Ступени образования егэ обществознание - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

ЕГЭ. Обществознание. Духовная сфера. Образование.

План:

Образование. Понятие.
Цели образования.
Функции образования.
Основные принципы образования.
Уровни образования.
Система образования.
Типы образовательных программ.
Обучение. Понятие.
Воспитание. Типы воспитания.
Тенденции в развитии образования.
Национальный проект «Образование».

Образование:

целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний, умений и навыков, их совершенствованию.
целенаправленный процесс воспитания и обучения, ориентированный на интересы человека, общества, государства.
совокупность систематизированных знаний об основах наук, умений и навыков, необходимых для их применения в практической деятельности
один из способов становления личности путем получения знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации
это один из основных социальных институтов общества, система учебных заведений, обеспечивающих образование различных уровней.

Цели образования:

приобщение индивида к достижениям цивилизации;
сохранение культурного достояния;
развитие качеств личности, необходимых её и обществу для включения в социально значимую деятельность.

Функции образования:

культурная – трансляция культуры в обществе, её накопление, хранение, передача последующим поколениям, передача социального опыта (знаний, ценностей, норм);
социальная – социализация личности, формирование у молодого поколения ценностных ориентаций, господствующих в данном обществе;
исследовательская – проведение социальных и культурных изменений в обществе;
развивающая – обеспечение человека системой знаний и умений, необходимых для успешной деятельности;
профессионально- экономическая — формирование социально-профессиональной структуры общества, подготовка специалистов различной квалификации.

Обязательным в РФ является основное общее образование (то есть 9 классов). (В соответствии с частью 3 статьи 43 Конституции РФ).

Основные принципы образования:

демократизация – ликвидация монополии государства в образовании, максимальная передачи власти на местах, самостоятельность образовательных учреждений;
компьютеризация – использование современной информационной техники и технологий;
интеграция – взаимосвязь всех элементов системы образования;
интернационализация – единая система образования для разных стран, знакомство с системами образования;
гуманизация – особое внимание уделяется личности, её интересам;
гуманитаризация – усиленное внимание к гуманитарным и общественным дисциплинам;
профилизация— первичная профессиональная ориентация;
единство федерального образования приправе на своеобразие образования национальных и региональных культур;
общедоступность;
адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
светский характер образования в государственных учреждениях (образование отделено от церкви).

Уровни образования.

Общее образование:

дошкольное,
начальное,
основное общее (9 классов),
среднее (полное) общее (11 классов),
дополнительное.

Профессиональное образование:

начальное профессиональное образование (раньше его получали в ПТУ — профессионально- технических училищах, сейчас их называют ПТЛ— профессионально-технические лицеи);
среднее профессиональное образование (техникумы, колледжи);
высшее образование – бакалавриат;
высшее образование — специалитет, магистратура.
высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации.

Пояснение.

С 2011 года Россия перешла на Болонскую систему образования: 4 года бакалавриата плюс 2 года магистратуры.

Бакалавриат — это первый, базовый уровень высшего образования, магистратура — второй уровень.

Магистерские образовательные программы предусматривают более глубокое освоение теории и практическую подготовку студента к научно-исследовательской или профессиональной деятельности.

Руководят магистерскими программами преподаватели высшей квалификации — доктора наук. С первого семестра к каждому магистранту прикрепляется руководитель из числа докторов или кандидатов наук. Магистрант выбирает направление научных исследований и защищает магистерскую диссертацию.

Также в процессе обучения магистры приобретают педагогические компетенции — в отличие от бакалавров, магистры могут преподавать в вузах.

Приём в магистратуру проводится по заявлениям лиц, имеющих высшее профессиональное образование (диплом бакалавра, диплом специалиста с высшим профессиональным образованием, диплом специалиста или диплом магистра), по результатам комплексного экзамена по направлению подготовки.

Система образования.

Система образования – это совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, определяющих её функционирование.

В систему образования входят:

дошкольные образовательные учреждения,
школы,
средние (профессионально-технические) учебные заведения,
высшие учебные заведения,
специальные (коррекционные) учреждения для детей с отклонениями в развитии,
учреждения дополнительного образования,
учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и др.

Типы образовательных программ:

общеобразовательные – направлены на решение задач формирования общей культуры человека, адаптации её к жизни, создание основы для осознанного выбора профессии;
профессиональные – направлены на повышение профессионального мастерства.

Документы:

Конституция РФ, статья 43. Право на образование – одно из основных и неотъемлемых конституционных прав гражданина РФ. Гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования. Каждый вправе на конкурсной основе получить бесплатное высшее образование.
«Закон об образовании», 1992 г.
Поправка к Закону о введении обязательного среднего образования, 2007 г.
С 2009 г – ЕГЭ стал обязательным

С 2006 – комплексный приоритетный национальный проект «Образование»: подключение всех школ к сети Интернет, оснащение кабинетов современным оборудованием, поддержка творческих учителей.

Обучение.

Обучение — процесс приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья и школа. Обучение один из основных видов деятельности, где человек может выступать и в качестве субъекта, и в качестве объекта.

Воспитание.

Воспитание — процесс приобретения человеком знаний, умений и навыков взаимодействия с другими людьми через систему определенных социальных институтов.

Функцию воспитания индивида выполняют такие социальные институты, как семья и школа.

Основные типы воспитания:

авторитарный — строится на непререкаемом авторитете родителей;
либеральный — строится на высокой оценке ребенка, доверии к нему, минимальных ограничениях и контроле;
демократический — строится на самоопределении личности ребенка, признании за ним права на саморазвитие, готовности родителей к компромиссу

Тенденции в развитии образования:

соответствие мировому уровню общей и профессиональной культуры;
переход к непрерывному образованию (самосовершенствование на протяжении всей жизни, ликвидация пробелов, переподготовка в связи с меняющимися условиями);
развитие компетентности, являющейся основой конкурентоспособности, усиление практической направленности образования;
возрастание роли образования в формировании гражданской позиции;
повышение роли образования в развитии творческого потенциала личности.

Национальный проект «Образование».

Национальный проект «Образование» — один из национальных проектов в России на период с 2019 по 2024 годы.

Цели.

Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций.

Задачи национального проекта РФ «Образование»:

Внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений. Повышение их мотивации к обучению и вовлечённости в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология».
Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.
Создание условий для раннего развития детей в возрасте до трёх лет, реализация программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье.
Создание к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.
Внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций.
Модернизация профессионального образования, в том числе посредством внедрения адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ.
Формирование системы непрерывного обновления работающими гражданами своих профессиональных знаний и приобретения ими новых профессиональных навыков, включая овладение компетенциями в области цифровой экономики всеми желающими.
Создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества (волонтёрства).
Увеличение не менее чем в два раза количества иностранных граждан, обучающихся в образовательных организациях высшего образования и научных организациях. А также реализация комплекса мер по трудоустройству лучших из них в Российской Федерации.
Формирование системы профессиональных конкурсов в целях предоставления гражданам возможностей для профессионального и карьерного роста.

Федеральные проекты, действующие в рамках нацпроекта «Образование»:

«Поддержка семей, имеющих детей»;
«Цифровая образовательная среда»;
«Современная школа»;
«Успех каждого ребёнка»;
«Учитель будущего»;
«Молодые профессионалы»;
«Новые возможности для каждого»;
«Социальная активность»;
«Экспорт образования».

Ответственные за реализацию национального проекта «Образование»:

куратор национального проекта – заместитель председателя правительства РФ Татьяна Голикова;
руководитель национального проекта – министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Источник

процесс и результат усвоения человеком суммы знаний, овладения некоторыми навыками и умениями;
социальный институт, удовлетворяющий потребности общества в передаче знаний, социализации подрастающего поколения, подготовке кадров. 1

Цели и задачи образования:

приобщение человека к достижениям и опыту общества и цивилизации;
сохранение общественного культурного и духовного достояния;
социализация личности, т. е. владение человеком программами поведения и деятельности, характерными для его культуры и того времени, когда он живет;
передача информации будущим поколениям. 2

Функции образования:

экономическая (формирование социально-профессиональной структуры общества);
социальная (осуществление социализации личности (социальная функция);
культурная (использование ранее накопленной культуры в целях воспитания индивида). 3

Система образования РФ включает в себя образовательные ступени:

Дошкольное образование — ясли, детский сад;

Общее образование включает в себя три ступени:

Начальное общее образование (1-4 классы),
основное общее образование (5-9 классы),
среднее общее полное образование (10-11 классы).

Главная цель общего образования — передача минимума общих и специализированных знаний, необходимых для нормальной адаптации человека к общественной жизни.

Профессиональное образование имеет следующие ступени:

Начальное (Профессиональные училища, лицеи),
среднее (техникумы, колледжи),
высшее (институты, университеты, академии),
послевузовское профессиональное образование.

Цель профессионального образования — формирование специалистов в определенной области профессиональной деятельности;

Дополнительное образование

Служит для развития творческого, спортивного потенциала личности, способствует повышению квалификации кадров. (Музыкальные школы, спортивные школы, дома детского творчества и т. д.). 4

Направления (тенденции) развития образования в современном мире:

гуманизация предполагает большое внимание к личности, её психологии, интересам. Особое внимание уделяется нравственному воспитанию человека. Гуманизация образования призвана помочь человеку развить свои способности и дарования, использовать творческий потенциал;
гуманитаризация — усиление внимания к изучению общественных и гуманитарных дисциплин;
интернационализация образования понимается по-разному. Иногда предлагается максимально сблизить национальные образовательные системы (Болонский процесс). Другие специалисты считают, что такой подход снижает ценность национальных культур и механически переносит чужой опыт в другую социокультурную среду;
компьютеризация (использование новых современных технологий обучения).
демократизация образования: образование стало доступным для широких слоёв населения.
тенденция к росту продолжительности образования, что существенно меняет образ жизни людей.
непрерывность, ибо в условиях НТР работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые виды работ, на новые технологии. 5

Источник

Видеоурок:

Лекция:

Понятие, функции и ступени образования

Образование – это еще один социальный институт духовной сферы. Среди всех институтов данной сферы тесно связаны наука и образование. Наука создаёт знания, благодаря образованным людям, а образование транслирует (передаёт) научные знания. С самого детства нам говорят о значении образования. Потому что оно делает возможным личный прогресс отдельного человека. Ведь, будучи образованным, человеку легче продвигаться вверх по социальной лестнице, добиваться карьерного роста, получать высокую заработную плату. Кроме того, образованные люди вызывают к себе больше уважения и доверия. От образованности населения зависит и общественный прогресс. Чем больше образованных людей в государстве, тем быстрее оно развивается во всех отношениях. Таким образом, образование является одной из общечеловеческих ценностей. Запомните определение главного термина урока:

Образование – это целенаправленный, специально организованный процесс передачи молодым поколениям знаний и опыта предыдущих поколений, а также результат усвоения систематизированных знаний.

Процесс образования включает в себя обучение и воспитание, благодаря которым формируется ум и характер человека. Какие же функции выполняет образование? Это:

Мировоззренческая – с помощью образования человек формирует свои взгляды на мир и собственное место в этом мире.
Социализация – путем образования человек усваивает культурные ценности и социальные нормы, учится правильно вести себя в конкретных жизненных ситуациях.
Воспитательная функция – формирование личности и гражданское становление личности.
Обучающая – обеспечение овладения человеком знаниями, умениями и навыками.
Развивающая – удовлетворение духовных потребностей человека в познании, творческом росте.
Профессиональная – подготовка квалифицированных специалистов, повышение квалификации и переподготовка.

Для реализации функций образования созданы образовательные учреждения: детсады, школы, колледжи, техникумы, ВУЗы и пр. Но получить образование человек может и самостоятельно, к примеру, с помощью Интернет, посещение библиотек, музеев, просмотр телепередач.

Мы живём в информационном обществе, в нём обширно производится, хранится и воспроизводится информация, а ключевую роль играют качественные знания. От чего зависит качество знаний? От двух факторов. Во-первых, от качества предоставляемых образовательным учреждением услуг. Во-вторых, от старательности и усидчивости самих учащихся. Образованию в нашей стране отводится приоритетное значение. Каждый гражданин, согласно статье 43 Конституции РФ имеет право на гарантированное бесплатное образование. Это право конкретизируется в ФЗ «Об образовании в РФ». В современном динамично развивающемся информационном обществе, очень важна непрерывность образования и готовность человека учиться всю жизнь. Поэтому образование Российской Федерации требует от человека стать конкурентоспособным специалистом в своей профессии. Кто же такой конкурентоспособный специалист? Какой он? Это человек,

желающий достичь успеха в карьере и жизни,
владеющий современными информационными технологиями,
следящий за стремительным развитием науки и обновлением информации,
готовый переучиваться и систематически повышать свою квалификацию,
самостоятельный и критически мыслящий гражданин,
стремищийся совершенствовать общество и государство.

Согласно ФЗ «Об образовании» в России существуют следующие ступени образования:

Тенденции развития современного образования

Современная система образования является открытой и непрерывно развивающейся. В каком направлении оно развивается, к чему стремится? На этот вопрос поможет ответить краткая характеристика тенденций развития современного образования:

Гуманизация – признание прав и достоинства каждого участника образовательного процесса, учёт индивидуальных особенностей учащихся.
Гуманитаризация – увеличение объёмов преподавания социально-гуманитарных дисциплин, способствующих свободному владению родными и иностранными языками, овладению экономической и юридической грамотностью.
Дифференциация (профилизация) – создание условий для реализации интересов обучающихся, предоставление выбора учебных дисциплин, группировка обучаемых по признаку успеваемости.
Информатизация – оснащение образования компьютерными технологиями с целью повышения информационной грамотности.
Интернационализация – сближение национальных систем образования и установление единых образовательных стандартов в разных странах. Так, Россия, согласуя свою систему высшего образования с европейской Болонской, ввела уровни бакалавриата и магистратуры в ВУЗах.

Задание: Приведите в комментариях примеры, иллюстрирующие функции образования. Мой пример, воспитательная функция: на классном часу ученики 9 класса узнали о толерантности. А теперь ваш черёд писать пример)))

© Абулова Б.Т. Копирование и распространение материала без разрешения автора запрещено!
✉ @abulovabary 👈 по всем интересующим вопросам свяжитесь с автором.

Источник

Понятие образования

Образование — инструмент для становления личности при помощи получения знаний, освоения навыков развития (познавательных и творческих) через систему социальных институтов (семья, школа, СМИ).

Другими словами, это целенаправленный организованный процесс передачи знаний об окружающем мире, опыта предшествующих поколений, приобщение к материальной и духовной культуре человечества, а также воспитание личности и помощь в ее становлении.

Цель образования — приобщить человека к достижениям цивилизации, а также передать и сохранить культурное достояние.

Компоненты образования:

Совокупность образовательных стандартов и программ.
Органы управления образованием.
Комплекс принципов, которые определяют функционирование системы образования.

Основные пути получения:

Обучение в учебных заведениях.
Образование в семье.
Самообразование — когда человек приобретает знания, умения и навыки без помощи других лиц.

Образование можно разделить на два уровня:

Общее — это обучение в дошкольных и школьных учреждениях. Дети изучают родной язык и литературу, биологию, физику и другие предметы, которые формируют основу мировоззрения.
Профессиональное — это специализированный вид образования, который реализуется в школах со специальным уклоном, кружках, секциях, лицеях, колледжах, институтах. В этом случае человек проходит обучение, чтобы стать специалистом в определенной сфере, то есть получает профессию.

Человека называют образованным, когда он усвоил достаточно знаний и опыта, которые необходимы в конкретном обществе для реализации в практической, научной, социальной, познавательной и профессиональной деятельности.

Получай лайфхаки, статьи, видео и чек-листы по обучению на почту

Полезные подарки для родителей

В колесе фортуны — гарантированные призы, которые помогут наладить учебный процесс и выстроить отношения с ребёнком!

Классификация функций образования

Функция образования в обществе — это роль, которую выполняет определенный социальный институт или процесс относительно целого явления.

Функции общего образования:

воспитательная — воспитание нравственных качеств личности, передача культурно-исторического опыта и правил поведения;
образовательная — сам процесс обучения;
социализация — облегчение вхождения человека в социум и успешного пребывание в нем;
подготовка профессионалов, которые будут работать на благо страны, повышать качество жизни;
приобщение к новым технологиям и другим культурам.

Функции образования с точки зрения государства:

Экономическая — образование формирует социально-профессиональную структуру общества, в которой люди могут осваивать научные и технические новшества и эффективно использовать их в профессиональной деятельности. Главная цель — покрыть потребности трудовых ресурсов во всех сферах экономики.
Социальная — образование социализирует личность, формирует социально значимые навыки. Образовательный процесс начинается в семье, а продолжается в школе и других учебных заведениях.
Культурная — образование помогает передать культурные ценности подрастающему поколению в целях воспитания, развития творческих способностей.
Контролирующая — образование осуществляет контроль за поведением, формирует этические и правовые нормы поведения.

Образование как социальный институт состоит из ряда учреждений, органов управления и обширной системы норм и правил. Посмотрим, как выглядит система образования в Российской Федерации.

Готовьтесь к ЕГЭ по обществознанию на курсах от Skysmart — увлекательно и эффективно!

Система образования в РФ

Система образования — это совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, которые определяют ее функционирование.

Характер системы образования в любом государстве определяется его социально-экономическим и политическим строем, а также культурно-историческими и национальными особенностями.

Структура российской системы образования:

Органы управления образованием;
Совокупность образовательных стандартов и программ;
Сеть образовательных учреждений:
- дошкольное образование (ясли, детские сады),
- начальное образование (начальная школа — с 1 по 4 класс),
- основное общее (с 5 по 9 классы), среднее общее (с 10 по 11 класс) — средняя школа, гимназия, лицей,
- среднее профессиональное (специальное) образование (профтехучилища, колледжи, лицеи, техникумы),
- высшая школа (вузы).

Принципы образовательной политики в РФ:

гуманистический характер образования;
приоритет общечеловеческих ценностей;
право личности на свободное развитие;
единство федерального образования при сохранении права национальных и региональных культур на своеобразие образования;
общедоступность образования;
адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
светский характер образования в государственных учреждениях;
свобода и плюрализм в образовании;
демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.

Таблица: уровни и ступени системы образования в РФ

Тенденции в развитии мирового образования

В рамках курса по обществознанию школьники должны знать направления образования в современном мире. Расскажем про некоторые из них.

Демократизация системы образования. Созданы условия для удовлетворения потребностей всех представителей общества. Образование доступно широким слоям населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются.

Рост продолжительности образования. Современному обществу необходимы высококвалифицированные специалисты, из-за чего срок обучения может удлиняться.

Непрерывность образования. В условиях научно-технической революции сотрудник должен уметь быстро переключаться на новые или смежные виды работ, на новые технологии.

Гуманизация образования. Внимание школы, педагогов к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям.

Гуманитаризация образования. Повышение роли общественных дисциплин в образовательном процессе, например, экономической теории, социологии, политологии, основ правовых знаний.

Интернационализация процесса образования. Создание единой системы образования для разных стран.

Компьютеризация процесса образования. Использование современных технологий обучения.

Источник

1.12. Образование

Самообразование – знания, умения и навыки, приобретаемые человеком самостоятельно, без помощи других обучающих лиц.

Образование – один из способов становления личности путем получения людьми знаний, приобретения умений и навыков, развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации. Цель – приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния.

Основным институтом современного образования является школа. Выполняя «заказ» общества, школа наряду с учебными заведениями других типов осуществляет подготовку квалифицированных кадров для различных сфер человеческой деятельности.

Принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования

1) признание приоритетности сферы образования;

2) обеспечение права каждого на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования;

3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, ответственности, уважения закона, прав и свобод личности, патриотизма, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования;

4) единство образовательного пространства на территории Российской Федерации; включение российского образования в мировое образовательное пространство;

5) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных организациях;

6) свобода в образовании согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для самореализации каждого человека и т. д.

7) обеспечение права на образование на протяжении всей жизни в соответствии с потребностями личности, непрерывность образования; адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека.

автономия образовательных организаций, академические права и свободы педагогических работников и обучающихся, предусмотренные настоящим Федеральным законом; информационная открытость и публичная отчетность образовательных организаций;

9) демократический, государственно-общественный характер управления образованием;

10) равенство прав и свобод участников отношений в сфере образования;

11) сочетание государственного и договорного регулирования отношений в сфере образования.

Функции образования

* Передача социального опыта (знаний, ценностей, норм и т. д.).

* Накопление и хранение культуры общества.

* Социализация личности. Подготовка квалифицированных кадров для поддержания и повышения выживаемости общества в постоянно меняющихся исторических условиях его существования. Образование – важнейший канал социальной мобильности.

* Социальный отбор (селекция) членов общества, в первую очередь, молодежи.

* Экономическая – формирование социально-профессиональной структуры общества, обеспечение профессиональной ориентации человека.

* Введение социокультурных инноваций.

* Социальный контроль.

Общие тенденции в развитии образования

1) Демократизация системы образования (образование стало доступным для широких слоев населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются).

2) Рост продолжительности образования (современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения).

3) Непрерывность образования (в условиях научно-технической революции работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии).

4) Гуманизация образования (внимание школы, педагогов к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям).

5) Гуманитаризация образования (повышение роли общественных дисциплин в образовательном процессе: экономическая теория, социология, политология, основы правовых знаний).

6) Интернационализация процесса образования (создание единой системы образования для разных стран, интеграция образовательных систем).

7) Компьютеризация процесса образования (использование новых современных технологий обучения, телекоммуникационных сетей глобального масштаба).

Система образования включает в себя:

1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, устанавливаемые университетами; образовательные программы различного вида, уровня и направленности;

2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогические работники, обучающиеся и их родители (законные представители);

3) органы государственной власти и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, создаваемые ими консультативные, совещательные и иные органы;

4) организации, осуществляющие научно-методическое, методическое, ресурсное и информационно-технологическое обеспечение образовательной деятельности и управления системой образования, оценку качества образования;

5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.

Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование на протяжении всей жизни (непрерывное образование).

В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни образования: 1) дошкольное образование; 2) начальное общее образование; 3) основное общее образование; 4) среднее общее образование; 5) среднее профессиональное образование; 6) высшее образование – бакалавриат; 7) высшее образование – подготовка специалиста, магистратура; высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации.

Общее образование позволяет овладеть основами научных знаний, необходимых для понимания окружающего мира, участия в общественной жизни и трудовой деятельности. В процессе школьного обучения человек усваивает нормы, ценности и идеалы культуры общества, в котором живет, а также правила обыденного поведения на универсальном материале исторического опыта человечества.

Профессиональное образование готовит творцов новых ценностей культуры и осуществляется преимущественно в специализированных областях общественной жизни (экономической, политической, правовой и т. д.). Профессиональное образование обусловлено общественным разделением труда и заключается в усвоении специальных знаний, практических умений и навыков продуктивной деятельности в избранной сфере.

С учетом потребностей и возможностей учащихся образование может быть получено в разных формах: очной, очно-заочной (вечерней), заочной, семейного образования, самообразования, экстерна. Допускается сочетание различных форм получения образования. Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной или основной профессиональной образовательной программы действует единый государственный образовательный стандарт.

Согласно Закону РФ «Об образовании в Российской Федерации» образование представляет собой целенаправленный процесс воспитания, обучения и развития в интересах человека, общества и государства.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читайте также

Образование

Образование
Немецкая система образования не ставит своей задачей формирование характера или воспитание моральных качеств. Ее цель – вложить в вас профессиональные знания, которые помогут вам занять достойное место в мире бизнеса и будут способствовать вашему

Образование

Образование
Проблемы, связанные с попытками как-то изменить во Франции систему образования, обнажают самую суть французской души – можно сколько угодно изменять надстройку, но поведение французов изменить невозможно.После волнений 1968 года практически все, кроме самых

Образование яиц

Образование яиц
Половые органы матки состоят из двух больших яичников; внутри каждого из них находится от 110 до 180 яйцевых трубочек. Эти трубочки разделены на отдельные камеры (в среднем по 13 в каждой трубочке), в которых развиваются яйца.Яйца зарождаются в начале яйцевых

1.12. Образование

1.12. Образование
Самообразование – знания, умения и навыки, приобретаемые человеком самостоятельно, без помощи других обучающих лиц.Образование – один из способов становления личности путем получения людьми знаний, приобретения умений и навыков, развития

ОБРАЗОВАНИЕ

ОБРАЗОВАНИЕ
— многозначное понятие, обозначающее и сферу социокультурной практики, и отраслевую систему, и специально организуемый процесс, и определенный результат деятельности. История О. отображает в себе развитие культуры в целом. Задача всякого О. — приобщение

Образование

Образование
ГЛЕБ АРХАНГЕЛЬСКИЙ,генеральный директор компании «Организация времени», автор книг «Тайм-драйв. Как успевать жить и работать» и «Организация времени. От личной эффективности к развитию фирмы», член Сообщества E-xecutive с 2001 года:«Пятьдесят лет назад можно было

Образование

Образование
См. также «Высшая школа», «Интеллигенты», «Школа»
Образование — это то, что остается, когда мы уже забыли все, чему нас учили.
Джордж Галифакс (XVII в.)

Образование — это то, что остается, когда все выученное забыто.
Б. Ф. Скиннер (ХХ в.)

Образование — это знания,

ОБРАЗОВАНИЕ – ЭТО…

Образование – это процесс метания фальшивого бисера перед натуральными свиньями.
Приписывается Ирвину Эдману

Образование – замечательное дело, надо лишь хоть иногда вспоминать о том, что ничему, что стоит знать, научить невозможно.
Оскар

Образование

Образование
Рим является крупным образовательным центром, известным не только в Италии, но и за ее пределами. Немалая заслуга в этом принадлежит Римскому университету (Universita degli studi), с XVII века известному под названием «La Sapienza» («Мудрость»). Днем рождения университета

Источник

Всего: 73 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–73

Добавить в вариант

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Система образования, образовательные учреждения, цели образования, функции образования в обществе, образовательные программы.

Предметная область: Человек и общество. Образование, его значение для личности и общества

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

Автор пишет, что классическая модель образования исчерпала себя на современной стадии общественного развития. Приведите по одному аргументу в подтверждение и опровержение этой точки зрения. Какое значение имеет развитие новых тенденций образования для экономического потенциала страны? Выскажите два предположения.

Показать

Какую функцию образования характеризует автор текста? В чём именно, с точки зрения автора, она заключается? Какую основную цель гуманистической направленности образования называет автор?

Автор называет две тенденции развития современного образования: гуманизация и непрерывное образование. Приведите по одному конкретному примеру, иллюстрирующему проявление каждой тенденции. Каждый раз указывайте, какую именно тенденцию Вы иллюстрируете примером. Приведите четыре любые тенденции развития образования, не названные в тексте.

Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл понятия «образование». Автор пишет о том, что субъекты образования в современной модели должны «инструментировать» его как свободно избираемую обучающимся деятельность. Какие два проявления этого «инструментирования» описывает автор? Какую характеристику тенденции непрерывного образования даёт автор?

С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление современной системы образования?

Показать

Автор характеризует систему образования как социальный институт. Опираясь на знание обществоведческого курса, назовите любые четыре социальных института (помимо института образования). Какие две особенности социальных групп, складывающихся вокруг социальных институтов, он упоминает?

Предметная область: Человек и общество. Образование, его значение для личности и общества, Человек и общество. Основные институты общества

В тексте утверждается: американцам свойственно верить в то, что образование повышает шансы человека на «успех в жизни». Какое понятие следует употребить для характеристики движения человека к «успеху в жизни»? С какой функцией образования связаны эти надежды? Приведите термин, известный вам из курса обществознания, и назовите любые два других социальных института, выполняющих данную функцию.

Задания Д22 C3 № 992

В тексте упомянуты или охарактеризованы три задачи, которое было призвано решать образование в XIX-XX вв. Назовите их. Используя знания обществоведческого курса, объясните какой смысл вкладывают в понятие «образование».

Какое определение образованию в современных странах приводит автор? Укажите четыре позиции, которые,по мнению автора, составляют социальную роль образования.

Показать

Какие четыре социальных лифта указывает автор? Приведите их, проиллюстрировав их проявление конкретными примерами.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Автор анализирует различные типы социального неравенства, выделяя специфику неравенства в области образования. Укажите главное отличие неравенства, определяемого образованием, от иных типов неравенства. Опираясь на текст, знание обществоведческого курса, фактов общественной жизни, приведите три иных проявления неравенства в современном обществе.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Задания Д22 C3 № 1621

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «социальный институт». Приведите, с опорой на авторский текст, любые три функциональные особенности образования, как социального института.

Предметная область: Человек и общество. Основные институты общества

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность, Человек и общество. Основные институты общества

Непрерывность, гуманизация, интернационализация, образование, компьютеризация, гуманитаризация.

Предметная область: Человек и общество. Образование, его значение для личности и общества

Показать

Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл понятия «образование».

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Показать

В стране Z проводится реформа, целью которой является модернизация образования. Какие дополнительные факты свидетельствуют о том, что реформа направлена на информатизацию образования? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  приоритетное внимание к интересам и склонностям личности обучающегося

2)  обеспечение школ современным компьютерным оборудованием для обеспечения образовательного процесса

3)  внедрение дистанционного обучения

4)  финансирование международных грантов для обмена опытом в сфере образования

5)  оснащение школ выходом в сеть интернет за счёт финансирования из государственного бюджета

6)  увеличение количества учебных предметов, относящихся к общественным дисциплинам

Автор утверждает, что: «Характерологические особенности, специальные способности и уровень общей одаренности влияют на то или иное направление развития жизнедеятельности человека и на его свойства (жизнеспособность, работоспособность, трудоспособность)». Проиллюстрируйте конкретными примерами, как каждый из данных факторов влияет на развитие человека и его свойства. Всего укажите три фактора и три развернутых примера.

Показать

Назовите любые четыре фактора органического развития человека, выделенные автором.

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,

— укажите не менее трёх основных признаков понятия «личность»;

— объясните связь названных автором факторов становления личности. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Автор утверждает, что конфликты являются главнейшим из факторов становления личности человека. Приведите три аргумента, которые обосновывают данное утверждение.

Задания Д22 C3 № 326

Как выделенные факторы развития, по мнению автора, могут влиять на человека? Укажите три возможные их роли. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «личность».

Задания Д22 C3 № 1621

Показать

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «социальный институт».

Предметная область: Человек и общество. Основные институты общества

Установите соответствие между конкретными проявлениями и тенденциями в развитии образования, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЯВЛЕНИЕ

А)  увеличение числа учебных часов (такие дисциплины, как экономика и право)

Б)  принятие решения о внедрении в образовательном учреждении возможности обучения по индивидуальным учебным планам

В)  расширение программ совместного бакалавриата с иностранными вузами

Г)  создание условий обучения для людей с ограниченными физическими возможностями

Д)  межправительственные соглашения о взаимном признании дипломов о высшем образовании

1)  гуманизация

2)  гуманитаризация

3)  интернационализация

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков.

«Образование формирует и оказывает многогранное воздействие на __________(А). Оно является основным фактором __________(Б) человека, его духовного и интеллектуального развития. Полученное образование в значительной степени определяет возможность дальнейшей карьеры, таким образом оно становится __________(В). Положение человека в современном обществе во многом определяется __________(Г) его профессии. Подобно другим __________(Д), образование призвано обеспечивать социальную стабильность и интеграцию общества. Его функционирование связано с удовлетворением фундаментальных общественных потребностей и подготовкой человека к выполнению различных __________(Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)  социальный лифт

2)  социализация

3)  авторитет

4)  личность

5)  социальные институты

6)  социальные роли

7)  политические задачи

8)  престиж

9)  социальные сферы

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова:

А	Б	В	Г	Д	Е

Установите соответствие между проявлениями и тенденциями развития современного образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЯВЛЕНИЯ

А)  повышение значения общественных дисциплин в программах учебных организаций

Б)  применение в обучении здоровьесберегающих технологий

В)  внимание к личности обучающегося

Г)  введение обязательного изучения права и философии в технических вузах страны

Д)  интеграция образовательных систем разных стран

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1)  гуманитаризация

2)  интернационализация

3)  гуманизация

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A	Б	В	Г	Д

Источник: ЕГЭ по обществознанию 2022. Досрочная волна

Задания Д22 C3 № 992

Показать

Используя знания обществоведческого курса, объясните какой смысл вкладывают в понятие «образование».

Показать

Задания Д22 C3 № 992

Найдите в приведённом списке проявления тенденции гуманизации образования и обведите цифры, под которыми они указаны.

1)  увеличение количества учебных предметов

2)  сокращение времени изучения естественных наук

3)  ориентация на интересы и склонности ученика

4)  применение технологий, сберегающих здоровье

5)  особое внимание нравственному воспитанию

6)  компьютеризация образовательного процесса

Предметная область: Человек и общество. Образование, его значение для личности и общества

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Задания Д27 C4 № 5059

В стране Z увеличивается количество общеобразовательных школ, растёт число учащихся. Какая дополнительная информация позволит установить, что в стране Z происходит процесс гуманизации образования?

Сформулируйте три вопроса для получения дополнительной информации.

Выберите верные суждения о новых тенденциях в образовании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Благодаря электронной почте и видеоконференциям школы могут устанавливать и поддерживать международные связи.

2)  Дистанционное обучение приобретает всё более широкое распространение среди обучающихся людей различных возрастов.

3)  Гуманизация образования предполагает усиленное внимание к личности учащегося, его интересам, запросам.

4)  Современное образование ориентируется на компетенции учащихся, и поэтому знания становятся ненужными.

5)  Раньше внимание уделялось непрерывному образованию, а в настоящее время полная средняя школа обеспечивает достаточную образовательную подготовку.

Какую роль в современном образовании отводит автор идее опережающего образования? Какие две составляющие этой идеи называет автор?

Показать

Какие тенденции современного образования, связанные с задачами нового направления культуры, названного автором, указаны в тексте? Назовите две тенденции. С опорой на текст и обществоведческие знания обоснуйте связь каждой из них с задачами этого направления.

Автор пишет, что «страх перед будущим  — «футуршок»  — одна из наиболее серьёзных социальных проблем современности». Назовите две другие любые глобальные социальные проблемы современности. Объясните их связь со страхом перед будущим.

Задания Д22 C3 № 8495

Какое новое направление развития культуры называет автор? Какие задачи он ставит перед этим направлением? Назовите две задачи. Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите любую тенденцию развития современной культуры, не названную в тексте.

Всего: 73 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–73

Источник

Занятие
с выпускниками 11 класса, сдающих ЕГЭ по обществознанию.

Тема: Понятие
и цели образования

Образование –
это целенаправленная познавательная деятельность людей по получению или
совершенствованию знаний, умений и навыков.

Образование (другое
определение) – это становление личности через приобретение знаний, умений и
навыков и развитие познавательных и творческих способностей.

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»
образование определяется двояко:

1. как
единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно
значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и
государства;

2. как
совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта
деятельности и компетенции в целях интеллектуального, духовно-нравственного,
творческого, физического и (или) профессионального развития человека,
удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

В традиции отечественного образования исторически сложилось так,
что перед образованием ставились две задачи: (1) обучение личности и (2) ее
воспитание.

Сегодня, воспринимая западную модель образования, наше общество
часто оставляет ему только первую из этих задач – обучение. Считается, что
воспитание человека в детском саду, школе, ВУЗе – это ограничение его личной
свободы при выборе человеком своих моральных ценностей. Часто этот подход
вызывает сложности, т.к. сам ребенок/подросток еще не готов выбрать эти
ценности правильно, а родители не всегда успевают или умеют помочь ему в этом
выборе. Информация, предоставленная Интернетом, тоже далеко не всегда полезна
для ребенка.

Институты
образования

1. Семья.

2. Школа (в
широком смысле, как совокупность образовательных учреждений).

3. СМИ (включая
Интернет).

4. Самообразование.

Функции
образования

1. Экономическая (подготовка
специалистов для экономической деятельности).

2. Социальная (социализация
индивидов, воспроизводство социальной структуры общества, обеспечение
вертикальной социальной мобильности).

3. Политическая (привитие
политической культуры, патриотизма, гражданственности).

4. Культурная (передача
и освоение накопленного духовного опыта, создание новых культурных ценностей).

Структура
системы образования в России

1)
Образовательные учреждения:

1) Учреждения
дошкольного образования: детский сад, центр развития ребенка, ясли.

2)
Учреждения общего образования: школа, лицей, гимназия, интернат, кадетский
корпус. В последнее время этот уровень дополнился семейным домашним обучением и
экстернатом.

Система
общего образования включает 3 ступени:

·
начальное общее образование (1-4 классы),

·
основное общее образование (5-9 классы),

·
среднее общее образование (10-11 классы).

Слово
«среднее» означает, что школа считается средним звеном системы образования
между дошкольным и профессиональным. Слово «общее» означает, что в школе
ребенок получает полную картину мира, состоящую из многих наук: физика, химия,
биология, математика, обществознание, история, литература и т.д.

3)
Учреждения дополнительного образования: музыкальная и художественная школа,
хоровая и хореографическая студия, детско-юношеская спортивная школа, дворец
творчества, станция юного натуралиста.

4)
Учреждения среднего профессионального образования: техникум, ПТУ
(профессионально-техническое училище), колледж, профессиональный лицей.

5)
Учреждения высшего профессионального образования: университет, академия,
институт.

6)
Учреждения дополнительного профессионального образования или профессиональной
переподготовки: институт повышения квалификации.

7)
Учреждения подготовки научных и педагогических кадров: аспирантура, ординатура.

2)
Органы управления образованием (Министерство
образования и науки, региональные министерства или департаменты образования,
районные управления образования)
3) Образовательные стандарты и программы (определяют
содержание образования, то, чему оно учит).
4) Принципы образования:

1. гуманизм,

2. общечеловеческие
ценности,

3. свободное
развитие личности,

4. сочетание
единого федерального и специфического регионального компонентов,

5. общедоступность,

6. адаптация
к потребностям обучаемого,

7. светский
характер,

8. совместное
государственно-общественное управление образованием (родительские комитеты и
т.д.).

Тенденции
развития образования в России и в мире

1. гуманизация (внимание
к личности и потребностям обучаемого);

2. гуманитаризация (рост
роли гуманитарных дисциплин в содержании учебных программ);

3. профилизация (ориентация
обучающихся на сферу будущей профессиональной деятельности, на реализацию своих
интересов и жизненных планов);

4. интернационализация (сближение
образовательных систем разных стран, например, Болонский процесс);

5. информатизация,
или компьютеризация, или интернетизация (широкое
применение компьютерных и информационных технологий);

6. демократизация (повышение
доступности для населения);

7. непрерывность;

8. рост
продолжительности.

Источник