Текст про пирогова устный экзамен по русскому

Ц-2018 Вариант 1

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о знаменитом русском хирурге Никола́е Ива́новиче Пирого́ве (1810-1881).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Николай Иванович Пирогов — врач, отец русской хирургии. Николай Иванович написал замечательные научные труды по анатомии, составил топографи́ческий атлас, помогающий хирургу во время операции безошибочно отыскать и перевязать любую артерию.

Николай Иванович по праву считается основателем военно-полевой хирургии. Стремясь сделать операции безболезненными, Пирогов первым в мире использовал эфирный наркоз. За время Крымской войны врач провёл около 300 операций с использованием эфира, доказав эффективность и успешность этого метода. Великий хирург также изобрёл современную гипсовую повязку. По инициативе учёного на фронте появились военные медсёстры, которые ухаживали за ранеными. Именно Пирогов ввёл в употребление термин «лечебное питание». Врач был твёрдо убеждён, что морковь и рыбий жир помогают ускорить выздоровление.

В народе Николая Ивановича называли «чудесным доктором». «Чудеса», которые творил этот выдающийся человек, помогая больным, были проявлением не только его высокой одарённости, но и любви к людям.

Вот уже более века Пирогова считают своим наставником многие поколения врачей не только в нашей стране, но и за её пределами. По книгам учёного и сегодня учатся студенты-медики. (160 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н. И. Пирогова: «Быть счастливым счастьем других — вот настоящее счастье и земной идеал жизни всякого, кто посвящает себя медицинской науке».

Подумайте, где лучше использовать слова Н. И. Пирогова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Природа родного края. (На основе описания фотографии)

Опишите фотографию.

Не забудьте описать

• место, время года, изображённые на фотографии;

• особенности рельефа, изображённого на фотографии;

• настроение, которое вызывает у Вас этот пейзаж.

Тема 2. Выходной день, который запомнился больше всего.

(Повествование на основе жизненного опыта)

Расскажите о выходном дне, который запомнился Вам больше всего.

Не забудьте рассказать,

• с кем Вы провели этот день (с одноклассниками, с друзьями, с родителями);

• как Вы провели этот день;

• какое настроение у Вас было в этот день;

• почему Вам запомнился этот день.

Тема 3. Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и родителями?
(Рассуждение по поставленному вопросу)

Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Всегда ли неизбежны конфликты между подростками и родителями?»

Не забудьте дать ответы на вопросы:

• Почему возникают конфликты между подростками и родителями?

• Как можно избежать конфликтов?

• Как «работать» над взаимоотношениями в семье?

• На каких принципах должны строиться отношения между членами семьи?

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4

Карточки собеседника-экзаменатора

Тема 1. Природа родного края.

1. Какие пейзажи можно встретить в Вашем родном крае?

2. Опишите Ваше любимое занятие во время отдыха на природе.

3. Почему людям важно бывать на природе?

Тема 2. Выходной день, который запомнился больше всего.

1. Что для Вас важнее: где или с кем провести выходной день?

2. Согласны ли Вы, что лучший отдых — это смена деятельности?

3. В чём для Вас заключается лучший отдых?

Тема 3. Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и родителями?

1. Какие качества характера людей чаще всего приводят к конфликтам?

2. Умение признать свою ошибку или вину, попросить прощения показатель силы или слабости человека? Почему?

3. Стоит ли «выносить сор из избы», делиться своими семейными конфликтами с посторонними людьми?

Ц-2018 Вариант 2

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о Елизаве́те Петро́вне Гли́нке (1962-2016), враче, общественном деятеле.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Елизавету Петровну Глинку — врача, общественного деятеля, правозащитника — гораздо чаще называли просто Доктор Лиза. Свою жизнь она посвятила спасению других. Елизавета Глинка основала благотворительный фонд, оказывающий паллиати́вную помощь, то есть помощь безнадёжно больным.

В 2014 году её фонд активно участвовал в гуманитарной миссии на востоке Украины. Доктор Лиза вывезла с территории военных действий более 100 ребятишек, определила их на лечение в российские больницы.

Медицинскую помощь гражданскому населению Елизавета Глинка организовывала и в Сирии. Доктор Лиза трагически погибла при крушении самолёта, когда везла в эту страну очередную партию медикаментов.

Фонд Елизаветы Петровны и по сей день продолжает начатое ею дело: раздаёт бесплатное питание бездомным и устраивает для них пункты обогрева, предоставляет малоимущим медицинское обслуживание, проводит акции, направленные на сбор средств для пострадавших от природных катаклизмов.

Доктор Лиза для многих стала ангелом милосердия. Её благотворительная и общественная деятельность отмечена рядом премий, Елизавета Глинка посмертно награждена медалью «За чистоту помыслов и благородство дел» с формулировкой «За бесценный вклад в торжество Добра и Мира на земле».

(161 слово)

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Доктора Лизы: «Мы уверены в том, что добро, сострадание и милосердие работают сильнее любого оружию».

Подумайте, где лучше использовать слова Доктора Лизы в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Современный город. (На основе описания фотографии)

Опишите фотографию. Не забудьте описать

• архитектуру города;

• занятия людей;

• атмосферу города, которую передаёт эта фотография;

• настроение, которое вызывает у Вас эта фотография.

Тема 2. Расскажите об интересном уроке в школе, который запомнился Вам больше всего. (Повествование на основе жизненного опыта)

Не забудьте рассказать,

• по какому предмету был урок;

• как он проходил;

• каково было Ваше участие;

• что у Вас вызвало наибольший интерес.

Тема 3. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Что делает человека известным?»

(Рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

• Что значит быть известным?

• Какой бывает известность?

• Какие поступки или качества характера Вы цените в известных людях?

• Нужно ли стремиться к известности?

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4

Карточки собеседника-экзаменатора

Тема 1. Современный город

1. Почему в современном мире растёт число больших городов?

2. Где, по Вашему мнению, жить лучше — в большом городе или за городом?

3. Какие проблемы возникают у человека, живущего в большом городе?

Тема 2. Интересный урок в школе.

1. Могут ли ученики сами составлять себе учебный план?

2. Какой должна быть роль учителя на современном уроке?

3. Школа должна дать ученику знания или научить самостоятельно
   их добывать?

Тема 3. Что делает человека известным?

1. Как Вы относитесь к людям, которые делают славу смыслом своей жизни?

2. Всегда ли слава приносит человеку счастье?

3. Кто из известных людей заслуживает Вашего уважения или восхищения? Почему?

Готовимся к ОГЭ*

Итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе ОГЭ

Вариант 1 из сборника И.П.Цыбулько

Итоговое собеседование по русскому языку состоит из четырёх заданий.

Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста. Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – 2 минуты. В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 1 минута. Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который Вы читали и пересказывали, выполняя задания 1 и 2. Вам предстоит выбрать одну тему для монолога и диалога. В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. Время на подготовку – 1 минута. В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания. Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – 15 минут. На протяжении всего времени ответа ведётся аудиозапись.

Вариант 1 (из сборника И.П.Цыбулько)

Задание 1. Чтение текста. Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом русском хирурге Николае Ивановиче Пирогове (1810-1881). (У Вас есть 2 минуты на подготовку.) Николай Иванович Пирогов – врач, отец русской хирургии. Николай Иванович написал замечательные научные труды по анатомии, составил топографический атлас, помогающий хирургу во время операции безошибочно отыскать и перевязать любую артерию. Николай Иванович по праву считается основателем военно-полевой хирургии. Стремясь сделать операции безболезненными, Пирогов первым в мире использовал эфирный наркоз. За время Крымской войны врач провёл около 300 операций с использованием эфира, доказав эффективность и успешность этого метода. Великий хирург также изобрёл современную гипсовую повязку. По инициативе учёного на фронте появились военные медсёстры, которые ухаживали за ранеными. Именно Пирогов ввёл в употребление термин «лечебное питание». Врач был твёрдо убеждён, что морковь и рыбий жир помогают ускорить выздоровление. В народе Николая Ивановича называли «чудесным доктором». «Чудеса», которые творил этот выдающийся человек, помогая больным, были проявлением не только его высокой одарённости, но и любви к людям. Вот уже более века Пирогова считают своим наставником многие поколения врачей не только в нашей стране, но и за её пределами. По книгам учёного и сегодня учатся студенты-медики. (160 слов) См. комментарии к заданию 1 ниже 2. Задание второе. Пересказ текста. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н. И. Пирогова: «Быть счастливым счастьем других – вот настоящее счастье и земной идеал жизни всякого, кто посвящает себя медицинской науке». Подумайте, где лучше использовать слова Н. И. Пирогова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. (У Вас есть 1 минута на подготовку.) См. комментарии к заданию 2 ниже

Внимание! Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы.   Тема 1. Природа родного края (на основе описания фотографии)  Тема 2. Выходной день, который запомнился больше всего. (повествование на основе жизненного опыта)   Тема 3. Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и родителями? (рассуждение по поставленному вопросу)   (У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.) Тема 1.  Природа родного края.   Опишите фотографию. Не забудьте описать:  место, время года, изображённые на фотографии;  особенности рельефа, изображённого на фотографии;  настроение, которое вызывает у Вас этот пейзаж. Тема 2.   Выходной день, который запомнился больше всего Расскажите о выходном дне, который запомнился Вам больше всего. Не забудьте рассказать:  с кем Вы провели этот день (с одноклассниками, с друзьями, с родителями);  как Вы провели этот день;  какое настроение у Вас было в этот день;  почему Вам запомнился этот день. Тема 3. Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и родителями? Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Всегда ли неизбежны конфликты между подростками и родителями?» Не забудьте дать ответы на вопросы:  Почему возникают конфликты между подростками и родителями?  Как можно избежать конфликтов?  Как «работать» над взаимоотношениями в семье?  На каких принципах должны строиться отношения между членами семьи? Задание 4. Диалог. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором. Карточка собеседника-экзаменатора Тема 1.  Природа родного края   Опишите фотографию. 1) Какие пейзажи можно встретить в Вашем родном крае? 2) Опишите Ваше любимое занятие во время отдыха на природе. 3) Почему людям важно бывать на природе? Карточка собеседника-экзаменатора Тема 2. Выходной день, который запомнился больше всего. Расскажите о выходном дне, который запомнился Вам больше всего 1) Что для Вас важнее: где или с кем провести выходной день? 2) Согласны ли Вы, что лучший отдых — это смена деятельности? 3) В чём для Вас заключается лучший отдых? Карточка собеседника-экзаменатора Тема 3. Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и родителями? Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и родителями? 1) Какие качества характера людей чаще всего приводят к конфликтам? 2) Умение признать свою ошибку или вину, попросить прощения показатель силы или слабости человека? Почему? 3) Стоит ли «выносить сор из избы», делиться своими семейными конфликтами с посторонними людьми?

Рекомендуемый порядок проведения итогового собеседования

№ Действия собеседникака-экзаменатора Действия учащихся Время       15 мин. 1. Приветствие ученика. Знакомство. Короткий рассказ о содержании экзамена   1 мин. ЧТЕНИЕ ТЕКСТА 2. Предложить учащемуся познакомиться с текстом для чтения вслух. Обратить внимание на то, что ученик будет работать с этим текстом, выполняя задания 1 и 2     3. За несколько секунд напомнить о готовности к чтению Подготовка к чтению вслух. Чтение текста про себя 2 мин. 4 Слушание текста. Эмоциональная реакция на чтение ученика Чтение текста вслух 2 мин. 5 Переключение ученика на другой вид работы. Объяснить, что ученик имеет право пользоваться дополнительной информацией, необходимой для выполнения задания 2 Подготовка к пересказу с привлечением дополнительной информации 1 мин. 6. Забрать у ученика исходный текст. Слушание пересказа. Эмоциональная реакция на пересказ ученика. Пересказ текста с привлечением дополнительной информации 3 мин. 7 Забрать у ученика материалы, необходимые для выполнения задания 1 и 2. Объяснить, что задания 3 и 4 связаны тематически и не имеют отношения к тексту, с которым работал ученик при выполнении заданий 1 и 2. Предложить обучающемуся выбрать вариант темы беседы и выдать ему соответствующую карточку     МОНОЛОГ 8 Предложить ученику ознакомиться с темой монолога. Предупредить, что на подготовку отводится 1 минута, а высказывание не должно занимать более 3 минут       Подготовка к ответу 1 мин. 9. Слушать устный ответ. Эмоциональная реакция на ответ Ответ по теме выбранного варианта 3 мин. ДИАЛОГ 10 Задать вопросы для диалога. Экзаменатор-собеседник может задать вопросы, отличающиеся от предложенных в экзаменационных материалах Вступает в диалог 3 мин. 11 Эмоционально поддержать ученика

Комментарии к заданию 1. Выполняя любой вариант задания № 1 «Чтение текста», следует знать, что это всегда будет текст рассуждения-объяснения. В тексте всегда объясняется такая мысль: названный в тексте человек знаменит, а для доказательства этой мысли приведены 3 постоянных аргумента. Во-первых, его профессиональные достижения велики, во-вторых, говорится о чертах его характера или приводятся факты из биографии, в-третьих, его помнят потомки. Работая над заданием № 1, за две минуты подготовки следует успеть сделать набросок его логической схемы. Вот примерный вид этого наброска. Николай Иванович Пирогов – знаменитый человек, врач, отец русской хирургии так как его профессиональные достижения велики и значимы аргумент 1-й так как он был не только хорошим врачом, он любил людей аргумент 2-й поэтому его помнят потомки. аргумент 3-й труды по анатомии «лечебное питание» /морковь и рыбий жир/ военные медсёстры гипсовая повязка эфирный наркоз атлас, по которому легко делать операции на артерию «чудесный доктор» творил «чудеса» не только его высокая одарённость, но и любовь к людям. наставник книги современные студенты-медики Набросок надо сделать при подготовке к чтению, а потом использовать при подготовке к пересказу.

Комментарии к заданию 2. Выполняя задание № 2 «Пересказ текста», в составленную ранее логическую схему, в которой уже присутствуют все опорные слова текста, для связного пересказа необходимо ввести глаголы. (наличие глаголов в пересказе, во-первых, делает его связным и, во-вторых, «освобождает» от жесткого копирования исходного текста. По смыслу эти глаголы вторичны: они выполняют связочную роль в тексте) Николай Иванович Пирогов – знаменитый человек, врач, отец русской хирургии так как его профессиональные достижения велики и значимы аргумент 1-й так как он был не только хорошим врачом, он любил людей аргумент 2-й поэтому его помнят потомки. аргумент 3-й Написал труды по анатомии. Составил атлас, по которому легко делать операции на артерию. Изобрел эфирный наркоз Убедил в необходимости «лечебное питание». Изобрел гипсовую повязку. По его инициативе на фронте появились военные медсёстры Его назвали «чудесным доктором». Он творил «чудеса». Его отличала не только его высокая одарённость, но и любовь к людям. Он был наставником не только для современников, но и нынешних студентов-медиков. По его книгам учатся студенты-медики во всем мире.

*ОГЭ – основной государственный экзамен, это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы. ОГЭ – государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. Формы проведения ГИА 9 – (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ). На сайте ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) представлены материалы: Единый государственный экзамен. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. Информация о контрольных измерительных материалах.

в начало страницы

ОГЭ. Русский язык.

Устная часть.

Вариант № 21.

Задание 1. Чтение текста.

 На картине художника Л. Коштелянчука «После операции» изображён великий русский хирург Н.И. Пирогов.

Выразительно прочитайте текст о Н.И. Пирогове вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Николай Иванович Пирогов – выдающийся российский хирург, живший в XIX веке. Его гениальный ум и непостижимая научная интуиция намного опережали время, а мысли вели в далёкий XXI век. Чем же прославился этот удивительный человек?

Н.И. Пирогов родился в патриархальной чиновничьей семье, в которой нравственные устои были крепкими. Именно в ней были сформированы такие качества будущего хирурга, как трудолюбие, целеустремлённость, ответственность, порядочность, патриотизм. Уже учась на медицинском факультете МГУ, Н.И. Пирогов начал серьёзно заниматься научной деятельностью. Среди открытий этого великого человека следующие: использование эфирного наркоза при операциях  (в России наркоз стали применять с 1847 года), применение гипсовых повязок, разработка Атласа для хирургов, позволяющего разглядеть детальное анатомическое строение человеческого тела и др. Пирогова считают основателем военно-полевой медицины. Он внедрил в Севастополе во время Крымской войны свою систему сортировки раненых. Одним людям операции делали под открытым небом, в боевых условиях, других раненых эвакуировали после оказания первой медицинской помощи в глубь страны. По его же настоянию в армии было введено новую форму медицинской помощи —  появились сестры милосердия.

Николай Иванович Пирогов многое сделал для развития отечественной медицины. Его труды изучают сегодня будущие медики, а имя гениального хирурга носит Российский национально- исследовательский медицинский институт в Москве.

179 слов.

Задание № 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н.И. Пирогова.

 «Быть, а не казаться — девиз, который должен носить в своем сердце каждый гражданин, любящий свою родину». (Н.И. Пирогов).

Подумайте, где лучше использовать слова Н.И. Пирогова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

                                          Часть 2.

Выберите одну из предложенных тем беседы. 

1.  Игра в футбол (на основе описания фотографии).
2.  Расскажите о празднике – Дне Знаний, который запомнился вам больше всего (повествование на основе жизненного опыта).
3.  Что значит быть сильным человеком? (рассуждение по поставленному вопросу)

Задание 3. Монологическое высказывание. 

Используя карточку участника собеседования, выполните задание.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Диалог. 

Во время беседы Вам будут предложены вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные экзаменатором-собеседником.

 Карточки участника экзамена

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Авторский вариант Мельниковой Веры Александровны.

Вернутьсяк списку тестов по русскому языку ОГЭ

1

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о знаменитом русском полководце Алекса́ндре Васи́льевиче Суво́рове (1730–1800) вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

   

Знаменитая фраза «Тяжело в ученье, легко в бою» принадлежит генерали́ссимусу Александру Васильевичу Суворову. За всю свою жизнь полководец участвовал более чем в 60 сражениях и не потерпел ни одного поражения на поле боя!

А свою первую победу он одержал ещё в детстве. Это была победа над собственной слабостью. Александр был очень болезненным ребёнком. Но
с детства твёрдо решил стать военным и готовился к службе: занимался спортом, приучал себя к холоду, к физическим нагрузкам, к простой одежде и еде.

 Суворов уважал своих подчинённых – офицеров и солдат, был врагом муштры́. Он лично заботился о пище и одежде воинов, об их здоровье, умел пошутить, подбодрить в трудную минуту. Солдаты любили своего полководца, беззаветно шли за ним и побеждали.

Суворов вошёл в историю военного искусства как полководец-новатор. Он оставил после себя знаменитое произведение «Наука побеждать», в котором в простой и доступной форме обобщил свой многолетний опыт обучения и воспитания войск. Школа Суворова сформировала целое поколение полководцев, прославивших Отечество. В честь великого полководца названы Суворовские военные училища, и сегодняшние мальчишки в погонах гордо называют себя «суворовцами».

2

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова русского военного историка генерала Моде́ста Ивановича Богдано́вича, современника А.В. Суворова:

«Пройдут многие годы, явятся в русском народе другие великие вожди, но каждый раз, когда стальная стена штыков русских должна будет обрушиться на врагов, мы вспомним Суворова».

Подумайте, где лучше использовать слова М.И. Богдановича в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

3

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

	Тема 1.	Увлечение (на основе описания фотографии).
	Тема 2.	Мой любимый актёр (повествование на основе жизненного опыта).
	Тема 3.	Насколько важно для Вас мнение окружающих? (рассуждение по поставленному вопросу)
	У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточка участника экзамена

4

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

Карточка участника экзамена

4

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

Карточка участника экзамена

4

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1.  Прослушайте (прочитайте) текст. Напишите изложение по фрагменту предложенного текста.

Передайте главное содержание текста. Напишите сжатое или развёрнутое изложение (по выбору экзаменуемого). Изложение можно писать как от первого, так и от третьего лица.

Объём развёрнутого изложения  — не более 300 слов. Объём сжатого изложения  — от 40 до 100 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

2.  Дайте аргументированный ответ на вопрос:

Почему в любом деле надо быть профессионалом?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Об этом человеке ходили легенды. Одна из них связана с Крымской войной 1854–1855 годов. Рассказывали, будто в один из дней обороны Севастополя на перевязочный пункт принесли тело солдата без головы. Санитары, доставившие его, объяснили: «Голову несут за нами. Чудесный доктор как-нибудь привяжет, авось еще пригодится наш брат-солдат». Такова была вера в возможности необыкновенного врача Николая Ивановича Пирогова.

С ранних лет Николая отличала любознательность. Он легко освоил алфавит по наводнившим Москву после Отечественной войны 1812 года карикатурам на французов. Увлекся собиранием гербариев, когда знакомый отца, доктор Клаус, подарил ему справочник лекарственных растений. В 9 лет Николаю наняли первого учителя. Его стараниями к моменту поступления в пансион мальчик овладел четырьмя правилами арифметики, читал и переводил латинскую и французскую хрестоматию.

С профессией мальчик определился еще в раннем детстве, после того как один из его старших братьев тяжело заболел. Врачи сменяли друг друга, но болезнь и не думала отступать. И тогда отец решил пригласить к заболевшему сыну местную знаменитость  — профессора Ефрема Осиповича Мухина. Его визит оставил неизгладимый след в памяти Николая Николай отныне начинает играть «в лекаря»: он проверяет пульс у родных, осматривает языки, выписывает рецепты и с важным видом ходит по дому.

Современники считали его лучшим хирургом страны. Пирогов стал единственным ученым, четыре раза получившим высшую научную награду Российской империи  — Демидовскую премию. Его открытия и достижения в медицинской практике потрясли весь мир. Имя Пирогова носят больницы, журналы, университет, самолет и даже астероид. Памятники хирургу установлены в Москве, Санкт-Петербурге, Севастополе, Виннице, Днепре (Днепропетровске) и Тарту.

242 слова

Задание ОГЭ на тему: Николай Иванович Пирогов  внёс в отечественную хирургию научную ответственность и христианское сострадание

Основной Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Здесь, на страничке для школьников 9 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ОГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ОГЭ / ГИА

 Скачать сочинение и изложение ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3

Задание ОГЭ по Русскому Языку. 9 класс

(1) Николай Иванович Пирогов внёс в отечественную хирургию научную ответственность и христианское сострадание.

(2) Умение сохранять хладнокровие в тот момент, когда человек мучается под твоим ножом, было обязательным для профессионального хирурга XIX века. (3) У Пирогова так не получилось: чем больше он усваивал медицинских секретов, тем чувствительнее относился к чужой боли.

(4) Так, Пирогов сначала исследовал действие эфира для наркоза на себе.

(5) Способность к состраданию помогла совершить и другое открытие. (6) Пирогов долго искал способ лечения переломов. (7) Во время Кавказской войны он пытался сращивать кости раненых, стягивая их крахмальными повязками. (8) Он почти не отходил от прооперированных и проделал сотни километров пешком, сопровождая госпитальные телеги и следя за состоянием своих пациентов. (9) Постоянная сосредоточенность на этой проблеме дала результат. (10) В Москве знакомый скульптор привёл Пирогова в мастерскую: врач неожиданно пришёл в восторг от гипсовых форм, которые скульпторы используют на промежуточном этапе.

(11) С годами хирургическое мастерство Пирогова достигло таких высот, что его операции сравнивали с гениальными музыкальными произведениями. (12) Но он всё глубже задумывался о тайне жизни и смерти, осознавая, как мало одних медицинских средств для избавления человека от страданий.

(13) В то время многие военачальники относились к раненым так же, как к убитым: выбыл из строя — человека нет. (14) Особенно страшным это равнодушие было при обороне Севастополя в 1855–1856 годах. (15) Покалеченные герои после битвы нередко лежали прямо на земле. (16) О гигиене никто не задумывался, а Пирогов настаивал на необходимости строгих гигиенических правил. (17) Это спасло десятки тысяч от заражений и от гангрены.

(18) При участии Пирогова была создана Крестовоздвиженская община сестёр милосердия. (19) Сёстры милосердия, прибывшие в Севастополь, исполнили даже больше, чем ожидалось.

(20) До конца жизни врач Пирогов принимал бесплатно больных на дому.

(21) «Все должны сначала научиться быть людьми», — часто повторял Пирогов. (22) Он добивался всеобщего начального образования, искал благотворителей для студентов и открывал воскресные школы.

(23) Слава о Н.И. Пирогове как выдающемся человеке и хирурге глубоко укоренилась в памяти русского народа.

(По А.И. Кульбе)

Какая общая мысль объединяет прочитанный
и прослушанный тексты?

1)
Врач должен не только лечить, но и вносить свой вклад в развитие медицинской науки.

2)
История свято хранит примеры мужества, самопожертвования, сострадания выдающихся врачей.

3)
Доктор должен всегда говорить правду, как бы горька она ни была.

4)
Соблюдение санитарно-гигиенических правил спасло жизнь многим людям.

Какая мысль отражена в прочитанном тексте?

1)
Пирогов сохранял хладнокровие во время хирургических операций.

2)
Чтобы быть хорошим врачом, необходимо совершать открытия в медицине.

3)
Пирогов прославился не только открытиями в медицине, но и благотворительностью.

4)
В XIX веке раненым на поле боя оказывали квалифицированную медицинскую помощь.

В каком из указанных значений употреблено слово операция в прочитанном тексте (предложение № 11)?

1)
военные действия, подчинённые единому плану

2)
хирургическая лечебная помощь

3)
отдельный этап какого-либо процесса

4)
торговая или финансовая сделка

В каком слове букв меньше, чем звуков?

1)
следя

2)
стягивая

3)
искать

4)
война

К какому стилю и типу речи относится текст?

1)
научный стиль; описание

2)
разговорный стиль; рассуждение

3)
художественный стиль; рассуждение

4)
публицистический стиль; повествование

В каком из указанных значений употреблено слово эфир
(в предложении № 4)?

1)
радио- и телепередача

2)
воздушное пространство как распространитель радиоволн

3)
верхний слой воздуха

4)
бесцветная летучая жидкость с характерным резким запахом

В каком слове имеется звук [Ф] ?

1)
эфир

2)
физиолог

3)
всегда

4)
кровь

Какая мысль отражена в содержании прочитанного текста?

1)
Милосердие и самопожертвование являются отличительными качествами настоящего врача.

2)
Чтобы быть настоящим врачом, необходимо долго учиться.

3)
Пирогов никогда не испытывал лекарства на себе.

4)
Человека можно избавить от страданий только с помощью медицинских средств.

Отложить задание Показать задание в отдельном окне Отметить задание как решенное

AC8941

 Посмотреть правильные ответы и пояснения на данные задания ОГЭ

 Скачать готовое сочинение или изложение ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3

.

Данные материалы предназначены для проведения итогового собеседования по русскому языку в 9 классе. Они состоят из 4 вариантов и составлены в соответствии с демоверсией ФИПИ 2018 года.

Авторы: учителя русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Щигры Курской области» Дунаева Г.В. и Сергеева Т.П.

ВАРИАНТ 1

Внимание! Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.

Дмитрий Иванович Менделеев (1834-1907) — русский  ученый-энциклопедист.

В 1850 году  он поступил на отделение естественных наук физико-математического факультета Главного педагогического института в Петербурге, которое окончил с золотой медалью. Здесь он встретил выдающихся учителей, умевших заронить в души своих слушателей глубокий интерес к науке. Сама обстановка института, при всей строгости режима закрытого учебного заведения, давала широкую возможность для развития индивидуальных склонностей.

По окончании курса в институте Менделеев работал учителем сначала в Симферополе, затем в Одессе, где он пользовался советами Пирогова. Ученым был открыт и сформулирован один из фундаментальных законов природы – Периодический закон химических элементов. Над своей системой Менделеев работал с 1869 по 1900 года, но так и не был удовлетворен своим трудом до конца. В последние годы жизни Менделеев много сделал для открытия первого университета в Сибири, основал  Главную палату мер и весов, содействовал открытию в Киеве Политехнического института,  создал первое в Российской империи Химическое общество.

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите  прочитанный  Вами  текст,  включив  в  пересказ слова Б.М. Кедрова, выдающегося  химика, философа и  историка академии наук, о Д.И. Менделееве:

«Жизнь Менделеева – это труд, труд и снова труд, вдохновляющий на научный подвиг и приносящий величайшую радость творчества, но вместе с тем берущий все силы человека,… всю его душу и все его сердце. И когда перед нашим мысленным взором встает образ Менделеева, то прежде всего как великого труженика науки».

Подумайте, где лучше использовать слова Б.М. Кедрова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1. Наши верные друзья. (На основе фотографии).
2. Поход  в лес, который запомнился мне больше всего.  (Повествование на основе жизненного опыта).
3. Нужно ли быть милосердным человеком? (Рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования.

Тема 1. Наши верные друзья.

Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

время и место действия;

главных героев фотографии;

их позу и движения;

общее настроение произведения.

Тема 2. Поход  в лес, который запомнился мне больше всего.  (Повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

о планировании похода и подготовке к нему;

об участниках похода;

описать конечный пункт похода;

о новых впечатлениях, знаниях, эмоциях;

почему Вам запомнилось это событие.

Тема 3. Милосердие.

Нужно ли быть милосердным человеком?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое милосердие?

Какие поступки можно назвать милосердными?

Встречали ли Вы милосердных людей?

Вы совершали милосердные поступки?

Какие чувства Вас переполняли?

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником — экзаменатором.

Карточка собеседника-организатора

Тема 1. Наши верные друзья.

Опишите фотографию.

Есть ли у Вас домашние животные?

Опишите их внешний вид и повадки.

Вы можете себе представить жизнь человека без домашних животных?

Карточка собеседника-организатора

Тема 2. Поход в лес

Необходимо ли человеку непосредственное общение с природой?

Нравится ли вам проводить время с друзьями, родными?

Какой жизненный опыт дает общение с природой?

Карточка собеседника-организатора

Тема 3. Милосердие.

Что для Вас означает понятие «милосердие»?

Считаете ли Вы себя милосердным человеком?

Какие милосердные поступки вы совершили?

ВАРИАНТ 2

Внимание! Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.

Софья Васильевна Ковалевская (1850-1891) –  первая в России и в Северной Европе женщина-профессор и первая в мире женщина — профессор математики.

В 1863 году Софья поступила на педагогические курсы при Мариинской гимназии на естественно – математическое отделение. Получив аттестат зрелости,  она начинает тайно посещать математические лекции, потому что доступ женщинам в  Петербургский университет в то время был закрыт.
В 1869 году Софья с мужем и сестрой Анной едет на учебу за границу. Ее преподаватели удивлялись способностям своей студентки, и каждая работа Софьи получала только  положительные отзывы  учителей.

В 1874 году Геттинский университет, в котором она училась, присвоил ей научную степень – доктора философии в области математических наук. Вскоре она вернулась в Россию. Высшую математику здесь тогда не преподавали, и  Софья Васильевна могла рассчитывать лишь на работу учителя арифметики.  

Софья Ковалевская внесла огромный вклад в развитие математики  и физики не только в России, но и во всем мире. Она доказала,  что у задачи Коши существует аналитическое решение. Главным  успехом Софьи Ковалевской в математике  ученые называют исследования, проведенные с задачей по вращению твердого тела, вокруг неподвижной точки. В 1888 году  Парижская академия наук присудила ей за это исследование премию. А в 1889 году Ковалевскую избирают членом-корреспондентом Петербургской Академии наук.

Задание  2. Пересказ текста.

Перескажите  прочитанный  Вами  текст,  включив  в  пересказ  слова профессора «чистой» математики  П.А. Некрасова:

«Талантливое открытие Ковалевской, относящееся к примечательному случаю движения твердого тела, не есть только случайная, счастливая находка; напротив того, открытие это есть результат ее настойчивых, упорных трудов и глубоких знаний в области чистой математики и особенно современного анализа».

Подумайте, где лучше использовать слова  П.А. Некрасова  в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1.Профессия  кулинара. (На основе фотографии).

2.Экскурсия в музей, которая  запомнилась  мне больше всего. (Повествование на основе жизненного опыта).

3.Подвиг. Можно ли совершить подвиг в мирное время? (Рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования.

Тема 1. Профессия  кулинара.

Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

место действия;
героев фотографии;
их позу и движения;
общее настроение  фотографии;
Ваше отношение к профессии кулинара.

Тема 2. Экскурсия в музей, которая  запомнилась мне больше всего. (Повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

когда и какой музей Вы посетили;
с кем Вы ходили на экскурсию;
что вы предполагали увидеть;
исполнились ли ваши желания;
что нового и интересного Вы узнали во время экскурсии;
посоветовали бы Вы посетить музей своим друзьям, одноклассникам.

Тема 3. Подвиг.

Можно ли совершить подвиг в мирное время?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое подвиг?
Какие поступки можно назвать героическими?
Какими качествами характера должны обладать герои?
Может ли быть героическим безнравственный поступок?

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником — экзаменатором.

Карточка собеседника-организатора

Тема 1. Профессия  кулинара.

Опишите фотографию.

1. Кем Вы хотите стать? Какую профессию Вы выбрали?
2. Назовите преимущества Вашей будущей профессии.
3. Что или кто повлиял на выбор Вашей будущей профессии?

Карточка собеседника-организатора

Тема 2. Экскурсия в музей, которая  запомнилась  мне больше всего.  (Повествование на основе жизненного опыта).

1. Вам нравится посещать музеи?
2. Как Вы думаете, для чего существуют музеи?
3. Вы предпочитаете ходить в музей с кем-то или один (одна)?
4. Какие правила поведения в музее должны соблюдать посетители?
5. Знаете ли Вы музеи Вашего города? Какие из  них Вы посещали?

Карточка собеседника-организатора

Тема 3. Подвиг.

1. Как вы думаете, что такое подвиг?
2. Какими чертами характера должен обладать герой?
3. Герои – это люди особой профессии?
4. Назовите известных вам героев-защитников Отечества.
5. Докажите верность высказывания: «Нужно помнить:  в жизни  всегда    есть место подвигу!»

ВАРИАНТ 3

Внимание! Для выполнения заданий  1 и  2 используется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.

Владимир Иванович Даль (1801-1872) — писатель, военный врач, лексикограф, этнограф, создатель «Толкового словаря живого великорусского языка».

Выразительно прочитайте текст о Владимире Ивановиче Дале вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Русский писатель, лексикограф и этнограф  Владимир Иванович Даль родился в небольшом казачьем городке Лугань, где его отец служил врачом. Мать Даля  дала сыну прекрасное домашнее образование, благодаря которому юноша смог поступить в петербургский Морской кадетский корпус.

Учеба на медицинском  факультете Дерптского университета открыла перед молодым человеком новые возможности. В это время он познакомился с известными русскими писателями Н. Языковым и В. Жуковским.

Окончив университет, Даль поступил военным врачом в действующую армию, где стал работать под руководством знаменитого хирурга Н.И. Пирогова. Здесь Даль начинает записывать отдельные фразы, слова, обращает внимание на особенности речи окружающих его людей. Позже эти записи станут основной для «Толкового словаря живого великорусского языка».

В  1859 году Даль вышел в  отставку и  поселился  в Москве. Теперь все время он посвящает работе над «Толковым словарём живого великорусского языка». На его составление  ушло более  50 лет. Словарь был восторженно встречен русскими учеными и писателями. Даль собрал более 200000 слов, причем каждое из них проиллюстрировал пословицей, поговоркой, дал примеры языковых оборотов, в которых эти слова чаще всего употребляются.

Собранного материала оказалось так много, что Даль до конца своей жизни продолжал выпускать сборники «Пословицы русского народа» и печатать циклы статей о народных поверьях и суевериях. Позже он объединил их в книгу, которую до настоящего времени так и не сумели переиздать.

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н. Пирогова, выдающегося русского хирурга, о В.И.Дале:

«Это был прежде всего человек, что называется, на все руки. За что ни брался Даль, все ему удавалось усвоить».

Подумайте, где лучше использовать слова Н. Пирогова  в пересказе. Вы можете  использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1.Профессия учителя физической культуры. (На основе фотографии).

2.Посещение концерта, который  запомнился  мне больше всего. (Повествование на основе жизненного опыта).

3.Сила духа. Какими качествами характера обладают сильные духом люди? (Рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования.

Не забудьте описать:

место действия;
запечатленный момент;
героев фотографии;
их расположение;
общее настроение  фотографии;
Ваше отношение к профессии учителя физической культуры.

Тема 3. Сила духа.

Какими качествами характера обладают сильные духом люди?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое сила духа?

Назовите черты характера волевых людей.

Можно ли сформировать силу духа и что для этого необходимо сделать?

Считаете Вы себя сильной личность?

Совместимы ли  понятия сила духа и преступление?

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником — экзаменатором.

Карточка собеседника-организатора

Тема 1. Профессия учителя физической  культуры.

Опишите фотографию.

1. А Вы не думали о выборе профессии учителя физической культуры?
2. Востребована ли данная профессия в современном мире?
3. Какими качествами характера, умениями и знаниями должен обладать учитель физической культуры?
4. Возможно ли корректировать внешний вид и физическое здоровье систематическими физическими упражнениями?

Карточка собеседника-организатора

Тема 2.Посещение концерта, который запомнился мне больше всего.  (Повествование на основе жизненного опыта).

1. У Вас есть музыкальные предпочтения?
2. Часто ли вы посещаете концерты?
3. Вы предпочитаете ходить на представление с кем-то или один (одна)?
4. Согласны ли Вы с утверждением, что школьные концерты – это радуга детских талантов?
5. А у Вас есть исполнительский талант (певческий, хореографический, сценический и т. д.)?

Карточка собеседника-организатора

Тема 3. Сила духа. Какими качествами характера обладают сильные духом люди?

1. Люди рождаются сильными духом или формируют данную черту характера?
2. Помогают или мешают волевые качества становлению личности?
3. Можете ли Вы перечислить профессии, где необходимы сформированные волевые качества?
4. Знаете ли Вы литературных героев, наделенных силой духа?
5. Докажите, что без чести, добра, справедливости и сострадания не может быть силы духа.

ВАРИАНТ 4

Внимание! Для выполнения заданий  1 и  2 используется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.

Михаил Семенович Щепкин  (1788-1863) — выдающийся русский актер, основоположник русского сценического реализма .

Выразительно прочитайте текст о М.С. Щепкине вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.   

Михаил Семенович Щепкин  родился в с. Красное Обоянского уезда Курской губернии в крепостной семье графа Г.С. Волькенштейна.

Творческая жизнь Михаила Щепкина началась в провинции, в частных театрах. Он исполнял самые  разные роли, в том числе и женские. Актёр тщательно прорабатывает роли, стремясь воспроизводить характер персонажа как можно более жизненно, правдоподобно, обобщая в них жизненные наблюдения за типажами; вносит в них  неоднозначность, внутреннюю противоречивость.

Однажды его увидел на сцене драматург М. Н. Загоскин, служивший в конторе московских театров. Его отзыв был предельно краток: «Актёр — чудо-юдо». Вскоре, после удачного дебюта в Москве, Щепкина пригласили в Императорский московский театр.

В 1821 году князь Репнин подписывает вольную выдающемуся актеру, и с 1823 года М. С. Щепкин живет и работает в Москве. Освободиться от чисто комического репертуара Щепкину удаётся в 1830 годы, когда на сцене Малого театра ставятся «Горе от ума» А. С. Грибоедова и «Ревизор» Н. В. Гоголя. В них актёр создает многогранные, выпуклые образы Фамусова и Городничего.

Эстетические принципы работы над ролью, глубокого проникновения в характер, осмысления персонажа, заложенные Щепкиным, в дальнейшем укреплялись в Малом театре и стали основой системы Станиславского.

Задание  2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив  в пересказ слова А.И. Герцена, русского публициста, писателя, философа, о М. Щепкине:

«Он был великий артист, артист по призванию и по труду. Он создал правду на русской сцене».

Подумайте, где лучше использовать слова Александра Ивановича Герцена  в пересказе. Вы можете  использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1. Истории нетленные страницы! (На основе фотографии).
2. Участие в праздничных мероприятиях, посвященных Дню Победы в Великой Отечественной войне.  (Повествование на основе жизненного опыта).
3. Малая Родина. Есть ли в мире прекраснее место? (Рассуждение по поставленному вопросу).

У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования.

1.Истории нетленные страницы! Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

где происходит действие;
какой момент запечатлен;
внешность  героев фотографии;
действия героев фотографии;
кому посвящен  мемориал;
какие чувства Вы испытываете, анализируя фотографию. 

Тема 2.Участие в праздничных мероприятиях, посвященных Дню Победы в Великой Отечественной войне.  (Повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

какие мероприятия Вы посетили;
кто был участником  торжественных событий;
какие памятные места Вы посетили;
какие чувства Вы испытали.
Согласны ли Вы  со словами: «Сохраним память – сбережем Отчизну!» 

Тема 3. Малая Родина.

Есть ли в мире прекраснее место? (Рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

где Вы родились;
какие достопримечательности есть в Вашем городе (поселке, селе);
нравится  ли Вам  природа родного края;
какую роль играет малая Родина в судьбе человека.

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником — экзаменатором.

Карточка собеседника-организатора

Тема 1. Истории нетленные страницы! (На основе фотографии).

1. Бывали ли вы на Красной площади?
2. Какому историческому событию посвящен мемориальный комплекс Вечный огонь?
3. Какое нравственное значение он имеет?
4. Есть ли в Вашем городе (поселке, селе) памятники, посвященные героям Великой Отечественной войны?
5. Как вы понимаете выражение: «Без прошлого нет настоящего, умирает надежда на будущее»?  

Карточка собеседника-организатора

Тема 2. Участие в праздничных мероприятиях, посвященных Дню Победы в Великой Отечественной войне.  (Повествование на основе жизненного опыта).

1. Вы принимали участие в торжественных митингах, посвященных  Великой Отечественной войне?
2. Что символизирует Георгиевская ленточка?
3. Что Вы знаете о Бессмертном полке?
4. В вашей семье были участники Великой Отечественной войны?
5. Почему люди всего мира должны помнить о бесчеловечности фашизма и величайшем подвиге  советского народа — победителя?

Карточка собеседника-организатора

Тема 3. Малая Родина. Есть ли в мире прекраснее место?

1. Раскройте понятие «Малая Родина».
2. Расскажите о своей малой Родине.
3. Какие конкретные образы возникают у Вас при упоминании о малой Родине?
4. Есть ли у Вас любимые уголки природы? Опишите их.
5. Можно ли стать достойным человеком без любви к родимому краю, родителям, Отчизне?

Составители: Дунаева Г.В. и Сергеева Т.П.