Текст про летчика устный экзамен

Выразительно прочитайте вслух текст о советском военном летчике-истребителе, Герое Советского Союза Алексее Петровиче Маре́сьеве (1916–2001).
У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Алексей Петрович Маре́сьев – герой Советского Союза и герой почти биографической книги, образец для подражания для многих поколений, воплощение воли к жизни, Настоящий Человек. 

Алексей с детства был болезненным ребенком. Он часто болел малярией, страдал мигренями, у него болели суставы. Здоровье неожиданно поправилось на Дальнем Востоке, куда Маре́сьева отправили на комсомольскую стройку. Поначалу он этой поездке противился, так как мечтал о московском лётном училище. В Комсомо́льске-на-Аму́ре Маре́сьев всё-таки поступил в аэроклуб, потом его призвали в армию. Войну он встретил в Бата́йской школе пилотов. Первый боевой вылет Маре́сьев совершил в августе 41-го. А через полгода на Северо-Западном фронте его самолёт подбили. Раненный в ноги лётчик 18 суток провёл в лесах Валда́я, где ему даже пришлось сражаться с медведем. Позднее 19 дней понадобится журналисту Полево́му, чтобы описать все эти события в книге.

После ампутации обеих ног ещё на больничной койке он начал тренироваться для дальнейших полётов. К счастью, вернуть его на службу согласился командир эскадрильи Число́в, с которым потом они дружили всю жизнь. В первом же полёте на протезах 6 июля 1943-го Маре́сьев сбил немецкий истребитель.

Маре́сьев летал до 1944-го, а после войны служил в авиации Московского военного округа. С 1956-го и почти до конца жизни он работал в Комитете ветеранов войны: «выбивал» своим подопечным льготы, путёвки. 

Всей своей жизнью – и в мирное время – Маресьев отрицал свой статус инвалида. Он ходил на лыжах, водил машину до 72 лет, без трости поднимался на второй этаж в свой кабинет.

(234 слова)

Перескажите прочитанный Вами текст об Алексее Петровиче Маресьеве, включив в пересказ слова из книги корреспондента, журналиста и писателя Бориса Николаевича Полевого «Повесть о настоящем человеке»:

«Казалось, чем слабее и немощнее становилось его тело, тем упрямее и сильнее был его дух».

Подумайте, где лучше использовать слова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

При необходимости Вы можете использовать черновик.

Часть 2
Внимание! Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Выберите одну из предложенных тем беседы:
ТЕМА 1. Соревнования. (на основе описания фотографии)
ТЕМА 2. Моя мечта. (повествование на основе жизненного опыта)
ТЕМА 3. Что значит быть смелым? (рассуждение по поставленному вопросу)
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Используя карточку участника собеседования, выполните задание.
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по Выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

Опишите фотографию.
Не забудьте описать:

• Место/время, изображенное на фотографии;
• Спортсмена;
• Событие, изображенное на фотографии;
• Эмоции, которые вызывает фотография;

У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут. 

Расскажите о своей мечте.
Не забудьте рассказать:

• О чем вы мечтаете;
• Что нужно сделать, чтобы реализовать вашу мечту;
• Может ли ваша мечта стать жизненной целью;
• Что вы будете делать, если мечта осуществится;

У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут.

Не забудьте дать ответы на следующие вопросы:

• В каких ситуациях важно проявлять смелость?
• В чем разница между смелостью и безрассудством?
• Может ли смелый человек бояться?
• Можно ли воспитать в себе смелость?

У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут.

• Какие спортивные соревнования Вам доводилось посещать?
• Какова атмосфера на спортивных соревнованиях?
• Какие качества характера формирует в человек спорт?

• Согласны ли вы с тем, что у каждого человека должна быть мечта?
• Как мечта может повлиять на жизнь человека?
• Нужно ли прикладывать усилия, чтобы осуществить мечту, или можно довериться судьбе?

• Какого человека можно назвать смелым?
• Приведите примеры людей, которых вы считаете смелыми.
• Как связаны понятия «смелость» и «подвиг»?

Версия для печати и копирования в MS Word

Ц-2018 Вариант 9

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о легендарном русском летчике Вале́рии Па́вловиче Чка́лове (1904-1938).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

В алерий Павлович Чкалов — знаменитый лётчик-испытатель, Герой Советского Союза. С его участием было испытано свыше 70 типов самолётов, он разработал и впервые выполнил уникальные фигуры высшего пилотажа: восходящий штопор и замедленную «бочку».

Чкалов впервые в истории авиации преодолел более 9000 километров без промежуточных посадок. Стартовав в Москве, летчик пересек Северный Ледовитый океан и приземлился на острове Удд, который сегодня называется островом Чкалова. За мужество и героизм, проявленные в ходе этого перелёта, Валерий Павлович был удостоен звания Героя Советского Союза.

Год спустя экипаж под командованием Чкалова совершил беспосадочный трансаркти́ческий перелёт из Москвы в Ванкувер (США) через Северный полюс. После легендарного перелёта на американский континент имя Валерия Чкалова стало известно всему миру.

Лётчик-испытатель разбился при попытке посадить на аэродром экспериментальный образец истребителя. У самолёта отказал двигатель. Чкалов не выпрыгнул с парашютом, хотя такая возможность была, а старался отвести истребитель как можно дальше от домов, чтобы не погибли люди. Валерию Чкалову было всего 34 года. Короткая жизнь? Но какой яркой и насыщенной она была! (160 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова В. П. Чкалова: «Если быть, то только первым!»

Подумайте, где лучше использовать слова В. П. Чкалова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Спортивное соревнование.

(На основе описания фотографии)

Опишите фотографию.

Не забудьте описать

• соревнование, изображенное на фотографии;

• место и время про ведения соревнования;

• участников соревнования;

• действия ребят и их внешний вид.

Тема 2. Моё увлечение.

(Повествование на основе жизненного опыта)

Расскажите о своём увлечении.

Не забудьте рассказать,

• чем Вы увлекаетесь;

• чем Вас заинтересовало это дело;

• как давно Вы этим увлекаетесь;

• что даёт человеку увлечение.

Тема 3. Влияет ли правильное питание на здоровье человека?

(Рассуждение по поставленному вопросу)

Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Влияет ли правильное питание на здоровье человека?»

Не забудьте дать ответы на вопросы:

• Как взаимосвязаны правильное питание и здоровье?

• Какие продукты следует есть чаще?

• Какие продукты лучше не употреблять в пищу?

• Нужно ли уметь готовить, чтобы правильно питаться?

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4 (вариант 9)

Карточки собеседника-экзаменатора

Тема 1. Спортивное соревнование.

1. Какие качества характера необходимы, чтобы победить?

2. Что значит уметь проигрывать?

3. Каким видом спорта Вы занимаетесь? (Какой вид спорта у Вас любимый и почему?)

Тема 2. Моё увлечение.

1. Может ли увлечение стать профессией человека? Приведите примеры из жизни.

2. Посоветуйте, как можно найти себе увлечение.

3. Можно ли считать увлечением просмотр телевизионных передач? Почему?

Тема 3. Влияет ли правильное питание на здоровье человека?

1. Почему люди часто едят фастфуд? Правильно ли это?

2. Научный прогресс делает еду полезной или опасной для здоровья?

3. Как Вы думаете, люди лучше питались раньше или сейчас? Почему?

Ц-2018 Вариант 10

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о знаменитом русском учёном Ива́не Петро́виче Кули́бине (1735-1818).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

И ван Петрович Кулибин — русский изобретатель, механик-самоучка. С юности он был увлечён техникой.

В 1767 году, во время путешествия Екатерины Второй по волжским городам, Кулибин продемонстрировал государыне свои изобретения и рассказал, что замыслил смастерить для неё удивительные часы. Через 2 года он приехал в Петербург и привез императрице обещанную диковинку — часы размером с гусиное яйцо, а кроме того, микроскоп и телескоп. Екатерина оценила талант изобретателя и назначила его заведовать механической мастерской Академии наук. Изобретения Кулибина были помещены в Кунстка́меру — собрание редкостей, начало которому положил Пётр Первый.

Всю жизнь Кулибин изобретал. Первый в мире лифт, самокатка — трехколесный прототип современного велосипеда и легкового автомобиля, машины для добычи соли, фонарь-прожектор, ножной протез, даже фортепьяно — Иван Петрович оставил потомкам многообразное наследие. Одних только чертежей насчитывается более 2000! Оригинальные научные догадки мастера ещё только предстоит оценить.

Иван Петрович Кулибин внёс столь значительный вклад в российскую и мировую науку, что по праву является олицетворением русского изобретательства. Имя этого замечательного человека стало нарицательным: «Кулибин» – так и сегодня называют талантливых умельцев-самоучек. (162 слова)

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного поэта Гаврии́ла Рома́новича Держа́вина: «Кулибин – Архимед наших дней».

Подумайте, где лучше использовать слова Г. Р. Державина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Школьный спектакль. (На основе описания фотографии)

Опишите фотографию.

Не забудьте описать

• чем увлечены ребята;

• костюмы участников школьного спектакля;

• сценку, которая изображена на фотографии;

• наиболее понравившегося Вам персонажа, изображенного на фотографии.

Тема 2. Интересный день в летнем лагере.

(Повествование на основе жизненного опыта)

Расскажите об интересном дне в летнем лагере.

Не забудьте рассказать,

• в каком лагере Вы отдыхали;

• как Вы провели этот день;

• какое настроение у Вас было;

• почему Вам запомнился этот день.

Тема 3. Нужны ли в школе домашние задания?

(Рассуждение по поставленному вопросу)

Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Нужны ли в школе домашние задания? »

Не забудьте дать ответы на вопросы:

• Много ли уроков задают в школе?

• Сколько времени Вы тратите на домашнее задание?

• Развивают ли домашние задания творческие навыки?

• Полезно ли делать уроки?

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4 (вариант 10)

Карточки собеседника-экзаменатора

Тема 1. Школьный спектакль.

1. Может ли актёрское мастерство помочь человеку в жизни? В каких случаях?

2. Легко ли быть актёром? Всегда ли актёров ждёт слава и успех?

3. Принимали ли Вы участие в театральных постановках? Какие впечатления остались в памяти? (Хотели бы Вы принять участие в театральной постановке? Почему?)

Тема 2. Интересный день в летнем лагере.

1. Интересные события в лагере организовывают взрослые или сами ребята?

2. Какие полезные навыки можно приобрести в лагере?

3. Согласны ли Вы, что пребывание в летнем лагере помогает стать самостоятельнее?

Тема 3. Нужны ли в школе домашние задания?

1. Можно ли сделать выполнение домашнего задания добровольным?

2. Нужно или не нужно учить наизусть учебный материал?

3. Когда без выполнения домашнего задания не обойтись?

Часть 1

Внимание! Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.

Выразительно прочитайте вслух текст об авиаконструкторе Серге́е Влади́мировиче Илью́шине (1894-1977)

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Серге́я Влади́мировича Илью́шина с полным правом можно считать человеком, давшим юному лётчику-истребителю Алекса́ндру Я́ковлеву путевку в большую авиацию. Они познакомились в 1923 году в Коктебе́ле на планерных соревнованиях. С той поры Ильюшин в течение нескольких лет опекал своего младшего товарища, помогая ему овладеть азами самолетостроения. Сергей Владимирович жил тогда в общежитии Академии Воздушного Флота, и, преодолевая робость, юный конструктор ходил в гости к своему наставнику и учился читать чертежи, рассчитывать нагрузку на крылья, овладевать прочими техническими премудростями…

Окончив в 1926 году Академию, Ильюшин несколько лет работал в Научно-техническом комитете ВВС, а в 1931 году стал главой конструкторского бюро Центрального аэрогидродинами́ческого института. В 1933 году он занял пост начальника Центрального конструкторского бюро завода №39, и под его началом в качестве отдельных бригад оказались творческие коллективы Поликарпова, Григоровича и еще нескольких конструкторов.

Ильюшин занимался развитием тяжелой авиации. В 1935 году он создал бомбардировщик ЦКБ-26, побивший рекорд грузоподъёмности на высоту. К началу Второй мировой войны его КБ подготовило штурмовик Ил-2 и дальний бомбардировщик Ил-4. Особый успех выпал на долю «истребителя танков» Ил-2, ставшего самым массовым советским самолётом Великой Отечественной войны: всего было выпущено более 36 тысяч машин.

В мирное время с самой лучшей стороны проявили себя пассажирские самолёты Ильюшина. «Ил-18», а затем «Ил-62» на протяжении 1960- 1980-х годов оставались флагманами отечественного гражданского самолетостроения.

Сергей Владимирович возглавлял свое ОКБ до 1970 года, после чего вплоть до смерти оставался в должности консультанта.

Перескажите прочитанный Вами текст о Серге́е Влади́мировиче Илью́шине, включив в пересказ слова авиаконстру́ктора Анато́лия Влади́мировича Ша́пошникова:

«У него была великая присказка. Если хочешь сделать что-то серьёзное, то за восемь рабочих часов ничего не сделаешь. Все сильные люди, все великие. Талантливые люди, конечно работали по четырнадцать-шестнадцать часов. Он искренне, не ради показухи, много читал, цитировал даже Платона. Сидишь и думаешь: а я Платона не читал. Большое самообразование. Хотя крестьянское происхождение…»

Подумайте, где лучше использовать слова Анато́лия Влади́мировича Ша́пошникова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

При необходимости Вы можете использовать черновик.

Часть 2

Внимание! Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Выберите одну из предложенных тем беседы:

ТЕМА 1. Мама и дочь (на основе описания фотографии)

ТЕМА 2. Посещение балета. (повествование на основе жизненного опыта)

ТЕМА 3. Может ли человек не иметь жизненной цели? (рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут.

Используя карточку участника собеседования, выполните задание.
У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по Выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

• Кто изображен на фото;
• Интерьер, внешний вид мамы и дочери;
• Какое настроение у девочки на фото;
• Какие качества в ребенке воспитывает занятие музыкой.

У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут.

Расскажите о своём посещении балета.

Не забудьте рассказать:

• в каком театре Вы побывали;
• когда и с кем ходили;
• какой балет смотрели;
• что запомнилось больше всего.

У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут.

Не забудьте дать ответы на следующие вопросы:

• Какие цели в жизни можно считать истинными, а какие – ложными? Почему?
• Что влияет на Выбор жизненной цели?
• Почему у человека должна быть цель жизни?
• Что может помешать человеку достичь своих жизненных целей?

У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут.

1. Можно ли утверждать, что у каждого возраста есть свои музыкальные предпочтения или музыка не имеет возраста?
2. Считаете ли Вы классическую музыку скучной?
3. Можно ли воспитать у ребенка любовь к музыке?

1. Вы любите ходить в театр? Как часто ходите?
2. Может ли кинематограф заменить театр?
3. Почему большинство людей предпочитают кино походу на спектакль/балет/в оперу?

1. Чем отличается мечта от цели?
2. Вы согласны с тем, что для достижения цели все средства хороши?
3. Что помогает человеку достичь своей цели?

ОГЭ- 2022. Русский язык.

Итоговое собеседование.

Демонстрационный вариант.

Материал опубликован на сайте ФИПИ 26.08.2021 г.

Внимание! Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Юрий Алексеевич Гагарин (1934–1968) – первый космонавт.  Выразительно прочитайте текст о Юрии Алексеевиче Гагарине вслух. 

 У Вас есть 2 минуты на подготовку. 

Кандидаты в первый отряд космонавтов набирались среди военных лётчиков-истребителей по решению Сергея Павловича Королёва, считавшего, что именно эти лётчики уже имеют опыт перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления. Их было 20 молодых лётчиков, которых готовили к первому полёту в космос. Юрий Гагарин был одним из них.

Когда началась подготовка, никто не мог даже предположить, кому из них предстоит открыть дорогу к звёздам. Надёжный, сильный  и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше или хуже себя. Он легко брал на себя инициативу, работал упорно  и с удовольствием.

 12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени  с космодрома Байконỳр стартовал космический корабль «Восток» с пилотомкосмонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полёту, спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом  в неизвестность, его знаменитое «Поехали!».

Смелость и бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой покорили всё человечество. Продолжительность полёта Гагарина равнялась 108 минутам. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет вклад  в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда! 

(177 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова С.П. Королёва, выдающегося конструктора и учёного, о Ю.А. Гагарине:

«Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее – он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»

Подумайте, где лучше использовать слова С.П. Королёва в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку. При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».

                                                      Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2.  Для выполнения заданий 3 и 4 Вам  необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

                                          Часть 2.

Выберите одну из предложенных тем беседы. 

 Тема 1. Праздник (на основе описания фотографии).

Тема 2. Поход (экскурсия), который запомнился мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта).

 Тема 3.   Всегда ли нужно следовать моде? (рассуждение по поставленному вопросу) .

Задание 3. Монологическое высказывание. 

Используя карточку участника собеседования, выполните задание.

 У Вас есть 1 минута на подготовку.

 Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Диалог. 

Во время беседы Вам будут предложены вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные экзаменатором-собеседником. 

Карточки участника экзамена

Задание 3. Тема 1. Праздник.

Опишите фотографию.

Не забудьте рассказать:  

Не забудьте описать:

• место и время проведения праздника; 

• событие, которому, по Вашему мнению, посвящён праздник; 

• присутствующих на празднике;

• общую атмосферу праздника и настроение участников.

 У Вас есть 1 минута на подготовку. 

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 3. Тема 2. Поход (экскурсия).

Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).

Не забудьте рассказать:

 • куда и когда Вы ходили в поход (на экскурсию);

• с кем Вы ходили в поход (на экскурсию);

 • как Вы готовились к походу (экскурсии);

 • почему Вам запомнился этот поход (экскурсия).

 У Вас есть 1 минута на подготовку. 

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 3. Тема 3. Всегда ли нужно следовать моде?

 Не забудьте дать ответы на вопросы:

• Что значит следовать моде?

 • Для Вас важно следовать моде и почему?

 • Следовать моде можно только в одежде?

 • Как Вы понимаете выражение «хороший вкус»?

 У Вас есть 1 минута на подготовку.

 Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Карточка собеседника- экзаменатора.

Задание 4. Тема 1. Праздник.

Опишите фотографию.

1) Какие праздники Вам нравятся больше и почему (домашние, школьные, праздники в кругу друзей)? 

2) Когда можно сказать, что праздник удался?

3) Вы больше любите праздник или подготовку к нему и почему?

Карточка собеседника- экзаменатора.

Задание 4. Тема 2. Поход (экскурсия).

Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).

1) Чем, по Вашему мнению, полезны походы (экскурсии)?

2) Что бы Вы порекомендовали Вашим сверстникам, которые собираются впервые отправиться в поход (на экскурсию)?

3) Что, по Вашему мнению, самое важное в походе (на экскурсии)?

Карточка собеседника- экзаменатора.

Задание 4. Тема 3. Мода.

Всегда ли нужно следовать моде?

1) Что означает, по Вашему мнению, слово «модный»?

2) Вы слушаете чужие советы?

 Чьи советы для Вас особенно важны?

 3) Приведите пример отрицательного влияния моды.

 Критерии оценивания ЗДЕСЬ.

E-mail

Итоговое собеседование 2022 Тренировочный вариант №6. Устное собеседование 2022 варианты. Устный экзамен по русскому языку 9 класс. Допуск к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования.

Часть 1

Внимание! Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о советском военном лётчике Никола́е Фра́нцевиче Гасте́лло (1907–1941).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Подвиг, совершённый на пятый день Великой Отечественной войны командиром эскадрильи 207-го дальнебомбардировочного авиаполка Никола́ем Фра́нцевичем Гасте́лло, является одним из самых заметных в истории Второй мировой войны.

Молодой Николай Гастелло вместе с отцом трудился рядовым слесарем сначала на паровозостроительном заводе, а затем на механическом заводе строительных машин в Москве. Про будущего героя часто говорили: «Куда ни поставь, всюду – пример». Это был человек, который упорно работал над собой. Впоследствии он увлёкся авиацией и прошёл курс подготовки военных лётчиков.

26 июня 1941 года Гастелло со своим экипажем вылетел для нанесения бомбового удара по немецкой механизированной колонне. Огнём зенитной артиллерии врага самолёт Гастелло был подбит. Бесстрашный командир направил охваченный пламенем самолёт на скопление автомашин и бензиновых цистерн противника. Машина Гастелло врезалась в колонну – и оглушительный взрыв долгими раскатами сотряс воздух. Такой дорогой ценой заплатили немецкие фашисты за смерть лётчика и его героического экипажа.

Через месяц капитану Николаю Францевичу Гастелло было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. Всего за годы Великой  Отечественной войны советскими лётчиками было совершено свыше 500 таранов. Однако самым знаменитым остаётся именно подвиг Гастелло. До сих пор почти в каждом крупном городе Российской Федерации сохранилась улица, названная в честь знаменитого пилота.
(189 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Никола́е Фра́нцевиче Гасте́лло, включив в пересказ строки из статьи, опубликованной в газете «Правда» 29 июня 1945 года:

«Это поколение в годы войны выдвинуло из своей среды подлинных рыцарей без страха и упрёка, героев, богатырей духа, таких как Николай Гастелло».

Подумайте, где лучше использовать строки из газетной статьи в пересказе.
Вы можете применить любые способы цитирования.
У Вас есть 2 минуты на подготовку.

При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Часть 2

Внимание! Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Тема 1.

Природа зимой (на основе описания фотографии)

Тема 2.

Яркое детское воспоминание (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3.

О чём люди должны помнить, разрабатывая новые технологии? (рассуждение по поставленному вопросу)

Задание 3. Монологическое высказывание.

Используя карточку участника собеседования, выполните задание.
У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут предложены вопросы по выбранной Вами теме.

Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные экзаменатором-собеседником.

Карточка участника собеседования
Задание 3. Тема 1. Природа зимой

Опишите фотографию.

Не забудьте описать:
• время года, запечатлённое на фотографии;
• особенности пейзажа;
• погоду;
• настроение, которое вызывает у Вас эта фотография.

У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточка участника собеседования
Задание 3. Тема 2. Яркое детское воспоминание

Расскажите о Вашем ярком детском воспоминании.

Не забудьте рассказать:
• что это за событие;
• где и с кем Вы были;
• какие чувства Вы испытывали;
• почему это событие особенно запомнилось Вам.

У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточка участника собеседования
Задание 3. Тема 3. О чём люди должны помнить, разрабатывая новые технологии?

О чём люди должны помнить, разрабатывая новые технологии?

Не забудьте дать ответы на следующие вопросы:
• В чём заключается положительное влияние научных разработок на жизнь людей?
• К каким негативным последствиям может привести технический прогресс?
• Почему экологические проблемы так актуальны в современном мире?
• Как можно воспитать в людях бережное отношение к окружающему миру?

У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

1.     
Задание 1.  № 1

Выразительно
прочитайте текст о Юрии Алексеевиче Гагарине вслух.

Кандидаты в первый
отряд космонавтов набирались среди военных лётчиков-истребителей по решению
Сергея Павловича Королёва, считавшего, что именно эти лётчики уже имеют опыт
перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления. Их было 20 молодых
лётчиков, которых готовили к первому полёту в космос. Юрий Гагарин был одним из
них.

Когда началась
подготовка, никто не мог даже предположить, кому из них предстоит открыть дорогу
к звёздам. Надёжный, сильный и доброжелательный, Юрий никому не завидовал,
никого не считал лучше или хуже себя. Он легко брал на себя инициативу, работал
упорно и с удовольствием.

12 апреля 1961
года в 9 часов 7 минут по московскому времени с космодрома Байконỳр стартовал
космический корабль «Восток» с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным
на борту. Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей:
подготовка к полёту, спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом
в неизвестность, его знаменитое «Поехали!».

Смелость и
бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой покорили всё человечество.
Продолжительность полёта Гагарина равнялась 108 минутам. Всего 108 минут. Но не
количество минут определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был
первым и останется им навсегда!

______________________________________________________________________________________

2. 
Задание 1 № 5

Выразительно
прочитайте текст вслух.

Война застала его
под Минском. Уже 23 июня Михаил Девятаев участвовал в воздушном бою. 24 июня он
сбил вражеский самолет. А еще через день сам попал под огонь «Мессершмитта» и
выпрыгнул с парашютом из горящего «ишака» (истребителя «И-16»). Не прояви он
находчивость, война и жизнь окончились бы для него в этом бою под Минском —
«Мессершмитт» развернулся расстрелять летчика. Михаил стянул стропы и быстро
понесся к земле. В ста метрах он дал парашюту раскрыться и спасся. Потом он еще
не один раз покидал горящие самолеты. К лету 44-го года он сбил девять вражеских
самолетов. Пять раз сбивали его. У него были прострелены рука и нога. К 1944
году летчик Девятаев был награжден тремя боевыми орденами. Но в историю Великой
Отечественной войны своё имя Михаил Девятаев навечно вписал, совершив побег из
немецкого плена на вражеском самолёте.

Двухмоторный
тяжёлый бомбардировщик взлетел на глазах у изумлённых немцев на секретной базе
Пенемюнде. Через два часа приземлился на вспаханном поле за линией фротнта.
Подбежавшие к самолёту солдаты увидели десять скелетов в полосатой одежде,
бежавших из плена. В 1957 году история этого дерзкого, почти фантастического
побега стала достоянием больших газет. Главное ее лицо — летчик Михаил Петрович
Девятаев был удостоен звания Героя Советского Союза.

3.Задание
1 № 7

Выразительно прочитайте
текст вслух.

Ростов Великий —
самый древний город в Северо-Восточной Руси. Только два города Древней Руси
были удостоены почетного звания «Великий»: Новгород и Ростов Ярославский
(Ростов Великий). При князе Юрии Долгоруком Ростово-Суздальское княжество
прекратило платить дань Киеву, стало одним из сильнейших в Европе, именно тогда
Ростов и получил название Великого.

С XVIII в. Ростов
стал крупным торгово-ярмарочным центром. В XIX в. Ростовская ярмарка была
третьей в России по объемам торговли — после Нижегородской и Ирбитской.

Современный Ростов
Великий — это уникальный историко-архитектурный заповедник, удивительный город,
существующий уже более одиннадцати столетий. Кроме величественного Кремля,
монастырских ансамблей и храмов в Ростове сохранилось немало интереснейших
памятников культового и гражданского зодчества. Архитектурные памятники Ростова
Великого продолжают свою жизнь в современном городе, наполненном новой жизнью,
незримо связанные с сегодняшним днем. Они — молчаливые свидетели прошлого и
настоящего, и ростовцы бережно и трепетно заботятся об их сохранении.

Славен Ростов и
своими художественными ремеслами. Ростовскую финифть — уникальный народный
промысел, традиционно существующий только в Ростове — ценят и знают не только в
нашей стране, но и за рубежом.

В 1970 Ростов
объявлен городом-заповедником.

____________________________________________________________________________________

4.Задание
1 № 9

Выразительно
прочитайте текст вслух.

Достоевский
загадочно обронил однажды: «Мир спасет красота». Что это? Мне долго казалось —
просто фраза. Как бы это возможно? Когда в кровожадной истории, кого и от чего
спасала красота? Облагораживала, возвышала — да, но кого спасла?

Я думаю, что
мировой литературе под силу в эти тревожные часы человечества помочь ему верно
узнать самого себя вопреки тому, что внушается пристрастными людьми и партиями…

Скажут нам: что ж
может литература против безжалостного натиска открытого насилия?

И простой шаг
простого мужественного человека: не участвовать во лжи, не поддерживать ложных
действий! Пусть это приходит в мир и даже царит в мире — но не через меня.
Писателям же и художникам доступно больше: победить ложь! Против многого в мире
может выстоять ложь — но только не против искусства.

…Это старое
триединство Истины, Добра и Красоты — не просто парадная обветшалая формула…
Если вершины этих трех дерев сходятся, как утверждали исследователи, но слишком
явные, слишком прямые поросли Истины и Добра задавлены, срублены, не
пропускаются, — то может быть причудливые, непредсказуемые, неожидаемые поросли
Красоты пробьются и взовьются в то же самое место, и так выполнят работу за
всех трех?

И тогда не
обмолвкою, но пророчеством написано у Достоевского: «Мир спасет красота»?

5.Задание
1 № 11

Выразительно
прочитайте текст вслух.

Книги Пушкин любил
с детства. По словам его младшего брата, он, еще будучи мальчиком, проводил
бессонные ночи, тайком забираясь в кабинет отца. И без разбора «пожирал» все
книги, попадавшиеся ему под руку.

Обладая
необыкновенной памятью, Пушкин уже на одиннадцатом году великолепно знал
французскую литературу. Девяти лет он читал «Илиаду» и «Одиссею». Своей
начитанностью мальчик впоследствии поразил своих лицейских товарищей.

Большую любовь к
книге Пушкин сохранил до конца своих дней. Находясь в изгнании, поэт часто
обращался к друзьям с просьбой прислать ему ту или иную книгу. Почти с каждой
почтой он получал книжные посылки.

Уезжая в
путешествия, Пушкин всегда брал с собой книгу. К книгам поэт относился очень
бережно. В одном из писем с дороги поэт писал, что он очень сердит и расстроен,
так как книги, взятые им в дорогу, в сундуке перебились и перетерлись.

После дуэли Пушкин
лежал в кабинете, окруженный книгами своей библиотеки. Рядом с кабинетом, в
гостиной, собрались его близкие друзья. С ними поэт трогательно и взволнованно
простился. Состояние его ухудшилось. Он попросил привести детей и простился с
ними. Потом он окинул угасавшим взглядом книжные полки и тихо промолвил:
«Прощайте, друзья!»                                        (по А. Гессену)

_____________________________________________________________________________________

6.
Задание 1 № 14

Выразительно
прочитайте текст вслух.

В глубине
заповедника, на берегу реки Чистой, под скалою, в густых зарослях чернеется
сруб. Он почти сгнил. Много лет прошло с того дня, когда его здесь срубили
солдаты, насмерть вставшие на пути фашистских захватчиков, рвавшихся через
Главный кавказский хребет к Черному морю. Может, это был штабной блиндаж? — кто
теперь скажет? Да и неважно это. Главное в том, что сруб этот живо напоминает о
суровых и крайне тяжких месяцах героической обороны Кавказа. Он как памятник,
хранимый не людьми — природой, так как мало кому известно это место. Здесь нет
мрамора и гранита, нет бронзы, не пылают здесь прозрачные в солнечном свете
факелы Вечного огня. Скреплённый цементом дикий камень с привинченной
металлической доской, или сваренная из листовой стали тумба, увенчанная
стальной звездой, простые, идущие из глубины вечно тоскующего сердца слова
бесконечной благодарности ныне живущих тем, кто осенью 1942 года в этих скалах
и долинах положили свои жизни на алтарь Отечества — вот какие обелиски стоят в
горах.

И если тебе, мой
читатель, посчастливится побывать когда-нибудь в Кавказском заповеднике и
пройти по тропе, обочь которой стоит такой обелиск, низко поклонись памяти
защитников нашей Родины…

7.
Задание 1 № 15

Выразительно
прочитайте текст вслух.

13 февраля 1934 г.
весь мир узнал о трагедии в Ледовитом океане. Тогда пароход «Челюскин»,
следовавший из Мурманска во Владивосток, оказался в ледовом плену, вовлечен в
дрейф. Восьмиметровый ледяной вал медленно двигался на пароход, судно трещало,
ему грозила неминуемая гибель. По приказу О.Ю. Шмидта 104 человека вынуждены
были в условиях полярной ночи покинуть судно и оказались на дрейфующем льду.
Пессимисты предсказывали их неминуемую гибель. В мировой практике еще не было
случая спасения такого количества людей, оказавшихся на дрейфующих льдах
Ледовитого океана. Оптимисты надеялись на благополучный исход и на
фантастическое спасение участников ледовой эпопеи. 13 апреля — ровно через два
месяца после гибели корабля — спасение было завершено.

За 75 лет, прошедших
после гибели парохода «Челюскин» и спасения всех оказавшихся на льду людей, в
печати появились десятки статей, легенд, фантастических и псевдонаучных
публикаций, посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного по тем
временам рейса. Одни обвиняют правительство страны, О.Ю. Шмидта, В.И. Воронина
в авантюризме, некомпетентности, легкомыслии, непродуманных решениях, приведших
к гибели судна. Другие восторгаются мужеством и героизмом людей, оказавшихся в
экстремальных условиях, и летчиков, принимавших участие в спасательной
операции.

______________________________________________________________________________________

8.
Задание 1 № 17

Выразительно
прочитайте текст вслух.

В.И. Даль был
искателем и собирателем слов. Сам образ жизни — постоянные переезды с места на
место, встречи с разными людьми — помогал ему стать собирателем слов. «Жадно
хватая на лету родные речи, слова и обороты, когда они срывались с языка в
простой беседе…записывал их, без всякой иной цели и намеренья, как для памяти,
для изучения языка, потому что они мне нравились», — говорил В.И. Даль.

Интерес к русскому
языку, русскому быту, фольклору появился у Даля в юности. Ещё учась в Морском
корпусе, он составил свой первый словарь, в который вошли 34 слова кадетского
жаргона. А в 1819 году 18-летний мичман, направляясь к месту своей службы на
Черноморский флот, записал первое заинтересовавшее его слово «замолаживать»,
которое услышал от ямщика, что значило в новгородских краях «пасмурнеть,
заволакиваться тучками, говоря о небе, клониться к ненастью». Оно-то и положило
начало главному труду всей жизни В.И. Даля — «Толковому словарю живого
великорусского языка», которому он отдал более полувека, собрав 200000 слов.
Печатался в журналах «Современник», «Отечественные записки», «Москвитянин».

Владимир Иванович
Даль был награжден Ломоносовской премией, а в 1863 году удостоен высокого
звания почётного академика Петербургской Академии Наук.

9.
Задание 1 № 19

Выразительно
прочитайте текст вслух.

Ломоносов. При
этом слове вспоминаем о человеке в белом завитом парике, румяного и
полнолицего. Мы привыкли к такому образу, что иного Ломоносова не представляем.
А ведь был и без парика. В маленьком музее, в деревне Ломоносово, долго стоишь
именно перед этим портретом: большелобый лысеющий человек. В этом лице легче
увидеть русского парня, проживающего на краю деревянной России. Деревянные
избы, деревянная посуда, прялки. Рыбацкие сети, светец для лучины. И не нужно
много воображения, что бы представить идущего с веслом парня, по имени Михаил.

В деревенском
музее собраны свидетельства всех деяний Ломоносова. Он был первым нашим поэтом
и первым физиком. Был знатоком русского языка, химиком, астрономом, художником
. Ему принадлежат большие труды по географии, философии. Книга Ломоносова
«Древняя русская история» была первым учебником и первым печатным изданием. Он
первый указал на возможность пройти на восток, северными морями. Во время
наблюдения за Венерой, он предположил наличие атмосферы.

Ломоносов был
одним из великих учёных. В Москве есть университет имени Ломоносова. За своё
стремление к познанию невиданного ему были присуждены две золотые медали.
Именем Ломоносова названы город, течение, горный хребет, подводный хребет и
возвышенность. Ломоносов был верным и преданным сыном России. Он был великим гражданином
Отечества.

______________________________________________________________________________________

11.
Задание 1 № 25

Выразительно
прочитайте текст вслух.

В ожерелье
народных ремесел современная Хохлома — наш драгоценный бриллиант. Вы приходите
на выставку, и первое, что бросается в глаза, — бочонок, чашка и поставец, ярко
украшенные золотом и киноварью. Вы берете бочонок, такой массивный и тяжелый с
виду, и рука вдруг чувствует, что он совсем легок. Ну, конечно, не как пух —
ведь бочонок сделан из дерева, но тяжести ожидаешь потому, что он похож на
металлический. На нем незатейливые золотистые узоры «травкой», «ягодкой»,
«листочками».

Знаменитое
хохломское «золото» и орнамент «травка» возникли на основе уже существовавших
многовековых художественных традиций.

Золото всегда было
олицетворением счастливой, богатой жизни, довольства, красоты и чистоты. В
народе говорили: «золото не горит, а чудеса творит»…

Крестьянин собирал
свадебный пир. Бедна была домашняя деревенская обстановка! Подумайте, как
приятно было в семье хлебопашца поставить на стол отливающую золотом посуду,
украшенную гроздьями рябины, травным орнаментом.

На реке Унже в
Макарьеве устраивалась всероссийская ярмарка. На нее везли деревянные изделия
из заволжских лесов: лопаты, лотки, совки, ложки, чашки, корыта, ведра, блюда,
миски, дуги. Отсюда пошла слава местных изделий. Отсюда их отправляли не только
по всей Руси, но и грузили этим ходовым товаром волжские суда, чтобы отправить
его в Среднюю Азию и в далекую Персию.

(по Е.И. Осетрову)

10.
Задание 1 № 23

Выразительно
прочитайте текст вслух.

Что такое Кижи?  Две
многоглавые церкви, отделенные одна от другой колокольней. Все из дерева.
Двадцать две главы Преображенского собора.

Здесь, берега во
тьме раскинув,   Спит озеро, глаза смежив.   Напевною загадкой линий,

Как чудо светлое
России,  В Онеге плавают
Кижи.                                                   Юрий Адрианов

Множество, множество
куполов, покрытых лемехами — резными пластинками из осины, что, переливаясь на
солнце, кажутся золотыми. Над куполами вьются чайки, и вместе с белокрылыми
птицами все здание устремляется вверх, в заоблачные выси.

Преображенская
церковь — памятник русской воинской славы. Она была построена в 1714 году,
когда в Северной войне боевое счастье стало служить войскам Петра. Шведские
захватчики постоянно опустошали озерный Русский Север. Избавление от всегдашней
угрозы набегов было радостным событием для местного населения. Ликующий облик
Преображенской церкви явился «эхом русского народа», воплотившимся в
архитектуре. Впечатление усиливает и высота здания, составляющая около сорока
метров.

Здесь нет фресок,
простые бревенчатые стены создают ощущение домашнего покоя. Место фрески в
деревянном храме занимали иконы. Творения здешних художников простонародны,
бесхитростны, голосисты по своим краскам.

Кижи — это
величавая поступь петровских ратников.  Кижи — завещание потомкам, наказ любить
свою страну.  Кижи — это бессмертная Древняя Русь, художественное прошлое,
живущее в настоящем.

___________________________________________________________________________________

12.
Задание 1 № 27. Выразительно прочитайте текст вслух.

К нам во Владимир
постоянно приезжали экспедиции археологов, ху-дожники, реставраторы, историки,
просто любители путешествий. Людей интересовало разное, но все — непременно! —
желали увидеть фрески Андрея Рублева, гениального русского художника
пятнадцатого века. Его живопись, расчищенная реставраторами на стенах
Успенского собора, — часть истории самого Отечества нашего. Без него нет
Древней Руси, как нет ее без Московского Кремля, храма Василия Блаженного,
Куликова поля.

Когда я гляжу на
трубящего ангела, написанного на западной арке продольной части храма, когда
думаю об этом прекрасном образе, рожденном чувством гармонии, ясностью духа,
плавной чистотой линий и красок, то невольно воспринимаю встречу с чудом
искусства как встречу с самим творцом художественного совершенства. Рублевский
ангел — возвышенная мечта об идеальном человеке, позволяющая глубоко заглянуть
в народную душу, понять мироощущение и духовное богатство наших далеких
соотечественников.

Что же давало
великому иконнику силы для изображения в своих тво-рениях героев
одухотворенных, чьи черты исполнены покоя, чьи ясные взоры устремлены в
необозримую даль?

Ненависти и
отчаянию Андрей Рублев противопоставлял любовь, добро, дружеское согласие.
Когда всматриваешься в группу «праведных жен», идущих в рай, нарисованную на
южном столпе, то особенно глубоко ощущаешь замысел изографа, верившего в то,
что зло исчезнет, уступив в мире место добру.

13. Задание
1 № 29

Выразительно прочитайте
текст вслух.

Теперь уже никто не
считает сверхъестественным и необъяснимым тот факт, что с начала христианства и
до монголо-татарского нашествия Киевская Русь была страной высокой и прекрасной
письменной культуры. Введение христианства и приобщение её к византийской
книжности установило преемственность двух письменных культур. Это сильно
преумножило интерес восточных славян к книге и способствовало распространению
письменности ещё на заре её цивилизации.

Не без основания
предполагают, что грамотность была у нас воспринята в течение самого короткого
времени и беспрепятственно развивалась на первых порах. Ничто не преграждало
народу путь к грамоте, и наши прародители быстро овладели сравнительно высоким
уровнем письма. Это подтверждается сохранившимися надписями на деревянных
предметах, например на прялках, на причудливых гребнях для расчёсывания льна,
на неприхотливой глиняной посуде, на различных деревяшках, не пригодных для
экспонирования.

Наука недаром придаёт
огромное значение изучению старинных предметов. Без преувеличения можно
сказать, что археологические находки пре-взошли все ожидания учёных, приоткрыв
картины живой древности. В небезызвестных раскопках под Новгородом, которые
велись в продолжение десяти лет, были найдены сверхинтересные грамоты на
бересте. Это беспрецедентное открытие в археологии: в них запечатлена
оригинальная предыстория русской книги.

(по И. Голуб.)

(169 слов.)

14. Задание 1 № 31

Выразительно прочитайте
текст вслух.

Жизнь древних греков
невозможно представить себе без театральных представлений, их любимого зрелища.
Известно, что древние греки очень любили виноград и после его сбора устраивали
праздник в честь бога вино-града Диониса. Такие представления назывались
трагедиями.

Простым людям всегда
было интересно знать, как живут богатые. Драматург Софокл начал писать пьесы
про царей, и сразу стало ясно: цари и те часто плачут и личная жизнь у них
небезопасна и отнюдь не проста. А для того чтобы придать повествованию
занимательности, Софокл решил привлечь актеров, которые смогли бы сыграть его
произведения, — так появился театр.

Вначале поклонники
искусства были очень недовольны: действие ви-дели только те, кто сидел в первом
ряду, и, поскольку билеты тогда еще не были предусмотрены, лучшие места
занимали самые сильные и рослые. Тогда эллины решили устранить это
неравноправие и построили амфитеатр, где каждый следующий ряд был выше
предыдущего, и всё, что происходило на сцене, стало видно всем пришедшим на
представление.

Обычно театральные
представления начинались утром, а заканчивались с заходом солнца. В один день
ставили и трагедию, и драму, и комедию. Театральные зрелища были особенно
любимы эллинами. Социальные, этические, политические проблемы, вопросы
воспитания, глубокая обрисовка героических характеров, тема высокого
гражданского самосознания составляют жизнеутверждающую основу древнегреческого
театра.

(192 слова)

15. Задание 1 № 33

Выразительно прочитайте
текст вслух.

Древние греки придумали
Олимпийские игры, пока вели одну из своих нескончаемых войн. Основных причин
было две: во-первых, во время баталий солдатам и офицерам некогда было
заниматься спортом, а ведь эллины (так называли себя древние греки) стремились
тренироваться всё время, не занятое упражнениями в философии; во-вторых, воинам
хотелось поскорее вернуться домой, а отпуск на войне не предоставлялся. Было
ясно, что войска нуждались в перемирии и что единственной возможностью его
объявить могли стать Олимпийские игры, ведь непременное условие
Олимпиады — прекращение войны.

За множество веков
Олимпиада преодолела не одно препятствие. Сейчас это одно из крупнейших и
захватывающих событий в мире, во время которого по-прежнему стараются
прекратить все военные конфликты.

Спортивное движение не
угасло, а возродилось с новыми силами и стремлениями к высоким идеалам.
Священный огонь вспыхивает практически в каждом сердце, а девиз Олимпиады
«Быстрее, Выше, Сильнее!» звучит на любой спортивной арене. Олимпийская клятва
призвана провозгласить важность спортивной борьбы и ее духа. Она символизирует
справедливость и доверие, которые должны отличать атмосферу олимпиады. Хотелось
бы, чтобы олимпийские принципы не приносились в угоду политическим играм и
интригам.

(171 слово)

16. Задание
1 № 35

Выразительно прочитайте
текст вслух.

Петербургское здание
Адмиралтейства является одним из самых узнаваемых символов города. Оно было
построено при Петре I и с тех пор ис-пользовалось в качестве места расположения
коллегий, министерств и других государственных учреждений. Важность, которую
здание Адмиралтейства представляет для города, подчеркивает тот факт, что оно
было возведено сразу после основания новой столицы. Петр I лично занимался
разработкой плана и чертежа верфи, необходимой для постройки и стоянки
кораблей.

Этот один из
красивейших памятников Северной столицы был построен знаменитым русским
архитектором Захаровым Андреяном Дмитриевичем. При проектировании известной
крепости Захаров учитывал многовековую русскую архитектурную историю. Андреян
Дмитриевич хотел подчеркнуть величественность крепости, протяженность которой
составляет 407 метров. У крепости нет высоких угловых башен, но она выглядит
величественно, и занимает центральное положение в городе.

Русские крепости всегда
строились в свободном стиле, но Адмиралтейство выполнено в традициях
знаменитого стиля ампир. У фасада здания есть два крыла, которые симметрично
расположены к двум сторонам башни.

Адмиралтейство не
выглядит устрашающе, напротив, в нем ощущается спокойствие, величество и
непобедимая сила произведений русской архитектуры. В обоих крыльях фасада
чередуются ритмические рисунки и четкие объемы с величественными колоннадами и
арочными пролетами. Во главе всей архитектурной композиции находится золотой
шпиль.

(185 слов)

17. Задание
1 № 37

Выразительно прочитайте
текст вслух.

Иногда люди спрашивают
себя или других, чем мы отличаемся от животных? Часто можно услышать
ответь — у людей есть память. Что же такое эта память?

Память — это
важная способность людей удерживать в своём мозге свои мысли, переживания,
ощущения, действия, при этом за необходимостью обращаться к ним снова и снова,
то есть пользоваться своим прошлым с пользой для будущего и настоящего.

Кажется, что это
какой-то сложный механизм, а на самом деле мы неосознанно используем его очень
часто. Именно благодаря этому мы способны предугадывать и планировать будущее.

В психологии считается,
что взрослый человек в состоянии зaпомнить от двaдцaти тысяч слов до стa.
Однако, существуют люди, которые обладают феноменaльной пaмятью. Например,
Алексaндр Мaкедонский, который помнил именa абсолютно всех своих воинов. Или
академик Абрам Иоффе, который нaизусть знaл всю тaблицу логaрифмов. Великому
Моцaрту достaточно было один раз прослушать музыкaльное произведение, чтобы
потом исполнить его самому и зaписaть нa бумaге.

Невероятным кажется
способность человека, который всю жизнь считал, что он aбсолютно неспособен к
иностранным языкaм, а попaв в чужую страну, в экстремальную ситуaцию, быстро и
легко выучивaет чужой язык.

Способность к
зaпоминaнию во многом зaвисит от тренируемости. И чтобы развить память, нужно
ее тренировать.

(188 слов)

18. Задание
1 № 39

Выразительно прочитайте
текст вслух.

Много лет тому назад в
Италии в семье музыканта родился мальчик, которого назвали Галилео Галилей.

Семнадцатилетним юношей
Галилео по совету отца поступил в университет и занялся изучением медицины.
Однако эта наука не увлекла молодого человека. Его интересовали исследования в
области техники, поэтому юноша оставил учебу в университете и стал штудировать
труды древних греков — Евклида, Архимеда, Платона, Аполлония и
особенно углублённо постигал точные науки: математику, физику и астрономию.

Галилей сделал ряд
важных открытий. Он исследовал и обосновал, как находить центр тяжести тел
разнообразной формы, открыл законы падения тел, изобрел особые весы для
измерения плотности тел. Галилей своими руками построил зрительную трубу и
первым использовал ее для наблюдений за небесными светилами. С ее помощью он
обнаружил пятна на Солнце, горы на Луне, увидел фазы планеты Венеры, открыл
четыре спутника Юпитера.

Астрономическими
наблюдениями и выводами из них Галилей подтвердил учение Коперника о том, что
Земля вращается и движется вокруг Солнца.

Перед судом инквизиции
Галилея заставили отречься от своих идей. Однако инквизиторы не достигли самого
главного: Галилей не признал себя виновным в ереси.

(По материалам «Детской
энциклопедии»)

(169 слов)

19. Задание
1 № 41.  
Выразительно прочитайте текст вслух.

Обычная шалость в
детстве резко изменила жизнь Николая Полухина. В 11 лет он пошел гулять вместе
с друзьями и получил сильный удар током, играя на железнодорожном мосту. Раны
от того удара долго не заживали, а после этого у мальчика стало резко ухудшаться
зрение. Врачи разводили руками, не зная, что делать. В итоге он получил
инвалидность второй группы.

Родители поддерживали
своего сына в спортивных начинаниях — он уехал из родного села
Голышманово в Тюмень, поступил на физкультурный факультет Тюменского Госуниверситета.

Вскоре он всерьез
занялся лыжами и тренеры посоветовали ему перейти на заочное отделение,
поскольку предстоит много поездок, тренировочных сборов и выездов. Пять лет
Николай пробивался в сборную России, живя в комнате отдыха цокольного помещения
тренировочного клуба. Там не было окон — лишь одна дверь. Но это не
мешало Полухину. Он получил два высших образования. Ну а на Паралимпийских
играх в Ванкувере выиграл шесть медалей — одно «золото» и пять
серебряных наград в лыжных гонках и биатлоне.

Силен тот, кто, не
поддаваясь соблазнам, строит свою жизнь согласно собственному сценарию. Сильные
духом люди не только себя могут преодолеть, но и стать примером для окружающих,
помогая им поверить в себя и свою внутреннюю силу.

20. Задание
1 № 43.  
Выразительно прочитайте текст вслух.

Первая встреча Пушкина
с Николаем I произошла в Москве, куда царь вызвал поэта из Михайловской ссылки.
Это было через два месяца после расправы над декабристами, многие из которых
были друзьями поэта. Пушкин знал, что в делах почти всех осуждённых декабристов
находили его вольнолюбивые стихи, что стихи эти были широко рас-пространены в
армии и что сам он у царя на подозрении. Когда Николай не добился от арестованных
показаний о прямой связи с ними поэта, он приказал сжечь его «возмутительные»
стихи.

Ещё в Михайловском
Пушкин тщательно пересматривает свои бумаги и уничтожает наиболее опасные
страницы драгоценных записок о выдающихся современниках, которые он вёл в продолжение
пяти лет. Поэт боялся, что записи его могут многим повредить, а может, и
умножить число жертв.

Царь спросил Пушкина,
переменился ли за годы ссылки его образ мыслей и даёт ли он слово думать и
действовать иначе. Поэт не мог, однако, сделаться другим и по-прежнему вёл себя
свободно и независимо. Об этом говорит хотя бы стихотворение «Арион», в котором
Пушкин провозглашает свою верность друзьям-декабристам: «Я гимны прежние пою…»

21. Задание
1 № 45. 
Выразительно прочитайте текст вслух.

Подводное плавание в
ластах на задержке дыхания и с аквалангом — технически более сложный
вид спорта, чем плавание классическое. Однако для непосвященных зрителей эта
дисциплина не столь интересна визуально. Наверное, именно поэтому подводное
плавание не входит в олимпийскую программу.

Только это
обстоятельство и является причиной того, что о великих спортивных достижениях
Шаварша Карапетяна помнят лишь специалисты.

А вот подвиг его за
гранью возможного помнят многие. 16 сентября 1976 года у Шаварша Карапетяна
было обычная тренировка на берегу Ереванского озера. Вместе с ним пробежку
совершали его брат Камо и тренер Липарит Алмасакян. Буквально на их глазах с дороги
в озеро слетел переполненный людьми троллейбус. В считанные секунды он ушел на
дно. Шаварш принял решение молниеносно — он будет нырять.

Медики и спасатели,
разбиравшие впоследствии ситуацию, пришли к выводу: то, что сделал Шаварш
Карапетян, вряд ли смог бы сделать еще хоть один человек на свете. Его подвиг
сродни подвигам Геракла или Супермена.

Даже если бы он спас
одного, двух, трех человек, это было бы фантастикой, учитывая условия, в
которых приходилось действовать. Шаварш Карапетян в буквальном смысле вернул с
того света 20 (!!!) человек.

22. Задание
1 № 47

Выразительно прочитайте
текст вслух.

Быть может, уже много
тысяч лет назад, глядя на ночное небо, человек мечтал о полете к звездам. Наша
страна в превращении этой мечты в реальность сыграла не последнюю роль.

Через 12 лет после
окончания Великой Отечественной войны Советский Союз начал первым прокладывать
путь человечества в космическое пространство. Этот подвиг совершили
конструкторы, авиаторы, инженеры, рабочие…

3-го ноября 1957 года
мы первыми запустили в космическое пространство живое
существо — собаку Лайку. Потом — первый в мире
искусственный спутник Солнца.

12 апреля 1961 года в
Советском Союзе состоялся исторический полет первого человека Юрия Гагарина в
космическое пространство.

Первым человеком,
совершившим 18 марта 1965 года первый в истории выход в открытый космос, стал
наш космонавт Алексей Леонов.

Первыми
женщинами-космонавтами стали Валентина Терешкова и Светлана Савицкая.

В ноябре 1970 года
советская межпланетная космическая станция «Луна-17» доставила на поверхность
Луны автоматический самоходный аппарат «Луноход-1», который управлялся с земли.

Отрадно, что Россия
продолжает оставаться одной из лидирующих держав в освоении космоса. Сегодня,
благодаря достижениям исследователей космических технологий, новейших знаний
космоса, современный человек может пользоваться мобильными телефонами, цифровым
телевидением, может отслеживать передвижение по дорогам планеты, прогнозировать
изменения погоды…

23. Задание
1 № 49

Выразительно прочитайте
текст вслух.

Проблема мусорного
загрязнения планеты стояла всегда — например, в Средние века в
развитых странах Европы издавались специальные законы, запрещающие выливать на
улицу нечистоты и прочие отходы жизнедеятельности человека.

В 20 веке, после того
как была изобретена пластмасса и другие материалы, незаменимые в производстве
буквально всего, что можно произвести, проблема мусорного загрязнения встала
очень остро — дело в том, что пластмасса и другие синтетические
материалы практически не разлагаются в земле, нанося колоссальный вред всему
живому и неживому на сотни километров вокруг от мест организованных захоронений.
Масла в огонь добавляет и тот факт, что производители различных товаров
заботятся только о собственной прибыли, принуждая потребителя приобретать всё
новые и новые товары, выкидывая старые на свалку, где они могут лежать
десятилетиями и постепенно убивать всё живое вокруг.

В России радиусе 10-20
километров от любого мегаполиса можно найти несколько десятков свалок, дым с
которых иногда заволакивает весь город. Понимая, как вреден дым со свалок,
муниципальные власти крупных городов принимают меры для уменьшения количества
пластмассового мусора в городе и за его пределами, но, к сожалению, мусора за
прошедшее столетие скопилось настолько много, что утилизировать или избавиться
от него полностью практически невозможно.

24. Задание
1 № 51. 
Выразительно прочитайте текст вслух.

Экология
души — это качественный уровень личного духовного развития каждого
человека. Это и состояние нашей с вами души, истосковавшейся по красоте. Так
же, как могучий дуб вырастает из маленького зёрнышка, в человеке развивается
чувство добра, чуткости, милосердия из крохотного зародыша, заложенного в нас
природой. Эти чувства должны быть правильно развиты, нуждаются в жёстком
контроле. Ведь если поступки и помыслы будут чистыми, чистой будет и окружающая
среда. А если будет грязной душа — будет грязной экология нашей
планеты

Думается, что сейчас
будет более правильным сравнить уже самого человека с родителем, а природу с
ребенком, который нуждается в защите и заботе. Природа нуждается и взывает к
нашей помощи, чтобы моря и океаны были чистыми, леса радовали глаз своим
зеленым нарядом, пески в пустыне оставались такими же золотыми, а небо всегда
было голубым. Восстановление и сохранение экологии Земли нужно начинать с
восстановления и сохранения экологии человеческой души. Литература формирует
разум человека, его волю и психику, его чувства и человеческий сильный
характер, а именно — формирует личность человека. Именно этим она и
ценна для нас, людей. От экологии души человека зависит жизнь всего
Человечества на Земле. Берегите свои Души!

25. Задание
1 № 53.
Выразительно прочитайте текст вслух.

Слово — тончайшее
прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и живой
водой, возвращающей веру в добро, и острым ножом, и раскалённым железом, и
комьями грязи.

Слово оборачивается
самыми неожиданными поступками даже тогда, когда его нет, а есть молчание. Там,
где необходимо острое, прямое, честное слово, иногда мы видим позорное
молчание. Это самый гнусный поступок — предательство. Бывает и
наоборот: предательством становится слово, которое должно хранить тайну. Мудрое
и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное
приносит беду. Словом можно убить и оживить, ранить и излечить, посеять
сомнение и безнадёжность и одухотворить, рассеять сомнения и повергнуть в
уныние, сотворить улыбки и вызвать слёзы, породить веру в человека и заронить
неверие, вдохновить на труд и привести в оцепенение силы души. Злое, неудачное,
бестактное, попросту глупое слово может оскорбить, огорчить, ошеломить,
потрясти человека. Умей сообразить и почувствовать, когда человеку, с которым
ты встречаешься, нужно, чтобы ты говорил, а когда ему крайне необходимо, чтобы
ты молчал.                                      В. А. Сухомлинский «Слово о
словах».

26. Задание
1 № 55.
Выразительно прочитайте текст вслух.

Всякие мысли приходят
иногда в голову. Например, мысль о том, что хорошо бы составить несколько новых
словарей русского языка (кроме, конечно, уже существующих общих словарей).

В одном таком словаре
можно, предположим, собрать слова, имеющие отношение к природе, в другом — хорошие
и меткие местные слова, в третьем — слова людей разных профессий, в
четвертом — мусорные и мертвые слова, всю канцелярщину и пошлость,
засоряющие русский язык.

Этот последний словарь
нужен для того, чтобы отучить людей от скудоумной и ломаной речи.

Мысль о том, чтобы
собрать слова, имеющие отношение к природе, пришла мне в голову в тот день,
когда на луговом озерце я услышал, как хрипловатая девочка перечисляла разные
травы и цветы.

Словарь этот будет,
конечно, толковым. Каждое слово должно быть объяснено, и после него следует
помещать несколько отрывков из книг писателей, поэтов и ученых, имеющих научное
или поэтическое касательство к этому слову.

Я понимал, что такой
словарь нужно составить так, чтобы его можно было читать, как книгу. Тогда он
давал бы представление как о нашей природе, так и о широких богатствах языка.

Конечно, эта работа
была бы не под силу одному человеку. У него не хватило бы на нее всей жизни.

(по К. Паустовскому)

27. Задание
1 № 57.  
Выразительно прочитайте текст вслух.

Согласно толковому
словарю, милосердие — это сострадательное от-ношение к человеку,
готовность оказать бескорыстную помощь нуждающимся людям. Милосердие
определяется характером человека и его воспитанием. Вот почему важно с
младенчества вкладывать в сознание ребенка понимание того, что такое милосердие
и сострадание.

Как известно, дети
копируют поведение взрослых. Не только своих родителей, но и воспитателей,
учителей, тренеров и других наставников. Та модель поведения, которую они
встречают каждый день, обычно и становится основой их собственных отношений с
людьми. Поэтому научить ребенка любить без примера сострадательного отношения к
другим невозможно.

Для ребенка сострадание
начинается с любви к животным. Уход за животными является примером бескорыстной
заботы. И приучать к самостоятельному уходу за домашними любимцами нужно
ребенка как можно раньше. Это поможет ему быстрее научиться проявлять
сочувствие к ближним, а также жалость к раненым и брошенным животным. Если
ребенок несет домой больных животных с улицы и пытается самостоятельно о них
заботиться, не нужно его за это ругать. Для родителей это может быть не совсем
приемлемо, но такой поступок означает, что ребенок растет добрым, сочувствующим
человеком и понимает, что такое милосердие.

28. Задание
1 № 59. 
Выразительно прочитайте текст вслух.

Это единственный в
стране музей о жизни и трагической судьбе про-стой русской
женщины — Епистинии Федоровны Степановой, которая положила на алтарь
Родины самое дорогое, что у нее было, — жизнь своих сыновей.
Многодетная мать вырастила девять сыновей, и все они погибли на фронтах разных
войн. Старшего Александра забрала у матери гражданская война, Федора убили
японцы в 1939-м, остальные сыны погибли в Великую Отечественную.

В центральном
экспозиционном зале каждому из сыновей отведена отдельная витрина,
рассказывающая об их жизни и подвиге. Здесь же девять бюстов братьев
Степановых, в центре — девять искореженных гильз — девять
изломанных жизней, а над ними девять красных хрустальных колоколов — девять
капелек крови на сердце матери.

А в четырех километрах
от Тимашевска, в хуторе Ольховском, сохра-нен маленький домик, откуда мать
провожала своих сыновей на фронт. В это окно смотрели ее полные надежды и
страха глаза, к этой калитке подходил почтальон с «похоронками»… До конца
жизни Епистиния Федоровна не уставала до боли в глазах вглядываться в даль
дорог. Ждала сыновей. До последнего своего часа.

Гражданский подвиг
Епистинии Степановой отмечен боевым орденом Отечественной войны первой степени,
медалью материнства.

29. Задание
1 № 61.
Выразительно прочитайте текст вслух.

«Скажи мне, кто твой
друг, и я скажу, кто ты», — гласит народная мудрость. Выбор друзей
может рассказать о человеке гораздо больше, чем он сам хотел бы о себе
рассказать.

Встретились и
подружились в царскосельском лицее два мальчика: Саша Пушкин и Ваня Пущин.
Казалось, они были очень разными. Пушкин — порывист и вспыльчив,
Пущин — уравновешен, упорен, рассудителен.

Но вот они выросли.
Годы лицея остались позади. А верность лицей-ской дружбе Пущин и Пушкин смогли
пронести до последнего вздоха.

К сосланному за
вольнолюбивые стихи поэту в январе 1825 года в санях по снежной дороге приехал
верный друг Иван Пущин. Не один десяток верст пришлось преодолеть Пущину, чтобы
навестить опального друга в Михайловском.

После восстания
декабристов Пущин был арестован. И в читинский острог дошло к нему послание
друга. На листке, переданном ему женой декабриста Муравьёва, пушкинские строки,
обращенные к нему, Пущину.

«Мой первый друг, мой
друг бесценный!», — обращался Пушкин к Пущину в стихах, посланных в
далёкие сибирские рудники…

Умение
дружить — это дар и талант, ниспосланный свыше. Умение искренне
порадоваться успехам другого человека, без малейшего оттенка зависти — это
тоже большая редкость. Такие люди умеют дружить по-настоящему.

30. Задание
1 № 63

Выразительно прочитайте
текст вслух.

Я стою на высоком
берегу Волги и любуюсь ее прекрасными просторами. Свинцово-синяя вода впитала в
себя синь небес; отлогие берега, на которых «раскиданы» величественные каменные
храмы — сторожевые земли русской. Ведь когда-то по этим водам плавали
разбойничьи струги Степана Разина, полчища иноземцев вторгались в эти исконно
русские земли, устремляясь к сердцу страны — Волге. Сейчас она мощно
несет свои величественные воды в Каспийское море.

Река — труженица,
кормилица и рубеж, за который уже невозможно перейти, «не пустят» непрошеных
гостей.

Сейчас Волга напряженно
работает: перевозит грузы, освещает наши города и села, дает тепло в дома и
электричество на предприятия. Всего не перечислишь, что
дает — «дарит» Волга людям. Но разве мы любим ее только за то, что
можем многое от нее взять? Ничем не измерить той красоты, которую она щедро
разливает вокруг себя и всем без разбору. Вот «побежал» катерок, проплыл
трехпалубный теплоход, многочисленные баржи снуют туда-сюда… Я могу
бесконечно любоваться родной рекой; она все время разная: то тихая и кроткая в
ярких бликах полуденного солнца, то суровая, в бурунах волн, а
зимой — неузнаваемо пустынная, покрытая снегом, скрывающим тайну. Я
буду еще не раз приходить сюда, и Волга не перестанет удивлять своей
неповторимой красотой и силой.

(191 слово)

31. Задание
1 № 65

Выразительно прочитайте
текст вслух.

Трудно найти того, кто
не слышал о Дмитрии Ивановиче Менделееве. Чаще всего эта фамилия ассоциируется
с химией, хотя его область научной деятельности гораздо шире. Дмитрий Иванович
был отличным педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. Этот
неординарный ученый стал первым разработчиком стратостата. Немалый вклад
Дмитрий Иванович внёс и в кораблестроение — результаты его работы
очень пригодились при освоении Крайнего Севера.

Да, талант многогранен.
Гений — тем более… Гений? Услышав однажды, как кто-то из его
учеников произнес это вслух, Менделеев рассердился всерьез, замахал руками и
крикнул сварливо: «Какой там гений! Трудился всю жизнь, вот и гений…»

Менделеев был одним из
основателей Русского химического общества и неоднократно избирался его
президентом. Был членом более 90 академий наук, научных обществ, университетов
разных стран. Имя Менделеева носит химический элемент № 101 (менделевий),
подводный горный хребет и кратер на обратной стороне Луны, ряд учебных
заведений и научных институтов. В 1962 г. АН СССР учредила премию и Золотую
медаль им. Менделеева за лучшие работы по химии и химической технологии, в 1964
г. имя Менделеева было занесено на доску почёта Бриджпортского университета в
США наряду с именами Евклида, Архимеда, Н. Коперника, Г. Галилея, И. Ньютона,
А. Лавуазье.