Табигатьне саклау турында сочинение 4 класс

Табигать ул узен яклый алмый,
Үч тә ала алмый кешедән.
Ул бары тик рәнҗи генә ала,
Куркыйк шушы рәнҗеш төшүдән.
                                                    Фәнис Яруллин.

“Табигать – тиңсез хәзинә!” , «Табигатьне саклагыз!»  Бу сүзләрне без бик еш ишетәбез. Әмма, аларның чын мәгънәсен без аңлап бетерәбезме икән? Һәрвакытта да аңлап бетермибез шул. Ә бит бу сүзләргә киләчәгебез турыңда зур мәгънә салынган. Туган як табигате − чиста һава һәм экологик яктан чиста ашамлыклар гына дигән сүз түгел әле ул. Ул − Туган илебезнең матурлыгы да, җаны да. Туган як табигате ул − калкулыктагы кипкән печән эскертләре арасындагы каен агачлары да, тынлык һәм хуш исләр белән тулган чыршы урманы да, иң кызу җәй көннәрендә дә салкын һәм көмештәй саф сулы күлләр дә, кечкенә генә инештән башлап, зур елгага таба ыргылучы елгачыклар да.
 Бүгенге көндә табигать безнең ярдәмгә мохтаҗ. Ул яралы, сагышлы. Елга-күлләре кипкән, чишмәләре дә челтерәми, кошлар да элеккечә сайрамый.  Урманнарда ботарлап ташланган  агачлар башларын түбән игән. Алар кешенең рәхимсезлегенә уфтаналар кебек. Кешеләр беренче урынга матди яктан яхшы торуны, акчаны, престижлы эш урынын куялар, экология турында уйламыйлар яки уйлаудан туктыйлар. Кырыс тормыш кануннары җир йөзенең киләчәге турында уйларга вакыт калдырмый.  Нигә шулкадәр битараф, рәхимсез, шәфкатьсез без табигатькә?

Туган илебезнең чиста сулы елга һәм күлләрен пычрату, очсыз-кырыйсыз урманнарны бер мәгънәсез кисеп бетерү, химия заводларының агулы газлары белән чиста һавабызны бозып бетерү, хәрби уеннар вакытында туфракны һәм һаваны агулау, авиация ягулыгының агулы калдыклары − болар әле хәзерге цивилизациянең туган ягыбыз табигатенә салган зыянының бер өлеше генә. Табигатьне пычратучылар белән көрәшне без бүгеннән үк башламасак, берничә дистә елдан соң, бөтен тереклек көеп беткән чүл уртасында калуыбыз бар бит.
   Җирдә тереклек бары һава-атмосфера булганда гына яши ала. Бүгенге көндә промышленность, транспорт үсү нәтиҗәсендә һавада кислород һаман кими бара. Моннан тыш, әле кислородны төп эшләп чыгаручы — урманнарның да мәйданнары көннән-көн кими. Атмосфераның пычрануы кислота яңгырлары, парник эффекты, сөрем томаны, озон тишеге кебек куркыныч нәтиҗәләргә китерә.
Чаң кагам мин:— Бар халыклар!
Барлык теләк-гадәтләрне
Буйсындырып бары акылга,
Кул бирегез бер-берегезгә
Җир хакына, яшәү хакына!

Кешеләр! Әйдәгез әле, табигатькә карата бераз мәрхәмәтлерәк булыйк! Аны саклап калу өчен бар көчебезне кызганмыйк! Табигать һәм бөтен галәм киңлеген саклап калу — безнең бурыч кебек фикерне аңлап була бу юллардан.

Табигать – кешенең яшәү урыны. Без табигатьне яратабыз, аннан җаныбызга ямь, күңелебезгә тынычлык алабыз. Табигатьне саклау – ул үзебезне, киләчәгебезне, өебезне саклау дигән сүз. Үз-үзеңә, туган җиргә тугры булып калу, аның кадерен белү элек-электән яшәү мәгънәсенең асылын аңлаткан. Безгә аны югалтмыйча, тагын да баетып, килер буыннарга мирас итү бурычы йөкләнгән.

Әйе, без табигать белән тәңгәллектә генә яши алабыз. Һәр гамәлне акыл белән башкарырга кирәк, шул чакта гына без матурлыкны, табигатьне коткарып кала алырбыз.

Без табигать балалары, ә табигать безнең хуҗабыз! Моны беркайчан да истән чыгармыйк һәм табигатьнең кагыйдәләренә, кануннарына каршы килмичә аңа буйсыныйк!

Чыннан да, безнең Туган ягыбыз чәчәк кебек, ул беркайчан да картаймас. Минем бөтен теләгем, хыялым шул. Чәчәк ат син, минем яраткан, сөекле, Туган ягым. Ләкин чәчәк кебек шиңмә, саргайма һәм кипмә. Чәчәккә су сибеп торучы кеше кебек, кырыеңда һәрвакыт яраткан кешең, су сибүчең — синдә яшәүче халкың булсын. Амин! Берүк шулай булсын!

                        Ибрагимова Камилла. 4 класс.

Мәдәният

Табигатьне саклау – һәркем эше

Тирә-ягыбыз, туган җир — яшел бишегебез, сулар һавабыз, эчәр суларыбыз кешеләр битарафлыгыннан сыкрап утыра түгелме соң?! Уйлап карасаң, туган табигатебез, баласын баккан анадай, үзенең байлыклары белән кешегә хезмәт итә бит. Шуңа күрә дә кайбер язучылар җирне, табигатьне ана белән тиңлиләр: Җир-Ана, Табигать-Ана. Ә кешеләр — аларның балалары. Балалар сәламәт булса…

Следите за самым важным и интересным в Telegram-каналеТатмедиа

К сожалению, реакцию можно поставить не более одного раза
Мы работаем над улучшением нашего сервиса

Обновлено: 11.03.2023

АБИГАТЬ КАНУННАРЫНА КАРШЫ КИЛМИЧӘ ЯШИК
Их, яшисе иде озак, мәңге. . .
Табигатьтән башка үле без.

Мин үземнең авылда яшәвем белән горурланам. Берәүләр шәһәрдә яшәсә, без — гаҗәеп гүзәл авыл табигатенең моңлы һәм сихри бишегендә туып үскән табигать балалары, җир балалары. «Шәһәрне макта, авылда тор, ” — дигәннәр борынгылар һәм бер дә ялгышмаганнар.

«Коенып үскән су буе,

Шылт та итми як — якта

Яшәргә риза мин монда

Әйләнеп бер яфракка” – дип яза гомере буе шәһәрдә яшәгән, әмма туган авылына, чишмәләренә,басу – кырларына, тал – тирәкләренә – гомумән авылның гүзәл табигатенә гашыйк булган язучы Сибгат Хәким.

Табигать ул — безнең әйләнә –тирәбез, туган җиребез, туган ягыбыз, суларын эчеп туймаслык чишмәләребез, су коенган инешләребез, җиләкле аланнарыбыз, урман – кырларыбыз. Җәнлекләр, үсемлекләр, кошлар дөньясы.

Без шул табигатьтә яшибез. Без барыбыз да — табигать балалары. Яшел урманнарның шавы, чишмәләрнең челтерәп агышы, елга – күлләрнең сихри зәңгәрлеге күңелләргә сихәт бирә. Табигать безне туендыра, яшәү өчен безгә дәрт – дәрман биреп тора, көч – куәт өсти, матурлата, сафландыра, илһамландыра. Табигать — Җир анабызга аз гына саксыз кагылсаң да, ул җимерелергә, уалырга гына тора. Шуңа күрә ул безнең ярдәмебезгә мохтаҗ. Без аны күз карасы кебек якларга, усаллардан сакларга тиешбез. Кызганычка каршы саклап бетерә генә алмыйбыз шул.

ХХI нче гасырга без глобаль экологик проблемалар белән бергә кердек. Кеше үзен табигатьнең хуҗасыдай тоеп табигатькә каршы чыкса да, бүген ул үзен табигатьнең бер кисәкчеге икәнен ниһаять таныды. Табигать шулкадәр камил система — анда бер генә артык һәм ким әйбер дә юк. Бары табигать белән бер гармониядә яшәү, аның кануннарына буйсыну гына кешелек цивилизациясен саклап калуның бердәнбер юлы булачак.

Табигатьне пычрату, аңа саксыз карау иманлы кешеләрдә борчылу уята. Яңа шәһәрләр, ясалма диңгезләр төзүнең, тирәлекне пычратуның киләчәк өчен нинди куркыныч алып килүен истә тотып, без шул афәтләргә каршы күтәрелергә тиешбез.

Табигать – кешенең яшәү урыны. Без табигатьне яратабыз, аннан җаныбызга ямь, күңелебезгә тынычлык алабыз. Табигатьне саклау – ул үзебезне, киләчәгебезне, өебезне саклау дигән сүз. Үз-үзеңә, туган җиргә тугры булып калу, аның кадерен белү элек-электән яшәү мәгънәсенең асылын аңлаткан. Безгә аны югалтмыйча, тагын да баетып, килер буыннарга мирас итү бурычы йөкләнгән.

Әйе, без табигать белән тәңгәллектә генә яши алабыз. Һәр гамәлне акыл белән башкарырга кирәк, шул чакта гына без матурлыкны, табигатьне коткарып кала алырбыз.

Без табигать балалары, ә табигать безнең хуҗабыз! Моны беркайчан да истән чыгармыйк һәм табигатьнең кагыйдәләренә, кануннарына каршы килмичә аңа буйсыныйк!

Чыннан да, безнең Туган ягыбыз чәчәк кебек, ул беркайчан да картаймас. Минем бөтен теләгем, хыялым шул. Чәчәк ат син, минем яраткан, сөекле, Туган ягым. Ләкин чәчәк кебек шиңмә, саргайма һәм кипмә. Чәчәккә су сибеп торучы кеше кебек, кырыеңда һәрвакыт яраткан кешең, су сибүчең — синдә яшәүче халкың булсын. Амин! Берүк шулай булсын!

Һавасы да, җире дә, Салават күпере дә, Яңгыры да, кары да, Безгә якын бары да!

Кадерле дуслар! Сезне сайтыбызда күрүебезгә без бик шат!

Күп кенә хуҗабикәләрнең тәрәзә төбендә орхидея гөлен очратырга була хәзер. Беренче карашка күп игътибар таләп итә торганга ошаса да, чынлыкта әлеге нәзакатьле гөлне үзеңдә булдыруның бернинди авырлыгы юк. Әлеге чәчәк дымлы һаваны да, корылыкны да җиңел кичерә. Аның тамыр өлеше суны тиз арада үзләштерә дә, озак вакыт сусыз тора ала. Кайбер төрләренең тамырлары савыттан чыгып, асылынып төшәләр. Аларны бервакытта да кисәргә ярамый.

Безнең илдә киң таралган төре – Фаленопсис. Озак чәчәктә утырсын өчен көнгә 12–15 сәгать яктылык кирәк аңа. Шуңа күрә кышкы чорда лампочкалар урнаштырып, ясалма яктылык булдыру мөһим. Язгы-җәйге чорда туры кояш нурларын яратып бетермиләр. Яфрагында барлыкка килгән сары таплар да шул турыда сөйли. Махсус ашламалар белән туендырып тору да мәслихәт.

Орхидея иң борынгы чәчәкләрнең берсе, ул – гүзәллек символы булып торган. Талантлы, танылган, физик яктан камил, чибәр кешеләргә генә бу чәчәк тиң булып саналган. Орхидеяларны “вампир”лар дип тә йөртәләр. Бер яктан караганда, бу шулай да, чөнки алар табигатьтә зур агачларның кәүсәсенә берегеп, үсү өчен кирәкле булган матдәләрне тамырлары аша башка агачтан суырып үсә алалар.

Бегония — күп кенә хуҗабикәләрнең яратып үстерә торган гөле. Бүгенге көндә аның бер меңнән алып, ике меңгәчә гибрид формалары барлыгы билгеле.
Әлеге үсемлек яхшы үссен дисәгез, түбәндәге шартларны үтәргә кирәк

Температура
Җылылык кышын 15 градустан түбән булмаска тиеш. Ә 20 градустан югары температура бу үсемлеккә зыянлы.

Яктылык
Туры кояш нурларыннан сакларга, шулай да аның яктылык яратуын истән чыгармаска кирәк.

Сугару
Чәчәк ату чорында суны мул сибәргә, ләкин туфрак гел юеш тормаска тиеш.

Һаваның дымлылыгы
Һава дымлылыгы югары булырга тиеш, еш су бөркү файдалы.

Чәчәк ату чоры тәмамланганнан соң тәрбия
Су сибүне киметеп, салкынрак урынга куярга. Язын су сибүне арттырырга, яктыга куярга.

Гөлләргә кайнар су сибәргә ярамый. Су бүлмә температурасыннан берничә градуска җылырак булырга тиеш. Катырып эреткән су гөлләрнең үсүен тизләтә. Суыткычны җебеткәндә бозларны җыегыз һәм 15-16 градуска кадәр җылытып гөлләргә сибегез. Артык су үсемлеккә корылыкка караганда да зыянлырак. Гөлләрдә чәчәк аткан чорда су күбрәк кирәк. Чүлмәккә бармак белән сугып, су сибәргә кирәкме юкмы икәнен белергә мөмкин. Әгәр җир коры икән, сукканда чүлмәктән яңгыравык тавыш чыга, әгәр дымлы булса — бу тавыш саңгырау ишетелә. Әгәр сез өйдән берникадә вакытка китәсез һәм үсемлекләргә су сибәргә мөмкинлегегез юк икән, гөл чүлмәгенә дымлы губка куегыз.

Папоротник (нефролепсис)

Растение с сильнейшей энергетикой. Он тонизирует нервную систему и подходит школьникам, на которых обрушился поток информации, и они от этого испытывают стресс. Папоротник помогает, не разбрасывая силы, сконцентрироваться на главном.
Вниманию родителей! Если ваш ребенок стал разговаривать с папоротником, самое время отзвониться классному руководителю! Возможно, вашему ребенку задают слишком много домашки!

Церопегия Вуда

Растение с мягкой энергетикой. Улучшает настроение, излучает покой и надежность. Чем чаще это растение разделяют и дарят близким людям, тем больше радости и любви оно приносит.
Церопея Вуда -идеальный подарок для родных и близких! Однако бобруйские эзотерики предупреждают — будьте бдительны и тщательно осматривайте подарок на предмет острых колющих предметов типа иголки в листиках растения. особенно вас должно насторожить, если на листочке фломзиком нарисован ваш портрет!

Цикламен

ПАПОРОТНИК КОМНАТНЫЙ

Папоротники очень жизнестойки и выживают в любых катаклизмах, но в домашних условиях хорошо себя чувствуют только некоторые виды. Самый популярный комнатный папоротник – Нефролепис. Иногда в квартирах встречаются также адиантум (Венерин волос) и платицериум.

Комнатный папоротник – экологический инспектор

Комнатные папоротники, как и их дикие родственники, считаются неприхотливыми растениями. Но, тем не менее, не в любых условиях они будут хорошо расти и привлекательно выглядеть. В лесу папоротники прекрасно себя чувствуют на песчаных, а особенно на торфяных грунтах. Причем без ежедневного полива, в жару, без пересаживания или обрезки. А вот в городской среде даже в хорошей земле могут чахнуть. Почему? Потому что папоротники – своеобразный индикатор чистоты атмосферы.

ЧТОБЫ ГЕРАНЬ ВСЕГДА РАДОВАЛА ЦВЕТЕНИЕМ, НУЖНА 1 КАПЛЯ ЙОДА.

Вырастить герань можно и из семян, но я предпочитаю черенкование, которое проводится с середины февраля до начала марта.

1. Выращивайте орхидею 2 года при температуре 29С так, чтобы растение стало огромным со множеством листьев, но не цвело.

2. Понизьте температуру, чтобы появился цветонос, и затем вернитесь примерно к 21С, осторожно прикручивая к проволоке цветоносы до тех пор, пока у вас не будет 3 цветоноса, несущих примерно 15 открытых цветков каждый.

3. Понизьте температуру снова, чтобы существующие цветоносы снова начали удлиняться, затем снова вернитесь к температуре около 21С и осторожно прикрутите следующие 15 цветков.

10 золотых правил при уходе за растениями.

1. Никогда не заливайте растения. Корни растений нуждаются не только в воде, но и в воздухе — поэтому если почва постоянно перелитая, большинство растений просто погибнет. Нужно правильно определить, когда полить растение. Вот самый простой способ: если поверхность почвы сухая и похожа на пыль, полейте растение. Исключением из этого правила являются кактусы и другие суккуленты.

2. Предоставьте растениям период покоя. Новички часто удивляются, зачем комнатным растениям в зимний период нужен покой. В это время их нужно реже поливать, держать при более низкой температуре и меньше удобрять.

3. Не огорчайтесь, если некоторые растения погибли. Такие растения как глоксиния и цикламен мы чаще всего используем в качестве подарка, но со временем они увядают. Не вините в этом себя — просто типы этих растений временные.

4. Сажайте растения группами. Многие растения образованные в группу оригинальнее смотрятся и у них лучше развитие. Вы можете сделать аквариумный или комнатный сад. Комнатный садик – это контейнер, где вы можете создать композицию из нескольких растений.

Помогите составить проект на татарском языке на тему : «Без табигать балалары».

Что такое загадка скажите краткое содержание?

Что такое загадка скажите краткое содержание.

12 подвигов Геракла в кратком очень кратком содержании?

12 подвигов Геракла в кратком очень кратком содержании.

Табигать — туган йортыбыз сочинени)помогите пожалуйста?

Табигать — туган йортыбыз сочинени)помогите пожалуйста.

Краткое содержание оперы ивана сусанина?

Краткое содержание оперы ивана сусанина.

Жизнь и деятельность карла линнея краткое содержание?

Жизнь и деятельность карла линнея краткое содержание.

Помогите написать сочинение по татарскому языку на тему «козге табигать» очень срочно надо)?

Помогите написать сочинение по татарскому языку на тему «козге табигать» очень срочно надо).

Краткое содержание русалки Пушкина?

Краткое содержание русалки Пушкина.

Краткое содержание рассказа Тёма и Жучка?

Краткое содержание рассказа Тёма и Жучка.

Возникновение волейбола краткое содержание?

Возникновение волейбола краткое содержание.

Краткое содержание лесной доктор?

Краткое содержание лесной доктор.

Вопрос Краткое содержание табигать балалары?, расположенный на этой странице сайта, относится к категории Другие предметы и соответствует программе для 5 — 9 классов. Если ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему. Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку, расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей, оставившими комментарии под вопросом.

Ну вот просто лень писать на бумаге).

Солнце встает на востоке, а заходит на западе. Значит, если встать так как перед географической картой, т. Е. чтобы правая рука показывала на ту точку, где всходит солнце (восток), а левая на закат (запад), то впереди будет север, а позади юг.

Океаны скорее всего Удачи).

Литосфера — водная оболочка Земли.

Чарли был добрым, щедрым и воспитанным мальчиком. У него были карие глаза, коштановые волосы. Из книги (фильма) Чарли и шоколадная фабрика когда он попал на фабрику Вилли Вонга он был самым послушным.

Клейчатка . Играет очень важную роль в сосудистой системе и кровооброщении.

1. Архитектор : проектирование чертежей и схем строений. Врач : МИС и — медицинская информационная система (учёт карточек больных), дистанционные операции. Бизнесмен : игра на бирже, поддержание контакта с инвесторами. Бухгалтер : документация пре..

Способ выполнения работы : 1) приготовить рабочее место — взять из ящика зубило и молоток и расположить их на верстаке ; 2) зажать пластину в тисках так, чтобы риска контура клина была на уровне губок тисков ; 3) взять в руки зубило и молоток, встать..

Для такой древней страны как Казахстан, национальные традиции имеют определяющее значение. Обязательно придя в гости нужно сесть за стол, этим самым проявить уважение. Так же у казахов принято наливать чай по чуть чуть, что бы гость пил не спеша.

Процесс ткачествапредставляет собой переплетение прямых нитей перпендикулярно друг другу. Это самая старая технология производства ткани : ручные ткацкие станки известны еще с добиблейских времен. Основной принцип переплетения нитей применяется и п..

© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.

В ходе урока применены различные формы работы: индивидуальная, групповая. Осуществлялось развитие навыков говорения, аудирования, чтения и письма. Использовались методы частичной поисковой деятельности.

Предложенный план урока выполнен, все задачи реализованы Учащиеся показали достаточно высокий уровень знаний и умений учебной деятельности.

Учитель татарского языка и литературы Ф.И.Каримова

Казан шәһәре Яңа – Савин районың

“Инглиз теле тирәнтен өйрәнелә торган 9 нчы урта гомуми белем мәктәбе”

гомуми белем муниципаль бюджет учреждениесе

Аннотация к уроку

“ Кеше һәм табигат ь ”,

8 нче сыйныф ( рус. төркемнәре өчен)

1. Название урока:

2. ФИО должность (с указанием наименования и адреса организации) заявителя:

Акашина Ниля Мухамедовна, заместитель директора по учебной работе по вопросам национального образования, учитель татарского языка и литературы , 1 кв. категории, МБОУ

3. Организация (ии) – партнеры проекта (организационно-правовая форма, название, адрес, ИНН):

5. Отрасль применения урока: образование.

Краткая аннотация проекта

На уроке необходимо применить возможности интерактивной доски Smart B oar d . Интерактивные доски — не просто электронные «меловые» доски.

Обучение с их помощью гораздо эффективнее обучения только с компьютером и проектором.

Чтобы максимальное использовать возможности доски, необходимо тщательно спланировать урок.

К тому же уроки, созданные на интерактивной доске, можно использовать не один раз, и это экономит время учителя и ученика.

Разнообразные интерактивные задания урока предназначены для тренировки навыков говорения на татарском языке.

Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех проблем моментально, однако те первые шаги, что сделаны, оказались настолько успешны, что работа в этом направлении представляется нам наиболее перспективной.

Актуальность проекта:

Использование мультимедиа уроков при обучении татарскому языку активизирует образное мышление учащегося, значительно повышает интерес к татарскому языку и создает условие для полной реализации принципа личностно – ориентированного обучения.

Красочность материала положительно воздействует на эмоциональное состояние учащихся, создавая дополнительный стимул к изучению татарского языка, и облегчает его восприятие. Наглядная подача материала, не перегруженная большим количеством текста, способствует лучшему усвоению материала и делает урок неутомительным.

Учитель татарского языка и литературы получает возможность полностью управлять

Описание проекта:

Благодаря разнообразию материалов, которые можно использовать на интерактивной доске, учащиеся гораздо быстрее схватывают новые идеи, растет интерес к изучению татарского языка и литературе, повышается мотивация.

Правильная работа с интерактивной доской может помочь преподавателям проверить знания учащихся. Правильные вопросы для прояснения некоторых идей развивают дискуссию, позволяет ученикам лучше понять материал.

Управляя обсуждением, преподаватель может подтолкнуть учащихся к работе в небольших группах. Интерактивная доска становится центром внимания для всего класса. А если все материалы подготовлены заранее и легко доступны, она обеспечивает хороший темп урока.

Инновационность проекта

Интерактивная доска – это бесценный инструмент для обучения татарского языка и литературы, который помогает учителям татарского языка излагать новый материал для русскоязычных учащихся очень живо и увлекательно. Учителя и ученики могут комментировать материал и изучать его максимально подробнейшим образом. Она помогает изучить татарский язык как иностранный для русскоязычных учащихся.

Интерактивные доски, используя разнообразные динамичные ресурсы и улучшая мотивацию, делают занятия увлекательными и для преподавателей, и для учеников.

Состояние работ на момент подачи заявки. Интеллектуальная собственность

Учителя татарского языка и литературы нашей школы работают не первый год с интерактивной доской.

Мною разработаны серии уроков для учащихся 6-11 классов русских групп. Интерактивные доски помогли изменить преподавание и изучение татарскому языку. Они помогают в демонстрации материала, мотивировании и вовлечении учащихся в работу. Итоговые контрольные работы показывают улучшение знаний, умений, навыков по данным темам.

Провожу систематически мастер – классы, семинары для учителей района, города, республики.

Оформила блог в среде Open class . Блог работает как информационная страница и служит для размещения лично разработанных цифровых ресурсов по татарскому языку и литературе.

Участвую в веб конференциях и форумах на сайте Open class .

Работаю с удовольствием в Интернет — сообществах учителей татарского языка и литературы на образовательном портале Open class , в Электронном образовании. Сама создала сообщество, где делюсь с опытом работы по моделированию работы с использованием возможностей интерактивной доски. Хочется отметить, что в этом году заметно улучшилось качество материалов в Электронном образовании (это я говорю как постоянный пользователь) по татарскому языку и литературе.

Активно использую дистанционные технологии в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. С учениками, отсутствующими по болезни провожу уроки и консультации по скайпу.

Принимаю активное участие в Интернет-педсоветах Министерства Образования РТ и размещаю свои материалы, используя Интернет – ресурсы.

Разработала серии уроков с использованием возможностей интерактивной доски Smart Board для русских групп с 6-11 классы. Уроки апробированы, и учителя моей кафедры пользуются моими материалами. Осуществляю разные формы обучения: “мастер класс” с приглашением преподавателей ТИСБИ по проблеме преподавания татарского языка в русских группах по методике И.Л. Литвинова; изучение и обсуждение вновь поступившей методической литературы, научных, педагогических разработок, новинок по проблеме информатизации образования, моделирование уроков с использованием возможностей интерактивной доски SMART , Panaboard.

Планирую использовать и разместить свои собственные дидактические

Систематически участвую и подтверждаю свои результаты на республиканских,

Что необходимо сделать в рамках проекта:

Существующие на сегодняшний день готовые мультимедиа уроки по татарскому языку не дают возможности их модифицировать (добавлять необходимые задания, тексты, изображения, звуковые и видео- оформления) и создают определенные трудности учителю. В отличие от готовых уроков при создании собственных уроков учитель имеет возможность использовать все существующие и создать новые методики обучения. При этом учитываются возраст учащихся, уровень их подготовки, профиль обучения. Это позволяет выстроить индивидуальную траекторию обучения для учащихся. Появляется возможность использования дополнительных материалов для творческого преподавания татарского языка.

Целью разработанного материала к уроку являются:

повышение интереса к уроку;

развитие творческого подхода к изучению татарского языка;

развитие речи на уровне общения путем изучения грамматики,

морфологии, перевода, изучения новых слов, составления диалогов, и т.д.

Потенциальные потребители:

Представленные материалы к уроку являются собственными разработками для русских групп(6-11 классы).

Объем необходимых инвестиций:

Для проведения уроков необходима интерактивная доска Smart Board , проектор и сценарий урока.

Срок окупаемости проекта:

В течение учебного года, системно на уроках татарского языка и литературы и вовнеурочное время.

Читайте также:

  

• Эти турында сочинение татарча 2 класс

  

• Мой родной город луганск сочинение на английском

  

• Никто не сделает первый шаг потому что каждый думает что это не взаимно сочинение

  

• Смешное сочинение по биологии

  

• Русского художника константина федоровича юона называют поэтом русского зимнего пейзажа сочинение

“Табигать — туган йортыбыз”

“Табигать – туган йортыбыз”, “Мин – табигать баласы” – диярг? яратабыз. ?йе, безне? туу, яш??, х?тт? ?лем д? табигать бел?н б?йле. Без туганчы, ?ни карынында ук аны? ?ил?к-?имешл?ре, яшелч?л?ре бел?н тукланабыз, аны? саф ?авасын тоябыз. Яш?? д?веренд? к?пме матурлыгы бел?н хозурланабыз. ?лг?ч т?, кешене ?ир куенына куялар. Дим?к, чыннан да без “табигать балалары”.

Кояшны? м?рх?м?тле елмаюы, л?йс?н я?гырны? шифасы, йомшак ?илне? назлавы кемне ген? битараф калдырыр ик?н? ? ел фасыллары?! Кышны? ап-ак карлары ябалак-ябалак яуганда, ?ир ?сте к?зл?рне камаштырып ?емелд?г?нд?, д?ньяларын онытып чыр-чу бала-чага таудан шуганда, агачлар ак ш?лл?рен ябынганда к??ел аклыкка, сафлыкка к?мел?, чиста ниятл?р барлыкка кил?.

Яз! Й?р?кл?р д?ртл?неп, к??елл?р талпынып, ниндидер я?алык, сихри ?зг?решл?р к?тк?н чак. ? табигать т? шулай т?гелмени? Яфраклар б?рел?н?, ч?ч?кл?р ата, г?рл?векл?р ага.

??йне барыбыз да к?теп ала. Каникуллар булган ?чен ген? т?гел. Бу ел фасылы матурлыгы, м?рх?м?тлелеге бел?н ?сир ит?. Кая карама, яшеллек, хозурлык. Челтер?п й?герек чишм?л?р ага, мул сулы елгалар шаулый. Алсу та? сызылганда кошлар сайрый. Бу т?гелме ??нн?т?

? к?зне затлы ханымнар бел?н чагыштырасы кил?. Ул ?з д?р???сен белеп, ?лгерг?н матурлыгы бел?н безне ?сир ит?. К?з явын алырдай яфракларны? аяк астында шыгырдавы к??елг? тынычлык ?сти.

Табигать безг? ила?и матурлык кына бирми. Без аны? байлыкларыннан к?п кулланабыз. Саф ?ава исн?п, ?пк?л?ребез ныгый. Нарат урманына барып кер?г?, т?мле сагыз исе тынга каплана. Аны иснисе д? иснисе кил?. Ул ?аваны? чисталыгыннан х?тта баш ?йл?неп кит? сыман. Урман бит ?ле саф ?ава чыганагы гына т?гел. Мен? куе агач яфракларына качып, бер кош сайрый. “Ч?т-ч?т” диеп ул н?рс? турында ?ырлый ик?н? Куе ?л?н эчен? качып пешк?н ?ил?кл?р башларын иеп утыра. Мен? агачлар арасында алан. Нинди ген? т?сл?р юк анда?

Табигать ананы? фантазиясе бик к?чле. Ана дип чагыштырасы кил?, ч?нки ?нил?р б?тен м?х?бб?тл?рен, т??риб?л?рен, б?тен рухи, матди байлыгын балаларына бир?. Табигать т? шулай бит.

Табигать ананы? фантазиясе бик к?чле. Ана дип чагыштырасы кил?, Борынгы ?би-бабаларыбыз юкка гына ?з куышларын, йортларын елга буйларына салмаган. Елгалар – ул яш?? чыганагы. Сусыз тормышны к?з алдына китереп булмый. ? ул елга буендагы матурлык турында к?пме ?ыр ?ырланган: “Идел буйлары”. “З?я елгалары”, “Агыйдел сылуына.” Су кешене тынычландыра, с?лам?тл?ндер?. Колачлап елгада й?з? – табигать бел?н кушылуны? югары ноктасыдыр.

Яш?? ?чен б?тен н?рс?не без табигатьт?н алабыз. Табигать безг? Ана кебек бир? д? бир?, ? без бу юмартлыкны а?ламаган балалар кебек. Алабыз да алабыз. ? бит Табигать ана картаеп бара, ?зебез бирер, аны саклар вакыт ?итк?ндер.

 Шушы матур елга буйларын н?рс?г? ?йл?ндердек? Кая карама, ч?п ?емн?ре. Ял итк?ч, ул ч?пне ?ыеп, ч?плекк? илтеп ташларга н?рс? комачаулый? Завод-фабрикаларыбыздан чыккан зарарлы матд?л?р ?зебезне ?к агулый бит. Технологиял?р шундый алга китк?н заманда, н?рс? д? булса уйлап табып булмый мик?нни?

Сулыкларда инде безне? битарафлыктан, з?выксызлыктан балыклар бетеп бара. Урманнарда ??нлекл?р, кошлар кими. Урманнарны да инде кисеп бетереп кил?л?р. Гаеплене эзлисе юк. Ул – без. Кешег? ?аман байлык ?итми.

Ничек итеп Табигать анабызны саклап, яклап калып буламы со?? М?кт?п балалары н?рс? эшли ала? Экологик газета-журналлар, листовкалар  ясый, кошларны-??нлекл?рне ашата, ч?п ?ыя алабыз. Л?кин ч?пне ??ркем ?з артыннан ?зе ?ыйса, бу глобаль проблема булмас иде. Русларда бер матур м?каль бар: “Чисто не там, где убирают, а там где не сорят”. Килешик, бик д?рес с?зл?р.

 М?кт?бебезд? экологик т?рбия ?стенд? к?п эшл?н?. Китапхан?д? к?рг?зм?л?р оештырыла. Биология укытучысы ?ит?кчелегенд? “Яшь эколог” диг?н т?г?р?к эшли. Класстан тыш чаралар да к?п оештырыла. Бу – стендлар,  викториналар, презентация ясап яклаулар, класс с?гатьл?ре, интеллектуаль уеннар. ? конкурсларны? ниндие ген? юк. Кыш ?ит?г? кошларга ?имлекл?р ясый башлыйбыз. Бу эшт? ?ти-?нил?р д? катнаша. Шул ?имлекл?рне агачларга элеп, кыш буе кошларны ашатабыз, ?имлекл?рне чистартабыз. “И? матур ?имлек” конкурсы кызыклы уза. 7 нче класста “Табигатьне саклыйк” темасыннан со?, р?семн?р конкурсы, экологик газеталар ярышы, фотолар к?рг?зм?сенд? д? укучылар тел?п катнаша.

Картлык Табигать анага гына т?гел, безг? д? килер. Инде без к?чсел?нг?н м?лд?, Табигать анабыз ?леп китс?, нишл?рбез? Уйларга куркыныч. Булдырмыйк бу фа?игане. Ул ?ле ис?н чакта, кадерлик, х?рм?тлик, саклыйк! ?зебезне? акыллы, м?рх?м?тле, к?чле, т?рбияле балалар ик?нлегебезне исбатлыйк!

Просмотр содержимого документа

«Инша “Табигать — туган йортыбыз” »