Текст про ивана михайловича егэ по русскому языку

Позиция автора текста выражена ясно: человек должен помогать другим в сложной ситуации. Писательница отмечает, что не только врач, но и человек с отзывчивым сердцем может облегчить страдания людей.

Я согласна с мнением автора: сопереживая и поддерживая, мы способны уменьшить муки других, помочь им справиться с жизненными трудностями.

Подтвердим данное суждение примером из художественной литературы. В похожем положении оказался один из героев романа Ф. М. Достоевского «Братья Карамазовы», Алёша Карамазов. Его тепло и доброта помогли смертельно больному ребенку почувствовать себя счастливым. Герой учит одноклассников мальчика сочувствию и любви к людям, и можно надеяться, что его слова станут для детей жизненным ориентиром. Пример Алёши служит доказательством того, что сострадание и доброта способны облегчить страдания людей.

В заключение необходимо сказать, что помощь другим, поддержка и сочувствие – это то, на чем строятся человеческие взаимоотношения. Стоит помнить, что теплые слова и искреннее сопереживание способны спасти чью-то жизнь.

Отрывок:

На фотографии Иван Михаилович кажется серьезным, даже суровым. Она нередко обращает мою память к Ивану Михайловичу.

В пятиместной палате койка его стояла напротив другой, несколько дней пустовавшей. И если кто-либо обращал внимание на нее, Иван Михайлович неизменно повторял: «Так слава Богу, как говорится, одним больным на свете и поменьше…»

Сочинение ЕГЭ 2021 на 25 баллов по тексту Н.И. Батыгиной об отзывчивости. «На фотографии Иван Михаилович кажется серьезным, даже суровым. Она нередко обращает мою память к Ивану Михайловичу».

Какие люди помогают отчаявшемуся человеку вновь поверить в свои силы? Именно эта проблема находится в центре внимания автора.

Размышляя над вопросом, Н.И. Батыгина рассказывает об Иване Михайловиче, который, недолго полежав в постели после операции, «проводил дни в заботах о соседях». Больше всего он помогал Алешке, «ухаживал за ним, как нянечка», благодаря чему тот «переродился», стал улыбаться, приветливо разговаривать. На этом примере мы видим, какое благотворное влияние может оказывать забота добрых людей на тех, кто находится в непростой ситуации.

Далее автор повествует о Володе, которому пришлось ампутировать голень после длительного плавания. Иван Михайлович вселил надежду своими «простыми и мудрыми» словами, говорил, что «нечего горевать», тем самым подбадривая соседа по палате. После долгих дней и ночей Володя наконец-то начал улыбаться и верить в себя, строить планы на будущее. Данный пример убеждает нас в том, что, даже попав в беду, можно преодолеть отчаяние и благодаря отзывчивым людям, готовым поддержать, обрести надежду на дальнейшую счастливую жизнь.

Оба примера, дополняя друг друга, доказывают, что именно такие люди, как Иван Михайлович, способны избавить от страдания тех, кто попал в беду, помочь им справиться с болью. Взаимосвязанные примеры помогают понять позицию автора.

Н.И. Батыгина считает, что вновь поверить в свои силы отчаявшемуся человеку помогают отзывчивые люди с добрым сердцем, которые оставляют отсвет любви в жизни других.

Я согласна с позицией автора. Действительно, в сложной жизненной ситуации очень важно встретить человека, который даст силы двигаться дальше. Размышляя над проблемой, я сразу вспомнила свою старшую сестру Лену, которая уже несколько лет работает медсестрой в городской больнице. Она всегда приходит мне на помощь, поддерживает и успокаивает в трудную минуту. Работая в больнице, Лена в прошлом году из коронавирусной инфекции столкнулась со сложностями. Ей приходилось работать по двадцать часов день, ухаживая за больными. Она не только выполняла свои рабочие обязанности, но и вселяла в людей надежду, утешала, успокаивала пациентов и их родственников, говорила, что все будет хорошо. И даже сейчас, по прошествии нескольких месяцев, некоторые пациенты звонят Лене и благодарят ее за помощь и поддержку в трудные минуты. Я думаю, что моя сестра так же, как и Иван Михайлович, оставила в душе людей отсвет своей доброты и любви.

Подводя итог, хочу отметить, что отзывчивые люди способны зажечь огонь в сердцах других, подарить им веру, надежду и любовь.

Автор сочинения: Таня Морковина

Проблема проявления доброты

Текст: Н. Батыгина. Об отзывчивости

07.02.2022 19:59:00

Автор: Ева Гладышева

---

Количество слов — 288

---

Возврат к списку

Сочинение
по тексту Н. Батыгиной (по проблеме проявления отзывчивости)

(1)На фотографии Иван Михайлович кажется
серьезным, даже суровым. (2)Она нередко обращает мою память к Ивану
Михайловичу.

(3)В пятиместной палате койка его стояла
напротив другой, несколько дней пустовавшей. (4)И если кто-либо обращал
внимание на нее, Иван Михайлович неизменно повторял: «(5)Так слава Богу, как
говорится, одним больным на свете и поменьше…» (6)Сам он после операции, мог
лежать в постели три-четыре дня. (7)Остальные проводил в заботах о соседях.
(8)Особенно много внимания он уделял Алеше — парнишке в большой гипсовой
повязке. (9)Ухаживал за ним, как нянечка. (10)И всем другим в палате помогал:
умоет тех, кто пока сам не может этого сделать, чаем свежезаваренным напоит,
грелку нальет, кому понадобится, одеяло поправит, у кого сползет. (11)Благодаря
Ивану Михайловичу Алеша прямо-таки переродился. (12)Войду в палату — он теперь
улыбается, приветливо говорит «доброе утро», «спасибо». (13)Раньше такой
общительности за ним не замечалось.

(14)Все же пришёл тот день, когда долго не
занятая в палате койка понадобилась. (15)На нее положили молодого мужчину —
моряка, накануне вернувшегося из длительного плавания. (16)Он куда-то
торопился, вскочил на ходу в вагон, сорвался с подножки и ногой попал под
колесо.

(17)Раздробленную голень пришлось
ампутировать. (18)Иван Михайлович весь остаток ночи провел без сна и во многом
помог сестре.

—(19)У нас пополнение… (20)Вот Володя
поступил, несчастье-то какое произошло… — нарушил тишину Иван Михайлович.
(21)Повязка на лице Ивана Михайловича сбилась, глаза выражали усталость.
(22)Остальные лежали молча, уткнувшись головой в подушку. (23)Алеша забыл
поприветствовать меня. (24)А Володя словно застыл. (25)Он смотрел в одну точку
и вряд ли что видел или слышал. (26)Остывший завтрак стоял на тумбочке
нетронутым.

(27)Я говорила слова утешения, призывала
его собрать все силы, чтобы пережить горе. (28)Называла имена известных людей,
перенесших подобную трагедию, но сумевших подняться над ней, рассказывала о
солдатах с тяжелыми ранениями, полученными на фронтах Великой Отечественной
войны, изувеченных, но определивших для себя место в жизни. (29)Повернул ко мне
лицо Володя: высокий лоб, большие глаза. (30)Еле слышно ответил: «(31)Что
делать, на протезе ходить буду…»

(32)Теперь уже не могу вспомнить точно,
когда в палате появились первые приметы восстановленного покоя. (33)Алеша снова
начал произносить «доброе утро», и все обитатели палаты вторили ему.
(34)Однажды утром, войдя к ним, сразу обратила внимание на стол. (35)Иван
Михайлович расставил на нем какие-то вкусные припасы. (36)Глаза его с лукавой
хитринкой будто говорили: «(37)Смотри и любуйся». (38)Я смотрела и любовалась.
(39)Готовился завтрак в честь окончательного появления у Володи радости жить.

(40)Опираясь ладонями на край накрытого
стола, на котором лежали и бумажные салфетки с зеленой каемочкой (трогательный
намек на домашний уют), Иван Михайлович произнес слова, простые и мудрые:

—(41)Что я Володе-то говорю. (42)Живой
остался, вот и ладно. (43)Парень молодой, собой пригожий, специальность есть и
морская, и земная. (44)Протезы ноне делают, паря, — от здоровой ноги не
отличишь. (45)Летом приедешь к нам в Устюг Великий. (46)Отдохнуть у нас можно.
(47)А невесты-то у нас до того хороши, что нигде таких, паря, нету…

—(48)Иван Михайлович все верно говорит.
(49)Он так много сделал для меня в эти тяжелые дни… (50)А жениться к Вам в
город приеду, Иван Михайлович,— приподнявшись на локти и весело улыбаясь,
добавил Володя. (51)Чтобы вот так улыбнулся он, сколько было всего переговорено
в пятиместной палате за долгие дни. (52)Он поверил в себя снова. (53)Как
повезло ему, что имел он возможность в беде своей оказаться рядом с Иваном
Михайловичем.

(По Н.И. Батыгиной)

Батыгина Надежда Ивановна (1919 – 1990) – хирург,
кандидат медицинский наук, заведовала хирургическим отделением, автор более 28
научных работ.

Бывают на свете такие
люди, которые всегда готовы прийти на помощь тем, кто оказался в беде. Что
заставляет их так поступать? Я думаю, жалость и человечность, желание
откликнуться на чужое горе. Н.И. Батыгина поднимает проблему проявления отзывчивости.

В центре внимания автора
– образ удивительно доброго человека – Ивана Михайловича. Он, оказавшись в
больнице, забывает о собственной болезни, для него важнее  помочь людям,
проявить заботу. Для каждого он находит нужные слова, старается подбодрить,
пробудить желание бороться за жизнь. Н.Батыгина восхищается этим человеком,
способным сострадать другим.

Ивану Михайловичу
противопоставлены молодые больные – Алёша и Володя, которые пребывали в унынии
от тяжёлой болезни, они начали утрачивать интерес к жизни и веру в себя.
Особенно тяжело пришлось Володе, молодому моряку, которому ампутировали ногу.
Его пыталась утешить врач, но это не производило на него впечатления. И только
Иван Михайлович смог своими аргументами, неиссякаемым оптимизмом пробудить у
Володи желание жить: он напомнил, что тот молод, что можно научиться ходить на
протезе так, что не будет заметно, пригласил к себе и намекнул, что в городе
много невест. Автор подчёркивает, что немолодой человек, очевидно, немало
испытавший, по себе знает, как нелегко поверить в то, что всё поправимо, что не
стоит отчаиваться.

Н.Батыгина считает, что
человек проверяется умением сострадать, в этом его сила и красота души. Отзывчивые
люди действуют по велению сердца.

Не могу не согласиться с
позицией автора в том, что величие человека заключается в том, насколько он
гуманен по отношению к людям. Повествование Н. Батыгиной перекликается с
«Повестью о настоящем человеке» Б.Полевого. Здесь также показан сильный,
волевой и добрый человек – комиссар Воробьёв. Он, как и Иван Михайлович,
поддерживает дух  воинов, получивших тяжёлые ранения на полях сражений Великой
Отечественной войны. Особое внимание он уделяет лётчику Алексею Маресьеву,
которому ампутировали ноги. Комиссар, превозмогая свою нестерпимую боль,
говорит Алексею не слова утешения, а слова, пробуждающие желание не только
жить, но и вернуться в строй и сражаться с фашистами.

В
заключении сочинения хочу подчеркнуть, что жалость проявляется не в слезах и
причитаниях над попавшим в беду человеком, а в заботе, решительных поступках и
мудрых, полных любви словах.

Полугодовая мониторинговая работа по русскому языку.

10 класс Вариант 1 Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Человек осуществляет себя и утверждает делом.(…) выбор дела — это выбор судьбы. Путь к величию человека лежит в высочайшем его призвании, которое выражается в одном: работать, работать, работать. Ибо никто не сделает за тебя того, что должен сделать ты сам. С младых лет должно усвоить, что иждивенчество унизительно. Не живите ожиданием благ от других, а делайте всё, что в ваших силах. В противном случае вы или гость за чужим столом, или дикий вьюн, бессмысленно обвивающий древо жизни. Работа имеет высший смысл — это путь по-настоящему познать самого себя, свои возможности, утвердить себя в жизни. Это и путь самосовершенствования, ведь человек начинается именно с его отношения к труду. (По Ю. В. Бондареву)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)Яркая экспрессия повелительного наклонения позволяет привлечь внимание читателя, потому что повелительные формы глагола служат средством создания эмоционально ярких побудительных конструкций: не живите, делайте.

2) Парцелляция способствует акцентированию внимания читателя на главном в изображаемом, усиливает эмоциональное воздействие текста на него (например: Ибо никто не сделает за тебя того, что должен сделать ты сам).

3) В тексте использованы фразеологизмы, устойчивые словосочетания, что служит выразительности речи, её образности, яркости и точности. Употребляя такие сочетания, автор придает тексту эмоциональность, афористичность и даже метафоричность. (например: за чужим столом, путь к величию человека, свои возможности).

4) Основной функционально-смысловой тип речи текста –

повествование, которое помогает наглядно представить действия,

движения людей и явлений во времени и пространстве.

5) Публицистический стиль позволяет автору прямо, открыто выразить свою мысль: труд составляет высший смысл человеческой жизни.

2. Самостоятельно подберите наречие причины, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это наречие.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного во втором предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПУТЬ, -и, путём, о пути, мн. -и, -ей, -ям, муж.

1. То же, что дорога (в 1 знач.). Широкий п. На обочине пути. Каменистый п. Горные пути. Расчистить п. (также перен., кому (чему): дать возможность свободно действовать, развиваться). Куда п. держите? (куда направляетесь?).

2. Место, линия в пространстве, где происходит передвижение, сообщение. Воздушные пути. Водные пути. Пути сообщения (железнодорожные, автомобильные, воздушные, водные).

3. Железнодорожная колея, линия. Служба пути. Запасный п. Ремонт путей. П. открыт (о соответствующем сигнале светофора, семафора).

4. То же, что дорога (во 2, 3 и 4 знач.). Жизненный п. (перен.: жизнь человека). Сбиться с пути (также перен.). В последний п. провожать кого-н. (перен.: хоронить; высок.). Стоять поперёк пути кому-н. или на пути у кого-н. (также перен.: служить препятствием, мешать кому-н.). Счастливого пути! и счастливый п.! (прощальное пожелание уезжающему, уходящему). Во время пути. В пути кто-н. (едет или идёт, направляется куда-н.). Наш п. лежит на север. Не ищет лёгких путей кто-н. (перен.: не боится трудностей). Идти своим путём (также перен.: никому не подражая, действуя самостоятельно). П. развития. Направить на п. истины. Действовать мирным путём.

5. Польза, толк (прост.). В этом парне пути не будет. В мальчишке будет п.

6. путём, предл. с род. Посредством, при помощи чего-н. Решить задачу путём сложных вычислений. Добиться своего путём обмана.

7. только мн. Орган в виде канала, в котором совершается какая-нибудь деятельность (спец.). Дыхательные пути. Пищеварительные пути.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

сверлИшь суетлИва слИвовый снятА Эксперт

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1) После болезни у меня разыгрался ЗВЕРИНЫЙ аппетит.

2) Научный эксперимент начнётся только после ОБОСНОВАНИЯ практической необходимости подобного исследования.

3) ДЛИТЕЛЬНОЕ пребывание на воздухе оказывает благотворное влияние на человека.

4) Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь.

5) Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства мрамора: неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Температура атмосферного воздуха в феврале была выше нормы, поэтому первоцветы распустились раньше обычного.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

более красивый

день именин

менее семьдесят пяти рублей

поезжайте завтра

лягте (на пол)

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Когда в сознании писателя рождается книга, он испытал чувство приближающегося неизвестного счастья.

2) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.

3) Оставшись в одиночестве, наконец-то появилась возможность собраться с мыслями.

4) Консул представил меня, и мы вошли в комнату, расположенную справа от небольшой полутёмной прихожей.

5) По завершении эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.

6) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.

7) Десять бойцов переплывало реку на надувной лодке.

Миновав небольшой перевал, мы попали в круглую впадину.

9) Согласно приказа в больнице ввели карантин.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) загорелый, расстелить, умирать

2) этикетка, тревожиться, побледневший

3) пожалеть, хранитель, действительный

4) макать (хлеб), загорелый, собирать

5) проявляющийся, разуверять, сочетание

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) нед..верчивый,пр…бабушка, п…дписать

2) не..скусный, дез…нфекция, контр…гра

3) пр..воз, пр…думать, пр…шк

4) бе..ценный, не..гибаемый, чере…чур

5) в..ются, видеос..ёмка, в…юга

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) перекра..вающий, подпрыг…вающий

2) удоста..вая, локт…вой

3) черешн..вый, ливн…вый

4) дешёв..нький, син…ватый

5) створч…тый, бревенч…тый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) много знач..щий для меня, санки ещё послуж..т

2) рыбы дыш..т, грохоч..щие волны

3) бормоч..щий во сне, колыш…щиеся (деревья)

4) демонстранты маш..т флагами, тащ..щий в гору

5) родители науч..т, завис…щий

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Мои друзья (НЕ)ДОСЫПАЛИ вместе со мной, заканчивая сборку модели.

На уставших от зимы деревьях ещё (НЕ) РАСПУСТИЛИСЬ почки.

Долина, ещё (НЕ)ОЗАРЯЕМАЯ солнцем, лежит в дымке тумана.

В окна, (НЕ)ЗАНАВЕШЕННЫЕ шторами, вливался холодный свет луны.

Такая речь, отнюдь (НЕ)ЛИШЁННАЯ смысла, озадачила Ивана.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(С) НАЧАЛА оленёнок брёл за оленихой, но потом, когда стемнело, он побежал вперёд, (ЧТО) БЫ не остаться во тьме.

(КАК) БЫ вы ни торопились поскорей дойти до воды, всё равно на спуске с холма вы несколько раз остановитесь, (ЧТО) БЫ взглянуть на лес по ту сторону реки.

А если (ОТ) ТОГО, что делать начинаю, не мне лишь одному я пользы ожидаю, то. признаюсь, ЗА (ТО) охотнее берусь.

(В) ЗАКЛЮЧЕНИЕ деловой встречи присутствующим предложили осмотреть присутствующим предложили осмотреть приусадебное хозяйство, пострадавшее (В) СЛЕДСТВИЕ наводнения.

ЧТО (БЫ) такое придумать, ЧТО (БЫ) не пойти сегодня в школу?

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В 60-70-е годы XVIII века в России начинается подли(1)ый фольклорный бум, хотя отношение к песне как к це(2)ому памятнику народной истории и культуры ещё не сформирова(3)о.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В зарослях всю ночь жалобно кричали коростели или какие-то другие птицы.

2) Шашку можно передвигать только вперёд и только на одну клетку по диагонали. 3) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.

4) Приезжий сбросил на лавку потёртую армейскую шинель и все узнали в солдате Митьку.

5) Оба слишком оживлённо и естественно слушали и говорили и это-то не понравилось Анне Павловне.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Маша просидела в углу до самого обеда (1) внимательно глядя на старшую сестру и (2) вслушиваясь в (3) произносимые ею (4) слова.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Третьяковская галерея (1) как известно (2) названа в честь Павла Михайловича Третьякова – купца, своё богатство употребившего на пользу общества. Увлечённый живописью, он положил начало (3) поистине (4) замечательному собранию картин.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мне стало ясно(1)по каким тропинкам бродит зверёк(2) куда он уходит (3) и чем промышляет.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Он [Жухрай] стоял прислушиваясь(1) и (2)когда луна выскользнула из-за туч(3)и стала видна дорога(4)он оглядел её внимательно (5) и обернулся к Павлу (Н. Островский).

21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Для всех странников, для всех любителей природы: ветра, неба, душистых трав и бездонной воды – Паустовский открыл страну со сказочно древним названием Мещера. (2)Зимними вечерами, когда в окошко стучится колючий снег, на сон грядущий перелистаешь страницы, и сразу к лампе подступят ветки нагретого ельника, пахнет болотной сыростью, услышишь вдруг: падают капли с весел, от чавканья сапог по ковровому мху взлетают тетерева. (3)Увидишь вдруг: стоят в поле копны сена, светятся на солнце болотные кочки с крупной дробью созревших ландышей; луна, разбитая на осколки рыбьим хвостом, отражается в реке; черного цвета озера, грибы с телячью голову, птицы, названия которых не знаешь. (4)Тушишь лампу и даешь себе слово: вот как растает — сразу туда… (По В. Пескову)

Прочитайте текст и выполните задания 22–27

(1)На фотографии Иван Михайлович кажется серьезным, даже суровым. (2)Она нередко обращает мою память к Ивану Михайловичу.

(3)В пятиместной палате койка его стояла напротив другой, несколько дней пустовавшей. (4) И если кто-либо обращал внимание на нее, Иван Михайлович неизменно повторял: «Так слава Богу, как говорится, одним больным на свете и поменьше…». (5)Сам он после операции мог лежать в постели три-четыре дня. (6)Остальные проводил в заботах о соседях. (7)Особенно много внимания он уделял Алеше — парнишке в большой гипсовой повязке. (8)Ухаживал за ним, как нянечка. (9)И всем другим в палате помогал: умоет тех, кто пока сам не может этого сделать, чаем свежезаваренным напоит, грелку нальет, кому понадобится, одеяло поправит, у кого сползет. (10)Благодаря Ивану Михайловичу Алеша прямо-таки переродился. (11)Войду в палату — он теперь улыбается, приветливо говорит «доброе утро», «спасибо». (12)Раньше такой общительности за ним не замечалось.

(13)Всё же пришел тот день, когда долго не занятая в палате койка понадобилась.

(14)На нее положили молодого мужчину — моряка, накануне вернувшегося из длительного плавания. (15)Он куда-то торопился, вскочил на ходу в вагон, сорвался с подножки и ногой попал под колесо. (16)Раздробленную голень пришлось ампутировать. Иван Михайлович весь остаток ночи провел без сна и во многом помог сестре.

(17)— У нас пополнение… (18)Вот Володя поступил, несчастье-то какое произошло… — нарушил тишину Иван Михайлович.

(19)Повязка на лице Ивана Михайловича сбилась, глаза выражали усталость. (20)Остальные лежали молча, уткнувшись головой в подушку. (21)Алеша забыл поприветствовать меня. (22)А Володя словно застыл. (23)Он смотрел в одну точку и вряд ли что видел или слышал. (24)Остывший завтрак стоял на тумбочке нетронутым.

(25)Я говорила слова утешения, призывала его собрать все силы, чтобы пережить горе. (26)Называла имена известных людей, перенесших подобную трагедию, но сумевших подняться над ней, рассказывала о солдатах с тяжелыми ранениями, полученными на фронтах Великой Отечественной войны, изувеченных, но определивших для себя место в жизни. (27)Повернул ко мне лицо Володя: высокий лоб, большие глаза. (28)Еле слышно ответил: «Что делать, на протезе ходить буду…»

(29)Теперь уже не могу вспомнить точно, когда в палате появились первые приметы восстановленного покоя. (30)Алеша снова начал произносить «доброе утро», и все обитатели палаты вторили ему. (31)Однажды утром, войдя к ним, сразу обратила внимание на стол. (32)Иван Михайлович расставил на нем какие-то вкусные припасы. (33)Глаза его с лукавой хитринкой будто говорили: «Смотри и любуйся». (34)Я смотрела и любовалась. (35)Готовился завтрак в честь окончательного появления у Володи радости жить.

(36)Опираясь ладонями на край накрытого стола, на котором лежали и бумажные салфетки с зеленой каемочкой (трогательный намек на домашний уют), Иван Михайлович произнес слова, простые и мудрые:

(37)— Что я Володе-то говорю. (38)Живой остался, вот и ладно. (39)Парень молодой, собой пригожий, специальность есть и морская, и земная. (40)Протезы ноне делают, паря, — от здоровой ноги не отличишь. (41)Летом приедешь к нам в Устюг Великий. (42)Отдохнуть у нас можно. (43)А невесты-то у нас до того красивые- нигде таких, паря, нету…

(44)— Иван Михайлович все верно говорит. (45)Он так много сделал для меня в эти тяжелые дни… (46)А жениться к Вам в город приеду, Иван Михайлович,— приподнявшись на локти и весело улыбаясь, добавил Володя.

(47)Чтобы вот так улыбнулся он, сколько было всего переговорено в пятиместной палате за долгие дни. Он поверил в себя снова. (48)Как повезло ему, что имел он возможность в беде своей оказаться рядом с Иваном Михайловичем.

(По Н.И. Батыгиной*)

*Надежда Ивановна Батыгина (1919-1990) – хирург, кандидат медицинских наук, писатель.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Доброта Ивана Михайловича проявляется в его поступках: основа её – в любви к людям.

2) Алёша заботился о соседях по палате, словно они были его родными людьми, радовался, когда они выздоравливали.

3) Рассказчица, наблюдая за поступками Ивана Михайловича, приходит к выводу: он заставляет людей поверить в себя.

4) Володя так и не смог справиться с трагедией, произошедшей с ним: морально он был раздавлен.

5) Рассказчица старалась изменить настроение Алёши, молодого моряка, после аварии: говорила слова утешения, призывала его собрать все силы, чтобы пережить горе.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 8-9 представлено повествование.

2) Предложения 23-24 поясняют предложение 22.

3) В предложениях 36-43 представлено описание.

4)В предложениях 25-27 перечислены происходящие друг за другом события.

5) В предложениях 47-48 содержится повествование.

24. Из предложений 3 — 6 выпишите фразеологизм.

25. Среди предложений 1–6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

26. В произведении Н.И.Батыгиной рассказывается об удивительном человеке – Иване Михайловиче. Её добрые воспоминания о нём описаны с помощью тропа (А) _____ (предложение 2). Этот отзывчивый человек не может пройти мимо чужой беды, помогая всем, кто вместе с ним находится в больничной палате. О его заботе свидетельствует такой троп, как (Б)______ (предложение 8: «ухаживал… как нянечка»), и синтаксическое средство (В) _______ (предложение 9). Используя троп (Г) _______ («восстановленного покоя», «трогательный намёк»), автор рисует изменения, которые произошли с Володей благодаря заботе Ивана Михайловича.

Список терминов:

1) метонимия

2)перифраз

3) однородные члены

4) эпитеты

5) сравнение

6) вводные слова

7) обращение

метафора

9) восклицательные предложения

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации.

Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Проблематика

1. В чем заключается сила доброты?

2. Какую роль играют забота и поддержка в жизни людей?

3. Что помогает человеку пережить горе?/ сохранить силу духа?

4. Как проявляется истинная доброта?

Ответы:

1 1235

2 поэтому

3 4

4 эксперт

5 зверский

6 атмосферного

7 семидесяти

8 31297

9 14

10 234

11 1345

12 13

13 недосыпали

14 сначалачтобы

15 12

16 345

17 1

18 12

19 12

20 124

21 234

22 13

23 124

24 обращал внимание

25 3

26 8534