Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 9 
Выразительно прочитайте текст вслух.
Достоевский загадочно обронил однажды: «Мир спасет красота». Что это? Мне долго казалось — просто фраза. Как бы это возможно? Когда в кровожадной истории, кого и от чего спасала красота? Облагораживала, возвышала — да, но кого спасла?
Я думаю, что мировой литературе под силу в эти тревожные часы человечества помочь ему верно узнать самого себя вопреки тому, что внушается пристрастными людьми и партиями…
Скажут нам: что ж может литература против безжалостного натиска открытого насилия?
И простой шаг простого мужественного человека: не участвовать во лжи, не поддерживать ложных действий! Пусть это приходит в мир и даже царит в мире — но не через меня. Писателям же и художникам доступно больше: победить ложь! Против многого в мире может выстоять ложь — но только не против искусства.
…Это старое триединство Истины, Добра и Красоты — не просто парадная обветшалая формула… Если вершины этих трех дерев сходятся, как утверждали исследователи, но слишком явные, слишком прямые поросли Истины и Добра задавлены, срублены, не пропускаются, — то может быть причудливые, непредсказуемые, неожидаемые поросли Красоты пробьются и взовьются в то же самое место, и так выполнят работу за всех трех?
И тогда не обмолвкою, но пророчеством написано у Достоевского: «Мир спасет красота»?
(Александр Солженицын. По материалам Нобелевской лекции по литературе, 1972 г.)
(194 слова)
1
Тип 2 № 10
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н. К. Рериха:
«Если мы мыслим о Культуре, это уже, значит, – мы мыслим и о Красоте, и о Книге как о создании прекрасном»
Спрятать пояснение
Пояснение.
Выразительное чтение должно правильно передавать содержание читаемого текста. Попробуйте сразу выделить микротемы текста — это поможет Вам и при выполнении задания № 2.
Во время чтения обращайте внимание на знаки препинания, которые помогут Вам правильно передать интонации: выделять вопросы и побуждения.
Следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно.
Не забывайте о логическом ударении, которое приходится на слово или слова, несущие главную смысловую нагрузку.
Обращайте внимание на темп чтения. Он должен соответствовать ком-муникативной задаче, т. е. передавать замысел автора.
Старайтесь передать эмоциональную окрашенность текста, используя для этих целей соответствующую интонацию, громкость голоса.
Отведите на подготовку к этому заданию 1,5−2 минуты и не более 3-х минут на выразительное чтение текста.
Спрятать критерии
Критерии проверки:
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы | |
|---|---|---|
| Интонация | ||
| ИЧ | Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста | 1 |
| Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста | 0 | |
| Темп чтения | ||
| ТЧ | Темп чтения соответствует коммуникативной задаче | 1 |
| Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче | 0 | |
| Максимальный балл | 2 |
. Задание 1 № 9
Выразительно прочитайте текст вслух.
Достоевский загадочно обронил однажды: «Мир спасет красота». Что это? Мне долго казалось — просто фраза. Как бы это возможно? Когда в кровожадной истории, кого и от чего спасала красота? Облагораживала, возвышала — да, но кого спасла?
Я думаю, что мировой литературе под силу в эти тревожные часы человечества помочь ему верно узнать самого себя вопреки тому, что внушается пристрастными людьми и партиями…
Скажут нам: что ж может литература против безжалостного натиска открытого насилия?
И простой шаг простого мужественного человека: не участвовать во лжи, не поддерживать ложных действий! Пусть это приходит в мир и даже царит в мире — но не через меня. Писателям же и художникам доступно больше: победить ложь! Против многого в мире может выстоять ложь — но только не против искусства.
…Это старое триединство Истины, Добра и Красоты — не просто парадная обветшалая формула… Если вершины этих трех дерев сходятся, как утверждали исследователи, но слишком явные, слишком прямые поросли Истины и Добра задавлены, срублены, не пропускаются, — то может быть причудливые, непредсказуемые, неожидаемые поросли Красоты пробьются и взовьются в то же самое место, и так выполнят работу за всех трех?
И тогда не обмолвкою, но пророчеством написано у Достоевского: «Мир спасет красота»?
(Александр Солженицын. По материалам Нобелевской лекции по литературе, 1972 г.)
(194 слова)
2. Задание 2 № 10
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н. К. Рериха:
«Если мы мыслим о Культуре, это уже, значит, – мы мыслим и о Красоте, и о Книге как о создании прекрасном»
3. Задание 3 № 75
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Мой четвероногий друг (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. кто изображён на фотографии;
2. какое событие изображено на фотографии;
3. настроение, которое передано на фотографии;
4. ваши впечатления фотографии.
2) Экскурсия (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите об экскурсии, которая Вам запомнилась.
Не забудьте рассказать:
1. Куда и когда состоялась экскурсия?
2. Кто был её организатором и участниками?
3. Чем эта экскурсия была Вам интересна и полезна?
4. Почему Вы могли бы порекомендовать Вашим друзьям побывать на этой экскурсии?
3) Так ли безобидны молодёжные субкультуры (рассуждение по поставленному вопросу)? Так ли безобидны молодёжные субкультуры?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Какие молодёжные субкультуры Вам известны?
2. Есть ли среди Ваших знакомых представители молодёжных субкультур?
3. В чём выражаются особенности их поведения?
4. Чем может быть опасно увлечение субкультурами?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
4. Задание 4 № 76
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
1. Есть ли у Вас или Ваших знакомых домашний питомец?
2. Чем он дорог Вам или Вашим знакомым?
3. Почему Вы могли бы назвать его другом?
2) Расскажите об экскурсии, которая Вам запомнилась.
1. Чем, по Вашему мнению, полезны экскурсии?
2. Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, впервые собирающимся на экскурсию?
3. Что, по Вашему мнению, самое важное на экскурсии?
3) Всегда ли нужно следовать моде?
1. Отчего, на Ваш взгляд, происходит увлечение молодёжи неформальными движениями?
2. Поддерживаете ли Вы какое-либо из этих движений?
3. Что Вы могли бы посоветовать своим друзьям, увлекающимся молодёжными субкультурами?
Просмотр содержимого документа
«Устное собеседование. Апрель 2022 Вариант 2»
Достоевский загадочно обронил однажды: «Мир спасет красота»
Достоевский загадочно обронил однажды: «Мир спасет красота». Что это? Мне долго казалось — просто фраза. Как бы это возможно? Когда в кровожадной истории, кого и от чего спасала красота? Облагораживала, возвышала — да, но кого спасла?
Я думаю, что мировой литературе под силу в эти тревожные часы человечества помочь ему верно узнать самого себя вопреки тому, что внушается пристрастными людьми и партиями…
Скажут нам: что ж может литература против безжалостного натиска открытого насилия?
И простой шаг простого мужественного человека: не участвовать во лжи, не поддерживать ложных действий! Пусть это приходит в мир и даже царит в мире — но не через меня. Писателям же и художникам доступно больше: победить ложь! Против многого в мире может выстоять ложь — но только не против искусства.
…Это старое триединство Истины, Добра и Красоты — не просто парадная обветшалая формула… Если вершины этих трех дерев сходятся, как утверждали исследователи, но слишком явные, слишком прямые поросли Истины и Добра задавлены, срублены, не пропускаются, — то может быть причудливые, непредсказуемые, неожидаемые поросли Красоты пробьются и взовьются в то же самое место, и так выполнят работу за всех трех?
И тогда не обмолвкою, но пророчеством написано у Достоевского: «Мир спасет красота»?
(Александр Солженицын. По материалам Нобелевской лекции по литературе, 1972 г.)
(194 слова)
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н. К. Рериха:
«Если мы мыслим о Культуре, это уже, значит, – мы мыслим и о Красоте, и о Книге как о создании прекрасном»
Пример задания
Чтение текста — задание №1 на устном собеседовании по русскому языку.
Пояснение к заданию №1 — чтение текста
Выразительное чтение должно правильно передавать содержание читаемого текста. Попробуйте сразу выделить микротемы текста — это поможет Вам и при выполнении задания №2.
Во время чтения обращайте внимание на знаки препинания, которые помогут Вам правильно передать интонации: выделять вопросы и побуждения.
Следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно.
Не забывайте о логическом ударении, которое приходится на слово или слова, несущие главную смысловую нагрузку.
Обращайте внимание на темп чтения. Он должен соответствовать ком-муникативной задаче, т.е. передавать замысел автора.
Старайтесь передать эмоциональную окрашенность текста, используя для этих целей соответствующую интонацию, громкость голоса.
Отведите на подготовку к этому заданию 1,5-2 минуты и не более 3-х минут на выразительное чтение текста.
Тексты для чтения на устном собеседовании по русскому
| Варианты текстов для чтения | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| #01 | #02 | #03 | #04 | #05 | #06 | #07 | #08 | #09 | #10 |
| #11 | #12 | #13 | #14 | #15 | #16 | #17 | #18 | #19 | #20 |
| #21 | #22 | #23 | #24 | #25 | #26 | #27 | #28 | #29 | #30 |
| #31 | #32 | #33 | #34 | #35 | #36 | #37 | #38 | #39 | #40 |
| #41 | #42 | #43 | #44 | #45 | #46 | #47 | #48 | #49 | #50 |
| #51 | #52 |
Вариант 1. Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Юрий Алексеевич Гагарин (1934–1968) – первый космонавт.
Выразительно прочитайте текст о Юрии Алексеевиче Гагарине вслух.
Кандидаты в первый отряд космонавтов набирались среди военных лётчиков-истребителей по решению Сергея Павловича Королёва, считавшего, что именно эти лётчики уже имеют опыт перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления. Их было 20 молодых лётчиков, которых готовили к первому полёту в космос. Юрий Гагарин был одним из них.
Когда началась подготовка, никто не мог даже предположить, кому из них предстоит открыть дорогу к звёздам. Надёжный, сильный и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше или хуже себя. Он легко брал на себя инициативу, работал упорно и с удовольствием.
12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени с космодрома Байконỳр стартовал космический корабль «Восток» с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полёту, спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом в неизвестность, его знаменитое «Поехали!».
Смелость и бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой покорили всё человечество. Продолжительность полёта Гагарина равнялась 108 минутам. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда!
Вариант 2. Выразительно прочитайте текст вслух.
Война застала его под Минском. Уже 23 июня Михаил Девятаев участвовал в воздушном бою. 24 июня он сбил вражеский самолет. А еще через день сам попал под огонь «Мессершмитта» и выпрыгнул с парашютом из горящего «ишака» (истребителя «И-16»). Не прояви он находчивость, война и жизнь окончились бы для него в этом бою под Минском — «Мессершмитт» развернулся расстрелять летчика. Михаил стянул стропы и быстро понесся к земле. В ста метрах он дал парашюту раскрыться и спасся. Потом он еще не один раз покидал горящие самолеты. К лету 44-го года он сбил девять вражеских самолетов. Пять раз сбивали его. У него были прострелены рука и нога. К 1944 году летчик Девятаев был награжден тремя боевыми орденами. Но в историю Великой Отечественной войны своё имя Михаил Девятаев навечно вписал, совершив побег из немецкого плена на вражеском самолёте.
Двухмоторный тяжёлый бомбардировщик взлетел на глазах у изумлённых немцев на секретной базе Пенемюнде. Через два часа приземлился на вспаханном поле за линией фронта. Подбежавшие к самолёту солдаты увидели десять скелетов в полосатой одежде, бежавших из плена. В 1957 году история этого дерзкого, почти фантастического побега стала достоянием больших газет. Главное ее лицо — летчик Михаил Петрович Девятаев был удостоен звания Героя Советского Союза.
(197 слов)
Вариант 3. Выразительно прочитайте текст вслух.
Ростов Великий — самый древний город в Северо-Восточной Руси. Только два города Древней Руси были удостоены почетного звания «Великий»: Новгород и Ростов Ярославский (Ростов Великий). При князе Юрии Долгоруком Ростово-Суздальское княжество прекратило платить дань Киеву, стало одним из сильнейших в Европе, именно тогда Ростов и получил название Великого.
С XVIII в. Ростов стал крупным торгово-ярмарочным центром. В XIX в. Ростовская ярмарка была третьей в России по объемам торговли — после Нижегородской и Ирбитской.
Современный Ростов Великий — это уникальный историко-архитектурный заповедник, удивительный город, существующий уже более одиннадцати столетий. Кроме величественного Кремля, монастырских ансамблей и храмов в Ростове сохранилось немало интереснейших памятников культового и гражданского зодчества. Архитектурные памятники Ростова Великого продолжают свою жизнь в современном городе, наполненном новой жизнью, незримо связанные с сегодняшним днем. Они — молчаливые свидетели прошлого и настоящего, и ростовцы бережно и трепетно заботятся об их сохранении.
Славен Ростов и своими художественными ремеслами. Ростовскую финифть — уникальный народный промысел, традиционно существующий только в Ростове — ценят и знают не только в нашей стране, но и за рубежом.
В 1970 Ростов объявлен городом-заповедником.
(По материалам http://arhe62.livejournal.com/651.html)
(172 слова)
Вариант 4. Выразительно прочитайте текст вслух.
Достоевский загадочно обронил однажды: «Мир спасет красота». Что это? Мне долго казалось — просто фраза. Как бы это возможно? Когда в кровожадной истории, кого и от чего спасала красота? Облагораживала, возвышала — да, но кого спасла?
Я думаю, что мировой литературе под силу в эти тревожные часы человечества помочь ему верно узнать самого себя вопреки тому, что внушается пристрастными людьми и партиями…
Скажут нам: что ж может литература против безжалостного натиска открытого насилия?
И простой шаг простого мужественного человека: не участвовать во лжи, не поддерживать ложных действий! Пусть это приходит в мир и даже царит в мире — но не через меня. Писателям же и художникам доступно больше: победить ложь! Против многого в мире может выстоять ложь — но только не против искусства.
…Это старое триединство Истины, Добра и Красоты — не просто парадная обветшалая формула… Если вершины этих трех дерев сходятся, как утверждали исследователи, но слишком явные, слишком прямые поросли Истины и Добра задавлены, срублены, не пропускаются, — то может быть причудливые, непредсказуемые, неожидаемые поросли Красоты пробьются и взовьются в то же самое место, и так выполнят работу за всех трех?
И тогда не обмолвкою, но пророчеством написано у Достоевского: «Мир спасет красота»?
(Александр Солженицын. По материалам Нобелевской лекции по литературе, 1972 г.)
(194 слова)
Вариант 5. Выразительно прочитайте текст вслух.
Книги Пушкин любил с детства. По словам его младшего брата, он, еще будучи мальчиком, проводил бессонные ночи, тайком забираясь в кабинет отца. И без разбора «пожирал» все книги, попадавшиеся ему под руку.
Обладая необыкновенной памятью, Пушкин уже на одиннадцатом году великолепно знал французскую литературу. Девяти лет он читал «Илиаду» и «Одиссею». Своей начитанностью мальчик впоследствии поразил своих лицейских товарищей.
Большую любовь к книге Пушкин сохранил до конца своих дней. Находясь в изгнании, поэт часто обращался к друзьям с просьбой прислать ему ту или иную книгу. Почти с каждой почтой он получал книжные посылки.
Уезжая в путешествия, Пушкин всегда брал с собой книгу. К книгам поэт относился очень бережно. В одном из писем с дороги поэт писал, что он очень сердит и расстроен, так как книги, взятые им в дорогу, в сундуке перебились и перетерлись.
После дуэли Пушкин лежал в кабинете, окруженный книгами своей библиотеки. Рядом с кабинетом, в гостиной, собрались его близкие друзья. С ними поэт трогательно и взволнованно простился. Состояние его ухудшилось. Он попросил привести детей и простился с ними. Потом он окинул угасавшим взглядом книжные полки и тихо промолвил: «Прощайте, друзья!»
(по А. Гессену)
(183 слова)
Вариант 6. Выразительно прочитайте текст вслух.
В глубине заповедника, на берегу реки Чистой, под скалою, в густых зарослях чернеется сруб. Он почти сгнил. Много лет прошло с того дня, когда его здесь срубили солдаты, насмерть вставшие на пути фашистских захватчиков, рвавшихся через Главный кавказский хребет к Черному морю. Может, это был штабной блиндаж? — кто теперь скажет? Да и неважно это. Главное в том, что сруб этот живо напоминает о суровых и крайне тяжких месяцах героической обороны Кавказа. Он как памятник, хранимый не людьми — природой, так как мало кому известно это место. Здесь нет мрамора и гранита, нет бронзы, не пылают здесь прозрачные в солнечном свете факелы Вечного огня. Скреплённый цементом дикий камень с привинченной металлической доской, или сваренная из листовой стали тумба, увенчанная стальной звездой, простые, идущие из глубины вечно тоскующего сердца слова бесконечной благодарности ныне живущих тем, кто осенью 1942 года в этих скалах и долинах положили свои жизни на алтарь Отечества — вот какие обелиски стоят в горах.
И если тебе, мой читатель, посчастливится побывать когда-нибудь в Кавказском заповеднике и пройти по тропе, обочь которой стоит такой обелиск, низко поклонись памяти защитников нашей Родины…
(по В. Молчанову)
(179 слов)
Вариант 7. Выразительно прочитайте текст вслух.
13 февраля 1934 г. весь мир узнал о трагедии в Ледовитом океане. Тогда пароход «Челюскин», следовавший из Мурманска во Владивосток, оказался в ледовом плену, вовлечен в дрейф. Восьмиметровый ледяной вал медленно двигался на пароход, судно трещало, ему грозила неминуемая гибель. По приказу О.Ю. Шмидта 104 человека вынуждены были в условиях полярной ночи покинуть судно и оказались на дрейфующем льду. Пессимисты предсказывали их неминуемую гибель. В мировой практике еще не было случая спасения такого количества людей, оказавшихся на дрейфующих льдах Ледовитого океана. Оптимисты надеялись на благополучный исход и на фантастическое спасение участников ледовой эпопеи. 13 апреля — ровно через два месяца после гибели корабля — спасение было завершено.
За 75 лет, прошедших после гибели парохода «Челюскин» и спасения всех оказавшихся на льду людей, в печати появились десятки статей, легенд, фантастических и псевдонаучных публикаций, посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного по тем временам рейса. Одни обвиняют правительство страны, О.Ю. Шмидта, В.И. Воронина в авантюризме, некомпетентности, легкомыслии, непродуманных решениях, приведших к гибели судна. Другие восторгаются мужеством и героизмом людей, оказавшихся в экстремальных условиях, и летчиков, принимавших участие в спасательной операции.
(по материалам интернета)
(176 слов)
Вариант 8. Выразительно прочитайте текст вслух.
В.И. Даль был искателем и собирателем слов. Сам образ жизни — постоянные переезды с места на место, встречи с разными людьми — помогал ему стать собирателем слов. «Жадно хватая на лету родные речи, слова и обороты, когда они срывались с языка в простой беседе…записывал их, без всякой иной цели и намеренья, как для памяти, для изучения языка, потому что они мне нравились», — говорил В.И. Даль.
Интерес к русскому языку, русскому быту, фольклору появился у Даля в юности. Ещё учась в Морском корпусе, он составил свой первый словарь, в который вошли 34 слова кадетского жаргона. А в 1819 году 18-летний мичман, направляясь к месту своей службы на Черноморский флот, записал первое заинтересовавшее его слово «замолаживать», которое услышал от ямщика, что значило в новгородских краях «пасмурнеть, заволакиваться тучками, говоря о небе, клониться к ненастью». Оно-то и положило начало главному труду всей жизни В.И. Даля — «Толковому словарю живого великорусского языка», которому он отдал более полувека, собрав 200000 слов. Печатался в журналах «Современник», «Отечественные записки», «Москвитянин».
Владимир Иванович Даль был награжден Ломоносовской премией, а в 1863 году удостоен высокого звания почётного академика Петербургской Академии Наук.
(179 слов)
Вариант 9. Выразительно прочитайте текст вслух.
Ломоносов. При этом слове вспоминаем о человеке в белом завитом парике, румяного и полнолицего. Мы привыкли к такому образу, что иного Ломоносова не представляем. А ведь был и без парика. В маленьком музее, в деревне Ломоносово, долго стоишь именно перед этим портретом: большелобый лысеющий человек. В этом лице легче увидеть русского парня, проживающего на краю деревянной России. Деревянные избы, деревянная посуда, прялки. Рыбацкие сети, светец для лучины. И не нужно много воображения, чтобы представить идущего с веслом парня по имени Михаил.
В деревенском музее собраны свидетельства всех деяний Ломоносова. Он был первым нашим поэтом и первым физиком. Был знатоком русского языка, химиком, астрономом, художником. Ему принадлежат большие труды по географии, философии. Книга Ломоносова «Древняя русская история» была первым учебником и первым печатным изданием. Он первый указал на возможность пройти на восток северными морями. Во время наблюдения за Венерой он предположил наличие атмосферы.
Ломоносов был одним из великих учёных. В Москве есть университет имени Ломоносова. За своё стремление к познанию невиданного ему были присуждены две золотые медали. Именем Ломоносова названы город, течение, горный хребет, подводный хребет и возвышенность. Ломоносов был верным и преданным сыном России. Он был великим гражданином Отечества.
(по В. Пескову)
(191 слово)
Вариант 10. Выразительно прочитайте текст вслух.
Что такое Кижи?
Две многоглавые церкви, отделенные одна от другой колокольней. Все из дерева. Двадцать две главы Преображенского собора.
Здесь, берега во тьме раскинув,
Спит озеро, глаза смежив.
Напевною загадкой линий,
Как чудо светлое России,
В Онеге плавают Кижи.
Юрий Адрианов
Множество, множество куполов, покрытых лемехами — резными пластинками из осины, что, переливаясь на солнце, кажутся золотыми. Над куполами вьются чайки, и вместе с белокрылыми птицами все здание устремляется вверх, в заоблачные выси.
Преображенская церковь — памятник русской воинской славы. Она была построена в 1714 году, когда в Северной войне боевое счастье стало служить войскам Петра. Шведские захватчики постоянно опустошали озерный Русский Север. Избавление от всегдашней угрозы набегов было радостным событием для местного населения. Ликующий облик Преображенской церкви явился «эхом русского народа», воплотившимся в архитектуре. Впечатление усиливает и высота здания, составляющая около сорока метров.
Здесь нет фресок, простые бревенчатые стены создают ощущение домашнего покоя. Место фрески в деревянном храме занимали иконы. Творения здешних художников простонародны, бесхитростны, голосисты по своим краскам.
Кижи — это величавая поступь петровских ратников.
Кижи — завещание потомкам, наказ любить свою страну.
Кижи — это бессмертная Древняя Русь, художественное прошлое, живущее в настоящем.
(по Е.И. Осетрову)
(181 слово)
Вариант 11. Выразительно прочитайте текст вслух.
В ожерелье народных ремесел современная Хохлома — наш драгоценный бриллиант. Вы приходите на выставку, и первое, что бросается в глаза, — бочонок, чашка и поставец, ярко украшенные золотом и киноварью. Вы берете бочонок, такой массивный и тяжелый с виду, и рука вдруг чувствует, что он совсем легок. Ну, конечно, не как пух — ведь бочонок сделан из дерева, но тяжести ожидаешь потому, что он похож на металлический. На нем незатейливые золотистые узоры «травкой», «ягодкой», «листочками».
Знаменитое хохломское «золото» и орнамент «травка» возникли на основе уже существовавших многовековых художественных традиций.
Золото всегда было олицетворением счастливой, богатой жизни, довольства, красоты и чистоты. В народе говорили: «золото не горит, а чудеса творит»…
Крестьянин собирал свадебный пир. Бедна была домашняя деревенская обстановка! Подумайте, как приятно было в семье хлебопашца поставить на стол отливающую золотом посуду, украшенную гроздьями рябины, травным орнаментом.
На реке Унже в Макарьеве устраивалась всероссийская ярмарка. На нее везли деревянные изделия из заволжских лесов: лопаты, лотки, совки, ложки, чашки, корыта, ведра, блюда, миски, дуги. Отсюда пошла слава местных изделий. Отсюда их отправляли не только по всей Руси, но и грузили этим ходовым товаром волжские суда, чтобы отправить его в Среднюю Азию и в далекую Персию.
(по Е.И. Осетрову)
(190 слов)
Вариант 12. Выразительно прочитайте текст вслух.
К нам во Владимир постоянно приезжали экспедиции археологов, художники, реставраторы, историки, просто любители путешествий. Людей интересовало разное, но все — непременно! — желали увидеть фрески Андрея Рублева, гениального русского художника пятнадцатого века. Его живопись, расчищенная реставраторами на стенах Успенского собора, — часть истории самого Отечества нашего. Без него нет Древней Руси, как нет ее без Московского Кремля, храма Василия Блаженного, Куликова поля.
Когда я гляжу на трубящего ангела, написанного на западной арке продольной части храма, когда думаю об этом прекрасном образе, рожденном чувством гармонии, ясностью духа, плавной чистотой линий и красок, то невольно воспринимаю встречу с чудом искусства как встречу с самим творцом художественного совершенства. Рублевский ангел — возвышенная мечта об идеальном человеке, позволяющая глубоко заглянуть в народную душу, понять мироощущение и духовное богатство наших далеких соотечественников.
Что же давало великому иконнику силы для изображения в своих творениях героев одухотворенных, чьи черты исполнены покоя, чьи ясные взоры устремлены в необозримую даль?
Ненависти и отчаянию Андрей Рублев противопоставлял любовь, добро, дружеское согласие. Когда всматриваешься в группу «праведных жен», идущих в рай, нарисованную на южном столпе, то особенно глубоко ощущаешь замысел изографа, верившего в то, что зло исчезнет, уступив в мире место добру.
(по Е.И. Осетрову)
(187 слов)
Вариант 13. Выразительно прочитайте текст вслух.
Теперь уже никто не считает сверхъестественным и необъяснимым тот факт, что с начала христианства и до монголо-татарского нашествия Киевская Русь была страной высокой и прекрасной письменной культуры. Введение христианства и приобщение её к византийской книжности установило преемственность двух письменных культур. Это сильно преумножило интерес восточных славян к книге и способствовало распространению письменности ещё на заре её цивилизации.
Не без основания предполагают, что грамотность была у нас воспринята в течение самого короткого времени и беспрепятственно развивалась на первых порах. Ничто не преграждало народу путь к грамоте, и наши прародители быстро овладели сравнительно высоким уровнем письма. Это подтверждается сохранившимися надписями на деревянных предметах, например на прялках, на причудливых гребнях для расчёсывания льна, на неприхотливой глиняной посуде, на различных деревяшках, не пригодных для экспонирования.
Наука недаром придаёт огромное значение изучению старинных предметов. Без преувеличения можно сказать, что археологические находки превзошли все ожидания учёных, приоткрыв картины живой древности. В небезызвестных раскопках под Новгородом, которые велись в продолжение десяти лет, были найдены сверхинтересные грамоты на бересте. Это беспрецедентное открытие в археологии: в них запечатлена оригинальная предыстория русской книги.
(по И. Голуб.)
(169 слов.)
Вариант 14. Выразительно прочитайте текст вслух.
Жизнь древних греков невозможно представить себе без театральных представлений, их любимого зрелища. Известно, что древние греки очень любили виноград и после его сбора устраивали праздник в честь бога вино-града Диониса. Такие представления назывались трагедиями.
Простым людям всегда было интересно знать, как живут богатые. Драматург Софокл начал писать пьесы про царей, и сразу стало ясно: цари и те часто плачут и личная жизнь у них небезопасна и отнюдь не проста. А для того чтобы придать повествованию занимательности, Софокл решил привлечь актеров, которые смогли бы сыграть его произведения, — так появился театр.
Вначале поклонники искусства были очень недовольны: действие ви-дели только те, кто сидел в первом ряду, и, поскольку билеты тогда еще не были предусмотрены, лучшие места занимали самые сильные и рослые. Тогда эллины решили устранить это неравноправие и построили амфитеатр, где каждый следующий ряд был выше предыдущего, и всё, что происходило на сцене, стало видно всем пришедшим на представление.
Обычно театральные представления начинались утром, а заканчивались с заходом солнца. В один день ставили и трагедию, и драму, и комедию. Театральные зрелища были особенно любимы эллинами. Социальные, этические, политические проблемы, вопросы воспитания, глубокая обрисовка героических характеров, тема высокого гражданского самосознания составляют жизнеутверждающую основу древнегреческого театра.
(192 слова)
Вариант 15. Выразительно прочитайте текст вслух.
Древние греки придумали Олимпийские игры, пока вели одну из своих нескончаемых войн. Основных причин было две: во-первых, во время баталий солдатам и офицерам некогда было заниматься спортом, а ведь эллины (так называли себя древние греки) стремились тренироваться всё время, не занятое упражнениями в философии; во-вторых, воинам хотелось поскорее вернуться домой, а отпуск на войне не предоставлялся. Было ясно, что войска нуждались в перемирии и что единственной возможностью его объявить могли стать Олимпийские игры, ведь непременное условие Олимпиады — прекращение войны.
За множество веков Олимпиада преодолела не одно препятствие. Сейчас это одно из крупнейших и захватывающих событий в мире, во время которого по-прежнему стараются прекратить все военные конфликты.
Спортивное движение не угасло, а возродилось с новыми силами и стремлениями к высоким идеалам. Священный огонь вспыхивает практически в каждом сердце, а девиз Олимпиады «Быстрее, Выше, Сильнее!» звучит на любой спортивной арене. Олимпийская клятва призвана провозгласить важность спортивной борьбы и ее духа. Она символизирует справедливость и доверие, которые должны отличать атмосферу олимпиады. Хотелось бы, чтобы олимпийские принципы не приносились в угоду политическим играм и интригам.
(171 слово)
Вариант 16. Выразительно прочитайте текст вслух.
Петербургское здание Адмиралтейства является одним из самых узнаваемых символов города. Оно было построено при Петре I и с тех пор ис-пользовалось в качестве места расположения коллегий, министерств и других государственных учреждений. Важность, которую здание Адмиралтейства представляет для города, подчеркивает тот факт, что оно было возведено сразу после основания новой столицы. Петр I лично занимался разработкой плана и чертежа верфи, необходимой для постройки и стоянки кораблей.
Этот один из красивейших памятников Северной столицы был построен знаменитым русским архитектором Захаровым Андреяном Дмитриевичем. При проектировании известной крепости Захаров учитывал многовековую русскую архитектурную историю. Андреян Дмитриевич хотел подчеркнуть величественность крепости, протяженность которой составляет 407 метров. У крепости нет высоких угловых башен, но она выглядит величественно, и занимает центральное положение в городе.
Русские крепости всегда строились в свободном стиле, но Адмиралтейство выполнено в традициях знаменитого стиля ампир. У фасада здания есть два крыла, которые симметрично расположены к двум сторонам башни.
Адмиралтейство не выглядит устрашающе, напротив, в нем ощущается спокойствие, величество и непобедимая сила произведений русской архитектуры. В обоих крыльях фасада чередуются ритмические рисунки и четкие объемы с величественными колоннадами и арочными пролетами. Во главе всей архитектурной композиции находится золотой шпиль.
(185 слов)
Вариант 17. Выразительно прочитайте текст вслух.
Иногда люди спрашивают себя или других, чем мы отличаемся от животных? Часто можно услышать ответ — у людей есть память. Что же такое эта память?
Память — это важная способность людей удерживать в своём мозге свои мысли, переживания, ощущения, действия, при этом за необходимостью обращаться к ним снова и снова, то есть пользоваться своим прошлым с пользой для будущего и настоящего.
Кажется, что это какой-то сложный механизм, а на самом деле мы неосознанно используем его очень часто. Именно благодаря этому мы способны предугадывать и планировать будущее.
В психологии считается, что взрослый человек в состоянии зaпомнить от двaдцaти тысяч слов до стa. Однако, существуют люди, которые обладают феноменaльной пaмятью. Например, Алексaндр Мaкедонский, который помнил именa абсолютно всех своих воинов. Или академик Абрам Иоффе, который нaизусть знaл всю тaблицу логaрифмов. Великому Моцaрту достaточно было один раз прослушать музыкaльное произведение, чтобы потом исполнить его самому и зaписaть нa бумaге.
Невероятным кажется способность человека, который всю жизнь считал, что он aбсолютно неспособен к иностранным языкaм, а попaв в чужую страну, в экстремальную ситуaцию, быстро и легко выучивaет чужой язык.
Способность к зaпоминaнию во многом зaвисит от тренируемости. И чтобы развить память, нужно ее тренировать.
(188 слов)
Вариант 18. Выразительно прочитайте текст вслух.
Много лет тому назад в Италии в семье музыканта родился мальчик, которого назвали Галилео Галилей.
Семнадцатилетним юношей Галилео по совету отца поступил в университет и занялся изучением медицины. Однако эта наука не увлекла молодого человека. Его интересовали исследования в области техники, поэтому юноша оставил учебу в университете и стал штудировать труды древних греков — Евклида, Архимеда, Платона, Аполлония и особенно углублённо постигал точные науки: математику, физику и астрономию.
Галилей сделал ряд важных открытий. Он исследовал и обосновал, как находить центр тяжести тел разнообразной формы, открыл законы падения тел, изобрел особые весы для измерения плотности тел. Галилей своими руками построил зрительную трубу и первым использовал ее для наблюдений за небесными светилами. С ее помощью он обнаружил пятна на Солнце, горы на Луне, увидел фазы планеты Венеры, открыл четыре спутника Юпитера.
Астрономическими наблюдениями и выводами из них Галилей подтвердил учение Коперника о том, что Земля вращается и движется вокруг Солнца.
Перед судом инквизиции Галилея заставили отречься от своих идей. Однако инквизиторы не достигли самого главного: Галилей не признал себя виновным в ереси.
(По материалам «Детской энциклопедии»)
(169 слов)
Вариант 19. Выразительно прочитайте текст вслух.
Обычная шалость в детстве резко изменила жизнь Николая Полухина. В 11 лет он пошел гулять вместе с друзьями и получил сильный удар током, играя на железнодорожном мосту. Раны от того удара долго не заживали, а после этого у мальчика стало резко ухудшаться зрение. Врачи разводили руками, не зная, что делать. В итоге он получил инвалидность второй группы.
Родители поддерживали своего сына в спортивных начинаниях — он уехал из родного села Голышманово в Тюмень, поступил на физкультурный факультет Тюменского Госуниверситета.
Вскоре он всерьез занялся лыжами и тренеры посоветовали ему перейти на заочное отделение, поскольку предстоит много поездок, тренировочных сборов и выездов. Пять лет Николай пробивался в сборную России, живя в комнате отдыха цокольного помещения тренировочного клуба. Там не было окон — лишь одна дверь. Но это не мешало Полухину. Он получил два высших образования. Ну а на Паралимпийских играх в Ванкувере выиграл шесть медалей — одно «золото» и пять серебряных наград в лыжных гонках и биатлоне.
Силен тот, кто, не поддаваясь соблазнам, строит свою жизнь согласно собственному сценарию. Сильные духом люди не только себя могут преодолеть, но и стать примером для окружающих, помогая им поверить в себя и свою внутреннюю силу.
(187 слов)
Вариант 20. Выразительно прочитайте текст вслух.
Первая встреча Пушкина с Николаем I произошла в Москве, куда царь вызвал поэта из Михайловской ссылки. Это было через два месяца после расправы над декабристами, многие из которых были друзьями поэта. Пушкин знал, что в делах почти всех осуждённых декабристов находили его вольнолюбивые стихи, что стихи эти были широко рас-пространены в армии и что сам он у царя на подозрении. Когда Николай не добился от арестованных показаний о прямой связи с ними поэта, он приказал сжечь его «возмутительные» стихи.
Ещё в Михайловском Пушкин тщательно пересматривает свои бумаги и уничтожает наиболее опасные страницы драгоценных записок о выдающихся современниках, которые он вёл в продолжение пяти лет. Поэт боялся, что записи его могут многим повредить, а может, и умножить число жертв.
Царь спросил Пушкина, переменился ли за годы ссылки его образ мыслей и даёт ли он слово думать и действовать иначе. Поэт не мог, однако, сделаться другим и по-прежнему вёл себя свободно и независимо. Об этом говорит хотя бы стихотворение «Арион», в котором Пушкин провозглашает свою верность друзьям-декабристам: «Я гимны прежние пою…»
(Из книги А. Гессена «Набережная Мойки, 12»)
(169 слов)
Вариант 21. Выразительно прочитайте текст вслух.
Подводное плавание в ластах на задержке дыхания и с аквалангом — технически более сложный вид спорта, чем плавание классическое. Однако для непосвященных зрителей эта дисциплина не столь интересна визуально. Наверное, именно поэтому подводное плавание не входит в олимпийскую программу.
Только это обстоятельство и является причиной того, что о великих спортивных достижениях Шаварша Карапетяна помнят лишь специалисты.
А вот подвиг его за гранью возможного помнят многие. 16 сентября 1976 года у Шаварша Карапетяна была обычная тренировка на берегу Ереванского озера. Вместе с ним пробежку совершали его брат Камо и тренер Липарит Алмасакян. Буквально на их глазах с дороги в озеро слетел переполненный людьми троллейбус. В считанные секунды он ушел на дно. Шаварш принял решение молниеносно — он будет нырять.
Медики и спасатели, разбиравшие впоследствии ситуацию, пришли к выводу: то, что сделал Шаварш Карапетян, вряд ли смог бы сделать еще хоть один человек на свете. Его подвиг сродни подвигам Геракла или Супермена.
Даже если бы он спас одного, двух, трех человек, это было бы фантастикой, учитывая условия, в которых приходилось действовать. Шаварш Карапетян в буквальном смысле вернул с того света 20 (!!!) человек.
(179 слов)
Вариант 22. Выразительно прочитайте текст вслух.
Быть может, уже много тысяч лет назад, глядя на ночное небо, человек мечтал о полете к звездам. Наша страна в превращении этой мечты в реальность сыграла не последнюю роль.
Через 12 лет после окончания Великой Отечественной войны Советский Союз начал первым прокладывать путь человечества в космическое пространство. Этот подвиг совершили конструкторы, авиаторы, инженеры, рабочие…
3-го ноября 1957 года мы первыми запустили в космическое пространство живое существо — собаку Лайку. Потом — первый в мире искусственный спутник Солнца.
12 апреля 1961 года в Советском Союзе состоялся исторический полет первого человека Юрия Гагарина в космическое пространство.
Первым человеком, совершившим 18 марта 1965 года первый в истории выход в открытый космос, стал наш космонавт Алексей Леонов.
Первыми женщинами-космонавтами стали Валентина Терешкова и Светлана Савицкая.
В ноябре 1970 года советская межпланетная космическая станция «Луна-17» доставила на поверхность Луны автоматический самоходный аппарат «Луноход-1», который управлялся с земли.
Отрадно, что Россия продолжает оставаться одной из лидирующих держав в освоении космоса. Сегодня, благодаря достижениям исследователей космических технологий, новейших знаний космоса, современный человек может пользоваться мобильными телефонами, цифровым телевидением, может отслеживать передвижение по дорогам планеты, прогнозировать изменения погоды…
(178 слов)
Вариант 23. Выразительно прочитайте текст вслух.
Проблема мусорного загрязнения планеты стояла всегда — например, в Средние века в развитых странах Европы издавались специальные законы, запрещающие выливать на улицу нечистоты и прочие отходы жизнедеятельности человека.
В 20 веке, после того как была изобретена пластмасса и другие материалы, незаменимые в производстве буквально всего, что можно произвести, проблема мусорного загрязнения встала очень остро — дело в том, что пластмасса и другие синтетические материалы практически не разлагаются в земле, нанося колоссальный вред всему живому и неживому на сотни километров вокруг от мест организованных захоронений. Масла в огонь добавляет и тот факт, что производители различных товаров заботятся только о собственной прибыли, принуждая потребителя приобретать всё новые и новые товары, выкидывая старые на свалку, где они могут лежать десятилетиями и постепенно убивать всё живое вокруг.
В России в радиусе 10-20 километров от любого мегаполиса можно найти несколько десятков свалок, дым с которых иногда заволакивает весь город. Понимая, как вреден дым со свалок, муниципальные власти крупных городов принимают меры для уменьшения количества пластмассового мусора в городе и за его пределами, но, к сожалению, мусора за прошедшее столетие скопилось настолько много, что утилизировать или избавиться от него полностью практически невозможно.
(183 слова)
Вариант 24. Выразительно прочитайте текст вслух.
Экология души — это качественный уровень личного духовного развития каждого человека. Это и состояние нашей с вами души, истосковавшейся по красоте. Так же, как могучий дуб вырастает из маленького зёрнышка, в человеке развивается чувство добра, чуткости, милосердия из крохотного зародыша, заложенного в нас природой. Эти чувства должны быть правильно развиты, нуждаются в жёстком контроле. Ведь если поступки и помыслы будут чистыми, чистой будет и окружающая среда. А если будет грязной душа — будет грязной экология нашей планеты.
Думается, что сейчас будет более правильным сравнить уже самого человека с родителем, а природу с ребенком, который нуждается в защите и заботе. Природа нуждается и взывает к нашей помощи, чтобы моря и океаны были чистыми, леса радовали глаз своим зеленым нарядом, пески в пустыне оставались такими же золотыми, а небо всегда было голубым. Восстановление и сохранение экологии Земли нужно начинать с восстановления и сохранения экологии человеческой души. Литература формирует разум человека, его волю и психику, его чувства и человеческий сильный характер, а именно — формирует личность человека. Именно этим она и ценна для нас, людей. От экологии души человека зависит жизнь всего Человечества на Земле. Берегите свои Души!
Гуревич Л. Е., Паршикова И. И. Экология души — путь в будущее человечества [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук, 2014. — С. 156-159.
(182 слова)
Вариант 25. Выразительно прочитайте текст вслух.
Слово — тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, и острым ножом, и раскалённым железом, и комьями грязи.
Слово оборачивается самыми неожиданными поступками даже тогда, когда его нет, а есть молчание. Там, где необходимо острое, прямое, честное слово, иногда мы видим позорное молчание. Это самый гнусный поступок — предательство. Бывает и наоборот: предательством становится слово, которое должно хранить тайну. Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное приносит беду. Словом можно убить и оживить, ранить и излечить, посеять сомнение и безнадёжность и одухотворить, рассеять сомнения и повергнуть в уныние, сотворить улыбки и вызвать слёзы, породить веру в человека и заронить неверие, вдохновить на труд и привести в оцепенение силы души. Злое, неудачное, бестактное, попросту глупое слово может оскорбить, огорчить, ошеломить, потрясти человека. Умей сообразить и почувствовать, когда человеку, с которым ты встречаешься, нужно, чтобы ты говорил, а когда ему крайне необходимо, чтобы ты молчал.
В. А. Сухомлинский «Слово о словах».
(157 слов)
Вариант 26. Выразительно прочитайте текст вслух.
Всякие мысли приходят иногда в голову. Например, мысль о том, что хорошо бы составить несколько новых словарей русского языка (кроме, конечно, уже существующих общих словарей).
В одном таком словаре можно, предположим, собрать слова, имеющие отношение к природе, в другом — хорошие и меткие местные слова, в третьем — слова людей разных профессий, в четвертом — мусорные и мертвые слова, всю канцелярщину и пошлость, засоряющие русский язык.
Этот последний словарь нужен для того, чтобы отучить людей от скудоумной и ломаной речи.
Мысль о том, чтобы собрать слова, имеющие отношение к природе, пришла мне в голову в тот день, когда на луговом озерце я услышал, как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы.
Словарь этот будет, конечно, толковым. Каждое слово должно быть объяснено, и после него следует помещать несколько отрывков из книг писателей, поэтов и ученых, имеющих научное или поэтическое касательство к этому слову.
Я понимал, что такой словарь нужно составить так, чтобы его можно было читать, как книгу. Тогда он давал бы представление как о нашей природе, так и о широких богатствах языка.
Конечно, эта работа была бы не под силу одному человеку. У него не хватило бы на нее всей жизни.
(по К. Паустовскому)
(191 слово)
Вариант 27. Выразительно прочитайте текст вслух.
Согласно толковому словарю, милосердие — это сострадательное отношение к человеку, готовность оказать бескорыстную помощь нуждающимся людям. Милосердие определяется характером человека и его воспитанием. Вот почему важно с младенчества вкладывать в сознание ребенка понимание того, что такое милосердие и сострадание.
Как известно, дети копируют поведение взрослых. Не только своих родителей, но и воспитателей, учителей, тренеров и других наставников. Та модель поведения, которую они встречают каждый день, обычно и становится основой их собственных отношений с людьми. Поэтому научить ребенка любить без примера сострадательного отношения к другим невозможно.
Для ребенка сострадание начинается с любви к животным. Уход за животными является примером бескорыстной заботы. И приучать к самостоятельному уходу за домашними любимцами нужно ребенка как можно раньше. Это поможет ему быстрее научиться проявлять сочувствие к ближним, а также жалость к раненым и брошенным животным. Если ребенок несет домой больных животных с улицы и пытается самостоятельно о них заботиться, не нужно его за это ругать. Для родителей это может быть не совсем приемлемо, но такой поступок означает, что ребенок растет добрым, сочувствующим человеком и понимает, что такое милосердие.
(172 слова)
Вариант 28. Выразительно прочитайте текст вслух.
Это единственный в стране музей о жизни и трагической судьбе простой русской женщины — Епистинии Федоровны Степановой, которая положила на алтарь Родины самое дорогое, что у нее было, — жизнь своих сыновей. Многодетная мать вырастила девять сыновей, и все они погибли на фронтах разных войн. Старшего Александра забрала у матери гражданская война, Федора убили японцы в 1939-м, остальные сыны погибли в Великую Отечественную.
В центральном экспозиционном зале каждому из сыновей отведена отдельная витрина, рассказывающая об их жизни и подвиге. Здесь же девять бюстов братьев Степановых, в центре — девять искореженных гильз — девять изломанных жизней, а над ними девять красных хрустальных колоколов — девять капелек крови на сердце матери.
А в четырех километрах от Тимашевска, в хуторе Ольховском, сохранен маленький домик, откуда мать провожала своих сыновей на фронт. В это окно смотрели ее полные надежды и страха глаза, к этой калитке подходил почтальон с «похоронками»… До конца жизни Епистиния Федоровна не уставала до боли в глазах вглядываться в даль дорог. Ждала сыновей. До последнего своего часа.
Гражданский подвиг Епистинии Степановой отмечен боевым орденом Отечественной войны первой степени, медалью материнства.
(179 слов)
Вариант 29. Выразительно прочитайте текст вслух.
«Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты», — гласит народная мудрость. Выбор друзей может рассказать о человеке гораздо больше, чем он сам хотел бы о себе рассказать.
Встретились и подружились в царскосельском лицее два мальчика: Саша Пушкин и Ваня Пущин. Казалось, они были очень разными. Пушкин — порывист и вспыльчив, Пущин — уравновешен, упорен, рассудителен.
Но вот они выросли. Годы лицея остались позади. А верность лицей-ской дружбе Пущин и Пушкин смогли пронести до последнего вздоха.
К сосланному за вольнолюбивые стихи поэту в январе 1825 года в санях по снежной дороге приехал верный друг Иван Пущин. Не один десяток верст пришлось преодолеть Пущину, чтобы навестить опального друга в Михайловском.
После восстания декабристов Пущин был арестован. И в читинский острог дошло к нему послание друга. На листке, переданном ему женой декабриста Муравьёва, пушкинские строки, обращенные к нему, Пущину.
«Мой первый друг, мой друг бесценный!», — обращался Пушкин к Пущину в стихах, посланных в далёкие сибирские рудники…
Умение дружить — это дар и талант, ниспосланный свыше. Умение искренне порадоваться успехам другого человека, без малейшего оттенка зависти — это тоже большая редкость. Такие люди умеют дружить по-настоящему.
(182 слова)
Вариант 30. Выразительно прочитайте текст вслух.
Я стою на высоком берегу Волги и любуюсь ее прекрасными просторами. Свинцово-синяя вода впитала в себя синь небес; отлогие берега, на которых «раскиданы» величественные каменные храмы — сторожевые земли русской. Ведь когда-то по этим водам плавали разбойничьи струги Степана Разина, полчища иноземцев вторгались в эти исконно русские земли, устремляясь к сердцу страны — Волге. Сейчас она мощно несет свои величественные воды в Каспийское море.
Река — труженица, кормилица и рубеж, за который уже невозможно перейти, «не пустят» непрошеных гостей.
Сейчас Волга напряженно работает: перевозит грузы, освещает наши города и села, дает тепло в дома и электричество на предприятия. Всего не перечислишь, что дает — «дарит» Волга людям. Но разве мы любим ее только за то, что можем многое от нее взять? Ничем не измерить той красоты, которую она щедро разливает вокруг себя и всем без разбору. Вот «побежал» катерок, проплыл трехпалубный теплоход, многочисленные баржи снуют туда-сюда… Я могу бесконечно любоваться родной рекой; она все время разная: то тихая и кроткая в ярких бликах полуденного солнца, то суровая, в бурунах волн, а зимой — неузнаваемо пустынная, покрытая снегом, скрывающим тайну. Я буду еще не раз приходить сюда, и Волга не перестанет удивлять своей неповторимой красотой и силой.
(191 слово)
Вариант 31. Выразительно прочитайте текст вслух.
Трудно найти того, кто не слышал о Дмитрии Ивановиче Менделееве. Чаще всего эта фамилия ассоциируется с химией, хотя его область научной деятельности гораздо шире. Дмитрий Иванович был отличным педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. Этот неординарный ученый стал первым разработчиком стратостата. Немалый вклад Дмитрий Иванович внёс и в кораблестроение — результаты его работы очень пригодились при освоении Крайнего Севера.
Да, талант многогранен. Гений — тем более… Гений? Услышав однажды, как кто-то из его учеников произнес это вслух, Менделеев рассердился всерьез, замахал руками и крикнул сварливо: «Какой там гений! Трудился всю жизнь, вот и гений…»
Менделеев был одним из основателей Русского химического общества и неоднократно избирался его президентом. Был членом более 90 академий наук, научных обществ, университетов разных стран. Имя Менделеева носит химический элемент № 101 (менделевий), подводный горный хребет и кратер на обратной стороне Луны, ряд учебных заведений и научных институтов. В 1962 г. АН СССР учредила премию и Золотую медаль им. Менделеева за лучшие работы по химии и химической технологии, в 1964 г. имя Менделеева было занесено на доску почёта Бриджпортского университета в США наряду с именами Евклида, Архимеда, Н. Коперника, Г. Галилея, И. Ньютона, А. Лавуазье.
(186 слов)
Вариант 32. Выразительно прочитайте вслух текст о российском, советском инженере Влади́мире Григóрьевиче Шу́хове (1853–1939).
Владимир Григорьевич Шу́хов — инженер-механик, «универсальный гений». С детства он проявлял интерес к конструированию — самостоятельно устроил в саду фонтан и водяную мельницу.
По совету отца. Шухов поступил в Московское техническое училище. Окончив его, Владимир Шухов избрал практическую деятельность инженера. Шуховым был спроектирован и построен первый в России нефтепрово́д. Одновременно учёный создал резервуа́ры для хранения нефти. По сей день весь мир хранит нефть в ёмкостях, изобретённых Шуховым. Столкнувшись с проблемой переработки нефти, за 20 лет до массового производства автомобилей инженер изобрёл процесс кре́кинга — промышленного расщепления нефти на бензин и керосин.
Особый интерес у Шухова вызывали строительные конструкции из стали. По его проектам на железных дорогах России было построено более 500 стальных мостов. До сих пор по всей стране работают сооружения Шухова: мосты, башни, перекрытия в зданиях.
В 1922 году по проекту этого инженера в Москве была построена многоярусная радиобашня высотой 160 метров. Долгое время она была символом советского телевидения. Шуховская башня признана международными экспертами одним из высших достижений инженерного искусства. Она является визитной карточкой талантливого инженера.
Вариант 33. Выразительно прочитайте вслух текст о российском, советском физике, лауреате Нобелевской премии по физике Жоре́се Ива́новиче Алфёрове (1930−2019).
Жорес Иванович Алфёров — известный физик, лауреат Но́белевской премии по физике 2000 года, был нашим современником. Такое необычное имя сыну дали родители в честь популярного тогда французского политического деятеля.
Интерес к физике Жоресу Алфёрову привил школьный учитель. Он же порекомендовал юноше поступать в Ленинградский электротехнический институт. Жорес Иванович учился на факультете электронной техники. Окончив институт, Алфёров начал экспериментальное изучение полупроводников, кристаллических материалов.
За многие годы работы учёный добился огромных успехов. Его открытия привели к качественным изменениям в развитии всей электронной техники, произвели научную революцию. Полупроводники используются во всех микросхемах. Каждый житель планеты ежедневно пользуется научными разработками Жореса Алфёрова. Во всех мобильных телефонах, дисководах компьютеров, сканерах штрих-кодов, фарах автомобилей, светофорах, солнечных батареях, в оптиковолоко́нной связи используются полупроводники, созданные Алфёровым. Алфёров создал научную школу: среди его учеников 50 кандидатов наук, десятки докторов, 7 членов- корреспондентов РАН.
Работы учёного были оценены по заслугам международной и отечественной наукой. Алфёров награждён многими иностранными, советскими и российскими наградами. Жорес Иванович — был активным общественным деятелем. Он неоднократно избирался депутатом в Государственную Думу Российской Федерации, являлся президентом «Фонда поддержки образования и науки».
Вариант 34. Выразительно прочитайте вслух текст об известном российском полярном исследователе, организаторе первой российской экспедиции к Северному полюсу Гео́ргии Я́ковлевиче Седо́ве (1877–1914).
Будущий полярный исследователь Георгий Яковлевич Седов был капитаном на небольших судах. Но ему хотелось большего. Он мечтал участвовать в морских экспедициях и открывать новые земли.
Перейдя на службу в Главное гидрографи́ческое управление, Седов в 1902 году отправляется в экспедицию по изучению Северного Ледовитого океана, исследует воды и земли Арктики. Здесь у него появилась мечта о походе к Северному полюсу. Но правительство не поддержало проект, и экспедиция готовилась на пожертвования частных лиц. Был снаряжён корабль, набрана команда.
Плавание к Северному полюсу проходило в тяжёлых условиях: штормы, ранняя зима, нехватка продовольствия. Пришлось вставать на первую зимовку. Только через несколько месяцев экспедиция продолжилась. Вторая зимовка была ещё тяжелее: не было топлива, начались болезни. Седов принял решение пойти к Северному полюсу на собаках. В пути он заболел и умер. В его могилу положили флаг, предназначенный для установки на Северном полюсе. Исследователи не достигли цели, пройдя только 200 из 2000 километров санного пути, ведущего к Северному полюсу.
Георгий Яковлевич Седов навсегда вошёл в историю освоения Арктики. Материалы, собранные его экспедицией, оказались очень ценными и были впоследствии использованы исследователями. История экспедиции Седова была отражена в романе Вениами́на Каверина «Два капитана».
Вариант 35. Выразительно прочитайте вслух текст о первой в мире женщине-космонавте Валенти́не Влади́мировне Терешко́вой (родилась в 1937 году).
Валентина Владимировна Терешкова всегда мечтала о небе. Она занималась парашютным спортом, совершила около 100 прыжков.
Когда правительством Советского Союза было принято решение набрать женщин в отряд космонавтов, из тысячи претенденток отобрали пятерых. Женская группа проходила подготовку по той же программе, что и мужчины — центрифу́га, барока́мера, прыжки с парашютом, физическая подготовка. Для полёта в космос выбрали Валентину Терешкову.
Она поднялась на околоземную орбиту 16 июня 1963 года, став первой в мире женщиной-космонавтом. Терешкова провела в космосе почти трое суток, совершив 48 оборотов вокруг Земли и пролетев почти два миллиона километров. Полёт проходил непросто, но Валентина Владимировна доказала, что не только мужчины, но и женщины могут работать в космосе. По сей день она остаётся единственной в мире женщиной, отправившейся в космический полёт в одиночку, без помощников и напарников.
После полёта Терешкова осталась в отряде космонавтов, поступила в Военно-воздушную инженерную академию, окончила её, стала профессором, автором более 50 научных работ.
Валентина Терешкова — первая в истории Российской армии женщина-генерал. Её называли «мисс Вселенная», посвящали стихи и песни. Именем Терешковой названы улицы, школы, детские центры.
Вариант 36. Выразительно прочитайте вслух текст о талантливом педагоге и писателе Анто́не Семёновиче Мака́ренко (1888–1939).
Антон Семёнович Макаренко — талантливый педагог-новатор. В 1920– 1930 годах Макаренко получает бесценный педагогический опыт, руководя трудовой колонией, где содержались несовершеннолетние заключённые и беспризорники.
Макаренко относился к беспризорникам как к детям, попавшим в трудное положение. Не вспоминать прошлое, доверять человеку – так он строил свои отношения с ребятами. Главным принципом своей работы Макаренко считал воспитание в коллективе. Антон Семёнович утверждал, что человек должен найти своё место в обществе, приносить пользу людям. Залог успешного воспитания великий педагог видел в побуждении ученика проявлять свои лучшие качества. Главным методом всей педагогической системы Макаренко было высокое требование педагога к себе. Родители, воспитатели, учителя должны быть примером безукоризненного поведения для своих воспитанников.
Макаренко добился феномена́льных результатов. Труд и самоуправление делали чудеса. В колонии воспитывались люди трудолюбивые, стремящиеся к знаниям и культуре. Они стали хорошими специалистами в разных профессиях. Макаренко дал путёвку в жизнь 3 тысячам подростков. Его воспитанники и последователи прибавили ещё семь тысяч спасённых судеб.
О своей работе Макаренко написал книгу «Педагогическая поэма». Антона Семёновича по праву считают одним из самых великих педагогов, называют «отцом мировой педагогики».
Вариант 37. Выразительно прочитайте вслух текст о детском «докторе мира», хирурге Леони́де Миха́йловиче Роша́ле (родился в 1933 году).
На протяжении нескольких десятков лет доктор Леонид Михайлович Роша́ль лечит детей. Когда в 1988 году был полностью разрушен город Спита́к в Армении, Леонид Михайлович собрал бригаду врачей, которая лечила детей, вытащенных из-под завалов домов.
После событий в Армении доктор Рошаль организовал «бригады Рошаля» — команды детских врачей, готовых в любую минуты отправиться к месту стихийных бедствий и катастроф для спасения детей. Такие мобильные хирургические группы созданы в 33 регионах России. За почти тридцать лет деятельности «бригады Рошаля» провели множество сложнейших операций в разных странах. Они по праву пользуются уважением и авторитетом во всём мире.
В настоящее время Леонид Михайлович является директором Московского НИИ неотложной детской хирургии и травматологии. Леонид Михайлович не только талантливый врач и отличный организатор, но и очень мужественный человек. Он вёл переговоры с террористами, добиваясь освобождения заложников, проносил заложникам медикаменты и воду.
Леонид Михайлович Рошаль по-прежнему остается практикующим врачом, продолжает обучать новое поколение специалистов и ведёт широкую общественную работу. Леонида Михайловича называют детским «доктором мира». О подвигах врача рассказывает документальный фильм «Я ничего не боюсь».
Вариант 38. Выразительно прочитайте вслух текст об адмирале Па́вле Степа́новиче Нахи́мове (1802–1855).
Павел Степанович Нахимов родился в семье военного. В 15 лет в 1818 году он блестяще окончил Морской каде́тский корпус и получил звание ми́чмана. Так началась карьера знаменитого российского адмирала.
Павел Степанович имел огромную силу воли, был строг и требователен, но одновре́менно справедлив и внимателен к людям, безгранично смел, учил подчинённых на личном примере. Матросы любили адмирала. Павла Степановича называли «отцом матросов».
Адмирал Нахимов был отличным знатоком военно-морского дела. Зоркий глаз Нахимова всегда видел, как более эффективно проводить военные операции. Во время Крымской войны в середине 19 века, когда объединённые силы Турции, Англии и Франции осадили Севастополь, Нахимов возглавил оборону города. Ежедневно он обходил позиции и разговаривал с матросами и солдатами, вселяя в них волю к победе. Дважды был ранен, но оставался в строю. Третье ранение — в голову — оказалось смертельным. Вся Россия переживала смерть прославленного адмирала. В день его похорон корабли противника не сделали ни одного выстрела и на некоторых их них флаги были приспущены.
В память о Нахимове были учреждены орден и медаль, военно-морские училища для подростков гордо именуют себя «нахи́мовскими».
Вариант 39. Выразительно прочитайте вслух текст о российском полководце, герое Отечественной войны 1812 года, генерале Никола́е Никола́евиче Рае́вском (1771–1829).
Николай Раевский ещё в младенческом возрасте был записан в армию. Так тогда было принято. В возрасте 22 лет за воинскую доблесть и отличную службу он получил чин полковника.
Слава пришла к Раевскому во время войны с Наполеоном в 1812 году. Солдаты под командованием Раевского сдерживали наступление французов. В наиболее тяжёлый и, казалось, безвыходный момент боя генерал Раевский, взяв за руки своих двух сыновей, младшему из которых было всего 11 лет, пошёл с ними в атаку. Героизм генерала поднял солдат на битву, а фамилия Раевский после этого боя стала известна во всей армии.
Центром знаменитого Бородинского сражения был высокий холм, на котором расположилась батарея пушек Раевского. Практически все силы армии Наполеона обрушились на позицию. Ценой огромных усилий, с третьей попытки, французам удалось захватить холм. Почти все солдаты Раевского погибли. Теперь на этом месте возвышается главный монумент- памятник Бородинского поля.
Главнокома́ндующий Кутузов называл генерала «мой герой». Храбрость полководца воспел в своих стихах поэт Василий Жуковский. С Раевским дружил и оставил о нём восторженные отзывы Александр Пушкин.
Вариант 40. Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитой лыжнице, четырёхкратной олимпийской чемпионке Раи́се Петро́вне Смета́ниной (родилась в 1952 году).
Раиса Петровна Сметанина — заслуженный мастер спорта по лыжным гонкам, облада́тельница более 20 высших наград на мировых чемпионатах и олимпиадах, многократная чемпионка СССР и мира.
На первых в своей спортивной жизни Олимпийских играх Раиса Сметанина всего секунду проиграла в гонке финской спортсменке. Секунду, которая оказалась на вес золота! Финка получила золотую медаль, Сметаниной досталась серебряная. Однако три дня спустя советская лыжница сумела взять реванш. Скорость Раисы Сметаниной на новой дистанции оказалась выше. Так завоевала она первую олимпийскую золотую медаль.
Раиса Сметанина — участница пяти Зимних Олимпийских игр, проводившихся с 1976 по 1992 годы, на которых она выиграла 4 золотые, 5 серебряных и 1 бронзовую медали. На своей пятой Олимпиаде золотой медали она была удостоена в 40 лет, что является рекордом долголетия среди лыжниц по сохранению уровня высшего спортивного мастерства. Сметанина — рекордсме́нка по числу наград среди женщин за всю историю зимних Олимпийских игр.
Оставив большой спорт, Раиса Сметанина стала тренером женской юношеской команды лыжниц. В 2014 году она зажигала огонь Олимпиады.
Вариант 41. Выразительно прочитайте вслух текст о путешественнике Никола́е Никола́евиче Миклу́хо-Макла́е (1846–1888).
Неутомимый путешественник, исследователь «диких» народов Николай Николаевич Миклухо-Маклай прошёл короткий, но яркий жизненный путь. Он посвятил свою жизнь изучению природы и народов, населяющих тропические страны и острова Тихого океана. Автор более 160 научных трудов, Николай Николаевич был в жизни романтиком, мечтателем, путешественником.
Более года прожил Миклухо-Маклай среди папуасов острова Новой Гвине́и. Добрыми делами, помощью и советами завоевал он их дружбу. Изучая жизнь островитян, близко узнав многих из них, учёный всё больше убеждался в способностях этих «первобытных» людей к умственному развитию. Миклухо-Маклай восхищался мастерством папуасов: их постройки, пиро́ги, утварь и оружие были сделаны каменным топором и осколками кремня и раковин.
Миклухо-Маклай был сторонником равенства людей, чем вступал в противоречие с популярными в 1850–1860 годах антропологи́ческими теориями, убеждающими в культурном неравенстве людей. Он считал, что белая, чёрная, жёлтая человеческие расы имеют одинаковые способности к культурному и экономическому развитию. Учёный представил убедительные доказательства, что папуасы ничем принципиально не отличаются от европейцев, и сделал вывод, что никаких «высших» и «низших» рас не существует.
Память о путешественнике осталась не только на карте — берег Макла́я, река Макла́я, но и в живом языке населения Новой Гвинеи: папуасы до сих пор говорят: «топор Макла́я», «арбуз Макла́я».
Вариант 42. Выразительно прочитайте вслух текст о выдающемся оперном певце Фёдоре Ива́новиче Шаля́пине (1873–1938).
Фёдор Иванович Шаляпин — великий российский певец, получивший мировое признание, актёр, обладающий огромным талантом, волей и трудолюбием. Он был наделён от природы прекрасным по тембру голосом — басом, который был богат разнообразными звуковыми оттенками.
С юношеских лет Фёдора Шаляпина влекло к искусству. Он пел в хоре, потом ему начали поручать небольшие роли в оперных спектаклях. Своим появлением на сцене Шаляпин внёс в оперное искусство полную гармонию между музыкальной и психологической характеристикой образа. До него это не удавалось ни одному оперному певцу. Первую сольную роль в опере «Евгений Онегин» Шаляпин исполнил в марте 1890 года.
Фёдор Иванович был не только великим певцом, но и великим актёром. Уже на репетициях он полностью перевоплощался в создаваемый им образ. Прекрасно владея искусством грима, он всегда гримировал себя сам. В опере
Шаляпин участвовал не только как артист, но и как режиссёр. В 1918–1921 годах Фёдор Иванович Шаляпин является художественным руководителем Мариинского театра. Шаляпин создал целую галерею гениальных образов оперного репертуа́ра: царь Борис Годунов, Иван Сусанин, царь Иван Грозный и другие. Фёдор Иванович Шаляпин оставил неизгладимый след в истории русской и мировой культуры.
Вариант 43. Выразительно прочитайте вслух текст о советском конструкторе, создателе первого в мире искусственного спутника Земли Глéбе Ю́рьевиче Макси́мове (1926–2001).
4 октября 1957 года люди всего мира вглядывались в ночное небо, а радиостанции передавали в эфир звуковой сигнал. В космос был успешно запущен первый искусственный спутник Земли — небольшой металлический шар с антеннами.
Запуск спутника принципиально изменил мир. За прошедшие с того дня годы в космос было отправлено более 6 тысяч спутников. Сегодня можно смотреть спутниковое телевидение, пользоваться спутниковой телефонной связью, найти любое место с помощью навигатора. Все это благодаря спутникам.
Конструктором первого спутника был советский учёный Глеб Юрьевич Максимов. Он разработал конструкцию аппарата и систему его ориенти́рования на орбите Земли. Это был лишь один из проектов Максимова. Учёный работал над проектами автоматических космических кораблей для исследования ближайших к Земле планет. Под его руководством были подготовлены аппараты серий «Луна» и «Венера». Особым проектом был межпланетный корабль, предназначавшийся для пилотируемого полёта к Марсу. Был разработан межпланетный корабль с ядерным двигателем, с посадочными модулями, оранжереями, искусственной гравитацией. Однако проект не был реализован, так как все силы были переключены на освоение Луны.
Глеб Юрьевич Максимов — выдающийся конструктор, один из пионеров мировой практической космонавтики.
Вариант 44. Выразительно прочитайте вслух текст об известном российском художнике Ива́не Ива́новиче Ши́шкине (1832–1898).
Иван Иванович Шишкин — художник, воспевший красоту русского леса. Современники называли его «царём леса». Вот несколько названий картин: «Сосновый бор», «Лесные дали», «Корабельная роща». Художник изучал природу, подолгу работал прямо в лесу. Именно поэтому на полотнах точно отражены все детали: особенности листвы, ветвей, стволов, корней разных пород деревьев, показаны неровности почвы, поросшие лесными травами, сухие листья, хворост, валежник. Любовно выписан каждый стебелёк и листочек. Картины художника наполнены глубоким чувством — любовью к родной земле. Они помогают зрителям ощутить подлинную красоту неброской русой природы.
Ивана Шишкина называют художником полудня: у него практически нет закатов и рассветов, везде царит яркий день, сияет солнечный свет, отсутствуют тени. Пейзажи настолько правдивы, что их можно сравнить с фотографиями.
Самая знаменитая картина «Утро в сосновом лесу» принадлежит не только перу Шишкина. Он нарисовал лес, а его друг художник Константин Сави́цкий оживил лесной пейзаж изображением семейства медведей. Когда картину решил купить коллекционер Третьяко́в, он потребовал, чтобы подпись второго автора с картины убрали.
Художник оставил богатое творческое наследие. Самая большая коллекция его картин, экспони́рующаяся в Третьяковской галерее, насчитывает более 80 работ.
Вариант 45. Выразительно прочитайте вслух текст об известной современной актрисе Чулпа́н Наи́левне Хама́товой (родилась в 1975 году).
В детстве Чулпа́н Хама́това о кино не мечтала, хотела заниматься «точными» науками и даже поступила в финансово-экономический институт, но быстро передумала и пошла учиться в театральное училище.
Актриса Хаматова выступает на сцене многих театров, снимается в кино. Она удостоена звания народной артистки России. Многие её роли, а их больше 50, стали «звёздными». В жизни же Чулпан «звездой» себя не ощущает. Случается, что по Москве актриса перемещается на роликовых коньках. В паре с фигуристом Романом Костомаровым Чулпан участвовала в проекте Первого канала «Ледниковый период» и стала его победительницей.
Чулпан Хаматова известна своей общественной деятельностью. В 2006 году вместе с актрисой Диной Ко́рзун Чулпан Хаматова организовала благотворительный фонд «Подари жизнь», который помогает детям, страдающим онкологи́ческими и онкогематологи́ческими заболеваниями (заболеваниями крови). Фонд собирает деньги на лечение, организует праздники, игры, концерты для детей, которые долгое время проводят в больнице.
В 2014 году в Сочи Хаматова была одной из тех, кто нёс флаг Олимпиады на церемонии открытия. Чулпан Хаматова — очень светлый и позитивный человек, неслучайно её имя по-татарски значит «звезда рассвета».
Вариант 46. Выразительно прочитайте вслух текст о Екатери́не Ива́новне Трубецко́й (1800–1854), жене декабриста, которая последовала за ним в Сибирь.
Екатерина Ивановна Трубецкая принадлежала к богатому и знатному роду. Дворец её родителей в Петербурге блистал изысканной красотой и роскошью убранства. Детство и юность Екатерины Ивановны протекали счастливо и безоблачно. Счастливым оказался и её брак с князем Сергеем Петровичем Трубецки́м, героем войны 1812 года.
Екатерина Трубецкая была одной из жён декабристов, догадывавшихся о противоправи́тельственной деятельности своих мужей. После подавления восстания на Сена́тской площади Сергей Петрович Трубецкой, как руководитель восстания, был осуждён и приговорён к каторге.
Княгиня Трубецкая была первой из жён декабристов, которая последовала за мужем в Сибирь. Преодолев более 6 тысяч километров тяжелейшего пути, она прибыла в Иркутск. Генерал-губернатор Иркутска несколько месяцев уговорами и угрозами пытался вернуть Трубецкую обратно в Петербург. Тщетно. Чтобы разделить судьбу мужа, Екатерина Ивановна отреклась от гражданских прав и дворянского титула и была готова идти к мужу в одной связке с преступниками. Всю оставшуюся жизнь княгиня Трубецкая вместе с мужем провела в Сибири.
Княгиня Трубецкая стала одной из героинь поэмы Некрасова «Русские женщины». Эта женщина твёрдостью характера, волей проложила дорогу в Сибирь другим жёнам декабристов. Её жизнь стала яркой страницей отечественной истории.
Вариант 47. Выразительно прочитайте вслух текст о юной советской художнице Наде Ру́шевой (1952–1969).
Надя Ру́шева — художница, прожившая всего 17 лет, но оставившая после себя огромное наследие — около 12 тысяч рисунков. Ещё при жизни её называли гением!
Рушева росла обычной московской девочкой. Её никто не обучал рисованию. Рисовала Надя необыкновенно быстро: она умела моментально передать в рисунке то, что хотела. Так, за один вечер, за время, пока отец читал вслух её любимую «Сказку о царе Салтане» Пушкина, Надя нарисовала 36 иллюстраций к сказке.
Надя Рушева любила иллюстрировать художественные произведения. Среди её работ — иллюстрации к мифам Древней Греции, произведениям Александра Пушкина, Льва Толстого, Михаила Булгакова. Всего Надей были проиллюстрированы произведения около 50 авторов. Глядя на её рисунки, кажется, что она рисовала легко и естественно. Рисунки Нади рождались без эски́зов, она всегда рисовала сразу, набело и никогда не пользовалась ластиком. Рисунки девушки любили во многих странах. На её выставку в Музее Пушкина стояли многочасовые очереди.
Жизнь Нади Рушевой трагически оборвалась в 17 лет. В истории она осталась взрослым ребёнком. В точности как её любимый персонаж — Маленький Принц.
Вариант 48. Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом российском художнике и архитекторе Ви́кторе Миха́йловиче Васнецо́ве (1848–1926).
Виктор Михайлович Васнецов — один из самых великих русских художников XIX века. Его называли «истинным богатырём русской живописи», так как он первым среди живописцев обратился к былинным и сказочным сюжетам. Картины: «Алёнушка», «Богатыри», «Иван-Царевич на Сером Волке» — широко известны среди многих поколений людей.
Вершиной творчества художника считается картина «Богатыри», над которой он работал с перерывами около 20 лет! Тут изображены три былинных защитника Древней Руси: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович. Важно отметить, что натурщики, позировавшие мастеру для этой картины, были крестьяне, а облачены́ они были в костюмы, взятые напрокат из Исторического музея, это была одежда настоящих русских воинов!
Васнецов был одним из первых мастеров русской живописи, кто работал в разнообразных областях искусства. Он писал портреты, создавал проекты архитектурных сооружений, эскизы декораций и костюмов к спектаклям, расписывал соборы. По рисункам Васнецова сооружён фасад Третьяковской галереи в Москве.
В картинах Васнецова воплощена, правда о народе, выражена любовь к русскому человеку и вера в самые лучшие, высокие его качества, дающие ему право на великое будущее.
Вариант 49. Выразительно прочитайте вслух текст о советской лётчице, Герое Советского Союза Мари́не Миха́йловне Раско́вой (1912–1943).
Марина Михайловна Раско́ва ни в детстве, ни в юности стать лётчиком не помышляла: училась в консерватории, собиралась стать музыкантом. Однако когда умер отец, Марина вынуждена была устроиться на химический завод. А с 1932 года Марина Михайловна работает в аэронавигацио́нной лаборатории чертёжницей.
Марину Михайловну увлекла, как и многих в 30 годы XX века, авиация. И она в 22 года стала первой женщиной-штурманом в отечественной военной авиации. Позже Марина окончила школу пилотов. Самолёт Марины возглавлял воздушные парады над Красной площадью в Москве. Она участвовала в дальних авиаперелётах, преодолев более 6 тысяч километров над тайгой. В одном из таких перелётов у самолёта закончилось топливо, и Раскова выпрыгнула с парашютом в тайгу. Десять дней она пробиралась по лесу к людям. За проявленное мужество Марине Расковой было присвоено звание Героя Советского Союза.
С началом Великой Отечественной войны Раскова занялась формированием женских авиаполков. На её призыв откликнулись тысячи женщин. Она была строгим, но любимым командиром 587 женского полка. «Ночными ведьмами» называли гитлеровцы советских лётчиц. Девушки летали на тихоходных самолётах. Чтобы их не сбили, они летали по ночам и на малой высоте. За ночь они совершали десятки вылетов.
Марина Раскова погибла в авиакатастрофе при перелёте своего полка на фронт за 2 года до окончания войны.
Вариант 50. Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском художнике Ива́не Лавре́нтьевиче Горо́хове (1863–1934).
В русской живописи много прекрасных полотен с изображением крестьян. Но художники, которые выбрали темой своего творчества крестьянскую жизнь, жили, как правило, в Москве или Петербурге, а в деревнях бывали только наездами — для работы. Иван Горо́хов жил иначе. Он был родом из крестьянской семьи.
У маленького Вани была привычка — всюду носить с собой небольшую тетрадку. Он рисовал в ней то, что видел вокруг: красивый цветок, речные берега, милое лицо. Однажды его рисунки попались на глаза местному помещику, и тот, разглядев в них недюжинный талант, отправил мальчика в Москву учиться на художника.
По окончании учёбы Горохов не остался в Петербурге, он вернулся в родную деревню, стал вести хозяйство, растить детей и, конечно, рисовать. Трудно было находить время на любимое дело, тяжело было устроить мастерскую прямо в избе, но результат стоил того. Из-под кисти художника вышли десятки замечательных картин. Особенно удавались художнику пейзажи и детские образы. За свою жизнь Горохов создал около 600 произведений. Работы художника высоко ценили и покупали собиратели искусства, в том числе Павел Третьяко́в и члены императорской семьи.
Имя Горохова сейчас не очень известно, часть картин сгорела в годы Великой Отечественной войны. Но творческое наследие Горохова помогает нам почувствовать красоту родной природы и любовь художника к простым людям.
Вариант 51. Выразительно прочитайте вслух текст о российском капитане дальнего плавания Людми́ле Анато́льевне Тибря́евой (родилась в 1947 году).
Людмила Тибря́ева с детства мечтала стать капитаном дальнего плавания: книги Александра Грина и Жюля Верна о моряках поразили воображение девочки. В мореходное училище её не приняли, посоветовали сначала поработать в море, а потом пробовать поступить в училище. Людмила не сдалась — она поступила матросом на ледокол, приобрела опыт работы. В итоге она добилась своего и поступила в училище на факультет судовожде́ния. Её приняли «в виде исключения».
Людмила Анатольевна долгое время ходила на кораблях в Арктике. Прошла путь от матроса до капитана дальнего плавания. Женщин на кораблях не жалуют, и Людмиле пришлось преодолеть настороженное отношение к ней моряков, доказать свой профессионализм. Она стала первой в мире женщиной-капитаном, водившей корабли в арктических водах. Ей было присвоено звание «Почётный полярник». В возрасте 56 лет Тибряева взошла на капитанский мостик огромных крупнотонна́жных кораблей. Суда под командованием Людмилы Анатольевны перевозили грузы по всему миру.
В сентябре 2003 года Тибряева вела свой корабль в Средиземном море, когда заметила рыболовный катер, подающий сигналы бедствия. Людмила Анатольевна подняла на борт своего судна незадачливых рыбаков, их катер и доставила спасённых на берег.
Тибряева до сих пор служит примером для многих женщин, которые стремятся преодолеть все трудности и стать капитанами дальнего плавания.
(191 слово)
Вариант 52. Выразительно прочитайте вслух текст о первой в России женщине-враче Наде́жде Проко́фьевне Су́словой (1843–1918). У Вас есть 2 минуты на подготовку.
Наде́жда Проко́фьевна Су́слова родилась в крестьянской семье. Отец Надежды настоял на образовании дочери: её отправили учиться в московскую школу-пансио́н. Образованная крестьянка – это для России середины XIX века было чудом. Надежда очень много читала, публиковала небольшие рассказы, была знакома с писателем Достое́вским.
Но её настоящей страстью была медицина. В царской России для женщин были закрыты двери всех университетов, и только в Медицинской академии знаменитые российские врачи Бо́ткин и Се́ченов разрешили женщинам посещать лекции. Именно эти лекции посещала Надежда Прокофьевна. Суслова училась с наслаждением, работала в лаборатории; в медицинских журналах печатались её статьи. Но вскоре царское правительство окончательно запретило обучение женщин, и Надежде Прокофьевне пришлось продолжить учёбу в Швейцарии.
Защитив диссертацию и получив первой из российских женщин швейцарский диплом хирурга-акуше́ра, Суслова вернулась в Россию. Она с трудом добилась подтверждения своего диплома и признания её врачом. В медицинские учреждения на службу её не принимали, и Надежда Прокофьевна начала работать частным практику́ющим доктором. Она лечила людей, писала научные работы.
Надежда Прокофьевна стала первой российской женщиной-врачом. Уважение коллег-мужчин, которое снискала Надежда Прокофьевна, сломало барьер, преграждавший женщинам путь в медицину. Преодолевая все препятствия на своём пути, она проложила дорогу другим женщинам, которые последовали её примеру.
(189 слов)
Источник: Реальный вариант №17 итогового собеседования 2019. Опубликован после экзамена с целью ознакомления.
Вариант
1.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Быть может, уже много тысяч лет назад,
глядя на ночное небо, человек мечтал о полете к звездам. Наша страна в
превращении этой мечты в реальность сыграла не последнюю роль.
Через 12 лет после окончания Великой
Отечественной войны Советский Союз начал первым прокладывать путь человечества
в космическое пространство. Этот подвиг совершили конструкторы, авиаторы,
инженеры, рабочие…
3-го ноября 1957 года мы первыми запустили
в космическое пространство живое существо — собаку Лайку.
Потом — первый в мире искусственный спутник Солнца.
12 апреля 1961 года в Советском Союзе
состоялся исторический полет первого человека Юрия Гагарина в космическое
пространство.
Первым человеком, совершившим 18 марта
1965 года первый в истории выход в открытый космос, стал наш космонавт Алексей
Леонов.
Первыми женщинами-космонавтами стали
Валентина Терешкова и Светлана Савицкая.
В ноябре 1970 года советская межпланетная
космическая станция «Луна-17» доставила на поверхность Луны автоматический
самоходный аппарат «Луноход-1», который управлялся с земли.
Отрадно, что Россия продолжает оставаться
одной из лидирующих держав в освоении космоса. Сегодня, благодаря достижениям
исследователей космических технологий, новейших знаний космоса, современный
человек может пользоваться мобильными телефонами, цифровым телевидением, может
отслеживать передвижение по дорогам планеты, прогнозировать изменения погоды…
(178 слов)
___________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Константина Циолковского:
«Человечество не останется вечно на Земле, но в погоне за светом и
пространством сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет
себе все околосолнечное пространство»
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Пожар (на основе описания фотографии).
2) Мои домашние обязанности (повествование
на основе жизненного опыта).
3) Почему не обойтись без взаимовыручки
(рассуждение по поставленному вопросу)?
__________________________________________________________________________
Карточка №1.
1) Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. событие, изображённое на фотографии;
2. людей, участвующих в тушении пожара;
3. место, изображённое на фотографии;
4. эмоции, которые вызывает фотография.
_______________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о том, какие домашние
обязанности у Вас есть.
Не забудьте рассказать:
1. какие обязанности по дому Вы
выполняете;
2. кто Вам определил эти обязанности;
3. нравится ли Вам выполнять эти
обязанности;
4. как Вы убеждаете себя, что эти
обязанности надо выпонять;
5. как Вы планируете своё время, чтобы
успевать выполнять свои обязанности.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Почему не обойтись без взаимовыручки?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое взаимовыручка?
2. Готовы ли Вы прийти на помощь, если
потребуется?
3. Почему люди должны помогать друг другу?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и
состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме
беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Случалось ли Вам в жизни сталкиваться с
чрезвычайными обстоятельствами? Возможно, Вы знаете о таких обстоятельствах в
жизни других людей?
2. Как реагировали окружающие люди на
чужую беду?
3. Какой отклик вызывает чужое горе в
Вашей душе?
_____________________________________________________________________________
Карточка №2.
Мои домашние обязанности.
1. Правильно ли, что каждый в семье должен
выполнять определённые обязанности?
2. Какие важные качества характера
формируются в человеке, когда он с детства приучен выполнять определённые
обязанности?
3. Когда у Вас будет семья, будете ли Вы
определять обязанности для своих детей? Какие?
____________________________________________________________________________
Карточка №3.
Почему не обойтись без взаимовыручки?
1. Какие примеры взаимовыручки из
собственного опыта или из литературы Вы можете привести?
2. Какими качествами обладает человек,
готовый прийти на помощь?
3. Есть ли эти качества у Вас?
4. Надо ли оказывать помощь бескорыстно?
Вариант
2.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Вам, конечно, знаком человек, изображённый
на этой фотографии. Это Юрий Алексеевич Гагарин (1934–1968) – первый космонавт.
Выразительно прочитайте текст о Юрии
Алексеевиче Гагарине вслух.
Кандидаты в первый отряд космонавтов
набирались среди военных лётчиков-истребителей по решению Сергея Павловича
Королёва, считавшего, что именно эти лётчики уже имеют опыт перегрузок,
стрессовых ситуаций и перепадов давления. Их было 20 молодых лётчиков, которых
готовили к первому полёту в космос. Юрий Гагарин был одним из них.
Когда началась подготовка, никто не мог
даже предположить, кому из них предстоит открыть дорогу к звёздам. Надёжный,
сильный и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше
или хуже себя. Он легко брал на себя инициативу, работал упорно и с
удовольствием.
12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по
московскому времени с космодрома Байконỳр стартовал космический корабль
«Восток» с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. Вскоре
весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полёту,
спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом в неизвестность, его
знаменитое «Поехали!».
Смелость и бесстрашие простого русского
парня с широкой улыбкой покорили всё человечество. Продолжительность полёта
Гагарина равнялась 108 минутам. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет
вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им
навсегда!
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова С.П. Королёва,
выдающегося конструктора и учёного, о Ю.А. Гагарине:
«Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это?
Думается, Гагарин сделал нечто большее – он дал людям веру в их собственные
силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Праздник (на основе описания
фотографии).
2) Поход (экскурсия), который запомнился
мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта).
3) Всегда ли нужно следовать моде
(рассуждение по поставленному вопросу)?
__________________________________________________________________________
Карточка №1.
1) Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. место и время проведения праздника;
2. событие, которому, по Вашему мнению,
посвящён праздник;
3. присутствующих на празднике;
4. общую атмосферу праздника и настроение
участников.
__________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о том, как Вы ходили в поход
(на экскурсию).
Не забудьте описать:
1. куда и когда Вы ходили в поход (на
экскурсию);
2. с кем Вы ходили в поход (на экскурсию);
3. как Вы готовились к походу (экскурсии);
4. почему Вам запомнился этот поход
(экскурсия).
__________________________________________________________________________
Карточка №3.
Всегда ли нужно следовать моде?
Не забудьте описать:
1. Что значит следовать моде?
2. Для Вас важно следовать моде и почему?
3. Следовать моде можно только в одежде?
4. Как Вы понимаете выражение «хороший
вкус»?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме
беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Какие праздники Вам нравятся больше и
почему (домашние, школьные, праздники в кругу друзей)?
2. Когда можно сказать, что праздник
удался?
3. Вы больше любите праздник или
подготовку к нему и почему?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).
1. Чем, по Вашему мнению, полезны походы
(экскурсии)?
2. Что бы Вы порекомендовали Вашим
сверстникам, которые собираются впервые отправиться в поход (на экскурсию)?
3. Что, по Вашему мнению, самое важное в
походе (на экскурсии)?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Всегда ли нужно следовать моде?
1. Что означает, по Вашему мнению, слово
«модный»?
2. Вы слушаете чужие советы? Чьи советы
для Вас особенно важны?
3. Приведите пример отрицательного влияния
моды.
Вариант
3.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Война застала его под Минском. Уже 23 июня
Михаил Девятаев участвовал в воздушном бою. 24 июня он сбил
вражеский самолет. А еще через день сам попал под огонь «Мессершмитта» и
выпрыгнул с парашютом из горящего «ишака» (истребителя «И-16»). Не прояви он
находчивость, война и жизнь окончились бы для него в этом бою под
Минском — «Мессершмитт» развернулся расстрелять летчика. Михаил
стянул стропы и быстро понесся к земле. В ста метрах он дал парашюту раскрыться
и спасся. Потом он еще не один раз покидал горящие самолеты. К лету 44-го года
он сбил девять вражеских самолетов. Пять раз сбивали его. У него были
прострелены рука и нога. К 1944 году летчик Девятаев был награжден тремя
боевыми орденами. Но в историю Великой Отечественной войны своё имя Михаил
Девятаев навечно вписал, совершив побег из немецкого плена на вражеском
самолёте.
Двухмоторный тяжёлый бомбардировщик
взлетел на глазах у изумлённых немцев на секретной базе Пенемюнде.
Через два часа приземлился на вспаханном поле за линией фротнта. Подбежавшие к
самолёту солдаты увидели десять скелетов в полосатой одежде, бежавших из плена.
В 1957 году история этого дерзкого, почти фантастического побега стала
достоянием больших газет. Главное ее лицо — летчик Михаил Петрович
Девятаев был удостоен звания Героя Советского Союза.
(197 слов)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Михаила Черпанова:
«Итак, весь мир более полвека восхищается побегом М. Девятаева,
так и не поняв главного – узник острова Узедом по сути дела выбил из рук
бесноватого фюрера последнюю его надежду – ракету ФАУ-2 и способствовал тому,
чтобы она оказалась в распоряжении советских ракетостроителей под руководством
С.П. Королёва.
Другими словами, побег
Девятаева во многом способствовал прекращению Второй Мировой войны и создал
условия для предотвращения Третьей.»
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Светлое Рождество (на основе описания фотографии).
2) Встреча, которая запомнилась
(повествование на основе жизненного опыта).
3) Какого человека можно назвать другом
(рассуждение по по-ставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. событие, изображённое на фотографии;
2. атмосферу праздника Рождества;
3. как эта атмосфера передана через
фотографию;
4. место, изображённое на фотографии
(почему фотография может быть посвящена Рождеству).
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о том, какая встреча произвела на Вас сильное
впечатление.
Не забудьте рассказать:
1. когда и с кем произошла встреча;
2. была ли встреча запланированной или
внезапной;
3. какие эмоции испытали Вы при встрече и
почему.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Какого человека можно назвать другом?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое дружба?
2. Почему не каждого знакомого человека
можно назвать другом?
3. Есть ли у Вас настоящий друг?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Какие праздники Вам нравятся и почему?
2. Как отмечают Рождество в Вашей семье?
3. Вы больше любите праздник или
подготовку к нему?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Встреча, которая запомнилась.
1. Бывали ли в Вашей жизни встречи, от
которых зависел какой-то Ваш поступок или принятое решение?
2. Какими качествами должен обладать
человек, чтобы встреча с ним оказалась значимой для Вас?
3. Как Вы думаете, есть ли люди, которые
встречу с Вами считают важ-ным для себя событием и почему?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Какого человека можно назвать другом?
1. Какие примеры настоящей дружбы из
собственного опыта или из литературы Вы можете привести?
2. Какими качествами должен обладать
человек, чтобы Вы смогли назвать его своим другом?
3. Есть ли эти качества у Вас?
Вариант
4.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Ростов Великий — самый древний
город в Северо-Восточной Руси. Только два города Древней Руси были удостоены
почетного звания «Великий»: Новгород и Ростов Ярославский (Ростов Великий). При
князе Юрии Долгоруком Ростово-Суздальское княжество прекратило платить дань
Киеву, стало одним из сильнейших в Европе, именно тогда Ростов и получил
название Великого.
С XVIII в. Ростов стал крупным
торгово-ярмарочным центром. В XIX в. Ростовская ярмарка была третьей в России
по объемам торговли — после Нижегородской и Ирбитской.
Современный Ростов Великий — это
уникальный историко-архитектурный заповедник, удивительный город, существующий
уже более одиннадцати столетий. Кроме величественного Кремля, монастырских
ансамблей и храмов в Ростове сохранилось немало интереснейших памятников
культового и гражданского зодчества. Архитектурные памятники Ростова Великого
продолжают свою жизнь в современном городе, наполненном новой жизнью, незримо
связанные с сегодняшним днем. Они — молчаливые свидетели прошлого и
настоящего, и ростовцы бережно и трепетно заботятся об их сохранении.
Славен Ростов и своими художественными
ремеслами. Ростовскую финифть — уникальный народный
промысел, традиционно существующий только в Ростове — ценят и знают
не только в нашей стране, но и за рубежом.
В 1970 Ростов объявлен
городом-заповедником.
(По материалам
http://arhe62.livejournal.com/651.html)
(172 слова)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Константина Случевсккого, писателя и журналиста, о
Ростове Великом:
«Здесь возросло и окрепло великорусское племя».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Зима пришла (на основе описания фотографии).
2) Школьный праздник, который запомнился
(повествование на основе жизненного опыта).
3) Интернет: друг или враг (рассуждение по
поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. кто изображён на фотографии;
2. общее настроение, которое передано на фотографии;
3. ваши впечатления от фотографии.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о том, какой школьный праздник Вам запомнился.
Не забудьте рассказать:
1. когда состоялся праздник, чему он был
посвящён;
2. кто присутствовал на празднике;
3. какую роль лично Вы играли в подготовке
и проведении праздника;
4. какой момент праздника произвёл на Вас
сильное впечатление.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Интернет: друг или враг?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Когда человек прибегает к помощи
интернета?
2. Можно ли обойтись без интернета?
3. Какие опасности таит в себе интернет?
4. Как избежать интернет-зависимости?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
1) Опишите фотографию.
1. Любите ли Вы зиму?
2. Почему первый снег всегда поднимает
настроение?
3. Какие события, происходящие зимой, Вам
особенно памятны?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о том, какой школьный праздник Вам запомнился.
1. Зачем проводить школьные праздники?
2. Каким знаменательным событиям посвящены
Ваши школьные праздники?
3. Кем интереснее быть на празднике:
участником, организатором или зрителем?
4. Когда можно сказать, что праздник
удался?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Всегда ли нужно следовать моде?
1. Вы пользуетесь мобильным интернетом?
Для каких целей?
2. С какого возраста, по Вашему мнению,
можно давать ребёнку пользо-ваться Интернетом? Стоит ли ограничить время
пребывания в сети?
3. Приведите пример отрицательного влияния
Интернета на Ваших сверстников?
Вариант
5.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Достоевский загадочно обронил однажды:
«Мир спасет красота». Что это? Мне долго казалось — просто фраза. Как
бы это возможно? Когда в кровожадной истории, кого и от чего спасала красота?
Облагораживала, возвышала — да, но кого спасла?
Я думаю, что мировой литературе под силу в
эти тревожные часы человечества помочь ему верно узнать самого себя вопреки
тому, что внушается пристрастными людьми и партиями…
Скажут нам: что ж может литература против
безжалостного натиска открытого насилия?
И простой шаг простого мужественного
человека: не участвовать во лжи, не поддерживать ложных действий! Пусть это
приходит в мир и даже царит в мире — но не через меня. Писателям же и
художникам доступно больше: победить ложь! Против многого в мире может выстоять
ложь — но только не против искусства.
…Это старое триединство Истины, Добра и
Красоты — не просто парадная обветшалая формула…Если вершины этих
трех дерев сходятся, как утверждали исследователи, но слишком явные, слишком
прямые поросли Истины и Добра задавлены, срублены, не
пропускаются, — то может быть причудливые, непредсказуемые,
неожидаемые поросли Красоты пробьются и взовьются в то же самое место, и так
выполнят работу за всех трех?
И тогда не обмолвкою, но пророчеством
написано у Достоевского: «Мир спасет красота»?
(Александр Солженицын. По
материалам Нобелевской лекции по литературе, 1972 г.)
(194 слова)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Н.К. Рериха:
«Если мы мыслим о Культуре, это уже значит – мы мыслим и о
Красоте, и о Книге как о создании прекрасном»
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Ходили мы походами… (на основе описания фотографии)
2) Мой звёздный час (повествование на
основе жизненного опыта).
3) Любая ли музыка — искусство
(рассуждение по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. кто изображён на фотографии;
2. какое найденное Вами решение было
одобрено окружающими и позволило укрепить Ваш авторитет;
3. общее настроение, которое передано на
фотографии;
4. ваши впечатления от фотографии.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о событии, которое можно было бы назвать Вашим
звёздным часом.
Не забудьте рассказать:
1. что предшествовало этому событию;
2. с кем Вы ходили в поход (на экскурсию);
3. почему этот случай можно считать Вашим
звёздным часом.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Любая ли музыка — искусство?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Какую музыку Вы слушаете?
2. Почему одни музыкальные произведения
живут долго, а другие быстро забываются?
3. Как Вы понимаете выражение «Музыка
лечит душу»?
4. В чем истинное предназначение
искусства?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Любите ли Вы ходить в походы?
2. Чем, по Вашему мнению, полезны походы?
3. Что бы Вы порекомендовали тем, кто
отправляется в поход?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о событии, которое можно было бы назвать Вашим
звёздным часом.
1. Что такое звёздный час?
2. О каком звёздном часе Вы мечтаете?
3. Верите ли Вы, что звёздный час бывает в
жизни каждого человека?
4. Что надо делать, чтобы приблизить свой
звёздный час?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Любая ли музыка — искусство?
1. Почему в наше время музыкальные произведения
исчезают так же быстро, как и появляются?
2. Отличается ли современная музыка от
музыки классической?
3. Известны ли Вам примеры, когда музыка
оказывала огромное влияние на людей?
Вариант
6.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Книги Пушкин любил с детства. По словам
его младшего брата, он, еще будучи мальчиком, проводил бессонные ночи, тайком
забираясь в кабинет отца. И без разбора «пожирал» все книги, попадавшиеся ему
под руку.
Обладая необыкновенной памятью, Пушкин уже
на одиннадцатом году великолепно знал французскую литературу. Девяти лет он
читал «Илиаду» и «Одиссею». Своей начитанностью мальчик впоследствии поразил
своих лицейских товарищей.
Большую любовь к книге Пушкин сохранил до
конца своих дней. Находясь в изгнании, поэт часто обращался к друзьям с
просьбой прислать ему ту или иную книгу. Почти с каждой почтой он получал
книжные посылки.
Уезжая в путешествия, Пушкин всегда брал с
собой книгу. К книгам поэт относился очень бережно. В одном из писем с дороги
поэт писал, что он очень сердит и расстроен, так как книги, взятые им в дорогу,
в сундуке перебились и перетерлись.
После дуэли Пушкин лежал в кабинете,
окруженный книгами своей библиотеки. Рядом с кабинетом, в гостиной, собрались
его близкие друзья. С ними поэт трогательно и взволнованно простился. Состояние
его ухудшилось. Он попросил привести детей и простился с ними. Потом он окинул
угасавшим взглядом книжные полки и тихо промолвил: «Прощайте, друзья!»
(по А. Гессену)
(183 слова)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова А.С. Пушкина:
«Чтение – вот лучшее учение».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) В летнем лагере (на основе описания
фотографии).
2) Общее дело (повествование на основе
жизненного опыта).
3) Зачем нужна доброта (рассуждение по
поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. кто изображён на фотографии;
2. где происходит событие, изображённое на
фотографии;
3. общее настроение, которое передано на
фотографии;
4. впечатления участников фотографии.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о деле, которое объединило Вас с Вашими друзьями.
Не забудьте рассказать:
1. какое общее дело Вы решили сделать с
Вашими друзьями;
2. какой результат вы получили;
3. как изменились после этого дело ваши
отношения;
4. помогло ли общее дело лично вам ближе
узнать своих товарищей.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Зачем нужна доброта?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое доброта?
2. Важным ли качеством человека является
для Вас доброта?
3. Легче ли жить, когда Вас окружают
добрые люди?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Приходилось ли Вам отдыхать в летнем
лагере?
2. Чем, по вашему мнению, полезны летние
лагеря?
3. Что бы Вы порекомендовали тем, кто
отправляется в лагерь?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о деле, которое объединило Вас с Вашими друзьями.
1. Когда дело может стать общим?
2. Считаете ли Вы коллективный уход с
урока общим делом?
3. Кто может стать инициатором общего
дела?
4. Готовы ли Вы объединить вокруг себя
друзей и какое совместное дело могли бы им предложить?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Зачем нужна доброта?
1. Всегда ли нужно быть добрым?
2. Часто ли в жизни Вам приходилось видеть
проявления доброты?
3. Приходилось ли Вам совершать добрые
дела?
4. Как Вы после этого себя чувствовали?
5. Зачем нужно делать добро?
Вариант
7.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
В глубине заповедника, на берегу реки
Чистой, под скалою, в густых зарослях чернеется сруб. Он почти сгнил. Много лет
прошло с того дня, когда его здесь срубили солдаты, насмерть вставшие на пути
фашистских захватчиков, рвавшихся через Главный кавказский хребет к Черному
морю. Может, это был штабной блиндаж? — кто теперь скажет? Да и
неважно это. Главное в том, что сруб этот живо напоминает о суровых и крайне
тяжких месяцах героической обороны Кавказа. Он как памятник, хранимый не
людьми — природой, так как мало кому известно это место. Здесь нет
мрамора и гранита, нет бронзы, не пылают здесь прозрачные в солнечном свете
факелы Вечного огня. Скреплённый цементом дикий камень с привинченной
металлической доской, или сваренная из листовой стали тумба, увенчанная
стальной звездой, простые, идущие из глубины вечно тоскующего сердца слова
бесконечной благодарности ныне живущих тем, кто осенью 1942 года в этих скалах
и долинах положили свои жизни на алтарь Отечества — вот какие
обелиски стоят в горах.
И если тебе, мой читатель, посчастливится
побывать когда-нибудь в Кавказском заповеднике и пройти по тропе, обочь которой
стоит такой обелиск, низко поклонись памяти защитников нашей Родины…
(по В. Молчанову)
(179 слов)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова С.С. Смирнова:
«Имеем ли мы право забывать, что стоили нам мир и свобода? Разве
не было бы такое забвение предательством перед памятью павших воинов, перед
горем безутешных матерей, одиноких вдов, осиротевших детей? Этого нельзя
забывать во имя нашей упорной борьбы за мир, которая немыслима без горькой
памяти о бедствиях минувшей войны».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Мой четвероногий друг (на основе
описания фотографии).
2) Экскурсия (повествование на основе
жизненного опыта).
3) Так ли безобидны молодёжные субкультуры
(рассуждение по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
1) Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. кто изображён на фотографии;
2. какое событие изображено на фотографии;
3. настроение, которое передано на
фотографии;
4. ваши впечатления фотографии.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите об экскурсии, которая Вам запомнилась.
Не забудьте рассказать:
1. Куда и когда состоялась экскурсия?
2. Кто был её организатором и участниками?
3. Чем эта экскурсия была Вам интересна и
полезна?
4. Почему Вы могли бы порекомендовать
Вашим друзьям побывать на этой экскурсии?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Так ли безобидны молодёжные субкультуры?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Какие молодёжные субкультуры Вам
известны?
2. Есть ли среди Ваших знакомых
представители молодёжных субкультур?
3. В чём выражаются особенности их
поведения?
4. Чем может быть опасно увлечение
субкультурами?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Есть ли у Вас или Ваших знакомых
домашний питомец?
2. Чем он дорог Вам или Вашим знакомым?
3. Почему Вы могли бы назвать его другом?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите об экскурсии, которая Вам запомнилась.
1. Чем, по Вашему мнению, полезны
экскурсии?
2. Что бы Вы порекомендовали своим
друзьям, впервые собирающимся на экскурсию?
3. Что, по Вашему мнению, самое важное на
экскурсии?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Всегда ли нужно следовать моде?
1. Отчего, на Ваш взгляд, происходит
увлечение молодёжи неформальными движениями?
2. Поддерживаете ли Вы какое-либо из этих
движений?
3. Что Вы могли бы посоветовать своим
друзьям, увлекающимся молодёжными субкультурами?
Вариант
8.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
В.И. Даль был искателем и собирателем
слов. Сам образ жизни — постоянные переезды с места на место, встречи
с разными людьми — помогал ему стать собирателем слов. «Жадно хватая
на лету родные речи, слова и обороты, когда они срывались с языка в простой
беседе…записывал их, без всякой иной цели и намеренья, как для памяти, для
изучения языка, потому что они мне нравились», — говорил В.И. Даль.
Интерес к русскому языку, русскому быту,
фольклору появился у Даля в юности. Ещё учась в Морском корпусе, он составил
свой первый словарь, в который вошли 34 слова кадетского жаргона. А в 1819 году
18-летний мичман, направляясь к месту своей службы на Черноморский флот,
записал первое заинтересовавшее его слово «замолаживать», которое услышал от ямщика,
что значило в новгородских краях «пасмурнеть, заволакиваться тучками, говоря о
небе, клониться к ненастью». Оно-то и положило начало главному труду всей жизни
В.И. Даля — «Толковому словарю живого великорусского языка», которому
он отдал более полувека, собрав 200000 слов. Печатался в журналах
«Современник», «Отечественные записки», «Москвитянин».
Владимир Иванович Даль был награжден
Ломоносовской премией, а в 1863 году удостоен высокого звания почётного
академика Петербургской Академии Наук.
(179 слов)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова В.Д. Берестов:
«Читая Словарь Даля как повесть, не только слышишь ритмы, но и
любуешься красками языка, будто полярным сиянием».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Моя семья (на основе описания
фотографии).
2) Мой школьный день (повествование на
основе жизненного опыта).
3) От чего зависит выбор жизненных
ценностей (рассуждение по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. кто изображён на фотографии;
2. где происходит действие, запечатлённое
на фотографии;
3. общее настроение, которое передано на
фотографии.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите об одном своём школьном дне.
Не забудьте рассказать:
1. когда был самый запомнившийся Вам
школьный день;
2. в чём особенности этого дня;
3. кто был участниками событий этого дня;
4. какие впечатления оставил этот день и
почему.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Всегда ли нужно следовать моде?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое жизненные ценности?
2. Когда происходит формирование жизненных
ценностей?
3. Без каких ценностей не может быть
настоящего человека?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Как Вы думаете, в какой момент или во
время какого события сделана эта фотография?
2. Есть ли у Вас любимые фотографии, где
Вы в кругу своей семьи?
3. Какой момент запечатлён на Вашей
фотографии?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Мой школьный день.
1. Что, по Вашему мнению, может сделать
школьный день запоминающимся?
2. Когда можно сказать, что день удался?
3. Готовы ли Вы сделать так, чтобы обычный
школьный день стал запоминающимся не только для Вас, но и для Ваших друзей?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
От чего зависит выбор жизненных ценностей?
1. Что по-настоящему ценно для Вас?
2. Какие качества Вы цените в людях?
3. Какие примеры Вы можете привести, чтобы
подтвердить, что у разных людей могут быть разные жизненные ценности?
Вариант
9.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Что такое Кижи?
Две многоглавые церкви, отделенные одна от
другой колокольней. Все из дерева. Двадцать две главы Преображенского собора.
Здесь, берега во тьме раскинув,
Спит озеро, глаза смежив.
Напевною загадкой линий,
Как чудо светлое России,
В Онеге плавают Кижи.
Юрий Адрианов
Множество, множество куполов, покрытых
лемехами — резными пластинками из осины, что, переливаясь на солнце,
кажутся золотыми. Над куполами вьются чайки, и вместе с белокрылыми птицами все
здание устремляется вверх, в заоблачные выси.
Преображенская
церковь — памятник русской воинской славы. Она была построена в 1714
году, когда в Северной войне боевое счастье стало служить войскам Петра.
Шведские захватчики постоянно опустошали озерный Русский Север. Избавление от
всегдашней угрозы набегов было радостным событием для местного населения.
Ликующий облик Преображенской церкви явился «эхом русского народа»,
воплотившимся в архитектуре. Впечатление усиливает и высота здания,
составляющая около сорока метров.
Здесь нет фресок, простые бревенчатые
стены создают ощущение домашнего покоя. Место фрески в деревянном храме
занимали иконы. Творения здешних художников простонародны, бесхитростны,
голосисты по своим краскам.
Кижи — это величавая поступь
петровских ратников.
Кижи — завещание потомкам, наказ
любить свою страну.
Кижи — это бессмертная Древняя
Русь, художественное прошлое, живущее в настоящем.
(по Е.И. Осетрову)
(181 слово)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Н.В. Гоголя:
«Архитектура — та же летопись. Она говорит миру, когда уже молчат
и песни и предания».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Зимние забавы (на основе описания
фотографии).
2) Как я однажды… (повествование на основе
жизненного опыта)
3) Какую семью можно назвать крепкой
(рассуждение по постав-ленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. кто изображён на фотографии;
2. где и когда происходит действие,
запечатлённое на фотографии;
3. общее настроение, которое передано на
фотографии.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите об одном событии своей жизни, оставившем яркое
воспомина-ние.
Не забудьте рассказать:
1. когда было это событие;
2. кто был его участниками;
3. какие впечатления оставило это событие
и почему.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Какую семью можно назвать крепкой?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. когда было это событие;
2. кто был его участниками;
3. какие впечатления оставило это событие и
почему.
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Как Вы думаете, в какой момент сделана
эта фотография?
2. Есть ли у Вас любимые фотографии, где
Вы в кругу своей семьи?
3. Какой момент запечатлён на Вашей
фотографии?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Как я однажды…
1. Случались ли в Вашей жизни интересные
или нелепые события?
2. Как Вы сами отнеслись к случившемуся?
3. Почему этот случай памятен Вам до сих
пор?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Какую семью можно назвать крепкой?
1. Какой Вы представляете свою будущую
семью?
2. Что ценного от своих родителей Вы
обязательно перенесёте в свою будущую семью?
3. Приведите из собственного опыта или из
художественной литературы примеры, подтверждающие, что крепкая семья — основа
душевного комфорта?
Вариант
10.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Теперь уже никто не считает
сверхъестественным и необъяснимым тот факт, что с начала христианства и до
монголо-татарского нашествия Киевская Русь была страной высокой и прекрасной
письменной культуры. Введение христианства и приобщение её к византийской
книжности установило преемственность двух письменных культур. Это сильно
преумножило интерес восточных славян к книге и способствовало распространению
письменности ещё на заре её цивилизации.
Не без основания предполагают, что
грамотность была у нас воспринята в течение самого короткого времени и
беспрепятственно развивалась на первых порах. Ничто не преграждало народу путь
к грамоте, и наши прародители быстро овладели сравнительно высоким уровнем
письма. Это подтверждается сохранившимися надписями на деревянных предметах,
например на прялках, на причудливых гребнях для расчёсывания льна, на
неприхотливой глиняной посуде, на различных деревяшках, не пригодных для
экспонирования.
Наука недаром придаёт огромное значение
изучению старинных предметов. Без преувеличения можно сказать, что
археологические находки превзошли все ожидания учёных, приоткрыв картины живой
древности. В небезызвестных раскопках под Новгородом, которые велись в
продолжение десяти лет, были найдены сверхинтересные грамоты на бересте. Это
беспрецедентное открытие в археологии: в них запечатлена оригинальная
предыстория русской книги.
(по И. Голуб.)
(169 слов.)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Попова А.С., русского физика, электротехника,
изобретателя радио:
«Я всегда гордился тем, что
родился русским»
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Семейные традиции (на основе описания
фотографии).
2) Поход в театр (музей) (повествование на
основе жизненного опыта).
3) Модно ли быть патриотом (рассуждение по
поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. место, где происходит событие,
изображённое на фотографии;
2. людей на фотографии;
3. как автору фотографии удалось передать
эмоционально припод-нятое ощущение ожидания праздника.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о том, как Вы побывали в театре или музее.
Не забудьте рассказать:
1. когда и с кем Вы ходили в театр или
музей;
2. что это был за театр (музей);
3. почему Вы решили туда сходить;
4. что Вам особенно запомнилось;
5. какие впечатления остались у Вас от
посещения.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Модно ли быть патриотом?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое патриотизм?
2. Существует ли мода на патриотизм?
3. Применимо ли к патриотизму слово
«мода»?
4. Какой патриотизм можно назвать
истинным, а какой ложным?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
1) Опишите фотографию.
1. Почему по фотографии можно сделать
вывод, что делать подарки — это семейная традиция?
2. Как Вы думаете, девочка, изображённая
на фотографии, раскрывает предназначающийся ей подарок или кладёт под ёлку
подарок для кого?
3. Какие семейные традиции празднования
Нового года есть в Вашей семье?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Поход в театр (музей).
1. В каких театрах или музеях Вам
приходилось бывать?
2. Что бы Вы порекомендовали своим
друзьям, впервые собирающимся в театр (музей)?
3. Что, по Вашему мнению, самое важное
человек выносит для себя от посещения театра (музея)?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Модно ли быть патриотом?
1. Не кажется ли Вам, что некоторые люди в
наше время «играют» в патриотизм, потому что это считается модным?
2. Ощущаете ли Вы себя патриотом? Как это
проявляется?
3. Приведите примеры истинного
патриотизма?
Вариант
11.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Жизнь древних греков невозможно
представить себе без театральных представлений, их любимого зрелища. Известно,
что древние греки очень любили виноград и после его сбора устраивали праздник в
честь бога винограда Диониса. Такие представления назывались трагедиями.
Простым людям всегда было интересно знать,
как живут богатые. Драматург Софокл начал писать пьесы про царей,
и сразу стало ясно: цари и те часто плачут и личная жизнь у них небезопасна и
отнюдь не проста. А для того чтобы придать повествованию занимательности,
Софокл решил привлечь актеров, которые смогли бы сыграть его
произведения, — так появился театр.
Вначале поклонники искусства были очень
недовольны: действие видели только те, кто сидел в первом ряду, и, поскольку билеты
тогда еще не были предусмотрены, лучшие места занимали самые сильные и рослые.
Тогда эллины решили устранить это неравноправие и построили амфитеатр, где
каждый следующий ряд был выше предыдущего, и всё, что происходило на сцене,
стало видно всем пришедшим на представление.
Обычно театральные представления
начинались утром, а заканчивались с заходом солнца. В один день ставили и
трагедию, и драму, и комедию. Театральные зрелища были особенно любимы
эллинами. Социальные, этические, политические проблемы, вопросы воспитания,
глубокая обрисовка героических характеров, тема высокого гражданского
самосознания составляют жизнеутверждающую основу древнегреческого театра.
(192 слова)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Аристофана, древнегреческий драматурга:
«Поэт должен скрывать дурное и не представлять его на сцене. Как
детей наставляет учитель, так поэт должен наставлять взрослых…»
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) День рождения (на основе описания
фотографии).
2) Каникулы моей мечты (повествование на
основе жизненного опыта).
3) Почему нельзя полагаться на случай
(рассуждение по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. событие, изображённое на фотографии;
2. место, изображённое на фотографии;
3. присутствующих на празднике;
4. атмосферу праздника и настроение
участников.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о каникулах, которые Вам особенно запомнились.
Не забудьте рассказать:
1. какие это были каникулы;
2. где Вы провели эти каникулы;
3. что особенного произошло в эти
каникулы;
4. кто стал участником событий,
происходящих в эти каникулы.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Почему нельзя полагаться на случай?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Многое ли в нашей жизни зависит от
случая?
2. Всегда ли надо полагаться на случай?
3. Что надо делать, чтобы случай не стал
определяющим в Вашей жизни?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Что нужно сделать для того, чтобы День
рождения стал запоминающимся?
2. Как отмечают дни рождения в Вашей семье?
3. Вы больше любите сам праздник или
подготовку к нему?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Каникулы моей мечты.
1. Бывали ли в Вашей жизни каникулы,
которые стали незабываемыми?
2. Кто их организовал?
3. Что Вы могли бы посоветовать своим
сверстникам, чтобы их каникулы были столь же запоминающимися?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Почему нельзя полагаться на случай?
1. От чего может зависеть наша жизнь?
2. Можем ли мы сами что-то решать в жизни
или надо полагаться на случай, потому что всё уже определено без нас?
3. Какими качествами должен обладать
человек, чтобы не полагаться на волю случая?
Вариант
12.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Иногда люди спрашивают себя или других,
чем мы отличаемся от животных? Часто можно услышать ответь — у людей
есть память. Что же такое эта память?
Память — это важная способность
людей удерживать в своём мозге свои мысли, переживания, ощущения, действия, при
этом за необходимостью обращаться к ним снова и снова, то есть пользоваться
своим прошлым с пользой для будущего и настоящего.
Кажется, что это какой-то сложный
механизм, а на самом деле мы неосознанно используем его очень часто. Именно
благодаря этому мы способны предугадывать и планировать будущее.
В психологии считается, что взрослый
человек в состоянии зaпомнить от двaдцaти тысяч слов до стa. Однако, существуют
люди, которые обладают феноменaльной пaмятью. Например, Алексaндр Мaкедонский,
который помнил именa абсолютно всех своих воинов. Или академик Абрам
Иоффе, который нaизусть знaл всю тaблицу логaрифмов. Великому
Моцaрту достaточно было один раз прослушать музыкaльное произведение, чтобы
потом исполнить его самому и зaписaть нa бумaге.
Невероятным кажется способность человека,
который всю жизнь считал, что он aбсолютно неспособен к иностранным языкaм, а
попaв в чужую страну, в экстремальную ситуaцию, быстро и легко выучивaет чужой
язык.
Способность к зaпоминaнию во многом
зaвисит от тренируемости. И чтобы развить память, нужно ее тренировать.
(188 слов)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова И. Гёте:
«Если теряешь интерес ко всему, то теряешь и память».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Первые цветы (на основе описания
фотографии).
2) Как я однажды помогал маме
(повествование на основе жизненного опыта).
3) Что значит поступать по совести
(рассуждение по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. место действия и время года на
фотографии;
2. какие чувства вызывают у вас цветы,
изображённые на фотогра-фии;
3. настроение, которое создаёт фотография.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о том, как Вы помогали маме.
Не забудьте рассказать:
1. куда и когда Вы ходили в поход (на
экскурсию);
2. с кем Вы ходили в поход (на экскурсию);
3. как Вы готовились к походу (экскурсии);
4. почему Вам запомнился этот поход
(экскурсия).
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Всегда ли нужно следовать моде?
Не забудьте описать:
1. как Вам пришла мысль помочь маме;
2. вы действовали по плану или стихийно;
3. что именно Вы сделали, чтобы помочь
маме;
4. как мама оценила Вашу помощь.
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Какие чувства Вы испытываете с приходом
весны?
2. Почему первые весенние цветы
по-особенному радуют взгляд?
3. Какие краски ассоциируются у нас с
приходом весны?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Как я однажды помогал маме.
1. Осознаёте ли Вы, что мама нуждается в
нашей помощи?
2. Часто ли Вы помогаете маме?
3. В чём выражается Ваша помощь?
4. Что Вы могли бы посоветовать своим
сверстникам, которые не помогают родителям?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Что значит поступать по совести?
1. Почему совесть считают мерилом
нравственности?
2. Можно ли, на Ваш взгляд, иногда
поступать против совести?
3. Приходилось ли Вам совершать поступки,
за которые потом было стыдно?
Вариант
13.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Много лет тому назад в Италии в семье
музыканта родился мальчик, которого назвали Галилео Галилей.
Семнадцатилетним юношей Галилео по совету
отца поступил в университет и занялся изучением медицины. Однако эта наука не
увлекла молодого человека. Его интересовали исследования в области техники,
поэтому юноша оставил учебу в университете и стал штудировать труды древних
греков — Евклида, Архимеда, Платона, Аполлония и особенно углублённо
постигал точные науки: математику, физику и астрономию.
Галилей сделал ряд важных открытий. Он
исследовал и обосновал, как находить центр тяжести тел разнообразной формы, открыл
законы падения тел, изобрел особые весы для измерения плотности тел. Галилей
своими руками построил зрительную трубу и первым использовал ее для наблюдений
за небесными светилами. С ее помощью он обнаружил пятна на Солнце, горы на
Луне, увидел фазы планеты Венеры, открыл четыре спутника Юпитера.
Астрономическими наблюдениями и выводами
из них Галилей подтвердил учение Коперника о том, что Земля вращается и
движется вокруг Солнца.
Перед судом инквизиции Галилея заставили
отречься от своих идей. Однако инквизиторы не достигли самого главного: Галилей
не признал себя виновным в ереси.
(По материалам «Детской
энциклопедии»)
(169 слов)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Галилео Галилея:
«Для того, чтобы уничтожить учение Коперника, вовсе недостаточно
заткнуть кому-нибудь рот. Нужно еще наложить запрет на всю астрономическую
науку и, сверх того, воспретить кому бы то ни было глядеть в небо!»
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Помним и гордимся (на основе описания
фотографии).
2) Любимый урок (повествование на основе
жизненного опыта).
3) Чего нельзя купить за деньги
(рассуждение по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. что изображено на фотографии;
2. кому установлен памятник, изображённый
на фотографии;
3. ваше отношение к изображённому на
фотографии.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о своём любимом уроке.
Не забудьте рассказать:
1. какой урок Вам нравится;
2. чем привлекает Вас этот урок;
3. вызывает ли у Вас трудности подготовка
к этому уроку;
4. какие у Вас взаимоотношения с учителем.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Чего нельзя купить за деньги?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Насколько значимы в нашей жизни деньги?
2. Всё ли можно купить за деньги?
3. Богатый человек — это обязательно
счастливый человек?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Значимо ли для Вас изображённое на
фотографии?
2. Вы принимаете участие в мероприятиях,
посвящённых памяти павших воинов?
3. Почему нужно помнить историю своей
страны и бережно относиться к памяти павших?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Любимый урок.
1. Почему у каждого школьника свои любимые
уроки? От чего это зависит?
2. Пригодятся ли Вам знания, которые Вы
получали на Ваших любимых уроках?
3. Как бы Вы могли привлечь к изучению
любимого предмета своих одноклассников?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Чего нельзя купить за деньги?
1. Хочется ли Вам иметь много денег?
2. Для чего Вам нужны деньги?
3. Как Вы относитесь к людям, которые
думают, что всё можно купить за деньги, даже поступая против совести?
4. Что бы Вы посоветовали людям, которые
деньги ставят превыше всего?
Вариант
14.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Обычная шалость в детстве резко изменила
жизнь Николая Полухина. В 11 лет он пошел гулять вместе с
друзьями и получил сильный удар током, играя на железнодорожном мосту. Раны от
того удара долго не заживали, а после этого у мальчика стало резко ухудшаться
зрение. Врачи разводили руками, не зная, что делать. В итоге он получил
инвалидность второй группы.
Родители поддерживали своего сына в
спортивных начинаниях — он уехал из родного села Голышманово в
Тюмень, поступил на физкультурный факультет Тюменского Госуниверситета.
Вскоре он всерьез занялся лыжами и тренеры
посоветовали ему перейти на заочное отделение, поскольку предстоит много
поездок, тренировочных сборов и выездов. Пять лет Николай пробивался в сборную
России, живя в комнате отдыха цокольного помещения тренировочного клуба. Там не
было окон — лишь одна дверь. Но это не мешало Полухину. Он получил
два высших образования. Ну а на Паралимпийских играх в Ванкувере выиграл шесть
медалей — одно «золото» и пять серебряных наград в лыжных гонках и
биатлоне.
Силен тот, кто, не поддаваясь соблазнам,
строит свою жизнь согласно собственному сценарию. Сильные духом люди не только
себя могут преодолеть, но и стать примером для окружающих, помогая им поверить
в себя и свою внутреннюю силу.
(187 слов)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Людвига ван Бетховена:
«Высшим отличием человека является упорство в преодолении самых
жестоких препятствий».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Масленица (на основе описания
фотографии).
2) Спортивные соревнования (повествование
на основе жизненного опыта).
3) Зачем читать книги (рассуждение по поставленному
вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. событие, изображённое на фотографии;
2. место, изображённое на фотографии;
3. присутствующих на празднике;
4. атмосферу праздника и настроение
участников.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о спортивных соревнованиях, в которых Вы или Ваши
друзья участвовали.
Не забудьте рассказать:
1. какие это были соревнования;
2. где они проходили;
3. кто соревновался между собой;
4. как Вы готовились;
5. кто стал победителем.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Зачем читать книги?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Нужно ли в наш век Интернета читать
книги?
2. Почему хорошую книгу сравнивают с
настоящим другом?
3. Что будет, если в мире исчезнут все
книги?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Приходилось ли Вам участвовать в
народных гуляньях?
2. В чём особенность таких праздников?
3. Какие традиции праздника прощания с
Масленицей Вам известны? Нравятся ли они Вам?
4. Вы больше любите сам праздник или
подготовку к нему?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о спортивных соревнованиях, в которых Вы или Ваши
друзья участвовали.
1. Каким видом спорта Вы занимаетесь или
какой вид спорта любите?
2. Для чего нужен спорт?
3. Каким видом спорта Вы бы посоветовали
заниматься своим сверстникам, почему?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Зачем читать книги?
1. Какую роль играют книги в формировании
характера?
2. Какие книги Вам ближе?
3. Есть ли книга, которая Вас впечатлила?
Почему?
Вариант
15.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Первая встреча Пушкина с Николаем I
произошла в Москве, куда царь вызвал поэта из Михайловской ссылки. Это было
через два месяца после расправы над декабристами, многие из которых были
друзьями поэта. Пушкин знал, что в делах почти всех осуждённых декабристов
находили его вольнолюбивые стихи, что стихи эти были широко распространены в
армии и что сам он у царя на подозрении. Когда Николай не добился от
арестованных показаний о прямой связи с ними поэта, он приказал сжечь его
«возмутительные» стихи.
Ещё в Михайловском Пушкин тщательно
пересматривает свои бумаги и уничтожает наиболее опасные страницы драгоценных
записок о выдающихся современниках, которые он вёл в продолжение пяти лет. Поэт
боялся, что записи его могут многим повредить, а может, и умножить число жертв.
Царь спросил Пушкина, переменился ли за
годы ссылки его образ мыслей и даёт ли он слово думать и действовать иначе.
Поэт не мог, однако, сделаться другим и по-прежнему вёл себя свободно и
независимо. Об этом говорит хотя бы стихотворение «Арион», в котором Пушкин
провозглашает свою верность друзьям-декабристам: «Я гимны прежние пою…»
(Из книги А. Гессена
«Набережная Мойки, 12»)
(169 слов)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Д.С. Мережковского:
«Что Пушкин для нас? Великий писатель? Нет больше: одно из
вели-чайших явлений русского духа!»
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Спортивные соревнования (на основе
описания фотографии).
2) Поход в кино (повествование на основе
жизненного опыта).
3) Как отстоять свою точку зрения
(рассуждение по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. событие, изображённое на фотографии;
2. место, изображённое на фотографии;
3. спортсменов;
4. эмоции, которые вызывает фотография.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о походе в кинотеатр.
Не забудьте рассказать:
1. Когда и в каком кинотеатре Вы смотрели
фильм?
2. Кто был инициатором и участниками
похода?
3. Какой фильм Вы смотрели?
4. Почему Вы могли бы порекомендовать
Вашим друзьям сходить в кино?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Как отстоять свою точку зрения?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое точка зрения?
2. Как она формируется?
3. Почему нужно уметь отстаивать свою
точку зрения?
4. Что делать, если Ваша точка зрения не
принимается окружающими?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Какие спортивные соревнования Вам доводилось
посещать?
2. Какова атмосфера на спортивных
соревнованиях?
3. Чем интересно участие в соревнованиях в
качестве болельщика?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о походе в кинотеатр.
1. Чем, по Вашему мнению, полезны походы в
кино?
2. Чем отличается просмотр фильма в
кинотеатре от домашнего просмотра?
3. Что бы Вы порекомендовали своим
друзьям, собирающимся в кинотеатр?
4. Какие фильмы Вы бы посоветовали
посмотреть?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Как отстоять свою точку зрения?
1. Можно ли считать человека, имеющего
свою точку зрения, уверенным в себе?
2. Часто ли Ваша точка зрения не совпадает
с мнением окружающих?
3. Приведите примеры из собственного опыта
или художественной литературы, когда человек смог отстоять свою точку зрения?
Вариант
16.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Подводное плавание в ластах на задержке
дыхания и с аквалангом — технически более сложный вид спорта, чем
плавание классическое. Однако для непосвященных зрителей эта дисциплина не
столь интересна визуально. Наверное, именно поэтому подводное плавание не
входит в олимпийскую программу.
Только это обстоятельство и является
причиной того, что о великих спортивных достижениях Шаварша
Карапетяна помнят лишь специалисты.
А вот подвиг его за гранью возможного
помнят многие. 16 сентября 1976 года у Шаварша Карапетяна было обычная
тренировка на берегу Ереванского озера. Вместе с ним пробежку совершали его
брат Камо и тренер Липарит Алмасакян.
Буквально на их глазах с дороги в озеро слетел переполненный людьми троллейбус.
В считанные секунды он ушел на дно. Шаварш принял решение
молниеносно — он будет нырять.
Медики и спасатели, разбиравшие
впоследствии ситуацию, пришли к выводу: то, что сделал Шаварш Карапетян, вряд
ли смог бы сделать еще хоть один человек на свете. Его подвиг сродни подвигам
Геракла или Супермена.
Даже если бы он спас одного, двух, трех
человек, это было бы фантастикой, учитывая условия, в которых приходилось
действовать. Шаварш Карапетян в буквальном смысле вернул с того света 20 (!!!)
человек.
(179 слов)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Вольтера:
«Истинное мужество обнаруживается во время бедствия».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Мамино счастье (на основе описания фотографии).
2) Мои увлечения (повествование на основе
жизненного опыта).
3) Всегда ли нужно следовать моде
(рассуждение по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. событие, изображённое на фотографии;
2. людей, изображённых на фотографии;
3. эмоции, которые вызывает фотография.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о своих увлечениях.
Не забудьте рассказать:
1. Чем Вы увлекаетесь?
2. С чего началось Ваше увлечение?
3. Что даёт Вам это увлечение?
4. Почему Вы могли бы порекомендовать
Вашим друзьям Ваше увлечение?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Когда нужно твёрдо сказать «нет»? (рассуждение по поставленному
вопросу)
Не забудьте описать:
1. Бывают ли особые ситуации, когда нужно
суметь сказать «нет»?
2. Какие это могут быть ситуации?
3. Почему нужно уметь отстаивать свою
точку зрения?
4. Что делать, если Ваша точка зрения не
принимается окружающими?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Согласны ли Вы с мнением, что самое
большое счастье для мамы — это её дети?
2. Нуждаются ли мамы в нашей заботе?
3. Как мы можем проявлять свою любовь к
маме?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о своих увлечениях.
1. О каких увлечениях, хобби разных людей
Вы знаете?
2. Что можно сказать о человеке, который
чем-то увлечён?
3. Приведите примеры, когда увлечение,
хобби оказывало большое влияние на судьбу человека?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Когда нужно твёрдо сказать «нет»?
1. Можно ли считать человека, имеющего
свою точку зрения, уверенным в себе?
2. Приходилось ли Вам делать выбор:
смириться с мнением окружающих, которое Вам не нравится, или решительно не
согласиться с этим мнением?
3. Приведите примеры из собственного опыта
или художественной литературы, когда человек смог противостоять толпе?
Вариант
17.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Проблема мусорного загрязнения планеты
стояла всегда — например, в Средние века в развитых странах Европы издавались
специальные законы, запрещающие выливать на улицу нечистоты и прочие отходы
жизнедеятельности человека.
В 20 веке, после того как была изобретена
пластмасса и другие материалы, незаменимые в производстве буквально всего, что
можно произвести, проблема мусорного загрязнения встала очень
остро — дело в том, что пластмасса и другие синтетические материалы
практически не разлагаются в земле, нанося колоссальный вред всему живому и
неживому на сотни километров вокруг от мест организованных захоронений. Масла в
огонь добавляет и тот факт, что производители различных товаров заботятся
только о собственной прибыли, принуждая потребителя приобретать всё новые и
новые товары, выкидывая старые на свалку, где они могут лежать десятилетиями и
постепенно убивать всё живое вокруг.
В России радиусе 10-20 километров от
любого мегаполиса можно найти несколько десятков свалок, дым с которых иногда
заволакивает весь город. Понимая, как вреден дым со свалок, муниципальные
власти крупных городов принимают меры для уменьшения количества пластмассового
мусора в городе и за его пределами, но, к сожалению, мусора за прошедшее
столетие скопилось настолько много, что утилизировать или избавиться от него
полностью практически невозможно.
(183 слова)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Бианки Виталий:
«Человек может развиваться только в контакте с природой, а не
вопреки ей»
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Волонтёры (на основе описания
фотографии).
2) Концерт (спектакль) (повествование на
основе жизненного опыта).
3) Почему человек должен быть
ответственным (рассуждение по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. событие, изображённое на фотографии;
2. место, изображённое на фотографии;
3. людей, изображённых на фотографии;
4. эмоции, которые вызывает фотография.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о концерте (спектакле), где Вы побывали.
Не забудьте рассказать:
1. Какой это был концерт или спектакль?
2. Кто был инициатором его посещения?
3. Что Вам особенно понравилось?
4. Почему Вы могли бы порекомендовать
Вашим друзьям сходить на этот концерт или спектакль?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Почему человек должен быть ответственным?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое ответственность?
2. Как она формируется?
3. С какого возраста нужно приучать
ребёнка быть ответственным?
4. За что человек должен нести
ответственность?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Кто такие волонтёры? Что Вы о них
знаете?
2. Какова была роль волонтёров во время
Олимпиады в Сочи?
3. Готовы ли Вы стать волонтёром? В каком
направлении волонтёрского движения могли бы поработать?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о концерте (спектакле), где Вы побывали.
1. Почему люди стремятся побывать на
концертах или спектаклях?
2. Нужно ли приобщать детей к посещению
концертов, спектаклей?
3. Что бы Вы порекомендовали своим
друзьям, собирающимся на концерт, спектакль?
4. Концерты каких исполнителей Вы бы
посещать не стали? Почему?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Почему человек должен быть ответственным?
1. Считаете ли Вы себя ответственным
человеком? В чём это проявляется?
2. Часто ли Вам приходится сталкиваться с
безответственностью окружающих?
3. Приведите примеры из собственного опыта
или художественной литературы, когда безответственность стала причиной
неприятных или тяжёлых последствий?
Вариант
18.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Экология души — это качественный
уровень личного духовного развития каждого человека. Это и состояние нашей с
вами души, истосковавшейся по красоте. Так же, как могучий дуб вырастает из маленького
зёрнышка, в человеке развивается чувство добра, чуткости, милосердия из
крохотного зародыша, заложенного в нас природой. Эти чувства должны быть
правильно развиты, нуждаются в жёстком контроле. Ведь если поступки и помыслы
будут чистыми, чистой будет и окружающая среда. А если будет грязной
душа — будет грязной экология нашей планеты
Думается, что сейчас будет более
правильным сравнить уже самого человека с родителем, а природу с ребенком,
который нуждается в защите и заботе. Природа нуждается и взывает к нашей
помощи, чтобы моря и океаны были чистыми, леса радовали глаз своим зеленым
нарядом, пески в пустыне оставались такими же золотыми, а небо всегда было
голубым. Восстановление и сохранение экологии Земли нужно начинать с
восстановления и сохранения экологии человеческой души. Литература формирует
разум человека, его волю и психику, его чувства и человеческий сильный
характер, а именно — формирует личность человека. Именно этим она и
ценна для нас, людей. От экологии души человека зависит жизнь всего
Человечества на Земле. Берегите свои Души!
Гуревич Л. Е., Паршикова И. И.
Экология души — путь в будущее человечества [Текст] // Инновационные
педагогические технологии: материалы Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь
2014 г.). — Казань: Бук, 2014. — С. 156-159.
(182 слова)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Антуана де Сент-Экзюпери:
«Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля, значит, пересесть
из него просто некуда».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) С праздником, мама (на основе описания
фотографии)!
2) Поход в горы (лес) (повествование на
основе жизненного опыта).
3) Кто такие настоящие герои (рассуждение
по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. когда, в честь какого праздника
происходит событие, изображённое на фотографии;
2. людей на фотографии;
3. как автору фотографии удалось передать
эмоционально приподнятое ощущение праздника.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о том, как Вы побывали в горах или лесу.
Не забудьте рассказать:
1. когда и с кем Вы ходили в поход;
2. что это была за местность, чем она
примечательна;
3. почему Вы решили сходить в поход;
4. что Вам особенно запомнилось, какие впечатления
остались у Вас от посещения.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Кто такие настоящие герои?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое героизм?
2. Подвиг — это запланированный поступок
или нет?
3. Какими качествами должен обладать
человек, чтобы быть готовым на подвиг?
4. Что надо делать, чтобы герои не были
забыты?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Почему по фотографии можно сделать
вывод, что поздравлять маму с праздником — это семейная традиция?
2. Правильно ли, что мальчика приучают
поздравлять маму с праздником? Почему Вы так считаете?
3. Какие семейные традиции поздравлений с
праздниками есть в Вашей семье?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Поход в горы (лес).
1. Почему по фотографии можно сделать
вывод, что поздравлять маму с праздником — это семейная традиция?
2. Правильно ли, что мальчика приучают
поздравлять маму с праздником? Почему Вы так считаете?
3. Какие семейные традиции поздравлений с
праздниками есть в Вашей семье?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Кто такие настоящие герои?
1. На каких примерах воспитывается
готовность совершить подвиг: на примерах отечественных фильмов, книг, в основу
которых легли ре-альные истории, или зарубежных фильмов о супергероях?
2. Имена каких героев Вы могли бы
привести?
3. Как Вы понимаете слова М. Горького: «В
жизни всегда есть место подвигу!»?
Вариант
19.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Слово — тончайшее прикосновение
к сердцу; оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и живой водой,
возвращающей веру в добро, и острым ножом, и раскалённым железом, и комьями
грязи.
Слово оборачивается самыми неожиданными
поступками даже тогда, когда его нет, а есть молчание. Там, где необходимо
острое, прямое, честное слово, иногда мы видим позорное молчание. Это самый
гнусный поступок — предательство. Бывает и наоборот: предательством
становится слово, которое должно хранить тайну. Мудрое и доброе слово
доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное приносит беду.
Словом можно убить и оживить, ранить и излечить, посеять сомнение и
безнадёжность и одухотворить, рассеять сомнения и повергнуть в уныние,
сотворить улыбки и вызвать слёзы, породить веру в человека и заронить неверие,
вдохновить на труд и привести в оцепенение силы души. Злое, неудачное,
бестактное, попросту глупое слово может оскорбить, огорчить, ошеломить, потрясти
человека. Умей сообразить и почувствовать, когда человеку, с которым ты
встречаешься, нужно, чтобы ты говорил, а когда ему крайне необходимо, чтобы ты
молчал.
В. А. Сухомлинский «Слово о
словах».
(157 слов)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Екатерины II Великой:
«Бранные слова оскорбляют уста, из которых исходят, столько же,
сколько уши, в которые входят».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Концерт-поздравление (на основе описания фотографии).
2) Дружба (повествование на основе
жизненного опыта).
3) Почему нужно беречь природу
(рассуждение по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. когда, в честь какого праздника
происходит событие, изображённое на фотографии;
2. людей на фотографии;
3. как автору фотографии удалось передать
эмоционально приподнятое ощущение праздника
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о том, что Вы любите делать вместе со своими друзьями.
Не забудьте рассказать:
1. кто Ваш друг;
2. давно ли Вы дружите;
3. что вас объединяет;
4. какие дела вы любите делать вместе и
почему.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Почему нужно беречь природу?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое экология?
2. Почему экологические проблемы с каждым
днём становятся всё более актуальными?
3. Каковы проблемы экологии Вашего
региона?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Почему День защитника Отечества
является одним из почитаемых праздников в нашей стране?
2. Как в Вашей школе принято поздравлять
пап с Днём защитника Отечества?
3. Какую идею для школьного концерта к
этому празднику Вы могли бы предложить?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Дружба.
1. Много ли у Вас друзей?
2. Любого ли человека можно назвать
другом?
3. Как Вы понимаете смысл пословицы:
«Друзья познаются в беде»?
4. Бывали ли в Вашей жизни ситуации, к
которым эта пословица может быть применима?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Почему нужно беречь природу?
1. Какие шаги ежедневно мы можем
предпринимать, чтобы вносить свой вклад в решение проблем природосбережения?
2. Как Вы понимаете смысл пословицы: «Не
руби сук, на котором сидишь»?
3. Как эта пословица может быть применима
к экологической проблеме?
Вариант
20.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Всякие мысли приходят иногда в голову.
Например, мысль о том, что хорошо бы составить несколько новых словарей русского
языка (кроме, конечно, уже существующих общих словарей).
В одном таком словаре можно, предположим,
собрать слова, имеющие отношение к природе, в другом — хорошие и
меткие местные слова, в третьем — слова людей разных профессий, в
четвертом — мусорные и мертвые слова, всю канцелярщину и пошлость,
засоряющие русский язык.
Этот последний словарь нужен для того,
чтобы отучить людей от скудоумной и ломаной речи.
Мысль о том, чтобы собрать слова, имеющие
отношение к природе, пришла мне в голову в тот день, когда на луговом озерце я
услышал, как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы.
Словарь этот будет, конечно, толковым.
Каждое слово должно быть объяснено, и после него следует помещать несколько
отрывков из книг писателей, поэтов и ученых, имеющих научное или поэтическое
касательство к этому слову.
Я понимал, что такой словарь нужно
составить так, чтобы его можно было читать, как книгу. Тогда он давал бы
представление как о нашей природе, так и о широких богатствах языка.
Конечно, эта работа была бы не под силу
одному человеку. У него не хватило бы на нее всей жизни.
(по К. Паустовскому)
(191 слово)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Сэмюэла Джонсона:
«Словари всё равно что часы. Даже самые плохие лучше, чем никакие,
и даже от самых лучших нельзя ожидать абсолютной точности».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Военная присяга (на основе описания фотографии).
2) Как мы участвовали в субботнике
(повествование на основе жизненного опыта).
3) Какого человека можно назвать
благородным (рассуждение по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. кто изображён на фотографии;
2. где происходит действие, запечатлённое
на фотографии;
3. какое событие изображено;
4. общее настроение, которое передано на
фотографии.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о том, как Вы участвовали в субботнике.
Не забудьте рассказать:
1. когда был субботник;
2. кто был его организатором и
участниками;
3. какое дело Вам было поручено;
4. с каким настроением Вы работали;
5. каков результат субботника.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Какого человека можно назвать благородным?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое благородство?
2. Как благородство может проявляться в
повседневной жизни?
3. Какими качествами характера обладает
благородный человек?
4. Есть ли рядом с Вами благородные люди?
Приведите примеры.
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Военная присяга — это
значимое событие в жизни мужчины?
2. Почему служить в армии становится с
каждым годом престижнее?
3. Для чего нужна государству сильная
армия?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Как мы участвовали в субботнике…
1. Как Вы относитесь к традиции проведения
субботников?
2. Какие полезные дела можно сделать на
субботниках?
3. Какие аргументы Вы бы привели в пользу
проведения субботников?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Какого человека можно назвать благородным?
1. Как вы думаете, много благородных людей
рядом с Вами или мало?
2. Вы сами способны на благородные
поступки? Какие, например?
3. Кого из героев литературных
произведений Вы бы могли привести в пример как человека благородного?
Вариант
21.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Согласно толковому словарю, милосердие — это
сострадательное отношение к человеку, готовность оказать бескорыстную помощь
нуждающимся людям. Милосердие определяется характером человека и его
воспитанием. Вот почему важно с младенчества вкладывать в сознание ребенка
понимание того, что такое милосердие и сострадание.
Как известно, дети копируют поведение
взрослых. Не только своих родителей, но и воспитателей, учителей, тренеров и
других наставников. Та модель поведения, которую они встречают каждый день,
обычно и становится основой их собственных отношений с людьми. Поэтому научить
ребенка любить без примера сострадательного отношения к другим невозможно.
Для ребенка сострадание начинается с любви
к животным. Уход за животными является примером бескорыстной заботы. И приучать
к самостоятельному уходу за домашними любимцами нужно ребенка как можно раньше.
Это поможет ему быстрее научиться проявлять сочувствие к ближним, а также жалость
к раненым и брошенным животным. Если ребенок несет домой больных животных с
улицы и пытается самостоятельно о них заботиться, не нужно его за это ругать.
Для родителей это может быть не совсем приемлемо, но такой поступок означает,
что ребенок растет добрым, сочувствующим человеком и понимает, что такое
милосердие.
(172 слова)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Л.Н. Толстого:
«Милосердие начинается дома. Если для проявления милосердия нужно
куда-то ехать, то это едва ли есть милосердие».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Весёлые старты (на основе описания фотографии).
2) Каким будет мой последний день в школе
(повествование на основе жизненного опыта).
3) Что такое справедливость (рассуждение
по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. кто изображён на фотографии;
2. где происходит действие, запечатлённое
на фотографии;
3. общее настроение, которое передано на
фотографии.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о случае, как Вы представляете
себе свой последний день в школе.
Не забудьте рассказать:
1. что это будет за день;
2. кто будет его участниками;
3. что Вы будете делать в этот последний
день;
4. как вы к нему готовитесь;
5. как надолго запомнится Вам этот день.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Что такое справедливость?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Какого человека можно назвать
справедливым?
2. Почему это качество достойно уважения?
3. Есть ли рядом с Вами справедливые люди?
Приведите примеры.
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Как Вы думаете, в какой момент сделана
эта фотография?
2. Хотели бы Вы поучаствовать вместе с
родителями в таких Весёлых стартах?
3. Нужны ли такие мероприятия в школе?
4. Что Вы могли бы предложить из таких
совместных дел?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Каким будет мой последний день в школе.
1. Чтобы день был запоминающимся, что Вы
делаете уже сейчас? Какие у Вас с одноклассниками есть задумки по его
проведению?
2. Будете ли Вы вспоминать школу после её
окончания?
3. Смогла ли школа на время учёбы стать
Вашим вторым домом?
4. Что бы Вы хотели пожелать своим
одноклассникам и учителям в день окончания школы?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Что такое справедливость?
1. Если человек рядом с Вами поступает
строго, жёстко, но справедливо, как Вы к этому относитесь?
2. Почему говорят, что совесть — самый
справедливый судья?
3. Кого из героев литературных
произведений Вы бы могли привести в пример как человека справедливого?
Вариант
22.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Это единственный в стране музей о жизни и
трагической судьбе простой русской женщины — Епистинии
Федоровны Степановой, которая положила на алтарь Родины самое
дорогое, что у нее было, — жизнь своих сыновей. Многодетная мать
вырастила девять сыновей, и все они погибли на фронтах разных войн. Старшего
Александра забрала у матери гражданская война, Федора убили японцы в 1939-м,
остальные сыны погибли в Великую Отечественную.
В центральном экспозиционном зале каждому
из сыновей отведена отдельная витрина, рассказывающая об их жизни и подвиге.
Здесь же девять бюстов братьев Степановых, в центре — девять
искореженных гильз — девять изломанных жизней, а над ними девять
красных хрустальных колоколов — девять капелек крови на сердце
матери.
А в четырех километрах от Тимашевска, в
хуторе Ольховском, сохра-нен маленький домик, откуда мать провожала своих
сыновей на фронт. В это окно смотрели ее полные надежды и страха глаза, к этой
калитке подходил почтальон с «похоронками»… До конца жизни Епистиния
Федоровна не уставала до боли в глазах вглядываться в даль дорог. Ждала
сыновей. До последнего своего часа.
Гражданский подвиг Епистинии Степановой
отмечен боевым орденом Отечественной войны первой степени, медалью материнства.
(179 слов)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Максима Горького:
«Мать всегда против смерти».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных
тем беседы:
1) На море (на основе описания
фотографии).
2) Домашний питомец (повествование на
основе жизненного опыта).
3) Так ли безобидна грубость в языке
(рассуждение по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. кто изображён на фотографии;
2. где происходит действие, запечатлённое
на фотографии;
3. общее настроение, которое передано на
фотографии.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о питомце, который живёт у Вас или у Ваших знакомых.
Не забудьте рассказать:
1. Есть ли у Вас или Ваших знакомых
домашний питомец?
2. Чем он дорог Вам или Вашим знакомым?
3. Какие интересные случаи из жизни
питомца Вы могли бы рассказать?
4. Почему Вы могли бы назвать его другом?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Так ли безобидна грубость в языке?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Как характеризует человека проявление
грубости в речи?
2. Можно ли грубостью в речи скрыть свою
слабость и несостоятельность?
3. Чем может быть опасна грубость в языке?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Как Вы думаете, в какой момент сделана
эта фотография?
2. Приходилось ли Вам бывать на море?
3. Как Вы относитесь к отдыху на природе?
4. Какие меры надо соблюдать, чтобы отдых
был безопасным?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о питомце, который живёт у Вас или у Ваших знакомых.
1. Зачем люди заводят домашних питомцев?
2. Как Вы относитесь к высказыванию
Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили»?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
Так ли безобидна грубость в языке?
1. Считаете ли Вы бранные слова, мат в
речи нормой?
2. Используете ли их сами?
3. Что Вы могли бы посоветовать себе своим
друзьям, допускающим грубость в языке?
Вариант
23.
Задание 1.
Выразительно прочитайте текст
вслух.
Трудно найти того, кто не слышал о Дмитрии
Ивановиче Менделееве. Чаще всего эта фамилия ассоциируется с химией, хотя его
область научной деятельности гораздо шире. Дмитрий Иванович был отличным
педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. Этот неординарный ученый
стал первым разработчиком стратостата. Немалый вклад Дмитрий Иванович внёс и в
кораблестроение — результаты его работы очень пригодились при
освоении Крайнего Севера.
Да, талант многогранен.
Гений — тем более… Гений? Услышав однажды, как кто-то из его
учеников произнес это вслух, Менделеев рассердился всерьез, замахал руками и
крикнул сварливо: «Какой там гений! Трудился всю жизнь, вот и гений…»
Менделеев был одним из основателей Русского
химического общества и неоднократно избирался его президентом. Был членом более
90 академий наук, научных обществ, университетов разных стран. Имя Менделеева
носит химический элемент № 101 (менделевий), подводный горный хребет и кратер
на обратной стороне Луны, ряд учебных заведений и научных институтов. В 1962 г.
АН СССР учредила премию и Золотую медаль им. Менделеева за лучшие работы по
химии и химической технологии, в 1964 г. имя Менделеева было занесено на доску
почёта Бриджпортского университета в США наряду с именами Евклида, Архимеда, Н.
Коперника, Г. Галилея, И. Ньютона, А. Лавуазье.
(186 слов)
_________________________________________________________________________
Задание 2.
Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Б. М. Кедрова:
«Жизнь Менделеева – это труд, труд и снова труд, вдохновляющий на
научный подвиг и приносящий величайшую радость творчества, но вместе с тем
берущий все силы человека, все его духовные потенции, всю его душу и все его
сердце. И когда перед нашим мысленным взором встает образ Менделеева, то прежде
всего как великого труженика науки».
Задание 3.
Выберите одну из предложенных
тем беседы:
1) Бессмертный полк (на основе
описания фотографии).
2) Сюрприз (повествование на
основе жизненного опыта).
3) О каком человеке говорят: «У него богатый внутренний мир»
(рассуждение по поставленному вопросу)?
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. событие, изображённое на фотографии;
2. людей, изображённых на фотографии;
3. как через фотографию передана атмосфера
события, настроение людей.
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о том, случалось ли Вам в жизни сталкиваться с
сюрпризами.
Не забудьте рассказать:
1. что это был за сюрприз;
2. Вы были его организатором или непосредственным
участником;
3. какие эмоции испытали Вы от этого
сюрприза.
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
О каком человеке говорят: «У него богатый внутренний мир»?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Как Вы понимаете выражение «внутренний
мир»?
2. Каким, по-вашему, должен быть человек,
чтобы о нём можно было сказать «У него богатый внутренний мир»?
3. Зависит ли внутренний мир от
образованности?
Ваше высказывание должно занимать не более
3 минут и состоять из 10 и более фраз.
Задание 4.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы
по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником-экзаменатором.
_________________________________________________________________________
Карточка №1.
Опишите фотографию.
1. Что Вам известно об акции «Бессмертный
полк»? Приходилось ли принимать в ней участие?
2. Нужны ли такие акции?
3. Как ещё можно сохранять память о тех,
кто отдал жизнь за свободу нашей Родины, за мир?
_________________________________________________________________________
Карточка №2.
Расскажите о том, случалось ли Вам в жизни сталкиваться с
сюрпризами.
1. Нужно ли делать друг другу сюрпризы?
Почему Вы так считаете?
2. У Вас слово сюрприз вызывает приятные
эмоции или негативные?
3. Какой сюрприз мог бы Вас огорчить?
4. Что было бы для Вас самым приятным
сюрпризом?
_________________________________________________________________________
Карточка №3.
О каком человеке говорят: «У него богатый внутренний мир»?
1. Есть рядом с Вами люди с богатым
внутренним миром? Приведите примеры.
2. Как понятие «внутренний мир» связано с
понятием «душа»?
3. Можно ли и нужно ли развивать свой
внутренний мир? Как это можно делать?
ТОП речевых ошибок в сочинении ЕГЭ
Сочинение ЕГЭ 2023 на 24 балла
Интерактивное пособие для подготовки к сочинению
АНАЛИЗ ТЕКСТА
Пособие «Анализ текста. Задание 1-3, 22-26 ЕГЭ»
300+ аргументов к итоговому
Навигатор-ЕГЭ 2023. Сочинение
Интерактивный чек-лист
Навигатор-ЕГЭ 2023. Тест
Интерактивный чек-лист
Учимся формулировать
проблему, комментарий, авторскую позицию, обоснование
Исключения и трудности ЕГЭ
ИСКЛЮЧИТЬ/ЗАМЕНИТЬ
300+ заданий 6 ЕГЭ
200+ аргументов для сочинения ОГЭ
ОГЭ-навигатор 2023
Чек-лист подготовки к ОГЭ по русскому языку 2023
СКИДКА
1000 НАРЕЧИЙ
Слитно, раздельно, через дефис
Проверка сочинения ЕГЭ
Итоговое собеседование 2021 реальный вариант 055. Реальные варианты устного собеседования 2021. Устный экзамен по русскому языку 9 класс. Допуск
Примеры некоторых заданий из варианта
Задание 1. Чтение текста.
Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском художнике Бори́се Миха́йловиче Кусто́диеве (1878–1927).
У Вас есть 2 минуты на подготовку.
Бори́с Миха́йлович Кусто́диев – художник, запечатлевший на своих ярких и жизнерадостных полотнах сцены русских будней и праздников. Самые известные его картины: «Ма́сленица», «Купчи́ха за чаем», «Портрет
Фёдора Шаля́пина».
В начале 1900-х годов Борису Кустодиеву повезло стать учеником самого Ильи́ Ре́пина, однако он отверг каноны, по которым работал его учитель, и начал искать собственное творческое направление. Живописец
стал создавать такие портреты, где характер героя раскрывался через окружающий его пейзаж и интерье́р, с большой любовью изображал жизнь провинции.
На этом пути Кустодиеву выпало множество жизненных испытаний – от неприятия его творчества публикой до тяжёлой болезни. В 1916 году художника парализовало. Но энергия и жизнелюбие Бориса Михайловича
поражали окружающих: в инвалидном кресле он бывал на премьерах в театрах и даже совершал дальние поездки по стране. Однако болезнь прогрессировала, и в последние годы художник вынужден был работать на холсте, подвешенном над ним почти горизонтально и так близко, что он не имел возможности увидеть сделанное целиком.
15 мая 2002 года в Астрахани был открыт дом-музей Бориса Кустодиева. В фондах музея хранится 109 работ, в числе которых около 100 рисунков и скульптур, мемориальные предметы и документы,
принадлежавшие художнику и членам его семьи.
itog-soch-2021-var055
Смотрите также:
- Итоговое собеседование 2021 реальный вариант 123
- Итоговое собеседование 2021 реальный вариант 253