Текст можаев егэ про пушкина

Текст с реального ЕГЭ по русскому языку 2019. Можаев.

 (1)В солнечный день я приехал в старинный посёлок Гусь-Железный полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в нём. (2)Доехал до речки, поднялся на бугор, глянул и… (3)О ужас! (4)Нет озера. (5)По широкой впадине, окаймлённой дальней опушкой бывшего прибрежного леса, текла, извиваясь, узкая, местами пересыхающая речушка. (6)И старинной плотины, высокой, кирпичной, с чугунными шлюзами, в тёмных казематах которой, по преданию, разбойная братия чеканила фальшивые деньги, тоже не было. (7)Шлюзы, регулировавшие сток, убрали, засыпали и затянуло озеро тиной да ряской. (8)На месте этом проходила теперь обыкновенная дорожная насыпь; дорога делала крутой поворот, огибала белый двухэтажный барский дом, похожий на длинную казарму, заломанный чахлый парк и снова вырывалась на простор.

 (9)Главный врач детского санатория, размещённого в барском доме, показал мне давние фотографии этого исчезнувшего озера, высокой кирпичной плотины, торговых рядов с доисторическими портиками, он водил по внутренним покоям огромного дома, заново перегороженного, приспособленного для иных надобностей. (10)Переделка и ремонт когда-то выполнены были наспех: половицы скрипят и хлябают под ногами, двери перекошены, в оконные рамы задувает свежий ветерок.

– (11)Сохранилась хоть одна комната от давнего времени? спросил я.– (12)С полами, дверями и окнами?

– (13)Полы, двери и прочее– всё порастащили. (14)А вот стены и потолок сохранились в одном месте. (15)Идёмте, покажу.

(16)Он ввёл меня в зал, кажется, в теперешнюю столовую, с белыми строгими пилястрами, с лепным потолком.

– (17)Полы здесь были, говорят, из наборного паркета, двери из орехового дерева с бронзовой инкрустацией, люстра позолоченная висела.

– (18)Жалко, – говорю,– что не сохранилось всё это.

– (19)О чём жалеть? (20)Архитектурной ценности этот дом не имеет,– сказал доктор.

(21)Я взглянул на него с удивлением. (22)Не шутит ли? (23)Нет, смотрит прямо в глаза, даже с каким-то вызовом. (24)Задиристый хохолок на лысеющем лбу топорщится, как петушиный гребешок.

– (25)Как не имеет ценности?– говорю.– (26)Это ж дом! (27)Большой, крепкий, красивый, полный когда-то дорогого убранства.

– (28)Барские покои, и больше ничего. (29)Таких в России тысячи.

– (30)Так ведь и народу нашему пригодились бы такие покои.

– (31)Людям нашим нужны другие ценности. (32)Вы ещё храм пожалейте. (33)Теперь это модно.

– (34)А что, не жаль храма?

– (35)И храм цены не имеет. (36)Архитектура путаная. (37)Специалисты приезжали, говорят – эклектика. (38)Потом, правда, всё-таки восстановили храм этот.

– (39)И парка не жаль?

– (40)Парк – природа, и больше ничего. (41)В одном месте убавилось, в другом прибавилось. (42)В любую минуту его насадить можно.

(43)Мы стояли возле окна, внизу под нами раскинулся обширный посёлок.

– (44)Смотрите,– говорю,– сколько домов. (45)Приличные дома, большинство новых.

– (46)Здесь живёт в основном торговый люд, кто чем торгует, работы хватает.

– (47)Вот и хорошо,– говорю. – (48)Увеличился посёлок за полвека?

– (49)Увеличился.

– (50)А теперь подумайте вот о чём: раньше, ну хоть ещё в тридцатые годы, здесь меньше жило народу, но успевали не только свои рабочие дела делать. (51)Ещё и плотину чинили, озеро в берегах держали и парк обихаживали. (52)А теперь что ж, времени на это не хватает или желания нет?

– (53)А это, – говорит,– знакомый мотив. (54)Это всё ваше писательское ворчание. (55)Что озеро спустили – это вы заметили. (56)Что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена — этого вы не замечаете.

(57)Спорить с ним трудно, почти невозможно: доводы ваши он не слушает, только глаза навострит, тряхнёт головой и чешет без запинки, как будто доклад читает…

– (58)Есть писатели-патриоты. (59)Их книги читают, фильмы по книжкам их смотрят наравне с футболом и хоккеем, потому что яркие, незабываемые образы. (60)А есть писатели-ворчуны, которые всем недовольны. (61)И всё им что-то надо. (62)Вот одного такого лечили, а он нас же, медиков, опозорил в своём последнем сочинении. (63)За что, спрашивается?

(64) Да, не раз вспомянешь в дальней дороге бессмертного писателя земли русской Николая Васильевича Гоголя: «Россия такая уж страна – стоит высмеять одного околоточного надзирателя, как вся полиция обидится».

(По Б.А. Можаеву*)

* Борис Андреевич Можаев(1923–1996) – советский и российский писатель.

Примерный круг проблем и авторская позиция:

1) Как должен проявляться истинный патриотизм?
Авторская позиция: Истинный патриотизм должен быть не на словах, недостаточно говорить хорошее о Родине, нужно ценить и оберегать природу, сохранять памятники, решать проблемы.
2) Как следует относиться к окружающему миру?
Авторская позиция: Необходимо беречь природу, есть то что невозможно восстановить.
3) Проблема жизненных приоритетов
Авторская позиция: Каждый человек выбирает сам, что для него является приоритетом, однако есть некие общечеловеческие понятия: патриотизм, любовь к природе, забота о культурном наследии.
4) Как следует относиться к памятникам культуры?
Авторская позиция: Памятники необходимо сохранять, это часть истории и наследия.
5) Почему важно сохранять культуру?
Авторская позиция: Культуру важно сохранять, так как без нее люди теряют духовность, смотрят на жизнь скептически, теряют духовные ценности.
6) Кого можно назвать настоящим писателем?
Авторская позиция: Настоящие писатель — это тот, кто описывает происходящее без прикрас, рассказывает о достоинствах и недостатках, существующих вокруг. Он помогает увидеть проблемы общества.

Сочинение ЕГЭ по тексту в солнечный день я приехал в старинный посёлок Гусь-Железный по Б.А. Можаеву, 9 примеров проверенных сочинений ЕГЭ 2022 и проблемы по тексту с варианта реального прошедшего ЕГЭ по русскому языку 11 класс задание №27, который может встретиться на ЕГЭ.

Проблемы текста:

• Как должен проявляться истинный патриотизм?
• Как следует относиться к окружающему миру?
• Проблема жизненных приоритетов
• Как следует относиться к памятникам культуры?
• Почему важно сохранять культуру?
• Кого можно назвать настоящим писателем?

Позиция автора:

• Истинный патриотизм должен быть не насловах, недостаточно говорить хорошее о Родине, нужно ценить и оберегать природу, сохранять памятники, решать проблемы.
• Необходимо беречь природу, есть то что невозможно восстановить.
• Каждый человек выбирает сам, что для него является приоритетом, однако есть некие общечеловеческие понятия: патриотизм, любовь к природе, забота о культурном наследии.
• Памятники необходимо сохранять, это часть истории и наследия.
• Культуру важно сохранять, так как без нее люди теряют духовность, смотрят на жизнь скептически, теряют духовные ценности.
• Настоящие писатель -это тот, кто описывает происходящее без прикрас, рассказывает о достоинствах и недостатках, существующих вокруг. Он помогает увидеть проблемы общества.

Сочинение ЕГЭ почему для многих людей наследие прошлого не имеет значения?

Почему для многих людей наследие прошлого не имеет значения? Об этом задумываешься, читая текст Бориса Андреевича Можаева, который ставит проблему утраты культурных ценностей.

Герой-рассказчик беседует с молодым доктором, и его удивляет равнодушие этого человека к старине: «Людям нашим нужны другие ценности. Вы ещё храм пожалейте. Теперь это модно». Печально, что есть подобные люди, не умеющие ценить красоты, созданной с душой и старанием руками предков.

Но молодые люди больше ценят всё новое: «Что озеро спустили – это вы заметили. Что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена — этого вы не замечаете». Современные реалии в глазах молодого человека имею гораздо большую ценность, чем культурное наследие.

Авторская позиция открыто не выражена, но мы можем догадаться, что писатель думает так же, как и его герой: «Жалко…что не сохранилось всё это».

Я соглашусь с позицией автора, ведь культурные ценности – это наше общее достояние. Любопытно было бы взглянуть, какая красота царила раньше в барском доме: «Полы здесь были, говорят, из наборного паркета, двери из орехового дерева с бронзовой инкрустацией, люстра позолоченная висела». Но мы этого уже никогда не увидим, как не увидим, например, янтарной комнаты, похищенной врагами.

И тут стоит задуматься: может быть, и мы враги сами себе?

Сочинение ЕГЭ какова роль памятников истории и культуры в жизни человека?

Какова роль памятников истории и культуры в жизни человека? Такая проблема находится в центре внимания автора.

Размышляя над данной проблемой, Борис Андреевич Можаев рассказывает нам историю одного человека, однажды решившего приехать в поселок Гусь-Железный, чтобы «полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в нем», но как только герой рассказа добрался до нужного места, он обнаружил, что озера нет. «На месте этом проходила обыкновенная дорожная насыпь», а барский дом стал похожим на «длинную казарму».

Все то, что когда-то представляло для рассказчика ценность, исчезло или было переделано людьми. Главный герой очень жалеет, что «от давнего времени» ничего не сохранилось.

Противоположную точку зрения имеет главный врач детского санатория, с которым рассказчик вступает в дискуссию. По мнению врача, «людям нашим нужны другие ценности». Ни храм, ни барский дом, ни парк не имеют для него какого-то важного значения. Таким образом, мы видим абсолютно разное отношения главного героя и врача к одним и тем же вещам.

Позиция автора поставлена четко: Борис Андреевич Можаев уверен, что храмы, парки, озера – все сохранившееся с давних времен представляет огромную ценность.

Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Ведь действительно, любой памятник истории или культуры обладает особым свойством напоминать нам об историческом прошлом нашей Родины. Многие достопримечательности ассоциируются у нас с определенным местом. Например, Красная площадь – с Москвой, Эрмитаж – с Санкт – Петербургом. К тому же, у каждого из нас есть место, здание или что-либо еще, имеющее ассоциацию с родным городом или поселком.

Итак, как мы можем увидеть, роль памятников истории и культуры в нашей жизни огромна, поэтому они являются важной ценностью для человека.

Сочинение ЕГЭ проблема сохранения исторического наследия

Почему важно сохранить вещи, строения прошлых лет? Какую ценность они представляют для человечества? Именно эти вопросы тревожат Можаева в предложенном тексте.

Раскрывая проблему, автор повествует нам о своей поездке в старинный посёлок Гусь-Железный, в котором стоял боярский дом, ныне переоборудованный в детский санаторий. Внутреннее убранство было разграблено и осталось лишь в памяти. Писатель хочет показать нам, что если бы люди сохраняли изначальный быт культурного памятника и понимали его ценность, то будущее поколение смогло бы изучать историю более наглядно. Подобные дома и вещи в них являются культурным наследием человечества, они помогают окунуться в прошлый век, прочувствовать его атмосферу.

Ещё одним примером, важным для понимания проблемы, является момент, в котором автор беседует с главным врачом санатория. Их мнения были противоположны. Медицинский работник не видел надобности сохранения строений прошлых лет. Публицист хочет донести до нас, что пропаганда сохранения культурных памятников среди населения нашей страны необходима. Люди начинают более халатно относиться к истории. Прогресс такого отношения необходимо остановить, чтобы не допустить полного исчезновения влияния истории на нашу жизнь.

Данные примеры помогают понять, почему важно сохранять строения, вещи прошлых лет и какую ценность они представляют для человечества.

Авторская позиция такова: памятники культуры – вечная ценность, которая является основой воспитания и духовного мира настоящего человека.

Я солидарна с мнением автора, так как история – это большая книга поколений, книга жизни, именно она помогает человечеству прогрессировать, а культурные памятники – это иллюстрации, делающие книгу интересной и запоминающейся. В подтверждение своих слов хочу привести пример из жизни.

Каждый из нас не раз был в музеях, видел строения далеких лет: усадьбы, храмы, крепости. С каждым годом страницы истории становятся всё менее чёткими: что-то забывается, уходит в прошлое. Однако наглядные исторические памятники помогают продлевать в нашей памяти жизнь далёким событиям и их участникам.

Подводя итоги, я хочу сказать, что именно история и её составляющие одухотворяют человека, поэтому их значение для нашего мира невозможно переоценить.

Сочинение ЕГЭ проблема важности сохранения культуры

Часто мы слышим о таком понятии, как культура, но не всегда задумываемся о необходимости её сохранения. В предложенном для анализа тексте Борис Андреевич Можаев поднимает проблему важности сохранения культуры.

В качестве примера автор противопоставляет жизненные ценности людей в разные периоды времени. Именно контраст между примерами позволяет острее понять важность сохранения культуры для человека.

Так, «ещё в тридцатые годы», в поселке Гусь-Железный люди ценили свое культурное наследие. Успевая «свои рабочие дела делать», они чинили плотину, держали озеро в берегах и обхаживали парк. Значит, бережное отношение к окружающей среде воспитывало в людях ответственность и рачительность. Жители старинного поселка умели не только созидать, но и созерцать.

С другой стороны, Б. А. Можаев акцентирует внимание читателя на «новом» населении поселка, у которого уже «другие ценности». Люди не сохранили культуру своих предков, а лишь «наспех» переделали и построили новые дома. Теперь старый храм «цены не имеет», разве что его можно пожалеть, ведь «это модно». Сохранением парка жители тоже не занимаются, «в любую минуту его насадить можно». Таким примером автор убеждает нас, что небрежное отношение к культуре явно сказывается на менталитете: люди теряют духовность и ответственность, начинают смотреть на жизнь скептически.

Оба приведенных примера, противопоставленные друг другу, помогают читателям понять, что внимательное отношение к культуре воспитывает в человеке усердие и умение наблюдать, в то время как равнодушие к окружающей действительности развивает в людях непринужденность и нигилизм.

Таким образом, размышляя над проблемой, Б. А. Можаев приходит к выводу, что культуру необходимо сохранять, так как без неё в людях пропадает нравственность и понимание духовных ценностей.

Мне близка позиция автора. Бережное отношение к культуре действительно необходимо людям. Например, в пожаре 1812 года сгорела летопись с текстом произведения «Слово о полку Игореве…». Эта ситуация вызвала трудности в изучении рукописи, были допущены неточности в передаче текста. Но все же, благодаря «Слову…» мы знаем имена многих князей, имеем представление о разногласиях между ними, о противостояниях с половцами. Подобные культурные ценности содержат историю нашей родины, и очень важно внимательно относиться к ним.

Исходя из вышесказанного, я пришёл к выводу, что необходимо бережно относиться к культуре, ведь она приносит пользу, духовно развивая нас.

Сочинение ЕГЭ какова роль культурных ценностей?

Какова роль культурных ценностей в жизни человека? Проблему памятников культуры поднимает Можаев в предложенном тексте.

Автор повествует о герое, решившим приехать в посёлок, чтобы «полюбоваться на озеро», но он, добравшись до нужного места, обнаруживает, что озера нет. Теперь «на месте этом проходила обыкновенная дорожная насыпь». Эти изменения неприятный рассказчику, ведь для него озеро было настоящей ценностью.

Но, к сожалению, не все так бережно относятся к окружающим красотам, что доказывает собеседник герои рассказа. В отличие от рассказчика, доктору не было жалко, что «всё убранство» барского дома растащили, так как, по его мнению, «архитектурной ценности дом не имеет». Тем самым главный герой духовно богаче своего собеседника, ведь он умеет видеть прекрасное в окружающих его вещах, когда доктор замечает лишь установленные телевизионные тарелки.

Автор своим повествованием пытается донести до читателя мысль о том, что необходимо видеть красоту в обыденных вещах, а также ценить и сохранять культурные памятники.

Я полностью поддерживаю мнение Можаева и понимаю, что действительно нужно духовно развиваться, чтобы научиться дорожить природными ценностям, окружающими нас.

Хорошим примером может послужить повесть Распутина «Прощание с Матёрой».

Автор затрагивает важную проблему сохранения природного наследия. Писатель отмечает, что без знания прошлого невозможно построить будущее, ведь природа — это тоже память. Так, гибель острова Матера и маленькой деревушки стали причиной утраты памяти а прекрасный, светлый днём жизни прежних жителей этой местности. Тем самым Матера — не просто остров, это связь с прошлым.

Таким образом, Б. А. Можаев своим текстом заставил задуматься читателя, какова роль культурных ценностей в жизни человека.

Сочинение ЕГЭ какова роль культурных ценностей?

Борис Андреевич Можаев, советский и российский писатель, поднимает в своем произведении проблему роли памятников истории и культуры в жизни человека.

Рассуждая над данной проблемой, автор рассказывает нам свою историю : он решил приехать в поселок Гусь-Железный, чтобы» полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в нем», но, добравшись до нужного места, обнаружил, что озера нет. » На месте этом проходила теперь обыкновенная дорожная насыпь». » А барский дом стал похожим на казарму».

Все то, что было ценно для рассказчика и хранило историю, исчезло или было переделано людьми. Главный герой, что ничего не сохранилось » от давнего времени». Действительно, обидно осознавать, что все то, что создавалось десятилетиями, разрушается.

Чтобы показать противоположную точку зрения по вопросу роли исторических памятников в жизни человека, автор пишет о дискуссии рассказчика с врачом детского санатория. По мнению врача, » людям нашим нужны другие ценности». Ни храм, ни барский дом, ни парк не представляют ценности для него. Он безразлично относится к их сохранению. Именно такая позиция ведет к исчезновению памятников культуры и искусства, ведь, не ценя их, нельзя их беречь.

Борис Андреевич Можаев считает, что все, что удалось сохранить с давних времен — богатство народа.

Я согласна с мнением автора, так как, действительно, любой памятник истории обладает свойством напоминать людям об историческом прошлом Родины.

К примеру, благодаря памятнику русскому солдату Алеше в Болгарии, болгарский народ и все туристы, посетившие город Пловдив, знают и помнят советских воинов- освободителей, помогавших в освобождении Болгарии от фашизма.

Таким образом, роль исторических и культурных памятников в нашей жизни очень велика, они являются большой ценностью для каждого человека.

Сочинение ЕГЭ проблема отношения к памяти

Как необходимо относиться к памяти? В чём ценность того, что досталось от предшественников? Ответы на эти вопросы ищет Борис Андреевич Можаев, поставив проблему отношения к памяти.

Для того, что обратить внимание на поставленную проблему автор показывает диалог врача и писателя, выражая отношение каждого из них к старинному посёлку Гусь-Железный. Этот посёлок был испорчен новыми жителями, которые халатно относятся к истории места, где они проживают. Например, старинный барский дом превратился в детский санаторий с плохим ремонтом, сделанным наспех, где от прошлого остались лишь фотографии. А отношение к истории этого места работающего здесь врача безразлично и бездушно: «О чём жалеть?», «Барские покои, и ничего большего»; «И храм цены не имеет…». Эта ситуация показывает то, как халатно и не пренебрежительно новые жители поселка относятся к памяти. Однако, врачу противостоит писатель, который прибывал в ужасе, наблюдая затем, что стало с Гусь-Железным с момента его последнего пребывания здесь. Рассказчик усиливает своё негодование, используя восклицательные предложения:»О ужас!», «Это ж дом!».

Писатель дорожит историй посёлка и переживает о том, что с ним стало, задавая множество вопросов: «Как не имеет ценности?»; «Увеличился посёлок за пол века?». Отношение рассказчика к памяти об этом месте показывает, что ещё имеются люди, которые дорожат историей потомков и хранят её множество лет. Эти примеры противопоставлены друг другу, что помогает частично увидеть неоднозначность отношения людей к истории этого старинного посёлка.

Таким образом, можно увидеть позицию автора по поставленной проблеме. Можаев считает, что необходимо чутко и бережно относиться к памяти о предыдущих поколениях и дорожить тем опытом, что остаётся от них.

Я разделяю позицию автора, ведь память о тех, кто жил до нас помогает во многих жизненных ситуациях. Опыт переходящий из поколения в поколение делает нас лучше, и сильнее морально. Если бы люди не помнили о прошлом, тогда создавать будущее было бы гораздо сложнее.

Поэтому, всем людям необходимо хранить память о прошлом на множество лет ради светлого и счастливого будущего следующих поколений.

Сочинение ЕГЭ проблема отношения к памяти

В предложенном для анализа тексте Борис Андреевич Можаев ставит проблему утраты истинных ценностей.

Раскрывая данную проблему, автор описывает пребывание человека, от которого ведётся рассказ, в старинном посёлке Гусь-Железный, где рассказчик встречается главным врачом детского санатория. У них завязывается диалог о переменах произошедших в Гусь-Железном за последние годы. Рассказчика пугают такие изменения, но на все расспросы о причинах такого отношения к озеру, парку и церкви врач даёт односложные ответы: «Археологической ценности не имеет». — или — «Людям нужны другие ценности». В этом эпизоде автор хочет показать, как люди бездумно и пренебрежительно относятся к своему невостребованному культурному прошлому и окружающей среде, ведь людям нужны «другие ценности» — Материальные. Далее диалог продолжает развиваться, рассказчик говорит о том, что, несмотря на увеличение численности населения посёлка, озеро и парк пребывают в запустелом состоянии, нежели было раньше.

На что получает ответ: «Это всё ваше писательское ворчание» — «Что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена — этого не замечаете.». Данная часть диалога ярко иллюстрирует изменение предпочтительных ценностей населения этого посёлка , теперь для них важнее телевизионные тарелки, а не окружающая их природа. Исходя из вышеперечисленных примеров, автор показывает в сторону чего произошло смещение человеческих ценностей и как изменения отразились на повседневной жизни людей.

Позиция автора заключается в следующем: на данный момент людям ближе материальные ценности, а не те, что несут в себе историческое, культурное или природное наследие.

Я согласен с позицией автора и тоже считаю, что сейчас происходит деградация истинных ценностей в пользу ценностей материальных. Например, массовые вырубки лесов, загрязнение озёр и рек — всё это наше природное достояние и гордость, но им жертвуется ради получения материальных благ.

Хочется сделать вывод, в наше время данная проблема актуальна как никогда, хорошо что есть ещё люди, которые освещают столь важные и насущные проблемы человечества.

Сочинение ЕГЭ о необходимости сохранять память о прошлом

Важно ли сохранять память о прошлом? Именно такая проблема поднимается в тексте Бориса Можаева.

Рассказчик приезжает в старинный посёлок Гусь-Железный полюбоваться на озеро и поплавать в нём. Но видит, что озера нет, как нет и плотины — всё осталось только на фотографиях. Когда главный врач детского санатория водил героя рассказа по «внутренним покоям огромного старинного дома», тот спросил его: «Сохранилась хоть одна комната от давнего времени? С полами, дверями и окнами?» Врач ответил, что всё растащили, ведь полы были из наборного паркета, двери из орехового дерева с бронзовой инкрустацией, люстра висела позолоченная.

Рассказчика охватила грусть, но доктор не понял её: «О чём жалеть? Архитектурной ценности дом не имеет». И на все другие вопросы врач отвечал спокойно, равнодушно. Главное, по его мнению, что поселок численно увеличился за полвека, а то, что люди перестали следить за памятниками культуры, не очень важно – «им нужны другие ценности». Оба примера противопоставлены друг другу. Они иллюстрируют разное отношение людей к родному краю.

Автор хочет донести до читателей мысль о том, что нельзя пренебрежительно относиться к природе и старинным постройкам.

И с этим нельзя не согласиться. Действительно, человек должен заботиться об окружающей его красоте. В противном случае будет, как в рассказе Б. Можаева: природа погибает, кругом разруха и забвение.

В заключение хочется сказать, что человек должен помнить о тех местах, где он родился и жил когда-то. И если уж он не может украсить их, то хотя бы не должен губить и разорять.

Смотрите также на нашем сайте:

Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку задания с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Начало текста

 (1)В солнечный день я приехал в старинный посёлок Гусь-Железный полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в нём. (2)Доехал до речки, поднялся на бугор, глянул и… (3)О ужас! (4)Нет озера.

Полный текст здесь

Образец сочинения ЕГЭ по русскому языку по тексту Можаева о памятниках природы, об отношении к окружающему миру

Можаев Б.А. рассказывает о поездке в старинный поселок Гусь-Железный. Увиденная картина поражает автора: на месте озера – пересыхающая речушка, вместо плотины – дорожная насыпь, старинный барский дом превратился в наспех отремонтированный санаторий. Писателя беспокоит проблема: как необходимо относиться к памяти?

Обращая внимание читателя на тревожащую его проблему, автор представляет беседу рассказчика с врачом детского санатория. Новые жители когда-то замечательного старинного поселка испортили всю его красоту и уникальность. Старинный дом, представлявший историческую и культурную ценность, отремонтирован кое-как. Писатель показывает бездушное отношение врача к некогда уникальному дому. Это подтверждается словами «О чём жалеть?», «Барские покои, и ничего большего», «И храм цены не имеет…» Печально, что врач не видит, что потеряна былая красота дома, сохранившаяся только на фото да в теперешней столовой остатками искусной старинной лепнины и пилястрами. Можаев Б.А. также приводит иную точку зрения рассказчика, который сожалеет об утрате. Он говорит: «Жалко, что не сохранилось всё это». Больше всего автора расстраивает наплевательское отношение новых жителей поселка к окружающему миру и памяти предков. Они не стремятся очистить озеро, восстановить плотину, отреставрировать дом или храм. Противопоставляя эти два мнения, писатель хочет сказать, что, несмотря на равнодушие и обесценивание исторических и природных реликвий, все еще есть люди в лице рассказчика, которым эти ценности не безразличны.

Авторская позиция выражена четко: он убежден, что люди должны беречь и ценить память, которая досталась нам в наследство от предыдущих поколений.

Я разделяю мнение Можаева Б.А. Когда мы забываем свое историческое прошлое, мы теряем надежду и веру на лучшее будущее. Не зря великий русский поэт А.С. Пушкин сказал: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие».

Хочу привести в доказательство пример из повести В.Г. Распутина «Прощание с Матерой». В произведении автор также описывает последнюю весну деревни, где испокон веков жили люди. Ее сносят, чтобы построить на ее месте плотину для гидроэлектростанции. Никто не считается с местными жителями, для которых Матерая – их малая Родина, где они выросли сами и вырастили своих детей, где им знаком каждый закуток и деревце. Люди теряют свою историю и вряд ли приживутся на новом месте, где все им будет напоминать о родных краях.

Таким образом, память о прошлом – это не просто бессмысленная ностальгия, как считают некоторые бездушные люди. Историческое и культурное наследие необходимо сохранять ради счастливого будущего подрастающего поколения, потому что оно – неотъемлемая часть нашей жизни.

Здесь смотрите нашу коллекцию сочинений ЕГЭ

15 января 2020

В закладки

Обсудить

Жалоба

Сочинение по тексту Б.А. Можаева

В солнечный день я приехал в старинный посёлок Гусь-Железный полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в нём. Доехал до речки, поднялся на бугор, глянул и… О ужас!

Сочинение

Почему для многих людей наследие прошлого не имеет значения? Об этом задумываешься, читая текст Бориса Андреевича Можаева, который ставит проблему утраты культурных ценностей.

Герой-рассказчик беседует с молодым доктором, и его удивляет равнодушие этого человека к старине: «Людям нашим нужны другие ценности. Вы ещё храм пожалейте. Теперь это модно». Печально, что есть подобные люди, не умеющие ценить красоты, созданной с душой и старанием руками предков.

Но молодые люди больше ценят всё новое: «Что озеро спустили – это вы заметили. Что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена — этого вы не замечаете». Современные реалии в глазах молодого человека имею гораздо большую ценность, чем культурное наследие.

Авторская позиция открыто не выражена, но мы можем догадаться, что писатель думает так же, как и его герой: «Жалко…что не сохранилось всё это».

Я соглашусь с позицией автора, ведь культурные ценности – это наше общее достояние. Любопытно было бы взглянуть, какая красота царила раньше в барском доме: «Полы здесь были, говорят, из наборного паркета, двери из орехового дерева с бронзовой инкрустацией, люстра позолоченная висела». Но мы этого уже никогда не увидим, как не увидим, например, янтарной комнаты, похищенной врагами.

И тут стоит задуматься: может быть, и мы враги сами себе?

Пример сочинения ЕГЭ по тексту Можаева о памятниках с реального ЕГЭ 2019 года, оцененное экспертами на 24 балла: «А в тот солнечный день я приехал в Гусь-Железный полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в нем…»
24/24 баллов

Реальный текст ЕГЭ Можаева о памятниках

Какова роль памятников истории и культуры в жизни человека? Такая проблема находится в центре внимания автора.

Размышляя над данной проблемой, Борис Андреевич Можаев рассказывает нам историю одного человека, однажды решившего приехать в поселок Гусь-Железный, чтобы «полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в нем», но как только герой рассказа добрался до нужного места, он обнаружил, что озера нет. «На месте этом проходила обыкновенная дорожная насыпь», а барский дом стал похожим на «длинную казарму».

Все то, что когда-то представляло для рассказчика ценность, исчезло или было переделано людьми. Главный герой очень жалеет, что «от давнего времени» ничего не сохранилось.

Противоположную точку зрения имеет главный врач детского санатория, с которым рассказчик вступает в дискуссию. По мнению врача, «людям нашим нужны другие ценности». Ни храм, ни барский дом, ни парк не имеют для него какого-то важного значения.
Таким образом, мы видим абсолютно разное отношения главного героя и врача к одним и тем же вещам.

Позиция автора поставлена четко: Борис Андреевич Можаев уверен, что храмы, парки, озера – все сохранившееся с давних времен представляет огромную ценность.

Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Ведь действительно, любой памятник истории или культуры обладает особым свойством напоминать нам об историческом прошлом нашей Родины. Многие достопримечательности ассоциируются у нас с определенным местом. Например, Красная площадь – с Москвой, Эрмитаж – с Санкт – Петербургом. К тому же, у каждого из нас есть место, здание или что-либо еще, имеющее ассоциацию с родным городом или поселком.

Итак, как мы можем увидеть, роль памятников истории и культуры в нашей жизни огромна, поэтому они являются важной ценностью для человека.

Автор сочинения: Анастасия Тузовская

ВАРИАНТ 2.

                                                                           
Часть 1.  

1. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое
должно стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это местоимение

Мне было лет
восемь-девять, когда моя мать показывала нам, детям, аэростат из коллодиума. Он
был крохотный, надувался водородом и занимал меня тогда как игрушка. Я таскал
его по двору, по саду и по комнатам на ниточке. Лет четырнадцати я получил
некоторое теоретическое понятие об аэростате из физики Гано. Попробовал было
надуть водородом мешок из папиросной бумаги, но опыт не удался. Кажется, я
тогда сильно увлекался механическим летанием с помощью крыльев. Я также делал
плохие токарные станки, на которых всё-таки можно было точить, устраивал разные
машины и, между прочим, коляску, которая должна была ходить во все стороны
с помощью ветра. Ветер я производил с помощью мехов.

Потом я уже начал
строить коляску для собственных путешествий. Отказывался от завтраков, чтобы
тратить деньги на гвозди и на разную дрянь. Но подвиг сей не увенчался успехом:
отчасти не хватило терпения и материалов, отчасти надоело голодать, отчасти же
я стал смекать, что это вещь непрактичная и выеденного яйца не стоит.

Одновременно ходила
по полу у меня и (…) модель: коляска, приводимая в движение
паровой машиной турбинной системы. Воздухоплаванием, в особенности газовым, я
занимался тогда мало. Лет пятнадцати-шестнадцати я познакомился с начальной
математикой и тогда мог более серьёзно заняться физикой. Более всего я увлёкся
аэростатом и уже имел достаточно данных, чтобы решить вопрос: каких размеров
должен быть воздушный шар, чтобы подниматься на воздух с людьми, будучи сделан
из металлической оболочки определённой толщины. Мне было ясно, что толщина
оболочки может возрастать беспредельно при увеличении размеров аэростата. С
этих пор мысль о металлическом аэростате засела у меня в мозгу. Систематически
я учился мало: я читал только то, что могло помочь мне решить интересующие меня
вопросы, которые я считал важными. (По К.Э. Циолковскому)

2.В тексте
выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение
выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

 1) ДЕЛАТЬ. что.
Производить, изготовлять что-н. Д. мебель.

2) СТОРОНА.
Направление, а также пространство, место, расположенное в каком-н. направлении
от кого-чего-н. Подъехать с левой стороны.

3) МЕХ. мн. Одежда
из меха, на меху, отделанная мехом (разг.). Ходить в мехах.

4) ХОДИТЬ. Быть кем-н.,
исполнять какие-н. обязанности, находиться в каком-н. состоянии (разг.). X. в
старостах.

5) ВАЖНЫЙ. Имеющий
особое значение, значительный. Важное сообщение.

3.Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Текст рассчитан
на массового читателя, поэтому характеризуется доступной для понимания лексикой
(присутствуют в том числе разговорные слова: дрянь, крохотный), достаточно
простым синтаксисом, лишённым громоздких структур, затрудняющих восприятие.

2) Текст насыщен
терминами (коллодиум, водород, паровая машинная турбинная система), что
позволяет отнести этот текст к научному стилю речи.

3) Использование
эпитетов («теоретические понятия», «воздушный шар»), метафор (толщина оболочки,
при увеличении размеров аэростата) способствует эмоциональности,
выразительности текста.

 4) Текст содержит
грамматические особенности, характерные для деловой речи: отымённые предлоги
(из, против, при), используемые в предписаниях и распоряжениях глаголы в форме
инфинитива (надуть, точить, заняться).

 5) Несмотря на
внешнюю простоту синтаксиса в данном тексте, синтаксические структуры
отличаются разнообразием: присутствуют и простые предложения (в том числе
осложнённые такими конструкциями, как однородные члены предложения,
обособленное обстоятельство, обособленное определение, вводное слово), и
сложные.

4.Укажите
варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Запишите номера ответов.

1) квАртал

2) окружИт

3) Оптовый

4) прозорлИва

5) донИзу

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное
слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.
Запишите подобранное слово.

Кавалеры этого ордена по уставу должны иметь
ВОЕННОЕ звание не ниже генеральского. Российские дипломаты должны принимать
ДЕЙСТВЕННЫЕ меры по защите интересов наших соотечественников за рубежом.

Правильная и своевременная КОРНЕВАЯ подкормка
растений является гарантией высокого урожая.

Не следует искать в каждой строчке письма
СКРЫТЫЙ смысл.

У животных не существует членораздельной
ЗВУКОВОЙ речи, у них не существует и музыки.

6. Отредактируйте
предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите
это слово.

Тонечка собиралась на встречу с друзьями с
особой тщательностью, надела нарядное платье, побрызгалась ароматными духами,
обула изящные лакированные туфельки.

7.В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и
запишите слово правильно.

новые БРЕЛОКИ

пара НОСКОВ

ДРАЙВЕРА

много ПЕЧЕНИЙ

нет ШИЛЬЕВ

8. Установите соответствие
между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЕ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1) В оде А.С. Пушкина «Вольности» поднимается тема       свободы.
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	2) Подарки лежали в коробке, купленные к празднику.
В)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом	3) Рассматривая фотографии в альбоме, мне на глаза попался красивый вид.
Г) ошибка при употреблении однородных членов	4) Расцветавший только раз в год кактус стоял у нас на   столе.
Д) стилистически неоправданное согласование сказуемого с подлежащим	5) Мне не только приходится читать книги, но и журналы.
	6) Среди тех, кто стали участниками заводских    соревнований, были и ветераны производства.
	7) Любой ребенок, любой подросток знает, как опасно перебегать улицу перед движущимся транспортом.
	Те, кто согласился с этим решением, об этом пожалели.
	9) Пресса следит за ситуацией не только в регионе, но и во  всей стране.

9.Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.

1) зас..вать (поля), бл..стящий, вин..грет

2) д..лина, выр..щенные, грам..тный

3) обл..чать (неправду), выж..мать (бельё),
инж..нер

4) озн..чать, з..рница, (предвыборная)
к..мпания

5) осн..щение, (на) пл..ву, пор..зительный

10.Укажите варианты ответов, в которых во
всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..оритет, пр..милый, пр..рогатива
2) чере..чур, ра..цвести, предра..светный
3) вз..мать, контр..гра, меж..здательский
4) бе..контактный, и..целить, и..толковать
5) бур..ян, выш..ет (узоры), под..ячий

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) утрат..вший, удва..вать

2) покашл..вать, овлад..вая

3) расчётл..вый, юрод..вый

4) недоум..вать, хитр..нький

 5) вздраг..вать, разглаж..вающий

12. Укажите варианты ответов, в
которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите
номера ответов.

 1) ненавид..вший, замет..ли

2) выдерж..нный, тащ..щий

3) завис..мый, колебл..мый

4) (они) кол..т, дремл..щий

 5) обижа..те, стро..м

13. Определите, где НЕ со словом пишется
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Наш спутник тоже (не)сидел
сложа руки.

Бунин рисует в рассказе (не)определённую
личность, а устоявшийся социальный тип.

Есть дома было (не)чего, и мы отправились в
магазин.

Брат убежал, опять (не)вымыв за собой грязную
посуду.

Нам (не)к кому было обратиться за помощью.

14.Определите,
где оба выделенных  слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два
слова.

(В)ТЕЧЕНИЕ
нескольких лет М.В. Ломоносов занимался изучением русской истории, а ТАК(ЖЕ)
точных наук.

(ПО)ТОМУ, что
говорил дядя, не было понятно, СДЕРЖАЛ(ЛИ) он слово.

Павел Петрович (НЕ)РАЗ помогал своему брату,
когда тот мучился, придумывая, КАК(БЫ) извернуться и найти недостающую сумму.

ЕСЛИ(БЫ) природа могла чувствовать
благодарность к человеку (ЗА)ТО, что он проник в её жизнь, превознёс и воспел
её, эта благодарность выпала бы на долю Пришвина.

Петя вздрогнул, (ОТ)ТОГО что в дверь
позвонили, мама ТО(ЖЕ) не ожидала звонка.

15. Укажите  цифры,
на месте которых пишутся НН.

На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая
кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.

16.Расставьте знаки препинания. Укажите
предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.Запишите
номера этих предложений.

1) Утром роса
заливает травы и сладко пахнет хлебом из каждой избы.
2) Багровый свет уже загорался в окнах дворцов и падал вниз.
3) От ночной лампы во все стороны ложились странные узоры или тёмные пятна.
4) Подвести итог сказанному в тексте может как предложение так и целый абзац.
5) Похолодало и среди дождливой пелены замелькали мокрые снежинки.

17. Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.

Подключившись к быстро развивающемуся интернет-проекту (1)
новые участники (2) глядя на рейтинги лидеров (3) и тщательно готовясь к каждому
новому этапу (4) стремились соответствовать всем предъявляемым требованиям.

18. Расставьте
все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы)
стоять запятая(-ые).

Прочь (1) клевер (2) мох (3) сокройтесь в те места, где (4)
ветер (5) мчит: ведь вас ему не ранить. Прочь (6) ветер (7) прочь, вокруг еще
светло. Прочь, прочь, листва ― с ветвей, от взора ― скройся.

19. Расставьте
знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

1969-й был для рок-музыки годом решающим: продюсеры начали
осознавать (1) что такая музыка (2) повсеместное увлечение (3) которой, как они
раньше считали, закончится через пару недель (4) может прожить ещё очень долго.

20. Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.

Он заявил (1) что желает переговорить с ней (2) и (3) когда
получил уклончивый, даже дерзкий ответ (4) что она не хочет с ним говорить (5)
то ему пришла в голову давно задуманная мысль (6) о которой он заявлял
Конятовскому, Полиектову и другим.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.

1) С первых месяцев пребывания в лицее
Пушкин начинает записывать свои впечатления и замыслы звучными русскими
стихами. 2) Так вырастает его лицейская лирика — первые опыты растущего гения,
как бы расправляющего свои крылья для широкого полёта. 3) Так создаётся ранний
раздел его творчества — юношеская поэзия Пушкина, исполненная непередаваемой
свежести чувств, увлекательности мысли и животрепещущей взволнованности слова.
4) Сохранились пожелтевшие страницы с отроческими стихотворениями Пушкина. 5)
Отдельные листики, рукописные сборники, альбомы, тетради — всё это доносит до
нас его первые творческие помыслы. 6) Эти дружеские антологии, альбомы и
тетради «лицейских трубадуров» — широкая картина необычайного роста поэта. 7)
За несколько лет он гигантским шагом прошёл все подготовительные фазы поэтического
развития и достиг всеобщего признания

                                          Прочитайте текст и выполните задание.

(1)Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил
меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской
усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто
сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился
свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2)Потом пришла весна, и однажды утром,
после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое,
неопределённое.

(3)Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это
как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4)Я долго стоял и
смотрел и не мог наглядеться. (5)Теперь за окном будто поселился кто-то живой,
шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно.

(6)Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев,
подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7)Он радовался жизни вовсю, каждую
минуту, каждую секунду своего бытия. (8)А я, раздумывая над своей жизнью, хотел
бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом.

(9)На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои
короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они
заглядывали в окно и ухмылялись.

(10)Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год
жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные
закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11)Лишь иногда мне вдруг снилось, что я
почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой
электрической лампочкой на длинном шнуре. (12)Но я просыпался, и тополь глядел
в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с
ощущением счастливого пробуждения. (13)Потом пришла осень, листья пожелтели, и
в комнате стало тихо, грустно.

(14)Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел,
стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15)Постепенно
облетали листья с его верхних ветвей, а потом и с нижних. (16)Листья струились
ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в
комнату, чего-то ожидая.

(17)И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он
стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая
чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе,
негреющее солнце светило по-летнему. (18)И, как всегда, вспоминалось детство и
думалось: кто ты? (19)В чём смысл жизни? (20)Потом ещё раз была весна, и всё
было сначала, и жизнь казалась бесконечной.

(21)Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь
мой визжал. (22)Я бросился к окну. (23)Внизу стояли скреперы и дорожные катки,
которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший
посреди дороги тополь.

(24)И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его
зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу,
перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой.

(25)И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена
дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба.

(26)Часто вспоминается мне мой тополь. (27)И всё кажется,
что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми
листьями.  (По Б. Ямпольскому**Борис Самойлович Ямпольский
(1912-1972), русский писатель.

22.Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.

1) Въезжая в новую пустую квартиру, рассказчик увидел в окне старый
тополь.

2) Глядя на тополь, герой вспоминал детство и искал ответы на вопросы:
кто ты? В чём смысл жизни?

3) Тополь до сих пор растёт рядом с домом рассказчика.

4) Каждую весну на тополе распускались листочки. И этот процесс
рассказчик называет чудом обновления.

5) Герой ничуть не сожалеет о том, что старый тополь спилили, потому
что он мог упасть и повредить дом или поранить человека.

23. Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 9 представлено повествование.

2) В 17 предложении  представлено описание.

3) Предложения 21-23 содержат повествование.

4) В предложениях  26-27  представлено описание.

5) В предложениях 18-19 представлено  рассуждение.

24. Из предложения 14-16 выпишите антонимы.

25.Среди предложений 14-17 найдите такое(ие),
которое(ые) связано(ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и
форм слова. Напишите номер этого предложения.

26.  «Вспоминая о
когда-то росшем под окном тополе, Б. Ямпольский использует такие тропы,
как  (А) ___________ («жил тысячами тысяч листьев» в предложении 6), (Б)______________(«тополь
им рассказывал обо мне» в предложении 9). Такой приём, как (В)_________________(в
предложении 27), передаёт чувства автора. А такой троп, как (Г)_____________________(например,
«прекрасных ветвей» в предложении 1), усиливает образность текста».

Список терминов

1) ряды однородных членов

2) олицетворение

3) сравнительный оборот

4) гипербола

5) парцелляция

6) противопоставление

7) диалектизм

риторический вопрос

9) эпитет

(1)В солнечный день я приехал в старинный посёлок Гусь-Железный
полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в нём. (2)Доехал до речки,
поднялся на бугор, глянул и… (3)О ужас! (4)Нет озера. (5)По широкой
впадине, окаймлённой дальней опушкой бывшего прибрежного леса, текла,
извиваясь, узкая, местами пересыхающая речушка. (6)И старинной плотины,
высокой, кирпичной, с чугунными шлюзами, в тёмных казематах которой, по
преданию, разбойная братия чеканила фальшивые деньги, тоже не было.
(7)Шлюзы, регулировавшие сток, убрали, засыпали и затянуло озеро тиной
да ряской. (8)На месте этом проходила теперь обыкновенная дорожная
насыпь; дорога делала крутой поворот, огибала белый двухэтажный барский
дом, похожий на длинную казарму, заломанный чахлый парк и снова
вырывалась на простор.

 (9)Главный врач детского санатория,
размещённого в барском доме, показал мне давние фотографии этого
исчезнувшего озера, высокой кирпичной плотины, торговых рядов с
доисторическими портиками, он водил по внутренним покоям огромного дома,
заново перегороженного, приспособленного для иных надобностей.
(10)Переделка и ремонт когда-то выполнены были наспех: половицы скрипят и
хлябают под ногами, двери перекошены, в оконные рамы задувает свежий
ветерок.

– (11)Сохранилась хоть одна комната от давнего времени? спросил я.– (12)С полами, дверями и окнами?

– (13)Полы, двери и прочее– всё порастащили. (14)А вот стены и потолок сохранились в одном месте. (15)Идёмте, покажу.

(16)Он ввёл меня в зал, кажется, в теперешнюю столовую, с белыми строгими пилястрами, с лепным потолком.

–
(17)Полы здесь были, говорят, из наборного паркета, двери из орехового
дерева с бронзовой инкрустацией, люстра позолоченная висела.

– (18)Жалко, – говорю,– что не сохранилось всё это.

– (19)О чём жалеть? (20)Архитектурной ценности этот дом не имеет,– сказал доктор.

(21)Я
взглянул на него с удивлением. (22)Не шутит ли? (23)Нет, смотрит прямо в
глаза, даже с каким-то вызовом. (24)Задиристый хохолок на лысеющем лбу
топорщится, как петушиный гребешок.

– (25)Как не имеет ценности?– говорю.– (26)Это ж дом! (27)Большой, крепкий, красивый, полный когда-то дорогого убранства.

– (28)Барские покои, и больше ничего. (29)Таких в России тысячи.

– (30)Так ведь и народу нашему пригодились бы такие покои.

– (31)Людям нашим нужны другие ценности. (32)Вы ещё храм пожалейте. (33)Теперь это модно.

– (34)А что, не жаль храма?

–
(35)И храм цены не имеет. (36)Архитектура путаная. (37)Специалисты
приезжали, говорят – эклектика. (38)Потом, правда, всё-таки восстановили
храм этот.

– (39)И парка не жаль?

– (40)Парк – природа, и больше ничего. (41)В одном месте убавилось, в другом прибавилось. (42)В любую минуту его насадить можно.

(43)Мы стояли возле окна, внизу под нами раскинулся обширный посёлок.

– (44)Смотрите,– говорю,– сколько домов. (45)Приличные дома, большинство новых.

– (46)Здесь живёт в основном торговый люд, кто чем торгует, работы хватает.

– (47)Вот и хорошо,– говорю. – (48)Увеличился посёлок за полвека?

– (49)Увеличился.

–
(50)А теперь подумайте вот о чём: раньше, ну хоть ещё в тридцатые годы,
здесь меньше жило народу, но успевали не только свои рабочие дела
делать. (51)Ещё и плотину чинили, озеро в берегах держали и парк
обихаживали. (52)А теперь что ж, времени на это не хватает или желания
нет?

– (53)А это, – говорит,–
знакомый мотив. (54)Это всё ваше писательское ворчание. (55)Что озеро
спустили – это вы заметили. (56)Что над каждой крышей телевизионная
тарелка поставлена — этого вы не замечаете.

(57)Спорить с ним
трудно, почти невозможно: доводы ваши он не слушает, только глаза
навострит, тряхнёт головой и чешет без запинки, как будто доклад читает…

–
(58)Есть писатели-патриоты. (59)Их книги читают, фильмы по книжкам их
смотрят наравне с футболом и хоккеем, потому что яркие, незабываемые
образы. (60)А есть писатели-ворчуны, которые всем недовольны. (61)И всё
им что-то надо. (62)Вот одного такого лечили, а он нас же, медиков,
опозорил в своём последнем сочинении. (63)За что, спрашивается?

(64)
Да, не раз вспомянешь в дальней дороге бессмертного писателя земли
русской Николая Васильевича Гоголя: «Россия такая уж страна – стоит
высмеять одного околоточного надзирателя, как вся полиция обидится».

(По Б.А. Можаеву*)

* Борис Андреевич Можаев(1923–1996) – советский и российский писатель.

Автор текста поднимает проблему неравнодушного отношения к природным и архитектурным объектам прошлого.

Чтобы привлечь внимание читателя к данному вопросу, Б. А. Можаев повествует о поездке писателя-рассказчика в поселок Гусь-Железный. Приехав в назначенное место, он обнаруживает, что озера, которое раньше здесь располагалась, больше нет, а «на месте этом проходила теперь обыкновенная дорожная насыпь». Увиденное заставило повествователя ужаснуться. Этот пример показывает, что рассказчик неравнодушен к исчезновению природных объектов.

Комментируя эту проблему, также хочется отметить диалог повествователя с с врачом детского санатория, размещенного в одном из барских домов поселка. Доктор санатория, рассказав о том, что многие детали дома не сохранились из-за отсутствия бережного отношения людей к объекту, был убежден, что жалеть не о чем, так как «Архитектурной ценности этот дом не имеет», однако писатель имел противоположное мнение: «Как не имеет ценности? Это ж дом! Большой, крепкий, красивый, полный когда-то дорогого убранства». Этим примером Б. А. Можаев подчеркивает, что расск