Структура мини сочинения по литературе егэ 2022 - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Задание 12 ЕГЭ по литературе в соответствии с нормативными документами ФИПИ на 2023 год относится к заданиям высокого уровня сложности и требует от выпускника написания сочинения на литературную тему. Максимальный первичный балл за выполнение этого задания – 18, что составляет 34 % от общего балла за работу. Рекомендуемое время написания сочинения-рассуждения на литературную тему – 120 минут. Советуем вам обратить особое внимание на задание 12 именно потому, что оно во многом определяет успешность сдачи ЕГЭ по литературе.

Выбор темы сочинения

При написании сочинения-рассуждения на литературную тему вы выбираете одну из пяти предложенных тем. Тематика сочинений относится к разным периодам развития литературы:

древнерусская литература – литература первой половины XIX века;
литература второй половины XIX века;
литература XX-XXI веков

В КИМ могут быть представлены различные типы формулировок тем сочинения:

тема может иметь литературоведческий характер, когда на первый план выдвигается термин («Прием антитезы в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»),

может нацеливать на анализ тематики и проблематики конкретного произведения («Тема маленького человека в повести Н. В. Гоголя «Шинель»)

может быть обзорной, предполагающей самостоятельный подбор текстов отечественной и зарубежной литературы («Проблема нравственного выбора человека в отечественной и зарубежной литературе»).

Одна из тем контрольно-измерительных материалов всегда ориентирована на анализ лирики («Черты импрессионизма в лирике А. А. Фета. (На примере не менее трёх стихотворений)»).

Тема 12.5 формулируется с опорой на «диалог искусств»,
т.е. вам необходимо проанализировать связь литературы с другими видами искусств («Какие эпизоды из романа И. А. Гончарова «Обломов», на Ваш взгляд, представляют особый интерес для художника-иллюстратора?»).

При выборе темы сочинения руководствуйтесь знанием текстов художественных произведений и пониманием формулировки, т.е. ясно представьте, как вы будете раскрывать тему сочинения, какой литературный контекст будете привлекать, какие литературоведческие термины использовать при анализе.

Алгоритм выполнения задания 12 ЕГЭ по литературе 2022-2023 года

После того как вы определитесь с выбором темы задания 12, продумайте план сочинения. План сочинения может иметь привычную форму с нумерацией или представлять собой кластер. Важно, чтобы план отражал композиционный замысел сочинения. Традиционно сочинение следует начать со вступления, в котором раскрываются ключевые понятия темы. Например, сочинение на тему «Значение символов в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» можно начать с характеристики эпохи, в которой создавался рассказ и особенности которой отражены в произведении. Это позволит объяснить стремление писателя показать надвигающийся кризис цивилизации.

Рассказ был написан И. А. Буниным в 1915 году. В этот период в мире возрастает число миллионеров, продолжается колониальная политика стран Европы, меняются жизненные приоритеты. Всё это приводит к тому, что материальные ценности у людей превалируют над духовными. Накануне написания рассказа произошла трагедия с «Титаником», который шёл тем же маршрутом, что и «Атлантида» в рассказе Бунина. Эти факты указывают на стремление писателя показать надвигающийся кризис цивилизации.

Структура основной части должна отражать глубину раскрытия темы. Основная часть обычно состоит из нескольких абзацев, каждый из которых представляет собой новый аспект в раскрытии темы. Рассмотрим план-кластер основной части сочинения на тему «Значение символов в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».

При работе над абзацами основной части важно в первом предложении, абзацном зачине, заявить микротему каждой части. В последующих предложениях приводится анализ текста. Нужно использовать прямое и косвенное цитирование, отсылки к эпизодам. Важно, чтобы каждая цитата была пояснена выпускником, интерпретирована в аспекте темы сочинения.

Рассмотрим один из возможных вариантов абзаца основной части сочинения на тему «Значение символов в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».

Образ заглавного героя предельно обобщён и символичен. И. А. Бунин не даёт имени своему персонажу, называя его «господин», что лишает героя персонификации и обращает внимание на его социальный статус. При создании портрета господина из Сан-Франциско писатель использует названия драгоценных металлов и дорогих материалов: серебряные усы, золотые пломбы, голова старой слоновой кости. Такое портретное описание подчёркивает, что в герое не осталось ничего естественного, настоящего, все указывает только на его богатство и высокое социальное положение. Можно ли при этом назвать жизнь героя счастливой? Бунин подчёркивает, что, несмотря на всё, герой рассказа считает, что не видел по-настоящему счастливой жизни: работа не приносила ему удовлетворения, он чувствует себя усталым и мечтает об отдыхе. Сопоставление отношения к герою и его семье экипажа корабля в начале и в конце рассказа позволяет сделать вывод о том, что человек, считавший себя влиятельным, получавший при жизни внимание и уважение, стал никем после смерти и тело его везут тайно в ящике из-под содовой. Так, образ главного героя является символом ложных идеалов современного общества, в котором материальные ценности вытесняют духовные.

В заключении к сочинению необходимо подвести итоги каждого абзаца и сформулировать вывод по теме сочинения. Если тема представлена в виде вопроса, стоит дать развёрнутый ответ на этот вопрос. В случае, когда тема сформулирована в виде утвердительного предложения, можно представить её в форме вопроса и ответить на этот вопрос.

В рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» идея духовного кризиса цивилизации передаётся через образы-символы как предупреждение о скорой гибели мира, в котором нет места истинным ценностям, как стремление автора заставить людей задуматься о том, что богатство и высокий социальный статус не могут сделать человека счастливым. Только в гармонии с природой и с самим собой мы живём настоящей жизнью!

Критерии оценивания задания 12 по литературе 2022-2023 года

Сочинение выпускника проверяется по 8 критериям.

К1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие (максимальный балл – 3). Выпускнику необходимо писать сочинение на заданную тему, раскрывая её глубоко и многосторонне. В работе должно быть представлено понимание общей проблематики произведения, сформулированы и пояснены собственные выводы.

К2. Привлечение текста произведения для аргументации (максимальный балл – 3). Текст произведения должен привлекаться разнообразно, на уровне анализа важных для раскрытия темы эпизодов, образов, микротем, деталей. Привлечение текста уместно тогда, когда с его помощью подтверждается высказанное экзаменуемым мнение. Нельзя допускать искажения авторский позиции! При цитировании стоит избегать фактических ошибок и неточностей. Работа с текстом на уровне общих рассуждений или поверхностного пересказа не может получить высокую оценку эксперта.

К3. Опора на теоретико-литературные понятия (максимальный балл – 3). Теоретико-литературные понятия применяются как инструмент при анализе текста. Для получения высшего балла по этому критерию необходимо использовать не менее 2-х терминов при разборе конкретных фрагментов, связанных с темой сочинения. Если термины только упоминаются или искажается их значение, высокий балл по этому критерию не будет поставлен.

К4. Композиционная цельность и логичность (максимальный балл – 3). Все содержательные элементы сочинения (вступление, основная часть и заключение) должны быть ориентированы на раскрытие темы и логически вязаны между собой. В каждом абзаце основной части должна быть представлена тезисно-доказательная часть, мысли выпускника не должны повторяться: в каждом последующем абзаце должна разрываться новая микротема.

К5. Соблюдение речевых норм (максимальный балл – 3). При написании сочинения-рассуждения необходимо избегать нарушения речевых норм. Балл по этому критерию зависит от количества речевых и стилистических ошибок. Неоправданные повторы слов, использование стилистически окрашенной лексики, нарушение лексической сочетаемости, плеоназмы, тавтологии и др. ошибки влияют на восприятие текста экспертом и являются причиной снижения балла, выставленного экспертом по данному критерию.

К6. Соблюдение орфографических норм (максимальный балл – 1). Балл по этому критерию зависит от количества ошибок, допущенных при написании слов разных частей речи.

К7. Соблюдение пунктуационных норм (максимальный балл – 1). Балл по этому критерию зависит от количества ошибок, допущенных при постановке знаков препинания.

К8. Соблюдение грамматических норм (максимальный балл – 1). Сочинение-рассуждение должно соотносить с грамматическими нормами русского языка. Требуется ясно формулировать свои мысли в соответствии с нормами русского синтаксиса.

Разнообразие критериев оценки задания 12 свидетельствует о том, что высокий балл получает работа, созданная на основе принципа единства формы и содержания и выполненная в соответствии с нормами русского литературного языка.

Книги, которые помогут успешно справиться с заданием 12. Издательство «Легион» разработало серию пособий для подготовки к ЕГЭ по литературе, в том числе и к заданию 12, основным из которых является пособие «Литература. Подготовка к ЕГЭ-2023: учебно-методическое пособие / И. В. Бобякова, О. Г. Гарькавская, О. В. Нестеренко, Т. В. Скрипка; под ред. Н. А. Сениной, И. В. Бобяковой. – Ростов н/Д : Легион, 2022».

Книга содержит двадцать авторских тренировочных вариантов, написанных в соответствии со спецификацией и демоверсией 2023 года, в том числе 100 тем для выполнения задания 12. Для каждой темы представлена развернутая модель, содержащая алгоритм для написания сочинения-рассуждения на заданную тему. Выпускникам даются практические советы по написанию вступления и заключения, указывается, на какие эпизоды обратить внимание при анализе текста, какие термины при этом уместно использовать. Работа с моделями позволяет выпускникам с различным уровнем развития коммуникативной, литературоведческой и лингвистической компетенций выполнить задание 12.

Таким образом, чтобы успешно справиться с написанием сочинения-рассуждения (задание 12) на ЕГЭ по литературе, необходимо составить план, отражающий многоаспектное понимание темы, подобрать и проанализировать примеры из текста, используя теоретико-литературные понятия в качестве инструментария анализа, создать текст в соответствии с нормами современного русского литературного языка и соотнести работу с критериями оценки.

Структура ЕГЭ по литературе в 2022 году

ЕГЭ по литературе состоит из двух частей и включает в себя 12 заданий. К первой части относятся номера 1-11, ко второй – 12. При выполнении работы школьник должен продемонстрировать знание основных литературных приемов, дать развернутые ответы на вопросы и написать сочинение по одной из нескольких заданных тем.

Распределение баллов на ЕГЭ по литературе:

Часть	Тип заданий	Количество заданий	Первичные баллы
1 часть	С кратким ответом	7	7
	С развернутым ответом	4	28
2 часть	Сочинение по теме (высказыванию)	1	18

Для решения заданий и формулирования ответов у школьников есть 3 часа 55 минут (235 минут). Большую часть времени стоит потратить на написание качественного сочинения, которое играет весомую роль в работе.

3 (5)

Требования к сочинению в ЕГЭ по литературе

Одно из важнейших требований – объем не менее 250 слов. Если школьник полноценно раскрывает тему с привлечением аргументации, то проблемы с масштабом текста не возникают.

Сочинение имеет «скелет» – вступление, аргументы и заключение. Перед составлением рассуждения стоит написать на черновике план, чтобы не упустить важные пункты и вылить все мысли на бумагу. При этом важно не «уйти в сторону» в своих записях, так как при несоответствии теме текст будет оценен 0 баллами. Потерять 18 первичных баллов ЕГЭ – лишиться трети результата и упустить шанс на бюджетное обучение в вузе.

В начале сочинения лучше обозначить проблемный вопрос, которого нужно будет придерживаться. В основной части необходимо периодически использовать ключевые слова, чтобы логическая цепочка отлеживалась по всему тексту.

При создании сочинения требуется не только красочно описывать свои суждения, но и применять примеры из произведений литературы, подкрепляющие изложенную тему. Если ученик сомневается, что аргумент точно будет зачтен, есть смысл написать третий тезис, взять иного героя или автора книг. За наличие нескольких аргументов баллы не понизят, наоборот, иногда это спасает.

Сдаёте ЕГЭ по литературе?

Как самостоятельно изучить необходимую информацию? К каким пособиям прибегнуть? Что в целом представляет собой ЕГЭ по литературе?

Клише для вступления и заключения

Во вступлении надо объяснить ключевые слова по теме, выйти на тезис – главную мысль, которую вы в дальнейшем будете развивать и подкреплять примерами.

1. «Вопрос, обозначенный в высказывании *ФИО* заставляет задуматься над…»

2. «*ФИО* в своих рассуждениях обращает особое внимание на…»

3. «Все люди хоть раз невольно задумывались об…»

Заключение подытоживает изложенную информацию и является логической отсылкой к первому абзацу (вступлению), где обозначается тема текста.

1. «Вышеприведенные аргументы единогласно доказывают, что…»

2. «В заключение стоит отметить, что…»

3. «Аргументы, изложенные выше, приводят к единому мнению, что…»

4 (5)

Критерии оценивания сочинения в ЕГЭ по литературе

Получение максимальных баллов на ЕГЭ по литературе возможно только при соблюдении всех критериев. У экспертов есть выделенные пункты по плану, которые просматриваются в ответах на вопросы и текстах всех школьников.

Соответствие сочинения теме и ее раскрытие. 3 балла

При отсутствии первого критерия все сочинение обнуляется. Ученики должны написать текст на основе цитаты; пояснить, выразить мнение с привлечением материала из произведений литературы. Если тема не затронута или слабо фигурирует, весь текст не засчитывается.

Наличие произведения при аргументации. 3 балла

Опора рассуждения – произведение с сохраненной авторской позицией без фактических ошибок. Нельзя путать героев и происходящие события, додумывать образы и поступки участников сюжета.

• 1-2 фактические ошибки – 2 балла;

• 3 ошибки – 1 балл.

Опора на теоретико-литературные понятия. 3 балла

В сочинении ЕГЭ по литературе должны быть соблюдены детали, символы, композиция, проблематика, написаны конкретные примеры и тезисы.

Композиционная цельность и логичность текста по теме

При написании сочинения нельзя перескакивать с одного процесса на другой. Повествование должно плавно перетекать из абзаца в абзац. Суть текста должна быть понятна, находиться на поверхности без нарушения последовательности ответа по теме.

Речевые нормы. 3 балла

• 1 речевая ошибка – 3 балла;

• 2-3 ошибки – 2 балла;

• 4 ошибки – 1 балл.

Орфографические нормы. 1 балл

Допустимы 2 ошибки, в ином случае – 0 по критерию.

Пунктуация. 1 балл

Не более двух неточностей. Следует избегать витиеватых предложений, чтобы не допустить пунктуационные ошибки. Если вы не уверены в правильности расстановки знаков препинания, то дробите предложение на небольшие части, применяйте парцелляцию.

Грамматика. 1 балл

Не пишите слова, в которых вы затрудняетесь, ведь всегда можно подобрать синонимы.

5 (2)

Как подготовиться к сочинению на максимальные баллы

Успешная сдача экзамена напрямую зависит от подготовки. Нельзя написать качественное сочинение, проходящее по всем критериям, если вы будете читать краткое содержание произведений в ночь перед ЕГЭ по литературе.

• Регулярно пишите сочинения

Самый верный способ подготовки – практика. Пишите сочинения и отвечайте на поставленные вопросы без подглядывания. Представьте, что вы уже находитесь на экзамене. Перед вами пустые бланки, на которые нужно изложить свои знания и мысли по заданной теме. Максимально напрягайте мозг и вспоминайте ключевые моменты из произведений, подбирайте слова и тезисы, избегайте тавтологии и просторечных фраз.

• Найдите примеры готовых сочинений в интернете

Нет ничего плохого в готовых работах. Они служат ориентиром при составлении собственного текста по теме. Именно собственного, а не переписанного или заученного. Наглядный пример помогает прочувствовать структуру текста и не сбиться с толку.

24 декабря – 20 января

5-11 классы

Онлайн-олимпиада Коалиции

• Заведите тетрадь с основной информацией из произведений литературы

Читательские дневники содержат в себе кратко изложенный материал по важным произведениям. При подготовке выписывайте по плану имена главных героев, их социальные статусы или чины, если речь идет о военных, ключевые моменты в судьбе участников сюжета, тезисы и краткие примеры раскрытия поставленного вопроса.

• Не применяйте в аргументах произведения, в которых вы путаете героев или причинно-следственные связи

Пишите только те примеры, в которых вы уверены на 100%. Путаете любовные интриги и иные межличностные отношения в произведении «Война и мир?»? Используйте другие книги, коих существует великое множество!

• Занимайтесь подготовкой с профессионалами

На курсах по подготовке к ЕГЭ по литературе особое внимание уделяется сочинению. Преподаватели максимально понятно и увлекательно рассказывают о тонкостях написания текста, а затем тщательно проверяют работы учеников, помогая обнаружить недочеты и устранить все погрешности.

Выводы

Литература отражает события прошлого, составляет прогнозы на будущее. Она переносит читателей в разные временные промежутки и позволяет прочувствовать эмоции вместе с героями. Писатели – настоящие творцы. И каждый школьник, увлекающийся литературой и искренне любящий ее, сможет выступить в роли творца, создать свой текст и получить заслуженные максимальные баллы на ЕГЭ!

Поделиться в социальных сетях

Клише, шаблоны, план и структура сочинения ЕГЭ по литературе 2022-2023

Рекомендуемый объём сочинения: не менее 250-300 слов. Если сочинение имеет объём менее 200 слов, то оно оценивается 0 баллов.

План сочинения

Вступление
Постановка проблемы
Выражение позиции автора и собственного мнения
Вывод

Структура сочинения

Вступление — 1-2 предложения, которые подводят к формулировке проблемы.
Постановка проблемы — озвучивание проблемы и размышления автора по этому поводу.
Выражение позиции автора и собственного мнения — описание поднятого вопроса. Здесь важно рассуждать, приводить как можно больше аргументов, опираться на мнение автора и других авторитетных источников.
Вывод — 2-3 предложения, которые обобщают рассуждения.

Клише и шаблоны

1. Вступление

Проблема … сильнее всего привлекает внимание автора …
О … размышляет в своей статье …
… Вопросы эти на первый взгляд кажутся простыми.
Эти и другие вопросы ставит в своем тексте …, однако наиболее детально автор рассматривает проблему …
Думаю, эта тема интересует многих …
Всем известно, что …
Текст … заставил меня задуматься над такой проблемой, как…
О необходимости … знает каждый
… — эти вопросы всегда волновали человечество.
Что мы знаем о … ?
Автор данного текста поднимает проблему …

2. Постановка проблемы

Мнение автора таково: …
Автор поднимает проблему взаимоотношения поколений.
Этот вопрос волнует/беспокоит/интересует автора предложенного для анализа текста
Развивая эту тему, писатель утверждает, что
Писатель хочет сказать, что …
Позиция автора такова …
Данные строки помогают читателю понять …
… помогает нам задуматься над проблемой проявления доброты.
На мой взгляд, автор хотел …
Думаю, нужно обратить внимание на мысль о том, что …
Что такое настоящая дружба? Над этой проблемой размышляет автор.
В качестве примера автор рассматривает …
Не менее важными в раскрытии проблемы являются слова автора о
В центре внимания автора случай …
Проблема раскрывается автором на примере …
Слова (мысли) героя позволяют понять …
Как и в предыдущем примере здесь прослеживается /обнаруживается …
Что значит быть …(каким?)?
Этот пример показывает, что …
Именно эта проблема привлекла внимание автора текста …
Этой проблеме посвящен текст …
Автор текста … предлагает своим читателям задуматься над проблемой …
Точка зрения автора предельно ясна. … считает, что …
Для сравнения автор обращается к …
Симпатии автора на стороне героя, который …
Оба примера, дополняя друг друга, помогают нам понять, что …
Об этом размышляет в своем тексте …, поднимая проблему …
Автор приходит к выводу: …
На эту проблему обращает наше внимание автор.
Позиция автора не выражена четко, но из текста мы понимаем, что … хотел донести до читателя следующую мысль: …
Важной для понимания проблемы является следующая мысль/или ситуация:
Также значимыми для раскрытия проблемы произведения являются следующие слова:
На этом примере видно, как …
Позиция автора предельно ясна …
Что такое …? Таким вопросом задаётся автор и обозначает проблему … . Постараюсь прокомментировать её.
Автор обращает внимание читателя на …
Обратимся к тексту писателя … В центре внимания автора — проблема …
… ставит проблему … и предлагает нам поразмышлять об этом вместе со своим героем.
Автор убеждает нас в справедливости вывода о том, что …
Особого внимания заслуживает мнение автора о …
В продолжении текста мы узнаем, что …
Автор рассказывает историю, произошедшую с ним/в его жизни …
Сравним две ситуации/ двух героев …
В центре внимания автора текста … проблема …
Благодаря этому мы понимаем, что
Чтобы раскрыть проблему, автор рассуждает о …
Я думаю, описанная ситуация заслуживает особого внимания, потому что …
В чём …?
Данный пример/эпизод изображает …
Именно эта проблема привлекла внимание автора текста …
Из этого описания мы понимаем, …
Поиском ответа на этот вопрос занимается …
Писатель не случайно приводит слова …: …
Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу …
Оба примера показывают …
Над этим вопросом задумывается/размышляет автор …
Какими должны быть отношения отцов и детей? Этой проблеме посвящен текст …
Эту проблему ставит автор в тексте.
Данный фрагмент важен тем, что напоминает читателю о …
Этот вопрос требует самого внимательного изучения, потому автор пытается найти ответ на него.
Комментируя эту проблему, также хочется отметить …
Дополняя свой рассказ, … говорит о том, что …
Автор подводит читателя к следующему выводу: …
Так автор убеждает нас в том, что …
Писатель изображает (кого/что) …
Также автор упоминает о …
Для того, чтобы лучше раскрыть эту проблему, … повествует о …
Автор разделяет мнение …
Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает в том, что …
Эти отрывки текста помогают нам полностью понять позицию автора.
Это свидетельствует о том, что
Автор текста не выражает прямо свою точку зрения относительно данной проблемы, но при этом заставляет читателей задуматься о …
Проблема … волнует и автора прочитанного мной текста, писателя …
Автор раскрывает понятие … через описание …
Автор текста … ставит проблему …
Авторское отношение к проблеме выражено в предложении: « …»
В качестве примера автор рассматривает …
Автор заостряет внимание на поставленной проблеме благодаря
Автор раскрывает проблему на примере …
Прочитанный мною текст писателя … затрагивает важные общечеловеческие вопросы.
Этот пример показывает, что …
В чем заключается доброта? Такова проблема, которую рассматривает автор.
Далее автор повествует о …
Автору удалось убедить читателя в том, что …
Этот пример убедительно доказывает, что …
Проблема раскрывается автором на примере …
Эти примеры являются доказательством того, что …
К этой проблеме обращается … в представленном тексте.
Рассуждая о … (о чём?), автор задается вопросом: … (каким?).
Рассуждая так, писатель обращает наше внимание на то, что
Этим примером автор показывает/доказывает нам, что …
Чтобы читатель осознал важность проблемы, автор обращается к воспоминаниям/цитатам/словам
Вот главный вопрос, на который ищет ответ автор предложенного для анализа текста.
Автор текста … предлагает своим читателям задуматься над проблемой …
Этот пример убедительно доказывает, что …
Далее автор рассказывает, о том как
На этом вопросе сосредоточился …
Этот пример показывает, что …
В центре внимания автора …
Не случайно автор изображает …
Чтобы привлечь читательское внимание к
Эти события автор описывает, чтобы …
Вот почему …
В центре внимания автора текста … проблема …
Подводка к проблеме. В предложенном для анализа тексте … ставит проблему
Проблемный вопрос. Этой проблеме посвящен текст автора …
Раскрывая проблему, /размышляя о данной проблеме, автор описывает/рассказывает/показывает/вспоминает/приводит в пример/ анализирует/ противопоставляет …
… заставил меня задуматься над проблемой …
Эти слова убедительно доказывают, что …
В произведении доказана мысль о …
Контраст между этими ситуациями/примерами помогает понять:
Это главная проблема предложенного для анализа текста.
Чтобы привлечь внимание к проблеме, автор прибегает к описанию/противопоставлению/повествованию о …
Именно этот вопрос составляет проблематику текста …
Таким образом, автор показывает/подчеркивает
Автор обращает внимание читателя на …
Особого внимания заслуживает такая художественная деталь, как …
Приведенные слова содержат глубокий смысл …
Чтобы найти ответ на поставленный вопрос, проследим за ходом авторской мысли …
Этот вопрос заслуживает нашего внимания, поэтому автор поднимает его в тексте.
В центре внимания автора проблема дружбы.
С помощью данного эпизода … показывает, как …
Писатель не случайно даёт понять …
Автор не случайно обращает наше внимание на …
Автор раскрывает проблему, рассказывая …
Смысл этого высказывания в том, что …
На этот вопрос отвечает … в данном тексте.
Позиция автора такова …
Также нельзя не обратить внимание на слова …
Автор текста … размышляет над проблемой …
Автор подводит читателя к выводу о том, что …
Автор текста … размышляет над проблемой …
Данным примером автор показывает …

3. Выражение позиции автора и собственного мнения

Трудно не согласиться с автором.
Для обоснования позиции приведу пример из произведения …
Доказательством … является … . Например, …
Невозможно не согласиться с автором, потому что …
Я разделяю точку зрения писателя и придерживаюсь мнения, что …
В подтверждение своей точки зрения приведу пример из …
Не могу полностью разделить мнение автора …
Моя точка зрения совпадает с позицией автора …
Я солидарен с автором в том, что … , так как …
Я согласен с автором текста и тоже считаю:
Для обоснования собственной позиции приведу пример из жизни.
Сама история человечества не раз доказывала справедливость этого …
Невозможно не согласиться с мнением автора. Действительно, …
Безусловно, автор прав.
Я полностью разделяю позицию автора.
Я согласна с точкой зрения писателя и считаю, что …
Я разделяю точку зрения … Действительно, …
Моя точка зрения совпадает с позицией автора …
Я абсолютно согласен с позицией писателя, поскольку …
Известный … об этом говорил так …
Я согласен с мнением автора.
Подтверждение моих слов может случить …
Нельзя не вспомнить героя известного фильма/ романа …
Я согласна с мнением автора. Безусловно, …
Многие отечественные писатели обращались к проблеме …, в том числе … в романе/рассказе …
Я согласен с автором и тоже считаю, что …
Я также считаю, что …
Справедливость моего высказывания подтверждает …
Я полностью разделяю мнение автора, поскольку считаю, что …
Подводя итог, нельзя не согласиться с автором в том, что …

4. Выводы

Таким образом, можно сделать вывод, что …
Прочитав произведение, осознаешь …
Таким образом, мы доказали, что …
В заключение хочется выразить надежду на то, что …
Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод, что …
Таким образом, автор стремится убедить нас в следующем: …
Таким образом, на примере этой темы мы увидели …
В заключение хочется сказать …
Таким образом, мы делаем вывод о том, что …
Все вышесказанное даёт возможность сделать следующие выводы:
Таким образом, можно сделать вывод, что …
Автор хочет, чтобы читатель понял …
Подводя итог всему вышесказанному, стоит обязательно отметить, что …
Таким образом, … стремится убедить нас в следующем: …
Проанализировав текст … и произведение …, я пришла к следующему выводу:
Автор текста считает проблему важной …
Хочется верить, что читатели задумаются над данной проблемой …изменят мнение по поводу …
Таким образом, на примере мы увидели …
Автор хочет, чтобы читатель понял …
В заключение хотелось бы отметить, что текст … заставил задуматься о том, что …
Подводя итоги сказанному, можно сделать следующие выводы: …
После знакомства с героями произведения понимаешь …
Автор стремился показать …
После прочтения этого произведения становится понятно …

Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Источник

Обновлено: 11.03.2023

Мини-сочинения под заданиями 8,15 могу дать Вам до 6 баллов, а задания 9,16 с недавнего времени дают до 10. Первые из них подразумевают развернутый ответ на вопрос, вторые требуют провести сравнение эпоса и лирики. К объему они нетребовательны — главное, чтобы ответ был связный, с опорой на авторскую позицию и с подтверждением выдвигаемых тезисов.

Завершающее сочинение, которое Вы должны написать, находится под заданием 17.1 — 17.4. Темы и специфика их разнообразны — от простого ответа на вопрос до сложного анализа отдельных частей произведения. Эти сочинения объемные, требующие от Вас особую глубину раскрытия темы и убедительность суждений.

В данной статье мы рассмотрим порядок написания 17 задания ЕГЭ, познакомимся с критериями и посмотрим образцы сочинений на максимальный балл.

Критерии 17 задания

Писать строго по данным критериям — плохая идея. Мы советуем держать их всегда в уме, подстраивая Ваше готовое сочинение по некоторым пунктам (к примеру, лит. термины можно вводить в сочинение после его написания)*. Что касается других критериев, то без них Ваше сочинение никак не получится — потеряется целостность и логичность суждений.

Алгоритм написания 17 задания ЕГЭ

Любое сочинение, подразумевающее смысловую целостность, вернее начинать с плана. Многие пренебрегают данным пунктом, считая, что в их головах укладывается все куда лучше. Однако, смею Вас огорчить — с среднем только ~30% экзаменуемых способны написать связное, логически выстроенное сочинение без плана. И он необязательно должен быть на всю страницу или содержать десятки подпунктов — достаточно систематизировать свои идеи и изложить это на бумаге.

Если Вы достаточно практиковались в написании сочинений и способны упорядочить свои идеи без плана — пропустите этот пункт.

Римскими цифрами обозначены обязательные части плана, цифрами авторские, т.е побочные, исходя из предложенной темы.

Пример:

17.4. Тема поиска смысла жизни в литературе (на примере одного произведения)

I. Вступление

Что это за поиск? Что люди ищут? (гармонию с внутренним миром — тезис)
Возможна ли смена смысла? Почему? Как люди переживают это?
Если они вновь обретают смысл, что получают?
Нашедший — обретает покой , герой мечущийся получает только тревогу.
Много ли авторов обращались к данной тематике? (здесь желательно ввести авторов, которых Вы возьмете в аргументации.

II. Аргументация

III. Заключение

Как появление смысла жизни повлияло на Болконского? (подытог по тезису)

Как Вы можете заметить, план не отражает детальное написание, он задает Вам направление, в котором Вы будете работать.

Вступление

Вступление — это первое (если Вы не пишите план), с чего начинается усердная и трудная работа над сочинением. Главная задача, которая перед Вами стоит при написании вступления — это выдвинуть тезис*, который будет развиваться на протяжении всего сочинения.

*- тезис — это кратко сформулированная главная мысль, которую Вам предстоит доказывать.

Тезис лучше формулировать вопросом — так Вы легко перефразируете тему для своего понимания и так Вам легко будет доказывать и писать вывод.

Виды вступления

Что можно написать во вступлении?

Не пишите того, что не относится к предложенной теме!

Многим из этих вступлений не учат в школе, а начинать экспериментировать прямо на экзамене ни к чему хорошему не приведет. Выберите себе один — два стиля вступлений и прорабатывайте их. Если Вы выбрали творческое направление при написании — будьте аккуратны — не всегда Ваша бурная фантазия оценивается экзаменаторами по достоинству.

Помните, что любые творческие работы нужно отдавать на проверку учителю!

Основная часть

Для начала работы с основной частью сочинения Вы должны продумать материал, который введете в свою творческую работу. Отбор материала очень важен для корректного написания — без него повествование окажется нелогичным и мало подходящим к тезисам.

Отбор материала

Что входит в этот отбор?

заранее составленная таблица произведений по темам (да, отбор должен начинаться задолго до написания сочинения на экзамене! );
заранее подготовленные цитаты из произведений;
знание мнений критиков и их цитат (желательно по каждому из произведений);
подготовленные Вами лично заметки (анализы) по произведениям;
биография писателей и их этапы творчества.

Все, что Вы в конечном итоге подготовите, нужно будет выучить наизусть. На экзамене нельзя пользоваться печатными источниками и художественной литературой- в Вашем распоряжении будут только бланки, вариант и гелиевая ручка.

Изложение

Изложение Ваших мыслей всегда должно быть связано с главной темой сочинения, иначе логика Вашего рассуждения потеряется. Именно поэтому в самом начале нашей статьи мы указали на план — он не даст Вам потеряться в собственных мыслях.

Введение
Доказательство
Микро-вывод

Ваш каждый аргумент должен иметь подобную структуру для сохранения целостности и логичности.

1.Введение

Изложение лучше начинать с повторения тезиса и введения автора/произведения (если тема уже не обозначила Вам автора и произведение), по которому Вы будете доказывать основную мысль:

2. Доказательство

Далее начинайте рассуждать и анализировать по выбранному герою, произведению, эпизоду, исходя из темы сочинения:

4. Микро-вывод

После цитат, доказательств, анализа необходимо сделать подытог всего сказанного по доказательству:

При написании основной части сочинения по такой схеме Вы также экономите своё собственное время — подобное планирование не направит Вас на неверные рассуждения.

Заключение

Финальная часть Вашего сочинения — заключение. Оно подразумевает подытог всему сказанному и ответ на вопрос, заявленный во вступлении (ответ на тезис).

Во вступлении Вы задаете вопрос тезисом — в заключении Вы на него отвечаете.

Если Ваш тезис не звучал вопросом, то перефразируйте его в вопросительное предложение, чтобы проверить, не отошли ли Вы от темы. Если Ваше заключение является ответом на этот вопрос, то Вы все написали правильно, а если финальная часть сочинения не отвечает на него, подкорректируйте написанное.

Клише

Речевые клише, отмеченные многими авторами и Вашими учителями, использовать не советуем. Лучше выработать привычку писать текст под тему, не пытаясь тему подстроить под некоторые нелепые конструкции.

Однако, есть несколько универсальных речевых клише, которыми можно пользоваться без опаски.

Как готовиться к ЕГЭ по литературе? Мы советуем разобраться в структуре экзамена и основных типах заданий, а ещё — узнать о самых распространённых ошибках, чтобы не допускать их самим. Собрали самое важное о сдаче выпускного экзамена по литературе в одном материале.

Как устроен ЕГЭ по литературе

Экзамен состоит из двух частей.

Первая часть включает в себя два комплекта заданий, относящихся к фрагменту драматического, прозаического, лиро-эпического или лирического произведения. Каждый комплект состоит из теста (задания 1–4; 7–9) и двух заданий (5–6 и 10–11 соответственно), требующих развёрнутого ответа. Задания 5 и 10 состоят из двух вопросов, необходимо ответить на один из них.

Задания 1–6 формулируются к фрагменту драматического, прозаического, лиро-эпического произведения, указанного в кодификаторе.

Задания 7–11 формулируются к любому стихотворению отечественного или зарубежного поэта, указанного в кодификаторе.

Вторая часть состоит из пяти тем — задание 12.1–12.5, на одну из которых нужно написать сочинение.

Три темы формулируются по творчеству или отдельному произведению авторов, указанных в кодификаторе, одна носит обзорный характер и предполагает самостоятельный выбор произведений для аргументации, последняя тема ориентирована на связь литературы с другими видами искусства.

При ответе на вопросы 6, 11 или написании сочинения можно привлекать произведения зарубежных авторов, если это оговаривается в формулировке задания.

На выполнение экзаменационной работы по литературе отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Рекомендуется не более двух часов отвести на выполнение заданий первой части, а остальное время — на выполнение задания второй части.

Основные типы заданий экзамена

Вопросы теста проверяют знание теории литературы и художественного произведения, фрагмент которого предложен для анализа, умение использовать литературоведческие понятия и термины в речи.

Задания 5, 10 проверяют умение анализировать в единстве формы и содержания фрагмент произведения или стихотворение.

Задания 6, 11 проверяют умение сопоставить исходный текст с произведением отечественной (зарубежной) литературы.

Задание 12 проверяет умение писать сочинение на литературную тему.

Советы по написанию сочинения

1. Внимательно прочитайте тему сочинения, подчеркните ключевые слова и, если тема обзорная, обратите внимание на ограничения: эпоху, род, жанр, количество произведений.

2. Набросайте на черновике тезисы к выбранной теме. Их должно быть не меньше двух: это поможет вам раскрыть тему глубоко и многосторонне и убережёт от повторов мысли, которые являются логическими ошибками.

3. К каждому тезису приведите эпизод, художественные детали или характеристики героев. Подумайте, какие термины (два и более) вы могли бы использовать для анализа примеров из произведения.

4. Напишите вступление к сочинению, используя ключевые слова темы. Обязательно укажите автора и название произведения.

— В предложенном для анализа тексте К.Г. Паустовский рассматривает проблему (чего?)
— Автор этого текста, К.Г. Паустовский, обращает внимание читателей на проблему (чего?)
— Текст К. Г. Паустовского заставил меня задуматься над проблемой (чего?)
— Предложенный для анализа текст К.Г. Паустовского посвящен проблеме (чего?)
— В тексте К.Г. Паустовского рассматривается проблема (чего?)

б) формулируем проблему в виде вопросительного предложения:

— Как (зачем, почему, какую роль, какова роль, можно ли, нужно ли, что значит, кого и т.д.)? Над этим вопросом предлагает нам задуматься К.Г. Паустовский.
— Как (зачем, почему, какую роль, какова роль, можно ли, нужно ли, что значит, кого и т.д.)? Этой проблеме посвящен текст К.Г. Паустовского.
— Как (зачем, почему, какую роль, какова роль, можно ли, нужно ли, что значит, кого и т.д.)? Эту проблему рассматривает в своем тексте К.Г. Паустовский.
— Как (зачем, почему, какую роль, какова роль, можно ли, нужно ли, что значит, кого и т.д.)? Такова проблема, над которой предлагает нам поразмышлять К.Г. Паустовский.

3. Комментарий проблемы – это рассуждения по поводу выделенной проблемы. Это пояснение того, какой жизненный материал выбирает автор, чтобы привлечь внимание читателей к проблеме и дать понять свою позицию по этому вопросу. Обязательны 2 примера-иллюстрации, важные для понимания проблемы, + пояснение к каждому примеру + смысловая связь между ними+ пояснение этой смысловой связи

а) переход к первому примеру- иллюстрации:

— Размышляя над данной проблемой, писатель вспоминает случай из собственной жизни и рассказывает о том, как…
— Размышляя над этим вопросом, писатель рассказывает историю о том, как…
— Чтобы привлечь внимание читателей к поставленному вопросу, писатель обращается к героическим событиям прошлого и рассказывает о том, как…
— Вовлекая читателя в размышления над этой проблемой, писатель приводит данные научных исследований…
— Анализируя факты из биографии известного ученого (поэта, путешественника), автор высказывает предположение о том, что…
— Автор текста приводит примеры того, как люди по-разному…
— Автор текста подтверждает свои мысли, цитируя известного…
— Автор осуждает героя за…
— Автор восхищается людьми, которые…
— Автора беспокоит тот факт, что…

б) пояснение примера:

— Так писатель показывает…
— Описывая состояние героя, …
— Описывая действия героя…
— Этот пример показывает, что…
— Эти слова помогают понять…
— Это свидетельствует о том, что…

в) второй пример-иллюстрация

г) пояснение примера

д) смысловая связь между примерами:

— дополняют друг друга
— противопоставляются один другому
— сравнивают информацию
— подводят к выводу и т.п.

е) пояснение этой смысловой связи и переход к позиции автора

4. Позиция автора – это итог его размышлений по проблеме:

— Таким образом, автор утверждает, что…
— Автор считает, что…
— Автор стремится донести до читателя мысль о том, что…
— Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает читателя в том, что…

5. Выражение собственного отношения к позиции автора по проблеме исходного текста (привести доказательства из жизненного опыта, художественной литературы, научной, кинофильма, спектакля и т.п.)

— Я согласен с позицией автора исходного текста и тоже считаю, что…
— Невозможно не согласиться с тем выводом, к которому приводит нас автор.
— Почему точка зрения К.Г. Паустовского кажется мне верной?
— Я согласен с автором в том, что…
— Автор прав, утверждая, что…
— Я разделяю точку зрения автора…
— Разве можно не согласиться с автором текста? Конечно, нет…

6. Заключение

Хорошее сочинение по литературе может принести 14 баллов на едином государственном экзамене. Некоторые ученики побаиваются этого вида работы и не напрасно: к такому формату невозможно подготовиться за несколько месяцев. Ради успеха придется начать подготовку заранее и не только прочитать все произведения школьной программы, но и внимательно проанализировать их.

Как подготовиться к сочинению

Начинайте читать книги как можно раньше. При подготовке будьте предельно внимательны: запоминайте главных и второстепенных персонажей, отмечайте сюжетные линии, стремитесь уловить замысел автора. Старайтесь как можно чаще писать сочинения. Так вы сможете набить руку и запомнить схему, которой нужно придерживаться. После прочтения книги внимательно проанализируйте её: найдите тему, идею и проблематику произведения.

Заведите специальную тетрадь для того, чтобы записывать имена персонажей и схематично излагать сюжет.

Примерные темы

Все темы экзаменационных сочинений затрагивают глубокие философские вопросы. Точный список обычно известен только в день сдачи ЕГЭ. Но каждый ученик может ознакомиться с примерными направлениями. В 2022 ФИПИ рекомендует для итогового сочинения следующие из них:

Какого человека можно назвать добрым?
Можно ли оправдать жестокий поступок?
Чем доброта отличается от милосердия?
Почему зло разрушительно?
Может ли доброта принести человеку разочарование?

Как писать сочинение ЕГЭ по литературе 2022

ЕГЭ

Структурированной. Это очень важный критерий. Неважно, насколько хорош текст, если у сочинения нет четкой структуры (какой, мы расскажем ниже), высокий балл вы не получите.
Аргументированной. В работе должно быть от 3 до 5 аргументов, взятых из литературных произведений. Если это сочинение по лирике, то анализ должен затронуть не менее 3 стихотворений.
Соответствующей авторской точке зрения. Вы должны показать, что поняли замысел автора правильно.
Грамотной. Стоит следить не только за грамматическими и пунктуационными ошибками, но и за качеством речи. Избавиться от ошибок поможет опыт в написании и редактировании текстов во время подготовки.

План написания

Сочинение по литературе должно соответствовать определенному плану. В какой-то степени его нужно подогнать под шаблон, чтобы оно соответствовало критериям оценивания. Действуйте согласно нашему алгоритму:

В теме сочинения выделите ключевые слова, в которых, как вам кажется, скрывается основной смысл.
Сформулируйте позицию относительно темы и запишите ее в черновик. Она будет отправной точкой.
Попробуйте занять позицию оппонента и доказать ему свою правоту, приведя аргументы.
Вспомните примеры из литературных произведений, которые подтверждают верность вашей позиции.
Выстройте логический план доказательств и изложите его в черновике.
Сравните исходную позицию с мыслями, которые пришли после рассуждения. Они лягут в основу заключения.
Отредактируйте орфографию, пунктуацию и речевые ошибки.

Этот алгоритм поможет отметить самые важные моменты в работе.

Структура

Любой хороший текст должен быть структурированным. А уж тем более это касается сочинения по литературе. Очень важно четко следовать плану работы, чтобы сделать текст лаконичным и выверенным. Идеальное сочинение должно включать все пункты этого плана:

Вступление. С него начинается работа. В этой части нужно выдвинуть тезис и сформулировать главный вопрос. Обратите внимание, правильно ли определено ключевое слово в теме и отражено ли оно во вступлении.
Основная часть. Продумайте корректный переход от вступления к основной части, чтобы текст выглядел гармонично. Далее начинайте рассуждать и анализировать. Доказывая свою позицию, старайтесь обращаться к цитатам.
Заключение. Итог всего вышесказанного. Здесь вы должны дать ответ на вопрос, поставленный во вступлении.

Шаблонные фразы и клише

Клише украшают далеко не каждый текст, но как раз в написании сочинения по литературе они могут очень помочь. Импровизации школьников в переходах от вступления к основной части не всегда заканчиваются успехом. Не стоит придумывать что-то новое и экспериментировать, когда вы уже находитесь на экзамене. Ваша главная задача — написать качественный, аргументированный текст с доказательством своей точки зрения. А нестандартные решения лучше оставить профессиональным писателям.

Не стесняйтесь заучить шаблонные фразы — в критический момент они придут на выручку и помогут написать отличную работу. Приведем пример универсальных клише, которые можно использовать:

Объем

Рекомендованное количество слов в сочинении — от 350. Тексты, объем которых менее 250 слов, не проверяются.

Вступление должно занимать около 60-70 слов, основная часть — 250 слов, заключение — примерно 60-70. Максимальный объем не устанавливается, но советуем не увлекаться. Не стоит делать сочинение слишком длинным: так вы рискуете написать много лишней информации и уйти от темы.

Критерии оценивания

Эти требования придуманы неслучайно. Без их соблюдения сочинение потеряет целостность и логичность рассуждений. После написания работы всегда проверяйте, соответствует ли текст следующим критериям:

Глубокое раскрытие темы и убедительность аргументов. Чтобы текст получил хорошую оценку, сформулируйте свою позицию и докажите ее.
Владение литературными понятиями. Продемонстрируйте знание теоретико-литературных понятий и умение правильно ими оперировать.
Обоснованность привлечения текста литературного произведения. Выберите правильное произведение для своей темы и избегайте ошибок в пересказе или приведении цитат.
Соблюдение целостной композиции текста и логичность изложения. Обращайте внимание на правильность структуры сочинения и на то, насколько гармонично оформлены переходы от одной части к другой.
Следование нормам речи и грамотность. Избегайте речевых, стилистических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Как правильно оформить сочинение

Закончив работу на черновике, приступайте к редактированию и оформлению сочинения. Исправьте грамматические ошибки, избавьтесь от речевого мусора. Старайтесь не использовать слишком сложные предложения с обилием запятых — пусть текст будет легким для восприятия.

Во время подготовки к экзамену попробуйте читать конечные тексты вслух. Так легче понять, насколько они лаконичны.

На экзамене пишите сочинение понятным, разборчивым почерком. Буквы должны быть читаемыми — так вы убережете себя от незаслуженной орфографической ошибки.

Примеры сочинений

Несколько образцов сочинений, подходящий под формат работы на ЕГЭ:

Как и к ЕГЭ, к студенческой жизни лучше готовиться заранее. Уже сейчас вы можете познакомиться со специалистами ФениксХелп, чтобы знать, кто вам поможет, если поджимают учебные сроки.

Читайте также:

Разнообразие творческих индивидуальностей в поэзии серебряного века сочинение

Связующая нить времен сочинение

Сочинение куда уходит лето

Судьбы мужчины и женщины в произведениях островского сочинение

Какие научные открытия опасны итоговое сочинение роковые яйца

Источник

Для успешной сдачи ЕГЭ по литературе писать сочинения под заданиями 5, 6, 10, 11, 12 обязательно!

Мини-сочинения под заданиями 5, 10 могут дать вам до 6 баллов, а задания 6, 11 с недавнего времени дают до 8. Первые подразумевают развернутый ответ на вопрос, вторые требуют провести сравнение. К объему они нетребовательны — главное, чтобы ответ был связный, с опорой на авторскую позицию и с текстовым подтверждением выдвигаемых тезисов.

Завершающее сочинение, которое вы должны написать, находится под заданием 12.1 — 12.5. Темы и специфика их разнообразны — от простого ответа на вопрос до сложного анализа отдельных частей произведения. Эти сочинения объемные, требующие от вас особую глубину раскрытия темы и убедительность суждений.

Согласно спецификатору 2022 года, распределеление по содержательным разделам (в соответствии с различными литературными эпохами) следующее:

12.1 — По древнерусской литературе — литературе первой половины XIX в.
12.2 — По литературе второй половины XIX в.
12.3 — По литерутре конца XIX — XX в.
12.4 — По литературе любой эпохи
12.5 — По литературе любой эпохи

Иногда ФИПИ меняет порядковый номер, но эпохи всегда соблюдаются. Исходя из классификации выше, вы можете выбрать две эпохи и как следует их изучить (знать содержание каждого произведения этой эпози из кодификатора, подготовить цитаты и прочесть мнения критиков).

Думаю, что для знакомства с заданием информации достаточно. Ниже вы найдете детальный порядок написания 12 задания ЕГЭ, а также познакомитесь с некоторыми критериями.

Посмотреть на образцы сочинений 12 можно в отдельной статье.

Писать строго по данным критериям — плохая идея. Я советую держать их всегда в уме, подстраивая готовое сочинение под некоторые пункты (к примеру, лит. термины можно вводить в сочинение после его написания)*. Что касается других критериев, то без них ваше сочинение никак не получится — потеряется целостность и логичность суждений.

*- Такой совет имеет место быть, если вы пишете мало сочинений или только начали тренироваться. С практикой термины будут возникать в вашем сочинении «сами собой».

Нажмите, чтобы скачать Демоверсию ЕГЭ по литературе за 2022 год

Максимальный балл получить так же сложно, как и 0 по всем критериям. Для достижения первого у вас должен быть хороший писательский и читательский опыт, а для аннулирования всей работы достаточно не выдвинуть тезис и написать менее 200 слов. Такое редко кому удается!

В каких случаях вашу работу не будут проверять и поставят 0:

Написано менее 200 слов
По первому критерию («Сответствие сочинения теме и её раскрытие») вы получили 0

Алгоритм написания 12 задания ЕГЭ

Любое сочинение, подразумевающее смысловую целостность, вернее начинать с плана. Многие пренебрегают данным пунктом, считая, что в их головах укладывается все куда лучше. Однако, смею огорчить — в среднем только ~30% экзаменуемых способны написать связное, логически выстроенное сочинение без плана. И он необязательно должен быть на всю страницу или содержать десятки подпунктов — достаточно систематизировать свои идеи и изложить это на бумаге.

План

I. Вступление

….
….

II. Аргументация

…
…
1. ….
…

II. Аргументация

…
1. …
2. …
  1. …

III. Заключение

Пример:

12.4. Почему Пушкин подробно изображает в романе обстановку, в которой выросла и жила Татьяна, хотя указывает, что «она в семье своей родной казалась девочкой чужой»? (по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин»)

I. Вступление

Какую роль в жизни человека играет обстановка, в которой он вырос? Как авторы это используют?
В какую эпоху жила Татьяна? Она воплотила черты нац. х-ра.

II. Аргументация

Воспитание Татьяны («русская душа», любит природу, сама очень простая и тихая)
1. 1. Верит в народные представления (гадание, рассказы няни)
Семья Татьяны («привычки милой старины», искренность и доверие)
Мать и Татьяна (мать деловитая, Татьяна мечтательная)
3. 1. Татьяне приходится отказаться от идеалов, ведь реальная жизнь жестока
Сила характера, она осталась верна себе (подытог по тезису)

II. Аргументация (у нас нет второй аргументации, поскольку в задании указано «на примере одного произведения»).

III. Заключение

Важна не только обтановка, но и характер (подытог по тезису)

Как вы можете заметить, план не отражает детальное написание, он задает направление, по которому эффективнеее работать.

Сочинение по плану:

В жизни каждого человека огромную роль играет то, в каких условиях он вырос, какие люди его окружали в детстве, кто был примером. В реалистических произведениях также очень важным является описание той среды, с которой связаны герои, поскольку это помогает читателю многое понять в их психологии и поведении.
Поместное дворянство в начале XIX века оказалось не столь подвержено западному влиянию, оно во многом сохраняло национальные традиции и обычаи. Не случайно именно с этой частью дворянства связана главная героиня романа, воплотившая лучшие черты национального характера.

Татьяна — «русская душою» — стала для Пушкина «милым идеалом» русской женщины. Воспитанная в деревне, она с детства полюбила русскую природу, да и сама проста и естественна, как неброский, но все же прекрасный, близкий и дорогой русской душе пейзаж: «Все тихо, просто было в ней». Вместе с тем Татьяна органично впитала мир народных представлений. «Страшные» рассказы няни наполнили сознание героини необыкновенно яркими образами, которые появляются в ее вещем сне, а гадание для нее не менее значимо, чем для любой простой русской девушки.

Но и семья Татьяны не утратила связь с народными традициями: «Они хранили в жизни мирной / Привычки милой старины…». В семье Лариных царят теплые, доверительные отношения. И эта удивительная искренность и естественность также становятся отличительными качествами Татьяны и делают ее столь непохожей на других.

Особое значение для характеристики Татьяны приобретает ее сопоставление с матерью. Увезенная мужем в деревню, забыв столичные привычки, она стала настоящей хозяйкой дома, помещицей, заботливой и деловитой, может, немного грубоватой: «Она езжала по работам, / Солила на зиму грибы, / Вела расходы, брила лбы…». Конечно, мечтательная, поэтичная девушка далека от такой «прозы жизни», но и ей пришлось отказаться от «идеала», который она, как и ее мать, почерпнула из романов. Ее герой оказался так не похож на Грандисона, а реальная жизнь в истории любви к Онегину проявила себя жестокой и беспощадной.

Но девушка смогла выдержать с честью этот урок, она не сломалась, осталась верна себе и тому, что было заложено в ней с детства. Ведь важно не только то, в каких условиях формируется характер человека, но и его индивидуальные качества. Недаром, подчеркивая неординарность Татьяны, автор создает ее портрет на основе противопоставления особенностей внешности сестер Лариных («Ни красотой своей сестры, / Ни свежестью ее румяной / Не привлекла б она очей…»).

Незаурядность личности Татьяны проявляется в гармоничном соединении основ религиозно-патриархального воспитания и силы характера.

Вступление

Вступление — это первое (если вы не пишите план), с чего начинается усердная и трудная работа над сочинением. Главная задача, которая перед вами стоит при написании вступления — это выдвинуть тезис*, который будет развиваться на протяжении всего сочинения.

*- тезис — это кратко сформулированная главная мысль, которую вам предстоит доказывать.

Тезис лучше формулировать вопросом — так вы легко перефразируете тему для своего понимания.