Текст про бурундука егэ 2020

Реальный текст ЕГЭ по русскому языку 2020. В. Арсеньев о тайге.

Путешествие по тайге всегда довольно однообразно. Сегодня — лес, завтра — лес, послезавтра — опять лес. Ручьи, которые приходится переходить вброд, заросшие кустами, заваленные камнями, с чистой прозрачной водой, сухостой, валежник, покрытый мхом, папоротники удивительно похожи друг на друга. Вследствие того что деревья постоянно приходится видеть близко перед собой, глаз утомляется и ищет простора. Чувствуется какая-то неловкость в зрении, является непреодолимое желание смотреть вдаль.

Иногда среди тёмного леса вдруг появляется просвет. Неопытный путник стремится туда и попадает в бурелом. Просвет в лесу в большинстве случаев означает болото или место пожарища, ветролома. Не всегда бурелом можно обойти стороной.

Если поваленные деревья невелики, их перерубают топорами, если же дорогу преграждает большое дерево, его стёсывают с боков и сверху, чтобы дать возможность перешагнуть лошадям. Всё это задерживает вьюки, и потому движение с конями по тайге всегда очень медленно.
Если идти по лесу без работы, то путешествие скоро надоедает. Странствовать по тайге можно только при условии, если целый день занят работой. Тогда не замечаешь, как летит время, забываешь невзгоды и миришься с лишениями.

Я заметил, что бурундук постоянно возвращается к одному и тому же месту и каждый раз что-то уносит с собой. Когда он уходил, его защёчные мешки были туго набиты, когда же он появлялся снова на поверхности земли, рот его был пустой.
Меня эта картина очень заинтересовала. Я подошёл ближе и стал наблюдать. На колоднике лежали сухие грибки, корешки и орехи. Так как ни грибов, ни кедровых орехов в лесу ещё не было, то, очевидно, бурундук вытащил их из своей норки. Но зачем? Тогда я вспомнил рассказы Дерсу о том, что бурундук делает большие запасы продовольствия, которых ему хватает иногда на два года. Чтобы продукты не испортились, он время от времени выносит их наружу и сушит, а к вечеру уносит обратно в свою норку.

Первобытные девственные леса в большей части страны выгорели, и на смену им появились леса, состоящие из лиственницы, березы и осины. Там, где раньше ревел тигр, ныне свистит паровоз, где были редкие жилища одиноких звероловов, появились большие русские селения, туземцы отошли на север, и количество зверя в тайге сильно уменьшилось.

Край начал утрачивать свою оригинальность и претерпевать то превращение, которое неизбежно несет за собой цивилизация.

Источник:  https://vk.com/ege100ballov
Обсуждение текста

Реальный текст ЕГЭ по русскому языку 2020. Арсеньев В. «Про тайгу»

Путешествие по тайге всегда довольно однообразно. Сегодня — лес, завтра — лес, послезавтра — опять лес. Ручьи, которые приходится переходить вброд, заросшие кустами, заваленные камнями, с чистой прозрачной водой, сухостой, валежник, покрытый мхом, папоротники удивительно похожи друг на друга. Вследствие того что деревья постоянно приходится видеть близко перед собой, глаз утомляется и ищет простора. Чувствуется какая-то неловкость в зрении, является непреодолимое желание смотреть вдаль.

Иногда среди тёмного леса вдруг появляется просвет. Неопытный путник стремится туда и попадает в бурелом. Просвет в лесу в большинстве случаев означает болото или место пожарища, ветролома. Не всегда бурелом можно обойти стороной.

Если поваленные деревья невелики, их перерубают топорами, если же дорогу преграждает большое дерево, его стёсывают с боков и сверху, чтобы дать возможность перешагнуть лошадям. Всё это задерживает вьюки, и потому движение с конями по тайге всегда очень медленно.
Если идти по лесу без работы, то путешествие скоро надоедает. Странствовать по тайге можно только при условии, если целый день занят работой. Тогда не замечаешь, как летит время, забываешь невзгоды и миришься с лишениями.

Я заметил, что бурундук постоянно возвращается к одному и тому же месту и каждый раз что-то уносит с собой. Когда он уходил, его защёчные мешки были туго набиты, когда же он появлялся снова на поверхности земли, рот его был пустой.
Меня эта картина очень заинтересовала. Я подошёл ближе и стал наблюдать. На колоднике лежали сухие грибки, корешки и орехи. Так как ни грибов, ни кедровых орехов в лесу ещё не было, то, очевидно, бурундук вытащил их из своей норки. Но зачем? Тогда я вспомнил рассказы Дерсу о том, что бурундук делает большие запасы продовольствия, которых ему хватает иногда на два года. Чтобы продукты не испортились, он время от времени выносит их наружу и сушит, а к вечеру уносит обратно в свою норку.

Первобытные девственные леса в большей части страны выгорели, и на смену им появились леса, состоящие из лиственницы, березы и осины. Там, где раньше ревел тигр, ныне свистит паровоз, где были редкие жилища одиноких звероловов, появились большие русские селения, туземцы отошли на север, и количество зверя в тайге сильно уменьшилось.

Край начал утрачивать свою оригинальность и претерпевать то превращение, которое неизбежно несет за собой цивилизация.

Показать текст целиком

---

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

Как природа влияет на человека? Этот вопрос находится в центре внимания В.Арсеньева в предложенном для анализа тексте.

Размышляя над проблемой влияния природы на людей, автор описывает особенности прогулки по лесу. Он пишет, что «странствовать по тайге можно только при условии, если целый день занят работой», потому что именно тогда «не замечаешь, как летит время, забываешь невзгоды». Автор отмечает, что такие путешествия дают человеку ненадолго забыть о плохом, насладиться природой. Этот пример показывает, что бесцельные прогулки по лесу не могут принести такого же удовольствия, как странствование по нему с определённой целью.

Далее Арсеньев пишет о бурундуке, который «постоянно возвращается к одному и тому же месту и каждый раз что-то уносит с собой». Героя, от лица которого ведётся повествование, «эта картина очень заинтересовала». Наблюдая за природой, он размышляет о значении процессов, происходящих в ней, рассуждает о них. Этот пример показывает, что прогулки на природе развивают в человеке наблюдательность, заставляют задуматься о том, на что раньше он не обращал внимания.

Оба примера дополняют друг друга, показывая, что природа положительно влияет на человека. Гуляя по лесу, люди освобождаются от мыслей, которые волнуют их, наслаждаются окружающим их миром.

О влиянии природы на человека пишет Л.Н.Толстой в романе-эпопее «Война и мир». Главный герой произведения, Андрей Болконский, проезжая мимо дуба, размышляет о своей жизни. Автор показывает, что, видя «оживление» дуба, Андрей тоже «возрождается». Наблюдение природы вселяет в него надежду на светлое будущее.

Проанализировав текст, я пришла к выводу, что природа помогает человеку справится с внутренними переживаниями, отвлечься от забот и невзгод, вдохновляет на новые свершения.

Здравствуйте, Настя!

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2021 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 — Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл

Проблема определена верно, сформулирована корректно.

K2 — Комментарий + 4 балла.

Пример 1 в сочинении указан, пояснен. Однако Вы достаточно слабо ввели первый пример. Нужно показать, что рассказчику скучно, что однообразие его утомило. Вы же сделали акцент на его предположении о том, что если чем-то занят, путешествуя по тайге, то тогда будет интересно. Однако рассказчик ничем не занят, он просто бредет по лесу. Вот о чем первый пример.

Пример 2 указан, пояснен.

Взаимосвязь между примерами определена неверно, проанализирована неверно. В тексте четкий контраст между примерами, но Вы это не обнаружили.

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: + 0 баллов.

Позиция автора относительно поставленной проблемы не определена.

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 0 баллов.

К4 обнулен из-за потери балла по К3.

K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 1 балл.

Ошибки:

1) Ложный вывод, не вытекающий из сочинения. В тексте нет персонажей, борющихся с переживаниями и вдохновленных, благодаря природе, на поступки.

K6 — Точность и выразительность речи + 1 балл.

Снят балл из-за потери балла по К10.

K7 — Соблюдение орфографических норм: + 2 балла.

Ошибки:

1) Верно: справиться.

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: + 3 балла.

K9 — Соблюдение грамматических норм: + 0 баллов.

Ошибки:

1) Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм.

2) Нарушение управления. Верно: наблюдение за природой.

K10 — Соблюдение речевых норм: + 1 балл.

Ошибки:

1) Некорректное употребление местоимения. При употреблении местоимения он (она, оно, они) помните, чтоэта часть речи обычно заменяет ближайшее предшествующее существительное в форме того же рода и числа. Ошибка привела к искажению смысла.

2) Та же самая ошибка и здесь.

Шероховатость. Лучше: помогают, позволяют.

3) Неоправданное употребление слова высокого стиля.

K11 — Соблюдение этических норм: + 1 балл.

К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл

Общие рекомендации: следует усилить работу над комментарием проблемы, грамматикой и речью. Удачи!

Баллы по критериям

К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1

K2 — Пример 1: 1

K2 — Пояснение к примеру 1: 1

K2 — Пример 2: 1

K2 — Пояснение к примеру 2: 1

K2 — Анализ связи между примерами: 0

К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 4

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 0

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 0

K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 1

K6 — Точность и выразительность речи: 1

K7 — Соблюдение орфографических норм: 2

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 3

K9 — Соблюдение грамматических норм: 0

K10 — Соблюдение речевых норм: 1

K11 — Соблюдение этических норм: 1

К12 — Соблюдение фактологической точности: 1

Итоговый балл — 15

Полный список всех текстов из сборника И.П. Цыбулько для написания сочинения ЕГЭ по русскому языку, с перечнем проблем текстов и позициями авторов по ним.

Внимание!

Ссылка на скачивание списка в PDF-формате расположена в самом низу страницы. Каждый текст также можно скачать, для этого кликните по нужному заголовку.

Текст №1 В.А. Каверина «Накануне вечером комиссар вызвал Корнева и Тумика в свою каюту…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема готовности к самопожертвованию в годы войны.
2) Проблема проявления патриотизма.
3) Проблема поведения людей в годы войны.
4) Проблема роли воспоминаний в годы войны.
5) Проблема нравственного выбора человека.

Позиция автора:

1) Люди готовы пожертвовать собственной жизнью ради защиты родных людей, ради защиты Отечества.
2) Патриотизм в годы войны проявлялся в том, что люди самоотверженно защищали свою Отчизну.
3) В годы войны люди, движимые любовью к Родине, совершали героические поступки.
4) Воспоминания о детстве, о родных и близких людях поддерживают человека в суровые военные годы, придают ему сил.
5) Совершая нравственный выбор, человек думает прежде всего об окружающих его людях.

Текст №2 Л.А. Чарской «В доме боярина Никиты Филимоныча Крутоярского дым стоял коромыслом…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема проявления самоотверженности.
2) Проблема преданности людям.
3) Проблема поведения в непредвиденной ситуации.
4) Проблема силы доброты.

Позиция автора:

1) Самоотверженность проявляется в готовности спасти людей, рискуя жизнью, собственным благополучием.
2) Преданность близким людям проявляется в готовности помогать им в трудных ситуациях, ограждать их от неприятностей, рисковать ради них жизнью, следовать за ними всюду.
3) В непредвиденной ситуации необходимо проявлять смекалку и думать прежде всего о спасении близких людей.
4) Сила доброты заключается в том, что сердце даже самого злого человека, к которому отнеслись с любовью, с вниманием, способно оттаять. Доброта пробуждает в человеке желание совершать благородные дела.

Текст №3 Б.Л. Пастернака «По международной конвенции о Красном Кресте военные врачи и служащие санитарных частей не имеют права вооружённо участвовать в боевых действиях воюющих…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема понимания сущности гражданской войны.
2) Проблема нравственного выбора человека на войне.
3) Проблема врачебного долга в условиях войны.

Позиция автора:

1) Гражданская война — война братоубийственная. Ничто не может оправдать взаимного уничтожения людей одной нации, одного вероисповедания, молодых, полных сил.
2) Война — это противоестественное состояние, поэтому порой она вынуждает человека делать противоестественный выбор, например заставляет доктора взять в руки оружие вопреки запрету международной конвенции о Красном Кресте.
3) Врач не должен принимать участие в военных действиях. Его долг — спасать раненых независимо от того, на какой из противоборствующих сторон они воевали.

Текст №4 К.Г. Паустовского «На столе в классе стояли залитые сургучом бутылки с желтоватой водой…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема влияния учителя на формирование личности ученика, его интересов и увлечений.
2) Проблема роли воображения в жизни человека.
3) Проблема роли доброты в достижении цели.
4) Проблема отношений учителя и ученика.

Позиция автора:

1) Любовь учителя к предмету, его увлечённость и стремление заинтересовать детей, разбудить их воображение помогает в формировании личности ученика, его интересов и увлечений.
2) Способность к воображению отличает человека от животных. Воображение раздвигает границы мира и сознания, создаёт искусство, «сообщает жизни то свойство, что мы называем поэзией».
3) По мысли автора, которую он вкладывает в уста учителя географии Черпунова, добротой можно добиться всего.
4) Общность интересов может породить дружеские, неформальные отношения между учителем и учеником.

Текст №5 Д.Н. Мамина-Сибиряка «В избушке у самого леса живёт старый охотник Емеля с маленьким внучком Гришуткой…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема самоотверженной родительской любви.
2) Проблема проявления сострадания.
3) Проблема отношения человека к животным.
4) Проблема выбора средств для достижения цели.

Позиция автора:

1) Ради спасения своего ребёнка мать готова пожертвовать даже собственной жизнью.
2) Человек испытывает сострадание, когда видит пример великодушия и готовности к самопожертвованию, когда он сам уже пережил тяжкие испытания.
3) Человек должен понимать, что животные способны испытывать те же чувства, что и люди, поэтому нельзя, например, отнимать оленёнка у его матери, которая готова ради детёныша пожертвовать своей жизнью.
4) Даже самой благородной целью нельзя оправдать убийство живого существа.

Текст №6 А. Грина «Наконец я приехал в Одессу…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема раскаяния.
2) Проблема милосердия по отношению к преступникам.
3) Проблема выбора между законом и человеческим отношением.
4) Проблема столкновения идеала с реальной жизнью.

Позиция автора:

1) Человек, искренне раскаявшийся в совершённом преступлении, искупает свою вину.
2) Преступник, раскаявшийся в содеянном, заслуживает прощения.
3) Выбор между законом и человеческим отношением крайне сложный и мучительный. Нравственное чувство (в данном случае желание простить) иногда подсказывает более правильное решение, чем юридическая норма.
4) Жизненные потрясения, трудности заставляют человека обратить внимание на истинные ценности. Человек, переживший беды, начинает по-настоящему ценить свою жизнь.

Текст №7 К.Г. Паустовского » Жизнь человеческая делится на огромные промежутки времени, на соединения многих эпох…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема национальной гордости.
2) Проблема определения значения первого полёта человека в космос.
3) Проблема смены эпох в жизни человечества.
4) Проблема определения особенностей национального характера.
5) Проблема бессмертия великих человеческих свершений.
6) Проблема счастья поколения ныне живущих людей.
7) Проблема определения предмета гордости мыслящего человечества.

Позиция автора:

1) Нашу национальную гордость составляют величайшие мирные победы в истории человечества, среди которых полёт Юрия Гагарина в космос.
2) Первый полёт человека в космос стал отсчётом нового времени, моментом возникновения новой эры в жизни человечества.
3) Смену эпох определяют великие события, среди которых первый полёт человека в космос.
4) Национальному характеру русского народа свойственна сдержанная вера в своих людей, в гений русского народа и ещё больше — в гений человечества.
5) Память о великих человеческих свершениях бессмертна. Так, «полёт Гагарина будет волновать людей, пока будет существовать наша Земля».
6) Счастье поколения состоит в возможности жить в эпоху великих свершений, так или иначе чувствуя свою причастность к ним.
7) Предмет гордости всего мыслящего человечества составляют достижения людей мира во всех областях науки, техники и искусства.

Текст №8 В.А. Каверина «Его соседи по госпиталю получали письма и читали их вслух…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема силы любви.
2) Проблема проявления заботы о людях.
3) Проблема лжи во спасение.
4) Проблема внешней и внутренней красоты.

Позиция автора:

1) Любовь способна творить чудеса: она придаёт людям силы, вселяет в них желание жить, исцеляет их.
2) Внимательное отношение к людям пробуждает у них интерес к жизни. У человека, окружённого заботой, становится легче на сердце.
3) Человек может лгать окружающим людям, движимый желанием спасти их, помочь им.
4) Внешне некрасивый человек может обладать внутренней красотой, широкой душой.

Текст №9 А.П. Чехова «Чувствуешь что-то особенное, когда за дверью морем гудит аудитория…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема любви к своей профессии.
2) Проблема роли науки в жизни людей.
3) Проблема профессиональной исчерпанности.

Позиция автора:

1) Человек, занимающийся любимым делом, по-настоящему счастлив. Труд вызывает у него радость и желание творчества.
2) Наука — самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека. Она всегда была и будет высшим проявлением любви, и только ею одною человек победит природу и себя.
3) Если человек устал от своей профессии, перестал получать удовольствие от своего труда, то честнее и мудрее в такой ситуации уступить своё место тому, кто моложе, сильнее, кто хочет и может работать в полную силу.

Текст №10 К.Г. Паустовского «Лучше всего Левитана можно понять и крепче всего полюбить в глубинах страны…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема силы воздействия художественного творчества на человека.
2) Проблема понимания творчества художника.
3) Проблема приобщения к творчеству художника.
4) Проблема проявления благодарности художнику.
5) Проблема обретения любви к Родине.
6) Проблема отношения к красоте родной природы.

Позиция автора:

1) Картины художников, таких как И. И. Левитан, проникают в сердце человека и открывают ему красоту природы, заставляя видеть её через призму художественного гения творца.
2) Творчество художника, такого как И. И. Левитан, лучше всего помогает понять соприкосновение с тем, что составляет душу его живописи: с пейзажами средней полосы России, её природой, людьми.
3) Встречи с творчеством художника могут произойти не только в Третьяковской галерее. Так, понимание того, что составляет главную прелесть художественного творчества И. И. Левитана, происходит во время пребывания в средней полосе России, где не покидает ощущение, что «Левитан был только что здесь», ведь только он мог показать всё великолепие этих уголков природы.
4) Мы благодарны художнику, такому как И. И. Левитан, за то, что он учит нас видеть красоту в самом обыкновенном, открывает для нас невыразимую прелесть русской природы, одаривает нас счастьем любования родиной и ощущения слияния с ней душой.
5) Любовь к Родине проникает в сердце человека через любование красотой родной природы, через слияние с ней, а ещё — через творчество художника, открывающего людям эту красоту и осознание в самих себе любви к России.
6) Красота родной природы открывается каждому, кто способен воспринять её сердцем.

Текст №11 А.П. Гайдара «Фронтовая полоса. Пропуская гурты колхозного скота, который уходит к спокойным пастбищам на восток…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема переживания детьми военных событий, их посильного участия в войне.
2) Проблема двойственного отношения взрослых к участию детей в военных событиях.

Позиция автора:

1) В годы войны дети чувствовали, что не могут оставаться в стороне от происходящих событий, ощущали жажду дела, шли на любые уловки, лишь бы помочь стране в борьбе с врагом на фронте или в тылу.
2) С одной стороны, взрослые понимали, что детям на войне не место, что дети не осознают, насколько безжалостна война к людям, особенно к молодым и неопытным. С другой — восхищались стремлением детей защищать страну, их подвигами в грозное время, которыми они, повзрослев, будут гордиться.

Текст №12 Л.Ф. Воронковой «Второй час ожидания подходил к концу, когда Женя наконец вошла в кабинет отца…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема выбора жизненного пути.
2) Проблема понимания родителями счастья ребёнка.
3) Проблема непонимания между представителями разных поколений.
4) Проблема двуличия людей.

Позиция автора:

1) Молодому человеку дано право самому выбирать свой жизненный путь, взрослые лишь дают советы.
2) Некоторые родители, такие как отец героини текста, «лучшей долей» для своего ребёнка считают работу, на которой не придётся ходить «вечно в грязи, вечно с мокрыми, красными руками, вечно в сапогах с налипшей глиной». Родителям хочется, чтобы ребёнок вырос красивым, образованным, уважаемым всеми человеком.
3) Родители, заботясь о будущем своих детей, не всегда слышат их мнение и разделяют их интересы. Взрослым кажется, что они лучше знают, каким должно быть будущее их детей. Подобное непонимание провоцирует конфликты в семье.
4) Двуличие человека проявляется в том, что он говорит людям не то, что думает на самом деле. Неискренность человека отталкивает людей от него.

Текст №13 Н.И. Пирогова «Я всё чаще думаю о том, как трудно быть истинно благодарным…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема благодарности близким людям, чувства долга перед ними.
2) Проблема выражения благодарности.
3) Проблема проявления неуважения, неблагодарности.
4) Проблема значимости поддержки близких людей.

Позиция автора:

1) Близкие люди поддерживают нас в трудные минуты, протягивают нам руку помощи, и человек испытывает в ответ чувство благодарности, которое воспринимается им как священный долг. Быть истинно благодарным человеком очень трудно.
2) Человек, даже будучи в душе благодарным кому-то, не всегда выражает благодарность близким людям, своевременно благодарит их, о чём сожалеет всю оставшуюся жизнь.
3) Человек порой не умеет или даже не хочет выразить благодарность людям, заслужившим её. Подобное неуважение к заслугам людей ничем не может быть оправдано.
4) Умение поддержать близкого человека, позаботиться о нём, помочь ему хоть чем-нибудь даёт человеку возможность выжить, выстоять даже в самых сложных жизненных ситуациях, преодолеть любые трудности.

Текст №14 Б.Л. Васильева » Встреча произошла неожиданно…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема проявления человечности на войне, проявления сострадания, милосердия по отношению к пленному врагу.
2) Проблема нравственного выбора.

Позиция автора:

1) Тот, у кого чистая совесть и кто осознаёт ценность человеческой жизни, способен пощадить пленного врага, проявить к нему сострадание, милосердие даже в суровые годы войны.
2) Каким бы трудным ни был нравственный выбор, стоящий перед человеком, нужно руководствоваться совестью, быть честным перед самим собой.

Текст №15 В.А. Каверина » Почти невозможно было представить себе, что лишь неделю назад он защищал диссертацию…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема проявления героизма.
2) Проблема проявления патриотизма.
3) Проблема поведения людей в годы войны.
4) Проблема роли поэзии в годы войны.

Позиция автора:

1) Подвиг советских солдат состоял в том, что они героически, самоотверженно противостояли врагу, не сдавались, даже несмотря на ранение, на отсутствие подкрепления.
2) Патриотизм в годы войны проявлялся в том, что люди ценою собственных жизней защищали свою Отчизну, дорогих и близких им людей.
3) В минуты опасности человек, испытывающий любовь к Родине, способен преодолеть физическую боль, способен действовать вопреки обстоятельствам.
4) Поэзия поддерживала людей в годы войны, придавала им сил.

Текст №16 А.Г. Алексина » Ты, наверно, очень удивлён тем, что после нашего возвращения с Волги я словно бы забыл твой адрес и телефон…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема невнимательного отношения детей к своим родителям.
2) Проблема проявления родительской любви.
3) Проблема прекращения отношений между людьми.

Позиция автора:

1) То, что дети стесняются своих матерей и проявляют эгоизм в общении с ними, недопустимо. Невнимательное отношение людей к собственным родителям не находит понимания у окружающих.
2) Родительская любовь к детям безгранична: родители тонко чувствуют и понимают своих детей, видят только лучшие их качества. Верней и преданней родительского сердца нет ничего на свете.
3) Причиной прекращения отношений между людьми могут стать разные взгляды на то, как нужно относиться к собственным родителям.

Текст №17 К.Г. Паустовского «Летом 1940 года ленинградский художник Балашов уехал охотиться и работать на Север…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема проявления самоотверженности.
2) Проблема проявления силы женской любви.
3) Проблема недопонимания в отношениях людей.
4) Проблема источников жизненных сил.
5) Проблема сохранения силы духа, воли к победе на войне.
6) Проблема бесчеловечности войны.

Позиция автора:

1) Самоотверженность проявляется в способности оставаться верным своим убеждениям и чувствам, несмотря ни на что, в готовности руководствоваться высокими устремлениями на пути к своей цели, в реализованном желании отдавать свои силы благому делу, помогать людям и защищать Отечество.
2) Сила женской любви проявляется в том, что ради любимого человека женщина способна преодолеть любые испытания. Люди восхищаются тем, насколько сильно способна любить женщина.
3) Недопонимание во взаимоотношениях людей можно преодолеть, если не терять доверия к людям и оставаться верным своим внутренним устремлениям, действовать, как велит сердце.
4) В самых жестоких обстоятельствах человеку помогает выжить сохранение доверия к людям, любовь к ним и стремление им помочь, облегчить их страдания. Сильным жизненным стимулом является ощущение своей причастности общему святому делу защиты Отечества.
5) Воины берегли в душе память о любимых, и это помогало им выстоять в годы суровых испытаний, вселяло в них силы для отчаянного противостояния врагу. Они передавали из уст в уста рассказ о силе любви девушки-северянки, а когда её любимый погиб в бою с врагом, в священном и праведном гневе снесли вражескую оборону.
6) Бесчеловечность войны проявляется в том, что она встаёт на пути самых сильных чувств, разлучая людей, разрушая человеческие судьбы.

Текст №18 В.П. Астафьева «Мне не раз доводилось бывать в покинутых русских деревнях…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема судьбы русских деревень.
2) Проблема отношения к родному дому.
3) Проблема памяти о своём прошлом.

Позиция автора:

1) Судьба русских деревень печальна: люди покидают деревенские избы «из-за жизненных ли обстоятельств, по зову ли детей или в силу всё сметающей на пути урбанизации».
2) Даже покидая родной дом, человек должен проявлять уважение к месту, где родился и вырос; у настоящего хозяина, хранящего память о предках, дом обихоженный.
3) Человек должен чтить своё прошлое, не забывать своих корней.

Текст №19 Д.А. Гранина «Я думаю, что я так и не понял себя. Человек — больше, чем его жизнь…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема осознания человеком своей реализации в жизни, соотношения его желаний и возможностей.
2) Проблема понимания природы гениальности и самого гения.

Позиция автора:

1) Человеку не всегда удаётся осознать, удалось ли ему реализовать себя, понять, как соотносятся его желания и реализованные возможности. Человек больше, чем его жизнь: он не только тот, кем стал в жизни, но и тот, кем себя воображает, кем хотел бы стать.
2) Природу гениальности объяснить трудно: выдающийся человек может появиться в самой заурядной семье. Гению удаётся реализовать себя максимально полно.

Текст №20 Л.Н. Андреева «Из самовара пар валил, как из паровоза, даже стекло в лампе немного затуманилось — так сильно шёл пар…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема нравственной оценки факта войны.
2) Проблема влияния войны на человека.
3) Проблема роли семьи, родного дома в жизни человека.
4) Проблема отношения человека к жизненным потрясениям, трудностям.

Позиция автора:

1) Человеческому сознанию сложно понять, зачем нужна война, ведь она жестока, бессмысленна, противоестественна по самой своей природе.
2) Война калечит судьбы людей, приносит в семьи горе, боль, страдание.
3) Человек, оказавшись в родном доме, где ему знаком каждый предмет, в кругу любящих его родственников, испытывает радость, чувствует себя спокойным, счастливым.
4) Жизненные потрясения, трудности заставляют человека обратить внимание на истинные ценности. Человек, переживший беды, начинает по-настоящему ценить свою жизнь.

Текст №21 В.П. Крапивина «Журка опять потянулся к полкам и взял самую прочную и новую на вид книгу с золотыми узорами на корешке…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема взаимосвязи поколений, отношений между взрослыми и детьми.
2) Проблема роли детских воспоминаний.
3) Проблема взросления, приобретения жизненного опыта.
4) Проблема одиночества людей в старости.
5) Проблема роли книг в жизни человека.

Позиция автора:

1) Отношения между представителями разных поколений строятся на любви, дружбе, взаимопонимании. Взрослые стремятся поддержать представителей младшего поколения, дать им наставления. Дети пробуждают у представителей старшего поколения воспоминания об их собственном детстве.
2) Воспоминания о своём детстве служат для человека источником радости, придают ему сил.
3) Взрослея, человек должен прислушиваться к правильным словам окружающих людей, но поступать должен так, как считает нужным, принимая самостоятельные решения. Только преодолевая трудности, человек приобретёт жизненный опыт.
4) В старости люди испытывают чувство одиночества, стремятся окружить себя тем, что вызывает у них тёплые воспоминания.
5) Книга становится другом для человека, любящего читать. С помощью книг ребёнок познаёт мир, у взрослого человека книги вызывают воспоминания о его прошлом.

Текст №22 К.Г. Паустовского «Однажды меня послали из Бреста в Москву за медикаментами»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема отношения к обывателям, к пошлости.
2) Проблема истинной и ложной порядочности, проблема хамства.
3) Проблема умения постоять за себя, не уронить собственное достоинство, столкнувшись с пошлостью и хамством.

Позиция автора:

1) Люди, которые «кичатся» своим положением в обществе, в повседневной жизни зачастую оказываются обывателями, то есть людьми, живущими мелкими личными интересами. Обыватели вызывают у окружающих людей недоверчивое, презрительное отношение к себе.
2) Люди, уважаемые в обществе и считающие себя образованными и интеллигентными, не всегда ведут себя в быту благородно и порядочно. Люди не должны вести себя по-хамски по отношению к другим, не должны смотреть на всех «сверху вниз».
3) Необходимо всеми силами противостоять пошлости и хамству, уметь постоять за себя и дать отпор невоспитанным людям, даже если хамство проявляют высокопоставленные лица, уважаемые в обществе люди.

Текст №23 Д.А. Гранина «Детство редко даёт возможность угадать что-либо о будущем ребёнка…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема ценности детства.
2) Проблема восприятия окружающего мира ребёнком.
3) Проблема ценности детских воспоминаний в жизни человека.
4) Проблема восприятия детства как счастливой поры.

Позиция автора:

1) Детство — это главная пора в жизни: человек предназначен для детства, рождён для него. Это самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего.
2) Ребёнок воспринимает окружающий мир по-особому: ему кажется, что весь мир устроен для него, и этим он привлекателен. Ребёнок испытывает внутреннюю и внешнюю свободу, он не обременён никакими обязанностями, чувством долга: нет ни любви, ни славы, ни путешествий — только жизнь, чистое ощущение восторга перед своим существованием под этим небом.
3) Детские воспоминания самые яркие и незабываемые. С возрастом вспоминается более всего детство, начисто забывается всё плохое, остаётся только прелесть детской жизни.
4) Детство — самая счастливая пора в жизни человека, она наполнена радостью, ощущением восторга.

Текст №24 А.Н. Толстого «В мирные годы человек, в довольстве и счастье, как птица, купающаяся в небе…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема определения роли Родины в жизни человека.
2) Проблема ответственности людей за судьбу своей Родины.
3) Проблема влияния России на мировую культуру.

Позиция автора:

1) Родина важна для человека своим историческим прошлым, созданным многими поколениями. Родина — это основа жизни каждого человека, его родное гнездо, это обладающий своим местом на земле народ с его языком, культурой.
2) На каждом из нас лежит ответственность за судьбу Родины, за сохранение наследия нашего народа, создаваемого веками. В годы бедствий люди начинают больше ценить Родину, осознавать свою ответственность за её судьбу, объединяются ради её спасения.
3) Русское искусство и наука оказали большое влияние на развитие мировой культуры.

Текст №25 К.Г. Паустовского «Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема роли поэзии в жизни человека, силы её воздействия.
2) Проблема осознания А. С. Пушкина как первого народного поэта.
3) Проблема ощущения лирической силы места, связанного с именем поэта.
4) Проблема сохранения традиций и памятных мест.

Позиция автора:

1) Творчество таких поэтов, как А. С. Пушкин, обращено непосредственно к сердцу человека и способно открыть перед ним неведомый светлый мир.
2) Народный поэт тот, чьи произведения и чья личность близки и понятны каждому человеку. И первым народным поэтом можно считать А. С. Пушкина, чьи произведения просты и искренни.
3) Тайна необыкновенной лирической силы Михайловского заключается в том, что всё в этих местах напоминает о личности великого поэта, всё озарено светом его поэзии.
4) Традиции празднования дня рождения А. С. Пушкина в Михайловском сохраняются, потому что люди гордятся своим великим земляком и свято берегут всё, что связано с памятью поэта. Благодаря этому все люди получают возможность приехать в Михайловское и прикоснуться к тому, что составляет славу России, а это очень важно для каждого, кто считает Россию своей Родиной.

Текст №26 К.И. Чуковского «Наш язык до сих пор ощущается многими как некая слепая стихия, которой невозможно управлять…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема отношения людей к судьбе родного языка.
2) Проблема повышения культуры речи.
3) Проблема ответственности за судьбу родного языка.

Позиция автора:

1) На смену философии бездействия, провозглашавшей бессилие людей в борьбе с языковой стихией, должно прийти понимание, что в наших силах воздействовать на стихию своего языка, бороться за чистоту родного языка.
2) К сверхмощным рычагам просвещения относятся библиотеки, учебные заведения, средства массовой информации, «идеально согласованные между собой во всех своих задачах и действиях».
3) Ответственность за судьбу родного языка лежит не только на обществе в целом, но и на каждом человеке в отдельности: «чтобы повысить качество своего языка, нужно повысить качество своего сердца, своего интеллекта».

Текст №27 Ю.В. Бондарева «Летний среднеазиатский вечер, сухо шелестят велосипедные шины по тропке вдоль арыка…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема отношения к родителям.
2) Проблема проявления родительской любви.
3) Проблема роли детских воспоминаний.
4) Проблема проявления детьми трусости.
5) Проблема ощущения вины перед родителями.

Позиция автора:

1) Дети преувеличивают возможности собственных родителей, воображая их всесильными рыцарями, в то время как они обыкновенные люди. Однако, увидев своих родителей глазами сверстников, дети иногда начинают стыдиться их, хотя должны за них заступаться.
2) Родительская любовь проявляется в заботе о детях, в создании атмосферы домашнего уюта, в которой ребёнок чувствует себя счастливым.
3) Многие события, произошедшие в детстве, врезаются в память человека и впоследствии воспринимаются им как предвестие собственной судьбы.
4) Причин, по которым дети проявляют трусость, может быть несколько: многие боятся потерять дружбу сверстников, боятся показаться в их глазах смешными.
5) Чувство вины перед родителями в человеке рождает проявленная им в детстве трусость, неспособность защитить их, «восстановить святое уважение».

Текст №28 К.Г. Паустовского «Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные луга…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема определения роли природы в жизни человека.
2) Проблема влияния природы на духовный мир человека.
3) Проблема умения замечать красоту в простом и обыденном.

Позиция автора:

1) Природа играет большую роль в жизни человека: помогает ему отдохнуть от суеты, почувствовать единение с миром, обрести духовную гармонию, лучше понять мир и своё место в нём.
2) Природа влияет на духовный мир человека: даёт ему ощущение спокойствия, внутренней гармонии, мудрости, приятия мира и себя.
3) Умение замечать красоту в самом простом и обыденном, воспринимать мир как чудо даёт человеку возможность почувствовать единение с природой, гармонию с миром и с собой.

Текст №29 А.П. Чехова «Учитель военной прогимназии, коллежский регистратор Лев Пустяков, обитал рядом с другом своим, поручиком Леденцовым…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема пошлости.
2) Проблема честолюбия маленького человека.
3) Проблема обмана при общении.
4) Проблема ложных ценностей.
5) Проблема оценки человека по первому впечатлению.

Позиция автора:

1) В произведениях А.П. Чехова пошлость «многолика». Порой она может проявляться в честолюбии героев, в их желании покрасоваться не своими заслугами.
2) Мелкий служащий всеми силами стремится придать значимости своему существованию, не брезгуя пойти и на обман.
3) Человека, обманывающего других, рано или поздно разоблачат.
4) Внешние атрибуты не являются мерилом истинной человеческой значимости.
5) Оценивать человека по первому впечатлению нельзя: за внешностью благородного человека, вызывающего всеобщее уважение, может скрываться обманщик.

Текст №30 А.И. Куприна «Не так давно я имел счастье говорить с человеком, который в раннем детстве видел Пушкина…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема отношения к выдающимся личностям, к кумирам.
2) Проблема силы таланта.
3) Проблема несоответствия наших представлений о человеке действительности.
4) Проблема трудности жизни талантливых людей.
5) Проблема соотношения внешнего облика человека и его внутреннего мира.
6) Проблема роли личности писателя в нашей культуре.

Позиция автора:

1) Люди ценят выдающихся личностей, своих кумиров, оказывают им внимание, преклоняются перед их талантом, выражают им свою благодарность, глядят на них как на чудо, гордятся тем, что выдающиеся люди являются их современниками и соотечественниками.
2) Сила таланта заключается во власти творческого гения, таинственной власти, заставляющей людей «и плакать, и радоваться, и умиляться».
3) Наши представления о человеке могут не соответствовать действительности: рассказчик, ожидавший встретить маститого старца Л. Н, Толстого, «увидел среднего роста старика, осторожного и точного в движениях».
4) Талантливым людям жить непросто: им приходится нести на себе груз таланта и всё время находиться в центре внимания.
5) Не всегда внешность человека отражает его внутренний мир: внешне беспомощный человек может обладать огромной внутренней силой, которую не всегда можно сразу уловить.
6) Л. Н. Толстой был очень наблюдательным, выдержанным, учтивым человеком, был «истинным царём», вызывавшим уважение у окружающих его людей, был признанным мастером слова, создавшим яркие художественные образы. Его вклад в русскую литературу трудно переоценить.

Текст №31 Е.А. Евтушенко «Главный воспитатель любого человека — его жизненный опыт…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема воспитания любви к поэзии.
2) Проблема значения книги в жизни человека.
3) Проблема восприятия красоты художественного слова.
4) Проблема благодарности тем, кто воспитывает в человеке любовь к поэзии.
5) Проблема взаимоотношений поэтов и читателей.
6) Проблема определения качеств настоящего поэта.

Позиция автора:

1) Воспитать любовь к поэзии можно «красотой чтения, подчёркиванием ритмической, образной силы строк».
2) Книги воспитывают людей. «Человек, нелюбящий книгу, несчастен, хотя и не всегда задумывается об этом. Жизнь его может быть наполнена интереснейшими событиями, но он будет лишён не менее важного — сопереживания прочитанному и осмысления его».
3) «Подлинное прочтение художественного слова (в поэзии и в прозе) подразумевает не бегло почерпнутую информацию, а наслаждение словом, впитывание его всеми нервными клетками, умение чувствовать это слово кожей».
4) Тех, кто воспитывает в человеке любовь к поэзии, необходимо благодарить, ведь работа с поэтическим словом — это кропотливый труд, требующий самоотдачи. Если человека воспитывать в любви к поэзии, из «преданного читателя поэзии» может вырасти профессиональный поэт.
5) Поэт воспитывает своей поэзией читателей, а добрые, но взыскательные читатели, в свою очередь, становятся «тайными соавторами» стихов поэта.
6) Чтобы стать поэтом, нужно иметь совесть, обладать умом, проявлять смелость, любить свои и чужие стихи, хорошо писать стихи, любить свой народ.

Текст №32 В.П. Астафьева «Вечером я услышал Васину скрипку…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема влияния музыки на людей.
2) Проблема восприятия музыки людьми.
3) Проблема отношения человека к своей родине.

Позиция автора:

1) Музыка способна пробудить в человеке очень сильные эмоции, вызвать у него слёзы.
2) Слушая музыку, человек с особой остротой начинает испытывать различные чувства.
3) Родина для человека сродни отцу и матери, любовь к ней настолько сильна, что, покидая Родину, человек испытывает бесконечную тоску по ней.

Текст №33 В.П. Астафьева «Последней военной осенью я стоял на посту возле пушек в небольшом разбитом польском городе…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема влияния музыки на людей.
2) Проблема восприятия музыки людьми.
3) Проблема влияния войны на мировосприятие и характер человека.

Позиция автора:

1) Музыка способна вызвать в человеке чувство печали и восторга, перевернуть его душу.
2) В разном возрасте и в различных ситуациях люди воспринимают музыку по-разному. Слушая музыку, человек начинает с особой остротой ощущать то, что его тревожит или, наоборот, радует.
3) Под влиянием войны человек меняется внутренне, меняются его взгляды и характер, часто происходит переоценка ценностей. Война обостряет чувства человека, заставляет осознавать причастность происходящему вокруг, переживать ужасы войны не отстранённо, а глубоко лично.

Текст №34 В.В. Быкова «В неприметной лесной деревушке возле большой белорусской реки живёт нестарая ещё женщина…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема сохранения исторической памяти.
2) Проблема роли литературы, искусства в сохранении исторической памяти.
3) Проблема подвига людей в годы войны.

Позиция автора:

1) Важно сохранять историческую память, поскольку память человека ограничена в своих возможностях и наша история постепенно забывается: Великая Отечественная война уходит всё дальше в невозвратное прошлое, редеют ряды ветеранов, участников той войны. И долг каждого, кто пережил величайшую из войн и кому есть что рассказать людям, — сделать это в любой доступной для него форме.
2) Роль литературы, искусства в сохранении исторической памяти огромна: те, кто связан с литературой, искусством, должны запечатлеть как можно больше ярких индивидуальных и коллективных свидетельств о нашем прошлом в виде рассказанных по радио и телевидению историй, написанных очерков, статей.
3) Беспримерный подвиг людей в годы Великой Отечественной войны заключается в том, что они и на фронте, и в тылу ценой собственных жизней боролись с фашизмом, защищая от него свою страну, заботясь о жизни будущих поколений.

Текст №35 К.Г. Паустовского «В доме Чехова в Ялте, на стене над камином, очень простой пейзаж Левитана…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема постижения тайны творчества.
2) Проблема природы гениальности художника.
3) Проблема воздействия живописи на людей.
4) Проблема приобщения к красоте родной страны.
5) Проблема влияния красоты природы на человека.
6) Проблема проявления любви к Родине.
7) Проблема осознания России своей второй Родиной.

Позиция автора:

1) Очень трудно до конца постичь тайну обращённого к сердцам людей творчества художника. Тайна И. И. Левитана состоит в том, что он показал нам самим всю силу нашей любви к своей родной стране.
2) Гениальность художника заключается в том, что он способен передать в полотнах свои чувства. До И. И. Левитана никому не удавалось высказать в полной мере любовь к родной стране, помочь людям выразить эту любовь и понять её в самих себе.
3) Живопись оказывает сильное эстетическое воздействие на зрителей. Открывающаяся на полотнах И. И. Левитана простая и в то же время величественная красота Средней России облагораживает людей и приобщает их к этой красоте, рождает в их сердцах любовь к Родине и гордость за неё.
4) Приобщение к красоте родной страны происходит через любовь к её природе, через восприятие картин. И. И. Левитан своими полотнами открыл нам необыкновенную красоту самых простых российских пейзажей.
5) Необыкновенная красота природы пробуждает в человеке любовь к родной стране. Достаточно увидеть хотя бы однажды российские пейзажи, чтобы «сердце надолго, навек, навсегда покорилось этой стране с её светлой и чистой, как родниковая вода, красотой ».
6) Истинная любовь к Родине проявляется в готовности отдать ей все душевные силы.
7) Миллионы людей полюбили Россию и считают её своей второй Родиной, потому что «с глубочайшей властью России над человеком бороться нельзя».

Текст №36 А.П. Чехова «Кто-то входит в переднюю, долго раздевается и кашляет…»

Скачать

Проблемы текста:

1) Проблема отношения к учёбе, к науке.
2) Проблема выбора профессии, своего жизненного пути.
3) Проблема отношения к проявлению невежества и лени.

Позиция автора:

1) Те, кто занимается учёбой, наукой, должны проявлять интерес к занятиям, быть более самостоятельными, ответственными, творчески подходить к написанию научных работ.
2) Человек должен самостоятельно, очень ответственно подходить к выбору своей профессии, своего жизненного пути, чтобы не заниматься всю оставшуюся жизнь делом, которое не любит.
3) К невеждам и лентяям отношение у окружающих людей нетерпимое: человек невежественный и ленивый не располагает к себе, не вызывает ни у кого доверия.

Для скачивания всего списка текстов кликните по этой ссылке

Сочинение-рассуждение

по тексту Владимира Клавдиевича Арсеньева

«Путешествие по тайге всегда довольно однообразно. Сегодня — лес, завтра — лес, послезавтра — опять лес…»

(ЕГЭ 2020)

Что дает человеку общение с природой? Чему он может научиться, путешествуя по лесу? Такие вопросы ставит В.К.Арсеньев в своем тексте.

Рассуждая над проблемой, автор рассказывает о своем путешествии по тайге. По его мнению, такие походы на самом деле очень скучны, справиться с однообразием помогает только труд. Он пишет, что во время работы «не замечаешь, как летит время, забываешь невзгоды и миришься с лишениями». Так писатель указывает на то, что путешествия учат человека работать, чтобы справиться с трудностями и разнообразить свою жизнь.

Далее автор говорит, что, понаблюдав за собой, он заметил следующее: чаще всего в памяти остаются не какие-то особенные явления природы, а что-то незначительное. Исходя из этого, писатель делает вывод, что «из таких второстепенных кусочков из жизни природы … складывается человеческая жизнь». Читатель понимает: общение с лесом обогащает человека, делает его жизнь более наполненной.

Оба примера, дополняя друг друга, позволяют автору ответить на поставленные вопросы.

Позиция автора ясна, В.К.Арсеньев считает, что , пребывая в лесу, человек приобщается к его мудрости, учится любить труд.

Я согласна с путешественником. Действительно, природа способна многому научить человека. Известно, что общение с нею дарит человеку чувство наполненности и делает его счастливым. В этом легко можно убедиться, отправившись в поход или даже на обычную прогулку в лес.

В заключение хочется сказать: велика роль леса в жизни человека, поэтому мы должны сделать все возможное, чтобы сохранить этот неисчерпаемый источник жизненной мудрости и силы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422672-sochinenie-rassuzhdenie-na-egje-po-russkomu-j

22 августа 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Готовое сочинение к варианту №3 сборника «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько, Р.А. Дощинского.

3енитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова. Деревня его была занята немцами, мать умерла, и потому Тихону, когда ему ампутировали раздробленную в бою правую руку, некуда было податься.

Сочинение

Каждому человеку хочется найти родственную душу и быть для кого-то самым близким. Мы не можем выжить в одиночестве, поэтому так сильно нуждаемся в моральной поддержке и взаимопонимании. В тексте К.Г. Паустовского поднимается проблема важности быть полезным и нужным другим людям.

Так, например, герой предложенного фрагмента зенитный пулемётчик Тихон Рябцов потерял в бою правую руку и с тех пор чувствовал, что ему совсем «некуда податься». У героя не было родственников и друзей, поэтому он ощущал себя по-настоящему одиноким и потерянным. Тихон всецело отдаётся работе, но и это не спасает его от душевных терзаний. Встреча с мальчиком Мигуэлем перевернула жизнь пулемётчика и подарила надежду на счастье: «Пройдёт война, Митя, и будет на земле много шуму и радости. И мы с тобой заживём». Это значит, что человек обретает новый смысл, когда получает возможность помочь ближнему. Тихон тем самым желает спасти и мальчика-сироту, и самого себя.

Однако, когда герою отказывают в усыновлении, прежние мечты снова рассеиваются. Весь мир представляется Тихону враждебным и не вызывает ничего, кроме ненависти и тоски. Рябцов снова ощущает себя покинутой всеми и никому не нужной одиночкой: «…и сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенёс в жизни». Это доказывает авторскую мысль о том, что невозможность быть рядом с людьми давит на человека, мешает жить полноценной жизнью и делает его несчастным. После принятия сложного решения во что бы ни стало воссоединиться с Митей герой ощущает необыкновенную лёгкость внутри.

Аргументы связаны причинно-следственной связью. Мы понимаем, почему появившаяся в финале старуха замечает: «Безрукий, калека, а радуешься». Каждый человек заслуживает счастья, и это происходит, когда мы можем быть для кого-то важными.

Итогом размышлений писателя становится следующая позиция: тот, кто чувствует возможность быть кому-то полезным, обретает смысл своего существования и находит в себе силы действовать вопреки обстоятельствам.

Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, именно в милосердии и сострадании заключается наше предназначение. Умение откликаться на чужую беду добротой и участием способно осчастливить не только того, кто получает, но и того, кто отдаёт. Вспомним, рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека». Андрей Соколов, утратив всё самое ценное, что было в его жизни, не озлобляется и не ропщет на судьбу, а сам протягивает руку помощи сиротке Ванюшке. Тем самым оба героя преодолевают боль через заботу и любовь друг к другу.

В заключение хочется сказать, что ощущение своей нужности и полезности людям дарует человеку искреннюю радость, душевное умиротворение и силы для новых свершений и добрых поступков.