буква, то согласная в нулевом окончании будет мягкой (после этой согласной на письме будет стоять Ь):

БОГИНЯ — много БОГИНЬ;

— если перед -НЯ стоит согласная буква, то согласная в нулевом окончании будет твёрдой (после этой согласной на письме НЕ будет стоять Ь):

БАСНЯ — много БАСЕН

БАШНЯ — много БАШЕН

ВИШНЯ — много ВИШЕН

КОНЮШНЯ — много КОНЮШЕН

КОФЕЙНЯ — много КОФЕЕН

ЧЕРЕШНЯ — много ЧЕРЕШЕН.

3. Нормативное определение РОДА некоторых склоняемых ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬ­НЫХ

Следует правильно определять род следующих склоняемых имен существительных:

Склоняемое имя существи­тельное

Его род

Пример употребления в речи вместе с именем прилагательным

ШАМПУНЬ

мужской род

ИМПОРТНЫЙ ШАМПУНЬ — мыть голову
ИМПОРТНЫМ ШАМПУНЕМ

ТЮЛЬ

мужской род

КРАСИВЫЙ ТЮЛЬ — любуюсь КРАСИВЫМ ТЮЛЕМ

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ

мужской род

МОЙ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ — МОЙ ДЕНЬ РОЖДЕ­НИЯ в апреле.

МОЗОЛЬ

женский род

БОЛЬНАЯ МОЗОЛЬ — наступить на БОЛЬНУЮ МОЗОЛЬ — палец с МОЗОЛЬЮ

ТАПКА

женский род

ПРАВАЯ ТАПКА — не могу найти ПРАВУЮ тапку — сбросить с ноги ТАПКУ

ТУФЛЯ

женский род

ЧЬЯ ТУФЛЯ?

КРОССОВКА

женский род

ЛЕВАЯ КРОССОВКА — порвать ЛЕВУЮ КРОС­СОВКУ

ПЛАЦКАРТА

женский род

ОДНА ПЛАЦКАРТА

ПОВИДЛО

средний род

пироги с ПОВИДЛОМ

4. Нормативное употребление СРАВНИТЕЛЬНОЙ и ПРЕВОСХОДНОЙ степени имён прила­гательных

В задании ЕГЭ по русскому языку, проверяющем владение грамматическими нормами, регулярно приво­дятся примеры ошибок, связанных со смешением простой и составной форм сравнительной и превос­ходной степени имён прилагательных (например, «более моложе», «самый кратчайший»), поэтому рассмот­рим способы образования этих форм.

Нормативное образование СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ имён прилагательных

СРАВНИТЕЛЬНАЯ

ПРЕВОСХОДНАЯ

ПРОСТАЯ ФОРМА

К основе исходного имени прилага­тельного прибавляются следующие суффиксы:

ЕЕ, ЕЙ, Е, ШЕ.

Примеры:

Красивый — красивЕЕ
Тяжелый — тяжелЕЙ
Г ромкий — громчЕ
Тонкий — тоньШЕ

К основе исходного имени прилагатель­ного прибавляются следую­щие суффиксы:

ЕЙШ, АЙШ.

Примеры:

Красивый — красивЕЙШий
Тонкий — тончАЙШий

СОСТАВНАЯ ФОРМА

Состоит из двух слов:
БОЛЕЕ + начальная форма
прилагательного

Примеры:

Красивая — БОЛЕЕ красивая
Тонкий — БОЛЕЕ тонкий

Состоит из двух слов:

САМЫЙ + начальная форма
прилагательного

или

НАИБОЛЕЕ + начальная фор-
ма прилагательного

Примеры:

Красивая — САМАЯ красивая
Умный — НАИБОЛЕЕ умный

Примечание:

Следует избегать ошибок при образовании степеней сравнения имён прилагательных: нельзя смеши­вать простую и составную Формы степеней сравнения.

Ошибочными являются следующие образования:

А) Она более умнее, чем он.

Ошибка состоит в том, что к уже образованной простой форме сравнительной степени (УМНЕЕ) при­соединяется частица БОЛЕЕ, которая, как известно, используется при образовании составных форм степеней сравнения. Эта частица дублирует значение «сравнения», передаваемое суффиксом ЕЕ. Употребле­ние частицы БОЛЕЕ с такой формой прилагательного является избыточным, а само сочетание квалифицируется как плеоназм.

Правильные варианты построения этого предложения:

Она более умная, чем он (БОЛЕЕ + НАЧАЛЬНАЯ ФОРМА ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬ­НОГО).

Она умнее, чем он (основа исходного имени прилагательного + суффикс ЕЕ).

Б) Это самая высочайшая в городе башня.

Ошибка состоит в том, что к уже образованной простой форме превосходной степени (ВЫСОЧАЙ­ШАЯ) присоединяется частица САМАЯ, которая, как известно, используется при образова­нии составных форм степеней сравнения. Эта частица дублирует значение «превосходства», передаваемое суффиксом АЙШ. Употребление частицы САМАЯ с такой формой прилагательного является избыточ­ным, а само сочетание квалифицируется как плеоназм.

Правильные варианты построения этого предложения:

Это самая высокая башня в мире (САМАЯ + НАЧАЛЬНАЯ ФОРМА ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬ­НОГО).

Это высочайшая башня в мире (основа исходного имени прилагательного + суффикс АЙШ).

5. Нормативное образование и употребление падежных форм имён числительных

5.1. Склонение имён числительных, обозначающих целые числа

1. Склонение имён числительных СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО.

Числительные СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО в винительном падеже имеют такое же окончание, что и в именительном падеже: в остальных падежах — окончание -А.

И.п.

СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО (домов)

Р.п.

СОРОКА, ДЕВЯНОСТА, СТА (домов)

Д.п.

СОРОКА, ДЕВЯНОСТА, СТА (домам)

В.п.

СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО (домов)

Т.п.

СОРОКА, ДЕВЯНОСТА, СТА (домами)

П.п.

О СОРОКА, ДЕВЯНОСТА, СТА (домах)

2. Склонение имён числительных ПЯТЬДЕСЯТ, ШЕСТЬДЕСЯТ, СЕМЬДЕСЯТ, ВОСЕМЬДЕ­СЯТ.

При склонении сложных числительных ПЯТЬДЕСЯТ, ШЕСТЬДЕСЯТ, СЕМЬДЕСЯТ, ВОСЕМЬ­ДЕСЯТ изменяются обе части по образцу существительных третьего склонения, хотя сами числительные пишутся в одно слово:

И.п.

ПЯТЬДЕСЯТ, ШЕСТЬДЕСЯТ, СЕМЬДЕСЯТ, ВОСЕМЬДЕСЯТ (домов)

Р.п.

ПЯТИДЕСЯТИ, ШЕСТИДЕСЯТИ, СЕМИДЕСЯТИ, ВОСЬМИДЕСЯТИ (домов)

Д.п.

ПЯТИДЕСЯТИ, ШЕСТИДЕСЯТИ, СЕМИДЕСЯТИ, ВОСЬМИДЕСЯТИ (домам)

В.п.

ПЯТЬДЕСЯТ, ШЕСТЬДЕСЯТ, СЕМЬДЕСЯТ, ВОСЕМЬДЕСЯТ (домов)

Т.п.

ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ, ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ, СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ, ВОСЕМЬЮДЕСЯТЬЮ (домами)

П.п.

О ПЯТИДЕСЯТИ, ШЕСТИДЕСЯТИ, СЕМИДЕСЯТИ, ВОСЬМИДЕСЯТИ (домах)

3. Склонение имен числительных ДВЕСТИ, ТРИСТА, ЧЕТЫРЕСТА.

При склонении сложных числительных ДВЕСТИ, ТРИСТА, ЧЕТЫРЕСТА изменяются обе части.

И.п.

ДВЕСТИ, ТРИСТА, ЧЕТЫРЕСТА (домов)

Р.п.

ДВУХСОТ, ТРЁХСОТ, ЧЕТЫРЁХСОТ (домов)

Д.П.

ДВУМСТАМ, ТРЁМСТАМ, ЧЕТЫРЁМСТАМ (домам)

В.п.

ДВЕСТИ, ТРИСТА, ЧЕТЫРЕСТА (домов)

Т.п.

ДВУМЯСТАМИ, ТРЕМЯСТАМИ, ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ (домами)

П.п.

ДВУХСТАХ, ТРЁХСТАХ, ЧЕТЫРЁХСТАХ (домах)

Примечание: в случае затруднения при склонении таких имён числительных вместо слова СОТ можно подставить слово НОТА:

Р.п. нет (ЧЕГО?) двух, трёх, четырёх нот = нет двухсот, трёхсот, четырёхсот домов;

Д.п. рад (ЧЕМУ?) двум, трём, четырём нотам = рад двумстам, трёмстам, четырёмстам домам;

Т.п. доволен (ЧЕМ?) двумя, тремя, четырьмя нотами = двумястами, тремястами, четырьмястами до­мами;

П.п. думаю (О ЧЁМ?) о двух, трёх, четырёх нотах = о двухстах, трёхстах, четырёхстах нотах.

Обратите внимание на родительный падеж, так как в нём чаще всего допускают грамматические ошибки: нет (ЧЕГО?) ДВУХСОТ, ТРЁХСОТ, ЧЕТЫРЁХСОТ нот.

Склонение имён числительных ПЯТЬСОТ, ШЕСТЬСОТ, СЕМЬСОТ, ВОСЕМЬСОТ, ДЕВЯТЬ­СОТ.

При склонении сложных числительных ПЯТЬСОТ, ШЕСТЬСОТ, СЕМЬСОТ, ВОСЕМЬСОТ, ДЕ­ВЯТЬСОТ изменяются обе части: первая изменяется как имена существительные третьего склонения, вторая — как слово НОТА.

И.п.

ПЯТЬСОТ, ШЕСТЬСОТ, СЕМЬСОТ, ВОСЕМЬСОТ, ДЕВЯТЬСОТ (домов)

Р.п.

ПЯТИСОТ, ШЕСТИСОТ, СЕМИСОТ, ВОСЬМИСОТ, ДЕВЯТИСОТ (домов)

Д.п.

ПЯТИСТАМ, ШЕСТИСТАМ, СЕМИСТАМ, ВОСЬМИСТАМ, ДЕВЯТИСТАМ (домам)

В.п.

ПЯТЬСОТ, ШЕСТЬСОТ, СЕМЬСОТ, ВОСЕМЬСОТ, ДЕВЯТЬСОТ (домов)

Т.п.

ПЯТЬЮСТАМИ, ШЕСТЬЮСТАМИ, СЕМЬЮСТАМИ, ВОСЕМЬЮСТАМИ,
ДЕВЯТЬЮСТАМИ (домами)

П.п.

ПЯТИСТАХ, ШЕСТИСТАХ, СЕМИСТАХ, ВОСЬМИСТАХ, ДЕВЯТИСТАХ
(домах)

Примечание: для удобства в случае затруднения при склонении таких имён числительных вместо слова СОТ можно подставить слово НОТА:

И.п. пять нот = пятьсот домов;

Р.п. нет (ЧЕГО?) пяти нот = пятисот домов;

Д.п. рад (ЧЕМУ?) пяти нотам = пятистам домам;

В.п. вижу (ЧТО?) пять нот = пятьсот домов;

Т.п. доволен (ЧЕМ?) пятью нотами = пятьюстами домами;

П.п. думаю (О ЧЁМ?) о пяти нотах = о пятистах.

Обратите внимание на родительный падеж, так как в нём чаще всего допускают грамматические ошибки: нет (ЧЕГО?) ПЯТИСОТ, ШЕСТИСОТ, СЕМИСОТ, ВОСЬМИСОТ, ДЕВЯТИСОТ нот.

5. Склонение составных имён числительных, обозначающих целые числа.

При склонении составных числительных изменяется каждое слово:

И.п.

ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТЬСОТ СЕМЬДЕСЯТ ТРИ (книги)

Р.п.

(нет) ДВУХ ТЫСЯЧ ПЯТИСОТ СЕМИДЕСЯТИ ТРЁХ (книг)

Д.п.

ДВУМ ТЫСЯЧАМ ПЯТИСТАМ СЕМИДЕСЯТИ ТРЁМ (книгам)

В.п.

ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТЬСОТ СЕМЬДЕСЯТ ТРИ (книги)

Т.п.

ДВУМЯ ТЫСЯЧАМИ ПЯТЬЮСТАМИ СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ ТРЕМЯ (книгами)

П.п.

О ДВУХ ТЫСЯЧАХ ПЯТИСТАХ СЕМИДЕСЯТИ ТРЁХ (книгах)

5.2. Склонение дробных имён числительных ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ, ПОЛТОРАСТА

Склонение дробных имён числительных ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ, ПОЛТОРАСТА имеет свои осо­бенности.

Числительные ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ в именительном и винительном падежах имеют форму ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ, а в остальных падежах — ПОЛУТОРА.

Числительное ПОЛТОРАСТА в именительном и винительном падежах имеет форму ПОЛТОРА­СТА, а в остальных падежах — ПОЛУТОРАСТА.

И.п.

ПОЛТОРА (дня), ПОЛТОРЫ (недели), ПОЛТОРАСТА (рублей)

Р.п.

ПОЛУТОРА (дней), ПОЛУТОРА (недель), ПОЛУТОРАСТА (рублей)

Д.П.

ПОЛУТОРА (дням), ПОЛУТОРА (неделям), ПОЛУТОРАСТА (рублям)

В.п.

ПОЛТОРА (дня), ПОЛТОРЫ (недели), ПОЛТОРАСТА (рублей)

Т.п.

ПОЛУТОРА (днями), ПОЛУТОРА (неделями), ПОЛУТОРАСТА (рублями)

П.п.

ПОЛУТОРА (днях), ПОЛУТОРА (неделях), ПОЛУТОРАСТА (рублях)

Таким образом, в словосочетаниях «не более полторы минуты» и «полторастам друзьям» допущены серьёз­ные грамматические ошибки, связанные с неверным образованием падежных форм дробных имён числительных ПОЛТОРЫ и ПОЛТОРАСТА.

Правильные варианты построения этих словосочетаний: «не более (ЧЕГО?) полУторА минут» и «(КОМУ?) полУторастА друзьям».

5.3. Склонение составных порядковых числительных

При склонении составных порядковых числительных (отвечают на вопрос КОТОРЫЙ?) изменя­ется только последнее слово

И.п.

ДВЕСТИ ЧЕТВЁРЫЙ кабинет

Р.п.

(нет) ДВЕСТИ ЧЕТВЁРТОГО кабинета

Д.п.

к ДВЕСТИ ЧЕТВЁРТОМУ кабинету

В.п.

ДВЕСТИ ЧЕТВЁРТЫЙ кабинет

Т.п.

ДВЕСТИ ЧЕТВЁРТЫМ кабинетом

П.п.

О ДВЕСТИ ЧЕТВЁРТОМ кабинете

Таким образом, словосочетание «в двух тысячи первом году» построено грамматически неверно. Правиль­ный вариант его построения: «в двЕ тысячи первом году» (при склонении составных порядковых числительных мы изменяем только ПОСЛЕДНЕЕ слово).

6. Нормативное употребление собирательных числительных

Собирательные числительные (ДВОЕ, ТРОЕ, ЧЕТВЕРО и т.д.) употребляются только в следую­щих случаях:

1) с именами существительными, обозначающими лиц мужского пола: двое друзей, трое братьев;

2) с именами существительными ДЕТИ, ЛЮДИ, РЕБЯТА, а также со словом ЛИЦО, употреблён­ном в значении «человек»: трое детей, четверо молодых людей, двое ребят, двое незнакомых лиц;

3) с существительными, обозначающими названия детёнышей животных: четверо котят, семеро козлят;

4) с существительными, имеющими форму только множественного числа: семеро суток, двое саней, чет­веро ножниц;

5) с личными местоимениями: нас было трое; их пришло пятеро.

Собирательные числительные (ДВОЕ, ТРОЕ, ЧЕТВЕРО и т.д.) НЕ употребляются:

1) с именами существительными, обозначающими лиц женского пола: две дочери (нельзя сказать «двое доче­рей»), три сестры (нельзя сказать «трое сестёр»);

2) с именами существительными, обозначающими взрослых особей животных: две кошки (нельзя сказать «двое ко­шек»), три медведя (нельзя сказать «трое медведей»).

7. Нормативное употребление числительных ОБА, ОБЕ

Употребление этих собирательных имён числительных зависит от РОДА имени существитель­ного:

  • имя числительное ОБА (ОБОИХ, ОБОИМ, ОБОИМИ) употребляется только с именами су­ществительными мужского и среднего рода: оба брата, в обоих креслах;

  • имя числительное ОБЕ (ОБЕИХ, ОБЕИМ, ОБЕИМИ) употребляется только с именами суще­ствительными женского рода: обе сестры, к обеим сёстрам.

Грамматическая ошибка допущена в следующем предложении:

По обоим сторонам дороги посажены красивые деревья.

Грамматическая ошибка состоит в том, что имя существительное женского рода (ДОРОГА) не мо­жет сочетаться с собирательными числительными ОБА. ОБОИМИ, так как эти собирательные числительные могут употребляться только с именами существительными мужского или среднего рода.

Правильный вариант построения этого предложения:

По обеим сторонам дороги посажены красивые деревья.

8. Нормативное образование и употребление местоимений

1) Местоимения «ИХНИЙ», «ИХНЯЯ», «ИХНЕЕ», «ИХНИЕ» в русском языке отсутствуют. По­этому правильно следует говорить: ИХ ДОМ (г. не «ихний дом»); ИХ МАШИНА (а не «ихняя машина»); ИХ лекарство (а не «ихнее лекарство»); ИХ дети (а не «ихние дети»).

2) Грамматически правильными являются формы «был У НЕЁ», «увлечён ЕЮ».

Форма «У НЕЙ» носит разговорный характер и неупотребительна в письменной речи. «Увлечён ей» так тоже говорить неправильно.

  1. Грамматически правильными являются следующие словосочетания:

грущу по вас,

тоскую по вас.

При склонении к личным местоимениям ОН, ОНА, ОНО, ОНИ прибавляется начальная буква Н, если они стоят:

после непроизводных предлогов БЕЗ, В, ДЛЯ, ЗА, ДО, ИЗ, К, С, У и др. (без неё, за ними, от него, к ней);

после производных предлогов ВОКРУГ, ВПЕРЕДИ, ВОЗЛЕ, МИМО, НАПРОТИВ, ОКОЛО, ПОСРЕДИ, ПОСЛЕ и др., образованных от наречий и управляющих родительным падежом: вокруг них; возле неё; впереди него.

Примечание:

1) НЕ прибавляется буква Н, если личные местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ

употребляются после сложных производных предлогов, образованных от имён существи-
тельных
(навстречу ему, в отношении его, насчёт их, при помощи её).

2) НЕ прибавляется буква Н после предлогов, образованных от наречий и требующих после себя дательного падежа (наперекор ей, подобно ему, подобно им).

3) После форм сравнительной степени личные местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ употребляются БЕЗ начальной буквы Н. Поэтому правильно следует говорить: старше ЕЁ (а не «старше неё»); выше ЕГО (а не «выше него»).

Таким образом, словосочетания «вокруг их», «сильнее него» построены грамматически неверно. Правиль­ный вариант их построения: «вокруг них», «сильнее его».

9. Нормативное образование и употребление глагольных форм

1. Некоторые глаголы в русском языке не имеют формы 1 лица единственного числа, так как они затруднительны для произношения, то есть из-за их неблагозвучности: ПОБЕДИТЬ, УБЕ­ДИТЬ, ПЕРЕУБЕДИТЬ, РАЗУБЕДИТЬ, ОЧУТИТЬСЯ, ОЩУТИТЬ, ЗАТМИТЬ, ДЕРЗИТЬ, ПЫЛЕСО­СИТЬ, ЗАЩИТИТЬ, ПРОСЛЕЗИТЬСЯ и др.

В тех случаях, когда всё-таки оказывается необходимым употребить форму 1 лица единственного числа этих глаголов, прибегают к описательному способу выражения — образуют словосочетание, в котором глагол стоит в неопределенной форме, а личную форму образует другой, вспомогательный гла­гол:

Я ХОЧУ (СМОГУ, НАДЕЮСЬ) УБЕДИТЬ;

Я ПОПЫТАЮСЬ ОЩУТИТЬ;

Я ДОЛЖЕН ПОБЕДИТЬ;

Я СМОГУ ОЧУТИТЬСЯ;

Я НАДЕЮСЬ ЗАЩИТИТЬ.

2. Нормативным является следующее образование форм повелительного наклонения ряда глаголов:

Начальная форма глагола

Форма повелительного наклонения (единственное число)

Форма повелительного наклонения (множественное число)

ЛЕЧЬ

ТЫ ЛЯГ (неправильно ЛЯЖЬ)

ВЫ ЛЯГТЕ (неправильно ЛЯЖЬТЕ)

ЕХАТЬ

ТЫ ПОЕЗЖАЙ (неправильно ЕДЬ, ЕХАЙ, ЕЗЖАЙ)

ВЫ ПОЕЗЖАЙТЕ (неправильно ЕДЬТЕ, ЕХАЙТЕ, ЕЗЖАЙТЕ)

РАЗЪЕХАТЬСЯ

ТЫ РАЗЪЕЗЖАЙСЯ (неправильно РАЗЪЕХАЙСЯ, РАЗЪЕДЬСЯ)

ВЫ РАЗЪЕЗЖАЙТЕСЬ

(неправильно РАЗЪЕХАЙТЕСЬ, РАЗЪЕДЬТЕСЬ)

ЕЗДИТЬ

ТЫ ЕЗДИ (неправильно ЕЗДИЙ, ЕЗДЬ)

ВЫ ЕЗДИТЕ (неправильно

ЕЗДИЙТЕ, ЕЗДЬТЕ)

ПОЛОЖИТЬ

ТЫ положи

(неправильно ПОЛОЖЬ)

ВЫ ПОЛОЖИТЕ (неправильно ПОЛОЖЬТЕ)

ГЛЯДЕТЬ

ТЫ гляди (неправильно

ГЛЯДЬ)

ВЫ ГЛЯДИТЕ (неправильно ГЛЯДЬТЕ)

ТРОГАТЬ

ТЫ НЕ ТРОГАЙ (неправильно НЕ ТРОЖЬ)

ВЫ НЕ ТРОГАЙТЕ (неправильно НЕ ТРОЖЬТЕ)

МАХАТЬ

ТЫ НЕ МАШИ
(неправильно
НЕ МАХАЙ)

ВЫ НЕ МАШИТЕ (неправильно НЕ МАХАЙТЕ)

КЛАСТЬ

ТЫ КЛАДИ
(неправильно ЛОЖИ)

ВЫ КЛАДИТЕ
(неправильно ЛОЖЬТЕ)

БЕЖАТЬ

ТЫ БЕГИ (неправильно БЕЖИ)

ВЫ БЕГИТЕ (неправильно

БЕЖИТЕ)

ВЫСЫПАТЬ

ТЫ ВЫСЫПИ (неправильно ВЫСЫПЬ)

ВЫ ВЫСЫПИТЕ (неправильно ВЫСЫПЬТЕ)

ПРОПОЛОСКАТЬ

ТЫ ПРОПОЛОЩИ
(неправильно ПРОПОЛОСКАЙ)

ВЫ ПРОПОЛОЩИТЕ

(неправильно ПРОПОЛОСКАЙТЕ)

3. Нормативным является следующее образование личных форм глаголов настоящего, будущего времени:

ЕЗДИТЬ — Я ЕЗЖУ, ОН ЕЗДИТ (неправильно Я ЕЗДИЮ, ОН ЕЗДИЕТ)

ЛАЗИТЬ — Я ЛАЖУ, ОН ЛАЗИТ (неправильно Я ЛАЗИЮ, ОН ЛАЗИЕТ)

МАХАТЬ — Я МАШУ, ТЫ МАШЕШЬ, ОН МАШЕТ, МЫ МАШЕМ, ВЫ МАШЕТЕ, ОНИ МА­ШУТ.

ЖЕЧЬ (ЗАЖЕЧЬ, ПОДЖЕЧЬ, РАЗЖЕЧЬ) — Я ЖГУ, ТЫ ЖЖЁШЬ, ОН ЖЖЁТ, МЫ ЖЖЁМ, ВЫ ЖЖЁТЕ, ОНИ ЖГУТ.

ПЕЧЬ (ИСПЕЧЬ, ЗАПЕЧЬ) — Я ПЕКУ, ТЫ ПЕЧЁШЬ, ОН ПЕЧЁТ, МЫ ПЕЧЁМ, ВЫ ПЕЧЁТЕ, ОНИ ПЕКУТ

БЕРЕЧЬ (СБЕРЕЧЬ) — Я БЕРЕГУ, ТЫ БЕРЕЖЁШЬ, ОН БЕРЕЖЁТ, МЫ БЕРЕЖЁМ, ВЫ БЕРЕ­ЖЁТЕ, ОНИ БЕРЕГУТ.

СТЕРЕЧЬ — Я СТЕРЕГУ, ТЫ СТЕРЕЖЁШЬ, ОН СТЕРЕЖЁТ, МЫ СТЕРЕЖЁМ, ВЫ СТЕРЕ­ЖЁТЕ, ОНИ СТЕРЕГУТ.

4. Для литературного языка характерны следующие глагольные формы ОН МАШЕТ
(неправильно
МАХАЕТ), ОН ПЛЕЩЕТСЯ (неправильно ПЛЕСКАЕТСЯ), ОН КОЛЫ-
ШЕТСЯ (неправильно
КОЛЫХАЕТСЯ), ОН КУДАХЧЕТ (неправильно КУДАХТАЕТ),
ОН МУРЛЫЧЕТ (неправильно МУРЛЫКАЕТ), ОН МЯУКАЕТ (неправильно МЯУЧИТ), ОН ПОПРОБУЕТ (неправильно ПОПРОБОВАЕТ.)

5. При образовании возвратных форм глагола ПОСЛЕ ГЛАСНЫХ следует использо-
вать суффикс -СЬ, а не -СЯ.

Например: они встретились (неправильно «они встретилися»), мне хотелось (неправильно «мне хотелося»), мы вернулись к этой теме (неправильно «мы вернулися к этой теме»), вы оденьтесь теплее (неправильно «вы оденьтеся теплее»).

6. Не следует путать глаголы НАДЕТЬ и ОДЕТЬ:

СЛОВО «ОДЕТЬ» имеет значение «покрыть чьё-либо тело одеждой». ОДЕТЬ можно КОГО-НИБУДЬ ДРУГОГО, НО НЕ СЕБЯ: например, ОДЕТЬ РЕБЕНКА, ОДЕТЬ КУКЛУ.

СЛОВО «НАДЕТЬ» имеет значение «покрыть одеждой себя». НАДЕТЬ можно ЧТО-НИБУДЬ НА СЕБЯ: например, НАДЕТЬ ПАЛЬТО, ПЛАТЬЕ, ШАПКУ.

НАДЕТЬ можно ЧТО-НИБУДЬ на ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА: НАДЕТЬ НА КОГО? ЧТО? — НАДЕТЬ НА РЕБЕНКА ПАЛЬТО.

Следующее стихотворное правило помогает запомнить верное употребление в речи вышеозначенных глаголов:

Нельзя надеть Надежду,

Нельзя одеть одежду.

Надеть одежду можно.

Одеть Надежду можно.

7. Нормативное употребление глаголов КУШАТЬ и ЕСТЬ:

Глагол «КУШАТЬ» приторно вежливый и употребляется только для приглашения гостей к еде (КУШАТЬ ПОДАНО) или при обращении к ребенку (ВОВОЧКА, КУШАТЬ БУДЕШЬ?).

В остальных случаях употребляется глагол «ЕСТЬ». Поэтому не рекомендуется гово-
рить о себе «Я КУШАЮ», правильнее будет сказать: «Я ЕМ». Например: «Утром Я обычно ЕМ йогурт».

Лучше так не спрашивать: «Вы уже кушали сегодня?». Правильнее спросить: «ВЫ уже ели сегодня?»

8. НЕ следует использовать в речи следующую конструкцию: «Я ИЗВИНЯЮСЬ» (это можно понять так: «я извиняю себя»; именно такое значение придает возвратному глаголу суффикс -СЯ). В этом случае правильно было бы сказать: «ИЗВИНИТЕ (ПРОСТИТЕ) МЕНЯ».

9. Нормативное употребление глаголов ЗАКОНЧИТЬ — ОКОНЧИТЬ:

ЗАПОМНИТЕ: ЗАКОНЧИТЬ РАБОТУ, ДЕЛО; но ОКОНЧИТЬ ШКОЛУ, УНИ-
ВЕРСИТЕТ. НЕ следует употреблять выражение «закончить школу».

10. Нормативное употребление глаголов ОПЛАТИТЬ — ЗАПЛАТИТЬ:

Глагол «ОПЛАТИТЬ» употребляется без предлога.

ЗАПОМНИТЕ: ОПЛАТИТЬ ПРОЕЗД, ОПЛАТИТЬ МОБИЛЬНЫЙ ТЕЛЕФОН, но
ЗАПЛАТИТЬ ЗА ПРОЕЗД.

11. Нормативное употребление глаголов САДИТЕСЬ — ПРИСЯДЬТЕ:

НЕ следует говорить, приглашая собеседника сесть: «ПРИСЯДЬТЕ, ПОЖАЛУЙСТА» (вследствие многозначности глагола «ПРИСЕСТЬ» эту фразу можно понять двусмысленно: вы рекомендуете собеседнику не сесть на стул, на диван, а «принять позу с согнутыми коленями», то есть «присесть на корточки»).

Нормативным является следующее употребление: «САДИТЕСЬ, ПОЖАЛУЙСТА».

12. Слова «ДОЖИТЬ» в русском литературном языке НЕТ, поэтому нельзя так говорить: «НЕ ЛОЖИ ШАПКУ НА СТОЛ». Глаголы «ПОЛОЖИТЬ», «СЛОЖИТЬ», «ОТЛОЖИТЬ» без приставок не употребля­ются. Правильно следует говорить: «НЕ КЛАДИ ШАПКУ НА СТОЛ».

13. Нормативное употребление глаголов «ВЫХОДИТЬ/ВЫЙТИ» и «СХОДИТЬ/СОЙТИ»:

Глагол с приставкой С (СО) + предлог С имеет значение «идти по поверхности сверху вниз» (например, сходить с горы). Поэтому НЕЛЬЗЯ сказать: СОЙТИ С АВТОБУСА; это значило бы, что вы идёте с крыши автобуса по его поверхности.

Глагол с приставкой ВЫ + предлог ИЗ имеет значение «выйти из помещения», то есть изнутри на­ружу. Поэтому нормативным употреблением признано: ВЫЙТИ ИЗ АВТОБУСА.

14. Нормативное употребление глаголов ПРЕДСТАВИТЬ — ПРЕДОСТАВИТЬ:

Глагол ПРЕДСТАВИТЬ имеет значение «1) познакомить кого-то с кем-нибудь; 2)
предъявить (документы, доказательства)».

Глагол ПРЕДОСТАВИТЬ имеет значение: «отдать в распоряжение, пользование
кому-либо; дать слово».

15. Запомните нормативное употребление следующих глаголов:

ПОСТРИЧЬСЯ (в этом слове нет приставки ПОД)

ПОСКОЛЬЗНУТЬСЯ (в этом слове нет приставки ПОД)

НАСМЕХАТЬСЯ (= поднять НА СМЕХ)

ПОДЧЕРКНУТЬ, но ПОЧЕРК

16. Нормативным является следующее образование форм прошедшего времени ряда глаголов:

Начальная форма глагола

Форма прошедшего времени этого глагола

СОХНУТЬ

он СОХ (неправильно СОХНУЛ)

ПРОМОКНУТЬ

он ПРОМОК (неправильно ПРОМОКНУЛ)

ЗАМЁРЗНУТЬ

он ЗАМЁРЗ (неправильно ЗАМЁРЗНУЛ)

ОКРЕПНУТЬ

он ОКРЕП (неправильно ОКРЕПНУЛ)

10. Нормативное образование и употребление причастий и деепричастий

1. От переходных глаголов совершенного вида (ЧТО СДЕЛАТЬ?) действительные причастия настоящего времени с суффиксами -УЩ-, -ЮЩ-, -АЩ-, -ЯЩ- никогда НЕ образуются. Поэтому следующие формы являются грамматически неправильными: сделающий, напишущий, поинтересующийся.

2. От глаголов совершенного вида (ЧТО СДЕЛАТЬ?) НЕ могут быть образованы деепричастия с суффиксами -А-, -Я-, а только образуются деепричастия с суффиксом -В-.

Поэтому как грамматические ошибки квалифицируются следующие формы: сложа в стопку (правильный вариант: «сложив в стопку»); посмотря в мою сторону (правильный вариант: «посмотрев в мою сторону»); не пророняя слов (правильный вариант: «не проронив слов»)

3. От глаголов несовершенного вида (ЧТО ДЕЛАТЬ?) НЕ могут быть образованы деепричастия с суффиксом -В-, а только образуются деепричастия с суффиксами -А-, -Я-.

Поэтому как грамматические ошибки квалифицируются следующие формы: смотрев вперёд (правильный вариант: «смотря вперёд»); читав книгу (правильный вариант: «читая книгу»).

Алгоритм выполнения задания:

  1. Определите, к какой части речи относится данное слово.

2. Если это имя существительное, убедитесь в правильности образования

  • форм именительного падежа множественного числа;

  • форм родительного падежа множественного числа.

3. Если это имя прилагательное, проследите, правильно ли образованы формы степеней сравнения:

  • нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения.

4. Если это имя числительное, помните о том, что

  • у сложных количественных имён числительных склоняются обе части:

  • при склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее слово:

  • числительные полтора, полторы в именительном и винительном падежах имеют форму полтора, полторы, а в остальных падежах — полутора;

  • числительное полтораста в именительном и винительном падежах имеет форму полтораста, а в остальных падежах — полутораста;

  • числительное оба (обоих, обоим, обоими) употребляется с именами существительными мужского и среднего рода;

  • числительное обе (обеих, обеим, обеими) употребляется с именами существительными женского рода;

  • собирательные числительные двое, трое, четверо употребляются с именами существительными, имеющими форму только множественного числа или обозначающими лиц мужского пола, названия детёнышей животных.

5. Если это местоимение, не забывайте о том, что в местоимениях он, она, оно, они после непроизводных предлогов и производных предлогов, образованных от наречий в начале слова прибавляется буква Н.

6. Если это глагол, обратите внимание на правильность образования

  • форм повелительного наклонения;

  • форм прошедшего времени, употребляемых без суффикса -НУ-;

  • личных форм некоторых глаголов;

  • возвратных форм глагола с суффиксом -СЯ-.

7. Если это причастие, имейте в виду, что от переходных глаголов совершенного вида действительные причастия настоящего времени с суффиксами -УЩ-. -ЮЩ-, -АЩ-, -ЯЩ- никогда не образуются.

8. Если это деепричастие, вспомните о том, что

  • от глаголов совершенного вида образуются деепричастия только с суффиксом –В-

  • от глаголов несовершенного вида образуются деепричастия только с суффиксами –А-, -Я-.

9. Проверив правильность соблюдения морфологических норм при образовании имён существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий, найдите ошибку в образовании формы слова, исправьте её и запишите слово правильно.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Задание № 1.

известные ПРОФЕССОРА / нет новых ДЖИНСОВ / более ПЯТИСТА фотографий / скучает по НАС ЛЯГТЕ на спину

Ответ: ______________________

Задание № 2.

опытные ПОВАРА/ пара НОСКОВ/ слегка ПРОМОКНУЛ / написал ПОЛУТОРАСТА друзьям

ШЕСТЬЮСТАМИ рублями

Ответ: ______________________

Задание № 3.

важные ДОГОВОРЫ/ салат из ПОМИДОРОВ/ ЕХАЙ в Подмосковье/ скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ/
с ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ тетрадями

Ответ: ______________________

Задание № 4.

строгие ТРЕНЕРЫ / несколько БЛЮДЕЦ / детских ЯСЛЕЙ / ДОСТИГНУЛИ цели / свыше СТА километров

Ответ: ______________________

Задание № 5.

ИЗОБРЕТШИЙ микроскоп / ЖЁСТЧЕ дерева / НЕДРЫ земли/ ОБГРЫЗЕННОЕ яблоко

потерять левую ТАПКУ

Ответ: ______________________

Задание № 6.

СТОГА сена / не ПРОРОНЯЯ ни слова / около СЕМИСОТ участников / не МАШИ рукой /

прилежнее ЕЁ

Ответ: ______________________

Задание № 7.

много ЧЕРЕШЕН / здешние СТОРОЖА / нарисовать БОЛЕЕ КРАСИВЕЕ / сшить из ТЮЛЯ
о ТРЁХСТАХ спортсменах

Ответ: ______________________

Задание № 8.

ОБЕИМИ руками / в СТА километрах / ВОРОХА писем / с ДВЕСТИ пассажирами

левая КРОССОВКА

Ответ: ______________________

Задание № 9.

к ОБЕИМ соседкам / после СУМЕРОК / опытные ИНСТРУКТОРЫ / не более ПОЛУТОРАСТА пять КИЛОГРАММОВ

Ответ: ______________________

Задание № 10.

ПОЛОЖИ на полку / старше НЕГО / СТРИЖЁТ волосы / летние МЕСЯЦЫ

к ШЕСТИСТАМ болельщикам

Ответ: ______________________

Ответы

ЗАДАНИЕ 6

задания

Ответ

1

пятисот

2

промок

3

поезжай

4

достигли

5

недра

6

проронив

7

красивее/более

красиво

8

двумястами

9

сумерек

10

его

27

Морфологические нормы

Вариант № 1

1.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    корпуса
университета             3) стога сена

2)    листы бумаги                            4)
глухие тона сердца  ( тоны= звыки)

2.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    опытные
бухгалтера
(ы)       3) килограмм абрикосов

2)    быстро
выздоровеют               4) установить драйверы

3.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    лягте на пол                              3)
неисправные клапана (ы)

2)    прекраснейший
день               4) шестьюстами рублями

4.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)   
в аэропорту                              3) около девяносто
тонн (Девяноста, Р.п.)

2)   
поезжай прямо                         4) ночные сторожа

5.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)   
обучение судей                        3)  насыплют корм

2)    накормящий собак                4)
сорока граммов

(Кормящий или
накормивший)

6.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)   
враждующие лагери                3) лазая по деревьям

2)    изобретший                              4)
около пятиста рублей (пятисот,Р.п)

7.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    попробоваю                             3)
ношеный костюм

2)    переходя улицу                        4)
образовывать круг

8.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    предъявить
пропуски
(пропуска)       3) опытные лекторы

2)    директора школ                                
4) свежие торты

9.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)   
вольер для цапель                    3)  наши слесари

2)   
отряд партизан                         4) пара туфлей (туфель)

10.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)   
без сандалий                             3) эскадрон гусар

2)   
пара носок (пара носков)       4) комплект простыней

Морфологические нормы

Вариант № 2

11.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)   
класть книги                            3) чёрных чулок

2)    колебается в
выборе
             4) забрать из яслей

12.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    отряд солдат                               3)
картофельных очисток (очистков)

2)    десять граммов                          4)
ящик томатов

13.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     тонких запястьев (запястий)   3)
опостылеет

2) несколько
полотенец                    4) около шестисот килграммов

14.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     не маши руками                  3)
в двух тысяч седьмом году

2)     молодые инженеры            4)
несколько окошек

15.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     шестеро котят                            3)
смелее всех

2)     запах яблок                                 4)
с четырёхстами рублями

16.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     запретящий
охотиться (Запретивший или запрещающий)
                       2)
горсть вишен

3) из глубоких ущелий                    4)
несколько брелоков

17.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     выбор платьев                            3)
по приезде в город

2)     более моложе                            4)
обеими руками

18.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     десять ампер                               3)
трое саней

2)     по окончанию (и)
школы
       4) паштет из шпрот

19.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     банка консервов                        3)
пара джинсов

2)     характерный для
монголов      4) приготовление макаронов (макарон)

20.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     на обоих берегах
реки               3) палец с мозолем (с мозолью)

2)     около девятисот                         4)
по прибытии на место девяноста слов

Морфологические нормы

Вариант № 3

1.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     Прочитая  книгу
(прочитав)
3) их вещи

2)     восемь щупалец                         4)
спортивных гольфов

2.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     заключать
договоры                    3) красивые почерки

2)     мыть шампунью
(шампунью)
4) форма без погон

3.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    
быстроходные катера                        3)  положи на стол

2)    
мука для оладьев (для оладий)            4)  около рельсов

4.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    
заполнить бюллетени               3)  после сумерок (после
сумерек)

2)    
страховые полисы                    4) кожаные пояса

5.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    
отсрочить платёж                     3)  новые поршни

2)    
несколько кровлей (кровель)  4)  обычаи румын

6.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    
из всех кушаний     3)  стельки для кед

2)    
донья кастрюль     4)  самый наилучший (Самый лучший или наилучший)

7.   Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    
поклади в сумку (положи или клади)           3)  спрятаться за
тюлем

2)    
каплет сквозь кору                                      4)  пашет
землю

8.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)          
пачка вафель                             3)  размер кроссовок

2)    
земные  недры                       4)  без комментариев

9.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    
запас лезвий                              3)  более полутораста
книг

2)    
несколько болотцев                  4)  лопнутые пружины

10.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    
букет георгинов                        3)  жаждает славы
(жаждет)

2)    
футляр для серёг                       4)   песчаных побережий

Морфологические
нормы

Вариант № 4

11.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     отряд сапёров                            3)
десять саблей (сабель)

2)    
отвороты ботфорт                     4)  опытные фельдшера

12.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    
вода для бигудей для бигуди – нескл.)          3)  узаконивать
постройку

2)     цветные грифели                                      
4)  тренеры

13.   Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    
диспетчеры                                          3)  группа
таджик ( таджиков)

2)    
разделить на несколько долей             4) сеть кофеен 

14.   Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    
сок из гранатов                         3) бой курантов

2)    
песни цыган                              4)  охотничьих угодьев
(угодий)

15.   Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    
после каникул                                     3)  ткань для
бриджей

2)    
окна без жалюзей (без жалюзи)           4)  нашествие
тевтонов

16.  Найдите ошибку в
образовании формы слова.

1)    
трое щипцов                                   3) укладены в ряд
(уложены)

2)     пять зеркалец                                  4)
полощут бельё

17.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)    
с семьюста подписями (с семьюстами)         3) обусловливать

2)     с обеими сестрами                                      
4) фонтаны брызг

18.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     движущие силы                              3)
пара тапок

2)     глубже                                             4)
шестидесятью годами (шестьюдесятью)

19.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     об аэропорте                                               
3) заляг на дно

2)     металлические контейнера
( контейнеры)      4) большие очереди

20.  Найдите ошибку в образовании формы слова.

1)     щиплет за руку                               3)
ремонт конюшен

2)     
заглохший мотор                            4) среди турков ( среди турок)

☆мukyся☆ KF

Дата: 16.10.15 Время: 10:13

ЕГЭ 2018 Русский язык Задание 6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  • ВЫСОХНУЛ на солнце 
  • несколько пар СЕРЁГ
  • знал много БАСЕН
  • ШЕСТЬЮСТАМИ рублями
  • ДОНЬЯ кастрюль

высох

  1. ЛЯГТЕ (на пол) 
    ИХ работа 
    горячие СУПЫ 
    ШЕСТИСТАМИ учениками 
    уважаемые ПРОФЕССОРА

12. ВЫСОХНУЛ на солнце 
звонят КОЛОКОЛА 
несколько пар СЕРЁГ 
знал много БАСЕН 
ШЕСТЬЮСТАМИ рублями

23.  полки для КУХОНЬ

КРАСИВЕЕ дочери

мощные КОМПЬЮТЕРЫ

в ТЫСЯЧА ДЕВЯТИСОТОМ году

много ВИШЕНЬ

  1. пять КАСТРЮЛЬ 
    шире ПЛЕЧ 
    свыше ста семидесяти КИЛОМЕТРАХ 
    НАПОИВ чаем 
    НАДЕТЬ наушники

13. пара ЧУЛОК 
цену БЛАГОРОДСТВА 
в ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТОМ году 
ВЗГЛЯНЬ 
пять АБРИКОСОВ

24. двести двадцать ВАТТ

плохие ПОВАРА

ПЛОШЕ

шесть БЛЮДЕЦ

ВЗРОСЛЫЙ шимпанзе

  1. страховые ПОЛИСА 
    ПОЛУТОРА ставок 
    КОНТЕЙНЕРЫ 
    мы не ЛЖЁМ 
    Северный и Южный ПОЛЮСЫ

14. к ОБЕИМ соседкам

после СУМЕРОК

опытные ИНСТРУКТОРЫ

не более ПОЛУТОРАСТА

пять КИЛОГРАММОВ

25. горячие СУПЫ

любимые ПРОФЕССОРА

наиболее РЕШИТЕЛЬНЕЕ

в ДВУХСТАХ метрах

  на ИХ территории

  1. в ДВЕ ТЫСЯЧИ девятом году 
    ИХ часы 
    посадили двадцать ЯБЛОНЕЙ 
    воздержаться от КОММЕНТАРИЕВ 
    наиболее ЯРКО

15. Много ЧЕРЕШЕН

Здешние СТОРОЖА

Нарисовать БОЛЕЕ КРАСИВЕЕ

Сшить из ТЮЛЯ

О ТРЕХСТАХ спортсменах

26. ОБОИМИ студентами

БОЛЬНАЯ мозоль

пять АПЕЛЬСИНОВ

ПРИЕДЬ быстрее

для СЕМИСОТ  детей

  1. капает со СВЕЧЕЙ 
    НАИБОЛЕЕ удачно 
    СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ помощниками 
    ЕДЬ прямо 
    новых ПОЛОТЕНЕЦ

16. ПОЛОЖИ на полку

Старше НЕГО

СТРИЖЁТ волосы

Летние МЕСЯЦЫ

К ШЕСТИСТАМ болельщикам

27. ОБГРЫЗАННОЕ яблоко

ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ рублями

ЧЕТВЕРО суток

ЧЁРНЫЙ тюль

пара БОТИНОК   

  1. НЕЛЕПЕЙШИЙ наряд

За СЕМЬЮ замками

Пачка МАКАРОНОВ

В ДВУХТЫСЯЧНОМ году

ВКУСНЕЕ торта

17. опытные ПОВАРА

Пара НОСКОВ

Слегка ПРОМОКНУЛ

Написал ПОЛУТОРАСТА друзьям

ШЕСТЬЮСТАМИ рублями

28. ШЕСТЬЮСТАМИ учениками

ЛЯГТЕ на диван

много БАКЛАЖАНОВ

пирог с ПОВИДЛОЙ

КЛАДИТЕ на место

  1. ПОЕЗЖАЙ быстрее

Нет новых ДЖИНСОВ

Нарисовать БОЛЕЕ КРАСИВО

Мощные КОМПЬЮТЕРА

В ТЫСЯЧА ДЕВЯТИСОТОМ году

18. важные ДОГОВОРЫ

салат из ПОМИДОРОВ

ЕХАЙ в Подмосковье

скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ

с ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ тетрадями

29. килограмм БАНАНОВ

отряд ПАРТИЗАН

лампочка ЗАЖЖЕТСЯ

двое ГРУЗИН

ЕХАЙТЕ в город

  1. СТОГА сена

Не ПРОРОНЯЯ ни слова

Около СЕМИСОТ участников

Не МАШИ рукой

Прилежнее ЕЕ

19. ОБЕИМИ руками

в СТА километрах

ВОРОХА писем

с ДВЕСТИ пассажирами

левая КРОССОВКА

30. опытные ТРЕНЕРЫ

двадцать ПЕТЛЕЙ

килограмм ПОМИДОРОВ

лучшие ИНЖЕНЕРЫ

много КОЧЕРЁГ

  1. Строгие ТРЕНЕРЫ

Несколько БЛЮДЕЦ

Детских ЯСЛЕЙ

ДОСТИГНУЛИ цели

Свыше СТА километров

20.  ПОМАШИТЕ рукой
шесть БЛЮДЕЦ
НАИЛУЧШИЙ способ
СЕМЬЮСТАМИ ответами
занавесить ТЮЛЬЮ

31. килограмм ВАФЛЕЙ

ОЛИМПИЙСКИЙ Сочи       

согласно ПРИКАЗУ   

скучает по ВАС

свыше СЕМИСОТ страниц     

  1. ИЗОБРЕТШИЙ микроскоп

ЖЁСТЧЕ дерева

НЕДРЫ земли

ОБГРЫЗЕННОЕ яблоко

потерять левую ТАПКУ

21. пара ТУФЛЕЙ

ВЫПРАВЬ текст

несколько ПОЛОТЕНЕЦ

старые ПРОФЕССОРА

чудеснейшим образом

32. почётные ТИТУЛЫ

мы ХОЧЕМ 

ПРОПОЛОЩИ бельё

ЛАЖУ по крышам

ПОЛОЖИ на стол

  1. известные ЛЕКТОРЫ 
    пара ЧУЛОК 
    ИЗРЕШЕЧЁННЫЙ 
    ЗВОНЧЕЕ 
    КЛАДИ

22.  эта работа БОЛЕЕ ЛУЧШЕ

несколько МАНДАРИНОВ

хорошие ДОКТОРА

о ТРЕХСТАХ участниках

около двух КИЛОГРАММОВ

33. на ширине ПЛЕЧ

цветок быстро УВЯНУЛ  

ТРЕМЯСТАМИ дисками

почти в СТА странах

пять АМПЕР

1. шестьюстами

12. высох

23. вишен

2. километров

13. взгляни

24. хуже

3. полисы

14. сумерек

25. решительно

4. яблонь

15. более красиво

26. приезжай

5. поезжай

16. его

27. обгрызенное

6. макарон

17. промок

28. повидлом

7. компьютеры

18. поезжай

29. поезжайте

8. проронив

19. двумястами

30. петель

9. достигли

20. тюлем

31. вафель

10. недра

21. туфель

32. хотим

11. звонче

22. более хорошая

33. увял

  • ЕГЭ по русскому языку

  • Образование форм слова (морфология)


  • Задание №1965

Условие

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

СОХ на солнце

НАИКРУПНЕЙШАЯ рыба

подписанные ДОГОВОРА

ОБЕИМИ руками

с ПЯТЬЮСТАМИ рублями

Показать ответ

Источник: «Русский язык. Типовые тестовые задания ЕГЭ 2019». Под ред. Р. А. Дощинский., М. С. Смирнова.

Рассказать друзьям

ВКонтакте

Одноклассники

Facebook

Лучшие репетиторы для сдачи ЕГЭ

Лучшие репетиторы для сдачи ЕГЭ

© 2016—2022
Все права защищены.

Служба поддержки портала



+7 (951) 069-10-49

logo_vk
logo_insta
logo_youtube



Личный кабинет

logo

logo_vk
logo_insta
logo_youtube

Несколько пар серег егэ

Previous

Несколько пар серег егэ

Next

Чтобы купить курс,
пожалуйста, войдите
или зарегистрируйтесь

Русский язык (Вариант 3)

<< Назад к предметам / Назад к вариантам

Приобретите наш курс

Для продолжения просмотра купите полный курс
наших видеоуроков


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ВЫСОХНУЛ на солнце

звонят КОЛОКОЛА

несколько пар СЕРЁГ

знал много БАСЕН

ШЕСТЬЮСТАМИ рублями

Русский язык ЕГЭ

Посмотрите видеоурок по этой теме

Заметили ошибку в тексте?
Выделите её и нажмите Ctrl + Enter

Показать правило
Пояснение
Завершить тест

Несколько пар серег егэ

Анализ эпизода «У стога сена» из романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»

Анализ эпизода «У стога сена» из романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»

Сцена «У стога сена» в XXI главе романа И.С.Тургенева «Отцы и дети» не имеет сюжетно – образующей роли. Базаров приезжает к родителям после его объяснения с Одинцовой, отказавшей ему во взаимности. Самолюбию главного героя был нанесен сокрушительный удар. Эпизод разговора Аркадия с Базаровым призван показать внутреннее состояние нигилиста после его поражения в любви.

Разговор друзей начинается с разглядывания осины «на краю ямы». Это один из многозначительных образов. После фиаско в отношениях с Одинцовой в душе Базарова посеяно зерно сомнения и разочарования в себе, в своих возможностях. Теперь осина как «талисман» больше не действует. Евгений Васильевич чувствует разрушение привычной для себя цельности натуры.

Говоря о родителях, ведущих приземленный образ жизни, Базаров делится с Аркадием своими размышлениями о смысле человеческой жизни. Гордая натура Базарова не хочет мириться с бренностью, тщетностью своего существования. Герой ощущает «скуку да злость». Злость от того, что не может простить слабости, которая появилась, по его мнению, в признании Одинцовой. Он был уверен в своей силе, исключительности и отказ Анны Сергеевны разрушает уверенность Базарова в себе.

С этого эпизода становится все более явным тот внутренний надлом Базарова, который образовался после его «поражения» в любви, Не желая признавать себя побежденным, он прибегает к грубости , а картина с муравьем, тащившем полумертвую муху, даже ободряет его. Эта картина, казалось бы, укрепляет веру Базарова в себя, его надежды на то, что он сумеет побороть свою болезнь – страсть к «бабенке». Снова, как и в начале романа Евгений Васильевич надевает на себя маску нарачитой грубости.

Базаров, которому кажется, что тему любви он закрыл для себя, снова возвращается к философским размышлениям о смысле человеческой жизни, о своем предназначении: есть, пить – не его удел, ему «хочется с людьми возиться».

Базаров думает, что он «настоящий человек», так как не признается ни Аркадию, ни самому себе, что «спасовал» перед женщиной. Когда Евгений Васильевич говорит о том, что «последний мужик» будет жить «в белой избе», а из него «лопух расти будет», тем самым он не соглашается на безвестное существование.Гордыня Базарова безмерна.

Уязвленность самолюбия, которая не перестает мучить Базарова, приводит его к крайней степени пессимизму: человек заслуживает « в двадцать раз хуже любой клеветы». Он все более и более раздражается. Его не успокаивает, в отличие от Аркадия, безмятежное наблюдение за кленовым листом и бабочкой.»Сухой кленовый лист» и «бабочка» — символы смерти и жизни, печали и веселья. Базаров с его душевным надломом не может по-прежнему радоваться жизни. Им все больше овладевает злость, до такой степени, что он собирается серьезно подраться с Аркадием. Раздражение, обида – чувства, разрушительные для сердца.

Главный герой романа так и не смог победить страстность своего сердца, не сумел восстановить цельность своей натуры.

Сцена «У стога сена» как раз и являет начало того внутреннего надлома, который и приведет Базарова к трагическому исходу.

Федотова Юля 10 «В»

Жизненный путь Евгения Базарова

Пока что мы анализировали лишь отдельные эпизоды романа. Теперь попробуем проследить всю цепочку событий, происходивших с главным героем, Евгением Базаровым, и посмотрим, какие выводы о персонаже и о произведении в целом можно сделать на основании сюжетной схемы. Читая схему, подчеркните глаголы, которые дают представления о действиях Базарова.

1. Базаров вместе с Аркадием приезжают в Марьино и некоторое время гостят у Кирсановых (отца и дяди Аркадия).
Напряжённые отношения со старшими Кирсановыми заставляют Базарова покинуть Марьино и отправиться в губернский город С***. Аркадий едет с ним.
2. Базаров с Аркадием проводят время в молодёжи (Кукшина, Ситников). Затем на балу у губернатора знакомятся с Одинцовой.
Базаров с Аркадием едут в Никольское, имение Одинцовой, в городе остаётся уязвлённая ими госпожа Кукшина.
3. Базаров и Аркадий, увлеченные Одинцовой, проводят некоторое время в Никольском.
После неудачного объяснения в любви, испугавшего Одинцову, Базаров вынужден уехать. Он едет к родителям, вместе с ним едет Аркадий.
4. Базаров вместе с Аркадием гостит у своих родителей.
Устав от проявлений родительской любви, Базаров оставляет обескураженных отца и мать и вместе с Аркадием возвращается в Марьино. По дороге они нечаянно заезжают в Никольское, но, встретив холодный приём, возвращаются в Марьино
5. Базаров живёт некоторое время в Марьино. Флиртует с Фенечкой, молодой любовницей Николая Петровича Кирсанова, и из-за неё дерётся на дуэли с Павлом Петровичем. Едва возвратившись в Марьино, Аркадий один уезжает в Никольское и остаётся у Одинцовой, всё более и более увлекаясь её сестрой Катей.
Окончательно испортив отношения со старшими Кирсановыми, Базаров едет в Никольское, где гостит в это время Аркадий.
6.Базаров извиняется перед Одинцовой за свои чувства. Одинцова принимает извинения и несколько дней Базаров проводит в Никольском. Аркадии объясняется Кате в любви
Навсегда простившись с Аркадием, Базаров вновь возвращается к своим родителям.
7. Живя у родителей, Базаров помогает отцу лечить больных и умирает, случайно заразившись тифом. Перед смертью последний раз видится с Одинцовой, которая приезжает к нему по его просьбе
8. Аркадий Кирсанов женится на Кате.

Проследите по сюжетной схеме, чем заканчивается каждый эпизод скитаний Базарова. Что, исходя из сюжетной схемы, можно сказать о Базарове, какие выводы сделать о его судьбе, об отношении

с
людьми, о месте в жизни, ему уготованном? Коротко запишите результаты своих наблюдений.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Полемика вокруг романа

После выхода в свет роман «Отцы и дети» получил множество откликов в журнальной критике. Познакомьтесь с отрывками из двух статей современников И. С. Тургенева, в которых идёт речь о главной идее «Отцов и детей» и об отношении к своим героям самого автора произведения. Читая, подчёркивайте в текстах статей основные тезисы, объясняющие смысл тургеневского романа.

Напоминаем, что тезисы — это кратко сформулированные положения, основные мысли статьи. Как правило, каждый абзац статьи содержит в себе некий тезис и его развитие. Например, прочитайте абзац из статьи Д. Писарева «Базаров»:

Итак, Тургенев никому и ничему в своём романе не сочувствует вполне. Если бы сказать ему: «Иван Сергеевич, вам Базаров не нравится: чего же вам угодно?» — то он на этот вопрос не ответил бы ничего. Он никак не пожелал бы молодому поколению сойтись с отцами в понятиях и влечениях. Его не удовлетворяют ни отцы, ни дети, и в этом случае его отрицание глубже и серьезнее отрицания тех людей, которые, разрушая то, что было до них, воображают себе, что они соль земли и чистейшее выражение полной человечности, В разрушении своём эти люди, может быть, правы, но в наивном самообожании или в обожании того типа, к которому они себя причисляют, заключается их ограниченность и односторонность. Таких форм, таких типов, на которых действительно можно было бы успокоиться и остановиться, ещё не выработала и, может быть, никогда не выработает жизнь. Те люди, которые, отдаваясь в полное распоряжение какой бы то ни было господствующей теории, отказываются от своей умственной самостоятельности и заменяют критику подобострастным поклонением, оказываются людьми узкими, бессильными и часто вредными. Поступить таким образом способен Аркадий, но это совершенно невозможно для Базарова, именно в этом свойстве ума и характера заключается вся обаятельная сила тургеневского героя. Эту обаятельную силу понимает и признает автор, несмотря на то, что сам он ни по темпераменту, ни по условиям развития не сходится со своим нигилистом. Скажу больше: общие отношения Тургенева к тем явлениям жизни, которые составляют канву его романа, так спокойны и беспристрастны, так свободны от раболепного поклонения той или другой теории, что сам Базаров не нашёл бы в этих отношениях ничего робкого или фальшивого. Тургенев не любит беспощадного отрицания, и между тем личность беспощадного отрицателя выходит личностью сильной и внушает каждому читателю невольное уважение. Тургенев склонен к идеализму, а между тем ни один из идеалистов, выведенных в его романе, не может сравниться с Базаровым ни по силе ума, ни по силе характера.

Основной тезис этого отрывка может быть сведен к следующему:

Тургенева «не удовлетворяют ни отцы, ни дети, и в этом случае его отрицание глубже и серьезнее отрицания тех людей, которые, разрушая то, что было до них, воображают себе, что они соль земли и чистейшее выражение полной человечности». «Отношения Тургенева к тем явлениям жизни, которые составляют канву его романа, <…> спокойны и беспристрастны <…>. Тургенев не любит беспощадного отрицания, и между тем личность беспощадного отрицателя выходит личностью сильной и внушает каждому читателю невольное уважение. Тургенев склонен к идеализму, а между тем ни один из идеалистов, выведенных в его романе, не может сравниться с Базаровым ни по силе ума, ни по силе характера».

Конечно, этот тезис можно сформулировать ещё короче, но на первых порах не стоит стремиться к предельной краткости.

Итак, читайте и подчёркивайте:

Д. Писарев. «Базаров»

С недобрым чувством начал Тургенев своё последнее произведение. С первого разу он показал нам в Базарове угловатое обращение, педантическую самонадеянность, черствую рассудочность, с Аркадием он держит себя деспотически-небрежно, к Николаю Петровичу относится без нужды насмешливо, и всё сочувствие художника лежит на стороне тех людей, которых обижают, тех безобидных стариков, которым велят глотать пилюлю, говоря о них, что они отставные люди. И вот художник начинает искать в нигилисте и беспощадном отрицателе слабого места; он ставит его в разные положения, вертит его на все стороны и находит против него только одно обвинение — обвинение в чёрствости и резкости. Всматривается он в это тёмное пятно; возникает в его голосе вопрос: а кого же станет любить этот человек? В ком найдёт удовлетворение своим потребностям? Кто его поймёт насквозь и не испугается корявой оболочки? Подводит он к своему герою умную женщину; женщина эта смотрит с любопытством на эту своеобразную личность; нигилист с своей стороны вглядывается в неё с возрастающим сочувствием и потом, увидав что-то похожее на нежность, на ласку, кидается к ней с нерассчитанною порывистостью молодого, горячего, любящего существа, готового отдаться вполне, без торгу, без утайки, без задней мысли. Так не кидаются люди холодные, так не любят чёрствые педанты. Беспощадный отрицатель оказывается моложе и свежее той молодой женщины, с которой он имеет дело; в нём накипела и вырвалась бешеная страсть, в то время когда в ней только что начинало бродить что-то вроде чувства; он бросился, перепугал её, сбил её с толку и вдруг отрезвил её; она отшатнулась назад и сказала себе, что спокойствие всё-таки лучше всего. С этой минуты всё сочувствие автора переходит на сторону Базарова, и только кой-какие рассудочные замечания, которые не вяжутся с целым, напоминают прежнее недоброе чувство Тургенева.

Автор видит, что Базарову некого любить, потому что вокруг него всё мелко, плоско и дрябло, а сам он свеж, умён и крепок; автор видит это и в уме своём снимает с своего героя последний незаслуженный упрек. Изучив характер Базарова, вдумавшись в его элементы и в условия развития, Тургенев видит, что для него нет ни деятельности, ни счастья. Он живёт бобылём, умрёт, как богатырь, которому негде повернуться, нечем дышать, некуда девать исполинской силы, некого полюбить крепкой любовью. А незачем ему жить, так надо посмотреть, как он будет умирать. Весь интерес, весь смысл романа заключается в смерти Базарова. Если бы он струсил, если бы он изменил себе, весь характер его осветился бы иначе: явился бы пустой хвастун, от которого нельзя ожидать в случае нужды ни стойкости, ни решимости; весь роман оказался бы клеветой на молодое поколение, незаслуженным укором; этим романом Тургенев сказал бы: вот посмотрите, молодые люди, вот случай: умнейший из вас — и тот никуда не годится! Но у Тургенева, как у честного человека и искреннего художника, язык не повернулся произнести теперь такую печальную ложь. Базаров не оплошал, и смысл романа вышел такой: теперешние молодые люди увлекаются и впадают в крайности, но в самых увлечениях сказываются свежая сила и неподкупный ум; эта сила и этот ум без всяких посторонних пособий и влияний выведут молодых людей на прямую дорогу и поддержат их в жизни.

Н. Страхов. «И. С. Тургенев. «Отцы и дети»»

Какой же смысл романа? — спросят любители голых и точных выводов. Составляет ли, по-вашему, Базаров предмет для подражания? Или же, скорее, его неудачи и шероховатости должны научить Базаровых не впадать в ошибки и крайности настоящего Базарова? Одним словом, написан ли роман за

молодое поколение или
против
него? Прогрессивный он или ретроградный?

Если уж дело так настоятельно идет о намерениях автора, о том, чему он хотел научить и от чего отучить, то на эти вопросы следует, как кажется, отвечать так: действительно, Тургенев хочет быть поучительным, но при этом он выбирает задачи, которые гораздо выше и труднее, чем вы думаете. Написать роман с прогрессивным или ретроградным направлением ещё вещь нетрудная. Тургенев же имел притязания и дерзость создать роман, имеющий всевозможные

направления; поклонник вечной истины, вечной красоты, он имел гордую цель во временном указать на вечное и написал роман не прогрессивный и не ретроградный, а, так сказать,
всегдашний.
В этом случае его можно сравнить с математиком, старающимся найти какую-нибудь важную теорему. Положим, что он нашел, наконец, эту теорему; не правда ли, что он должен быть сильно удивлён и озадачен, если бы к нему вдруг приступили с вопросами: да какая твоя теорема — прогрессивная или ретроградная? Сообразна ли она с
новым
духом или же угождает
старому?
<…>

Глядя на картину романа спокойнее и в некотором отдалении, мы легко заметим, что, хотя Базаров головою выше всех других лиц, хотя он величественно проходит по сцене, торжествующий, поклоняемый, уважаемый, любимый и оплакиваемый, есть, однако же, что-то, что в целом стоит выше Базарова. Что же это такое? Всматриваясь внимательнее, мы найдём, что это высшее — не какие-нибудь лица, а та жизнь,

которая их воодушевляет. Выше Базарова — тот страх, та любовь, те слезы, которые он внушает. Выше Базарова — та сцена, по которой он проходит. Обаяние природы, прелесть искусства, женская любовь, любовь семейная, любовь родительская,
даже
религия, всё это — живое, полное, могущественное, — составляет фон, на котором рисуется Базаров. Этот фон так ярок, так сверкает, что огромная фигура Базарова вырезывается на нём отчётливо, но, вместе с тем, мрачно. Те, которые думают, что ради умышленного осуждения Базарова автор противопоставляет ему какое-нибудь из своих лиц, например Павла Петровича, или Аркадия, или Одинцову, — странно ошибаются. Все эти лица ничтожны в сравнении с Базаровым. И, однако же, жизнь их, человеческий элемент их чувств — не ничтожны.

Не будем говорить здесь об описании природы, той русской природы, которую так трудно описывать и на описание которой Тургенев такой мастер. В новом романе он таков же, как и прежде. Небо, воздух, поля, деревья, даже лошади, даже цыплята — всё схвачено живописно и точно.

Возьмём прямо людей. Что может быть слабее и незначительнее юного приятеля Базарова, Аркадия? Он, по-видимому, подчиняется каждому встречному влиянию; он — обыкновеннейший из смертных. Между тем он мил чрезвычайно. Великодушное волнение его молодых чувств, его благородство и чистота подмечены автором с большою тонкостью и обрисованы отчётливо. Николай Петрович, как и следует, — настоящий отец своего сына. В нём нет ни единой яркой черты и хорошего только одно, что он человек, хотя и простейший человек. Далее, что может быть пустее Фенички. «Прелестно было, — говорит автор, — выражение её глаз, когда она глядела как бы исподлобья, да посмеивалась ласково и немножко глупо». Сам Павел Петрович называет её пустым существом.

И, однако же, эта глупенькая Феничка набирает чуть ли не больше поклонников, чем умница Одинцова. Её не только любит Николай Петрович, но в неё, отчасти, влюбляется и Павел Петрович, и сам Базаров. И, однако же, эта любовь и эта влюблённость суть истинные и дорогие человеческие чувства. Наконец, что такое Павел Петрович, щеголь, франт с седыми волосами, весь погружённый в заботы о туалете? Но и в нём, несмотря на видимую извращённость, есть живые и даже энергические звучащие сердечные струны.

Чем дальше мы идём в романе, чем ближе к концу драма, тем мрачнее и напряжённее становится фигура Базарова, но вместе с тем всё ярче и ярче фон картины. <…>

Когда Базаров заболевает, когда он заживо гниёт и непреклонно выдерживает жестокую борьбу с болезнью, жизнь, его окружающая, становится тем напряжённее и ярче, чем мрачнее сам Базаров. Одинцова приезжает проститься с Базаровым; вероятно, ничего великодушнее она не сделала и не сделает во всю жизнь. Что же касается до отца и матери, то трудно найти что-нибудь более трогательное. Их любовь вспыхивает какими-то молниями, мгновенно потрясающими читателя; из их простых сердец как будто вырываются бесконечно жалобные гимны, какие-то беспредельно глубокие и нежные вопли, неотразимо хватающие за душу.

Среди этого света и этой теплоты умирает Базаров. На минуту в душе его отца закипает буря, страшнее которой ничего быть не может. Но она быстро затихает, и снова всё становится светло. Самая могила Базарова озарена светом и миром. Над нею поют птицы, и на неё льются слезы…

Итак, вот оно, вот то таинственное нравоучение, которое вложил Тургенев в свое произведение. Базаров отворачивается от природы; не корит его за это Тургенев, а только рисует природу во всей красоте. Базаров не дорожит дружбою и отрекается от романтической любви; не порочит его за это автор, а только изображает дружбу Аркадия к самому Базарову и его счастливую любовь к Кате. Базаров отрицает тесные связи между родителями и детьми; не упрекает его за это автор, а только развёртывает перед нами картину родительской любви. Базаров чуждается жизни; не выставляет его автор за это злодеем, а только показывает нам жизнь во всей её красоте. Базаров отвергает поэзию; Тургенев не делает его за это дураком, а только изображает его самого со всею роскошью и проницательностью поэзии.

Одним словом, Тургенев стоит за вечные начала человеческой жизни, за те основные элементы, которые могут бесконечно изменять свои формы, но в сущности всегда остаются неизменными. Что же мы сказали? Выходит, что Тургенев стоит за то же, за что стоят все поэты, за что необходимо стоит каждый истинный поэт. И следовательно, Тургенев в настоящем случае поставил себя выше всякого упрека в задней мысли; каковы бы ни были частные явления, которые он выбрал для своего произведения, он рассматривает их с самой общей и самой высокой точки зрения.

Общие силы жизни — вот на что устремлено все его внимание. Он показал нам, как воплощаются эти силы в Базарове, в том самом Базарове, который их отрицает; он показал нам, если не более могущественное, то более открытое, более явственное воплощение их в тех простых людях, которые окружают Базарова. Базаров — это титан, восставший против своей матери-земли; как ни велика его сила, она только свидетельствует о величии силы, его породившей и питающей, но не равняется с матернею силою.

Как бы то ни было, Базаров всё-таки побеждён; побеждён не лицами и не случайностями жизни, но самою идеею этой жизни. Такая идеальная победа над ним возможна была только при условии, чтобы ему была отдана всевозможная справедливость, чтобы он был возвеличен настолько, насколько ему свойственно величие. Иначе в самой победе не было бы силы и значения.

Выпишите тезисы, которые вы подчеркнули, не забывая при этом брать слова Писарева и Страхова е кавычки. Каждый тезис записывайте отдельно, чтобы потом легко было его найти глазами.

Чем отличается второй визит Базарова в Марьино от первого в романе Отцы и Дети

Центральное место в романе занимает фигура нового человека — Евгения Базарова. Он представлен как один из тех молодых деятелей, которые «драться хотят». Другие — люди старшего поколения, которые не разделяют революционно-демократических убеждений Базарова. Они изображены мелкими, слабовольными людьми, с узкими, ограниченными интересами. В романе представлены дворяне и разночинцы 2-х поколений — «отцов» и «детей». Тургенев показывает, как действует демократ-разночинец в чужой ему среде. В Марьине Базаров — гость, который отличается своим демократическим обликом от хозяев-помещиков. И с Аркадием он расходится в главном — в представлении о жизни, хотя поначалу они считаются друзьями. Но их взаимоотношения все-таки нельзя назвать дружбой, потому что дружба невозможна без взаимопонимания, дружба не может быть основана на подчинении одного другому. На протяжении всего романа наблюдается подчинение слабой натуры более сильной: Аркадия — Базарову. Но все-таки Аркадий постепенно приобретал свое мнение и уже переставал повторять слепо за Базаровым суждения и мнения нигилиста. В спорах он не выдерживает и выражает свои мысли. Однажды их спор дошел чуть ли не до драки. Разница между героями видна в их поведении в «империи» Кирсанова. Базаров занимается работой, изучением природы, а Аркадий сибаритствует, ничего не делает. То, что Базаров человек дела, видно сразу по его красной обнаженной руке. Да, действительно, он в любой обстановке, в любом доме старается заниматься делом. Главное его дело — естественные науки, изучение природы и проверка теоретических открытий на практике. Увлечение науками является типичной чертой культурной жизни России 60-х годов, значит, Базаров идет в ногу со временем. Аркадий — совершенная противоположность. Он ничем не занимается, из серьезных дел его ни одно по-настоящему не увлекает. Для него главное — уют и покой, а для Базарова — не сидеть сложа рук, трудиться, двигаться. Совершенно разные суждения складываются у них в отношении к искусству. Базаров отрицает Пушкина, причем необоснованно. Аркадий пытается доказать ему величие поэта. Аркадий всегда аккуратен, опрятен, хорошо одет, у него аристократические манеры. Базаров же не считает нужным соблюдать правила хорошего тона, столь важные в дворянском быту. Это сказывается во всех его поступках, привычках, манерах, речах, внешнем виде.

Уже в первом эпизоде романа Тургенева «Отцы и дети» намечаются важнейшие темы, идеи, художественные приемы Тургенева; попытка проанализировать их — первый шаг к осмыслению художественного мира произведения в его системной целостности.

Один из эпизодов, которым начинается роман И. С. Тургенева «Отцы и дети», — возвращение Аркадия Николаевича Кирсанова в имение своего отца Марьино. Сама ситуация «возвращения домой после долгого отсутствия» предопределяет отношение читателя к происходящему как к новому этапу в жизни молодого человека. Действительно, Аркадий Николаевич закончил обучение в университете и, как всякий молодой человек, стоит перед выбором дальнейшего жизненного пути, понимаемого очень широко: это не только и не столько выбор общественной деятельности, сколько определение собственной жизненной позиции, своего отношения к нравственным и эстетическим ценностям старшего поколения.

Проблема отношений «отцов» и «детей», отразившаяся в заглавии романа и составляющая основной конфликт его, — проблема вневременная, жизненная. Потому Тургенев отмечает типичность «небольшой неловкости», которую ощущает Аркадий за первым после разлуки «семейным ужином» и «которая обыкновенно овладевает молодым человеком, когда он только что перестал быть ребенком и возвратился в место, где привыкли видеть и считать его ребенком. Он без нужды растягивал свою речь, избегал слова «папаша» и даже раз заменил его словом «отец», произнесенным, правда, сквозь зубы…».

Однако этому эпизоду в романе соответствует точная дата — 20 мая 1859 года, как бы диктующая необходимость исторического комментария ко всему содержанию романа, остро полемического, отражающего идейную борьбу 60-х годов, споры вокруг подготавливающейся крестьянской реформы. Не случайно основное действие романа происходит в «дворянских гнездах», а Николай Петрович Кирсанов уже в первом разговоре с сыном . Важно отметить, что подобная конкретность не исключение, а скорее правило для романов Тургенева, очень точно отражающих время, в которое они написаны. И неудачное хозяйствование Николая Петровича, и то, что «толпа дворовых не высыпала на крыльцо встречать господ», — знаки времени, заключающие в себе скрытое сравнение с прежними временами.

Молодого Кирсанова встречают барин и слуга. Как ни странно, но разговор о новом поколении начинается именно с Петра, «в котором все: и бирюзовая сережка в ухе, и напомаженные разноцветные волосы, и учтивые телодвижения, словом, все изобличало человека новейшего, усовершенствованного поколения». Он не подходит «к ручке барича», а только издали кланяется ему, а к мужикам относится презрительно. Это вульгарное понимание «нового», «глупость и важность» свойственны не одному Петру. По той же причине столь же ироничны описания Кукшиной и Ситникова, «вытащивших», по выражению Писарева, идею Базарова «на улицу», опошливших его взгляды. Петр, конечно, представляет гораздо меньшую опасность для общества, чем мнимые единомышленники Базарова, но едва ли меньшую роль играет его комический образ. Петр встречает Кирсанова и Базарова в начале романа, он участвует как единственный «секундант» в одном из важнейших эпизодов — дуэли Базарова с Павлом Петровичем и, наконец, подобно Николаю Петровичу и Аркадию Николаевичу, женится.

Роман начинается с диалога, диалоги вообще играют большую роль в этом романе и существенно преобладают над повествованием. Слово несет дополнительную нагрузку, является важнейшим средством характеристики персонажа. Уже в первом эпизоде, говоря Аркадию о своих отношениях с Фенечкой, Николай Петрович переходит на французский язык, с появлением Павла Петровича в тексте появляются английские слова — и в речи персонажа, и в авторской речи. Так, европейское «shakehands» Павла Петровича столь же далеко от «рукопожатия», как далеко от поцелуя троекратное прикосновение Павла Петровича «до щек» племянника «своими душистыми усами».

В самом начале романа действие как бы в угоду реальности замедляется ожиданием встречи. И, как будто воспользовавшись свободным временем, Тургенев обращается к биографии Николая Петровича Кирсанова. Предыстория тургеневских героев, как правило, лишенных прямой авторской оценки, всегда значима. Их духовный мир тесно связан с обстоятельствами, в которых формируется их характер. Не случайно Аркадий, стремясь оправдать своего дядю в глазах друга, рассказывает ему историю Павла Петровича. Не случайно у главного героя романа — Евгения Васильевича Базарова — отсутствует предыстория.

Образ Николая Петровича Кирсанова обладает высокой степенью типичности. Этот человек не исключение, он таков, как многие, — из обычной дворянской семьи, получивший обычное для того времени образование, женившийся по любви и живший в своей деревне «хорошо и тихо». Он не преуспевает в хозяйственной деятельности, не живет, подобно брату, воспоминаниями яркой и бурной молодости. Но он неравнодушен к музыке, восхищается природой и в этом смысле гораздо более выражает суть своего поколения, чем Павел Петрович, постоянно декларирующий свои убеждения и привязанности, но, в сущности, равнодушный ко всему. Судьбы Павла Петровича и Николая Петровича иллюстрируют две возможности, два пути для людей одного поколения, точно так же, как и Аркадий с Базаровым. И близость Аркадия к отцу свидетельствует скорее о преемственности поколений, чем о консерватизме взглядов молодого Кирсанова.

Однако уже в первые минуты встречи отца и сына намечается некая разница в поведении Аркадия и старшего Кирсанова: «Николай Петрович казался гораздо встревоженнее своего сына; он словно потерялся немного, робел». Он вообще ведет себя гораздо менее решительно, чем Аркадий, наслаждающийся «сознанием собственной развитости и свободы». И эта нерешительность, стремление к компромиссу, с одной стороны, разъединяет Николая Петровича с сыном, а с другой — служит основой их взаимопонимания.

По дороге в Марьино размышления Аркадия о необходимости преобразований сменяются восхищением представшей перед ним картиной природы: «…А пока он размышлял, весна брала свое. Все кругом золотисто зеленело, все широко и мягко волновалось и лоснилось под тихим дыханием теплого ветерка… Аркадий глядел, глядел, и, понемногу ослабевая, исчезали его размышления… Он сбросил с себя шинель и так весело, таким молоденьким мальчиком посмотрел на отца, что тот опять его обнял…».

Пейзаж в романе Тургенева служит выражению внутреннего мира героев, является одним из приемов создания образа. Не случайно именно «на фоне прекрасной природы» Тургенев выносит приговор Павлу Петровичу, не случайно природа, интересующая Базарова только в смысле практическом, в финале романа как будто бы последний раз и до конца противоречит его нигилистическим убеждениям. И то, что Аркадий не может устоять перед природой, с первых страниц романа указывает на необходимость переворота в его душе. Природа близка ему так же, как и его отцу.

Он подавляет собственные чувства, стараясь следовать нигилистическим взглядам Базарова:

Право, мне кажется, нигде в мире так не пахнет, как в здешних краях! Да и небо здесь…

Аркадий вдруг остановился, бросил косвенный взгляд назад и умолк.

— Конечно, — заметил Николай Петрович, — ты здесь родился, тебе все должно казаться здесь чем-то особенным.

— Ну, папаша, это все равно, где бы человек ни родился».

А вечером, когда Базаров уходит в свою комнату, Аркадием овладевает «радостное чувство» от ощущения «дома», той атмосферы теплоты и любви, которая соединяет его с детством. Аркадий вспомнил нянюшку Егоровну, «и вздохнул, и пожелал ей царствия небесного… О себе он не молился». Глубокая эмоциональная связь с миром детства и напускной нигилизм еще уживаются в Аркадии: он как будто по привычке молится за нянюшку, в отношении себя оставаясь атеистом.

Однако авторитет Базарова для Аркадия — скорее влияние сильной личности, чем общность взглядов. То, что для Базарова естественно, для Аркадия часто только поза, стремление быть похожим на товарища, способ самоутверждения. И в этом смысле путь молодого Кирсанова в романе — путь к самому себе.

Сборник идеальных эссе по обществознанию

«Отцы и дети» И.С. Тургенев

За ужином разговаривали мало. Особенно Базаров почти ничего не говорил, но ел много. Николай Петрович рассказывал разные случаи из своей, как он выражался фермерской жизни, толковал о предстоящих правительственных мерах, о комитетах, о депутатах, о необходимости за-водить машины и т.д. Павел Петрович медленно похаживал взад и вперед по столовой (он никогда не ужинал), изредка отхлебывая из рюмки, наполненной красным вином, и еще реже произнося какое-нибудь замечание или скорее восклицание, вроде «а! эге! гм!». Аркадий сообщил несколько петербургских новостей, но он ощущал небольшую неловкость, ту неловкость, которая обыкновенно овладевает молодым человеком, когда он только что перестал быть ребенком и возвратился в место, где привыкли видеть и считать его ребенком. Он без нужды растягивал свою речь, избегал слова «папаша» и даже раз заменил его словом «отец», произнесенным, правда, сквозь зубы; с излишнею развязностью налил себе в стакан гораздо больше вина, чем самому хотелось, и выпил все вино. Прокофьич не спускал с него глаз и только губами пожевывал. После ужина все тотчас разошлись.

— А чудаковат у тебя дядя, — говорил Аркадию Базаров, сидя в халате возле его постели и насасывая короткую трубочку. — Щегольство какое в деревне, подумаешь! Ногти-то, ногти, хоть на выставку посылай!

— Да ведь ты не знаешь, — ответил Аркадий, — ведь он львом был в свое время. Я когда-нибудь расскажу тебе его историю. Ведь он красавцем был, голову кружил женщинам.

— Да, вот что! По старой, значит, памяти. Пленять-то здесь, жаль, некого. Я все смотрел: этакие у него удивительные воротнички, точно каменные, и подбородок так аккуратно выбрит. Аркадий Николаич, ведь это смешно?

— Пожалуй; только он, право, хороший человек.

— Архаическое явление! А отец у тебя славный малый. Стихи он напрасно читает и в хозяйстве вряд ли смыслит, но он добряк.

— Отец у меня золотой человек.

— Заметил ли ты, что он робеет?

Аркадий качнул головою, как будто он сам не робел.

— Удивительное дело, — продолжал Базаров, — эти старенькие романтики! Разовьют в себе нервную систему до раздражения… ну, равновесие и нарушено. Однако прощай! В моей комнате английский рукомойник, а дверь не запирается. Все-таки это поощрять надо — английские рукомойники, то есть прогресс!

Базаров ушел, а Аркадием овладело радостное чувство. Сладко засыпать в родимом доме, на знакомой постеле, под одеялом, над которым трудились любимые руки, быть может руки нянюшки, те ласковые, добрые и неутомимые руки. Аркадий вспомнил Егоровну, и вздохнул, и пожелал ей царствия небесного… О себе он не молился.

И он и Базаров заснули скоро, но другие лица в доме долго еще не спали. Возвращение сына взволновало Николая Петровича. Он лег в постель, но не загасил свечки и, подперши рукою голову, думал долгие думы. Брат его сидел далеко за полночь в своем кабинете, на широком гамбсовом кресле, перед камином, в котором слабо тлел каменный уголь. Павел Петрович не разделся, только китайские красные туфли без задков сменили на его ногах лаковые полусапожки. Он держал в руках последний нумер Galignani, но он не читал; он глядел пристально в камин, где, то замирая, то вспыхивая, вздрагивало голубоватое пламя… Бог знает, где бродили его мысли, но не в одном только прошедшем бродили они: выражение его лица было сосредоточенно и угрюмо, чего не бывает, когда человек занят одними воспоминаниями.

LiveInternetLiveInternet

Елена РОМАНИЧЕВА

Но сначала одно предварительное замечание. Почему именно этот художественный текст мы избрали для повторения? Во-первых, и “в-главных”, потому, что последние годы интерес к этому роману заметно упал. И причина здесь в узкой направленности изучения произведения (в силу объективных и субъективных причин), когда конфликт “отцов и детей” рассматривается только как отражение борьбы двух общественных сил, сложившихся в предреформенное десятилетие, то есть, по существу, роман изучается именно в том аспекте, в каком и восприняли его современники и который с наибольшей полнотой воплотился в статьях Д.И. Писарева. Именно этот уровень тематики и проблематики романа осваивается в школе достаточно подробно, поэтому в нашей статье мы коснёмся его лишь вскользь, обозначив лишь самые сложные “точки”. Также не столь подробно мы остановимся на вечном конфликте поколений, конфликте в прямом, а не в переносном смысле, и сосредоточим своё внимание на том, что делает “Отцов и детей” романом “всегдашним” (Н.Н. Страхов), интересным сегодняшнему читателю, что соотносимо в этом произведении с внутренним миром современного человека. На сухом методическом языке это и называется актуализацией классики. А для того чтобы она произошла, на уроках повторения ученикам должно быть интересно и новое обращение к художественному тексту, что называется “душевнополезно”.

С чего начать работу? Я всегда говорю своим ученикам: если вы не знаете, как приступить к анализу, обратитесь к названию. Дело в том, что практически во всех классических произведениях оно значимо. В заглавии романа И.С. Тургенева – антитеза, и именно этот художественный приём определяет и тематику, и проблематику произведения, и систему образов, и конфликт, и композицию в целом.

Начнём с главного, то есть с тематики и проблематики. О чём роман? О ситуации в России, которая сложилась на рубеже 50–60-х годов позапрошлого столетия, когда одна общественная сила – либеральное дворянство – сменялась другой – разночинцами-демократами, и о безусловной победе демократии над аристократией. Есть это в произведении? Безусловно. Но если мы ограничимся таким определением, значит, роман безнадёжно устарел: современный человек больше информации об этом периоде российской истории может почерпнуть из исторических справочников и энциклопедий. А мы всё-таки с интересом следим за спорами Павла Петровича и Базарова. А, кстати, о чём эти споры? Об аристократизме и общественном благе, о полезной деятельности и – “устоях” общества, об искусстве и науке? Но стычка за чаем в десятой главе лишь одно из проявлений спора внутреннего. На это указывал в одной из своих статей Ю.М. Лотман: “Противопоставив Базарова Павлу Петровичу Кирсанову, “посадив” их за один стол и “заставив” спорить, Тургенев создал творческие диалоги, ибо объективно, исторически спор Кирсанова и Базарова носит характер искания истины”. Действительно, в этом споре, как и в романе в целом, подняты вечные проблемы цивилизации и природы, культуры, любви, места человека в мире. Да и сама стычка возникает как будто не по воле Павла Петровича – она словно продиктована историей: ведь Кирсанов затевает спор ради тех самых устоев, которые лично ему ничего, кроме “самоуважения”, не дают. Поэтому и “дрогнул” Павел Петрович, поэтому и “страшно вымолвить”, то есть обозначить, то, что отрицает Базаров. А молодым ничего не страшно, отсюда “снисходительное” отношение младшего поколения к старшему, которым во многом заражены все герои: вот Аркадий одобрительно соглашается с базаровским предложением дать почитать Николаю Петровичу Бюхнерову “Материю и силу” вместо любимого Пушкина, а Кирсанов-старший, невольно услышавший разговор друзей, с горечью скажет брату, что они попали в “отставные люди”, а тот с негодованием воскликнет: “Да почему он ушёл вперёд? И чем он от нас так уж очень отличается?” Заметим между прочим: автор зачем-то отмечает в фигуре Павла Петровича “юношеское стремление вверх”, пыл, с которым он бросается на защиту своих принсипов, истинно юношеский. А действительно, если подумать: ведь отцы когда-то тоже были детьми и тоже начинали свою жизнь, ставя под сомнение ценности предшествующего поколения, но повзрослели, поумнели. Бунт сменило “позорное благоразумие” – и выросло новое поколение “детей”, которые в своё время тоже станут отцами, и всё повторится. Обратим внимание: в заглавии романа есть третье слово – союз и, игнорировать который – игнорировать авторскую концепцию произведения: в заглавии тургеневского романа, как и в заглавии “Преступления и наказания” Достоевского, “Войны и мира” Толстого, его роль соединительная, а не разделительная. И хотя превосходство Базарова, с наибольшей полнотой воплотившего взгляды “детей”, над всеми действующими лицами романа несомненно, у “отцов” есть своя правда: нельзя отрицать любовь, искусство, природу, красоту, как это делает главный герой. Поэтому и нельзя отрицать связь поколений – ведь, несмотря ни на что, она существует, она, по мысли Тургенева, определена самой природой. Базаров явился словно для того, чтобы прервать эту связь, отсюда его беспощадное и всеобщее отрицание, не знающее границ. Но вечный круговорот человеческой жизни оказался сильнее его самолюбивых желаний и “вытолкнул” Базарова сначала в одиночество, потом в небытие: “Какое бы страстное, грешное, бунтующее сердце ни скрылось в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас своими невинными глазами: не об одном вечном спокойствии говорят нам они, о том великом спокойствии “равнодушной” природы; они говорят также о вечном примирении и о жизни бесконечной”.

Споры, которыми пронизано всё произведение, выявляют и один из уровней конфликта романа, который, безусловно, можно определить как мировоззренческий. Его разрешение наступает в 24-й главе, в которой рассказывается о дуэли Базарова и Кирсанова. Этот эпизод – не случайность, а естественное следствие всего хода событий романа. “Поединок… до некоторой степени объясняется лишь постоянным антагонизмом ваших взаимных воззрений” – так определит причину дуэли Николай Петрович. Однако нас будет интересовать не сам поединок, а его последствия. Обратим внимание на разговор двух братьев в конце главы:

“– Женись на Фенечке… Она тебя любит, она – мать твоего сына.

Николай Петрович отступил на шаг и всплеснул руками.

– Ты это говоришь, Павел? Ты, которого я считал всегда самым непреклонным противником подобных браков! Ты это говоришь! Но разве ты не знаешь, что единственно из уважения к тебе я не исполнил того, что ты так справедливо назвал своим долгом!

– Напрасно ты уважал меня в этом случае… Я начинаю думать, что Базаров был прав, когда упрекал меня в аристократизме. Нет, милый брат, полно нам ломаться и думать о свете: мы люди уже старые и смирные; пора нам отложить в сторону всякую суету”.

Совершенно очевидно: Кирсанов-младший признал своё поражение и “спустил флаг перед радикалом”. Однако повествование не закончено – в финале звучит и авторский голос: “Павел Петрович помочил себе лоб одеколоном и закрыл глаза. Освещённая ярким дневным светом, его красивая, исхудалая голова лежала на белой подушке, как голова мертвеца… Да он и был мертвец”. Последнее предложение – последняя точка в споре героев, и поставил её автор, открыто заявивший о своей позиции, словно вдруг отказавшийся от объективной манеры повествования и открыто “вторгнувшийся” в текст.

Спор завершён, однако роман продолжается. Исчерпанным оказался только внешний конфликт. В последних главах Тургенев сосредоточивает внимание читателя на ином конфликте – внутреннем. Его отголоски возникали и раньше. Вспомним мелькнувшую в сцене дуэли фигуру мужика, о котором упомянуто дважды. Или разговор с Аркадием под стогом сена (глава 21-я): “…ты сегодня сказал, проходя мимо избы нашего старосты Филиппа, – она такая славная, белая, – вот, сказал ты, Россия тогда достигнет совершенства, когда у последнего мужика будет такое помещение, и всякий из нас должен этому способствовать… А я возненавидел этого последнего мужика, Филиппа или Сидора, для которого я должен из кожи лезть и который мне даже спасибо не скажет… на что мне его спасибо? Ну, будет он жить в белой избе, а из меня лопух расти будет; ну, а дальше?” Задумаемся над этими словами главного героя: ведь они открывают новый уровень конфликтности произведения. Мы видим: Базаров пытается во что бы то ни стало подчинить свои поступки убеждениям. А они вроде бы предельно ясны: надо делать дело, освобождать народ. Но если “самая свобода, о которой хлопочет правительство, едва ли пойдёт нам впрок, потому что мужик наш рад самого себя обокрасть, чтобы только напиться дурману в кабаке”, да и самый мужик в конце концов не признаёт в Базарове “своего”: “Известно, барин; разве он понимает?” – что тогда? А тогда оказывается: чтобы делать, надо знать, зачем, какова цель, как её достичь. А это всё слова не базаровского словаря. Не рассуждать, а дело делать. Но зачем? Ради чего? Получается, что герой попадает в замкнутый круг сомнений и отрицаний. А тут ещё любовь…

Так постепенно выходят на первый план противоречия, вызревающие в душе главного героя. Это конфликт между убеждениями Базарова и его человеческой природой. Базаров пытается следовать своим убеждениям, но чем дальше развиваются события, тем натужнее это получается. Да и событий-то, по существу, никаких не происходит. Герой возвращается в родное гнездо, но “лихорадка работы с него соскочила”. Перед нами… другой Базаров. Он вдруг постепенно начинает осознавать, что человеку нужно не только то, что приносит конкретную, вещественную пользу, что в жизни есть не одни “ощущения”, но продолжает бороться… с самим собой. Великое, говоря словами Достоевского, сердце Базарова борется с его “разумной” теорией. Так на страницах романа возникает образ человека, который, по мнению критика Николая Страхова, пытался преодолеть противоречие между силами жизни, его породившими и над ним властвующими, и желанием подчинить себе эти силы. И автор “показал нам, как воплощаются эти силы в Базарове, в том самом Базарове, который их отрицает; он показал нам если не более могущественное, то более открытое, более явственное воплощение их в тех простых людей, которые окружают Базарова. Базаров – это титан, восставший против матери-земли; как ни велика его сила, она только свидетельствует о величии силы, его породившей и питающей, но не равняется с матернею силой. Как бы то ни было, Базаров всё-таки побеждён; побеждён не лицами и случайностями жизни, но самою идеею этой жизни”, – пишет Н.Н. Страхов.

Жизнь победила теорию, и смерть Базарова – не случайность, а следствие художественной логики романа. Смерть словно возвышает героя. “Умереть так, как умер Базаров, – скажет Д.И. Писарев, – это всё равно что сделать подвиг”. Действительно, изображение последних дней жизни героя обнажает героическое и трагическое начала в его характере: “Мне мерещилась фигура сумрачная, дикая, и всё-таки обречённая на погибель, потому что она стоит в преддверии будущего” (Тургенев). А будущее есть отрицание настоящего, значит, наступление любой новой эпохи будет рождать Базаровых – людей, чей нигилизм будет наиболее полным и беспощадным. Поэтому и споры о нигилизме – это не только и столько споры о будущем России, сколько размышления о том, а есть ли граница отрицания и что произойдёт с человеком, если он “переступит” эту границу.

“Очинно они уже рискуют” – так оценит игру главного героя отец Алексей. “Наполеоновское правило, батюшка, наполеоновское”, – разовьёт мысль отец Базарова. Так исподволь, почти пунктирно, будет обозначена в романе одна из ключевых тем эпохи.

Конфликт романа во многом определил не только его жанр (в “Отцах и детях” можно найти черты как социального, так и нравственно-философского, психологического романа), но и систему художественных образов. Она построена по принципу “Базаров и…”: Базаров и “отцы”, Базаров и родители, Базаров и “соратники”, Базаров и Одинцова… Контрасты очевидны, но не будем забывать, что в целом все герои на страницах романа сопоставлены между собой.

Вот Николай Петрович Кирсанов – барин “лет сорока с небольшим”, а его брат – Павел Петрович – назван “аристократом”. Случайно ли? Достаточно сравнить их биографии, чтобы убедиться: отнюдь нет. Но вот ещё одна деталь (в “лаконичных” романах Тургенева она особенно значима): в рассказе о жизни обоих братьев упомянут 1848 год. После смерти жены Николай Петрович “собрался было за границу, чтобы хотя немного рассеяться… но тут настал 48-й год. Он поневоле вернулся в деревню”. В начале 48-го года старший брат получает известие о смерти княгини Р. и принимает приглашение брата пожить в Марьино. Обратим внимание на слова Тургенева: “Различие в положении обоих братьев было слишком велико. В 48-м году это различие уменьшилось: Николай Петрович потерял жену, Павел Петрович потерял свои воспоминания, после смерти княгини он старался не думать о ней”. Но ведь эта дата значима не только для романа, она значима для контекста творчества Тургенева в целом. Вспомним финал “Рудина”: “В знойный полдень 26 июня 1848 года, в Париже, когда уже восстание “национальных мастерских” было почти подавлено, в одном из тесных переулков предместия св. Антония баталион линейного войска брал баррикаду…” И в тот же день погиб главный герой романа, “человек 40-х годов”, Дмитрий Рудин. А герои другого романа – братья Кирсановы, тоже считающие себя людьми 40-х годов, уезжают в деревню. С одной стороны, это, безусловно, поступок: так поступили многие уважающие себя дворянские интеллигенты. А с другой: “…вы вот уважаете себя и сидите сложа руки; какая ж от этого польза для bien public? Вы бы не уважали себя и то же делали”. Разве в этих словах Базарова отчётливо не слышится приговор “отцам”? Две фразы в романе, а их простое сопоставление позволяет постичь закон построения художественного текста как целостного единства, в котором значима каждая деталь, в котором деталь открывает путь к целому, а целое можно постичь через деталь. И применим этот закон не только к роману Тургенева, а к художественному тексту вообще.

Но вернёмся к “отцам” и… “детям”. Вот первый из них: “Слуга, в котором всё: и бирюзовая серёжка в ухе, и напомаженные разноцветные волосы, и учтивые телодвижения, словом, всё изобличало человека новейшего, усовершенствованного поколения, посмотрел снисходительно вдоль дороги…” А вот другой, тоже из молодых, одетый в “славянофильскую венгерку” и оставляющий для Базарова визитную “карточку с загнутыми углами и с именем Ситникова, на одной стороне по-французски, на другой – славянской вязью”. Авторское отношение к этим “молодым” совершенно очевидно. И хотя эти два в общем-то эпизодических героя никогда не встретятся на страницах романа, в них отчётливо выделено общее: оба хотят “соответствовать” новому времени, идти с ним в ногу, но для обоих важны не внутренние убеждения, а форма, внешность. Может быть, потому и тянутся они к Базарову, чтобы заполнить свою душевную пустоту.

Через сопоставление главного героя с “учениками” словно выявляется подлинность, истинность его убеждений. Понятно, как к “нигилистам” относится автор. А его герой? “Ситниковы нам необходимы. Мне, пойми ты это, мне нужны подобные олухи. Не богам же, в самом деле, горшки обжигать!” – вот реакция на появление рядом с ним этих людей. И следующие за этим слова: “Эге, ге!.. – подумал про себя Аркадий, и тут только открылась ему на миг вся бездонная пропасть базаровского самолюбия. – Мы, стало быть, с тобой боги? то есть – ты бог, а олух уж не я ли?” – помогают нам по-иному взглянуть на отношения Базарова и “соратников” и понять его отношение к людям вообще, идущее от головы, а не от сердца. И как не вспомнить здесь другого героя “идеи” – Родиона Романовича Раскольникова! И как тогда понимать другую реплику Базарова: “Хочется с людьми возиться, хоть ругать их, да возиться с ними”? Только две фразы, но за ними “бездна пространства”.

По существу, мы стремимся повторить роман, следуя за авторской логикой построения текста, основанной во многом на “сближении далёкого”. Вот ещё два героя, точнее – две героини, которые ни разу не встретятся на страницах романа: Фенечка и Одинцова. Удивительно, что простенькая Фенечка словно магнитом притягивает к себе людей: с ней находит своё счастье Николай Петрович, Павел Петрович находит в ней черты загадочной княгини Р., и не только находит: “Ах, как я люблю это пустое существо”, – простонал Павел Петрович, тоскливо закидывая руки за голову. – Я не потерплю, чтобы какой-нибудь наглец посмел коснуться…” Нерастраченное чувство Базарова тоже обрушивается на неё. Почему? Да потому, что в ней есть то, чего нет в Анне Сергеевне Одинцовой, – душевная теплота. Отсюда и разница даже в их комнатах. Опрятность комнатки Фенечки какая-то уютная, домашняя, а Одинцовой – холодная.

Таким образом, мы подошли к одной из ключевых проблем романа – проблеме испытания главного героя любовью. Раскрытию её во многом подчинены сюжет и композиция романа. Рассказ об отношениях Базарова с Одинцовой занимает в романе центральное место (главы 14–18). Это прежде всего говорит о том, насколько важно было автору показать Базарова в такой ситуации. И любовная неудача – не следствие его духовной ущербности. Разум Базарова борется с охватившим его чувством, но оно оказалось сильнее головной теории. “По-моему, лучше камни бить на мостовой, чем позволить женщине завладеть хотя бы кончиком пальца”, – скажет Базаров Аркадию, а Фенечке признается чуть позже: “А я знаю руку, которая захочет, и пальцем меня сшибёт”. Впервые у Базарова слова противоречат словам. Жизнь победила: “…сам себя не сломал, так и бабёнка меня не сломает. Аминь! Кончено!” – провозгласит Базаров и… поедет в имение Одинцовой. А вот разум Одинцовой оказался сильнее зарождающегося чувства, ей “не хватило” как раз жизни. Свидетельство тому – сцена в комнате Одинцовой.

Этот эпизод словно делит роман на две части, которые помогают нам полнее постичь личность героя, увидеть, как изменяется его духовный облик. Действие начинается весной и заканчивается через шесть месяцев, считая события эпилога. Этот рассказ о небольшом отрезке жизненного пути героя организован как два круга его путешествия. Однако по мере развития сюжета само понятие “пути” получает в романе метафорическое наполнение. Автор поведает нам о жизненном пути братьев Кирсановых, автор расскажет нам историю Одинцовой, Фенечки и загадочной княгини Р. Мы узнаем, как и почему разойдутся пути Аркадия и Базарова, о тех испытаниях, которые выпадут на долю героя, об испытаниях дружбой, любовью, одиночеством и смертью. Однако не этим эпизодом закончится роман. Как и все произведения Тургенева, его завершит эпилог, роль которого уготована 28-й главе. В ней завершатся все сюжетные линии романа, будет рассказано о судьбах всех его героев.

Интересно, что главу обрамляют два пейзажа, которые задают общий эмоциональный тон повествования, позволяют вывести размышления о героях на иной уровень. Он уже задан финалом предшествующей главы: “Но полуденный зной проходит, и настаёт вечер и ночь, а там и возвращение в тихое убежище, где сладко спится измученным и усталым”. Однако этот лиризм и грусть, которыми проникнут рассказ о дальнейшей жизни Павла Петровича, в последней главе уступают место иронии, когда речь пойдёт о Ситникове, Кукшиной и… Одинцовой (“Анна Сергеевна недавно вышла замуж не по любви, но по убеждению… за человека ещё молодого, доброго и холодного, как лёд. Они живут в большом ладу друг с другом и доживутся, пожалуй, до счастья… пожалуй, до любви”), и достигают высокой патетики в финале, где вновь открыто, сильно и мощно зазвучит авторский голос: “Неужели любовь, святая, преданная любовь не всесильна? О нет!” Любовь – и это сокровенная авторская мысль – не только человеческое чувство, это великий закон природы, подчиняясь которому “держится и движется жизнь”. Именно любовью, по мысли автора, спасается мир.

Так в финале открыто заявлена авторская позиция, однако в романе есть и иные, в том числе и косвенные, формы её выражения. К их числу можно отнести выбор названия и имени героя (Евгений – значит “благородный”, но как сочетается это имя с фамилией Базаров?), его портрет, подбор и расстановку персонажей, обусловленные конфликтом и способом его решения, пейзаж и интерьер, отказ от открытого вторжения в мысли и чувства персонажа, детали. О некоторых из них мы уже говорили, насколько детально надо обсуждать другие – решает учитель.

Безусловно, наша консультация не претендует на исчерпывающее истолкование романа, да и многое, наверное, осталось вне нашего поля зрения. Так, мы практически ничего не сказали ни о родителях Базарова, ни о Матвее Ильиче Колязине – фигуре, не раз мелькнувшей на страницах “Отцов и детей”; лишь мельком упомянули об Аркадии, напрочь “забыв” о Кате, обошли вниманием и некоторые побочные сюжетные линии… Словом, список можно продолжать до бесконечности… Наша задача была несколько иной: показать учителю возможные “универсальные пути” повторения, а ученикам – помочь постичь “странные сближения”, которые пронизывают роман.

И в заключение предложим две темы, работа над которыми, на наш взгляд, будет интересна ученикам: “Два круга разъездов Базарова” и ““Отцы и дети” И.С. Тургенева – роман “всегдашний””. Последнее определение не придумано нами, а взято из статьи Н.Н. Страхова: “Тургенев… имел гордую цель – во временном указать на вечное – и написал роман не прогрессивный, не ретроградный, а, так сказать, всегдашний… Гоголь о своём “Ревизоре” говорил, что в нём есть одно честное лицо – смех, точно так об “Отцах и детях” можно сказать, что в них есть лицо, стоящее выше всех лиц и даже выше Базарова, – жизнь”. Нам кажется, что именно этой цитатой будет уместно завершить разговор о романе.

Русский язык (Вариант 9)

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) К зрелости мысли Левитана всё чаще останавливались на осени. 2) Правда, он написал несколько превосходных весенних вещей, но почти всегда это была похожая на осень весна. 3) Левитан, так же, как Пушкин, ждал осени как самого дорогого и мимолётного времени года. 4) Она снимала со всей природы: с лесов, лугов, с полей – густые цвета, смывая дождями зелень. 5) Осень на картинах Левитана очень разнообразна. 6) На них изображены знакомые с детства стога сена, почерневшие от сырости, и одинокие золотые берёзы, ещё не обитые ветром. 7) Но во всех его пейзажах лучше всего передана печаль прощальных дней и предзимнего солнца, едва заметно прогревающего землю.

(По К. Паустовскому)

Русский язык ЕГЭ

Посмотрите видеоурок по этой теме

Заметили ошибку в тексте?
Выделите её и нажмите Ctrl + Enter

27 октября 2018

В закладки

Обсудить

Жалоба

В доме Чехова в Ялте, на стене над камином, очень простой пейзаж Левитана — стог сена в осенних поздних сумерках, когда на траву уже ложится холодная роса.

Левитан оставил Чехову картину как подарок из милой сердцу России.

Очень прост этот пейзаж.

Сочинение написано в соответствии с новыми критериями оценивания 2019.

Сочинение

В чём заключается гениальность художника? Этим вопросом задается Константин Георгиевич Паустовский в данном тексте.

Отвечая на поставленный вопрос, автор рассказывает об удивительном русском художнике Левитане, о силе воздействия его картин на героя. Автор спрашивает читателя: в чем гениальность картин Левитана, почему перед ними можно стоять часами. И в ответ приводит историю героя, который путешествовал по средней России, испытал при этом необычайное чувство «радости, от внезапного приобщения к красоте страны, что проносилась за окнами в холодеющем воздухе». Было странно, что гениальность Левитана заставила героя испытать те же чувства в Третьяковской галерее, когда герой попал туда впервые: «Вошёл в боковой зал наверху и вдруг снова задохнулся. Невольные слёзы обожгли глаза (я тогда очень стыдился слёз) — я стоял перед «Золотой осенью» Левитана». Получается, что настоящие картины заставляют нас плакать, изумляться и волноваться. Гениальность художника проявляется в непонятных чувствах тех, кто созерцает его картины, кто не может объяснить душевных чувств и волнений. Вот именно в таких чувствах и волнениях и заключается гениальность художника. Искра таланта обжигает почитателей, заставляет их сердца биться учащенно.

Гениальность художника заключается в том, что он способен передать в полотнах свои чувства. До И. И. Левитана никому не удавалось высказать в полной мере любовь к родной стране, помочь людям выразить эту любовь и понять её в самих себе, — такова позиция автора.

Я согласна с такой позицией. Тот, кто хотя бы однажды видел подлинник картины, написанный гениальным художником, никогда не забудет чувства и ощущения, вызванные произведением искусства. Когда я была в Харьковском государственном музее изобразительных искусств, то долго стояла у первого варианта картины «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». До сих пор помню, какие чувства вызвало во мне это произведение искусства: мощь, трепет, радость. Илья Репин – гениальный русский художник. Над «Запорожцами» Репин работал в общей сложности тринадцать лет. Картина была уже в основном закончена, а художник все вносил да вносил в нее изменения. Эти факты говорят о том, что часто талантливому мастеру художественного искусства не хватает места, чтобы высказать все задуманное. В этом и заключается секрет гениальности художника: в неистощимой энергии, в желании сказать все и сразу, изобразить действительность так, чтобы сюжет и история нашли продолжение в других произведениях искусства.

Таким образом, гениальность, как все тайное и неизведанное, еще долго будет оставаться загадкой для нас простых людей. Но так и поддерживается гармония и равновесие в мире и искусстве: кто-то создаёт гениальные шедевры, а кто-то восхищается и хранит настоящие произведения искусства.

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841

Зачем размещать разработки
у нас?

  • Свидетельство бесплатно
  • Нам доверяют
  • Нужно использовать при аттестации

Свидетельство о публикации
в СМИ

свидетельство о публикации в СМИ

Дождитесь публикации материала
и скачайте свидетельство
о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Диплом за инновационную профессиональную деятельность

Опубликует не менее 15
материалов в методической
библиотеке портала и скачайте
документ бесплатно.

07.12.2021

Хабалова Наталья Асламбековна

учитель русского языка и литературы

Более тридцати вариантов задания 7 ЕГЭ по русскому языкуПоэтому, познакомившись с многообразием приёмов технологии развития критического мышления, технологии проблемного обучения, технологии коммуникативного обучения, проектного обучения, поняла, что это опыт практической реализации личностно ориентированного подхода. И некоторые приёмы этих технологий стала использовать при проведении уроков.
Цель моего мастер-класса показать, что общение с великими поэтами и писателями помогает обучающимся познать себя, развить творческие способности (чему также способствуют современные приёмы и методы) и стать духовно- богатой личностью, обретая нравственные ориентиры, в том числе через познание христианских ценностей. Так как непонимание православных истоков писателей, например, 19 века искажает духовную основу произведений и ведёт к его непониманию.

Оценить




683

Содержимое разработки

  1. ЛЯГТЕ (на пол) 
    ИХ работа 
    горячие СУПЫ 
    ШЕСТИСТАМИ учениками 
    уважаемые ПРОФЕССОРА

12. ВЫСОХНУЛ на солнце 
звонят КОЛОКОЛА 
несколько пар СЕРЁГ 
знал много БАСЕН 
ШЕСТЬЮСТАМИ рублями

23. полки для КУХОНЬ

КРАСИВЕЕ дочери

мощные КОМПЬЮТЕРЫ

в ТЫСЯЧА ДЕВЯТИСОТОМ году

много ВИШЕНЬ

  1. пять КАСТРЮЛЬ 
    шире ПЛЕЧ 
    свыше ста семидесяти КИЛОМЕТРАХ 
    НАПОИВ чаем 
    НАДЕТЬ наушники

13. пара ЧУЛОК 
цену БЛАГОРОДСТВА 
в ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТОМ году 
ВЗГЛЯНЬ 
пять АБРИКОСОВ

24. двести двадцать ВАТТ

плохие ПОВАРА

ПЛОШЕ

шесть БЛЮДЕЦ

ВЗРОСЛЫЙ шимпанзе

  1. страховые ПОЛИСА 
    ПОЛУТОРА ставок 
    КОНТЕЙНЕРЫ 
    мы не ЛЖЁМ 
    Северный и Южный ПОЛЮСЫ

14. к ОБЕИМ соседкам

после СУМЕРОК

опытные ИНСТРУКТОРЫ

не более ПОЛУТОРАСТА

пять КИЛОГРАММОВ

25.горячие СУПЫ

любимые ПРОФЕССОРА

наиболее РЕШИТЕЛЬНЕЕ

в ДВУХСТАХ метрах

  на ИХ территории

  1. в ДВЕ ТЫСЯЧИ девятом году 
    ИХ часы 
    посадили двадцать ЯБЛОНЕЙ 
    воздержаться от КОММЕНТАРИЕВ 
    наиболее ЯРКО

15. Много ЧЕРЕШЕН

Здешние СТОРОЖА

Нарисовать БОЛЕЕ КРАСИВЕЕ

Сшить из ТЮЛЯ

О ТРЕХСТАХ спортсменах

26.ОБОИМИ студентами

БОЛЬНАЯ мозоль

пять АПЕЛЬСИНОВ

ПРИЕДЬ быстрее

для СЕМИСОТ  детей

  1. капает со СВЕЧЕЙ 
    НАИБОЛЕЕ удачно 
    СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ помощниками 
    ЕДЬ прямо 
    новых ПОЛОТЕНЕЦ

16. ПОЛОЖИ на полку

Старше НЕГО

СТРИЖЁТ волосы

Летние МЕСЯЦЫ

К ШЕСТИСТАМ болельщикам

27.ехай вперед

ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ рублями

ЧЕТВЕРО суток

ЧЁРНЫЙ тюль

пара БОТИНОК

  1. НЕЛЕПЕЙШИЙ наряд

За СЕМЬЮ замками

Пачка МАКАРОНОВ

В ДВУХТЫСЯЧНОМ году

ВКУСНЕЕ торта

17. опытные ПОВАРА

Пара НОСКОВ

Слегка ПРОМОКНУЛ

Написал ПОЛУТОРАСТА друзьям

ШЕСТЬЮСТАМИ рублями

28.ШЕСТЬЮСТАМИ учениками

ЛЯГТЕ на диван

много БАКЛАЖАНОВ

пирог с ПОВИДЛОЙ

КЛАДИТЕ на место

  1. ПОЕЗЖАЙ быстрее

Нет новых ДЖИНСОВ

Нарисовать БОЛЕЕ КРАСИВО

Мощные КОМПЬЮТЕРА

В ТЫСЯЧА ДЕВЯТИСОТОМ году

18. важные ДОГОВОРЫ

салат из ПОМИДОРОВ

ЕХАЙ в Подмосковье

скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ

с ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ тетрадями

29.килограмм БАНАНОВ

отряд ПАРТИЗАН

лампочка ЗАЖЖЕТСЯ

двое ГРУЗИН

ЕХАЙТЕ в город

  1. СТОГА сена

Не ПРОРОНЯЯ ни слова

Около СЕМИСОТ участников

Не МАШИ рукой

Прилежнее ЕЕ

19. ОБЕИМИ руками

в СТА километрах

ВОРОХА писем

с ДВЕСТИ пассажирами

левая КРОССОВКА

30.опытные ТРЕНЕРЫ

двадцать ПЕТЛЕЙ

килограмм ПОМИДОРОВ

лучшие ИНЖЕНЕРЫ

много КОЧЕРЁГ

  1. Строгие ТРЕНЕРЫ

Несколько БЛЮДЕЦ

Детских ЯСЛЕЙ

ДОСТИГНУЛИ цели

Свыше СТА километров

20. ПОМАШИТЕ рукой
шесть БЛЮДЕЦ
НАИЛУЧШИЙ способ
СЕМЬЮСТАМИ ответами
занавесить ТЮЛЬЮ

31.килограмм ВАФЛЕЙ

ОЛИМПИЙСКИЙ Сочи

согласно ПРИКАЗУ

скучает по ВАС

свыше СЕМИСОТ страниц

  1. ИЗОБРЕТШИЙ микроскоп

ЖЁСТЧЕ дерева

НЕДРЫ земли

ОБГРЫЗЕННОЕ яблоко

потерять левую ТАПКУ

21.пара ТУФЛЕЙ

ВЫПРАВЬ текст

несколько ПОЛОТЕНЕЦ

старые ПРОФЕССОРА

чудеснейшим образом

32.почётные ТИТУЛЫ

мы ХОЧЕМ

ПРОПОЛОЩИ бельё

ЛАЖУ по крышам

ПОЛОЖИ на стол

  1. известные ЛЕКТОРЫ 
    пара ЧУЛОК 
    ИЗРЕШЕЧЁННЫЙ 
    ЗВОНЧЕЕ 
    КЛАДИ

22. эта работа БОЛЕЕ ЛУЧШЕ

несколько МАНДАРИНОВ

хорошие ДОКТОРА

о ТРЕХСТАХ участниках

около двух КИЛОГРАММОВ

33.на ширине ПЛЕЧ

цветок быстро УВЯНУЛ

ТРЕМЯСТАМИ дисками

почти в СТА странах

пять АМПЕР

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473724-otrabotka-zadanija-7-egje

Свидетельство участника экспертной комиссии

«Свидетельство участника экспертной комиссии»

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Стобальные сочинения по русскому языку егэ 2022
  • Сто дорог одна моя сочинение
  • Стобальные сочинения по литературе егэ 2022
  • Сто дней до егэ
  • Стобальные работы по литературе егэ