Страна местоимений сочинение

Презентация — В стране местоимений

1,816
просмотров

К местоимениям относятся слова, которые не называют конкретные предметы, количества, а лишь указывают на них. Значение и функции местоимений, их роль в тексте многообразны.

Местоимение отличается от прочих частей речи тем, что не имеет своего постоянного и устойчивого лексического значения; его значение изменчиво и зависит от значения того слова, на которое оно указывает или вместо которого употреблено. Поэтому местоимение можно определить как часть речи, которая передает обобщающее указание на предметы и признаки, но сама их не называет. В этом смысле местоимение определяется как часть речи, выступающая вместо существительного, прилагательного или числительного.

Так:

• личные местоимения он, она, они заменяют собой существительные и обозначают лицо или предмет;

• определительные местоимения — весь, всякий, самый, любой, каждый, а также указательные такой, этот, тот, сей заменяют собой прилагательные и обозначают признак;

• местоимение столько, сколько употребляются вместо числительных и указывают на количество.

• стилистические возможности местоимений раскрываются в их синонимическом использовании: Я знаю цену вашим обещаниям — Знаем мы цену вашим обещаниям (разг.); О чем ты думаешь? — О чем мы думаем? (разг.)

Грамматические свойства местоимений неоднородны, поэтому принято делить их на разряды по значению и по грамматическим свойствам.

Грамматические признаки местоимений различны. В зависимости от того, грамматическими признаками какой части речи характеризуются местоимения, обычно выделяются 3 разряда:

1) местоимения-существительные (обобщенно-предметные) : я, ты, мы, вы, он, она, оно, они, себя, кто, что, никто, ничто, некого, нечего, некто, нечто, кто-то, что-то, кто-либо, что-либо, кто-нибудь, что-нибудь, кое-кто, кое-что

2) местоимения-прилагательные (обобщенно-качественные) : мой, твой, свой, наш, ваш, свои, этот, тот, такой, таков, сам, самый, весь, каждый, иной, любой, другой, какой-, чей, который, никакой, ничей, некий, кое-какой, кое-чей, какой-то, чей-то, какой-либо, чей-либо, какой-нибудь, чей-нибудь.

3) местоимения-числительные (обобщенно-количественные) : сколько, столько, сколько-нибудь, сколько-то, несколько. Данный разряд признается не всеми. Некоторые ученые относят эти слова к неопределенно-количественным числительным.

Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. В своей речи мы постоянно ими пользуемся, поэтому не случайно, что по частоте употребления местоимения занимают 3-е место после существительных и глаголов.

2019-01-07 07:36:28

К местоимениям относятся слова, которые не нарекают определенные предметы, количества, а лишь указывают на их. Значение и функции местоимений, их роль в тексте разнообразны. 
Местоимение отличается от прочих долей речи тем, что не имеет собственного неизменного и устойчивого лексического значения; его значение изменчиво и зависит от значения того слова, на которое оно указывает либо вместо которого употреблено. Потому местоимение можно найти как часть речи, которая передает обобщающее указание на предметы и признаки, но сама их не нарекает. В этом смысле местоимение определяется как часть речи, выступающая вместо существительного, прилагательного либо числительного. 
Так: 
собственные местоимения он, она, они сменяют собой существительные и означают личико либо предмет; 
определительные местоимения -весь, всякий, самый, хоть какой, каждый, а также указательные таковой, этот, тот, сей сменяют собой прилагательные и означают признак; 
местоимение столько, сколько употребляются заместо числительных и указывают на количество. 
стилистические возможности местоимений раскрываются в их синонимическом использовании: Я знаю стоимость вашим обещаниям Знаем мы стоимость вашим обещаниям (разг.) ; О чем ты мыслишь? О чем мы размышляем? (разг. ) 
Грамматические характеристики местоимений неоднородны, потому принято разделять их на разряды по значению и по грамматическим свойствам. 
Грамматические признаки местоимений различны. В зависимости от того, грамматическими признаками какой доли речи характеризуются местоимения, обычно выделяются 3 разряда: 
1) местоимения-существительные (обобщенно-предметные) : я, ты, мы, вы, он, она, оно, они, себя, кто, что, никто, ничто, некого, нечего, некто, нечто, кто-то, что-то, кто-или, что-либо, кто-нибудь, что-нибудь, кое-кто, кое-что 
2) местоимения-прилагательные (обобщенно-высококачественные) : мой, твой, собственный, наш, ваш, свои, этот, тот, такой, такой, сам, самый, весь, каждый, другой, хоть какой, иной, какой-, чей, который, никакой, ничей, некий, кое-какой, кое-чей, какой-то, чей-то, какой-либо, чей-или, какой-нибудь, чей-нибудь. 
3) местоимения-числительные (обобщенно-количественные) : сколько, столько, сколько-нибудь, сколько-то, несколько. Данный разряд признается не всеми. Некие ученые относят эти слова к неопределенно-количественным числительным. 
Мир местоимений широкий и многообразен. Без местоимений нет языков. В своей речи мы постоянно ими пользуемся, потому не случайно, что по частоте потребления местоимения занимают 3-е место после существительных и глаголов.

ответил

27 Март, 18


от
afoninmrbelka_zn

(23 баллов)

Местоимение живет в маленьком домике- предложении, который расположен в большом городе Тексте. Соседей у местоимения много, то, справа, то слева живут семейство Глаголов, подальше семейства Имен Существительных,  Имен Прилагательных и Наречий. Так же там еще встречаются семьи Предлогов и Союзов.  Родители местоимения, Имя Существительное и Имя прилагательное. Характер у него такой, есть черты постоянные – это разряды-родственники, по лини отца и по линии матери, лица. Разряды-  родственники: Личные,Возвратные,Притяжательные,Указательные, Отрицательные, Неопределенные, Определительные, Вопросительные, Относительные.
Непостоянные черты местоимения, это его изменение по числам, падежам и родам. Род число у местоимений-существительных тоже постоянная черта. Когда Местоимения начинают изменятся по числам, родам и падежам у них рождаются дети. Например, у Местоимения Он появляются, дети Его Ему Им. Местоимение очень гордое, работа у него важная, так как много профессий у него, может быть и подлежащим, и определением, и дополнением, и  сказуемым, и обстоятельством. Ценят его в городе Тексте, частенько за помощью обращаются.

Яночка
К местоимениям относятся слова, которые не называют конкретные предметы, количества, а лишь указывают на них. Значение и функции местоимений, их роль в тексте многообразны.
Местоимение отличается от прочих частей речи тем, что не имеет своего постоянного и устойчивого лексического значения; его значение изменчиво и зависит от значения того слова, на которое оно указывает или вместо которого употреблено. Поэтому местоимение можно определить как часть речи, которая передает обобщающее указание на предметы и признаки, но сама их не называет. В этом смысле местоимение определяется как часть речи, выступающая вместо существительного, прилагательного или числительного.
Так:
• личные местоимения он, она, они заменяют собой существительные и обозначают лицо или предмет;
• определительные местоимения -весь, всякий, самый, любой, каждый, а также указательные такой, этот, тот, сей заменяют собой прилагательные и обозначают признак;
• местоимение столько, сколько употребляются вместо числительных и указывают на количество.
• стилистические возможности местоимений раскрываются в их синонимическом использовании: Я знаю цену вашим обещаниям – Знаем мы цену вашим обещаниям (разг.) ; О чем ты думаешь? – О чем мы думаем? (разг. )
Грамматические свойства местоимений неоднородны, поэтому принято делить их на разряды по значению и по грамматическим свойствам.
Грамматические признаки местоимений различны. В зависимости от того, грамматическими признаками какой части речи характеризуются местоимения, обычно выделяются 3 разряда:
1) местоимения-существительные (обобщенно-предметные) : я, ты, мы, вы, он, она, оно, они, себя, кто, что, никто, ничто, некого, нечего, некто, нечто, кто-то, что-то, кто-либо, что-либо, кто-нибудь, что-нибудь, кое-кто, кое-что
2) местоимения-прилагательные (обобщенно-качественные) : мой, твой, свой, наш, ваш, свои, этот, тот, такой, таков, сам, самый, весь, каждый, иной, любой, другой, какой-, чей, который, никакой, ничей, некий, кое-какой, кое-чей, какой-то, чей-то, какой-либо, чей-либо, какой-нибудь, чей-нибудь.
3) местоимения-числительные (обобщенно-количественные) : сколько, столько, сколько-нибудь, сколько-то, несколько. Данный разряд признается не всеми. Некоторые ученые относят эти слова к неопределенно-количественным числительным.
Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. В своей речи мы постоянно ими пользуемся, поэтому не случайно, что по частоте употребления местоимения занимают 3-е место после существительных и глаголов.

Мир местоимений многообразен и очень широк. Наверное, не существует языка, в котором не было бы местоимений. Мы постоянно пользуемся ими в своей речи, поэтому после существительных и глаголов местоимения занимают 3-е место по частоте употребления. Однако следует учитывать, что, по сравнению с глаголами и существительными, которых в языке тысячи, местоимений всего несколько десятков. Теперь представьте, как часто мы употребляем одни и те же местоимения в нашем разговоре или в письменных текстах! Самые частотные местоимения – я, что, он, это, ты, мы, этот, она, они, весь, то, все, свой, который.
Конечно, может возникнуть вопрос: “А зачем так часто повторять местоимения? Неужели их нельзя заменить другими частями речи? ” Нет, нельзя обойтись без местоимений, и частое повторение их тоже неизбежно, потому что постоянно возникает необходимость указывать на события, предметы, явления, количество, качества, о которых уже ранее говорилось. Если бы не было местоимений, мы были бы вынуждены повторять существительные, прилагательные, числительные, глаголы и даже целые фразы, а это слишком нудно и длинно. Язык же, как и большинство людей, довольно ленив, поэтому и нужны местоимения – для экономии места, времени и пространства.
Местоимения – это слова, которые не называют предмет, признак или количество, а только указывают на него. Местоимениям, следовательно, свойственно не конкретное лексическое значение, а обобщенное. Но в контексте местоимение может приобретать конкретное значение, которое будет изменяться в другом контексте. Например, местоимение он в предложениях “Шар упал, он был легкий” и “Кирпич упал, он был тяжелый” будет иметь разное лексическое значение в соответствии с тем, что именно заменяет местоимение он – существительное шар или существительное кирпич. Однако не все местоимения могут конкретизироваться в определенном контексте. Некоторые всегда сохраняют свое значение только указателя на предмет, признак, количество. Это относится, прежде всего, к отрицательным и неопределенным местоимениям. Например: Никто за Вареньку не сможет выучить правила.
Местоимение – это слова-заместители, они вносят в речь разнообразие и связывают отдельные предложения в целое высказывание-текст.
Я о себе такого мнения:
Огромна роль местоимения!
Я делу отдаюсь сполна,
Я заменяю имена.

Помогите составить предложения большие со словами:
-Играющий;играемый;несущий;н??сомый;строящий;строимый.
Почему истина одна из ключевых проблем философии?
Есть ли разница в значениях прилагательных геройский и героический? Какое из них ??потребишь в сочетании. С существительными поступок, подвиг, поэма, поведение? Запиши по лучившиеся слово сочетания, выдели в словах окончания.
PLEASE, СРОЧНО НАДО!
Разложите на множители:
-[
Степени для ответа:
?
?
]-
в) -2ay? + 2a?
г) bc? – b?c
Спиши текст без ошибок.
На ступил май. Стоит чудестный теплый денек. Как зависет наше настроение от погоды! Вчера еще ты грусно смотрел изокна на ненасный день. А сегодня сонце гонет изоврагов последней снег. По земле стелются прекрастные цветы. Ты смотреш на их прелесные бутоны и радуишся. Ты видешь лехгие облачка на небе и дышеш прохладным свежим воздухам. (ВТЕКСТЕ ДОПУЩЕНО 23 ОШИБКИ. В ТРЕХ СЛОВАХ ПО 2 ОШИБКИ.)
РЕБЯЯЯТ СРОООЧНООО НУУУЖНОООО!!!!
Father and I help moher every day?
(7/15+7/30+4/5):(2-1/3-1/2
Казахский 6 класс. 8.7.3.
спасибо.
Упростите выражение (п – 5,8) – (4,9 + п).
Помогите пожалуйста составить синквейн на тему тайга и родители Васютки из расск??за “Васюткино озеро” пожлуйста я вас очень прошу!!!

Местоимения — особая группа именных слов, которые не назы­вают предметы, признаки и количество, а только указывают на них, то есть обладают «местоименной» семантикой. К местоимениям принято относить только те местоименные слова, которые замещают имена су­ществительные, прилагательные и числительные.
Все местоимения объединяются в одну группу на основе общего для них типа лексического значения и общих функций: они способ­ны замещать знаменательное слово в речи, указывая на предмет, его признак или количество. Поскольку местоимение ничего не называет, оно приобретает конкретное значение в зависимости от контекста, от окружающих слов в речи. Иногда местоимения оказываются ковар­ны, так как при неумелом их употреблении непонятно, какое именно слово они заменяют. Например: Приезжий попросил швейцара от­нести вещи к себе.
Употребление местоимений определяется конкретной ситуаци­ей общения. Так, личные местоимения называют участников ком­муникативного акта (я — ты — он), а выбор указательного местои­мения целиком зависит от точки зрения говорящего (этот — тот, здесь — там).
По значению и грамматическим характеристикам все местоимения делятся на лексико-грамматические разряды:
личные местоимения;
возвратное местоимение;
притяжательные местоимения;
указательные местоимения;
вопросительно-относительные местоимения;
определительные местоимения;
неопределенные местоимения;
отрицательные местоимения.
Традиционно местоимения противопоставляются другим частям речи, однако из-за отсутствия общих грамматических признаков ме­стоимения не могут считаться отдельной частью речи, ведь граммати­ческие характеристики у разных групп местоимений различны.
Учитывая близость различных разрядов местоимений к именным частям речи, местоимения принято делить на три типа:
местоимения-существительные;
местоимения-прилагательные;
местоимения-числительные.
Классификация местоимений по указанным трем типам произво­дится по значению местоимения, его морфологическим и синтаксиче­ским признакам, а также учитывается, какую часть речи местоимение заменяет и на какой вопрос отвечает.
Все личные и возвратное местоимения имеют грамматические признаки существительного: они склоняются, сочетаются с другими словами как существительные, в предложении выступают в роли подле­жащего и дополнения. Следовательно, они относятся к местоимениям- существительным.
Все притяжательные и определительные местоимения изменяют­ся по родам, числам и падежам, в предложении выступают в функ­ции определения — следовательно, они относятся к местоимениям- прилагательным.
Соотношение местоимений других лексико-грамматических раз­рядов с существительными, прилагательными и числительными пред­ставлено в таблице:

Мир местоимений многообразен и очень широк. Наверное, не существует языка, в котором не было бы местоимений. Мы постоянно пользуемся ими в своей речи, поэтому после существительных и глаголов местоимения занимают 3-е место по частоте употребления. Однако следует учитывать, что, по сравнению с глаголами и существительными, которых в языке тысячи, местоимений всего несколько десятков. Теперь представьте, как часто мы употребляем одни и те же местоимения в нашем разговоре или в письменных текстах! Самые частотные местоимения – я, что, он, это, ты, мы, этот, она, они, весь, то, все, свой, который.
Конечно, может возникнуть вопрос: «А зачем так часто повторять местоимения? Неужели их нельзя заменить другими частями речи? » Нет, нельзя обойтись без местоимений, и частое повторение их тоже неизбежно, потому что постоянно возникает необходимость указывать на события, предметы, явления, количество, качества, о которых уже ранее говорилось. Если бы не было местоимений, мы были бы вынуждены повторять существительные, прилагательные, числительные, глаголы и даже целые фразы, а это слишком нудно и длинно. Язык же, как и большинство людей, довольно ленив, поэтому и нужны местоимения – для экономии места, времени и пространства.
Местоимения – это слова, которые не называют предмет, признак или количество, а только указывают на него. Местоимениям, следовательно, свойственно не конкретное лексическое значение, а обобщенное. Но в контексте местоимение может приобретать конкретное значение, которое будет изменяться в другом контексте. Например, местоимение он в предложениях «Шар упал, он был легкий» и «Кирпич упал, он был тяжелый» будет иметь разное лексическое значение в соответствии с тем, что именно заменяет местоимение он – существительное шар или существительное кирпич. Однако не все местоимения могут конкретизироваться в определенном контексте. Некоторые всегда сохраняют свое значение только указателя на предмет, признак, количество. Это относится, прежде всего, к отрицательным и неопределенным местоимениям. Например: Никто за Вареньку не сможет выучить правила.
Местоимение – это слова-заместители, они вносят в речь разнообразие и связывают отдельные предложения в целое высказывание-текст.
Я о себе такого мнения:
Огромна роль местоимения!
Я делу отдаюсь сполна,
Я заменяю имена.

Путешествие по стране Местоимений.

Цели:

1) Повторить, обобщить и систематизировать изученный материал по теме «Местоимение».

2) Развивать мышление, память, речь, творческие способности, орфографическую грамотность обучающихся.

3) Воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование:

• Карта страны Местоимений с отмеченным маршрутом путешествия.

• Слайды с заданиями.

• Карточки с заданиями для работы.

• Сигнальные карточки (красного и жёлтого цвета).

• Кораблики красного, зелёного и синего цвета.

• Иллюстрации ребят с изображением королевы страны Местоимений (задание даётся заранее).

• Письмо от королевы страны Местоимений ( с похвалой за пройденный путь и цветами из бумаги)

• Автобус (нарисован на листе)

Класс поделен на постоянные группы по способностям (1, 2, 3). Каждый ученик получает на уроке задания, соответствующие своей группе.

Ход урока.

1. Вступительное слово. Организационный момент.

Урок у нас будет необычный. Мы совершим путешествие в удивительную страну одной загадочной части на волшебном автобусе. Разделимся на 3 группы.

Создание проблемной ситуации. Я прочитаю предложение, а вы постарайтесь самостоятельно определить её.

Эта часть речи может изменяться до неузнаваемости и может не изменяться вовсе, она всё всегда в маске, всегда скрывает своё истинное лицо, но, несмотря на такую обманчивость, даже коварство, мы не можем обойтись без нее ни дня. Мы часто не узнаём её в лицо, но в ней узнаём себя.

-О чем идет речь?

Это высказывание известного учёного-филолога А.А.Реформатского. почему она всегда в маске, почему скрывает свое лицо и почему мы не можем обойтись без нее.

Тема нашего урока «Местоимение». Запишите её в тетрадь.

1. Каковы цели и задачи сегодняшнего урока? ( Повторить, закрепить, обобщить знания по теме, отработать полученные ранее навыки).

2. Где могут пригодиться эти знания? ( Много вопросов встречается в заданиях ЕГЭ, в ежедневной речевой практике).

Значит, нас ждёт разнообразная, интересная работа, которая принесёт и пользу, и удовольствие.

Основная часть.

Мир местоимений действительно чрезвычайно широк и разнообразен. Мы постоянно пользуемся ими в речи. Неслучайно по частоте употребления местоимения занимают 3-е место после существительных и глаголов.

Устный опрос .-Кто может пояснить, что это за страна? (Что называется местоимением?)

Что такое местоимение?

На какие вопросы отвечает?

Какие значения имеет?

Каковы морфологические признаки?

Какова синтаксическая роль?

—Рассмотрим карту нашего путешествия. Но что это? На карте нет городов (все города закрыты листами белой бумаги). Её нужно расшифровать (все разряды местоимений). В каждом предложении найдите местоимения и определите их разряд.

1. Отец сидел в кресле и не поворачивался ко мне.

2. Друга любить — себя не щадить.

3. Кое — какие иллюстрации ребятам понравились.

4. Учёным никто не родится.

5. С какими именами существительными сочетаются собирательные числительные? Мальчики вышли на дорогу, которая вела в лес.

6. Умный надеется на свои дела, а глупый полагается на надежду.

7. Книга- окно в мир, почаще заглядывай в это окно.

8.Народная дружба и братство дороже всякого богатства.

За правильный ответ получите лепесток цветка из сада королевы страны местоимений. А вы в конце урока проверим, у кого больше лепестков

-Карту мы расшифровали. А теперь в путь!

II. Обобщение и систематизация материала( путешествие по стране, в каждом городе выполняются задания).

1.Город Личных местоимений. Так в этом городе живут гордые и независимые иногда эгоистичные местоимения. А в подтверждение моих слов послушаем стих о личных местоимениях 

— Здесь нас встречают поэты

Стихотворение М. Раскатова «Моя грамматика»

Я талантлив от рождения!

Не дурак и не простак!

И мое местоимение

Все вокруг склоняют так.

Перво-наперво решительно

Скажет всем моя семья,

Что, конечно, Именительный –

Это я и только я!

Мать склонилась умилительно,

А за ней и вся родня.

И не зря. Падеж родительный

Для кого? А для меня.

Все заботятся старательно

И заслуженно вполне

Дарят мне подарки. Дательный –

Это значит – только мне!

Не смотрите подозрительно,

У меня родня – броня!

И запомните: Винительный

Не касается меня!

Жизнь легка и упоительна

За родительской спиной!..

Нет, друзья, падеж Творительный

Сотворен совсем не мной!

Ждете, видимо, Предложного?

Новых данных обо мне?

Не просите невозможного,

Хватит с вас и так вполне.

-Что вы можете сказать о личных местоимениях

Задание: из текста выписать все личные местоимения, указать н. ф. —

2.Имение Возвратного местоимения.

Самый маленький город в стране. В нём живёт только одна семья – себялюбки, так их называют в других городах.

-Какова особенность этого местоимения?

А ещё это местоимение любит дружить с фразеологизмами. Что это?

-Объясните значения следующих фразеологизмов:

Читать про себя — не произнося, не вслух.

Владеть собой — не терять самообладания, быть сдержанным, спокойным в какой либо ситуации.

Судить по себе — по своим силам.

Уйти в себя — стать замкнутым, необщительным.

Не похож на себя — не такой, как обычно.

Себе на уме — скрытен, хитёр.

-Составьте и запишите предложения с фразеологизмами. 1 группа — 1, 2 группа — 2, 3 группа — 3.

3. Город Неопределённых местоимений.

У жителей этого города есть одна любимая сказка, которая начинается словами: “В НЕКОТОРОМ царстве, в НЕКОТОРОМ государстве жили-были НЕСКОЛЬКО НЕКТО и НЕЧТО.

-Почему эти местоимения называются неопределёнными?

Запись местоимений под диктовку на доске и в тетради.(секретная комната. по одному из группы))

Кое-что, с кем — нибудь, из-за чего-то, несколько, кое с кем, некоторые, кто-то, о чём-либо, в каком-то, на какой- нибудь.

4. Город Отрицательных местоимений.

Самые упрямые местоимения живут в городе Отрицательный. Они ни с кем никогда не соглашаются и всегда всё отрицают. Они часто говорят: “Никого, ничего никто не видел. Ничего никто не брал. И вообще я ничего не знаю».

-Что вы можете о них сказать?

Запись местоимений под диктовку на доске и в тетради.(секретная комната. по одному из группы))

. В местоимениях вставить пропущенные буквы, графически объяснить свой выбор.

(Н…)где (не)встретил, (н…) с чем (не) спутаешь, (н…)кому (не)сказал, (н…)к кому (не)подошёл, (н…)куда спешить, как (н…)в чём (не)бывало, (н…) о чём (не) спросил, (н…)когда (не)слышал, (н…)кого взять с собой.

Разминка

-Придумайте  пантомиму, чтобы  проиллюстрировать  фразеологизмы  с  местоимениями.

1.Намотай  себе  на  ус.

2.Не  видать как  своих  ушей.

3. Рвать на себе волосы

4.Кусать себе локти.

5- Возьми себя в руки

6.Руки на себя наложить

5. Город Вопросительных и Относительных местоимений.

-Почему эти местоимения живут в одном городе? Как их отличить?

Работа с сигнальными карточками (красный цвет – вопросительное, жёлтый – относительное).

1. Какое озеро самое большое на земле?

2. Я знаю, какое озеро самое большое на земле.(Байкал)

3. Кто написал картину «Три богатыря»?( Бурлаки на Волге)

.Все знают, кто написал картину «Три богатыря» Бурлаки на Волге)

.( Виктор Михайлович Васнецов, Илья Ефимович Репин)

6. Город притяжательных местоимений.

В нём живут очень дружные жители – местоимения — МОЙ, ТВОЙ, ЕГО, ЕЁ, НАШ, ВАШ, ИХ, СВОЙ. Они всегда готовы помочь не только жителям своего города, но и жителям всей страны. 

-Что вы знаете о притяжательных местоимениях?

 —Найдите притяжательные местоимения. Правильно ли они употреблены. Запишите, устранив речевые ошибки, притяжательные местоимения вместе со словами, к которым они относятся.

Как-то раз во дворе из собачьей миски
Пять чумазых поросят кушали сосиски.
Папа к ним подошел, крикнул возмущенно:
“Так, съедите вы у пса весь обед евоный!”
Закричала хрюшка-мать: “Отойди от будки.
Детям надо наполнять ихние желудки”.
Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:
“Слушать я уже устал ейные упреки.
Детям все прощают тут, дети хрюшками растут.”

И такая дребедень происходит каждый день.

И у нас во дворе слышала однажды,

Как ребята говорят ихний, ейный, кажный.

Чтобы вы никогда не попали в лужу,

Их, его и еѐ говорить вам нужно.

Пели мы про поросят,

Намекали на ребят.

То, что можно поросятам,

Непростительно ребятам.

7. Город Указательных местоимений

Здесь живут самые невоспитанные местоимения. Они только и делают, что показывают друг на друга пальцем и говорят: ЭТОТ, ТОТ, ТАКОЙ.

 -Что знаете о указательных местоимениях?

Стихотворение А. Фета:

Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня, и света,

Этот синий небосвод,

Этот крик и вереницы,

Эти стаи, эти птицы,

Этот говор вод,

Эти ивы и березы,

Эти капли – эти слезы,

Эта ночь без сна,

Это все – весна!

-Выписать указательные местоимения. Найти олицетворение.

-Какое средство выразительности еще имеется?

-Какие еще помните указат. мест (таков, этого, столько, такому, тот)

8. Город Определительных местоимений.

В городе Определительный живут разные местоимения. У них очень разные интересы, но все они очень добрые и работящие жители: ВЕСЬ, ВСЯКИЙ, КАЖДЫЙ, САМ, САМЫЙ, ИНОЙ, ЛЮБОЙ, ДРУГОЙ. 

-Расскажите об определительных местоимениях.

Задание: исправить орфографические ошибки в предложениях, найти и подчеркнуть определительные местоимения(работа в парах).

1. У нас учиться каждый рибёнок.

2. Всякая работа мастера хвалет.

3. Он боялся любого шёроха.

4. Чего в другом не любиш, того и сам неделай.

5. Знайка всё с полуслова панимает, а незнайка на всё только рот разкрывает.

Взаимопроверка, обмен тетрадями.

9. Дворец королевы местоимений.

Подарки королеве. Демонстрация рисунков- портретов королевы.

Испытания от королевы

1 Вопросы-шутки

1Из какого местоимения, если к нему прибавить сто, можно испечь пирог? (Те)

2Какие местоимения самые чистые (Вы-мы-ты)

3.За какое местоимение можно спрятать букву ц , чтобы получилось животное? (Я: за-я-ц)

1Какие местоимения встречаются на русских дорогах? (Я-мы)

2К какому местоимению нужно прибавить слог ло, чтобы получить средство умывания? (Мы)

3Сколько личных местоимений в слове семья? (7-я)

Первый слог — личное местоимение 2-го лица. Второй — звук, который издает лягушка. Вместе — название овоща. (Тыква)

2.Подготовка к ЕГЭ

1.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1.всех МИЛЕЕ 
2.двести КИЛОГРАММОВ 
3.подошел к ЕМУ 
4.жарких ПУСТЫНЬ 
5.в день ИМЕНИН

2.Грамматические ошибки. Редактирование предложений

— Я приготовила предложения, в которых неверно употреблены местоимения. Давайте устраним ошибки и поясним причины таких ошибок.

1«Дубровский застрелили медведя. Троекуров велел снять с него шкуру». (Двусмысленность, возможность неоднозначного понимания.)

2.«Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии». (Не соответствует литературной норме.)

 3.«Повесть «Выстрел» интересна. В нем много захватывающих событий». (Местоимение нужно соотнести со словом повесть – в ней.)

3. Среди предложений 1—3 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

(1)Уходил Оська на войну в конце октября из опустевшей Москвы. 
(2)Его уже дважды требовали с вещами на призывной пункт, но почему-то отпускали домой. (3)И вот стало точно известно: Оську и его товарищей по выпуску отправляют на восток в трёхмесячное пехотное училище.

Исполнение песни «Родина моя»

Я, ты, он, она, Вместе — целая страна. Вместе — дружная семья, В слове «мы» — сто тысяч «я» Большеглазых, озорных, Черных, рыжих и льняных, Грустных и веселых В городах и селах! Над тобою солнце светит, Родина моя, Ты прекрасней всех на свете, Родина моя! Я люблю, страна, твои просторы, Я люблю твои поля и горы, Сонные озера и бурлящие моря. Над полями выгнет спину Радуга-дуга, Нам откроет сто тропинок Синяя тайга. Вновь настанет время спелых ягод, А потом опять на землю лягут Белые, огромные, роскошные снега, как будто праздник! Припев: Будут на тебя звезды удивленно смотреть, Будут над тобой добрые рассветы гореть в полнеба. В синей вышине птицы будут радостно петь, И будет песня звенеть над тобой в облаках На крылатых твоих языках! Я, ты, он, она, Вместе — целая страна, Вместе — дружная семья, В слове «мы» — сто тысяч «я»! Над тобою солнце светит, Льется с высоты. Все на свете, все на свете Сможем я и ты. Я прильну, земля, к твоим березам, Я взгляну в глаза веселым грозам И, смеясь от счастья, упаду в твои цветы. Обняла весна цветная Ширь твоих степей. У тебя, страна, я знаю, Солнечно в судьбе. Нет тебе конца и нет начала, И текут светло и величаво Реки необъятные, как песня о тебе, как будто праздник! Припев. Стихи Р. Рождественского

III. Домашнее задание По желанию: написать сказку « В гостях у местоимений» или « Путешествие по стране Местоимений». Или сочинение –рассуждение « Что будет, если местоимения исчезнут?»

IV. Итог урока.

Урока время истекло…

Я вам, ребята, благодарна

За то, что встретили тепло

И поработали ударно.

Рефлексия. Угощение « Формула счастья»

Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте 2 горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной Вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути

Открытый урок по русскому языку в 6 «а»классе на тему : «Путешествие по стране Местоимений».

Учитель русского языка и литературы :

Дука Людмила Николаевна

Задание: из текста выписать все личные местоимения, указать н. ф. —

Я талантлив от рождения!

Не дурак и не простак!

И мое местоимение

Все вокруг склоняют так.

Перво-наперво решительно

Скажет всем моя семья,

Что, конечно, Именительный –

Это я и только я!

Мать склонилась умилительно,

А за ней и вся родня.

И не зря. Падеж родительный

Для кого? А для меня.

Все заботятся старательно

И заслуженно вполне

Дарят мне подарки. Дательный –

Это значит – только мне!

Не смотрите подозрительно,

У меня родня – броня!

И запомните: Винительный

Не касается меня!

Жизнь легка и упоительна

За родительской спиной!..

Нет, друзья, падеж Творительный

Сотворен совсем не мной!

Ждете, видимо, Предложного?

Новых данных обо мне?

Не просите невозможного,

Хватит с вас и так вполне.

Задание.  Найдите притяжательные местоимения. Правильно ли они употреблены. Запишите, устранив речевые ошибки, притяжательные местоимения вместе со словами, к которым они относятся.

Как-то раз во дворе из собачьей миски
Пять чумазых поросят кушали сосиски.
Папа к ним подошел, крикнул возмущенно:
“Так, съедите вы у пса весь обед евоный!”
Закричала хрюшка-мать: “Отойди от будки.
Детям надо наполнять ихние желудки”.
Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:
“Слушать я уже устал ейные упреки.
Детям все прощают тут, дети хрюшками растут.”

Стихотворение А. Фета:

Задание: выписать указательные местоимения.

Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня, и света,

Этот синий небосвод,

Этот крик и вереницы,

Эти стаи, эти птицы,

Этот говор вод,

Эти ивы и березы,

Эти капли – эти слезы,

Эта ночь без сна,

Это все – весна!

Задание: исправить орфографические ошибки в предложениях, найти и подчеркнуть определительные местоимения

1.У нас учиться каждый рибёнок.

2.Всякая работа мастера хвалет.

3.Он боялся любого шёроха.

4.Чего в другом не любиш, того и сам неделай.

5.Знайка всё с полуслова панимает, а незнайка на всё только рот разкрывает.

Подготовка к ЕГЭ

1.Задание 6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1.всех МИЛЕЕ 
2.двести КИЛОГРАММОВ 
3.подошел к ЕМУ 
4.жарких ПУСТЫНЬ 
5.в день ИМЕНИН

2.Задание 7

Грамматические ошибки. Редактирование предложений

— Я приготовила предложения, в которых неверно употреблены местоимения. Давайте устраним ошибки и поясним причины таких ошибок.

1«Дубровский застрелили медведя. Троекуров велел снять с него шкуру». (Двусмысленность, возможность неоднозначного понимания.)

2.«Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии». (Не соответствует литературной норме.)

 3.«Повесть «Выстрел» интересна. В нем много захватывающих событий». (Местоимение нужно соотнести со словом повесть – в ней.)

3.Задание 23

1.Среди предложений 1—3 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

(1)Уходил Оська на войну в конце октября из опустевшей Москвы. 
(2)Его уже дважды требовали с вещами на призывной пункт, но почему-то отпускали домой. (3)И вот стало точно известно: Оську и его товарищей по выпуску отправляют на восток в трёхмесячное пехотное училище.