Текст про чкалова устный экзамен

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о знаменитом русском учёном Ива

́

не Петро

́

виче

Кули

́

бине (1735-1818).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Иван Петрович Кулибин русский изобретатель, механик

самоучка. С юности он был увлечён техникой.

В 1767 году, во время путешествия Екатерины Второй по

волжским городам, Кулибин продемонстрировал государыне

свои изобретения и рассказал, что замыслил смастерить для

неё удивительные часы. Через 2 года он приехал в Петербург и

привез императрице обещанную диковинку часы размером с

гусиное яйцо, а кроме того, микроскоп и телескоп. Екатерина

оценила талант изобретателя и назначила его заведовать

механической мастерской Академии наук. Изобретения

Кулибина были помещены в Кунстка

́

меру собрание редкостей, начало которому

положил Пётр Первый.

Всю жизнь Кулибин изобретал. Первый в мире лифт, самокатка трехколесный

прототип современного велосипеда и легкового автомобиля, машины для добычи соли,

фонарьпрожектор, ножной протез, даже фортепьяно Иван Петрович оставил потомкам

многообразное наследие. Одних только чертежей насчитывается более 2000!

Оригинальные научные догадки мастера ещё только предстоит оценить.

Иван Петрович Кулибин внёс столь значительный вклад в российскую и мировую

науку, что по праву является олицетворением русского изобретательства. Имя этого

замечательного человека стало нарицательным: «Кулибин» так и сегодня называют

талантливых умельцевсамоучек. (162 слова)

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного поэта

Гаврии

́

ла Рома

́

новича Держа

́

вина: «Кулибин – Архимед наших дней».

Подумайте, где лучше использовать слова Г. Р. Державина в пересказе. Вы можете

использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Школьный спектакль. (На основе описания фотографии)

Опишите фотографию.

Не забудьте описать

чем увлечены ребята;

костюмы участников школьного спектакля;

сценку, которая изображена на фотографии;

наиболее понравившегося Вам персонажа, изображенного на фотографии.

Тема 2. Интересный день в летнем лагере.

(Повествование на основе жизненного опыта)

Расскажите об интересном дне в летнем лагере.

Не забудьте рассказать,

в каком лагере Вы отдыхали;

как Вы провели этот день;

какое настроение у Вас было;

почему Вам запомнился этот день.

Тема 3. Нужны ли в школе домашние задания?

(Рассуждение по поставленному вопросу)

Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Нужны ли в школе домашние задания? »

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Много ли уроков задают в школе?

Сколько времени Вы тратите на домашнее задание?

Развивают ли домашние задания творческие навыки?

Полезно ли делать уроки?

Ц-2018 Вариант 9

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о легендарном русском летчике Вале́рии Па́вловиче Чка́лове (1904-1938).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

В алерий Павлович Чкалов — знаменитый лётчик-испытатель, Герой Советского Союза. С его участием было испытано свыше 70 типов самолётов, он разработал и впервые выполнил уникальные фигуры высшего пилотажа: восходящий штопор и замедленную «бочку».

Чкалов впервые в истории авиации преодолел более 9000 километров без промежуточных посадок. Стартовав в Москве, летчик пересек Северный Ледовитый океан и приземлился на острове Удд, который сегодня называется островом Чкалова. За мужество и героизм, проявленные в ходе этого перелёта, Валерий Павлович был удостоен звания Героя Советского Союза.

Год спустя экипаж под командованием Чкалова совершил беспосадочный трансаркти́ческий перелёт из Москвы в Ванкувер (США) через Северный полюс. После легендарного перелёта на американский континент имя Валерия Чкалова стало известно всему миру.

Лётчик-испытатель разбился при попытке посадить на аэродром экспериментальный образец истребителя. У самолёта отказал двигатель. Чкалов не выпрыгнул с парашютом, хотя такая возможность была, а старался отвести истребитель как можно дальше от домов, чтобы не погибли люди. Валерию Чкалову было всего 34 года. Короткая жизнь? Но какой яркой и насыщенной она была! (160 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова В. П. Чкалова: «Если быть, то только первым!»

Подумайте, где лучше использовать слова В. П. Чкалова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Спортивное соревнование.

(На основе описания фотографии)

Опишите фотографию.

Не забудьте описать

  • соревнование, изображенное на фотографии;

  • место и время про ведения соревнования;

  • участников соревнования;

  • действия ребят и их внешний вид.

Тема 2. Моё увлечение.

(Повествование на основе жизненного опыта)

Расскажите о своём увлечении.

Не забудьте рассказать,

  • чем Вы увлекаетесь;

  • чем Вас заинтересовало это дело;

  • как давно Вы этим увлекаетесь;

  • что даёт человеку увлечение.

Тема 3. Влияет ли правильное питание на здоровье человека?

(Рассуждение по поставленному вопросу)

Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Влияет ли правильное питание на здоровье человека?»

Не забудьте дать ответы на вопросы:

  • Как взаимосвязаны правильное питание и здоровье?

  • Какие продукты следует есть чаще?

  • Какие продукты лучше не употреблять в пищу?

  • Нужно ли уметь готовить, чтобы правильно питаться?

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4 (вариант 9)

Карточки собеседника-экзаменатора

Тема 1. Спортивное соревнование.

  1. Какие качества характера необходимы, чтобы победить?

  2. Что значит уметь проигрывать?

  3. Каким видом спорта Вы занимаетесь? (Какой вид спорта у Вас любимый и почему?)

Тема 2. Моё увлечение.

  1. Может ли увлечение стать профессией человека? Приведите примеры из жизни.

  2. Посоветуйте, как можно найти себе увлечение.

  3. Можно ли считать увлечением просмотр телевизионных передач? Почему?

Тема 3. Влияет ли правильное питание на здоровье человека?

  1. Почему люди часто едят фастфуд? Правильно ли это?

  2. Научный прогресс делает еду полезной или опасной для здоровья?

  3. Как Вы думаете, люди лучше питались раньше или сейчас? Почему?

Ц-2018 Вариант 10

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о знаменитом русском учёном Ива́не Петро́виче Кули́бине (1735-1818).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

И ван Петрович Кулибин — русский изобретатель, механик-самоучка. С юности он был увлечён техникой.

В 1767 году, во время путешествия Екатерины Второй по волжским городам, Кулибин продемонстрировал государыне свои изобретения и рассказал, что замыслил смастерить для неё удивительные часы. Через 2 года он приехал в Петербург и привез императрице обещанную диковинку — часы размером с гусиное яйцо, а кроме того, микроскоп и телескоп. Екатерина оценила талант изобретателя и назначила его заведовать механической мастерской Академии наук. Изобретения Кулибина были помещены в Кунстка́меру — собрание редкостей, начало которому положил Пётр Первый.

Всю жизнь Кулибин изобретал. Первый в мире лифт, самокатка — трехколесный прототип современного велосипеда и легкового автомобиля, машины для добычи соли, фонарь-прожектор, ножной протез, даже фортепьяно — Иван Петрович оставил потомкам многообразное наследие. Одних только чертежей насчитывается более 2000! Оригинальные научные догадки мастера ещё только предстоит оценить.

Иван Петрович Кулибин внёс столь значительный вклад в российскую и мировую науку, что по праву является олицетворением русского изобретательства. Имя этого замечательного человека стало нарицательным: «Кулибин» – так и сегодня называют талантливых умельцев-самоучек. (162 слова)

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного поэта Гаврии́ла Рома́новича Держа́вина: «Кулибин – Архимед наших дней».

Подумайте, где лучше использовать слова Г. Р. Державина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Школьный спектакль. (На основе описания фотографии)

Опишите фотографию.

Не забудьте описать

  • чем увлечены ребята;

  • костюмы участников школьного спектакля;

  • сценку, которая изображена на фотографии;

  • наиболее понравившегося Вам персонажа, изображенного на фотографии.

Тема 2. Интересный день в летнем лагере.

(Повествование на основе жизненного опыта)

Расскажите об интересном дне в летнем лагере.

Не забудьте рассказать,

  • в каком лагере Вы отдыхали;

  • как Вы провели этот день;

  • какое настроение у Вас было;

  • почему Вам запомнился этот день.

Тема 3. Нужны ли в школе домашние задания?

(Рассуждение по поставленному вопросу)

Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Нужны ли в школе домашние задания? »

Не забудьте дать ответы на вопросы:

  • Много ли уроков задают в школе?

  • Сколько времени Вы тратите на домашнее задание?

  • Развивают ли домашние задания творческие навыки?

  • Полезно ли делать уроки?

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4 (вариант 10)

Карточки собеседника-экзаменатора

Тема 1. Школьный спектакль.

  1. Может ли актёрское мастерство помочь человеку в жизни? В каких случаях?

  2. Легко ли быть актёром? Всегда ли актёров ждёт слава и успех?

  3. Принимали ли Вы участие в театральных постановках? Какие впечатления остались в памяти? (Хотели бы Вы принять участие в театральной постановке? Почему?)

Тема 2. Интересный день в летнем лагере.

  1. Интересные события в лагере организовывают взрослые или сами ребята?

  2. Какие полезные навыки можно приобрести в лагере?

  3. Согласны ли Вы, что пребывание в летнем лагере помогает стать самостоятельнее?

Тема 3. Нужны ли в школе домашние задания?

  1. Можно ли сделать выполнение домашнего задания добровольным?

  2. Нужно или не нужно учить наизусть учебный материал?

  3. Когда без выполнения домашнего задания не обойтись?



Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:


is-9_ts-2018_varianty_1-2.docx


is-9_ts-2018_varianty_11-12.docx


is-9_ts-2018_varianty_3-4.docx


is-9_ts-2018_varianty_5-6.docx


is-9_ts-2018_varianty_7-8.docx


is-9_ts-2018_varianty_9-10.docx

Выбранный для просмотра документ is-9_ts-2018_varianty_1-2.docx

Ц-2018                          
                             Вариант 1

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст о знаменитом русском хирурге Никола́е Ива́новиче Пирого́ве
(1810-1881).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

     Николай
Иванович Пирогов — врач, отец русской хирургии.     Николай Иванович написал
замечательные научные труды по анатомии, составил топографи́ческий атлас,
помогающий хирургу во время операции безошибочно отыскать и перевязать любую
артерию.

Николай
Иванович по праву считается основателем военно-полевой хирургии. Стремясь
сделать операции безболезненными, Пирогов первым в мире использовал эфирный
наркоз. За время Крымской войны врач провёл около 300 операций с использованием
эфира, доказав эффективность и успешность этого метода. Великий хирург также
изобрёл современную гипсовую повязку. По инициативе учёного на фронте появились
военные медсёстры, которые ухаживали за ранеными. Именно Пирогов ввёл в
употребление термин «лечебное питание». Врач был твёрдо убеждён, что морковь и
рыбий жир помогают ускорить выздоровление.

В
народе Николая Ивановича называли «чудесным доктором». «Чудеса», которые творил
этот выдающийся человек, помогая больным, были проявлением не только его
высокой одарённости, но и любви к людям.

Вот
уже более века Пирогова считают своим наставником многие поколения врачей не
только в нашей стране, но и за её пределами. По книгам учёного и сегодня учатся
студенты-медики. (160 слов)

Задание 2.  Пересказ
текста.

Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н. И. Пирогова: «Быть
счастливым счастьем других — вот настоящее счастье и земной идеал жизни
всякого, кто посвящает себя медицинской науке».

Подумайте,
где лучше использовать слова Н. И. Пирогова в пересказе. Вы можете использовать
любые способы цитирования.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Задание 3.  Монологическое
высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Природа
родного края. (На основе описания фотографии)

Опишите
фотографию.

Не
забудьте описать

·        
место,
время года, изображённые на фотографии;

·        
особенности
рельефа, изображённого на фотографии;

·        
настроение,
которое вызывает у Вас этот пейзаж.

Тема 2. Выходной
день, который запомнился больше всего.

(Повествование
на основе жизненного опыта)

Расскажите
о выходном дне, который запомнился Вам больше всего.

Не
забудьте рассказать,

·        
с
кем Вы провели этот день (с одноклассниками, с друзьями, с родителями);

·        
как
Вы провели этот день;

·        
какое
настроение у Вас было в этот день;

·        
почему
Вам запомнился этот день.


Тема 3. Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и
родителями?
(Рассуждение по поставленному вопросу)

Дайте
развёрнутый ответ на вопрос: «Всегда ли неизбежны конфликты между подростками и
родителями?»

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

·        
Почему
возникают конфликты между подростками и родителями?

·        
Как
можно избежать конфликтов?

·        
Как
«работать» над взаимоотношениями в семье?

·        
На
каких принципах должны строиться отношения между членами семьи?

Задание 4.  Диалог.

Во время
беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста,
давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4

                                      
Карточки собеседника-экзаменатора

Тема 1.
Природа родного края.

1.      
Какие
пейзажи можно встретить в Вашем родном крае?

2.      
Опишите
Ваше любимое занятие во время отдыха на природе.

3.      
Почему
людям важно бывать на природе?

Тема 2.
Выходной день, который запомнился больше всего.

1.      
Что
для Вас важнее: где или с кем провести выходной день?

2.      
Согласны
ли Вы, что лучший отдых — это смена деятельности?

3.      
В
чём для Вас заключается лучший отдых?

Тема 3. 
Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и родителями?

1.      
Какие
качества характера людей чаще всего приводят к конфликтам?

2.      
Умение
признать свою ошибку или вину, попросить прощения показатель силы или слабости
человека? Почему?

3.      
Стоит
ли «выносить сор из избы», делиться своими семейными конфликтами с посторонними
людьми?

Ц-2018    
                                              Вариант 2

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст о
Елизаве́те Петро́вне Гли́нке (19622016), враче, общественном деятеле.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

     Елизавету
Петровну Глинку — врача, общественного деятеля, правозащитника — гораздо чаще
называли просто Доктор Лиза. Свою жизнь она посвятила спасению других.
Елизавета Глинка основала благотворительный фонд, оказывающий паллиати́вную
помощь, то есть помощь безнадёжно больным.

В
2014 году её фонд активно участвовал в гуманитарной миссии на востоке Украины.
Доктор Лиза вывезла с территории военных действий более 100 ребятишек,
определила их на лечение в российские больницы.

Медицинскую
помощь гражданскому населению Елизавета Глинка организовывала и в Сирии. Доктор
Лиза трагически погибла при крушении самолёта, когда везла в эту страну
очередную партию медикаментов.

Фонд
Елизаветы Петровны и по сей день продолжает начатое ею дело: раздаёт бесплатное
питание бездомным и устраивает для них пункты обогрева, предоставляет
малоимущим медицинское обслуживание, проводит акции, направленные на сбор
средств для пострадавших от природных катаклизмов.

Доктор
Лиза для многих стала ангелом милосердия. Её благотворительная и общественная
деятельность отмечена рядом
премий, Елизавета Глинка
посмертно награждена медалью «За чистоту помыслов и благородство дел» с
формулировкой «За бесценный вклад в торжество Добра и Мира на земле».

(161 слово)

Задание 2.  Пересказ
текста.

Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова
Доктора
Лизы:
«Мы уверены
в
том, что
до
бро, сострадание
и
милосердие
р
аботают
сильнее
любого оружию».

Подумайте,
где лучше использовать слова
Доктора Лизы в
пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Задание 3.  Монологическое
высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Современный
го
род. (На основе описания фотографии)

Опишите
фотографию. Не забудьте описать

·        
архитектуру
города;

·        
занятия
людей;

·        
атмосферу
города, которую передаёт эта фотография;

·        
настроение, которое вызывает у Вас эта фотография.

Тема 2. Расскажите
об интересном уроке в школе, который запомнился Вам больше всего. (Повествование
на основе жизненного опыта)  

Не
забудьте рассказать,

·        
по
какому предмету был урок;

·        
как
он проходил;

·        
каково
было Ваше участие;

·        
что
у Вас вызвало наибольший интерес.

Тема 3.   Дайте
развёрнутый ответ на вопрос: «Что делает человека известным?»

(Рассуждение
по поставленному вопросу)

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

·        
Что
значит быть известным?

·        
Какой
бывает известность?

·        
Какие
поступки или качества характера Вы цените в известных людях?

·        
Нужно
ли стремиться к известности?

Задание 4.  Диалог.

Во время
беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста,
давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4

Карточки
собеседника-экзаменатора

Тема 1. Современный
го
род

1.      
Почему в современном
мире растёт число бол
ьших городов?

2.      
Где, по Вашему мнению,
жить лучше в
большом городе или за
городом?

3.      
Какие проблемы возникают у человека, живущего
в большом городе?

Тема 2.
Интересный урок в школе.

1.      
Могут ли ученики сами составлять себе учебный план?

2.      
Какой должна быть роль учителя на современном уроке?

3.      
Школа должна дать ученику знания или научить
самостоятельно
их добывать?

Тема 3. Что
делает человека
и
звестным? 

1.      
Как Вы относитесь к людям, которые делают славу
смыслом своей жизни?

2.      
Всегда ли слава приносит
человеку
счастье?

3.      
Кто из известных людей заслуживает
В
ашего уважения
или восхищения? Почему?



Скачать материал

  • Сейчас обучается 47 человек из 25 регионов

  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов

Выбранный для просмотра документ is-9_ts-2018_varianty_11-12.docx

Ц-2018                          
                             Вариант 11

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст о знаменитом русском художнике-живописце, архитекторе Ви́кторе
Миха́йловиче Васнецо́ве (1848-1926).

У Вас есть
2 минуты на подготовку.

     
Виктор Михайлович Васнецов — выдающийся русский художник, чьи картины всем
хорошо знакомы. Они полны таинственного очарования, глубокой поэзии сказок и
былин. Полотна художника погружают зрителя в мир волшебной сказки, народной
фантазии и поэтому особенно любимы с раннего детства. Можно не сразу вспомнить
имя их автора, но вряд ли найдется школьник, который не видел бы «Алёнушку»,
«Богатырей», «Ковра-самолёта», «Витязя на распутье», «Ивана-царевича на Сером
Волке».

Васнецов
обладал разносторонним талантом. Он писал картины на сказочные сюжеты и был
блестящим мастером монументального искусства и фре́сковой живописи: расписывал
церкви, оформлял театральные постановки. Виктор Михайлович иллюстрировал
произведения Лермонтова и Пушкина, создал ряд проникновенных и глубоких
портретов.

Васнецов
— автор 16 архитектурных проектов, самый знаменитый из которых — фасад здания
Государственной Третьяковской галереи в Москве.

Художник,
проживший долгую жизнь, был человеком скромным и даже замкнутым, не любил
говорить о себе. Он неохотно высказывался и о своём творчестве, не оставил о
нём литературных заметок, неизменно подчеркивая, что он живописец, а не
литератор и что вся его жизнь — в его картинах. (160 слов)

Задание 2.  Пересказ
текста.

Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного музыкального и
художественного критика Влади́мира Васи́льевича Ста́сова: «Всё, что осталось
от древней русской жизни … всё соединилось в чудную, несравненную картину …
»

Подумайте,
где лучше использовать слова  В. В. Стасова в пересказе. Вы можете использовать
любые способы цитирования.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Задание 3.  Монологическое
высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Ваше высказывание
должно занимать не более 3 минут.

Тема 1.  Любимое занятие в нашей семье. (На
основе описания фотографии)

Опишите
фотографию.

Не
забудьте описать

·        
людей,
изображённых на фотографии: как Вы думаете,

·        
почему
они так одеты;

·        
занятие
людей, изображённых на фотографии;

·        
атмосферу
в этой семье;

·        
настроение,
которое вызывает у Вас эта фотография

Тема 2. Мой домашний питомец.

(Повествование
на основе жизненного опыта)

Расскажите
о своём домашнем питомце.

Не
забудьте рассказать,

·        
как
он появился в Вашем доме;

·        
как
он выглядит;

·        
какие
у него повадки;

·        
как
Вы заботитесь о нём.

Тема 3. Можно ли выбрать профессию на всю жизнь?

 (Рассуждение
по поставленному вопросу)

Дайте
развёрнутый ответ на вопрос: «Можно ли выбрать профессию на всю жизнь?»

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

·        
Какие
требования к знаниям и навыкам людей выдвигает современный мир?

·        
Какие
новые профессии появились в последнее время?

·        
Можно
ли не повышать свою квалификацию людям традиционных профессий (учителям,
строителям, врачам, продавцам)?

·        
Согласны
ли Вы с утверждением, что учиться никогда не поздно?

Задание 4.  Диалог.

Во время
беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста,
давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4
(вариант 11)

Карточки
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Любимое занятие в нашей семье.

1.       Согласны
ли Вы, что мама — главный человек в жизни каждого? Почему?

2.       За что мы
должны быть благодарны своим мамам?

3.       Какую
черту характера своей мамы Вы больше всего любите?

Тема
2. Мой домашний питомец.

1.      
Чему
может научить ребенка домашний питомец?

2.      
Что
привносит в семью домашний питомец?

3.      
Как
Вы понимаете слова известного французского писателя Антуана де Сент-Экаюпери:
«Мы в ответе за тех, кого приручили»?  

Тема
3. Можно ли выбрать профессию на всю жизнь?

1.      
Есть
ли профессии, которым не надо учиться?

2.      
Какие
приоритеты должны быть у человека при выборе профессии (деньги, социальный
статус, самореализация)?

3.      
Какую
профессию Вы хотите выбрать в будущем?
Чем
она Вас привлекает?

Ц-2018                                                       
Вариант 12

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст о знаменитом советском хоккеисте,  российском тренере Владисла́ве
Алекса́ндровиче Третьяке́ (родился в 1952 году).

У Вас есть
2 минуты на подготовку.

      Владислав
Александрович Третьяк принадлежит к когорте легендарных российских хоккеистов.
На протяжении многих лет этот уникальный вратарь, которого называли «русской
стеной», бесстрашно отражал любые удары соперников, являлся надёжной опорой для
своей команды.

Владислав
с детства занимался разными видами спорта, но постепенно на первый план вышел
хоккей. Талантливый вратарь привлёк внимание отца российского хоккея,
знаменитого тренера Анатолия Тарасова. Под его руководством Третьяк совершил
стремительный рывок — перешёл в сборную страны.

По
тем временам у Владислава был огромный для вратаря рост — около 180
сантиметров. Спортсмен догадался, как использовать это преимущество: когда он
спускался на колени при защите ворот, то закрывал все углы. Этот стиль получил
название «баттерфля́й».

В
1972 году двадцатилетний вратарь завоевал олимпийское золото, продемонстрировав
блестящую игру в каждом матче. Третьяк оказался самым молодым чемпионом в
истории хоккея. Впоследствии Владислав Александрович поставил ещё один рекорд —
он первым из вратарей трижды становился олимпийским чемпионом.

Помимо
олимпийских турниров легендарный хоккеист выиграл в составе сборной СССР 10
чемпионатов мира, получил 9 золотых наград на чемпионатах Европы, 13 раз
провозглашался чемпионом СССР.  (165 слов)

Задание 2.  Пересказ
текста.

Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова заслуженного тренера Анато́лия
Влади́мировича Тара́сова: «В хоккее главная роль зачастую отводится
нападающим, ценятся активные защитники. Однако начало всех тактических начал
зависит от запаса прочности вратаря».

Подумайте,
где лучше использовать слова А. В. Тарасова в пересказе. Вы можете использовать
любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. 
Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1.  Интересная профессия. (На основе
описания фотографии)

Опишите
фотографию. Не забудьте описать

·        
профессию
человека на фотографии;

·        
чем
занимается этот человек;

·        
интерьер,
в котором происходит действие;

·        
результаты
т
руда человека этой профессии.

Тема 2.  Моя любимая книга. (Повествование на
основе жизненного опыта)

Расскажите
о своей любимой книге.

Не
забудьте рассказать,

·        
как
называется книга, кто её автор;

·        
о
чём в ней рассказывается;

·        
как
Вы узнали об этой книге;

·        
почему
она Вам особенно дорога.


Тема 3. Можно ли в речи обойтись без заимствованных слов?

(Рассуждение
по поставленному вопросу)

Дайте
развёрнутый ответ на вопрос: «Можно ли в речи обойтись без заимствованных
слов?»

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

·        
В
каких сферах жизни общества заимствованные слова используются чаще всего?
Приведите примеры.

·        
Почему
в последние годы увеличилось количество заимствованных слов?

·        
Какие
отрицательные стороны Вы видите в использовании заимствованных слов в речи?

·        
Как
можно обогатить свою речь?

Задание 4.  Диалог.

Во время
беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста,
давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4
(вариант 12)

Карточки
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Интересная профессия.

1.       Важно ли
уметь готовить самому? Почему?

2.       Какую еду
Вы любите? Любите ли пробовать новые блюда?

3.       Как
готовить себя к выбранной профессии?

Тема
2. Моя любимая книга.

1.       Может ли
просмотр фильма заменить чтение книги?

2.       Как Вы
выбираете книги для чтения (по школьной программе, советам друзей, учителя,
рецензиям в СМИ)?

3.       Согласны
ли Вы с утверждением, что люди стали меньше читать?

Тема 3.
Можно ли в речи обойтись без заимствованных слов?

1.       О каком
человеке можно сказать, что у него богатый словарный запас?

2.       Представляют
ли опасность заимствованные слова для сохранения и развития русского языка?

3.       Всегда ли
оправданно употребление заимствованных слов в речи?



Скачать материал

Выбранный для просмотра документ is-9_ts-2018_varianty_3-4.docx

Ц-2018                          
                             Вариант 3

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст о Никола́е Миха́йловиче Пржева́льском (1839-1888), знаменитом
русском путешественнике и натуралисте.

У Вас есть
2 минуты на подготовку.

Николай
Михайлович Пржевальский – известный русский путешественник, географ и
натуралист. Деятельность Николая Михайловича во многом способствовала
заполнению пробелов в географических знаниях его современников. Так, в конце
XIX века европейцам практически ничего не было известно о Центральной Азии, о
том, какие народы населяют её обширные пространства, какие растения можно,
встретить на этой территории и какие животные здесь обитают.

Под
руководством учёного было проведено несколько экспедиций. Целью одной из них
стало изучение Уссури́йского края, маршруты четырёх других проходили по
Центральной Азии. Николай Михайлович открыл в этом регионе ряд хребтов,
котловин и озёр, впервые описал многих представителей местной флоры и фауны, в
том числе тибетского медведя, дикого верблюда, дикую лошадь,  которая
впоследствии стала называться лошадью Пржевальского. Путешественник собрал
обширные, имеющие большую научную ценность коллекции минералов, растений и
животных.

В
истории человечества Пржевальский известен как один из величайших
путешественников. Он посвятил экспедициям десять с лишним лет своей жизни, а
общая протяжённость пройденных за это время маршрутов составляет более 30 000
километров, что почти равно длине экватора Земли!                                                                     (163
слова)

Задание 2.  Пересказ
текста.

Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н. М. Пржевальского: «А ещё
мир прекрасен потому, что можно путешествовать».

Подумайте,
где лучше использовать слова  в пересказе. Вы можете использовать любые способы
цитирования.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Задание 3.  Монологическое
высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1.  Первоклассница.
 (На основе описания фотографии)

Опишите фотографию.

 Не
забудьте описать

·        
внешний
вид школьницы, изображенной на фотографии;

·        
пейзаж,
изображённый на фотографии;

·        
настроение
первоклассницы;

·        
чувства,
которые вызывает у Вас эта фотография.

Тема 2. Встреча с интересным человеком.

 (Повествование
на основе жизненного опыта)

Расскажите
о встрече с интересным человеком.

Не
забудьте рассказать,

·        
где
произошла эта встреча;

·        
как
вы познакомились;

·        
чем
занимается этот человек в жизни;

·        
чем
этот человек заинтересовал Вас.


Тема 3. Возможна ли дружба в Интернете?

 (Рассуждение
по поставленному вопросу)

Дайте
развёрнутый ответ на вопрос: «Возможна ли дружба в Интернете?»

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

·        
Что
такое дружба?

·        
Почему
в последнее время люди часто завязывают дружеские отношения в Интернете?

·        
Могут
ли люди, познакомившиеся в Интернете, сохранить свои отношения в реальной
жизни?

·        
Какие
качества Вы цените в друге больше всего?

Задание 4.  Диалог.

Во время
беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста,
давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4
(вариант 3)

Карточки
собеседника-экзаменатора

Тема 1.
Первоклассница.

1.       Чего ждут
дети от встречи со школой?

2.       В каком
случае маленькому ученику хочется идти в школу?

3.       Почему
детям иногда трудно начинать учиться?

Тема 2.
Встреча с интересным человеком.

1.       Какими
качествами должны обладать интересные люди?

2.       Каждого ли
человека можно назвать интересным? Почему?

3.       Какой
жизненный опыт дают нам встречи с интересными людьми?

Тема 3.
Возможна ли дружба в Интернете?

1.       Можно ли
узнать истинный характер человека, общаясь только в Интернете?

2.       3накомитесь
ли Вы с людьми в Интернете? Можно ли считать близким человеком того, с кем
никогда не встречался в реальной жизни?

3.       Дружба в
Интернете: какие плюсы и минусы есть в этих отношениях?

Ц-2018                                                       
Вариант 4

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст о знаменитом русском полководце Дми́трии Миха́йловиче Пожа́рском
(1578-1642).

У Вас есть
2 минуты на подготовку.

      Князь
Дмитрий Михайлович Пожарский — полководец, вместе со своим соратником Кузьмой
Мининым руководивший освободительной борьбой русского народа против польской и
шведской интерве́нции в начале Х
VII века.

Этот
период недаром получил выразительное название — Смутное время, или Смута.
Власть в России узурпировали польские захватчики. Народ не желал подчиняться
иноземцам. Так возникло патриотическое ополчение. Нижегородский купец Кузьма
Минин организовал людей, а возглавить ополчение пригласили Дмитрия Пожарского —
человека честного и храброго. По дороге в столицу к войску присоединилось
огромное число крестьян и горожан — война стала народной. Со своей армией
Пожарский вошёл в Москву и окружил Кремль, где обосновались польские
интервенты, которых поддерживали военные силы численностью около· 15 000
человек. Битва была трудной, русское войско то отступало, то вновь шло в
наступление и в итоге вынудило поляков сдаться. 24 августа 1612 года народное
ополчение освободило Москву от захватчиков.

Князь
Пожарский продолжал служить Родине: защищал страну от врагов, занимал важные
государственные посты.

В
Москве, на Красной площади, воздвигнут. памятник доблестным защитникам
Отечества — князю Дмитрию Пожарскому и Кузьме Минину.                                (161
слово)

Задание 2.  Пересказ
текста.

Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова историка Алекса́ндра Фёдоровича
Малино́вского: «Князь Пожарский служит примером геройства, правоты
и бескорыстной любви и Отечеству».

Подумайте,
где лучше использовать слова А. Ф. Малиновского в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Задание 3. 
Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1.  Поход.  (На
основе описания фотографии)

Опишите
фотографию. Не забудьте описать

·        
участников
похода, их одежду, жильё;

·        
место,
время года, изображенные на фотографии;

·        
занятие
ребят;

·        
настроение
участников похода.

Тема 2. Интересная
профессия.

(Повествование
на основе жизненного опыта)

Расскажите
об интересной профессии.

Не
забудьте рассказать,

·        
чем
заняты люди этой профессии;

·        
как
давно профессия появилась в обществе;

·        
какие
знания и умения необходимы для этой профессии;

·        
хотели
бы Вы получить эту профессию.


Тема 3.  Зависит ли жизненный успех человека от внешности?

 (Рассуждение
по поставленному вопросу)

Дайте
развёрнутый ответ на вопрос: «Зависит ли жизненный успех человека от
внешности?»

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

·        
Есть
ли однозначное определение красивой внешности?

·        
Что
помогает выглядеть привлекательно (спорт, одежда, косметика)?

·        
Влияет
ли внешность человека на его профессиональные  достижения?

·        
Что
важнее для успеха: внешность или характер?

Задание 4.  Диалог.

Во время
беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста,
давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4
(вариант 4)

Карточки
собеседника-экзаменатора

Тема 1.
Поход.

1.      
Какие
качества характера вырабатываются в походе?

2.      
Как
поход влияет на взаимоотношения в коллективе?

3.      
Что
самое трудное, а что самое интересное в походе?

Тема 2.
Интересная профессия.

1.      
Какие
качества характера
необходимы для этой профессии?

2.      
Какие
профессии наиболее востребованы в современном обществе? Почему?

3.      
Согласны ли Вы с утверждением:
«Чт
обы быть хорошим
специалистом, надо
постоянн
о учиться,
о
владевать
новыми умениями»?

Тема 3.
Зависит ли жизненный успех человека от внешности?

1.      
Влияет ли общая культура
человек
а на его внешний образ?

2.      
Зависит ли внешность
о
т настроения?

3.      
Можно ли изменить
свою внешность
? С какой целью? 



Скачать материал

Выбранный для просмотра документ is-9_ts-2018_varianty_5-6.docx

Ц-2018                          
                             Вариант 5

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст о знаменитой русской ученой Со́фье Васи́льевне Ковале́вской
(1850-1891).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

     
Софья Ковалевская — личность уникальная: первая в мире женщина-профессор
математики, первая женщина-профессор в России.

В
XIX веке в России женщинам не разрешали учиться в университетах, поэтому Софья
Ковалевская, с детства увлечённая математикой, приняла решение отправиться
учиться в Европу. Но родители девушки не давали согласия на эту «причуду». Её
мечта смогла исполниться только тогда, когда она вышла замуж: муж дал
разрешение на учёбу в Германии. Софья Ковалевская уехала в Германию и в 24 года
стала доктором философии, в 34 — профессором. За научные открытия Ковалевскую
стали называть принцессой математики.

Главное
научное достижение Софьи Ковалевской — решение задачи о вращении твёрдого тела
вокруг неподвижной точки. За эту работу Парижская академия присуди́ла ученой
премию, равную 5000 франков.

Софья
Васильевна небезразлично относилась ко всему, что окружало её. Она была
наблюдательным и вдумчивым человеком, обладала большой способностью к
художественному творчеству. Она написала целый ряд литературных произведений, в
том числе повесть «Нигилистка» и «Воспоминания детства». Однако главным в её
жизни было то, что она открыла женщинам дорогу в точные
науки.                                          (162 слова)

Задание 2.  Пересказ
текста.

Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова С. В. Ковалевской: «Боритесь
же за счастье быть самостоятельными, за право жить, работать и творить ради
высшего идеала».

Подумайте,
где лучше использовать слова С. В. Ковалевской  в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Задание 3.  Монологическое
высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Рок-концерт. (На основе описания
фотографии)

Опишите
фотографию. Не забудьте описать

·        
ситуацию,
изображенную на фотографии;

·        
зрителей,
пришедших на концерт;

·        
настроение
присутствующих;

·        
общую
атмосферу происходящего.

Тема 2. Мой лучший друг.

 (Повествование
на основе жизненного опыта)

Расскажите
о своём лучшем друге.

Не
забудьте рассказать,

·        
кто
Ваш лучший друг;

·        
как
давно Вы познакомились;

·        
как
проводите время вместе;

·        
что
для Вас значит эта дружба.


Тема 3. Всегда ли нужно говорить правду?

 (Рассуждение
по поставленному вопросу)

Дайте
развёрнутый ответ на вопрос: «Всегда ли нужно говорить правду?»

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

·        
Когда
нужно говорить правду?

·        
Есть
ли ситуации, когда правду лучше скрыть?

·        
Может
ли правда обидеть человека?

·        
Всегда
ли легко принимать правду?

Задание 4.  Диалог.

Во время
беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста,
давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4
(вариант 5)

Карточки
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Рок-концерт.

1.       Почему
люди любят ходить на рок-концерты?

2.       Как
чувствуют себя зрители на этих концертах?

3.       Что, по
Вашему мнению, объединяет людей на таких концертах?

Тема
2. Мой лучший друг.

1.       Чем
отличается друг от приятеля?

2.       Какие
качества Вы цените в дружбе больше всего?

3.       Согласны
ли Вы с утверждением, что дружба — это сложная работа над собой?

Тема
3. Всегда ли нужно говорить правду?

1.       Как
взаимосвязаны тактичность и необходимость сказать правду?

2.       Всегда ли
люди, которые говорят правду другому, умеют принимать её сами?

3.       Умение
признавать свои ошибки — черта сильного или слабого человека? Почему?

Ц-2018                                                       
Вариант 6

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст об известном русском коллекционере, меценате Па́вле Миха́йловиче
Третьяко́ве (1832-1898).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

В
XIX веке многие известные люди коллекционировали произведения искусства. Однако
по большей части это было данью моде, собирательством ради собирательства.
Павел Михайлович Третьяков изначально видел свою задачу в создании национальной
галереи полотен, принадлежащих к русской живописной школе.

Третьяков
не имел специального образования в области искусства, но обладал феномена́льной
способностью распознать талант художника. Павел Михайлович приобретал у
живописцев наиболее значимые работы. Художники отвечали коллекционеру
признательностью и дружбой, предоставляли ему право первому увидеть и купить
только что законченные картины.

Долгое
время Третьяков хранил коллекцию в своём доме. После того как галерея
разместилась в специально построенном для неё здании, она стала общедоступной,
то есть открытой для бесплатного посещения всем желающим, без различия рода и
звания. Эта экспозиция быстро приобрела популярность и вошла в число не только
главных московских достопримечательностей, но и крупнейших музеев России того
времени.

В
августе 1892 Павел Михайлович передал свою художественную галерею в дар Москве.
В собрании к этому времени насчитывалось около 2000 произведений искусства.
Передав галерею родному городу, Третьяков сделал её достоянием всей России.
(165 сл.)

Задание 2.  Пересказ
текста.

Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного художника Михаи́ла
Васи́льевича Не́стерова: «Не появись в своё время Третьяков, не начни
воедино собирать Русское Искусство, судьба его была бы иная: мы не знали бы
всех тех больших и малых картин, кои сейчас украшают знаменитую галерею».

Подумайте,
где лучше использовать слова  М. В. Нестерова в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.  У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. 
Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1.  Школьная библиотека.  (На основе
описания фотографии)

Опишите фотографию.
Не забудьте описать

·        
мероприятие,
которое, по Вашему мнению, проходит в библиотеке;

·        
интерьер
помещения;

·        
занятие
школьников;

·        
настроение
ребят.

Тема 2. Как я помогал(-а) родителям.

 (Повествование
на основе жизненного опыта)

Расскажите,
как Вы помогали родителям.

Не
забудьте рассказать,

·        
кому
Вы помогали (маме, папе, бабушке, дедушке);

·        
просили
ли Вас о помощи;

·        
что
Вы делали;

·        
какое
настроение у Вас было.


Тема 3. Может ли кино заменить театр?

 (Рассуждение
по поставленному вопросу)

Дайте
развёрнутый ответ на вопрос: «Может ли кино заменить театр?»

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

·        
Что
даёт людям театр?

·        
Нужен
ли театр современному обществу?

·        
Почему
люди чаще ходят в кино, чем в театр?

·        
Какие
особенности есть у кино (у театра) как особого вида
искусства?

Задание 4.  Диалог.

Во время
беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста,
давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4
(вариант 6)

Карточки
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Школьная библиотека.

1.       Какие
положительные и отрицательные стороны есть в работе в библиотеке по сравнению с
домашней обстановкой?

2.       Какой
должна быть современная библиотека?

3.       Посещаете
ли Вы библиотеку? С какой целью? (Планируете ли Вы посещать  библиотеку?)

Тема
2. Как я помогал(-а) родителям.

1.       Нужно ли
разделять обязанности по дому или необходимо во всём друг другу помогать?

2.       Стоит ли
разделять домашние обязанности на мужские и женские?

3.       Нужно ли
ждать награды за помощь?

Тема
3. Может ли кино заменить театр?

1.       Часто ли
Вы посещаете театр? Какой спектакль запомнился больше всего? Почему?

2.       Что для
Вас важнее в фильме: сюжет, игра актёров или спецэффекты?

3.       Нужно ли в
театре придерживаться определённого стиля одежды? Почему?



Скачать материал

Выбранный для просмотра документ is-9_ts-2018_varianty_7-8.docx

Ц-2018                          
                             Вариант 7

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст о знаменитом спортсмене Льве Ива́новиче Я́́шине (1929-1990).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

      Лев
Иванович Яшин – советский спортсмен, заслуженный мастер спорта, один из лучших
футбольных вратарей в мире. В составе сборной СССР он завоёвывал звания
чемпиона Европы и Олимпийских игр. Яшин — единственный голки́пер, получивший
приз «Золотой мяч», который вручается лучшему футболисту Европы.

За
то время, что Лев Яшин защищал ворота сборной СССР, он провёл около 400 игр без
пропущенных мячей и отразил больше пенальти, чем любой другой футбольный
вратарь в мире. Этот спортсмен отличался выдержкой, умел передать спокойствие и
уверенность своим товарищам по команде. Чтобы ускорить их атаку на ворота
соперников, Яшин использовал приём вбрасывания мяча на чужую половину поля.

Он
всегда играл в форме чёрного цвета, и во всём мире его называли «черной
пантерой» за подвижность и умение далеко прыгать, «чёрным пауком» или «чёрным
осьминогом» — за то, что он мог практически в любом положении поймать летящий в
ворота мяч.

Международная
федерация футбола назвала Льва Ивановича Яшина лучшим вратарём ХХ века и
учредила приз его имени — для лучшего вратаря чемпионата мира по футболу.

                                                                                                                                 
 (160 слов)

Задание 2.  Пересказ
текста.

Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Ви́ктора Влади́мировича Понеде́льника,
футболиста, игравшего вместе с Л. И. Яшиным в сборной СССР: «Такого
голкипера ещё долго не будет в истории мирового футбола. Он предвосхитил своё
время».

Подумайте,
где лучше использовать слова В. В. Понедельника в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Задание 3.  Монологическое
высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1.  Любимое увлечение.  (На основе описания
фотографии)

Опишите
фотографию. Не забудьте описать

·        
событие,
изображённое на фотографии;

·        
костюмы,
внешность, настроение людей, изображённых на фотографии;

·        
как
передано присутствие зрителей;

·        
общее
впечатление от фотографии.

Тема 2. Музыка в моей жизни.

 (Повествование
на основе жизненного опыта)

Расскажите
о роли музыки в Вашей жизни.

Не
забудьте рассказать,

·        
какую
музыку Вы любите слушать;

·        
зависит
ли выбор музыки от Вашего настроения;

·        
умеете
ли Вы играть на музыкальном инструменте;

·        
какую
роль музыка играет в Вашей жизни.


Тема 3. Каким должен быть герой нашего времени?

(Рассуждение
по поставленному вопросу)

Дайте
развёрнутый ответ на вопрос: «Каким должен быть герой нашего времени?»

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

·        
Кого
можно считать героем?

·        
Какие
проблемы Вы считаете важными в современном мире?

·        
Какой
герой нужен нашему времени?

·        
Кого
из наших современников можно назвать героем?

Задание 4.  Диалог.

Во время
беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста,
давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4
(вариант 7)

Карточки
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Любимое увлечение.

1.      
Каких
качеств характера требуют занятия бальными (или спортивными) танцами?

2.      
Чем
привлекают людей бальные (или спортивные) танцы? Почему люди любят танцевать?

3.      
Любите
ли Вы танцевать? Учились танцевать? Танцуете ли на дискотеках или вечеринках?

Тема 2.
Музыка в моей жизни.

1.      
Что
для Вас важнее в песне — слова или мелодия?

2.      
Можно
ли считать классическую музыку скучной?

3.      
Можно
ли утверждать, что у каждого возраста свои предпочтения в музыке или музыка не
имеет возраста?

Тема
3. Каким должен быть герой нашего времени?

1.       Можно ли
утверждать, что у каждой эпохи свой герой?

2.       Можно ли
считать героем человека, не совершившего подвиг? Почему?

3.       Каждый ли
человек может стать героем? Почему?

Ц-2018                                                       
Вариант 8

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст об известном русском композиторе Алекса́ндре Алекса́ндровиче
Аля́бьеве (1787-1851).

У Вас есть
2 минуты на подготовку.

      Александр
Александрович Алябьев — родоначальник русского романса. Творчество этого
замечательного музыканта во многом предвосхи́тило будущие достижения русской
композиторской школы. Свои первые произведения он написал, находясь на службе в
русской армии, в которую вступил добровольцем после начала Отечественной войны
1812 года. Художественное наследие Алябьева насчитывает около 200 романсов и
песен, 6 опер и множество других произведений.

Музыка
композитора была очень популярна у современников. Его оперы и балет шли на
сцене Большого театра, романсы пели и в Петербурге, и в Москве, и в самых
отдалённых городах.

Алябьев
создавал красивые и задушевные мелодии, выбирал стихи самых лучших поэтов:
Дениса Давыдова, Василия Жуковского, Петра Вяземского, Михаила Лермонтова.
Композитор по праву считается основателем музыкальной пушкинианы. Более 20
романсов написаны им на стихи Пушкина, и 15 из них — при жизни поэта.

Романсы
Алябьева, самыми известными из которых являются «Соловей» и «Вечерний звон», и
сегодня узнаваемы и любимы во всём мире. Выдающиеся современные певцы включают
их в концертные программы, чтобы продемонстрировать возможности своего
исполнительского искусства и красоту голоса.                                                          (160
слов)

Задание 2.  Пересказ
текста.

Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова композитора Бори́са Влади́мировича
Аса́фьева: «Любопытное было это дарование по душевной чуткости
и соответствию запросам множества людских сердец, бившихся в тон алябьевским
мелодиям».

Подумайте,
где лучше использовать слова Б. В. Асафьева  в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Задание 3. 
Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1.  Школьное мероприятие. (На основе
описания фотографии)

Опишите
фотографию.

Не
забудьте описать

·        
мероприятие,
изображенное на фотографии;

·        
его
участников, их одежду, инвентарь для работы и др.;

·        
занятия
школьников и взрослых;

·        
какое
время года запечатлено на фотографии.

Тема 2. Спорт в моей жизни

 (Повествование
на основе жизненного опыта)

Расскажите
о роли спорта в Вашей ж
изни.

Не
забудьте рассказать,

·        
каким
видом спорта Вы занимаетесь;

·        
сколько
времени Вы тратите на занятия спортом;

·        
какие
качества характера развивают занятия спортом;

·        
какую
роль спорт играет в Вашей жизни.


Тема 3. Могут ли деньги сделать человека счастливым?

(Рассуждение
по поставленному вопросу)

Дайте
развёрнутый ответ на вопрос: «Могут ли деньги сделать человека счастливым?»

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

·        
Всегда
ли счастье связано с материальными ценностями?

·        
Могут
ли деньги решить все проблемы?

·        
Должны
ли у школьника быть карманные деньги?

·        
Нужно
ли учиться тратить деньги?

Задание 4.  Диалог.

Во время
беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста,
давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4
(вариант 8)

Карточки
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Школьное мероприятие.

1.       Должны ли
школьники заниматься общественно полезным трудом? Почему?

2.       Труд на
субботнике должен быть обязательным или по желанию? Почему?

3.       Как влияет
совместный труд на отношения в коллективе?

Тема
2. Спорт в моей жизни

1.       Могут ли
занятия спортом мешать учёбе? Почему?

2.       Что самое
трудное и самое приятное в занятиях спортом?

3.       Кто Ваш
любимый спортсмен? Какими достижениями он прославился?

Тема
3. Могут ли деньги сделать человека счастливым?

1.      
У
Вас был счастливый день в жизни? С какими событиями, впечатлениями он был
связан?

2.      
Деньги
— это способ самоутверждения, предмет гордости или жизненная необходимость?
Почему?

3.      
Как
деньги влияют на человека: делают его лучше или хуже?



Скачать материал

Выбранный для просмотра документ is-9_ts-2018_varianty_9-10.docx

Ц-2018                          
                             Вариант 9

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст о легендарном русском летчике Вале́рии Па́вловиче Чка́лове
(1904-1938).

У Вас есть
2 минуты на подготовку.

Валерий
Павлович Чкалов — знаменитый лётчик-испытатель, Герой Советского Союза. С его
участием было испытано свыше 70 типов самолётов, он разработал и впервые
выполнил уникальные фигуры высшего пилотажа: восходящий штопор и замедленную
«бочку».

Чкалов
впервые в истории авиации преодолел более 9000 километров без промежуточных
посадок. Стартовав в Москве, летчик пересек Северный Ледовитый океан и
приземлился на острове Удд, который сегодня называется островом Чкалова. За
мужество и героизм, проявленные в ходе этого перелёта, Валерий Павлович был
удостоен звания Героя Советского Союза.

Год
спустя экипаж под командованием Чкалова совершил беспосадочный трансаркти́ческий
перелёт из Москвы в Ванкувер (США) через Северный полюс. После легендарного
перелёта на американский континент имя Валерия Чкалова стало известно всему
миру.

Лётчик-испытатель
разбился при попытке посадить на аэродром экспериментальный образец
истребителя. У самолёта отказал двигатель. Чкалов не выпрыгнул с парашютом,
хотя такая возможность была, а старался отвести истребитель как можно дальше от
домов, чтобы не погибли люди. Валерию Чкалову было всего 34 года. Короткая
жизнь? Но какой яркой и насыщенной она была! (160 слов)

Задание 2.  Пересказ
текста.

Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова В. П. Чкалова:  «Если быть,
то только первым!»

Подумайте,
где лучше использовать слова В. П. Чкалова в пересказе. Вы можете использовать
любые способы цитирования.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Задание 3.  Монологическое
высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Спортивное соревнование.

 (На
основе описания фотографии)

Опишите
фотографию.

Не
забудьте описать

·        
соревнование,
изображенное на фотографии;

·        
место
и время про ведения соревнования;

·        
участников
соревнования;

·        
действия
ребят и их внешний вид.

Тема 2. Моё увлечение.

 (Повествование
на основе жизненного опыта)

Расскажите
о своём увлечении.

Не
забудьте рассказать,

·        
чем
Вы увлекаетесь;

·        
чем
Вас заинтересовало это дело;

·        
как
давно Вы этим увлекаетесь;

·        
что
даёт человеку увлечение.

Тема 3. Влияет ли правильное питание на здоровье
человека?

 (Рассуждение
по поставленному вопросу)

Дайте
развёрнутый ответ на вопрос: «Влияет ли правильное питание на здоровье
человека?»

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

·        
Как
взаимосвязаны правильное питание и здоровье?

·        
Какие
продукты следует есть чаще?

·        
Какие
продукты лучше не употреблять в пищу?

·        
Нужно
ли уметь готовить, чтобы правильно питаться?

Задание 4.  Диалог.

Во время
беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста,
давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4
(вариант 9)

Карточки
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Спортивное соревнование.

1.      
Какие
качества характера необходимы, чтобы победить?

2.      
Что
значит уметь проигрывать?

3.      
Каким
видом спорта Вы занимаетесь? (Какой вид спорта у Вас любимый и почему?)

Тема 2.
Моё увлечение.

1.      
Может
ли увлечение стать профессией человека? Приведите примеры из жизни.

2.      
Посоветуйте, как можно найти себе увлечение.

3.      
Можно
ли считать увлечением просмотр телевизионных передач? Почему?

Тема 3.
Влияет ли правильное питание на здоровье человека?

1.      
Почему
люди часто едят фастфуд? Правильно ли это?

2.      
Научный
прогресс делает еду полезной или опасной для здоровья?

3.      
Как
Вы думаете, люди лучше питались раньше или сейчас? Почему?

Ц-2018                                                       
Вариант 10

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст о знаменитом русском учёном Ива́не Петро́виче Кули́бине
(1735-1818).

У Вас есть
2 минуты на подготовку.

Иван
Петрович Кулибин — русский изобретатель, механик-самоучка. С юности он был
увлечён техникой.

В
1767 году, во время путешествия Екатерины Второй по волжским городам, Кулибин
продемонстрировал государыне свои изобретения и рассказал, что замыслил смастерить
для неё удивительные часы. Через 2 года он приехал в Петербург и привез
императрице обещанную диковинку — часы размером с гусиное яйцо, а кроме того,
микроскоп и телескоп. Екатерина оценила талант изобретателя и назначила его
заведовать механической мастерской Академии наук. Изобретения Кулибина были
помещены в Кунстка́меру — собрание редкостей, начало которому положил Пётр
Первый.

Всю
жизнь Кулибин изобретал. Первый в мире лифт, самокатка — трехколесный прототип
современного велосипеда и легкового автомобиля, машины для добычи соли,
фонарь-прожектор, ножной протез, даже фортепьяно — Иван Петрович оставил
потомкам многообразное наследие. Одних только чертежей насчитывается более
2000! Оригинальные научные догадки мастера ещё только предстоит оценить.

Иван
Петрович Кулибин внёс столь значительный вклад в российскую и мировую науку,
что по праву является олицетворением русского изобретательства. Имя этого
замечательного человека стало нарицательным: «Кулибин»  – так и сегодня
называют талантливых умельцев-самоучек. (162 слова)

Задание 2.  Пересказ
текста.

Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного поэта Гаврии́ла
Рома́новича Держа́вина: «Кулибин – Архимед наших дней».

Подумайте,
где лучше использовать слова  Г. Р. Державина в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Задание 3. 
Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть
1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1.  Школьный спектакль. (На основе описания
фотографии)

Опишите
фотографию.

Не
забудьте описать

·        
чем
увлечены ребята;

·        
костюмы
участников школьного спектакля;

·        
сценку,
которая изображена на фотографии;

·        
наиболее
понравившегося Вам персонажа, изображенного на фотографии.

Тема 2.  Интересный день в летнем лагере.

 (Повествование
на основе жизненного опыта)

Расскажите
об интересном дне в летнем лагере.

Не
забудьте рассказать,

·        
в
каком лагере Вы отдыхали;

·        
как
Вы провели этот день;

·        
какое
настроение у Вас было;

·        
почему
Вам запомнился этот день.

Тема 3. Нужны ли в школе домашние задания?

 (Рассуждение
по поставленному вопросу)

Дайте
развёрнутый ответ на вопрос: «Нужны ли в школе домашние задания? »

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

·        
Много ли уроков задают в школе?

·        
Сколько времени Вы тратите
на домашнее задание?

·        
Развивают ли домашние задания творческие навыки?

·        
Полезно ли делать уроки?

Задание 4.  Диалог.

Во время
беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста,
давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4
(вариант 10)

Карточки
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Школьный спектакль.

1.      
Может
ли актёрское мастерство помочь человеку в жизни? В каких случаях?

2.      
Легко
ли быть актёром? Всегда ли актёров ждёт слава и успех?

3.      
Принимали
ли Вы участие в театральных постановках? Какие впечатления остались в памяти?
(Хотели бы Вы принять участие в театральной постановке? Почему?)

Тема 2.
Интересный день в летнем лагере.

1.      
Интересные
события в лагере организовывают взрослые или сами ребята?

2.      
Какие
полезные навыки можно приобрести в лагере?

3.      
Согласны
ли Вы, что пребывание в летнем лагере помогает стать самостоятельнее?

Тема 3.
Нужны ли в школе домашние задания?

1.      
Можно
ли сделать выполнение домашнего задания добровольным?

2.      
Нужно или не нужно
у
чить наизусть учебный материал?

3.      
Когда
без выполнения домашнего задания не обойтись?



Скачать материал

Скрыть

  • Видеолекции для
    профессионалов

    • Свидетельства для портфолио
    • Вечный доступ за 120 рублей
    • 2 700+ видеолекции для каждого

  • Хочу свидетельство

Сертификат

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 156 641 материал в базе

  • Выберите категорию:

  • Выберите учебник и тему

  • Выберите класс:

  • Тип материала:

    • Все материалы

    • Статьи

    • Научные работы

    • Видеоуроки

    • Презентации

    • Конспекты

    • Тесты

    • Рабочие программы

    • Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

  • Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»

  • Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»

  • Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

  • Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»

  • Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

  • Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»

  • Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»

  • Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»

  • Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

ЗАДАНИЕ 1. Чтение текста. Выразительно прочитайте вслух текст

          Елизавету Петровну Глинку — врача, общественного деятеля, правозащитника — гораздо чаще называли просто Доктор Лиза. Свою жизнь она посвятила спасению других. Елизавета Глинка основала благотворительный фонд, оказывающий паллиативную помощь, то есть помощь безнадёжно больным.

         В 2014 году её фонд активно участвовал в гуманитарной миссии на востоке Украины. Доктор Лиза вывезла с территории военных действий более 100 ребятишек, определила их на лечение в российские больницы.

         Медицинскую помощь гражданскому населению Елизавета Глинка организовывала и в Сирии. Доктор Лиза трагически погибла при крушении самолёта, когда везла в эту страну очередную партию медикаментов. Фонд Елизаветы Петровны и по сей день продолжает начатое ею дело: раздаёт бесплатное питание бездомным и устраивает для них пункты обогрева, предоставляет малоимущим медицинское обслуживание, проводит акции, направленные на сбор средств для пострадавших от природных катаклизмов.

         Доктор Лиза для многих стала ангелом милосердия. Её благотворительная и общественная деятельность отмечена рядом премий. Елизавета Глинка посмертно награждена медалью «За чистоту помыслов и благородство дел» с формулировкой «За бесценный вклад в торжество Добра и Мира на земле».

ЗАДАНИЕ 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Доктора Лизы:  «Мы уверены в том, что добро, сострадание и милосердие работают сильнее любого оружия». Подумайте, где лучше использовать слова Доктора Лизы в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы.

  1. Опишите фото. Современный город. (На основе описания фотографии.)
  2. Интересный урок в школе. (Повествование на основе жизненного опыта.)
  3. Что делает человека известным? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

Тема1. Фото

Не забудьте описать • архитектуру города; * занятия людей; • атмосферу города, которую передаёт эта фотография; * настроение, которое вызывает у Вас эта фотография.

Тема 2. Расскажите об интересном уроке в школе, который запомнился Вам больше всего. Не забудьте рассказать, • по какому предмету был урок; • как он проходил; • каково было Ваше участие; • что у Вас вызвало наибольший интерес.

Тема 3. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Что делает человека известным?» Не забудьте дать ответы на вопросы: • Что значит быть известным? • Какой бывает известность? • Какие поступки или качества характера Вы цените в известных людях? « Нужно ли стремиться к известности?

ЗАДАНИЕ 4.  Диалог

1. Почему в современном мире растёт число больших городов? Где, по Вашему мнению, жить лучше — в большом городе или за городом?  Какие проблемы возникают у человека, живущего в большом городе?

2. Могут ли ученики сами составлять себе учебный план? Какой должна быть роль учителя на современном уроке? Школа должна дать ученику знания или научить самостоятельно их добывать?

3. Как Вы относитесь к людям, которые своей жизни делают славу смыслом? Всегда ли слава приносит человеку счастье? Кто из известных людей заслуживает Вашего уважения или восхищения? Почему?

Вариант3

Задание 1.  Чтение текста. Выразительно прочитайте вслух текст о Николае Михайловиче Пржевальском (1839—1888), знаменитом русском путешественнике и натуралисте.

         Николай Михайлович Пржевальский — известный русский путешественник, географ и натуралист. Деятельность Николая Михайловича во многом способствовала заполнению пробелов в географических знаниях его современников. Так, в конце XIX века европейцам практически ничего не было известно о Центральной Азии, о том, какие народы населяют её обширные пространства, какие растения можно встретить на этой территории и какие животные здесь обитают.

         Под руководством учёного было проведено несколько экспедиций. Целью одной из них стало изучение Уссурийского края, марш руты четырёх других проходили по Центральной Азии. Николай Михайлович открыл в этом регионе ряд хребтов, котловин и озёр, впервые описал многих представителей местной флоры и фауны, в том числе тибетского медведя, дикого верблюда, дикую лошадь, которая впоследствии стала называться лошадью Пржевальского. Путешественник собрал обширные, имеющие большую научную ценность коллекции минералов, растений и животных.

        В истории человечества Пржевальский известен как один из величайших путешественников. Он посвятил экспедициям десять с лишним лет своей жизни, а общая протяжённость пройденных за это время маршрутов составляет более 30 000 километров, что почти равно длине экватора Земли!

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н. М. Пржевальского: «А ещё мир прекрасен потому, что можно путешествовать». Подумайте, где лучше использовать слова Н. М. Пржевальского в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Задание 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы. Первоклассница. (На основе описания фотографии.) Встреча с интересным человеком. (Повествование на основе жизненного опыта.) ТЕМА 3 Возможна ли дружба в Интернете? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

  1. Опишите фото. Не забудьте описать: • внешний вид школьницы, изображённой на фотографии; • пейзаж, изображённый на фотографии; • настроение первоклассницы; • чувства, которые вызывает у Вас эта фотография.
  2. Расскажите о встрече с интересным человеком. Не забудьте рассказать, • где произошла эта встреча; • как вы познакомились; • чем занимается этот человек в жизни; • чем этот человек заинтересовал Вас.
  3.  Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Возможна ли дружба в Интернете?» Не забудьте дать ответы на вопросы: • Что такое дружба? • Почему в последнее время люди часто завязывают дружеские отношения в Интернете? • Могут ли люди, познакомившиеся в Интернете, сохранить свои отношения в реальной жизни? • Какие качества Вы цените в друге больше всего?

Задание 4. Диалог

1.  Чего ждут дети от встречи со школой? В В каком случае маленькому ученику хочется идти в школу?  Почему детям иногда трудно начинать учиться?

2. Какими качествами должны обладать интересные люди?  

Каждого ли человека можно назвать интересным? Почему?

Какой жизненный опыт дают нам встречи с интересными людьми?

3. Можно ли узнать истинный характер человека, общаясь только в Интернете?

 Знакомитесь ли Вы с людьми в Интернете?

 Можно ли считать близким человеком того, с кем никогда не встречался в реальной жизни?  

 Дружба в Интернете: какие плюсы и минусы есть в этих отношениях?

ВАРИАНТ 4

  1. Чтение текста. Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом русском полководце Дмитрии Михайловиче Пожарском (1578-1642).

        Князь Дмитрий Михайлович Пожарский — полководец, вместе со своим соратником Кузьмой Мининым руководивший освободительной борьбой русского народа против польской и шведской интервенции в начале XVII века.

       Этот период недаром получил выразительное название — Смутное врем я, или Смута. Власть в России узурпировали польские захватчики. Народ не желал подчиняться иноземцам. Так возникло патриотическое ополчение. Нижегородский купец Кузьма Минин организовал людей, а возглавить ополчение пригласили Дмитрия Пожарского — человека честного и храброго. По дороге в столицу к войску присоединилось огромное число крестьян и горожан — война стала народной. Со своей армией Пожарский вошёл в Москву и окружил Кремль, где обосновались польские интервенты, которых поддерживали военные силы численностью около 15 000 человек. Битва была трудной, русское войско то отступало, то вновь шло в наступление и в итоге вынудило поляков сдаться. 24 августа 1612 года народное ополчение освободило Москву от захватчиков.

      Князь Пожарский продолжал служить Родине: защищал страну от врагов, занимал важные государственные посты.

      В Москве, на Красной площади, воздвигнут памятник доблестным защитникам Отечества — князю Дмитрию Пожарскому и Кузьме Минину.

Задание 2. Пересказ текста. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова историка Александра Фёдоровича Малиновского: «Князь Пожарский служит примером геройства, правоты и бескорыстной любви к Отечеству». Подумайте, где лучше использовать слова А. Ф. Малиновского в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Задание 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы.

 ТЕМА 1 Поход.  (На основе описания фотографии.)

ТЕМА 2 Интересная профессия. (Повествование на основе жизненного опыта.)

 ТЕМА 3 Зависит ли жизненный успех человека от внешности? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

ЗАДАНИЕ3.

1.Опишите фото.

Не забудьте описать • участников похода, их одежду, жильё; • место, время года, изображённые на фотографии; • занятие ребят; • настроение участников похода.

  1. Расскажите об интересной профессии. Не забудьте рассказать, • чем заняты люди этой профессии; • как давно профессия появилась в обществе; • какие знания и умения необходимы для этой профессии; • хотели бы Вы получить эту профессию.
  2. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Зависит ли жизненный успех человека от внешности?» Не забудьте дать ответы на вопросы: • Есть ли однозначное определение красивой внешности? • Что помогает выглядеть привлекательно (спорт, одежда, косметика)? • Влияет ли внешность человека на его профессиональные достижения? • Что важнее для успеха: внешность или характер?

ЗАДАНИЕ 4.

  1. Какие качества характера вырабатываются в походе? Как поход влияет на взаимоотношения в коллективе? Что самое трудное, а что самое интересное в походе?
  2. Какие качества характера необходимы для этой профессии? Какие профессии наиболее востребованы в современном обществе? Почему? Q Согласны ли Вы с утверждением: «Чтобы быть хорошим специалистом, надо постоянно учиться, овладевать новыми умениями»?
  3. Влияет ли общая культура человека на его внешний образ? Зависит ли внешность от настроения? Можно ли изменить свою внешность? С какой целью?

Вариант 5

Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитой русской учёной Софье Васильевне Ковалевской (1850—1891).

         Софья Ковалевская — личность уникальная: первая в мире ж енщ ина — профессор математики, первая женщина-профессор в России.

        В XIX веке в России женщинам не разрешали учиться в университетах, поэтому Софья Ковалевская, с детства увлечённая математикой, приняла решение отправиться учиться в Европу. Но родители девушки не давали согласия на эту «причуду». Её мечта смогла исполниться только тогда, когда она вышла замуж: муж дал разрешение на учёбу в  Германии.  Софья Ковалевская уехала в Германию и в 24 года стала доктором философии, в 34 профессором. За научные открытия Ковалевскую стали называть принцессой математики. Главное научное достижение Софьи Ковалевской решение задачи о вращении твёрдого тела вокруг неподвижной точки. За эту работу Парижская академия присудила учёной премию, равную 5000 франков.

         Софья Васильевна небезразлично относилась ко всему, что окружало её. Она была наблюдательным и вдумчивым человеком, обладала большой способностью к художественному творчеству. Она написала целый ряд литературных произведений, в том числе повесть «Нигилистка» и «Воспоминания детства». Однако главным в её жизни было то, что она открыла женщинам дорогу в точные науки.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова С. В. Ковалевской: «Боритесь же за счастье быть самостоятельными, за право жить, работать и творить ради высшего идеала». Подумайте, где лучше использовать слова С. В. Ковалевской в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3. Монологическое высказывание. аавжжмямя»! Выберите одну из предложенных тем беседы. Рок-концерт. (На основе описания фотографии.) Мой лучший друг. (Повествование на основе жизненного опыта.) Всегда ли нужно говорить правду? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

Тема1. Опишите фотографию.

Не забудьте описать • ситуацию, изображённую на фотографии; • зрителей, пришедших на концерт; • настроение присутствующих; • общую атмосферу происходящего.

Тема2. Расскажите о своём лучшем друге. Не забудьте рассказать, * кто Ваш лучший друг; * как давно Вы познакомились; * как проводите время вместе; * что для Вас значит эта дружба.

Тема3. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: It «Всегда ли нужно говорить правду?» Не забудьте дать ответы на вопросы: * Когда нужно говорить правду? • Есть ли ситуации, когда правду лучше скрыть? * Может ли правда обидеть человека? • Всегда ли легко принимать правду?

Задание 4. Диалог

  1. Почему люди любят ходить на рок-концерты? fH Как чувствуют себя зрители на этих концертах? Что, по Вашему мнению, объединяет людей на таких концертах?
  2. Чем отличается друг от приятеля? Q Какие качества Вы цените в дружбе больше всего? Q Согласны ли Вы с утверждением, что дружба — это сложная работа над собой?
  3. Как взаимосвязаны тактичность и необходимость сказать правду? 0 Всегда ли люди, которые говорят правду другому, умеют принимать её сами? ц Умение признавать свои ошибки — черта сильного или слабого человека? Почему?

ВАРИАНТ 6

ЗАДАНИЕ 1. Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском коллекционере, меценате Павле Михайловиче Третьякове (1832-1898).

              В XIX веке многие известны е люди коллекционировали произведения искусства. Однако по большей части это было данью моде, собирательством ради собирательства. Павел Михайлович Третьяков изначально видел свою задачу в создании национальной галереи полотен, принадлежащих к русской живописной школе.

             Третьяков не имел специального образования в области искусства, но обладал феноменальной способностью распознать талант художника. Павел Михайлович приобретал у живописцев наиболее значимые работы. Художники отвечали коллекционеру признательностью и дружбой, предоставляли ему право первому увидеть и купить только что законченные картины.

              Долгое время Третьяков хранил коллекцию в своём доме. После того как галерея разместилась в специально построенном для неё здании, она стала общедоступной, то есть открытой для бесплатного посещения всем желающим, без различия рода и звания. Эта экспозиция быстро приобрела популярность и вошла в число не только главных московских достопримечательностей, но и крупнейших музеев России того времени.

                В августе 1892 Павел Михайлович передал свою художественную галерею в дар Москве. В собрании к этому времени насчитывалось около 2000 произведений искусства. Передав галерею родному городу, Третьяков сделал её достоянием всей России.

ЗАДАНИЕ 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного художника Михаила Васильевича Нестерова: «Не появись в своё время Третъяков, не начни воедино собирать Русское Искусство, судьба его была бы иная: мы не знали бы всех тех больших и малых картин, кои сейчас украшают знаменитую галерею». Подумайте, где лучше использовать слова М. В. Нестерова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы.

ТЕМА 1  Школьная библиотека. (На основе описания фотографии.)

ТЕМА 2 Как я помогал(-а) родителям. (Повествование на основе жизненного опыта.)

ТЕМА 3 Может ли кино заменить театр? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

  1. Опишите фото. Не забудьте описать

• мероприятие, которое, по Вашему мнению, проходит в библиотеке,

• интерьер помещения;       • занятие школьников;              • настроение ребят.

  1. Расскажите, как Вы помогали родителям. Не забудьте рассказать,

• кому Вы помогали (маме, папе, бабушке, дедушке);

• просили ли Вас о помощи;            • что Вы делали;              • какое настроение у Вас было.

  1. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Может ли кино заменить театр?» Не забудьте дать ответы на вопросы:

• Что даёт людям театр?         • Нужен ли театр современному обществу?

• Почему люди чаще ходят в кино, чем в театр?

• Какие особенности есть у кино (у театра) как особого вида искусства?

ЗАДАНИЕ 4.

1 тема.  Какие положительные и отрицательные стороны есть в работе в библиотеке по сравнению с домашней обстановкой?  

Какой должна быть современная библиотека?

 Посещаете ли Вы библиотеку? С какой целью? (Планируете ли Вы посещать библиотеку?)

2 тема.  Нужно ли разделять обязанности по дому или необходимо во всём друг другу помогать?

 Стоит ли разделять домашние обязанности на мужские и женские?  Нужно ли ждать награды за помощь?

3 тема. Часто ли Вы посещаете театр? Какой спектакль запомнился больше всего? Почему? Что для Вас важнее в фильме: сюжет, игра актёров или спецэффекты? Нужно ли в театре придерживаться определённого стиля одежды? Почему?

  1. о Елизавете Петровне Глинка — враче, общественном деятеле, правозащитнике
  2. о Николае Михайловиче Пржевальском (1839—1888), знаменитом русском путешественнике и натуралисте.
  3. о знаменитом русском полководце Дмитрии Михайловиче Пожарском (1578-1642).
  4. о знаменитой русской учёной Софье Васильевне Ковалевской (1850—1891).
  5. об известном русском коллекционере, меценате Павле Михайловиче Третьякове (1832-1898).
  6. об известном русском  композиторе Александре Александровиче Алябьеве (1787—1851).
  7. о легендарном русском  лётчике Валерии Павловиче Чкалове (1904-1938).
  8. о знаменитом русском учёном Иване Петровиче Кулибине (1735-1818).
  9. о знаменитом русском художнике-живописце, архитекторе Викторе Михайловиче Васнецове (1848-1926).

Вариант 8

ЗАДАНИЕ 1. Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском  композиторе Александре Александровиче Алябьеве (1787—1851).

       Александр Александрович Алябьев — родоначальник русского романса. Творчество этого замечательного музыканта во многом предвосхитило будущие достижения русской композиторской школы. Свои первые произведения он написал, находясь на службе в русской армии, в которую вступил добровольцем после начала Отечественной войны 1812 года. Художественное наследие Алябьева насчитывает около 200 романсов и песен, 6 опер и множество других произведений.

       Музыка композитора была очень популярна у современников. Его оперы и балет шли на сцене Большого театра, романсы пели и в Петербурге, и в Москве, и в самых отдалённых городах.

       Алябьев создавал красивые и задушевные мелодии, выбирал стихи самых лучших поэтов: Дениса Давыдова, Василия Жуковского, Петра Вяземского, Михаила Лермонтова. Композитор по праву считается основателем музыкальной пушкинианы. Более 20 романсов написаны им на стихи Пушкина, и 15 из них — при жизни поэта.

        Романсы Алябьева, самыми известными из которых являются «Соловей» и «Вечерний звон», и сегодня узнаваемы и любимы во всём мире. Выдающиеся современные певцы включают их в концертные программы, чтобы продемонстрировать возможности своего исполнительского искусства и красоту голоса.

ЗАДАНИЕ 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова композитора Бориса Владимировича Асафьева: «Любопытное было это дарование по душевной чуткости и соответствию запросам множества людских сердец, бившихся в тон алябьевским мелодиям». Подумайте, где лучше использовать слова Б. В. Асафьева в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3. Монологическое высказывание.  Выберите одну из предложенных тем беседы:

 Школьное мероприятие. (На основе описания фотографии.)

 Спорт в моей жизни. (Повествование на основе жизненного опыта.)

Могут ли деньги сделать человека счастливым? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

  1. Фото уборка территории школы

Не забудьте описать • мероприятие, изображённое на фотографии; • его участников, их одежду, инвентарь для работы и др.; • занятия школьников и взрослых; • какое время года запечатлено на фотографии.

  1. Расскажите о роли спорта в Вашей жизни. Не забудьте рассказать, • каким видом спорта Вы занимаетесь; • сколько времени Вы тратите на занятия спортом; • какие качества характера развивают занятия спортом; • какую роль спорт играет в Вашей жизни.
  2. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Могут ли деньги сделать человека счастливым?» Не забудьте дать ответы на вопросы: • Всегда ли счастье связано с материальными ценностями? • Могут ли деньги решить все проблемы? • Должны ли у школьника быть карманные деньги? • Нужно ли учиться тратить деньги?

ЗАДАНИЕ4. Диалог

  1. Должны ли школьники заниматься общественно полезным трудом? Почему?  Труд на субботнике должен быть обязательным или по желанию? Почему?  Как влияет совместный труд на отношения в коллективе?
  2.  Могут ли занятия спортом мешать учёбе? Почему? Что самое трудное и самое приятное в занятиях спортом?  Кто Ваш любимый спортсмен? Какими достижениями он прославился?
  3. У Вас был счастливый день в жизни? С какими событиями, впечатлениями он был связан?  Деньги — это способ самоутверждения, предмет гордости или жизненная необходимость? Почему?  Как деньги влияют на человека: делают его лучше или хуже?

ВАРИАНТ 9

ЗАДАНИЕ 1. Чтение текста. л Выразительно прочитайте вслух текст о легендарном русском ЛГЧ/ ‘ лётчике Валерии Павловиче Чкалове (1904-1938).

         Валерий Павлович Чкалов — знаменитый лётчик-испытатель, Герой Советского Союза. С его участием было испытано свыше 70 типов самолётов, он разработал и впервые выполнил уникальные фигуры высшего пилотажа: восходящий штопор и замедленную «бочку».

         Чкалов впервые в истории авиации преодолел более 9000 километров без промежуточных посадок. Стартовав в Москве, лётчик пересёк Северный Ледовитый океан и приземлился на острове Удд, который сегодня называется островом Чкалова. За мужество и героизм, проявленные в ходе этого перелёта, Валерий Павлович был удостоен звания Героя Советского Союза.

        Год спустя экипаж под командованием Чкалова совершил беспосадочный трансарктический перелёт из Москвы в Ванкувер (США) через Северный полюс. После легендарного перелёта на американский континент имя Валерия Чкалова стало известно всему миру.

       Лётчик-испытатель разбился при попытке посадить на аэродром экспериментальный образец истребителя. У самолёта отказал двигатель. Чкалов не выпрыгнул с парашютом, хотя такая возможность была, а старался отвести истребитель как можно дальше от домов, чтобы не погибли люди. Валерию Чкалову было всего 34 года. Короткая жизнь? Но какой яркой и насыщенной она была!

ЗАДАНИЕ 2. Пересказ текста. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова В. П. Чкалова: «Если быть, то только первым!»  Подумайте, где лучше использовать слова В. П. Ч калова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы. Спортивное соревнование. (На основе описания фотографии.)

Моё увлечение. (Повествование на основе жизненного опыта.)

Влияет ли правильное питание на здоровье человека? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

Тема  1. Фото баскетбол

Не забудьте описать * соревнование, изображённое на фотографии; • место и время проведения соревнования; * участников соревнования; • действия ребят и их внешний вид.

Тема 2. Расскажите о своём увлечении. Не забудьте рассказать, • чем Вы увлекаетесь; • чем Вас заинтересовало это дело; • как давно Вы этим увлекаетесь; • что даёт человеку увлечение.

Тема 3. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Влияет ли правильное питание на здоровье человека?» Не забудьте дать ответы на вопросы: • Как взаимосвязаны правильное питание и здоровье? • Какие продукты следует есть чаще? • Какие продукты лучше не употреблять в пищу? • Нужно ли уметь готовить, чтобы правильно питаться?

ЗАДАНИЕ 4. Диалог

  1. Какие качества характера необходимы, чтобы победить? Что значит уметь проигрывать?  Каким видом спорта Вы занимаетесь? (Какой вид спорта у Вас любимый и почему?)
  2. Может ли увлечение стать профессией человека? Приведите примеры из жизни. Посоветуйте, как можно найти себе увлечение.  Можно ли считать увлечением просмотр телевизионных передач? Почему?
  3. Почему люди часто едят фастфуд? Правильно ли это?  Научный прогресс делает еду полезной или опасной для здоровья?  Как Вы думаете, люди лучше питались раньше или сейчас? Почему?

ВАРИАНТ 10

ЗАДАНИЕ 1. Чтение текста. Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом русском учёном Иване Петровиче Кулибине (1735-1818).

      Иван Петрович Кулибин — русский изобретатель, механик-самоучка. С юности он был увлечён техникой.

       В 1767 году, во время путешествия Екатерины Второй по волжским городам, Кулибин продемонстрировал государыне свои изобретения и рассказал, что замыслил смастерить для неё удивительные часы. Через 2 года он приехал в Петербург и привёз императрице обещанную диковинку — часы размером с гусиное яйцо, а кроме того, микроскоп и телескоп. Екатерина оценила талант изобретателя и назначила его заведовать механической мастерской Академии наук. Изобретения Кулибина были помещены в Кунсткамеру — собрание редкостей, начало которому положил Пётр Первый.

       Всю жизнь Кулибин изобретал. Первый в мире лифт, самокатка трёхколёсный прототип современного велосипеда и легкового автомобиля, машины для добычи соли, фонарь-прожектор, ножной протез, даже фортепьяно — Иван Петрович оставил потомкам многообразное наследие. Одних только чертежей насчитывается более 2000! Оригинальные научные догадки мастера ещё только предстоит оценить.

         Иван Петрович Кулибин внёс столь значительный вклад в российскую и мировую науку, что по праву является олицетворением русского изобретательства. Имя этого замечательного человека стало нарицательным: «Кулибин» — так и сегодня называют талантливых умельцев-самоучек.

ЗАДАНИЕ 2. П ересказ текста. П ерескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного поэта Гаврийла Романовича Державина: «Кулибин — Архимед наших дней». Подумайте, где лучше использовать слова Г. Р. Державина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3. Монологическое высказывание.  Выберите одну из предложенных тем беседы.

Школьный спектакль. (На основе описания фотографии.)

Интересный день в летнем лагере. (Повествование на основе жизненного опыта.)

Нужны ли в школе домашние задания? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

Тема1. Фото спектакль.

Не забудьте описать, • чем увлечены ребята; • костюмы участников школьного спектакля; • сценку, которая изображена на фотографии; • наиболее понравившегося Вам персонажа, изображённого на фотографии

2. Расскажите об интересном дне в летнем лагере. Не забудьте рассказать, • в каком лагере Вы отдыхали; • как Вы провели этот день; • какое настроение у Вас было; • почему Вам запомнился этот день.

3. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Нужны ли в школе домашние задания?» Не забудьте дать ответы на вопросы: • Много ли уроков задают в школе? • Сколько времени Вы тратите на домашнее задание? • Развивают ли домашние задания творческие навыки? • Полезно ли делать уроки?

ЗАДАНИЕ 4. Диалог

1. Может ли актёрское мастерство помочь человеку в жизни? В каких случаях?  Легко ли быть актёром? Всегда ли актёров ждёт слава и успех? Принимали ли Вы участие в театральных постановках? Какие впечатления остались в памяти? (Хотели бы Вы принять участие в театральной постановке? Почему?)

2. Интересные события в лагере организовывают взрослые или сами ребята? И Какие полезные навыки можно приобрести в лагере? 8 Согласны ли Вы, что пребывание в летнем лагере помогает стать самостоятельнее?

3. Можно ли сделать выполнение домашнего задания добровольным? И Нужно или не нужно учить наизусть учебный материал? Н Когда без выполнения домашнего задания не обойтись?

ВАРИАНТ 11

Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом русском худож нике-ж ивописце, архитекторе Викторе Михайловиче Васнецове (1848-1926).

           Виктор Михайлович Васнецов — выдающийся русский художник, чьи картины всем хорошо знакомы . Они полны таинственного очарования, глубокой поэзии сказок и былин. Полотна художника погружают зрителя в мир волшебной сказки, народной фантазии и поэтому особенно любимы с раннего детства. Можно не сразу вспомнить имя их автора, но вряд ли найдётся школьник, который не видел бы «Алёнушку», «Богатырей», «Ковра-самолёта», «Витязя на распутье», «Ивана-царевича на Сером Волке».

            Васнецов обладал разносторонним талантом. Он писал картины на сказочные сюжеты и был блестящим мастером монументального искусства и фресковой живописи: расписывал церкви, оформлял театральны е постановки. Виктор Михайлович иллюстрировал произведения Лермонтова и Пушкина, создал ряд проникновенных и глубоких портретов.

           Васнецов — автор 16 архитектурных проектов, самый знаменитый из которых — фасад здания Государственной Третьяковской галереи в Москве.

           Художник, проживший долгую жизнь, был человеком скромным и даже замкнутым , не любил говорить о себе. Он неохотно высказывался и о своём творчестве, не оставил о нём литературных заметок, неизменно подчёркивая, что он живописец, а не литератор и что вся его жизнь — в его картинах.

ЗАДАНИЕ 2. Пересказ текста. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного музыкального и художественного критика Владимира Васильевича Стасова:

 «Всё, что осталось от древней русской жизни… всё соединилось в чудную, несравненную картину…»

Подумайте, где лучше использовать слова В. В. Стасова в пересказе Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3.  Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы.

Любимое занятие в нашей семье. (На основе описания фотографии.)

Мой домашний питомец. (Повествование на основе жизненного опыта.)

Можно ли выбрать профессию на всю жизнь? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

Тема 1. Фото. Мама и дети идут за грибами

Согласны ли Вы, что мама — главный человек в жизни каждого? Почему?  За что мы должны быть благодарны своим мамам?  Какую черту характера своей мамы Вы больше всего любите?

Тема 2. Расскажите о своём домашнем питомце. Не забудьте рассказать, • как он появился в Вашем доме; • как он выглядит; • какие у него повадки; • как Вы заботитесь о нём

Чему может научить ребёнка домашний питомец? Что привносит в семью домашний питомец?

Как Вы понимаете слова известного французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили»?

Тема 3. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Можно ли выбрать профессию на всю жизнь?»

Не забудьте дать ответы на вопросы:

• Какие требования к знаниям и навыкам людей выдвигает современный мир?

 • Какие новые профессии появились в последнее время?

• Можно ли не повышать свою квалификацию людям традиционных профессий (учителям, строителям, врачам, продавцам)?

• Согласны ли Вы с утверждением, что учиться никогда не поздно

Есть ли профессии, которым не надо учиться?

 Какие приоритеты должны быть у человека при выборе профессии (деньги, социальный статус, самореализация)?  Какую профессию Вы хотите выбрать в будущем? Чем она Вас привлекает?

Тексты из сб. И.П.Цыбулько. 2018г

о Елизавете Петровне Глинка — враче, общественном деятеле, правозащитнике

о Николае Михайловиче Пржевальском (1839—1888), знаменитом русском путешественнике и натуралисте.

о знаменитом русском полководце Дмитрии Михайловиче Пожарском (1578-1642).

о знаменитой русской учёной Софье Васильевне Ковалевской (1850—1891).

об известном русском коллекционере, меценате Павле Михайловиче Третьякове (1832-1898).

об известном русском  композиторе Александре Александровиче Алябьеве (1787—1851).

о легендарном русском ЛГЧ/ ‘ лётчике Валерии Павловиче Чкалове (1904-1938).

о знаменитом русском учёном Иване Петровиче Кулибине (1735-1818).

о знаменитом русском худож нике-ж ивописце, архитекторе Викторе Михайловиче Васнецове (1848-1926).

Чтение текста — задание №1 на устном собеседовании по русскому языку.

Пояснение к заданию №1 — чтение текста

Выразительное чтение должно правильно передавать содержание читаемого текста. Попробуйте сразу выделить микротемы текста — это поможет Вам и при выполнении задания №2.

Во время чтения обращайте внимание на знаки препинания, которые помогут Вам правильно передать интонации: выделять вопросы и побуждения.

Следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно.

Не забывайте о логическом ударении, которое приходится на слово или слова, несущие главную смысловую нагрузку.

Обращайте внимание на темп чтения. Он должен соответствовать ком-муникативной задаче, т.е. передавать замысел автора.

Старайтесь передать эмоциональную окрашенность текста, используя для этих целей соответствующую интонацию, громкость голоса.

Отведите на подготовку к этому заданию 1,5-2 минуты и не более 3-х минут на выразительное чтение текста.

Тексты для чтения на устном собеседовании по русскому

Варианты текстов для чтения
#01 #02 #03 #04 #05 #06 #07 #08 #09 #10
#11 #12 #13 #14 #15 #16 #17 #18 #19 #20
#21 #22 #23 #24 #25 #26 #27 #28 #29 #30
#31 #32 #33 #34 #35 #36 #37 #38 #39 #40
#41 #42 #43 #44 #45 #46 #47 #48 #49 #50
#51 #52

Вариант 1. Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Юрий Алексеевич Гагарин (1934–1968) – первый космонавт.

Юрий Гагарин

Юрий Гагарин

Выразительно прочитайте текст о Юрии Алексеевиче Гагарине вслух.

Кандидаты в первый отряд космонавтов набирались среди военных лётчиков-истребителей по решению Сергея Павловича Королёва, считавшего, что именно эти лётчики уже имеют опыт перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления. Их было 20 молодых лётчиков, которых готовили к первому полёту в космос. Юрий Гагарин был одним из них.

Когда началась подготовка, никто не мог даже предположить, кому из них предстоит открыть дорогу к звёздам. Надёжный, сильный и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше или хуже себя. Он легко брал на себя инициативу, работал упорно и с удовольствием.

12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени с космодрома Байконỳр стартовал космический корабль «Восток» с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полёту, спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом в неизвестность, его знаменитое «Поехали!».

Смелость и бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой покорили всё человечество. Продолжительность полёта Гагарина равнялась 108 минутам. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда!


Вариант 2. Выразительно прочитайте текст вслух.

Михаил Девятаев

Михаил Девятаев

Война застала его под Минском. Уже 23 июня Михаил Девятаев участвовал в воздушном бою. 24 июня он сбил вражеский самолет. А еще через день сам попал под огонь «Мессершмитта» и выпрыгнул с парашютом из горящего «ишака» (истребителя «И-16»). Не прояви он находчивость, война и жизнь окончились бы для него в этом бою под Минском — «Мессершмитт» развернулся расстрелять летчика. Михаил стянул стропы и быстро понесся к земле. В ста метрах он дал парашюту раскрыться и спасся. Потом он еще не один раз покидал горящие самолеты. К лету 44-го года он сбил девять вражеских самолетов. Пять раз сбивали его. У него были прострелены рука и нога. К 1944 году летчик Девятаев был награжден тремя боевыми орденами. Но в историю Великой Отечественной войны своё имя Михаил Девятаев навечно вписал, совершив побег из немецкого плена на вражеском самолёте.

Двухмоторный тяжёлый бомбардировщик взлетел на глазах у изумлённых немцев на секретной базе Пенемюнде. Через два часа приземлился на вспаханном поле за линией фронта. Подбежавшие к самолёту солдаты увидели десять скелетов в полосатой одежде, бежавших из плена. В 1957 году история этого дерзкого, почти фантастического побега стала достоянием больших газет. Главное ее лицо — летчик Михаил Петрович Девятаев был удостоен звания Героя Советского Союза.

(197 слов)


Вариант 3. Выразительно прочитайте текст вслух.

Ростов Великий

Ростов Великий

Ростов Великий — самый древний город в Северо-Восточной Руси. Только два города Древней Руси были удостоены почетного звания «Великий»: Новгород и Ростов Ярославский (Ростов Великий). При князе Юрии Долгоруком Ростово-Суздальское княжество прекратило платить дань Киеву, стало одним из сильнейших в Европе, именно тогда Ростов и получил название Великого.

С XVIII в. Ростов стал крупным торгово-ярмарочным центром. В XIX в. Ростовская ярмарка была третьей в России по объемам торговли — после Нижегородской и Ирбитской.

Современный Ростов Великий — это уникальный историко-архитектурный заповедник, удивительный город, существующий уже более одиннадцати столетий. Кроме величественного Кремля, монастырских ансамблей и храмов в Ростове сохранилось немало интереснейших памятников культового и гражданского зодчества. Архитектурные памятники Ростова Великого продолжают свою жизнь в современном городе, наполненном новой жизнью, незримо связанные с сегодняшним днем. Они — молчаливые свидетели прошлого и настоящего, и ростовцы бережно и трепетно заботятся об их сохранении.

Славен Ростов и своими художественными ремеслами. Ростовскую финифть — уникальный народный промысел, традиционно существующий только в Ростове — ценят и знают не только в нашей стране, но и за рубежом.

В 1970 Ростов объявлен городом-заповедником.

(По материалам http://arhe62.livejournal.com/651.html)

(172 слова)


Вариант 4. Выразительно прочитайте текст вслух.

Александр Солженицын

Александр Солженицын

Достоевский загадочно обронил однажды: «Мир спасет красота». Что это? Мне долго казалось — просто фраза. Как бы это возможно? Когда в кровожадной истории, кого и от чего спасала красота? Облагораживала, возвышала — да, но кого спасла?

Я думаю, что мировой литературе под силу в эти тревожные часы человечества помочь ему верно узнать самого себя вопреки тому, что внушается пристрастными людьми и партиями…

Скажут нам: что ж может литература против безжалостного натиска открытого насилия?

И простой шаг простого мужественного человека: не участвовать во лжи, не поддерживать ложных действий! Пусть это приходит в мир и даже царит в мире — но не через меня. Писателям же и художникам доступно больше: победить ложь! Против многого в мире может выстоять ложь — но только не против искусства.

…Это старое триединство Истины, Добра и Красоты — не просто парадная обветшалая формула… Если вершины этих трех дерев сходятся, как утверждали исследователи, но слишком явные, слишком прямые поросли Истины и Добра задавлены, срублены, не пропускаются, — то может быть причудливые, непредсказуемые, неожидаемые поросли Красоты пробьются и взовьются в то же самое место, и так выполнят работу за всех трех?

И тогда не обмолвкою, но пророчеством написано у Достоевского: «Мир спасет красота»?

(Александр Солженицын. По материалам Нобелевской лекции по литературе, 1972 г.)

(194 слова)


Вариант 5. Выразительно прочитайте текст вслух.

Александр Пушкин

Александр Пушкин

Книги Пушкин любил с детства. По словам его младшего брата, он, еще будучи мальчиком, проводил бессонные ночи, тайком забираясь в кабинет отца. И без разбора «пожирал» все книги, попадавшиеся ему под руку.

Обладая необыкновенной памятью, Пушкин уже на одиннадцатом году великолепно знал французскую литературу. Девяти лет он читал «Илиаду» и «Одиссею». Своей начитанностью мальчик впоследствии поразил своих лицейских товарищей.

Большую любовь к книге Пушкин сохранил до конца своих дней. Находясь в изгнании, поэт часто обращался к друзьям с просьбой прислать ему ту или иную книгу. Почти с каждой почтой он получал книжные посылки.

Уезжая в путешествия, Пушкин всегда брал с собой книгу. К книгам поэт относился очень бережно. В одном из писем с дороги поэт писал, что он очень сердит и расстроен, так как книги, взятые им в дорогу, в сундуке перебились и перетерлись.

После дуэли Пушкин лежал в кабинете, окруженный книгами своей библиотеки. Рядом с кабинетом, в гостиной, собрались его близкие друзья. С ними поэт трогательно и взволнованно простился. Состояние его ухудшилось. Он попросил привести детей и простился с ними. Потом он окинул угасавшим взглядом книжные полки и тихо промолвил: «Прощайте, друзья!»

(по А. Гессену)

(183 слова)


Вариант 6. Выразительно прочитайте текст вслух.

Кавказский заповедник

Кавказский заповедник

В глубине заповедника, на берегу реки Чистой, под скалою, в густых зарослях чернеется сруб. Он почти сгнил. Много лет прошло с того дня, когда его здесь срубили солдаты, насмерть вставшие на пути фашистских захватчиков, рвавшихся через Главный кавказский хребет к Черному морю. Может, это был штабной блиндаж? — кто теперь скажет? Да и неважно это. Главное в том, что сруб этот живо напоминает о суровых и крайне тяжких месяцах героической обороны Кавказа. Он как памятник, хранимый не людьми — природой, так как мало кому известно это место. Здесь нет мрамора и гранита, нет бронзы, не пылают здесь прозрачные в солнечном свете факелы Вечного огня. Скреплённый цементом дикий камень с привинченной металлической доской, или сваренная из листовой стали тумба, увенчанная стальной звездой, простые, идущие из глубины вечно тоскующего сердца слова бесконечной благодарности ныне живущих тем, кто осенью 1942 года в этих скалах и долинах положили свои жизни на алтарь Отечества — вот какие обелиски стоят в горах.

И если тебе, мой читатель, посчастливится побывать когда-нибудь в Кавказском заповеднике и пройти по тропе, обочь которой стоит такой обелиск, низко поклонись памяти защитников нашей Родины…

(по В. Молчанову)

(179 слов)


Вариант 7. Выразительно прочитайте текст вслух.

Пароход Челюскин

Пароход Челюскин

13 февраля 1934 г. весь мир узнал о трагедии в Ледовитом океане. Тогда пароход «Челюскин», следовавший из Мурманска во Владивосток, оказался в ледовом плену, вовлечен в дрейф. Восьмиметровый ледяной вал медленно двигался на пароход, судно трещало, ему грозила неминуемая гибель. По приказу О.Ю. Шмидта 104 человека вынуждены были в условиях полярной ночи покинуть судно и оказались на дрейфующем льду. Пессимисты предсказывали их неминуемую гибель. В мировой практике еще не было случая спасения такого количества людей, оказавшихся на дрейфующих льдах Ледовитого океана. Оптимисты надеялись на благополучный исход и на фантастическое спасение участников ледовой эпопеи. 13 апреля — ровно через два месяца после гибели корабля — спасение было завершено.

За 75 лет, прошедших после гибели парохода «Челюскин» и спасения всех оказавшихся на льду людей, в печати появились десятки статей, легенд, фантастических и псевдонаучных публикаций, посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного по тем временам рейса. Одни обвиняют правительство страны, О.Ю. Шмидта, В.И. Воронина в авантюризме, некомпетентности, легкомыслии, непродуманных решениях, приведших к гибели судна. Другие восторгаются мужеством и героизмом людей, оказавшихся в экстремальных условиях, и летчиков, принимавших участие в спасательной операции.

(по материалам интернета)

(176 слов)


Вариант 8. Выразительно прочитайте текст вслух.

Владимир Даль

Владимир Даль

В.И. Даль был искателем и собирателем слов. Сам образ жизни — постоянные переезды с места на место, встречи с разными людьми — помогал ему стать собирателем слов. «Жадно хватая на лету родные речи, слова и обороты, когда они срывались с языка в простой беседе…записывал их, без всякой иной цели и намеренья, как для памяти, для изучения языка, потому что они мне нравились», — говорил В.И. Даль.

Интерес к русскому языку, русскому быту, фольклору появился у Даля в юности. Ещё учась в Морском корпусе, он составил свой первый словарь, в который вошли 34 слова кадетского жаргона. А в 1819 году 18-летний мичман, направляясь к месту своей службы на Черноморский флот, записал первое заинтересовавшее его слово «замолаживать», которое услышал от ямщика, что значило в новгородских краях «пасмурнеть, заволакиваться тучками, говоря о небе, клониться к ненастью». Оно-то и положило начало главному труду всей жизни В.И. Даля — «Толковому словарю живого великорусского языка», которому он отдал более полувека, собрав 200000 слов. Печатался в журналах «Современник», «Отечественные записки», «Москвитянин».

Владимир Иванович Даль был награжден Ломоносовской премией, а в 1863 году удостоен высокого звания почётного академика Петербургской Академии Наук.

(179 слов)


Вариант 9. Выразительно прочитайте текст вслух.

Михаил Ломоносов

Михаил Ломоносов

Ломоносов. При этом слове вспоминаем о человеке в белом завитом парике, румяного и полнолицего. Мы привыкли к такому образу, что иного Ломоносова не представляем. А ведь был и без парика. В маленьком музее, в деревне Ломоносово, долго стоишь именно перед этим портретом: большелобый лысеющий человек. В этом лице легче увидеть русского парня, проживающего на краю деревянной России. Деревянные избы, деревянная посуда, прялки. Рыбацкие сети, светец для лучины. И не нужно много воображения, чтобы представить идущего с веслом парня по имени Михаил.

В деревенском музее собраны свидетельства всех деяний Ломоносова. Он был первым нашим поэтом и первым физиком. Был знатоком русского языка, химиком, астрономом, художником. Ему принадлежат большие труды по географии, философии. Книга Ломоносова «Древняя русская история» была первым учебником и первым печатным изданием. Он первый указал на возможность пройти на восток северными морями. Во время наблюдения за Венерой он предположил наличие атмосферы.

Ломоносов был одним из великих учёных. В Москве есть университет имени Ломоносова. За своё стремление к познанию невиданного ему были присуждены две золотые медали. Именем Ломоносова названы город, течение, горный хребет, подводный хребет и возвышенность. Ломоносов был верным и преданным сыном России. Он был великим гражданином Отечества.

(по В. Пескову)

(191 слово)


Вариант 10. Выразительно прочитайте текст вслух.

Кижи

Кижи

Что такое Кижи?

Две многоглавые церкви, отделенные одна от другой колокольней. Все из дерева. Двадцать две главы Преображенского собора.

Здесь, берега во тьме раскинув,
Спит озеро, глаза смежив.
Напевною загадкой линий,
Как чудо светлое России,
В Онеге плавают Кижи.
Юрий Адрианов

Множество, множество куполов, покрытых лемехами — резными пластинками из осины, что, переливаясь на солнце, кажутся золотыми. Над куполами вьются чайки, и вместе с белокрылыми птицами все здание устремляется вверх, в заоблачные выси.

Преображенская церковь — памятник русской воинской славы. Она была построена в 1714 году, когда в Северной войне боевое счастье стало служить войскам Петра. Шведские захватчики постоянно опустошали озерный Русский Север. Избавление от всегдашней угрозы набегов было радостным событием для местного населения. Ликующий облик Преображенской церкви явился «эхом русского народа», воплотившимся в архитектуре. Впечатление усиливает и высота здания, составляющая около сорока метров.

Здесь нет фресок, простые бревенчатые стены создают ощущение домашнего покоя. Место фрески в деревянном храме занимали иконы. Творения здешних художников простонародны, бесхитростны, голосисты по своим краскам.

Кижи — это величавая поступь петровских ратников.
Кижи — завещание потомкам, наказ любить свою страну.
Кижи — это бессмертная Древняя Русь, художественное прошлое, живущее в настоящем.

(по Е.И. Осетрову)

(181 слово)


Вариант 11. Выразительно прочитайте текст вслух.

Хохлома

Хохлома

В ожерелье народных ремесел современная Хохлома — наш драгоценный бриллиант. Вы приходите на выставку, и первое, что бросается в глаза, — бочонок, чашка и поставец, ярко украшенные золотом и киноварью. Вы берете бочонок, такой массивный и тяжелый с виду, и рука вдруг чувствует, что он совсем легок. Ну, конечно, не как пух — ведь бочонок сделан из дерева, но тяжести ожидаешь потому, что он похож на металлический. На нем незатейливые золотистые узоры «травкой», «ягодкой», «листочками».

Знаменитое хохломское «золото» и орнамент «травка» возникли на основе уже существовавших многовековых художественных традиций.

Золото всегда было олицетворением счастливой, богатой жизни, довольства, красоты и чистоты. В народе говорили: «золото не горит, а чудеса творит»…

Крестьянин собирал свадебный пир. Бедна была домашняя деревенская обстановка! Подумайте, как приятно было в семье хлебопашца поставить на стол отливающую золотом посуду, украшенную гроздьями рябины, травным орнаментом.

На реке Унже в Макарьеве устраивалась всероссийская ярмарка. На нее везли деревянные изделия из заволжских лесов: лопаты, лотки, совки, ложки, чашки, корыта, ведра, блюда, миски, дуги. Отсюда пошла слава местных изделий. Отсюда их отправляли не только по всей Руси, но и грузили этим ходовым товаром волжские суда, чтобы отправить его в Среднюю Азию и в далекую Персию.

(по Е.И. Осетрову)

(190 слов)


Вариант 12. Выразительно прочитайте текст вслух.

Фреска Андрея Рублева

Фреска Андрея Рублева

К нам во Владимир постоянно приезжали экспедиции археологов, художники, реставраторы, историки, просто любители путешествий. Людей интересовало разное, но все — непременно! — желали увидеть фрески Андрея Рублева, гениального русского художника пятнадцатого века. Его живопись, расчищенная реставраторами на стенах Успенского собора, — часть истории самого Отечества нашего. Без него нет Древней Руси, как нет ее без Московского Кремля, храма Василия Блаженного, Куликова поля.

Когда я гляжу на трубящего ангела, написанного на западной арке продольной части храма, когда думаю об этом прекрасном образе, рожденном чувством гармонии, ясностью духа, плавной чистотой линий и красок, то невольно воспринимаю встречу с чудом искусства как встречу с самим творцом художественного совершенства. Рублевский ангел — возвышенная мечта об идеальном человеке, позволяющая глубоко заглянуть в народную душу, понять мироощущение и духовное богатство наших далеких соотечественников.

Что же давало великому иконнику силы для изображения в своих творениях героев одухотворенных, чьи черты исполнены покоя, чьи ясные взоры устремлены в необозримую даль?

Ненависти и отчаянию Андрей Рублев противопоставлял любовь, добро, дружеское согласие. Когда всматриваешься в группу «праведных жен», идущих в рай, нарисованную на южном столпе, то особенно глубоко ощущаешь замысел изографа, верившего в то, что зло исчезнет, уступив в мире место добру.

(по Е.И. Осетрову)

(187 слов)


Вариант 13. Выразительно прочитайте текст вслух.

Берестяная грамота

Берестяная грамота

Теперь уже никто не считает сверхъестественным и необъяснимым тот факт, что с начала христианства и до монголо-татарского нашествия Киевская Русь была страной высокой и прекрасной письменной культуры. Введение христианства и приобщение её к византийской книжности установило преемственность двух письменных культур. Это сильно преумножило интерес восточных славян к книге и способствовало распространению письменности ещё на заре её цивилизации.

Не без основания предполагают, что грамотность была у нас воспринята в течение самого короткого времени и беспрепятственно развивалась на первых порах. Ничто не преграждало народу путь к грамоте, и наши прародители быстро овладели сравнительно высоким уровнем письма. Это подтверждается сохранившимися надписями на деревянных предметах, например на прялках, на причудливых гребнях для расчёсывания льна, на неприхотливой глиняной посуде, на различных деревяшках, не пригодных для экспонирования.

Наука недаром придаёт огромное значение изучению старинных предметов. Без преувеличения можно сказать, что археологические находки превзошли все ожидания учёных, приоткрыв картины живой древности. В небезызвестных раскопках под Новгородом, которые велись в продолжение десяти лет, были найдены сверхинтересные грамоты на бересте. Это беспрецедентное открытие в археологии: в них запечатлена оригинальная предыстория русской книги.

(по И. Голуб.)

(169 слов.)


Вариант 14. Выразительно прочитайте текст вслух.

Театр в Древней Греции

Театр в Древней Греции

Жизнь древних греков невозможно представить себе без театральных представлений, их любимого зрелища. Известно, что древние греки очень любили виноград и после его сбора устраивали праздник в честь бога вино-града Диониса. Такие представления назывались трагедиями.

Простым людям всегда было интересно знать, как живут богатые. Драматург Софокл начал писать пьесы про царей, и сразу стало ясно: цари и те часто плачут и личная жизнь у них небезопасна и отнюдь не проста. А для того чтобы придать повествованию занимательности, Софокл решил привлечь актеров, которые смогли бы сыграть его произведения, — так появился театр.

Вначале поклонники искусства были очень недовольны: действие ви-дели только те, кто сидел в первом ряду, и, поскольку билеты тогда еще не были предусмотрены, лучшие места занимали самые сильные и рослые. Тогда эллины решили устранить это неравноправие и построили амфитеатр, где каждый следующий ряд был выше предыдущего, и всё, что происходило на сцене, стало видно всем пришедшим на представление.

Обычно театральные представления начинались утром, а заканчивались с заходом солнца. В один день ставили и трагедию, и драму, и комедию. Театральные зрелища были особенно любимы эллинами. Социальные, этические, политические проблемы, вопросы воспитания, глубокая обрисовка героических характеров, тема высокого гражданского самосознания составляют жизнеутверждающую основу древнегреческого театра.

(192 слова)


Вариант 15. Выразительно прочитайте текст вслух.

Олимпийские игры

Олимпийские игры

Древние греки придумали Олимпийские игры, пока вели одну из своих нескончаемых войн. Основных причин было две: во-первых, во время баталий солдатам и офицерам некогда было заниматься спортом, а ведь эллины (так называли себя древние греки) стремились тренироваться всё время, не занятое упражнениями в философии; во-вторых, воинам хотелось поскорее вернуться домой, а отпуск на войне не предоставлялся. Было ясно, что войска нуждались в перемирии и что единственной возможностью его объявить могли стать Олимпийские игры, ведь непременное условие Олимпиады — прекращение войны.

За множество веков Олимпиада преодолела не одно препятствие. Сейчас это одно из крупнейших и захватывающих событий в мире, во время которого по-прежнему стараются прекратить все военные конфликты.

Спортивное движение не угасло, а возродилось с новыми силами и стремлениями к высоким идеалам. Священный огонь вспыхивает практически в каждом сердце, а девиз Олимпиады «Быстрее, Выше, Сильнее!» звучит на любой спортивной арене. Олимпийская клятва призвана провозгласить важность спортивной борьбы и ее духа. Она символизирует справедливость и доверие, которые должны отличать атмосферу олимпиады. Хотелось бы, чтобы олимпийские принципы не приносились в угоду политическим играм и интригам.

(171 слово)


Вариант 16. Выразительно прочитайте текст вслух.

Здание Адмиралтейства

Здание Адмиралтейства

Петербургское здание Адмиралтейства является одним из самых узнаваемых символов города. Оно было построено при Петре I и с тех пор ис-пользовалось в качестве места расположения коллегий, министерств и других государственных учреждений. Важность, которую здание Адмиралтейства представляет для города, подчеркивает тот факт, что оно было возведено сразу после основания новой столицы. Петр I лично занимался разработкой плана и чертежа верфи, необходимой для постройки и стоянки кораблей.

Этот один из красивейших памятников Северной столицы был построен знаменитым русским архитектором Захаровым Андреяном Дмитриевичем. При проектировании известной крепости Захаров учитывал многовековую русскую архитектурную историю. Андреян Дмитриевич хотел подчеркнуть величественность крепости, протяженность которой составляет 407 метров. У крепости нет высоких угловых башен, но она выглядит величественно, и занимает центральное положение в городе.

Русские крепости всегда строились в свободном стиле, но Адмиралтейство выполнено в традициях знаменитого стиля ампир. У фасада здания есть два крыла, которые симметрично расположены к двум сторонам башни.

Адмиралтейство не выглядит устрашающе, напротив, в нем ощущается спокойствие, величество и непобедимая сила произведений русской архитектуры. В обоих крыльях фасада чередуются ритмические рисунки и четкие объемы с величественными колоннадами и арочными пролетами. Во главе всей архитектурной композиции находится золотой шпиль.

(185 слов)


Вариант 17. Выразительно прочитайте текст вслух.

Память человека

Память человека

Иногда люди спрашивают себя или других, чем мы отличаемся от животных? Часто можно услышать ответ — у людей есть память. Что же такое эта память?

Память — это важная способность людей удерживать в своём мозге свои мысли, переживания, ощущения, действия, при этом за необходимостью обращаться к ним снова и снова, то есть пользоваться своим прошлым с пользой для будущего и настоящего.

Кажется, что это какой-то сложный механизм, а на самом деле мы неосознанно используем его очень часто. Именно благодаря этому мы способны предугадывать и планировать будущее.

В психологии считается, что взрослый человек в состоянии зaпомнить от двaдцaти тысяч слов до стa. Однако, существуют люди, которые обладают феноменaльной пaмятью. Например, Алексaндр Мaкедонский, который помнил именa абсолютно всех своих воинов. Или академик Абрам Иоффе, который нaизусть знaл всю тaблицу логaрифмов. Великому Моцaрту достaточно было один раз прослушать музыкaльное произведение, чтобы потом исполнить его самому и зaписaть нa бумaге.

Невероятным кажется способность человека, который всю жизнь считал, что он aбсолютно неспособен к иностранным языкaм, а попaв в чужую страну, в экстремальную ситуaцию, быстро и легко выучивaет чужой язык.

Способность к зaпоминaнию во многом зaвисит от тренируемости. И чтобы развить память, нужно ее тренировать.

(188 слов)


Вариант 18. Выразительно прочитайте текст вслух.

Галилео Галилей

Галилео Галилей

Много лет тому назад в Италии в семье музыканта родился мальчик, которого назвали Галилео Галилей.

Семнадцатилетним юношей Галилео по совету отца поступил в университет и занялся изучением медицины. Однако эта наука не увлекла молодого человека. Его интересовали исследования в области техники, поэтому юноша оставил учебу в университете и стал штудировать труды древних греков — Евклида, Архимеда, Платона, Аполлония и особенно углублённо постигал точные науки: математику, физику и астрономию.

Галилей сделал ряд важных открытий. Он исследовал и обосновал, как находить центр тяжести тел разнообразной формы, открыл законы падения тел, изобрел особые весы для измерения плотности тел. Галилей своими руками построил зрительную трубу и первым использовал ее для наблюдений за небесными светилами. С ее помощью он обнаружил пятна на Солнце, горы на Луне, увидел фазы планеты Венеры, открыл четыре спутника Юпитера.

Астрономическими наблюдениями и выводами из них Галилей подтвердил учение Коперника о том, что Земля вращается и движется вокруг Солнца.

Перед судом инквизиции Галилея заставили отречься от своих идей. Однако инквизиторы не достигли самого главного: Галилей не признал себя виновным в ереси.

(По материалам «Детской энциклопедии»)

(169 слов)


Вариант 19. Выразительно прочитайте текст вслух.

Николай Полухин

Николай Полухин

Обычная шалость в детстве резко изменила жизнь Николая Полухина. В 11 лет он пошел гулять вместе с друзьями и получил сильный удар током, играя на железнодорожном мосту. Раны от того удара долго не заживали, а после этого у мальчика стало резко ухудшаться зрение. Врачи разводили руками, не зная, что делать. В итоге он получил инвалидность второй группы.

Родители поддерживали своего сына в спортивных начинаниях — он уехал из родного села Голышманово в Тюмень, поступил на физкультурный факультет Тюменского Госуниверситета.

Вскоре он всерьез занялся лыжами и тренеры посоветовали ему перейти на заочное отделение, поскольку предстоит много поездок, тренировочных сборов и выездов. Пять лет Николай пробивался в сборную России, живя в комнате отдыха цокольного помещения тренировочного клуба. Там не было окон — лишь одна дверь. Но это не мешало Полухину. Он получил два высших образования. Ну а на Паралимпийских играх в Ванкувере выиграл шесть медалей — одно «золото» и пять серебряных наград в лыжных гонках и биатлоне.

Силен тот, кто, не поддаваясь соблазнам, строит свою жизнь согласно собственному сценарию. Сильные духом люди не только себя могут преодолеть, но и стать примером для окружающих, помогая им поверить в себя и свою внутреннюю силу.

(187 слов)


Вариант 20. Выразительно прочитайте текст вслух.

Первая встреча А. Пушкина с Николаем I

Первая встреча А. Пушкина с Николаем I

Первая встреча Пушкина с Николаем I произошла в Москве, куда царь вызвал поэта из Михайловской ссылки. Это было через два месяца после расправы над декабристами, многие из которых были друзьями поэта. Пушкин знал, что в делах почти всех осуждённых декабристов находили его вольнолюбивые стихи, что стихи эти были широко рас-пространены в армии и что сам он у царя на подозрении. Когда Николай не добился от арестованных показаний о прямой связи с ними поэта, он приказал сжечь его «возмутительные» стихи.

Ещё в Михайловском Пушкин тщательно пересматривает свои бумаги и уничтожает наиболее опасные страницы драгоценных записок о выдающихся современниках, которые он вёл в продолжение пяти лет. Поэт боялся, что записи его могут многим повредить, а может, и умножить число жертв.

Царь спросил Пушкина, переменился ли за годы ссылки его образ мыслей и даёт ли он слово думать и действовать иначе. Поэт не мог, однако, сделаться другим и по-прежнему вёл себя свободно и независимо. Об этом говорит хотя бы стихотворение «Арион», в котором Пушкин провозглашает свою верность друзьям-декабристам: «Я гимны прежние пою…»

(Из книги А. Гессена «Набережная Мойки, 12»)

(169 слов)


Вариант 21. Выразительно прочитайте текст вслух.

Шаварш Карапетян

Шаварш Карапетян

Подводное плавание в ластах на задержке дыхания и с аквалангом — технически более сложный вид спорта, чем плавание классическое. Однако для непосвященных зрителей эта дисциплина не столь интересна визуально. Наверное, именно поэтому подводное плавание не входит в олимпийскую программу.

Только это обстоятельство и является причиной того, что о великих спортивных достижениях Шаварша Карапетяна помнят лишь специалисты.

А вот подвиг его за гранью возможного помнят многие. 16 сентября 1976 года у Шаварша Карапетяна была обычная тренировка на берегу Ереванского озера. Вместе с ним пробежку совершали его брат Камо и тренер Липарит Алмасакян. Буквально на их глазах с дороги в озеро слетел переполненный людьми троллейбус. В считанные секунды он ушел на дно. Шаварш принял решение молниеносно — он будет нырять.

Медики и спасатели, разбиравшие впоследствии ситуацию, пришли к выводу: то, что сделал Шаварш Карапетян, вряд ли смог бы сделать еще хоть один человек на свете. Его подвиг сродни подвигам Геракла или Супермена.

Даже если бы он спас одного, двух, трех человек, это было бы фантастикой, учитывая условия, в которых приходилось действовать. Шаварш Карапетян в буквальном смысле вернул с того света 20 (!!!) человек.

(179 слов)


Вариант 22. Выразительно прочитайте текст вслух.

Ракета

Ракета

Быть может, уже много тысяч лет назад, глядя на ночное небо, человек мечтал о полете к звездам. Наша страна в превращении этой мечты в реальность сыграла не последнюю роль.

Через 12 лет после окончания Великой Отечественной войны Советский Союз начал первым прокладывать путь человечества в космическое пространство. Этот подвиг совершили конструкторы, авиаторы, инженеры, рабочие…

3-го ноября 1957 года мы первыми запустили в космическое пространство живое существо — собаку Лайку. Потом — первый в мире искусственный спутник Солнца.

12 апреля 1961 года в Советском Союзе состоялся исторический полет первого человека Юрия Гагарина в космическое пространство.

Первым человеком, совершившим 18 марта 1965 года первый в истории выход в открытый космос, стал наш космонавт Алексей Леонов.

Первыми женщинами-космонавтами стали Валентина Терешкова и Светлана Савицкая.

В ноябре 1970 года советская межпланетная космическая станция «Луна-17» доставила на поверхность Луны автоматический самоходный аппарат «Луноход-1», который управлялся с земли.

Отрадно, что Россия продолжает оставаться одной из лидирующих держав в освоении космоса. Сегодня, благодаря достижениям исследователей космических технологий, новейших знаний космоса, современный человек может пользоваться мобильными телефонами, цифровым телевидением, может отслеживать передвижение по дорогам планеты, прогнозировать изменения погоды…
(178 слов)


Вариант 23. Выразительно прочитайте текст вслух.

Загрязнение планеты

Загрязнение планеты

Проблема мусорного загрязнения планеты стояла всегда — например, в Средние века в развитых странах Европы издавались специальные законы, запрещающие выливать на улицу нечистоты и прочие отходы жизнедеятельности человека.

В 20 веке, после того как была изобретена пластмасса и другие материалы, незаменимые в производстве буквально всего, что можно произвести, проблема мусорного загрязнения встала очень остро — дело в том, что пластмасса и другие синтетические материалы практически не разлагаются в земле, нанося колоссальный вред всему живому и неживому на сотни километров вокруг от мест организованных захоронений. Масла в огонь добавляет и тот факт, что производители различных товаров заботятся только о собственной прибыли, принуждая потребителя приобретать всё новые и новые товары, выкидывая старые на свалку, где они могут лежать десятилетиями и постепенно убивать всё живое вокруг.

В России в радиусе 10-20 километров от любого мегаполиса можно найти несколько десятков свалок, дым с которых иногда заволакивает весь город. Понимая, как вреден дым со свалок, муниципальные власти крупных городов принимают меры для уменьшения количества пластмассового мусора в городе и за его пределами, но, к сожалению, мусора за прошедшее столетие скопилось настолько много, что утилизировать или избавиться от него полностью практически невозможно.
(183 слова)


Вариант 24. Выразительно прочитайте текст вслух.

Экология душиЭкология души — это качественный уровень личного духовного развития каждого человека. Это и состояние нашей с вами души, истосковавшейся по красоте. Так же, как могучий дуб вырастает из маленького зёрнышка, в человеке развивается чувство добра, чуткости, милосердия из крохотного зародыша, заложенного в нас природой. Эти чувства должны быть правильно развиты, нуждаются в жёстком контроле. Ведь если поступки и помыслы будут чистыми, чистой будет и окружающая среда. А если будет грязной душа — будет грязной экология нашей планеты.

Думается, что сейчас будет более правильным сравнить уже самого человека с родителем, а природу с ребенком, который нуждается в защите и заботе. Природа нуждается и взывает к нашей помощи, чтобы моря и океаны были чистыми, леса радовали глаз своим зеленым нарядом, пески в пустыне оставались такими же золотыми, а небо всегда было голубым. Восстановление и сохранение экологии Земли нужно начинать с восстановления и сохранения экологии человеческой души. Литература формирует разум человека, его волю и психику, его чувства и человеческий сильный характер, а именно — формирует личность человека. Именно этим она и ценна для нас, людей. От экологии души человека зависит жизнь всего Человечества на Земле. Берегите свои Души!

Гуревич Л. Е., Паршикова И. И. Экология души — путь в будущее человечества [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук, 2014. — С. 156-159.

(182 слова)


Вариант 25. Выразительно прочитайте текст вслух.

Слово о словах

Слово о словах

Слово — тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, и острым ножом, и раскалённым железом, и комьями грязи.

Слово оборачивается самыми неожиданными поступками даже тогда, когда его нет, а есть молчание. Там, где необходимо острое, прямое, честное слово, иногда мы видим позорное молчание. Это самый гнусный поступок — предательство. Бывает и наоборот: предательством становится слово, которое должно хранить тайну. Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное приносит беду. Словом можно убить и оживить, ранить и излечить, посеять сомнение и безнадёжность и одухотворить, рассеять сомнения и повергнуть в уныние, сотворить улыбки и вызвать слёзы, породить веру в человека и заронить неверие, вдохновить на труд и привести в оцепенение силы души. Злое, неудачное, бестактное, попросту глупое слово может оскорбить, огорчить, ошеломить, потрясти человека. Умей сообразить и почувствовать, когда человеку, с которым ты встречаешься, нужно, чтобы ты говорил, а когда ему крайне необходимо, чтобы ты молчал.

В. А. Сухомлинский «Слово о словах».

(157 слов)


Вариант 26. Выразительно прочитайте текст вслух.

Словарь русского языка

Словарь русского языка

Всякие мысли приходят иногда в голову. Например, мысль о том, что хорошо бы составить несколько новых словарей русского языка (кроме, конечно, уже существующих общих словарей).

В одном таком словаре можно, предположим, собрать слова, имеющие отношение к природе, в другом — хорошие и меткие местные слова, в третьем — слова людей разных профессий, в четвертом — мусорные и мертвые слова, всю канцелярщину и пошлость, засоряющие русский язык.

Этот последний словарь нужен для того, чтобы отучить людей от скудоумной и ломаной речи.

Мысль о том, чтобы собрать слова, имеющие отношение к природе, пришла мне в голову в тот день, когда на луговом озерце я услышал, как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы.

Словарь этот будет, конечно, толковым. Каждое слово должно быть объяснено, и после него следует помещать несколько отрывков из книг писателей, поэтов и ученых, имеющих научное или поэтическое касательство к этому слову.

Я понимал, что такой словарь нужно составить так, чтобы его можно было читать, как книгу. Тогда он давал бы представление как о нашей природе, так и о широких богатствах языка.

Конечно, эта работа была бы не под силу одному человеку. У него не хватило бы на нее всей жизни.

(по К. Паустовскому)

(191 слово)


Вариант 27. Выразительно прочитайте текст вслух.

Милосердие

Милосердие

Согласно толковому словарю, милосердие — это сострадательное отношение к человеку, готовность оказать бескорыстную помощь нуждающимся людям. Милосердие определяется характером человека и его воспитанием. Вот почему важно с младенчества вкладывать в сознание ребенка понимание того, что такое милосердие и сострадание.

Как известно, дети копируют поведение взрослых. Не только своих родителей, но и воспитателей, учителей, тренеров и других наставников. Та модель поведения, которую они встречают каждый день, обычно и становится основой их собственных отношений с людьми. Поэтому научить ребенка любить без примера сострадательного отношения к другим невозможно.

Для ребенка сострадание начинается с любви к животным. Уход за животными является примером бескорыстной заботы. И приучать к самостоятельному уходу за домашними любимцами нужно ребенка как можно раньше. Это поможет ему быстрее научиться проявлять сочувствие к ближним, а также жалость к раненым и брошенным животным. Если ребенок несет домой больных животных с улицы и пытается самостоятельно о них заботиться, не нужно его за это ругать. Для родителей это может быть не совсем приемлемо, но такой поступок означает, что ребенок растет добрым, сочувствующим человеком и понимает, что такое милосердие.

(172 слова)


Вариант 28. Выразительно прочитайте текст вслух.

Епистиния Фёдоровна

Епистиния Фёдоровна

Это единственный в стране музей о жизни и трагической судьбе простой русской женщины — Епистинии Федоровны Степановой, которая положила на алтарь Родины самое дорогое, что у нее было, — жизнь своих сыновей. Многодетная мать вырастила девять сыновей, и все они погибли на фронтах разных войн. Старшего Александра забрала у матери гражданская война, Федора убили японцы в 1939-м, остальные сыны погибли в Великую Отечественную.

В центральном экспозиционном зале каждому из сыновей отведена отдельная витрина, рассказывающая об их жизни и подвиге. Здесь же девять бюстов братьев Степановых, в центре — девять искореженных гильз — девять изломанных жизней, а над ними девять красных хрустальных колоколов — девять капелек крови на сердце матери.

А в четырех километрах от Тимашевска, в хуторе Ольховском, сохранен маленький домик, откуда мать провожала своих сыновей на фронт. В это окно смотрели ее полные надежды и страха глаза, к этой калитке подходил почтальон с «похоронками»… До конца жизни Епистиния Федоровна не уставала до боли в глазах вглядываться в даль дорог. Ждала сыновей. До последнего своего часа.

Гражданский подвиг Епистинии Степановой отмечен боевым орденом Отечественной войны первой степени, медалью материнства.

(179 слов)


Вариант 29. Выразительно прочитайте текст вслух.

А.Пушкин и И.Пущин

А.Пушкин и И.Пущин

«Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты», — гласит народная мудрость. Выбор друзей может рассказать о человеке гораздо больше, чем он сам хотел бы о себе рассказать.

Встретились и подружились в царскосельском лицее два мальчика: Саша Пушкин и Ваня Пущин. Казалось, они были очень разными. Пушкин — порывист и вспыльчив, Пущин — уравновешен, упорен, рассудителен.

Но вот они выросли. Годы лицея остались позади. А верность лицей-ской дружбе Пущин и Пушкин смогли пронести до последнего вздоха.

К сосланному за вольнолюбивые стихи поэту в январе 1825 года в санях по снежной дороге приехал верный друг Иван Пущин. Не один десяток верст пришлось преодолеть Пущину, чтобы навестить опального друга в Михайловском.

После восстания декабристов Пущин был арестован. И в читинский острог дошло к нему послание друга. На листке, переданном ему женой декабриста Муравьёва, пушкинские строки, обращенные к нему, Пущину.

«Мой первый друг, мой друг бесценный!», — обращался Пушкин к Пущину в стихах, посланных в далёкие сибирские рудники…

Умение дружить — это дар и талант, ниспосланный свыше. Умение искренне порадоваться успехам другого человека, без малейшего оттенка зависти — это тоже большая редкость. Такие люди умеют дружить по-настоящему.
(182 слова)


Вариант 30. Выразительно прочитайте текст вслух.

Волга

Волга

Я стою на высоком берегу Волги и любуюсь ее прекрасными просторами. Свинцово-синяя вода впитала в себя синь небес; отлогие берега, на которых «раскиданы» величественные каменные храмы — сторожевые земли русской. Ведь когда-то по этим водам плавали разбойничьи струги Степана Разина, полчища иноземцев вторгались в эти исконно русские земли, устремляясь к сердцу страны — Волге. Сейчас она мощно несет свои величественные воды в Каспийское море.

Река — труженица, кормилица и рубеж, за который уже невозможно перейти, «не пустят» непрошеных гостей.

Сейчас Волга напряженно работает: перевозит грузы, освещает наши города и села, дает тепло в дома и электричество на предприятия. Всего не перечислишь, что дает — «дарит» Волга людям. Но разве мы любим ее только за то, что можем многое от нее взять? Ничем не измерить той красоты, которую она щедро разливает вокруг себя и всем без разбору. Вот «побежал» катерок, проплыл трехпалубный теплоход, многочисленные баржи снуют туда-сюда… Я могу бесконечно любоваться родной рекой; она все время разная: то тихая и кроткая в ярких бликах полуденного солнца, то суровая, в бурунах волн, а зимой — неузнаваемо пустынная, покрытая снегом, скрывающим тайну. Я буду еще не раз приходить сюда, и Волга не перестанет удивлять своей неповторимой красотой и силой.

(191 слово)


Вариант 31. Выразительно прочитайте текст вслух.

Дмитрий Менделеев

Дмитрий Менделеев

Трудно найти того, кто не слышал о Дмитрии Ивановиче Менделееве. Чаще всего эта фамилия ассоциируется с химией, хотя его область научной деятельности гораздо шире. Дмитрий Иванович был отличным педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. Этот неординарный ученый стал первым разработчиком стратостата. Немалый вклад Дмитрий Иванович внёс и в кораблестроение — результаты его работы очень пригодились при освоении Крайнего Севера.

Да, талант многогранен. Гений — тем более… Гений? Услышав однажды, как кто-то из его учеников произнес это вслух, Менделеев рассердился всерьез, замахал руками и крикнул сварливо: «Какой там гений! Трудился всю жизнь, вот и гений…»

Менделеев был одним из основателей Русского химического общества и неоднократно избирался его президентом. Был членом более 90 академий наук, научных обществ, университетов разных стран. Имя Менделеева носит химический элемент № 101 (менделевий), подводный горный хребет и кратер на обратной стороне Луны, ряд учебных заведений и научных институтов. В 1962 г. АН СССР учредила премию и Золотую медаль им. Менделеева за лучшие работы по химии и химической технологии, в 1964 г. имя Менделеева было занесено на доску почёта Бриджпортского университета в США наряду с именами Евклида, Архимеда, Н. Коперника, Г. Галилея, И. Ньютона, А. Лавуазье.

(186 слов)


Вариант 32. Выразительно прочитайте вслух текст о российском, советском инженере Влади́мире Григóрьевиче Шу́хове (1853–1939).

Владимир Шухов

Владимир Шухов

Владимир Григорьевич Шу́хов — инженер-механик, «универсальный гений». С детства он проявлял интерес к конструированию — самостоятельно устроил в саду фонтан и водяную мельницу.

По совету отца. Шухов поступил в Московское техническое училище. Окончив его, Владимир Шухов избрал практическую деятельность инженера. Шуховым был спроектирован и построен первый в России нефтепрово́д. Одновременно учёный создал резервуа́ры для хранения нефти. По сей день весь мир хранит нефть в ёмкостях, изобретённых Шуховым. Столкнувшись с проблемой переработки нефти, за 20 лет до массового производства автомобилей инженер изобрёл процесс кре́кинга — промышленного расщепления нефти на бензин и керосин.

Особый интерес у Шухова вызывали строительные конструкции из стали. По его проектам на железных дорогах России было построено более 500 стальных мостов. До сих пор по всей стране работают сооружения Шухова: мосты, башни, перекрытия в зданиях.

В 1922 году по проекту этого инженера в Москве была построена многоярусная радиобашня высотой 160 метров. Долгое время она была символом советского телевидения. Шуховская башня признана международными экспертами одним из высших достижений инженерного искусства. Она является визитной карточкой талантливого инженера.


Вариант 33. Выразительно прочитайте вслух текст о российском, советском физике, лауреате Нобелевской премии по физике Жоре́се Ива́новиче Алфёрове (1930−2019).

Жорес Алфёров

Жорес Алфёров

Жорес Иванович Алфёров — известный физик, лауреат Но́белевской премии по физике 2000 года, был нашим современником. Такое необычное имя сыну дали родители в честь популярного тогда французского политического деятеля.

Интерес к физике Жоресу Алфёрову привил школьный учитель. Он же порекомендовал юноше поступать в Ленинградский электротехнический институт. Жорес Иванович учился на факультете электронной техники. Окончив институт, Алфёров начал экспериментальное изучение полупроводников, кристаллических материалов.

За многие годы работы учёный добился огромных успехов. Его открытия привели к качественным изменениям в развитии всей электронной техники, произвели научную революцию. Полупроводники используются во всех микросхемах. Каждый житель планеты ежедневно пользуется научными разработками Жореса Алфёрова. Во всех мобильных телефонах, дисководах компьютеров, сканерах штрих-кодов, фарах автомобилей, светофорах, солнечных батареях, в оптиковолоко́нной связи используются полупроводники, созданные Алфёровым. Алфёров создал научную школу: среди его учеников 50 кандидатов наук, десятки докторов, 7 членов- корреспондентов РАН.

Работы учёного были оценены по заслугам международной и отечественной наукой. Алфёров награждён многими иностранными, советскими и российскими наградами. Жорес Иванович — был активным общественным деятелем. Он неоднократно избирался депутатом в Государственную Думу Российской Федерации, являлся президентом «Фонда поддержки образования и науки».


Вариант 34. Выразительно прочитайте вслух текст об известном российском полярном исследователе, организаторе первой российской экспедиции к Северному полюсу Гео́ргии Я́ковлевиче Седо́ве (1877–1914).

Яков Седов

Яков Седов

Будущий полярный исследователь Георгий Яковлевич Седов был капитаном на небольших судах. Но ему хотелось большего. Он мечтал участвовать в морских экспедициях и открывать новые земли.

Перейдя на службу в Главное гидрографи́ческое управление, Седов в 1902 году отправляется в экспедицию по изучению Северного Ледовитого океана, исследует воды и земли Арктики. Здесь у него появилась мечта о походе к Северному полюсу. Но правительство не поддержало проект, и экспедиция готовилась на пожертвования частных лиц. Был снаряжён корабль, набрана команда.

Плавание к Северному полюсу проходило в тяжёлых условиях: штормы, ранняя зима, нехватка продовольствия. Пришлось вставать на первую зимовку. Только через несколько месяцев экспедиция продолжилась. Вторая зимовка была ещё тяжелее: не было топлива, начались болезни. Седов принял решение пойти к Северному полюсу на собаках. В пути он заболел и умер. В его могилу положили флаг, предназначенный для установки на Северном полюсе. Исследователи не достигли цели, пройдя только 200 из 2000 километров санного пути, ведущего к Северному полюсу.

Георгий Яковлевич Седов навсегда вошёл в историю освоения Арктики. Материалы, собранные его экспедицией, оказались очень ценными и были впоследствии использованы исследователями. История экспедиции Седова была отражена в романе Вениами́на Каверина «Два капитана».


Вариант 35. Выразительно прочитайте вслух текст о первой в мире женщине-космонавте Валенти́не Влади́мировне Терешко́вой (родилась в 1937 году).

Валентина Терешкова

Валентина Терешкова

Валентина Владимировна Терешкова всегда мечтала о небе. Она занималась парашютным спортом, совершила около 100 прыжков.

Когда правительством Советского Союза было принято решение набрать женщин в отряд космонавтов, из тысячи претенденток отобрали пятерых. Женская группа проходила подготовку по той же программе, что и мужчины — центрифу́га, барока́мера, прыжки с парашютом, физическая подготовка. Для полёта в космос выбрали Валентину Терешкову.

Она поднялась на околоземную орбиту 16 июня 1963 года, став первой в мире женщиной-космонавтом. Терешкова провела в космосе почти трое суток, совершив 48 оборотов вокруг Земли и пролетев почти два миллиона километров. Полёт проходил непросто, но Валентина Владимировна доказала, что не только мужчины, но и женщины могут работать в космосе. По сей день она остаётся единственной в мире женщиной, отправившейся в космический полёт в одиночку, без помощников и напарников.

После полёта Терешкова осталась в отряде космонавтов, поступила в Военно-воздушную инженерную академию, окончила её, стала профессором, автором более 50 научных работ.

Валентина Терешкова — первая в истории Российской армии женщина-генерал. Её называли «мисс Вселенная», посвящали стихи и песни. Именем Терешковой названы улицы, школы, детские центры.


Вариант 36. Выразительно прочитайте вслух текст о талантливом педагоге и писателе Анто́не Семёновиче Мака́ренко (1888–1939).

Антон Макаренко

Антон Макаренко

Антон Семёнович Макаренко — талантливый педагог-новатор. В 1920– 1930 годах Макаренко получает бесценный педагогический опыт, руководя трудовой колонией, где содержались несовершеннолетние заключённые и беспризорники.

Макаренко относился к беспризорникам как к детям, попавшим в трудное положение. Не вспоминать прошлое, доверять человеку – так он строил свои отношения с ребятами. Главным принципом своей работы Макаренко считал воспитание в коллективе. Антон Семёнович утверждал, что человек должен найти своё место в обществе, приносить пользу людям. Залог успешного воспитания великий педагог видел в побуждении ученика проявлять свои лучшие качества. Главным методом всей педагогической системы Макаренко было высокое требование педагога к себе. Родители, воспитатели, учителя должны быть примером безукоризненного поведения для своих воспитанников.

Макаренко добился феномена́льных результатов. Труд и самоуправление делали чудеса. В колонии воспитывались люди трудолюбивые, стремящиеся к знаниям и культуре. Они стали хорошими специалистами в разных профессиях. Макаренко дал путёвку в жизнь 3 тысячам подростков. Его воспитанники и последователи прибавили ещё семь тысяч спасённых судеб.

О своей работе Макаренко написал книгу «Педагогическая поэма». Антона Семёновича по праву считают одним из самых великих педагогов, называют «отцом мировой педагогики».


Вариант 37. Выразительно прочитайте вслух текст о детском «докторе мира», хирурге Леони́де Миха́йловиче Роша́ле (родился в 1933 году).

Леонид Рошаль

Леонид Рошаль

На протяжении нескольких десятков лет доктор Леонид Михайлович Роша́ль лечит детей. Когда в 1988 году был полностью разрушен город Спита́к в Армении, Леонид Михайлович собрал бригаду врачей, которая лечила детей, вытащенных из-под завалов домов.

После событий в Армении доктор Рошаль организовал «бригады Рошаля» — команды детских врачей, готовых в любую минуты отправиться к месту стихийных бедствий и катастроф для спасения детей. Такие мобильные хирургические группы созданы в 33 регионах России. За почти тридцать лет деятельности «бригады Рошаля» провели множество сложнейших операций в разных странах. Они по праву пользуются уважением и авторитетом во всём мире.

В настоящее время Леонид Михайлович является директором Московского НИИ неотложной детской хирургии и травматологии. Леонид Михайлович не только талантливый врач и отличный организатор, но и очень мужественный человек. Он вёл переговоры с террористами, добиваясь освобождения заложников, проносил заложникам медикаменты и воду.

Леонид Михайлович Рошаль по-прежнему остается практикующим врачом, продолжает обучать новое поколение специалистов и ведёт широкую общественную работу. Леонида Михайловича называют детским «доктором мира». О подвигах врача рассказывает документальный фильм «Я ничего не боюсь».


Вариант 38. Выразительно прочитайте вслух текст об адмирале Па́вле Степа́новиче Нахи́мове (1802–1855).

Павел Нахимов

Павел Нахимов

Павел Степанович Нахимов родился в семье военного. В 15 лет в 1818 году он блестяще окончил Морской каде́тский корпус и получил звание ми́чмана. Так началась карьера знаменитого российского адмирала.

Павел Степанович имел огромную силу воли, был строг и требователен, но одновре́менно справедлив и внимателен к людям, безгранично смел, учил подчинённых на личном примере. Матросы любили адмирала. Павла Степановича называли «отцом матросов».

Адмирал Нахимов был отличным знатоком военно-морского дела. Зоркий глаз Нахимова всегда видел, как более эффективно проводить военные операции. Во время Крымской войны в середине 19 века, когда объединённые силы Турции, Англии и Франции осадили Севастополь, Нахимов возглавил оборону города. Ежедневно он обходил позиции и разговаривал с матросами и солдатами, вселяя в них волю к победе. Дважды был ранен, но оставался в строю. Третье ранение — в голову — оказалось смертельным. Вся Россия переживала смерть прославленного адмирала. В день его похорон корабли противника не сделали ни одного выстрела и на некоторых их них флаги были приспущены.

В память о Нахимове были учреждены орден и медаль, военно-морские училища для подростков гордо именуют себя «нахи́мовскими».


Вариант 39. Выразительно прочитайте вслух текст о российском полководце, герое Отечественной войны 1812 года, генерале Никола́е Никола́евиче Рае́вском (1771–1829).

Александрийский маяк

Николай Раевский

Николай Раевский ещё в младенческом возрасте был записан в армию. Так тогда было принято. В возрасте 22 лет за воинскую доблесть и отличную службу он получил чин полковника.

Слава пришла к Раевскому во время войны с Наполеоном в 1812 году. Солдаты под командованием Раевского сдерживали наступление французов. В наиболее тяжёлый и, казалось, безвыходный момент боя генерал Раевский, взяв за руки своих двух сыновей, младшему из которых было всего 11 лет, пошёл с ними в атаку. Героизм генерала поднял солдат на битву, а фамилия Раевский после этого боя стала известна во всей армии.

Центром знаменитого Бородинского сражения был высокий холм, на котором расположилась батарея пушек Раевского. Практически все силы армии Наполеона обрушились на позицию. Ценой огромных усилий, с третьей попытки, французам удалось захватить холм. Почти все солдаты Раевского погибли. Теперь на этом месте возвышается главный монумент- памятник Бородинского поля.

Главнокома́ндующий Кутузов называл генерала «мой герой». Храбрость полководца воспел в своих стихах поэт Василий Жуковский. С Раевским дружил и оставил о нём восторженные отзывы Александр Пушкин.


Вариант 40. Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитой лыжнице, четырёхкратной олимпийской чемпионке Раи́се Петро́вне Смета́ниной (родилась в 1952 году).

Раиса Сметанина

Раиса Сметанина

Раиса Петровна Сметанина — заслуженный мастер спорта по лыжным гонкам, облада́тельница более 20 высших наград на мировых чемпионатах и олимпиадах, многократная чемпионка СССР и мира.

На первых в своей спортивной жизни Олимпийских играх Раиса Сметанина всего секунду проиграла в гонке финской спортсменке. Секунду, которая оказалась на вес золота! Финка получила золотую медаль, Сметаниной досталась серебряная. Однако три дня спустя советская лыжница сумела взять реванш. Скорость Раисы Сметаниной на новой дистанции оказалась выше. Так завоевала она первую олимпийскую золотую медаль.

Раиса Сметанина — участница пяти Зимних Олимпийских игр, проводившихся с 1976 по 1992 годы, на которых она выиграла 4 золотые, 5 серебряных и 1 бронзовую медали. На своей пятой Олимпиаде золотой медали она была удостоена в 40 лет, что является рекордом долголетия среди лыжниц по сохранению уровня высшего спортивного мастерства. Сметанина — рекордсме́нка по числу наград среди женщин за всю историю зимних Олимпийских игр.

Оставив большой спорт, Раиса Сметанина стала тренером женской юношеской команды лыжниц. В 2014 году она зажигала огонь Олимпиады.


Вариант 41. Выразительно прочитайте вслух текст о путешественнике Никола́е Никола́евиче Миклу́хо-Макла́е (1846–1888).

Николай Миклухо-Маклай

Николай Миклухо-Маклай

Неутомимый путешественник, исследователь «диких» народов Николай Николаевич Миклухо-Маклай прошёл короткий, но яркий жизненный путь. Он посвятил свою жизнь изучению природы и народов, населяющих тропические страны и острова Тихого океана. Автор более 160 научных трудов, Николай Николаевич был в жизни романтиком, мечтателем, путешественником.

Более года прожил Миклухо-Маклай среди папуасов острова Новой Гвине́и. Добрыми делами, помощью и советами завоевал он их дружбу. Изучая жизнь островитян, близко узнав многих из них, учёный всё больше убеждался в способностях этих «первобытных» людей к умственному развитию. Миклухо-Маклай восхищался мастерством папуасов: их постройки, пиро́ги, утварь и оружие были сделаны каменным топором и осколками кремня и раковин.

Миклухо-Маклай был сторонником равенства людей, чем вступал в противоречие с популярными в 1850–1860 годах антропологи́ческими теориями, убеждающими в культурном неравенстве людей. Он считал, что белая, чёрная, жёлтая человеческие расы имеют одинаковые способности к культурному и экономическому развитию. Учёный представил убедительные доказательства, что папуасы ничем принципиально не отличаются от европейцев, и сделал вывод, что никаких «высших» и «низших» рас не существует.

Память о путешественнике осталась не только на карте — берег Макла́я, река Макла́я, но и в живом языке населения Новой Гвинеи: папуасы до сих пор говорят: «топор Макла́я», «арбуз Макла́я».


Вариант 42. Выразительно прочитайте вслух текст о выдающемся оперном певце Фёдоре Ива́новиче Шаля́пине (1873–1938).

Фёдор Шаляпин

Фёдор Шаляпин

Фёдор Иванович Шаляпин — великий российский певец, получивший мировое признание, актёр, обладающий огромным талантом, волей и трудолюбием. Он был наделён от природы прекрасным по тембру голосом — басом, который был богат разнообразными звуковыми оттенками.

С юношеских лет Фёдора Шаляпина влекло к искусству. Он пел в хоре, потом ему начали поручать небольшие роли в оперных спектаклях. Своим появлением на сцене Шаляпин внёс в оперное искусство полную гармонию между музыкальной и психологической характеристикой образа. До него это не удавалось ни одному оперному певцу. Первую сольную роль в опере «Евгений Онегин» Шаляпин исполнил в марте 1890 года.

Фёдор Иванович был не только великим певцом, но и великим актёром. Уже на репетициях он полностью перевоплощался в создаваемый им образ. Прекрасно владея искусством грима, он всегда гримировал себя сам. В опере

Шаляпин участвовал не только как артист, но и как режиссёр. В 1918–1921 годах Фёдор Иванович Шаляпин является художественным руководителем Мариинского театра. Шаляпин создал целую галерею гениальных образов оперного репертуа́ра: царь Борис Годунов, Иван Сусанин, царь Иван Грозный и другие. Фёдор Иванович Шаляпин оставил неизгладимый след в истории русской и мировой культуры.


Вариант 43. Выразительно прочитайте вслух текст о советском конструкторе, создателе первого в мире искусственного спутника Земли Глéбе Ю́рьевиче Макси́мове (1926–2001).

Глеб Максимов

Глеб Максимов

4 октября 1957 года люди всего мира вглядывались в ночное небо, а радиостанции передавали в эфир звуковой сигнал. В космос был успешно запущен первый искусственный спутник Земли — небольшой металлический шар с антеннами.

Запуск спутника принципиально изменил мир. За прошедшие с того дня годы в космос было отправлено более 6 тысяч спутников. Сегодня можно смотреть спутниковое телевидение, пользоваться спутниковой телефонной связью, найти любое место с помощью навигатора. Все это благодаря спутникам.

Конструктором первого спутника был советский учёный Глеб Юрьевич Максимов. Он разработал конструкцию аппарата и систему его ориенти́рования на орбите Земли. Это был лишь один из проектов Максимова. Учёный работал над проектами автоматических космических кораблей для исследования ближайших к Земле планет. Под его руководством были подготовлены аппараты серий «Луна» и «Венера». Особым проектом был межпланетный корабль, предназначавшийся для пилотируемого полёта к Марсу. Был разработан межпланетный корабль с ядерным двигателем, с посадочными модулями, оранжереями, искусственной гравитацией. Однако проект не был реализован, так как все силы были переключены на освоение Луны.

Глеб Юрьевич Максимов — выдающийся конструктор, один из пионеров мировой практической космонавтики.


Вариант 44. Выразительно прочитайте вслух текст об известном российском художнике Ива́не Ива́новиче Ши́шкине (1832–1898).

Иван Шишкин

Иван Шишкин

Иван Иванович Шишкин — художник, воспевший красоту русского леса. Современники называли его «царём леса». Вот несколько названий картин: «Сосновый бор», «Лесные дали», «Корабельная роща». Художник изучал природу, подолгу работал прямо в лесу. Именно поэтому на полотнах точно отражены все детали: особенности листвы, ветвей, стволов, корней разных пород деревьев, показаны неровности почвы, поросшие лесными травами, сухие листья, хворост, валежник. Любовно выписан каждый стебелёк и листочек. Картины художника наполнены глубоким чувством — любовью к родной земле. Они помогают зрителям ощутить подлинную красоту неброской русой природы.

Ивана Шишкина называют художником полудня: у него практически нет закатов и рассветов, везде царит яркий день, сияет солнечный свет, отсутствуют тени. Пейзажи настолько правдивы, что их можно сравнить с фотографиями.

Самая знаменитая картина «Утро в сосновом лесу» принадлежит не только перу Шишкина. Он нарисовал лес, а его друг художник Константин Сави́цкий оживил лесной пейзаж изображением семейства медведей. Когда картину решил купить коллекционер Третьяко́в, он потребовал, чтобы подпись второго автора с картины убрали.

Художник оставил богатое творческое наследие. Самая большая коллекция его картин, экспони́рующаяся в Третьяковской галерее, насчитывает более 80 работ.


Вариант 45. Выразительно прочитайте вслух текст об известной современной актрисе Чулпа́н Наи́левне Хама́товой (родилась в 1975 году).

Чулпан Хаматова

Чулпан Хаматова

В детстве Чулпа́н Хама́това о кино не мечтала, хотела заниматься «точными» науками и даже поступила в финансово-экономический институт, но быстро передумала и пошла учиться в театральное училище.

Актриса Хаматова выступает на сцене многих театров, снимается в кино. Она удостоена звания народной артистки России. Многие её роли, а их больше 50, стали «звёздными». В жизни же Чулпан «звездой» себя не ощущает. Случается, что по Москве актриса перемещается на роликовых коньках. В паре с фигуристом Романом Костомаровым Чулпан участвовала в проекте Первого канала «Ледниковый период» и стала его победительницей.

Чулпан Хаматова известна своей общественной деятельностью. В 2006 году вместе с актрисой Диной Ко́рзун Чулпан Хаматова организовала благотворительный фонд «Подари жизнь», который помогает детям, страдающим онкологи́ческими и онкогематологи́ческими заболеваниями (заболеваниями крови). Фонд собирает деньги на лечение, организует праздники, игры, концерты для детей, которые долгое время проводят в больнице.

В 2014 году в Сочи Хаматова была одной из тех, кто нёс флаг Олимпиады на церемонии открытия. Чулпан Хаматова — очень светлый и позитивный человек, неслучайно её имя по-татарски значит «звезда рассвета».


Вариант 46. Выразительно прочитайте вслух текст о Екатери́не Ива́новне Трубецко́й (1800–1854), жене декабриста, которая последовала за ним в Сибирь.

Трубецкая Екатерина

Трубецкая Екатерина

Екатерина Ивановна Трубецкая принадлежала к богатому и знатному роду. Дворец её родителей в Петербурге блистал изысканной красотой и роскошью убранства. Детство и юность Екатерины Ивановны протекали счастливо и безоблачно. Счастливым оказался и её брак с князем Сергеем Петровичем Трубецки́м, героем войны 1812 года.

Екатерина Трубецкая была одной из жён декабристов, догадывавшихся о противоправи́тельственной деятельности своих мужей. После подавления восстания на Сена́тской площади Сергей Петрович Трубецкой, как руководитель восстания, был осуждён и приговорён к каторге.

Княгиня Трубецкая была первой из жён декабристов, которая последовала за мужем в Сибирь. Преодолев более 6 тысяч километров тяжелейшего пути, она прибыла в Иркутск. Генерал-губернатор Иркутска несколько месяцев уговорами и угрозами пытался вернуть Трубецкую обратно в Петербург. Тщетно. Чтобы разделить судьбу мужа, Екатерина Ивановна отреклась от гражданских прав и дворянского титула и была готова идти к мужу в одной связке с преступниками. Всю оставшуюся жизнь княгиня Трубецкая вместе с мужем провела в Сибири.

Княгиня Трубецкая стала одной из героинь поэмы Некрасова «Русские женщины». Эта женщина твёрдостью характера, волей проложила дорогу в Сибирь другим жёнам декабристов. Её жизнь стала яркой страницей отечественной истории.


Вариант 47. Выразительно прочитайте вслух текст о юной советской художнице Наде Ру́шевой (1952–1969).

Надя Рушева

Надя Рушева

Надя Ру́шева — художница, прожившая всего 17 лет, но оставившая после себя огромное наследие — около 12 тысяч рисунков. Ещё при жизни её называли гением!

Рушева росла обычной московской девочкой. Её никто не обучал рисованию. Рисовала Надя необыкновенно быстро: она умела моментально передать в рисунке то, что хотела. Так, за один вечер, за время, пока отец читал вслух её любимую «Сказку о царе Салтане» Пушкина, Надя нарисовала 36 иллюстраций к сказке.

Надя Рушева любила иллюстрировать художественные произведения. Среди её работ — иллюстрации к мифам Древней Греции, произведениям Александра Пушкина, Льва Толстого, Михаила Булгакова. Всего Надей были проиллюстрированы произведения около 50 авторов. Глядя на её рисунки, кажется, что она рисовала легко и естественно. Рисунки Нади рождались без эски́зов, она всегда рисовала сразу, набело и никогда не пользовалась ластиком. Рисунки девушки любили во многих странах. На её выставку в Музее Пушкина стояли многочасовые очереди.

Жизнь Нади Рушевой трагически оборвалась в 17 лет. В истории она осталась взрослым ребёнком. В точности как её любимый персонаж — Маленький Принц.


Вариант 48. Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом российском художнике и архитекторе Ви́кторе Миха́йловиче Васнецо́ве (1848–1926).

Виктор Васнецов

Виктор Васнецов

Виктор Михайлович Васнецов — один из самых великих русских художников XIX века. Его называли «истинным богатырём русской живописи», так как он первым среди живописцев обратился к былинным и сказочным сюжетам. Картины: «Алёнушка», «Богатыри», «Иван-Царевич на Сером Волке» — широко известны среди многих поколений людей.

Вершиной творчества художника считается картина «Богатыри», над которой он работал с перерывами около 20 лет! Тут изображены три былинных защитника Древней Руси: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович. Важно отметить, что натурщики, позировавшие мастеру для этой картины, были крестьяне, а облачены́ они были в костюмы, взятые напрокат из Исторического музея, это была одежда настоящих русских воинов!

Васнецов был одним из первых мастеров русской живописи, кто работал в разнообразных областях искусства. Он писал портреты, создавал проекты архитектурных сооружений, эскизы декораций и костюмов к спектаклям, расписывал соборы. По рисункам Васнецова сооружён фасад Третьяковской галереи в Москве.

В картинах Васнецова воплощена, правда о народе, выражена любовь к русскому человеку и вера в самые лучшие, высокие его качества, дающие ему право на великое будущее.


Вариант 49. Выразительно прочитайте вслух текст о советской лётчице, Герое Советского Союза Мари́не Миха́йловне Раско́вой (1912–1943).

Марина Раскова

Марина Раскова

Марина Михайловна Раско́ва ни в детстве, ни в юности стать лётчиком не помышляла: училась в консерватории, собиралась стать музыкантом. Однако когда умер отец, Марина вынуждена была устроиться на химический завод. А с 1932 года Марина Михайловна работает в аэронавигацио́нной лаборатории чертёжницей.

Марину Михайловну увлекла, как и многих в 30 годы XX века, авиация. И она в 22 года стала первой женщиной-штурманом в отечественной военной авиации. Позже Марина окончила школу пилотов. Самолёт Марины возглавлял воздушные парады над Красной площадью в Москве. Она участвовала в дальних авиаперелётах, преодолев более 6 тысяч километров над тайгой. В одном из таких перелётов у самолёта закончилось топливо, и Раскова выпрыгнула с парашютом в тайгу. Десять дней она пробиралась по лесу к людям. За проявленное мужество Марине Расковой было присвоено звание Героя Советского Союза.

С началом Великой Отечественной войны Раскова занялась формированием женских авиаполков. На её призыв откликнулись тысячи женщин. Она была строгим, но любимым командиром 587 женского полка. «Ночными ведьмами» называли гитлеровцы советских лётчиц. Девушки летали на тихоходных самолётах. Чтобы их не сбили, они летали по ночам и на малой высоте. За ночь они совершали десятки вылетов.

Марина Раскова погибла в авиакатастрофе при перелёте своего полка на фронт за 2 года до окончания войны.


Вариант 50. Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском художнике Ива́не Лавре́нтьевиче Горо́хове (1863–1934).

Иван Горохов

Иван Горохов

В русской живописи много прекрасных полотен с изображением крестьян. Но художники, которые выбрали темой своего творчества крестьянскую жизнь, жили, как правило, в Москве или Петербурге, а в деревнях бывали только наездами — для работы. Иван Горо́хов жил иначе. Он был родом из крестьянской семьи.

У маленького Вани была привычка — всюду носить с собой небольшую тетрадку. Он рисовал в ней то, что видел вокруг: красивый цветок, речные берега, милое лицо. Однажды его рисунки попались на глаза местному помещику, и тот, разглядев в них недюжинный талант, отправил мальчика в Москву учиться на художника.

По окончании учёбы Горохов не остался в Петербурге, он вернулся в родную деревню, стал вести хозяйство, растить детей и, конечно, рисовать. Трудно было находить время на любимое дело, тяжело было устроить мастерскую прямо в избе, но результат стоил того. Из-под кисти художника вышли десятки замечательных картин. Особенно удавались художнику пейзажи и детские образы. За свою жизнь Горохов создал около 600 произведений. Работы художника высоко ценили и покупали собиратели искусства, в том числе Павел Третьяко́в и члены императорской семьи.

Имя Горохова сейчас не очень известно, часть картин сгорела в годы Великой Отечественной войны. Но творческое наследие Горохова помогает нам почувствовать красоту родной природы и любовь художника к простым людям.


Вариант 51. Выразительно прочитайте вслух текст о российском капитане дальнего плавания Людми́ле Анато́льевне Тибря́евой (родилась в 1947 году).

Людмила Тибряева

Людмила Тибряева

Людмила Тибря́ева с детства мечтала стать капитаном дальнего плавания: книги Александра Грина и Жюля Верна о моряках поразили воображение девочки. В мореходное училище её не приняли, посоветовали сначала поработать в море, а потом пробовать поступить в училище. Людмила не сдалась — она поступила матросом на ледокол, приобрела опыт работы. В итоге она добилась своего и поступила в училище на факультет судовожде́ния. Её приняли «в виде исключения».

Людмила Анатольевна долгое время ходила на кораблях в Арктике. Прошла путь от матроса до капитана дальнего плавания. Женщин на кораблях не жалуют, и Людмиле пришлось преодолеть настороженное отношение к ней моряков, доказать свой профессионализм. Она стала первой в мире женщиной-капитаном, водившей корабли в арктических водах. Ей было присвоено звание «Почётный полярник». В возрасте 56 лет Тибряева взошла на капитанский мостик огромных крупнотонна́жных кораблей. Суда под командованием Людмилы Анатольевны перевозили грузы по всему миру.

В сентябре 2003 года Тибряева вела свой корабль в Средиземном море, когда заметила рыболовный катер, подающий сигналы бедствия. Людмила Анатольевна подняла на борт своего судна незадачливых рыбаков, их катер и доставила спасённых на берег.

Тибряева до сих пор служит примером для многих женщин, которые стремятся преодолеть все трудности и стать капитанами дальнего плавания.

(191 слово)


Вариант 52. Выразительно прочитайте вслух текст о первой в России женщине-враче Наде́жде Проко́фьевне Су́словой (1843–1918). У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Надежда Суслова

Надежда Суслова

Наде́жда Проко́фьевна Су́слова родилась в крестьянской семье. Отец Надежды настоял на образовании дочери: её отправили учиться в московскую школу-пансио́н. Образованная крестьянка – это для России середины XIX века было чудом. Надежда очень много читала, публиковала небольшие рассказы, была знакома с писателем Достое́вским.

Но её настоящей страстью была медицина. В царской России для женщин были закрыты двери всех университетов, и только в Медицинской академии знаменитые российские врачи Бо́ткин и Се́ченов разрешили женщинам посещать лекции. Именно эти лекции посещала Надежда Прокофьевна. Суслова училась с наслаждением, работала в лаборатории; в медицинских журналах печатались её статьи. Но вскоре царское правительство окончательно запретило обучение женщин, и Надежде Прокофьевне пришлось продолжить учёбу в Швейцарии.

Защитив диссертацию и получив первой из российских женщин швейцарский диплом хирурга-акуше́ра, Суслова вернулась в Россию. Она с трудом добилась подтверждения своего диплома и признания её врачом. В медицинские учреждения на службу её не принимали, и Надежда Прокофьевна начала работать частным практику́ющим доктором. Она лечила людей, писала научные работы.

Надежда Прокофьевна стала первой российской женщиной-врачом. Уважение коллег-мужчин, которое снискала Надежда Прокофьевна, сломало барьер, преграждавший женщинам путь в медицину. Преодолевая все препятствия на своём пути, она проложила дорогу другим женщинам, которые последовали её примеру.

(189 слов)
Источник: Реальный вариант №17 итогового собеседования 2019. Опубликован после экзамена с целью ознакомления.

13 апреля 2018 года впервые проведена апробация итогового собеседования по русскому языку для выпускников 9 классов во всех регионах России.

 Собеседование будет проводиться два дня – 13 и 16 апреля. 

Доступны новые реальные варианты заданий 2019 года

Варианты итогового собеседования 2018 года по русскому языку 9 класс (апробация от 9 ноября 2018 года)

Варианты итогового собеседования 2018 года по русскому языку 9 класс

Вариант 1 Скачать
Вариант 2 Скачать
Вариант 4 Скачать
5 variant 5
6 variant 6
7 variant 7
Вариант 8 Скачать
Вариант 9 Скачать
10 variant 10
12 variant 12
Вариант 13 Скачать
Вариант 14 Скачать
15 variant 15
Вариант 16 Скачать
17 variant 17
18 variant 18
Вариант 19 Скачать
Вариант 20 Скачать
Вариант 2017 г. Скачать
Критерии оценки Скачать

Итоговое собеседование по русскому языку направлено на проверку навыков спонтанной речи.

Итоговое собеседование по русскому языку состоит из четырёх заданий. Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – 2 минуты.

В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 2 минуты.

Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который Вы читали и пересказывали, выполняя задания 1 и 2. Вам предстоит выбрать одну тему для монолога и диалога. В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. Время на подготовку – 1 минута.

В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания. Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – 15 минут. На протяжении всего времени ответа ведётся аудиозапись.

Все тексты для чтения, которые будут предложены участникам собеседования, — это тексты о выдающихся людях России, таких как первый космонавт Юрий Гагарин, знаменитый хирург Николай Пирогов, наши современники Доктор Лиза (Елизавета Глинка) и доктор из Красноярска, который в сложных условиях провел операцию и спас жизнь ребенку.  

Оценка выполнения заданий работы будет осуществляться экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка.

Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить в своих школах. Оцениваться оно будет по системе «зачет»/«незачет». Результаты данной апробации не будут влиять на допуск учащихся к ГИА-9 в 2018 году. 

Смотрите также:

Подборка текстов из реальных вариантов устного собеседования 2023 года.

Задание 1. чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом русском художнике — пейзажисте Исааке Ильиче Левитане (1860-1900).

Исаак Ильич Левитан известный русский художник, мастер пейзажа настроения, один из создателей национального русского пейзажа.

Он родился в бедной семье. Будучи студентом Академии живописи, он был освобождён от платы за обучение «ввиду крайней бедности». Невзирая на все трудности, Левитан упорно учился и развивал свой талант. Его педагогами были известные художники: Перов, Поленов и Саврасов. Уже в училище он создал знаменитые пейзажи: «Вечер», «Осень. Дорога в деревне». Его картину «Осенний день. Сокольники» даже приобрёл коллекционер Павел Третьяков.

После окончания Академии живописи Исаак Ильич уехал в деревню, где много и плодотворно работал. Вскоре он смог позволить себе долгожданную поездку на пароходе по Волге. На протяжении трёх лет Левитан работал в маленьком волжском городе Плёсе. Выполненные там работы принесли ему мировую известность, а пейзаж «Над вечным покоем» до сих пор является «самой русской» из всех когда-либо написанных о России картин.

Природу Средней полосы России рисовали многие художники, но только Левитан смог показать очарование, таящееся в простоте русского пейзажа. Живописца можно смело назвать «открывателем» красот нашей земли тех неброских красот, что находятся рядом с нами и мимо которых мы часто проходим, не замечая их.

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Исаака Ильича Левитана:

«Надо не только иметь глаз, но н внутренне чувствовать природу, надо слышать её музыку и проникаться её тишиной».

Подумайте, где лучше использовать слова И.И. Левитана в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о талантливом советском педагоге и писателе Антоне Семёновиче Макаренко (1888-1939).

Антон Семёнович Макаренко — талантливый педагог-новатор. В 1920-1930 годах Макаренко получил бесценный педагогический опыт, руководя трудовой колонией. где содержались несовершеннолетние заключённые н беспризорники.

Макаренко относился к беспризорникам как к детям, попавшим в трудное положение. Не вспоминать прошлое, доверять человеку — так он строил свои отношения с ребятами. Главным принципом своей работы Макаренко считал воспитание в коллективе. Антон Семёнович утверждал, что человек должен найти своё место в обществе, приносить пользу людям. Залог успешного воспитания великий педагог видел в побуждении ученика проявлять свои лучшие качества. Главным методом всей педагогической системы Макаренко было высокое требование педагога к себе. Родители, воспитатели, учителя должны быть примером безукоризненного поведения для своих воспитанников.

Макаренко добился феноменальных результатов. Непременным условием гармоничного роста и развития личности Антон Семёнович считал трудовую деятельность. Все воспитанники талантливого педагога сами зарабатывали себе на жизнь. Трудовое воспитание и самоуправление делали чудеса. В колонии воспитывались дети трудолюбивые, стремящиеся к знаниям и культуре. Они стали хорошими специалистами в разных профессиях. Макаренко дал путёвку в жизнь более чем трём тысячам подростков.

О своей работе Макаренко написал книгу «Педагогическая поэма». Антона Семёновича по праву считают одним из самых великих педагогов, называют «отцом мировой педагогики».

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Антоне Семёновиче Макаренко, включив в пересказ слова Максима Горького:

«Кто мог столь неузнаваемо изменить, перевоспитать сотни детей, так жестоко и оскорбительно талантливый педагог».

Подумайте, где лучше использовать слова М. Горького в пересказе.

 Вы можете использовать любые способы цитирования.


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о советском военном лётчике Николае Францевиче Гастелло (1907-1941).

Николай Францевич Гастелло — советский военный лётчик, совершивший в начале Великой Отечественной войны героический поступок. Осуществлённый им «огненный таран» навсегда вошёл в летопись тех страшных лет.

В юности Николай Гастелло вместе с отцом трудился слесарем на заводах Мурома и Москвы. Про будущего героя часто говорили: «Куда ни поставь, всюду — пример». Это был человек, который упорно работал над собой. Впоследствии он увлёкся авиацией, прошёл курс подготовки военных лётчиков и был призван в ряды Красной армии.

Началась Великая Отечественная война. 26 июня 1941 года Гастелло со своим экипажем вылетел для нанесения бомбового удара по немецкой механизированной колонне. Огнём зенитной артиллерии врага самолёт Гастелло был подбит. Бесстрашный командир направил охваченный пламенем самолёт на скопление автомашин и бензиновых цистерн противника. Машина Гастелло врезалась в колонну — и оглушительный взрыв долгими раскатами сотрясал воздух. Такой дорогой ценой заплатили немецкие фашисты за смерть лётчика и его героического экипажа.

Через месяц капитану Николаю Францевичу Гастелло было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. Всего за годы Великой Отечественной войны советскими лётчиками было совершено свыше 500 таранов. Однако самым знаменитым остаётся именно подвиг Гастелло. До сих пор почти в каждом крупном городе Российской Федерации Сохранилась улица, названная в честь знаменитого пилота.

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Николае Францевиче Гастелло, включив в пересказ строки из статьи, опубликованной в газете «Правда» 29 июня 1945 года:

«Это поколение в годы войны выдвинуло из своей среды подлинных рыцарей без страха и упрёка, героев, богатырей духа, таких как Николай Гастелло»

Подумайте, где лучше использовать строки из газетной статьи в пересказе.

Вы можете применить любые способы цитирования.


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о русском инженере, изобретателе электрической лампочки Павле Николаевиче Яблочкове (1847-1894).

Павел Николаевич Яблочков — российский изобретатель, военный инженер и предприниматель. По окончании инженерного училища в 1869 году Павел Николаевич поступил в специальное учебное заведение для офицеров, где готовили военных электротехников.

Талантливый инженер понимал, какие возможности открывались с применением электричества в военном деле и гражданской жизни. Идея создать электрическое освещение увлекла его настолько, что он бросил работу, на свои скромные средства открыл в Москве лабораторию и начал опыты. Потом он уехал за границу, чтобы познакомиться с достижениями электротехники в других странах и показать свои изобретения.

В 1876 году в Париже Павел Николаевич получил патент на своё изобретение — электрическую свечу, «свечу Яблочкова». Учёный стал питать свои лампы переменным током. Ни одно из изобретений в области электротехники не получало столь быстрого и широкого распространения. К примеру, одно предприятие выпускало ежедневно свыше 8000 свечей. Каждая горела полтора часа, потом приходилось вставлять в фонарь новую свечу. Благодаря изобретению Яблочкова появились первые электрические фонари на улицах городов.

Со временем изобретение Яблочкова вытеснили более экономичные и удобные лампы накаливания, его «свеча» стала музейным экспонатом. Однако это была первая лампочка, благодаря которой искусственный свет стал использоваться повсеместно: на улицах, площадях, в театрах, магазинах, на предприятиях и в домах.

189 слов

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Павла Николаевича Яблочкова:

«Электрический ток будет подаваться в дом так же, как газ или вода»

Подумайте, где лучше использовать слова П.Н. Яблочкова в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о советском хоккеисте, двукратном олимпийском чемпионе и восьмикратном чемпионе мира Валерии Борисовиче Харламове (1948-1981).

Валерий Борисович Харламов один из самых ярких представителей советского хоккея. В легендарной сборной СССР хоккеист играл одну из главных ролей, каждый раз его голы и результативные передачи приносили команде успех и славу. После матча со сборной Канады в 1972 году весь мир знал Харламова как игрока под номером 17. под которым хоккеист выступал за сборную СССР.

В общей сложности «мистер русский хоккей» принял участие в 11 чемпионатах мира и трёх Олимпиадах. Ни на одном из этих состязаний команда Советского Союза не опускалась ниже третьего итогового места, завоевав в общей сложности 10 комплектов золотых наград (восемь па чемпионате мира и два на Олимпийских играх).

На каждом из чемпионатов выдающийся хоккеист был настоящим лидером сборной. Слава о Валерии Харламове гремела по всему миру. Его называли одним из лучших игроков своего поколения, а также лучшим хоккейным нападающим в истории Советского Союза.

Хоккейные достижения Валерия Харламова поистине выдающиеся: двукратный олимпийский чемпион провёл более 120 матчей, забил много шайб. В честь Валерия Харламова назван главный кубок Молодёжной хоккейной лиги, изготовленный из драгоценных материалов. Венчает кубок серебряная статуэтка, обладающая исключительным портретным сходством с Валерием Борисовичем Харламовым. В 2013 году был снят художественный фильм «Легенда № 17». посвящённый прославленному хоккеисту.

(193 слова)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Валерии Борисовиче Харламове, включив в пересказ слова известного футболиста Михаила Даниловича Гершковича:

«Он был великий хоккеист. Л в общении был очень простой, никогда не гордился своим величием, скорее, стеснялся всеобщего внимания».

Подумайте, где лучше использовать слова М.Д. Гершковича в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о русском советском поэте, прозаике и драматурге, журналисте, члене Союза писателей СССР Ольге Фёдоровне Берггольц (1910 — 1975).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Ольга Фёдоровна Берггольц стала поэтом, олицетворяющим стойкость блокадного Ленинграда. Все 872 страшных дня блокады её стихи помогали ленинградцам выжить.

Ольга Берггольц родилась в 1910 году в семье врача, окончила филологический факультет Ленинградского университета, работала журналистом. В 1938 году по ложному обвинению Ольга оказалась в тюрьме. Лишь спустя год невиновность Берггольц была доказана и её выпустили на свободу.

Когда началась война, Ольга Фёдоровна стала работать на Ленинградском радио. Так поэтесса стала музой блокадного города. Три с половиной года её голос, наполненный удивительной энергией, ежедневно звучал в эфире: «Внимание! Говорит Ленинград! Слушай нас, родная страна!» Она успокаивала и вдохновляла, отогревала души и сердца людей. Как сестра и мать призывала ленинградцев быть сильнее страха смерти. Голос Ольги Берггольц назвали символом Победы, а поэтессу — блокадной Мадонной.

B дни блокады родилось знаменитое стихотворение «Разговор c соседкой», вошедшее в сборник «Ленинградская тетрадь». Это стихотворение-раздумье о судьбе родного города, в частности о героизме, верности, любви, побеждающих страдания и смерть. Жители города на Неве помнят об Ольге Берггольц. Её бессмертные строки «Никто не забыт и ничто не забыто» высечены на гранитной стене Пискарёвского мемориального кладбища, а в Невском районе современного Санкт-Петербурга есть улица Ольги Берггольц.

(187 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Ольге Фёдоровне Берггольц, включив в пересказ строки поэта из сборника «Февральский дневник» (1942):

Я никогда героем не была,

Не жаждала ни славы, ни награды.

Дыша одним дыханьем с Ленинградом,

Я не геройствовала, а жила.

Подумайте, где лучше использовать цитату О.Ф. Берггольц в пересказе.

Вы можете применить любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о детском «докторе мира», хирурге Леониде Михайловиче Рошале (родился в 1933 году).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Почти 70 лет доктор Леонид Михайлович Рошаль лечит детей. Когда в 1988 году вследствие сильного землетрясения был полностью разрушен город Спитак в Армении, Леонид Михайлович собрал бригаду врачей, которая лечила детей, вытащенных из-под завалов домов.

После событий в Армении доктор Рошаль организовал «бригады Рошаля» — команды детских врачей, готовых в любую минуту отправиться к месту стихийных бедствий и катастроф для спасения детей. Такие мобильные хирургические группы созданы в 33 регионах России. За 35 лет деятельности «бригады Рошаля» провели множество сложнейших операций в разных странах. Они по праву пользуются уважением и авторитетом во всём мире.

В настоящее время Рошаль является директором Московского НИИ неотложной детской хирургии и травматологии. Леонид Михайлович не только талантливый врач и отличный организатор, но и очень мужественный человек. Он вёл переговоры с террористами, захватившими здание Театрального центра на Дубровке в Москве. Благодаря вмешательству Рошаля из здания было выведено восемь детей, заложникам удалось передать воду и медикаменты. За мужество и самоотверженность доктору были вручены премия «Национальный герой» и орден Мужества.

Леонид Михайлович Рошаль по-прежнему остаётся практикующим врачом, обучает новое поколение специалистов и ведёт широкую общественную работу. Леонида Михайловича называют детским «доктором мира». О подвигах врача рассказывает документальный фильм «Я ничего не боюсь».

(193 слова)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Леонида Михайловича Рошаля:

«Я всю жизнь лечил и буду лечить детей вне зависимости от национальности, религий и страны проживания». 

Подумайте, где лучше использовать слова Л.М. Рошаля Вы можете использовать любые способы цитирования в пересказе.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о русской и советской актрисе Марии Николаевне Ермоловой (1853-1928).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Мария Николаевна Ермолова — известная драматическая актриса. Она выросла в актёрской семье. В 9 лет Марию определили в балетный класс театрального училища. Однако Ермолова мечтала играть на сцене трагические роли. Случай помог осуществить мечту. Вместо внезапно заболевшей актрисы главную роль в спектакле Малого театра исполнила Мария Ермолова, которой не исполнилось ещё 17 лет. Зрителей поразили красивый голос девушки и её эмоциональность. Дебют имел небывалый успех и определил будущее Марии: она была принята в труппу этого театра.

Творчество Ермоловой — целая эпоха в истории отечественного театра. Актриса начала свой творческий путь в конце XIX века, а завершила его на советской сцене. Она была первой из русских актрис, удостоенных звания народной артистки.

За 50 лет работы в Малом театре Мария Николаевна создала более 300 сценических образов. Её героини — личности сильные, благородные, честные. Подготовка к роли у Марии Николаевны занимала много времени. Она изучала исторические источники о том человеке, которого ей надо было сыграть, и обо всей эпохе в целом, старалась «вжиться» в образ в его многогранности.

В жизни Ермолова была очень скромным человеком, не стремилась к роскоши. В её доме на Тверском бульваре в Москве открыт Дом-музей, имя Ермоловой носит Московский драматический театр.

(189 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Марии Николаевне Ермоловой, включив в пересказ слова знаменитого режиссёра Константина Сергеевича Станиславского:

«Ермолова — это целая эпоха для русского театра, это символ женственности, красоты и силы».

Подумайте, где лучше использовать слова К.С. Станиславского в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о путешественнике Николае Николаевиче Миклухо-Маклае (1846–1888).

Неутомимый путешественник, исследователь «диких» народов Николай Николаевич Миклухо-Маклай прошёл короткий, но яркий жизненный путь. Он посвятил свою жизнь изучению природы и народов, населяющих тропические страны и острова Тихого океана. Автор более 160 научных трудов, Николай Николаевич был в жизни романтиком, мечтателем, путешественником.

Более года прожил Миклухо-Маклай среди папуасов острова Новой Гвинеи. Добрыми делами, помощью и советами завоевал он их дружбу. Изучая жизнь островитян, близко узнав многих из них, учёный всё больше убеждался в способностях этих «первобытных» людей к умственному развитию. Миклухо-Маклай восхищался мастерством папуасов: их постройки, пироги, утварь и оружие были сделаны каменным топором и осколками кремня и раковин.

Миклухо-Маклай был сторонником равенства людей, чем вступал в противоречие с популярными в 1850–1860 годах антропологическими теориями, убеждающими в культурном неравенстве людей. Он считал, что белая, чёрная, жёлтая человеческие расы имеют одинаковые способности к культурному и экономическому развитию. Учёный представил убедительные доказательства, что папуасы ничем принципиально не отличаются от европейцев, и сделал вывод, что никаких «высших» и «низших» рас не существует.

Память о путешественнике осталась не только на карте – берег Маклая, река Маклая, но и в живом языке населения Новой Гвинеи: папуасы до сих пор говорят: «топор Мака́я», «арбуз Маклая».

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст о Николае Николаевиче Миклухо-Маклае, включив в пересказ слова Л.Н. Толстого:

«Миклухо-Маклай опытом доказал, что человек – везде человек, то есть доброе, общительное существо, в общение с которым можно входить только добром».

Подумайте, где лучше использовать слова Л.Н. Толстого в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о пушечном мастере Андрее Чохове (1545 1629).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

В Московском Кремле стоит огромная старинная пушка. С давних пор её называют Царь-пушкой. Она давно стала одной из главных достопримечательностей Кремля. Ежегодно сотни тысяч людей восхищаются её красотой и мощью. Это уникальное орудие весом в 40 тонн было отлито знаменитым пушечным мастером Андреем Чоховым, отдавшим более 60 лет литейному делу и получившим почётное звание «государев пушечный и колокольный мастер».

Чохов родился в семье небогатого торговца. Андрея Чохова отдали в учение пушечных дел мастеру. Подросток оказался талантливым. Уже через несколько лет на некоторых пушках появляется надпись: «Делал ученик Андрей Чохов».

На рубеже XVI-XVII веков Россия участвовала в войнах, целями которых были укрепление международного положения. Армии требовалось оружие. Московский пушечный двор был загружен заказами. Отливались всё новые и новые орудия. Их отправляли на войну. Но самые красивые и мощные пушки устанавливали в Москве на видных местах. Теперь на стволах пушек красовалась надпись: «Делал пушечный литец Андрей Чохов».

Средневековые пушки — это произведения искусства. Они украшены различными изображениями и надписями. Каждой пушке давали собственное имя: «Волк», «Лев», «Царь Ахиллес» и другие. Более 20 тяжёлых пушек отлил Андрей Чохов. Некоторые из них сохранились и находятся в музеях, а самая большая пушка служит украшением Московского Кремля.

(191 слово)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Андрее Чохове, включив в пересказ строки из летописи:

«Повелением Государя отлита пушка большая, такова в Руси и в иных землях не бывала, а имя ей — Царь»»

Подумайте, где лучше использовать строки из летописи в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о великом русском полководце Михаиле Илларионовиче Кутузове (1745-1813).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Михайл Илларионович Кутузов — великий русский полководец, генерал-фельдмаршал. Воинский путь он начал прапорщиком, принимал участие во многих сражениях.

Победа над Наполеоном в Отечественной войне 1812 года была одержана благодаря выдающемуся полководческому искусству Кутузова: глубокому анализу обстановки, тщательной разработке плана, знанию сильных и слабых сторон противника, внимательному наблюдению за ходом боевых действий, точному расчёту, организаторским способностям, умению поддерживать боевой дух армии. Благодаря стратегии Кутузова огромная наполеоновская армия была практически полностью уничтожена.

Полководец Кутузов, по отзывам современников и историков, ни с кем не делился своими замыслами, так что истинные мотивы действий прославленного полководца дают возможность различных толкований. Но конечный результат его деятельности — разгром Наполеона — неоспорим. За мудрое руководство армией во время Отечественной войны 1812 года Кутузов был удостоен ордена Святого Георгия, позже став первым в истории полным Георгиевским кавалером.

Командуя войском, противостоящим коварному врагу, Кутузов понимал, что вся тяжесть войны ложится на плечи простого солдата. Он с огромным вниманием относился к нуждам своих подчинённых: их здоровью, питанию, условиям жизни. Постоянной заботы о солдатах он требовал от всех офицеров и генералов, Близость полководца к бойцам давала ему возможность внимательно следить за всеми изменениями в состоянии духа войск, понимать настроения армии, принимать меры к укреплению её боеспособности.

(192 слова)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Михаила Илларионовича Кутузова:

«Я не пожертвую ради громкой славы ни одним из своих солдат».

Подумайте, где лучше использовать слова М.И. Кутузова в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о жене декабриста Полине Анненковой (1800-1876).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Полина Анненкова (Полина Гёбль) родилась и выросла во Франции. В 1823 году она приехала в Россию. Полина работала в модном доме, куда за покупками часто заходила Анна Ивановна Анненкова. Сопровождал её, как правило, сын — Иван Анненков. Он сразу заметил красивую и прекрасно воспитанную француженку. Анненков влюбился в Полину и предложил ей тайно обвенчаться, ведь его мать не давала благословения на брак.

Но судьба распорядилась по-другому. 14 декабря 1825 года в Санкт-Петербурге произошло восстание декабристов, среди которых был Иван Анненков. Восстание было подавлено, Анненкова арестовали и заключили в Петропавловскую крепость. Полина добилась свидания. При прощании она передала любимому кольцо в знак того, что они всегда будут вместе.

Анненкова и других декабристов отправили в Сибирь на каторгу. Полина решила, что поедет вслед за ним. Но у неё не было ни денег, ни статуса супруги, поэтому она лично обратилась к императору Николаю I с просьбой позволить ей выехать в Сибирь. Царь был поражён настойчивостью молодой женщины и разрешил ей поехать к возлюбленному, выдав деньги на дорогу. В Сибири Полина и Иван обвенчались. Они были счастливы вместе. Больше супруги никогда не разлучались.

История любви Полины и Ивана Анненковых вдохновила писателя Александра Дюма на создание романа «Учитель фехтования», послужила сюжетом для кинофильма «Звезда пленительного счастья».

(200 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Полине Анненковой, включив в пересказ строки из воспоминаний декабриста Николая Васильевича Басаргина:

«У Анненковых была любопытная свадьба: жениха привели из тюрьмы, закованного в кандалы, перед венчанием их сняли, после венчания снова надели и увели молодого мужа обратно в тюрьму».

Подумайте, где лучше использовать слова Н.В. Басаргина в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом русском естествоиспытателе Клименте Аркадьевиче Тимирязеве (1843-1920).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Климент Аркадьевич Тимирязев — всемирно известный учёный, ботаник, основоположник русской школы физиологии растений.

Тимирязев получил прекрасное домашнее образование, поступил на естественное отделение физико-математического факультета Санкт- Петербургского университета. Он посещал лекции ведущих учёных, среди которых были химик Менделеев, физиолог Сеченов, историк Костомаров. Уже со студенческой скамьи Тимирязев наметил главное направление своей научной деятельности, которое сочетал с простыми, но оригинальными и точными приёмами исследования.

Всю жизнь Климент Аркадьевич работал над вопросами воздушного питания растений — фотосинтеза. Для учёных долгое время оставался загадкой механизм преобразования углекислого газа и воды в органические вещества. Пытаясь разобраться в этом вопросе, Тимирязев направлял на растения свет, который пропускал через цветные жидкости. В результате он обнаружил, что красные и синие лучи усваиваются лучше жёлтых и от этого зависит скорость разложения углекислоты. Именно Тимирязев осознал, что свет поглощается растениями благодаря зёрнам хлорофилла, придающего им зелёный цвет.

Климент Аркадьевич был активным популяризатором науки. Учёный написал более 100 научно-популярных работ, где описывал воздействие света на растения и рассказывал о методах повышения урожайности. Тимирязев проводил публичные лекции, пользовавшиеся огромной популярностью среди молодёжи: его выступления отличались точностью изложения фактов, ясной речью и обязательно сопровождались опытами. Имя учёного присвоено Институту физиологии растений Российской академии наук.

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Климента Аркадьевича Тимирязева:

«С первых шагов своей умственной деятельности я поставил себе две параллельные задачи: работать для науки и писать для народа, то есть популярно».

Подумайте, где лучше использовать слова К.А. Тимирязева в пересказе.

Вы можете применить любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о юной советской художнице Наде Рушевой (1952–1969).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Надя Рушева – художница, прожившая всего 17 лет, но оставившая после себя огромное наследие – около 12 тысяч рисунков. Ещё при жизни её называли гением!

Рушева росла в обычной московской семье. Её никто не обучал рисованию. Рисовала Надя необыкновенно быстро: она умела моментально передать в рисунке то, что хотела. Так, за время, пока отец читал вслух её любимую «Сказку о царе Салтане» Пушкина, Надя нарисовала 36 иллюстраций к сказке.

Надя Рушева любила иллюстрировать художественные произведения. Среди её работ – иллюстрации к мифам Древней Греции, произведениям Александра Пушкина, Льва Толстого, Михаила Булгакова. Когда иллюстрации к роману «Мастер и Маргарита» увидела вдова писателя Булгакова – она была удивлена. Надина Маргарита точь-в-точь походила на саму Елену Сергеевну, а ведь юная художница не знала, что прообразом главной героини романа была супруга писателя.

Всего юной художницей были проиллюстрированы 50 произведений разных авторов. Рисунки Нади рождались без эскизов, она всегда рисовала сразу, набело и никогда не пользовалась ластиком. Рисунки девушки любили во многих странах. На её выставку в Музее изобразительных искусств имени Пушкина стояли многочасовые очереди. Жизнь Нади Рушевой трагически оборвалась в 17 лет. В истории она осталась взрослым ребёнком, как и её любимый персонаж – Маленький Принц.

(187 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Нади Рушевой:

«Я свои рисунки заранее вижу. Они проступают на бумаге, как водяные знаки, и мне остаётся их чем-нибудь обвести».

Подумайте, где лучше использовать слова Н. Рушевой в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском враче Сергее Петровиче Боткине (1832–1889).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Сергей Петрович Боткин – врач-терапевт, общественный деятель, основоположник российской медицины. Он с отличием окончил медицинский факультет Московского университета. Со студенческой скамьи молодой врач добровольно поехал в качестве военно-полевого хирурга на Крымскую войну, во время которой он сформулировал основные принципы военной медицины, правила выхаживания раненых солдат.

После войны Боткин продолжил обучение за границей. Вернувшись в Россию, он начал заниматься наукой в клинике. Боткин создал удивительную лабораторию, где проводил сложные анализы, изучал патологии и разрабатывал лекарства. Учёному-медику принадлежат многие научные открытия в области медицины. Он первым выяснил, что гепатит – инфекционное заболевание, неслучайно теперь она называется болезнью Боткина.

С 1878 года и до конца жизни Сергей Петрович являлся председателем Общества русских врачей. Сергей Петрович был организатором бесплатной помощи больным на дому, предложил прообраз современной кареты скорой помощи. При участии Боткина были открыты женские врачебные курсы – первая в мире высшая медицинская школа для женщин. Известный врач много работал над профилактикой заболеваний, создал институт санитарных врачей, работал в комиссии по улучшению санитарного состояния России. Перу Боткина принадлежит более 70 научных трудов.

Сергею Петровичу удалось добиться постройки бесплатной больницы, которая в настоящее время носит его имя. Боткинская больница является одной из самых известных московских клиник, в ней и сегодня продолжают успешно лечить людей.

(196 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Сергее Петровиче Боткине, включив в пересказ текста слова известного физиолога Ивана Петровича Павлова:

«Глубокий ум его искал ключи к великой загадке: что такое больной человек и как помочь ему».

Подумайте, где лучше использовать слова И.П. Павлова в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о великом русском историке Василии Осиповича Ключевского (1841-1911).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Василий Осипович Ключевский — знаменитый русский историк. Его труды по истории Российского государства представляют собой великолепный образец сочетания строгой научности с отточенной, образной и ясной формой изложения.

Ещё будучи студентом, Ключевский начал работу над «Курсом русской истории» в пяти частях, который создавал почти 30 лет и который принёс ему всемирную известность. Курс охватил период истории Российского государства с VIII века по 1861 год.

Василий Осипович был талантливым педагогом. Ради того чтобы учиться у Ключевского, люди издалека приезжали в Москву. Читал ли историк повседневную лекцию студентам, произносил ли речь перед широкой публикой — он всегда говорил в переполненных залах. Учёный увлекательно рассказывал о любых исторических событиях, приводил неожиданные точки зрения, вовлекал слушателей в дискуссию. Несколько лет Ключевский преподавал историю сыну императора Александра III.

Творчество учёного и сегодня имеет большое значение — это свидетельство достижений русской исторической науки второй половины XIX — начала XX века. В то же время это богатейшее наследие, помогающее лучше понять историю России. С 1994 года Российская академия наук присуждает премию имени Ключевского за «большой вклад в области отечественной истории и славяноведения».

(170 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Василии Осиповиче Ключевском, включив в пересказ слова профессора Алексея Ивановича Яковлева:

«Для внимательного слушателя не пропадал ни один звук, ни одна интонация негромкого, но необыкновенно ясно звучащего голоса Ключевского».

Подумайте, где лучше использовать слова А.И. Яковлева в пересказе.

Вы можете применить любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».


Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о русской артистке балета, приме- балерине Мариинского театра в 1906–1913 годах, одной из величайших балерин XX века Анне Павловне Павловой (1881–1931).

Великое искусство русского балета невозможно представить без легендарной танцовщицы Анны Павловны Павловой. Анна Павлова прославила традиции русской балетной школы и изменила отношение к балету во всём мире.

Принимал Анну Павлову в балетную школу знаменитый Мариус Петипа́. Посмотрев танец юной Анны, балетмейстер вынес вердикт: «Пушинка на ветру – она будет летать на сцене». Уже в 1903 году нежная, воздушная Павлова танцевала на сцене Мариинского театра партию Жизели. Она поразила всех глубиной психологической трактовки образа и красотой танца. Индивидуальность балерины, её парящий прыжок в 1907 году вдохновили балетмейстера Михаила Фокина на возрождение русского романтического балета. Так появился знаменитый балет «Шопениана», который покорил весь мир.

На протяжении 20 лет Анна Павлова гастролировала по всему миру: танцевала на самых знаменитых театральных сценах Парижа, Лондона, Нью-Йорка. Павлова была первой Жизелью, которую увидели любители балета Латинской Америки. Танец «Умирающий лебедь» на музыку Сен-Санса стал поэтическим символом русской хореографии и самой балерины.

Зрители стоя рукоплескали Анне Павловой. Испанский король посылал букеты к каждому её выступлению, голландцы вывели сорт белоснежных тюльпанов «Анна Павлова». Сегодня хрустальный пуант, созданный со слепка ножки великой балерины, является главной наградой Санкт- Петербургской международной балетной премии.

(180 слов)

Связанные страницы:

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Текст про чинопочитание егэ гоголь
  • Текст про петра 1 егэ история
  • Текст про черняева егэ
  • Текст про очки егэ
  • Текст про чернобыль сочинение егэ