Табор цыган егэ

1.     1) профессора

        3) пятеро студентов  

        2) с пятьюдесятью рублями

        4)спелых абрикосов

        5) оденьтеся теплее              

12.   1) несколько прутий    

        2) известные профессора

        3)свыше пятисот участников

        4)хотите

        5)беги домой

23.1) у таджиков

     2) сожгешь письмо

     3)наиболее удобный

    4) юные снайперы

    5)  лажу по канату

2.   1)после ранних заморозков

      2)время движется

      3)до двухсот метров            

      4) самый добрейший

      5) поезжай

13. 1) к две тысячи третьему году  

      2) обоих студентов

      3)выдающиеся способности

      4) более способнее

      5) ездит

24. 1) более лучший

      2)двое детей

      3)поезжайте в Крым

      4) печет ватрушку

      5)более четырехсот

3.   1)пена брызжет                    

      2)способные инженеры

      3)шестьюстами рублями    

      4)ихние книги

      5) шоферы

14. 1)двести граммов            

      2) их тетради

      3) свыше шестиста человек  

      4) с пятьюдесятью рублями

      5) более красивый

25.  1) наиболее правильнее

       2) несколько юношей

       3) свыше четырех

       4)попробую

       5) их дети

4.  1) давайте попробоваем            

     2)менее быстрый

     3)около тысячи пятисот человек    

     4)много яблок

     5)лягте

15. 1) с двадцатью рублями  

       2) нет претензий

       3)хуже всего                    

       4) не ложите тетради

       5)опытные директора

26.  1) у башкир

       2)клади быстрее

      3) около пятиста метров

       4) пять статей

       5) положи

5.  1)молодые бухгалтеры    

     2)дамских туфель

     3)бежи    

     4) в двухстах тетрадях

     5)пара носков

16. 1) в обеих сумках      

      2) беги

      3) у двоих  девочек

      4) красивее

      5) около пятисот рублей

27.  1) у болгар                

    2)с пятьюстами рублями

     3) самый честнейший

    4) беги домой

    5) оденьтесь теплее              

6.   1) ездиет                        

      2) обоих мальчиков

      3) неисправные клапаны    

      4) пять апельсинов

      5) шесть килограммов

17. 1) в пятистах шагах        

      2)пять килограммов

      3) более красивее          

      4) лягте на коврик

      5)красивый  тюль

28.  1) у турок  

       2)съезди отдохнуть

      3) красивые торты

      4) более удобнее

      5) свыше трехсот

7.   1) положи          

      2) ошиблась

      3) хуже              

      4) в двухстах метрах от дома

     5) узорчатая  тюль

18. 1) с полутора тысячами      

       2) одну туфлю

       3) опытные инженера          

       4) ближайший

       5)пять солдат

29. 1) звонче колокольчика

      2)новые драйверы

      3)исчез                              

     4) оказался более худшим

     5) положи книгу      

8.   1) свежие торта    

      2) менее четырехсот лет    

      3)нет мандаринов    

      4) красивей  

      5) сожжешь письмо  

19. 1)  на обоих берегах          

      2) договоры

      3) завесить тюлем              

      4) едьте быстрее

      5) купить макарон

30.  1)назначенные директора

        2) шесть свечей

        3)длиннее  его                

 4) в четырехсот шести книгах

   5) чистый  тюль

9.  1) опытные аптекари                

     2)ляжьте

     3) в две тысячи третьем году    

     4) жиже супа

     5) пара чулок

20.   1)  все повара                      

        2) более глубже

        3) шестьюстами метрами  

       4) кладите на место

       5)около девятисот метров

31.   1) десять солдатов

        2глубже

3) в две тысячи четвертом году

       4)  сторожа

       5) умнейший

10.  1) глубже моря    

       2) широкие плащи

       3) пара носков    

       4) с двух тысяч второго года

       5) глубочайший

21. 1) пять апельсин                    

       2) пара носков

       3) лягте на коврик                

       4) свыше ста километров

       5) опытные шоферы

32.  1) с восемьюстами книгами

       2) табор цыган

       3)    самоклеящие обои

       4) более мудрый

       5) лягте

11.  1) девятьюстами учениками    

       2) мозолью

       3)удачнейший                

       4) залазя по канату

       5) договоры

22.    1) профессора                        

          2) в семистах шагах

          3) нет новых носок          

          4) глубочайший

          5)по обоим  берегам

33.1) в ста семидесяти томах    

     2) кварталы новостроек

     3) шире              

    4) килограмм макаронов

    5) свыше девяноста

Задание 6  

Морфологические  нормы

Вариант 2

 1.1) вкусные торты        

    2) пятьюстами деревьями

    3) палец с мозолем        

    4) в две тысячи четвертом году

    5) пять брелоков

12.  1)лягте на диван            

       2) пять блюдец

       3) их дети                        

       4) больше пятьдесят рублей  

       5) приезжай сегодня

23. 1) более лучше             

       2) пара джинсов        

       3) оглох        

4) девятисот  девяти деревьев

      5) договоры

2.   1) более пятисот    человек    

      2) клади портфель              

      3) жалел о пятьсот рублях      

      4) тонна яблок

      5) солнечный Сочи

13. 1) пять апельсинов                  

      2)в двухстах метрах

      3) наиболее решительнее          

      4)на их территории

      5) в обеих тетрадях

24.  1)  новые драйверы

       2) обеих книг

       3) большие скорости

       4) положьте в сумки

       5) удачнейший

3.  1) пара чулок    

     2) более пятидесяти рублей

     3) поезжай сегодня        

     4) рисунок более красивее

     5) пять блюдец

 14.  1)больше шестиста рублей    

        2) нет мест  

        3)проиграв вступление          

        4) в двухстах метрах

        5) тонна апельсинов

25. 1)  в обоих песнях            

      2) более часто

      3) надень шапку                     4)около восьмисот девяти  

       5) лажу по крыше                                                  

4.  1) более красивый пейзаж      

 2) более восемьдесят пяти километров

 3) обоих учеников                

 4) новые договоры

 5) опытные директора

  15.  1)несколько яблок        

          2)пара джинс

          3)лежит на шкафе

         4)богатейший выбор

         5) поезжай  побыстрей

26. 1)с семьюстами сороками

       2)обеими руками

     2)по возвращении из похода

     4)несколько пар носков

     5) около пятисот

5.  1) старые тренера            

     2) положите сумки

     3) пять апельсинов          

    4) черная вуаль

    5) больше двухсот

16.   1)  дешевле                

         2) об аэропорте    

         3)  по их указанию    

        4)  едь   побыстрее

        5) менее семисот рублей

27. 1)наиболее успешно

       2)восьмиста деревьев

       3)красивый тюль

       4)делая все необходимое

       5) двоих котят

6.   1) отдыхали у побережий      

      2) приедь быстрее

      3) пять банок шпрот        

     4) этот пример более интересный

     5)  вкусные торты                                    

17.    1)более глубочайший    

         2)шофёры

         3)лягте на пол                

        4)в трехстах метрах

        5)пачка макарон

28.  1)с двумя килограммами

      2) более лучший    

      3)у нового крупье

      4) заграничные паспорта

      5) поезжай

7.  1 ) ляжьте на пол                      

     2) наиболее интересно
   3) двумястами рублями          

    4) пять гектаров

    5) об аэропорте

18.   1) лажу по крышам      

        2) с семьюстами метрами

        3) часовые пояса        

       4) разожгёт костёр

       5) молодые  тренеры

29.1) длиннее линейки

       2)пара джинс

       3)  поезжай побыстрее

       4)наиболее успешно

       5)  новые договоры

8. 1) беги дальше                        

    2) тремястами книгами

    3) известные профессора  

   4) молодые шофера

   5) пара носков

19.   1) по окончанию школы    

      2) несколько брелоков

     3)  современный модный тюль

     4) семидесяти пяти килограммов

     5) кладите в  сумку

30.1)  в пятистах книгах

       2) в  стах тетрадях

       3) сожжешь письмо

       4) более девятисот

       5) опытные лекари

9. 1) пять килограммов            

    2) опытные шоферы

    3) до двух тысяч шестого года    

    4) охапка георгинов

    5) нет чулок

20.  1)  десяток оладий        

       2) вернулся со школы поздно

       3) ляг поспи                  

       4) промышленные отрасли

       5) узорчатый тюль

31.1) четырьмястами долями

       2)валенок

       3)драйвера

       4) пара джинсов

       5) пять блюдец

10. 1) десять грамм                

       2) петь звонче

       3) несколько брелоков              

       4) ягода слаще

       5) лажу по деревьям

21. 1) пять килограммов помидоров

      2)вкусные торты  

      3)приехал с Таганрога      

      4) старый дуб засох

      5) зажжет  свет                        

32.1)  1) килограмма вафель   2)прислали книгу бандеролем

3)с самыми   свежими    

4)лажу по крышам

 5) сладкий кофе

11.  1) самый лучший вариант          

       2) красивые торта

       3) пятисот пятидесяти страниц  

       4) пять ампер

       5) менее пятисот

22.   1) красивый тюль        

         2) менее пятиста лет

         3) наивысший   балл        

         4) директора школ

        5) пришел  из  школы

33.1) с двоми девочками

       2) троих котят

       3) около шестисот книг

       4) пара носков

       5) килограмм баклажанов

Существительное

Сколько грамматических ошибок в образовании формы слова вы заметили в каждой группе?

1) Некоторые существительные в русском языке в именительном падеже множественного числа имеют окончания –и, -ы. Чтобы правильно выполнить задание 6, стоит обратить внимание на эту группу: инструкторы, контейнеры, полисы, почерки, профессоры, слоги, снайперы, торты, тополи, тренеры.

Другая часть существительных во множественном числе приобретает окончание –а, -я. Произносите существительные вслух и запоминайте, как они звучат. Вот эта группа: адреса, доктора, катера, купола, округа, повара, пояса, сорта, стога, сторожа.

2) Если бухгалтера и диспетчера не сдадут вовремя табеля, указывая в них месяца, они могут получить выговора.

3) Представителями рабочих профессий являются слесаря, токаря, шофера; инженера и конструктора – это научно-технические специалисты, а ректора и директора – руководящие работники.

4) Морские судна имеют тяжелые стальные якори, которым не страшны зубья акул.

5) Детям и взрослым полезны соки из абрикосов, гранатов, апельсинов, мандаринов, яблоков, лимонов, ананасов, салаты из томатов, помидоров, баклажанов.

6) Когда мы говорим про обувь, можно употребить слово «пара»: пара ботинок, валенок, кроссовок, сапог, тапок, туфель, мокасин.

7) С существительными, называющими природно-парные предметы, тоже можно использовать слово «пара»: пара погон, носок, гольф, чулок, джинс.

На Кавказе можно встретить грузин, лезгин, осетин, армян; в европейских странах – болгар, румын, хорват.

9) Языки монголов, турков, якутов, казахов, киргизов, узбеков, татаров относят к группе тюркских языков. Интересно, что язык цыган, наряду с хинди и санскритом, принадлежит к группе индийских языков.

10) В отряде партизанов находились двое саперов, у них не было ружьев.

11) В праздники наша семья любит вкусно поесть, поэтому мама и бабушка готовят много кушаний: печений, оладий, вафель, всяких солений. А в будни мы питаемся просто: тарелка макаронов, банка консервов, блюдо хлопьев с молоком на завтрак.

12) Оставалось постирать несколько скатертей и простыней, детских одеялец и полотенец, нанести пятновыводитель на края манжетов.

13) Кроссовка была намного удобнее, чем туфля, не натирала ступню с мозолем, девушка бодро зашагала вдоль рельсов, надеясь до сумерок прийти на станцию и там купить плацкарту.
 

к оглавлению ▴

Прилагательное и наречие

1. Сколько ошибок допущено в исправленном варианте?

2. Сколько ошибок допущено в образовании превосходной степени прилагательных?

Самый великолепный праздник, самый высочайший небоскреб, наилучший вариант, ничтожнейший повод, самые незабываемые моменты, самые непревзойденные шедевры, самый прекраснейший город, самый высоченный тополь, наиболее красивейшее место, наименее опасное задание.
 

к оглавлению ▴

Числительные

1. Просклоняйте числительные по образцу:

Сорок – сорока
Девяносто — ________________
Сто — ______________________

Пятьдесят – пятидесяти – с пятьюдесятью
Шестьдесят -___________________________________
Семьдесят — ____________________________________
Восемьдесят — __________________________________

Двести – двухсот – к двумстам – с двумястами – о двухстах
Триста — ___________________________________________
Четыреста — ________________________________________

Пятьсот – пятисот – к пятистам – с пятьюстами – о пятистах
Шестьсот — ___________________________________________
Семьсот — ____________________________________________
Восемьсот — __________________________________________
Девятьсот — ___________________________________________

2. Обратите внимание на различие в склонении порядковых и количественных числительных:

3. Впишите существительные в нужную колонку:

Руки, ноги, берега, дороги, стороны, глаза, уши, стены, одноклассники

 
4. Выберите существительные, которые сочетаются с собирательными числительными двое, трое, четверо и т.д.

Летчики, люди, студентки, артисты, футболисты, судьи, продавщицы, белки, медвежата, лошади, жеребята, часами, ножницы, плоскогубцы.
 

к оглавлению ▴

Глагол. Деепричастие

1) Вот тебе мой совет: ______________ (ехать) в город, поступай в медицинское училище.
2) Возьми письмо и ________________ (бежать) на почту.
3) ___________________ (помахать) перед носом котенка веточкой.
4) Не _________________ (ездить) в общественном транспорте без билета.
5) Чтобы завтра рано встать, _____________ (лечь) сегодня пораньше.
6) ___________________ (положить) руки за голову и наклонитесь вперед.
7) ___________________ (измерить) больному температуру и давление.
Завтра же я _____________ (попробовать) научиться кататься на скейтборде.
9) Брат ушел спать, так и не поговоря с отцом.
10) Тигр отступает от дрессировщика, оскаля зубы и дергая хвостом.
11) Надеюсь, через три дня спортсмен _______________(выздороветь) и примет участие в матче.
 

к оглавлению ▴

Итоговое задание

Исправьте грамматические ошибки в образовании формы слова:

Автор Ольга Гущина

Задание 6

Морфологические нормы

В одном из слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. Вариант № 1

1. 1) профессора

3) пятеро студентов

2) с пятьюдесятью рублями

4)спелых абрикосов

5) оденьтеся теплее

12. 1) несколько прутий

2) известные профессора

3)свыше пятисот участников

4)хотите

5)беги домой

23.1) у таджиков

2) сожгешь письмо

3)наиболее удобный

4) юные снайперы

5) лажу по канату

2. 1)после ранних заморозков

2)время движется

3)до двухсот метров

4) самый добрейший

5) поезжай

13. 1) к две тысячи третьему году

2) обоих студентов

3)выдающиеся способности

4) более способнее

5) ездит

24. 1) более лучший

2)двое детей

3)поезжайте в Крым

4) печет ватрушку

5)более четырехсот

3. 1)пена брызжет

2)способные инженеры

3)шестьюстами рублями

4)ихние книги

5) шоферы

14. 1)двести граммов

2) их тетради

3) свыше шестиста человек

4) с пятьюдесятью рублями

5) более красивый

25. 1) наиболее правильнее

2) несколько юношей

3) свыше четырех

4)попробую

5) их дети

4. 1) давайте попробоваем

2)менее быстрый

3)около тысячи пятисот человек

4)много яблок

5)лягте

15. 1) с двадцатью рублями

2) нет претензий

3)хуже всего

4) не ложите тетради

5)опытные директора

26. 1) у башкир

2)клади быстрее

3) около пятиста метров

4) пять статей

5) положи

5. 1)молодые бухгалтеры

2)дамских туфель

3)бежи

4) в двухстах тетрадях

5)пара носков

16. 1) в обеих сумках

2) беги

3) у двоих девочек

4) красивее

5) около пятисот рублей

27. 1) у болгар

2)с пятьюстами рублями

3) самый честнейший

4) беги домой

5) оденьтесь теплее

6. 1) ездиет

2) обоих мальчиков

3) неисправные клапаны

4) пять апельсинов

5) шесть килограммов

17. 1) в пятистах шагах

2)пять килограммов

3) более красивее

4) лягте на коврик

5)красивый тюль

28. 1) у турок

2)съезди отдохнуть

3) красивые торты

4) более удобнее

5) свыше трехсот

7. 1) положи

2) ошиблась

3) хуже

4) в двухстах метрах от дома

5) узорчатая тюль

18. 1) с полутора тысячами

2) одну туфлю

3) опытные инженера

4) ближайший

5)пять солдат

29. 1) звонче колокольчика

2)новые драйверы

3)исчез

4) оказался более худшим

5) положи книгу

8. 1) свежие торта

2) менее четырехсот лет

3)нет мандаринов

4) красивей

5) сожжешь письмо

19. 1) на обоих берегах

2) договоры

3) завесить тюлем

4) едьте быстрее

5) купить макарон

30. 1)назначенные директора

2) шесть свечей

3)длиннее его

4) в четырехсот шести книгах

5) чистый тюль

9. 1) опытные аптекари

2)ляжьте

3) в две тысячи третьем году

4) жиже супа

5) пара чулок

20. 1) все повара

2) более глубже

3) шестьюстами метрами

4) кладите на место

5)около девятисот метров

31. 1) десять солдатов

2глубже

3) в две тысячи четвертом году

4) сторожа

5) умнейший

10. 1) глубже моря

2) широкие плащи

3) пара носков

4) с двух тысяч второго года

5) глубочайший

21. 1) пять апельсин

2) пара носков

3) лягте на коврик

4) свыше ста километров

5) опытные шоферы

32. 1) с восемьюстами книгами

2) табор цыган

3) самоклеящие обои

4) более мудрый

5) лягте

11. 1) девятьюстами учениками

2) мозолью

3)удачнейший

4) залазя по канату

5) договоры

22. 1) профессора

2) в семистах шагах

3) нет новых носок

4) глубочайший

5)по обоим берегам

33.1) в ста семидесяти томах

2) кварталы новостроек

3) шире

4) килограмм макаронов

5) свыше девяноста

Задание 6

Морфологические нормы

Вариант 2

1.1) вкусные торты

2) пятьюстами деревьями

3) палец с мозолем

4) в две тысячи четвертом году

5) пять брелоков

12. 1)лягте на диван

2) пять блюдец

3) их дети

4) больше пятьдесят рублей

5) приезжай сегодня

23. 1) более лучше

2) пара джинсов

3) оглох

4) девятисот девяти деревьев

5) договоры

2. 1) более пятисот человек

2) клади портфель

3) жалел о пятьсот рублях

4) тонна яблок

5) солнечный Сочи

13. 1) пять апельсинов

2)в двухстах метрах

3) наиболее решительнее

4)на их территории

5) в обеих тетрадях

24. 1) новые драйверы

2) обеих книг

3) большие скорости

4) положьте в сумки

5) удачнейший

3. 1) пара чулок

2) более пятидесяти рублей

3) поезжай сегодня

4) рисунок более красивее

5) пять блюдец

14. 1)больше шестиста рублей

2) нет мест

3)проиграв вступление

4) в двухстах метрах

5) тонна апельсинов

25. 1) в обоих песнях

2) более часто

3) надень шапку 4)около восьмисот девяти

5) лажу по крыше

4. 1) более красивый пейзаж

2) более восемьдесят пяти километров

3) обоих учеников

4) новые договоры

5) опытные директора

15. 1)несколько яблок

2)пара джинс

3)лежит на шкафе

4)богатейший выбор

5) поезжай побыстрей

26. 1)с семьюстами сороками

2)обеими руками

2)по возвращении из похода

4)несколько пар носков

5) около пятисот

5. 1) старые тренера

2) положите сумки

3) пять апельсинов

4) черная вуаль

5) больше двухсот

16. 1) дешевле

2) об аэропорте

3) по их указанию

4) едь побыстрее

5) менее семисот рублей

27. 1)наиболее успешно

2)восьмиста деревьев

3)красивый тюль

4)делая все необходимое

5) двоих котят

6. 1) отдыхали у побережий

2) приедь быстрее

3) пять банок шпрот

4) этот пример более интересный

5) вкусные торты

17. 1)более глубочайший

2)шофёры

3)лягте на пол

4)в трехстах метрах

5)пачка макарон

28. 1)с двумя килограммами

2) более лучший

3)у нового крупье

4) заграничные паспорта

5) поезжай

7. 1 ) ляжьте на пол

2) наиболее интересно
3) двумястами рублями

4) пять гектаров

5) об аэропорте

18. 1) лажу по крышам

2) с семьюстами метрами

3) часовые пояса

4) разожгёт костёр

5) молодые тренеры

29.1) длиннее линейки

2)пара джинс

3) поезжай побыстрее

4)наиболее успешно

5) новые договоры

8. 1) беги дальше

2) тремястами книгами

3) известные профессора

4) молодые шофера

5) пара носков

19. 1) по окончанию школы

2) несколько брелоков

3) современный модный тюль

4) семидесяти пяти килограммов

5) кладите в сумку

30.1) в пятистах книгах

2) в стах тетрадях

3) сожжешь письмо

4) более девятисот

5) опытные лекари

9. 1) пять килограммов

2) опытные шоферы

3) до двух тысяч шестого года

4) охапка георгинов

5) нет чулок

20. 1) десяток оладий

2) вернулся со школы поздно

3) ляг поспи

4) промышленные отрасли

5) узорчатый тюль

31.1) четырьмястами долями

2)валенок

3)драйвера

4) пара джинсов

5) пять блюдец

10. 1) десять грамм

2) петь звонче

3) несколько брелоков

4) ягода слаще

5) лажу по деревьям

21. 1) пять килограммов помидоров

2)вкусные торты

3)приехал с Таганрога

4) старый дуб засох

5) зажжет свет

32.1) 1) килограмма вафель 2)прислали книгу бандеролем

3)с самыми свежими

4)лажу по крышам

5) сладкий кофе

11. 1) самый лучший вариант

2) красивые торта

3) пятисот пятидесяти страниц

4) пять ампер

5) менее пятисот

22. 1) красивый тюль

2) менее пятиста лет

3) наивысший балл

4) директора школ

5) пришел из школы

33.1) с двоми девочками

2) троих котят

3) около шестисот книг

4) пара носков

5) килограмм баклажанов

Ответы Задание 6

Морфологические нормы

Вариант № 1

Вариант № 2

1.

оденьтесь

18.

инженеры

1.

мозолью

18.

разожжет

2.

самый добрый// добрейший

19.

поезжайте

2.

пятистах

19.

по окончании

3.

их

20.

глубже// более глубокий

3.

красивее//более красивый

20.

из школы

4.

попробуем

21.

апельсинов

4.

восьмидесяти

21.

из Таганрога

5.

беги

22

носков

5.

тренеры

22

пятисот

6.

ездит

23.

сожжешь

6.

поезжай

23.

более хороший //лучше

7.

узорчатый

24.

более хороший//

лучше

7.

ляг

24.

положите

8.

торты

25.

наиболее правильный//правильнее

8.

шофёры

25.

обеих

9.

ляг

26.

пятисот

9.

две тысячи

26.

сорока

10.

две тысячи

27.

самый честный//

честнейший

10

граммов

27.

восьмисот

11.

лазя

28.

более удобный// удобнее

11

торты

28.

лучший //более хороший

12.

прутьев

29.

хуже

12

пятидесяти

29.

джинсов

13.

более способный//

способнее

30.

четырёхстах

13

наиболее решительный//

решительнее

30.

ста

14.

шестисот

31.

солдат

14

шестисот

31.

драйверы

15.

кладите

32.

самоклеящиеся

15

джинсов

32.

бандеролью

16.

у двух

33.

макарон

16

поезжайте

33.

двумя

17.

более красивые// красивее

17

более глубокий//

глубочайший

Огэ литература цыгане

Огэ литература цыгане

Задание 2 № 2568

Выполните ОДНО из заданий: 2.1 или 2.2. В бланк ответов № 2 запишите номер выбранного задания. Выберите другой фрагмент предложенного произведения и проанализируйте его в соответствии с заданием, формулируя прямой связный ответ (3–5 предложений).

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ выбранного фрагмента.

2.1. Выберите другой фрагмент поэмы с участием Алеко. На основе анализа текста выявите черты героя, проявившиеся в данном фрагменте.

2.2. Выберите другой фрагмент поэмы, в котором старик показывает свою мудрость. Проанализируйте поведение героя в сложившейся ситуации.

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1.1 или 1.2; 2.1 или 2.2.

Послушай: расскажу тебе

Я повесть о самом себе.

Давно, давно, когда Дунаю

Не угрожал еще москаль —

(Вот видишь, я припоминаю, Алеко,

Тогда боялись мы султана;

А правил Буджаком паша

С высоких башен Аккермана —

Я молод был; моя душа

В то время радостно кипела;

И ни одна в кудрях моих

Еще сединка не белела, —

Между красавиц молодых

Одна была. и долго ею,

Как солнцем, любовался я,

И наконец назвал моею.

Ах, быстро молодость моя

Звездой падучею мелькнула!

Но ты, пора любви, минула

Еще быстрее: только год

Меня любила Мариула.

Однажды близ Кагульских вод

Мы чуждый табор повстречали;

Цыганы те, свои шатры

Разбив близ наших у горы,

Две ночи вместе ночевали.

Они ушли на третью ночь, —

И, брося маленькую дочь,

Ушла за ними Мариула.

Я мирно спал; заря блеснула;

Проснулся я, подруги нет!

Ищу, зову — пропал и след.

Тоскуя, плакала Земфира,

И я заплакал — с этих пор

Постыли мне все девы мира;

Меж ими никогда мой взор

Не выбирал себе подруги,

И одинокие досуги

Уже ни с кем я не делил.

Да как же ты не поспешил

Тотчас вослед неблагодарной

И хищникам и ей коварной

Кинжала в сердце не вонзил?

К чему? вольнее птицы младость;

Кто в силах удержать любовь?

Чредою всем дается радость;

Что было, то не будет вновь.

Я не таков. Нет, я не споря От прав

Моих не откажусь!

Или хоть мщеньем наслажусь.

О нет! когда б над бездной моря

Нашел я спящего врага,

Клянусь, и тут моя нога Не пощадила

Я в волны моря, не бледнея,

И беззащитного б толкнул;

Внезапный ужас пробужденья

Свирепым смехом упрекнул,

И долго мне его паденья Смешон и

Сладок был бы гул.

А. С. Пушкин «Цыганы»

Задание 1 № 2139

1.1. Какие особенности натуры Алеко видны в его реакции на рассказ старика?

1.2. Как в приведенном фрагменте поэмы «Цыганы» проявляется мастерство поэта в выборе эпитетов?

1.1. Алеко, как и все романтические герои, молод, красив и несчастен. Он любит цыганку Земфиру, но с этим чувством к нему приходит лишь несчастье и презренье. Алеко, желающий для себя свободы, не желает признавать ее в другом человеке. В приведенном отрывке проявилась одна из характерных черт героя — эгоизм и несовместимость с окружающим миром, поэтому он противопоставляет себя старику:

Я не таков. Нет, я не споря

От прав моих не откажусь!

Или хоть мщеньем наслажусь.

1.2. Эпитеты служат для создания художественного образа. Эпитеты в приведенном отрывке поддерживают общий смысл поэмы. Старик, рассказывая о своей жизни, предчувствуя беду от встречи с прибившимися к ним цыганами, называет этот табор «чуждым». Эпитет «чуждый» эмоционально негативно окрашен неслучайно — он предвещает эту беду. Алеко, говоря о мщении, которым он подверг бы изменников, использует определение «свирепым смехом», подчеркивающее ненависть Алеко к обидчикам, и мы понимаем, что месть его будет беспощадной и страшной.

2.1. В сцене убийства Земфиры Алеко предстаёт перед нами как ревнивый и эгоистичный человек. Он влюблён и считает, что возлюбленная должна принадлежать ему на правах собственности. Алеко не приемлет права Земфиры на жизнь без него и на личный выбор. Пушкинский герой — слабый человек, он не в силах справиться с собой.

2.2. Старик-цыган поступает мудро, когда предлагает Алеко покинуть табор. Он понимает, что молодой человек не вписывается в табор, потому что не приемлет законы табора: уважать свободу других, быть добрым по отношению друг к другу. Старик доказывает это своим примером. Он не озлобился на Алеко из-за убийства дочери, а предоставил убийце право жить так, как считает нужным.

Критерии оценивания выполнения заданияБаллы

1. Соответствие ответа заданию

Фрагмент выбран в соответствии с заданием, ответ дан и свидетельствует о понимании выбранного фрагмента
2

Фрагмент выбран в соответствии с заданием, но ответ не позволяет судить о понимании текста выбранного фрагмента
1

Фрагмент не выбран, или его выбор не соответствует заданию
0

2. Привлечение текста произведения для аргументации

И/ИЛИ авторская позиция искажена 2 ,

3. Логичность и соблюдение речевых норм

Отсутствуют логические, речевые ошибки
2

Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок
1

Допущено две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов)
0

2 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.

Задание 2 № 2568

Задание 1 № 2139

И ИЛИ авторская позиция искажена 2 ,.

Lit-oge. sdamgia. ru

25.10.2020 22:35:45

2020-10-25 22:35:45

Источники:

Https://lit-oge. sdamgia. ru/problem? id=2568

OГЭ–2022, литература: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Огэ литература цыгане

Огэ литература цыгане

Огэ литература цыгане

Задания Д2 C2 № 213

1.1.2. Как в приведенном фрагменте поэмы «Цыганы» проявляется мастерство поэта в выборе эпитетов?

1.2.2. Каков лирический герой стихотворения М. Ю. Лермонтова?

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1.1.1—1.1.2.

Послушай: расскажу тебе

Я повесть о самом себе.

Давно, давно, когда Дунаю

Не угрожал еще москаль —

(Вот видишь, я припоминаю, Алеко,

Тогда боялись мы султана;

А правил Буджаком паша

С высоких башен Аккермана —

Я молод был; моя душа

В то время радостно кипела;

И ни одна в кудрях моих

Еще сединка не белела, —

Между красавиц молодых

Одна была. и долго ею,

Как солнцем, любовался я,

И наконец назвал моею.

Ах, быстро молодость моя

Звездой падучею мелькнула!

Но ты, пора любви, минула

Еще быстрее: только год

Меня любила Мариула.

Однажды близ Кагульских вод

Мы чуждый табор повстречали;

Цыганы те, свои шатры

Разбив близ наших у горы,

Две ночи вместе ночевали.

Они ушли на третью ночь, —

И, брося маленькую дочь,

Ушла за ними Мариула.

Я мирно спал; заря блеснула;

Проснулся я, подруги нет!

Ищу, зову — пропал и след.

Тоскуя, плакала Земфира,

И я заплакал — с этих пор

Постыли мне все девы мира;

Меж ими никогда мой взор

Не выбирал себе подруги,

И одинокие досуги

Уже ни с кем я не делил.

Да как же ты не поспешил

Тотчас вослед неблагодарной

И хищникам и ей коварной

Кинжала в сердце не вонзил?

К чему? вольнее птицы младость;

Кто в силах удержать любовь?

Чредою всем дается радость;

Что было, то не будет вновь.

Я не таков. Нет, я не споря От прав

Моих не откажусь!

Или хоть мщеньем наслажусь.

О нет! когда б над бездной моря

Нашел я спящего врага,

Клянусь, и тут моя нога Не пощадила

Я в волны моря, не бледнея,

И беззащитного б толкнул;

Внезапный ужас пробужденья

Свирепым смехом упрекнул,

И долго мне его паденья Смешон и

Сладок был бы гул.

А. С. Пушкин «Цыганы»

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 1.2.1—1.2.2.

Есть речи — значенье

Темно иль ничтожно,

Но им без волненья

Как полны их звуки

В них слезы разлуки,

В них трепет свиданья.

Не встретит ответа

Средь шума мирского

Из пламя и света

Но в храме, средь боя

И где я ни буду,

Не кончив молитвы,

На звук тот отвечу,

И брошусь из битвы

Ему я навстречу.

М. Ю. Лермонтов

Задания Д1 C1 № 212

1.1.1. Какие особенности натуры Алеко видны в его реакции на рассказ старика?

1.2.1. Какую роль в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Есть речи — значенье. » играет прием контраста?

1.1.1. Алеко, как и все романтические герои, молод, красив и несчастен. Он любит цыганку Земфиру, но с этим чувством к нему приходит лишь несчастье и презренье. Алеко, желающий для себя свободы, не желает признавать ее в другом человеке. В приведенном отрывке проявилась одна из характерных черт героя — эгоизм и несовместимость с окружающим миром, поэтому он противопоставляет себя старику:

Я не таков. Нет, я не споря

От прав моих не откажусь!

Или хоть мщеньем наслажусь.

1.2.1. Контраст — резкая противоположность. Прибегая к этому приему, Лермонтов подчеркивает свою веру в поэзию при всей мучительности творческого процесса. Слово рождается из «пламя и света». Словом можно передать противоположные состояния и чувства, потому что слово всесильно:

Как полны их звуки

В них слезы разлуки,

В них трепет свиданья.

1.1.2. Эпитеты служат для создания художественного образа. Эпитеты в приведенном отрывке поддерживают общий смысл поэмы. Старик, рассказывая о своей жизни, предчувствуя беду от встречи с прибившимися к ним цыганами, называет этот табор «чуждым». Эпитет «чуждый» эмоционально негативно окрашен неслучайно — он предвещает эту беду. Алеко, говоря о мщении, которым он подверг бы изменников, использует определение «свирепым смехом», подчеркивающее ненависть Алеко к обидчикам, и мы понимаем, что месть его будет беспощадной и страшной.

1.2.2. Лирический герой Лермонтова — человек, страстно и тонко чувствующий, влюблен-ный в слово, готовый служить ему, какими бы трудными не были «муки творчества». Из стихотворения мы понимаем, почему в нем побеждала вера в поэзию при всей мучительности творческого процесса. «Из пламя и света рожденное слово» вызывает не просто волнение, а страстное желание творчества, порыв броситься к нему навстречу и раствориться в нем.

Задания Д1 C1 № 212

Задания Д2 C2 № 213

Цыганы те, свои шатры.

Lit-oge. sdamgia. ru

06.08.2020 16:58:51

2020-08-06 16:58:51

Источники:

Https://lit-oge. sdamgia. ru/problem? id=213

OГЭ–2022, литература: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Огэ литература цыгане

Огэ литература цыгане

Огэ литература цыгане

Задание 5 № 215

5.1. Черты романтизма и реализма в поэме А. С. Пушкина «Цыганы».

5.2. Мотив одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова.

5.3. Как в рассказах А. П. Чехова изобличается добровольное рабство? (По 1−2 рассказам писателя по выбору учащегося.)

5.4. Как в русской литературе второй половины XX века отображен драматизм взаимоотношений человека и природы? (На примере творчества одного писателя по выбору учащегося.)

5.5. Какие сюжеты из произведений отечественной и зарубежной литературы являются для Вас актуальными и почему? (На основе анализа одного-двух произведений.)

Задания Д1 C1 № 212

1.1.1. Какие особенности натуры Алеко видны в его реакции на рассказ старика?

1.2.1. Какую роль в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Есть речи — значенье. » играет прием контраста?

1.1.1. Алеко, как и все романтические герои, молод, красив и несчастен. Он любит цыганку Земфиру, но с этим чувством к нему приходит лишь несчастье и презренье. Алеко, желающий для себя свободы, не желает признавать ее в другом человеке. В приведенном отрывке проявилась одна из характерных черт героя — эгоизм и несовместимость с окружающим миром, поэтому он противопоставляет себя старику:

Я не таков. Нет, я не споря

От прав моих не откажусь!

Или хоть мщеньем наслажусь.

1.2.1. Контраст — резкая противоположность. Прибегая к этому приему, Лермонтов подчеркивает свою веру в поэзию при всей мучительности творческого процесса. Слово рождается из «пламя и света». Словом можно передать противоположные состояния и чувства, потому что слово всесильно:

Как полны их звуки

В них слезы разлуки,

В них трепет свиданья.

Задание 1 № 2139

1.1. Какие особенности натуры Алеко видны в его реакции на рассказ старика?

1.2. Как в приведенном фрагменте поэмы «Цыганы» проявляется мастерство поэта в выборе эпитетов?

1.1. Алеко, как и все романтические герои, молод, красив и несчастен. Он любит цыганку Земфиру, но с этим чувством к нему приходит лишь несчастье и презренье. Алеко, желающий для себя свободы, не желает признавать ее в другом человеке. В приведенном отрывке проявилась одна из характерных черт героя — эгоизм и несовместимость с окружающим миром, поэтому он противопоставляет себя старику:

Я не таков. Нет, я не споря

От прав моих не откажусь!

Или хоть мщеньем наслажусь.

1.2. Эпитеты служат для создания художественного образа. Эпитеты в приведенном отрывке поддерживают общий смысл поэмы. Старик, рассказывая о своей жизни, предчувствуя беду от встречи с прибившимися к ним цыганами, называет этот табор «чуждым». Эпитет «чуждый» эмоционально негативно окрашен неслучайно — он предвещает эту беду. Алеко, говоря о мщении, которым он подверг бы изменников, использует определение «свирепым смехом», подчеркивающее ненависть Алеко к обидчикам, и мы понимаем, что месть его будет беспощадной и страшной.

Комментарии к сочинениям

5.1. Черты романтизма и реализма в поэме А. С. Пушкина «Цыганы».

В поэме «Цыганы», написанной Пушкиным в 1824 году отражается сильнейший кризис романтического мировоззрения, который переживал поэт в это время (1823 — 1824 годы). Он разочаровался во всех своих романтических идеалах: свободы, высокого назначения поэзии, романтической вечной любви.

Содержание поэмы «Цыганы» — критическое разоблачение романтического героя и романтического идеала свободы. В «Цыганах» гораздо определеннее и резче противостоят друг другу патриархальный «естественный» уклад и мир цивилизации. Они предстают как воплощение свободы и рабства, ярких, искренних чувств и «мертвых нег», неприхотливой бедности и праздной роскоши. В цыганском таборе

Все скудно, дико, все нестройно;

Но все так живо-непокойно,

Так чуждо мертвых наших нег,

Так чуждо этой жизни праздной,

Как песнь рабов однообразной.

«Естественная» среда в «Цыганах» изображена — впервые в южных поэмах — как стихия свободы. Но сама свобода осознается теперь как мучительная проблема, как сложная нравственно-психологическая категория. В «Цыганах» Пушкин выразил новое представление о характере героя-индивидуалиста, о свободе личности вообще.

Алеко, придя к «сынам природы», получает полнейшую внешнюю свободу: «он волен так же, как они». Поэт снимает как будто бы все преграды на пути героя в новый для него мир. Тем не менее Алеко не дано насладиться счастьем и узнать вкус подлинной свободы. В нем по-прежнему живут характерные черты романтического индивидуалиста: гордыня, своеволие, чувство превосходства над другими людьми. Даже мирная жизнь в цыганском таборе не может заставить его забыть о пережитых бурях, о славе и роскоши, о соблазнах европейской цивилизации.

Неизбежность трагической развязки коренится, таким образом, в самой натуре героя, отравленного европейской цивилизацией, всем ее духом. Алеко не может «не привыкать», не может жить без Земфиры и ее любви. Ему кажется естественным даже и от нее требовать постоянства и верности, считать, что она всецело принадлежит ему:

Не изменись, мой нежный друг!

А я. одно мое желанье

С тобой делить любовь, досуг,

И добровольное изгнанье.

Свобода сама по себе еще не гарантирует счастья. Бегство от цивилизации бессмысленно и бесперспективно. Таким образом, в поэме соединились воедино во всей их противоположности черты романтизма и реализма.

5.2. Мотив одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова.

Лирический герой Лермонтова — гордая, одинокая личность, противопоставленная миру и обществу. Одиночество — центральная тема многих его стихов. Среди них стихотворение «И скучно и грустно…» Его лирический герой не находит себе пристанища ни в светском обществе, ни в любви, ни в дружбе, ни в отчизне. Желания, любовь, страсти, то есть те переживания, в которых герой хотел бы найти себя, и таким образом найти смысл жизни, отвергаются из-за их временности, конечности, а не потому, что они не представляют никакой ценности. Герою не важны приземленные вещи, ему необходимо высокое оправдание жизни. Предшествующий опыт и размышления приводят к страшному выводу: жизнь, если отбросить проходящие эмоции и восторг, всего лишь «пустая и глупая шутка». Усталость, разочарование, одиночество захлестывают поэта. Его душа уже не рвется и не плачет, а с «холодным вниманьем» говорит о своем бесцельном существовании.

Мотив одиночества характерен и для любовной лирики Лермонтова, где основным становится мотив неверной любви, разлуки по вине любимой, но оказавшейся недостойной высоких и светлых чувств женщины. Разлад между действительностью и мечтой, характерный для романтического направления в лирике, оказывается убийственным для божественного чувства, разрушает его без остатка («Я не унижусь пред тобою…, «Валерик»)

5.3. Как в рассказах А. П. Чехова изобличается добровольное рабство? (По 1-2 рассказам писателя по выбору учащегося.)

Тема маленького человека, униженного своей социальной ролью, разменявшего собственную жизнь на страх перед сильными мира сего, излюбленный в нашей классике конфликт самодура и жертвы по-новому решается Чеховым.

Некто Червяков, мелкий чиновник, будучи в театре, нечаянно чихнул на лысину сидящего впереди генерала Бризжалова, тем самым «посягнув» на «святыню» чиновничьей иерархии… Бедолага страшно перепугался, попробовал оправдаться, не поверил тому, что генерал не придал этому событию никакого значения, стал надоедать, ввел генерала в гнев — и сразу же по приезду домой умер от ужаса…

Повышенное, болезненное внимание Червякова к мелочам повседневности проистекает из его духовной пустоты, его «малости» и никчемности.

В рассказе присутствует смешное, горькое и даже трагическое: смешное до нелепости поведение; горькое сознание ничтожной цены человеческой жизни; трагическое понимание того, что червяковы не пресмыкаться не могут, они всегда найдут своих бризжаловых.

Наивный по виду рассказ, по сути, не так уж прост: обнаруживается, что смерть всего лишь прием и условность, насмешка и казус, поэтому рассказ воспринимается как вполне юмористический. В столкновении смеха и смерти в рассказе торжествует смех — как средство обличения власти над людьми придуманных и наделенных особым смыслом мелочей. Чиновничьи отношения здесь — лишь частный случай условной, придуманной системы ценностей.

5.4. Как в русской литературе второй половины XX века отображен драматизм взаимоотношений человека и природы? (На примере творчества одного писателя по выбору учащегося.)

Проблема взаимоотношений природы и человека затрагивается постоянно и она никогда не потеряет своей актуальности. О проблемах культуры взаимосвязи природы и человека говорили многие писатели прошлых веков и современности.

Валентин Распутин обращается к проблеме общения человека с природой во многих произведениях. Например, в «Прощании с Матерой» — книге о том, что взаимоотношения человека и земли — проблема не обычная, а глубоко нравственная. Не случайно слова Родина, народ, родник, природа — одного корня. В повести образ Родины неизменно связан с образом родной земли. Матера — это и остров, и древняя деревенька с таким же названием; Матера должна быть стерта с лица земли. Должно исчезнуть все: дома, огороды, луга, кладбище — вся земля уйдет под воду навечно. Кто дал человеку право распоряжаться всем так бездумно?

Не нами начинается жизнь на свете и не нашим уходом она заканчивается. Как мы относимся к предкам, так и к нам будут относиться потомки, беря пример с нас. Распутин, размышляя об этом, показывает несколько поколений. Получается, что чем дальше, тем связи становятся слабее. Вот старуха Дарья свято чтит память об ушедших. Сын её, Павел, понимает мать, но то, что её волнует, для него не самое главное. А внук Андрей и вовсе не понимает о чем речь. Для него не представляет сложности принять решение устроиться на строительство плотины, из-за которой и будет затоплен остров. И вообще он уверен, что память — это плохо, без нее лучше. Повесть Распутина воспринимается как предупреждение. Такие, как Андрей, будут созидать, разрушая и, когда задумаются чего же в этом процессе больше, будет уже поздно: надорванные сердца не излечиваются. «Кто мы на этой земле — хозяева или временные пришельцы: пришли, побыли, ни прошлого нам не нужно, ни будущего у нас нет?» — такие размышления вызывает повесть В. Распутина.

5.5. О сочинениях на свободную тему можно посмотреть на отдельной странице: перейти.

1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие

Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне
3

Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, но односторонне
2

Сочинение написано на заданную тему, но тема раскрыта поверхностно
1

Тема не раскрыта
0

2. Привлечение текста произведения для аргументации

Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют
3

Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, допущено одна-две фактические ошибки
2

ИЛИ аргументация подменяется пересказом текста, авторская позиция не искажена,

ИЛИ при аргументации (с любым уровнем привлечения текста произведения(-ий) допущено четыре или более фактические ошибки,

3. Опора на теоретико-литературные понятия

Теоретико-литературные понятия включены в сочинение и использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют
2

Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение, или допущено более одной ошибки в использовании понятий
0

4. Композиционная цельность и логичность

Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов
3

Есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями,

В сочинении не прослеживается композиционный замысел, допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения
0

5. Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет, или допущено не более двух речевых ошибок
2

Допущены три-четыре речевые ошибки
1

Допущены пять или более речевых ошибок
0

Критерии оценивания грамотности

Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого оценивается отдельно за всю работу. Экзаменационная работа оценивается по критериям ГК1–ГК3 «Грамотность», если участник выполнил не менее двух заданий части 1 и задание части 2 (сочинение).

Задание 1 № 2139

Задание 5 № 215

Предшествующий опыт и размышления приводят к страшному выводу жизнь, если отбросить проходящие эмоции и восторг, всего лишь пустая и глупая шутка.

Lit-oge. sdamgia. ru

05.11.2017 20:53:24

2017-11-05 20:53:24

Источники:

Https://lit-oge. sdamgia. ru/problem? id=215

Тренировочный вариант решу ЕГЭ 2021-2022 год по русскому языку КИМ №210125 (№21) для 11 класса с ответами и решением для подготовки к экзамену на 100 баллов от 25.01.2021 (25 января 2021 года), вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ.

Ссылка для скачивания пробного ЕГЭ: скачать в PDF

Ответы и решения для заданий опубликованы в конце варианта.

Решу ЕГЭ по русскому языку тренировочный вариант №210125 с ответами:

Ответы и задания из варианта:

1)(1) Настоящую нежность невозможно имитировать, подделать, вынудить испытывать, это искреннее чувство, идущее из самой глубины души. (2) В современном мире, однако, нежность совсем не в моде: глянцевые журналы, популярные блогеры и другие авторитетные для молодёжи источники призывают девушек быть гордыми и недоступными, холодными королевами, едва ли обращающими внимание на ухаживания назойливых поклонников. (3) Несмотря на модные веяния, нежность, подлинная, настоящая, актуальна во все времена, (…) именно она является показателем истинной любви.

1)Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

• 1) Нежность – это и есть проявление настоящей любви, хотя в современном мире это и немодно.
• 2) Подделать настоящую нежность не получится, так как это проявление истинной любви, несмотря на то, что в современном мире «учат» быть гордым и неприступным.
• 3) Имитация нежности – не проявление настоящей любви, как уверяют в этом современные блогеры и коучи.
• 4) Истинную нежность не подделать, потому что она проявляется только любящим человеком, хотя в современном мире это вовсе не модно, несмотря на утверждения блогеров и журналов.
• 5) Видеоблогеры учат девушек, что успеха в любви достигнет девушка, относящаяся к мужчинам свысока и даже пренебрежительно, но парадокс в том, что мужчины хотят нежности.

Ответ: 24

2)Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

Ответ: так как

3)Ознакомьтесь со словарной статьей и определите, в каком значении употреблено слово ИСТОЧНИК в предложении (2). Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

Ответ: 2

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• кровоточИть
• некролОг
• плодоносИть
• кОрмящий
• назвалА

Ответ: кормящий

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Альпинисты наконец ВОШЛИ на вершину горы. В университете мы изучали ГЛУБИННЫЕ процессы, происходящие в психике человека. Мама разговаривала с ним ДОВЕРИТЕЛЬНЫМ тоном. Это был ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ ход со стороны посла. В Коломенском растут ВЕКОВЫЕ дубы.

Ответ: взошли

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Нам не терпелось полюбоваться утренним рассветом, потому что считалось, будто именно в этих краях он необыкновенный, увидев его однажды, никогда не позабудешь.

Ответ: утренним

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• килограмм АБРИКОСОВ
• табор ЦЫГАН
• ОБЕИХ подруг
• подписанные ДОГОВОРА
• ДВУМЯСТАМИ карандашами

Ответ: договоры

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) облигация, отрасль, скачок
• 2) озарение, сжимать, сочетание
• 3) Ростислав, разрастаться, собирать
• 4) несравненный, понимать, заблистать
• 5) стилистика, постелить, положение

Ответ: 234

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) с..трудник, нес..гласие, поз..вчера
• 2) пр..личный, пр..говорить, пр..стежной (воротник)
• 3) ад..ютант, сверх..естественное, д..явольский
• 4) бе..бедный, обе..доленный, не..доровится
• 5) о..дать, по..писать, пре..решено

Ответ: 24

11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) тем..чко, плюш..вый
• 2) усидч..вый, затм..вать
• 3) издавн.., снов..
• 4) окруж..н, грош..вый
• 5) коричн..ватый, вещ..вой

Ответ: 135

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) (он) отутюж..т (вещи), (она) вымет..т (мусор)
• 2) обещ..нный, развенч..нный (миф)
• 3) (они) се..т (рожь), (дети) плач..т
• 4) (сверчки) стрекоч..т, (они) щекоч..т
• 5) (он) похвал..т, (самолёт) вылет..т

Ответ: 245

13)Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Дети слушали сказку, затаив дыхание и (НЕ)ПЕРЕБИВАЯ бабушку. Сюжет показался ему (НЕ)ЗНАЧИТЕЛЬНЫМ для нового романа. Брат (НЕ)СПОСОБЕН на подлость. Рыбки в аквариуме были (НЕ)ПОКОРМЛЕНЫ. (НЕ)ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫ ли летние вечера в России?

Ответ: незначительными

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Дети присутствовали ПРИ(ТОМ) разговоре взрослых, и (ПО)ТОМУ притихли, когда вновь поднялась эта тема. КАК(БЫ) мне ни хотелось остаться с вами ещё на несколько дней, ВСЁ(ЖЕ) дела вынуждают меня уехать. (В)ВИДУ нестабильной ситуации в мире ВСЁ(ТАКИ) необходимо принять меры предосторожности. Сестра (ПО)ПРЕЖНЕМУ молчала, (НЕ)СМОТРЯ на то что все уже высказались и ждали только её веского решения. (В)СЛЕД за матерью ребёнок (ТО)ЖЕ выскочил из комнаты.

Ответ: вслед тоже

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Казалось, будто эта деревя(1)ая дверь выдолбле(2)а прямо в каме(3)ом уступе скалы; и действительно, име(4)о скалу напоминал этот стари(5)ый замок, к которому приблизились изумлё(6)ые стра(7)ики, недоумё(8)о глядевшие теперь на это средневековое великолепие.

Ответ: 1345678

16)Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1) Хозяйка поставила на стол тарелку с борщом и кружку с квасом и предложила ему поесть.
• 2) Осенью особенно легко дышится и в воздухе словно разлита благодать.
• 3) Жизненный путь человека иногда делает внезапные изгибы и тогда хочется начать всё с чистого листа.
• 4) Учитель сказал нам убрать всё с парт достать двойные листочки и приготовиться к контрольной работе.
• 5) Петя то ли опаздывал то ли забыл о встрече то ли просто не захотел приходить.

Ответ: 34

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Деревья в парке вновь начали покрываться листьями (1) только открывающимися (2) и (3) начинающимися распускаться (4) и напоминали (5) проходившим мимо (6) людям о том, как всё в этом мире циклично.

Ответ: 14

18)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). «Голубчик (1) мой (2) разве (3) я Вам давала когда-нибудь повод усомниться в своей верности? Вы (4) должно быть (5) путаете меня с Вашими прежними невестами!» – воскликнула девушка.

Ответ: 245

19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Художник (1) именем (2) которого названа эта улица (3) жил и творил здесь когда-то (4) и от этой мысли кружилась голова.

Ответ: 134

20)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я думал (1) что (2) когда стану взрослым (3) то буду знать (4) как решать возникающие проблемы (5) потому что найду ответы на все волнующие меня вопросы (6) однако запутался ещё больше.

Ответ: 13456

21)Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) Природный заповедник «Столбы» – удивительный по красоте и разнообразию участок, он потрясает масштабными и разнообразными ландшафтами, уникальной сибирской природой. (2)Это старейший в России заповедник, создан в 1925 году по инициативе самих жителей для сохранения живописного уголка от варварской рубки леса и добычи природного камня. (3) Заповедник расположен на северо-западных отрогах Восточного Саяна, его площадь – 47 219 га. (4)Территория, вытянутая на 34 км с северо-запада на юго-восток, представляет собой типичный участок среднегорного таёжного ландшафта. (5)Основной достопримечательностью территории Саянских отрогов стали сиенитовые скалы, по велению природы принявшие облик исполинских великанов с угадываемыми очертаниями людей, животных и мифологических существ, с уникальной структурой ходов и лазов. (6) Заповедник в Красноярске – один из самых посещаемых в России. (7)Туристско-экскурсионный район ежегодно посещают более 750 тысяч человек, иногда в выходной день по самому популярному маршруту «Центральных Столбов» проходит до 20 тысяч посетителей. (8)«Столбы» – визитная карточка, символ Красноярского края и города Красноярска, любимое место отдыха красноярцев, которые заряжаются здесь энергией и здоровьем.

Ответ: 1368

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

• 1) Старик устроил истерику утром, когда не обнаружил своего любимого кроссворда.
• 2) Женщина старалась заранее отгадать кроссворд, чтобы потом подсказывать своему мужу.
• 3) Любовь-нежность всё готова отдать, ей нет предела.
• 4) Мальчик, видевший ссору между стариком и его женой, горько заплакал.
• 5) Старик принимал все ухаживания жены с благодарностью.

Ответ: 234

26)«Н. А. Тэффи, рассуждая о нежности, приводит историю-воспоминание. Для раскрытия образов героев автор использует такое средство выразительности, как __________(А) (например, «скорбные фигуры» в предложении 5, «злющий старик» в предложении 26, «тревожно счастливыми глазами» в предложении 30, «божественный лик» в предложении 1). Передать заботу героини о своём муже автору помогают и синтаксические средства, например, __________(Б) (предложения 33, 45). Размышляя о нежности, автор использует также __________(В) (предложения 18, 19, 59). Часто люди не готовы принимать нежность, по-настоящему ценить её, и это автор мастерски передаёт с помощью __________(Г) (предложения 50, 54, 56)».

Ответ: 9268

Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку с ответами:

Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку задания с ответами

30.03.2021 РЯ2011001-РЯ2011002 русский язык 11 класс тренировочные варианты ЕГЭ 2021

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ