Как проходят онлайн-экзамены
Эффективным решением для проведения онлайн-экзаменов является прокторинг. Программное обеспечение, предлагаемое компанией ProctorEdu, делает возможным наблюдение за ходом тестирования. Специальный алгоритм выявляет и фиксирует нарушения со стороны студентов. Это незаменимое решение при проведении значимых дистанционных мероприятий.
Функции прокторинговой системы могут быть подключены к различным платформам тестирования. Это позволяет проводить экзамен в формате онлайн как в автоматическом, так и в ручном режиме. В последнем случае предполагается участие прокторов.
С применением этого решения экзамен может проходить в любом месте, где есть компьютер с выходом в интернет. Последний также должен быть оснащен веб-камерой и микрофоном. Процедура онлайн-экзамена имеет следующий алгоритм:
- Экзаменуемый включает ноутбук или компьютер за полчаса до начала экзамена и проходит авторизацию в системе.
- Компьютер, микрофон и камера тестируются на соответствие техническим требованиям. Важно убедиться, что не закрыты порты и не запрещен доступ программному обеспечению.
- Следующий шаг заключается в верификации личности студента. Для этого он должен предъявить на камеру паспорт или другой документ.
- Закончив проверку и получив доступ к тестированию, разрешить системе вести запись с экрана рабочего стола.
- Наблюдающий может попросить продемонстрировать помещение, чтобы убедиться в отсутствии посторонних людей.
В зависимости от того, какой тип процедуры предпочтет учебное заведение, возможно три вида онлайн-экзамена с прокторингом:
- Синхронный – в этом случае проверяющей присутствует на протяжении всего хода тестирования. Он устанавливает личность студента и контролирует соблюдение всех процедур. При несоблюдении правил он делает замечания, нарушение которых приводит к прекращению экзамена.
- Асинхронный – представляет собой комбинированный способ, при котором наблюдение за экзаменуемым осуществляет искусственный интеллект. При обнаружении нарушений система не прерывает процесс экзамена, но помечает их соответствующим образом. Последующую проверку осуществляют сотрудники учебного заведения, которые могут подтвердить или опровергнуть нарушения.
- Автоматический – эта процедура не требует присутствия наблюдателя, весь процесс автоматизирован. Контроль тестирования осуществляет искусственный интеллект, фиксирующий нарушения в отчете. Последний впоследствии направляется сотрудникам университета для проверки.
Прокторинг является отличным решением для автоматизации процесса дистанционного тестирования, и исключает вероятность списывания. Но, далеко не все университеты используют прокторинговые системы в своей работе. В таком случае процедура сдачи экзаменов будет выглядит несколько иначе.
Как сдают устные экзамены при дистанционном обучении?
Контроль – неотъемлемая часть любого обучения, и дистанционный формат не является исключением. Все учащиеся проходят промежуточную оценку знаний и итоговую квалификацию. Дистанционное обучение лишает возможности привычного контакта студента и преподавателя для сдачи устного экзамена. Однако такая форма проверки знаний доступна и в онлайн-режиме.
В целом, устный экзамен предполагает ответы студентов на вопросы, которые задает преподаватель. Все они соответствуют пройденной программе курса и известны заранее. Подготовка по экзаменационным билетам – знакомая многим процедура. Использовать подобный формат с применением онлайн-технологий не составит труда. Для этого может использоваться видеосвязь, что позволит находиться «лицом к лицу» с преподавателем, словно в аудитории университета.
Организации такого процесса поможет следующая инструкция:
- Ученики распределяются на несколько небольших групп, каждой из которых назначается конкретное время сдачи в течение дня. Это позволяет равномерно распределить нагрузку преподавателя и избежать образования очереди из студентов.
- Определиться со средством видеосвязи, удобным для преподавателя и учеников. Наиболее популярными решениями являются Zoom и Skype.
- Протестировать программу и убедиться в корректности ее работы.
- Подготовить для студентов инструкцию по использованию программы с указанием расписания сдачи по группам.
Важно продумать нюансы и нотификации личности студента, чтобы избежать подмены другими лицами. Устный онлайн-экзамен схож с традиционным, однако в этом случае студент не вытягивает билет. Вопрос задает преподаватель и предоставляет несколько минут, чтобы обдумать ответ. Подобный формат не требует затрат на дополнительные сервисы.
Как сдают письменные экзамены при дистанционном обучении?
Из названия ясно, что это форма зачета или экзамена предполагает предоставление ответов на вопросы в письменном виде. Подготовленный ответ студента направляется на проверку преподавателю. Письменные экзамены особенно распространены на гуманитарных направлениях. При этом отсутствует постоянный контроль за экзаменуемым во время выполнения задания. Но это не означает, что отсутствуют гарантии самостоятельной работы. На ее выполнение отводится ограниченное время, а современные антиплагиаты с предельной точностью распознают использование выдержек текста из каких-либо источников.
Чаще всего студентов просят написать сочинение или эссе по пройденному материалу. Еще один популярный формат – видеоконференция для студентов с их последующим письменным ответом на вопрос. В таком случае проверка может быть осуществлена сразу или в течение какого-либо времени.
Как сдают тесты при дистанционном обучении?
Пожалуй, это самая распространенная форма проверки знаний, предлагающие выбрать верный ответ из нескольких вариантов. Современные тесты позволяют в короткий срок получить объективный и достоверный результат. А автоматизация процесса их проверки не требует непосредственного участия преподавателя. В тестовую работу могут включаться различные вопросы и задания. На сдачу теста отводится ограниченное время.
При грамотном составлении теста он становится увлекательным для экзаменуемого и позволяет экономить время педагога на проверке письменной работы. Правильно организованный тест легко перенести в онлайн формат. Такие тесты, как правило, проводятся на онлайн-платформе учебного заведения.
Как проходит итоговый экзамен при дистанционном обучении?
В соответствии с действующим законодательством, сдача итоговых государственных экзаменов невозможна в дистанционном режиме. Это же касается и защиты дипломной работы. Однако подобное решение активно применяется в рамках программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
Как подготовиться к онлайн-экзаменам
Если вам предстоит сдавать экзамен дистанционно, рекомендуем воспользоваться следующими советами по подготовке к нему:
- Выясните всю необходимую информацию. Заранее узнайте, в какое время и в каком формате будет проводиться онлайн-экзамен. Задайте все интересующие вопросы относительно организации и учебных материалов преподавателям.
- Подготовьте рабочее место. Очистите пространство стола от отвлекающих предметов. Во время подготовки стоит избегать отвлекающих факторов, ограничить свой доступ к социальным сетям и различным приложениям.
- Соберите все нужное в одном месте. Сконцентрироваться по максимуму удастся, если все необходимое будет под рукой. Конспекты лекций, учебники и методички, а также открытые вкладки с необходимыми ресурсами помогут оптимизировать процесс подготовки.
- Придерживайтесь плана. Грамотный тайминг поможет извлечь максимум пользы из подготовки, без риска столкнуться с переутомлением.
Подберите оптимальный для себя метод подготовки – для кого-то наиболее эффективным окажется чтение учебника, а кто-то лучше воспринимает информацию из обучающих видео. И не забывайте о необходимости отдыха и физической активности.
Могут ли онлайн-курсы заменить классические учебные заведения
Все большее распространение обретает онлайн-обучение. В связи с чем становится резонным вопрос – возможна ли замена классических учебных заведений онлайн-курсами?
Образование в формате онлайн стремительно развивается и многие компании предоставляют действительно качественные курсы. Благодаря ряду преимуществ система дистанционного образования может составить серьезную конкуренцию классическому. Особенно актуальна она для людей, ограниченных в свободном времени. Совмещать этот формат обучения с работой значительно проще, чем учебу на очной форме в университете. Более того, практически всегда есть возможность получить доступ к лекциям в записи.
Также среди людей, для которых онлайн-курсы станут достойным выбором – те, кто не имеет возможности оплачивать дорогостоящую учебу в вузе. Для обучения в университете потребуется не менее четырех лет. Онлайн-курсы позволяют освоить профильную программу значительно быстрее, сэкономив средства.
Дистанционное обучение – прекрасный выбор для тех, кому важно оставаться мобильным. Современные технологии делают процесс сдачи онлайн-экзаменов надежным и позволяют рационально расходовать средства учебной организации.
УДК 378
В.А. Болотов,
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» В.Г. Наводнов, В.В. Пылин, О.В. Порядина, Е.П. Чернова,
Научно-исследовательский институт мониторинга качества образования (Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола)
Новый федеральный интернет-экзамен -новая технология независимой оценки качества подготовки бакалавров
В связи с присоединением Российской Федерации в 2003 году к Болонскому процессу, принятием Европейской системы гарантий качества образования, актуализацией таких задач, как образовательная мобильность, создание единого образовательного пространства, повышение требований к подготовке выпускников, становится важным развитие различных практик внешнего оценивания качества образования. На повестке дня — сертификация бакалавров на соответствие профессиональным стандартам, создание независимой системы оценки качества образования, повышение роли общественной и профессионально-общественной аккредитации образовательных программ и организаций. Разрабатываются подходы к введению аналогов единого государственного экзамена в высшем образовании.
Настоящая статья посвящена представлению нового инструмента для независимой оценки качества подготовки выпускников бакалавриата. Это актуально и для самих выпускников, так как получаемые по итогам оценивания сертификаты могут дать определенные преимущества при конкуренции за рабочие места, и для работодателей, которые, как показывают опросы, не очень доверяют результатам внутриву-
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
зовского оценивания. Это может быть полезно и самим вузам, получающим внешнюю информацию о качестве своих образовательных программ.
Еще более значимыми для вузов являются проблемы набора абитуриентов на магистерские программы, а также разработки определенных требований к вступительным испытаниям в магистратуру. Особое внимание ака-
демической общественности привлекают вопросы, связанные с поступлением бакалавров на непрофильные, не соответствующие первой ступени высшего образования магистерские программы, а также привлечением на свои программы выпускников других вузов.
Эти проблемы, решение которых важно для будущего системы российского высшего образова-
© Болотов В.А., Наводнов В.Г, Пылин В.В., Порядина О.В., Чернова Е.П., 2015
ВИКТОР
АЛЕКСАНДРОВИЧ
БОЛОТОВ
доктор педагогических наук, профессор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», академик Российской академии образования. Сфера научных интересов: оценка качества образования, философия образования, теоретическая педагогика и профессиональное образование. Автор более 150 публикаций
ВЛАДИМИР ГРИГОРЬЕВИЧ НАВОДНОВ
доктор технических наук, профессор, генеральный директор Научно-исследовательского института мониторинга качества образования (Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола). Сфера научных интересов: управление в социальных системах, системный анализ и математическое моделирование, концептуальное моделирование системы управления и оценки деятельности образовательных учреждений, технологии аккредитации образовательных учреждений, оптимизация управления образованием. Автор более 150 публикаций
ВЛАДИСЛАВ ВЛАДИМИРОВИЧ ПЫЛИН
кандидат технических наук, заместитель генерального директора Научно-исследовательского института мониторинга качества образования (Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола). Сфера научных интересов: информационная безопасность автоматизированных систем, архитектура высоконагруженных информационных систем, технологии управления 1Т-проектами Автор более 20 публикаций
ОЛЬГА
ВИКТОРОВНА
ПОРЯДИНА
кандидат экономических наук, доцент, начальник информационно-методического отдела Научно-исследовательского института мониторинга качества образования (Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола). Сфера научных интересов: моделирование экономических процессов, независимая оценка качества образования, процессы модернизации в образовании, компетент-ностный подход. Автор более 35 публикаций
ЕЛЕНА ПАВЛОВНА ЧЕРНОВА
кандидат педагогических наук, доцент, заместитель начальника информационно-методического отдела Научно-исследовательского института мониторинга качества образования (Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола). Сфера научных интересов: методологические и методические аспекты оценки результатов обучения, психологическая готовность к учебной и профессиональной деятельности, психология успешного обучения и карьеры. Автор более 80 публикаций
Рассматриваются вопросы создания системы оценки качества подготовки бакалавров в соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2012 года. Предлагается инновационная технология добровольной сертификации выпускников бакалавриата по наиболее массовым направлениям, которая позволит обеспечить проведение независимой оценки качества их подготовки, мобильность при поступлении в магистратуру, информированность работодателей о готовности «вчерашних» студентов к профессиональной деятельности. Приводятся показатели прошедшей в декабре 2014 года апробации федерального интернет-экзамена для выпускников бакалавриата.
Ключевые слова: независимая оценка, качество образования, федеральный интернет-экзамен, направление подготовки, выпускник бакалавриата, добровольная сертификация.
The article touches upon the issue of the necessity for an evaluation system of the quality of education of Bachelors, which is highlighted in the Decree of the Russian Federation of 30 December 2012. The authors introduce innovative technology of voluntary certification of graduates of baccalaureate on the foremost wide-scale areas of training, which will assure an independent evaluation of the quality of training, promote mobility for admission on Master’s programmes, as well as raise the employers’ awareness about the readiness of «yesterday’s» students for professional careers. The article describes quantitative indicators of the Federal Internet Bachelor Exam, piloted in December 2014.
Key words: independent assessment, quality of education, the Federal Internet-exam training, graduate of bachelor’s program, a voluntary certification.
ния, невозможно полноценно решить без создания нового образовательного инструмента, совершенной технологии, позволяющей вузам, с одной стороны, быстро провести массовую объективную оценку качества подготовки бакалавров, с другой — приемную кампанию в магистратуру.
Правительством Российской Федерации два года назад была поставлена задача в 2013-2016 годах разработать и провести пилотную апробацию модели, организационной схемы, инструментария для проведения оценки качества подготовки бакалавров, а в 2017-2018 годах — ввести эту технологию в штатный режим [7]. Разработка и внедрение подобной технологии — задача непростая, поскольку к инструментам оценки качества подготовки обучающихся в российском обществе сложилось неоднозначное отношение, учитывая опыт проведения единого государственного экзамена. Однако ее создание с учетом реалий современной действительности и задач дальнейшей модернизации системы высшего образования просто необходимо.
Разработка такой технологии для отечественной системы высшего образования очень важна, так как во всем мире реализуются различные проекты, позволяющие оценить качество подготовки школьников и студентов. Это, например, Программа международной оценки образовательных достижений учащихся (Programme for International Student Assessment -PISA), Оценка результатов обучения в системе высшего образования (Assessment of Higher Education Learning Outcomes -AHELO), а в системе высшего образования США и некоторых странах Европы (Великобритании, Финляндии, Франции и др.) существуют вступительные испытания на магистерские программы. Так, для поступления в магистратуру по некоторым эко-
номическим и финансовым специальностям, программам постдипломного образования, таким как «Мастер делового администрирования» (Master of Business Administration — МВА), требуются результаты электронного теста для определения уровня и квалификации тех, кто поступает в бизнес-школы (Gradúate Management Admissions Test — GMAT), или теста, который необходимо сдавать для поступления в аспирантуру, магистратуру или иной последипломный курс в вузы США и ряда других стран (Gradúate Record Examenation — GRE) [4, 5, 6].
Среди существующих и реализуемых на практике высшего образования технологий оценки качества подготовки студентов можно назвать уже известную вузам технологию федерального интернет-экзамена в сфере профессионального образования, которая успешно применяется с 2005 года. Сегодня эта технология сопровождается Научно-исследовательским институтом мониторинга качества образования (Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола) [1]. Массовое он-лайн-тестирование студентов на основе единого информационно-методического обеспечения с автоматизированным формированием результатов и предоставлением аналитического отчета вузу в форме педагогического анализа/ мониторинга данных тестирования являются несомненным достоинством федерального интернет-экзамена в сфере профессионального образования как технологии независимой оценки обучающихся [1, 3]. Эта технология с ее программным и методическим обеспечением может стать основой (платформой) для инновационного инструмента независимой оценки качества подготовки выпускников бакалавриата. В настоящее время Научно-исследовательским институтом мониторинга качества образования предпринята попытка
создания такого инструмента, который уже получил название «Федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавриата» [9].
В декабре 2014 года прошла апробация проекта «Федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавриата», в которой приняли участие 74 вуза из 45 регионов Российской Федерации. На пилотном этапе было получено 3688 результатов тестирования по пяти направлениям подготовки бакалавриата. В апреле 2015 года состоится первый основной этап федерального интернет-экзамена для выпускников бакалавриата.
Технология федерального интернет-экзамена для выпускников бакалавриата включает такие составляющие, как:
— методическая подготовка педагогических измерительных материалов;
— сертификация разработанных педагогических измерительных материалов;
— разработка интернет-тренажера для подготовки выпускников к экзамену;
— модификация программного обеспечения для проведения экзамена с использованием сети Интернет на всей территории Российской Федерации;
— организационная поддержка и проведение экзамена (включая онлайн-трансляцию из каждой аудитории, где проходит экзамен);
— обработка результатов экзамена и подготовка (электронных) сертификатов;
— автоматизированная генерация индивидуальных информационно-аналитических отчетов (педагогического анализа) для каждого вуза-участника.
Назначение федерального интернет-экзамена для выпускников бакалавриата как независимой оценки качества образования -это предоставление информации об уровне освоения выпускниками основных образовательных программ высшего образования (уро-
вень высшего образования — бакалавриат). Таким образом, целью проведения федерального интернет-экзамена является оценка индивидуальных результатов освоения основных образовательных программ на соответствие требованиям федеральных государственных образовательных стандартов по направлениям подготовки бакалавриата.
Федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавриата реализуется при поддержке ассоциации ведущих вузов в области экономики и менеджмента (АВВЭМ) и других ассоциаций вузов. Педагогические измерительные материалы для проведения федерального интернет-экзамена разрабатываются при поддержке учебно-методических объединений высшего образования по направлениям подготовки, научно-методических советов высшей школы и выпускающих кафедр ведущих вузов страны.
Ключевыми принципами организации и проведения федерального интернет-экзамена являются:
— добровольность участия студентов;
— конфиденциальность индивидуальных результатов выпускников;
— независимость как от органов управления образованием, так и от вуза;
— добровольность признания сертификатов вузами и работодателями.
Как и федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования, федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавриата предполагает добровольное участие вузов и студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавриата. Сдать этот экзамен могут студенты, заканчивающие учебу в 2015 году, а также выпускники, которые закончили обучение в предыдущие годы. Участие в федеральном интернет-экзамене пре-
доставляет студенту возможность проверить свои результаты образования в вузе по программе бакалавриата.
По окончании экзамена (начиная с апреля 2015 года) каждый студент-участник федерального интернет-экзамена получает именной сертификат (в электронном виде). Предполагаются следующие виды сертификатов -«золотой», «серебряный», «бронзовый» и сертификат участника в зависимости от результатов прохождения экзамена. Преимущество этого документа состоит в том, что он может быть рассмотрен вузами при проведении государственной аттестации выпускников, поступлении в магистратуру и приеме на работу работодателем. Дополнительно к сертификату студент-участник федерального интернет-экзамена получает справочник лучших программ магистратуры и программ магистратуры вузов, участвующих в проекте. Используя материалы этого справочника, студент может более эффективно выбрать образовательную организацию, если у него есть жела-
ние продолжить свое обучение в магистратуре.
Вузы, участвующие в федеральном интернет-экзамене для выпускников бакалавриата, могут выступать в качестве базовой площадки, вуза-участника или вуза-партнера.
Вуз — базовая площадка для проведения федерального интернет-экзамена должен соблюдать следующие условия, отвечающие техническим и организационным требованиям:
— наличие достаточного количества специализированных аудиторий, оборудованных персональными компьютерами с выходом в Интернет;
— наличие постоянного подключения рабочих мест компьютерных классов к сети Интернет с пропускной способностью канала из расчета не менее 32 Кбит/с на рабочее место;
— оборудование аудиторий веб-камерами для трансляции проведения экзамена;
— наличие в вузе сотрудников, специально подготовленных к организации и проведению федерального интернет-экзамена.
Вуз — базовая площадка заполняет и утверждает график экзаменационных сеансов: число рабочих мест (эквивалентно максимальному количеству студентов, которые смогут зарегистрироваться на участие в экзамене) и желательное время экзамена (из заданного интервала) для каждого направления подготовки. В 2015 году в качестве базовых площадок федерального интернет-экзамена для выпускников бакалавриата планируется зарегистрировать до 100 вузов, чтобы они были представлены в каждом субъекте Федерации.
Вуз-участник может разместить на своем официальном сайте логотип экзамена, предоставить информацию в справочник «Программы магистратуры в России», предложить (на конкурсной основе) задания для федерального интернет-экзамена.
Весной 2015 года федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавриата будет проведен одновременно на всей территории страны с учетом часовых поясов. Продолжительность экзамена составляет 180 минут. За это время студенту для решения будет предложен персональный (электронный) экзаменационный билет, в основу которого положены специально подготовленные педагогические измерительные материалы по конкретному направлению подготовки.
Для подготовки к экзамену студентам предлагается программа экзамена, включающая перечень дисциплин базовой части профессионального цикла федеральных государственных образовательных стандартов и их содержание с указанием разделов и тем к ним, литературу для подготовки, а также перечень видов профессиональной деятельности и профессиональных задач, к которым готовится студент в ходе обучения в соответствии с федеральным образовательным стандартом. Экза-
менационный билет в форме педагогических измерительных материалов состоит из двух частей: теоретической и практико-ориен-тированной.
В первой (теоретической) части педагогических измерительных материалов студентам предлагаются тестовые задания по дисциплинам базовой части профессионального цикла федеральных государственных образовательных стандартов по направлениям подготовки. При регистрации студент должен выбрать не менее четырех дисциплин для формирования тестовых заданий первой части. Тестовые задания составлены с учетом требований тестологии. Их надежность и валидность подтверждена методами обработки классической теории тестирования.
Вторая (практико-ориентиро-ванная) часть педагогических измерительных материалов представлена заданиями, моделирующими профессиональные ситуации (кейс-задания, прак-тико-ориентированные задания, квазиреальные ситуационные задания/задачи). Такие задания содержат описание профессиональной ситуации, приближенной к реальной, и задач (подзадач) к ней, количество и сложность которых могут быть различными. Кейс-задания составлены в соответствии с видами профессиональной деятельности и содержат задания, направленные на оценку готовности решать профессиональные задачи.
Все экзаменационные материалы, включая программу экзамена и педагогические измерительные материалы по конкретному направлению подготовки, проходят обязательную процедуру рецензирования и сертификации.
По окончании экзамена вузы, студенты которых участвовали в федеральном интернет-экзамене для выпускников бакалав-
риата, получат информационно-аналитические отчеты (педагогический анализ) о результатах независимой оценки качества подготовки выпускников бакалавриата, проведенной в рамках федерального интернет-экзамена. Педагогический анализ является важным элементом оценки качества подготовки бакалавров для вузов и выпускающих кафедр. Этот отчет будет содержать результаты вуза в сравнении с результатами вузов страны (общий фон, без персонификации), а также результаты по направлениям подготовки.
Весной 2015 года федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавриата пройдет по следующим десяти направлениям подготовки бакалавриата:
— юриспруденция;
— социология;
— психолого-педагогическое образование;
— экономика;
— менеджмент;
— государственное и муниципальное управление;
— теплоэнергетика и теплотехника;
— электроэнергетика и электротехника;
— информатика и вычислительная техника;
— строительство.
Федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавриата — это новая технология, не имеющая в России аналогов. Экзамен является для вузов современным инструментом проведения объективной и независимой оценки качества подготовки студентов и выпускников бакалавриата, осуществления приемной кампании и конкурсного отбора в магистратуру, а для студентов — инструментом проверки и подтверждения уровня профессиональной подготовки и квалификации, повышения их конкурентоспособности на современном рынке труда.
Внедрение этой технологии в масштабах страны позволит объективно взглянуть и критически оценить имеющиеся на сегодня результаты модернизации высшего образования и ответить на вопросы о целесообразности принятых несколько лет назад мер и дальнейших перспективах совершенствования качества российского образования.
Литература
1. Болотов В.А., Киселева В.П., Наводнов В.Г. Федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования // Высшее образование сегодня. 2013. № 12 . С. 2-6.
2. Единый портал Интернет-тестирования в сфере образования. URL: http://i-exam.ru.
3. Наводнов В.Г., Киселева В.П., Губина А.Н., Киселева К.Н., Поряди-на О.В., Пылин В.В., Чернова Е.П. Концепция и технология проведения федерального интернет-экзамена в сфере профессионального образования. Йошкар-Ола: СТРИНГ, 2014. 59 с.
4. Магистратура в Англии (Великобритании). URL: http://study-england. com.ua/programs/higher-education/ magistracy/.
5. Магистратура в США, Великобритании и Европе. URL: http:// britbridge.ru/magistratura/.
6. Магистратура в Финляндии. URL: http://global-edu.ru/foreign-education/master-degree-in-finland/.
7. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2012 г № 2620-р «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»».
8. Федеральный закон от 26 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации».
9. Федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавриата. URL: http://bakalavr.i-exam.ru.
Как проходят онлайн-экзамены
Эффективным решением для проведения онлайн-экзаменов является прокторинг. Программное обеспечение, предлагаемое компанией ProctorEdu, делает возможным наблюдение за ходом тестирования. Специальный алгоритм выявляет и фиксирует нарушения со стороны студентов. Это незаменимое решение при проведении значимых дистанционных мероприятий.
Функции прокторинговой системы могут быть подключены к различным платформам тестирования. Это позволяет проводить экзамен в формате онлайн как в автоматическом, так и в ручном режиме. В последнем случае предполагается участие прокторов.
С применением этого решения экзамен может проходить в любом месте, где есть компьютер с выходом в интернет. Последний также должен быть оснащен веб-камерой и микрофоном. Процедура онлайн-экзамена имеет следующий алгоритм:
- Экзаменуемый включает ноутбук или компьютер за полчаса до начала экзамена и проходит авторизацию в системе.
- Компьютер, микрофон и камера тестируются на соответствие техническим требованиям. Важно убедиться, что не закрыты порты и не запрещен доступ программному обеспечению.
- Следующий шаг заключается в верификации личности студента. Для этого он должен предъявить на камеру паспорт или другой документ.
- Закончив проверку и получив доступ к тестированию, разрешить системе вести запись с экрана рабочего стола.
- Наблюдающий может попросить продемонстрировать помещение, чтобы убедиться в отсутствии посторонних людей.
В зависимости от того, какой тип процедуры предпочтет учебное заведение, возможно три вида онлайн-экзамена с прокторингом:
- Синхронный – в этом случае проверяющей присутствует на протяжении всего хода тестирования. Он устанавливает личность студента и контролирует соблюдение всех процедур. При несоблюдении правил он делает замечания, нарушение которых приводит к прекращению экзамена.
- Асинхронный – представляет собой комбинированный способ, при котором наблюдение за экзаменуемым осуществляет искусственный интеллект. При обнаружении нарушений система не прерывает процесс экзамена, но помечает их соответствующим образом. Последующую проверку осуществляют сотрудники учебного заведения, которые могут подтвердить или опровергнуть нарушения.
- Автоматический – эта процедура не требует присутствия наблюдателя, весь процесс автоматизирован. Контроль тестирования осуществляет искусственный интеллект, фиксирующий нарушения в отчете. Последний впоследствии направляется сотрудникам университета для проверки.
Прокторинг является отличным решением для автоматизации процесса дистанционного тестирования, и исключает вероятность списывания. Но, далеко не все университеты используют прокторинговые системы в своей работе. В таком случае процедура сдачи экзаменов будет выглядит несколько иначе.
Как сдают устные экзамены при дистанционном обучении?
Контроль – неотъемлемая часть любого обучения, и дистанционный формат не является исключением. Все учащиеся проходят промежуточную оценку знаний и итоговую квалификацию. Дистанционное обучение лишает возможности привычного контакта студента и преподавателя для сдачи устного экзамена. Однако такая форма проверки знаний доступна и в онлайн-режиме.
В целом, устный экзамен предполагает ответы студентов на вопросы, которые задает преподаватель. Все они соответствуют пройденной программе курса и известны заранее. Подготовка по экзаменационным билетам – знакомая многим процедура. Использовать подобный формат с применением онлайн-технологий не составит труда. Для этого может использоваться видеосвязь, что позволит находиться «лицом к лицу» с преподавателем, словно в аудитории университета.
Организации такого процесса поможет следующая инструкция:
- Ученики распределяются на несколько небольших групп, каждой из которых назначается конкретное время сдачи в течение дня. Это позволяет равномерно распределить нагрузку преподавателя и избежать образования очереди из студентов.
- Определиться со средством видеосвязи, удобным для преподавателя и учеников. Наиболее популярными решениями являются Zoom и Skype.
- Протестировать программу и убедиться в корректности ее работы.
- Подготовить для студентов инструкцию по использованию программы с указанием расписания сдачи по группам.
Важно продумать нюансы и нотификации личности студента, чтобы избежать подмены другими лицами. Устный онлайн-экзамен схож с традиционным, однако в этом случае студент не вытягивает билет. Вопрос задает преподаватель и предоставляет несколько минут, чтобы обдумать ответ. Подобный формат не требует затрат на дополнительные сервисы.
Как сдают письменные экзамены при дистанционном обучении?
Из названия ясно, что это форма зачета или экзамена предполагает предоставление ответов на вопросы в письменном виде. Подготовленный ответ студента направляется на проверку преподавателю. Письменные экзамены особенно распространены на гуманитарных направлениях. При этом отсутствует постоянный контроль за экзаменуемым во время выполнения задания. Но это не означает, что отсутствуют гарантии самостоятельной работы. На ее выполнение отводится ограниченное время, а современные антиплагиаты с предельной точностью распознают использование выдержек текста из каких-либо источников.
Чаще всего студентов просят написать сочинение или эссе по пройденному материалу. Еще один популярный формат – видеоконференция для студентов с их последующим письменным ответом на вопрос. В таком случае проверка может быть осуществлена сразу или в течение какого-либо времени.
Как сдают тесты при дистанционном обучении?
Пожалуй, это самая распространенная форма проверки знаний, предлагающие выбрать верный ответ из нескольких вариантов. Современные тесты позволяют в короткий срок получить объективный и достоверный результат. А автоматизация процесса их проверки не требует непосредственного участия преподавателя. В тестовую работу могут включаться различные вопросы и задания. На сдачу теста отводится ограниченное время.
При грамотном составлении теста он становится увлекательным для экзаменуемого и позволяет экономить время педагога на проверке письменной работы. Правильно организованный тест легко перенести в онлайн формат. Такие тесты, как правило, проводятся на онлайн-платформе учебного заведения.
Как проходит итоговый экзамен при дистанционном обучении?
В соответствии с действующим законодательством, сдача итоговых государственных экзаменов невозможна в дистанционном режиме. Это же касается и защиты дипломной работы. Однако подобное решение активно применяется в рамках программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
Как подготовиться к онлайн-экзаменам
Если вам предстоит сдавать экзамен дистанционно, рекомендуем воспользоваться следующими советами по подготовке к нему:
- Выясните всю необходимую информацию. Заранее узнайте, в какое время и в каком формате будет проводиться онлайн-экзамен. Задайте все интересующие вопросы относительно организации и учебных материалов преподавателям.
- Подготовьте рабочее место. Очистите пространство стола от отвлекающих предметов. Во время подготовки стоит избегать отвлекающих факторов, ограничить свой доступ к социальным сетям и различным приложениям.
- Соберите все нужное в одном месте. Сконцентрироваться по максимуму удастся, если все необходимое будет под рукой. Конспекты лекций, учебники и методички, а также открытые вкладки с необходимыми ресурсами помогут оптимизировать процесс подготовки.
- Придерживайтесь плана. Грамотный тайминг поможет извлечь максимум пользы из подготовки, без риска столкнуться с переутомлением.
Подберите оптимальный для себя метод подготовки – для кого-то наиболее эффективным окажется чтение учебника, а кто-то лучше воспринимает информацию из обучающих видео. И не забывайте о необходимости отдыха и физической активности.
Могут ли онлайн-курсы заменить классические учебные заведения
Все большее распространение обретает онлайн-обучение. В связи с чем становится резонным вопрос – возможна ли замена классических учебных заведений онлайн-курсами?
Образование в формате онлайн стремительно развивается и многие компании предоставляют действительно качественные курсы. Благодаря ряду преимуществ система дистанционного образования может составить серьезную конкуренцию классическому. Особенно актуальна она для людей, ограниченных в свободном времени. Совмещать этот формат обучения с работой значительно проще, чем учебу на очной форме в университете. Более того, практически всегда есть возможность получить доступ к лекциям в записи.
Также среди людей, для которых онлайн-курсы станут достойным выбором – те, кто не имеет возможности оплачивать дорогостоящую учебу в вузе. Для обучения в университете потребуется не менее четырех лет. Онлайн-курсы позволяют освоить профильную программу значительно быстрее, сэкономив средства.
Дистанционное обучение – прекрасный выбор для тех, кому важно оставаться мобильным. Современные технологии делают процесс сдачи онлайн-экзаменов надежным и позволяют рационально расходовать средства учебной организации.
Как провести дистанционный экзамен или зачет
В данной заметке речь пойдет о проведении экзаменов / зачетов в дистанционном формате, когда привычный контакт со студентами невозможен. На самом деле, главное в этом случае — тщательно продумать систему взаимодействия со студентами в ходе контрольных мероприятий.
И тогда все получится.
Давайте разбираться.
Можно выделить основные варианты, как проводить экзамены / зачеты дистанционно:
· устно;
· письменно;
· тест.
Если вы хотите провести устный экзамен / зачет (по билетам) по своей дисциплине, обратите внимание на следующие рекомендации:
1. Выберите средство видеоконференцсвязи для наблюдения за подготовкой студентов к ответу. Убедитесь, что оно доступно всем вашим студентам. Также заранее продумайте возможность привлечения ассистента к проведению экзамена / зачета (это может быть ваш коллега или аспирант).
2. Для наиболее оптимальной организации процесса разделите обучающихся на мини-группы (3-5 человек) и назначьте каждой группе свое время начала экзамена / зачета. Продумайте правила проведения экзамена / зачета (сколько времени на подготовку, чем можно пользоваться, какие могут быть санкции, если будет замечено нарушение правил и т.д.) и заранее предупредите студентов о порядке проведения экзамена / зачета и критериях оценивания.
3. Перед началом экзамена / зачета проверьте, что все студенты подключились, качество видео и звука позволяет проводить контроль.
4. Если вы не помните всех студентов в лицо, рекомендуем до начала экзамена / зачета провести идентификацию по документу, например, по паспорту. Попросите студентов показать в камеру документ и приступайте к экзамену / зачету, когда будете уверены в том, что перед вами именно тот, кто и должен его сдавать.
5. В рамках группы распределите номера билетов между студентами.
Например, это можно сделать в Excel, с помощью функции «СЛУЧМЕЖДУ», в которой можно задать интервал чисел (номер первого и последнего билета):
(можно продемонстрировать студентам свой экран, на котором открыт Excel и производится данная операция)Или можно воспользоваться генератором случайных чисел.
6. После определения номера билета у каждого из студентов, сообщите им вопросы билета и напомните, сколько отводится времени на подготовку.
7. По мере готовности студенты начинают отвечать на вопросы. Для удобства с отвечающим можно создать отдельный сеанс видеосвязи, чтобы не отвлекать остальных студентов. Для контроля за остальными студентами можно привлечь ассистента.
Защита проекта или презентации
Письменный экзамен
или зачет
Письменную форму экзамена / зачета, когда студент выполняет работу в письменном виде (эссе, расчетная работа, отчет и др.), отправляет ее преподавателю на проверку и при необходимости защищает, также можно организовать дистанционно. Суть следующая:
1. В режиме видеоконференции свяжитесь со студентами. Отправьте им задание любым удобным способом.
2. Попросите студентов подтвердить, что задание понятно. Предупредите о времени, отведенном на выполнение письменного задания, о том, что, по истечении отведенного времени, они обязаны выслать работу на проверку.
3. Проверьте высланные работы. Если ваш экзамен / зачет предполагает, например, эссе, можно проверить работы на антиплагиат.
4. Свяжитесь со студентами для собеседования по итогам выполненных работ.
Также можно считать, что письменный экзамен / зачет – это частный случай экзамена / зачета в форме тестирования, так как, при переводе в дистанционный формат, он становится тестом с одним или несколькими вопросами, ответ на которые требует заполнение текстового поля.
Если ваш экзамен / зачет предполагает ответы на вопросы в письменном виде, проверьте заранее максимальное количество символов, которое можно ввести в текстовое поле, и убедитесь, что оно достаточное.
Экзамен или зачет
в форме тестирования
Для перевода таких экзаменов / зачетов в онлайн-формат, вы можете рассмотреть следующие варианты:
Опция 1. Тестирование в системе Academic NT
Студенты могут проходить тестирование удаленно из дома, если вы дадите им ключи доступа. Если в системе еще нет тестовых материалов по вашему курсу, вы можете разместить их, связавшись с департаментом открытого образования (ДОО) (тел.: 8 (812) 232-59-14, почта: de@mail.ifmo.ru).
Если у вас письменный экзамен / зачет, состоящий из одного-двух вопросов, вы можете воспользоваться функционалом «Электронный практикум». В нем вы сможете загрузить билеты в систему в виде электронного практикума, и студенту случайным образом будет выдан один билет. В этом же практикуме студент может прикрепить свой ответ в электронном виде. Больше информации об этом функционале вы можете получить в ДОО.
Опция 2. Google Forms
Подробную инструкцию по созданию тестов вы можете найти в центре поддержки Google.
Опция 3. Moodle
Если ваше подразделение использует платформу Moodle для размещения образовательных материалов, вы также можете создать свой курс и/или набор тестовых материалов по курсу.
Если ваше подразделение не использует платформу, вы можете воспользоваться MoodleCloud, облачный сервис, который не требует установки ПО Moodle на отдельный физический сервер. Бесплатная версия MoodleCloud позволяет добавлять до 50 студентов в группу.
Больше о проведении тестов дистанционно вы можете прочитать в этой и этой статьях.
Если вы не уверены в добросовестности своих студентов и предполагаете, что они могут списывать, пользоваться дополнительными материалами и чьей-то помощью, рекомендуем вам воспользоваться системами прокторинга (процедура наблюдения и контроля за дистанционным испытанием (от англ. «proctor» – человек, который следит за ходом экзамена / зачета в университете)).
Системы прокторинга позволяют не только видеть и слышать студента, но и видеть, какие окна он открывает на своем компьютере. Также большинство систем предполагают запись экзамена / зачета, поэтому, при возникновении спорных ситуаций, у вас будет материал, к которому вы сможете обратиться.
В ИТМО есть свое приложение для прокторинга. По вопросам, связанным с ним, вы можете обращаться в Департамент открытого образования (тел.: 8 (812) 232-59-14, почта: de@mail.ifmo.ru).
Существуют и другие площадки для прокторинга, например:
- https://go.proctorio.com/covid-19
- https://proctorexam.com/covid-19/
Для наиболее эффективного использования прокторинга мы предлагаем воспользоваться компьютерными классами ИТМО — на каждом компьютере в классе будет вестись запись процесса сдачи одного студента, таким образом, в один временной слот экзамен / зачет сможет сдать столько студентов, сколько компьютеров находится в классе. Также есть смысл привлекать на такое проведение экзамена / зачета ассистентов, которые вместе с вами смогут мониторить процесс сдачи. Предусмотрите наличие колонок у каждого компьютера, чтобы слышать то, что происходит в помещении, из которого студент выполняет задание.
Вместе с этим материалом читают:
Формы аттестации учащихся всех образовательных заведений претерпели немало перемен за последние 10-15 лет. Притом самые значительные коррективы были внесены в учебный процесс студентов колледжей и вузов, где зародилась новая ветвь подготовки специалистов – дистанционная.
На сегодняшний день одним из актуальных вариантов для проверки качества подготовки студентов и выпускников является онлайн-тестирование, о котором мы решили поговорить подробнее, раскрыв все нюансы.
Что это такое?
Онлайн-тестирование представляет собой проведение проверки учащихся в форме теста, но с привлечением современных устройств и инструментов, Интернет-возможностей. Такой формат позволяет организовать аттестацию учащихся с минимальными затратами, ускорить процедуру проверки знаний и навыков, быстро обработать полученные результаты и вывести окончательный вердикт. Он может проходить как в стенах образовательного заведения, так и на расстоянии.
Онлайн-тестирование стало использоваться практически повсеместно сравнительно недавно (примерно с 2019-2020 годов). Ранее лишь единичные вузы подключались к специальным онлайн-платформам и системам, разрабатывали собственные приложения, программы для проверки учащихся и внедряли их.
Онлайн-тестирование призвано оценить уровень подготовки и качество усвоенного материала, умение пользоваться полученной информацией по прямому назначению. Для реализации этой формы аттестации преподавателю предстоит разработать задания с учетом пройденного курса (предмета), утвердить шкалу оценки (какое количество правильных ответов соответствует каждой оценке и пр.), а программистам грамотно оформить и выложить тест на специальной платформе, зарегистрировать участников онлайн-тестирования и наметить дальнейший план действий.
Онлайн-тестирование пригодно на любом этапе обучения: для промежуточной проверки знаний (завершение модуля, темы и пр.), в период сессии (чаще всего онлайн-тестом заменяют зачеты), итоговая аттестация выпускников (вместо ГОСов) и пр.
Условия проведения онлайн-тестирования в вузах
Формат проверки должен быть озвучен педагогом заранее, а не в день сдачи экзамена. Предварительное оповещение учащихся важно, ведь им предстоит не просто морально подготовиться к новому испытанию, но и при необходимости настроить оборудование для данного мероприятия: установить на свой персональный компьютер или гаджет специальные программы (как минимум браузер или специальное приложение), получить доступ к ресурсам и пр.
Если онлайн-тестирование будет проходить непосредственно в вузе в компьютерном классе, то студентам следует уточнить «разрешенные предметы»: черновики, ручки, линейки, возможность пользоваться лекциями и пр.
В случае проведения онлайн-тестирования в «домашних условиях», важно создать соответствующие условия: полная тишина, отсутствие лишних предметов, техническая готовность к проведению аттестации (настройка программ и пр.) и т.д. Нередко перед началом тестирования преподаватель просит показать «рабочее место», чтобы убедиться в честности экзаменуемого, его присутствии на аттестации, минимизировать вероятность списывания и пр.
Как правило, продолжительность онлайн-тестирования ограничена по времени: на каждый вопрос выделяется несколько минут или общая продолжительность теста ограничивается (например, 60 минут на все задания и пр.). Такой подход позволяет сократить время на организацию и проведение мероприятия, «не распыляться» и не отвлекаться по мелочам, сконцентрировавшись исключительно на проверочном этапе и тесте.
Инструкция по подготовке и проведению онлайн-тестирования при вузе
Подготовка к онлайн-тестированию классифицируется с двух ракурсов: со стороны преподавателя/вуза и со стороны студента.
Первый вариант предполагает, что педагог формирует пакет заданий с ответами (их вариантами), утвердит шкалу оценки получаемых результатов и передаст их программистам, которые «оцифруют» обычный тест и перепишут его в онлайн-формат со всеми параметрами, ограничениями, запустят программу и пр.
Второй ракурс – это подготовка учащегося к онлайн-тестированию: повторение пройденного материала, решение задач, восприимчивость электронной информации, умение пользоваться современной техникой, моральная готовность к испытанию и пр.
Теперь отметим общие моменты по подготовке к онлайн-тестированию в вузе. Подготовительная стадия предполагает обращение студента на кафедру или к преподавателю-экзаменатору для уточнения основных параметров:
- какая программа потребуется для прохождения теста,
- на какой платформе и как /когда нужно зарегистрироваться для получения логина и пароля,
- какие данные потребуются для регистрации участника,
- когда или до какой даты необходимо пройти аттестацию,
- когда будут известны итоги и пр.
Исходя из полученных ответов, учащемуся предстоит грамотно построить траекторию: подготовить материально-техническую базу (ПК, программы, приложения), пройти регистрацию и получить логин и пароль (иногда для этого необходимо обратиться на кафедру вуза), констатировать дату и время проведения теста, приступить к подготовке и вовремя пройти экзамен.
Возникли сложности?
Нужна помощь преподавателя?
Мы всегда рады Вам помочь!
При регистрации экзаменуемого могут потребоваться следующие данные: ФИО, специализация, экзаменационная дисциплина вуз, ФИО преподавателя и пр. Если организатором выступает вуз, то прохождение онлайн-теста бесплатно для участника. В случае привлечения к проверке сторонней платформы или учебного центра, испытание переходит в категорию платных, поэтому студентам приходится оплачивать так называемые «организационные взносы». Данный момент целесообразно уточнять в вузе или у преподавателя-экзаменатора. Убедитесь, что все предоставленные Вами в ходе регистрации сведения верны и достоверны. Наличие ошибок может спровоцировать аннулирование результатов.
Нередко на подготовительном этапе у учащихся есть уникальная возможность потренироваться на демо-тестах. Такой шанс позволяет адаптироваться к формату аттестации оценить разнообразие заданий, требования к их выполнению, определить скорость выполнения упражнений, уровень сложности и пр. Пренебрегать такими возможностями не стоит. Предварительное тестирование лишним не будет точно!
Второй этап онлайн-тестирования – непосредственная реализация аттестации. Здесь студенту предстоит явиться в вуз или войти на платформу в назначенный день или время. В некоторых случаях (чаще всего не заочном и дистанционном отделении) допускается свободное прохождение теста до определенной даты. Основная миссия учащегося – разобраться в интерфейсе (это можно сделать заранее во время прохождения демо-версий), войти в «личный кабинет» и выполнить все задания с максимальной точностью: чем больше верных ответов, тем выше итоговая отметка.
Внимательно читайте каждое задание, вникайте в него, решайте или выбирайте подходящий ответ с учетом заявленных требований и параметров. Не зацикливайтесь на одном задании, не теряйте время, которое может быть ограниченным. Контролируйте время. Выполните сначала посильные упражнения, а затем вернитесь к более сложным.
Третий этап – получение результатов. Онлайн-тестирования могут выводить полученный результат по мере завершения прохождения теста или же будут объявлены педагогом позже (например, на консультации или в день экзамена и пр.). Здесь от студента уже ничего не зависит, свою миссию он уже выполнил. Обработка полученных данных происходит в цифровом формате. Ключевым моментом в выведении итоговой отметки (зачтено/не зачтено, соответствие конкретной оценке) является доля или количество правильных ответов и их соотнесение с утвержденной оценочной шкалой.
Достоинства и недостатки онлайн-тестирований в вузах и колледжах
К числу существенных и очевидных преимуществ нового формата аттестации школьников и студентов можно отнести:
- Низкий уровень расходов на организацию и проведение испытания: для проведения тестирования достаточно иметь доступ к сети интернет, ПК, минимальные навыки по обращению с техникой (сегодня компьютером, планшетом или телефоном умеют пользоваться даже детсадовцы!);
- Экономия времени. На подготовку заданий, конечно, же преподавателю потребуется время, но зато обработка результатов тестирования и выведение конечного балла происходит в авторежиме, всем этим занимается программа. Более того, экономия времени также проявляется в том, что студенты проходят тестирование одновременно (или в раны период), но разом проверяется вся пройденная программа.
Среди явных недостатков онлайн-формата аттестации студентов и выпускников следует отнести:
- Если преподаватель взял «стандартный» вариант теста для проверки знаний, то он рискует включить в него непройденные моменты и задания, что негативно скажется на общем итоге;
- Корректность заданий играет также немаловажную роль в исходе экзамена: сколько правильных ответов должно быть отмечено, суть вопроса, отношение к конкретной теме или дисциплине, проходили ли студенты эти моменты на занятиях и пр.;
- Высока вероятность списываний. К сожалению, проведение онлайн-тестирования в «домашних условиях» не гарантирует честного исхода. Студенты в вузе ухищряются списать, что уж говорить про домашнюю обстановку, когда никто не видит, чем он пользуется и пр. Поэтому об объективности результатов онлайн-теста судить сложно;
- И пр.
Учтите, что допуск к онлайн-тестированию студенты получают на тех же условиях, что и при обычной сессии: важно отсутствие академической задолженности, индивидуальные требования педагога (например, посещаемость его предмета, наличие всех лекций и семинаров), своевременная сдача лабораторных, контрольных и курсовых работ и пр.
Готовьтесь к онлайн-тестированию всеми посильными и возможными способами: повторяйте пройденный курс/дисциплину, тренируйтесь на демо-версиях, прорешивайте задачи и кейсы, изучайте рекомендованную или дополнительную литературу, обращайтесь за помощью к педагогу или репетитору.
Для получения допуска или успешного исхода онлайн-проверки можно также обратиться к специалистам Дисхелп, которые помогут разработать индивидуальный план подготовки (тьюторство), подберут информационную базу, выполнят любой письменный проект или НИР и оформят его с учетом заявленных требований и ГОСТов. Высокое качество услуг, оригинальность текста исследований и их грамотное оформление, индивидуальный подход, конфиденциальность данных гарантировано всем! Заполнить электронный бланк заказа можно здесь.
В этой статье вы узнаете, как сдать тест на дистанционном обучении: лайфхаки для неподготовленных. Условно поделим их на три группы:
- Лайфхаки, связанные с техническими неполадками (замутнить окуляр камеры, запустить аудиофайл со звуком помех, сослаться на неработающий микрофон и вебку);
- Лайфхаки по обеспечению быстрого доступа к правильным ответам (Интернет на альтернативных гаджетах, шпаргалки, голосовые помощники);
- Лайфхаки на основе помощи третьих лиц (родители, отличница на связи по WhatsApp, друг и т.д.)
Дистанционное обучение, само по себе, значительно облегчает задачу: сдавать экзамены с ним легче. У ученика есть масса вариантов сдать контрольную: списать (пообщавшись с другом по WhatsApp), подсмотреть ответы в учебнике, незаметно посоветоваться с мамой или папой и т.д.
Однако, как быть, если учитель на дистанционном обучении тоже не профан? Требует включить камеру, жестко ограничивает по времени и каждому ученику дает индивидуальные вопросы? Не переживайте, мы научим, как легко сдавать и решать тесты на дистанционном обучении, причем, на высшую оценку. Ловите самые крутые лайфхаки!
Лайфхак подготовка
Сдавать тесты на дистанционном обучении гораздо проще, чем очно, в традиционной форме. Однако, эффективное списывание (читай, жульничество), все же, требует подготовки.
- Позаботьтесь о дополнительных гаджетах. Например, если на дистанционном обучении вы решили сдать тест, используя ноутбук, рядом должен лежать смартфон и т.д.;
- Если выбранный лайфхак требует применения дополнительных атрибутов, убедитесь, что они тоже под рукой;
- Выбранную систему уловок желательно предварительно протестировать, так сказать, для сноровки;
- Лайфхаки можно ловко совмещать. И чем виртуознее вы научитесь ими жонглировать, тем приятнее будет протекать ваша жизнь на дистанционном обучении.
Переходим, непосредственно к теме статьи. Рассмотрим, как можно обмануть и сдать тест онлайн при дистанционном обучении.
Если коротко: как списать и не попасться?
Как сдать любой экзамен: лайфхаки удаленного обучения
Сначала рассмотрим, как списать и сдать тест на дистанционном экзамене, сославшись на технические неполадки.
Проблема с техникой
Самый распространенный лайфхак, с помощью которого сдать тест под бдительным оком учителя проще простого – испортить камеру.
- На глазок можно наклеить несколько слоев грязного скотча;
- Замутнить изображение, потыкав в окуляр грязным пальцем;
- Отключить использование веб камеры в настройках Windows.
В результате, у учителя будет либо очень нечеткая картинка, либо, и вовсе, черный квадрат. Дальше, делайте честные глаза и сообщайте, другого гаджета у вас нет. Учителю, у которого помимо вас, еще 20 жуликов на связи, останется только махнуть рукой. Можете списывать!
Кстати, если вы носите очки, купите пару с затемненными стеклами. Так педагог во время дистанционного обучения ни за что не разберет, куда вы смотрите, в экран или на шпаргалку. Сможете сдать любой экзамен! Проверено!
Если тестирование предполагает устную часть, можно устроить «неполадки» с микрофоном. Так учителю будет трудно разобрать, что вы ему говорите, а у вас появится возможность слегка «схалтурить».
- Скачайте на смартфон любое приложение со звуками помех и включите рядом с ноутбуком;
- Микрофон можно выключить в настройках операционной системы. А во время тестирования создать видимость паники из-за внезапно неработающего звука. Для правдоподобности, позовите к экрану бабушку, пусть подтвердит, что микрофон действительно не работает (а не просто отключен в программе ZOOM).
Доступ к правильным ответам
Сдача тестов на дистанционном обучении или онлайн не требует физического присутствия ученика перед учителем. Это значит, если он грамотно разместит вокруг себя шпаргалки, сможет подглядывать в них в любое время. Это особенно актуально, если предстоит сдать тест по иностранным языкам, математике, физике, химии, истории. В шпорах пишут формулы, даты, грамматические схемы, названия элементов, их свойств и т.д.
С их помощью вы сможете быстро узнать ответы на вопросы и сдадите любой тест на дистанционке. Самое главное тут – правильно разместить шпоры. Изучайте лайфхаки:
- По периметру монитора компьютера, так, чтобы шпаргалки не попали в объектив веб камеры. Желательно клеить подсказки на уровне лица, рядом с окуляром, чтобы движения ваших глаз выглядели естественно. Словно, вы решили посмотреть на учителя.
- На столе по краям клавиатуры. Клейте так, чтобы вы могли быстро их просматривать, не поворачивая голову и не изменяя положение век. По ту сторону экрана педагог будет думать, что вы смотрите на клавиатуру, ведь ваши глаза будут спрятаны полуприкрытыми веками.
- Если вам удастся провернуть лайфках с плохим изображением через камеру, можете так не заморачиваться. Положите рядом учебники и тетради с конспектами. Постарайтесь, чтобы доступ к ним был быстрым, и требующим минимума лишних, привлекающих внимание, движений.
Также, пройти тест на дистанционном обучении помогут дополнительные гаджеты с подключенным Интернетом: планшеты, телефоны, ноутбуки. На устройствах заранее откройте калькуляторы, преобразователи величин, таблицы с формулами, поисковую строку браузера и т.д. Запустите все приложения, чтобы вам оставалось только быстро ввести данные. Поверьте, обучение пойдет куда проще!
Крутой лайфхак – помощь голосового помощника на смартфоне. Вы, как будто для себя, читаете вслух вопрос теста. А Алиса в это время быстро находит правильный ответ и выводит его на экран.
Только не забудьте выключить на телефоне звук, а также убавить громкость уведомлений и оповещений. Иначе экзамен закончится, даже не начавшись…
Помощь зала
Как вам такой лайфхак: попросить друга помочь вам списать тест на дистанционном экзамене? Пусть он побудет «Алисой». Будет сидеть позади вашего монитора и быстро гуглить правильные ответы.
Если родители не слишком принципиальные, пусть тест помогут сдать они. А еще, хвала техническому прогрессу, вы можете подключить школьную зубрилу. Только заранее договоритесь. Во время теста на дистанционном обучении пусть отсылает по WhatsApp правильные ответы. Лайфхак: телефон можно положить прямо возле клавиатуры перед монитором. Так он и в объектив камеры не попадет, и будет прямо перед глазами.
Если есть риск, что у вас с отличницей будут разные варианты теста, найдите зубрилу из другого класса. А может, у вас есть двоюродная сестра, которая шарит в математике или английском? Пусть сдать экзамен помогут они. Самое главное, чтобы в нужное время были на связи. А еще лучше – рядом. Написать и сдать тест на дистанционном обучении, имея подле себя группу поддержки, легче — и физически, и морально! И лайфхаки полезные не нужны.
К вопросу о морали. Между прочим, умение выкрутиться и элегантно списать – это тоже полезный навык. Возможно, даже более важный, чем способность в уме решать биквадратные уравнения. А потому, оттачивайте мастерство с помощью наших лайфхаков, без лишних сомнений. Ну, а, чтобы успокоить совесть, если завтра вам предстоит тест, сегодня хотя бы немного позанимайтесь. Так и в голове что-то останется, и навык выживания в суровых условиях дистанционного обучения закрепится.
Ну что же, теперь вы знаете, как решить и сдать тест на дистанционке, не потратив ни минуты времени на зубрежку. Отныне, с легкостью сдадите любой экзамен.
Заслуженных вам пятерок!
Каждый формат учебы предусматривает контроль знаний. Если в стационарном вузе студенты сдают экзамены и зачеты по классике, то как проверяют знания на дистанционном? В одной статье рассказываем о видах онлайн-испытаний и объясняем, как они проходят.
Виды испытаний по форме
Дистанционная учеба предполагает такие же экзамены, как и на дневном отделении. Только на удаленном обучении контакт студента и экзаменатора проходит через компьютер и вспомогательные сервисы, а не с глазу на глаз. Выделяют три типа онлайн-экзаменов:
Устный
Общение преподавателя и студента проходит по видеосвязи. В качестве платформы используют Zoom, Skype или видеочат цифрового института. Экзаменатор опрашивает студентов в группах или созванивается с каждым лично. Креативные педагоги пользуются генератором случайных чисел, чтобы справедливо распределить билеты между учащимися. На подготовку отводит до получаса, после чего начинается беседа.
Письменный
Педагоги рассылают темы заданий и оговаривают время, к которому работа должна быть готова. В Word учащиеся печатают ответ, отправляют документ преподавателю через ЛК или по электронной почте. Во время онлайн-экзамена наставники требуют выполнять задания при включенной камере, чтобы контролировать студентов.
Тестирование
Тестовое испытание проводят на электронной базе вуза. В качестве альтернативы используют Google-формы, которые ограничивают пользователя по времени и не дают открывать другие вкладки. Студентам предлагается:
- выбрать один или несколько вариантов ответов;
- дополнить или закончить фразу;
- установить соответствие между высказываниями;
- определить последовательность содержимого.
Педагог заранее говорит, в каком формате пройдет тестирование и сколько баллов нужно набрать.
Классификация контроля по этапам
С момента поступления до выпуска за знаниями студентов ведется контроль. Каждый рубеж учебы подвержен отдельной процедуре мониторинга. Студентов удаленки контролируют с помощью:
Вступительных испытаний
Чтобы поступить в российский институт абитуриенты из Узбекистана сдают три тестирования. Чаще всего тесты проходят онлайн, через личный кабинет поступающего. Реже комиссия приглашает абитуриента на собеседование по видеоконференции или просит выполнить письменное задание из дома. Кстати, postupi.uz присылает материалы для подготовки к вступительным каждому зарегистрированному.
Промежуточных тестирований
Регулярно студенты получают в ЛК темы для рефератов, докладов, сочинений, эссе, контрольных и лабораторных. Учащиеся выполняют задания на тренажерах, практикуются на онлайн-тестах. Преподаватели там же проверяют активность и знания студентов, выставляют промежуточные оценки.
Итоговой проверки знаний
Сессия – итог приобретенных знаний за один семестр. Экзамены и зачеты составлены в виде тестовых работ. Задания составлены по государственным стандартам. К испытаниям учащихся допускают после идентификации личности.
Защиты исследовательских проектов
Ежегодно студенты пишут курсовые и высылают их на проверку руководителям в электронном формате. Оценка выставляется в цифровую зачетку, которая хранится в личном кабинете учащегося. Финал учебы – диплом. На протяжении года под контролем дипломного руководителя выпускники готовят ВКР. В конце года защищают ее по видеосвязи: презентуют комиссии и отвечают на вопросы по содержанию.
Только на первый взгляд кажется, что онлайн-экзамены и самостоятельные студентов на дистанте – «халява». Списать со шпаргалки или написать под диктовку почти нереально. Причина – прокторинг. Что это такое и как он работает – далее.
Контроль студентов дистанционки с помощью прокторинга
Прокторинг – система мониторинга онлайн-экзаменов. «Слежку» за студентами ведут сами преподаватели, либо контроль доверяют специальному приложению.
В российских вузах популярен сервис онлайн-прокторинга «Экзамус». Система наблюдает за студентами посредством трех источников: аудио, видео и запись экрана. То есть, если учащийся загуглит ответ или обратится к суфлеру, механизм зафиксирует нарушение и передаст информацию преподавателю. Чтобы устройство не допускало ошибок, за его работой следит проктор, он же модератор сервиса.
Приложение подходит как для проверки одного пользователя, так и для массового мониторинга. Чтобы сервис работал, у объекта наблюдения должен быть стабильный интернет, компьютер с веб-камерой и микрофоном.
Существует список вещей, которые запрещено делать во время онлайн-экзамена, независимо от того, кто наблюдает за студентом. На протяжении тестирования учащиеся не могут:
- искать ответы в интернете;
- пользоваться наушниками;
- заглядывать в шпаргалки, книги, конспекты;
- разговаривать с посторонними людьми;
- покидать «рабочее» место без предупреждения.
И если педагог может закрыть глаза на списывание или сторонние звуки, устройство запомнит все. Как итог – передача записей преподавателю либо завершение и аннулирование онлайн-экзамена системой самостоятельно.
Работаем с ведущими российскими и белорусскими вузами. Присылаем материалы для подготовки к вступительным экзаменам, гарантируем поступление с первого раза. Собираем и подаем документы в учебное заведение без личного присутствия абитуриента.
Хотите учиться и сдавать экзамены онлайн? Пишите, проконсультируем по вузам, подберем специальность и зачислим на поток в течение недели.
© «postupi.uz», при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.
Формат экзамена
Казалось бы, удаленный режим проведения экзаменов накладывает отпечаток на саму процедуру сдачи экзамена, однако на дистанте в любом случае будет использоваться один или несколько уже знакомых вам форматов:
- тест;
- письменный экзамен с развернутым ответом на несколько объемных вопросов;
- устный экзамен с билетами.
Таким образом, переживать из-за самого формата не стоит: он вам отлично знаком. Отличие заключается лишь в необходимом использовании компьютера, возможно, камеры, наушников, микрофона и переходе на цифровые платформы.
Разберем каждый из этих форматов по отдельности.
- Тест
Экзамены, проводимые в форме тестирования, могут содержать вопросы с выбором ответа из предложенных, с написанием краткого ответа, с поиском соответствий в двух колонках и пр.
Для проведения тестирования преподаватель может использовать даже бОльшие возможности: прикреплять аудио- и видеоматериалы, изображения в цвете (что не всегда реализуемо в тестах на бумаге, поскольку цветная печать намного дороже).
В целом сейчас очень многие тесты выполняются на компьютере, поэтому, мы надеемся, такой формат вас не смутит. Главное
правило — перед подтверждением окончания тестирования обязательно проверьте все свои ответы: в тестах, проверяемых автоматически, большую роль играет не только содержательная корректность ответа, но и правильность его оформления.
Например, в задании указано, что ответы пишутся с маленькой буквы, без пробелов и знаков между словами, то есть в одно слово (примерно так: воднослово), а вы написали то же самое, но иначе: В одно слово. Увы, такой ответ может быть не засчитан (но сразу отметим, что механизмы проверки с каждым годом совершенствуются, чтобы из-за такой неточности студенты не теряли баллы).
Кроме того, возможны ошибки в ответах из-за неуверенного владения компьютером (но это же не про вас, правда?).
Для преподавателей формат онлайн-теста, возможно, один из самых удобных: будучи составленным единожды, он позволяет тиражировать вопросы, перемешивать их и автоматически проверять задания.
В
целях оказания помощи образовательным
учреждениям при создании систем
управления качеством подготовки
специалистов на основе независимой
внешней оценки Национальное аккредитационное
агентство в сфере образования проводит
Федеральный Интернет-экзамен в сфере
профессионального образования.
Содержанием экзамена является проведение
компьютерного Интернет-тестирования
в части внешней оценки уровня подготовки
школьников на соответствие требованиям
государственных образовательных
стандартов. Принципы ФЭПО:
— добровольное
участие образовательных учреждений;
— полное
доверие образовательным учреждениям
по вопросам соблюдения технологии
проведения экзамена;
— проведение
экзамена в единое время по единым
измерительным материалам.
Результаты
ФЭПО оформляются в виде
информационно-аналитической карты,
содержащей материалы, предназначенные
для принятия решений в системе управления
качеством подготовки специалистов
образовательного учреждения.
Интернет-экзамен
в сфере профессионального образования
проводится в форме компьютерного
тестирования школьников и направлен
на проверку выполнения требований
Государственных образовательных
стандартов профессионального образования.
Целью ФЭПО является формирование единых
требований к оценке качества подготовки
специалистов
1.1.2 Интерактивное тестирование с использованием web-интерфейса
Во
второй группе, наряду с общедоступными,
существует множество систем контроля
знаний, разработанных в различных вузах
и реализованных в виде клиент-серверного
РНР — приложения с помощью протокола
TCP/IP и функционирующих в среде Интернет
на Apache-сервере. Для хранения исходных
данных, контрольно методических
материалов и результатов тестирования
используется система управления базами
данных (СУБД) MySQL. На рабочих местах
преподавателей и школьников требуется
только наличие веб-браузера и доступ к
сети Интернет. Благодаря этому такие
компьютерные системы тестирования
можно применять в дистанционном обучении.
Отметим некоторые
положительные стороны таких систем:
-
сервисность —
возможность использования в качестве
сервисного программного обеспечения
без установки на собственном сервере; -
универсальность
— возможность применения в любых
образовательных учреждениях (в том
числе зарубежных) вне зависимости от
организации процесса обучения; -
модульность
— создание индивидуального образовательного
продукта под конкретного клиента; -
защищенность —
уникальная подсистема безопасности,
полный контроль над действиями
пользователей и гостей системы:-
преподаватель
входит в систему под личным паролем
для работы по настройке методики
проведения контроля. Доступ к
методическому материалу имеет только
преподаватель-разработчик этого
материала, а другие преподаватели
могут получить его (доступ) только с
согласия автора; -
каждый
обучающиеся для прохождения тестирования
при первом входе в систему получает
личный логин и пароль, что исключает
возможность доступа в систему школьников
под чужим именем;
-
-
объективность
— наличие журнала, который даже при
минимально набранном количестве баллов
позволяет просмотреть выбранный
обучающиесяом ответ и сравнить его с
выводимым одновременно на монитор
верным ответом, что исключает нарекания
со стороны школьников на необъективность
оценки их ответов, в том числе и из-за
грамматических ошибок. Детальные, гибко
настраиваемые отчеты позволяют получить
максимально полную информацию о всех
сеансах проведенных тестирований; -
массовость —
позволяет организовать и провести
групповое тестирование, как в локальной
вычислительной сети, так и в сети
Интернет. И все это с использованием
одних и тех же программ; -
гибкость
— дает возможность пропускать вопрос
при проведении контроля и возвращаться
к нему повторно по окончании ответа на
остальные вопросы.
Возможные
настройки, при проведении текущего
контроля с помощью автоматизированных
систем:
-
предусмотрены
разновидности основных четырех видов
вопросов и вариантов ответа на них
обучающиесяа: выбор одного из многих;
выбор нескольких из многих; на
соответствие; установка правильной
последовательности; -
для
контроля может быть установлено
различное количество вопросов:
преподаватель указывает максимальное
и минимальное количество контрольных
вопросов, а обучающиеся сам выбирает
наиболее приемлемое для него количество
вопросов из заданного интервала; -
оценка
правильности ответа может проводиться
по нескольким схемам, наиболее приемлемой,
на взгляд разработчиков, представляется
«режим накопительной проверки ответа»,
предполагающий, что каждый правильный
ответ вносит положительный вклад в
результирующий процент по конкретному
вопросу, а каждый неправильный —
отрицательный. Тем самым исключается
возможность получения положительной
оценки, за счет выбора системой правильных
ответов из множества выбранных
обучающиесяом ответов, когда только
часть из них являются верными.
При создании своего
(авторского) теста с помощью этих
тестирующих систем можно столкнуться
с некоторыми особенностями:
-
интерфейс программы
для проведения тестирования можно
настроить по своему вкусу; -
система
может быть использована человеком без
специальной подготовки или обучения.
Легко осваивается школьниками и
обучающиесяами, не требует тренировки
для прохождения аттестации или обучения
(Разработчик тестов сразу видит, перед
собой результат, своего труда. Без
запуска теста на выполнение); -
возможность
задавать различное время для ответа
на каждый вопрос и на весь контроль в
целом; -
низкая
стоимость и минимальные затраты на
дальнейшее сопровождение.
При всей своей
простоте в обращении системы имеют
минусы:
-
разработаны для
внутренних потребностей вуза; -
необходима покупка
лицензий на каждое рабочее место; -
требуется настройка
клиентского компьютера; -
низкий уровень
защиты данных.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #