Текст про саврасова егэ

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы и преподавал в Московском училище живописи и ваяния. (2)Добрый и снисходительный к людям в жизни, в вопросах искусства он становился требовательным и строгим.

(3)- Ну какая же это верба, юноша? — говорил он, просматривая работу ученика. — (4)Не знаете — посмотрите. (5)Десять раз посмотрите, потом рисуйте. (6)Надо знать природу как свои пять пальцев, чтобы писать пейзажи. (7)Верьте только своим глазам, а не выдумывайте природу!

(8)Потом подходил к другому этюду и вздыхал:

(9)- Тут всё правильно: и ветки, и почки, и молодые побеги. (10)Но разве же это живопись? (11)Это рисунок для ботанического атласа, а не живопись. (12)Потому что мало знать природу, надо природу чувствовать. (13)Разве вы не заметили, как печально склоняет ива к воде свои гибкие ветви? (14)А как весело играют весной на берёзе серёжки! (15)Они так и светятся в лучах солнышка, которое ещё только начинает пригревать. (16)А вы, хоть вы и смотрели на природу, главного-то и не увидели. (17)Не тронула вас она. (18)Но если природу писать с волнением, с чувством, то картина ваша взволнует и зрителя. (19)А так её — у купца в передней и то повесить нельзя, не то что в картинной галерее.

(20)Каждый год, едва заканчивались занятия в училище, отправлялся художник «на натуру» — с глазу на глаз беседовать с полями, рощами, перелесками. (21)В 1871 году, ещё до прихода весны, уехал Саврасов из столицы. (22)И вот он на Волге, в Костроме. (23)Всегда был ему по душе этот старинный русский город. (24)В центре — высокая каланча да каменные ряды, в которых торгуют мясом, молоком, пряниками. (25)А за ними — по пригоркам, по оврагам — лепится серая от времени, деревянная Кострома — настоящая большая деревня. (26)Идёшь от Волги, поднимаешься в гору; плывёт в воздухе далёкий звон колоколов Ипатьевского монастыря. (27)Тихо здесь после Москвы, и так легко, так свободно дышится!

(28)Художник снял комнатку в мезонине большого деревенского дома. (29)Но первые дни, даже недели, работа не клеилась. (30)Стоял у окошка, смотрел на занесённые снегом избы, на ветхую каменную церковку, на хмурое небо да узловатые голые берёзы с чёрными прошлогодними гнёздами. (31)Ничто не трогало в этом пейзаже сердца художника. (32)Надевал сапоги, долго шёл по побуревшей от грязи дороге, присматривался, прислушивался, но весна не приходила. (33)Возвращаясь в дом, он печально вздыхал, жалуясь хозяйке:

(34)- Далеко ещё до весны, Дарья Петровна. (35)Ой, далёконько…

(36)Но весна пришла, как она приходит всегда, — неожиданно, сразу. (37)Однажды утром разбудили художника неугомонные птичьи крики. (38)Он глянул в окошко и рассмеялся, как ребёнок, потому что за окном голубело небо. (39)Наскоро накинув халат, Саврасов настежь распахнул створки окна. (40)Резкий холод ворвался в комнату, но художник не замечал этого. (41)Вот оно! (42)Началось!.. (43)Робкий луч солнца проложил по снегам голубые тени, снег стал рыхлым, пористым, словно вата, маленькими зеркальцами заблестели первые лужицы. (44)Но главное — птицы! (45)С ликующим пронзительным криком, стаями и в одиночку, они кружились в прозрачном весеннем воздухе, и унылые чёрные гнёзда ожили: вокруг них хлопочут уже, кричат и радуются прилетевшие из-за моря долгожданные гости.

(46)Шаги заскрипели по лестнице, открылась дверь, и в комнату заглянула хозяйка. (47)Увидев открытое окно, она потянулась его закрыть, но Саврасов остановил её.

(48)- Кондратьич, а Кондратьич! (49)Чай будешь пить? (50)Я самовар вскипятила.

(51)- Потом, потом, хозяюшка. (52)Не до того мне сейчас! (53)Грачи прилетели! — отозвался он, взволнованный.

(54)Схватив палитру, так и не захлопнув окна, художник стал пристраиваться на подоконнике со своей работой. (55)Напевая, набрасывал на белом холсте согретые первым лучом весны деревья, и почерневшие избы, и маленькую церковку.

(56)Почему же так долго не мог взяться художник — признанный мастер пейзажа — за кисти и краски? (57)Чего он ждал, чего ему не хватало? (58)Он ждал и нашёл наконец такой момент, когда в природе вдруг всё стало меняться. (59)Теперь он мог показать природу в движении. (60)«Грачи прилетели!»  — так сказалось, так и назвал он свою картину, ставшую впоследствии знаменитой. (61)В этой картине он выразил всё, что томило его, чего ожидал он с таким нетерпением, — первое дуновение весны.

(По О.М. Туберовской*.)

*Туберовская Ольга Михайловна (род. в 1940 г.) — советский писатель, искусствовед, автор книги «В гостях у картин».

Источник текста: МИОО: Тренировочная работа 28.01.2013 вариант 1.

1) Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы и преподавал в Московском училище живописи и ваяния. (2)Добрый и снисходительный к людям в жизни, в вопросах искусства он становился требовательным и строгим. (3) — Ну какая же это верба, юноша? — говорил он, просматривая работу ученика. — (4)Не знаете — посмотрите. (5)Десять раз посмотрите, потом рисуйте. (6) Надо знать природу как свои пять пальцев, чтобы писать пейзажи. (7)Верьте только своим глазам, а не выдумывайте природу! (8) Потом подходил к другому этюду и вздыхал: (9) — Тут всё правильно: и ветки, и почки, и молодые побеги. (10)Но разве же это живопись? (11)Это рисунок для ботанического атласа, а не живопись. (12)Потому что мало знать природу, надо природу чувствовать. (13)Разве вы не заметили, как печально склоняет ива к воде свои гибкие ветви? (14)А как весело играют весной на берёзе серёжки! (15)Они так и светятся в лучах солнышка, которое ещё только начинает пригревать. (16)А вы хоть и смотрели на природу, да главного-то и не увидели. (17)Не тронула вас она. (18)Но если природу писать с волнением, с чувством, то картина ваша взволнует и зрителя. (19)А так её — у купца в передней и то повесить нельзя, не то что в картинной галерее. (20)Каждый год, едва заканчивались занятия в училище, отправлялся художник «на натуру»- с глазу на глаз беседовать с полями, рощами, перелесками. (21)В 1871 году, ещё до прихода весны, уехал Саврасов из столицы. (22)И вот он на Волге, в Костроме. (23)Всегда был ему по душе этот старинный русский город. (24) В центре — высокая каланча да каменные ряды, в которых торгуют мясом, молоком, пряниками. (25)А за ними — по пригоркам, по оврагам — лепится серая от времени, деревянная Кострома — настоящая большая деревня. (26)Идёшь от Волги, поднимаешься в гору; плывёт в воздухе далёкий звон колоколов Ипатьевского монастыря. (27)Тихо здесь после Москвы, и так легко, так свободно дышится! (28)Художник снял комнатку в мезонине большого деревенского дома. (29)Но первые дни, даже недели, работа не клеилась. (30)Стоял у окошка, смотрел на занесённые снегом избы, на ветхую каменную церковку, на хмурое небо да узловатые голые берёзы с чёрными прошлогодними гнёздами. (31)Ничто не трогало в этом пейзаже сердца художника. (32)Надевал сапоги, долго шёл по побуревшей от грязи дороге, присматривался, прислушивался, но весна не приходила. (33)Возвращаясь в дом, он печально вздыхал, жалуясь хозяйке: (34)-Далеко ещё до весны, Дарья Петровна. (35)Ой, далеконько… (36)Но весна пришла, как она приходит всегда, — неожиданно, сразу. (37)Однажды утром разбудили художника громкие птичьи крики. (38)Он глянул в окошко и рассмеялся, как ребёнок, потому что за окном голубело небо. (39)Наскоро накинув халат, Саврасов настежь распахнул створки окна. (40)Резкий холод ворвался в комнату, но художник не замечал этого. (41)Вот оно! (42)Началось!.. (43)Робкий луч солнца проложил по снегам голубые тени, снег стал рыхлым, пористым, словно вата, маленькими зеркальцами заблестели первые лужицы. (44)Но главное — птицы! (45) С ликующим пронзительным криком, стаями и в одиночку, они кружились в прозрачном весеннем воздухе, и унылые чёрные гнёзда ожили: вокруг них хлопочут уже, кричат и радуются прилетевшие из-за моря долгожданные гости. (46)Шаги заскрипели по лестнице, открылась дверь, и в комнату заглянула хозяйка. (47)Увидев открытое окно, она потянулась его закрыть, но Саврасов остановил её. (48)- Кондратьич, а Кондратьич! (49)Чай будешь пить? (50)Я самовар вскипятила. (51)- Потом, потом, хозяюшка. (52)Не до того мне сейчас! (53)Грачи прилетели! — отозвался он, взволнованный. (54)Схватив палитру, так и не захлопнув окна, художник стал пристраиваться на подоконнике со своей работой. (55)Напевая, набрасывал на белом холсте согретые первым лучом весны деревья, и почерневшие избы, и маленькую церковку. (56)Почему же так долго не мог взяться художник — признанный мастер пейзажа — за кисти и краски? (57)Чего он ждал, чего ему не хватало? (58)Он ждал и нашёл наконец такой момент, когда в природе вдруг всё стало меняться. (59)Теперь он мог показать природу в движении. (60)«Грачи прилетели!» — так сказалось, так и назвал он свою картину, ставшую впоследствии знаменитой. (61 )В этой картине он выразил всё, что томило его, чего ожидал он с таким нетерпением, — первое дуновение весны.

(По О.М. Туберовской*.)

*Туберовская Ольга Михайловна (род. в 1940 году) — советский писатель, искусствовед, автор книги «В гостях у картин».

Показать текст целиком

---

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

Сочинения ЕГЭ по тексту О.М. Туберовской Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы и преподавал в Московском, 6 примеров готовых сочинений с аргументами по данному тексту с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.

Проблема текста:

• Проблема слагаемых таланта художника-пейзажиста. (Какими качествами должен обладать художник-пейзажист, чтобы создавать произведения искусства высокого художественного уровня?)
• Проблема художественной значимости пейзажной живописи. (Какими качествами должен обладать живописный пейзаж, чтобы картина стала истинным произведением искусства?)
• Проблема требовательности педагога. (Должен ли преподаватель живописи быть строгим и требовательным?)
• Проблема отличия столичного города от провинциального. (В чём состоит отличие столичного города от провинциального?)
• Проблема влияния красоты природы на творческое вдохновение художника. (Как влияет красота природы на душу истинного художника?)

Позиция автора:

• Художник-пейзажист должен хорошо знать природу, чувствовать её красоту, должен уметь подмечать мельчайшие детали элементов пейзажа, уметь найти подходящий момент для изображения мимолётных состояний природы.
• Живописный пейзаж должен быть правдив, должен отражать эмоции автора, должен оказывать глубокое эмоциональное воздействие на зрителя.
• Чтобы ученики стали хорошими художниками, преподавателю живописи необходимо быть строгим и требовательным в вопросах искусства.
• Провинциальный город (Кострома) похож на большую деревню. В нём меньше шума, дышится легче и свободнее, чем в Москве.
• Красота природы побуждает живописца к созданию художественного произведения.

Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины сочинение ЕГЭ

Природа постоянно окружает нас, и мы принимаем это как должное, не задумываясь о её роли. Однако она имеет на нас прямое влияние. Какое же? В приведённом отрывке произведения О.М. Туберовская, советская писательница, поднимает проблему роли природы в поиске вдохновения творческих людей.

Данную проблему автор раскрывает на примере творчества художника А.К. Саврасова. Очень важно, как Туберовская показывает отношение художника-пейзажиста к искусству и природе. «Мало знать природу, надо природу чувствовать», — говорит Саврасов в разговоре со своими учениками, подчеркивая, насколько велика роль природы в процессе написания картины. Именно природа является источником вдохновения, если найти нужный момент. Однажды Саврасов увидел преобразившуюся природу: лучи солнца, рыхлый снег, лужицы и поющих птиц. «Вот оно! Началось!» — восклицает художник, найдя свой момент, а соответственно и вдохновение. В результате пейзажист создаёт известную нам картину «Грачи прилетели».

Позиция Туберовской О.М. предельно ясна — природа является неисчерпаемым источником вдохновения для творческих людей. Часто именно в окружающей среде ищут они то, что можно передать на картине, в мелодии, в литературном произведении, в скульптуре.

Я не могу не согласиться с мнением писательницы. Действительно, природа побуждает людей искусства творить свои лучшие свои произведения. Этого мнения также придерживались писатели, философы и поэты всех времён и народов. Более того, многие из них стали прямым подтверждением мысли О.М. Туберовской.

В качестве первого аргумента приведу в пример величайшего русского поэта А.С. Пушкина. Он постоянно отражал в своих произведениях красоту родной природы, именно в ней черпал вдохновение! Читая его стихотворения, можно буквально увидеть изображаемый им пейзаж, природа словно оживает. Возьмём стихотворение «Зимнее утро», известное каждому школьнику. «Мороз и солнце; день чудесный!» — пишет А.С. Пушкин, показывая читателю ослепительную красоту зимнего утра. Замечают ли её люди, занятые повседневными делами? Пушкин, мастер слова, заметил эту красоту, почерпнул вдохновение и передал её в стихотворении.

В качестве второго аргумента приведу в пример другого русского поэта М.Ю. Лермонтова. Он не раз вдохновлялся живописной природой Кавказа, где он провёл детство. В стихотворении «Кавказ» поэт признаётся в вечной любви к родимому краю с его могучими вершинами скал и широкими степями. И хоть Лермонтов покинул «на заре дней» этот прекрасный край, он всё равно из раза в раз вспоминает его красоту и выражает её в своих произведениях.

Таким образом, я могу с уверенностью утверждать, что Туберовская О.М. была права в своих суждениях. Творческие люди постоянно ищут вдохновение в природе и находят его в особые моменты, подобно художнику Саврасову. И тогда у них есть полная возможность выразить всё, что томило их и радовало.

Пример сочинения ЕГЭ №2

Что такое природа? Какое значения она имеет для людей? Насколько важно правильно к ней относиться? Именно эти проблемы находятся в центре внимания автора текста. Однако на мой взгляд наиболее важной является проблема неправильного понимания природы.

Не для кого не секрет, что природа имеет колоссальную роль в жизни людей. Она дает нам воздух, ресурсы, еду, и не менее важное — вдохновение. Ведь природа в самом деле способна окрылять давая человеку возможность почувствовать что-то особенное, необычайное, прежде не встреченное. Она способна даже в взрослом человеке пробудить, детский восторг, но только лишь, если он сможет взглянуть на неё под правильным ракурсом, открыв душу, и наполнившись уважением к ней. «Он глянул в окошко и рассмеялся, как ребёнок, потому что за окном голубело небо» — такие эмоции испытал художник увидев перерождение природы.

Дополняя мысль о важности правильного восприятия природы, хочу обратить внимания на учеников Саврасова, которые не могли найти правильный подход к её пониманию.

Один не знал как действительно выглядят элементы растительного мира в ответ на это получив наставление от мастера о том, что Надо знать природу как свои пять пальцев, чтобы писать пейзажи. А другой относился к рисованию слишком сухо, педантично и бездушно в результате его картина стала рисунком для ботанического атласа, а не живописью. В результате не один из юных художников не смог по-настоящему изобразить природу. Оба примера, как мне кажется, дополняют друг друга, помогая создать целостное восприятие проблемы, поставленной автором.

На основании вышесказанного можно выделить позицию автора, суть которой заключена в том, что важно остановиться в «золотой серединке», чтобы и вправду получилось изобразить природу такой какая она есть: живой, детальной, ранимой и безгранично прекрасной.

Я полностью согласен с мнением автора, ведь действительно, чтобы изобразить что-либо, необходимо это почувствовать, пропустить через себя, при этом соблюдая каноны исходного варианта, вложить частицу души в работу. И только тогда получится истинный шедевр, именно поэтому для нас так ценны настоящие гении в области искусства.

Попробую обосновать верность своего суждения. Для этого обращусь к художественной литературе, ведь опыт, который мы приобретаем, читая мудрые книги трудно переоценить. Мне вспоминается герой романа «Отцы и дети» Евгений Базаров. Этот герой никогда не воспринимал природу с духовной стороны, он даже говорил, что «Природа не храм, а мастерская». В результате этот человек никогда не мог обратиться к творческой и эмоциональной стороне своей личности, будучи абсолютным рационалистом практически до самого конца жизни.

Таким образом именно правильное понимание природы имеет колоссальное значение для людей, порой даже не обязательно творческих, ведь как важно, и как прекрасно уметь действительно чувствовать этот волшебный мир вокруг нас.

Пример сочинения ЕГЭ №3

Что необходимо человеку, чтобы передать красоту природы в пейзаже? Данную проблему поднимает Туберовская в тексте.

Отвечая на этот вопрос, автор пишет: «Мало знать природу, надо природу чувствовать». Добрый и снисходительный Саврасов в жизни становился строгим когда речь шла об искусстве. Как бы его ученики не старались красиво передать природу на картине, он считал это недостаточно хорошо, ведь картину нужно писать с волнением, чтобы заинтересовать зрителя.

Далее Туберовская обращает внимание читателя на то, как Саврасов, отправившийся в Кострому, несколько дней искал за что зацепиться, чтобы начать творить.

Однажды утром его разбудили птичьи крики. «Вот оно! Началось!..». Луч солнца проложил тени, снег стал рыхлым. Но самое главное появились птицы. Не чувствуя холод из открытого окна, Саврасов пристроился на подоконнике и начал работу.

Оба примера дополняя друг друга помогают автору раскрыть проблему. Позиция автора довольно ясна: чтобы передать всю красоту природу в пейзаже, человеку необходима внимательность, а также нужно уметь чувствовать природу.

Я согласна с мнением Туберовской. Действительно, написать картину не так и легко, как может по казаться. Передать каждый момент, каждую точку сможет не каждый человек. Для этого, судя по данному тексту, нужная хорошая подготовка.

Искусство очень важный элемент в жизни общества, подача искусства имеет огромную роль в его развитии.

Пример сочинения ЕГЭ №4

О. М. Туберовская, советский писатель и искусствовед, раскрывает проблему требовательности педагога. Нужно ли преподавателю живописи быть строгим и требовательным? Именно эта проблема находится в центре внимания автора.

Размышляя над этим вопросом, О. М. Туберовская, чтобы показать, что Алексей Кондратьевич был по-настоящему требовательно относится к своим ученикам, подчёркивает это в своём тексте: «Добрый и снисходительный к людям в жизни, в вопросах искусства он становился требовательным и строгим».

Также автор с целью показать, что учителю было важно научить учеников хорошо рисовать и вырастить из них талантливых художников, обращает внимание на реакцию героя: «- Тут всё правильно: и ветки, и почки, и молодые побеги. Но разве же это живопись? Это рисунок для ботанического атласа, а не живопись». Таким образом, оба примера, дополняющие друг друга, помогают понять, что Алексей Кондратьевич был действительно хорошим учителем, а строгость и требовательность была необходима для того, чтобы ученики стали выдающимися художниками.

Автор считает, что учителю живописи необходимо быть строгим и требовательным в вопросах искусства, чтобы его ученики стали хорошими художниками.

Я согласна с мнением автора. Действительно, строгость учителя играет большую роль в учёбе. Я считаю, что поистине хороший учитель всегда должен быть в меру строгим и требовательным. Для обоснования своей позиции приведу пример из литературы.

Так, в произведении «Детство» Л. Толстого уделяется особое внимание учителю Карлу Ивановичу. Данный герой был строгим педагогом и профессионалом своего дела. На мой взгляд, самое главное, чему он научил подрастающее поколение, заключалось вовсе не в немецком языке и математике. Учитель смог доказать им важность нравственности и доброты в жизни человека, верности своему делу и близким людям. Преподаватель привязался к ученикам, а также стал их образцом для подражания. Когда им предстояло расставание и Карл Иванович, и дети испытывали душевные страдания. Никто не хотел прощаться, ведь ученика и наставника обычно связывают узы чувства взаимной привязанности и благодарности. Постижение новых знаний приносит радость и мудрость всем участникам этого волшебного процесса. Благодаря данному примеру мы можем сделать вывод, что учитель один из самых важный человек в жизни каждого из нас.

В заключение следует отметить, что учитель играет самую важную роль в формировании личности каждого ученика. Люди, которые выбрали эту профессию по-настоящему сильные личности, ведь они берут на себя колоссальную ответственность, поэтому каждому из нас однозначно нужно ценить и уважать каждого учителя.

Пример сочинения ЕГЭ №5

Какими умениями должен обладать художник, чтобы писать пейзажи наивысшего уровня мастерства? Именно над этим размышляет автор приведённого текста.

В центре отрывка Алексей Кондратьевич Саврасов, который помимо того, что пишет картины ещё и преподаёт живописи в училище. Описывается то, как он учил молодых людей создавать пейзажи. Первым главным умением для написания произведения искусства, отражающего природу, он выделил такое: «Надо знать природу как свои пять пальцев, чтобы писать пейзажи. Верьте только своим глазам, а не выдумывайте природу!».

И в этом Саврасов, несомненно, прав, потому что нельзя красиво изобразить что-либо, если ты не знаешь, как это выглядит. Следовательно, это и будет самым первым и важным качеством, которым должен обладать художник-пейзажист.

Саврасов, работая с другим учеником, рассказывает об ещё одном умении, которым должен обладать художник-пейзажист: «надо природу чувствовать»; «если природу писать с волнением, с чувством, то картина ваша взволнует и зрителя». Тем самым Алексей Кондратьевич выделил ещё одно важное качество — надо уметь чувствовать то, что ты рисуешь, иначе картина не получится интересной ни для тебя, ни для остальных. Оба эти примера объясняют, какими умениями должен обладать художник, чтобы писать прекрасные пейзажи.

Ольга Михайловна Туберовская считает, что художник должен знать природу и чувствовать её, и только тогда пейзаж будет идеален.

Я полностью согласна с автором приведённого текста. Я посетила множество картинных галерей и видела там разные произведения искусства, но не все полотна мне запоминались. Это связано в первую очередь с тем, что на некоторых пейзажах элементы природы не соответствовали реальным, а когда смотришь, эти ошибки сразу же «бросаются» в глаза, и кроме них ты уже ничего не видишь. Так же встречались картины, которые просто не запоминались, скорее всего, художник просто не смог передать чувства на полотно.

Таким образом, автор текста убеждает нас в том, что для создания пейзажа-шедевра необходимо обладать такими умениями, как знать природу и чувствовать её.

Пример сочинения ЕГЭ №6

Какую роль играет творческое вдохновение художника в создании шедевра пейзажной живописи? Над этой проблемой предлагает задуматься Ольга Михайловна Туберовская.

В отрывке из книги «В гостях у картин» Ольга Михайловна описывает эпизоды жизни Алексея Кондратьевича Саврасова, художника-пейзажиста, с помощью которых мы можем представить личность художника и понять, сколько душевных трудов стоила Саврасову работа над созданием своих картин. От учеников Московского училища живописи и ваяния он требовал правдоподобия в отражении природы, указывал на необходимость черпать вдохновение у природы, считал, что обязательно надо вкладывать душу в картины и этюды.

Саврасов был убеждён, что надо «знать природу как свои пять пальцев, чтобы писать пейзажи», выдумывать природу, необходимо руководствоваться наблюдениями, нужно «природу чувствовать», уловить дыхание природы, понять её душой, увидеть главное и искренне, с любовью перенести свои чувства на полотно. Не простое любование природой, а именно духовная близость рождает вдохновение художника на написание картины. Такое долгожданное вдохновение пришло к Алексею Саврасову после долгого и мучительного ожидания начала весны в Костроме, которая пришла «неожиданно, сразу», когда природа тронула его сердце, что даже захотелось петь. Знакомый ранее пейзаж стал меняться — засверкал яркими красками и наполнился птичьими криками. Природа ожила, проснулась, наступило счастье творческого вдохновения.

Таким образом, размышляя над проблемой, Ольга Михайловна, приходит к следующему выводу: природу надо чувствовать, сопереживать ей, пускать природу в глубину своей души, и тогда родится шедевр пейзажной живописи благодаря творческому вдохновению.

Трудно не согласиться с автором отрывка. Я тоже считаю, если картина написана без творческого вдохновения автора, то она не затронет душу зрителя, не вызовет у него эмоции, останется незамеченной, что противоречит влиянию искусства на человеческую душу.

Беззаветная любовь к своей родине, к природе проявляется в творчестве Саврасова. Через свои картины он прививает эту любовь людям и утверждает, что обыденное и повседневное может превратиться в шедевр, если вложить всю душу.

Текст ЕГЭ О.М. Туберовской Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины

(1)Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы и преподавал в Московском училище живописи и ваяния. (2)Добрый и снисходительный к людям в жизни, в вопросах искусства он становился требовательным и строгим. (3)- Ну какая же это верба, юноша? — говорил он, просматривая работу ученика. — (4)Не знаете — посмотрите. (5)Десять раз посмотрите, потом рисуйте. (6)Надо знать природу как свои пять пальцев, чтобы писать пейзажи. (7)Верьте только своим глазам, а не выдумывайте природу!

(8)Потом подходил к другому этюду и вздыхал: (9)- Тут всё правильно: и ветки, и почки, и молодые побеги. (10)Но разве же это живопись? (11)Это рисунок для ботанического атласа, а не живопись. (12)Потому что мало знать природу, надо природу чувствовать. (13)Разве вы не заметили, как печально склоняет ива к воде свои гибкие ветви? (14)А как весело играют весной на берёзе серёжки! (15)Они так и светятся в лучах солнышка, которое ещё только начинает пригревать. (16)А вы, хоть вы и смотрели на природу, главного-то и не увидели. (17)Не тронула вас она. (18)Но если природу писать с волнением, с чувством, то картина ваша взволнует и зрителя. (19)А так её — у купца в передней и то повесить нельзя, не то что в картинной галерее.

(20)Каждый год, едва заканчивались занятия в училище, отправлялся художник «на натуру» — с глазу на глаз беседовать с полями, рощами, перелесками. (21)В 1871 году, ещё до прихода весны, уехал Саврасов из столицы. (22)И вот он на Волге, в Костроме. (23)Всегда был ему по душе этот старинный русский город. (24)В центре — высокая каланча да каменные ряды, в которых торгуют мясом, молоком, пряниками. (25)А за ними — по пригоркам, по оврагам — лепится серая от времени, деревянная Кострома — настоящая большая деревня. (26)Идёшь от Волги, поднимаешься в гору; плывёт в воздухе далёкий звон колоколов Ипатьевского монастыря. (27)Тихо здесь после Москвы, и так легко, так свободно дышится! (28)Художник снял комнатку в мезонине большого деревенского дома. (29)Но первые дни, даже недели, работа не клеилась. (30)Стоял у окошка, смотрел на занесённые снегом избы, на ветхую каменную церковку, на хмурое небо да узловатые голые берёзы с чёрными прошлогодними гнёздами. (31)Ничто не трогало в этом пейзаже сердца художника. (32)Надевал сапоги, долго шёл по побуревшей от грязи дороге, присматривался, прислушивался, но весна не приходила. (33)Возвращаясь в дом, он печально вздыхал, жалуясь хозяйке:

(34)- Далеко ещё до весны, Дарья Петровна. (35)Ой, далёконько…

(36)Но весна пришла, как она приходит всегда, — неожиданно, сразу. (37)Однажды утром разбудили художника неугомонные птичьи крики. (38)Он глянул в окошко и рассмеялся, как ребёнок, потому что за окном голубело небо. (39)Наскоро накинув халат, Саврасов настежь распахнул створки окна. (40)Резкий холод ворвался в комнату, но художник не замечал этого. (41)Вот оно! (42)Началось!.. (43)Робкий луч солнца проложил по снегам голубые тени, снег стал рыхлым, пористым, словно вата, маленькими зеркальцами заблестели первые лужицы. (44)Но главное — птицы!

(45)С ликующим пронзительным криком, стаями и в одиночку, они кружились в прозрачном весеннем воздухе, и унылые чёрные гнёзда ожили: вокруг них хлопочут уже, кричат и радуются прилетевшие из-за моря долгожданные гости. (46)Шаги заскрипели по лестнице, открылась дверь, и в комнату заглянула хозяйка. (47)Увидев открытое окно, она потянулась его закрыть, но Саврасов остановил её. (48)- Кондратьич, а Кондратьич! (49)Чай будешь пить? (50)Я самовар вскипятила. (51)- Потом, потом, хозяюшка. (52)Не до того мне сейчас! (53)Грачи прилетели! — отозвался он, взволнованный. (54)Схватив палитру, так и не захлопнув окна, художник стал пристраиваться на подоконнике со своей работой. (55)Напевая, набрасывал на белом холсте согретые первым лучом весны деревья, и почерневшие избы, и маленькую церковку.

(56)Почему же так долго не мог взяться художник — признанный мастер пейзажа — за кисти и краски? (57)Чего он ждал, чего ему не хватало? (58)Он ждал и нашёл наконец такой момент, когда в природе вдруг всё стало меняться. (59)Теперь он мог показать природу в движении. (60)«Грачи прилетели!» — так сказалось, так и назвал он свою картину, ставшую впоследствии знаменитой. (61)В этой картине он выразил всё, что томило его, чего ожидал он с таким нетерпением, — первое дуновение весны.

(По О.М. Туберовской*.)

Туберовская Ольга Михайловна (род. в 1940 г.) — советский писатель, искусствовед, автор книги «В гостях у картин».

Смотрите также на нашем сайте:

• Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

(1)Это
было несколько лет тому назад. (2)Все, собираясь праздновать Рождество,
готовили ёлки и подарки. (З)Витрины магазинов и окна домов сияли праздничными
огнями. (4)Повсюду были развешаны гирлянды и большущие цветные шары. (5) Толпа
горожан, пёстрая, шумная и весёлая, заполняла улицы.

(6)А я,
бесприютный скиталец, был одинок в чужой стране — ни семьи, ни друга, и мне
казалось, что я покинут и забыт всеми. (7)Вокруг была только пустота и не было
любви: дальний город, чужие люди, холодные сердца. (8)Как-то раз в тоске и
унынии я вдруг вспомнил о пачке старых писем, которую мне удалось сберечь через
все испытания чёрных дней. (9)Я впервые за минувший год достал её из чемодана,
развязал… (10)Потом развернул первое из писем — это было письмо моей матери,
написанное двадцать семь лет тому назад.

(11)«Дорогое
дитя моё, Николенька! (12)Ты жалуешься мне на своё одиночество, и если бы ты
только знал, как грустно и больно мне от твоих слов. (13)С какой радостью я бы
приехала к тебе и убедила тебя, что ты не одинок и не можешь быть одиноким!
(14)Но ты, конечно, знаешь, что я не могу покидать папу, так как он очень
страдает и постоянно нуждается в моём уходе. (15)А тебе надо готовиться к
экзаменам, чтобы успешно окончить университет. (16)Ну, дай я хоть расскажу
тебе, почему я никогда не чувствую одиночества.

(17)Видишь
ли, сынок, человек одинок тогда, когда он никого не любит. (18) А если любит,
то ему и в голову не приходит размышлять о том, одинок он или нет. (19)В любви
человек забывает себя, он живёт в других. (20)А это и есть счастье.

(21)Я уже
слышу твоё возражение, что счастье не в том только, чтобы любить, но и в том,
чтобы тебя любили. (22)Но кто действительно любит, тот не рассчитывает и не
выпрашивает: а что мне принесёт моя любовь?.. (23)Ждёт ли меня взаимность?
(24)Или, может быть, я люблю больше, а меня любят меньше? (25)Человек, который
меряет и взвешивает, не любит. (26)Отпусти свою любовь на свободу, пусть лучи
её светят и греют во все стороны. (27)И ты вскоре почувствуешь, что к тебе отовсюду
текут струи ответной любви. (28)Почему? (29)Потому, что твоя непосредственная,
непреднамеренная доброта, твоя бескорыстная любовь будет незаметно вызывать в
людях доброту и любовь в ответ. (30)И тогда ты воспримешь этот обратный поток
не как выстраданное счастье, которого надо было требовать и добиваться, а как
незаслуженное земное блаженство».

(31)Я
дочитывал мамино письмо со слезами на глазах. (32)Из дали прошедших лет я снова
услышал её тёплый голос, который принёс мне любовь и утешение, как «незаслуженное
земное блаженство».

(33)И
тогда я подумал, что наша любовь — это нить, которой мы привязаны к любимому
человеку. (34)Кто любит, у того сердце цветёт и благоухает, и он дарит свою
любовь так, как цветок свой запах. (35)Такой человек не чувствует себя
одиноким.

(По И.А. Ильину.)*

Основные проблемы:

1.
Проблема одиночества. (Когда человек чувствует себя одиноким?)

2.
Проблема бескорыстия в любви. (Рассчитывает ли человек, который любит
по-настоящему, на взаимность, на ответную любовь, пропорциональную
собственной?)

3.
Проблема счастья. (В чём заключается счастье?)

4.
Проблема тоски по родине. (Что может утешить человека, который находится вдали
от родины?)

Позиция автора:

1. Человек
чувствует себя одиноким, когда он никого не любит.

2. Истинно
любящий человек не рассчитывает на взаимность и не пытается «измерить» степень
ответной любви.

3. Счастье
заключается в бескорыстной любви к людям.

(1)Алексей
Кондратьевич Саврасов писал картины природы и преподавал в Московском училище
живописи и ваяния. (2)Добрый и снисходительный к людям в жизни, в вопросах
искусства он становился требовательным и строгим.

(3) — Ну
какая же это верба, юноша? — говорил он, просматривая работу ученика. — (4)Не
знаете — посмотрите. (5)Десять раз посмотрите, потом рисуйте. (6)Надо знать
природу как свои пять пальцев, чтобы писать пейзажи. (7)Верьте только своим
глазам, а не выдумывайте природу!

(8)Потом
подходил к другому этюду и вздыхал:

(9) — Тут
всё правильно: и ветки, и почки, и молодые побеги. (10)Но разве же это
живопись? (11)Это рисунок для ботанического атласа, а не живопись. (12)Потому
что мало знать природу, надо природу чувствовать. (13)Разве вы не заметили, как
печально склоняет ива к воде свои гибкие ветви? (14)А как весело играют весной
на берёзе серёжки! (15)Они так и светятся в лучах солнышка, которое ещё только
начинает пригревать. (16)А вы, хоть вы и смотрели на природу, главного-то и не
увидели. (17)Не тронула вас она. (18)Но если природу писать с волнением, с
чувством, то картина ваша взволнует и зрителя. (19)А так её — у купца в
передней и то повесить нельзя, не то что в картинной галерее.

(20)Каждый
год, едва заканчивались занятия в училище, отправлялся художник «на натуру» — с
глазу на глаз беседовать с полями, рощами, перелесками. (21) В 1871 году, ещё
до прихода весны, уехал Саврасов из столицы. (22)И вот он на Волге, в Костроме.
(23)Всегда был ему по душе этот старинный русский город. (24) В центре —
высокая каланча да каменные ряды, в которых торгуют мясом, молоком, пряниками.
(25)А за ними — по пригоркам, по оврагам — лепится серая от времени, деревянная
Кострома — настоящая большая деревня. (26)Идёшь от Волги, поднимаешься в гору;
плывёт в воздухе далёкий звон колоколов Ипатьевского монастыря. (27)Тихо здесь
после Москвы, и так легко, так свободно дышится!

(28)Художник
снял комнатку в мезонине большого деревенского дома. (29)Но первые дни, даже
недели, работа не клеилась. (ЗО)Стоял у окошка, смотрел на занесённые снегом
избы, на ветхую каменную церковку, на хмурое небо да узловатые голые берёзы с
чёрными прошлогодними гнёздами. (31)Ничто не трогало в этом пейзаже сердца
художника. (32)Надевал сапоги, долго шёл по побуревшей от грязи дороге,
присматривался, прислушивался, но весна не приходила. (ЗЗ)Возвращаясь в дом, он
печально вздыхал, жалуясь хозяйке:

(34) —
Далеко ещё до весны, Дарья Петровна. (35)Ой, далёконько…

(36)Но
весна пришла, как она приходит всегда, — неожиданно, сразу. (37)Однажды утром
разбудили художника неугомонные птичьи крики. (38)Он глянул в окошко и
рассмеялся, как ребёнок, потому что за окном голубело небо. (39)Наскоро накинув
халат, Саврасов настежь распахнул створки окна. (40)Резкий холод ворвался в
комнату, но художник не замечал этого. (41)Вот оно! (42)Началось!.. (43)Робкий
луч солнца проложил по снегам голубые тени, снег стал рыхлым, пористым, словно
вата, маленькими зеркальцами заблестели первые лужицы. (44)Но главное — птицы! (45)
С ликующим пронзительным криком, стаями и в одиночку, они кружились в
прозрачном весеннем воздухе, и унылые чёрные гнёзда ожили: вокруг них хлопочут
уже, кричат и радуются прилетевшие из-за моря долгожданные гости.

(46)Шаги
заскрипели по лестнице, открылась дверь, и в комнату заглянула хозяйка.
(47)Увидев открытое окно, она потянулась его закрыть, но Саврасов остановил её.

(48) —
Кондратьич, а Кондратьич! (49)Чай будешь пить? (50)Я самовар вскипятила.

(51) —
Потом, потом, хозяюшка. (52)Не до того мне сейчас! (53)Грачи прилетели! —
отозвался он, взволнованный.

(54)Схватив
палитру, так и не захлопнув окна, художник стал пристраиваться на подоконнике
со своей работой. (55)Напевая, набрасывал на белом холсте согретые первым лучом
весны деревья, и почерневшие избы, и маленькую церковку.

(56)
Почему же так долго не мог взяться художник — признанный мастер пейзажа — за
кисти и краски? (57)Чего он ждал, чего ему не хватало? (58)Он ждал и нашёл
наконец такой момент, когда в природе вдруг всё стало меняться. (59)Теперь он
мог показать природу в движении. (60)«Грачи прилетели!» — так сказалось, так и
назвал он свою картину, ставшую впоследствии знаменитой. (61)В этой картине он
выразил всё, что томило его, чего ожидал он с таким нетерпением, — первое
дуновение весны.

(По О.М. Туберовской*.)

*Туберовская Ольга Михайловна
(род. в 1940 г.) — советский писатель, искусствовед, автор книги «В гостях у
картин».

Основные проблемы

1.
Проблема слагаемых таланта художника-пейзажиста. (Какими качествами должен
обладать художник-пейзажист, чтобы создавать произведения искусства высокого
художественного уровня?)

2.
Проблема художественной значимости пейзажной живописи. (Какими качествами
должен обладать живописный пейзаж, чтобы картина стала истинным произведением
искусства?)

3.
Проблема требовательности педагога. (Должен ли преподаватель живописи быть
строгим и требовательным?)

4.
Проблема отличия столичного города от провинциального. (В чём состоит отличие
столичного города от провинциального?)

5.
Проблема влияния красоты природы на творческое вдохновение художника. (Как
влияет красота природы на душу истинного художника?)

Позиция автора

1.
Художник-пейзажист должен хорошо знать природу, чувствовать её красоту, должен
уметь подмечать мельчайшие детали элементов пейзажа, уметь найти подходящий
момент для изображения мимолётных состояний природы.

2.
Живописный пейзаж должен быть правдив, должен отражать эмоции автора, должен
оказывать глубокое эмоциональное воздействие на зрителя.

3. Чтобы
ученики стали хорошими художниками, преподавателю живописи необходимо быть
строгим и требовательным в вопросах искусства.

4.
Провинциальный город (Кострома) похож на большую деревню. В нём меньше шума,
дышится легче и свободнее, чем в Москве.

(1)– Здесь
полюс, поздравляю вас, ребята! – именно эти слова сказал начальник полярной
экспедиции Дмитрий Шпаро, когда в белёсой мгле ненадолго сверкнуло солнце и
штурман Юрий Хмелевский определил: цель достигнута. (2)Несколько секунд друзья
ещё стояли, пошатываясь, плотно прижавшись друг к другу. (3)И вдруг они
кинулись обниматься, поздравлять друг друга, радуясь нелегко доставшейся
победе. (4)Северный полюс столбиком не отмечен, на нём ничего нет, кроме льда и
снега. (5)Это всего лишь символ, математическая точка, где сходятся меридианы и
сходят на нет параллели. (6)На Южном полюсе исследователи, единожды вычислив
точку, отметили её флагом и кругом из бочек. (7)На Севере из-за льда, постоянно
перемещаемого течением, полюс всякий раз надо вычислять заново. (8)Этой точки
Земли не раз достигали на собачьих упряжках, на мотосанях, дирижабле, на
самолётах, на ней всплывали подводные лодки, сюда дошёл отечественный ледокол
«Арктика», а после него ещё более шестидесяти ледоколов из разных стран. (9)А
вот пешим ходом на лыжах полюса впервые достигла экспедиция из семерых человек
под руководством Дмитрия Шпаро в 1979 году. (10)Печать большой и необычной
дороги лежала теперь на этой семёрке. (11) Палатка выцвела – из оранжевой стала
прозрачно-жёлтой, до дыр износились бахилы, лыжи были источены до предела. (12)Ну
и, конечно, на лицах запечатлелось всё, что пришлось испытать. (13)Выросшие
бороды, порыжевшие носы, обожжённые морозом, облупленные щёки. (14)Но это не
были люди, до предела растратившие свои силы: они радовались, как дети, шутили,
смеялись. (15)И в один голос готовы были сказать, что могли бы пройти ещё
столько же.

(16)Среди
множества писем, приходивших в редакцию в те дни, писем с горячей поддержкой
экспедиции и пониманием её задач, был и такой вопрос: (17)«Зачем?» (18)Вопрос
этот столь же старый, как и вся история человечества. (19) Всегда кто-то шёл по
земле, обрекая себя на лишения, даже на гибель. (20)А кто-то, сидя в спокойном
тепле у костра в пещере или у телевизора в квартире, говорил: (21)«Зачем?»

(22)Вопрошающих
никто не помнит, так как они не совершили ничего значимого для будущих
поколений. (23)Тех же, кто шёл, история знает. (24)Усилиями легиона смельчаков
были открыты на Земле материки, острова, глубины, проливы, полюса, покорены
горы, нанесены на карту мельчайшие очертания лика Земли. (25)«Плавать по морю
необходимо, жить не так уж необходимо», – гласит древнее латинское изречение.
(26)Людям хочется открывать неизведанное, хотя это всегда рискованно.
(27)Человек с колыбели своей истории сознательно рисковал своей жизнью, чтобы
совершать открытия. (28)Иначе мы не знали бы очертаний материков, глубин
океана, пространства пустынь, высоты гор и толщи снегов. (29)Точка полюса –
лишь некий итоговый символ. (30)Главное состоит в преодолении пространства до
полюса, в преодолении полутора тысяч труднейших на всей земле километров,
отделяющих остров Генриетты (точку старта) от полюса. (31) Степень трудности
перехода наивысшая, она требует предела человеческих сил. (32) Мороз под сорок.
(33)Торосы, разводья, которые надо преодолеть на лодках.

(34) Постоянное
напряжение, риск.

(35)И вот
он под ногами – полюс. (36)Величественный белый мир. (37)Чуть шевелится флаг на
мачте, будто во сне. (38)Под ним на льду – шар-контейнер с такими дорогими для
нас символами родной земли. (39)Это останется на полюсе. (40) Остаются у флага
и портреты легендарных полярников: Седова, Русанова, Толля. (41)Володя Леденёв
снимает на плёнку эти следы посещения полюса. (42)Снимает он и ледяной столбик,
вокруг которого сегодня начерчены сажей параллели и меридианы.

— (43)Ну
вот всё и кончилось – дошли… (44)А Земля продолжает вертеться, – говорит
Володя. — (45)Друзья, а как там, интересно, на Южном полюсе… потеплее будет?

(По В.М. Пескову*)

*Василий Михайлович Песков
(родился в 1930 году) – известный советский журналист, писатель,
фотокорреспондент, путешественник, телеведущий.

Основные проблемы

1.
Проблема риска ради познания. (Стоит ли рисковать своей жизнью ради новых
открытий?)

2.
Проблема победы над трудностями. (Способен ли человек преодолеть, казалось бы,
непреодолимые препятствия на пути к цели?)

3.
Проблема исторической памяти. (Какие люди остаются в памяти следующих
поколений?)

Позиция автора

1.
Познание дороже жизни, поэтому ради него стоит рисковать.

2.
Целеустремлённый человек способен преодолеть любые трудности.

3. В
истории, в памяти последующих поколений остаются люди, которые, несмотря на
лишения и опасности, шли к новым открытиям.

По тексту Туберовской Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы (ЕГЭ по русскому)

Во все времена человек связывал свою жизнь с творчеством, искусством. Одни создавали шедевры, выражая свои мысли, чувства и переживания. Другие наслаждались этими шедеврами.

Тем или иным образом искусство влияет на жизнь человека. Именно эту проблему поднимает в предложенном для анализа тексте Туберовская.

Автор показывает то, как важно не просто видеть природу, а чувствовать ее, чтобы сделать свое произведение действительно предметом искусства (предложения 12-18).

Также для автора важно поймать момент, когда человек чувствует гармонию

с природой, найти вдохновение (предложения 58-61).

Туберовская убеждена, что искусство имеет непосредственное влияние на жизнь человека, оно меняет его, если человек готов на эти перемены. Искусство учит прекрасному, учит видеть красоту во всем, понимать то, что происходит вокруг, и находить непростой смысл в самых простых вещах.

Трудно не согласиться с автором. Каждый человек ищет в искусстве вдохновение, понимание, признание. На страницах мировой литературы можно найти множество примеров того, как влияет искусство на человека.

Для

примера возьмем роман-эпопею Л. Н. Толстого “Война и мир”. Образ Наташи Ростовой непрерывно связан с искусством. Все прекрасное в девушке идет именно от ее любви к искусству. Ее волнует красота природы ночью в Отрадном.

Она покоряет чителя и главных героев именно мелодичностью и поэтичностью своей натуры.

Другим примером влияния искусства на жизнь человека может служить жизнь великого филолога и деятеля культуры Дмитрия Лихачева. На протяжении всей своей жизни он любил литературу, да и культуру в целом. Он научился ценить прекрасное в мире.

Именно это умение, именно искусство помогли ему не потерять человечность в годы войны и бороться за сохранение культуры в последующие годы.

Таким образом, я могу сделать вывод, что искусство всегда имело сильное воздействие на человека. По сей день искусство продолжает быть нравственным ориентиром в жизнях людей, воспитывать в них культуру и любовь к прекрасному.

Loading…

По тексту Туберовской Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы (ЕГЭ по русскому)

(1)Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы и преподавал в Московском училище живописи и ваяния. (2)Добрый и снисходительный к людям в жизни, в вопросах искусства он становился требовательным и строгим.(3) — Ну какая же это верба, юноша? — говорил он, просматривая работу ученика. — (4)Не знаете — посмотрите. (5)Десять раз посмотрите, потом рисуйте. (6)Надо знать природу как свои пять пальцев, чтобы писать пейзажи. (7)Верьте только своим глазам, а не выдумывайте природу!(8)Потом подходил к другому этюду и вздыхал:(9) — Тут всё правильно: и ветки, и почки, и молодые побеги. (10)Но разве же это живопись? (11)Это рисунок для ботанического атласа, а не живопись. (12)Потому что мало знать природу, надо природу чувствовать. (13)Разве вы не заметили, как печально склоняет ива к воде свои гибкие ветви? (14)А как весело играют весной на берёзе серёжки! (15)Они так и светятся в лучах солнышка, которое ещё только начинает пригревать. (16)А вы, хоть вы и смотрели на природу, главного-то и не увидели. (17)Не тронула вас она. (18)Но если природу писать с волнением, с чувством, то картина ваша взволнует и зрителя. (19)А так её — у купца в передней и то повесить нельзя, не то что в картинной галерее.(20)Каждый год, едва заканчивались занятия в училище, отправлялся художник «на натуру» — с глазу на глаз беседовать с полями, рощами, перелесками. (21) В 1871 году, ещё до прихода весны, уехал Саврасов из столицы. (22)И вот он на Волге, в Костроме. (23)Всегда был ему по душе этот старинный русский город. (24) В центре — высокая каланча да каменные ряды, в которых торгуют мясом, молоком, пряниками. (25)А за ними — по пригоркам, по оврагам — лепится серая от времени, деревянная Кострома — настоящая большая деревня. (26)Идёшь от Волги, поднимаешься в гору; плывёт в воздухе далёкий звон колоколов Ипатьевского монастыря. (27)Тихо здесь после Москвы, и так легко, так свободно дышится!(28)Художник снял комнатку в мезонине большого деревенского дома. (29)Но первые дни, даже недели, работа не клеилась. (ЗО)Стоял у окошка, смотрел на занесённые снегом избы, на ветхую каменную церковку, на хмурое небо да узловатые голые берёзы с чёрными прошлогодними гнёздами. (31)Ничто не трогало в этом пейзаже сердца художника. (32)Надевал сапоги, долго шёл по побуревшей от грязи дороге, присматривался, прислушивался, но весна не приходила. (ЗЗ)Возвращаясь в дом, он печально вздыхал, жалуясь хозяйке:(34) — Далеко ещё до весны, Дарья Петровна. (35)Ой, далёконько…(36)Но весна пришла, как она приходит всегда, — неожиданно, сразу. (37)Однажды утром разбудили художника неугомонные птичьи крики. (38)Он глянул в окошко и рассмеялся, как ребёнок, потому что за окном голубело небо. (39)Наскоро накинув халат, Саврасов настежь распахнул створки окна. (40)Резкий холод ворвался в комнату, но художник не замечал этого. (41)Вот оно! (42)Началось!.. (43)Робкий луч солнца проложил по снегам голубые тени, снег стал рыхлым, пористым, словно вата, маленькими зеркальцами заблестели первые лужицы. (44)Но главное — птицы! (45) С ликующим пронзительным криком, стаями и в одиночку, они кружились в прозрачном весеннем воздухе, и унылые чёрные гнёзда ожили: вокруг них хлопочут уже, кричат и радуются прилетевшие из-за моря долгожданные гости.(46)Шаги заскрипели по лестнице, открылась дверь, и в комнату заглянула хозяйка. (47)Увидев открытое окно, она потянулась его закрыть, но Саврасов остановил её.(48) — Кондратьич, а Кондратьич! (49)Чай будешь пить? (50)Я самовар вскипятила.(51) — Потом, потом, хозяюшка. (52)Не до того мне сейчас! (53)Грачи прилетели! — отозвался он, взволнованный.(54)Схватив палитру, так и не захлопнув окна, художник стал пристраиваться на подоконнике со своей работой. (55)Напевая, набрасывал на белом холсте согретые первым лучом весны деревья, и почерневшие избы, и маленькую церковку. (56) Почему же так долго не мог взяться художник — признанный мастер пейзажа — за кисти и краски? (57)Чего он ждал, чего ему не хватало? (58)Он ждал и нашёл наконец такой момент, когда в природе вдруг всё стало меняться. (59)Теперь он мог показать природу в движении. (60)«Грачи прилетели!» — так сказалось, так и назвал он свою картину, ставшую впоследствии знаменитой. (61)В этой картине он выразил всё, что томило его, чего ожидал он с таким нетерпением, — первое дуновение весны. (По О.М. Туберовской*.)*Тубероеская Ольга Михайловна (род. в 1940 г.) — советский писатель, искусствовед, автор книги «В гостях у картин».

Мы напишем — По тексту Туберовской Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы ЕГЭ по русскому. Подсказки школьнику

Во все времена человек связывал свою жизнь с творчеством, искусством. Одни создавали шедевры, выражая свои мысли, чувства и переживания. Другие наслаждались этими шедеврами.

Тем или иным образом искусство влияет на жизнь человека. Именно эту проблему поднимает в предложенном для анализа тексте Туберовская.

Автор показывает то, как важно не просто видеть природу, а чувствовать ее, чтобы сделать свое произведение действительно предметом искусства (предложения 12-18).

Также для автора важно поймать момент, когда человек чувствует гармонию с природой, найти вдохновение (предложения 58-61).

Туберовская убеждена, что искусство имеет непосредственное влияние на жизнь человека, оно меняет его, если человек готов на эти перемены. Искусство учит прекрасному, учит видеть красоту во всем, понимать то, что происходит вокруг, и находить непростой смысл в самых простых вещах.

Трудно не согласиться с автором. Каждый человек ищет в искусстве вдохновение, понимание, признание. На страницах мировой литературы можно найти множество примеров того, как влияет искусство на человека.

Для примера возьмем роман-эпопею Л. Н. Толстого Война и мир. Образ Наташи Ростовой непрерывно связан с искусством. Все прекрасное в девушке идет именно от ее любви к искусству. Ее волнует красота природы ночью в Отрадном.

Она покоряет чителя и главных героев именно мелодичностью и поэтичностью своей натуры.

Другим примером влияния искусства на жизнь человека может служить жизнь великого филолога и деятеля культуры Дмитрия Лихачева. На протяжении всей своей жизни он любил литературу, да и культуру в целом. Он научился ценить прекрасное в мире.

Именно это умение, именно искусство помогли ему не потерять человечность в годы войны и бороться за сохранение культуры в последующие годы.

Таким образом, я могу сделать вывод, что искусство всегда имело сильное воздействие на человека. По сей день искусство продолжает быть нравственным ориентиром в жизнях людей, воспитывать в них культуру и любовь к прекрасному.

Все сочинения