Текст попова осенние люди сочинение егэ

Сочинение по тексту:

Проблему влияния взрослых на формирование личности подростка, юноши рассматривает в своём тексте А. Попов. Автор использует воспоминания героя рассказа о своём деде.

Комментируя эту проблему, замечаешь, как рассказчик заставляет читателя проникнуться чувствами и переживаниями подростка, который доверяет своему деду самые заветные, сокровенные мысли, спрашивает совета. Мудрость взрослого человека, деда, помогает подростку справиться со своими переживаниями, найти своё место в жизни. Дед не даёт советов, не изрекает готовые истины, а своими вопросами, мягким юмором и иронией заставляет юношу самому обрести уверенность в себе. Весь текст построен на диалогах, этим подчёркивается равенство двух близких людей, отсутствие назидательности в словах деда. Читателя поражает то, что юноша смотрит на мир достаточно грустно, а дед, человек, проживший жизнь, помогает ему оптимистичней посмотреть на жизнь, увидеть красоту и многогранность мира. Дед даёт внуку уроки нравственности, делая это с огромным тактом и любовью. Поэтому «осенний дед» и его добрая философия всегда живы в памяти героя.

Автор считает, что надо бережно относиться к юности, к её переживаниям и ошибкам и помогать надо тактично, не унижая личность, а подводя самого человека к размышлениям над собой, своими качествами характера.

Трудно не согласиться с автором текста: как хочется, чтобы у каждого из нас в юности был такой «осенний дед», помогающий решить самые сложные проблемы, которые иногда, в подростковом возрасте, кажутся неразрешимыми! В литературе мы находим множество примеров того, как старшее поколение влияет на молодёжь. 

Например, в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» отец Гринёва, человек строгий и суровый, посылая Петрушу в армию, даёт наказ: «Береги платье снову, а честь смолоду». Пётр Гринёв выполняет наказ отца, во всех ситуациях оставаясь верным присяге, воинскому долгу, дворянской чести. Он продолжает традиции своей семьи: верой и правдой служить государству. И пример отца помогает ему в этом.

Похожие отношения связывают старика Сантьяго и соседского мальчика в повести Эрнеста Хемингуэя «Старик и море». Старик учил мальчика премудростям рыбной ловли, но не только этому. Мальчик, живя бок о бок с Сантьяго, научился состраданию, мужеству, терпению, хотя старик и не думал о воспитании подростка. Он своим примером воспитывал его, и, когда понадобилась помощь самому Сантьяго, ему помог маленький человек, полюбивший старика как родного.

Как это прекрасно, когда в жизни подростка, юноши есть мудрый, опытный человек, который без лишних нотаций и поучений поможет молодому человеку найти свой правильный жизненный путь!

Текст А. Попова:

(1)Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал всё на свете листопад. (2)Хорошо бродить, утопая в листве. (3)Хорошо набирать её полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи…

(4)— Дедушка, скажи что-нибудь грустное.

(5)— Осенние листья.

(6)— А грустнее?
(7)— Осенние звезды.
(8)— Грустнее осенних звёзд бывает?
(9)— Осенние птицы.
(10)— Дедушка, есть осенние люди?

(11)Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, — забываю, что нет. (12)Мой добрый, мой умный дедушка живёт во мне. (13)Он мой остров, мой материк, моя Земля.

(14)— Дедушка, есть второе дыхание, а любовь бывает вторая? (15)Ответь, дед, мне это очень нужно.

(16)— Если ты мне скажешь: первая звезда, — я пойму. (17)Это начало счета, это надежда на звёздное небо.

(18)— Дед, ну причём здесь звёздное небо? (19)Ты прямо ответь, бывает или нет?

(20)— Если ты скажешь: первое блюдо, я пойму — хочешь кушать и надеешься на второе и третье. (21)Но когда говорят: первая любовь, — я не понимаю, что это? (22)Начало счета или надежда на вторую и третью?

(23)— Дед, я, наверное, старею, мне хочется быть счастливым.

(24)— Глупый ты ещё. (25)Пойми, внук: Маму, Родину, Любимую не нумеруют. (26)— Дед, она не любит меня.

(27)— А ты сам как к себе относишься? (28)— Плохо, дедушка, совсем плохо. (29)— А летать ты пробовал?

(30)— Дед, средний я, серый, какие там полёты. (31)— Объясни, такого не понимаю.

(32)— Дедушка, ты не представляешь, как трудно быть средним. (33)Чувствовать себя щенком перед слонами и понимать — они это знают. (34)Сознавать себя собакой перед мышами и знать: они этого никогда не поймут. (35)Я ненавижу себя, иногда хочу стать мышью — их не обижают, они маленькие. (36)Шмыгаю я, дед.

(37)— Она тебя замечает?    :    

        
(38)— Никто я для неё. (39)Моя жизнь — ожидание кости. (40)Иногда меня гладят, а я не    
знаю, что делать: лаять или лизать руку, которая гладит, а может ударить.        
(41)— К себе не подпускай, вешай объявления на столбах.        
(42)— Шутишь, дед, какие объявления?        
(43)— Продаётся собачья шкура.        

        
(44)— А если придут за шкурой?

(45)— На вырученные деньги купишь скрипку.

(46)— Зачем мне скрипка, дед?

(47)— Станешь играть любимой.

(48)У меня нет родной деревни — мне некуда ехать, у меня нет отчего дома. (49)Моя отчизна — мой дедушка, его слова, его мысли. (50)Он учил меня любить, видеть, думать, хотел научить летать, но не успел.

(51)Мы ходили с ним среди сосен и смотрели в небо. (52)Дед говорил о каждой звезде, а ещё мой дедушка был влюблён в луну. (53)Он знал о ней всё.

(54)Как-то сказал:

(55)— Одни учёные утверждают: лунные кратеры — остатки потухших вулканов, другие доказывают — следы метеоритов. (56)Я уверен, лунные кратеры — застывшие взгляды великих. (57)Вот очи Пушкина, а здесь глаза Блока, дальше — взор Бунина, а прямо перед тобой — Маяковского; Луна — музей любви человека. (58)Но чтобы попасть в этот музей, нужно любить так, чтобы сгорать, как метеорит, с ума сходить, как вулкан!

(59)— Не получается у меня, дед.

(60)— Что не получается?

(61)— Ничего не понимаю, во всём запутался. (62)Дедушка, а кто они такие — осенние люди? (63)Может, я и есть осенний?

(64)— Нельзя мне все вопросы решать за тебя, есть такие, на которые ответишь только сам. (65)— Ой, дед, завидую я тебе.

(66)— Это не так уж и плохо, я интересно жил. (67)— Дедушка, а как дальше мне, что делать? (68)Засыпая, я вновь услышал его голос:

(69)— Внук, так хочется, чтобы ты знал: дед твой жив! (70)Жив твой дед! (71)Я встал, открыл форточку и заорал на всю улицу, во всю ночь:

(72)— Люди, жив мой дед! (73)Мой умный, добрый, осенний дед! (74)Мой остров! (75)Моя Земля!

(По А. Попову)

Пока в наших сердцах
живёт память о близких, наши родные не
умирают, ведь жизнь человека в его
поступках, в том, что он оставит после
себя. И каждый человек должен хранить
память о любимых и родных.

В тексте А.Попова
«Осенние листья» автор вовлекает
читателя в круг проблем, связанных с
памятью о близких. Размышляя над
актуальной во все времена проблемой,
Попов использует жанр притчи. Всё
произведение – это внутренний монолог
героя, который вспоминает своего деда,
уже ушедшего из жизни. Герой до сих пор
мысленно спрашивает его о жизни,
вспоминает его советы, благодарит за
помощь. Дед объяснил внуку, что главное
– не потерять себя, найти своё место в
жизни.

Позиция автора ясна:
он говорит о том, что, пока мы помним о
близких, они не умирают, а живут рядом
с нами, в наших сердцах. Люди, оказавшие
нам неоценимую помощь своими советами,
примерами, просто любившие нас, навсегда
останутся в нашем сердце.

Я полностью согласна
с позицией автора. Когда человек умирает
физически, память о нём делает его душу
бессмертной. В моей жизни тоже есть
люди, которые будут живы для меня вечно
в моей памяти.

Проблема, поднятая
автором, была и будет актуальна для
всех, поэтому многие писатели также
затрагивали эту тему в своих литературных
произведениях. Можно вспомнить рассказ
Анатолия Приставкина «Фотография», где
старший брат показывал своей маленькой
сестрёнке фотографии семьи, чтобы та
не забывала своих родственников, пока
находится в сиротском приюте.

Также примером может
служить рассказ Константина Паустовского
«Телеграмма». Молодая девушка, уехав
из родной деревни в город, забывает о
своей матери, совершенно не интересуется
её жизнью и самочувствием. Но однажды
получает письмо, в котором мать пишет,
что не переживёт уже зиму, и спешит
сказать, что любит и помнит свою дочь.
Девушка решает навестить свою маму, но
приезжает слишком поздно и попадает
лишь на её могилу. Мы должны уважать и
любить своих близких при жизни и помнить
о них после их смерти. Пока жива память
о дорогих нам людях, они рядом с нами, в
нашем сердце

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал всё на свете листопад. Хорошо бродить, утопая в листве. Хорошо набирать её полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи… — Скажи что-нибудь грустное. — Осенние листья.
— А грустнее? — Осенние звёзды. — Грустнее осенних звёзд бывает?
— Осенние птицы. — Дедушка, есть осенние люди? Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, — забываю, что нет. Мой добрый, мой умный дедушка живёт во мне. Он мой остров, мой материк, моя Земля. — Дедушка, есть второе дыхание, а любовь бывает вторая? Ответь, дед, мне это очень нужно. — Если ты мне скажешь: первая звезда, — я пойму. Это начало счёта, это надежда на звёздное небо. — Дед, ну причём здесь звёздное небо? Ты прямо ответь, бывает или нет? — Если ты скажешь: первое блюдо, я пойму – хочешь кушать и надеешься на второе и третье. Но когда говорят: первая любовь, — я не понимаю, что это? Начало счёта или надежда на вторую и третью? — Дед, я, наверное, старею, мне хочется быть счастливым. — Глупый ты ещё. Пойми, внук. Маму, Родину, Любимую не нумеруют. — Дед, она не любит меня. — А ты сам как к себе относишься? — Плохо, дедушка, совсем плохо. — А летать ты пробовал? — Дед, средний я, серый, какие там полёты. — Объясни, такого не понимаю. — Дедушка, ты не представляешь, как трудно быть средним. Чувствовать себя щенком перед слонами и понимать – они это знают. Сознавать себя собакой перед мышами и знать: они этого никогда не поймут. Я ненавижу себя, иногда хочу стать мышью – их не обижают, они маленькие. Шмыгаю я, дед. — Она тебя замечает? — Никто я для неё. Моя жизнь – ожидание кости. Иногда меня гладят, а я не знаю, что делать: лаять или лизать руку, которая гладит, а может ударить. — К себе не подпускай, вешай объявления на столбах. — Шутишь, дед, какие объявления? — Продаётся собачья шкура. — А если придут за шкурой? — На вырученные деньги купишь скрипку. — Зачем мне скрипка, дед?
— Станешь играть любимой. У меня нет родной деревни – мне некуда ехать, у меня нет отчего дома. Моя отчизна – мой дедушка, его слова, его мысли. Он учил меня любить, видеть, думать, хотел научить летать, но не успел. Мы ходили с ним среди сосен и смотрели в небо. Дед говорил о каждой звезде, а ещё мой дедушка был влюблён в луну. Он знал о ней всё. Как-то сказал: — Одни учёные утверждают: лунные кратеры – остатки потухших вулканов, другие доказывают – следы метеоритов. Я уверен, лунные кратеры – застывшие взгляды великих. Вот очи Пушкина, а здесь глаза Блока, дальше – взор Бунина, а прямо перед тобой — Маяковского. Луна – музей любви человека. Но чтобы попасть в этот музей, нужно любить так, чтобы сгорать, как метеорит, с ума сходить, как вулкан! — Не получается у меня, дед. — Что не получается? — Ничего не понимаю, во всём запутался. Дедушка, а кто они такие — осенние люди? Может, я и есть осенний? — Нельзя мне все вопросы решать за тебя, есть такие, на которые ответишь только сам. — Ой, дед, завидую я тебе. — Это не так уж и плохо, я интересно жил. — Дедушка, а как дальше мне, что делать? Засыпая, я вновь услышал его голос: — Внук, так хочется, чтобы ты знал: дед твой жив! Жив твой дед! Я встал, открыл форточку и заорал на всю улицу, во всю ночь:
— Люди, жив мой дед! Мой умный, добрый, осенний дед! Мой остров! Моя Земля!

Показать текст целиком

Талантливый писатель А.Попов поднимал в данном тексте очень важную проблему — проблему роли близких людей для человека. Герой ведет разговор со своим умершим дедом, который, как говорит мальчик, ‘живет во мне’. Какую же роль играет для парня его умерший родственник?О позиции автора догадаться нетрудно. Близкие люди помогают человеку разобраться в сложных житейских проблемах, участвуют в формировании его внутреннего мира, влияют на становление личности и дают ответы на многие вопросы. Именно поэтому мальчик чтит память о деде и разговаривает с ним. Дедушка помогает парню ответить на интересующие его вопросы, разобраться в своих мыслях и понять, что делать дальше.Позиция автора мне понятна. Эта проблема носит нравственный характер, а значит, не имеет срока давности. Меня она тоже не оставила равнодушной. Проблема роли близких людей также поднималась в произ

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

Мы напишем — Рассуждение по тексту Попова Осенние люди ЕГЭ по русскому. Подсказки школьнику

Любовь это чувство, которое нужно каждому человеку. Но не только любовь, но также и поддержка близких помогает человеку преодолевать все трудности жизни. Об этом думал и А. Попов, потому одной из проблем его произведения является вечная проблема настоящей любви.

Попов является нашим современником и он очень хорошо понимает актуальность этой проблемы.

Молодое поколение просто не знает, что такое любовь, и ему приходится искать поддержки у своих близких, которое являются много опытнее его в этом смысле.

По моему мнению, что свою позицию автор выражает в том, что человеку в любви не всегда все так легко, как хотелось бы, и ему необходима помощь близких. Я не могу не соглашаться с автором. Главные герой влюблен в девушку, но он не знает, как добиться взаимности, и он решает просить совета у своего деда, чтобы тот помог разобраться внуку в том, что же является настоящей любовью.

Тема любви является одной из вечных, поэтому многие писатели обращались к ней в своем творчестве. Например, А. И. Куприн и его произведение Гранатовый браслет. В нем повествуется о любви Желткова, искренней и бескорыстной. Его любимая, Вера Николаевна, замужем, но она несчастна в своей любви, она переживает лишь отношения между мужем и женой, но не между любящими друг друга людьми.

И Желтков решает подарить ей самое дорогое, что у него есть гранатовый браслет. И хоть чувства Желткова не были взаимны, он радовался тому, что ему даровано счастье любить. Любовь, по мнению Куприна, это самоотверженность, честность, готовность совершить ради любимого человека любой поступок.

В заключение могу лишь отметить, что тема любви никогда не потеряет своей актуальности, ведь любовь делает человека счастливым, а добиться своего счастья смысл жизни многих людей.

Все сочинения