Текст про анну петровну егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Новое сочинение ЕГЭ по русскому языку вызывает много вопросов. Все ищут примеры сочинений 2019 года. Их есть у нас, так как на форум «Могу писать» регулярно приходят сочинения, которые мы проверяем бесплатно. Если кто ещё не нашёл это замечательное место, жмите на вкладку «Форум» в верхнем меню сайта.
Перед тем, как рассматривать примеры сочинений, обязательно ознакомьтесь с новыми критериями оценивания сочинений в 2019 году. Смотрите статью Сочинение на ЕГЭ по русскому языку 2019. Новые правила

Как написать сочинение ЕГЭ 2019 и собрать полный балл. Пример работы с комментариями эксперта

Рассмотрим хорошее сочинение с пояснениями эксперта и узнаем, как выпускник набирает баллы.
У предложенной работы удивительная история. Сначала сочинение написала Ирина Яшина из Нижнего Новгорода. Преподаватель курсов ЕГЭ — Анна Кузнецова — указала на недочёты и предложила подправить текст. Доработанная версия была выложена в закрытой группе репетитора. А потом это Сочинение, но уже в своей редакции, прислала на наш форум Дарья Сметанина (Дарья, в следующий раз советуйтесь с авторами сочинений, пожалуйста). Мы всего этого не знали, поблагодарили за образцовое сочинение и захотели показать его людям. Однако по предложению Аллы Баландиной авторы этой статьи решили довести работу до совершенства, чтобы её можно было использовать как пример сочинения ЕГЭ 2019. Благодарим всех участников событий, которые вольно или невольно помогли создать этот материал.

Текст

Анна Петровна уже давно не имела никаких иллюзий относительно своей единственной родственницы.

Не было для нее никакой загадки и в этих визитах, и в показном этом внимании.

Анна Петровна спокойно знала, что внучка, даже заполучив для своих жилищных комбинаций две ее комнаты, даже забрав «в долг», как они с мужем выражались, все ее сбережения (а сбережения были немалые, благодаря им, собственно, и появился на свет кофейно- черный кургузый автомобильчик Марины), — так вот, Анна Петровна спокойно знала, что молодые вовсе не собираются оставлять ее в покое, поскольку уверены, что она все еще богата.

Бог знает, откуда взялась у них эта жалкая жадная уверенность! Причиной тому было скорее всего то, что их, конечно же, болезненно потрясли (Анна Петровна заметила это) та легкость, та пренебрежительность даже, с какими рассталась она в свое время с теми несчастными тысячами. Марина, помнится, едва лишь начала свое нытье (явно не на один день рассчитанное) относительно стесненности своих финансовых обстоятельств, как Анна Петровна, которая даже на их взгляд была человеком разумным, так беспечально и равнодушно отдала в руки чужим людям (а что они ей чужие, это они тоже хорошо сознавали), без расписки отдала, без свидетелей, — этакую сумму!..

«Такое может быть только в одном-единственном случае, — рассудили они далее, — если эти тысячи — лишь малая часть, пренебрежительно малая часть каких-то таких накоплений, каких-то та-а-а-аких накоплений…»

И тут Анна Петровна всегда довольно-таки ехидно хихикала про себя, живо представляя восторженно-алчные глазенки и мечтательно- слюнявые улыбочки Марины, тайком обсуждающей со своим галантерейным мужем мифические капиталы своей бабки.

Нужно заметить, что Анна Петровна никогда и ни единым словом не пыталась их разубеждать.

В этом была, конечно, довольно простая и довольно бесцеремонная хитрость.

«Пусть хоть этот, не самый, конечно, благородный интерес привязывает их ко мне до поры до времени, — так примерно думала старая женщина. — Что поделаешь, если такие наступили времена, когда даже молодые спят и видят себя богатыми, а родственные чувства, если судить по Марине, стоят нынче ровно столько, сколько рублей значится- у меня на сберкнижке».

Страх оказаться совершенно одной, безо всякой помощи, когда случится последняя болезнь, отвратительная мысль о том, что плохо и небрежно похоронят, — это было сильнее высокомерной неприязни, скорее, брезгливости, которую она питала с некоторых пор к внучке и ее новому мужу.

(По повести «Анна Петровна» )

Сочинение

В чем причина нравственных страданий старого человека? Почему пожилые люди не редко остаются одинокими? Именно эти вопросы волнуют Г.Н. Головина.

Проблему одиночества автор раскрывает на примере взаимоотношений Анны Петровны и её родных. Писатель обращает внимание на то, что внучка вместе с мужем забрали у старушки все сбережения как бы «в долг» и не собирались оставлять её в покое, надеясь получить ещё больше. Только жажда наживы заставляет Марину хоть как-то помнить о бабушке. Г.Н. Головин стремится показать читателям, что все переживания Анны Петровны заключаются в том, что в ней нуждаются не из-за того, что любят и ценят, а только потому что считают, «что она всё ещё богата». Также важен эпизод, в котором женщина рассуждает о наступивших временах, когда родственные чувства измеряются количеством рублей на сберкнижке. Анна Петровна никогда не пыталась разубедить своих родственников и открыть Марине правду о своём материальном положении, потому что материальный интерес хоть немного привязывает внучку к бабушке. Автор хочет донести до нас, что старушка больше всего на свете боится остаться одной, совсем никому не нужной. Оба приведённых примера, дополняя друг друга, позволяют нам убедиться в том, как это горько, когда в старости человек остается беспомощным и никому не нужным.

Авторская позиция заключается в том, что одной из причин одиночества является отсутствие духовных связей между родственниками и наличие в отношениях между ними лишь расчёта и корысти.

Я абсолютно согласна с писателем и считаю, что разрыв между поколениями несёт не только одинокую старость, но и ведёт к духовному обнищанию общества. К сожалению, в наши дни очень часто встречаются семьи, в младшее поколение забывает о своих родителях, уходя с головой в учёбу или личную жизнь. Нередко встречаются ситуации, когда старики, при живых родственниках оказываются в домах престарелых, трагично заканчивая свой жизненный путь вдали от самых близких людей.

Подводя итоги, я хочу сказать, что необходимо заботиться о людях, которые нас воспитали, вложили душу. Нельзя ставить материальные блага выше семейных ценностей.

Ирина Яшина при участи Анны Кузнецовой, Дарьи Сметаниной, Елены Дудиной и Аллы Баландиной.

В чем причина нравственных страданий старого человека? Почему пожилые люди не редко остаются одинокими? Именно эти вопросы волнуют Г.Н. Головина.	+1 балл по К1	Проблема определена и сформулирована верно. Удачно подобраны два вопроса, не повторяющих друг друга, а дополняющих, уточняющих аспект рассматриваемой проблемы. Поставив вопрос таким образом, можно далее рассуждать не только об одиночестве, но и о нравственных страданиях, которые испытывают одинокие люди.
Проблему одиночества автор раскрывает на примере взаимоотношений Анны Петровны и её родных. Писатель обращает внимание на то, что внучка вместе с мужем забрали у старушки все сбережения как бы «в долг» и не собирались оставлять её в покое, надеясь получить ещё больше. Только жажда наживы заставляет Марину хоть как-то помнить о бабушке. Г.Н. Головин стремится показать читателям, что все переживания Анны Петровны заключаются в том, что в ней нуждаются не потому что любят и ценят, а только потому, что считают, «что она всё ещё богата». Тоска одиночества отчетливо звучит еще в одном эпизоде, где читатель знакомится с рассуждениями героини о наступивших тяжелых временах, когда родственные чувства измеряются количеством рублей на сберкнижке. Анна Петровна никогда не пыталась разубедить своих родственников и открыть Марине правду о своём материальном положении, потому что материальный интерес хоть немного привязывает внучку к бабушке. Автор хочет донести до нас, что старушка больше всего на свете боится остаться одной, совсем никому не нужной. Оба приведённых примера, дополняя друг друга, позволяют нам убедиться в том, как это горько, когда в старости человек остается беспомощным, брошенным родными людьми.	+5 баллов по К2	Полужирным шрифтом выделены места, в которых показано, что делает автор текста. Это и называется анализ. Эти фразы становятся центральными связующими звеньями комментария, они не дают автору сочинения углубиться в пересказ, способствуя выполнению главной задачи сочинения – показать умение понимать и трактовать прочитанный текст, а не просто его пересказывать. Зеленым цветом выделены примеры-иллюстрации из исходного текста. Они представлены в виде сжатого пересказа с фрагментарным цитированием. Примеры соответствуют композиционному членению текста, отражая два значимых эпизода: отношение Марины к бабушке и внутренний монолог Анны Петровны. Примеры показывают, что делают герои текста. Примеров должно быть два. Синим цветом выделены пояснения к приведенным примерам. Пояснения показывают, что понимает читатель текста, наблюдая за действиями героев. Пояснения связаны с проблемой текста и помогают глубже раскрыть позицию автора по проблеме. Красным цветом выделен фрагмент, в котором отражается смысловая взаимосвязь между приведенными примерами. Смысловая связь определена верно.
Авторская позиция заключается в том, что одной из причин одиночества является отсутствие духовных связей между родственниками и наличие в отношениях между ними лишь расчёта и корысти.	+ 1 по К3	Авторская позиция обозначена верно. Логический каркас сочинения не нарушен: дается ответ на вопросы, поставленные в начале сочинения.
Я абсолютно согласна с писателем и считаю, что разрыв между поколениями не только несёт одинокую старость, но и ведёт к духовному обнищанию общества. К сожалению, в наши дни очень часто встречаются семьи, в которых младшее поколение забывает о своих родителях, уходя с головой в учёбу или личную жизнь. Нередко встречаются ситуации, когда старики, при живых родственниках оказываются в домах престарелых, трагично заканчивая свой жизненный путь вдали от самых близких людей.	+1 по К4	Выражено согласие с авторской позицией и сформулирован собственный тезис по проблеме (выделен синим цветом). Дарья не повторила мнение автора, а вывела осмысление проблемы на новый уровень. Автор рассуждал о разрыве родственных связей как причине одиночества, а Дарья говорит о последствиях этого разрыва. Подтверждает свое суждение Дарья примерами из жизненного опыта.
Подводя итоги, я хочу сказать, что необходимо заботиться о людях, которые вложили в нас душу, воспитали. Нельзя ставить материальные блага выше семейных ценностей.		В заключительной части содержится эмоциональный призыв – это хороший прием для концовки. Благодаря заключению текст сочинения приобрел смысловую завершенность, что обеспечило сохранение балла за логику и композицию (К5).
	+2 по К5	Максимальный балл за логику и композицию сочинения можно получить при соблюдении следующих требований: — логических ошибок нет — текст правильно разделен на абзацы — в тексте есть вывод — есть переходы между абзацами -все изложено в логической последовательности. В сочинении Дарьи эти требования соблюдены. Правда, абзац с комментарием следовало бы разделить на два, проанализировав каждый пример отдельно. Однако снять за это балл мы не можем. В образцовом сочинении, которое разбирали эксперты Рособрнадзора по тексту из демоверсии, оба примера были показаны в одном абзаце.
Я абсолютно согласна с писателем и считаю, что разрыв между поколениями не только несёт одинокую старость, но и ведёт к духовному обнищанию общества. К сожалению, в наши дни очень часто встречаются семьи, в которых младшее поколение забывает о своих родителях, уходя с головой в учёбу или личную жизнь. Нередко встречаются ситуации, когда старики, при живых родственниках оказываются в домах престарелых, трагично заканчивая свой жизненный путь вдали от самых близких людей. Тоска одиночества отчетливо звучит еще в одном эпизоде, где читатель знакомится с рассуждениями героини о наступивших тяжелых временах, когда родственные чувства измеряются количеством рублей на сберкнижке.	+2 (1) по К6	Этот критерий предъявляет требования к точности и выразительности речи. Точность речи предполагает отсутствие речевых ошибок (смешение паронимов, употребление слов в неверном значении и т.п.). Вот почему максимальный балл по К6 можно получить лишь при наличии максимума по К10. Помимо точности, речь должна обладать выразительностью как на уровне лексики (метафоры, эпитеты, сравнения…), так и на уровне синтаксиса (ряды однородных членов, обособленные обороты, разные виды СП, параллелизм). Все это в тексте Дарьи есть, выделено полужирным.
Почему пожилые люди не редко остаются одинокими?	+3 по К7	Вопрос: считать ли эту ошибку грубой? В спецификации Рособрнадзора отмечено, что ошибка в орфограмме «Слитное и раздельное написание НЕ» не должна влиять на оценку грамотности. Для перестраховки, разумеется, лучше таких ошибок не допускать.
Нередко встречаются ситуации, когда старики, при живых родственниках оказываются в домах престарелых, трагично заканчивая свой жизненный путь вдали от самых близких людей. переживания Анны Петровны заключаются в том, что в ней нуждаются не потому что любят и ценят, а только из-за того, что считают, «что она всё ещё богата».	+2 по К8	Лишняя запятая после слова старики не влияет на количество баллов по К8. А вот наличие частицы перед составным союзом потому что требует запятой внутри союза. Это уже ошибка и потеря балла.
Автор хочет донести до нас, что старушка больше всего на свете боится остаться одной, совсем никому не нужной. внучка вместе с мужем забрали у старушки все сбережения	+1 по К9	Довольно интересный случай употребления числительного в функции прилагательного. В сочетании с инфинитивом, который тесно связан со сказуемым и входит в его состав, необходимо употреблять именную часть в И.П. Вы же не скажете в мужском роде – «он боится остаться одним»? Скажете «боится остаться один»? Вот и в ж.р. так надо. При подлежащем типа «Брат с сестрой» сказуемое может выступать как в единственном, так и во множественном числе. Наличие в составе подлежащего слова «вместе» чаще требует сказуемого в ед.числе. Чаще, но не строго. Я посчитала возможным балл за грамматику сохранить. Более принципиальный эксперт, возможно, балл снимет.
что разрыв между поколениями не только несёт одинокую старость, но и ведёт к духовному обнищанию общества. Головин стремится показать читателям, что переживания Анны Петровны заключаются в том, что в ней нуждаются не потому что любят и ценят, а только из-за того, что считают, «что она всё ещё богата».	+2 (1) по К10	Может ли разрыв нести старость? На мой взгляд, здесь нарушение лексической сочетаемости. Одна речевая ошибка позволяет сохранить максимум по К10 и по К6. Если посчитать за ошибку речевую шероховатость – повтор союза что, то можно снять два балла – по К10 и по К6.
	+1 по К11 +1 по К12	Это железные баллы. Просто никого не оскорбляйте в своем сочинении и внимательно обращайтесь с датами, фамилиями, названиями.
Итого	22 (20)	Сочинение проверяют два эксперта. Чтобы избежать расхождения в количестве баллов, нужно доводить текст до безукоризненного состояния.

Пример сочинения с ошибками. Разбор работы по критериям 2019 года

А теперь посмотрите разбор сочинения на 14 баллов. Посмотрите, как выпускник потерял баллы.

Сочинение прислала Гульшат Шарипова. Мы благодарим Гульшат за работу, так как девушка пробует писать. А это позволит многим научиться на её ошибках. И сама она хорошо подготовится к экзамену. А кто ничего не пишет и думает, что достаточно посмотреть на чужие примеры сочинений, того на ЕГЭ этого года ждут сюрпризы.

Текст

1)Сегодня я увидела ребёнка… (2)Многие говорят, что дети сегодня стали другие, и с большой радостью объясняют: они ведут себя совсем как взрослые. (3)И ещё говорят, что теперь дети более «смышлёные» и усваивают всё гораздо быстрее. (4)Взрослые радуются их вопросам не к месту, а потерю — если не сказать отсутствие — наивности расценивают как шаг вперёд в развитии юного поколения. (5)Именно поэтому ребёнок, которого я сегодня увидела, привлёк моё внимание. (6)Он на самом деле был ребёнком — доверчивым и бесхитростным, как и должно быть в его возрасте, с сияющими, любопытными глазами, с живыми и лёгкими движениями, естественными для человечка, не так давно появившегося на свет. (7)Я видела, как он идёт, пытливо глядя на всё вокруг и стараясь раскрыть тайну, спящую за внешней стороной предметов и событий. (8)С его губ беспрестанно слетали вопросы — так велика была в нём жажда познания.

(9)Вопросы, которые он задавал, были простыми и одновременно глубокими именно благодаря своей простоте. (10)Он хотел знать всё о небе, о звёздах, о границах Вселенной. (11)Он хотел знать, почему насекомые летают и почему у человека нет крыльев. (12)Он хотел знать, отчего люди плачут и почему ему иногда хочется смеяться и кричать… (13)Но родители ответили ему лишь улыбкой и шутками. «(14)И в кого только пошёл этот малыш? (15)Он ни в чём не похож на нас… (16)И мне даже стыдно за его вопросы, такое впечатление, что он совсем ничего не понимает… (17)Почему ты не такой, как остальные твои товарищи? (18)Почему ты не играешь с друзьями? (19)Сынок, что ещё я могу рассказать тебе про луну, если не знаю больше того, что уже рассказал?»

(20)Прежде сияющий и счастливый взгляд ребёнка сделался хмурым, как осенние небеса, на него легла тень, которая лучше тысячи словарей могла бы рассказать, что такое грусть. (21)И мне кажется, что именно в этот миг он утратил свою доверчивость и непосредственность и, сам того не желая и не понимая, раньше времени повзрослел. (22)Он усвоил жестокий жизненный урок: надо молчать, сталкиваясь с непониманием, прятать в глубине души свои сокровенные мечты, не говорить о прекрасном, а высказывать лишь то, что другие хотят услышать.

(23)И если сначала я увидела ребёнка, то теперь передо мной был взрослый человек, на чьих плечах лежал груз пережитого, груз боли и грусти. (24)Почему мы обрекаем на гибель красоту и невинность? (25)Где тот ребёнок, который когда-то жил в нас и чей голос до сих пор должен был бы звучать в нашем сердце, пробуждая неисчерпаемое любопытство и потребность в любви? (26)Неужели мы больше не способны воспринимать доброе и чистое? (27)Неужели наше взросление обязательно связано с потерей детского умения удивляться?

(28)Печальным оказался тот день, когда я увидела этого ребёнка.

(29) Теперь я неустанно буду всматриваться в лица окружающих в поисках другого такого же взгляда, который поведает мне о бесхитростности первых идеалов, ещё не загрязнённых разгулом современного ритма жизни.

(30) Я буду искать юные, пытливые и нежные глаза; глаза, в которых отражается тоска по * и вечным вопросам, что находят ответ лишь в глубине человеческой души, спящей сегодня в ожидании лучших времён.

(По Д. С. Гусман) *

* Делия Стейнберг Гусман (род. в 1943 году) — аргентинский и испанский музыкант, философ, культуролог, писатель, автор множества работ, книги «Сегодня я увидела…».

Сочинение

Почему дети в современном мире рано взрослеют? Безусловно, этот вопрос волнует многих и требует тщательного анализа. Над этой проблемой предлагает задуматься и Делия Стейнберг Гусман.

Главная героиня рассказывает о том, что она увидела «настоящего» ребенка с живыми движениями, которые так естественны для недавно появившегося на счет малыша. О том, как ребенок с любопытством старается узнать что-либо новое, как с его уст беспрестанно звучат свежие, еще не разгаданные вопросы, но родительское безразличие вмиг превращает его во взрослого человека. («…стыдно за его вопросы, такое впечатление, что он совсем ничего не понимает…»). И прежде сияющие глаза ребенка сменились грустью. Он сделался несчастным, потому что теперь «на его плечах лежит груз боли» и потому, что он познал «жестокий жизненный урок».

Таким образом, размышляя над проблемой, Делия Стейнберг Гусман приходит к следующему выводу: ранее взросление ребенка обусловлено поведением взрослых. Именно они заставляют ребенка замолкнуть, спрятать свои мечты глубоко в душе.

Трудно не согласиться с автором. Ведь в самом деле, в современном мире дети взрослеют отчасти благодаря безразличию родителей. Они способствуют тому, что ребенок теряет любопытство, становятся такой же частью общества, в котором не говорят о прекрасном, а молчат.

Все вышесказанное позволяет сделать вывод. :необходимо и в современном мире, где, кажется, нет времени на мелочи жизни, уделять внимание детям, чтобы как можно дольше смотреть на мир «чистыми» глазами.

Посмотрите видеоразбор сочинения.

В этом разборе не учтена орфографическая ошибка «ранее взросление». Мы сочли, что это опечатка.

Больше таких разборов на форуме и на

нашем Ютуб-канале

Автор:
Елена Дудина
Свидетельство о публикации № 4017904 от 21 Февраля 2019

Источник

Анна Петровна уже давно не имела никаких иллюзий относительно своей единственной родственницы.

Не было для неё никакой загадки и в этих визитах, и в показном этом внимании.

Анна Петровна спокойно знала, что внучка, даже заполучив для своих жилищных комбинаций две её комнаты, даже забрав «в долг», как они с мужем выражались, все её сбережения (а сбережения были немалые, благодаря им, собственно, и появился на свет кофейно-чёрный кургузый автомобильчик Марины), — так вот, Анна Петровна спокойно знала, что молодые вовсе не собираются оставлять её в покое, поскольку уверены, что она всё ещё богата.

Бог знает, откуда взялась у них эта жалкая жадная уверенность! Причиной тому было скорее всего то, что их, конечно же, болезненно потрясли (Анна Петровна заметила это) та лёгкость, та пренебрежительность даже, с какими рассталась она в своё время с теми несчастными тысячами. Марина, помнится, едва лишь начала своё нытьё (явно не на один день рассчитанное) относительно стеснённости своих финансовых обстоятельств, как Анна Петровна, которая даже на их взгляд была человеком разумным, так беспечально и равнодушно отдала в руки чужим людям (а что они ей чужие, это они тоже хорошо сознавали), без расписки отдала, без свидетелей, — этакую сумму!..

И тут Анна Петровна всегда довольно-таки ехидно хихикала про себя, живо представляя восторженно-алчные глазёнки и мечтательно-слюнявые улыбочки Марины, тайком обсуждающей со своим галантерейным мужем мифические капиталы своей бабки.

Нужно заметить, что Анна Петровна никогда и ни единым словом не пыталась их разубеждать.

В этом была, конечно, довольно простая и довольно бесцеремонная хитрость.

(По повести «Анна Петровна» )

Показать текст целиком

Семья — это наш дом, начало всех начал. Это те самые люди, которые искренне поддерживают, заботятся и любят нас. Но в нынешний век, в век власти «золотого тельца», моральные и нравственные ценности отступают на задний план, на переднем остаются лишь деньги и материальное благополучие. «Бери из жизни всё!«- слышат молодые люди с экранов телевизоров, и потребительское отношение ко всему, включая семью, становится чем-то самим собой разумеющимся. Неудивительно, что этот чрезвычайно важный вопрос оказывается в центре внимания писателей. Вот и русский прозаик Г.Н. Головин поднимает в своём тексте проблему алчного отношения к близким.

Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, автор рассказывает о стареющей Анне Петровне, которая как никто другой знала о ненасытности родственников. Её единственная внучка Марина с мужем открыто использовали её, «поскольку были уверены, что она всё ещё богата». Головин обращает наше внимание на то, что женщина прекрасно знала о намерениях «родных», относилась к этому даже с легкой иронией: «ехидно хихикала, живо представляя восторженно-алчные глазёнки Марины». Эта вынужденная бравада заставляет наши сердца сжиматься от боли: очень жаль стареющую женщину.

Позиция писателя относительна поднятой проблемы становится понятной лишь после осмысленного прочтения текста. Мастер слова, рассказывая читателям эту историю, будто говорит: наша семья-это не «денежный мешок». Это те люди, которые беспокоятся, постоянно думают о тебе.

Мысль, высказанная Абрамовым, близка, безусловно, и мне. Как часто, увы, я вижу среди своих знакомых подобные ситуации! Вот подружка хва

Вы видите 35% текста.

Оплатите один раз, чтобы читать целиком это

и другие 6000 сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен навсегда, откроется сразу после оплаты.

Купить пожизненный доступ за 499 ₽

Критерии

1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
1 из 2К6Точность и выразительность речи
3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
1 из 2К9Соблюдение языковых норм
0 из 2К10Соблюдение речевых норм
1 из 1К11Соблюдение этических норм
0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
ИТОГО: 17 из 24

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

Источник

В чем причина одиночества старого человека? По Г. Головину

Сочинение ЕГЭ:

В чем причина нравственных страданий и одиночества старого человека? Этот вопрос волнует Г.Н.Головина.

Автор раскрывает проблему на примере взаимоотношений Анны Петровны и ее родных. Г.Н.Головин обращает внимание на то, как Марина и ее муж забрали все сбережения как бы «в долг» и две комнаты в квартире, надеясь получить еще больше. Бабушка знала, что в ней нуждаются не из-за того, что любят и ценят, а только считая, «что она все еще богата». Действительно, только жажда наживы заставляет Марину хоть как-то помнить о бабушке.

Затем автор пишет о том, почему же Анна Петровна не пыталась разубедить своих родственников и открыть внучке правду о своем материальном положении. Стоит обратить внимание на размышления женщины о наступивших временах, когда родственные чувства измеряются количеством рублей на сберкнижке. Больше всего на свете старушка боялась остаться одной, совсем никому не нужной и это чувство было сильнее брезгливости, которое она испытывала к Марине и ее мужу. Мы понимаем, что автор обращает внимание читателей на то, как это горько, когда ты не только стар и беспомощен, но и никому не нужен.

Г.Н.Головин считает, что одной из причин одиночества является отсутствие духовных связей между родственниками и наличие в отношениях между ними лишь расчета и корысти.

Нельзя не согласиться с писателем в том, что разрыв связей между поколениями влечет за собой нечто обычное и поэтому еще более грустное — одинокую старость, а также ведет к духовному обнищанию нашего общества. К сожалению, часто в наши дни многие старики, при живых и благополучных родственниках, оказываются в домах престарелых, заканчивая свой жизненный путь с трагичным осознанием собственной ненужности на этом свете.

Я искренне благодарна автору текста, потому что он еще раз заставил меня задуматься над тем, что нельзя ставить материальные блага выше семейных ценностей.

Текст Г. Н. Головина: неполный

Анна Петровна уже давно не имела никаких иллюзий относительно своей единственной родственницы.

Не было для неё никакой загадки и в этих визитах, и в показном этом внимании.

Еще сочинения по данному тексту

Источник

Обновлено: 11.03.2023

По мнению школьников, сдающих ЕГЭ по русскому языку, наибольшую трудность представляет написание сочинения по предложенному тексту.
Читая эту публикацию, Вы сможете понять, 1) какой по содержанию и объему исходный текст ждать на экзамене в 2022 году, 2) каково экзаменационное задание к сочинению по тексту, 3) как может выглядеть написанное на максимальный балл сочинение, 4) по каким критериям оценивают сочинение эксперты.
Исходный текст.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.

Проблема.
Какую ценность имеют вещи из нашего прошлого? Источником каких переживаний и воспоминаний эти вещи становятся? Как мы должны относиться к предметам, которые являются ценностью потому, что связаны с прошлым наших близких? Эти вопросы важны для Дины Рубиной — автора текста.
Комментарий. Предварительная связь примеров-иллюстраций.
Дина Рубина подходит к проблеме вещей из прошлого эмоционально, рисуя переживания героини, внезапно увидевшей гобелен из своего детства. Этот гобелен пробуждает воспоминания в душе героини, и перед нами, читателями, проходят картины из жизни взрослеющей девочки, девушки, женщины.
Комментарий. Непосредственная связь примеров-иллюстраций.
Я бы обратил внимание на два зеркальных эпизода из текста.
Комментарий. Первый пример-иллюстрация и пояснение к нему (пояснение выделено).
В первом — в порыве подросткового протеста девушка срывает со стены гобелен и называет его «пошлостью», прислушавшись к словам “соученицы”: “У вас не ковёр, а гобелен с уточками. Вся эта мещанская пошлость была в моде лет десять назад.” Позже девушка всё же соглашается с матерью в том, что “пошлость” не в стареньком, давно вышедшем из моды гобелене, а в том, что при взгляде на вещи люди бездумно следуют общепринятым потребительским ценностям.
Комментарий. Второй пример-иллюстрация и пояснение к нему (пояснение выделено).
Во втором эпизоде (прошло несколько десятилетий) мы видим, что героиня сама стала матерью: у неё дочь-подросток. Девочка не может понять мать и выражает не протест, а “безразличие” к чувствам матери, пробуждённым видом гобелена из детства: “О Го-осподи-и! — дочь вздохнула, закатила глаза, пошла ставить чайник”.
Комментарий. Смысловая связь между примерами.
Эти два эпизода нужны автору, чтобы показать множество граней нашего отношения к вещам из прошлого.
Комментарий. Анализ связи между примерами.
Во-первых, вещь может иметь материальную ценность, быть статусной и модной. Это точка зрения “соученицы” героини. Во-вторых, вещь может обладать нематериальной, но важнейшей ценностью, основанной лишь на связи с драгоценными переживаниями из прошлого. Именно этот аспект нашего отношения к вещам близок героине Дины Рубиной, и героиня пытается поделиться им со своей дочерью, наталкиваясь на непонимание.
Позиция автора.
Автор убеждает нас в том, что вещи, вышедшие из прошлого, обладают огромной ценностью и становятся источником сильных переживаний. В этих вещах отражена история нашей жизни или жизни близких нам людей. Мы должны с уважением относиться как к таким вещам, так и к воспоминаниям, связанным с этими вещами.
Согласие либо несогласие с автором.
Нельзя не согласиться с Диной Рубиной: история её героини жизненна и убедительна.
Обоснование.
Я вспоминаю книгу Довлатова «Чемодан». Она состоит из цикла историй, выстроенных вокруг какой-то вещи, найденной героем в забытом чемодане. Общение с каждой вещью пробуждает в герое бурю эмоций и картины прошлого.
Читатель “Мертвых душ” Гоголя осознает и обратную сторону обсуждаемой нами проблемы: чрезмерная привязанность человека к вещи грозит омертвлением души, духовной гибелью. Плюшкин – яркий пример.
Теперь я понимаю, что ценностью является не сама вещь, а воспоминания и чувства, которые она пробуждает.

Объем сочинения — 401 слов, согласно word count в документах Гугл.

Ниже кратко (!) о критериях оценки сочинения, которые используют проверяющие работу эксперты (в скобках указано возможное количество баллов по критерию).
К1. Формулировка проблем исходного текста (0, 1).
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (0 – пересказ, непонимание текста, комментарий иной проблемы, комментарий без опоры на текст, нет примеров из текста; максимальный балл — 6, максимальный балл будет выставлен, если приведены 2 примера-иллюстрации, если даны пояснения к каждому примеру, если указана и проанализирована смысловая связь между примерами).
К3. Отражение позиции автора исходного текста (0, 1).
К4. Отношение к позиции автора исходного текста и обоснование его (0, 1).
К5. Смысловая цельность, речевая связность, последовательность изложения (0, 1, 2). Коммуникативный замысел, логические ошибки, абзацное членение текста.
К6. Точность и выразительность речи (0, 1, 2). Высший балл, если по 10 критерию (речевые нормы) тоже высший балл.
К7. Орфографические нормы (0 – 5 и более ошибок, 1 – 3-4 ошибки, 2 – 1-2 ошибки, 3 – нет ошибок).
К8. Пунктуационные нормы (0 – 6 и более ошибок, 1 – 4-5 ошибок, 2 – 1-3 ошибки, 3 – нет ошибок).
К9. Грамматические нормы (0 – 3 и более ошибок, 1 – 1-2 ошибки, 2 – нет ошибок).
К10. Речевые нормы (0 – 4 и более ошибок, 1 – 2-3 ошибки, 2 – не более 1 ошибки).
К11. Этические нормы (0, 1).
К12. Фактологическая точность (0, 1).
Максимальный балл за сочинение — 25.

Я много лет готовлю школьников к ЕГЭ по русскому языку. Как правило, мои ученики сдают ЕГЭ на высокие баллы.
Готовьтесь к сочинению — и у Вас обязательно всё получится!
Приглашаю учеников 10 и 11 классов на занятия по подготовке к ЕГЭ. Условия: дистанционно для группы из двух учеников, продолжительность 120 минут, стоимость одного занятия для ученика — 2500. Записаться Вы можете с помощью формы ниже. Оставляйте телефон, пожалуйста. Обращайтесь, если нужна помощь!

Вчитайтесь во фразу — как это Вы ВИДИТЕ ситуации среди знакомых. Может, происходят ситуации. бывают ситуации и т.п.

Здесь нарушение и речи, и логики. Про »спасибо» фраза, оторванная от основной мысли Вашего текста; одноклассница Ваша уже выросла — неточно выразились; что за метафорическое выражение — »туманная перспектива для старушки».

Анна Петровна уже давно не имела никаких иллюзий относительно своей единственной родственницы.

Не было для неё никакой загадки и в этих визитах, и в показном этом внимании.

Нужно заметить, что Анна Петровна никогда и ни единым словом не пыталась их разубеждать.

В этом была, конечно, довольно простая и довольно бесцеремонная хитрость.

Семья — это наш дом, начало всех начал. Это те самые люди, которые искренне поддерживают, заботятся и любят нас. Но в нынешний век, в век власти «золотого тельца», моральные и нравственные ценности отступают на задний план, на переднем остаются лишь деньги и материальное благополучие. » Бери из жизни всё! «- слышат молодые люди с экранов телевизоров, и потребительское отношение ко всему, включая семью, становится чем-то самим собой разумеющимся. Неудивительно, что этот чрезвычайно важный вопрос оказывается в центре внимания писателей. Вот и русский прозаик Г.Н. Головин поднимает в своём тексте проблему алчного отношения к близким.

Мысль, высказанная Абрамовым , близка, безусловно, и мне. Как часто, увы, я вижу среди своих знакомых подобные ситуации! Вот подружка хва

Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам.

Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда. Оплата через Apple Pay, GPay

1 из 1 К1 Формулировка проблем исходного текста
3 из 3 К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
1 из 1 К3 Отражение позиции автора исходного текста
3 из 3 К4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
1 из 2 К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
1 из 2 К6 Точность и выразительность речи
3 из 3 К7 Соблюдение орфографических норм
2 из 3 К8 Соблюдение пунктуационных норм
1 из 2 К9 Соблюдение языковых норм
0 из 2 К10 Соблюдение речевых норм
1 из 1 К11 Соблюдение этических норм
0 из 1 К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
ИТОГО: 17 из 24

Пожалуйста, разберитесь в анализе Ваших ошибок. В дальнейшем старайтесь более точно выражаться, избегайте излишней витиеватости речи, выдерживайте стиль сочинения. Приятно отметить, что в целом Вы грамотный человек, орфографические ошибки отсутствуют, молодец!

Рассмотрим хорошее сочинение с пояснениями эксперта и узнаем, как выпускник набирает баллы.
Сочинение прислала на наш форум Дарья Сметанина. Спасибо ей за образцовую работу! Сочинение можно использовать как пример сочинения ЕГЭ 2019.

Текст

Анна Петровна уже давно не имела никаких иллюзий относительно своей единственной родственницы.

Не было для нее никакой загадки и в этих визитах, и в показном этом внимании.

Нужно заметить, что Анна Петровна никогда и ни единым словом не пыталась их разубеждать.

В этом была, конечно, довольно простая и довольно бесцеремонная хитрость.

Сочинение

Дарья Сметанина

Мы немного отредактировали сочинение, чтобы приблизить пример к идеалу.

Пример сочинения по прочитанному тексту в формате ЕГЭ по русскому языку (Нечипоренко)

(3)С Таней мы знакомы с детского садика: еще совсем крохами ходили в одну группу. (4)Но там я ее не помню, а первое воспоминание такое. (5)Мы с папой гуляли в парке, и вдруг я услышал пронзительный яркий крик: кто-то звал меня. (6)Оказывается, это какая-то девчонка меня окликала.

(7)Впервые меня так радостно звали. (8)Она махала рукой и даже слегка подпрыгивала от радости, держась за руку своего папы.

(9)Мой отец сказал:

— Да это же Таня, ты с ней вместе в садик ходил!

(10)Подумаешь, важность! (11)Стоит из-за этого так орать? (12)Даже при всем снисхождении к девчонкам мне показалась такая радость неприличной. (13)Хотя, конечно, и приятно…

— (14)Это он стесняется, — громко сказал мой папа, оправдывая мою сдержанность.

(15)С тех пор живет в душе острое и яркое воспоминание: знойное лето, в сверкающих солнечных лучах горит поставленная на просвет сочная изумрудная листва… (16)Посредине аллеи словно взлетает девчонка в зеленом сиянии и мне рукою машет.

(17)С Таней мы попали в один класс и проучились вместе десять лет. (18)Но так ни разу толком и не поговорили. (19)Я посматривал на нее с таким чувством… (20)Словно знал про нее какую-то тайну: вспоминал, как она меня тогда в парке звала.

(21)Таня расцвела. (22)Большие, ясные глаза ее сияли драгоценным карим цветом. (23)На щеке, у губы, у нее была родинка — очень милая, какая-то родная. (24)Родинка — смешное слово: будто бы Родина, только маленькая…

(25)Таня стала прекрасной гимнасткой, занимала первые места на соревнованиях в нашем городе. (26)Правда, я так ни разу и не удосужился сходить на ее выступления…

(27)Я почему-то сразу зачислил Таню в категорию лучших девчонок: душевных, прекрасных, наделил ее лучшими качествами — и потерял к ней всякий интерес. (28)В старших классах у меня возникли важные задачи: олимпиады по математике, подготовка в институт… (29)Потом я поступил в институт и на каникулах встречался с одноклассниками, видел Таню и даже как-то написал ей письмо.

(30)В ту встречу мы с ней почему-то заговорили о листьях на деревьях, и тогда я нашел стихотворение японского поэта по прожилках на листьях, о том, как он с детства любил эти прожилки рисовать и вот теперь с удивлением разглядывал их в старости. (31)Мне показалось, что Тане это будет интересно, и я ей это стихотворение переписал…

(32)Потом я долго не приезжал домой, не видел ее, только слышал, что она не выходит замуж, а все предложения отклоняет. (33)А потом вышла и работает сейчас тренером по гимнастике, маленьких девочек воспитывает в каком-то тихом городе.

(34)Сейчас я почему-то часто о ней вспоминаю. (35)Однажды учительница нам сказала на классном часе:

— А сейчас перед вами выступит чемпионка нашего города по гимнастике… (36)И выскочила из-за двери Таня в трико и начала куролесить между рядами: ходить колесом, делать стойку на руках, а под конец уселась у доски на шпагат — с гордо отставленной головой. (37)Осанка у нее всегда была прекрасной…

(38)А когда закончила скакать, отдышалась и запела песню — громко, ясно, высоким голосом, обводя всех своими драгоценными глазами. (39)Я подумал: Таня — настоящая красавица! (40)И отвел глаза. (41)Почему-то мне казалось, что это все Таня делает специально для меня. (42)Наверное, я страдал тогда манией величия, ведь я занимал первые места на олимпиадах по математике. (43)Теперь я знаю, что хорошие песни относятся очень лично к каждому:

Хоть та земля теплей,

Милей — запомни, журавленок, это слово!

(44)Таня. (45)Так и осталась в детстве моем эта светлая тайна. (46)Почему она кричала так радостно тогда, когда увидела меня в парке?

(По Ю. Нечипоренко*)

Юрий Дмитриевич Нечипоренко (род. в 1956 г.) — русский прозаик, арт-критик, художник, культуролог.

Бывает так, что в появляется в жизни человек и оставляет яркий след в памяти. Именно о таком человеке вспоминает герой предложенного текста, автором которого является русский прозаик Ю. Д. Нечипоренко.

Текст имеет кольцевую композицию: начинается именем Тани и заканчивается им. Это не только придает тексту завершенность, гармоничность, но и дает возможность читателю вернуться к сказанному в самом начале на новом уровне понимания текста. Почему же, пройдя через жизнь героя, Таня осталась в нем лишь ярким воспоминанием? Виноват ли герой текста, что не сблизился с Таней ни в школе, ни после школы? Почему испытывает он светлую грусть, вспоминая о Тане?

Трудно ответить определенно, да автор и не ставит задачу найти однозначные ответы. Скорее, он подводит нас к размышлению о том, как важно увидеть, понять, что человек рядом с тобой не случайно пересек твой жизненный путь. Очень важно не потерять такого человека, не упустить его в суете повседневности.

Я не могу не принять позицию автора. У каждого из нас, наверное, есть воспоминания о таких людях, как героиня текста. Перебираешь воспоминания, и понимаешь, что жизнь могла бы стать более яркой, светлой, наполненной, если бы…

Про плохое настроение

В жизни всегда чего-то не хватает для полного счастья, то табуретки, то веревки, то мыла…

Ничто так не портит хорошее настроение, как плохое. Ничто так не улучшает плохое настроение, как хорошее.

У Вас плохое настроение? Закройте глаза. Представьте себя на берегу прекрасного моря… и топите, топите тех, кто Вам настроение испортил!

Не разрешайте себе плохое настроение, это неприлично и вредно для здоровья.

Всё зависит от настроения. Если есть настроение, то лежишь на диване с энтузиазмом. Ну, а если настроения нет, тогда валяешься на диване безо всякого воодушевления.

Каждая женщина — волшебница! Есть настроение — творит. Нет настроения — вытворяет.

Плохое настроение — это гарантия того, что настроение тебе никто не испортит.

Почему у человека грустное ебало, потому что человека просто заебало!

Если у вас плохое настроение, то это не означает, что у кого-то должно быть хорошее!

Если у вас плохое настроение — сходите в филармонию. Настроение не улучшится, но хоть в филармонию сходите.

— Как настроение? — Я встаю в 6 утра.. какое у меня может быть настроение?!

Если у мужика херовое настроение, что он делает? Правильно, идет за бухлишком. Есть еще, конечно, секс, но это для успешных.

Когда на душе скребут кошки — это не просто так. Это они насранное закапывают.

Когда у некоторых людей портится настроение, они начинают вонять.

— Здравствуйте! А что Вы такой грустный, без настроения? — Вас встретил.

От плохого настроения надо избавляться плохим поведением.

Источник: Приколы про плохое настроениеВ жизни всегда чего-то не хватает для полного счастья, то табуретки, то веревки, то мыла… Ничто так не портит хорошее настроение, как плохое. Ничто так не улучшает плохое настроение, как

Коль грустно, музыку скорей включиИ по квартире в танце покружи!И танец под волшебные те звуки

Тебя избавит от хандры, тоски и скуки!

Нерадостное настроение радостным заменим!Не хочется картошки – так свари пельмени!Не хочется скакать как зайчик по дорожке,Тогда представь, что цапля ты и стой на левой ножке!Не хочется еду готовить — не готовь,Не хочется болеть – пошли подальше боль!Не хочется смотреть — закрой тихонько глазки!Не хочешь петь – тогда читай нам сказки!Захочешь плакать — вмиг мы рассмешим!

Захочешь загрустить — тебе не разрешим.

Всякой женщине при мужеВсё равно любовник нужен,Чтобы мужу на замену

Мог любить в дневную смену.

Когда, взлетев, сорвешься вниз,Ты за руку мою держись.Не смей бояться сделать шаг!-Потом поймешь кто друг, кто враг.И если вдруг придет беда,Не унывай ты никогда.Прошу тебя я не страдать,И сердце на куски не рвать.И знай: иди вперед, туда,Где светит лишь твоя звезда:Танцуй, играй, шагай, мечтай,Живи, учись, люби, летай!И если станет тяжко вдруг

Ты вспомни, что есть рядом друг!

Три девицы под окномПили водку, сок и ром.Лишь одна смогла девица

Без проблем войти в светлицу.

Приготовила еду —Будет вечер классный!Я сегодня гостя жду,Вроде, он согласный.Познакомились вчераВ чате интернета.Натрудилась, как пчела,С самого рассвета.Стол накрыла: гусь, салат,Сало, две селедки,Торт, узбекский виноградИ бутылка водки.Жду, присела у стола,Зеркало достала…Поглядела, поняла —

Водки слишком мало.

Ничто не испортит вам Жизни погоды!

Не печалься, не грусти, —Настроение в пути!Мчится, ножек не щадя,

Чтоб порадовать тебя!

На камазе, на мопеде,На олене, на медведе,Притворяется пилотом,

Прыть свою оно не сбавит,Хохотать тебя заставит,Петь, плясать и улыбаться,

Чтобы жизнью наслаждаться!

Есть простая аксиома —Не сидите девки дома.Для того нужны зады,

Чтоб вертеть туды-сюды.

Давай о хорошем. Пусть будет как в сказке:Улыбки и радость кругом!Пусть всё расцветает и Мир засияет!Давай о хорошем споем. Пусть песню веселую ветер подхватит,И Солнце пусть нам подпоёт!Мечта пусть реальностью радостной станет,

А грусть поскорей прочь уйдет.

Где я ночью-то была?Чё башка взлохматилась?Мам, да я не зачала

Я не замужем… пока,Но не огорчаюсь,Хоть за тридцать уж… слегка,

Не размениваюсь яНа тоску и жалость,С гордостью несу себя,

Верю, что судьбой даноВсе, чего желаю,И любви своей вино

Пригублю – я знаю!

Суждено любимой статьИ сгорать от страсти –Невозможно опоздать

Мне навстречу счастью!

С очередной расставшись,Тихонечко заплачу,Запомни детка, я — не чмо,

Я — Сентиментальный мачо…

Ты лучше уж трусы свои сними

И все поймут — за что ты голодаешь!

И настроение будет словно в сказке!

Это кто повесил нос?Кто без настроения?Я сейчас опять начну

Ну и пусть, что мне медведьПо ушам проехал,Я сегодня не стремлюсь

К громкому успеху!

Я хочу, чтоб близкий другПросто улыбнулся,Чтобы к жизни, наконец

Пусть к тебе пришла хандра,С кем же не бывает?Знаю точно, что ее

Мадам, я, чисто, очарован,Я раб, в натуре, Ваших глаз.Базара нет, я околдован,Мне мил конкретно образ Ваш.Я не пойму, какого хрена,Что, блин, со мной произошло…В моей душе, мля, переменыКонкретно всколыхнули всё!Я, блин, попал, мне нет спасенья —Сорвало башню, кипит кровь…Я въехал в тему — нет сомнений,

Меня пробило на любовь!

Все! Больше я по бабам не ходок!Я не такого ждал себе конца!Угомонюсь! Мне б, блин, пожить чуток…Куплю супруге шубу из песца…Весной рванем к ее родителям в Баку…Ее одну буду любить до гроба…Как много глупостей пришло в башку,

Пока летел с балкона до сугроба!

Просто надо ВЕРИТЬ,Просто надо ЖИТЬ,Сотню раз ОТМЕРИТЬИ один РУБИТЬ,Не таить ОБИДЫ,Не хранить ПЕЧАЛЬ,Выбросить из ЖИЗНИВСЁ, что очень ЖАЛЬ…Лишь тогда ПОБЕДА!Лишь тогда РЫВОК!Совершенно НОВЫЙ

Кто неровными шажкамиПодбегает к нашей маме?Кто пытается идти,Задевая по путиТабуретки, пианино,Занавески и корзину?

Кто же это может быть?

Кто похож на забияку?Кто схватил за хвост собаку?Как заправский полотёр,Пол коленками протёр?Кто пытается до ваннойДотащить свою пижаму?Кто же это может быть?Это, после ресторана,

Папа учится ходить!

Хочу, чтобы солнечный лучик украдкойСкользнул по щеке твоей к алым губам –Он от меня поцелуй самый сладкий

Тебе передал бы, и по волосам

Нежно погладил бы, чтобы улыбкуТы не смогла бы уже отпустить,Ты согласись, было б глупой ошибкой

В это прекрасное утро грустить!

Я огурцом намазала лицо,А на бровях развесила яйцо.Сметану в рот, на лоб, на грудь, на таз,Клубнику, мед с орехами под глаз.Немного пирсинга на ноздри, руки, ноги —Зашел сосед и рухнул на пороге…Ну что тут страшного, чтоб взять и умереть?

Такая красота — ОФОНАРЕТЬ!

Желаю, подруга, жизни беззаботной,Не знать ухабов, рытвин, ям!Будь птицей высшего полета

На зависть мелким воробьям!

Суп готовить очень просто:Для начала нужно взять:Мясо, (но сойдут и кости),

И картофелин штук пять,

Соль и перец, две морковки,Непременно взять однуЛука среднюю головку,

А потом… позвать жену.

Я настрой себе нашла, чтобы быть везучей:Вчера всё было хорошо, а сегодня — лучше!Повторю его сто раз, разойдутся тучи:Сегодня всё так ХОРОШО, а завтра будет ЛУЧШЕ!И пусть жизнь ввергает в шок, заклинаю пуще:

У МЕНЯ ВСЕ ХОРОШО, А БУДЕТ ЕЩЁ ЛУЧШЕ!

Текст ЕГЭ. Рубинштейн. О таланте

(1)Это началось уже давно. (2)Сначала лёгкая, даже приятная глухота — с ней легче сосредоточиться. (З)Только часто приходится переспрашивать людей, которые невнятно говорят. (4)Потом переспрашиваешь всё чаще. (5)А потом начинаешь уже притворяться, что слышишь, хотя не слышишь ничего…

(11)Дождь лился за окном, и это постепенно его успокаивало. (12)Самое лучшее время суток — это ночь. (13)Когда спишь, ты ведь не глухой.

(16)Он неистовствовал на репетициях, ссорился с дирекцией и оркестром, менял квартиры, покрывал сотни листов бумаги замысловатыми значками, в которых переписчики нот едва могли разобраться.

(17)Это была не та музыка, которая утешала людей предыдущего века. (18)Это была музыка мучительная, сложная, уходившая в сторону от главной темы и главной тональности, — музыка человеческих сомнений, страданий, поражений, побед и мечтаний.

(19)Вена гудела новостями. (20)Слышали вы про выходки генерала Бонапарта? (21)Кто мог предвидеть, что он будет первым консулом республики и победителем на всех полях сражений! (22)Этот хитрый безбожник, этот генерал босяков! (23)Война может когда-нибудь дойти до ворот Вены! (24)Что тогда будет? (25)Впрочем, войска его апостолического величества ещё достаточно сильны, чтобы защитить добрую, старую, верную Вену…

(26)Всё лето 1803 года он записывал на листках варианты тем, фраз, экспозиций и финалов. (27)К осени была готова вчерне первая часть новой симфонии. (28)Бетховен никому её не показывал. (29)Он знал, что друзья пожмут плечами, как это уже часто бывало. (З0)Они привыкли смотреть на симфонию, как на большое здание, в котором много красивых комнат и галерей. (31)Но Бетховен создавал не здание, а горный хребет. (32)Может быть, он даже создавал небо!

(35)В мае 1804 года Фердинанд Рис нашёл Бетховена за пюпитром, в шляпе, с пером в руках. (З6)Тот, вероятно, придумал что-нибудь на прогулке и, вернувшись домой, стал записывать, не сняв шляпы. (37)В комнате был обычный хаос — книги и ноты лежали на полу, кофейник стоял на книжной полке, трость помещалась на рояле, рядом с чернильницей и трубкой, а кисет с табаком лежал под роялем.

(38)— Моё почтение, — буркнул Бетховен, не глядя на Риса. (39)— Что слышно в столице?

(40)— Мейстер Людвиг, — сказал Рис, подойдя поближе к хозяину. (41) Вы знаете новость? (42)Бонапарт объявил себя императором!

(43)Бетховен вдруг сорвал с себя шляпу и швырнул её в угол.

(44)— Проклятие! — крикнул он.

(45)Он забегал из угла в угол, вертя головой и пиная ногами мебель.

(46)— Бонапарт тоже обыкновенный человек! (47)Теперь он будет топтать ногами все человеческие права, следовать только своему честолюбию! (48)Он будет ставить себя выше всех других и сделается тираном!

(53)…Жизнь Бетховена была полна трудов, мучений, надежд, взлётов и разочарований. (54)Глухота была только одним из ударов, которые на него постоянно сыпались. (55)И может быть, самым тяжким из его несчастий было вечное одиночество.

(59)Он одолел самого себя. (60)Он не слышал, как исполнялись лучшие его вещи. (61)Он знал, что многое из того, что он создал, станет понятно только будущим, далёким поколениям. (62)Они услышат и оценят.

(По Л. Рубинштейну)

Подготовка к сочинению ЕГЭ
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

Решить пробный ЕГЭ Проверить сочинение ЕГЭ Чек-лист ЕГЭ 2021
Личность / Профессия

Читайте также:

Как воспитать митрофана сочинение

За много дел не берись а в одном отличись сочинение

Любовь как путь самопознания сочинение олеся куприн

Что такое искусство итоговое сочинение

Сочинение на тему семейное чтение

Источник

метки: Головин, Никакой, Повесть, Иллюзия, Автор, Задуматься, Заставить, Благодарный

Сочинение ЕГЭ:

В чем причина нравственных страданий и одиночества старого человека? Этот вопрос волнует Г.Н.Головина.

14 стр., 6668 слов

Проблема одиночества: пример из литературы, аргумент. Проблема …

… связи, позволяющими общаться безгранично. Однако, по данным психологов, тот, кто чаще всего обращается к социальным сетям , более других ощущает чувство одиночества, … №1 Думая об одиночестве, нельзя не вспомнить слова из … автором. От одиночества мы никуда не денемся. Ощущение одиночества … и кажется просто невероятным. Так, существует проблема одиночества … сочувствие согревают лучше, чем сотни холодных и …

Текст Г. Н. Головина: неполный

Анна Петровна уже давно не имела никаких иллюзий относительно своей единственной родственницы., Не было для неё никакой загадки и в этих визитах, и в показном этом внимании.

Источник

Доброго времени суток, говорят вы можете бесплатно проверить одно сочинение по критериям, если так, то буду благодарен.

Исходный текст:
Анна Петровна уже давно не имела никаких иллюзий относительно своей
единственной родственницы.
Не было для неѐ никакой загадки и в этих визитах, и в показном этом внимании.
Анна Петровна спокойно знала, что внучка, даже заполучив для своих жилищных
комбинаций две еѐ комнаты, даже забрав «в долг», как они с мужем выражались, все
еѐ сбережения (а сбережения были немалые, благодаря им, собственно, и появился на
свет кофейно-чѐрный кургузый автомобильчик Марины), — так вот, Анна Петровна
спокойно знала, что молодые вовсе не собираются оставлять еѐ в покое, поскольку
уверены, что она всѐ ещѐ богата.
Бог знает, откуда взялась у них эта жалкая жадная уверенность! Причиной тому
было скорее всего то, что их, конечно же, болезненно потрясли (Анна Петровна
заметила это) та лѐгкость, та пренебрежительность даже, с какими рассталась она в
своѐ время с теми несчастными тысячами. Марина, помнится, едва лишь начала своѐ
нытьѐ (явно не на один день рассчитанное) относительно стеснѐнности своих
финансовых обстоятельств, как Анна Петровна, которая даже на их взгляд была
человеком разумным, так беспечально и равнодушно отдала в руки чужим людям (а
что они ей чужие, это они тоже хорошо сознавали), без расписки отдала, без
свидетелей, — этакую сумму!..
«Такое может быть только в одном-единственном случае, — рассудили они
далее, — если эти тысячи — лишь малая часть, пренебрежительно малая часть каких-
то таких накоплений, каких-то та-а-а-аких накоплений…»
И тут Анна Петровна всегда довольно-таки ехидно хихикала про себя, живо
представляя восторженно-алчные глазѐнки и мечтательно-слюнявые улыбочки
Марины, тайком обсуждающей со своим галантерейным мужем мифические капиталы
своей бабки.
Нужно заметить, что Анна Петровна никогда и ни единым словом не пыталась их
разубеждать.
В этом была, конечно, довольно простая и довольно бесцеремонная хитрость.
«Пусть хоть этот, не самый, конечно, благородный интерес привязывает их ко
мне до поры до времени, — так примерно думала старая женщина. — Что поделаешь,
если такие наступили времена, когда даже молодые спят и видят себя богатыми, а
родственные чувства, если судить по Марине, стоят нынче ровно столько, сколько
рублей значится у меня на сберкнижке».
Страх оказаться совершенно одной, безо всякой помощи, когда случится
последняя болезнь, отвратительная мысль о том, что плохо и небрежно похоронят, —
это было сильнее высокомерной неприязни, скорее, брезгливости, которую она питала
с некоторых пор к внучке и еѐ новому мужу.
(По Г. Головину, повесть «Анна Петровна»)

Сочинение:
Как жадность проявляется в человеке?
Размышляя над этой проблемой, Головин обращает внимание читателя на то, что единственная родственница Анны Петровны не только забрала :” ”в долг”, как они с мужем выражались, все ее сбережения”, но и намеревается дальше разорять несчастную женщину: ”молодые вовсе не собираются оставлять ее в покое, поскольку уверены, что она все еще богата”.
В этом тексте трудно в явном виде выделить позицию автора, но логика текста убеждает читателя в том, что писатель с презрением относится к алчности Марины, забывшей о родственных связях.
Я разделяю позицию автора и считаю, что родственные связи должны быть выше денег, материальных благ и прочего, ведь семья – самое родное, что есть у человека.
Так, в рассказе Пушкина “Пиковая Дама”, главный герой Германн, мечтая стать богатым, в погоне за своей корыстной целью способен не только прокрасться в спальню к графине, но и угрожать ей пистолетом, тем самым нечаянно убив ее.
Еще один аргумент находим в романе Булгакова “Мастер и Маргарита”. В одном из эпизодов Воланд и его свита проверяют жадность москвичей, устраивая дождь из денег. Обезумевшие люди ловят, собирают, вырывают из рук других купюры, забыв обо всем.
В заключение я хотел бы сказать, что жадность крайне негативно влияет на человека. Она заставляет человека забывать о самых главных вещах и ни в коем случае нельзя идти у нее на поводу.

Источник