Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Судя по всему, в ближайшие годы наиболее интересные открытия будут сделаны в биологии и медицине, <…> в странах, обладающих средствами на финансирование научных разработок, наблюдается высокий спрос на обеспечение долгой и полноценной жизни населения. И лазеры могут внести свой вклад в эти исследования. Дальнейшее развитие лазерной медицинской техники, связанной с тонкими бескровными операциями, вполне очевидно. Но совсем неожиданных результатов стоит ожидать от лазерной химии: с помощью точечных воздействий можно будет запускать химические реакции для создания принципиально новых препаратов. Врачи смогут инициировать некоторые виды реакций непосредственно в организме для точной доставки лекарства в требуемое место.
Скорее всего, развитие лазерных технологий приведёт к созданию новых принципов связи и передачи информации, что будет очень важно в условиях стремительного роста информационного обмена. Одной из перспективных технологий, в которых лазер играет принципиальную роль, стала голография. По прогнозам специалистов, в ближайшем будущем должны появиться голографические интерфейсы компьютерных систем, стремительная миниатюризация которых позволит размещать их в часах, очках и других вещах: такие интерфейсы будут возникать непосредственно перед пользователем в воздухе, словно мираж.
Физики сейчас осторожно предполагают, что именно. лазеры всё-таки позволят осуществить одну из главных надежд XX века — управляемый термоядерный синтез: такие реакторы должны обеспечить человечество дешёвой энергией, производство которой не будет наносить вред окружающей среде.
(По А. Латкину)
1. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в одном из предложений текста. Запишите этот союз.
Верный ответ: Поскольку, Так как, Потому что
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 
При обращении указывайте id этого вопроса — 20931.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
1) СРЕДСТВО. Орудие (предмет, совокупность приспособлений) для осуществления какой-либо деятельности. Средства передвижения.
2) ЗАПУСКАТЬ. что. Приводить в действие, в движение. Запускать мотор.
3) НОВЫЙ. полн. ф. Недостаточно знакомый, малоизвестный. Он здесь новый человек.
4) РАЗМЕЩАТЬ. кого-что. Распределять, помещать, раскладывать по местам. Размешать пассажиров.
5) СРЕДА. ед. Окружение, совокупность природных условий, в которых протекает деятельность человеческого общества, организмов. Географическая среда.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 20932.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. 3апишите номера этих ответов.
1) Имена прилагательные, глаголы, имена существительные используются в тексте в информативной функции (в развитых странах, научных разработок, бескровными операциями, точечных воздействий; наблюдаются, предполагают).
2) В тексте использованы слова и обороты книжных стилей (инициировать, финансировать, внести свой вклад, информационный обмен), специальная лексика: профессионализмы, термины и терминологические сочетания (тонкими бескровными операциями, лазерных технологий, голография, голографические интерфейсы, термоядерный синтез).
3) Грамматическими особенностями текста является использование составных глагольных сказуемых (могут внести свой вклад, стоит ожидать, можно будет запускать, смогут инициировать, позволит размещать, позволят осуществить, должны обеспечить), обеспечивающих точность и объективность изложения; вводные конструкции, заключающие в себе указание на источник сообщения (судя по всему, по прогнозам специалистов).
4) Такие синтаксические средства выразительности, как распространённые обособленные определения (обладающих средствами на финансирование научных разработок, связанной с тонкими бескровными операциями) и придаточные определительные части сложноподчинённых предложений использованы в тексте с целью создания яркого выразительного образа предмета описания и эмоционального воздействия на читателя.
5) Текст относится к официально-деловому стилю, так как основная цель автора — сообщить информацию, имеющую практическое значение.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 20933.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
созЫв
клалА
знАчимый
вручИт
налитА
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6534.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Решено было пристать к берегу, чтобы отдохнуть и ПОПОЛНИТЬ запасы воды и продовольствия.
Диалекты, говоры и наречия — это разновидности национального языка, которые исторически сложились в каком-то регионе и отличаются особенностями ЗВУКОВОГО строя, словообразования, построения фраз.
Изнутри шкатулку можно покрыть тёмно-красной гуашью, продолжив таким образом традиции русских мастеров ЛАКОВОЙ росписи.
Мы посещаем семинары, выслушиваем ДЕЛОВИТЫЕ советы, но почему, вернувшись домой, обнаруживаем, что не способны им следовать?
Невысокий КОРЕНАСТЫЙ юноша с шапкой тёмных вьющихся волос и карими глазами оказался одноклассником Жени.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6265.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Сопоставляя наблюдения, проведённые в разные века, учёные смогли сделать гипотезу о существовании циклов солнечной активности.
Верный ответ: Выдвинуть; Предположение
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6293.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
разрушительные ШТОРМЫ
несколько ЦЫГАН
пряник более СЛАЩЕ
прозрачного ТЮЛЯ
КОЛЫШЕТ портьеры
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6051.
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Один из первых биографов поэта П. Анненков считал, что подлинный Пушкин начался именно с Крыма, с «Бахчисарайского фонтана».
2) Все выпускники сочинили по несколько поэтических строк и прочитали их на празднике последнего звонка, посвящённых любимой школе.
3) Никто из друзей не могли даже предположить, что невинная, как казалось сначала, шалость приведёт к таким неприятным последствиям.
4) Благодаря тонким, глубоким и, главное, необидным замечаниям научного руководителя все одиннадцатиклассники довели работу с рефератом до конца.
5) Многим из тех, кто смотрел картину «Летят журавли», на всю жизнь запомнились впечатляющие кадры с актрисой Татьяной Самойловой.
6) Наверное, нет такого человека, которому не было бы известно содержание сказки Г.Х. Андерсена «Гадкого утёнка».
7) И.С. Тургенев писал о языке, что «обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием».
Вопреки прогнозов физиков-теоретиков сверхпроводящие свойства проявляли не металлы, а оксидная керамика.
9) По мысли Л.В. Щербы, человек должен владеть практической грамотностью, потому что «писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся».
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6511.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1. ак..демия, к..талог, б..тонировать2. зам..рать, насл..ждение, предл..гать3. экв..валент, вет..ринар, верн..саж4. вент..ляция, комп..новка, об..няние5. обог..щать, зап..реть, зан..мать
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5891.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена однаи та же
буква. Запишите номера ответов.
1. не..гибаемый, ро..черк, бе..конечный2. по..зывать, о..бывать, на..пилить3. ад..ютант, необ..ятный, непод..ёмный4. об..ск, пере..меновал, роз..грыш5. пр..больно, пр..ворот, пр..угас
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5811.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1. овлад..вать, подскак..вать2. снеж..к, занов.3. засушл..вый, переворач..вать4. каза..кий, бурла..кий5. свеж..сть, заносч..вый
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6433.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1. колебл..мый (ветром), распущ..нный2. жал..щий, (старики) дремл..т3. (часто)вспомина..мая, нарису..шь4. (свет) брезж..т, повер..вший5. постел..шь, (едва) слыш..мый
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6191.
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Лиственница, высокое, ветвистое, чуть посыпанное бледной мягкой хвоей дерево, по крепости твёрже дуба, в воде это дерево (НЕ)ПОРТИТСЯ и потому служит типом корабельного леса.
Тишина ночи, (НЕ)НАРУШАЕМАЯ ни всплеском волны, ни скрипом снастей, успокаивала и то же время тревожила.
Никогда (НЕ)ЗАБЫВАЯ говорливо-журчащую речонку, где ловил в детстве пескарей, стараюсь хотя бы раз в год приезжать в родные места.
По какой-то иронии судьбы хлёсткое пушкинское четверостишие — сам Александр Сергеевич впоследствии (НЕ)РАД был, что написал его, — сыграло злую шутку.
Признанием (НЕ)ПОВТОРИМОСТИ и уникальности памятников Московского Кремля стало включение архитектурного ансамбля в Список Всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО.
Верный ответ: Неповторимости
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6597.
14. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте
скобки и выпишите эти два слова.
(ЗАЧАСТУЮ идея изобретения приходит в голову человека КАК(БЫ) стороннего, далёкого от мира науки и техники.
ЧТО(БЫ) избежать избыточного накопления нитратов в овощах, (В)ЧАСТНОСТИ в листьях лука, необходимо соблюдать некоторые правила.
Но вопрос о том, (НА)СКОЛЬКО необходимы фундаментальные знания врачу, продолжает вызывать споры, (ПРИ)ЧЁМ достаточно острые.
Это растение в Египте считалось царским, ПОТОМУ(ЧТО)пучок его листьев (ВРОДЕ лучей солнца — бога Ра, а срез трёхгранного стебля имеет форму пирамиды.
С появлением в нашей жизни компьютеров оказалось, что восприятие текста «с листа» и с экрана монитора совсем не одно и ТО(ЖЕ), особенно, (НА)ПРИМЕР, когда речь идёт о художественных произведениях.
Верный ответ: Насколькопричём; Причёмнасколько
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6463.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется одно Н.
Был заварен травя(1)ой чай, на столе оказались грибки, лепёшечки чёрной муки, сотовый мёд, мёд варё(2)ый и шипучий, яблоки, орехи сырые и калё(3)ые и только что испечё(4)ые ватрушки.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6626.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1. Яблони груши и вишни непередаваемо хороши в пору цветения.2. Московский Кремль и по сей день является градообразующим и историческим и культурным и политическим центром города.3. В Талашкине удалось возродить всё великолепие былой действительности и никогда ещё городское творчество не соприкасалось так тесно с развивавшимся в течение многих столетий искусством народа.4. Специфическими чертами ландшафта Тулы можно считать чёткое построение силуэта города и нарастание архитектурной значимости застройки от периферии к центру.5. Возле дома и в саду не слышно ни шороха ни шелеста.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6141.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Одной из влиятельных художественных группировок первой четверти XX века (1) стало объединение (2) сложившееся (3) вокруг журнала «Мир искусства» (4) и (5) провозгласившее источником вдохновения (6) изящную культуру барокко и рококо.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6061.
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Споёмте (1) друзья (2) ведь (3) завтра в поход
Уйдём в предрассветный (4) туман.
Споём веселей, пусть нам подпоёт (5)
Седой боевой (6) капитан.
Прощай (7) любимый город (8)
Уходим завтра в море.
(А.Д. Чуркин)
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6386.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
По картине В.Д. Поленова «Московский дворик» (1) нетрудно представить (2) насколько неторопливый ритм жизни горожан отличался от нынешнего (3) что накладывало отпечаток (4) на весь образ жизни города.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6576.
20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Благодаря земному притяжению каждое тело (1) вблизи поверхности земли обладает пропорциональным его массе весом (2) поэтому (3) если мы роняем какой-то предмет (4) он падает.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6010.
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Камчатка — полуостров красоты. (2)Особенность этой территории — многочисленные проявления как недавней, так и прошлой вулканической деятельности. (3)На всем 450 километровом протяжении поверхность зоны состоит из приподнятых вулканических плато. (4)Над этими плато возвышаются стройные конусы стратовулканов, расползшиеся тела щитовидных вулканов и бесчисленные шлаковые конусы. (5)Высота одних только крупных и средних вулканов свыше 1000 м. (6)Этим вулканам присвоены собственные названия, и насчитывается их примерно 115, а мелких — около 1000. (7)И среди всех подымается вулкан Ичинский — один-единственный действующий вулкан.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5795.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)В жизни каждого человека бывают учителя. (2)Один учит словесности, то есть русскому языку и литературе, другой математике, третий — естествознанию. (З)Ещё бывает четвёртый, пятый — много учителей. (4)Учителей к тебе приставляла судьба разных; одних ты любил, других не очень. (5)Так же и науки; одни пригодились, другие забыты (а всё равно пригодились).
(6) Своё умственное, нравственное и гражданское взросление, как я теперь понимаю, мне следует считать результатом главным образом уроков литературы и русского языка, то есть нужно сказать «спасибо» учителю Борису Борисовичу Стаху.
(7) Правда, грамоте я был изрядно научен дома. (8)Моя мама терпеть не могла помарок в родном языке, пусть даже в домашних беседах и детских шалостях. (9)Меня одёргивали, если я говорил вместо «нет» — «нету», отчитывали за «евонный» и «ихний» вместо «его» и «их». (10)Я рано узнал, что нельзя употреблять в одном предложении два подлежащих: «Лев — он царь зверей» — так нельзя, против правил, неблагозвучно. (11)Надо: «Лев — царь зверей». (12)Нельзя сказать: «Очень неплохо», надо сказать «Хорошо». (13)И ещё многое.
(14)Но почему-то литература в школе шла у меня ни шатко ни валко — до девятого класса, до прихода к нам Бориса Борисовича Стаха. (15)Письменные задания по литературе я обыкновенно перекатывал, переставляя слова, с учебника, поскольку мне казалось, что там, в учебнике, написано толковее, чем я нагородил бы от себя. (16)3а сочинения чаще всего мне ставилась тройка — за грамотность, при полной несамостоятельности.
(17) Борис Борисович Стах вошёл к нам в класс в офицерском габардиновом кителе, с двумя рядами орденских планок, заговорил с нами, как со взрослыми людьми, о чём-то таком, никогда нами не слыханном.
(18) Новый учитель литературы, я хорошо это помню, появился в конце учебного года.
(19)На дворе стояла весна. (20)На первом своём уроке новый учитель заговорил о войне. (21)И о весне. (22)Он принёс с собою только что вышедшую книгу Олеся Гончара, прочёл нам сколько-то страниц. (23)У него был глуховатый, откуда-то из груди выходящий наружу голос и какое-то особенное лицо, непохожее на лица других наших наставников: выбритые до синевы впалые щеки, невыпирающий, но заметный подбородок, с лощиной посередине; глаза серые, проницательные, малость печальные и незлые; надо всем лицом, составляя главную его часть, простирался высокий, как говорится, сократовский лоб. (24)У нового учителя литературы, мы сразу заметили это, было умное лицо.
(25)Учитель прочёл нам отрывок из произведения, положил книгу на стол и принялся расхаживать перед нами, ладно скроенный, крепко сшитый, совершенно от нас, от нашего разгильдяйства и шалопайства не зависящий, сам по себе. (26)Он стал нам рассказывать про войну, которую пронёс на своих плечах, запечатлел в своей душе.
(27)Рассказчик был серьёзен, чувств своих не выдавал ни голосом, ни улыбкой. (28)Его речь была абсолютно, «по-петербургски», правильна, мы такой и не слыхивали. (29)Борис Борисович говорил о счастье быть освободителем и о счастье быть освобождённым. (ЗО)Как одно счастье находит другое, как они соединяются, — и тогда наступает весна, не просто время года, а весна человечества. (31)Ещё вчера раскалённые боем танки сегодня увиты цветами сирени, они тихо движутся, как ладьи, по волнам всеобщего восторга, несут на броне нимб Победы…
(32)Борис Борисович нам объяснил, что значит чувство Победы. (ЗЗ)Как может книга запечатлеть в себе миг ликующего единства многих тысяч людей. (34)Он говорил об этом простыми словами. (Зб)Правду того, что он нам говорил, удостоверяли два ряда орденских планок. (36)Мы их умели читать: правым крайним был орден Красного Знамени.
(37)Потом я прочёл эту книгу, не заданную по литературе, полностью. (38)Я прочёл её для себя. (39)Я вообще был начитанный мальчик. (40)Не скажу, что меня потрясло это произведение. (41)Но впервые в жизни я читал не о чём-то таком, чего никогда не бывало и не будет со мной; я находил в книжных словах нечто такое, чем жил сам: войну и весну. (42)Слова становились живыми. (43)3апах сирени в майские дни Победы был тот же самый, что нынче у нас, на Марсовом поле.
(44)Учитель литературы помог мне прочесть эту книгу, проникнуть в жизнь слов, пережить написанное в книге как собственное, моё…
(По Г.А. Горышину*)
Глеб Александрович, Горышин (1931 —1998) — советский прозаик.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1. Борис Борисович Стах родился и жил после войны в Москве2. Сочинения по литературе, которые рассказчик писал в школе, всегда были оригинальными и оценивались высоким баллом3. Учитель русского языка и литературы Борис Борисович Стах был фронтовиком4. Чувство Победы в Великой Отечественной войне — это миг ликующего единства многих тысяч людей, счастье быть освободителем и счастье быть освобождённым5. Книгу Олеся Гончара рассказчик полностью так и не прочел
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5823.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1. В предложениях 23-24 представлено описание.2. В предложении 28 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 27.3. Предложения 2, 3 поясняют содержание предложения 1.4. В предложениях 41-44 представлено повествование.5. Предложения 4-6 содержат рассуждение.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5824.
24. Из предложений 9-14 выпишите один фразеологизм.
Верный ответ: Нишатконивалко
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5825.
25. Среди предложений 25-31 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий) в порядке возрастания.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5826.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите цифры в соответствии с последовательностью букв.
26. «Перед нами художественное свидетельство Глеба Александровича Горышина о послевоенном времени. Писатель стремится запечатлеть воспоминания о школе, о своём учителе литературы и русского языка, о развитии внимания к слову ещё в детские годы своей жизни, используя разнообразные средства выразительности, среди которых тропы, например (A)___________ («учителей к тебе приставляла судьба» в предложении 4, «весна человечества» в предложении 30, «чувство Победы» в предложении 32), (Б)___________ («заговорил с нами, как со взрослыми людьми» в предложении 17), (В)___________ («сократовский лоб» в предложении 23), а также приёмы, например (Г)___________ (предложения 20 и 21)».
1) фразеологизм
2) метафора
3) сравнение
4) эпитет
5) противопоставление
6) лексический повтор
7) синтаксический параллелизм
диалог
9) парцелляция
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5827.
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Примерный круг проблем:
1) Проблема роли учителя в жизни человека. (В чём заключается роль учителя в жизни человека?)
Авторская позиция: Хороший учитель может повлиять на мировосприятие учеников, на формирование характера, круг интересов, например, может привить любовь к литературе, развить самостоятельность мышления, помочь осознать общечеловеческие ценности.
2) Проблема роли семьи в формировании отношения человека к родному языку. (Какова роль семьи в формировании отношения человека к родному языку?)
Авторская позиция: Значительна роль семьи в формировании отношения человека к родному языку. Именно в семье прививаются навыки правильной речи, отношение к родному языку как ценности.
3) Проблема формирования отношения ко Дню Победы как общечеловеческой ценности. (Как повлиять на формирование у поколения, не участвовавшего в Великой Отечественной войне, отношения ко Дню Победы как великому, объединяющему людей празднику?)
Авторская позиция: Рассказы фронтовиков, хорошие книги, школьные учителя могут повлиять на формирование у поколения, не участвовавшего в Великой Отечественной войне, отношения ко Дню Победы как великому, объединяющему людей празднику.
4) Проблема влияния уроков литературы и русского языка на формирование личности человека. (Как влияют уроки литературы на формирование личности человека?)
Авторская позиция: Уроки литературы и русского языка существенно влияют на формирование личности человека: развивают его умственные способности, формируют нравственные ценности и помогают гражданскому взрослению.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5828.
Журнал
Главы | Лазер
Манн, Иванов и Фербер
Сохранить в закладки
6322
5
Сохранить в закладки
Глава из книги «Технологии, которые изменили мир» Александра Латкина об истории открытия и использования лазерных технологий
03.12.2013
Над материалом работали
Манн, Иванов и Фербер
Издательство деловой литературы
Читать полностью 
Добавить в закладки
Вы сможете увидеть эту публикацию в личном кабинете
talks Ильдар Габитов: «Биофотоника направлена как на изучение основ живых систем, так и на …
Добавить в закладки
Вы сможете увидеть эту публикацию в личном кабинете
tv ScienceHub #01: Квантовая криптография
Добавить в закладки
Вы сможете увидеть эту публикацию в личном кабинете
FAQ Сенсоры беспилотников: как роботы ориентируются в пространстве
Добавить в закладки
Вы сможете увидеть эту публикацию в личном кабинете
FAQ Зачем нужна постоянная Планка?
Добавить в закладки
Вы сможете увидеть эту публикацию в личном кабинете
Видео
29140
394
Скорости компактных объектов
Добавить в закладки
Вы сможете увидеть эту публикацию в личном кабинете
Видео
6684
219
Электролюминесценция
Добавить в закладки
Вы сможете увидеть эту публикацию в личном кабинете
Видео
8915
465
Квантовые симуляторы
Добавить в закладки
Вы сможете увидеть эту публикацию в личном кабинете
tv Что такое майнинг данных?
Добавить в закладки
Вы сможете увидеть эту публикацию в личном кабинете
FAQ Тезаурус: кибербезопасность
Большинство россиян выступили против ЕГЭ. Грядут ли перемены?
Ректор МГПУ Реморенко: ЕГЭ в России можно сохранить, но доработать КИМы
Недавний опрос аналитиков сервиса SuperJob показал, что две трети россиян выступают за отмену ЕГЭ. Впрочем, споры вокруг экзамена не утихают больше 20 лет — с тех самых пор, когда его еще вводили в качестве эксперимента.
РИА «Новости»
В последние годы вопрос полного отказа от этой системы, кажется, поднимался реже — возможно, многие смирились. Однако в недавнем послании к Федеральному собранию президент России Владимир Путин призвал вернуть в вузы специалитет и вообще по максимуму опираться в сфере образования на успешный опыт СССР. Возможно, это всколыхнуло новую волну протестов против ЕГЭ, который так до конца и не прижился.
Наверное, каждый в России знает, что такое Единый государственный экзамен. В одни и те же дни по всей стране выпускники сдают одни и те же предметы в письменной форме. Контрольно-измерительные материалы (КИМ) нигде не «светятся» до экзамена — их распечатывают прямо в аудитории, в присутствии учеников. Экзаменационная работа содержит как тестовые задания, где нужно просто выбрать правильный вариант из предложенных, так и задачи, подразумевающие развернутый ответ. Тестовую часть проверяет компьютер, остальное — комиссия. Система оценки стобалльная. Итоги ЕГЭ учитываются как на конкурсе в высшее учебное заведение, так и при выставлении отметок в аттестате.
РИА «Новости»
Обязательными для каждого выпускника ЕГЭ остаются русский язык и математика. По математике можно выбрать базовый, более простой вариант, который нужен для получения аттестата, и профильный — для тех, кому предмет пригодится при поступлении в вуз. Остальные предметы каждый выпускник выбирает сам, исходя из того, где планирует учиться после школы.
Происки американцев?
Официально автором идеи ЕГЭ был Владимир Филиппов, который был министром образования в России с 1998 по 2004 год. Однако, как сообщил «360» руководитель Всероссийского фонда образования и сопредседатель движения «Образование для всех» Сергей Комков, госэкзамен вводили «с подачи американских советников».
Он напомнил, что первоначально вокруг ЕГЭ было много мифов — предполагалось даже, что высшее образование по умолчанию будет платным, а от баллов ученика на госэкзамене будет зависеть то, на какой процент бюджет страны покроет расходы на обучение. Кроме того, самые первые варианты были исключительно тестовыми, то есть только с расставлением галочек.
РИА «Новости»
ЕГЭ в России впервые опробовали в 2001 году в республиках Чувашия, Марий-Эл, Якутии, Самарской и Ростовской областях. В дальнейшем эксперимент расширяли на другие территории. К 2008 году экзамены в форме ЕГЭ сдавали более миллиона выпускников по всей России, при этом перечень предметов для сдачи в этой форме каждый регион определял самостоятельно. С 2009 года ЕГЭ признали единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных — в вузе.
Все по шаблону
Некоторые плюсы ЕГЭ были очевидны изначально. Экзамен дает возможность проверить знания сразу по многим темам, наполовину исключает человеческий фактор (по крайней мере половину заданий оценивает компьютер — тем самым облегчается и задача преподавателей). Но в то же время госэкзамен дает шанс школьнику с плохой успеваемостью. Ведь можно просто поставить галочки наугад — где-то да попадешь.
Другие минусы тоже были в принципе очевидны. Многие противники ЕГЭ утверждали, что экзамен не обеспечивает качественной проверки знаний, не проверяет мыслительные и творческие навыки выпускников.
РИА «Новости»
Дело в том, что контрольно-измерительные материалы составлялись в целом единообразно, и школьники примерно знали, что им предстоит: в какой форме будут представлены вопросы, как правильно на них ответить и какими будут критерии оценки. Например, детям объясняли шаблоны написания сочинений по русскому языку: какой абзац за каким должен следовать, какие моменты нужно учесть и сколько баллов можно получить и потерять за каждый критерий. Из-за этого обучение в старших классах практически свелось к натаскиванию конкретно на сдачу ЕГЭ. Это был, пожалуй, главный недостаток, который отмечали многие учителя и родители школьников.
С учетом всего этого изначально против ЕГЭ выступали почти 90% россиян, рассказал «360» ректор МГПУ Игорь Реморенко. Но было понятно, что какой-то новый механизм поступления в вузы все же нужен.
Старая схема, когда вузы сами устанавливали правила приема и контрольно-измерительные материалы, перестал работать. Они чуть ли не с детсада начинали готовить к себе студентов, открывали в школах классы и занимались ранней специализацией, что в целом плохо сказывалось на качестве образования. Какие-то общие правила были необходимы.
Игорь Реморенко
ректор Московского городского педагогического университета
Вокруг госэкзамена не раз разгорались скандалы. Например, в 2010 году в Ростовской области задержали 70 педагогов, которые за деньги сдали ЕГЭ вместо школьников. Три года спустя задания утекли в Сеть: подростки, которые за счет разницы в часовых поясах сдали экзамены раньше, решили «помочь» остальным.
Не раз обсуждались, в том числе на министерском уровне, идеи отказа от ЕГЭ, но это ни к чему не привело. Правда, экзамены дорабатываются с учетом пожеланий экспертов в сфере образования, исправляются недочеты. В последние годы, например, стало больше заданий с развернутым ответом.
РИА «Новости»
«Из-за массового возмущения началась трансформация экзамена. Начали сначала требовать возвращения итогового сочинения, потом — развернутого письменного экзамена по математике, потом — устного экзамена по иностранному языку… Сегодня мы уже наполовину, если не больше, вернулись к своим традиционным выпускным экзаменам», — отметил Комков.
Тем не менее противников ЕГЭ не становится меньше — даже наоборот.
Отменять или не отменять?
Мнения экспертов, с которыми пообщался «360», разделились. Один выступил за то, чтобы вернуться к истокам, то есть традиционным выпускным, без всяких тестов, другой — за то, чтобы оставить ЕГЭ, но немного доработать.
По мнению Сергея Комкова, единственные, кто сегодня все еще считает госэкзамен полезным, — молодые люди, которым хочется «поиграть в лотерею»: ничего не зная и отвечая наугад, попасть в вуз.
Президент в своем послании сказал, что надо возвращаться к нашим лучшим традициям отечественного образования. Наше среднее образование считалось лучшим в мире, высшее — одним из лучших. Надо забыть дурацкие измышления, которые занесли сюда американские советники, и возвращаться к системе нормальной аттестации за курс высшей школы. ЕГЭ опасен тем, что ребята практически перестают учиться нормально, учителя занимаются с ними подготовкой к этому вот единому госэкзамену. То есть процесс обучения заканчивается. Две трети населения уже фактически это осознали.
Сергей Комков
руководитель Всероссийского фонда образования и сопредседатель движения «Образование для всех»,
член-корреспондент РАЕН
Игорь Реморенко не так категоричен. По его словам, сейчас не хватает ясного видения, концепции, доктрины, которая бы фиксировала, как должны меняться контрольно-измерительные материалы, в каком направлении их нужно совершенствовать.
«Старый подход, когда культивировалась зубрежка и оценивался лишь объем запоминаемой информации, постепенно уходит в прошлое. Нужен какой-то ясный документ, который укажет, куда будет меняться ЕГЭ. Пока КИМы, по которым осуществляется прием в вузы, оставляют желать лучшего», — констатировал ректор МГПУ.
И есть ощущение, что в дальнейшем нас ждет скорее именно развитие системы ЕГЭ, чем полный отказ от госэкзаменов.
ЕГЭ
Вузы
Экзамены
К чему могут привести научные открытия? 3 примера итогового сочинения ЕГЭ 2021-2022 по литературе на данную тему для допуска 11 классов к ЕГЭ 2022. С аргументами из литературы и литературными произведениями.
-
Аргументы для направления цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия? итоговое сочинение 2021-2022
-
Примерные темы итогового сочинения 2021-2022
К чему могут привести научные открытия? итоговое сочинение ЕГЭ
Всем известно, что сегодняшний уровень благосостояния — это заслуга ученых. Научные открытия стали движущей силой для развития производства, экономики, медицины, социальной сферы. Однако у прогресса есть и изнаночная сторона: техногенные катастрофы, экологические проблемы, бесполезные и затратные эксперименты. И положительное, и отрицательное влияние научных побед на человечество описали литераторы.
Например, о пользе прогресса писал М.А. Шолохов в произведении «Поднятая целина». Раньше казаки использовали только ручной труд в поле, поэтому большинство из них жило в бедности и невежестве. У них просто не оставалось времени и возможностей для образования и развития. Им приходилось с утра до вечера заниматься примитивными формами сельского хозяйства, чтобы хоть как-то прокормить семью. Так и продолжалось бы веками, если бы не изобретение трактора и другой сельскохозяйственной техники. Коллективизация дала людям шанс приобрести это чудо и автоматизировать многие процессы. Достижения в агрономии, которыми делились наиболее опытные члены колхоза, также положительно влияли на уровень доходности предприятия. Жизнь казаков изменилась к лучшему: открылись ясли и изба-читальня, молодежь поехала учиться, хозяйство поднялось на уровень выше. Таковы результаты научного прогресса.
Однако нельзя забывать об опасностях и рисках, сопровождающих движение вперед. О них писал М.А. Булгаков в произведении «Собачье сердце». Профессор Преображенский в пылу научного энтузиазма сумел с помощью операции превратить пса в человека. Однако новое творение не прошло всех стадий взросления, поэтому этические нормы и моральные принципы у него не сформировались. Шариков был лишен самой способности к обучению и раскаянию, ведь он никогда не признавал своих ошибок и всегда стремился лишь к своему благу. Со временем стало очевидно, что он — угроза для всего живого. Ведь армия таких Шариковых уничтожит все, что создали Преображенские. Ею проще управлять и манипулировать, ведь она не имеет ни ума, ни самостоятельности, ни совести. Осознав это, ученый повернул процесс превращения вспять. Его пример показывает, что научные открытия могут привести к плохим последствиям. Бездумные и опасные эксперименты влекут за собой изменения, посягающие на традиционные ценности и устои, на которых держится мир.
Таким образом, научные открытия обычно приводят людей к развитию и процветанию. Без них мы сейчас и шагу не сделаем. Но важно помнить о последствиях безответственности в делах прогресса. Важно, чтобы человек действовал осмысленно, осторожно, с умом и высокими моральными требованиями к себе. Тогда нам бояться нечего.
Пример итогового сочинения ЕГЭ №2
К чему могут привести научные открытия? Научные открытия — основной этап в цивилизации человека, которые на всём его пути помогают и делают его жизнь проще и удобнее. Но не каждое открытие такое, обратной стороной научных открытий является создание биологического и химического оружия. Я считаю, что научные открытия способны как развить государство, сделав его великим, так и полностью его уничтожить. Открытия, которые могут показаться незначительными и не причиняющие никого вреда, могут кардинально изменить жизнь людей.
Обратимся к роману-антиутопии Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту». В нём автор описывает современное общество поглощённое технологиями. Всю информацию они получают через экраны своих телевизоров и радиоприёмники. В этой антиутопии, книги являются незаконными так как способны развить мышление и тех, кто их читает, наказывают. Из-за чего люди, переставшие общаться между собой, способны только лишь воспринимать ту информацию, которую подают, без необходимости её осмысления. В романе чётко показано, как может измениться жизнь людей из-за появления технологий, и это будущие, к которому мы стремительно идём.
Приведу ещё один литературный аргумент из повести Булгакова «Собачье сердце». Профессор Филипп Преображенский — гений медицины, делает важное открытие, которое приводит к неожиданным, опасным для окружающих последствиям. Он пересаживает бродячему псу органы убитого в драке пьяницы. В результате удавшегося эксперимента, пёс становится человеком, но и перенимает личность пьяницы. Он выпивает, ругается матом, крадёт деньги и пристаёт к женщинам. Доктор принимает решение провести операцию по обратному превращению Шарикова в собаку.
Пример из повести показывает непредсказуемость последствий клонирования, вмешательства учёных в биологическую природу человека. Таким образом, можно сделать вывод, что научные открытия в какой-то степени опасны для человечества, они могут иметь отрицательный характер на нравственности человека, разрушить отношение между людьми.
Пример итогового сочинения ЕГЭ №3
Каждый человек должен брать ответственность за свои поступки в любой сфере деятельности. Иногда научное открытие может обернуться для человечества трагедией. Именно поэтому учёному так важно всегда оставаться внимательным и осторожным. Ни одно изобретение не облегчит нашу жизнь, если оно антигуманно, ведь равнодушие в данном случае угрожает благополучию всех жителей нашей планеты. Обратимся к произведениям художественной литературы, чтобы доказать эти мысли.
Например, в фантастической повести «Роковые яйца» М.А. Булгаков подчёркивает, какой непоправимый урон могут нанести обществу некоторые научные открытия. Так, заведующий совхозом Рокк по неосторожности вместо кур выводит гигантских рептилий, пользуясь изобретением профессора Персикова. Всего лишь одна, казалось бы, маленькая ошибка способна оказать губительное влияние на человечество. Луч жизни, который открывает учёный Персиков, действует абсолютно противоположным образом. Если бы сама природа не помогла людям и не наступил внезапный мороз, стремительно размножающиеся чудовища уничтожили бы цивилизацию. Действительно, перемены зачастую касаются не одного человека, а переворачивают жизни миллионов людей.
В антиутопии «451 градус по Фаренгейту» Р. Брэдбери создаёт образ пугающего будущего – результата технического прогресса. Люди больше не заботятся о своём внутреннем мире, духовные ценности дискредитируются, человек, живущий в виртуальной реальности, сам становится похожим на робота. Главный герой, Гай Монтэг, работает пожарным, в чьи обязанности входит сожжение книг. До встречи с Клариссой он живёт, как все остальные, даже не задумываясь о том, что его жизнь в чём-то неправильна. Герои Брэдбери давно перестали общаться друг с другом, у них нет близких, которыми они дорожат, кроме телевизионных «родственников». Может быть, в скором времени человечество вымрет, а на смену придут бездушные электрические псы? Подобные научные открытия не приносят обществу никакой пользы, оно деградирует, поэтому финал произведения закономерен. У такого города нет будущего, и почти все его жители погибают в результате атомной бомбардировки. Так, можно сделать вывод, что антигуманные открытия ведут к вырождению человечества.
В заключение хочется сказать, что не всегда преобразования и новаторства предполагают изменения к лучшему. Бывают случаи, когда новые технологии разрушали прежние порядки, выдвигая на первый план материальное и отодвигая духовное. Писатель А.П. Чехов называл науку «самым важным, прекрасным и нужным в жизни человека» занятием. Это утверждение справедливо, если учёные и исследователи соблюдают правила безопасности и готовы взять на себя ответственность за возможные последствия своих действий.
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Фото: Александр Авилов / АГН «Москва»
Рособрнадзор собирается поэтапно вносить изменения в модели ЕГЭ по всем учебным предметам. Это связано с тем, что в ближайшие годы из школы будут выпускаться дети, учившиеся по современным стандартам с первого класса, сообщает ТАСС со ссылкой на пресс-службу ведомства.
Формат ЕГЭ будут менять в течение двух лет: с 2022 по 2024 год. Уже осенью этого года на официальном сайте ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» опубликуют документы, которые определят содержание и структуру КИМ ЕГЭ 2022 года. Представленные нормативы помогут школам сформировать нужные навыки и умения у выпускников на уровне среднего общего образования в соответствии с предметными требованиями, входящими во ФГОС среднего общего образования.
В Рособрнадзоре объяснили, что модель экзамена будут менять в ближайшее время, поскольку в 2022 году из школы выпустятся дети, с первого класса знакомые со школьными стандартами.
«Во главе угла этих стандартов не просто знание правил, фактов или формул, но их практическое применение. Акцент сделан на «то, что школа должна научить ребенка систематизировать, анализировать информацию, отбирать и комбинировать данные, делать на их основе прогнозы и выводы, рассуждать», — подчеркнули в ведомстве.
Однако специалисты не планируют изменять длительность ЕГЭ по русскому языку, ранее предложенное участниками экзамена, их родителями и учителями по итогу экзаменационной кампании 2021 года. Сейчас продолжительность испытания составляет 3 часа 30 минут. С 2013 года продолжительность ЕГЭ по русскому языку не менялась.
Ранее бывший министр культуры Владимир Мединский предложил сделать обязательным ЕГЭ по истории. Он также призвал «очень сильно совершенствовать» экзамен и «доводить до ума».
Содержание
- 1 Модернизация КИМов
- 2 Опыт 2022 года
- 3 Нововведения 2023 года
- 3.1 Итоговое сочинение
- 3.2 Русский язык
- 3.3 Математика
- 3.4 Физика
- 3.5 Химия
- 3.6 Биология
- 3.7 История
- 3.8 Обществознание
- 3.9 Иностранные языки
- 3.10 Информатика
- 3.11 Литература
- 3.12 География
- 4 Расписание ГИА
В 2023 году ожидается очередная масштабная модернизация КИМов, и мы предлагаем разобраться, какие нововведения ждут выпускников, а также как повлияют новые правила сдачи ЕГЭ на выбор предметов и средний балл участников ГИА.
Модернизация КИМов
Ученики и педагоги выражают недовольство тем, что ФИПИ практически каждый год вводит новые правила для сдачи тех или иных предметов ЕГЭ, но и в 2023 году практика масштабных нововведений, судя по всему, сохранится.
Необходимость модернизации контрольно-измерительных материалов эксперты ФИПИ и Рособрнадзора аргументирует изменениями в ФГОС и школьных программах, а также необходимостью исправления неточностей, выявляемых в КИМах после проведения предыдущего этапа ЕГЭ.
Наряду с необходимыми изменениями, педагоги отмечают постепенное усложнение заданий, что негативно сказывается на результатах выпускников. Нередко в материалах дисциплин по выбору можно встретить вопросы, выходящие за рамки базовой школьной программы, что существенно осложняет процесс подготовки для учащихся обычных школ и вынуждает 11-классников, претендующих на высокие баллы обращаться за дорогостоящими услугами репетиторов.
Недовольны участники образовательного процесса и тем, что актуальная информация о том, как именно будут сдавать предстоящий ЕГЭ уже в 2023 году, появится только в октябре 2022, когда завершится обсуждение предложенных изменений. Да, демонстрационные варианты и документация по предметам размещены на сайте ФИПИ в августе месяце, но они не являются окончательными и могут быть еще раз изменены до октября. Получается, что школьник, который начал готовиться к ЕГЭ заблаговременно, должен подстраиваться под изменения дважды – в августе, а после еще и в октябре.
Опыт 2022 года
Чтобы понять, как влияет тот факт, что Рособрнадзор и ФИПИ кардинально меняют правила сдачи тех или иных дисциплин ЕГЭ, и что нас ожидает в 2023 году, рассмотрим уже имеющийся опыт на примере анализа данных 2021 и 2022 года.
Так, число выпускников, выявивших желание сдавать определенный предмет из списка ГИА-11, распределялось следующим образом:
| Предмет | 2021 год | 2022 год | ||
| Кол-во | Процент | Кол-во | Процент | |
| Русский язык | 653 000 | 100% | 701 000 | 100% |
| Математика (профиль) | 365 000 | 55,9% | 337 000 | 48% |
| Обществознание | 306 000 | 46,8% | 333 000 | 47,5% |
| Биология | 127 000 | 19,4% | 143 000 | 20,4% |
| Физика | 128 000 | 19,6% | 124 000 | 17,7% |
| История | 99 000 | 15,2% | 117 000 | 16,7% |
| Информатика | 94 000 | 14,4% | 129 000 | 18,4% |
| Химия | 93 000 | 14,2% | 95 000 | 13,6% |
| Литература | 48 000 | 7,4% | 62 000 | 8,8% |
| География | 14 000 | 2,1% | 22 000 | 3,1 |
Из статистических данных, представленных в отчетах Минпросвещения, очевидно, что профильная математика и физика в 2022 году стали менее популярными. Даже несмотря на увеличение количества бюджетных мест на инженерных направлениях, выпускники реже выбирают экзамены по точным наукам ввиду их высокого уровня сложности. Как правило, связку физика + профильная математика выбирают ученики специализированных классов.
При этом средний тестовый балл по предметам изменился таким образом:
| Предмет | 2021 год | 2022 год | Изменение |
| Английский язык | 72,2 | 78,3 | +6,1 |
| Русский язык | 71,4 | 68,3 | -3,1 |
| Литература | 66,0 | 60,8 | -5,2 |
| Информатика | 62,8 | 59,5 | -3,3 |
| География | 59,1 | 54,6 | -4,5 |
| Обществознание | 56,4 | 59,8 | +3,4 |
| Математика (профиль) | 55,1 | 56,8 | +1,7 |
| Физика | 55,1 | 54,1 | -1,0 |
| История | 54,9 | 57,9 | +3,0 |
| Химия | 53,8 | 54,3 | +0,5 |
| Биология | 51,1 | 50,2 | -0,98 |
Очевидно, что наибольшее падение среднего балла в 2022 году наблюдается по предметам, в КИМах которых произошли наиболее весомые изменения. Особенно обеспокоенность вызывает тот факт, что выпускники хуже сдали русский язык, который в прошлом сезоне оставался экзаменом базового уровня, а в 2023 году будет включать в себя задания повышенной и высокой сложности. Также школьники значительно хуже справились с заданиями по литературе, географии и информатике, хотя процент желавших сдавать эти предметы в 2022 году вырос.
При этом предметы, в которых не было кардинальных изменений, 11-классники сдали лучше. Так что же ждет школьников в 2023 году и как изменятся правила сдачи отдельных предметов ЕГЭ с учетом озвученных изменений?
Нововведения 2023 года
Единый Государственный Экзамен в грядущем сезоне получит много серьезных изменений, тогда как КИМы для ОГЭ по большинству предметов останутся прежними. Итак, давайте детально разберем, как изменится проведение некоторых испытаний и к чему должны готовиться выпускники 2022-2023 учебного года.
Итоговое сочинение
Уже в декабре 2022 года школьники будут сдавать обязательный допуск к ГИА – итоговое сочинение. Готовясь к этому важному событию многие с нетерпением ждали, когда ФИПИ озвучит направления подготовки. Но, вместо этого всего за несколько месяцев до испытания появилась новость о том, что порядок формирования пакетов тем для декабрьского сочинения будет изменен.
Вместо 5-ти направлений ФИПИ предлагает готовиться по трем укрупненным разделам, каждый из которых содержит дополнительные подразделы. Получается, что «направлений» теперь 10.
На самом экзамене школьникам будет предложено 6 тем (по 2 на каждый раздел). Это значит, что не получится готовиться только по какому-то одному или двум направлениям, можно просто не угадать.
Рекомендуем ознакомиться с представленным на сайте детальным разбором каждого из разделов итогового сочинения, а также наборами возможных тем.
Русский язык
Экзамен по русскому языку в 2023 году затронут самые значительные изменения.
Также смотрите детальный разбор новых КИМов по русскому языку.
Математика
Глобальных изменений в содержании экзамена в 2023 году не предвидится. Изменится порядок вопросов, которые будут собраны в тематические блоки.
Более детально о том, как изменяться КИМы по математике в 2023 году смотрите в подробном разборе.
Физика
Этот предмет получит лишь незначительные изменения. Немного усложнятся задачи высокого уровня, но в целом подготовка к физике для ребят, которые давно нацелены на сдачу экзамена, кардинально не изменится.
Также читайте подробнее о структуре КИМов по физике в 2023 году.
Химия
Экзамен является обязательным для поступающих в медицинские ВУЗы, поэтому, как и биологию, его постепенно усложняют, тем самым повышая уровень будущих абитуриентов.
Также на сайте 2023god.com есть детальный разбор новых КИМов по химии.
Биология
Еще один экзамен, изменения в котором широко обсуждаются в учительском сообществе.
Педагоги считают, что даже прошлогодняя версия КИМов была достаточно сложной для учеников, осваивавших предмет на базовом уровне. Так как содержала некоторые вопросы, которые скорее можно было отнести к университетскому уровню, а не школьному. Теперь же экзамен по биологии станет еще сложнее, что может оттолкнуть многих 11-классников от сдачи биологии. Также, по мнению педагогов, средний балл по предмету в 2023 году может существенно обвалиться из-за предложенных нововведений.
История
ЕГЭ по истории усложниться. В нем будет больше вопросов, посвященных событиям ВОВ.
Несмотря на то, что в прошлом сезоне история сумела выбраться из тройки «антилидеров» по средним баллам, с учетом нововведений 2023 года она имеет все шансы вернуться в низ рейтинга.
Обществознание
Дисциплина получит ряд нововведений, но сложность экзамена существенно не изменится.
Подробнее про ЕГЭ по обществу.
Иностранные языки
В КИМах по английскому, испанскому, немецкому и французскому языкам уменьшится количество заданий в разделе №3. При этом полный список нововведений, представленный ФИПИ, будет таким:
Подробнее о том, каким будет каждое задание КИМа по английскому языку, читайте в нашем детальном разборе.
Китайский язык постепенно набирает популярность, но в 20223 году структура экзамена существенно поменяется, что стоит учесть выпускникам, планировавшим сдавать именно этот ЕГЭ для поступления в ВУЗ.
Информатика
В целом основной материал КИМа останется неизменным, но появятся два новых задания:
Более подробная информация о ЕГЭ по информатике и нововведениях 2023 года есть на нашем сайте.
Литература
Один из самых сложных предметов ГИА-11 в 2023 году не будет существенно изменен. Пересмотрят только скандальный 9-й вопрос, который вызвал сложности у экзаменуемых из-за некорректной формулировки задания.
География
В 2023 году география будет единственным предметом ЕГЭ, которого вообще не коснется модернизация.
Расписание ГИА
Минпросвещения и Рособрназдор утвердили календарь ЕГЭ 2023 года. Основная сессия пройдет с 26.05.23 по 01.07.23.
Больше информации о графике проведения экзаменов мы разместим в данном материале, как только будут озвучены точные даты для каждого периода.
Читайте также:
- Новости образования в 2023 году
- Кодификатор ЕГЭ по литературе в 2023 году
- Экзамены в 9 классе в 2023 году
Модернизация ЕГЭ: как за ближайшие два года изменятся экзамены по основным предметам?
Рособрнадзор с 2022 по 2024 годы планирует внести изменения в модели ЕГЭ по всем учебным предметам
Единый госэкзамен ждут серьезные перемены. Рособрнадзор за два года — с 2022-го по 2024-й — планирует вносить изменения в модели ЕГЭ по всем учебным предметам. Почему? Дело в том, что в 2022 году школу будут заканчивать ребята, которые пришли в первый класс 10 лет назад, когда как раз и были приняты действующие сейчас школьные стандарты. Но, как отметил глава Рособрнадзора Анзор Музаев, революционных изменений вводить не предполагается. В том, какие изменения ждут экзамены по основным предметам школьной программы, разбиралась «Российская газета».
«Нам не нужен дополнительный стресс родителей, учеников, учителей»
«Все перемены будут поэтапно проходить в течение ближайших трех лет, — сказал руководитель Рособрнадзора. — Нам не нужен дополнительный стресс родителей, учеников, учителей. Экзамены теперь будут больше не про заучивание формул и дат, а про умение применять знания на практике».
От педагогов поступила идея зафиксировать количество экзаменов, на которых могут работать учителя. Есть просьбы увеличить продолжительность ЕГЭ по русскому языку, обеспечить сдающих экзамен психологической помощью и изменить некоторые формулировки в заданиях по истории. Среди писем, поступивших в Рособрнадзор, было и такое: при рассмотрении апелляций о несогласии с результатами экзамена исключить возможность снижать количество ранее выставленных баллов.
На сайте Федерального института педагогических измерений уже опубликованы демоверсии ЕГЭ на 2022 год, где многое — по-новому. Рассказываем об основных новинках в самых популярных предметах.
Сильнее всего изменилась математика
Достаточно сильно поменялся профильный ЕГЭ по математике. Напомним, профильную математику сдают только те ребята, которые решили поступать в вузы. Ее в этом году выбрали почти 393 тысячи человек, большинство — выпускники текущего года. Средний тестовый балл по предмету составил 55,1, увеличившись по сравнению с 2020 годом на 1,2 балла. 31 тысяча выпускников получили от 81 до 100 баллов, а максимальный результат в 100 баллов — 504 человека. Количество участников ЕГЭ, не преодолевших минимальную границу в 27 баллов, составило 7,6 процента, что меньше, чем в прошлом году.
Профильная математика требуется почти на половине всех специальностей: и будущему биоинформатику, и психологу, и инженеру, и социологу…
— Так вот, здесь больше нет заданий для простого набора баллов, которые может решить даже ученик младшей школы, — говорят эксперты образовательной компании Maximum Education, которые проанализировали все изменения. — Теперь работа потребует более высокого уровня математических знаний, которые формируются на уроках алгебры и геометрии.
Появились и новые задания в части с короткими ответами. В части с развернутыми ответами тоже изменения — в баллах за некоторые ответы.
А вот экзамен по базовой математике поменяется незначительно. Скажем, одно задание теперь объединено с другим. Так уже делали в ОГЭ для девятиклассников в прошлом году. Добавлено задание на работу с геометрическими фигурами в реальной жизни. Появилось новое задание с задачей на темп или проценты. Итог: количество заданий практически не увеличилось, а максимальный балл за выполнение всей работы — 21.
А что еще?
Русский язык. По сути, тут в ЕГЭ появилось только одно новое задание: провести стилистический анализ текста. В части с сочинением все осталось на своих местах. Только чуть строже стала оценка пунктуации. Например, три ошибки в запятых или тире теперь стоят не два, а один балл.
История. Из экзамена исчезло историческое сочинение, но появилось новое задание на причинно-следственные связи. Вместо задания с кратким ответом по теме Великой Отечественной войны теперь будет содержательный анализ текстовых источников об этом событии.
Кроме того, ЕГЭ по истории стал короче — 180 минут вместо 235. Но и самих заданий стало меньше — 19 вместо 25.
Обществознание. Это традиционно один из самых популярных предметов по выбору в рамках сдачи единого государственного экзамена. Как и в случае с историей, этот экзамен стал короче — 180 минут. Убрали некоторые задания из обеих частей.
Исключено из экзамена мини-сочинение. Зато в части 2 появилось задание с развернутым ответом по Конституции и законодательству РФ. Как считают многие эксперты, школьники сейчас не очень хорошо знают законы РФ. Поэтому появление заданий в ЕГЭ, связанных с развернутым ответом, как раз позволит изменить ситуацию: дети больше внимания будут уделять Конституции и законам. Максимальный балл изменен с 64 до 57 баллов.
Физика. В ЕГЭ по физике в 2022 году не будет заданий на астрофизику. Общее количество заданий уменьшилось — теперь их тридцать. В первой части появились два новых задания базового уровня сложности.
Изменена форма заданий на множественный выбор: если раньше надо было выбрать два верных ответа, то в 2022 году — все верные из предложенных пяти утверждений. Теперь во второй части гарантированно находятся задачи на электродинамику высокого уровня сложности. Добавлена задача на механику.
Литература. Всего в экзамене 12 заданий. Добавили авторов — Лескова, Платонова, Шаламова, расширили материал уже изучаемых поэтов (например, добавили стихотворения Жуковского и Державина, у Островского теперь надо прочесть другие пьесы). Добавился новый критерий оценки сочинения — грамотность. Это 5 баллов, которые добираются сверху за все сочинения, как и в ЕГЭ по русскому языку.
Проверять будут орфографию, пунктуацию, грамматические нормы. Теперь в сочинении нужно написать минимум 200 слов.
Нельзя делить физиков и лириков
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков считает, что нельзя отменять ЕГЭ для абитуриентов, которые выбирают гуманитарные направления в вузах.
Валерий Фальков напомнил: вузы могут сами устанавливать и проводить дополнительные испытания для абитуриентов конкретных направлений.
— Система, которая есть, не лишена недостатков, как и любая другая, но она может совершенствоваться и сегодня позволяет огромному количеству выпускников школ спокойно выстраивать свою учебную траекторию, — пояснил Фальков. — Эту систему можно и нужно совершенствовать, в том числе и через дополнительные вступительные испытания.
Мария Агранович, для «Российской газеты»
ОбществоОбразование