7 примеров проверенных сочинений ЕГЭ по тексту не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость автора текста М. Худяков.
Проблемы текста
- Проблема воспитанности.
- Проблема ответственности человека за свои поступки
Позиция автора Худякова
- Не нужно кичиться своим благородством, теша себя мыслью о том, какой ты хороший и как правильно ты поступаешь. Воспитанный человек легко проверяется своими поступками и своим отношением к происходящему. Трудность, возникшая на пути рассказчика, выявила настоящие стороны его характера.
- Человек должен быть ответственен за свои поступки. Ответственность необходимо в себе развивать. Ответственность не позволит тебе спасовать перед трудностями.
Текст ЕГЭ для сочинения М. Худякова
(1)Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость. (2)А может, никто этого не говорил, потому что истина эта слишком очевидна, чтобы её отливать в какой-то ажурный афоризм. (3)Ведь и в самом деле множество людей подличают, обманывают, ведут бесчестную игру вовсе не для того, чтобы добиться какой-то личной выгоды. (4)Нет, чаще всего подлецами нас делает слабость: вроде бы не хотел человек ничего плохого делать, даже напротив, хотел помочь, желал проявить своё благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил.
(5)Вот и вышло, что он не помог, обманул, бросил, предал… (6)Мне всё вспоминаются многочисленные сказания про рыцарей, которые спасали несчастных царевен от чудовищ. (7)В реальности чаще бывает по-другому. (8)Пообещает иной благородный рыцарь бедной девушке, что не даст её в обиду, а когда увидит огнедышащего дракона, когда услышит его хриплый рёв, вся книжная героика мигом вылетит из его трясущейся душонки — и только и видели вы этого горе-змееборца.
(9)Я спешил на лекции. (10)На остановке увидел худенькую девушку, которая несла большую хозяйственную сумку. (11)— Девушка, вам помочь? — спросил я. (12)Девушка остановилась, чтобы перехватить сумку другой рукой, и сделала какое-то усталое движение головой, которое можно было принять и за нерешительный отказ, и за робкое согласие. (13)Без лишних слов я выхватил у неё сумку и, подбросив её, бодро спросил: (14)—Куда вам? (15)- Седьмая Радиальная! (16)Там у меня бабушка живёт! (17)С центральной улицы мы свернули в проулок, где начинался частный сектор. (18)Одноэтажные лачужки беспорядочно рассыпались какими-то замысловатыми концентрическими кругами, и попавшему сюда человеку выбраться было труднее, чем из Критского лабиринта.
(19)Один дом располагался на Девятой Радиальной, а другой, рядом с ним, почему-то считался на Двенадцатой. (20)Прохожие, когда мы их спрашивали, посылали нас то в одну сторону, то в другую. (21)Кто-то качал головой, посмеиваясь над нелепостью нашей просьбы — найти нужный адрес в этом бесформенном нагромождении жилья. (22)Сумка между тем довольно ощутимо тянула книзу. (23)Я то и дело менял руки. (24)— Девушка, там у вас кирпичи? (25)— Нет, там картошка. (26)Я бабушке привезла из деревни… (27)Господи, эти деревенские чудаки… (28)Картошку в сумке возить… (29)Она на рынке пять рублей стоит… (30)Меня постепенно стала раздражать её кукольная миловидность, её вздёрнутый носик и какая-то детская беззащитность.
(31)Кто же это чадо в чужой город отправил, к тому же с сумкой размером с багажно-почтовый вагон? (32)Мы ходили уже почти час, мои руки повисли, ощутимо болели ноги, но нужного адреса всё не было. (33)Просто так бросить девчонку было стыдно, но и рыскать по этому трущобному хаосу я тоже больше не мог. (34)Девушка тоже тяготилась тем, что ввязала меня в эти бесконечные странствия. (35)Она робко просила: «Давайте я понесу сама. (36)Вы идите!» (37)Этот испуганно-тревожный голос выводил меня из себя. (38)Когда мы оказались на какой-то Четырнадцатой Радиальной, я не выдержал: (39)— Да что это за город идиотов?! (40)Кто эти улицы планировал?
(41)В тайге скорее иголку найдёшь, чем здесь нужный адрес… (42)Я поставил сумку и, уже не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку. (43)Она, как бы соглашаясь со мной, кивнула и потёрла лоб белой ладошкой. (44)- Постой здесь! (45)Я спрошу у кого-нибудь! — сказал я и направился через дорогу к женщине, которая возилась с цветами в палисаднике. (46)Ничего не узнав от неё, я пошёл дальше. (47)Но во дворах никого не было, я пересёк улицу, потом ещё один проулок… (48)А потом пошёл в университет. (49)Я сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером вспомнил о забытой мною где-то в лабиринте домов девушке.
(50)Мне вдруг почудилось, что она, прикованная к тяжёлой сумке, до сих пор стоит и с надеждой высматривает меня. (51)А может, она поняла, что я уже не вернусь, но, парализованная страхом, не может двинуться с места. (52)И всё-таки моя плачущая совесть ругала меня не за то, что я бросил девушку, а за то, что там, на остановке, не прошёл мимо неё, впутался в это непосильное для себя дело. (По М. Худякову*) *
Михаил Георгиевич Худяков (род. в 1894 г.) — археолог, исследователь истории и культуры Поволжья.
Сочинение №1 ЕГЭ нужно ли брать человеку на себя ответственность
Нужно ли брать человеку на себя ответственность, если он не знает, готов ли к совершению того или иного поступка? Именно над этим вопросом размышляет М.Г. Худяков и поднимает проблему ответственности за совершенные поступки.
Автор раскрывает проблему, рассказывая о том, как однажды он решил помочь донести тяжелую сумку незнакомки. Худяков делает акцент на том, как сильно затянулись поиски нужного девушке дома, поэтому «руки его повисли, ощутимо болели ноги» под тяжестью сумки, полной картошки. Публицист с раздражением отмечает, что «кукольная миловидность девушки» выводила его из себя. Он жалел о том, что решился помочь. Не без стыда Худяков говорит, что зря «впутался в это непосильное» для него дело и попросту сбегает.
Позиция автора понятна. М.Г. Худяков убежден, что необходимо тщательно обдумывать каждое совершаемое действие. Прежде чем помогать кому-либо, нужно решить для себя: справишься ли ты с ответственностью или будешь испытывать угрызения «плачущей совести».
С мнением автора невозможно не согласиться. Действительно, человек должен трезво оценивать собственные возможности, быть ответственным за свои поступки для того, чтобы впоследствии не было стыдно.
Проблема ответственности за совершенные поступки освещена и в художественной литературе. В повести «Собачье сердце» М. А. Булгакова профессор Преображенский преследует благородную цель: исправление несовершенства человека. Для ее осуществления ученый проводит чрезвычайно сложный эксперимент. Одна вскоре профессор, осознавая, что последствия опыта могут быть опасны для человечества, находит в себе силы вовремя остановиться. Преображенский проявляет себя человеком ответственным и способным исправлять ошибки.
Не могу не упомянуть роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Главный герой произведения, Р. Раскольников, руководимый собственной теорией, совершает убийство с ограблением. Раскольников не осознает, к каким последствиям приведет его поступок, не отдает себе отчет, какую ответственность на себя возложил. И только попав на каторгу, расставшись с привычной жизнью, главный герой все понимает и испытывает угрызения совести за совершенное преступление.
Таким образом, человеку действительно стоит обдумывать каждый шаг, воспитывать в себе чувство ответственности. Прав был Цицерон, утверждая: «Самое главное украшение – чистая совесть».
Сочинение №2 ЕГЭ что такое воспитанность?
Что такое воспитанность? В чем она проявляется? Эти и другие вопросы затрагиваются в тексте М.Г. Худякова. Однако наиболее детально автором рассматривается проблема человеческой слабости.
Размышляя над этим вопросом, автор повествует о том, что люди часто поступают подло из-за слабости, а не из-за личной выгоды. Также, писатель обращается к сказаниям о благородных рыцарях и сравнивает их с реальностью.
Публицист утверждает, что из-за нехватки сил или страха часто не удается помочь. На мой взгляд, это свидетельствует о проявлении человеческой слабости. Всегда легче поступить в угоду бессилию, чем оказать помощь.
Следует обратить внимание и на историю рассказчика. Он хотел помочь, но когда начались трудности, оставил девушку одну, не предупредив о своем уходе. Также, автор пишет о том, что впоследствии герой корил себя не за то, что бросил девушку, а за то, что вообще решил к ней подойти. Я считаю, что этот пример показывает слабость человека. Поддавшись своему раздражению, мужчина сбежал и не помог девушке.
Приведенные примеры позволяют увидеть, что многие люди проявляют слабость и совершают подлые поступки, даже если не в каких-то корыстных целях.
Позиция М.Г. Худякова относительно поднятой проблемы становится понятной сразу после осмысленного прочтения текста. Автор заявляет о том, что многие люди подвержены слабости и совершают подлые поступки.
Я разделяю точку зрения автора текста и также убеждена в том, что человек подвергается своей слабости, а впоследствии совершает низкие поступки по отношению к другим людям. Ярким примером человеческой слабости является, по моему мнению, повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза». Эраст, которого любила Лиза, проиграл всё своё состояние и женился на богатой вдове, бросив бедную девушку.
Таким образом, человеческая слабость ведет к подлым поступкам, которые вредит окружающим людям.
Сочинение №3 ЕГЭ нужно ли брать человеку на себя ответственность
Нужно ли брать человеку на себя ответственность, если он не знает, готов ли к совершению того или иного поступка? Именно над этим вопросом размышляет М.Г. Худяков и поднимает проблему ответственности за совершенные поступки….
В повести «Собачье сердце» М. А. Булгакова профессор Преображенский преследует благородную цель: исправление несовершенства человека. Для ее осуществления ученый проводит чрезвычайно сложный эксперимент.
Одна вскоре профессор, осознавая, что последствия опыта могут быть опасны для человечества, находит в себе силы вовремя остановиться. Преображенский проявляет себя человеком ответственным и способным исправлять ошибки. Не могу не упомянуть роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Главный герой произведения, Р. Раскольников, руководимый собственной теорией, совершает убийство с ограблением. Раскольников не осознает, к каким последствиям приведет его поступок, не отдает себе отчет, какую ответственность на себя возложил. И только попав на каторгу, расставшись с привычной жизнью, главный герой все понимает и испытывает угрызения совести за совершенное преступление.
Таким образом, человеку действительно стоит обдумывать каждый шаг, воспитывать в себе чувство ответственности. Прав был Цицерон, утверждая: «Самое главное украшение – чистая совесть».
Сочинение №4 ЕГЭ почему нужно презирать слабость?
Почему нужно презирать слабость? Этот вопрос рассматривает М. Г. Худяков, автор приведённого для анализа текста.
Проследим, как публицист раскрывает поставленную проблему. Во-первых, М. Г. Худяков отмечает, что люди зачастую «подличают, обманывают, ведут бесчестную игру» не из-за желания причинить кому-то вред либо получить из этого выгоду, а потому, что у них «не хватило сил» на добрые дела.
Так автор помогает читателям понять, что слабый человек приносит вред окружающим, так как не может совершать хорошие поступки. Во-вторых, М. Г. Худяков акцентирует внимание на случае, когда рассказчик пытался помочь девушке донести сумку и найти нужный дом, но спустя час бросил её, так как «рыскать по этому трущобному хаосу… больше не мог». После этого случая герой истории чувствовал вину за то, что «впутался в это непосильное для себя дело», не смог завершить начатого, однако сам страдал от этого. Автор показывает: человеку может мешать завершить начатое доброе дело его слабость. Публицист приводит эти примеры, которые дополняют друг друга, чтобы показать, как слабость мешает людям жить.
Позиция автора ясна. М. Г. Худяков считает, что слабость нужно презирать по той причине, что человек, обладающий этим качеством личности, вредит как себе, так и окружающим, поскольку зачастую из-за своей слабости способен только на неблагородные поступки и поэтому мучается совестью.
Я разделяю позицию автора. Действительно, люди часто не могут сделать доброе дело по вине своей слабости, и тем самым вредят и себе, и другим. Вспомним роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Понтий Пилат понимал, что Иешуа не заслуживал казни, и имел возможность спасти его, однако не сделал этого, так как боялся потерять власть. Из-за своей слабости — трусости — Понтий Пилат был обречён на вечное раскаяние, а невиновный Иешуа был убит.
Таким образом, слабость — чувство, заслуживающее презрения. Из-за этого качества личности люди, желающие приносить пользу другим, совершают неблаговидные поступки, поскольку им не хватает сил на добрые дела. Однако слабые люди также страдают, поскольку чувствуют угрызения совести.
Сочинение №5 ЕГЭ проблема человеческого малодушия, слабости
В предложенном для анализа тексте Михаил Георгиевич Худяков поднимает проблему человеческого малодушия, слабости.
Данная проблема была актуальна во все времена. Автор, рассуждая над вопросом, раскрывает её на примере главного героя, который вызвался помочь девушке донести сумки, но это дело оказалось для него непосильным из-за его слабости, и он в итоге бросил девушку одну в тяжёлой ситуации. Он подарил ей ложную надежду, не оправдал ожиданий. Так читатель понимает, что прежде чем приходить на помощь очень важно быть уверен в своих силах, иначе существует риск оставить человека в не удобном положении, но и с теми же проблемами.
Писатель обращает наше внимание на то, что девушка уже с самого начала не знала точного адреса, поэтому и сомневалась, когда ей предложили помощь. Мужчина не обратил на это внимание, и они бессмысленно болтались по городу. Действительно, возможно, если бы он не вмешался, девушке встретился бы человек, который хорошо разбирается в городе и всё было бы иначе.
Позиция автора не выражена, открыто, но можно догадаться, что он осуждает главного героя и считает, что не стоит браться за дела, которые ты не сможешь сделать до конца.
Я согласен с мнением автора и также осуждаю такое качества в человеке, как слабость, трусость, малодушие.
Данная проблема интересовала многих писателей.
Человеческое малодушие можно проследить в произведении Быкова «Сотников». Партизан рыбак предал Родину, тем самым проявил слабость и трусость. А Сотников, наоборот, принял смерть ради Родины.
Таким образом, малодушие, слабость — одни из главных пороков человека. Они выражаются в неспособности его доводить начатое до конца.
Сочинение №6 ЕГЭ проблема подлости
Подлость… Что это такое? Почему некоторые люди вынуждены совершать подлые поступки? Поиск ответов на эти вопросы является главной задачей М. Г. Худякова.
Публицист поднимает актуальную во все времена проблему подлости. В данном тексте современный публицист М. Г. Худяков рассказывает о бесчестном поступке. Молодой человек «желал проявить свое благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил». Он действительно хотел помочь девушке, донести тяжелую сумку, но не смог до конца оказать ей поддержку, поэтому оставил девушку одну с неподъемной нощей. Впоследствии молодой человек даже не жалел о том, что не помог девушке, а напротив винил себя «за то, что там, на остановке не прошел мимо нее, впутался в это непосильное для себя дело». Автор приходит к выводу о том, что именно слабость помешала юноше совершить благородный поступок.
Позиция автора выражена довольно четко и ясно. Публицист с сожалением пишет о том, что в современном мире все больше становятся людей, которым не хватает сил, чтобы сделать по-настоящему благородный поступок.
Я полностью разделяю мнение автора. Действительно, все реже встречаются люди, у которых хватает сил, чтобы помочь другому человеку. Я считаю, что подлым поступком может оказаться даже тот, который на первый взгляд был во благо. Для того, чтобы этот поступок остался благородным необходимо несмотря ни на что помочь человеку. Для подтверждения своей позиции я могу привести аргументы из художественной литературы.
Так, в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка» одним из героев произведения является бесчестный человек Швабрин. Он, желая во что бы то ни стало жениться на Маше, заточил девушку в каморку и не давал ей еды и воды, пока она не согласится на его условия.
Также проблема подлости поднята В. Быковым в повести «Сотников». Рыбак, один из героев произведения, поступил подло по отношению к своему товарищу Сотникову. Он не только предал своего друга, перейдя на сторону полицаев, но и убил Сотникова, достав из-под него стул у виселицы.
Текст задел меня за живое, заставил задуматься о том, что же действительно можно называть подлостью. Я верю, что в наших руках сделать так, чтобы подлых поступков стало меньше.
Сочинение №7 ЕГЭ проблема ответственности человека за свои поступки
В анализируемом мною тексте М. Г. Худякова рассматривается проблема ответственности человека за свои поступки. Как известно, ответственность-это серьезный шаг к чему-либо новому, интересному и лучшему в жизни каждого человека. Увы, именно этого качества не хватает большинству людей, что очень плохо сказывается на личном восприятии всего и всех.
Автор рассуждает о том, почему же люди в самый ответственный момент предают и обманывают? Причину всего публицист видит в слабости человека: «Чаще всего подлецами нас делает слабость». Михаил Георгиевич рассказывает одну историю, когда он сам повел себя крайне безответственно. Автор хотел помочь девушке, но это оказалось куда труднее, чем он думал, и в герое сыграла слабость перед трудностями. Позиция автора такова: человек должен быть ответственным за свои поступки. Ответственность нужно развивать в себе, она не позволит проявить слабость в трудную минуту. Я разделяю мнение автора. Ответственность-это проявление силы духа и характера человека перед другими, однако не всегда люди способны на это.
Например, в романе Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита» один из героев-председатель Массолита Берлиоз из-за страха потерять свою должность, подчинялся приказам вышестоящей власти в ущерб интересам других людей. Он не чувствовал ответственности ни перед кем и за это вскоре был наказан. Иешуа, наоборот, является в данном произведении воплощением ответственности. Он остается верен своим убеждениям даже перед лицом смерти. Иешуа предпочитает умереть, чем отказаться от своей правды.
Проблему ответственности за свои поступки Булгаков поднимает и в других своих произведениях. В повести «Собачье сердце» автор на примере профессора Преображенского раскрывает проблему ответственности ученого за свое дело. Профессор ставил весьма серьезный и важный для науки эксперимент,который вскоре стал опасным для человечества. Но ученый нашел в себе силы прекратить опыт,потому что обладал огромной ответственностью.
Подытоживая свои мысли, хотелось бы привести слова Г. Нельсона: «Ответственность есть проба мужества человека». Людям следует с каждой тяжелой ситуацией развивать в себе чувство ответственности.
Смотрите также на нашем сайте:
80 текстов ЕГЭ 2022 для написания сочинения с заданиями 22-26
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
(1)Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует
презирать слабость. (2)А может, никто этого не говорил, потому что истина эта
слишком очевидна, чтобы её отливать в какой-то ажурный афоризм. (З)Ведь и в
самом деле множество людей подличают, обманывают, ведут бесчестную игру вовсе
не для того, чтобы добиться какой-то личной выгоды. (4)Нет, чаще всего
подлецами нас делает слабость: вроде бы не хотел человек ничего плохого делать,
даже напротив, хотел помочь, желал проявить своё благородство и бескорыстие, а
не получилось, не хватило сил. (5)Вот и вышло, что он не помог, обманул,
бросил, предал…(6) Мне всё вспоминаются многочисленные сказания про рыцарей,
которые спасали несчастных царевен от чудовищ. (7)В реальности чаще бывает
по-другому. (8)Пообещает иной благородный рыцарь бедной девушке, что не даст её
в обиду, а когда увидит огнедышащего дракона, когда услышит его хриплый рёв,
вся книжная героика мигом вылетит из его трясущейся душонки -и только видели вы
этого горе-змееборца.(9)Я спешил на лекции. (10)На остановке увидел худенькую
девушку, которая несла большую хозяйственную сумку.(11)-Девушка, вам
помочь?-спросил я. (12)Девушка остановилась, чтобы перехватить сумку другой
рукой, и сделала какое-то усталое движение головой, которое можно было принять
и за нерешительный отказ, и за робкое согласие. (13)Без лишних слов я выхватил
у неё сумку и, подбросив её, бодро спросил:(14)-Куда вам?(15)-Седьмая
радиальная! (16)Там у меня бабушка живёт!(17)С центральной улицы мы свернули в
проулок, где начинался частный сектор. (18)Одноэтажные лачужки беспорядочно
рассыпались какими-то замысловатыми концентрическими кругами, и попавшему сюда
человеку выбраться было труднее, чем из Критского лабиринта. (19)Один дом
располагался на Девятой Радиальной, а другой, рядом с ним, почему-то считался
на Двенадцатой. (20)Прохожие, когда мы их спрашивали, посылали нас то в одну
сторону, то в другую. (21)Кто-то качал головой, посмеиваясь над нелепостью
нашей просьбы –найти нужный адрес в этом бесформенном нагромождении жилья.
(22)Сумка между тем довольно ощутимо тянула книзу.(23)Я то и дело менял
руки.(24)-Девушка, там у вас кирпичи?(25)-Нет, там картошка. (26)Я бабушке
привезла из деревни…(27)Господи, эти деревенские чудаки… (28)Картошку в
сумке возить… (29)Она на рынке пять рублей стоит… (30)Меня постепенно стала
раздражать её кукольная миловидность, её вздернутый носик и какая-то детская
беззащитность.. (31)Кто же это чадо в чужой город отправил, к тому же с сумкой
размером с багажно-почтовый вагон? (32)Мы ходили уже почти час, мои руки
повисли, ощутимо болели ноги, но нужного адреса всё не было. (33)Просто бросить
девчонку было стыдно, но и рыскать по этому трущобному хаосу я тоже больше не
мог. (33)Девушка тоже тяготилась тем, что ввязала меня в эти бесконечные
странствия. (35)Она робко спросила: «Давайте я понесу сама. (36)Вы идите!»
(37)Этот испуганно-тревожный голос выводил меня из себя.(38)Когда мы оказались
на какой-то Четырнадцатой Радиальной, я не выдержал:(39)-Да что за город
идиотов?! (40)Кто эти улицы планировал? (41) В тайге скорее иголку найдёшь, чем
здесь нужный адрес…(42)Я поставил сумку и, уже не скрывая усталой злости,
неприязненно посмотрел на девушку. (43)Она, как бы соглашаясь со мной, кивнула
и потёрла лоб белой ладошкой.(44)-Постой здесь! (45) Я спрошу у кого-нибудь!
–сказал я и направился через дорогу к женщине, которая возилась с цветами в
палисаднике. (46)Ничего не узнав от неё, я пошёл дальше. (47)Но во дворах
никого не было, я пересёк улицу, потом ещё один проулок… (48)А потом пошёл в
университет.(49)Я сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером
вспомнил о забытой мною где-то в лабиринте домов девушке. (50)Мне вдруг
почудилось, что она, прикованная к тяжёлой сумке, до сих пор стоит и с надеждой
высматривает меня. (51)А может, она поняла, что я уже не вернусь, но,
парализованная страхом, не может сдвинуться с места. (52)И всё-таки моя
плачущая совесть ругала меня не за то, что я бросил девушку, а за то, что там,
на остановке, не прошёл мимо неё, впутался в это непосильное для себя дело.(По
М. Худякову*)* Михаил Георгиевич Худяков (род. в 1936 г.) –современный
публицист.
Показать текст целиком
Нужно ли брать человеку на себя ответственность, если он не знает, готов ли к совершению того или иного поступка? Именно над этим вопросом размышляет М.Г. Худяков и поднимает проблему ответственности за совершенные поступки.
Автор раскрывает проблему, рассказывая о том, как однажды он решил помочь донести тяжелую сумку незнакомки. Худяков делает акцент на том, как сильно затянулись поиски нужного девушке дома, поэтому «руки его повисли, ощутимо болели ноги» под тяжестью сумки, полной картошки. Публицист с раздражением отмечает, что «кукольная миловидность девушки» выводила его из себя. Он жалел о том, что решился помочь. Не без стыда Худяков говорит, что зря «впутался в это непосильное» для него дело и попросту сбегает.
Позиция автора понятна. М.Г. Худяков убежден, что необходимо тщательно обдумывать каждое совершаемое действие. Прежде чем помогать кому-либо, нужно решить для себя: справишься ли ты с ответственностью или будешь испытывать угрызения «плачущей совести».
С мнением автора невозможно не согласиться. Действительно, человек должен трезво оценивать собственные возможности, быть ответственным за свои поступки для того, чтобы впоследствии не было стыдно.
Проблема ответственности за совершенные поступки освещена и в художественной литературе. В повести «Соба
Вы видите 35% текста.
Оплатите один раз, чтобы читать целиком это
и другие 6000 сочинений сразу по всем предметам
Доступ будет предоставлен навсегда, откроется сразу после оплаты.
Купить пожизненный доступ за 499 ₽
Критерии
- 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
- 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
- 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
- 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
- 2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
- 0 из 2К6Точность и выразительность речи
- 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
- 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
- 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
- 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
- 1 из 1К11Соблюдение этических норм
- 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
- ИТОГО: 18 из 24
✅ 55 сочинений по литературе от эксперта
✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость. (2)А может, никто этого не говорил, потому что истина эта слишком очевидна, чтобы её отливать в какой-то ажурный афоризм. (3)Ведь и в самом деле множество людей подличают, обманывают, ведут бесчестную игру вовсе не для того, чтобы добиться какой-то личной выгоды. (4)Нет, чаще всего подлецами нас делает слабость: вроде бы не хотел человек ничего плохого делать, даже напротив, хотел помочь, желал проявить своё благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил. (5)Вот и вышло, что он не помог, обманул, бросил, предал…
(6)Мне всё вспоминаются многочисленные сказания про рыцарей, которые спасали несчастных царевен от чудовищ. (7)В реальности чаще бывает по-другому. (8)Пообещает иной благородный рыцарь бедной девушке, что не даст её в обиду, а когда увидит огнедышащего дракона, когда услышит его хриплый рёв, вся книжная героика мигом вылетит из его трясущейся душонки — и только и видели вы этого горе-змееборца.
(9)Я спешил на лекции. (10)На остановке увидел худенькую девушку, которая несла большую хозяйственную сумку.
(11)— Девушка, вам помочь? — спросил я. (12)Девушка остановилась, чтобы перехватить сумку другой рукой, и сделала какое-то усталое движение головой, которое можно было принять и за нерешительный отказ, и за робкое согласие. (13)Без лишних слов я выхватил у неё сумку и, подбросив её, бодро спросил:
(14)—Куда вам?
(15)- Седьмая Радиальная! (16)Там у меня бабушка живёт!
(17)С центральной улицы мы свернули в проулок, где начинался частный сектор. (18)Одноэтажные лачужки беспорядочно рассыпались какими-то замысловатыми концентрическими кругами, и попавшему сюда человеку выбраться было труднее, чем из Критского лабиринта. (19)Один дом располагался на Девятой Радиальной, а другой, рядом с ним, почему-то считался на Двенадцатой. (20)Прохожие, когда мы их спрашивали, посылали нас то в одну сторону, то в другую. (21)Кто-то качал головой, посмеиваясь над нелепостью нашей просьбы — найти нужный адрес в этом бесформенном нагромождении жилья. (22)Сумка между тем довольно ощутимо тянула книзу. (23)Я то и дело менял руки.
(24)— Девушка, там у вас кирпичи?
(25)— Нет, там картошка. (26)Я бабушке привезла из деревни…
(27)Господи, эти деревенские чудаки… (28)Картошку в сумке возить… (29)Она на рынке пять рублей стоит… (30)Меня постепенно стала раздражать её кукольная миловидность, её вздёрнутый носик и какая-то детская беззащитность. (31)Кто же это чадо в чужой город отправил, к тому же с сумкой размером с багажно-почтовый вагон?
(32)Мы ходили уже почти час, мои руки повисли, ощутимо болели ноги, но нужного адреса всё не было. (33)Просто так бросить девчонку было стыдно, но и рыскать по этому трущобному хаосу я тоже больше не мог. (34)Девушка тоже тяготилась тем, что ввязала меня в эти бесконечные странствия. (35)Она робко просила: «Давайте я понесу сама. (36)Вы идите!» (37)Этот испуганно-тревожный голос выводил меня из себя.
(38)Когда мы оказались на какой-то Четырнадцатой Радиальной, я не выдержал:
(39)— Да что это за город идиотов?! (40)Кто эти улицы планировал? (41)В тайге скорее иголку найдёшь, чем здесь нужный адрес…
(42)Я поставил сумку и, уже не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку. (43)Она, как бы соглашаясь со мной, кивнула и потёрла лоб белой ладошкой.
(44)- Постой здесь! (45)Я спрошу у кого-нибудь! — сказал я и направился через дорогу к женщине, которая возилась с
цветами в палисаднике. (46)Ничего не узнав от неё, я пошёл дальше. (47)Но во дворах никого не было, я пересёк улицу, потом ещё один проулок… (48)А потом пошёл в университет.
(49)Я сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером вспомнил о забытой мною где-то в лабиринте домов девушке. (50)Мне вдруг почудилось, что она, прикованная к тяжёлой сумке, до сих пор стоит и с надеждой высматривает меня. (51)А может, она поняла, что я уже не вернусь, но, парализованная страхом, не может двинуться с места. (52)И всё-таки моя плачущая совесть ругала меня не за то, что я бросил девушку, а за то, что там, на остановке, не прошёл мимо неё, впутался в это непосильное для себя дело.
(По М. Худякову*)
* Михаил Георгиевич Худяков (род. в 1894 г.) — археолог, исследователь истории и культуры Поволжья.
Источник текста: ЕГЭ 2013, ДВ, вариант 5.
(1)Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость. (2)А может, никто этого не говорил, потому что истина эта слишком очевидна, чтобы её отливать в какой-то ажурный афоризм. (3)Ведь и в самом деле множество людей подличают, обманывают, ведут бесчестную игру вовсе не для того, чтобы добиться какой-то личной выгоды. (4)Нет, чаще всего подлецами нас делает слабость: вроде бы не хотел человек ничего плохого делать, даже напротив, хотел помочь, желал проявить своё благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил. (5)Вот и вышло, что он не помог, обманул, бросил, предал…
(6)Мне всё вспоминаются многочисленные сказания про рыцарей, которые спасали несчастных царевен от чудовищ. (7)В реальности чаще бывает по-другому. (8)Пообещает иной благородный рыцарь бедной девушке, что не даст её в обиду, а когда увидит огнедышащего дракона, когда услышит его хриплый рёв, вся книжная героика мигом вылетит из его трясущейся душонки — и только и видели вы этого горе-змееборца.
(9)Я спешил на лекции. (10)На остановке увидел худенькую девушку, которая несла большую хозяйственную сумку.
(11)— Девушка, вам помочь? — спросил я. (12)Девушка остановилась, чтобы перехватить сумку другой рукой, и сделала какое-то усталое движение головой, которое можно было принять и за нерешительный отказ, и за робкое согласие. (13)Без лишних слов я выхватил у неё сумку и, подбросив её, бодро спросил:
(14)—Куда вам?
(15)- Седьмая Радиальная! (16)Там у меня бабушка живёт!
(17)С центральной улицы мы свернули в проулок, где начинался частный сектор. (18)Одноэтажные лачужки беспорядочно рассыпались какими-то замысловатыми концентрическими кругами, и попавшему сюда человеку выбраться было труднее, чем из Критского лабиринта. (19)Один дом располагался на Девятой Радиальной, а другой, рядом с ним, почему-то считался на Двенадцатой. (20)Прохожие, когда мы их спрашивали, посылали нас то в одну сторону, то в другую. (21)Кто-то качал головой, посмеиваясь над нелепостью нашей просьбы — найти нужный адрес в этом бесформенном нагромождении жилья. (22)Сумка между тем довольно ощутимо тянула книзу. (23)Я то и дело менял руки.
(24)— Девушка, там у вас кирпичи?
(25)— Нет, там картошка. (26)Я бабушке привезла из деревни…
(27)Господи, эти деревенские чудаки… (28)Картошку в сумке возить… (29)Она на рынке пять рублей стоит… (30)Меня постепенно стала раздражать её кукольная миловидность, её вздёрнутый носик и какая-то детская беззащитность. (31)Кто же это чадо в чужой город отправил, к тому же с сумкой размером с багажно-почтовый вагон?
(32)Мы ходили уже почти час, мои руки повисли, ощутимо болели ноги, но нужного адреса всё не было. (33)Просто так бросить девчонку было стыдно, но и рыскать по этому трущобному хаосу я тоже больше не мог. (34)Девушка тоже тяготилась тем, что ввязала меня в эти бесконечные странствия. (35)Она робко просила: «Давайте я понесу сама. (36)Вы идите!» (37)Этот испуганно-тревожный голос выводил меня из себя.
(38)Когда мы оказались на какой-то Четырнадцатой Радиальной, я не выдержал:
(39)— Да что это за город идиотов?! (40)Кто эти улицы планировал? (41)В тайге скорее иголку найдёшь, чем здесь нужный адрес…
(42)Я поставил сумку и, уже не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку. (43)Она, как бы соглашаясь со мной, кивнула и потёрла лоб белой ладошкой.
(44)- Постой здесь! (45)Я спрошу у кого-нибудь! — сказал я и направился через дорогу к женщине, которая возилась с цветами в палисаднике. (46)Ничего не узнав от неё, я пошёл дальше. (47)Но во дворах никого не было, я пересёк улицу, потом ещё один проулок… (48)А потом пошёл в университет.
(49)Я сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером вспомнил о забытой мною где-то в лабиринте домов девушке. (50)Мне вдруг почудилось, что она, прикованная к тяжёлой сумке, до сих пор стоит и с надеждой высматривает меня. (51)А может, она поняла, что я уже не вернусь, но, парализованная страхом, не может двинуться с места. (52)И всё-таки моя плачущая совесть ругала меня не за то, что я бросил девушку, а за то, что там, на остановке, не прошёл мимо неё, впутался в это непосильное для себя дело.
(По М. Худякову*)
* Михаил Георгиевич Худяков (род. в 1936 г.) —
современный публицист
Сочинение егэ по русскому языку по тексту худякова не знаю кто из великих
По тексту Худякова Не знаю, кто из великих сказал (ЕГЭ по русскому)
Почему нам порой недостает сил довести начатое дело до конца? Я думаю, искать ответ на этот вопрос доводилось не одному человеку. Вот и М. Худяков, подняв в приведенном тексте эту проблему, пытается понять, что же заставляет человека бросить начатое, забыть о благой цели. По мнению автора, ответ на этот вопрос — слабость.
Действительно, ведь именно слабость, как одна из отрицательных черт человеческого характера, зачастую встает на нашем пути.
Она бывает сильной, умопомрачительной. Однако не стоит забывать, что нет ничего сильнее человеческого
Желания и упорства. Они способны погубить это препятствие, открыв нам путь. Вот и в тексте приведены несколько примеров, когда слабость берет верх, превозмогает, побеждает. В многочисленных сказаниях о рыцарях, смелый, отважный молодой человек обещает принцессе спасти ее от дракона. На самом деле же, при виде огненного чудовища, вся смелость «испаряется», исчезает куда-то. Еще один интересный пример автор приводит из своей жизни. Увидев на улице девушку, несшую огромную сумку, в рассказчике проснулось желание помочь ей. Нашему герою не хватило терпения, он бросил девушку, когда они заблудились в переулках улиц, чем продемонстрировал, что слабость людей всегда приводит к отрицательным последствиям.
Позиция автора по данной проблеме проста. Он не одобряет эту черту характера. Худяков пишет: «Нет, чаще всего подлецами нас де ла ет сла бость: вроде бы не хотел че ло век ни че го пло хо го де лать, даже на про тив, хотел по мочь, желал про явить свое бла го род ство и бес ко ры-стие, а не по лу чи лось, не хва ти ло сил».
На мой взгляд, автор прав. Зачастую человек желает другому добра, хочет помочь, но обстоятельства «раздавливают» в нем его благие намерения. А ведь не достает чего-то, что позволило бы довести дело до разумного конца. Может быть, это сила воли, может еще что-то.
В качестве анти примера хочется привести произведение Твардовского «Василий Теркин». Этот человек, напротив, был неотступным. У него была цель: воевать и сражаться, покуда жив, покуда не умер. Вспомните, как это ему удавалось. У Теркина было столько сил, что он даже смерть от себя отгонял! Он не давал слабости взять верх над собой и своими желаниями. Этот человек является воплощением идеала, того, к чему стоит стремиться.
Еще один пример можно привести из произведения Достоевского «Бедные люди». Здесь одна из главных героинь, напротив, стала примером тех людей, над которыми слабость «берет верх». Варенька и Макар любили друг друга, но оба были совершенно бедны. В конце произведения Варвара выходит замуж за другого. Она забыла одну золотую вещь: «Бедность не порок». Понятно, что ее жизнь была горестна, но это не повод слабеть, не повод сдаваться.
В заключение хотелось бы сказать, что слабость — коварна. Она способна переубедить вас, вы вообще можете подумать, что все напрасно, вам не надо ничего. Однако, зачастую это не так. Слабость — лишь иллюзия правды. Стоит лишь заглянуть к себе в душу, вспомнить, ради чего все начиналось, чтобы увидеть настоящую истину.
Подлость… Что это такое? Почему некоторые люди вынуждены совершать подлые поступки? Поиск ответов на эти вопросы является главной задачей М. Г. Худякова.
Публицист поднимает актуальную во все времена проблему подлости. В данном тексте современный публицист М. Г. Худяков рассказывает о бесчестном поступке. Молодой человек «желал проявить свое благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил». Он действительно хотел помочь девушке, донести тяжелую сумку, но не смог до конца оказать ей поддержку, поэтому оставил девушку одну с неподъемной нощей. Впоследствии молодой человек даже не жалел о том, что не помог девушке, а напротив винил себя «за то, что там, на остановке не прошел мимо нее, впутался в это непосильное для себя дело». Автор приходит к выводу о том, что именно слабость помешала юноше совершить благородный поступок.
Позиция автора выражена довольно четко и ясно. Публицист с сожалением пишет о том, что в современном мире все больше становятся людей, которым не хватает сил, чтобы сделать по-настоящему благородный поступок.
Я полностью разделяю мнение автора. Действительно, все реже встречаются люди, у которых хватает сил, чтобы помочь другому человеку. Я считаю, что подлым поступком может оказаться даже тот, который на первый взгляд был во благо. Для того, чтобы этот поступок остался благородным необходимо несмотря ни на что помочь человеку. Для подтверждения своей позиции я могу привести аргументы из художественной литературы.
Так, в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка» одним из героев произведения является бесчестный человек Швабрин. Он, желая во что бы то ни стало жениться на Маше, заточил девушку в каморку и не давал ей еды и воды, пока она не согласится на его условия.
Также проблема подлости поднята В. Быковым в повести «Сотников». Рыбак, один из героев произведения, поступил подло по отношению к своему товарищу Сотникову. Он не только предал своего друга, перейдя на сторону полицаев, но и убил Сотникова, достав из-под него стул у виселицы.
Текст задел меня за живое, заставил задуматься о том, что же действительно можно называть подлостью. Я верю, что в наших руках сделать так, чтобы подлых поступков стало меньше.
Все люди обладают индивидуальным набором качеств, характеризующих их как личностей. Эти качества могут быть как хорошими, так и плохими. Но, безусловно, все они определяют поведение людей в обществе, отношение к окружающим. Как внутренняя слабость влияет на человека и его поступки? Вот проблема, над которой рассуждает автор предложенного текста.
Данная проблема относится к разряду нравственно-философских. М. Г. Худяков раскрывает ее на примере одного из своих героев. Молодой человек предлагает помощь встретившейся девушке. Долгое искание квартиры бабушки выводит героя из себя: «… не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку». Чувство слабости толкает рассказчика на то, чтобы бросить бедную девушку, но при этом вместо угрызений совести за совершенный поступок, герой сожалеет лишь о том, что не смог пройти мимо, «…впутался в это непосильное для себя дело».
Автор считает, что именно слабость делает человека подлецом, не способным на великие поступки и благородные подвиги во благо других. Все, что делает такой человек, направленно исключительно в пользу него самого.
Я полностью разделяю мнение автора. Действительно, слабость способна сподвигнуть любого на самые низменные поступки, о которых он, может быть, будет жалеть всю жизнь. Эти деяния вызовут яркую общественную критику.
Обратимся к повести В. Распутина «Живи и помни». Рядовой солдат, Андрей Гуськов, под влиянием слабости совершает ужасный поступок. Он дезертирует. Свое желание вернуться поскорее домой герой ставит выше общественных интересов. В результате вынужден страдать не только он сам, но и родные «врага народа».
Вспомним повесть В. Железникова «Чучело». Недовольные ученики ищут виновного, который рассказал учительнице о побеге ребят с урока в кино. Слабость не позволила Димке покаяться перед друзьями за свой поступок. Как итог, все издевательства принимает Бессольцева, а позднее раскаяние Сомова заслуживает общественную критику.
Таким образом, слабость — сила, способная сделать человека подлецом, сподвигнуть его на низменные поступки. Ее необходимо искоренять из внутреннего сознания. Так давайте и мы никогда не будет следовать дорогой слабости.
Ваша позиция по проблеме
Поступки людей порой не поддаются анализу, но публицист Михаил Худяков попытался объяснить проблему человеческой слабости. Современный автор знаком с темой, поскольку возникшая на пути трудность, помогла ему выявить эту неприятную черту в своем характере.
Мы напишем — По тексту Худякова Не знаю кто из великих сказал что более всего следует презирать слабость ЕГЭ по русскому. Подсказки школьнику
Подсказки школьнику.
Ege-essay. ru
03.08.2019 4:12:43
2019-08-03 04:12:43
По тексту Худякова Не знаю кто из великих сказал что более всего следует презирать слабость ЕГЭ по русскому
Мы напишем — По тексту Худякова Не знаю кто из великих сказал что более всего следует презирать слабость ЕГЭ по русскому. Подсказки школьнику
Проблема, которую поднял автор текста
Поступки людей порой не поддаются анализу, но публицист Михаил Худяков попытался объяснить проблему человеческой слабости. Современный автор знаком с темой, поскольку возникшая на пути трудность, помогла ему выявить эту неприятную черту в своем характере.
Худяков поделился воспоминаниями о том, как предложил незнакомой девушке донести большую сумку с картошкой. Однако после часа поиска нужного адреса оставил приехавшую из деревни девчонку наедине с ее тяжелой сумкой.
Позже совесть ругала его, но не за то, что бросил спутницу посреди улицы, а за то, что изначально не прошел мимо…
Позиция автора текста
Автор признается: хотел помочь, проявить благородство, но у него не хватило сил. Теперь эту слабость он воспринимает как подлость.
Ваша позиция по проблеме
Действительно, слабость порой не позволяет человеку довести задуманное до конца. Но имеем ли мы право презирать чужие поступки, не побывав в подобной ситуации? Мне кажется, что лишь преодолевший слабину или не проявлявший ее ни в какой жизненной ситуации, имеет право судить других.
Аргументы из литературы
Это мнение можно подкрепить литературными примерами. В рассказе Сотников В. Быков показал внутренний стержень попавших в руки полицаев двух партизан. Рыбак хотел избежать пыток: хитрил, выкручивался, но закончилось тем, что он лично казнил товарища.
Его слабость обернулась подлостью. А вот Сотников выдержал истязания, не предал и достойно встретил смерть.
В произведении Живи и помни В. Распутин рассказывает о человеке, проявившем слабость в конце войны. Гуськов после ранения вместо части самовольно отправился домой. В итоге дезертир стал причиной гибели жены и нерожденного ребенка…
Можно сделать вывод, что слабость способна обернуться непоправимыми последствиями. Человек должен брать ответственность за поступки, но ее необходимо в себе развивать. Именно ответственность не позволяет пасовать перед трудностями.
Все люди обладают индивидуальным набором качеств, характеризующих их как личностей. Эти качества могут быть как хорошими, так и плохими. Но, безусловно, все они определяют поведение людей в обществе, отношение к окружающим. Как внутренняя слабость влияет на человека и его поступки? Вот проблема, над которой рассуждает автор предложенного текста.
По тексту Худякова Не знаю кто из великих сказал что более всего следует презирать слабость ЕГЭ по русскому
Проблема, которую поднял автор текста
Поступки людей порой не поддаются анализу, но публицист Михаил Худяков попытался объяснить проблему человеческой слабости. Современный автор знаком с темой, поскольку возникшая на пути трудность, помогла ему выявить эту неприятную черту в своем характере.
Худяков поделился воспоминаниями о том, как предложил незнакомой девушке донести большую сумку с картошкой. Однако после часа поиска нужного адреса оставил приехавшую из деревни девчонку наедине с ее тяжелой сумкой.
Позже совесть ругала его, но не за то, что бросил спутницу посреди улицы, а за то, что изначально не прошел мимо…
Позиция автора текста
Автор признается: хотел помочь, проявить благородство, но у него не хватило сил. Теперь эту слабость он воспринимает как подлость.
Ваша позиция по проблеме
Действительно, слабость порой не позволяет человеку довести задуманное до конца. Но имеем ли мы право презирать чужие поступки, не побывав в подобной ситуации? Мне кажется, что лишь преодолевший слабину или не проявлявший ее ни в какой жизненной ситуации, имеет право судить других.
Аргументы из литературы
Это мнение можно подкрепить литературными примерами. В рассказе Сотников В. Быков показал внутренний стержень попавших в руки полицаев двух партизан. Рыбак хотел избежать пыток: хитрил, выкручивался, но закончилось тем, что он лично казнил товарища.
Его слабость обернулась подлостью. А вот Сотников выдержал истязания, не предал и достойно встретил смерть.
В произведении Живи и помни В. Распутин рассказывает о человеке, проявившем слабость в конце войны. Гуськов после ранения вместо части самовольно отправился домой. В итоге дезертир стал причиной гибели жены и нерожденного ребенка…
Можно сделать вывод, что слабость способна обернуться непоправимыми последствиями. Человек должен брать ответственность за поступки, но ее необходимо в себе развивать. Именно ответственность не позволяет пасовать перед трудностями.
Еще один пример можно привести из произведения Достоевского «Бедные люди». Здесь одна из главных героинь, напротив, стала примером тех людей, над которыми слабость «берет верх». Варенька и Макар любили друг друга, но оба были совершенно бедны. В конце произведения Варвара выходит замуж за другого. Она забыла одну золотую вещь: «Бедность не порок». Понятно, что ее жизнь была горестна, но это не повод слабеть, не повод сдаваться.
Я считаю, что подлым поступком может оказаться даже тот, который на первый взгляд был во благо.
Wow. wordsofwonders. ru
21.06.2018 23:15:39
2018-06-21 23:15:39
По тексту Худякова Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость (ЕГЭ по русскому)
Поступки людей порой не поддаются анализу, но публицист Михаил Худяков попытался объяснить проблему человеческой слабости. Современный автор знаком с темой, поскольку возникшая на пути трудность, помогла ему выявить эту неприятную черту в своем характере.
Худяков поделился воспоминаниями о том, как предложил незнакомой девушке донести большую сумку с картошкой. Однако после часа поиска нужного адреса оставил приехавшую из деревни девчонку наедине с ее тяжелой сумкой.
Позже совесть ругала его, но не за то, что бросил спутницу посреди улицы, а за то, что изначально не прошел мимо…
Позиция автора текста
Автор признается: хотел помочь, проявить благородство, но у него не хватило сил. Теперь эту слабость он воспринимает как подлость.
Ваша позиция по проблеме
Действительно, слабость порой не позволяет человеку довести задуманное до конца. Но имеем ли мы право презирать чужие поступки, не побывав в подобной ситуации? Мне кажется, что лишь преодолевший «слабину» или не проявлявший ее ни в какой жизненной ситуации, имеет право судить других.
Аргументы из литературы
Это мнение можно подкрепить литературными примерами. В рассказе «Сотников» В. Быков показал внутренний стержень попавших в руки полицаев двух партизан. Рыбак хотел избежать пыток: хитрил, выкручивался, но закончилось тем, что он лично казнил товарища. Его слабость обернулась подлостью. А вот Сотников выдержал истязания, не предал и достойно встретил смерть.
В произведении «Живи и помни» В. Распутин рассказывает о человеке, проявившем слабость в конце войны. Гуськов после ранения вместо части самовольно отправился домой. В итоге дезертир стал причиной гибели жены и нерожденного ребенка…
Можно сделать вывод, что слабость способна обернуться непоправимыми последствиями. Человек должен брать ответственность за поступки, но ее необходимо в себе развивать. Именно ответственность не позволяет пасовать перед трудностями.
Подлость… Что это такое? Почему некоторые люди вынуждены совершать подлые поступки? Поиск ответов на эти вопросы является главной задачей М. Г. Худякова.
Вспомним повесть В. Железникова «Чучело». Недовольные ученики ищут виновного, который рассказал учительнице о побеге ребят с урока в кино. Слабость не позволила Димке покаяться перед друзьями за свой поступок. Как итог, все издевательства принимает Бессольцева, а позднее раскаяние Сомова заслуживает общественную критику.
Еще один пример можно привести из произведения Достоевского Бедные люди.
Ege-essay. ru
29.10.2017 0:41:24
2017-10-29 00:41:24
Источники:
Https://ege-essay. ru/po-tekstu-xudyakova-ne-znayu-kto-iz-velikix-skazal-ege-po-russkomu/
Https://wow. wordsofwonders. ru/24854-po-tekstu-hudyakova-ne-znayu-kto-iz-velikih-skazal-chto-bolee-vsego-sleduet-prezirat-slabost-ege-po-russkomu. html
Https://ege-essay. ru/po-tekstu-xudyakova-ne-znayu-kto-iz-velikix-skazal-chto-bolee-vsego-sleduet-prezirat-slabost-ege-po-russkomu/
Замечательное По тексту Худякова Не знаю, кто из великих сказал (ЕГЭ по русскому) » /> » /> .keyword { color: red; } Сочинение егэ по русскому языку по тексту худякова не знаю кто из великих
По тексту Худякова Не знаю кто из великих сказал ЕГЭ по русскому
По тексту Леонову Воспаленное состояние Поли (ЕГЭ по русскому)
Л. Леонов-мастер художественного слова и русский писатель, который в своих произведениях рассматривает духовные и социальные проблемы, а также рассуждает над множеством риторических вопросов человечества.
Автор поднимает проблему духовного роста человека. Писатель повествует о письме Родиона, готовящегося к боевым действиям. Строки, которые солдат пишет на бумаге, запечатАнной в конверте, были отражением его значимой части жизни. Л. Леонов пишет о том, как Родион встретил маленькую девочку, которая подарила ему полевые цветы. Такой поступок
Очень сильно повлиял на солдата: «я заставил себя взять букетик, потому что я не трус».
Автор заостряет внимание читателя на том, что Родион духовно вырос после события, происходящего на войне:» хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить». Л. Леонов подчеркивает, как предосудительный поступок может изменить жизнь человека и помочь ему раскрыть свои лучшие качества. Варя, прочитав письмо, понимает, что перед ней уже совсем другой человек, все тот же Родион, но способный на нравственные поступки,»вырастивщий «в себе доброе сердце.
По мнению автора, именно события, происходящие в нашей жизни, учат на чему-то новому, мы начинаем смотреть на мир по-другому.
Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, мы не рождается с большим духовным «багажом». Только определенные поступки, отношения других к нам формируют в человеке духовные и моральные качества. Положительные эмоции, негатив, опыт-это все позволяет людям раскрыть свое собственное » я» и развить свой характер. В подтверждение вышесказанному приведу два литературных аргумента.
Невольно вспоминается произведение Ф. И. Достоевского»Преступление и наказание».Родион Раскольников, находясь в поиске себя, решается убить старуху-проценщицу. Но этот поступок только разрушает его внутренний мир, на протяжении всего произведения Раскольников ненавидит себя за совершенное им деяние. В конце романа Родион приходит в гармонию со своей душой, и жизнь для него после тяжких мук продолжается.
Вторым аргументом может служить пьеса М. Горького»На дне». Все герои этого произведения мечтают о прекрасной жизни. Лука, как волшебник, приходит к жителям ночлежки, чтобы помочь им разрешить их проблемы. Он рассказывает каждому герою, что он может добиться большего, напоминает о том, кем Анастасия, Клещ, Барон были в прошлой жизни. Поступок Луки вызывает положительные эмоции у жителей ночлежки, они словно «оживают» и смотрят на жизнь по-другому.
Таким образом, могу сделать вывод: любые события в жизни человека меняют его. важными являются те поступки, благодаря которым мы духовно растем.
Подлость… Что это такое? Почему некоторые люди вынуждены совершать подлые поступки?
Я полностью разделяю мнение автора. Действительно, все реже встречаются люди, у которых хватает сил, чтобы помочь другому человеку. Я считаю, что подлым поступком может оказаться даже тот, который на первый взгляд был во благо.
Мы напишем — По тексту Худякова Не знаю кто из великих сказал ЕГЭ по русскому. Подсказки школьнику
Понятно, что ее жизнь была горестна, но это не повод слабеть, не повод сдаваться.
Ege-essay. ru
08.03.2017 22:15:57
2017-03-08 22:15:57
По тексту Худякова Не знаю кто из великих сказал ЕГЭ по русскому
Мы напишем — По тексту Худякова Не знаю кто из великих сказал ЕГЭ по русскому. Подсказки школьнику
Почему нам порой недостает сил довести начатое дело до конца? Я думаю, искать ответ на этот вопрос доводилось не одному человеку. Вот и М. Худяков, подняв в приведенном тексте эту проблему, пытается понять, что же заставляет человека бросить начатое, забыть о благой цели.
По мнению автора, ответ на этот вопрос слабость.
Действительно, ведь именно слабость, как одна из отрицательных черт человеческого характера, зачастую встает на нашем пути.
Она бывает сильной, умопомрачительной. Однако не стоит забывать, что нет ничего сильнее человеческого желания и упорства. Они способны погубить это препятствие, открыв нам путь.
Вот и в тексте приведены несколько примеров, когда слабость берет верх, превозмогает, побеждает. В многочисленных сказаниях о рыцарях, смелый, отважный молодой человек обещает принцессе спасти ее от дракона. На самом деле же, при виде огненного чудовища, вся смелость испаряется, исчезает куда-то. Еще один интересный пример автор приводит из своей жизни.
Увидев на улице девушку, несшую огромную сумку, в рассказчике проснулось желание помочь ей. Нашему герою не хватило терпения, он бросил девушку, когда они заблудились в переулках улиц, чем продемонстрировал, что слабость людей всегда приводит к отрицательным последствиям.
Позиция автора по данной проблеме проста. Он не одобряет эту черту характера. Худяков пишет: Нет, чаще всего подлецами нас де ла ет сла бость: вроде бы не хотел че ло век ни че го пло хо го де лать, даже на про тив, хотел по мочь, желал про явить свое бла го род ство и бес ко ры-стие, а не по лу чи лось, не хва ти ло сил.
На мой взгляд, автор прав. Зачастую человек желает другому добра, хочет помочь, но обстоятельства раздавливают в нем его благие намерения. А ведь не достает чего-то, что позволило бы довести дело до разумного конца.
Может быть, это сила воли, может еще что-то.
В качестве анти примера хочется привести произведение Твардовского Василий Теркин. Этот человек, напротив, был неотступным. У него была цель: воевать и сражаться, покуда жив, покуда не умер.
Вспомните, как это ему удавалось. У Теркина было столько сил, что он даже смерть от себя отгонял! Он не давал слабости взять верх над собой и своими желаниями.
Этот человек является воплощением идеала, того, к чему стоит стремиться.
Еще один пример можно привести из произведения Достоевского Бедные люди. Здесь одна из главных героинь, напротив, стала примером тех людей, над которыми слабость берет верх. Варенька и Макар любили друг друга, но оба были совершенно бедны.
В конце произведения Варвара выходит замуж за другого. Она забыла одну золотую вещь: Бедность не порок. Понятно, что ее жизнь была горестна, но это не повод слабеть, не повод сдаваться.
В заключение хотелось бы сказать, что слабость коварна. Она способна переубедить вас, вы вообще можете подумать, что все напрасно, вам не надо ничего. Однако, зачастую это не так. Слабость лишь иллюзия правды.
Стоит лишь заглянуть к себе в душу, вспомнить, ради чего все начиналось, чтобы увидеть настоящую истину.
Подлость… Что это такое? Почему некоторые люди вынуждены совершать подлые поступки?
Поиск ответов на эти вопросы является главной задачей М. Г. Худякова.
Публицист поднимает актуальную во все времена проблему подлости. В данном тексте современный публицист М. Г. Худяков рассказывает о бесчестном поступке. Молодой человек желал проявить свое благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил.
Он действительно хотел помочь девушке, донести тяжелую сумку, но не смог до конца оказать ей поддержку, поэтому оставил девушку одну с неподъемной нощей. Впоследствии молодой человек даже не жалел о том, что не помог девушке, а напротив винил себя за то, что там, на остановке не прошел мимо нее, впутался в это непосильное для себя дело. Автор приходит к выводу о том, что именно слабость помешала юноше совершить благородный поступок.
Позиция автора выражена довольно четко и ясно. Публицист с сожалением пишет о том, что в современном мире все больше становятся людей, которым не хватает сил, чтобы сделать по-настоящему благородный поступок.
Я полностью разделяю мнение автора. Действительно, все реже встречаются люди, у которых хватает сил, чтобы помочь другому человеку. Я считаю, что подлым поступком может оказаться даже тот, который на первый взгляд был во благо.
Для того, чтобы этот поступок остался благородным необходимо несмотря ни на что помочь человеку. Для подтверждения своей позиции я могу привести аргументы из художественной литературы.
Так, в романе А. С. Пушкина Капитанская дочка одним из героев произведения является бесчестный человек Швабрин. Он, желая во что бы то ни стало жениться на Маше, заточил девушку в каморку и не давал ей еды и воды, пока она не согласится на его условия.
Также проблема подлости поднята В. Быковым в повести Сотников. Рыбак, один из героев произведения, поступил подло по отношению к своему товарищу Сотникову. Он не только предал своего друга, перейдя на сторону полицаев, но и убил Сотникова, достав из-под него стул у виселицы.
Текст задел меня за живое, заставил задуматься о том, что же действительно можно называть подлостью. Я верю, что в наших руках сделать так, чтобы подлых поступков стало меньше.
Все люди обладают индивидуальным набором качеств, характеризующих их как личностей. Эти качества могут быть как хорошими, так и плохими. Но, безусловно, все они определяют поведение людей в обществе, отношение к окружающим.
Как внутренняя слабость влияет на человека и его поступки? Вот проблема, над которой рассуждает автор предложенного текста.
Данная проблема относится к разряду нравственно-философских. М. Г. Худяков раскрывает ее на примере одного из своих героев. Молодой человек предлагает помощь встретившейся девушке.
Долгое искание квартиры бабушки выводит героя из себя: … не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку. Чувство слабости толкает рассказчика на то, чтобы бросить бедную девушку, но при этом вместо угрызений совести за совершенный поступок, герой сожалеет лишь о том, что не смог пройти мимо, …впутался в это непосильное для себя дело.
Автор считает, что именно слабость делает человека подлецом, не способным на великие поступки и благородные подвиги во благо других. Все, что делает такой человек, направленно исключительно в пользу него самого.
Я полностью разделяю мнение автора. Действительно, слабость способна сподвигнуть любого на самые низменные поступки, о которых он, может быть, будет жалеть всю жизнь. Эти деяния вызовут яркую общественную критику.
Обратимся к повести В. Распутина Живи и помни. Рядовой солдат, Андрей Гуськов, под влиянием слабости совершает ужасный поступок. Он дезертирует.
Свое желание вернуться поскорее домой герой ставит выше общественных интересов. В результате вынужден страдать не только он сам, но и родные врага народа.
Вспомним повесть В. Железникова Чучело. Недовольные ученики ищут виновного, который рассказал учительнице о побеге ребят с урока в кино. Слабость не позволила Димке покаяться перед друзьями за свой поступок.
Как итог, все издевательства принимает Бессольцева, а позднее раскаяние Сомова заслуживает общественную критику.
Таким образом, слабость сила, способная сделать человека подлецом, сподвигнуть его на низменные поступки. Ее необходимо искоренять из внутреннего сознания. Так давайте и мы никогда не будет следовать дорогой слабости.
Позиция автора текста
По тексту Худякова Не знаю кто из великих сказал ЕГЭ по русскому
Почему нам порой недостает сил довести начатое дело до конца? Я думаю, искать ответ на этот вопрос доводилось не одному человеку. Вот и М. Худяков, подняв в приведенном тексте эту проблему, пытается понять, что же заставляет человека бросить начатое, забыть о благой цели.
По мнению автора, ответ на этот вопрос слабость.
Действительно, ведь именно слабость, как одна из отрицательных черт человеческого характера, зачастую встает на нашем пути.
Она бывает сильной, умопомрачительной. Однако не стоит забывать, что нет ничего сильнее человеческого желания и упорства. Они способны погубить это препятствие, открыв нам путь.
Вот и в тексте приведены несколько примеров, когда слабость берет верх, превозмогает, побеждает. В многочисленных сказаниях о рыцарях, смелый, отважный молодой человек обещает принцессе спасти ее от дракона. На самом деле же, при виде огненного чудовища, вся смелость испаряется, исчезает куда-то. Еще один интересный пример автор приводит из своей жизни.
Увидев на улице девушку, несшую огромную сумку, в рассказчике проснулось желание помочь ей. Нашему герою не хватило терпения, он бросил девушку, когда они заблудились в переулках улиц, чем продемонстрировал, что слабость людей всегда приводит к отрицательным последствиям.
Позиция автора по данной проблеме проста. Он не одобряет эту черту характера. Худяков пишет: Нет, чаще всего подлецами нас де ла ет сла бость: вроде бы не хотел че ло век ни че го пло хо го де лать, даже на про тив, хотел по мочь, желал про явить свое бла го род ство и бес ко ры-стие, а не по лу чи лось, не хва ти ло сил.
На мой взгляд, автор прав. Зачастую человек желает другому добра, хочет помочь, но обстоятельства раздавливают в нем его благие намерения. А ведь не достает чего-то, что позволило бы довести дело до разумного конца.
Может быть, это сила воли, может еще что-то.
В качестве анти примера хочется привести произведение Твардовского Василий Теркин. Этот человек, напротив, был неотступным. У него была цель: воевать и сражаться, покуда жив, покуда не умер.
Вспомните, как это ему удавалось. У Теркина было столько сил, что он даже смерть от себя отгонял! Он не давал слабости взять верх над собой и своими желаниями.
Этот человек является воплощением идеала, того, к чему стоит стремиться.
Еще один пример можно привести из произведения Достоевского Бедные люди. Здесь одна из главных героинь, напротив, стала примером тех людей, над которыми слабость берет верх. Варенька и Макар любили друг друга, но оба были совершенно бедны.
В конце произведения Варвара выходит замуж за другого. Она забыла одну золотую вещь: Бедность не порок. Понятно, что ее жизнь была горестна, но это не повод слабеть, не повод сдаваться.
В заключение хотелось бы сказать, что слабость коварна. Она способна переубедить вас, вы вообще можете подумать, что все напрасно, вам не надо ничего. Однако, зачастую это не так. Слабость лишь иллюзия правды.
Стоит лишь заглянуть к себе в душу, вспомнить, ради чего все начиналось, чтобы увидеть настоящую истину.
Подлость… Что это такое? Почему некоторые люди вынуждены совершать подлые поступки?
Поиск ответов на эти вопросы является главной задачей М. Г. Худякова.
Публицист поднимает актуальную во все времена проблему подлости. В данном тексте современный публицист М. Г. Худяков рассказывает о бесчестном поступке. Молодой человек желал проявить свое благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил.
Он действительно хотел помочь девушке, донести тяжелую сумку, но не смог до конца оказать ей поддержку, поэтому оставил девушку одну с неподъемной нощей. Впоследствии молодой человек даже не жалел о том, что не помог девушке, а напротив винил себя за то, что там, на остановке не прошел мимо нее, впутался в это непосильное для себя дело. Автор приходит к выводу о том, что именно слабость помешала юноше совершить благородный поступок.
Позиция автора выражена довольно четко и ясно. Публицист с сожалением пишет о том, что в современном мире все больше становятся людей, которым не хватает сил, чтобы сделать по-настоящему благородный поступок.
Я полностью разделяю мнение автора. Действительно, все реже встречаются люди, у которых хватает сил, чтобы помочь другому человеку. Я считаю, что подлым поступком может оказаться даже тот, который на первый взгляд был во благо.
Для того, чтобы этот поступок остался благородным необходимо несмотря ни на что помочь человеку. Для подтверждения своей позиции я могу привести аргументы из художественной литературы.
Так, в романе А. С. Пушкина Капитанская дочка одним из героев произведения является бесчестный человек Швабрин. Он, желая во что бы то ни стало жениться на Маше, заточил девушку в каморку и не давал ей еды и воды, пока она не согласится на его условия.
Также проблема подлости поднята В. Быковым в повести Сотников. Рыбак, один из героев произведения, поступил подло по отношению к своему товарищу Сотникову. Он не только предал своего друга, перейдя на сторону полицаев, но и убил Сотникова, достав из-под него стул у виселицы.
Текст задел меня за живое, заставил задуматься о том, что же действительно можно называть подлостью. Я верю, что в наших руках сделать так, чтобы подлых поступков стало меньше.
Все люди обладают индивидуальным набором качеств, характеризующих их как личностей. Эти качества могут быть как хорошими, так и плохими. Но, безусловно, все они определяют поведение людей в обществе, отношение к окружающим.
Как внутренняя слабость влияет на человека и его поступки? Вот проблема, над которой рассуждает автор предложенного текста.
Данная проблема относится к разряду нравственно-философских. М. Г. Худяков раскрывает ее на примере одного из своих героев. Молодой человек предлагает помощь встретившейся девушке.
Долгое искание квартиры бабушки выводит героя из себя: … не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку. Чувство слабости толкает рассказчика на то, чтобы бросить бедную девушку, но при этом вместо угрызений совести за совершенный поступок, герой сожалеет лишь о том, что не смог пройти мимо, …впутался в это непосильное для себя дело.
Автор считает, что именно слабость делает человека подлецом, не способным на великие поступки и благородные подвиги во благо других. Все, что делает такой человек, направленно исключительно в пользу него самого.
Я полностью разделяю мнение автора. Действительно, слабость способна сподвигнуть любого на самые низменные поступки, о которых он, может быть, будет жалеть всю жизнь. Эти деяния вызовут яркую общественную критику.
Обратимся к повести В. Распутина Живи и помни. Рядовой солдат, Андрей Гуськов, под влиянием слабости совершает ужасный поступок. Он дезертирует.
Свое желание вернуться поскорее домой герой ставит выше общественных интересов. В результате вынужден страдать не только он сам, но и родные врага народа.
Вспомним повесть В. Железникова Чучело. Недовольные ученики ищут виновного, который рассказал учительнице о побеге ребят с урока в кино. Слабость не позволила Димке покаяться перед друзьями за свой поступок.
Как итог, все издевательства принимает Бессольцева, а позднее раскаяние Сомова заслуживает общественную критику.
Таким образом, слабость сила, способная сделать человека подлецом, сподвигнуть его на низменные поступки. Ее необходимо искоренять из внутреннего сознания. Так давайте и мы никогда не будет следовать дорогой слабости.
Невольно вспоминается произведение Ф. И. Достоевского»Преступление и наказание».Родион Раскольников, находясь в поиске себя, решается убить старуху-проценщицу. Но этот поступок только разрушает его внутренний мир, на протяжении всего произведения Раскольников ненавидит себя за совершенное им деяние. В конце романа Родион приходит в гармонию со своей душой, и жизнь для него после тяжких мук продолжается.
Она забыла одну золотую вещь Бедность не порок.
Wow. wordsofwonders. ru
16.05.2019 18:44:37
2018-09-22 20:10:22
По тексту Худякова Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость (ЕГЭ по русскому)
Поступки людей порой не поддаются анализу, но публицист Михаил Худяков попытался объяснить проблему человеческой слабости. Современный автор знаком с темой, поскольку возникшая на пути трудность, помогла ему выявить эту неприятную черту в своем характере.
Худяков поделился воспоминаниями о том, как предложил незнакомой девушке донести большую сумку с картошкой. Однако после часа поиска нужного адреса оставил приехавшую из деревни девчонку наедине с ее тяжелой сумкой.
Позже совесть ругала его, но не за то, что бросил спутницу посреди улицы, а за то, что изначально не прошел мимо…
Позиция автора текста
Автор признается: хотел помочь, проявить благородство, но у него не хватило сил. Теперь эту слабость он воспринимает как подлость.
Ваша позиция по проблеме
Действительно, слабость порой не позволяет человеку довести задуманное до конца. Но имеем ли мы право презирать чужие поступки, не побывав в подобной ситуации? Мне кажется, что лишь преодолевший “слабину” или не проявлявший ее ни в какой жизненной ситуации, имеет право судить других.
Аргументы из литературы
Это мнение можно подкрепить литературными примерами. В рассказе “Сотников” В. Быков показал внутренний стержень попавших в руки полицаев двух партизан. Рыбак хотел избежать пыток: хитрил, выкручивался, но закончилось тем, что он лично казнил товарища.
Его слабость обернулась подлостью. А вот Сотников выдержал истязания, не предал и достойно встретил смерть.
В произведении “Живи и помни” В. Распутин рассказывает о человеке, проявившем слабость в конце войны. Гуськов после ранения вместо части самовольно отправился домой. В итоге дезертир стал причиной гибели жены и нерожденного ребенка…
Можно сделать вывод, что слабость способна обернуться непоправимыми последствиями. Человек должен брать ответственность за поступки, но ее необходимо в себе развивать. Именно ответственность не позволяет пасовать перед трудностями.
Как внутренняя слабость влияет на человека и его поступки? Вот проблема, над которой рассуждает автор предложенного текста.
Свое желание вернуться поскорее домой герой ставит выше общественных интересов. В результате вынужден страдать не только он сам, но и родные врага народа.
Текст задел меня за живое, заставил задуматься о том, что же действительно можно называть подлостью.
Lit. ukrtvory. ru
01.07.2019 7:07:35
2019-07-01 07:07:35
Источники:
Https://ege-essay. ru/po-tekstu-leonovu-vospalennoe-sostoyanie-poli-ege-po-russkomu/
Https://wow. wordsofwonders. ru/25507-po-tekstu-hudyakova-ne-znayu-kto-iz-velikih-skazal-ege-po-russkomu. html
Https://lit. ukrtvory. ru/po-tekstu-xudyakova-ne-znayu-kto-iz-velikix-skazal-chto-bolee-vsego-sleduet-prezirat-slabost-ege-po-russkomu/
Скачать Сочинение по тексту худякова не знаю кто из великих сказал | » /> » /> .keyword { color: red; } Сочинение егэ по русскому языку по тексту худякова не знаю кто из великих
Сочинение по тексту худякова не знаю кто из великих сказал скачать
Сочинение егэ по русскому языку по тексту худякова не знаю кто из великих
Сочинение-рассуждение 43 Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Настало и для меня время учиться любить верно и глубоко, отдавать ближнему своему всё без остатка…» Смысл финала текста я п
Сочинение-рассуждение 41 Объясните, как Вы понимаете смысл данных предложений текста: «Все люди должны что-нибудь делать. Этим они помогают друг другу». Смысл данных предложений текста я понимаю т
Сочинение-рассуждение 40. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Окрылённый, мчался Вадимка к дому охотника. » Смысл финала текста я понимаю так: Вадимка, который не хотел топить ново
Сочинение-рассуждение 39. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Я всё видел, – сказал он, переводя дыхание, – ты молодец!» Смысл последнего предложения текста я понимаю т
Сочинение-рассуждение 38. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы из текста: «Кто-то там сказал, какой-то мудрец: мы отвечаем за тех, кого приручили». Смысл предложения я понимаю так: люди должны об
Сочинение-рассуждение 37. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Он не спал, но находился в странном забытьи, словно в годах далёких, иных, и в жизни чужой, и виделось ему там, в этой ж
Сочинение-рассуждение 36. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «– Собаки не ошибаются, не ошибаются. – бурчал себе под нос инженер Молчанов». Смысл финала текста я понимаю так: инжен
Сочинение-рассуждение 35. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Хотелось, чтобы появился друг. Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни,
Изложения (тренинги)
Сейчас на сайте
Сейчас 55920 гостей и 6 зарегистрированных пользователей на сайте
Новости сайта
27.02.2022 — на форуме сайта закончена работа над сочинениями 9.2 по сборнику текстов ОГЭ 2022 года И. П.Цыбулько. Подробнее >>
23.01.2022 — на форуме сайта закончена работа над сочинениями 9.3 по сборнику текстов ОГЭ 2022 года И. П.Цыбулько. Подробнее >>
16.05.2021 — на Форуме сайта закончена работа по написанию сочинений 9.2 по сборнику С. Ю.Ивановой «ОГЭ-2021» Подробнее >>
08.03.2021 — На форуме сайта завершена работа над сочинениями по сборнику текстов ЕГЭ 2020 года под редакцией С. Ю.Ивановой. Подробнее >>
01.03.2021 — На сайте завершена работа по написанию сочинений по текстам ОГЭ 2020 с сайта ФИПИ. Подровбнее >>
07.02.2021 — На Форуме сайта закончена работа по написанию сочинений по сборнику С. Ю.Ивановой «Сдавай ЕГЭ на все 100!» Ссылка >>
27.12.2020 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.
31.12.2019 — На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И. П.Цыбулько». Подробнее >>
10.11.2019 — На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И. П.Цыбулько. Подробнее >>
20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И. П.Цыбулько. Подробнее >>
20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И. П.Цыбулько. Подробнее >>
20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.
Уважаемые гости! Друзья, до экзаменов остается совсем немного времени. Предлагаем вам воспользоваться нашим ВИП-разделом, где ваши работы будут закрыты от любопытных взглядов. Кстати, цена на месяц в условиях пандемии руководством сайта снижена. Заходите в ВИП-раздел, выставляйте свои сочинения как по литературе, так и по русскому языку. Мы проверим столько ваших работ, сколько вы напишите. Ждем вас в ВИП-разделе. Мы поможем вам! Подробнее >>
Проверьте, пожалуйста, сочинение по критериям
Текст:
(1)Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость. (2)А может, никто этого не говорил, потому что истина эта слишком очевидна, чтобы её отливать в какой-то ажурный афоризм. (З)Ведь и в самом деле множество людей подличают, обманывают, ведут бесчестную игру вовсе не для того, чтобы добиться какой-то личной выгоды. (4)Нет, чаще всего подлецами нас делает слабость: вроде бы не хотел человек ничего плохого делать, даже напротив, хотел помочь, желал проявить своё благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил. (5)Вот и вышло, что он не помог, обманул, бросил, предал. (6) Мне всё вспоминаются многочисленные сказания про рыцарей, которые спасали несчастных царевен от чудовищ. (7)В реальности чаще бывает по-другому. (8)Пообещает иной благородный рыцарь бедной девушке, что не даст её в обиду, а когда увидит огнедышащего дракона, когда услышит его хриплый рёв, вся книжная героика мигом вылетит из его трясущейся душонки — и только видели вы этого горе-змееборца.(9)Я спешил на лекции. (10)На остановке увидел худенькую девушку, которая несла большую хозяйственную сумку.(11)-Девушка, вам помочь?-спросил я. (12)Девушка остановилась, чтобы перехватить сумку другой рукой, и сделалакакое-то усталое движение головой, которое можно было принять и за нерешительный отказ, и за робкое согласие. (13)Без лишних слов я выхватил у неё сумку и, подбросив её, бодро спросил 14)-Куда вам?(15)-Седьмая радиальная! (16)Там у меня бабушка живёт!(17)С центральной улицы мы свернули в проулок, где начинался частный сектор. (18)Одноэтажные лачужки беспорядочно рассыпались какими-то замысловатыми концентрическими кругами, и попавшему сюда человеку выбраться было труднее, чем из Критского лабиринта. (19)Один дом располагался на Девятой Радиальной, а другой, рядом с ним, почему-то считался на Двенадцатой. (20)Прохожие, когда мы их спрашивали, посылали нас то в одну сторону, то в другую. (21)Кто-то качал головой, посмеиваясь над нелепостью нашей просьбы –найти нужный адрес в этом бесформенном нагромождении жилья. (22)Сумка между тем довольно ощутимо тянула книзу.(23)Я то и дело менял руки.(24)-Девушка, там у вас кирпичи?(25)-Нет, там картошка. (26)Я бабушке привезла из деревни. (27)Господи, эти деревенские чудаки. (28)Картошку в сумке возить. (29)Она на рынке пять рублей стоит. (30)Меня постепенно стала раздражать её кукольная миловидность, её вздернутый носик и какая-то детская беззащитность.. (31)Кто же это чадо в чужой город отправил, к тому же с сумкой размером с багажно-почтовый вагон? (32)Мы ходили уже почти час, мои руки повисли, ощутимо болели ноги, но нужного адреса всё не было. (33)Просто бросить девчонку было стыдно, но и рыскать по этому трущобному хаосу я тоже больше не мог. (33)Девушка тожетяготилась тем, что ввязала меня в эти бесконечные странствия. (35)Она робко спросила: «Давайте я понесу сама. (36)Вы идите!» (37)Этот испуганно-тревожный голос выводил меня из себя.(38)Когда мы оказались на какой-то Четырнадцатой Радиальной, я не выдержал 39)-Да что за город идиотов?! (40)Кто эти улицы планировал? (41) В тайге скорее иголку найдёшь, чем здесь нужный адрес. (42)Я поставил сумку и, уже не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку. (43)Она, как бы соглашаясь со мной, кивнула и потёрла лоб белой ладошкой.(44)-Постой здесь! (45) Я спрошу у кого-нибудь! –сказал я и направился через дорогу к женщине, которая возилась с цветами в палисаднике. (46)Ничего не узнав от неё, я пошёл дальше. (47)Но во дворах никого не было, я пересёк улицу, потом ещё один проулок. (48)А потом пошёл в университет.(49)Я сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером вспомнил о забытой мною где-то в лабиринте домов девушке. (50)Мне вдруг почудилось, что она, прикованная к тяжёлой сумке, до сих пор стоит и с надеждой высматривает меня. (51)А может, она поняла, что я уже не вернусь, но, парализованная страхом, не может сдвинуться с места. (52)И всё-таки моя плачущая совесть ругала меня не за то, что я бросил девушку, а за то, что там, на остановке, не прошёл мимо неё, впутался в это непосильное для себя дело.(По М. Худякову*)* Михаил Георгиевич Худяков (род. в 1936 г.) –современный публицист.
Сочинение:
Современный публицист М. Г. Худяков в своем тексте поднимает проблему человеческой слабости.
Данная проблема является актуальной в наши дни. Рассуждая над данной проблемой, автор приводит в пример историю из собственной жизни.
Авторская позиция заключается в том, что слабость делает человека, который хотел помочь, проявить благородство, но у него не хватило сил, подлецом.
Я согласен с позицией автора. Действительно, из-за своей слабости человек многое не может сделать, даже если хочет.
Докажем все вышесказанное примерами из художественной литературы. Вспомним повесть В. Быкова «Сотников», произведение о двух партизанах, посланных в разведку. Когда они попали в руки полицаев, Рыбак, один из партизан, решил, чтобы его не били, рассказать про отряд партизан. Но кончилось это тем, что он лично казнил своего товарища – Сотникова. Так человеческая слабость привела к подлости.
В произведении В. Распутина «Живи и помни» герой Андрей Гуськов, попав в конце войны в госпиталь, решает добраться до дому и становится дезертиром. Он прошел почти всю войну, но тут проявил слабость. Эта слабость стала причиной гибели его жены и нерожденного ребенка.
Таким образом, можно сделать вывод, что слабость делает человека подлым, приводит к непоправимым последствиям.
- Нравится Наибольшее число голосов Самое последние Старые первыми
Ответ принят
Современный публицист М. Г. Худяков в своем тексте поднимает проблему человеческой слабости.
Данная проблема является актуальной в наши дни. Рассуждая над данной проблемой, Автор приводит в пример историю из собственной жизни.(Комментарии на засчитают: нет исходного текста!)
Авторская позиция заключается в том, что Слабость делает человека, который хотел помочь, проявить благородство, но у него не хватило сил, подлецом.
Я согласен с позицией Автора. Действительно, из-за своей слабости человек многое не может сделать, даже если хочет.
Докажем все вышесказанное примерами из художественной литературы. Вспомним повесть В. Быкова «Сотников», произведение о двух партизанах, посланных в разведку. Когда они попали в руки полицаев, Рыбак, один из партизан, Решил, чтобы его не били, рассказать про отряд партизан. Но кончилось это тем, что он лично казнил своего товарища – Сотникова. Так человеческая слабость привела к подлости.(Подлости?!)
В произведении В. Распутина «Живи и помни» герой Андрей Гуськов, попав в конце войны в госпиталь, решает добраться до дому и становится дезертиром. Он прошел почти всю войну, но тут проявил слабость. Эта слабость стала причиной гибели его жены и нерожденного ребенка.
Таким образом, можно сделать вывод, что слабость делает человека подлым, приводит к непоправимым последствиям.
К1-1 К2-0 К3-1 К4-2 К5- 2 К6-1 К7- 3 К8-3 К9-1 К10-1 К11-1 К12-1=17 баллов.
Учись комментировать текст с позиций исходного текста!
Ответ принят
Ответ принят
Ответ принят
Любовь Михайловна, пожалуйста можете проверить мое сочинение?
Автор текста, русский писатель, рассматривает проблему ужаса войны.
Раскрывая проблему, автор описывает детство ребенка, то как этот ребенок любил рассматривать старый журнал о войне, в котором были изображения и описание сражений. Самым страшным было для него, это изображение бомбардировки Лувена.
Позиция автора заключается в том, что искусство не может передать весь ужас войны и те эмоции, что испытывают солдаты на поле боя.
Я согласен с позицией автора, потому что нельзя понять что чувствовали солдаты на поле битвы, только посмотрев на картину. Чтобы понять все это, нужно оказаться в том месте и в то время.
Туже проблему поднимает Шолохов, в своем произведении «Судьба человека». Главный герой рассказа Андрей Соколов, является ярким примером того, как ужасна война. В период войны жизнь главного героя меняется не в лучшую сторону. В первые месяцы войны он попадает в плен, позже узнает о смерти жены и дочери. И ближе к концу войны погибает его сын.
Таким образом, война это всегда ужас и смерть. И никто не сможет понять, все те чувства, которые испытывают солдаты во время битвы.
Текст во вложении
Вложения:
Ответ принят
Ответ принят
Любовь Михайловна, пожалуйста можете проверить мое сочинение по критериям тоже?
Каждый человек совершает ошибки, случайно или умышленно, но в любом случае, он должен будет за них ответить. Человек должен предвидеть последствия своих поступков, осознав ответственность за них.
В данном тексте автор поднимает проблему ответственности человека за свои поступки.
Человек должен осознавать ответственность за свои действия и поступки и должен быть готов к любым испытаниям. «. вроде бы не хотел человек ничего плохого делать, даже напротив, хотел помочь. не получилось, не хватило сил.» «. он не помог, обманул, бросил, предал. »
Худяков утверждает, что человек должен быть ответственен за свои поступки. Ответственность необходимо в себе развивать, в будущем она не позволит тебе спасовать перед трудностями.
Я разделяю мнение автора, ведь если человек ответствен за свои поступки, то он не бросит, не обманет и уж тем более не предаст другого человека в трудную минуту.
В романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита», прокуратор Иудеи символизирует собой трусость и подлость, в последствии, наказанную. Побоявшись Иешуа, он приговорил его к смертной казни, думая, что таким образом он избавится от вечных страхов. Но из-за содеянного поступка Прокуратора мучает совесть, и он страдает.
В романе Ф. Достоевского «Преступление и наказание», главный герой Раскольников совершает преступление, и его ждет наказание не только со стороны закона, но и с точки зрения своей совести.
Таким образом, человек должен ясно осознавать ответственность за поступки которые он совершает.
Ответ принят
Ответ принят
Вот по этому тексту я писала данное сочинение.
Текст:
(1)Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость. (2)А может, никто этого не говорил, потому что истина эта слишком очевидна, чтобы её отливать в какой-то ажурный афоризм. (З)Ведь и в самом деле множество людей подличают, обманывают, ведут бесчестную игру вовсе не для того, чтобы добиться какой-то личной выгоды. (4)Нет, чаще всего подлецами нас делает слабость: вроде бы не хотел человек ничего плохого делать, даже напротив, хотел помочь, желал проявить своё благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил. (5)Вот и вышло, что он не помог, обманул, бросил, предал. (6) Мне всё вспоминаются многочисленные сказания про рыцарей, которые спасали несчастных царевен от чудовищ. (7)В реальности чаще бывает по-другому. (8)Пообещает иной благородный рыцарь бедной девушке, что не даст её в обиду, а когда увидит огнедышащего дракона, когда услышит его хриплый рёв, вся книжная героика мигом вылетит из его трясущейся душонки — и только видели вы этого горе-змееборца.(9)Я спешил на лекции. (10)На остановке увидел худенькую девушку, которая несла большую хозяйственную сумку.(11)-Девушка, вам помочь?-спросил я. (12)Девушка остановилась, чтобы перехватить сумку другой рукой, и сделалакакое-то усталое движение головой, которое можно было принять и за нерешительный отказ, и за робкое согласие. (13)Без лишних слов я выхватил у неё сумку и, подбросив её, бодро спросил: (14)-Куда вам?(15)-Седьмая радиальная! (16)Там у меня бабушка живёт!(17)С центральной улицы мы свернули в проулок, где начинался частный сектор. (18)Одноэтажные лачужки беспорядочно рассыпались какими-то замысловатыми концентрическими кругами, и попавшему сюда человеку выбраться было труднее, чем из Критского лабиринта. (19)Один дом располагался на Девятой Радиальной, а другой, рядом с ним, почему-то считался на Двенадцатой. (20)Прохожие, когда мы их спрашивали, посылали нас то в одну сторону, то в другую. (21)Кто-то качал головой, посмеиваясь над нелепостью нашей просьбы –найти нужный адрес в этом бесформенном нагромождении жилья. (22)Сумка между тем довольно ощутимо тянула книзу.(23)Я то и дело менял руки.(24)-Девушка, там у вас кирпичи?(25)-Нет, там картошка. (26)Я бабушке привезла из деревни. (27)Господи, эти деревенские чудаки. (28)Картошку в сумке возить. (29)Она на рынке пять рублей стоит. (30)Меня постепенно стала раздражать её кукольная миловидность, её вздернутый носик и какая-то детская беззащитность.. (31)Кто же это чадо в чужой город отправил, к тому же с сумкой размером с багажно-почтовый вагон? (32)Мы ходили уже почти час, мои руки повисли, ощутимо болели ноги, но нужного адреса всё не было. (33)Просто бросить девчонку было стыдно, но и рыскать по этому трущобному хаосу я тоже больше не мог. (33)Девушка тожетяготилась тем, что ввязала меня в эти бесконечные странствия. (35)Она робко спросила: «Давайте я понесу сама. (36)Вы идите!» (37)Этот испуганно-тревожный голос выводил меня из себя.(38)Когда мы оказались на какой-то Четырнадцатой Радиальной, я не выдержал: (39)-Да что за город идиотов?! (40)Кто эти улицы планировал? (41) В тайге скорее иголку найдёшь, чем здесь нужный адрес. (42)Я поставил сумку и, уже не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку. (43)Она, как бы соглашаясь со мной, кивнула и потёрла лоб белой ладошкой.(44)-Постой здесь! (45) Я спрошу у кого-нибудь! –сказал я и направился через дорогу к женщине, которая возилась с цветами в палисаднике. (46)Ничего не узнав от неё, я пошёл дальше. (47)Но во дворах никого не было, я пересёк улицу, потом ещё один проулок. (48)А потом пошёл в университет.(49)Я сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером вспомнил о забытой мною где-то в лабиринте домов девушке. (50)Мне вдруг почудилось, что она, прикованная к тяжёлой сумке, до сих пор стоит и с надеждой высматривает меня. (51)А может, она поняла, что я уже не вернусь, но, парализованная страхом, не может сдвинуться с места. (52)И всё-таки моя плачущая совесть ругала меня не за то, что я бросил девушку, а за то, что там, на остановке, не прошёл мимо неё, впутался в это непосильное для себя дело.(По М. Худякову*)* Михаил Георгиевич Худяков (род. в 1936 г.) –современный публицист.
Ответ принят
Ответ принят
Умоляю, проверьте моё сочинение.
Всякий ли человек воспитан? Все ли люди ответственны за свои поступки? Мне кажется, предложенный М. Г. Худяковым текст именно об этом.
Действительно, вопросы затронутые автором, актуальные во все времена и поэтому не могут не волновать и нас, современных людей.
Рассуждая на эту тему, М. Г. Худяков останавливается на нескольких ярких примерах. Он повествует, что мужчину стала раздражать кукольная миловидность девушки, её вздернутый носик и детская беззащитность. От усталости он не выдержал и сказал: «Да что за город идиотов?! Кто эти улицы планировал? В тайге скорее иголку найдешь, чем здесь нужный адрес…»
Писатель подчеркивает, что молодой человек вел себя безответственно, оставив девушку одну, в незнакомом городе «…я сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером вспомнил о забытой мною где-то в лабиринте домов девушке…» Но совесть ругала его не за то, что он бросил девушку, а за то, что не прошёл мимо неё, на остановке.
Позиция Михаила Георгиевича Худякова заключается в следующем: он утверждает, что человек должен быть ответственен за свои поступки. Ответственность необходимо в себе развивать. Ответственность не позволит тебе спасовать перед трудностями.
Невозможно не согласиться с мнением автора. Я думаю, что если человек берётся за какое-то дело, то он должен его докончить, независимо от того, возникают ли какие-нибудь трудности или нет.
В литературе много примеров, доказывающих верность моих суждений. Например, в повести «Собачье сердце» М. А. Булгакова профессор Преображенский ставит перед собой высокую и благородную цель – исправить несовершенство человека. Для этого ученый начинает сложнейший эксперимент, однако вскоре понимает, что он может иметь катастрофические последствия. Несмотря на потраченные усилия, профессор находит в себе мужество вовремя остановиться, поскольку обладает не только гениальным умом, но и огромным чувством ответственности за свои поступки.
Жить можно по-разному, хорошо и плохо, ладно и не ладно. Можно жить, как Федя Лебеда, герой рассказа «Печальный детектив» В. П. Астафьева. Он имеет дачу в три этажа на скромную милицейскую зарплату и остается безнаказанным. Герой поддался на уговоры жены и перешёл на «добычливое место». Ему не повезло. Придется детям и жене ждать его пять лет из колонии. Таким образом, надо отвечать перед обществом за свои дела и поступки.
Убеждён: Михаил Георгиевич Худяков сумел увидеть насущную проблему нашего общества, донести её значимость до нас, читателей, и заставил задуматься о том как приступить к её решению.
Ответ принят
ВОТ ТЕКСТ
(1)Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость. (2)А может, никто этого не говорил, потому что истина эта слишком очевидна, чтобы её отливать в какой-то ажурный афоризм. (З)Ведь и в самом деле множество людей подличают, обманывают, ведут бесчестную игру вовсе не для того, чтобы добиться какой-то личной выгоды. (4)Нет, чаще всего подлецами нас делает слабость: вроде бы не хотел человек ничего плохого делать, даже напротив, хотел помочь, желал проявить своё благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил. (5)Вот и вышло, что он не помог, обманул, бросил, предал. (6) Мне всё вспоминаются многочисленные сказания про рыцарей, которые спасали несчастных царевен от чудовищ. (7)В реальности чаще бывает по-другому. (8)Пообещает иной благородный рыцарь бедной девушке, что не даст её в обиду, а когда увидит огнедышащего дракона, когда услышит его хриплый рёв, вся книжная героика мигом вылетит из его трясущейся душонки — и только видели вы этого горе-змееборца.(9)Я спешил на лекции. (10)На остановке увидел худенькую девушку, которая несла большую хозяйственную сумку.(11)-Девушка, вам помочь?-спросил я. (12)Девушка остановилась, чтобы перехватить сумку другой рукой, и сделалакакое-то усталое движение головой, которое можно было принять и за нерешительный отказ, и за робкое согласие. (13)Без лишних слов я выхватил у неё сумку и, подбросив её, бодро спросил: (14)-Куда вам?(15)-Седьмая радиальная! (16)Там у меня бабушка живёт!(17)С центральной улицы мы свернули в проулок, где начинался частный сектор. (18)Одноэтажные лачужки беспорядочно рассыпались какими-то замысловатыми концентрическими кругами, и попавшему сюда человеку выбраться было труднее, чем из Критского лабиринта. (19)Один дом располагался на Девятой Радиальной, а другой, рядом с ним, почему-то считался на Двенадцатой. (20)Прохожие, когда мы их спрашивали, посылали нас то в одну сторону, то в другую. (21)Кто-то качал головой, посмеиваясь над нелепостью нашей просьбы –найти нужный адрес в этом бесформенном нагромождении жилья. (22)Сумка между тем довольно ощутимо тянула книзу.(23)Я то и дело менял руки.(24)-Девушка, там у вас кирпичи?(25)-Нет, там картошка. (26)Я бабушке привезла из деревни. (27)Господи, эти деревенские чудаки. (28)Картошку в сумке возить. (29)Она на рынке пять рублей стоит. (30)Меня постепенно стала раздражать её кукольная миловидность, её вздернутый носик и какая-то детская беззащитность.. (31)Кто же это чадо в чужой город отправил, к тому же с сумкой размером с багажно-почтовый вагон? (32)Мы ходили уже почти час, мои руки повисли, ощутимо болели ноги, но нужного адреса всё не было. (33)Просто бросить девчонку было стыдно, но и рыскать по этому трущобному хаосу я тоже больше не мог. (33)Девушка тожетяготилась тем, что ввязала меня в эти бесконечные странствия. (35)Она робко спросила: «Давайте я понесу сама. (36)Вы идите!» (37)Этот испуганно-тревожный голос выводил меня из себя.(38)Когда мы оказались на какой-то Четырнадцатой Радиальной, я не выдержал: (39)-Да что за город идиотов?! (40)Кто эти улицы планировал? (41) В тайге скорее иголку найдёшь, чем здесь нужный адрес. (42)Я поставил сумку и, уже не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку. (43)Она, как бы соглашаясь со мной, кивнула и потёрла лоб белой ладошкой.(44)-Постой здесь! (45) Я спрошу у кого-нибудь! –сказал я и направился через дорогу к женщине, которая возилась с цветами в палисаднике. (46)Ничего не узнав от неё, я пошёл дальше. (47)Но во дворах никого не было, я пересёк улицу, потом ещё один проулок. (48)А потом пошёл в университет.(49)Я сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером вспомнил о забытой мною где-то в лабиринте домов девушке. (50)Мне вдруг почудилось, что она, прикованная к тяжёлой сумке, до сих пор стоит и с надеждой высматривает меня. (51)А может, она поняла, что я уже не вернусь, но, парализованная страхом, не может сдвинуться с места. (52)И всё-таки моя плачущая совесть ругала меня не за то, что я бросил девушку, а за то, что там, на остановке, не прошёл мимо неё, впутался в это непосильное для себя дело.(По М. Худякову*)* Михаил Георгиевич Худяков (род. в 1936 г.) –современный публицист.
Ответ принят
Ответ принят
Ответ принят
Ответ принят
Всякий ли человек воспитан?(Нет такой проблемы!) Все ли люди ответственны за свои поступки? Мне кажется, предложенный М. Г. Худяковым текст именно об этом.(Нет такой формы: — вот проблема, которую ставит М. Худяков.)
Действительно, вопросы затронутые автором, актуальные во все времена и поэтому не могут не волновать и нас, современных людей.[/b[b]](Не надо писать об актуальности!)
Рассуждая на эту тему, М. Г. Худяков останавливается на нескольких ярких примерах. Он повествует, что мужчину стала раздражать кукольная миловидность девушки, её вздернутый носик и детская беззащитность. От усталости он не выдержал и сказал: «Да что за город идиотов?! Кто эти улицы планировал? В тайге скорее иголку найдешь, чем здесь нужный адрес…»(Нет комментария по поставленной проблеме!)
Писатель подчеркивает, что молодой человек вел себя безответственно, оставив девушку одну, в незнакомом городе «…я сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером вспомнил о забытой мною где-то в лабиринте домов девушке…» Но совесть ругала его не за то, что он бросил девушку, а за то, что не прошёл мимо неё, на остановке.(Это что? Комментарий?)
Позиция Михаила Георгиевича Худякова заключается в следующем: он утверждает, что человек должен быть ответственен за свои поступки. ОТветственность необходимо в себе развивать. Ответственность не позволит тебе спасовать перед трудностями.
Невозможно не согласиться с мнением автора. Я думаю, что если человек берётся за какое-то дело, то он должен его докончить, независимо от того, возникают ли какие-нибудь трудности или нет.
В литературе много примеров, доказывающих верность моих суждений. Например, в повести «Собачье сердце» М. А. Булгакова профессор Преображенский ставит перед собой высокую и благородную цель – исправить несовершенство человека. Для этого ученый начинает сложнейший эксперимент, однако вскоре понимает, что он может иметь катастрофические последствия. Несмотря на потраченные усилия, профессор находит в себе мужество вовремя остановиться, поскольку обладает не только гениальным умом, но и огромным чувством ответственности за свои поступки.
Жить можно по-разному, хорошо и плохо, ладно и Не ладно. Можно жить, как Федя Лебеда, герой рассказа «Печальный детектив» В. П. Астафьева. Он имеет дачу в три этажа на скромную милицейскую зарплату и остается безнаказанным РЕЧЬ!. Герой поддался на уговоры жены и перешёл на «добычливое место». Ему не повезло. Придется детям и жене ждать его пять лет из колонии. Таким образом, надо отвечать перед обществом за свои дела и поступки. СПЛОШЬ РЕЧЕВАЯ ОШИБКА.
Убеждён: Михаил Георгиевич Худяков сумел увидеть насущную проблему нашего общества, донести её значимость до нас, читателей, и заставил задуматься о том как приступить к её решению КТО ТАК ПИШЕТ ВЫВОД? ВЫВОД ПИШЕТСЯ ПО ВСЕМУ ТЕКСТУ СОЧИНЕНИЯ.
К1-1 К2-0 К3-1 К4-2 К5-0 К6-0 К7-3 К8-3 К9-1 К10-0 К11-1 К12-1=13 баллов
Ответ принят
Ответ принят
Сочинение:
Чем обусловлено любовь людей к родине? Как передать дух патриотизма через искусство? Мне кажется, предложенный В. Конецким текст затрагивает именно эти проблемы.
Писатель поднимает важные, на мой взгляд, вопросы, которые должны затрагивать, не только каждого патриота, но и людей, которые «вытирают ноги» об свою родину.
Актуальность поставленных автором проблем не вызывает сомнений поскольку люди 21 века, не придают особого значения своей родине, они больше вовлечены в мир высоких технологии и в процесс дальнейшего прогрессирования, этих же технологии.
Писатель исследует проблемы на ряде ярких примеров. Он отмечает мужчину увидевшего на палубе птиц, которые искали пристанище от дождя и ему вспомнился Саврасов: грачи, весна, ещё лежит снег, а деревья проснулись. Это вызвало у мужчины детские воспоминания и глубокие ощущение к родине.
Автор также отмечает русских художников, которых ругают за их старомодность и литературность сюжетов, но независимо от этого Кунецкий подчеркивает: всю русскую радость, всю глубину, всю скромность и нежность их работ, а также призывает не забывать об одной, очень простой функции искусство — будить и освещать в соплеменнике чувство родины.
Авторская точка зрения выражена довольно четко. Он считает, что каждый россиянин должен, чувствовать определенную любовь к своей родине и задает себе вопрос, есть ли у других наций такая нерасторжимая связь между эстетическим ощущением и ощущением родины.
Мне близка точка зрения автора текста. Я убежден в том, что, каждый человек независимо от национальной принадлежности должен быть патриотом своей родины.
Литература и жизнь богаты примерами, иллюстрирующими высказанную точку зрения. Так, например, в поэме С. Есенина «Русь», главной темой является любовь к родине. Есенин говорил: « Но более всего любовь к родному краю Меня томила, мучила и жгла»
Всей душой желая помочь Отчизне в тяжелое время поэт пишет поэму «Русь», в которой он полностью раскрывает тему любви к Родине: « Если крикнет рать святая: « Кинь ты Русь, живу в раю!» Я скажу: « Не надо рая. Дайте родину мою»»
Приведу еще один аргумент, доказывающий верность моих суждений. Обратимся к творчеству А. Блока, чья лирика наполнена совершенно особенной любовью к России. Он говорил о своей родине с бесконечной нежностью, его стихотворения полны искренней надежды, что его судьба и судьба России неразделимы: «Россия, нищая Россия, Мне избы серые твои, Твои мне песни ветровые, Как слезы первые любви. »
Таким образом, можно сделать вывод, что любовь к родине, может сделать человека по-настоящему радостным и счастливым и что чувство патриотизма должно жить в каждом из нас.
Текст:
(1)Однажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, ненастную, прилетели скворцы. (2)Мы мчались в ночи от берегов Исландии к Норвегии. (3)На освещенном мощными огнями теплоходе. (4)И в этом туманном мире возникли усталые созвездия.
(5)Я вышел из рубки на крыло мостика. (6)Ветер, дождь и ночь сразу стали громкими. (7)Я поднял к глазам бинокль. (8)В стёклах заколыхались белые надстройки теплохода, спасательные вельботы, тёмные от дождя чехлы и птицы — распушённые ветром мокрые комочки. (9)Они метались между антеннами и пытались спрятаться от ветра за трубой.
(10) Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бесстрашные птицы в качестве временного пристанища в своём долгом пути на юг. (11)Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, ещё лежит снег, а деревья проснулись. (12)И всё вообще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы. (13)Это не опишешь. (14)Это возвращает в детство. (15)И это связано не только с радостью от пробуждения природы, но и с глубоким ощущением родины, России.
(16)И пускай ругают наших русских художников за старомодность и литературность сюжетов. (17)3а именами Саврасова, Левитана, Серова, Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. (18)Скрывается именно русская радость, со всей её нежностью, скромностью и глубиной. (19)И как проста русская песня, так проста живопись.
(20)И в наш сложный век, когда искусство миpa мучительно ищет общие истины, когда запутанность жизни вызывает необходимость сложнейшего анализа психики отдельного человека и сложнейшего анализа жизни общества, — в наш век художникам тем более не следует забывать об одной простой функции искусства — будить и освещать в соплеменнике чувство родины.
(21)Пускай наших пейзажистов не знает заграница. (22)Чтобы не проходить мимо Серова, надо быть русским. (23) Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолётного, но счастья. (24)А мы устроены так, что самое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России. (25)Я не знаю, есть ли у других наций такая нерасторжимая связь между эстетическим ощущением и ощущением родины.
(По В. Конецкому)
Ответ принят
Ответ принят
Здравствуйте проверьте сочинение по критериям пожалуйста.
Текст 1)Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость. (2)А может, никто этого не говорил, потому что истина эта слишком очевидна, чтобы её отливать в какой-то ажурный афоризм. (З)Ведь и в самом деле множество людей подличают, обманывают, ведут бесчестную игру вовсе не для того, чтобы добиться какой-то личной выгоды. (4)Нет, чаще всего подлецами нас делает слабость: вроде бы не хотел человек ничего плохого делать, даже напротив, хотел помочь, желал проявить своё благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил. (5)Вот и вышло, что он не помог, обманул, бросил, предал. (6) Мне всё вспоминаются многочисленные сказания про рыцарей, которые спасали несчастных царевен от чудовищ. (7)В реальности чаще бывает по-другому. (8)Пообещает иной благородный рыцарь бедной девушке, что не даст её в обиду, а когда увидит огнедышащего дракона, когда услышит его хриплый рёв, вся книжная героика мигом вылетит из его трясущейся душонки — и только видели вы этого горе-змееборца.(9)Я спешил на лекции. (10)На остановке увидел худенькую девушку, которая несла большую хозяйственную сумку.(11)-Девушка, вам помочь?-спросил я. (12)Девушка остановилась, чтобы перехватить сумку другой рукой, и сделалакакое-то усталое движение головой, которое можно было принять и за нерешительный отказ, и за робкое согласие. (13)Без лишних слов я выхватил у неё сумку и, подбросив её, бодро спросил 14)-Куда вам?(15)-Седьмая радиальная! (16)Там у меня бабушка живёт!(17)С центральной улицы мы свернули в проулок, где начинался частный сектор. (18)Одноэтажные лачужки беспорядочно рассыпались какими-то замысловатыми концентрическими кругами, и попавшему сюда человеку выбраться было труднее, чем из Критского лабиринта. (19)Один дом располагался на Девятой Радиальной, а другой, рядом с ним, почему-то считался на Двенадцатой. (20)Прохожие, когда мы их спрашивали, посылали нас то в одну сторону, то в другую. (21)Кто-то качал головой, посмеиваясь над нелепостью нашей просьбы –найти нужный адрес в этом бесформенном нагромождении жилья. (22)Сумка между тем довольно ощутимо тянула книзу.(23)Я то и дело менял руки.(24)-Девушка, там у вас кирпичи?(25)-Нет, там картошка. (26)Я бабушке привезла из деревни. (27)Господи, эти деревенские чудаки. (28)Картошку в сумке возить. (29)Она на рынке пять рублей стоит. (30)Меня постепенно стала раздражать её кукольная миловидность, её вздернутый носик и какая-то детская беззащитность.. (31)Кто же это чадо в чужой город отправил, к тому же с сумкой размером с багажно-почтовый вагон? (32)Мы ходили уже почти час, мои руки повисли, ощутимо болели ноги, но нужного адреса всё не было. (33)Просто бросить девчонку было стыдно, но и рыскать по этому трущобному хаосу я тоже больше не мог. (33)Девушка тожетяготилась тем, что ввязала меня в эти бесконечные странствия. (35)Она робко спросила: «Давайте я понесу сама. (36)Вы идите!» (37)Этот испуганно-тревожный голос выводил меня из себя.(38)Когда мы оказались на какой-то Четырнадцатой Радиальной, я не выдержал 39)-Да что за город идиотов?! (40)Кто эти улицы планировал? (41) В тайге скорее иголку найдёшь, чем здесь нужный адрес. (42)Я поставил сумку и, уже не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку. (43)Она, как бы соглашаясь со мной, кивнула и потёрла лоб белой ладошкой.(44)-Постой здесь! (45) Я спрошу у кого-нибудь! –сказал я и направился через дорогу к женщине, которая возилась с цветами в палисаднике. (46)Ничего не узнав от неё, я пошёл дальше. (47)Но во дворах никого не было, я пересёк улицу, потом ещё один проулок. (48)А потом пошёл в университет.(49)Я сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером вспомнил о забытой мною где-то в лабиринте домов девушке. (50)Мне вдруг почудилось, что она, прикованная к тяжёлой сумке, до сих пор стоит и с надеждой высматривает меня. (51)А может, она поняла, что я уже не вернусь, но, парализованная страхом, не может сдвинуться с места. (52)И всё-таки моя плачущая совесть ругала меня не за то, что я бросил девушку, а за то, что там, на остановке, не прошёл мимо неё, впутался в это непосильное для себя дело.(По М. Худякову*)* Михаил Георгиевич Худяков (род. в 1936 г.) –современный публицист.
Сочинение:Почему человек проявляет слабость? Именно эту проблему ставит М. Г.Худяков в предложенном тексте.
Анализируя данную проблему, автор говорит, что слабость делает нас обманщиками, предателями, не потому что мы хотели причинить вред или зло, а потому что не хватило сил (предложения 4,5). Тем самым М. Г.Худяков хотел нам сказать, что не по своей воле, мы становимся подлецами и трусами. Изучая эту проблему еще глубже, автор приводит в пример один случай из своей жизни. Однажды он решился помочь молодой девушке донести тяжелые сумки до дома ее бабушки, но им так и не удалось отыскать нужный адрес. Худяков, заметно уставший за это время, оставил девушку и ушел. Но потом его долго мучала совесть за то, что он так нечестно поступил с ней. Этим примером писатель хотел сказать, что его слабость сделала из него подлеца в глазах девушки, потому что ему не хватило сил закончить начатое.
Позиция автора довольно ясна. Он считает, что человек проявляет слабость, потому что ему не хватает сил, чтобы побороть ее.
Я полностью согласна с позицией автора. Действительно, из-за своей слабости человек многое не может сделать. В доказательство своих слов приведу в пример Рыбака из произведения «Сотников» .Он, испугавшись жестокого наказания, проявил слабость и предал своих друзей.
Таким образом, можно сделать вывод, что не нужно поддаваться слабости, потому что она делает нас обманщиками и трусами в глазах окружающих.
Увидев на улице девушку, несшую огромную сумку, в рассказчике проснулось желание помочь ей. Нашему герою не хватило терпения, он бросил девушку, когда они заблудились в переулках улиц, чем продемонстрировал, что слабость людей всегда приводит к отрицательным последствиям.
Ответ принят
Любовь Михайловна, пожалуйста можете проверить мое сочинение?
Автор текста, русский писатель, рассматривает проблему ужаса войны.
Раскрывая проблему, автор описывает детство ребенка, то как этот ребенок любил рассматривать старый журнал о войне, в котором были изображения и описание сражений. Самым страшным было для него, это изображение бомбардировки Лувена.
Позиция автора заключается в том, что искусство не может передать весь ужас войны и те эмоции, что испытывают солдаты на поле боя.
Я согласен с позицией автора, потому что нельзя понять что чувствовали солдаты на поле битвы, только посмотрев на картину. Чтобы понять все это, нужно оказаться в том месте и в то время.
Туже проблему поднимает Шолохов, в своем произведении «Судьба человека». Главный герой рассказа Андрей Соколов, является ярким примером того, как ужасна война. В период войны жизнь главного героя меняется не в лучшую сторону. В первые месяцы войны он попадает в плен, позже узнает о смерти жены и дочери. И ближе к концу войны погибает его сын.
Таким образом, война это всегда ужас и смерть. И никто не сможет понять, все те чувства, которые испытывают солдаты во время битвы.
Текст во вложении
Вложения:
Свое желание вернуться поскорее домой герой ставит выше общественных интересов. В результате вынужден страдать не только он сам, но и родные “врага народа”.
28 Картошку в сумке возить.
Xn—-7sbanj0abzp7jza. xn--p1ai
06.08.2017 20:56:49
2017-08-06 20:56:49
Сочинение по тексту худякова не знаю кто из великих сказал скачать
(1)Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость. (2)А может, никто этого не говорил, потому что истина эта слишком очевидна, чтобы её отливать в какой-то ажурный афоризм. (З)Ведь и в самом деле множество людей подличают, обманывают, ведут бесчестную игру вовсе не для того, чтобы добиться какой-то личной выгоды. (4)Нет, чаще всего подлецами нас делает слабость: вроде бы не хотел человек ничего плохого делать, даже напротив, хотел помочь, желал проявить своё благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил. (5)Вот и вышло, что он не помог, обманул, бросил, предал. (6)Мне всё вспоминаются многочисленные сказания про рыцарей, которые спасали несчастных царевен от чудовищ. (7)В реальности чаще бывает по-другому. (8)Пообещает иной благородный рыцарь бедной девушке, что не даст её в обиду, а когда увидит огнедышащего дракона, когда услышит его хриплый рёв, вся книжная героика мигом вылетит из его трясущейся душонки — и только и видели вы этого горе-змееборца. (9)Я спешил на лекции. (10)На остановке увидел худенькую девушку, которая несла большую хозяйственную сумку. (11)— Девушка, вам помочь? — спросил я. (12)Девушка остановилась, чтобы перехватить сумку другой рукой, и сделала какое-то усталое движение головой, которое можно было принять и за нерешительный отказ, и за робкое согласие. (13)Без лишних слов я выхватил у неё сумку и, подбросив её, бодро спросил: (15)- Седьмая Радиальная! (16)Там у меня бабушка живёт! (17)С центральной улицы мы свернули в проулок, где начинался частный сектор. (18)Одноэтажные лачужки беспорядочно рассыпались какими-то замысловатыми концентрическими кругами, и попавшему сюда человеку выбраться было труднее, чем из Критского лабиринта. (19)Один дом располагался на Девятой Радиальной, а другой, рядом с ним, почему-то считался на Двенадцатой. (20)Прохожие, когда мы их спрашивали, посылали нас то в одну сторону, то в другую. (21)Кто-то качал головой, посмеиваясь над нелепостью нашей просьбы — найти Нужный адрес в этом бесформенном нагромождении жилья. (22)Сумка между тем довольно ощутимо тянула книзу. (23)Я то и дело менял руки. (24)— Девушка, там у вас кирпичи?
(25)— Нет, там картошка. (26)Я бабушке привезла из деревни. (27)Господи, эти деревенские чудаки. (28)Картошку в сумке возить. (29)Она на рынке пять рублей стоит. (30)Меня постепенно стала раздражать её кукольная миловидность, её вздёрнутый носик и какая-то детская беззащитность. (31)Кто же это чадо в чужой город отправил, к тому же с сумкой размером с багажно-почтовый вагон? (32)Мы ходили уже почти час, мои руки повисли, ощутимо болели ноги, но нужного адреса всё не было. (ЗЗ)Просто так бросить девчонку было стыдно, но и рыскать по этому трущобному хаосу я тоже больше не мог. (34)Девушка тоже тяготилась тем, что ввязала меня в эти бесконечные странствия. (35)Она робко просила: «Давайте я понесу сама. (36)Вы идите!» (37)Этот испуганно-тревожный голос выводил меня из себя. (38)Когда мы оказались на какой-то Четырнадцатой Радиальной, я не выдержал: (39)— Да что это за город идиотов?! (40)Кто эти улицы планировал? (41)В тайге скорее иголку найдёшь, чем здесь Нужный адрес. (42)Я поставил сумку и, уже не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку. (43)Она, как бы соглашаясь со мной, кивнула и потёрла лоб белой ладошкой. (44)- Постой здесь! (45)Я спрошу у кого-нибудь! — сказал я и направился через дорогу к женщине, которая возилась с цветами в палисаднике. (46)Ничего не узнав от неё, я пошёл дальше. (47)Но во дворах никого не было, я пересёк улицу, потом ещё один проулок. (48)А потом пошёл в университет. (49)Я сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером вспомнил о забытой мною где-то в лабиринте домов девушке. (50)Мне вдруг почудилось, что она, прикованная к тяжёлой сумке, до сих пор стоит и с надеждой высматривает меня. (51)А может, она поняла, что я уже не вернусь, но, парализованная страхом, не может двинуться с места. (52)И всё-таки моя плачущая совесть ругала меня не за то, что я бросил девушку, а за то, что там, на остановке, не прошёл мимо неё, впутался в это непосильное для себя дело. * Михаил Георгиевич Худяков (род. в 1936 г.) — современный публицист.
Проблемы: 1. Проблема воспитанности. 2. Проблема ответственности человека за Свои поступки. Позиция автора: 1. Не нужно кичиться своим благородством, теша себя мыслью о том, какой ты хороший и как правильно ты поступаешь. Воспитанный человек легко проверяется своими поступками и своим отношением к происходящему.
Трудность, возникшая на пути рассказчика, выявила настоящие стороны его характера. 2. Человек должен быть ответственен за Свои поступки. Ответственность необходимо в себе развивать. Ответственность не позволит тебе спасовать перед трудностями. Не нашли то, что искали?
Воспользуйтесь поиском: Лучшие изречения: Для студента самое главное не сдать экзамен, а вовремя вспомнить про него. 10010 — | 7489 — или читать все. 163.172.68.183 © studopedia. ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.
Сочинение-рассуждение 35. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Хотелось, чтобы появился друг. Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни,
Сочинение:Почему человек проявляет слабость? Именно эту проблему ставит М. Г.Худяков в предложенном тексте.
Анализируя данную проблему, автор говорит, что слабость делает нас обманщиками, предателями, не потому что мы хотели причинить вред или зло, а потому что не хватило сил (предложения 4,5). Тем самым М. Г.Худяков хотел нам сказать, что не по своей воле, мы становимся подлецами и трусами. Изучая эту проблему еще глубже, автор приводит в пример один случай из своей жизни. Однажды он решился помочь молодой девушке донести тяжелые сумки до дома ее бабушки, но им так и не удалось отыскать нужный адрес. Худяков, заметно уставший за это время, оставил девушку и ушел. Но потом его долго мучала совесть за то, что он так нечестно поступил с ней. Этим примером писатель хотел сказать, что его слабость сделала из него подлеца в глазах девушки, потому что ему не хватило сил закончить начатое.
Позиция автора довольно ясна. Он считает, что человек проявляет слабость, потому что ему не хватает сил, чтобы побороть ее.
Я полностью согласна с позицией автора. Действительно, из-за своей слабости человек многое не может сделать. В доказательство своих слов приведу в пример Рыбака из произведения «Сотников» .Он, испугавшись жестокого наказания, проявил слабость и предал своих друзей.
Таким образом, можно сделать вывод, что не нужно поддаваться слабости, потому что она делает нас обманщиками и трусами в глазах окружающих.
Заходите в ВИП-раздел, выставляйте свои сочинения как по литературе, так и по русскому языку.
Litmirtone. moy. su
09.01.2018 13:54:09
2018-01-09 13:54:09
По тексту Худякова Не знаю, кто из великих сказал (ЕГЭ по русскому)
Почему нам порой недостает сил довести начатое дело до конца? Я думаю, искать ответ на этот вопрос доводилось не одному человеку. Вот и М. Худяков, подняв в приведенном тексте эту проблему, пытается понять, что же заставляет человека бросить начатое, забыть о благой цели.
По мнению автора, ответ на этот вопрос – слабость.
Действительно, ведь именно слабость, как одна из отрицательных черт человеческого характера, зачастую встает на нашем пути.
Она бывает сильной, умопомрачительной. Однако не стоит забывать, что нет ничего сильнее
Вот и в тексте приведены несколько примеров, когда слабость берет верх, превозмогает, побеждает. В многочисленных сказаниях о рыцарях, смелый, отважный молодой человек обещает принцессе спасти ее от дракона. На самом деле же, при виде огненного чудовища, вся смелость “испаряется”, исчезает куда-то. Еще один интересный пример автор приводит из своей жизни.
Увидев на улице девушку, несшую огромную сумку, в рассказчике проснулось желание помочь ей. Нашему герою не хватило терпения, он бросил девушку, когда они заблудились в переулках улиц, чем продемонстрировал, что слабость людей всегда приводит к отрицательным последствиям.
Позиция автора по данной проблеме проста. Он не одобряет эту черту характера. Худяков пишет: “Нет, чаще всего подлецами нас де ла ет сла бость: вроде бы не хотел че ло век ни че го пло хо го де лать, даже на про тив, хотел по мочь, желал про явить свое бла го род ство и бес ко ры-стие, а не по лу чи лось, не хва ти ло сил”.
На мой взгляд, автор прав. Зачастую человек желает другому добра, хочет помочь, но обстоятельства “раздавливают” в нем его благие намерения. А ведь не достает чего-то, что позволило бы довести дело до разумного конца.
Может быть, это сила воли, может еще что-то.
В качестве анти примера хочется привести произведение Твардовского “Василий Теркин”. Этот человек, напротив, был неотступным. У него была цель: воевать и сражаться, покуда жив, покуда не умер.
Вспомните, как это ему удавалось. У Теркина было столько сил, что он даже смерть от себя отгонял! Он не давал слабости взять верх над собой и своими желаниями.
Этот человек является воплощением идеала, того, к чему стоит стремиться.
Еще один пример можно привести из произведения Достоевского “Бедные люди”. Здесь одна из главных героинь, напротив, стала примером тех людей, над которыми слабость “берет верх”. Варенька и Макар любили друг друга, но оба были совершенно бедны.
В конце произведения Варвара выходит замуж за другого. Она забыла одну золотую вещь: “Бедность не порок”. Понятно, что ее жизнь была горестна, но это не повод слабеть, не повод сдаваться.
В заключение хотелось бы сказать, что слабость – коварна. Она способна переубедить вас, вы вообще можете подумать, что все напрасно, вам не надо ничего. Однако, зачастую это не так. Слабость – лишь иллюзия правды.
Стоит лишь заглянуть к себе в душу, вспомнить, ради чего все начиналось, чтобы увидеть настоящую истину.
Подлость… Что это такое? Почему некоторые люди вынуждены совершать подлые поступки?
Поиск ответов на эти вопросы является главной задачей М. Г. Худякова.
Публицист поднимает актуальную во все времена проблему подлости. В данном тексте современный публицист М. Г. Худяков рассказывает о бесчестном поступке. Молодой человек “желал проявить свое благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил”.
Он действительно хотел помочь девушке, донести тяжелую сумку, но не смог до конца оказать ей поддержку, поэтому оставил девушку одну с неподъемной нощей. Впоследствии молодой человек даже не жалел о том, что не помог девушке, а напротив винил себя “за то, что там, на остановке не прошел мимо нее, впутался в это непосильное для себя дело”. Автор приходит к выводу о том, что именно слабость помешала юноше совершить благородный поступок.
Позиция автора выражена довольно четко и ясно. Публицист с сожалением пишет о том, что в современном мире все больше становятся людей, которым не хватает сил, чтобы сделать по-настоящему благородный поступок.
Я полностью разделяю мнение автора. Действительно, все реже встречаются люди, у которых хватает сил, чтобы помочь другому человеку. Я считаю, что подлым поступком может оказаться даже тот, который на первый взгляд был во благо.
Для того, чтобы этот поступок остался благородным необходимо несмотря ни на что помочь человеку. Для подтверждения своей позиции я могу привести аргументы из художественной литературы.
Так, в романе А. С. Пушкина “Капитанская дочка” одним из героев произведения является бесчестный человек Швабрин. Он, желая во что бы то ни стало жениться на Маше, заточил девушку в каморку и не давал ей еды и воды, пока она не согласится на его условия.
Также проблема подлости поднята В. Быковым в повести “Сотников”. Рыбак, один из героев произведения, поступил подло по отношению к своему товарищу Сотникову. Он не только предал своего друга, перейдя на сторону полицаев, но и убил Сотникова, достав из-под него стул у виселицы.
Текст задел меня за живое, заставил задуматься о том, что же действительно можно называть подлостью. Я верю, что в наших руках сделать так, чтобы подлых поступков стало меньше.
Все люди обладают индивидуальным набором качеств, характеризующих их как личностей. Эти качества могут быть как хорошими, так и плохими. Но, безусловно, все они определяют поведение людей в обществе, отношение к окружающим.
Как внутренняя слабость влияет на человека и его поступки? Вот проблема, над которой рассуждает автор предложенного текста.
Данная проблема относится к разряду нравственно-философских. М. Г. Худяков раскрывает ее на примере одного из своих героев. Молодой человек предлагает помощь встретившейся девушке.
Долгое искание квартиры бабушки выводит героя из себя: “… не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку”. Чувство слабости толкает рассказчика на то, чтобы бросить бедную девушку, но при этом вместо угрызений совести за совершенный поступок, герой сожалеет лишь о том, что не смог пройти мимо, “…впутался в это непосильное для себя дело”.
Автор считает, что именно слабость делает человека подлецом, не способным на великие поступки и благородные подвиги во благо других. Все, что делает такой человек, направленно исключительно в пользу него самого.
Я полностью разделяю мнение автора. Действительно, слабость способна сподвигнуть любого на самые низменные поступки, о которых он, может быть, будет жалеть всю жизнь. Эти деяния вызовут яркую общественную критику.
Обратимся к повести В. Распутина “Живи и помни”. Рядовой солдат, Андрей Гуськов, под влиянием слабости совершает ужасный поступок. Он дезертирует.
Свое желание вернуться поскорее домой герой ставит выше общественных интересов. В результате вынужден страдать не только он сам, но и родные “врага народа”.
Вспомним повесть В. Железникова “Чучело”. Недовольные ученики ищут виновного, который рассказал учительнице о побеге ребят с урока в кино. Слабость не позволила Димке покаяться перед друзьями за свой поступок.
Как итог, все издевательства принимает Бессольцева, а позднее раскаяние Сомова заслуживает общественную критику.
Таким образом, слабость – сила, способная сделать человека подлецом, сподвигнуть его на низменные поступки. Ее необходимо искоренять из внутреннего сознания. Так давайте и мы никогда не будет следовать дорогой слабости.
В данном тексте автор поднимает проблему ответственности человека за свои поступки.
Худяков утверждает, что человек должен быть ответственен за свои поступки. Ответственность необходимо в себе развивать, в будущем она не позволит тебе спасовать перед трудностями.
25 Я не знаю, есть ли у других наций такая нерасторжимая связь между эстетическим ощущением и ощущением родины.
Lit. ukrtvory. ru
18.03.2020 10:22:50
2020-03-18 10:22:50
Источники:
Http://xn—-7sbanj0abzp7jza. xn--p1ai/index. php/discussions/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%8C%D1%82%D0%B5,-%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D0%BB%D1%83%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B0,-%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BF%D0%BE-%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%8F%D0%BC-4
Https://litmirtone. moy. su/news/sochinenie_po_tekstu_khudjakova_ne_znaju_kto_iz_velikikh_skazal/2019-11-14-192
Https://lit. ukrtvory. ru/po-tekstu-xudyakova-ne-znayu-kto-iz-velikix-skazal-ege-po-russkomu/
По тексту Худякова Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость (ЕГЭ по русскому)
Проблема, которую поднял автор текста
Поступки людей порой не поддаются анализу, но публицист Михаил Худяков попытался объяснить проблему человеческой слабости. Современный автор знаком с темой, поскольку возникшая на пути трудность, помогла ему выявить эту неприятную черту в своем характере.
Худяков поделился воспоминаниями о том, как предложил незнакомой девушке донести большую сумку с картошкой. Однако после часа поиска нужного адреса оставил приехавшую из деревни девчонку наедине с ее тяжелой сумкой.
Позже совесть ругала его, но не за то, что бросил спутницу посреди улицы, а за то, что изначально не прошел мимо…
Позиция автора текста
Автор признается: хотел помочь, проявить благородство, но у него не хватило сил. Теперь эту слабость он воспринимает как подлость.
Ваша позиция по проблеме
Действительно, слабость порой не позволяет человеку довести задуманное до конца. Но имеем ли мы право презирать чужие поступки, не побывав в подобной ситуации? Мне кажется, что лишь преодолевший “слабину” или не проявлявший ее ни в какой жизненной ситуации,
имеет право судить других.
Аргументы из литературы
Это мнение можно подкрепить литературными примерами. В рассказе “Сотников” В. Быков показал внутренний стержень попавших в руки полицаев двух партизан. Рыбак хотел избежать пыток: хитрил, выкручивался, но закончилось тем, что он лично казнил товарища.
Его слабость обернулась подлостью. А вот Сотников выдержал истязания, не предал и достойно встретил смерть.
В произведении “Живи и помни” В. Распутин рассказывает о человеке, проявившем слабость в конце войны. Гуськов после ранения вместо части самовольно отправился домой. В итоге дезертир стал причиной гибели жены и нерожденного ребенка…
Заключение
Можно сделать вывод, что слабость способна обернуться непоправимыми последствиями. Человек должен брать ответственность за поступки, но ее необходимо в себе развивать. Именно ответственность не позволяет пасовать перед трудностями.
Loading…
По тексту Худякова Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость (ЕГЭ по русскому)
Текст
№1
(1)Не знаю, кто из великих сказал, что более
всего следует презирать слабость. (2)А может, никто этого не говорил, потому
что истина эта слишком очевидна, чтобы её отливать в какой-то ажурный
афоризм. (З)Ведь и в самом деле множество людей подличают, обманывают,
ведут бесчестную игру вовсе не для того, чтобы добиться какой-то личной выгоды.
(4)Нет, чаще всего подлецами нас делает слабость: вроде бы не хотел человек
ничего плохого делать, даже напротив, хотел помочь, желал проявить
своё благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил.
(5)Вот и вышло, что он не помог, обманул, бросил, предал…
(6)Мне
всё вспоминаются многочисленные сказания про рыцарей, которые спасали
несчастных царевен от чудовищ. (7)В реальности чаще бывает по-другому.
(8)Пообещает иной благородный рыцарь бедной девушке, что не даст её в
обиду, а когда увидит огнедышащего дракона, когда услышит его хриплый
рёв, вся книжная героика мигом вылетит из его трясущейся душонки — и
только и видели вы этого горе-змееборца.
(9)Я
спешил на лекции. (10)На остановке увидел худенькую девушку, которая
несла большую хозяйственную сумку.
(11)—
Девушка, вам помочь? — спросил я. (12)Девушка остановилась, чтобы перехватить
сумку другой рукой, и сделала какое-то усталое движение головой, которое
можно было принять и за нерешительный отказ, и за робкое согласие.
(13)Без лишних слов я выхватил у неё сумку и, подбросив её, бодро спросил:
(14)—Куда
вам?
(15)-
Седьмая Радиальная! (16)Там у меня бабушка живёт!
(17)С
центральной улицы мы свернули в проулок, где начинался частный сектор.
(18)Одноэтажные лачужки беспорядочно рассыпались какими-то замысловатыми
концентрическими кругами, и попавшему сюда человеку выбраться
было труднее, чем из Критского лабиринта. (19)Один дом располагался
на Девятой Радиальной, а другой, рядом с ним, почему-то считался на
Двенадцатой. (20)Прохожие, когда мы их спрашивали, посылали нас то в
одну сторону, то в другую. (21)Кто-то качал головой, посмеиваясь над
нелепостью нашей просьбы — найти нужный адрес в этом бесформенном нагромождении
жилья. (22)Сумка между тем довольно ощутимо тянула книзу. (23)Я то и дело
менял руки.
(24)—
Девушка, там у вас кирпичи?
(25)—
Нет, там картошка. (26)Я бабушке привезла из деревни…
(27)Господи,
эти деревенские чудаки… (28)Картошку в сумке возить… (29)Она на
рынке пять рублей стоит… (30)Меня постепенно стала раздражать её кукольная
миловидность, её вздёрнутый носик и какая-то детская беззащитность.
(31)Кто же это чадо в чужой город отправил, к тому же с сумкой размером с
багажно-почтовый вагон?
(32)Мы
ходили уже почти час, мои руки повисли, ощутимо болели ноги, но нужного
адреса всё не было. (ЗЗ)Просто так бросить девчонку было стыдно, но и
рыскать по этому трущобному хаосу я тоже больше не мог. (34)Девушка тоже
тяготилась тем, что ввязала меня в эти бесконечные странствия. (35)Она
робко просила: «Давайте я понесу сама. (36)Вы идите!» (37)Этот испуганно-тревожный
голос выводил меня из себя.
(38)Когда
мы оказались на какой-то Четырнадцатой Радиальной, я не выдержал:
(39)—
Да что это за город идиотов?! (40)Кто эти улицы планировал? (41)В тайге
скорее иголку найдёшь, чем здесь нужный адрес…
(42)Я
поставил сумку и, уже не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел
на девушку. (43)Она, как бы соглашаясь со мной, кивнула и потёрла лоб
белой ладошкой.
(44)-
Постой здесь! (45)Я спрошу у кого-нибудь! — сказал я и направился через
дорогу к женщине, которая возилась с цветами в палисаднике.
(46)Ничего не узнав от неё, я пошёл дальше. (47)Но во дворах никого не
было, я пересёк улицу, потом ещё один проулок… (48)А потом пошёл в университет.
(49)Я
сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером вспомнил о забытой
мною где-то в лабиринте домов девушке. (50)Мне вдруг почудилось, что
она, прикованная к тяжёлой сумке, до сих пор стоит и с надеждой высматривает
меня. (51)А может, она поняла, что я уже не вернусь, но, парализованная
страхом, не может двинуться с места. (52)И всё-таки моя плачущая совесть
ругала меня не за то, что я бросил девушку, а за то, что там, на остановке,
не прошёл мимо неё, впутался в это непосильное для себя дело.
(По
М. Худякову*)
* Михаил Георгиевич
Худяков (род. в 1936 г.) — современный публицист.
Проблемы:
1. Проблема воспитанности.
2. Проблема ответственности
человека за свои поступки
Позиция автора:
1. Не нужно кичиться
своим благородством, теша себя мыслью о том, какой ты хороший и как правильно
ты поступаешь. Воспитанный человек легко проверяется своими поступками
и своим отношением к происходящему. Трудность, возникшая на пути
рассказчика, выявила настоящие стороны его характера.
2. Человек должен быть
ответственен за свои поступки. Ответственность необходимо в себе
развивать. Ответственность не позволит тебе спасовать перед трудностями.
Текст №2
(1)Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает
и так, что мечта находит человека. (2)Как болезнь, как вирус гриппа.
(З)Вроде бы никогда Колька Велин не смотрел на небо, затаив дыхание, и
голоса птиц, реявших в голубой вышине, не заставляли трепетать его
сердце. (4)Он был самым обыкновенным учеником, в меру усидчивым и старательным,
в школу ходил без особого задора, на уроках был тише воды, любил рыбачить…
(5)Всё
переменилось мгновенно. (6)Он вдруг решил, что станет лётчиком.
(7)В
глухой, далёкой деревне, где до ближайшей станции больше ста километров,
где любая поездка становится целым путешествием, сама эта мысль казалась
безумием. (8)Жизненная стезя каждого человека здесь была ровной и прямой:
после школы мальчики получали права на управление трактором и становились
механизаторами, а самые смелые оканчивали водительские курсы и работали
в селе шофёрами. (9)Ездить по земле — вот удел человека. (10)А тут летать
на самолёте! (11)На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что
вздорная идея как-нибудь сама собой улетучится из головы сына. (12)Мало
ли чего мы хотим в молодости! (13)Жизнь — жестокая штука, она всё расставит
по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие
мечты, нарисованные в юности.
(14)Но
Колька не сдавался. (15)Ему грезились серебристые крылья, несущие
его над влажным снегом облаков, и густой упругий воздух, чистый и холодный,
как родниковая вода, наполнял его лёгкие.
(16)После
выпускного вечера он отправился на станцию, купил билет до Оренбурга
и ночным поездом поехал поступать в лётное училище. (17)Проснулся Колька
рано утром от ужаса. (18)Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными
кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. (19)Колька спустился
с верхней полки вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. (20)Деревья,
выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки,
словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного
до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на
землю сумрак. (21)Куда я еду? (22)Что я там буду делать один? (23)Кольке
представилось, что сейчас его высадят и он окажется в беспредельной
пустоте необитаемой планеты…
(24)Приехав
на вокзал, он в тот же день купил билет на обратную дорогу и через два дня
вернулся домой. (25)К его возвращению все отнеслись спокойно, без
издёвки, но и без сочувствия. (26)Денег, потраченных на билеты, немного
жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит
из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. (27)Таковы законы
жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю.
(28)Камень, птица, мечта — всё возвращается назад…
(29)Колька
устроился в лесхоз, женился, сейчас растит двух дочек, в выходные
ходит на рыбалку. (30)Сидя на берегу мутной речушки, он смотрит на бесшумно
летящие в небесной вышине реактивные самолёты, сразу определяет:
вот «МиГ», а вон «Су». (31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется
повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо
щедро поит птиц. (32)Но рядом сидят рыбаки, и он пугливо прячет свой взволнованный
взгляд, насаживает червячка на крючок, а потом терпеливо ждёт, когда
начнёт клевать.
(По
С. Мизерову*)
* Сергей
Викторович Мизеров (род. в 1958 г.) — российский
писатель, публицист.
Проблемы:
1.
Не каждый человек может осуществить свою мечту.
2.
Проблема зависимости человека от обстоятельств, условностей, для
преодоления которых необходима решительность.
Позиция
автора:
1.
Каждый из нас строит свою жизнь самостоятельно. Нужно, чтобы мечта превратилась
в цель, тогда реально будет её осуществить.
2.
Жить как все – привычная позиция обывателя. Сначала ты свыкаешься с
жизненной рутиной, постепенно забываешь о детских мечтах. Но «смотреть
в небо» никогда не поздно, нужно захотеть и воплотить в жизнь свою
мечту.
Текст №3
(1)В детстве я зачитывался книжками про индейцев
и страстно мечтал жить где-нибудь в прериях, охотиться на бизонов, ночевать
в шалаше… (2)Летом, когда я окончил девятый класс, моя мечта неожиданно
сбылась: дядя предложил мне охранять пасеку на берегу тощей, но рыбной
речушки Сисявы. (3)В качестве помощника он навязал своего десятилетнего
сына Мишку, парня степенного, хозяйственного, но прожорливого, как
галчонок.
(4)Два
дня пролетели в один миг: мы ловили щук, обходили дозором наши владения,
вооружившись луком и стрелами, без устали купались; в густой траве,
где мы собирали ягоды, таились гадюки, и это придавало нашему собирательству
остроту опасного приключения. (5)Вечерами в огромном котле я варил
уху из пойманных щук, а Мишка, пыхтя от натуги, выхлебывал её огромной,
как ковш экскаватора, ложкой.
(6)Но,
как выяснилось, одно дело — читать про охотничью жизнь в книгах, и совсем
другое — жить ею в реальности.
(7)Скука
мало-помалу начинала томить меня, вначале она ныла несильно, как недолеченный
зуб, потом боль стала нарастать и всё яростнее терзать мою душу. (8)Я страдал
без книг, без телевизора, без друзей, уха опротивела мне, степь, утыканная
оранжевыми камнями, похожими на клыки вымерших рептилий, вызывала
тоску, и даже далёкое поле жёлтого подсолнечника мне казалось огромным
кладбищем, которое завалили искусственными цветами.
(9)Однажды
после обеда послышался гул машины. (10)Дядя так рано никогда не приезжал
— мы решили, что это разбойники-грабители.
(11)Схватив
лук и стрелы, мы выскочили из палатки, чтобы дать отпор незваным гостям.
(12)Возле пасеки остановилась «Волга». (13)Высокий мужчина лет сорока,
обойдя машину, открыл заднюю дверь и помог выйти маленькому старичку.
(14)Тот, шатаясь на слабых ногах, тяжело осел на траву и стал с жадной
пронзительностью смотреть кругом, словно чуял в летнем зное какой-то
неотчётливый запах и пытался понять, откуда он исходит. (15)Вдруг ни с
того ни с сего старичок заплакал. (16)Его лицо не морщилось, губы не дрожали,
просто из глаз часто-часто потекли слёзы и стали падать на траву. (17)Мишка
хмыкнул: ему, наверное, показалось чудным, что старый человек плачет,
как дитя. (18)Я дёрнул его за руку. (19)Мужчина, который привёз старика,
понимая причину нашего удивления, пояснил:
(20)—
Это мой дед! (21)Раныпе он жил здесь. (22)На этом самом месте стояла деревня.
(23)А потом все разъехались, ничего не осталось…
(24)Старик
кивнул, а слёзы не переставая текли по его серым впалым щекам.
(25)Когда
они уехали, я оглянулся по сторонам. (26)Наши тени — моя, высокая, и Мишкина,
чуть меньше, — пересекали берег. (27)В стороне горел костёр, ветерок
шевелил футболку, которая сушилась на верёвке… (28)Вдруг я ощутил
всю силу времени, которое вот так раз — и слизнуло целую вселенную прошлого.
(29)Неужели от нас останутся только эти смутные тени, которые бесследно
растают в минувшем?! (30)Я, как ни силился, не мог представить, что
здесь когда-то стояли дома, бегали шумные дети, росли яблони, женщины
сушили бельё… (31)Никакого знака былой жизни! (32)Ничего! (ЗЗ)Только
печальный ковыль скорбно качал стеблями и умирающая речушка едва шевелилась
среди камышей…
(34)Мне
вдруг стало страшно, как будто подо мной рухнула земля и я оказался на
краю бездонной пропасти. (35)Не может быть! (Зб)Неужели человеку нечего
противопоставить этой глухой, равнодушной вечности?
(37)Вечером
я варил уху. (38)Мишка подбрасывал дрова в костёр и лез своей циклопической
ложкой в котелок — снимать пробу. (39)Рядом с нами робко шевелились
тени, и мне казалось, что сюда из прошлого несмело пришли некогда жившие
здесь люди, чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни. (40)Порою,
когда пробегал ветер, мне даже слышны были чьи-то тихие голоса…
(41)Тогда
я подумал: память. (42)Чуткая человеческая память. (43)Вот что человек
может противопоставить глухой, холодной вечности. (44)И ещё я подумал
о том, что обязательно всем расскажу о сегодняшней встрече. (45)Я обязан
это рассказать, потому что минувшее посвятило меня в свою тайну, теперь
мне нужно донести, как тлеющий уголёк, живое воспоминание о прошлом и
не дать холодным ветрам вечности его погасить.
(По
Р. Савинову*)
* Роман Сергеевич Савинов (род.
в 1980 г.) — российский писатель, публицист.
Проблемы:
1. Человек бессилен
перед временем. Мы не задумываемся о быстротечности времени, не
умеем ценить каждый миг жизни.
2. Проблема человеческой
памяти. Без прошлого нет настоящего.
Позиция автора:
1. Жить надо, радуясь каждому
мгновенью жизни. Надо, чтобы прожив жизнь, человек оставлял после себя
добрый след, который не способно стереть время.
2. Противопоставить
вечности может память. Память – это то, что связывает прошлое с настоящим
и будущим.
Текст №4
(1)Сушествует точное человеческое наблюдение:
воздух мы замечаем, когда его начинает не хватать. (2)Чтобы сделать
это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить
слово «дорожить». (3)Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем
о нём, пока нормально и беспрепятственно дышим.
(4)По
обыденности, по нашей незамечаемости нет, пожалуй, у воздуха никого
на земле ближе, чем трава. (5)Мы привыкли, что мир — зелёный. (6)Льём на
траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щёлочи. (7)Высыпать машину заводского
шлака и накрыть и отгородить от солнца траву? (8)Подумаешь! (9)Сколько
там травы? (10)Десять квадратных метров. (11)Не человека же засыпаем,
траву. (12)Вырастет в другом месте.
(13)Однажды,
когда кончилась зима и антифриз в машине был уже не нужен, я открыл краник,
и вся жидкость из радиатора вылилась на землю, на лужайку под окнами
нашего деревенского дома. (14)Антифриз растёкся продолговатой
лужей, потом его смыло дождями, но на земле, оказывается, получился
сильный ожог. (15)Среди плотной мелкой травки, растущей на лужайке, образовалось
зловещее чёрное пятно. (16)Три года земля не могла залечить место ожога, и
только потом плешина снова затянулась травой.
(17)Под
окном, конечно, заметно. (18)Я жалел, что поступил неосторожно, испортил
лужайку. (19)Но ведь это под собственным окном! (20)Каждый день ходишь
мимо, видишь и вспоминаешь. (21)Если же где-нибудь подальше от глаз, в
овраге, на лесной опушке, в придорожной канаве, да, господи, мало ли на
земле травы? (22)Жалко ли её? (23 )Подумаешь, высыпали шлак (железные
обрезки, щебень), придавили несколько миллионов травинок, неужели
такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать
и заботиться о таком ничтожестве, как травинка! (24)Трава. (25)Трава
она и есть трава. (26)Её много. (27)Она везде. (28)В лесу, в поле, в степи, на
горах, даже в пустыне… (29)Разве что вот в пустыне её поменьше. (30)Начинаешь
замечать, что, оказывается, может быть так: земля есть, а травы нет.
(31)Страшное, жуткое, безнадёжное зрелище!
(32)Представляю
себе человека в безграничной, бестравной пустыне, какой может оказаться
после какой-нибудь космической или не космической катастрофы наша
Земля, обнаружившего, что на обугленной поверхности планеты он —
единственный зелёный росточек, пробивающийся из мрака к солнцу.
(В.
Солоухин*)
* Владимир
Алексеевич Солоухин (1924-1997 гг.) — русский
советский поэт и писатель, публицист.
Проблемы:
1. Проблемы экологии.
Человек бездумно относится к природе, уничтожает ее, тем самым
рубит сук на котором сидит.
2. Проблема ответственности
человека за происходящее на Земле.
Позиции:
1. Относитесь к природе
как к своему дому, и природа отплатит вам добром.
2. Человечеству пора задуматься
над тем, что он творит со своим домом, ведь он единственное разумное существо
на Земле, поэтому ответственность за все происходящее лежит на нем.
Текст №5
(1)Рано утром впотьмах поднимался я и брёл к
электричке, ехал в битком набитом вагоне. (2)Потом — слякотный перрон…
(З)Городские зимние угрюмые сумерки. (4)Людской поток несёт тебя ко
входу в метро. (5)Там давка: в дверях, у турникетов, у эскалаторов, в
подземных переходах. (6)В жёлтом электрическом свете течёт и течёт молчаливая
людская река…
(7)К
вечеру наглядишься, наслушаешься, устанешь, еле бредёшь.
(8)Снова
— метро, его подземелья… (9)Выберешься оттуда, вздохнёшь и спешишь к
электричке, в её вечернюю толкотню, Бога моля, чтобы не отменили.
(10)Так
и текла моя московская жизнь: за днём — день, за неделей — другая. (11)Затемно
встанешь, затемно к дому прибьёшься. (12)Ничему не рад, даже зиме и снегу.
(13)Уже
пошёл декабрь, спеша к новогодью…
(14)Однажды
вечером мне повезло вдвойне: электричку не отменили и вагон оказался
не больно набитым. (15)Уселся, газету развернул. (16)Хотя чего там вычитывать:
убили, взорвали, ограбили… (17)Вечерний поезд, усталые люди. (18)3има,
теснота, из тамбура дует, кто-то ворчит…
(19)Глаза
прикрыл, но задремать не успел: застрекотали рядом молоденькие девушки.
(20)Хорошо, что обходились без убогого «короче», «прикольно».
(21)Обычная девичья болтовня: лекции, практика, зачёты —словом, учёба.
(22)Потом Новый год вспомнили, ведь он недалеко.
(23)—
Подарки пора покупать, — сказала одна из них. (24)— А чего дарить? (25)И
всё дорого.
(26)—
Ты ещё подарки не приготовила?! — ужаснулась другая девчушка. (27)—
Когда же ты успеешь?!
(28)—
А ты?
(29)—
Ой, у меня почти всё готово. (30)Маме я ещё осенью, когда в Кимрах была, купила
домашние тапочки на войлоке, старичок продавал. (31)Ручная работа,
недорого. (32)У мамочки ноги болят. (33)А там — войлок. (34)Ой, как мама
обрадуется! — голос её прозвенел такой радостью, словно ей самой подарили
что-то очень хорошее.
(35)Я
голову поднял, взглянул: обычная молоденькая девушка. (36)Лицо живое,
милое, голосок, как колокольчик, звенит.
(37)—
А папе… (38)У нас такой папа хороший, работящий… (39)И я ему подарю…
(40)А дедушке… (41)А бабушке…
(42)Не
только я и соседи, но, кажется, уже весь вагон слушал счастливую повесть
девушки о новогодних подарках. (43)Наверное, у всех, как и у меня, отступило,
забылось дневное, несладкое, а проснулось, нахлынуло иное, ведь и
вправду Новый год близок…
(44)Я
вышел из вагона с лёгким сердцем, торопиться не стал, пропуская спешащих.
(45)Дорога славная: берёзы да сосны сторожат тропинку; не больно холодно,
а на душе вовсе тепло. (46)Спасибо той девочке, которую унесла электричка.
(47)А в помощь ей — малиновый чистый закат над чёрными елями, бормочущая
во тьме речушка под гибким деревянным мостком, говор вдали, детский
смех и, конечно, надежда. (48)Так что шагай, человече…
(По
Б.П. Екимову)*
*
Борис Петрович Екимов (род. в 1938 г.) — русский
прозаик и публицист.
Проблемы:
1. В суете мы забываем о
радостях жизни, перестаем радоваться окружающей красоте мира, не
замечаем красоты природы.
2. Мы не умеем делать подарки,
зачастую покупаем подарки на скорую руку, не вкладывая в них ни души,
ни сердца.
Позиция автора:
1. Надо радоваться
жизни, не зацикливаться на каждодневных проблемах, и тогда мир вокруг
из серого станет цветным, а жизнь яркой.
2. Чтобы порадовать
кого-то подарком, нужно делать его искренне, с душой, тогда выбор подарка
не будет в тягость, а напротив, доставит массу положительных эмоций.
Текст №6
(1)Владимир Солоухин в одном из стихотворений
высказывает мысль, что того, кто несёт в руках цветы, можно не опасаться,
ибо человек с цветами в руках зла совершить не может.
(2)Думается,
то же можно сказать и о человеке, несущем в руках томик Пушкина или Чехова.
(З)Ибо человек, читающий такие книги, есть человек разумный, человек
нравственный.
(4)Известны
слова Горького: «Любите книгу — источник знания». (5)К этому следовало
бы добавить, что хорошая книга — это и средство воспитания чувств, духовного
возвышения личности, это мир человеческих переживаний. (6)А кроме
того, книга приобщает к красоте родной речи.
(7)В
России литературно-просветительские традиции всегда были сильны.
(8)Иван Сытин, крестьянский сын, который основал во второй половине
XIX века издательство в Москве, многие книги продавал по очень низкой
цене, может быть, себе в убыток, чтобы они были доступны народу. (9)А благодаря
издателю Павленкову в начале XX века появилось две тысячи бесплатных
деревенских библиотек.
(10)В
целом мы были и, хочется надеяться, остаёмся более начитанным народом,
чем многие другие. (11)И всё-таки всё чаще задаёшь себе вопрос:
«А
будут ли наши дети читать Пушкина?» (12)Хотя книжный прилавок стал неизмеримо
богаче и разнообразнее, круг нашего чтения, как показывают социологические
исследования, заметно изменился. (13)Пользуются спросом специальная
литература и книги, содержащие разного рода практические советы.
(14)Что же касается «художественной» литературы, то развлекательное
чтиво: детективы, приключения, «семейные» романы — явно потеснило
всё прочее. (15)«Спрос определяет предложение», — разводят руками издатели.
(16)Да,
современному человеку, озабоченному материальными и прочими
проблемами, не до серьёзного чтения. (17)Читает он преимущественно в
транспорте, по дороге на работу и с работы. (18)А что можно читать в
автобусной сутолоке? (19)Желание отвлечься, снять нервное напряжение
заставляет предпочесть лёгкое чтение, не требующее размышлений и
глубокого проникновения в текст.
(20)Мощными
конкурентами книги стали кино и телевидение. (21)Кинорежиссёр Ролан
Быков вспоминал о встрече с кинозрителями, на которой одна женщина
хвалила кинематограф за выпуск фильма «Война и мир». (22)Она расценила
это как великую заботу о наших детях, которым просто не прочитать четыре
толстенных тома. (23)А теперь они пойдут в кино и всё увидят. (24)«В зале
смеялись, — говорил Быков, — но это было давно».
(25)Чем
опасна замена книги фильмом? (26)Дело не только в том, что литературные
шедевры не всегда превращаются в шедевры кинематографические.
(27)В отличие от других видов искусства, литература требует не чувственного,
а интеллектуального постижения. (28)Читатель создаёт образы героев,
проникает в подтекст произведения работой мысли. (29)Превращение
телевидения в основной канал информации, как утверждают психологи,
свидетельствует о том, что мы переходим на образно-подсознательное
восприятие в ущерб рациональному. (30)Ещё в XVIII веке французский философ
Дидро говорил: «Кто мало читает, тот перестаёт мыслить».
(31)Вопрос
«Будут ли наши дети читать Пушкина?» символичен: в нём звучит беспокойство
о нашем будущем. (32)Ведь оно зависит от нравственного облика, духовного
мира тех, кто сегодня сидит за школьной партой или в университетской
аудитории. (ЗЗ)Им определять судьбу нашей цивилизации в XXI веке.
(34)Так
сделаем же всё, чтобы наши дети читали Пушкина!
(По
Н. Лебедеву*)
* Николай
Игоревич Лебедев (род. в 1966 г.) — режиссёр,
сценарист.
Проблемы:
1. Проблема снижения интереса
к чтению и как следствие этого духовное обнищание человека.
2. Проблема вытеснения
книги телевидением приводит к тому, что «мы переходим на образно-подсознательное
восприятие в ущерб рациональному»
Позиция автора:
1. Книга учит, воспитывает,
развивает. Чтобы не допустить духовной деградации, нужно сохранить
книгу. Необходимо знать свое литературное наследие.
2. Чтение развивает интеллектуальный
потенциал, а телевидение настраивает на «легкий» просмотр, «уводит»
человека от поиска рациональных путей решения проблем.
Текст №7
(1)Когда размышляют о том, каким должен быть
хороший врач, то часто профессиональное мастерство, знания, опыт противопоставляются
нравственным качествам: чуткости, простоте, общительности.
(2)Кто-то резонно говорит, что врач не священник, что его дело — грамотно
лечить, а не утешать. (З)Другие возражают: физическое здоровье человека
неразрывно связано со здоровьем душевным. (4) Добрым словом, сочувствием,
отзывчивостью можно добиться большего, чем самыми эффективными лекарственными
препаратами.
(5)17
июня два выпускника медицинской академии, Кирилл Максимов и Артём Беляков,
одетые в строгие костюмы, торопливо шагали по улице, боясь опоздать
на торжественное вручение дипломов. (б)Вдруг, переходя улицу, Артём
увидел, что в открытом канализационном колодце кто-то лежит. (7)3нойное
солнце, гул машин, спешащие люди, кусты пыльной сирени, сквозь которые
стекают золотистые струи света… (8)Всё как обычно!
(9)А
тут, прямо под ногами, неподвижно лежит человек.
(10)—
Кирилл, подойди!
(11)Кирилл
подошёл и посмотрел вниз, потом оглянулся по сторонам.
(12)—
Пошли скорее! — придушенным шёпотом прошипел он. (13)— Вечно ты куда-нибудь
влипаешь!
(14)—
Куда пошли?! (15)Может, человеку плохо!
(16)—
Тема, это не человек, а семьдесят килограммов всевозможной заразы!
(17)—
Да тут любому упасть — нечего делать. (18)Я сам чуть в эту дыру не свалился…
(19)Может, так же шёл человек, зазевался и упал вниз…
(20)Кирилл
закатил глаза:
(21)—
Тема, у меня красный диплом, а у тебя синий. (22)3наешь, почему? (23)Потому
что я умный, а ты — нет. (24)И вот тебе умный человек говорит: это бродяга
отсыпается после бурной ночи. (25)Пошли отсюда, пока не подцепили
какую-нибудь чесотку.
(26)Артём
неуверенно оглянулся, потом вздохнул и стал спускаться по железной
лестнице в шахту. (27) Л ежащий ничком мужчина, услышав посторонние
звуки, резко вздрогнул, испуганно вскинул бородатое лицо с исцарапанными
до крови скулами и что-то нечленораздельно крикнул.
(28)—
Мужчина, с вами всё нормально? — спросил Артём. (29)Сверху раздался
хохот.
(30)—
Тема, ты ему сделай искусственное дыхание по методу «рот в рот»…
(31)—
Вы не ушиблись? — громче спросил Артём, морщась от густого запаха пота
и закисшей сырости.
(32)Бродяга
перевалился на бок и, недружелюбно сверля глазами вторгшегося в
его жилище чужеземца, стал растирать затёкшие руки.
(33)—
Аскорбинку ему дай или через пипетку рыбьего жира накапай! —веселился
Кирилл.
(34)Артём
вылез из шахты. (35)Кирилл, взвизгнув, изображая панический страх, отскочил
в сторону.
(36)—
Тема, не приближайся ко мне. (37)Ты теперь биологическое оружие массового
поражения… (38)Посмотри на себя! (39)Пугало! (40)Как ты пойдёшь в
таком виде диплом получать?!
(41)Артём
снял пиджак и горько вздохнул: на спине темнели жирные пятна, на локтях,
словно присосавшиеся пиявки, висели тяжёлые капли жёлтой краски.
(42)—
Король трущобных окраин! — насмешливо покачал головой Кирилл, глядя
на удручённого друга. (43)— Говорили ему умные люди…
(44)…Когда
на сцену под бурные аплодисменты вышел Кирилл, ректор вручил ему красный
диплом и, пожимая руку, по-отечески ласково улыбнулся. (45)Потом, не
выпуская его руки, повернулся к важному чиновнику из министерства
здравоохранения и с гордостью показал на сияющего отличника.
(46)Артём,
услышав свою фамилию, выскочил на сцену, стесняясь неуничтожимого
запаха помойки, торопливо выхватил диплом из рук ректора и, ссутулившись,
побежал на своё место.
(По
Е. Лаптеву*)
* Евгений
Александрович Лаптев (род. в 1936 г.) — писатель
и публицист.
Проблемы:
1. Проблема утраты милосердия,
сострадания к окружающим.
2. Проблема ответственности
и долга.
Позиция автора:
1. Человек зачастую
свою черствость пытается оправдать рациональностью, тем самым теряя
своё человеческое лицо.
2. Чувство ответственности
присуще не всем. Иногда за напускной «правильностью» и лоском трудно
угадать настоящее лицо человека. Печально, что люди самой гуманной
профессии – врачи не всегда ощущают ответственность, которую должны
испытывать, избрав свой путь – нести людям добро, спасать жизни.
Текст №8
(1)Есть животные, которые не могут слышать,
и их душа заполнена пустотой мёртвого безмолвия. (2)Есть животные,
которые наделены только одной способностью — ощущать тепло приближающейся
жертвы, и, затаившимся в кромешной тьме, им неведомо никакое чувство,
кроме сосущего их утробу голода. (З)Одно дело, когда мы говорим о безгласной
рыбе или о неспособном летать пресмыкающемся, и другое дело, когда у
некоторых людей обнаруживается полная атрофия тех способностей,
которые, казалось бы, свойственны человеку по самой его сути. (4)Про
этих духовных калек писал Фёдор Тютчев: «Они не видят и не слышат, живут в
сём мире, как впотьмах…». (5)Если человек не воспринимает красоту, то
мир для него становится однотонным, как упаковочная бумага; если он
не знает, что такое благородство, то вся человеческая история для него
предстаёт бесконечной цепью подлостей и интриг, а прикасаясь к высоким
движениям человеческого духа, он оставляет жирные отпечатки своих
рук.
(б)Однажды
в одной из столичных газет, известной своим обличительным пафосом,
мне попалась статья, в которой автор утверждал, что патриотизм свойствен
лишь натурам серым, примитивным, недостаточно развитым, в которых
индивидуальное чувство ещё не вызрело в полной мере. (7)3атем автор,
доказывая тезис о том, что героическая самоотверженность порождена
не благородством, как это принято думать, а неразвитостью личностного
начала, приводит выдержки из прощального письма Ульяны Громовой.
(8)Эта
девушка во время Великой Отечественной войны стала одним из руководителей
подпольной организации «Молодая гвардия», куда входили люди, многим
из которых не было и двадцати лет. (9)Ребята расклеивали листовки с
сообщениями о положении на фронте, вывешивали красные флаги, показывали
всем, что оккупанты завоевали город, но не покорили людей. (10)Фашисты
схватили подпольщиков, изуверски пытали их, а потом казнили.
(11)Ульяна Громова перед самой смертью успела написать письмо родным.
(12)Автор
статьи находит в этом коротком послании пунктуационные и орфографические
ошибки: вот тут обращение не выделено запятыми, тут неправильная
буква в падежном окончании имени существительного… (13)Отсюда
вывод: девушка — типичная троечница, серая посредственность, она пока
ещё не осознала бесценности человеческой жизни, а потому легко, без
сожалений пошла на смерть…
(14)Когда
люди садятся за стол, перед едой они моют руки. (15)Когда прикасаешься к
высокому и священному, надо прежде всего отмыть душу от житейского,
суетного, пыльного, мелкого… (16)Жестокие и беспощадные враги напали
на нашу родину, и комсомольцы, почти дети, стали с ними сражаться.
(17)Это называется подвигом! (18)Когда их пытали, мучили, резали,
жгли, они ничего не сказали врагу. (19)И это тоже называется подвигом!
(20)Подвиг, который рождён высоким сознанием своей ответственности
перед страной, потому что врага можно победить только так: жертвуя своей
жизнью.
(21)Согласен,
что каждый человек имеет право на свою точку зрения, знаю, что злейшим врагом
всякого прогресса являются не критики, а твердокаменные «сторонники».
(22)Но весь вопрос в том, кто несёт знание. (23)Если о сущности патриотизма
размышляют люди, не испытывающие любви к родине, не знающие, что
такое героизм, то это будет то же самое, как если бы о природе солнечного
света философствовали морские скаты, коченеющие в кромешной тьме
вечной подводной ночи.
(По
А. Кузнецову*)
* Андрей
Николаевич Кузнецов (1920-1998 гг.) — писатель,
участник Великой Отечественной войны.
Проблемы:
1. Проблема патриотизма.
2. Проблема опасности
«духовных калек», людей с искаженным восприятием жизненных ценностей.
Позиция автора:
1. Родина — самое дорогое,
что есть у человека, за Родину готовы были совсем юные комсомольцы-молодогвардейцы,
превозмогая себя, сражаться с врагом, готовы умереть. Оценить их подвиг
может только человек, сам ощущающий себя патриотом.
2. Люди с черствыми душами,
не способные понимать окружающих, оценить по достоинству поступки
других, разлагают не только себя, они сеют разрушение вокруг себя. Таких
людей надо не только опасаться, надо не дать им возможности «переделать»
мир под себя.
Текст №9
(1)Нынешние подростки, рождённые в начале
девяностых годов XX века, — первое поколение, выросшее в «обществе
потребления». (2)У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует
личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни всё».
(З)Всё взять, всё иметь, всё успеть. (4)Десяти-пятнадцатилетние активны,
но не умеют делать что-либо просто так. (5)По велению души. (6)Они во многом
хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют
лишь для удовлетворения их потребностей. (7)Всё возрастающих.
(8)Дети хотят быстрее вырасти. (9)Почему спешат? (10)Чтоб свободно распоряжаться
деньгами. (11)Как заработать, пока не знают, не задумываются.
(12)Сейчас
воспитывают сверстники, телевидение, улица. (13)Российские психологи
считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами
взрослые нацелены на потребление. (14)Однако не всё так плохо. (15)В
целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную
основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом
ценностных ориентации в стране.
(16)У
современной молодёжи немало и положительных ориентиров. (17)Она жаждет
учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши
и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство.
(18)Тенденция
к самореализации — знаковое направление для сегодняшнего юного
поколения. (19)А повышенное внимание подростков к определённым товарам,
стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми
надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. (20)Надо быть как
все.
(21)Что
же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? (22)На первом
месте у них — хорошая работа, карьера и образование. (23)Подростки
осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные
усилия. (24)Многие старшеклассники хотят получить высшее образование,
и в рейтинге профессий нет ни бандитов, ни киллеров, что наблюдалось
ещё десять лет назад. (25)Для достижения своих целей они готовы отложить
женитьбу или замужество до того времени, когда реализуют себя как
специалисты и, соответственно, станут хорошо зарабатывать.
(26)Нынешние
подростки не лучше и не хуже своих предшественников. (27)Просто они другие.
(По
И. Маслову*)
* Илья
Александрович Маслов (1935-2008 гг.) — поэт,
прозаик, публицист, автор книг, посвященных истории.
Проблемы:
1. Проблема потребительского
отношения к жизни.
2. Проблема взаимоотношения
поколений.
Позиция автора:
1. Подростки, воспитанные
в обществе потребления, не способны к делать что-либо по велению
души. Личностная установка «Бери от жизни всё» может быть поводом для конфликтов
не только с окружающим миром, но и внутренних конфликтов с самим собой.
2. Современная молодежь
не хуже и не лучше предыдущей, просто она другая, нужно принимать новое
поколение таким, каково оно есть со всеми его достоинствами и недостатками.
Текст №10
(1)Я видел это на пригородной танцплощадке.
(2)Весёлый, горбоносый, гибкий, с фиолетовым отливом чёрных глаз, он пригласил
её танцевать с таким зверским, жадным видом, что она испугалась даже,
глянув на него жалким, растерянным взглядом некрасивой девушки, которая
не ожидала к себе внимания.
(3)—
Что вы, что вы!
(4)—
Раз-решите? — повторил он настойчиво и показал крупные белые зубы деланной
улыбкой. (5)— Мне будет оч-чень приятно.
(6)Она
оглянулась по сторонам, будто в поиске помощи, быстро вытерла платочком
пальцы, сказала с запинкой:
(7)—
Наверно, у нас ничего не получится. (8)Я плохо…
(9)—Ничего.
(10)Прошу. (11)Как-нибудь.
(12)Красавец
танцевал бесстрастно, щегольски и, полный холодного высокомерия,
не глядел на неё, она же топталась неумело, мотая юбкой, нацелив напряжённые
глаза ему в галстук, и вдруг толчком вскинула голову — вокруг перестали
танцевать, выходили из круга, послышался свист; за ними наблюдали,
видимо, его приятели и делали замечания с едкой насмешливостью,
передразнивали её движения, трясясь и корчась от смеха.
(13)Её
партнёр каменно изображал городского кавалера, а она всё поняла,
всю непростительную низость, но не оттолкнула, не выбежала из круга,
только сняла руку с его плеча и, ало краснея, постучала пальцем ему в
грудь, как обычно стучат в дверь. (14)Он, удивлённый, склонился к ней, поднял
брови, она снизу вверх медленно посмотрела ему в зрачки с непроницаемо-презрительным
выражением опытной красивой женщины, уверенной в своей неотразимости,
и ничего не сказала. (15)Нельзя позабыть, как он переменился в лице,
потом он отпустил её и в замешательстве как-то чересчур вызывающе
повёл к колонне, где стояли её подруги.
(16)У
неё были толстые губы, серые и очень большие, словно погружённые в тень диковатые
глаза. (17)Она была бы некрасивой, если бы не тёмные длинные ресницы,
почти жёлтые ржаные волосы и тот взгляд снизу вверх, преобразивший её в
красавицу и навсегда оставшийся в моей памяти.
(По
Ю.В. Бондареву*)
* Юрий
Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) — русский
писатель, сценарист, автор многочисленных произведений о Великой
Отечественной войне.
Проблемы:
1. Проблема подлости.
2. Проблема истинной
красоты человека.
Позиция автора:
1. Человеческая подлость
не знает границ. Подлый, низкий человек ничтожен, вызывает отвращение.
2. Героиня обладает
внутренней красотой, потому что в ней есть чувство собственного достоинства,
это дает ей возможность оказаться выше унижений.
Текст №11
(1)Кустарник и мелколесье. (2)Жутковатая
предвечерняя тишина. (З)Молчаливые заросли. (4)Болыпая стая сорок
поднялась в одном, другом месте. (5)По этому пиршеству сорок и ворон находили
в лесу погибших лосей и птиц. (6)Что же случилось?
(7)Недавно
над этими местами летал самолёт и опрыскивал лес химической жидкостью.
(8)Было задумано расширить площадь лугов. (9)Подсчитали, что корчевать
живой лес дороже, чем отравить его с самолёта, а потом уж корчевать.
(10)Дело не новое, оно привлекательно дешевизной и потому считается
прогрессивным и выгодным. (11)Несомненно, есть в этом деле значительные
плюсы. (12)Но есть и очень большие минусы. (13)Их не всегда замечают.
(14)А ведь здесь погибло двадцать семь лосей, загублены тетерева, мелкие
птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей. (15)Гибнут насекомые,
многие из которых — наши друзья. (16)Какой бухгалтер возьмётся теперь
подсчитывать выгоду операции?! (17)И это ещё не всё. (18)Тысячи людей
большого города едут в лес. (19)Пение птиц, всякое проявление жизни составляют
радость этих прогулок. (20)Встреча же с крупным зверем человеку иногда
запоминается на всю жизнь. (21)Прикиньте же, скольким людям не встретятся
двадцать семь лосей. (22)Какой бухгалтерией измеряется эта потеря?
(23)Что
же, не нашлось человека, который мог бы предвидеть беду? (24)Совсем наоборот.
(25)3асыпали соответствующие учреждения письмами. (26)А там своё суждение.
«(27)У нас план. (28)И чего шум подняли? (29)Вещество вполне безопасное.
(30)Ничего не случится с вашим зверьём».
(31)Святыми
глазами теперь глядят ответственные чиновники на тех, кто бил тревогу:
(32) —
Мы? (33) Л оси погибли от чего-то другого. (34)У нас есть инструкция.
(35)Вот, читайте: «Данное вещество токсично для человека и животных.
(Зб)Если не соблюдать осторожность, могут быть отравления, а также понижается
качество молока у коров…» (37)Вот видите, качество молока… (38)Про
лосей же ни слова…
(39) —
Но ведь можно было об этом догадаться. (40)Предупреждали же…
(41) —
Мы согласно инструкции…
(42)Вот
и весь разговор.
(43)…В
деле, где сходятся природа и химия, нами руководить должны Осторожность,
Мудрость, Любовь к нашей матери-земле, живому, что украшает жизнь и радует
человека. (44)Мы не должны забывать в любом деле о самом главном — о человеческом
здоровье, не должны пренебрегать счастьем слышать пение птиц, видеть
цветы у дороги, бабочку на подоконнике и зверя в лесу…
(По
В. Пескову*)
* Василий
Михайлович Песков (род. в 1930 г.) — современный
писатель-очеркист, журналист, путешественник.
Проблемы:
3. Проблемы экологии.
Человек бездумно относится к природе, уничтожает ее, тем самым
рубит сук на котором сидит.
4. Проблема ответственности
человека за происходящее на Земле.
Позиции:
3. Относитесь к природе
как к своему дому, и природа отплатит вам добром.
4. Человечеству пора задуматься
над тем, что он творит со своим домом, ведь он единственное разумное существо
на Земле, поэтому ответственность за все происходящее лежит на нем.
Текст №12
(1)В одной из недавних телепередач, где велась
бурная дискуссия о проблемах современного образования, модная телезвезда
разразилась гневной тирадой в адрес учителей. (2)По её твёрдому убеждению,
все они —это люди несостоявшиеся, неудачники, проигравшие борьбу
за успех, они пришли в школу единственно для того, чтобы отомстить бедным
детям за свою сломанную судьбу. (З)Признаюсь: меня, человека уже пожилого,
выросшего в послевоенные годы, эти слова ошеломили, будто бы какой-то
нечестивец посмел прилюдно надругаться над святыней. (4)В первый момент
мне показалось, что происходящее — сцена из какого-то фильма и телезвезда
просто-напросто играет отрицательную роль. (5)Но, к сожалению, это
был не фильм, и, к ещё большему сожалению, почему-то никто из публики
не счёл возможным сказать хоть слово в защиту учителей.
(6)…Шёл
апрель 1947 года. (7)Мы, разлучённые войной со своими отцами, росли без
царя в голове, не признавая ни законов, ни правил. (8)Голод, постоянные
лишения, суровые жизненные условия — всё это наложило свой отпечаток
на наши характеры. (9)Тогда считалось нормальным всячески показывать
своё пренебрежение к учителям, и чем более дерзко ты себя вёл, тем больше
тебя уважали в мальчишеской компании.
(10)Учитель
физики Иван Васильевич Матвеев пришёл к нам в седьмой класс. (11)Ходил
он медленно, с усилием опираясь на палочку, и когда нечаянно задевал
раненой ногой угол парты, то лицо чуть заметно вздрагивало от боли.
(12)В
конце месяца он, получив расчёт, возвращался с работы. (13)Его встретила
местная шпана, чтобы отобрать деньги. (14)Учитель, невысокий крепыш, переложил
палочку из правой руки в левую, затем двумя пальцами —указательным и
средним — легонько стукнул главаря по верхней губе. (15)Тот рухнул на
землю, учитель посмотрел на оцепеневших разбойников и поковылял
дальше. (16)Весть о том, что учитель шутя расшвырял целую банду, моментально
разнеслась по всему городку, а поскольку Иван Васильевич вёл физику
в нашем классе, то все семиклассники в той или иной мере считали себя сопричастными
этому подвигу. (17)Мы даже освоили несколько характерных жестов своего
учителя, говорить стали медленно, протяжно, видом своим показывая,
что учитель поделился с нами секретными приёмами и теперь не приведи
Бог кому-нибудь нас обидеть.
(18)Однажды
я увидел, как Иван Васильевич, спускаясь со школьного крыльца, подал
руку идущей следом учительнице математики. (19)Та смущённо покраснела
и поблагодарила физика. (20)В тот же день, повинуясь безотчётному желанию
во всём походить на учителя, я подал руку своей маме, когда она переходила
по шаткой лесенке через теплотрассу. (21)Мама удивлённо улыбнулась,
потом обняла меня и сказала, ласково глядя повлажневшими глазами:
«Спасибо, милый! (22)Ты у меня уже совсем большой!»
(23)Стараясь
казаться взрослыми, табаком мы начали баловаться чуть ли не с шести
лет. (24)Но, когда поняли, что наш учитель не курит, многие, в том числе и
я, оставили эту вредную привычку. (25)Как-то раз Петька Фёдоров ругнулся
матом — дело обычное для нас. (26)Иван Васильевич, услышав неприличное
слово, шёпотом сказал Петьке:
(27)—
Это называется мужская слабость.
(28)С
той поры я старательно избегал нецензурных слов в своей речи…
(29)Мысленно
оглядываясь на прожитые годы, я понимаю, как много правильного, мудрого
и необходимого подарил мне этот великий человек. (30)Даже сегодня
мне ещё хочется держаться за его крепкую руку, которая ведёт меня по дороге
жизни.
(По
Е.А. Лаптеву*)
* Евгений Александрович
Лаптев (род. в 1936 г.) — писатель-публицист.
Проблемы:
1. Проблема ответственности
за свои слова.
2. Проблема неуважения
к учителю, сознательного формирования в обществе негативного образа
учителя.
Позиция автора:
1. В погоне за сенсацией
телезвезды не останавливаются ни перед чем: опорочить человека в погоне
за рейтингом ничего не значит. Люди, которым выпала честь «вещать» на
всю страну, должны нести ответствен-ность за свои слова.
2. В нашей стране, где
сформирована ценность образования, где учитель всегда считался авторитетом,
нападки телезвезды выглядят как свидетельство нарушения гармоничного
развития общества. В жизни каждого человека есть учитель, которому
остаешься благодарен всю жизнь.
Текст №13
(1)3а несколько дней до войны Академия архитектуры
в Москве решила реставрировать редкие и наиболее ценные издания
своей библиотеки.
(2)Огромные
тома Витрувия или Палладио, источенные червями или обветшавшие от
времени, требовали тончайшего мастерства переплётчика, который
должен был вернуть им первоначальный вид.
(З)Такие
золотые руки нашлись в Москве. (4)Это был старый переплётчик Эльяшев,
родом из Николаева, человек, тонко чувствовавший эпоху, бескорыстно
влюблённый в своё дело, виртуозный переплётчик и футлярщик.
(5)Его
пригласили в библиотеку Академии архитектуры, и Эльяшев реставрировал
там или, вернее, воссоздал ряд замечательных книг, так что даже самый
опытный взгляд не обнаружил бы изъянов.
(6)Я
всегда с уважением смотрел на Эльяшева, который обращался с книгой
так, словно разговаривал с ней.
(7)В
1941 году, во время эвакуации, я потерял Эльяшева из виду в сложных событиях
войны и считал, что старик не вынес, вероятно, тяжёлых потрясений.
(8)Но однажды, года через два после окончания войны, я узнал, что Эльяшев
жив и даже работает продавцом в книжном киоске Академии наук на одной
из станций московского метро. (9)Я поехал на эту станцию и отыскал Эльяшева.
(10)—
Как я рад, что вы живы, — сказал я ему, — ведь часто вспоминал ваши руки.
(11)—
Жив-то я жив, — ответил он, — но с руками мне пришлось проститься.
(12)Он
показал мне свои руки, на которых были ампутированы все пальцы, за исключением
двух — большого и указательного, которыми он и действовал.
(13)—
Я отморозил их на лесозаготовках. (14)Ноги у меня были тоже отморожены,
но не в такой степени.
(15)—
Неужели без вас не обошлись на лесозаготовках? (16)Ведь вам больше шестидесяти
лет, — сказал я, готовый предположить чьё-то равнодушие к чужой старости.
(17)—
Нет, я пошёл добровольно, — ответил он с твёрдостью. (18)— Разве мог я
остаться без дела, когда вся страна воюет? (19)Нет, я не вправе был поступить
иначе.
(20)Я
вспомнил о своих книгах, которые переплёл Эльяшев, вспомнил редчайшие
издания в библиотеке Академии архитектуры, которым этот старик
дал вторую жизнь.
(21)—
Как же мне жалко ваши руки, Эльяшев, — сказал я, искренне скорбя за него.
(22)— Они у вас были как у скрипача.
(23)—
Конечно, руки мои пропали… но если я принёс ими хоть сколько-нибудь
пользы в войну, что сейчас говорить о них.
(24)Он
сказал это, нисколько не рисуясь, и я подумал о том, что, может быть,
спиленное его шестидесятилетними руками дерево послужило топливом
для двигателя или станка, на котором изготовляли оружие.
(25)Неделю
спустя Эльяшев неожиданно пришёл ко мне.
(26)—
Вот что, — сказал он, — дайте мне какую-нибудь вашу самую любимую книгу…
я постараюсь переплести её, и это будет в последний раз в моей жизни.
(27)Я дал ему редкость
— сборник высоких мыслей «Похвала книге», и он переплёл её, орудуя
двумя уцелевшими пальцами; вероятно, это стоило ему многих усилий,
но он переплёл книгу, и она стоит у меня на полке и поныне. (28)Она напоминает
мне о том, что истинное существо человека проверяется в самых трудных
испытаниях. (По В.Г. Лидину*)* Владимир Германович Лидин (1894-1979
гг.) — русский советский писатель.
Проблемы:
1. Проблема патриотизма
и ответственности человека за судьбу Родины.
2. Проблема стойкости,
несгибаемости перед лицом опасности.
Позиция автора:
1. Истинный патриот не
кичится своей любовью к Родине, а делает обычное, порой незаметное
дело и убежден, что так должно быть, иной путь им даже не предполагается.
2. Переплетчик Эльяшев
– образец настоящего человека, который может выдержать любые испытания
и при этом оставаться Человеком.