Стратегия подготовки к егэ по обществознанию

Это Даша. Она грустит, потому что до ЕГЭ по обществознанию 2022 осталось меньше года, а в её голове до сих пор не уложились значения терминов «бюрократия» и «парламент». Мы решили помочь Даше и другим одиннадцатиклассникам и составили план из 14 простых шагов, которые помогут эффективно подготовиться к ЕГЭ и сдать его на высший балл.

Автор: Анастасия Федорина

Из чего состоит ЕГЭ по обществознанию?

Всего в КИМе по обществознанию 25 заданий. 

В первой части — 16 заданий, во второй — 9 заданий с развёрнутым ответом. На экзамен отводится 3,5 часа.

«Я ничего не знаю»: как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию с нуля

Самое сложное в обучении — неизвестность пути. Мы составили план из 14 шагов, которые помогут подготовиться к ЕГЭ по обществознанию, даже если вы только начали. 

Шаг 0. Поставить цель 

Цель должна быть чёткой, неабстрактной и измеряемой. То есть, не просто «хочу хорошо сдать ЕГЭ», а «хочу сдать ЕГЭ на 90+ баллов». Вот ещё примеры целей:

• Подготовиться к ЕГЭ по обществознанию и сдать его на 100 баллов;
• Поступить в тот самый вуз на специальность мечты;
• Уехать учиться в другой город.

Каждый раз, когда учиться будет сложно, вспоминайте свою цель и представляйте момент, в который она будет достигнута!

Шаг 1. Изучить кодификатор 

Кодификатор от ФИПИ — это перечень необходимых навыков и тем, которые должен знать школьник по предмету. Он помогает подготовиться к ЕГЭ и ничего не забыть. 

Кодификатор по обществознанию выглядит так — 👇

Всё, что нужно, — выписать темы из кодификатора и превратить их в план обучения на весь период подготовки, разбить его на месяцы, недели. Например, всего Даше нужно выучить 50 тем, значит в месяц по 10 тем, в неделю по две–три. 

На этом шаге Даша сможет немного успокоиться: у неё появится чёткая структура плана обучения. Уйдёт страх «я ничего не знаю и не понимаю, что мне вообще нужно учить». 

‼️ ВСЕ задания на ЕГЭ по обществознанию будут связаны с темами, указанными в кодификаторе — ничего нового! 

💡​​Все темы для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

Врага надо знать в лицо, поэтому второй важный шаг в подготовке к ЕГЭ — изучить пробные варианты, демоверсии, и систему оценивания каждого задания, которой будут пользоваться преподаватели при проверке Дашиной работы. 

План такой: решить пробный вариант, сверить результат с правильными ответами, поставить себе балл. Таким образом вы оцените свои знания на начальном этапе и примерно поймёте, сколько работы предстоит проделать.

‼️ Не стоит воспринимать обществознание как лёгкий предмет, с которым можно справиться даже без подготовки. Да, некоторые задания можно решить, опираясь только на логику и кругозор, но для большинства понадобятся конкретные знания.

Шаг 3. Выбирать релевантные способы подготовки

Примерно так чувствует себя Даша, которая не знает, нужен ли ей репетитор👇

Можно ли самостоятельно готовиться к ЕГЭ по обществознанию? В теории — да. Как и ко всем остальным экзаменам. Но структура ЕГЭ по обществу подразумевает развёрнутые ответы, которые обязательно должен проверять школьный учитель или дополнительный преподаватель. Поэтому многие одиннадцатиклассники готовятся с репетиторами или учатся на курсах — там они не только получают план обучения, но и обратную связь.

Например, на нескучных курсах подготовки к ЕГЭ в Вебиуме за семь месяцев можно отработать все темы ЕГЭ с весёлыми преподами, интересными домашками и личным наставником. Можно выбрать и ускоренный курс подготовки или спецкурсы по отдельным темам.

Помогаем определиться со способом подготовки к ЕГЭ в нашей статье «Готовлюсь сам/ с репетитором/ в онлайн-школе?».

Шаг 4. Решать тесты из открытого банка заданий или пробников 

Не стоит действовать по схеме «сначала всё выучу, а за месяц начну решать тесты». В таком случае у вас останется мало времени на тесты, а их нужно решать очень много. 

Практика, практика и ещё раз практика! 

Пока сложно читать графики? Не понятно, где изображена кривая спроса, а где — предложения? Вообще не понятно, что это значит? Не проблема! Даже сложное с первого взгляда задание станет понятным, если прорешать его много раз. 

Решение заданий — самый верный путь к тому, чтобы получить 100 баллов за ЕГЭ.

💡Лайфхак для Даши — записывать задания, на которые она дала неправильный ответ. Так в следующий раз она с большей вероятностью ответит правильно на похожий вопрос. 

Наша подборка пробников поможет проверить свой уровень знаний и степень готовности к ЕГЭ. Такая структура заданий встретится на реальном экзамене, поэтому можно набить руку, решая типовые тесты.

Шаг 5. Решать тесты на время

Засекайте время, которое уходит на решение заданий, и старайтесь с каждым разом уменьшать его, чтобы на экзамене не переживать, что ничего не успевается.

Шаг 6. Выписывать новые термины 

Много ошибок на ЕГЭ по обществознанию связано с незнанием терминов, поэтому на экзамен важно прийти с хорошей теоретической базой. 

Если вы хорошо знаете терминологию, то сможете решить много заданий, даже не зная всей темы полностью.

💡 Лайфхак для Даши — записывать термины на карточки: слово с одной стороны, определение — с другой. Каждый день вытягивать несколько карточек, читать термин, давать ему определение своими словами, а потом переворачивать карточку на другую сторону и проверять себя.

Шаг 7. Использовать метод ассоциаций 

Если термины сложно запомнить, можно использовать интересные ассоциации. Как это работает, показывает Валерия Энгельс, преподаватель общества в онлайн-школе Вебиум, в нашем видео. 

Задача: нужно запомнить формы познания.

Пути решения:

1. Зазубрить и всё забыть.
2. Придумать прикольное сравнение и легко запомнить.

Выбираем второй путь, запоминаем формы познания через слова «воппер», «суп»:

Воппер:

• восприятие;
• ощущение;
• представление.

Суп:

• суждение 
• умозаключение 
• понятие.

Шаг 8. Вести конспекты тем

Пока Даша учит новые темы, ей нужно не забывать про старые. Чтобы не перечитывать длинные параграфы заново, полезно записывать главные мысли из темы в конспект, а потом заглядывать туда, чтобы повторять материал.

Шаг 9. Изучить Конституцию 

Некоторые задание в КИМе связаны с этим документом, поэтому его нужно знать и понимать. Разложить всё по полочкам поможет наша Шпаргалка по Конституции РФ для ЕГЭ по обществознанию.

Шаг 10. Научиться решать новые задания повышенной сложности

Хорошая новость: в КИМах 2022 не будет мини-сочинения! Вместо него будут два задания в формате:

В задании 24 вас попросят составить развёрнутый план на одну из тем. 

В задании 25 проверяют логическое мышление, развитость кругозора на все темы обществознания — здесь должны быть применены знания теории из учебника и умение обосновать свою точку зрения.

Шаг 11. Изучить основные ошибки, чтобы не допустить их на дне Х 

На ЕГЭ по обществознанию школьники чаще всего допускают такие ошибки: 

1. Путают понятия, из-за чего дают неверный ответ.
2. Делают математические ошибки в заданиях с цифрами.
3. Не знают названий органов власти и их функционала.
4. Путаются в теме налогообложения и наказаний.
5. Неправильно распределяют время на экзамене.
6. Сдают работу без проверки.

💡  Лайфхак для Даши — существуют методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021 года. Их полезно изучить и школьникам — там есть ответы на частые вопросы по заданиям.

Шаг 12. Постоянно решать тестовые варианты 

Каждый месяц решать тестовый вариант во время всего периода подготовки к ЕГЭ по обществознанию, узнавать свой балл и сравнивать его с результатом предыдущей «‎экзаменации». Так вы будете видеть, есть ли у вас прогресс и какие темы стоит ещё подучить.

Шаг 13. Следить за новостями

Подпишитесь на официальные новостные каналы в Instagram (например, @rbc_ru и @ria_novosti) или просто смотрите новости по ТВ. Это развивает кругозор, подкрепляет пройденный теоретический материал практическими знаниями, учит логическому мышлению и даёт базу для выполнения последнего задания из КИМа.

Шаг 14. Выделить месяц на повторение

Оставьте месяц перед ЕГЭ по обществознанию только для повторения пройденного материала. Это будет временной запас, который позволит не переживать о том, что вы что-то не успеете выучить. 

В Вебиуме есть курс-интенсив по обществознанию «Рефреш», на котором повторяют все темы, которые нужно знать перед экзаменом. Курс поможет освежить знания в памяти и настроится на боевой лад!

«Последние два месяца перед экзаменами я пахала с утра до ночи» — опыт стобалльницы

Полина Морозова, стобалльница ЕГЭ по обществознанию, рассказывает, как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию, чтобы сдать его на 100 баллов

На самом деле, я даже сейчас не понимаю, что такое серьёзно готовится к экзаменам. Моя подготовка происходила в самых разных условиях. Мне до сих пор кажется, что я не так много и готовилась, хотя готовилась я много. Если в 10 классе я просто делала домашнее задание по обществознанию и читала школьный учебник, то в 11 классе я занялась серьёзной подготовкой лишь после зимы. Пахать начала с мая.

Последние два месяца перед экзаменами я пахала с утра до ночи. Спала часа по четыре. Если честно, больше всего времени я уделяла истории. А на обществознание иногда делала передышки. То есть, где-то в мае я пахала две недели не прерываясь и не выходя из дома. Повторяла весь кодификатор. Каждую тему я проходила, наверное, по три–четыре раза в общей сложности. Большую часть июня я так же не выходила из дома и решала, решала…

Ощущение того, что ты не знаешь, что тебе выпадет, и что ЕГЭ — это лотерея, к которой надо быть готовым. Не знаешь, как сдашь ты сам, как сдадут остальные люди, можно рассчитывать лишь на приблизительные баллы.

Своим 100 баллам по обществознанию я удивилась — ожидала худшего, поскольку мне очень не повезло со второй частью. Мне попался план «Охрана окружающей среды в РФ », термин «научное познание» и многое другое, что я знала не так хорошо, как остальные темы. Да я вообще не знала, что писать! Поэтому писала всё, все что приходило в голову, всё, что помнила. Это помогло. 

Я думаю, мне в подготовке к ЕГЭ помогли критическое мышление и постоянное чувство того, что я ничего не знаю. С каждым разом углубляясь в какую-либо тему, я понимала, как мало я знаю и как много мне ещё надо выучить. Это была постоянная погоня и огромная критика к самой себе.

Всем, кому только предстоит столкнуться с ЕГЭ, я бы хотела дать несколько советов:

• Отдыхайте и работайте в меру. Далеко не все могут выдержать 24/7 сидеть дома и зубрить предмет, поэтому лучше начинать готовиться постепенно с сентября. 
• Не будьте излишне самоуверенны. Если вы считаете, что вы всё знаете, это значит, что вы не знаете ничего. 
• Держите мозг в напряжении в последние две–три недели перед экзаменами. Вы можете отдыхать до этого времени, но перед экзаменами лучше постоянно стимулировать мозг на выработку новых знаний, конструкций, ответов и так далее. У многих моих знакомых было так, что они учили весь год, но в последний месяц решили полностью освободить себя от учёбы и перестали готовиться. В итоге они не смогли вспомнить основные темы обществознания и получили низкие баллы.

Главное в подготовке к ЕГЭ по обществознанию для Даши и всех, кто читает эту статью, — поверить в себя! Сделать это помогут единомышленники и друзья, которых можно найти в комментариях ниже. Напишите, из какого вы города, в какой университет хотите поступать, на сколько баллов хотите сдать экзамен. 

Кто-то из комментирующих живёт в вашем городе, хочет поступать в один университет с вами? Может, он просто вам понравился и вы хотите готовиться к экзамену вместе? Дружите, общайтесь, сдавайте экзамен на 100 баллов!😀

Государственное общеобразовательное учреждение лицей № 150

Калининского района Санкт-Петербурга

Система и принципы подготовки учащихся к ЕГЭ по обществознанию

Тип проекта: исследовательский

Работу выполнила

Дамберг Ева Сергеевна

Учащаяся 10 «Б» класса

2020–2021

Содержание

Паспорт проекта                                                                                                3–6

Глава 1. Введение                                                                                             8–11

Глава 2. Теоретическая часть.                                                                       12–17

Приложение 1                                                                                                       18

Приложение 2                                                                                                  19–21

Паспорт проекта

Тема: Стратегия подготовки к ЕГЭ по обществознанию 

Тип проекта: исследовательский

Куратор проекта: Тихонова Тамара Вячеславовна

Противоречие: наличие выбранного предмета для сдачи на ЕГЭ при отсутствии у большинства учащихся стратегии успешной подготовки и недостаточности школьной программы для полноценной подготовки к экзамену.

Проблема: как ученику самостоятельно подготовиться к ЕГЭ и на что, помимо школьной программы, ему опираться во время подготовки?

Продукт проекта: информационный справочник, буклет или размещение материалов на сайте лицея, содержащий стратегию подготовки к ЕГЭ с помощью различных источников информации, в том числе школьной программы.

Цель: разобрать систему подготовки к экзамену начиная с 9 класса и создать к концу 10 класса информационный справочник, включающий стратегию подготовки к ЕГЭ в течение двух лет для наиболее успешной сдачи экзамена по тому или иному предмету на примере обществознания для учеников старших классов.

Задачи:

1. Изучить методическую литературу по проблеме подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ по обществознанию
2. изучить материалы ФИПИ по обществознанию (демоверсия, кодификатор, спецификатор), методические рекомендации для учителей на основе анализа ЕГЭ.
3. определить критерии для их оценки  
4. сравнить полученную информацию о системе подготовки к экзамену по обществознанию по ряду критериев 
5. определить наиболее сильные и слабые стороны  
6. сформулировать выводы на основе проведённого исследования и выдвинуть предложения об улучшении системы подготовки к ЕГЭ
7. составить стратегию подготовки к ЕГЭ и оформить её наиболее удобным для зрителя образом

Этапы работы над проектом	Содержание работы	Деятельность обучающегося	Временные рамки
Подготовительный	Определение темы, анализ проблемы, постановка цели и задач	Согласование темы проекта с куратором и начало составление возможных противоречий, проблем, целей и задач	Сентябрь — октябрь 2020 года
Организационный	1)Определение источников необходимой информации. 2)Определение способов сбора и анализа информации. 3) Определение типа проекта, способа представления результатов, продукта проектной деятельности	Формулировка задач проекта, выработка плана дальнейших действий. Выдвижение предположений по поводу итогового продукта проекта. Составление SWOT анализ проекта. Анализ   источников информации (методических материалов) по подготовке к ЕГЭ.	Ноябрь 2020 года
Практический	Сбор и уточнение информации (интервью, социальные опросы, наблюдения, и т. д.). Выявление и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта. Выбор оптимального варианта хода проекта.	Проведение опроса среди 10-тиклассников относительно их подготовки к ЕГЭ. Разбор различных способов подготовки к ЕГЭ. Выявление наиболее эффективных из них, составление стратегии. Оформление исследовательской части проекта.	Декабрь – январь 2020–2021
Пред презентационный	Корректировка имеющейся исследовательской части проекта совместно с куратором	Изменение и улучшение недочётов, оформление информационного справочника в понятном и презентабельном виде.	Февраль 2021
Аналитический	Анализ готовой части проекта	Самоанализ проектной деятельности, результатов проекта. Оформление описания проекта.	Начало марта 2021
Презентационный	Поиск подходящих конференций и публичный показов своего проекта. Участие во всероссийском конкурсе исследовательских работ	Защита проекта на конференции уровнем не ниже района. Получение сертификата об участии/победе в конференции, конкурсе	Вторая половина марта 2021
Аналитический	Анализ публичной защиты проекта. Внос необходимые поправки	Анализ собственного выступления, формулировка выводов и внос необходимых поправок в проект и его представление.	Апрель 2021
Презентационный	Публичная презентация продуктов проектной деятельности в ГБОУ лицееNo150.	Представление проекта и продукта проектной деятельности на защите в ГБОУ лицее No150	Май 2021

SWOT анализ

Сильные стороны (Strengths) 1) высокая актуальность 2) высокая полезность для старшеклассников 3) помощь ученикам ближайшие 2–3 года в подготовке к экзамену	Слабые стороны (Weaknesses) 1) не обеспечивает полноценную подготовку к ЕГЭ без учителя 2) проект помогает больше при подготовке к обществознанию, чем к другому предмету
Возможности (Opportunities) 1) получение хорошей дополнительной подготовки к ЕГЭ 2) получение большого количества полезных знаний об экзамене и по теме обществознание	Угрозы (Threats) 1) есть риск не изучить весь объём информации по теме 2) риск устаревания информации из-за постоянно меняющейся структуры ЕГЭ

Актуальность проекта: обществознание — один из самых популярных предметов для сдачи ЕГЭ. Правильно выбранная тактика подготовки к ЕГЭ — залог успешной сдачи экзамена и поступления в желаемый ВУЗ. Мой продукт поможет школьникам эффективнее подготовиться к экзамену, используя в основном школьную программу, и не допустить ситуации, когда осталась неделя до ЕГЭ, а ученик ещё не начал готовиться.

Мой продукт поможет школьникам эффективнее подготовиться к экзамену, используя в основном школьную программу, и не допустить ситуации, когда осталась неделя до ЕГЭ, а ученик ещё не начал готовиться.

Список информационных источников:

1. «Теория государства и права» Н. В. Ростовцева, С. В. Литинский 2020г.

1. Клименко, Румынина: Обществознание: учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы.

1. Лискова Т. Е. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2019 года по обществознанию. — «Педагогические измерения» № 4, 2018

: http://fipi.ru/about/journal 

1. Сайт ФИПИ. Методические рекомендации для выпускников по самостоятельной подготовке к ЕГЭ

https://fipi.ru/metodicheskaya-kopilka/metod-rekomendatsii-po-samostoyatelnoy-podgotovke-k-ege

1. Лискова Т. Е. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2020 года по обществознанию. – Аналитический отчет ФИПИ.

 https://fipi.ru/ege/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy#!/tab/173737686-9  

1. Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в Санкт-Петербурге

Раздел «Статистика и аналитика»

https://www.ege.spb.ru/index.php?option=com_k2&view=item&layout=item&id=765&Itemid=230 

1.  Сайт ФИПИ. Раздел Демоверсии, спецификации, кодификаторы

https://fipi.ru/oge/demoversii-specifikacii-kodifikatory

1. Приказ Министерства просвещения России, Рособрнадзора № 190/1512 от 07.11.2018 г. «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» ч.2

Глава 1.

Введение.

Для начала обратимся к истории создания ЕГЭ. Первые прообразы экзамена стали появляться в России в 1997 году. В отдельных школах начали проводить эксперименты по добровольному тестированию выпускников.

Автором идеи Единого государственного экзамена в России стал Владимир Филиппов, возглавлявший Министерство образования РФ с 1998 по 2004 год. Именно он начал масштабную реформу отечественного образования: присоединение России к Болонскому процессу с разделением высшего образования на бакалавриат и магистратуру, создание новых образовательных стандартов. Одним их необходимых условий этого процесса стало введение новых способов оценки знаний школьников.

ЕГЭ должен был уничтожить коррупцию в школах и вузах и обеспечить эффективную проверку знаний выпускников (стандартная пятибалльная шкала с этой задачей уже не справлялась). Именно поэтому была выбрана тестовая форма, с которой работает беспристрастный компьютер. Кроме того, госэкзамен должен был сделать высшее образование по-настоящему доступным для детей из регионов.

«Во все элитарные и в большинство других вузов можно поступить только либо через репетиторство при данном вузе, либо через платные курсы при нем, либо через целевой прием, который они реализуют, либо через «договорные» школы, которые есть у московских и петербургских вузов», — утверждал Филиппов.

Под руководством директора центра Владимира Хлебникова была разработана идея, технология и методика проведения ЕГЭ, а также его программное обеспечение и шкалирование результатов тестирования. Тогда же была сформирована основа для составления КИМов.

В 2001–2002 годах Правительство РФ выпустило два постановления, согласно которым началось экспериментальное проведение ЕГЭ в некоторых регионах, а именно в республике Чувашия, Марий Эле, Якутии, Самарской и Ростовской областях. В 2003 году в эксперименте приняли участие уже 47 регионов, причем в 11 из них выпускники сдавали ЕГЭ по всем девяти предметам школьной программы. Экзамен провели 18,5 тыс. российских школ. В 2004 году эксперимент был признан успешным, и ЕГЭ планировалось сделать обязательным экзаменом. В период с 2004 по 2009 шли усовершенствования и доработки самого экзамена, расширялось количество вузов, принимавших абитуриентов по результатам ЕГЭ. С 1 января 2009 года вступили в силу поправки в законы «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», которые провозгласили ЕГЭ обязательным для всех выпускников, независимо от того, собираются они продолжать обучение в вузе или нет.

Каждый год вводились и вводятся изменения в экзамены по всем предметам для того, чтобы экзамен стал наиболее эффективным и объективным.

Теперь рассмотрим эволюцию подготовки к ЕГЭ. Изначально ученики готовились, основываясь только на школьной подготовке и подготовке с репетитором, как и до введения самого экзамена. Затем министерством образования РФ в 2013 году было решено создать Открытый банк заданий ЕГЭ на сайте ФИПИ, чтобы выпускники имели возможность сориентироваться в экзаменационном материале и потренироваться в решении заданий, подобных тем, которые могут встретиться на госэкзамене. Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Федеральный институт педагогических измерений» (ФИПИ) учреждено Рособрнадзором для проведения исследований в области оценки качества образования. Именно ФИПИ осуществляет разработку контрольных измерительных материалов (КИМ), научно-методическое обеспечение госэкзаменов, формирование и ведение информационных ресурсов, в том числе Федеральных банков заданий ЕГЭ и ОГЭ. Наиболее полезным подразделом для школьников является тот, в котором размещены демонстрационные варианты КИМ, спецификации, кодификаторы. Демоверсии дифференцированы по тем учебным предметам, по которым в настоящее время проводится ЕГЭ: русский язык; математика; физика; химия; история; обществознание; информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ); биология; география; английский язык; немецкий язык; французский язык; испанский язык; китайский язык; литература.

Для подготовки учеников была также создана дистанционная обучающая система для подготовки к государственным экзаменам «Решу ЕГЭ» https://soc-ege.sdamgia.ru/ творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив» под руководством Дмитрия Гущина. Она является составной частью образовательного портала для подготовки к экзаменам «Сдам ГИА: Решу ВПР, ОГЭ, ЕГЭ и ЦТ». Этот портал позволяет последовательно повторять те или иные небольшие темы и сразу же проверять полученные по ним знания, а также пройти тестирование в формате ЕГЭ нынешнего года по одному из предустановленных в системе вариантов или по индивидуальному, случайно сгенерированному, варианту и ознакомиться с прогнозом тестового экзаменационного балла по стобалльной шкале для предварительной оценки уровня подготовки после прохождения тестирования. С течением времени появлялись и появляются новые ресурсы и способы подготовки к ЕГЭ. Не стоит также забывать о школьной программе, которая не стоит на месте и также важна в процессе приготовления к госэкзамену.

Важно отметить, что прохождение программы по учебным предметам и умение решать тестовые задания — это не одно и то же. Задания ЕГЭ требуют от учеников не только системных знаний по предметам, но и определённых умений работать с тестовыми материалами. Дети должны правильно читать формулировки специфических заданий, отличающихся от привычных стандартных формулировок учебника, уметь правильно вносить их в специальные бланки, писать развёрнутые ответы по специальным шаблонам, заложенным в критериях оценивания. Всему этому необходимо учить отдельно, а времени на уроке не всегда хватает.

Начнём с экзамена в 9 классе. В 2014 году ввели обязательную аттестацию для обучающихся 9 классов, переименовав её в ОГЭ. Многие считают, что эта промежуточная аттестация не заслуживает пристального внимания и анализа. Однако это не так. ОГЭ подготавливает учеников к прохождению ЕГЭ, поскольку форматы обоих экзаменов очень схожи. ОГЭ также выявляет пробелы в знаниях за основную школу (5–9 классы) и помогает оценить свои возможности и слабые стороны в испытании такого типа.

Итак, на данный момент все выпускники 11 класса обязаны сдавать ЕГЭ. Для наиболее высокого балла, а именно такой хотят большинство подростков для дальнейшего успешного поступления в вузы, стоит начинать подготовку в 10 — начале 11 классах. Школьникам эффективнее подготовиться к экзамену поможет четко определённая стратегия, в которой будут использованы не только школьная программа, но и некоторые другие методы подготовки к ЕГЭ.

Они существуют сами по себе в интернете, но гораздо удобнее и быстрее пользоваться уже готовой подборкой ресурсов, способов и методов подготовки. Именно поэтому мой проект обладает новизной и высокой актуальностью, а особенно среди подростков и в целом для людей, сдающих ЕГЭ в ближайшие 2-3 года, поскольку согласно Приказу Министерства просвещения России, Рособрнадзора № 190/1512 от 07.11.2018 г. «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» ч. 2 ст. 7а  экзамен сдают лица, обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования, в том числе иностранные граждане, лица без гражданства, в том числе соотечественники за рубежом, беженцы и вынужденные переселенцы, освоившие образовательные программы среднего общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах, а также для экстерны, допущенные в текущем году к ГИА, планирующие поступать в высшее учебное заведение.

Что касается экзамена по обществознанию, он был введён в 2009 году и на данный момент является самым популярным среди предметов ЕГЭ по выбору. ЕГЭ по обществознанию состоит из двух частей и 29 заданий. В части 1 школьникам предлагается выполнить 20 заданий с кратким ответом, в части 2–9 заданий с развернутым ответом. Задание № 29 представляет собой мини-сочинение (эссе) по одной из пяти предложенных тем. Темы задаются в виде кратких высказываний представителей общественной мысли, политических деятелей, деятелей науки и культуры. Изначально все задания оцениваются в первичных баллах, за каждый из вопросов можно получить от 1 до 6 баллов в зависимости от уровня сложности. Максимально работа оценивается в 64 первичных балла. После экзамена набранные первичные баллы переводятся в тестовые по 100-балльной шкале.

Популярность ЕГЭ по обществознанию напрямую связана с университетами, ведь выпускники выбирают предметы, которые нужны для поступления. Сейчас на большинстве социально-гуманитарных факультетов обязательно требуется обществознание, что также подчёркивает высокую актуальность моего проекта.

Важно поговорить о самом школьном предмете «обществознание». Обществознание — уникальный учебный предмет. Становление этого предмета происходило на протяжении всего 20 века и окончательно завершилось в самом конце 20 – начале 21 веков. Курс включает в себя целый комплекс научных знаний по вопросам социологии, политологии, социальной психологии и философии. При этом сейчас здесь нет единого стандарта — в одних школах эти знания дополняют экономику и право как отдельные предметы, а в других курс по обществознанию уже включает их. Оно часто становится необходимым связующим звеном в цепочке дисциплин, которые изучают школьники, окрашивая теоретические знания практическими «цветными красками». Например, социальная психология опирается на опыт и знания, полученные учениками на уроках биологии, экономика связана с математикой и так далее. Кроме того, обществознание решает множество важных вопросов. Оно направлено на ликвидацию не только правовой и экономической неграмотности у молодых людей, а также на социализацию школьников. Именно обществознание способствует воспитанию гражданского сознания, мировоззренческому определению подрастающего поколения и его интеграции в процессы общественного развития.

Глава 2.

Теоретическая часть.

Для начала мною был проведён опрос среди учащихся 10х классов лицея №150 об их подготовке к ЕГЭ.

Результаты проведённого опроса показывают, что большинство учеников готовятся к сдаче ЕГЭ по выбранным предметам, в том числе обществознанию у 57% учащихся, с помощью разнообразных онлайн-ресурсов, однако используют в основном два наиболее широко известных сайта, упуская при этом возможность готовиться эффективнее, интереснее и, возможно, удобнее с использованием других неизвестных им способов.

Почти 90% учеников нуждаются в информационном справочнике или буклете, содержащем уже готовую стратегию подготовки к ЕГЭ с помощью различных источников информации, что подчеркивает актуальность выбранной темы и продукта моего проекта.

Итак, теперь рассмотрим детально каждый из ресурсов.

Для начала обратимся к наиболее популярному среди учащихся старших классов – Решу ЕГЭ:

Решу ЕГЭ — крупнейший в российском Интернете образовательный портал для подготовки к государственной итоговой аттестации в формате ОГЭ и ЕГЭ. Был открыт в 2011 году. За 9 лет пользователями портала стали десятки тысяч учителей, репетиторов и несколько миллионов школьников 5–11 классов со всех регионов страны. Будучи первым в Рунете порталом для подготовки к государственным экзаменам, Решу ЕГЭ де-факто задал и продолжает задавать ориентиры для огромного числа образовательных платформ той же тематики от небольших учительских сайтов до крупных проектов Яндекс-ЕГЭ и Яндекс-ОГЭ и сайтов онлайн-школ. В целом идея предоставления школьникам и учителям банка заданий для подготовки к экзаменам сейчас не вызывает удивления, однако 10 лет назад ничего подобного в российском интернете не было. Люди подбирали задания, решали их, разрабатывали классификаторы, объединяли задания в каталоги. Затем была создана возможность задавать вопросы по заданиям и получить ответы квалифицированных экспертов: сначала непосредственно на сайте, потом через сервис обсуждений в социальной сети ВКонтакте (сейчас в группе ЕГЭ состоит примерно 270 тысяч человек, а в группе ОГЭ — 170 тысяч). Затем был разработан раздел для учителей: в нем стало можно сконструировать по тем или иным критериям задания для учащихся, в частности, добавить свои, задать вариант классу, получить статистику выполнения заданий, проверяемых компьютером, и проверить задания, требующие ручной проверки. Относительно недавно был подключён искусственный интеллект: учащимся составляется персонализированные варианты в зависимости от начальных знаний и анализа текущего уровня. Все это абсолютно бесплатно.

Как гласит сам портал, дистанционная обучающая система для подготовки к государственным экзаменам «РЕШУ ЕГЭ» создана творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив». Руководитель — Гущин Дмитрий Дмитриевич, учитель математики, физики и информатики, почетный работник общего образования РФ, Учитель года России — 2007, член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов по математике для проведения единого государственного экзамена по математике (2009—2010), эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по математике (2011—2012), заместитель председателя региональной предметной комиссии ГИА по математике (2012—2014), ведущий эксперт ЕГЭ по математике (2014—2015), федеральный эксперт (2015—2017).

Все используемые в системе задания снабжены ответами и подробными решениями. Это помогает сразу после самостоятельного решения заданий проверять правильность своих решений, а также полностью разобраться в теме вопроса, поскольку в большинстве своём пояснения даются крайне подробно.

Ключевые плюсы данного ресурса:

1. ресурс абсолютно бесплатен
2. каждое задание сопровождается ответом и подробным разбором
3. портал генерирует тренировочные варианты для симуляции экзамена прямо дома
4. задания актуальны и пополняются каждый год в соответствии с изменениями самого экзамена
5. отмечаются задания, не входящие в ЕГЭ текущего года
6. есть возможность задавать вопросы создателям сайта
7. есть возможность связи с учителем – ученик выполняет работу, составленную учителем лично, и учителю приходит уведомление

Следующий интернет ресурс – открытый банк заданий ФИПИ

Официальный сайт «Федерального института педагогических измерений». Один из передовых вестников ЕГЭ, поэтому именно здесь можно прочитать как новости об экзаменах и изменениях в их структуре, так и некоторые документы, в том числе и проекты спецификаций и демонстрационных вариантов КИМ, кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения ЕГЭ. Банк заданий ЕГЭ и ОГЭ не слишком обширен, но разделен по блокам, что крайне удобно при работе с ним.Сам ФИПИ утверждает, что его материалов достаточно для того, чтобы хорошо подготовиться к экзаменам и сдать их на высокие баллы. С одной стороны, это так, ведь там представлены задания, которые придуманы самими составителями ЕГЭ, и они могут попасться на экзамене. С другой же стороны, очень большим недостатком этого портала является отсутствие ответов на задания.Также сам поиск заданий занимает гораздо большее количество времени, нежели на других сайтах, например «Решу ЕГЭ».Как гласит сайт, учредителем института является Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации (Рособрнадзор). Основными задачами портала являются создание и совершенствование экзаменационных моделей, их апробация, разработка контрольных измерительных материалов, анализ результатов процедур оценки учебных достижений, научно-методическое обеспечение государственных экзаменов, формирование и ведение информационных ресурсов,
в том числе Федеральных банков заданий ЕГЭ и ОГЭ, проведение конференций и семинаров по вопросам педагогических измерений.Ключевые плюсы данного ресурса:

1. наличие наиболее достоверной информации
2. большая вероятность появления на реальном экзамене заданий с сайта ФИПИ
3. качественный раздел аудирования
4. ресурс бесплатен

Третий ресурс, который стоит рассмотреть, — сайт «ctege.info»

Сайт включает в себя не только теорию и материалы, но и тренировочные тесты в новом формате. Они загружены в виде PDF файлов, что вполне привычно для современных школьников. Для многих заданий есть ответы и критерии. Можно также просмотреть нормативные документы и скачать демоверсии. В целом сайт разработан с полным пониманием того, что нужно школьнику, а потому здесь есть возможность найти ответы на все вопросы, вплоть до малейших нюансов. Однако на данной платформе отсутствует аудирование на иностранных языках, что является не очень значительным минусом.

Ключевые плюсы данного ресурса:

1. при нажатии на название теста появляется несколько ссылок на аналогичные тесты
2. об изменениях в экзаменах предупреждают в отдельном разделе, расписывая суть каждого нововведения в статьях
3. есть разделы «Отзывы выпускников» и «Вопросы и ответы ЕГЭ». В последнем отвечают на вопросы абитуриентов как специальные консультанты, так и посетители сайта;
4. есть рекомендации по вузам и по поступлению в них
5. разнообразие теоретических материалов, видеоуроков
6. ресурс абсолютно бесплатен

Следующий ресурс – сайт «мирегэ.ру»

Портал содержит большое количество демоверсий и заданий прошлых лет, подробные решения заданий и видеоуроки. Главный минус сайта – задания в основном 2018 года, что делает некоторую информацию не актуальной. Также отсутствует тренажер по заданиям из-за чего подготовка становится менее эффективной.  Сайт подходит как для подготовки к ЕГЭ, так и для подготовки к ОГЭ.

Плюсы данного ресурса:

1. большой выбор заданий с развёрнутыми ответами на них
2. наличие видеоуроков
3. ресурс абсолютно бесплатен

Далее хотелось бы упомянуть три платформы, формат которых несколько отличается от формата вышеупомянутых.

Первая из них — foxford.ru

Эта платформа является онлайн-школой, здесь ученики 1–11 классов на онлайн-курсах и индивидуальных занятиях с репетитором готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и олимпиадам, изучают школьные предметы. Занятия ведут преподаватели МГУ, МФТИ, ВШЭ и других ведущих вузов страны. Прототип сайта был создан в 2009 году, когда преподаватели МФТИ запустили 8 онлайн-курсов для школьников по подготовке к ЕГЭ. Уже через год появился сайт 100ege.ru и онлайн-платформа для создания интерактивных задач и контроля успеваемости учеников. А в 2014 100ege.ru объединился с компанией «Нетология» и стал онлайн-школой «Фоксфорд».  Платформа в основном платная.

Плюсы данной платформы:

1. доступ к обучающим программам одинаково удобен при использовании смартфонов, компьютеров и планшетов
2. портал включает в себя разнообразные варианты обучения: курсы для школьников и учителей, индивидуальный репетитор, участие в олимпиадах, домашняя школа
3. преподаватели — эксперты ЕГЭ и ОГЭ, составители олимпиад и преподаватели лучших вузов России

Вторая платформа – YouTube

Изначально портал создавался для того, чтобы дать людям возможность делиться своими впечатлениями, путешествиями, талантами и знаниями с другими людьми, а также как способ самовыражения и продвижения своего дела. Со временем начали формироваться различные сектора по тематикам и интересам. Одним из таких секторов и стал образовательный. На данный момент миллионы людей смотрят и публикуют на сайте большое количество видеоуроков от различных специалистов, в том числе и составителей экзаменов ЕГЭ и ОГЭ. Использование ресурса совершенно бесплатное, а количество публикуемой информации растет каждый день, что способствует быстрому развитию секторов и появлению наиболее актуальной информации. Алгоритмы сайта запоминают, какой контент был наиболее интересен и полезен пользователю, и предлагают ему нечто похожее, что помогает быстро находить большое количество видеоматериалов на нужную тему. Есть возможность приобретения платной подписки на интернет-ресурс, однако отсутствие этой подписки не влияет на объём информации, которую может получить пользователь.

Следовательно, к плюсам данной платформы можно отнести:

1. бесплатность
2. действительно большое количество полезной информации
3. удобный формат, возможно пользование ресурсом с любого электронного устройства, будь то смартфон, компьютер или планшет
4. сам сайт помогает найти наиболее подходящие видеоуроки

Третья платформа – «экзамер»

Экзамер – популярный ресурс для подготовки к ЕГЭ, где в подробностях можно изучить самые новые и полезные материалы по русскому языку, математике, обществознанию, физике, истории, биологии, химии, информатике, географии, литературе. Процесс подготовки максимально автоматизирован. Можно указать желаемое количество баллов по ЕГЭ, и специалисты сайта составят индивидуальный план подготовки ученика с учетом его сильных и слабы сторон. Подготовка к экзаменам идет в увлекательной форме в виде квестов. Решая задачи, пользователи наращивают «опыт» и получают награды и бонусы.

Плюсы данной платформы:

1. широкий выбор предметов для подготовки
2. есть возможность разработки индивидуального плана, что повышает эффективность подготовки к ЕГЭ
3. наличие практической части для отработки полученных знаний

Проанализировав ряд различных платформ и сайтов, можно выделить следующие важные критерии, по которым определяется эффективность того или иного ресурса при подготовке к ЕГЭ:

1. актуальность информации
2. наличие тренировочных заданий
3. наличие подробных разборов заданий
4. бесплатность (поскольку если ресурс платный – он автоматически подходит меньшему количеству учеников, готовящихся к экзаменам)
5. возможность использования платформы не только на ПК, но и на телефоне, планшете
6. возможность связи с учителем
7. возможность задачи вопросов

Приложение 1.

Анкета

1. В каком Вы классе? ___________________________________________________________

1. Вы планируете сдавать ЕГЭ по обществознанию? ___________________________________________________________

1. Когда Вы считаете нужным начать подготовку? ___________________________________________________________

1. Вы считаете школьную программу достаточной подготовкой?___________________________________________________________

1. Вы используете сайт Решу ЕГЭ в качестве подготовки? ___________________________________________________________

1. Вы используете материалы открытого банка заданий ФИПИ?

___________________________________________________________

1. У Вас есть репетитор(ы) по предмету(ам), который(ые) Вы сдаёте на ЕГЭ?

 __________________________________________________________

1. Какие ещё ресурсы/методы Вы используете во время подготовки к ЕГЭ? ___________________________________________________________

1. Вам было бы удобнее использовать уже готовую тактику подготовки к ЕГЭ вместо самостоятельного поиска ресурсов? ___________________________________________________________

Приложение 2.

1.  В каком Вы классе?

рисунок 1.

1. Вы планируете сдавать ЕГЭ по обществознанию?

рисунок 2.

1. Когда Вы считаете нужным начать подготовку?

рисунок 3.

1. Вы считаете школьную программу достаточной подготовкой?

рисунок 4.

1. Вы используете сайт Решу ЕГЭ в качестве подготовки?

рисунок 5.

1. Вы используете материалы открытого банка заданий ФИПИ?

рисунок 6.

1. У Вас есть репетитор(ы) по предмету(ам), который(ые) Вы сдаёте на ЕГЭ?

рисунок 7.

1. Какие ещё ресурсы/методы Вы используете во время подготовки к ЕГЭ?

рисунок 8.

1. Вам было бы удобнее использовать уже готовую тактику подготовки к ЕГЭ вместо самостоятельного поиска ресурсов?

рисунок 9.