Определение
Корень — осевой подземный орган растения, обладающий неограниченным концевым ростом.
Виды корней (рис. 1):
Главный корень развивается из зародышевого корешка семени и играет в растении роль центральной оси подземной части.
Придаточные корни растут от побега.
Боковые корни образуются на главном и придаточных корнях.
Вся совокупность корней растения называется корневой системой.
типы корневых систем
В зависимости от развития тех или иных видов корней выделяют два типа корневых систем (рис. 2).
Стержневая корневая система состоит из хорошо развитого главного корня и отходящих от него более мелких боковых корней, которые в свою очередь делятся на боковые корни второго, третьего и т. д. порядков.
Такая корневая система характерна для двудольных растений и хорошо просматривается только у молодых растений, выращенных из семян. У старых многолетних растений главный корень со временем замедляет рост, а боковые корни догоняют его или даже перерастают.
Мочковатая корневая система состоит из многочисленных придаточных и боковых корней. Главный корень не развивается или развивается слабо.
Мочковатая корневая система характерна для однодольных растений.
Рис. 2. Типы корневых систем
внутреннее строение корня
В строении корня различают несколько зон, каждая из которых имеет определенное строение и выполняет определенные функции (рис. 3).
Зона деления состоит из мелких постоянно делящихся клеток верхушечной меристемы. Это зона находится на кончиках всех корней растения. Благодаря верхушечной меристеме осуществляется рост корня в длину.
Корневой чехлик — несколько слоёв плотно сросшихся клеток с утолщенными стенками.
Функция корневого чехлика:
-
механическая защита зоны деления;
-
выделение слизистых веществ для более легкого проникновения в почву.
Клетки снаружи корневого чехлика постоянно разрушаются, а с внутренней стороны он нарастает благодаря клеткам меристемы.
Пикировка корня — удаление кончика главного корня — производится с целью прекращения роста главного корня и усиления роста боковых корней: общая площадь корневого питания увеличивается.
Рис. 3. Зоны корня
Зона растяжения (роста). В ней клетки растут, вытягиваясь в длину, благодаря чему и происходит удлинение корня.
В этой же зоне начинается дифференцировка клеток. Поверхностные клетки превращаются в клетки ризодермы. В центре формируются клетки проводящих тканей.
Зона всасывания. Зона всасывания снаружи покрыта тонкой покровной тканью эпиблемой (или ризодермой). В этой зоне клетки эпиблемы образуют выросты — корневые волоски. Корневые волоски представляют собой длинные тонкие нитевидные клеточные выросты, в которые перемещается ядро клетки. По мере роста корня они разрушаются, эпидерма замещается пробкой и зона всасывания замещается зоной проведения.
Функция корневых волосков: поглощение из почвы воды и минеральных веществ.
Зона проведения продолжается до наземных частей растения. В ней находятся сосуды ксилемы, по которым от корня поднимается вода с минеральными веществами, и ситовидные трубки флоэмы, по которым в корень поступают органические вещества из листьев.
Гистологическое строение корня
На поперечном срезе молодой части (верх зоны растяжения) корня видно, что большую его часть составляют паренхимные клетки коры (рис. 4). Сверху они покрыты однослойной эпиблемой, а в середине находятся зачатки ксилемы и флоэмы. Они окружены двумя специальными слоями клеток: эндодермой и перициклом.
Эндодерма — внутренний однорядный слой плотно сомкнутых клеток первичной коры, прилегающий к центральному цилиндру осевых органов высших растений.
В корнях радиальные и поперечные стенки клеток эндодермы имеют утолщения в виде поясков, содержащие суберин и лигнин (пояски Каспари), тонкостенными остаются пропускные клетки этого слоя. Таким образом, эндодерма является физиологическим барьером, регулирующим поступление воды и ионов из первичной коры в центральный цилиндр корня.
Перицикл или перикамбий — первичная образовательная ткань растений, окружающая проводящие ткани. Формирует осевой цилиндр, наружным слоем которого он является. В нём закладываются придаточные и боковые корни. У двудольных дифференцируется в камбий и феллоген в процессе вторичного утолщения корня.
Феллоген, или пробковый камбий — образовательная ткань, дающая начало вторичной покровной ткани — пробке.
На более поздних стадиях формируется проводящая система корня.
Поводящая система имеет на срезе форму круга, поэтому её часто называют проводящим цилиндром. Ксилема располагается в центре и образует структуру звезды с лучами, доходящими до края проводящего цилиндра.
Флоэма располагается в промежутках между лучами ксилемы.
Между ксилемой и флоэмой имеется слой камбия, благодаря которому происходит образование новых проводящих элементов.
Эндодерма, окружающая проводящий цилиндр, играет роль запирающего механизма. Её клетки плотно соединены друг с другом, их стенки пропитаны водонепроницаемыми веществами, благодаря чему вода и минеральные соли не могут выйти из проводящего цилиндра вбок и вынуждены двигаться вверх. Из клеток коры вода и минеральные соли попадают в проводящий цилиндр благодаря наличию в кольце эндодермы специальных пропускных клеток.
Перицикл, расположенный под эндодермой, является образовательной тканью, которая даёт начало боковым корням.
В результате деления клеток перицикла формируется верхушечная меристема боковых корней, которая обеспечивает их рост.
Таким образом, проводящая система бокового корня сразу оказывается связанной с проводящей системой материнского корня и может получать от неё вещества, необходимые для роста, а в дальнейшем передавать в неё воду и минеральные соли.
Корень
Корень — вегетативный орган растения, обладающий положительным геотропизмом (растет по направлению силы притяжения), имеющий цилиндрическую форму и радиальную симметрию. До тех пор пока на кончике корня есть верхушечная (апикальная) меристема, корень способен к росту. Ключевое отличие корня от побега в том, что верхушечная меристема защищена корневым чехликом, который покрывает ее. Запомните также, что на корне никогда нельзя найти листья. Основные функции корня:
- Опорная функция — закрепляет растение в почве (заякоривание)
- Всасывание воды и растворенных в ней минеральных веществ из почвенного раствора
- Синтез органических веществ — в клетках корня происходит образование важных для растения соединений (алкалоиды, гормоны, аминокислоты)
- Запасание питательных веществ — корень накапливает крахмал, масла
- Вегетативное размножение — может осуществляться частями корня
-
Иногда на корнях закладываются придаточные почки — так называют почки, которые закладываются вне типичных мест развития почек (вне пазухи листа и верхушки побега). Из них прорастают побеги, часто называемые корневой порослью или корневыми отпрысками.
- Симбиоз с бактериями, грибами
-
Клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии объединяются на корнях в особые образования — клубеньки. Эти бактерии способны преобразовывать атмосферный азот (молекулярное вещество) в азотсодержащие сложные вещества, которые усваиваются растениями. С мицелием грибов корень образует симбиоз, который называется микориза (или грибокорень).
Корневая система и происхождение корней
Корневую систему образуют в совокупности все корни растения. Она обеспечивает надежное заякоривание растения в почве. У растений встречается три основных типа:
- Стержневая корневая система
-
Хорошо выражен, развит главный корень, выделяется на фоне остальных корней. Боковые и придаточные корни не выделяются, занимают по отношению к главному подчиненное положение. Характерна для двудольных растений: клевера, одуванчика лекарственного, лопуха большого.
- Мочковатая корневая система
-
Главный корень не развит или быстро отмирает, преобладают придаточные корни, растущие от побега. Корни равнозначны между собой. Мочковатая система характерна для большинства однодольных растений: лук репчатый, злаки. Для некоторых двудольных: подорожник большой, лютик едкий.
- Смешанная корневая система
-
Можно отличить главный корень, он выделяется по размеру. Однако, хорошо развиты множественные придаточные и боковые корни. Смешанная корневая система характерна для клубники, земляники.
Зоны корня
Зоны корня являются отражением его роста и развития. Я всегда говорю учениками, что воображение — это самое важное. Представьте корень, растущий вглубь почвы. Он сталкивается со множеством проблем и задач, которые зоны корня помогают решать. По мере роста вглубь, зоны корня сменяют друг друга в направлении роста. Итак, какие же зоны корны выделяют?
- Зона размножения (деления)
-
Это зона представлена мелкими, быстро делящимися клетками верхушечной (апикальной) меристемы, расположенной на верхушке конуса нарастания. Такие молодые клетки особенно уязвимы, поэтому с целью защиты зону размножения покрывает корневой чехлик. Его клетки постоянно погибают от соприкосновения с почвой, образуя слизистый чехол, способствующий росту корня вглубь почвы и снижающий трение о почву.
Корневой чехлик у злаковых растений образуется из меристематических клеток, совокупность которых называется калиптрогеном. У двудольных растений имеется дерматокалиптроген, из которого помимо корневого чехлика развивается протодерма, из которой далее дифференцируется ризодерма (эпиблема).
- Зона роста (растяжения)
-
В этой зоне поделившиеся «молодые клетки — взрослеют», набирают цитоплазматическую массу, увеличиваются в размерах. Именно за счет их роста зона деления корня проталкивается вглубь почвы, что и обеспечивает рост корня.
- Зона всасывания
-
Здесь происходит дифференцировка клеток, формируются основные типы тканей. Клетки ризодермы (эпиблемы) образуют корневые волоски — волосовидный вырост. Важно отметить, что корневой волосок это вырост одной клетки. Однако клеток очень много, и в совокупности все их корневые волоски существенно увеличивают площадь всасывания корня. Врастая в почву, корневые волоски выполняют одну из важнейших функций корня — всасывание воды и растворенных в ней минеральных солей из почвенного раствора. По длине зона всасывания занимает 1-1,5 см.
- Зона проведения
-
По мере роста корня вглубь почвы корневые волоски отпадают, когда-то активная зона всасывания теперь становится другой крайне важной зоной — проведения. По протяженности зона проведения корня превосходит все остальные: она тянется вплоть до корневой шейки — места перехода корня в стебель, достигает десятков сантиметров.
Пикирование (пикировка) корня
Это удаление верхушки главного корня вместе с зоной размножения. Таким образом садоводы останавливают рост главного корня и стимулируют развитие боковых и придаточных корней, корневая система получается разветвленной, и растение дает хороший урожай.
Корневое дыхание
В корнях идет процесс дыхания, подобно тому, как и в других органах. Для нормального роста и развития к корню должен поступать свежий воздух, содержащий кислород. При плохой структуре почвы ее насыщение водой приводит к настоящему кислородному голоданию корней — асфиксии, и далеко не все растения устойчивы к этому явлению. Есть виды, которые совершенно не переносят затоплений и требуют хорошей аэрации почвы — дуб черешчатый, бук.
Отметьте для себя важность аэрации корней растения, посмотрев на следующий опыт. С помощью груши в левой части рисунка в воду накачивают воздух, частично растворяющийся в воде — корни получают кислород, растение развивается. Справа корневое дыхание затруднено, развитие растения замедлено, и, если асфиксия корней продолжится, растение погибнет.
Видоизменения корней
- Корнеплод
-
Запасающий орган, в котором складируется крахмал, сахароза, белки, клетчатка, минеральные соли. Формируется корнеплод из главного корня и основания стебля побега. Корнеплод характерен для двулетних растений: свеклы, петрушки, брюквы, моркови.
В первый год жизни у них формируется корнеплод с запасом питательных веществ, к осени надземная часть отмирает. Следующей весной растение «оживает» именно благодаря запасу веществ в корнеплоде с прошлого года. На второй год растения плодоносят и цветут, после чего отмирают полностью.
- Корневые клубни
-
Представляют собой видоизменения боковых и придаточных корней. Выполняют запасающую функцию. Внешне утолщены и напоминают клубни. Имеются у чистяка, ятрышника, георгина, батата (сладкий картофель).
- Питающие воздушные корни
-
Некоторые растения образуют корни в воздушной среде. Воздушные корни встречаются у лиан и эпифитов, растущих в условиях тропиков, где воздух настолько влажный, что из него в буквальном смысле можно всасывать воду, что и делают воздушные корни. Многослойная покровная ткань воздушных корней подобно губке впитывает воду из влажного воздуха. Имеются у тропических папоротников, орхидеи, монстеры.
Слово эпифиты происходит от греч. ἐπι- — «на» и φυτόν — «растение», так обозначают растения, прикрепленные или произрастающие на других растениях, при этом совершенно не получающие от них питательных веществ, то есть явление паразитизма исключается.
- Корни прицепки (или корни-зацепки)
-
Это видоизмененные придаточные корни, выполняющие опорную функцию. Они прикрепляют растения к объектам окружающей внешней среды: стволам деревьев, фасадам зданий, корни прицепки помогают занять растению наиболее благоприятное с точки зрения освещенности место. Яркий примеры — плющ, ваниль.
- Воздушные опорные корни (корни-подпорки)
-
Видоизмененные придаточные одревесневшие корни, растут на стволах и ветвях до почвы, у ее поверхности сильно разветвляются, тем самым «подпирая» растение. Придают опору растению и его ветвям, закрепляют его в почве. Встречаются у тропических растений: баньян, фикус.
- Дыхательные корни
-
Формируются у растений, произрастающих в воде или на болоте, в качестве механизма адаптации к недостаточному снабжению корней воздухом. Они приподнимаются над поверхностью воды и поглощают воздух. Такие корни имеет болотный кипарис (таксодиум).
- Ходульные корни
-
Образуются на стволах деревьев для опоры. Могут поддерживать ствол дерева над уровнем воды при затоплениях, укрепляют растение в иле или песчаном грунте приливной полосы морских побережий. Имеются у пандануса.
- Корни-присоски
-
Видоизменения корней растений-паразитов, с помощью которых они высасывают питательные вещества из клеток растения-хозяина. Эти корни внедряются в стебли других растений и поглощают их соки: воду, растворенные в ней минеральные вещества, органические вещества. Имеются у повилики и заразихи. У омелы, погремка тоже имеются корни-присоски, но они всасывают только воду и растворенные в ней соли.
- Клубеньки на корнях
-
Бактериальные клубеньки представляют собой видоизмененные боковые корни, которые образуются в результате симбиоза растения и азотфиксирующих бактерий.
© Беллевич Юрий Сергеевич 2018-2021
Данная статья написана Беллевичем Юрием Сергеевичем и является его интеллектуальной собственностью. Копирование, распространение (в том числе путем копирования на другие сайты и ресурсы в Интернете) или любое иное использование информации и объектов без предварительного согласия правообладателя преследуется по закону. Для получения материалов статьи и разрешения их использования, обратитесь, пожалуйста, к Беллевичу Юрию.
Зоны корня
☰
В строении корней большинства растений выделяются несколько зон (перечислены от кончика корня):
-
корневой чехлик,
-
зона деления,
-
зона роста,
-
зона всасывания,
-
зона проведения.
Для каждой зоны характерны свои группы тканей и свои функции.
Корень постоянно растет своей верхушкой (кончиком). Поэтому клетки одной зоны постепенно превращаются в клетки другой, находящейся дальше от кончика корня (за исключением корневого чехлика). Так, верхние клетки зоны деления становятся клетками зоны роста, а более дальние от кончика клетки зоны роста становится клетками зоны всасывания, клетки зоны всасывания рано или поздно становятся клетками зоны проведения.
Корневой чехлик
Корневой чехлик прикрывает кончик корня. У корней многих растений его можно увидеть без увеличительных приборов. Корневой чехлик выглядит как более темное и плотное образование на кончике корня.
Главная функция корневого чехлика — это предохранение верхушки корня, где находится зона деления с клетками образовательной ткани, от повреждений.
Клетки корневого чехлика живые, однако живут мало. Они постепенно слущиваются. От зоны деления образуются новые клетки корневого чехлика.
Те клетки, которые отделяются от чехлика, некоторое время остаются живыми и выделяют слизь, которая облегчает проникновение корня среди частиц почвы, а также растворяет минеральные вещества. Ведь только в растворенном виде они могут быть в дальнейшем поглощены корнем.
В центре чехлика находятся крахмальные зерна, с их помощью корень определяет, где верх, а где — низ. Корень обладает положительным геотропизмом, т. е. растет вниз.
Зона деления корня
Зона деления находится под корневым чехликом. Ее размер около 1 мм. В этой зоне клетки постоянно делятся.
Клетки зоны деления мелкие, находятся близко друг к другу, их ядра достаточно большие, а цитоплазма густая. Вместе они составляют образовательную ткань.
Зона роста корня
Выше зоны деления находится зона роста корня, составляющая в длину несколько миллиметров. Иногда эту зону называют зоной растяжения. Здесь клетки увеличиваются в размерах, в основном за счет вытягивания в длину. Соответственно, это приводит к росту всего корня в длину. У клеток зоны роста клеточная стенка еще не жесткая, именно это позволяет им растягиваться.
Зона всасывания корня
Зона всасывания находится над зоной роста, обычно ее длина более сантиметра. Здесь у каждой поверхностной клетки образуется вырост, который называют корневым волоском. Корневые волоски можно увидеть невооруженным глазом у проростков многих растений. Все вместе они выглядят как пушок, состоящий из беловатых тонких волосков. Каждый волосок обычно в длину не более 1 см.
Корневой волосок состоит из клеточной оболочки, цитоплазмы, ядра, лейкопластов и вакуоли.
Корневые волоски живут у большинства растений всего несколько дней. Верхние волоски являются более старыми и постепенно отмирают. Зато снизу верхние клетки зоны роста становится клетками зоны проведения. Здесь у поверхностных клеток отрастают волоски.
Главная функция зоны всасывания — это поглощение из почвы воды и растворенных в ней минеральных веществ. Осуществляется эта функция с помощью корневых волосков. Они проникают между частичками почвы, опутывают их и, таким образом, всасывают из почвы водных раствор.
После того как поверхностные клетки всосали водный раствор, он продвигается по внутренним клеткам корня к центральной оси, где находятся клетки зоны проведения.
Зона проведения корня
После зоны всасывания ближе к стеблю находится зона проведения. У этой зоны главная функция — это проведение поглощенного в зоне всасывания водного раствора вверх к стеблю. Водный раствор двигается по сосудам. С другой стороны, от стебля к корню идут органические питательные вещества, корню они нужны для роста, развития и других процессов жизнедеятельности. Органические вещества передвигаются по другим типам клеток.
Волокна проводящей системы есть не только в зоне проведения корня. Ее клетки заходят в другие зоны, расположенные ближе к кончику корня.
Скачать материал
Скачать материал
- Сейчас обучается 45 человек из 23 регионов
- Сейчас обучается 35 человек из 18 регионов
аудиоформат
- Сейчас обучается 63 человека из 35 регионов
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
-
2 слайд
Рассмотрите изображённые на рисунке объекты. Объясните причину группировки изображений (А,Б). Что представляют собой органы, обозначенные цифрой 3 на объекте д? Каковы их основные функции?
А – стержневая корневая система, Б – мочковатая корневая система;
видоизменённые придаточные корни (корнеклубни);
функции – запасают вещества и обеспечивают вегетативное размножение. -
3 слайд
Найдите ошибки в приведённом тексте, исправьте их, и укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.
1. Придаточные корни развиваются на главном корне. 2. Боковые корни развиваются на главном и придаточных корнях. 3. Однодольные, как правило, имеют хорошо развитый главный корень и стержневую корневую систему. 4. Образование боковых корней происходит в зоне проведения. 5. По древесине корней вода движется в направлении от побега. 6. Зона деления корня расположена на границе с корневым чехликом.1 – придаточные корни развиваются только на листьях и стеблях;
3 – однодольные имеют придаточные корни, которые образуют мочковатую корневую систему;
5 – по древесине движется к побегу. -
4 слайд
Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению?
Из корня в листья вода и минеральные вещества передвигаются за счёт транспирации, в результате которой возникает сосущая сила, силы взаимного сцепления молекул воды между собой.
Восходящему току в растении способствует корневое давление, которое возникает в результате постоянного поступления воды в корень за счёт разницы концентраций веществ в клетках и окружающей среде. -
5 слайд
Какие функции выполняют различные зоны молодого корня растения? Укажите не менее четырёх функций.
В зоне деления увеличивается число молодых клеток, обеспечивая рост корня в длину.
В зоне роста клетки увеличиваются в размере, происходит их дифференцировка.
В зоне всасывания корневые волоски поглощают из почвы воду с растворёнными в ней минеральными веществами.
В зоне проведения осуществляется передвижение веществ. -
6 слайд
Рассмотрите на рисунке изображённый объект. Что представляют образования, обозначенные цифрой 1? Какое значение они имеют?
Клубеньки на корнях бобового растения.
Клубеньковые бактерии (азотофиксирующие)
способны фиксировать атмосферный азот, переводя его в связанное состояние.
3. Часть азотистых соединений усваивает растение, а бактерии используют вещества, находящиеся в корнях растения –хозяина. -
7 слайд
Объясните, почему при выращивании бобовых растений не требуется подкормка азотными удобрениями?
У бобовых на корнях поселяются клубеньковые бактерии.
Они усваивают азот воздуха и обеспечивают растения азотными удобрениями -
8 слайд
Рассмотрите на рисунке процесс роста корней, установите последовательность развития частей корневой системы. Как называется изображённая здесь корневая система? Для каких растений она характерна?
1- главный корень; 2 – боковые корни; 3 – придаточные корни.
Корневая система называется стержневой.
Характерна для двудольных растений. -
9 слайд
Рассмотрите на рисунке схему развития корневой системы у молодого проростка растения. Отметьте его составные части. Какова особенность клеток различных участков корня?
1- корневой чехлик; 2-3 – участок роста корня;
4-5 – всасывающий участок корня.Клетки корневого чехлика крупные, имеют
плотную оболочку, долго не живут.Клетки растущего участка корня имеют тонкую оболочку и крупные ядра. Делясь, они образуют новые клетки.
Корневые волоски представляют собой сильно удлинённый вырост наружной кожицы корня.
живут недолго, отмирая, заменяются новыми. -
10 слайд
Пользуясь изображением корневых систем различных растений, объясните, какие из этих корней характерны для растений пустынь (засушливых районов), болотистой местности, умеренно увлажнённых мест, влажных мест и водоёмов. Укажите причину, влияющую на развитие корневой системы.
1) 1 — Растения с воздушными корнями обитают во влажных тропических лесах; приспособлены к поглощению влаги, попадающих на них в виде дождя или росы.
2) 2 – Растения водоёмов имеют слаборазвитую корневую систему.
3) 3 — 4 — Растения засушливых мест (пустыни) имеют корни либо у поверхности почвы, либо глубоко проникающие ( до 15 м).
4) 5 – Корни растений умеренно увлажнённых мест.
5) 6 – Корни растений, произрастающих на болотистых почвах, располагаются у поверхности почвы, приспособлены к недостатку воздуха в болотистых почвах. -
11 слайд
Рассмотрите изображённые на рисунке объекты. Сравните их и объясните, какая существует связь между положением листьев и развитием корней у этих растений.
Листья «направляют» атмосферные осадки к всасывающей части корней.
У первого растения листовая пластинка приподнята вверх под углом, способствующему стеканию воды у основания листа, к боковым и придаточным корням, расположенным вдоль главного корня и уходящим глубоко в почву.
У второго и третьего растений листовые пластинки наклоняются вниз под углом, что способствует стеканию воды к корневой системе, которая разрастается в верхнем слое почвы.
Положение листьев способствует наиболее эффективному использованию атмосферных осадков корнями растений. -
12 слайд
Рассмотрите изображённые на рисунке растения одного вида и определите, почему у растений по — разному развиты корневая система и надземная часть. С чем это связано?
Первая сосна произрастает на песчаных почвах и имеет хорошо развитую
корневую систему.2. Вторая сосна растёт на болоте.
-
13 слайд
Объясните, почему у росянки корневая система «многоэтажная», к тому же корни нарастают не в глубину, кверху?
«Многоэтажность» корневой системы росянки вызвана ежегодным нарастанием мха, среди которого она растёт. -
14 слайд
Рассмотрите изображённые на рисунке объекты. Что представляют собой органы, обозначенные цифрами 1 – 4? Каковы их основные функции?
1 -2 -видоизменённые придаточные корни (корнеклубни).
3-4 -видоизменённые главные корни (корнеплоды)
Накапливают питательные вещества, которые расходуются растением на последующем году жизни и обеспечивают вегетативное размножение.1 2 3 4
-
15 слайд
Каким образом получают питательные вещества, необходимые для роста и развития , образования цветков и плодов растения, не имеющие корней? Как называются эти растения?
Растения –паразиты (повилика, заразиха).
Не имея корней они живут за счёт растений. На которых паразитируют. -
16 слайд
Рассмотрите изображённый на рисунке объект. Что представляет собой орган, обозначенный цифрой 2? Какую функцию он выполняет?
1. Видоизменённые придаточные корни (корни- подпорки, столбовидные
корни).
2. Достигнув почвы, они сильно разрастаются. Превращаясь в столбовидные образования, поддерживающие крону деревьев.
3. Такие корни-подпорки позволяют дереву разрастись в стороны, покрывая площадь до 2500 квад.см. -
17 слайд
В тропических странах встречаются деревья, корни которых растут вверх и выходят на поверхность земли, как забитые колья. С чем это связано? В каких условиях они обитают?
Мангровые растения растут на заиленных берегах тропических морей, где для корней мало кислорода в почве.
Поэтому надземные части корней предназначены для дыхания. -
18 слайд
Рассмотрите изображённый на рисунке объект. Что представляет собой орган, обозначенный цифрой 1? Какую функцию он выполняет?
1
Корни являются видоизменёнными
придаточными корнями (воздушные корни) эпифитов.Воздушные корни свободно висят в воздухе и приспособлены к поглощению влаги, попадающей на них в виде дождя или росы.
Эпифиты используют воздушные корни как субстрат, подпорку, для поднятия вверх, к свету.
-
19 слайд
Корневые системы разрастаются вглубь и вширь. Иногда они имеют причудливые формы и как «ходули» возвышаются над поверхностью почвы. Объясните, в чём причина появления таких видоизменённых корней и видоизменением каких видов корней они являются?
Корни являются видоизменёнными
придаточными корнями (ходульные корни).Ходульные корни образуются у деревьев, живущих в мангровых зарослях по берегам океанов.
Благодаря сильно разветвлённым корням деревья стоят словно на ходулях и сохраняют устойчивость на зыбком илистом грунте даже во время отлива, распределяя свою массу на большую площадь опоры («лыжный эффект»)
-
20 слайд
Во влажных тропических лесах произрастают очень высокие (более 80 м) деревья с огромными кронами: кампасия, птерокарпус и другие. У основания стволов этих деревьев часто отходят в стороны могучие досковидные боковые выросты, достигающие шести-девятиметровой высоты. Видоизменением каких видов корней они являются и какую функцию выполняют эти видоизменённые корни?
Корни являются видоизменениями
придаточных корней (досковидные корни).2. Досковидные корни придают огромному
дереву устойчивость и помогают переносить частые тропические бури
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
6 156 566 материалов в базе
- Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
- Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Материал подходит для УМК
Другие материалы
Тест по ботанике «Корень»
- Учебник: «Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.
- Тема: § 19. Виды корней и типы корневых систем
Рейтинг:
3 из 5
- 14.04.2018
- 4682
- 31
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
-
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
-
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
-
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
-
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
-
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах
Категория:
Атрибут:
Всего: 78 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–78
Добавить в вариант
Почему при увеличении количества добавляемой перекиси свыше 2000 мкл не наблюдается увеличение скорости протекания реакции, катализируемой пероксидазой? Как изменятся результаты эксперимента, если перед его началом корень вымачивать в концентрированной уксусной кислоте в течение нескольких дней? Ответ поясните.
Показать
1
Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, какие будут результаты эксперимента, если добавить перекись к кусочку сырого мяса. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если проводить эксперимент при наличии прямых солнечных лучей?
*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.
Отсутствие малых коренных зубов у человека наследуется как доминантный аутосомный признак. Один из супругов имеет малые коренные зубы, а у другого они отсутствуют и он гетерозиготен по этому признаку. Какова вероятность рождения детей без малых коренных зубов у этой супружеской пары?
Ответ запишите в виде числа, показывающего искомую вероятность в процентах. Знак % не используйте.
Источник: РЕШУ ЕГЭ
Корень большинства существующих растений не может выполнять функцию
3) запасания органических веществ
4) фотосинтеза
У моркови – корнеплод — это —
1) орган воздушного питания
4) подземный побег
Корень – это
3) подземный орган растения
4) часть побега
В процессе эволюции у голосеменных растений в отличие от споровых
Ласка и горностай относятся к отряду хищных млекопитающих, так как
1) это небольшие животные с длинным узким телом на коротких ногах
2) у них хорошо развиты клыки и коренные зубы
3) у них хорошо развит волосяной покров с подшерстком
4) они имеют покровительственную окраску тела
Если у растения сетчатое жилкование листьев, то у него, как правило,
1) мочковатая корневая система
2) одна семядоля в семени
4) цветок трёхчленного типа
Если у растения сетчатое жилкование листьев, то у него, как правило,
1) мочковатая корневая система
2) одна семядоля в семени
4) цветок трёхчленного типа
У лошади в связи с питанием грубой растительной пищей в процессе эволюции сформировались
2) хорошо развитые зрение и слух
3) конечности, снабжённые копытами
4) коренные зубы с большой жевательной поверхностью
Источник: ЕГЭ по биологии 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 1.
Установите соответствие между функцией и органом растения, для которого она характерна.
ФУНКЦИЯ
А) осуществление минерального питания
Б) поглощение воды
В) синтез органических веществ из неорганических
Г) транспирация
Д) сохранение питательных веществ во время зимовки растений
Е) поглощение углекислого газа и выделение кислорода
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A | Б | В | Г | Д | Е |
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по биологии, Демонстрационная версия ЕГЭ—2017 по биологии, Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по биологии
Установите соответствие между функциями и органами растения, которые выполняют эти функции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ФУНКЦИИ
А) осуществление минерального питания
Б) поглощение воды
В) синтез органических веществ из неорганических
Г) транспирация
Д) образование микоризы
Е) поглощение углекислого газа и выделение кислорода
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А | Б | В | Г | Д | Е |
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2020 по биологии
Установите соответствие между функцией и органом растения, для которого она характерна.
ФУНКЦИЯ
А) обеспечение минеральными солями
Б) поглощение воды
В) синтез органических веществ из неорганических
Г) транспирация
Д) сохранение питательных веществ во время зимовки растений
Е) поглощение углекислого газа и выделение кислорода
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A | Б | В | Г | Д | Е |
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2022 по биологии
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение корня. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) зона деления
2) зона всасывания воды
3) зона роста клеток
4) корневой чехлик
5) корневой волосок
6) боковой корень
Мочковатой называют такую корневую систему, у которой
1) главный корень не отличается от многочисленных придаточных
2) главный корень сильно развит и похож на стержень
3) от главного корня отходят боковые корни
4) главный корень развивается из корешка зародыша
У человека к рудиментарным относят зубы
Найдите три ошибки в приведённом тексте «Корни». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.
(1)Выделяют три вида корней — главный, образующийся из зародышевого корешка, боковые, образующиеся на побегах, и придаточные — корни более низкого порядка, образующиеся в результате ветвления других корней. (2)Корневая система двудольных стержневая, в ней хорошо выражен главный корень, тогда как у однодольных главный корень рано отмирает, образуется мочковатая корневая система. (3)Увеличение корней в длину происходит на верхушке корня, там находится зона деления клеток. (4)Всасывание воды и растворённых в ней минеральных веществ происходит через всю поверхность корня с помощью корневых волосков. (5)Вода с минеральными веществами поднимается вверх по растению по специальной проводящей ткани — ксилеме. (6)Значительная часть воды испаряется с листьев через особые отверстия в эпидерме — поры.
Для изучения активности фермента пероксидазы, расщепляющей перекись водорода, ученый провёл эксперимент с корнем хрена. Для этого он нарезал корень на кусочки массой по 1 грамму. Затем на каждый кусочек он добавил 3% перекись водорода в различном объёме. Результаты эксперимента представлены на графике. Какой параметр был задан экспериментатором (независимая переменная), какой параметр менялся в зависимости от заданного (зависимая переменная)? Почему при увеличении количества добавляемой перекиси свыше 2000 мкл не наблюдается увеличение скорости протекания реакции, катализируемой пероксидазой? Как изменятся результаты эксперимента, если перед его началом корень вымачивать в концентрированной уксусной кислоте в течение нескольких дней? Ответ поясните.
Источник: ЕГЭ по биологии 14.06.2022. Основная волна. Разные задачи
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение корня. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) придаточный корень
2) зона, образованная постоянно делящимися клетками верхушечной образовательной ткани
3) зона растущих клеток с начальной дифференциацией
4) зона проведения
5) боковой корень
6) структура, обеспечивающая всасывание воды
Какой орган отсутствует у мха
Всего: 78 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–78
Зоны корня биология
Скачать
Ткань зоны всасывания корня растения
Скачать
Строение корня растения зоны корня
Скачать
Зоны деления корня корневой чехлик
Скачать
Зоны корня 6 класс биология рисунок
Скачать
Строение корня зоны
Скачать
Строение корня зоны корня и их функции
Скачать
Зона проведения всасывания роста деления
Скачать
Зоны корня биология 6
Скачать
Корневой чехлик зона деления
Скачать
Зоны корня биология
Скачать
Части корня и их функции
Скачать
Корневой чехлик зона роста
Скачать
Корневой чехлик зона деления
Скачать
Биология рисунок зоны корня
Скачать
Строение корневого волоска зоны
Скачать
Схема строения корня растения
Скачать
Клеточное строение корня
Скачать
Зоны корня покрытосеменных растений
Скачать
Корневой чехлик строение и функции
Скачать
Строение корня растения зоны корня
Скачать
Продольное сечение корня зона деления
Скачать
Строение молодого корня зоны корня
Скачать
Зоны корня растения
Скачать
Строение корня проростка
Скачать
Зоны корня
Скачать
Корневой чехлик зона всасывания
Скачать
Зоны корня
Скачать
Внутреннее строение корня зоны корня
Скачать
Зоны корня 6 класс биология рисунок
Внутреннее строение корня зоны корня
Скачать
Строение корня без подписей
Скачать
Зона корня корневой чехлик зона деления зона
Скачать
Зоны корня корневой чехлик и корневые волоски
Скачать
Зоны корня 6 класс биология
Скачать
Корень корневой чехлик побег
Скачать
Корневой чехлик строение
Скачать
Зоны корня 6 класс биология рисунок
Скачать
Зоны корня 6 класс биология Пасечник
Скачать
Строение корня на продольном срезе
Скачать
Зоны корня биология
Скачать
Корневой чехлик зона деления
Скачать
Строение корня зоны корня и их функции
Скачать
Зоны внутреннего строения корня
Скачать
Строение корня на продольном срезе
Скачать
Зоны корня 6 класс биология Пасечник
Скачать
Внешнее и внутреннее строение корня, зоны корня
Скачать
Зона корня корневой чехлик ткани
Скачать
Скачать
Функции корня
-
Корни закрепляют растение в почве и удерживают его.
-
Корни всасывают из почвы воду с растворёнными минеральными солями и обеспечивают ими все органы растения.
-
В корне могут откладываться запасы питательных веществ.
Рис. (1). Корни дерева |
Рис. (2). Корнеплоды |
У растений есть разные корни.
Рис. (3). Виды корней
Главный корень образуется из зародышевого корешка и появляется первым из семени при его прорастании.
Придаточными называют корни, которые появляются на стеблях, листьях, клубнях, луковицах, корневищах.
Главный и придаточные корни могут ветвиться. При этом на них образуются боковые корни.
Совокупность всех корней растения составляет его корневую систему. В зависимости от того, какие корни в неё входят, различают (2) типа корневых систем:
Рис. (4). Корневые системы
Стержневая корневая система состоит из одного главного и множества боковых корней. Такая корневая система имеется у одуванчика, щавеля, моркови, свёклы и др.
Мочковатая корневая система образована придаточными и боковыми корнями примерно одинаковых размеров. В такой корневой системе главный корень не развит или отмирает. Мочковатая корневая система имеется у ржи, кукурузы, лука, подорожника и др.
На самом кончике корешка находится корневой чехлик. Он состоит из клеток покровной ткани и защищает самую уязвимую часть корня от механических повреждений. Клетки корневого чехлика живут недолго, они постоянно слущиваются и разрушаются.
Рис. (5). Корневой чехлик
Под корневым чехликом расположены клетки образовательной ткани (конус нарастания). Там происходит непрерывное деление клеток. Поэтому этот участок корня называется зоной деления.
Рис. (6). Зоны корня
За зоной деления находится зона роста (растяжения). Здесь молодые клетки вытягиваются, в результате чего растут в длину и обеспечивают удлинение корня.
За зоной роста находится зона всасывания, в которой происходит поглощение воды и минеральных веществ корневыми волосками.
Поглощённая вода и минеральные вещества двигаются вверх по корню по зоне проведения.
Корневой волосок — это вырост клетки покровной ткани корня.
Рис. (7). Корневые волоски
Большое количество корневых волосков увеличивает поверхность всасывания. Корневые волоски непосредственно соприкасаются с почвой и поглощают воду и растворённые в ней минеральные вещества. Поэтому при пересадке растений корни надо беречь и перемещать с наиболее возможным количеством окружающей их почвы.
Источники:
Рис. 1. Корни дерева. https://cdn.pixabay.com/photo/2017/02/04/14/43/tree-roots-2037454_960_720
Рис. 2. Корнеплоды. https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/fresh-sweet-carrot-on-grey-wooden-440493100
Рис. 3. Виды корней. https://image.shutterstock.com/image-vector/illustration-biology-types-roots-root-600w-1334535095
Рис. 4. Корневые системы. https://image.shutterstock.com/image-vector/plants-different-types-root-systems-600w-1185197410
Рис. 5. Корневой чехлик. https://image.shutterstock.com/image-photo/onion-alium-cepa-root-tip-600w-1281821146.
Рис. 6. Зоны корня. https://image.shutterstock.com/image-vector/diagram-showing-root-structure-plant-600w-1739665265
Рис. 7. Корневые волоски. https://image.shutterstock.com/image-photo/water-cress-roots-600w-1032806212