Структура егэ по литературе 2023 презентация

09.09.2022
57800

Литература — предмет, который многие боятся сдавать. Ученики считают, нужно обладать писательским талантом и помнить, какого цвета платье было у Наташи Ростовой на балу. Кто-то убежден, что литературу оценивают субъективно — ведь большую часть экзамена занимают сочинения, которые могут не понравиться эксперту. Все это стереотипы. Чтобы хорошо сдать ЕГЭ по литературе 2023, нужно помнить… нет, вовсе не цвет платья Наташи Ростовой, а структуру экзамена.

Изменения в ЕГЭ по литературе 2023

За все годы существования ЕГЭ литература практически не менялась, если сравнивать с другими предметами. Лишь 2022 год ознаменовался достаточно серьезной перестройкой экзамена: поменялась структура, стали оценивать грамматику, добавили зарубежную литературу и т. д.

В 2023 году ЕГЭ по литературе вернулся к старым традициям: в нем изменилась только формулировка задания 9 — снято указание точного количества правильных ответов в вопросе (ранее всегда было 3). Теперь ученик должен выбрать ВСЕ правильные ответы, а это значит, что их количество может варьироваться.

Изменений в ЕГЭ по литературе 2023 действительно немного, но они все же важны. Если их не учитывать, вы потеряете несколько баллов, которые могут стоить вам поступления. Поэтому на своих занятиях по подготовке к экзамену я подробно рассказываю, как правильно решать обновленные задания. Ведь когда вопрос меняется, меняются и особенности ответа на него.

Именно это я и объясняю и показываю своим ученикам. Где-то, например, нужно обязательно дать подробное определение термина, чтобы получить максимальный балл. Но как вы узнаете об этом, если в формулировке задания это четко не сказано? Все хитрости по решению ЕГЭ по литературе я могу рассказать и вам — приходите на мои занятия, и мы вместе разберемся во всех сложностях.

Структура ЕГЭ по литературе 2023

Экзамен состоит из двух частей. Максимальный первичный балл, который можно набрать — 58.

Первая часть

Содержит 11 заданий, 7 из которых с кратким ответом и 4 так называемые «мини-сочинения».

Ее условно также можно разделить на 2 блока:

Блок 1 — вопросы по отрывку из эпического, драматического или лироэпического произведения

• Задания 1-4 с кратким ответом направлены на знание рода, жанра, направления произведения, особенностей композиции, характеристик героев и литературных терминов, полный перечень которых можно найти в Кодификаторе. 

• Задание 5.1 и 5.2 подразумевает выбор одного вопроса из двух, где необходимо написать сочинение в 5-10 предложений на анализ отрывка. Например: «Какую роль играет пейзаж в приведенном фрагменте?». 
• Задание 6 — это мини-сочинение сопоставление, где нужно вспомнить один пример на заданную тему и сравнить с исходным произведением. 

Блок 2 — вопросы по лирическому произведению. Если стихотворение большое, в КИМ поместят только его часть

• В заданиях 7-9 с кратким ответом также могут спросить род, жанр, размер и направление стихотворения, средства выразительности, типы рифмовки и т. д. 

• Задания 10.1 и 10.2 аналогичны заданиям 5.1 и 5.2 — они подразумевают выбор только одного вопроса из двух и требуют мини-сочинения в 5-10 предложений, но уже по лирическому произведению.
• Задание 11 — это снова мини-сочинение на сопоставление, в котором также необходимо вспомнить один пример и сравнить в заданном направлении анализа. Темы в подобных сочинениях достаточно разнообразны. Это может быть мотив дружбы, неразделенной любви, тема маленького человека, осени и т. д.

Наши преподаватели ежегодно ходят на досрочный экзамен в целях «разведки», и одному из них однажды попался «мотив звезд» по стихотворению Маяковского «Послушайте!». Вспомните другие стихотворения, где встречается подобная тема. Получилось? А ведь нужно не просто их вспомнить, но и процитировать и сопоставить. Вдобавок еще время поджимает и нервы шалят… Но даже с этим можно справиться, если знать, как 😉

Например, на занятиях со своими учениками я подробно разбираю самые неожиданные темы из ЕГЭ по литературе. Мы находим и сопоставляем несколько стихотворений, рассказов или романов из русской и зарубежной литературы. А еще учимся формулировать ответ так, чтобы эксперты не придрались ни к одному слову — а они это любят, поверьте… Если хотите тоже научиться всему этому, приходите ко мне на подготовку к ЕГЭ — дойдем до 80+ баллов вместе!

Вторая часть

С этого года имеет 5 вопросов (несколько лет назад их было всего 3), из которых по личным предпочтениям нужно выбрать только один и написать объемное сочинение не менее 200 слов(одно из изменений этого года). Вот примеры тем из демонстрационного варианта ЕГЭ-2023:

Как получить высокий балл на ЕГЭ по литературе?

Формула успеха простая: теоретическая база + знание структуры экзамена. Когда-то она помогла набрать мне 98 баллов, а теперь помогает готовить учеников, которые, как и вы, мечтают поступить на бюджет в лучшие вузы страны.

Задания с коротким ответом

Главное — знать как и к чему готовиться. Например, роман-эпопею «Война и мир» из 4 томов боятся все ученики, но на экзамене из него встретятся только 4 темы. Мы это знаем благодаря нашему отделу исследований и разработок. Он проанализировал все варианты по литературе с момента существования ЕГЭ! И мы с удовольствием делимся такими секретами, ведь подобной информацией обладает не каждый репетитор. На онлайн-курсах по подготовке к ЕГЭ мы не только рассказываем необходимую информацию, но и учим применять ее на практике.

Один человек не справится с таким глубоким погружением в аналитику — у нас этим занимаются 200 человек. Благодаря аналитике мы смогли выявить и упрощающие методы решения заданий. Например, в заданиях с кратким ответом достаточно обратить внимание на ключевые слова и тут же записать верный ответ. На экзамене встречается не весь объем литературных терминов, а определенный (и достаточно небольшой) перечень, который необходимо заучить.

Сочинения

За 4 года практики я видела много учеников с хорошим художественным слогом. Но при подготовке их часто обходили не столь талантливые, но разбирающиеся в критериях ребята. Дело в том, что проверяющий эксперт выступает в роли такого же компьютера — и оценивает сочинения по четко установленным требованиям. Если вы эти требования хорошо знаете и выполняете — успех гарантирован.

Правда, если вы попробуете ознакомиться с критериями оценивания, то вряд ли что-то поймете. Формулировки у составителей отвратительные!

Поэтому на своих занятиях по подготовке к ЕГЭ по литературе я всегда объясняю каждый критерий простым языком. Мои ученики четко понимают, какие темы им нужно раскрыть при решении каждого задания. А еще они узнают о типичных ошибках, которые школьники часто совершают, и понимают, как их избежать. Так что после такой подготовки к ЕГЭ мои выпускники обходят даже тех, кто способен перечислить крестьян Коробочки по именам! Присоединяйтесь и вы!

Лайфхаки экзамена

К рубрике

Разбираем демоверсию ЕГЭ 2023 по литературе с Василисой Бродской, преподавательницей Вебиума. Расскажем про изменения, объясним новые термины и  рассмотрим все задания. Спойлер: разбор демо ЕГЭ показал, что существенных изменений нет, причин для паники тоже! 

В конце статьи — видео с подробным разбором демоверсии ЕГЭ 2023 по литературе.

Что изменилось в ЕГЭ 2023 по литературе

В 9 задании количество верных ответов не указано и может варьироваться от двух до четырёх. Ниже покажем, как это выглядит. 

Также в демоверсии ЕГЭ 2023 по литературе появились новые термины. Не пугайтесь, подготовили шпаргалку в конце статьи! 

Разбор демоверсии ЕГЭ 2023 по литературе 

В 1 части приведён отрывок из комедии Гоголя «Ревизор». Основные моменты пьесы собрали в шпаргалке. 

1 задание 

Стандартный вопрос. В помощь — наша табличка родов и жанров. 

2 задание 

Вопрос на знание текста. 

3 задание

Это задание в демоверсии ЕГЭ 2023 по литературе тоже осталось неизменным. Напоминаем, что порядок цифр в ответе принципиален. 

4 задание

Выглядит сложно, но надо просто знать термины.

5 задание

Краткие сочинения в демоверсии ЕГЭ 2023 выглядят привычно. Чтобы их написать, нужны и знание текстов, и навыки анализа. Как научиться писать сильные тексты для ЕГЭ по литературе, рассказали в нашей статье.

6 задание

Во второй части демо ЕГЭ 2023 по литературе предлагают сонет Шекспира. 

7 задание 

8 задание

В демоверсии ЕГЭ 2023 по литературе в 8 задании просят определить рифмовку, но размеры тоже знать обязательно. Собрали характеристики ямба, хорея, амфибрахия, дактиля и анапеста в шпаргалках.

9 задание

А вот и изменённое задание! Сколько художественных средств вы насчитали? 

10 задание

11 задание

Максимально простой вопрос на сопоставление в демоверсии 2023, да будет так!

12 задание 

Самое трудоёмкое задание. Собрали четыре совета, которые помогут написать сочинение на высший балл. 

Шпаргалка с новыми терминами из ЕГЭ по литературе 

Разбираем новые термины, которые нужно знать, чтобы сдать ЕГЭ по литературе на высокий балл. А как всё запомнить, рассказали в статье «Как в своё удовольствие готовиться к ЕГЭ по литературе: три совета».

• Эзопов язык — язык иносказаний и намёков. Эзопов язык распространяется на всё произведение и намекает на то, что нельзя сказать прямо. Например, в «Истории одного города» город Глупов олицетворяет Россию. 
• Отрывок — тексты, написанные в этом жанре, обладают ноткой недосказанности, мысль кажется вырванной из контекста. 
• Пафос — героический пафос является воодушевляющим, трагический полон возвышенного страдания, комический — смеха. Детально мы объяснили здесь. 
• Системы стихосложения — силлабическая связана с фиксированным количеством безударных слогов, тоническая — количеством ударных, а силлабо-тоническая — их симбиоз. Определять стихотворные размеры учим в этом материале. 
• Строфа, в том числе онегинская, написанная четырёстопным ямбом и включающая в себя все виды рифмовок и мужскую и женскую рифму. Схема есть в нашей шпаргалке. 
• Композиция, в том числе кольцевая (похожи начало и конец) и рамочная (основной сюжет связывает остальные истории внутри него, как в «Старухе Изергиль»). Бонус: подробная подсказка! 
• Функционально-смысловые типы речи — повествование представляет собой рассказ о ходе событий, рассуждение — исследование явлений, поиск причинно-следственной связи между ними, описание — изображение предмета, раскрытие характерных черт.
• Цитирование — фрагмент из текста другого произведения. 
• Рефрен — повтор фрагмента текста.
• Синтаксический параллелизм — одинаковое построение синтаксиса предложений. 
• Парцелляция — приём, при котором каждый однородный член превращается в отдельное предложение 
• Умолчание — намеренный обрыв предложения.
• Антонимы, архаизмы, диалектизмы, жаргонизмы, заимствованные слова, индивидуально-авторские слова, историзмы; книжная, разговорная, просторечная, эмоционально-оценочная лексика; неологизмы, профессионализмы, паронимы, синонимы, фразеологизмы — все они необходимы для раскрытия образа героя. 

Не затягивайте подготовку: Василиса уже составила программу на курсе «Основа», чтобы подготовиться на 90+. Учеников ждут индивидуальные планы, личные наставники, домашки и единомышленники!

⚡️ Подробный разбор демоверсии ЕГЭ 2023 по литературе:

Для выпускников, планирующих в 2023 году сдавать ЕГЭ по литературе, предлагаем детальный разбор изменений, которые произойдут в структуре КИМа и критериях оценивания работы. Для тех, кто еще не определился с предметом по выбору, расскажем все о проведении испытания, актуальности предмета при поступлении, особенностях подготовки и списке произведений, с которыми предстоит ознакомиться.

Стоит ли сдавать литературу

Важно! Решение о том, что в выпускном классе вы будете сдавать ЕГЭ по литературе должно быть принято заблаговременно и осознано, ведь подготовиться на высокий бал «с нуля» тем, кто пошел в 2022-2023 учебном году в 11 класс просто невозможно.

ЕГЭ по литературе сдает не более 10% выпускников, и в 2023 году этот факт вряд ли изменится. В предыдущем сезоне Единый Государственный Экзамен сдавало более 700 000 человек, и только 62 000 (8,8%) сделали выбор в пользу литературы.

Почему предмет остается в числе наименее востребованных?

1. Узкая направленность. В 2023 году с ЕГЭ по литературе можно поступить на ограниченный круг специальностей.
2. Особенность структуры КИМов. Литература – единственный экзамен, на котором не встретятся вопросы с готовыми вариантами ответа.
3. Изменения 2023 года, направленные на незначительное но все-таки усложнение работы.
4. Сложность подготовки. Экзаменуемому необходимо прочесть огромный список произведений, полны перечень которых содержит кодификатор.
5. Сочинение, составляющее 34% всех возможных ПБ (первичных баллов).

При этом сдавать литературу однозначно стоит, если вы планируете связать свою жизнь с филологией, журналистикой, библиотечным или издательским делом. Также этот экзамен часто выбирают старшеклассники, делающие первые шаги в литературном творчестве, либо желающие найти себя в актерской профессии.

Педагоги и репетиторы акцентируют внимание на том, что этот предмет специфический, его нельзя выбирать «наугад», а если и решили сдавать литературу, то  подготовка должна стартовать задолго до выпускного класса.

Изменения 2023 года

В преддверии 2022-2023 ученого года ФИПИ представил новые демоверсии экзаменационных КИМов и список нововведений грядущего сезона, которые затронут и ЕГЭ по литературе. Изменения не будут очень глобальными, но в ходе подготовки их стоит учитывать.

В грядущем сезоне при ответе на вопрос №9 экзаменуемые, как и ранее, должны будут указать правильные ответы из 5 предложенных, но больше не будут знать их точного количества. Ранее ответов всегда было 3 из 5, но в обновленных КИМах их количество может варьироваться от 2 до 4.

В остальном ЕГЭ по литературе в предстоящем сезоне 2023 года не будет кардинально отличаться от прошлогоднего, самой структуры КИМов и системы оценивания работ изменения не коснутся. Также будут неизменными:

• время выполнения работы – 235 мин (3 ч. 55 мин.);
• количество вопросов – 12;
• максимальный ПБ – 53;
• разрешенные к использованию материалы – орфографический словарь русского языка.

Даты проведения

В 2023 году 11-классники будут сдавать экзамены в три этапа. Официальное расписание ГИА 2023 года отводит для литературы такие даты:

Важно! Пересдать предметы по выбору в сентябре уже нельзя. Осенние пересдачи предусматривают дополнительную попытку только для двух обязательных дисциплин.

Структура КИМов

Испытание по литературе существенно отличается от других экзаменов ГИА-11 и структура КИМов, несмотря на наличие 2-х частей, имеет ряд важных отличий:

1. выпускникам предстоит выполнить всего 12 заданий (7 – базовых, 4 – повышенной сложности и 1 – высокой);
2. в КИМе нет вопросов тестового характера с одним правильным ответом;
3. три задания будут вариативными (№ 5, 10 и 12) это значит, что экзаменуемым предложат несколько вариантов задания на выбор.

I часть КИМа содержит 11 вопросов: 7 – с кратким ответом и 4 – с развернутым. Задания выстроены по ступенчатой системе, от более простых к более сложным. При этом № 1 – 4 и 7 – 9 нацелены на проверку теоретических знаний из курса литературы, а № 5, 10 и 11 – на обобщение материала (это вопросы повышенного уровня сложности).

II часть состоит только из одного задания – это сочинение по одной из 5 предложенных тем, которое должно быть написано с опорой на литературный материал. Именно это задание считается самым сложным, ведь в отличие от итогового сочинения и сочинения по русскому языку, в литературе необходимо не просто ссылаться на произведение, а цитировать. Также особое внимание эксперты уделяют при проверке работы ЕГЭ композиционной целостности и соблюдению речевых норм.

Оценивание

Чтобы ваша подготовка к предстоящему в 2023 году ЕГЭ по литературе была эффективной, важно знать, как эксперты будут оценивать работу.

Максимальный ПБ в 2023 году сохранится – за выполнение 12 заданий можно получить 53 ПБ:

• 35 ПБ (66%) за первую часть
• 18 ПБ (34%) за сочинение.

Все краткие ответы, а это №1 – 4 и 7 – 9, оценивают с помощью аппаратных средств, а развернутые проверяют эксперты. При этом общая разбаловка  будет следующей:

Важно! Ответ на вопросы № 5, 6, 10, 11 должен состоять из 5-10 предложений.

Оценивание вариативных заданий № 5 и 10 будет осуществляться по таким критериям:

Для оценивания заданий № 6 и 11 разработаны немного другие критерии:

При проверке сочинения эксперты будут опираться на такую систему оценивания:

Более детальный разбор оценивания по каждому из критериев содержит актуальная демоверсия КИМа, представленная на сайте ФИПИ.

Обратите внимание, что по критериям 6 – 8 максимальный балл равен 1, ведь предполагается, что экзаменуемый сдавал также русский язык, где мог в полной мере продемонстрировать знания по разделам орфографии, пунктуации и грамматики. Более того, из опыта экспертов, именно таких ошибок у сдающих литературу обычно минимум.

Более детальный разбор КИМ на примере демоверсии 2023 года смотрите в этом видео:

Подготовка

Очевидно, что сдать итоговый экзамен по литературе, не владея литературным материалом невозможно, поэтому подготовка предполагает проработку большого объема литературы. Детализированный список авторов, с произведениями которых должен познакомиться выпускник перед ЕГЭ по литературе можно найти в кодификаторе. Стоит заметить, что в перечне есть всемирно признанная классика, а также современный отечественный и зарубежный автор.

Новый список 2023 года не был расширен, но получил специальное обозначение, подсказывающее ученикам, какие произведения входят в базовую или углубленную программу, а с какими необходимо будет ознакомиться дополнительно:

• А – базовый список ФГОС;
• В – произведения, которые могут присутствовать в углубленной программе (по выбору составителя);
• С – рекомендуемые для дополнительного изучения.

Прорабатывая произведения необходимо вести литературный дневник, в котором рекомендуется записывать важные факты про автора, а также поднимаемые проблемы, цитаты, описания и характеры героев.

Что стоит прочитать в первую очередь? Смотрите советы педагога:

Для подготовки к первой части работы рекомендуется практиковаться в выполнении заданий из открытого банка ФИПИ и печатных материалов с вариантами КИМов 2023 года.

Особое место в подготовке к экзамену по литературе занимает практика в написании сочинений. Как правильно составить план, привлекать произведения для аргументации и делать выводы, можно узнать в онлайн уроках опытных репетиторов, которые доступны в сети совершенно бесплатно, но главное – написать как можно больше сочинений на разные темы, набивая руку и закрепляя навык структурирования текста.

Читайте также:

• План сочинения по русскому языку ЕГЭ в 2023 году
• ЕГЭ по обществознанию в 2023 году
• ЕГЭ по математике в 2023 году

1


ЕГЭ по литературе Методический комментарий Н.Г. Жукова, ведущий эксперт ПК по литературе

2


Назначение экзаменационной работы ЕГЭ по литературе представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов)

3


Документы, определяющие содержание экзаменационной работы Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Минобразования России 1089 от г.) Обязательный минимум содержания основного общего образования по литературе (Приказ Минобразования России 1236 от ). Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по литературе (Приказ Минобразования России 56 от г.). Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников ОУ для проведения в 2018 году ЕГЭ по литературе Спецификация КИМ для проведения в 2018 году ЕГЭ по литературе Демонстрационный вариант КИМ для проведения в 2018 году ЕГЭ по литературе

4


Структура экзаменационной работы Часть 1: -фрагмент эпического (драматического) текста – 1-7 задание с кратким ответом + 2 задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма (8,9) -лирическое произведение – задание с кратким ответом + 2 задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма (15,16) Часть 2: вопросы проблемного характера (задание 17) – сочинение на одну из четырёх тем Максимальное количество баллов — 58

5


Контролируемые результаты обучения Глубина и самостоятельность освоения идейно-художественного содержания литературных произведений Уровень сформированности умения анализировать и интерпретировать художественное произведение как единое целое Уровень овладения знаниями по теории и истории литературы и умение применять важнейшие из них при анализе и оценке произведений Качество речевых умений и навыков

6


Образец задания 4 Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и присущими им качествами личности. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Персонажи Качества личности А) Евгений Базаров 1) теплота и забота Б) Аркадий Кирсанов 2) сословное высокомерие В) Павел Кирсанов 3) открытость и восторженность 4) грубость и резкость в оценках Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов 1. Ответ: АБВ

7


Варианты формулировок задания 4 Установите соответствие между персонажами, фигурирующими во фрагменте, и фактами их дальнейшей жизни; их портретными чертами; присущими им качествами личности; родом их деятельности; принадлежащими им высказываниями и т.п.

8


Образец задания 13 Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, используемых поэтом в четвёртой строфе данного стихотворения (цифры укажите в порядке возрастания) 1) гипербола 2) инверсия 3) ирония 4) эпитет 5) звукопись Выпишите соответствующие номера в таблицу и перенесите в бланк ответов 1. Ответ:

9


Специфика заданий 8 и 15 Краткий связный ответ в объёме 5-10 предложений (указание на объём условно) на проблемный вопрос: О каких чертах Гринёва-старшего позволяет судить данный отрывок? В чём заключается сложность и противоречивость отношения героини к возлюбленному?

10


Примеры заданий 8, Как в приведённом фрагменте раскрывается … отношение автора к..? Какие черты личности … раскрываются в данном фрагменте? Как в приведённом фрагменте раскрывается образ..? Как и почему меняется внутреннее состояние/настроение … на протяжении фрагмента? 15. Как в стихотворении … отражена/раскрывается/решена тема..? Каков смысл образа…, созданного в стихотворении..? Какое место в стихотворении … занимает тема..? В чём композиционное своеобразие приведённого стихотворения..?

11


Упражнения по формированию ориентировочно-поисковой деятельности Слова, словосочетания, фразы, маркированные автором разными способами Маркеры времени Историко-культурные реалии Оценочные слова Художественная деталь Художественная роль изобразительно- выразительных средств Границы эпизода «Точки удивления читателя» и т.д.

12


Оценка выполнения заданий 8, Соответствие ответа заданию (2-1-0) Содержательная соотнесённость с поставленной задачей. Понимание авторской позиции. 2. Привлечение текста для аргументации (2-1-0) Текст на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей. Текст на уровне пересказа или общих рассуждений о содержании. Фактические ошибки (0-2). 3. Логичность и соблюдение речевых норм (2-1-0) 2 балла Отсутствуют логические, речевые ошибки. 1 балл Допущено не более одной ошибки каждого вида (Логическая и /или речевая). Суммарно не более двух ошибок. 0 баллов Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов). Максимальный балл — 6

13


Специфика заданий 9 и 16 Краткий связный ответ (5 – 10 предложений) на вопрос, нацеленный на включение художественного произведения в определённый литературный контекст: В каких произведениях русской классики звучит тема государственной службы, военной или штатской, и в чём эти произведения можно сопоставить с «Капитанской дочкой» А.С. Пушкина? В каких произведениях русских поэтов звучит тема неразделённой любви и в чём эти произведения схожи со стихотворением М.И. Цветаевой?

14


Примеры заданий 9, 16 9/16. В каких произведениях русской литературы ( ограничитель ) звучит тема … и в чём эти произведения можно сопоставить с предложенным фрагментом/стихотворением? 9. В каких произведениях современной отечественной литературы ( ограничитель ) изображен конфликт … и … и что сближает эти произведения с..? 9/16. В каких произведениях русской литературы XX века ( ограничитель )изображены герои, которые.., и в чём эти произведения можно сопоставить с предложенным фрагментом/стихотворением? 16. В творчестве каких русских поэтов ( ограничитель ) звучат … мотивы и как их произведения можно соотнести со стихотворением..?

15


Оценка выполнения заданий 9, Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом (2-1-0) Полнота контекста. Понимание авторской позиции. Сопоставление в заданном направлении. 2. Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом (2-1-0) 3. Привлечение текста произведения для аргументации ( ) Текст одного/двух произведений на уровне анализа фрагментов, образов, микротем, деталей. Текст одного/двух произведений на уровне пересказа или общих рассуждений. Фактические ошибки (1-3). 4. Логичность и соблюдение речевых норм (2-1-0) Максимальный балл -10

16


Специфика задания с развёрнутым ответом (17) Полноформатное речевое высказывание на заданную литературную тему, сформулированную в виде вопроса проблемного характера: Кто больше заслуживает характеристики «великодушный государь»: Екатерина II, простившая Гринёва, или Пугачёв, пощадивший его? Почему у Базарова не нашлось других последователей, кроме Ситникова и Кукшиной? В чём смысл противопоставления понятий «гордость» и «гордыня» в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль»? Роль композиции в выражении главной мысли произведения. (По русской прозе второй половины XX –начала XXI в.в. — ограничитель )

17


Критерии оценки выполнения заданий 17.1/17.2/17.3/ Соответствие сочинения теме и её раскрытие ( ) Раскрыта глубоко, многосторонне/поверхностно, односторонне. Понимание авторской позиции. 2. Привлечение текста произведения для аргументации ( ) Текст на уровне анализа фрагментов, образов, деталей. Текст на уровне пересказа или общих рассуждений. Количество привлечённых для анализа стихотворений. Фактические ошибки (0-2). 3. Опора на теоретико-литературные понятия (2-1-0) Понятия включены и использованы/не использованы для анализа. Фактические ошибки (1-0). 4. Композиционная цельность и логичность ( ) Отсутствие нарушений последовательности и необоснованных повторов. Развитие мысли. 5. Соблюдение речевых норм ( ) Максимальный балл — 14

18


Работа над созданием форматного текста слов Прямой ответ на поставленный вопрос Подбор эпизодов, подтверждающих идею сочинения Выбор форм использования текста Работа над вступлением Работа над заключением, которое перекликается со вступлением Написание и проверка (речевые ошибки)

19


«Проблемные зоны» школьного изучения литературы Слабое знание текстов художественных произведений на уровне сюжетно- композиционных частей и системы образов Слабое владение литературоведческой терминологией (затруднения в указании литературного рода, жанра, направления, течения, а также ряда общих особенностей композиционной и образной структуры) Недостаточная сформированность умения выявлять отдельные элементы художественной формы лирического произведения

20


«Проблемные зоны» школьного изучения литературы Доля выпускников, получивших 0 баллов по К1 «Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе», — 8,9% (14,4% — РФ) Доля выпускников, не владеющих теоретико- литературными знаниями как инструментом анализа текста, – 30,7% (21,5% — РФ) Доля выпускников, не привлекающих текст художественного произведения при написании сочинения, – 17,9% (20,2% — РФ)

21


Типичные затруднения выпускников Недостаточное знание текстов Неумение аргументировать суждения с опорой на текст и привлечением историко-литературных знаний Неумение вчитаться в вопрос Невладение жанром короткого связного ответа Невладение формами привлечения текста (различные виды цитирования с комментарием, краткий пересказ, разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.д.)

22


Организация подготовки к ЕГЭ по литературе Повторение произведений, изученных в основной школе, с целью переосмыслить их на новом, более глубоком уровне Заучивание наизусть ряда наиболее значимых лирических произведений и прозаических отрывков ( не менее произведений) Регулярное проведение классных сочинений на заданную литературную тему, сформулированную в формате ЕГЭ (9 – 11 класс – не менее 7 сочинений в год) Систематическое включение в процесс обучения письменных заданий небольшого объёма, требующих точности мысли и твёрдого знания фактов Анализ готовых работ с точки зрения их сильных и слабых сторон

23


Справочная страница (образец) Пьеса А.Н. Островского «Гроза» Теория литературы: (см. Кодификатор) История литературы: ; 1859 Литературная критика: А. Григорьев «После «Грозы» Островского»(1860), Н.А. Добролюбов «Тёмное царство» (1859), «Луч света в тёмном царстве» (1860) Лексика: сомнение, страдание, отчаяние(1); ложь, правда, любовь, долг, честь, нравственный закон, совесть, грех (2); судьба, вера, истина (3) Речевые конструкции (см. текст)

24


Литература Зинин, С.А. ЕГЭ-2018: Литература: 10/20/30 тренировочных вариантов.- М., 2018 Зинин С.А., Беляева Н.В., Гороховская Л.Н. и др. «Я сдам ЕГЭ!» Литература. Анализ художественного текста. – М., 2018 Зинин С.А., Беляева Н.В., Гороховская Л.Н., и др. «Я сдам ЕГЭ!» Литература. Сопоставительный анализ текста. Подготовка к сочинению. – М., 2018 Литература. Подготовка к ЕГЭ. 15/30 тренировочных вариантов по демоверсии Под ред. Н.А. Сениной. – Ростовн/Д, 2017 Сартаков, Е.В. ЕГЭ по литературе. – М.: Наука, 2018

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

• 

  2 слайд

  Как внутреннее состояние городничего, показанное в данном фрагменте, повлияет на дальнейший ход событий в пьесе?

• 

  3 слайд

  Городничий в 1 действии пьесы, как видно из приведённого выше эпизода, взволнован и напуган вестью о приезде мнимого ревизора Хлестакова. Он отдаёт указания Его состоянии значительно повлияет на дальнейшее развитие сюжета комедии, создаст ряд комических и отражающих характеры и пороки многих героев пьесы.
  Эту мысль можно доказать на примере диалога Городничего с Хлестаковым, когда оба персонажа уверены, что от другого исходит угроза их благополучию: тюрьма для Хлестакова, проблемы в городе и строгая «ревизорская» проверка для Городничего.
  Кроме того, беспокойство Городничего отражается и на впечатлении Хлестакова о «богоугодном заведении», где ему в следующих действиях подадут завтрак и напоят. Здесь снова создаётся комический эффект. Городничий и Земляника всячески стремятся услужить «ревизору» и показать царящий повсюду порядок — например, преувеличенно утверждают, что якобы в больнице осталось всего 10 больных. Хлестаков, в свою очередь, до самого конца не понимает, за кого его принимают, и заинтересован только в собственном комфорте, удивлён и рад «гостеприимству» остальных персонажей.

• 

  4 слайд

  Данный фрагмент показывает, что городничий находится в состоянии смятения, волнения. Герой испытывает сильный страх, боится разоблачения, понимая, что приезд ревизора может иметь для него самые неприятные последствия (потеря должности, заключение в тюрьму). О том, что Сквозник-Дмухановский очень взволнован, напуган, говорят его поступки. Так, вместо шляпы он хочет надеть на голову бумажный футляр: герой настолько сосредоточен на приезде ревизора, что перестает контролировать свои действия. Кроме того, речь городничего взволнованна, эмоциональна. Об этом свидетельствуют восклицательные предложения («Чёрт с ней!», » Ах, Боже мой!»), междометия («ах», «О, ох, хо, хо, х»), быстрый темп речи. Движимый страхом, герой начинает давать поручения частному приставу, но городничий не пытается ничего исправить: он хочет скрыть недостатки и даже как будто снимает с себя ответственность за то положение дел, которое сложилось в городе («Что что за скверный город!»)
  Внутреннее состояние городничего, показанное в данном фрагменте, напрямую повлияет на дальнейший ход событий в пьесе. Движимый страхом, Сквозник-Дмухановский примет за ревизора мелкого чиновника Хлестакова, проездом оказавшегося в городе N. Можно обозначить параллель между двумя поступками героя, охваченного сильным страхом, который словно ослепил городничего: как он принял бумажный футляр за шляпу, так и мелкого чиновника Хлестакова он принял за ревизора.

• 

  5 слайд

  Критик В.Г. Белинский, полемизируя с автором пьесы, утверждал, что именно городничий является главным героем «Ревизора». Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.

• 

  6 слайд

  Одним из ключевых персонажей комедии Н. В. Гоголя «Ревизор» является городничий Антон Антонович Сквозник-Дмухановский. Это собирательный образ, в котором автор воплотил все отрицательные черты чиновников: лицемерие, чинопочитание, взяточничество и казнокрадство. Характеристика городничего позволяет сделать вывод о том, как работал бюрократический аппарат в царской России. Герой демонстрирует неприглядные стороны человеческой личности, наделённой властью. Исправно посещая церковь, он признает, что грешен, но не прекращает вести себя подло и лицемерно по отношению к другим людям.

• 

  7 слайд

  Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором показаны нравы чиновничества. В чём схожа (или чем различается) картина нравов чиновничества в этом произведении и в «Ревизоре» Н.В. Гоголя?

• 

  8 слайд

  В комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума», в рассказе Чехова «Смерть чиновника» и в пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор» изображены нравы чиновничества.
  Так, Фамусов,Червяков и городничий являются главными героями грибоедовской комедии, рассказа Чехова и гоголевсвкого произведения. Эти персонажи почитают чины, стараются угодить тем, кто выше рангом. Делают они это для того, чтобы не потерять свою должность и продвигаться дальше по карьерной лестнице для достижения своих корыстных целей, а это есть увеличение материальных благ.
  Например, городничий пытается расположить к себе мнимого ревизора. Фамусов же старается угодить Скалазубу, потому что тот «метит в генералы».
  В рассказе «Смерть чиновника» мы видим такой же страх Червякова перед вышестоящим чиновником, как и боязнь городничего перед ревизором. Более того, чеховский герой даже умирает от страха,что его могут уволить.
  Таким образом, во всех трёх произведениях изображены такие нравы чиновничества, как чинопочитание и стремление к карьерному росту для увеличения материальных благ.

• 

  9 слайд

  Какие грани любовного чувства отражены в приведённом сонете У. Шекспира?

• 

  10 слайд

  Любовь в сонетах Шекспира не имеет единственного определения, а скорее обладает неким набором свойств, которые вместе составляют мощную силу, побеждающую все препятствия. Так, в сонете 116 любовь изображается как непреодолимая сила, торжествующая над временем:

• 

  11 слайд

  Как метафорический ряд во второй и третьей строфах сонета помогает понять идею произведения?

• 

  12 слайд

  Мысль о том, что любовь помогает человеку в жизни, выражается в следующих строках, в которых используются такие изобразительно-выразительные средства, как метафоры. Любовь называется «над бурей поднятым маяком». Данная метафора помогает выразить мысль о том, что любовь помогает человеку найти выход из любой трудной жизненной ситуации, она, словно маяк, помогает человеку двигаться в нужном направлении. 
  Далее любовь метафорически сравнивается со звездой, благодаря которой моряки имеют возможность «определять место в океане». У. Шекспир обращается к вечным образам: звезда в мореплавании выполняет навигационную функцию, то есть она помогает в ориентировании в пространстве, чтобы моряки знали, куда им нужно плыть. Сравнивая любовь со звездой, которая помогает определять правильный путь морякам, 

• 

  13 слайд

  Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), которое посвящено теме любви. В чём сходно (или различно) звучание темы любви в этом произведении и в приведённом сонете У. Шекспира?

• 

  14 слайд

  Тема любви занимает ведущее место в русской поэзии. Любовь как страдание мы видим у Лермонтова. Любовь как возвышающее чувство звучит у Пушкина. Любовь как смысл жизни — идея творчества В. Маяковского и В. Высоцкого.
  Без имени любимой нет смысла ни в чём — Маяковский любит, отдавая себя без остатка, и даже вслед уходящей возлюбленной готов «последней нежностью выстелить твой уходящий шаг».
  Охваченный любовной страстью, лермонтовский Демон отрекается от самого себя и восклицает:
  Я дам тебе все, все земное — Люби меня!..
  По накалу страстей эти слова созвучны строкам Маяковского: есть что-то демоническое в его поклонении возлюбленной:
  Кроме любви твоей, мне нету солнца…
  Любовь — попытка найти выход из пустыни одиночества, создать гармонию в душе и мире. Несмотря на разность стиля, эпох, в раскрытии темы любви у Лермонтова, Маяковского, Высоцкого можно найти немало общего.

• 

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 156 566 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»

• Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»

• Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»

• Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Слайд 1

Организация подготовки к ЕГЭ по литературе Написание сочинений с кратким ответом , задание 10,11 Занятие 1 Подготовили Полещенко Ольга Николаевна, учитель высшей категории «МЭЛ им.А.Г.Шнитке » г.Энгельса Саратовской области Петрова Лилия Викторовна, учитель высшей категории «МЭЛ им.А.Г.Шнитке » г.Энгельса Саратовской области

Слайд 2

1. Виды деятельности, необходимые при сдаче ЕГЭ по литературе в соответствии с типом задания: осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров (все типы заданий); различные виды пересказа (12.1–12.5); определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру (1–4, 7–9); анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта (все типы заданий); письменные интерпретации художественного произведения (5,6, 10,11,12.1–12.5); выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения (все типы заданий); самостоятельный поиск ответа на вопрос, комментирование художественного текста (5,6, 10,11,12.1–12.5); написание развёрнутых ответов, в том числе в жанре сочинения, на основе литературных произведений (12.1–12.5); сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное определение оснований для сопоставления и аргументация позиций сопоставления (6, 11).

Слайд 3

2.Типология заданий с кратким ответом, направленных на проверку знания содержания произведений, отрывок из которых представлен в КИМ, направленных на осмысление стихотворения. Прочитайте приведённое ниже лирическое произведение и выполните задания В8—В12; СЗ—С4 К Чаадаеву А. С. Пушкин, 1818 Задание 8 Для какого литературного направления характерны образы звезды, огня, темы рока, любовного томления, воплощенные в данном стихотворении? Задание 8 Назовите лирический жанр, отличающийся настроением грусти, светлой печали, черты которого нашли отражение в первой части стихотворения А. С. Пушкина . Задание 9 Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в 1-8-й строках данного стихотворения (цифры укажите в порядке возрастания). 1) сравнение 2) литота 3) оксюморон 4) эпитет 5) метафора Задание 10 Как различные поэтические средства помогают выразить идею этого стихотворения? З адание 11 В чем особенность вольнолюбивой лирики Пушкина и кто из русских поэтов раскрывает в своей лирике тему свободы?

Слайд 4

Структура ответа № 5, 10 Прямой ответ на вопрос Первый тезис (мысль, подтверждающая ваш прямой ответ) Аргумент (цитата из фрагмента, подтверждающая ваш тезис) Комментарий к аргументу-цитате (анализ текста: раскрыть содержание цитаты, пояснить, что именно в этой цитате служит подтверждением вашего тезиса) Второй тезис Аргумент к 2 тезису Комментарий к аргументу Тезис необязательно должен предшествовать цитате, возможно сначала процитировать текст, прокомментировать и сформулировать тезис

Слайд 6

Структура ответа № 6, 11 Назвать 1 произведение и их автора, которые вы выбрали для сопоставления с исходным текстом Обосновать свой выбор, ответить на вопрос, почему именно эти произведения выбраны для сопоставления ( это необязательно!) Работа с исходным текстом, объяснение авторской позиции, авторской задачи, выбранных автором способов изображения. Сопоставить первое выбранное произведение с исходным текстом. Основа сопоставления – авторская позиция, авторская задача, выбранные автором способы изображения. Возможен (но не обязателен! ) общий вывод

Слайд 7

Пример

Слайд 8

Я вас любил: любовь еще быть может Направление – реализм Жанр — послание Я вас любил : любовь еще, быть может, В душе моей угасла не совсем; Но пусть она вас больше не тревожит; Я не хочу печалить вас ничем. Я вас любил безмолвно, безнадежно, То робостью, то ревностью томим; Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам Бог любимой быть другим. 1829 г. Размер – ямб Темы: 1.Любовная лирика 2. Разлука, благородство

Слайд 9

К*** Направление : реализм Жанр: послание Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты, Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты. В томленьях грусти безнадежной, В тревогах шумной суеты, Звучал мне долго голос нежный И снились милые черты. Шли годы. Бурь порыв мятежный Рассеял прежние мечты, И я забыл твой голос нежный, Твои небесные черты. В глуши, во мраке заточенья Тянулись тихо дни мои Без божества, без вдохновенья, Без слез, без жизни, без любви. Душе настало пробужденье: И вот опять явилась ты, Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты. И сердце бьется в упоенье, И для него воскресли вновь И божество, и вдохновенье, И жизнь, и слезы, и любовь . Размер: ямб Темы: 1.Смысл жизни, любовь, любовная лирика 2. Встреча 3.Разлука

Слайд 10

Элегия Реализм, элегия, ямб Безумных лет угасшее веселье Мне тяжело, как смутное похмелье. Но, как вино — печаль минувших дней В моей душе чем старе , тем сильней. Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе Грядущего волнуемое море. Но не хочу, о други , умирать; Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать; И ведаю, мне будут наслажденья Меж горестей, забот и треволненья: Порой опять гармонией упьюсь, Над вымыслом слезами обольюсь , И может быть — на мой закат печальный Блеснет любовь улыбкою прощальной. Темы 1.Тоска, воспоминание о прошлом 2.Философская лирика 3. Надежда 4.Любовь к жизни, надежда

Слайд 11

Разговор книгопродавца с поэтом Направление романтизм Жанр элегия Размер ямб <…> Я был далеко: Я время то воспоминал, Когда, надеждами богатый, Поэт беспечный, я писал Из вдохновенья, не из платы. Я видел вновь приюты скал И темный кров уединенья, Где я на пир воображенья, Бывало, музу призывал . <…> Зачем поэту Тревожить сердца тяжкий сон? Бесплодно память мучит он. И что ж? какое дело свету? Я всем чужой!.. душа моя Хранит ли образ незабвенный ? <…> Ах , мысль о той души завялой Темы Поэт и поэзия Роль искусства, сакральность поэзии Вдохновение Могла бы юность оживить И сны поэзии бывалой Толпою снова возмутить!.. Она одна бы разумела Стихи неясные мои; Одна бы в сердце пламенела Лампадой чистою люб ви! Увы, напрасные желанья! Она отвергла заклинанья, Мольбы, тоску души моей: Земных восторгов излиянья, Как божеству, не нужно ей!.. <…> Позвольте просто вам сказать: Не продается вдохновенье, Но можно рукопись продать.

Слайд 12

Вновь я посетил.. Реализм, лирическое стихотворение, ямб …Вновь я посетил Тот уголок земли, где я провел Изгнанником два года незаметных. Уж десять лет ушло с тех пор — и много Переменилось в жизни для меня, И сам, покорный общему закону, Переменился я — но здесь опять Минувшее меня объемлет живо, И, кажется, вечор еще бродил Я в этих рощах. Вот опальный домик, Где жил я с бедной нянею моей. Уже старушки нет — уж за стеною Не слышу я шагов ее тяжелых, Ни кропотливого ее дозора . Темы : 1. Тоска, воспоминание о прошлом 2.Философская лирика 3. Отношение к молодому поколению, отношения поколений <…> Под сенью их как дети. А вдали Стоит один угрюмый их товарищ, Как старый холостяк, и вкруг него По-прежнему все пусто . Здравствуй, племя Младое, незнакомое ! не я Увижу твой могучий поздний возраст, Когда перерастешь моих знакомцев И старую главу их заслонишь От глаз прохожего . Но пусть мой внук Услышит ваш приветный шум, когда, С приятельской беседы возвращаясь, Веселых и приятных мыслей полон, Пройдет он мимо вас во мраке ночи И обо мне вспомянет.

Слайд 13

Лирика А.А.Блока Символизм нереалистическое направление в искусстве и литературе 1870 -1920 годов художественное выражение с помощью символа интуитивно постигаемых сущностей и идей Символ – выражение сверхчувствительной интуиции поэта, которому в минуты озарения открывается суть вещей Символисты разрабатывали новый поэтический язык, не прямо называющий предмет, а намекающий на него содержание посредством иносказания, музыкальности, цветовой гаммы, свободного стиха.

Слайд 14

Темы лирики Стихи о Прекрасной Даме Воплощение вечной женственности Лирический герой- служитель Прекрасной Дамы, ожидающий преображения жизни Стихи о России Глубочайшая связь с Россией

Слайд 15

Незнакомка Столкновение мечты и реальности И каждый вечер, в час назначенный (Иль это только снится мне?), Девичий стан, шелками схваченный, В туманном движется окне. Прекрасная Дама И веют древними поверьями Ее упругие шелка, И шляпа с траурными перьями, И в кольцах узкая рука. Одиночество И каждый вечер друг единственный В моем стакане отражен Символизм Лирика лирическое стихотворение ямб

Слайд 16

Ночь, улица, фонарь, аптека Темы Судьба , тоска Ночь, улица, фонарь, аптека, Бессмысленный и тусклый свет . Бессмысленность жизни Жизнь и смерть Умрешь — начнешь опять сначала И повторится все, как встарь: Символизм Лирика Лирическое стихотворение ямб Средства выразительности Метафора: «ледяная рябь канала» Аллитератция : «бессмысленный и тусклый свет»

Слайд 17

Тематическая подборка стихотворений для сопоставления