Студенты сдали экзамен на covid

Более 70% российских медиков положительно оценили помощь студентов, которых привлекли к работе в медучреждениях во время пандемии. Такие данные получили эксперты «Актион Медицины» (сервис экспертной поддержки специалистов медицинских организаций; входит в группу «Актион») в ходе опроса врачей и медсестер. 78% опрошенных медиков также заявили, что пациенты не жаловались на работу практикантов. Остальные уточнили, что недовольство было связано в основном с неуверенным проведением медицинских манипуляций, таких как установка катетера и инъекции. По данным Минздрава, для борьбы с коронавирусом в России привлечено свыше 81 тыс. преподавателей и студентов медицинских вузов.

В опросе «Актион Медицины» (есть у “Ъ”) приняли участие 677 респондентов: 605 медицинских работников (из них 45% составляют медсестры и 31% — врачи), а также 72 студента медицинских учебных заведений. Большая часть опрошенных медиков (72%) подтвердила, что в их медорганизации используется труд учащихся профильных вузов.

Основными обязанностями студентов являются (респондент мог выбрать более одного варианта ответа): заполнение медицинской документации (68%), измерение температуры на входе (59%), работа в процедурном кабинете медсестрами и медбратьями (35%). 34% опрошенных рассказали, что студенты работают в «красных зонах». Кроме того, 20% респондентов сообщили, что практикантам поручен осмотр граждан перед вакцинацией от коронавируса, 15% — посещение пациентов с подозрением на коронавирус на дому, 14% — забор анализов.

Большая часть опрошенных медработников — 72% — положительно оценивает подготовку студентов к медицинской практике. 21% респондентов ответили, что подготовка соответствовала их ожиданиям не в полном объеме, 7% — не соответствовала вовсе.

Авторы опроса уточнили, как относятся пациенты к работе студентов. 78% медиков ответили, что жалоб не поступало. Остальные уточнили, что пациенты были недовольны «неопытностью» в проведении медицинских манипуляций, таких, например, как выполнение инъекций, постановка катетеров. В ходе опроса также выяснилось, что система оценки качества работы студентов есть в 57% медучреждений. Система наставничества присутствует в 74% больниц и поликлиник.

В Минздраве “Ъ” сообщили, что, по данным на 15 февраля 2022 года, к работе в медучреждениях привлечено почти 34,5 тыс. студентов бакалавриата и специалитета, более 23,3 тыс. обучающихся в ординатуре и аспирантуре, почти 7,5 тыс. студентов медколледжей, а также более 15,5 тыс. преподавателей. Кроме того, еще более 20 тыс. обучающихся в образовательных и научных организациях являются волонтёрами. В ведомстве отметили, что в последние два года студенты вносят «существенный вклад в борьбу с пандемией».

Они привлекаются для работы как в «красных» зонах, так и для замещения сотрудников поликлиник и стационаров, направленных в ковидные отделения, а также для работы в мобильных пунктах вакцинации и в колл-центрах «в целях сбора жалоб, анамнеза, последующей маршрутизации пациентов».

Напомним, в апреле 2020 года Минздрав и Минобрнауки выпустили приказ «Об организации практической подготовки обучающихся по программам высшего медицинского образования в условиях борьбы с коронавирусной инфекцией». Ректорам было поручено организовать с 1 мая 2020 года «практическую подготовку» студентов, обучающихся по специальностям «лечебное дело», «педиатрия», «медико-профилактическое дело», «стоматология» и «сестринское дело».

“Ъ” рассказывал, что с 8 ноября по 17 декабря 2021 года сразу 1,6 тыс. студентов лечебного и педиатрического факультетов университета им. Сеченова были направлены на «практическую подготовку» в амбулаторные медучреждения департамента здравоохранения Москвы. В пресс-службе университета тогда сообщили, что это решение соответствует учебному плану. При этом отказаться от практики, по словам студентов, могли только те, кто уже был трудоустроен в медучреждении, работал в волонтерской медицинской организации или имеет противопоказания (риск тяжелого течения COVID-19).

В конце января этого года Минздрав расширил список лиц, которые могут оказывать медпомощь при чрезвычайных ситуациях и при угрозе распространения опасного заболевания без сертификата специалиста или прохождения аккредитации.

В список добавили граждан, освоивших образовательную программу высшего медицинского образования в объеме трех курсов и более по специальностям групп «клиническая медицина», «наука о здоровье и профилактическая медицина».

Они могут работать регистраторами дистанционного консультативного центра по вопросам COVID-19, если прошли курсы длительностью не менее 36 часов или оказывают помощь под контролем аккредитованного работника со средним образованием.

Врачи жалуются на выгорание и дефицит общественной поддержки

В пресс-службе сеченовского университета “Ъ” сообщили, что в период пандемии 1853 студента и ординатора были приняты на работу в городские временные госпитали и поликлиники. «Все они прошли специальную подготовку по работе с пациентами с подозрением на новую коронавирусную инфекцию. Также они обучились пользоваться единой медицинской информационно-аналитической системой и получили возможность самостоятельной деятельности»,— уточнили в университете. В РНИМУ им. Н. И. Пирогова не ответили на запрос “Ъ”.

Член профсоюза медработников «Действие», автор известного Telegram-канала «Поясни за мед» Иван Давыдов полагает, что работу, которую доверяют практикантам сейчас, студенты вполне могут выполнять: она не связана с диагностикой и лечением и довольно монотонна. «Это вынужденная мера именно для больниц и поликлиник, потому что рабочих рук не хватает, но как только необходимость в студентах отпадет, их следует вернуть к обычной практике»,— подчеркнул господин Давыдов.

Так как пандемия COVID-19 продолжает свирепствовать по всему миру и быстрого конца дистанционному обучению не видно, многие студенты сдают экзамены под наблюдением программного обеспечения для контроля, такого как Proctorio. Оно контролирует студентов с помощью алгоритмических систем, которые, среди прочего, отслеживают движения глаз, нажатия на клавиатуру и аудиовходы.

Университеты иногда выкладывают тысячи долларов за экзамен с Proctorio, что, по крайней мере, помогает создать впечатление сохранения академической честности во время дистанционного обучения. Но у некоторых студентов использование Proctorio и других онлайн-сервисов по контролю вызывает агрессию и беспокойство, подвергая их и их окружение необоснованному наблюдению, от которого трудно отказаться без отрицательного воздействия на учебу.

Тем не менее, несмотря на то, что популярные онлайн-платформы для прокторинга, такие как Proctorio, заявляют, что используют «самые современные технологии» и «каждый раз обеспечивают полную учебную целостность каждой оценки», студенты всё равно жульничают на экзаменах.

Издание Motherboard поговорило с 10 студентами университетов из разных стран, которые утверждали, что жульничали на экзаменах, на которых применялось Proctorio.

Мотивы и методы студентов были разными, но есть один общий знаменатель: никого из них не поймали

Относительная легкость, с которой студенты обманывали, и тот факт, что каждый студент мог указать на нескольких сверстников, которые сделали то же самое (по оценкам одного американского студента, 90% его группы жульничали), поднимают вопрос о том, насколько на самом деле эффективно программное обеспечение для онлайн-контроля, такое как Proctorio — и стоит ли оно огромной цены или вторжения в частную жизнь.

«Очевидно, что с Proctorio вам нужно показать себя и свою комнату с помощью веб-камеры компьютера, — сказала Motherboard одна голландская студентка, которая помогла другу жульничать на экзамене с несколькими вариантами ответов. — Мой друг положил телефон на подставку на клавиатуре, чтобы его не было видно во время осмотра комнаты и стола».

«Затем он был со мной на связи по FaceTime, — продолжила она. — Телефон был под наклоном, так что он мог видеть меня, а я могла видеть экзамен. Затем я просто показывала карточку с буквами a, b, c или d».

Другой французский студент использовал 10-метровый кабель HDMI, который шел от его ноутбука к экрану телевизора в другой комнате, который повторял изображение на экране ноутбука. Затем его друг просматривал ответы на экзамен и отправлял их через WhatsApp на телефон, который также находился на клавиатуре и не попадал в поле зрения веб-камеры.

«Сработало идеально и я получил хорошую оценку», — сказал он.

Другие студенты использовали менее сложные методы, например, один итальянский студент, который написал шпаргалки карандашом на своем ноутбуке, и бразильский студент, разложивший листы шпаргалок на полу.

«На одном экзамене я просто распечатал свои шпаргалки крупным шрифтом и приклеил их к стене перед собой, чтобы их не было видно, — смеясь, сказал один немецкий студент, успешно сдавший несколько экзаменов. — Я просто осматривал комнату, как будто думал об ответе, а затем смотрел на них».

На экзамене по статистике, допускавшем использование калькуляторов, тот же самый студент прикрепил небольшой листок бумаги за калькулятор, чтобы он был скрыт от глаз во время осмотра стола.

Есть и другие, более технические варианты жульничанья. Тестируемый может передавать аудио или видео через виртуальное устройство, которое можно просто переименовать, чтобы избежать попадания в черный список Proctorio. Этот же трюк с переименованием можно использовать и для запуска Proctorio на виртуальной машине.

Важно отметить, что в случае с Proctorio существует ряд настроек, которые инструкторы могут включать или отключать во время экзаменов, в том числе, будет ли программное обеспечение проверять наличие расширенных экранов и требуется ли сканирование стола. Кроме того, инструкторы могут также устанавливать «значения чувствительности» для ряда действий при просмотре экзамена, включая уровни звука, манипуляции с видео и движения глаз.

Но вопрос о том, действительно ли более высокие значения чувствительности приводят к лучшему выявления мошенничества или просто создают поток ложных срабатываний, остается открытым.

Максимилиан Зайдерер — студент магистратуры, изучающий информатику в Мюнхенском техническом университете на юге Германии. Скептически относясь к эффективности Proctorio и считая программное обеспечение «жутким», он решил подать запрос на доступ субъекта в соответствии с европейским Общим регламентом по защите данных (GDPR), чтобы просмотреть запись своего экзамена — что легко может сделать любой студент, проживающий в Европейском Союзе. Позже сотрудник университета провел Зайдерера через интерфейс Proctorio и его запись экзамена. Он также получил отчет в формате PDF, содержащий кадры и временные метки, в которых Proctorio отмечал «ненормальное» поведение.

«Я хотел посмотреть, как работает Proctorio с точки зрения инструктора, и мне также было любопытно узнать, запечатлел ли он момент, когда я положил снюс [увлажненный табак], — сказал Зайдерер Motherboard. — Я увидел, что это было отмечено, в основном нарушением уровня звука. Когда сотрудник увеличивал чувствительность, было буквально море красных флажков, которые, конечно же, были ложными срабатываниями. Я не могу представить, чтобы кто-то всерьез использовал этот интерфейс».

«На протяжении всего процесса у меня создалось впечатление, что все чувствуют, что должны что-то делать, чтобы гарантировать честность экзаменов, но на самом деле они не верят в это, — продолжил он. — Я разочарован тем, что мой университет платит за такое змеиное масло [ерунду]».

Некоторые студенты, которые говорили с Motherboard, сказали, что факт принуждения к использованию такого программного обеспечения на самом деле увеличил вероятность их жульничанья в качестве акта протеста. Другие сказали, что пандемия COVID-19 заставила их чувствовать себя изолированными и немотивированными к учёбе, но при этом испытывали давление для прохождения тестирования во избежание задержек.

«Корона не лучшим образом ударила по мне и я сбился с пути, — сказал тот же студент, который использовал трюк с кабелем HDMI. — У меня не было мотивации работать, а жизнь была такой испорченной и странной. И, конечно же, был тот факт, что это было своего рода мой посыл Proctorio подальше. Не скажу, что это была основная причина, но определенно её часть».

И хотя Proctorio и другие прокторинговые компании часто представляют свое программное обеспечение как необходимое зло в контексте пандемии, преподаватели утверждают, что есть и другие, более эффективные способы предотвращения академического мошенничества. К примеру, путем корректировки структуры курса, чтобы итоговые оценки основывались на других формах оценивания, таких как среднее значение нескольких промежуточных заданий или open-book exam («экзамен с открытой книгой»), во время которого позволяется использование внешних источников информации. Программное обеспечение для онлайн-прокторинга, безусловно, является простым способом, но это не означает, что этот способ правильный.

Что касается студентов, которые увидели, как легко обмануть экзамены с помощью программного обеспечения для онлайн-прокторинга, то они зачастую не слишком высоко оценивают университеты, которые его используют.

Больше 70% русских докторов позитивно расценили поддержка учащихся, коих завлекли к работе в медицинских учреждениях во время пандемии. Эти данные возымели специалисты «Актион Медицины» (сервис экспертной помощи знатоков мед организаций; заходит в группу «Актион») в ходе выборочного опроса медицинских работников и медицинских сестер. 78% опрошенных докторов еще сказали, собственно что больные не пожаловались на работу практикантов. Другие уточнили, собственно что возмущение было связано в ведущем с неверным проведением мед манипуляций, этих как аппарат катетера и инъекции. По сведениям Минздрава, для борьбы с коронавирусом в РФ привлечено выше 81 тыс. педагогов и учащихся мед институтов.

В выборочном опросе «Актион Медицины» (есть у “Ъ”) обрели роль 677 респондентов: 605 мед сотрудников (из их 45% оформляют медицинские сестры и 31% — врачи), а еще 72 учащегося мед учебных заведений. Гигантская доля опрошенных докторов (72%) одобрила, собственно что в их медорганизации применяется работа студентов профильных институтов.

Ведущими прямыми обязанностями учащихся считаются (респондент имел возможность избрать больше 1-го варианта ответа): наполнение врачебной документации (68%), измерение температуры на входе (59%), работа в процедурном офисе медсестрами и медбратьями (35%). 34% опрошенных поведали, собственно что учащиеся трудятся в «красных зонах». Не считая такого, 20% респондентов заявили, собственно что практикантам поручен осмотр людей перед вакцинацией от коронавируса, 15% — посещение больных с подозрением на коронавирус на жилищу, 14% — забор анализов.

Гигантская доля опрошенных медработников — 72% — позитивно рассматривает подготовку учащихся к врачебной практике. 21% респондентов дали ответ, собственно что подготовка отвечала их ожиданиям не в полном размере, 7% — не отвечала решительно.

Создатели выборочного опроса уточнили, как относятся больные к работе учащихся. 78% докторов дали ответ, собственно что претензий не поступало. Другие уточнили, собственно что больные были недовольны «неопытностью» в проведении мед манипуляций, этих, к примеру, как выполнение инъекций, постановка катетеров. В ходе выборочного опроса еще обнаружилось, собственно что система оценки свойства работы учащихся есть в 57% медицинских учреждений. Система наставничества наличествует в 74% лечебниц и поликлиник.

В Минздраве “Ъ” заявили, что, по сведениям на 15 февраля 2022 года, к работе в медицинских учреждениях привлечено практически 34,5 тыс. учащихся бакалавриата и специалитета, больше 23,3 тыс. обучающихся в ординатуре и аспирантуре, практически 7,5 тыс. учащихся медколледжей, а еще больше 15,5 тыс. педагогов. Не считая такого, ещё больше 20 тыс. обучающихся в образовательных и научных организациях считаются волонтёрами. В ведомстве что, собственно что в последние 2 года учащиеся заносят «существенный лепта в борьбу с пандемией».

Они привлекаются для работы как в «красных» зонах, например и для замещения служащих поликлиник и стационаров, нацеленных в ковидные филиалы, а еще для работы в мобильных пунктах вакцинации и в колл-центрах «в целях сбора претензий, анамнеза, дальнейшей маршрутизации пациентов».

Припомним, в апреле 2020 года Минздрав и Минобрнауки отпустили веление «Об организации практической подготовки обучающихся по программкам высочайшего мед образования в критериях борьбы с коронавирусной инфекцией». Ректорам было доверено осуществить с 1 мая 2020 года «практическую подготовку» учащихся, обучающихся по специальностям «лечебное дело», «педиатрия», «медико-профилактическое дело», «стоматология» и «сестринское дело».

“Ъ” говорил, собственно что с 8 ноября по 17 декабря 2021 года незамедлительно 1,6 тыс. учащихся целебного и педиатрического факультетов института им. Сеченова были ориентированы на «практическую подготовку» в амбулаторные медицинские учреждения департамента здравоохранения Столицы. В отделе связи с общественностью института за это время заявили, собственно что это заключение соответствует учебному проекту. При данном отречься от практики, по текстам учащихся, имели возможность лишь только те, кто уже был трудоустроен в медучреждении, трудился в волонтерской врачебной организации или же содержит противопоказания (риск томного течения COVID-19).

В конце января сего года Минздрав расширил перечень лиц, которые имеют все шансы оказывать медпомощь при чрезвычайных обстановках и при опасности распространения небезопасного болезни без сертификата знатока или же прохождения аккредитации.

В перечень добавили людей, освоивших образовательную программку высочайшего мед образования в размере 3-х курсов и больше по специальностям групп «клиническая медицина», «наука о самочувствие и профилактическая медицина».

Они имеют все шансы трудиться регистраторами дистанционного консультативного центра по задачам COVID-19, в случае если были проведены курсы продолжительностью не наименее 36 часов или же оказывают поддержка под контролем аккредитованного сотрудника со средним образованием.

В пресс-службе сеченовского университета “Ъ” сообщили, что в период пандемии 1853 студента и ординатора были приняты на работу в городские временные госпитали и поликлиники. «Все они прошли специальную подготовку по работе с пациентами с подозрением на новую коронавирусную инфекцию. Также они обучились пользоваться единой медицинской информационно-аналитической системой и получили возможность самостоятельной деятельности»,— уточнили в университете. В РНИМУ им. Н. И. Пирогова не ответили на запрос “Ъ”.

Член профсоюза медработников «Действие», автор известного Telegram-канала «Поясни за мед» Иван Давыдов полагает, что работу, которую доверяют практикантам сейчас, студенты вполне могут выполнять: она не связана с диагностикой и лечением и довольно монотонна. «Это вынужденная мера именно для больниц и поликлиник, потому что рабочих рук не хватает, но как только необходимость в студентах отпадет, их следует вернуть к обычной практике»,— подчеркнул господин Давыдов.

Научитесь: Профессия Бизнес-аналитик
Узнать больше

Как мы сдавали онлайн экзамены в вузах прошли сертификацию, выиграли несколько онлайн олимпиад

В начале года у меня был разговор с моим хорошим другом – студентом одного московского вуза: он рассказал, как в условиях карантина и массовой «удаленки» ему приходится сдавать экзамены. Я узнал новое для себя слово – «прокторинг». Естественно, как человек любопытный, сразу же после беседы полез смотреть, что это за чудо-юдо такое.

Итак, для тех, кому лень гуглить: прокторинг — это наблюдение за экзаменуемым, для предотвращения списывания. К слову следует сказать, прокторинг применяется и при обычных экзаменах, когда у профессора нет желания и возможности тратить время на контроль списывания, и он приглашает на экзамен либо аспиранта, которому доверяет, либо сотрудника кафедры. Оказывается, западных университетах существует такая профессия как проктор – это специально обученный человек, который натренирован на то, чтобы следить, чтобы экзаменуемые не могли воспользоваться каким-либо преимуществом, которое не положено по условию экзамена.

Но в сегодняшних условиях уже несколько месяцев студенты учатся дистанционно, и сессию в большинстве вузов не отменяли, на которых экзаменуемый сидит перед веб-камерой, а проктор наблюдает за ним. Одновременно этот человек видит, что у студента на экране компьютера. Если проктору что-то не нравится в поведении экзаменуемого, он выносит ему предупреждение или даже прерывает экзамен.

Если вы думаете, что «поскольку я уже не студент, то меня не коснется», не спешите закрывать статью. Прокторинг применяется при сертификации, при прохождении корпоративных курсов. А в связи с переводом их в онлайн формат, даже после снятия эпидемиологических ограничений большинство экзаменов будет переведено в онлайн формат, поскольку это экономически выгодно. Кроме того, системы прокторинга будут применяться в компаниях, которые проводят регулярное обучение сотрудников и тестирования для повышения квалификации или при приеме на работу.

Дисклеймер: Во всех олимпиадах и сертификациях, в которых мы приняли участие, мы написали организаторам и честно признались, что применяли средства обхода прокторинга и просили исключить нас из списка победителей, поскольку нашей целью было не выиграть олимпиаду, а обойти прокторинг. Там, где мы удостоверились, что это сделать удалось, мы прекращали самостоятельно дальнейшие участие. Мы не принимали участие во вступительных экзаменах в ВУЗы. А поскольку сдача сессионных экзаменов лежит на совести студентов, все они были предупреждены что нарушают правила, а мы оказывали только техническую поддержку.

Итак, в чем же заключается онлайн прокторинг? В основе своей это наблюдение за экзаменуемым посредством WEB камеры, контроль звуков в комнате экзаменуемого и контроль экрана монитора, что теоретически может контролироваться с помощью:

• WEB камеры: аномалии в направлении взгляда; закрытие части лица; наличие других лиц в кадре; обнаружение вторичных гаджетов; обнаружение книг и заметок; обнаружение невербальной коммуникации; обнаружение калькулятора (если это не разрешено).

• микрофона: обнаружение человеческого голоса; обнаружение шелеста бумаги.

• контроля экрана монитора: обнаружение переключения монитора; обнаружение широковещательного ПО; обнаружение переключения вкладок в браузере; обнаружение сторонних алгоритмов.

  При этом часто визуально контролируются панель задач и системное время на панели задач, иногда с точностью до секунды; вкладки в браузере; пару раз организаторы попросили продемонстрировать диспетчер задач и диспетчер устройств. При этом некоторое ПО для прокторинга может мониторить процессы, сетевую активность и другие параметры компьютера, но об этом позже.

Прокторинг может проводиться непосредственно под контролем человека — это называется синхронным прокторингом; может проводиться в полуавтоматическом режиме, когда система сама идентифицирует экзаменуемого и фиксирует возможные нарушения, а затем проктор подтверждает или опровергает предположения системы. И может применяться автоматический прокторинг, когда контроль и принятие решений обеспечивает система. Еще есть так называемый «пост прокторинг», когда ведётся запись всех активностей во время экзамена, которая затем просматривается проктором.

Для нас это стало вызовом, сможем ли мы обойти организационные и технические ограничения прокторинга. Первое, к чему мы приступили, было детальное изучения правил прокторинга, на основе анализа которых мы вырабатывали стратегию поведения. Для различных мероприятий правила различались деталями, но, в основном, их можно было свести к следующим пунктам:

• обеспечить необходимые условия для работы системы прокторинга, в том числе в соответствии с рекомендациями к подготовке рабочего места; обеспечить достаточную освещенность и чистый рабочий стол.

• использовать для идентификации оригинал документа, удостоверяющий личность;

• не покидать зону видимости веб-камеры во время выполнения заданий;

• при выполнении заданий экзаменуемый по требованию проктора обязуется расположить камеру так, чтобы обеспечить видимость любого места в комнате;

• в случае отсутствия технической возможности для реализации вышеуказанного пункта (например, недостаточный угол обзора видеокамеры, встроенной в ноутбук или монитор компьютера) экзаменуемый по требованию проктора обязан показывать лист с решением задания по запросу проктора во время проведения экзамена;

• не отключать микрофон и не снижать его уровень чувствительности к звуку во время тестирования;

• использовать только одно средство вывода изображения (монитор), одну клавиатуру, одну компьютерную мышь;

• участник олимпиады не имеет права предоставлять доступ к компьютеру посторонним лицам во время выполнения заданий заключительного этапа, в том числе посредствам программ для удаленного управления компьютером, вступать в разговоры с третьими лицами, открывать другие вкладки браузера, использовать справочные материалы (книги, записи и т.д.), любые гаджеты (мобильные телефоны, пейджеры, планшеты, умные часы и т.д.), наушники, дополнительные мониторы и компьютерную технику;

• не использовать средства виртуализации;

• не проговаривать вопросы и задания вслух с уровнем громкости, обеспечивающим возможность третьим лицам услышать текст заданий/вопросов;

• выполнять инструкции проктора;

• немедленно сообщить проктору о нарушениях правил, произошедших не по вине экзаменуемого.

Большинство вышеперечисленных требований обеспечивается добросовестностью экзаменуемого и сопровождается трудностями проверки их выполнения.

Некоторые организации не желали тратить деньги на системы прокторинга и пытались обеспечить контроль посредством систем видео связи Skype или Zoom, некоторые выбрали пост прокторинг и просили прислать видеофайл с записью экрана и web камеры программой захвата экрана и веб камеры.

Был случай, когда задания были направлены на почтовый ящик экзаменуемого, их под видео в Skype необходимо было скачать, решить, отсканировать и направить организаторам экзамена. Запись монитора компьютера при этом не велась, но требовалось установить камеру так, чтобы было видно экзаменуемого, письменный стол, и по возможности экран компьютера. Мы во время экзамена вошли на почтовый ящик экзаменуемого, выполнили решения, отсканировали его своим сканером, а потом положили наши сканы в расшаренную папку на компьютер экзаменуемого. Он сделал вид что отсканировал свою работу на своем сканере, а отправил наши уже загруженные сканы. Поскольку контроль почерка не проводился, за эту работу мы получили 100 из 100 условных баллов. Кода мы связывались с организаторами и пытались объяснить, как обошли контроль, было видно, что они нас даже не понимали.

Очень часто прокторинг обеспечивался следующим образом: сайт, на котором демонстрируются задания, и браузер просят включить демонстрацию экрана доступ к веб камере и микрофону.

В данном случае нам необходимо было получить задания, которые демонстрировались экзаменуемому. Мы делали скриншоты экрана каждые 10 сек в расшаренную папку, для этого написали простое приложение, которое не видно ни в панели задач, ни в диспетчере задач. Виден процесс, название которого ничем не выделяется. Отследить факт снятия скриншота достаточно сложно, а запретить практически невозможно, тем более что его можно делать на уровне драйвера. Или, например, можно воспользоваться картой захвата.

Необходимо было организовать канал обратной связи, но использовать микронаушник не очень хотелось, поскольку мы посчитали данный способ слишком простым и «неспортивным». Мы обнаружили, что чувствительность нашего микрофона недостаточно хороша, чтобы определить некоторые низкочастотные звуки, но при этом микрофон проходит все необходимые проверки. Поигравшись чувствительностью микрофона и АЧХ колонки, мы добились того, что смогли передать и воспроизвести низкочастотный звук, различаемый экзаменуемым, но при этом не фиксируемый микрофоном. Качество звука при этом чуть ниже среднего, но можно разобрать концепцию решения задачи. Для коммуникации экзаменуемого с помощником использовали обычный беспроводной дверной звонок, что позволяло коммуницировать в режиме «да/нет».

Излишние требования к прокторингу затрудняют работу самих организаторов. Показательным примером была олимпиада по информатике университета одного IT университета. Необходимо было вести запись рабочего экрана и участника с двух камер с помощью программы OBS. При этом перед началом экзамена необходимо было продемонстрировать подключенное оборудование, разрешение монитора и подтвердить, что подключен один монитор, продемонстрировать диспетчер задач. Организаторы потребовали, чтобы во время записи панель задач не скрывалась, а системное время показывалось с точностью до секунды — для этого нам пришлось править реестр. Затем необходимо было видео файл с записью решения задач размером более 5-6 ГБ загрузить на облачное хранилище, а ссылку отправить организаторам. При этом необходимо было подключаться через Zoom, в Zoomе выбрать виртуальную камеру OBS, которая передавала видеопоток с двух web камер и захвата экрана. Это вызвало кучу головной боли у организаторов, поскольку настройки программы OBS и правка реестра вызывала огромные проблемы у пользователей, несмотря на подробную инструкцию.

Поскольку в ходе олимпиады необходимо было писать код. А человек, который учавствовал не то что не умел программировать он даже печатать нормально не умел. Необходимо было расширить функционал нашего приложения. Суть его заключалась в следующем. Мы, анализируя задания получение со скринов писали код программки в обычный текстовый файл.  Затем загружали его в папку на компьютере экзаменуемого. Программка отслеживала нажатия клавиш и в случае комбинации трех заранее выбранных клавиш. Считывала этот файл, а затем по нажатию любой клавиши на клавиатуре выводила на экран нужный символ. От экзаменуемого в данный момент требовалось в лучших традициях голливудских фильмов про хакеров, просто нажимать кнопки на клавиатуре как на пианино. По признанию самого экзаменуемого, самое сложное было в тот момент сдержать улыбку и держать «poker face». В данной олимпиаде мы вошли в топ 5 лучших после чего опять написали организаторам, и все рассказали. На удивление в данном случае нас выслушали с особым вниманием и обещали принять меры.

Стоит сказать, что не всегда удавалось найти понимание. Некоторым очень не нравилось, что их обманули, некоторых случаях нас обвиняли в мошенничестве и обещали пожаловаться в правоохранительные органы.

Далее мы столкнулись с системой examus или «Экзамус» на данный момент — это самая совершенная система прокторинга. Но ее использование вызывает кучу вопросов. Сама система представляет собой расширение, для браузера которое требует доступ к камере микрофону, может вести запись экрана. Анализирует запущенные приложения, подключенное оборудование историю браузера и историю поиска. И требует отключить антивирус на компьютере. По их заявлениям они обладают достаточно серьезными возможностями ИИ для анализа поведения экзаменуемого, анализа его клавиатурного почерка, экзаменуемого и планируют контролировать пульс ЭКГ и другие биометрические параметры. Система требует прав администратора в системе и может залезть куда угодно на компьютере. Она собирает обрабатывает кучу персональных данных.

Следует отметить что examus является закрытой системой нигде не публиковался аудит кода и ее истинные возможности и методы контроля. И даже для ВУЗов не раскрываются ее полный функционал.

Отдельный вопрос вызывает документ о политике приватности программы, в котором содержится абстрактный пункт о возможности «‎передавать личную информацию при заключении коммерческой сделки»

Студенты ВШЭ выражали претензии, публично заявив о недоверии к ней, и направив ректору просьбу пересмотреть решение об экзаменации через систему «Экзамус». Их недовольство спровоцировали стандарты проведения экзамена и вседозволенность программы. Студентам удалось выйти на связь с директором «Экзамуса». Хотя он и ответил на вопросы, его комментарии почти не внесли ясности. Мониторинг ранее открытых сайтов объяснялся необходимым «для статистики и повышения эффективности работы сайта», а пункт о личных данных оказался якобы обычной практикой IT-компаний, и необходим из-за обязанности передавать данные в правоохранительные органы.

Поскольку в данном случае это были не олимпиады, а сессионные экзамены и за попытку списывания у студента могли бы быть серьезные проблемы. К вопросу подошли максимально серьезно. Мы поставили себя на место прокторов и думали, как и что бы мы контролировали в системе.

Было принято решение не использовать виртуальную машину поскольку программе достаточно легко определить, что она запущенна в виртуальной среде. Так же приняли решение проводить тестирование на чистой только что установленной ОС и после экзамена откатывать ОС к изначальному состоянию.

Поскольку система скорее всего реализует функцию «keylogger», было принято решение отказаться от трюка с клавиатурой. Мы использовали 2 одинаковые радио клавиатуры и мыши, а система видела только радио модуль, а радио модуль реагировал на обе клавиатуры, можно было в соседней комнате набирать текст. Все файлы скриншоты шифровались внутри программки и максимально пережимались и отправлялись на локальный сервер через https со стороны что система общается с роутером. Программка была максимально замаскирована под системное приложение. В этом году мониторинг биоактивности в этом году не проводился. Но мы относимся этим заявлениям максимально серьезно.

В итоге мы успешно сдали все сессионные экзамены в нескольких вузах.

Так же мы без особых проблем прошли прокторинг при Сертификация по Яндекс.Директу. но там система не определяла вообще ни чего и можно было спокойно пользоваться программами удаленного доступа.

Выводы

В интернете очень большое количество маркетинговых статей о том, что прокторинг спасение от списывания, которые ни имеют ничего общего с действительностью если экзаменуемый достаточно заинтересован в успешном результате он сможет обойти практически любую систему.

Для студента данная система добавляет просто огромное количество стресса, помимо самого экзамена заставляет переживать за интернет соединение, работу компьютера, вдруг он посмотрел в окно почесал за ухом, и система приняла это за попытку коммуникации.

Данные системы будут дальше развиваться и применяться поскольку это существенно дешевле чем реальные экзамены.

Я даже боюсь представить каково это сдавать экзамен под детектором лжи.

Планы на будущее

• Попробовать применить IP KVM, мы хотели его попробовать сразу, но не успели заказать и оттестировать.

• Раздобыть карту захвата, которая не определяется системой и позволяет добавить в видеопоток на монитор собственную информацию попробуем реализовать технологию picture by picture.

• Будем разрабатывать собственную клавиатуру, которая бы позволяла обеспечить подключение других систем.

• Будем думать, как можно будет подделывать информацию с датчиков ЭКГ и пульса.

Все имена изменены все совпадения случайны.

Воронежские вузы стали переходить на удаленный режим работы с середины марта. С развитием пандемии становилось понятно, что в аудитории студенты в учебном семестре уже не вернутся. А ведь летом их ждали госэкзамены и в дальнейшем – защита диплома.

Образовательные учреждения были вынуждены быстро приспособиться к изменениям. Корреспондент РИА «Воронеж» понаблюдал, как сдает госэкзамен один из студентов Воронежского госуниверситета инженерных технологий (ВГУИТ), и оценил, насколько отличается дистанционная проверка знаний.

«Кроме меня и черепашки, тут никого нет»

«Госы» на разных факультетах ВГУИТ развели по времени, чтобы не перегружать систему – от ее работы зависит, засчитается ли человеку сдача экзамена. Учащимся факультета пищевых машин и автоматов назначили госэкзамен на 12:00 1 июня. Группа студента-магистра ВГУИТ Ивана (имя изменено) собралась в чате программы для видеоконференций за десять минут до начала.

В первую очередь студенты подтвердили свою личность. Для этого они прикрепляли в учебной системе вуза свое фото с открытой зачеткой на фоне экрана, где можно было увидеть, что они зашли в систему по своей учетной записи.

В 12:00 администратор чата запустил трансляцию: на экране появились преподаватели-организаторы экзамена. Они были в самом вузе, при них лежали билеты, как на обычном экзамене. Постепенно администратор добавил к конференции участников комиссии – профессоров и производственников, которым предстояло проверять работы студентов. Кто-то из них в это время был на работе, некоторые – дома. В это время студенты находились в чате как сторонние зрители: ни микрофоны, ни камеры их устройств не были включены.

После приветственного слова заведующего кафедрой одногруппникам Ивана стали по очереди звонить. Студент присоединялся к конференции, преподаватели проверяли качество связи и просили покрутить камерой устройства (кто-то отвечал с телефона, кто-то с ноутбука, кто-то брал в руки веб-камеру), чтобы удостовериться, что в помещении находится только экзаменуемый. Одна из студенток пошутила, что, кроме черепашки, у нее дома никого нет. Когда очередь дошла до Ивана, журналисту РИА «Воронеж» пришлось выйти из комнаты.

После проверки студент «тянул билет»: называл произвольное число от одного до 43. Студент прикреплял в онлайн-системе скриншот выпавшего билета и мог приступать к написанию ответа, а работники вуза прекращали с ним связь, переключаясь на следующего.

Онлайн-долг

На сдачу экзамена давали четыре часа. За это время студент должен был написать ответ в вордовском файле и прикрепить его в онлайн-системе вуза. Студенту могли позвонить в любой момент, чтобы проверить, не списывает ли он. «Покинуть аудиторию» сдающий мог после того, как прикрепит файл с ответами. Оценки магистры должны были узнать на следующий день в онлайн-системе вуза.

– Иногда с этой онлайн-системой возникают курьезные случаи. На первом курсе магистратуры девушка сдала по одному предмету все работы, но не прикрепила их в системе. Из-за этого ей не могут поставить зачет. Но она пропала, не отвечает на звонки. Хоть и отличница, сессию она не сдаст, пока не закроет «долг». Надеюсь, с ней все будет хорошо, – рассказал Иван корреспонденту РИА «Воронеж» после того, как закончил экзамен.

По его словам, ВГУИТ работает на удаленке с 15 марта – в вузе «и до этого была эта онлайн-система, теперь просто полностью на нее перешли»:

– Лекции проходили так же, как вы сейчас видели на экзамене. Преподаватель из аудитории создает онлайн-конференцию, куда добавляет группы студентов. По зеленому значку в чате он отмечает «посещаемость». Читает лекцию, пишет формулы на доске. Чтобы проверить, не «спят» ли слушатели, может выборочно созвониться с некоторыми из них и задать вопросы по теме. На сессии какие-то экзамены были в виде онлайн-тестов, по каким-то преподаватели давали билеты, а потом лично с каждым созванивались, проверяя знание материала. Кто-то без билетов, сразу задавал вопросы. При этом шла запись звонка, чтобы преподавателя потом не обвиняли в том, что он кого-то «завалил».

«Однокурсница сдавала экзамен из Крыма»

С апреля все преподаватели работали из дома, но после майских праздников снова стали ходить в вуз. Студентов же в университет, по словам Ивана, даже не пустят.

– Все, что нужно студенту для обучения, есть в Сети. И библиотеки доступны, и методички в электронном виде. Сначала у некоторых были проблемы с выполнением лабораторных работ: удаленно иногда трудно понять, как работает та или иная машина или как вообще проходит опыт. Поэтому преподаватели записали выполнение лабораторных на видео, и у многих отпали вопросы. Чтобы сдать «лабу», нужно приложить ответы на контрольные вопросы в онлайн-системе.

– А как дистанционно проверяют, не сдает ли за студента работы кто-то другой?

– Есть проверка по IP. Онлайн-система учитывает IP-адрес устройства, с которого был вход, и время – эта информация доступна преподавателям. При сомнениях они могут спросить у студента. Не возбраняется заходить с разных устройств – вопросы возникнут, если файлы с ответами выложат с не известного ранее адреса. И, конечно, у каждого студента есть свои логин и пароль для входа в систему.

Подготовка к диплому проходит в вузе также дистанционно.

– Для консультации ты созваниваешься со своим руководителем или другим нужным тебе преподавателем. Если приедешь в вуз, встретиться сможешь лишь на пороге здания – внутрь не пустят, – пояснил студент.

– «Защищаться» тоже будете онлайн?

– Предварительно, да. По приказу, у меня защита 3 июля. Механизм сдачи вы уже видели. Только у комиссии на компьютерах будут еще твои пояснительная записка, презентация и чертежи. Как будем подписывать те же чертежи и пояснительную записку у преподавателей, пока не знаю, но ближе к защите станет известно.

Учащимся ВГУИТ по душе новый формат обучения.

– Преподавателям не позавидуешь: проверять каждого студента долго и нудно. А для нас это кайф. Появилась куча свободного времени. Грубо говоря, нам дали на семестр восемь лабораторных работ, на сдачу каждой – две недели. Ты можешь сдать их все, если успеешь, за день. А можешь тянуть резину до последнего – в этом плане ничего не изменилось. Зато так проще управлять своим временем на учебу и остальные дела. Моя одногруппница вообще сейчас сдавала экзамен из Крыма – уехала туда по работе. В этом плане дистанционное обучение нам только на руку, – признался Иван.