Строится дом подозреваемый трудятся электрики бросают игроки лелеющая парят облака егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  стро..тся (дом), подозрева..мый

2)  труд..тся (электрики), броса..т (игроки)

3)  леле..щая, пар..т (облака)

4)  кат..тся (шар), вид..мый

5)  лет..щий, постав..т (архитекторы)

Спрятать пояснение

Пояснение (см. также Правило ниже).

1.  строится (дом)  — 2 спр., подозреваемый  — от глагола 1 спр.

2.  трудятся (электрики)  — 2 спр., бросают (игроки)  — 1 спр.

3.  лелеющая  — от глагола 1 спр., парят (облака)  — 2 спр.

4.  катится (шар)  — 2 спр., видимый  — от глагола 2 спр.

5.  летящий  — под ударением, поставят (архитекторы)  — 2 спр.

Ответ: 45.

Правило: Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий, деепричастий

Источник

Вариант № 1

1. Задание

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Анфлераж хорош тем, что можно извлечь эфирное масло, не подвергая сами растения или предметы, содержащие пахучие вещества, термической обработке.

2) Анфлераж, обладающий некоторыми преимуществами по сравнению с другими способами получения эфирных масел, требует больших затрат времени и сырья, поэтому на сегодняшний день в парфюмерии не используется.

3) Главным преимуществом анфлеража является то, что растения или предметы, из которых получают аромат, не нужно подвергать термической обработке.

4) Несмотря на все плюсы анфлеража, этот способ получения эфирных масел сегодня не используется, поскольку он требует большого количества времени и сырья.

5) Анфлераж — это процесс, который основан на использовании чистого жира и при котором растения или предметы не подвергаются термообработке.

(1)Одним из способов получения эфирных масел является анфлераж, который основан на использовании очищенного жира, позволяющего впитывать эфирные масла. (2)Этот процесс хорош тем, что можно извлечь эфирное масло, не подвергая сами растения или предметы, содержащие пахучие вещества, термической обработке. (3) в наше время анфлераж в парфюмерии не используется, так как он требует больших затрат времени и сырья.

Пояснение.

1) Ответ под номером 1 содержит неполную информацию: ничего не сказано о том, что анфлераж в наше время не используется из-за затратности.

2) Ответ под номером 2 содержит главную информацию.

3) Ответ под номером 3 содержит неполную информацию.

4) Ответ под номером 4 содержит главную информацию.

5) Ответ под номером 5 содержит неполную информацию: ничего не сказано о том, что анфлераж в наше время не используется из-за затратности.

Ответ: 24|42.

13779

24|42

2. Задание

Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении.

Пояснение.

Приведём верное написание.

(2)Этот процесс хорош тем, что можно извлечь эфирное масло, не подвергая сами растения или предметы, содержащие пахучие вещества, термической обработке. (3) в наше время анфлераж в парфюмерии не используется, так как он требует больших затрат времени и сырья.

Ответ: однако|но

14359

однако|но

3. Задание 3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВРЕМЯ. Определите, в каком значении это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВРЕМЯ, ср.

1) В философии: объективная форма существования бесконечно развивающейся материи. Вне времени и пространства движение материи невозможно.

2) Пора дня, года. Вечернее в. В. детское (взрослым ещё рано ложиться спать; разг.). Дождливое в. Времена года (зима, весна, лето, осень).

3) Подходящая, благоприятная, удобная пора. Всему своё в.

4) Определённый момент, (непродолжительный по своей длительности), в который произошло, произойдёт или происходит что-н. В. обеда.

5) Период, эпоха. В. великих географических открытий.

Пояснение.

В третьем предложении текста слово «время» употреблено в значении №5:

5) Период, эпоха. В. великих географических открытий.

Ответ: 5

13781

4. Задание

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

лгалА

клАла

отозвалАсь

намерЕние

(мясные) блЮда

Пояснение.

Ошибка допущена в слове «намерЕние». Верно: намЕрение, как и в причастиях намЕрена, намЕренный и др. например, Она намЕрена это сделать. Или Сделать с намЕренной грубостью.

Ответ: намерение.

1065

намерение

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Орфоэпические нормы

Правило: Постановка ударения. Задание 4.

5. Задание

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Понять ОТЛИЧИЕ романа от повести несложно.

Перед ребятами выступил ПРИЗНАННЫЙ художник, картины которого известны.

Одна из ветвей государственной власти — ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ.

ПРИНИЗИТЬ значение образования и воспитания пытались уже неоднократно.

Наше производство ПРЕТЕРПЕЛО некоторое преобразование.

Пояснение.

Ошибка допущена в предложении Одна из ветвей государственной власти — исполнительская.

По контексту подразумевается ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ —приводящий в исполнение решение, постановление; практически осуществляющий управление чем-нибудь (книжн. офиц.). Исполнительная власть.

Ответ: исполнительная.

192

исполнительная

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: обычная

Правило: Употребление паронимов. Задание 5

6. Задание

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Объектом исследования является процесс анализа, разбора произведений различных жанров в старшей школе.

Пояснение.

Приведём верное написание.

Объектом исследования является процесс анализа (ИЛИ: разбора) произведений различных жанров в старшей школе.

Слова: «анализ» и «разбор» являются синонимами, поэтому употребление их в одном предложении является плеоназмом.

Ответ: анализа|разбора.

13665

анализа|разбора

7. Задание

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ИХ проблемы

пара ТУФЛЕЙ

в ПЯТИСТАХ случаях

БОЛЕЕ СЛАБЫЙ ученик

ОБЕИХ спортсменок

Пояснение.

Неверно: пара туфлей. Корректно: пара туфель.

Ответ: туфель.

4978

туфель

Правило: Морфологические нормы словообразования и словоизменения. Задание 6.

8. Задание

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

Кто бы ни изучал биографию Пушкина, подчёркивал, что его

поэтический талант необычайно расцветал в осеннюю пору.

Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы

пересдать экзамен.

В одном из старинных домов, сохранившихся в центре

Москвы, бывали великие русские поэты и писатели, композиторы

и художники.

Организм человека, в котором работают сложные

биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления

необходимых питательных веществ.

5) Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная картошка, маринованные огурцы.

6) Древнегреческий философ Платон узнал об Атлантиде

от своего деда Крития, который, в свою очередь, прослышал

об этом от «мудреца мудрецов» Солона.

7) Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к

вокзалу.»

Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося

в его жизни столь загадочным образом, и позаботится о нём

9) Пьеса Горького «На дне», которая была написана

в 1902 году, изображала жизнь «бывших людей».

1942

54782

Актуальность: Используется в 2015—2017 году

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления

Правило: Правила выполнения задания 7

9. Задание

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) в..стибюль, инж..нер

2) оскв..рнить, в..негрет

3) предпол..гать, побл..днел

4) ф..нтан, б..лкон

5) р..внина, р..весник

Пояснение.

Приведём верное написание:

1. вестибюль, инженер — НГ

2. осквернить (сквЕрно) — ПГ, винегрет — НГ

3. предполагать — ЧГ, побледнел (блЕдный) — ПГ

4. фонтан, балкон — НГ

5. равнина, ровесник — ЧГ

Ответ: 14.

14534

14|41

10. Задание

1) пре..чувствовать, о..крутить, по..ставить;

2) раз..чаровать, с..брать, с..трудник;

3) кон..юнктура, с..ёжиться, в..елся;

4) беспр..станно, сопр..частность, пр..дворный;

5) спец..нструмент, пост..мпрессионизм, пред..юльский.

Пояснение.

Приведем верное написание.

1. предчувствовать, открутить, подставить;

2. разочаровать, собрать, сотрудник;

3. конъюнктура, съёжиться, въелся;

4. беспрестанно, сопричастность, придворный;

5. специнструмент, постимпрессионизм, предыюльский.

Ответ: 23.

14578

23|32

11. Задание

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) буш..вать, зно..н

2) подп..вать, удосто..н

3) высок..нький, лёг..нький

4) разглаж..вающий, кле..вой

5) ландыш..вый, лен..вый

Пояснение.

Приведем верное написание:

1. бушевать — перед безударным ВА пишем Е, зноен — краткое прилагательное

2. подпевать — перед безударным ВА пишем Е, удостоен — краткое прилагательное

3. высоконький, лёгонький — ОНЬК− после Г, К, Х

4. разглаживающий — в 1-м лице ИВА сохраняется, клеевой — суф. ЕВ, всегда безударный в прилагательных

5. ландышевый — суф. ЕВ, всегда безударный в прилагательных, ленивый — под ударением

Ответ: 123.

14659

123|132|231|213|321|312

12. Задание

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) стро..тся (дом), подозрева..мый

2) труд..тся (электрики), броса..т (игроки)

3) леле..щая, пар..т (облака)

4) кат..тся (шар), вид..мый

5) лет..щий, постав..т (архитекторы)

Пояснение.

1. строится (дом) — 2 спр., подозреваемый — от глагола 1 спр.

2. трудятся (электрики) — 2 спр., бросают (игроки) — 1 спр.

3. лелеющая — от глагола 1 спр., парят (облака) — 2 спр.

4. катится (шар) — 2 спр., видимый — от глагола 2 спр.

5. летящий — от глагола 2 спр., поставят (архитекторы) — 2 спр.

Ответ: 45.

14496

45|54

13. Задание

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Громадный кран так вздрагивал, будто он был (не)стальной, а бамбуковый.

Река тянулась вдоль (не)высокого обрывистого берега.

Разговаривать им больше (не)о чем.

Никто (не)отзывался.

(Не)место красит человека, а человек место.

Пояснение.

Приведем верное написание:

Громадный кран так вздрагивал, будто он был не стальной, а бамбуковый.

Река тянулась вдоль невысокого обрывистого берега.

Разговаривать им больше не о чем.

Никто не отзывался.

Не место красит человека, а человек место.

Ответ: НЕВЫСОКОГО.

739

невысокого

Актуальность: Используется в 2015—2017 году

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Правописание НЕ и НИ.

Правило: Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи.Задание 12

14. Задание

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)СКОРЕ наша лодка вышла на самую середину реки; когда за изгибом показался хуторок, одна из сидящих в лодке женщин склонила голову (НА)БОК и тихо запела.

Мой проводник снял с себя мокрую одежду, завернулся в сухое одеяло и сказал, ЧТО(БЫ) я сделал ТО(ЖЕ) самое.

(НА)ПРОТЯЖЕНИИ нескольких лет мы с отцом собирали монеты, ТАК(ЧТО) у нас получилась впечатляющая коллекция.

Перед выездом Олег решил ВСЁ(ТАКИ) сообщить родителям о своём скором прибытии, дабы не застать их (В)РАСПЛОХ.

Васютка хотел сделать сюрприз для мамы (ПО)НАСТОЯЩЕМУ неожиданным, ПО(ЭТОМУ) всю подготовку хранил в секрете.

Пояснение.

Определим предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскроем скобки и выпишем эти два слова.

ВСКОРЕ наша лодка вышла на самую середину реки; когда за изгибом показался хуторок, одна из сидящих в лодке женщин склонила голову НАБОК и тихо запела.

Мой проводник снял с себя мокрую одежду, завернулся в сухое одеяло и сказал, ЧТОБЫ я сделал ТО ЖЕ самое.

НА ПРОТЯЖЕНИИ нескольких лет мы с отцом собирали монеты, ТАК ЧТО у нас получилась впечатляющая коллекция.

Перед выездом Олег решил ВСЁ−ТАКИ сообщить родителям о своём скором прибытии, дабы не застать их ВРАСПЛОХ.

Васютка хотел сделать сюрприз для мамы ПО−НАСТОЯЩЕМУ неожиданным, ПОЭТОМУ всю подготовку хранил в секрете.

Ответ: вскоре, набок.

10770

вскоренабок|набоквскоре

Актуальность: Используется в 2015—2017 году

Сложность: обычная

Правило: Слитное, раздельное и дефисное написание слов. Задание 13.

15. Задание

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Когда художники увидели присла(1)ую из Ялты картину Фёдора Васильева «Мокрый луг», они были потрясе(2)ы: чистая зелень травы, невида(3)ый свет, лёгкий ветерок говорили о необыкнове(4)ом таланте автора.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Когда художники увидели прислаННую из Ялты картину Фёдора Васильева «Мокрый луг», они были потрясеНы: чистая зелень травы, невидаННый свет, лёгкий ветерок говорили о необыкновеННом таланте автора.

В этом предложении:

прислаННую — полное причастие с приставкой и зависимым словом;

потрясеНы — краткое причастие всегда с Н;

невидаННый — прилагательное, образованное от глагола несовершенного вида, без приставок и зависимых слов (надо запомнить); приставка «не» не считается приставкой, влияющей на вид. Это— слово исключение, наряду с «нежданный», «негаданный» и других. Все они есть в правиле к заданию.

необыкновеННом — прилагательное, образованное от существительного ОБЫКНОВЕНИЕ с основой на Н при помощи суффикса Н.

Ответ: 134.

1533

134

Правило: Написание Н и НН в словах разных частей речи. Задание 14.

16. Задание

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) О месте собаки в жизни человека писали и пишут современные публицисты и писатели.

2) Желтоватые или розовые лепестки этого растения растут по одному или парами.

3) На клумбе были посажены яркие маки и нежные тюльпаны и мохнатые ноготки.

4) Представители интеллигенции стремились к смысловой точности и выразительности речи боролись против искажения и засорения родного языка.

5) Миф об эффективности детектора лжи изо всех сил поддерживается как самими полиграфологами так

и прочими заинтересованными структурами.

Пояснение.

Приведём верное написание.

1)О месте собаки в жизни человека писали и пишут современные публицисты и писатели.

2)Желтоватые или розовые лепестки этого растения растут по одному или парами.

3)На клумбе были посажены яркие маки, и нежные тюльпаны, и мохнатые ноготки. См. Правило15.1.3. При различных комбинациях союзного и бессоюзного сочетания однородных членов предложения соблюдается правило: если однородных членов больше двух и союз И повторяется хотя бы дважды, то запятая ставится между всеми однородными членами.

4)Представители интеллигенции стремились к смысловой точности и выразительности речи, боролись против искажения и засорения родного языка.

5)Миф об эффективности детектора лжи изо всех сил поддерживается как самими полиграфологами, так

и прочими заинтересованными структурами.

Одна запятая необходима:

в 4 предложении: его однородные сказуемые СТРЕМИЛИСЬ и БОРОЛИСЬ разделяются запятой;

в 5: союз КАК…, ТАК И.

Ответ:4 и 5

1923

45|54

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Знаки препинания в ССП и предложении с однородными членами

Правило: Знаки препинания в ССП и в предложении с однородными членами. Задание 15.

17. Задание

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Спокойная величавая река с точками лодок и их пропадающими следами расстилалась между берегами и уходила вперёд (1) сжимаясь меж громадными уступами скал (2) и затем исчезала (3) в ярко зеленеющих (4) долинах.

Пояснение.

Расставим знаки препинания.

Спокойная величавая река с точками лодок и их пропадающими следами расстилалась между берегами и уходила вперёд, сжимаясь меж громадными уступами скал, и затем исчезала в ярко зеленеющих долинах.

Запятые под номерами 1 и 2 выделяют деепричастный оборот.

Ответ: 1, 2.

9898

12|21

Источник: ЕГЭ — 2015. Досрочная волна

Правило: Обособление определений и обстоятельств. Задание 16.

18. Задание

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мы все учились понемногу

Чему-нибудь и как-нибудь,

Так (1)воспитаньем(2) слава богу(3)

У нас немудрено блеснуть.

Онегин был(4) по мненью многих(5)

(Судей решительных и строгих)(6)

Ученый малый, но педант.

Имел он счастливый талант

Без принужденья в разговоре (7)

Коснуться (8) до всего слегка,

С ученым видом знатока

Хранить молчанье в важном споре

И возбуждать улыбку дам

Огнем нежданных эпиграмм.

(Александр Пушкин)

Пояснение.

Приведем верное написание.

Мы все учились понемногу

Чему-нибудь и как-нибудь,

Так воспитаньем, слава богу,

У нас немудрено блеснуть.

Онегин был, по мненью многих

(Судей решительных и строгих),

Ученый малый, но педант.

Имел он счастливый талант

Без принужденья в разговоре

Коснуться до всего слегка,

С ученым видом знатока

Хранить молчанье в важном споре

И возбуждать улыбку дам

Огнем нежданных эпиграмм.

«Так» — это в данном тексте не вводное слово, это наречие.

Запятые 2 и 3 для вводного слова; 4 и 6 также для вводного слова.

Обратите внимание, почему нет цифры: 5в скобках дано вставное предложение, а после него уже запятая.

Ответ: 2346

515

2346

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

Правило: Вводные слова и обращение. Задание 17 ЕГЭ.

19. Задание

Кабинет представлял собой высокую угловую комнату, выходившую двумя окнами в тенистый сад (1) из-за разорванной линии (2) которого (3) виднелись полоса заводского пруда (4) и контуры грудившихся гор.

Пояснение.

Расставим знаки препинания.

[Кабинет представлял собой высокую угловую комнату, выходившую двумя окнами в тенистый сад], ⁽¹⁾ (из-за разорванной линии ⁽²⁾ которого ⁽³⁾ виднелись полоса заводского пруда ⁽⁴⁾ и контуры грудившихся гор).

Запятые нужны только для границы придаточного предложения. Обратите внимание, в придаточном однородные подлежащие, запятой нет.

Ответ: 1.

12565

Правило: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Задание 18.

20. Задание

Князя в имении не ждали (1) так как никто не знал (2) приедет ли он (3) и (4) поэтому его появление стало для всех неожиданностью.

Пояснение.

Приведём верное написание.

Князя в имении не ждали, так как никто не знал, приедет ли он, и поэтому его появление стало для всех неожиданностью.

Запятые должны стоять на первом и втором местах: это запятые, показывающие границы придаточных частей «так как никто не знал» и «приедет ли он».

Запятые должны стоять на местах 1, 2 и 3.

1736

123

Правило: Знаки препинания в предложении с разными видами связи. 19 ЕГЭ

21. Задание

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) Слово «заря» — одно из прекраснейших слов русского языка. 2) Оно сродни той устоявшейся тишине ночи, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. 3) Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя. 4) Мы часто путаем два понятия: закат солнца и вечернюю зарю. 5) Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдёт за край земли. 6) Тогда она овладевает меркнущим небом, разливая по нему множество чистых красок и медленно переходя в поздние сумерки и в ночь. 7) Кричат в кустах коростели, бьют перепела, гудит выпь, горят первые звёзды, а заря еще долго дотлевает над далями и туманами.

Пояснение.

В предложениях 2 и 5 запятая между основами в сложноподчиненном предложении.

14118

22. Задание

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Чтобы стать кремнем, необходимо было попасть в пучину и пережить её трудности.

2) Кремень не зазнался, а на самом деле привык жить в бурной стихии, полюбил её.

3) Старый Камень тоже мечтал вновь стать сильным, как Кремень.

4) Комья глины не отпустили Растрескавшийся Камень в море.

5) Рассказывать о геройстве, превращаясь в труху, и быть героем, преодолевая сложности—разные вещи.

Два камня

(1)У самого берега лежали два камня − два неразлучных и давних приятеля. (2) Целыми днями грелись они в лучах южного солнца и, казалось, счастливы были, что море шумит в стороне и не нарушает их спокойного и мирного уюта.

(3)Но вот однажды, когда разгулялся на море шторм, кончилась дружба двух приятелей: одного из них подхватила забежавшая на берег волна и унесла с собой далеко в море. (4)Другой камень, уцепившись за гнилую корягу, сумел удержаться на берегу и долго не мог прийти в себя от страха. (5)А когда немного успокоился, нашёл себе новых друзей. (6)Это были старые, высохшие и потрескавшиеся от времени комья глины. (7)Они с утра до вечера слушали рассказы Камня о том, как он рисковал жизнью, какой подвергался опасности во время бури. (8)И, ежедневно повторяя им эту историю, Камень, в конце концов, почувствовал себя героем.

(9)Шли годы. (10)Под лучами жаркого солнца Камень и сам растрескался и уже почти ничем не отличался от своих друзей − комьев глины. (11)Но вот набежавшая волна выбросила на берег блестящий Кремень, каких ещё не видали в этих краях.

(12)− Здравствуй, дружище! − крикнул он Растрескавшемуся Камню.

(13)Старый Камень был удивлён.

(14)− Извините, я вас впервые вижу.

(15)− Эх, ты! (16)Впервые вижу! (17)Забыл, что ли, сколько лет провели мы вместе на этом берегу, прежде чем меня унесло в море?

(18)И он рассказал своему старому другу, что ему пришлось пережить в морской пучине и как всё-таки там было здорово, интересно.

(19)− Пошли со мной! − предложил Кремень. (20)− Ты увидишь настоящую жизнь, узнаешь настоящие бури.

(21)Но его друг, Растрескавшийся Камень, посмотрел на комья глины, которые при слове «бури» готовы были совсем рассыпаться от страха, и сказал:

(22)− Нет, это не по мне. (23)Я и здесь прекрасно устроен.

(24)−Что ж, как знаешь! − Кремень вскочил на подбежавшую волну и умчался

в море.

(25)Долго молчали все оставшиеся на берегу. (26)Наконец Растрескавшийся

Камень сказал:

(27)− Повезло ему, вот и зазнался. (28)Разве стоило ради него рисковать жизнью?

(29)Где же правда? (30)Где справедливость? (31)И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.

(По Ф. Д. Кривину*)

*Феликс Давидович Кривин (род. в 1928 г. в городе Мариуполе) – русский, советский писатель, поэт, прозаик. Феликс Кривин – автор десятков книг, выходивших с начала 1960-х годов в различных издательствах Советского Союза. Сотрудничал с Аркадием Райкиным, для которого писал интермедии. В 1998 г. выехал на постоянное место жительства в Израиль.

Пояснение.

Высказывание 1) подтверждается предложением №18.

Высказывание 2) подтверждается предложением №20.

Высказывание 3) противоречит предложениями №22-23.

Высказывание 4) противоречит предложению №21.

Высказывание 5) подтверждается содержанием всего текста.

Ответ: 125

3127

125

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

23. Задание

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Содержание предложений 2 и 3 противопоставлено.

2) Предложение 6 поясняет, дополняет содержание предложения 5.

3) Предложения 25–31 содержат описание.

4) Предложения 1–5 содержат повествование.

5) Предложение 31 содержит вывод из 30.

Два камня

(12)− Здравствуй, дружище! − крикнул он Растрескавшемуся Камню.

(13)Старый Камень был удивлён.

(14)− Извините, я вас впервые вижу.

(19)− Пошли со мной! − предложил Кремень. (20)− Ты увидишь настоящую жизнь, узнаешь настоящие бури.

(22)− Нет, это не по мне. (23)Я и здесь прекрасно устроен.

(24)−Что ж, как знаешь! − Кремень вскочил на подбежавшую волну и умчался

в море.

(25)Долго молчали все оставшиеся на берегу. (26)Наконец Растрескавшийся

Камень сказал:

(27)− Повезло ему, вот и зазнался. (28)Разве стоило ради него рисковать жизнью?

(29)Где же правда? (30)Где справедливость? (31)И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.

(По Ф. Д. Кривину*)

Пояснение.

1) Содержание предложений 2 и 3 противопоставлено.

2) Предложение 6 поясняет, дополняет содержание предложения 5.

3) Предложения 25–31 содержат описание. Неверно

4) Предложения 1–5 содержат повествование.

5) Предложение 31 содержит вывод из 30.Неверно.

Ответ: 124

3128

124

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

24. Задание

Из предложения 4 выпишите фразеологизм.

Два камня

(12)− Здравствуй, дружище! − крикнул он Растрескавшемуся Камню.

(13)Старый Камень был удивлён.

(14)− Извините, я вас впервые вижу.

(19)− Пошли со мной! − предложил Кремень. (20)− Ты увидишь настоящую жизнь, узнаешь настоящие бури.

(22)− Нет, это не по мне. (23)Я и здесь прекрасно устроен.

(24)−Что ж, как знаешь! − Кремень вскочил на подбежавшую волну и умчался

в море.

(25)Долго молчали все оставшиеся на берегу. (26)Наконец Растрескавшийся

Камень сказал:

(27)− Повезло ему, вот и зазнался. (28)Разве стоило ради него рисковать жизнью?

(29)Где же правда? (30)Где справедливость? (31)И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.

(По Ф. Д. Кривину*)

Пояснение.

В предложении 4 употреблен фразеологизм: не мог прийти в себя от страха.

Ответ: прийти в себя

3129

прийти в себя

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

25. Задание

Среди предложений 3–7 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Два камня

(12)− Здравствуй, дружище! − крикнул он Растрескавшемуся Камню.

(13)Старый Камень был удивлён.

(14)− Извините, я вас впервые вижу.

(19)− Пошли со мной! − предложил Кремень. (20)− Ты увидишь настоящую жизнь, узнаешь настоящие бури.

(22)− Нет, это не по мне. (23)Я и здесь прекрасно устроен.

(24)−Что ж, как знаешь! − Кремень вскочил на подбежавшую волну и умчался

в море.

(25)Долго молчали все оставшиеся на берегу. (26)Наконец Растрескавшийся

Камень сказал:

(27)− Повезло ему, вот и зазнался. (28)Разве стоило ради него рисковать жизнью?

(29)Где же правда? (30)Где справедливость? (31)И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.

(По Ф. Д. Кривину*)

Пояснение.

Личные местоимения чаще всего ОН, ОНО, ОНИ, ОНА заменяют существительные в предыдущем предложении. В предложении 7 местоимение ОНИ заменяет из предыдущего предложенрия «комья глины».

3136

Правило: Средства связи предложений в тексте. Задание 23

26. Задание

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Перед нами своеобразная басня-сказка в прозе. Естественно, что ведущим приёмом текста является (А)_____ : под пером автора предметы оживают, вступают в общение друг с другом, что передано с помощью (Б)_____ (предложения 12–17, 22–24). Обыгрывая присущие своим персонажам свойства и качества, Кривин заставляет читателя задуматься над «человеческим» смыслом этой истории. Так, авторская оценка персонажей выражена с помощью (В)_____ («Кремень» — «Растрескавшийся Камень»). Для характеристики героев использовано и такое лексическое средство выразительности, как (Г)_____ («старые, высохшие и потрескавшиеся комья глины»). Прочитав философскую сказку Феликса Кривина, каждый должен задуматься о своём отношении к жизни.

Список терминов:

1) ряд однородных членов

2) олицетворение

3) метонимия

4) эпитеты

5) звукопись

6) вопросно-ответная форма изложения

7) диалог

антитеза

9) восклицательные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

3137

2784

Правило: Языковые средства выразительности.Задание 24

27. Задание

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант № 1. Ответы

1. Задание

Пояснение.

2) Ответ под номером 2 содержит главную информацию.

3) Ответ под номером 3 содержит неполную информацию.

4) Ответ под номером 4 содержит главную информацию.

Ответ: 24|42.

Ответ: 24|42

13779

24|42

2. Задание Пояснение.

Приведём верное написание.

Ответ: однако|но

14359

однако|но

3. Задание Пояснение.

В третьем предложении текста слово «время» употреблено в значении №5:

5) Период, эпоха. В. великих географических открытий.

Ответ: 5

13781

4. Задание

Пояснение.

Ответ: намерение.

Ответ: намерение

1065

намерение

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Орфоэпические нормы

Правило: Постановка ударения. Задание 4.

5. Задание

Пояснение.

Ошибка допущена в предложении Одна из ветвей государственной власти — исполнительская.

Ответ: исполнительная.

Ответ: исполнительная

192

исполнительная

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: обычная

Правило: Употребление паронимов. Задание 5

6. Задание

Пояснение.

Приведём верное написание.

Объектом исследования является процесс анализа (ИЛИ: разбора) произведений различных жанров в старшей школе.

Ответ: анализа|разбора.

Ответ: анализа|разбора

13665

анализа|разбора

7. Задание

Пояснение.

Неверно: пара туфлей. Корректно: пара туфель.

Ответ: туфель.

Ответ: туфель

4978

туфель

Правило: Морфологические нормы словообразования и словоизменения. Задание 6.

8. Задание Ответ: 54782

1942

54782

Актуальность: Используется в 2015—2017 году

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления

Правило: Правила выполнения задания 7

9. Задание

Пояснение.

Приведём верное написание:

1. вестибюль, инженер — НГ

2. осквернить (сквЕрно) — ПГ, винегрет — НГ

3. предполагать — ЧГ, побледнел (блЕдный) — ПГ

4. фонтан, балкон — НГ

5. равнина, ровесник — ЧГ

Ответ: 14.

Ответ: 14|41

14534

14|41

10. Задание

Пояснение.

Приведем верное написание.

1. предчувствовать, открутить, подставить;

2. разочаровать, собрать, сотрудник;

3. конъюнктура, съёжиться, въелся;

4. беспрестанно, сопричастность, придворный;

5. специнструмент, постимпрессионизм, предыюльский.

Ответ: 23.

Ответ: 23|32

14578

23|32

11. Задание

Пояснение.

Приведем верное написание:

1. бушевать — перед безударным ВА пишем Е, зноен — краткое прилагательное

2. подпевать — перед безударным ВА пишем Е, удостоен — краткое прилагательное

3. высоконький, лёгонький — ОНЬК− после Г, К, Х

4. разглаживающий — в 1-м лице ИВА сохраняется, клеевой — суф. ЕВ, всегда безударный в прилагательных

5. ландышевый — суф. ЕВ, всегда безударный в прилагательных, ленивый — под ударением

Ответ: 123.

Ответ: 123|132|231|213|321|312

14659

123|132|231|213|321|312

12. Задание

Пояснение.

1. строится (дом) — 2 спр., подозреваемый — от глагола 1 спр.

2. трудятся (электрики) — 2 спр., бросают (игроки) — 1 спр.

3. лелеющая — от глагола 1 спр., парят (облака) — 2 спр.

4. катится (шар) — 2 спр., видимый — от глагола 2 спр.

5. летящий — от глагола 2 спр., поставят (архитекторы) — 2 спр.

Ответ: 45.

Ответ: 45|54

14496

45|54

13. Задание

Пояснение.

Приведем верное написание:

Громадный кран так вздрагивал, будто он был не стальной, а бамбуковый.

Река тянулась вдоль невысокого обрывистого берега.

Разговаривать им больше не о чем.

Никто не отзывался.

Не место красит человека, а человек место.

Ответ: НЕВЫСОКОГО.

Ответ: невысокого

739

невысокого

Актуальность: Используется в 2015—2017 году

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Правописание НЕ и НИ.

Правило: Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи.Задание 12

14. Задание

Пояснение.

Мой проводник снял с себя мокрую одежду, завернулся в сухое одеяло и сказал, ЧТОБЫ я сделал ТО ЖЕ самое.

НА ПРОТЯЖЕНИИ нескольких лет мы с отцом собирали монеты, ТАК ЧТО у нас получилась впечатляющая коллекция.

Перед выездом Олег решил ВСЁ−ТАКИ сообщить родителям о своём скором прибытии, дабы не застать их ВРАСПЛОХ.

Васютка хотел сделать сюрприз для мамы ПО−НАСТОЯЩЕМУ неожиданным, ПОЭТОМУ всю подготовку хранил в секрете.

Ответ: вскоре, набок.

Ответ: вскоренабок|набоквскоре

10770

вскоренабок|набоквскоре

Актуальность: Используется в 2015—2017 году

Сложность: обычная

Правило: Слитное, раздельное и дефисное написание слов. Задание 13.

15. Задание

Пояснение.

Приведем верное написание.

В этом предложении:

прислаННую — полное причастие с приставкой и зависимым словом;

потрясеНы — краткое причастие всегда с Н;

Ответ: 134.

Ответ: 134

1533

134

Правило: Написание Н и НН в словах разных частей речи. Задание 14.

16. Задание

Пояснение.

Приведём верное написание.

1)О месте собаки в жизни человека писали и пишут современные публицисты и писатели.

2)Желтоватые или розовые лепестки этого растения растут по одному или парами.

5)Миф об эффективности детектора лжи изо всех сил поддерживается как самими полиграфологами, так

и прочими заинтересованными структурами.

Одна запятая необходима:

в 4 предложении: его однородные сказуемые СТРЕМИЛИСЬ и БОРОЛИСЬ разделяются запятой;

в 5: союз КАК…, ТАК И.

Ответ:4 и 5

Ответ: 45|54

1923

45|54

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Знаки препинания в ССП и предложении с однородными членами

Правило: Знаки препинания в ССП и в предложении с однородными членами. Задание 15.

17. Задание

Пояснение.

Расставим знаки препинания.

Запятые под номерами 1 и 2 выделяют деепричастный оборот.

Ответ: 1, 2.

Ответ: 12|21

9898

12|21

Источник: ЕГЭ — 2015. Досрочная волна

Правило: Обособление определений и обстоятельств. Задание 16.

18. Задание Пояснение.

Приведем верное написание.

Мы все учились понемногу

Чему-нибудь и как-нибудь,

Так воспитаньем, слава богу,

У нас немудрено блеснуть.

Онегин был, по мненью многих

(Судей решительных и строгих),

Ученый малый, но педант.

Имел он счастливый талант

Без принужденья в разговоре

Коснуться до всего слегка,

С ученым видом знатока

Хранить молчанье в важном споре

И возбуждать улыбку дам

Огнем нежданных эпиграмм.

«Так» — это в данном тексте не вводное слово, это наречие.

Запятые 2 и 3 для вводного слова; 4 и 6 также для вводного слова.

Обратите внимание, почему нет цифры: 5в скобках дано вставное предложение, а после него уже запятая.

Ответ: 2346

515

2346

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Вводные слова и обращение. Задание 17 ЕГЭ.

19. Задание

Пояснение.

Расставим знаки препинания.

Ответ: 1.

Ответ: 1

12565

Правило: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Задание 18.

20. Задание

Пояснение.

Приведём верное написание.

Запятые должны стоять на местах 1, 2 и 3.

Ответ: 123

1736

123

Правило: Знаки препинания в предложении с разными видами связи. 19 ЕГЭ

21. Задание

Пояснение.

В предложениях 2 и 5 запятая между основами в сложноподчиненном предложении.

Ответ: 25

14118

22. Задание

Пояснение.

Высказывание 1) подтверждается предложением №18.

Высказывание 2) подтверждается предложением №20.

Высказывание 3) противоречит предложениями №22-23.

Высказывание 4) противоречит предложению №21.

Высказывание 5) подтверждается содержанием всего текста.

Ответ: 125

3127

125

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

23. Задание

Два камня

(12)− Здравствуй, дружище! − крикнул он Растрескавшемуся Камню.

(13)Старый Камень был удивлён.

(14)− Извините, я вас впервые вижу.

(19)− Пошли со мной! − предложил Кремень. (20)− Ты увидишь настоящую жизнь, узнаешь настоящие бури.

(22)− Нет, это не по мне. (23)Я и здесь прекрасно устроен.

(24)−Что ж, как знаешь! − Кремень вскочил на подбежавшую волну и умчался

в море.

(25)Долго молчали все оставшиеся на берегу. (26)Наконец Растрескавшийся

Камень сказал:

(27)− Повезло ему, вот и зазнался. (28)Разве стоило ради него рисковать жизнью?

(29)Где же правда? (30)Где справедливость? (31)И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.

(По Ф. Д. Кривину*)

Пояснение.

1) Содержание предложений 2 и 3 противопоставлено.

2) Предложение 6 поясняет, дополняет содержание предложения 5.

3) Предложения 25–31 содержат описание. Неверно

4) Предложения 1–5 содержат повествование.

5) Предложение 31 содержит вывод из 30.Неверно.

Ответ: 124

3128

124

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

24. Задание

Два камня

(12)− Здравствуй, дружище! − крикнул он Растрескавшемуся Камню.

(13)Старый Камень был удивлён.

(14)− Извините, я вас впервые вижу.

(19)− Пошли со мной! − предложил Кремень. (20)− Ты увидишь настоящую жизнь, узнаешь настоящие бури.

(22)− Нет, это не по мне. (23)Я и здесь прекрасно устроен.

(24)−Что ж, как знаешь! − Кремень вскочил на подбежавшую волну и умчался

в море.

(25)Долго молчали все оставшиеся на берегу. (26)Наконец Растрескавшийся

Камень сказал:

(27)− Повезло ему, вот и зазнался. (28)Разве стоило ради него рисковать жизнью?

(29)Где же правда? (30)Где справедливость? (31)И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.

(По Ф. Д. Кривину*)

Пояснение.

В предложении 4 употреблен фразеологизм: не мог прийти в себя от страха.

Ответ: прийти в себя

3129

прийти в себя

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

25. Задание

Два камня

(12)− Здравствуй, дружище! − крикнул он Растрескавшемуся Камню.

(13)Старый Камень был удивлён.

(14)− Извините, я вас впервые вижу.

(19)− Пошли со мной! − предложил Кремень. (20)− Ты увидишь настоящую жизнь, узнаешь настоящие бури.

(22)− Нет, это не по мне. (23)Я и здесь прекрасно устроен.

(24)−Что ж, как знаешь! − Кремень вскочил на подбежавшую волну и умчался

в море.

(25)Долго молчали все оставшиеся на берегу. (26)Наконец Растрескавшийся

Камень сказал:

(27)− Повезло ему, вот и зазнался. (28)Разве стоило ради него рисковать жизнью?

(29)Где же правда? (30)Где справедливость? (31)И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.

(По Ф. Д. Кривину*)

Пояснение.

Ответ: 7

3136

Правило: Средства связи предложений в тексте. Задание 23

26. Задание

Два камня

(12)− Здравствуй, дружище! − крикнул он Растрескавшемуся Камню.

(13)Старый Камень был удивлён.

(14)− Извините, я вас впервые вижу.

(19)− Пошли со мной! − предложил Кремень. (20)− Ты увидишь настоящую жизнь, узнаешь настоящие бури.

(22)− Нет, это не по мне. (23)Я и здесь прекрасно устроен.

(24)−Что ж, как знаешь! − Кремень вскочил на подбежавшую волну и умчался

в море.

(25)Долго молчали все оставшиеся на берегу. (26)Наконец Растрескавшийся

Камень сказал:

(27)− Повезло ему, вот и зазнался. (28)Разве стоило ради него рисковать жизнью?

(29)Где же правда? (30)Где справедливость? (31)И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.

(По Ф. Д. Кривину*)

Пояснение.

Заполним пропуски.

Перед нами своеобразная басня-сказка в прозе. Естественно, что ведущим приёмом текста является олицетворение: под пером автора предметы оживают, вступают в общение друг с другом, что передано с помощью диалога (предложения 12—17, 22—24). Обыгрывая присущие своим персонажам свойства и качества, Кривин заставляет читателя задуматься над «человеческим» смыслом этой истории. Так, авторская оценка персонажей выражена с помощью антитезы («Кремень» — «Растрескавшийся Камень»). Для характеристики героев использовано и такое лексическое средство выразительности, как эпитеты («старые, высохшие и потрескавшиеся комья глины»). Прочитав философскую сказку Феликса Кривина, каждый должен задуматься о своём отношении к жизни.

Ответ: 2784.

Ответ: 2784

3137

2784

Правило: Языковые средства выразительности.Задание 24

27. Задание

Пояснение.

Основные проблемы

1. Проблема выбора жизненной позиции (как должен человек относиться к жизненным трудностям?).

2. Проблема самообмана (в чём опасность самообмана?).

Позиция автора

1. Человек должен быть активной личностью, смело идти навстречу жизненным трудностям, учиться их преодолевать.

2. Человек должен жить реальной жизнью, не подменять ее выдумками, выдавая желаемое за действительное.

Источник

Стро мый отцом дом от глагола

1) стро..тся (дом), подозрева..мый

2) труд..тся (электрики), броса..т (игроки)

3) леле..щая, пар..т (облака)

4) кат..тся (шар), вид..мый

5) лет..щий, постав..т (архитекторы)

Пояснение (см. также Правило ниже).

1. строится (дом) — 2 спр., подозреваемый — от глагола 1 спр.

2. трудятся (электрики) — 2 спр., бросают (игроки) — 1 спр.

3. лелеющая — от глагола 1 спр., парят (облака) — 2 спр.

4. катится (шар) — 2 спр., видимый — от глагола 2 спр.

5. летящий — под ударением, поставят (архитекторы) — 2 спр.

Правило: Задание 12. Гласные буквы в окончаниях глаголов и в суффиксах причастий

НАПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ И ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ

Для успешного выполнения задания учащиеся должны знать:

—что такое личная форма глагола;

—что такое спряжение, как его определить, в чём его значимость;

—как зависит написание суффикса причастия от спряжения глагола;

—в каких случаях написание суффикса причастия/деепричастия определяется спряжением, а в каких нет.

11.1 НАПИСАНИЯ, КОТОРЫЕ ЗАВИСЯТ ОТ СПРЯЖЕНИЯ ГЛАГОЛА.

Правило определения спряжения глагола является базовым, основным правилом для ТРЁХ орфограмм, изложенных в этом пункте.

В зависимости от буквы в окончании все глаголы относят к I или II спряжению . Исключения составляют разноспрягаемые глаголы

Глаголы первого спряжения в окончаниях имеют буквы Е (Ё) и УТ(ЮТ)

Единственное число

Множественное число

Окончание ударное

Окончание безударное

Окончание ударное

Окончание безударное

я идУ, поЮ

я пишУ, делаЮ

мы идЁМ, поЁМ

мы пишЕМ, делаЕМ

ты идЁШЬ, поЁШЬ

ты пишЕШЬ, делаЕШЬ

вы идЁТЕ, поЁТЕ

вы пишЕТЕ, делаЕТЕ

он, она, оно идЁТ, поЁТ

он пишЕТ, делаЕТ

они идУТ, поЮТ

они пишУТ, делаЮТ

Глаголы второго спряжения в окончаниях имеют буквы И и АТ(ЯТ)

Единственное число

Множественое число

Окончание ударное

Окончание безударное

Окончание ударное

Окончание безударное

я сижУ, кричУ

я дышУ, смотрЮ

мы сидИМ, кричИМ

мы дышИМ, смотрИМ

ты сидИШЬ, кричИШЬ

ты дышИШЬ, смотрИШЬ

вы сидИТЕ, кричИТЕ

вы дышИТЕ, смотрИТЕ

он, она, оно сидИТ, кричИТ

он дышИТ, смотрИТ

они сидЯТ, кричАТ

они дышАТ, смотрЯТ

Пояснения к таблице.

1. Если личное окончание находится под ударением, то определить спряжение глагола легко: в приведённых парах личные формы глаголов ИДТИ, ПЕТЬ и СИДЕТЬ, КРИЧАТЬ имеют ударные личные окончания.

Глагол относится к I спряжению, если его окончание содержит Е; УТ/ЮТ .

Глагол относится к II спряжению, если его окончание содержит И; АТ/ЯТ .

Слов с ударным окончанием достаточно много: летИТ, спИТ, горИТ, печЁТ, льЁТ.

Обратите внимание: появление приставки ВЫ не влияет на написание окончания: ВЫлетИТ, ВЫгорИТ, ВЫпечЕТ, ВЫльЕТ.

2. Вторые пары слов, личные формы глаголов ПИСАТЬ, ДЕЛАТЬ и СМОТРЕТЬ, ДЫШАТЬ, не имеют ударения на окончании. В них написаны буквы Е- УТ и И -ЯТ только потому, что было установлено: это глаголы I и II спряжения. Список слов с безударным окончанием гораздо более обширен.

Спряжения слова с безударным окончанием определяют, исходя из того, на какие буквы оканчивается глагол в начальной форме (или в инфинитиве, или в неопределённой форме).

Обратите внимание : фраза «на что оканчивается» не равна фразе «окончание слова». У инфинитива нет окончания, он может только оканчиваться на что-то, обычно пишут три последние буквы: читАТЬ (-ать), гнУТЬ (-уть), борОТЬся (-оть), где буква перед ТЬ является суффиксом. Окончание есть у глаголов в личных формах: читаЮТ, гнЁТ, дышАТ. Поэтому неверно: глагол оканчивается на АТ, значит, он первого спряжения.

1) все глаголы на -ИТЬ, кроме

стелить (употребляется только в инфинитиве и прошедшем времени; личные глагольные формы образуются от глагола стлать — стелют),

2) 4 глагола на -АТЬ и 7 глаголов на -ЕТЬ: гнать, держать, смотреть и видеть, дышать, слышать, ненавидеть, и обидеть, и терпеть, и зависеть, и вертеть .

Обратите внимание : добавление приставки не изменяет спряжение глагола. Таким образом, и ЗАгнать, и ПРИсмотреть, и Услышать будут по-прежнему глаголами второго спряжения.

Примечание 1: В начальной школе вас учили определять спряжение по третьему лицу глагола: если ОНИ УТ или ЮТ, то это—глагол I спряжения, а если ОНИ АТ или ЯТ, то II. Да, это правило работает, но только в том случае, если вы точно знаете, как правильно написать третье множественное (ОНИ). В этих примерах—они бор..тся или они слыш..т— выбрать буквы Я/Ю или А/У сложно, а вот умение определять спряжение по инфинитиву не подведёт: бороться (на ОТЬ, I спряжение, значит, пишем ЮТ; слышать (II спр., исключ., пишем АТ).

Примечание 2 : Инфинитив должен быть того же вида, что и личная форма глагола. К примеру, есть слово «настраивает» (он). Инфинитив будет «настраивать», что делать?, несовершенный вид, как и у слова «настраивает». Это первое спряжение, поэтому пишется Е. Если же ошибочно взять инфинитив другого вида, «настроить» (что сделать), то уж выходит второе спряжение, и нужно писать И. Это букву мы напишем в форме «настроИт» (что сделает, совершенного вида).

Примечание 3 . Постфикс СЯ/СЬ не влияет на спряжение.

Примечание 4 . В некоторых инфинитивах написание букв перед ТЬ (ЕТЬ/ИТЬ/ЯТЬ) вызывает сложности. Таблица таких глаголов опубликована в «Справке» к заданию 10.

Примечание 5: К некоторым глаголам подобрать неопределённую форму непросто. Записывайте такие глаголы и запоминайте их начальные формы. Например, слово «уколет» имеет начальную форму уколоть (не уколить), глагол «мелет» имеет форму молоть (не мелить).

Рассмотрим орфограммы, основанные на этом правиле.

11.1.1 Безударные личные окончания глаголов

Чтобы определить, писать в окончании глагола букву И или Е, требуется установить его спряжение.

Первым делом убедитесь в том, что в глаголе нет приставки вы, если же она есть, уберите её и следуйте основному правилу определения спряжения глагола. Не обращайте внимания на постфикс СЯ или СЬ, он не влияет на спряжение. Например, даны слова: постро..шь, устраива..т (он), обид..тся (он), вынес..т (он).

Увидели приставку вы в слове вынес..т, убрали её, осталось слово несЁТ с ударным окончанием.

Остальные глаголы ставим в начальную форму (не путаем ВИД!) и определяем спряжение: построИТЬ (II спряжение, на ИТЬ), устраивАТЬ (I спряжение, на АТЬ, нельзя «устроить», вид не тот), обидЕТЬся (II спряжение, исключение). Вставляем буквы: построИшь, устраиваЕт (он), обидИтся (он), вынесЕт (он).

11.1.2 Безударные гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Ключевым моментом этого правила является понимание того, что причастия настоящего времени образуются от основ глаголов настоящего времени, а выбор присоединяемых суффиксов причастий УЩ/ЮЩ или АЩ/ЯЩ зависит от спряжения глагола . Верно образованные и правильно написанные причастия имеют в суффиксе ту же букву, что и глаголы в 3 лице. Сравним:

И это не совпадение не случайно, ведь для образования причастий от глаголов I спряжения используются суффиксы УЩ/ЮЩ, а для образования причастий от глаголов II спряжения — АЩ/ЯЩ.

Как видно из таблицы, гласные буквы в окончаниях глаголов УТ(ЮТ) и АТ(ЯТ) совпадают с буквами в суффиксах причастий: они мечтаЮт — они мечтаЮщие; они колЮт — они колЮщие; они дремлЮт — они дремлЮщие.

Рассмотрим на примерах, как знание правил образования причастий настоящего времени помогает избежать ошибок.

Возьмём глагол «следовать». Образуем от глагола «следовать», 1 спряжения, 3-е лицо: следуЮТ. Уберём окончание, оставим основу, добавим суффикс: следу+ЮЩ+ий=следуЮЩий. Вот почему неверно «следущий», без буквы Ю.

Образуем причастие от слова «быть», 1 спряжение. Ставим в третье лицо, они будУТ Образуем причастие, беря основу: буд+УЩ+ий= будУЩий. Вот почему неверно «будующий», с буквой Ю.

Возьмём слово с неясной букой в суффиксе леле(Я/И/Е)ть. Не знаем букву в инфинитиве, значит, не можем определить спряжение. Такие слова нужно запоминать. В «Справке» к заданию 10 это слово было в табличке, потому вписываем лелеЯть, а далее по схеме: спряжение I, значит, они лелеЮТ, значит, лелеЮЩий.

В задании 11 нам предлагается пройти обратный путь, то есть определить спряжение глагола по уже образованному причастию и вставить букву.

Кашля. щий←кашляЮТ←кашлЯТЬ. Спряжение I, суффикс причастия ЮЩ;

Бор..щийся←бор(Ю/Я)тся←борОТЬся. По третьему лицу спряжение не удалось определить, по начальной легко, I спряжение, нужен суффикс ЮЩ;

Увлека..щийся←увлекаЮТся←увлекАТЬся, спряжение I, суффикс причастия ЮЩ;

Мел..щий (кофе, зерно или говорящий ерунду, чепуху )←молОТЬ, спряжение I, суффикс причастия ЮЩ

Запомним слова-исключения из этого правила:

брезжУЩий, зыблЮЩийся, зиждУЩийся, внемлЮЩий.

11.1.3 Безударные гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Как и в предыдущем пункте, выбор присоединяемых суффиксов причастий ЕМ или ИМ зависит от спряжения глагола.

Верно образованные и правильно написанные причастия имеют в суффиксе ту же букву, что и глаголы в 1 лице множественного числа (мы). Сравним:

Для образования причастий от глаголов I спряжения используются суффиксы ЕМ/ОМ, а для причастий от глаголов II спряжения— ИМ.

Рассмотрим, как применять это правило на примерах.

Расходу. мый (материал)← (мы) расходуЕМ← так как «расходовАТЬ» — глагол I спряжения , суффикс причастия ЕМ, окончание глагола ЕМ;

Неконтролиру. мый (процесс)←(мы) не контролируЕМ←так как «контролировАТЬ» — глагол I спряжения, суффикс причастия ЕМ, окончание глагола ЕМ.

Запомним слова, написание букв в суффиксе которых вызывает затруднение:

приемлЕМый, неотъемлЕмый, незыблЕМый.

Слово движИМый пишется с ИМ, так как образовано не от слова «двигать», а от ныне устаревшего глагола второго спряжения движити.

11.2 НАПИСАНИЯ, КОТОРЫЕ НЕ ЗАВИСЯТ ОТ СПРЯЖЕНИЯ ГЛАГОЛА.

Сформулируем общее правило, понимание которого позволит не допускать ошибок: причастия и деепричастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива , поэтому достаточно знать, как пишется инфинитив и как происходит образование глагольных форм.

11.2.1 Гласные перед суффиксами действительных причастий прошедшего времени

Написание пропущенной буквы в причастиях типа увидЕвший, обидЕвший, наклеИвший определяется только тем, какая буква была на этом месте в начальной форме глагола , ведь эти слова образованы от основ увидЕть, обидЕть, наклеИть при помощи суффикса ВШ. Эта буква—та же самая, что и перед Л в глаголах прошедшего времени: тот, который увидЕл—увидЕвший, отредактировАл—отредактировАвший, переписывАл—переписывАвший.

Приведём примеры из задания 11

ненавид. вший — суффикс вш указывает на прошедшее время, значит, нужно определить букву в инфинитиве: ненавидЕть. Вписываем эту букву в причастие, ненавидЕвший.

Обратите внимание : то, что глагол входит в список исключений, для данного правила не имеет никакого значения.

Приведём пример ошибочного рассуждения: слово образовано от глагола -исключения, значит, нужно писать и. (Букву и нужно писать, но только в формах не прошедшего времени, а в формах настоящего).

выгор..вший — суффикс вш указывает на прошедшее время, значит, нужно определить букву в инфинитиве: выгорЕть. Вписываем эту букву в причастие, выгорЕвший.

11.2.2 Аналогично правило работает и при определении безударной гласной буквы перед суффиксами деепричастий прошедшего времени :

Сравним пары слов в столбиках:

НастроИвший

ПросмотрЕвший

ПрижАвшийся

ПросмотрЕв

ПрижАвшись

Гласная буква—суффикс начальной формы— перед выделенными суффиксами ОДНА и та же, и она «перешла» вместе с основой начальной формы глагола, от которой обе формы образованы.

Приведём словообразовательные цепочки: обессилЕть→обессилЕвший (причастие), обессилЕть→обессилЕв (деепричастие); измучИть→измучИвший(причастие), измучИть→измучИв (деепричастие); посеЯть→посеЯвший (причастие), посеЯв (деепричастие).

11.2.3 Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Формы страдательных причастий образуются от основ инфинитива при помощи суффикса ЕНН или НН.

Если основа глагола оканчивается не на ИТЬ, то есть с сохранением гласной буквы основы, например:

ЗарисовАть→зарисовА+НН+ый=зарисованный, в слове два суффикса;

замаскировАть→замаскировА+НН+ый=замаскированный, в слове два суффикса;

обстрелЯть→обстрелЯ+НН+ый=обстрелянный, в слове два суффикса.

Таким образом, перед НН пишется та же самая буква, что и в основе инфинитива.

Если основа глагола оканчивается на ИТЬ, то есть с усечением гласной буквы основы, например:

УкусИть→укуш+ЕНН+ый=укушенный, суффикс И усекается, добавляется ЕНН;

подстрелИть→подстрел+ЕНН+ый=подстреленный, суффикс И усекается, добавляется ЕНН;

закрасИть→закраш+ЕНН+ый=закрашенный, суффикс И усекается, добавляется ЕНН.

Таким образом, чтобы правильно написать суффикс причастия, образованного от глагола на ИТЬ, нужно ить заменить на ЕНН.

Отдельно стоит отметить случаи, если основа глагола оканчивается на ЕТЬ: некоторые лингвисты считают в причастиях суффикс ЕНН, другие видят два суффикса, Е и НН:

УвидЕть→увидЕ+НН+ый=увиденный, указаны два суффикса;

рассмотрЕть→рассмотр+ЕНН+ый= рассмотренный, указан один суффикс.

При разном подходе к определению состава слова написание буквы Е перед НН остаётся неизменным.

Как вы уже заметили, буквы и перед НН не бывает никогда.

Этим же правилам подчиняются и отглагольные прилагательные, образованные от глаголов несовершенного вида:

пилИть→пил+ЕН+ый=пиленый, суффикс И усекается, добавляется ЕН;

вязАть→вязА+Н+ый=вязаный, в слове два суффикса;

сеЯть→сеЯ+Н+ый= сеяный, в слове два суффикса.

Ряд слов, образованных от ПОХОЖИХ глаголов нужно отметить особо.

выкачАнная (качАть) из колодца вода — выкачЕнная из подвала бочка (выкатИть);

развешАнное бельё (развешАть) — навешЕнная дверь (навесИть); взвешЕннный товар (взвесИть);

замешАнный в авантюру (замешАть) — замешЕнное тесто (замесИть);

вывалЯнный в грязи (вывалЯть) — вывалЕнный мусор (вывалИть).

Знание правильной формы инфинитива помогает и в написании слов

измучЕННый (измучИть), слова «измучанный» нет;

измерЕННый (измерИть, что сделать?, от измерЯть причастия прошедшего времени не образуется);

Некорректно составлен второй вариант ответа, не указано время. Электрики трудЯтся. Игроки бросЯт/бросАЮт (например, кубики). Что делает ответ верным и неверным одновременно

А если почитать внимательно? «Броса..т» — как Вы в это слово «Я» вставите?