Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Каждый день перепрыскивали дожди. (2)В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (3)Вот почему, когда образовалась в небе широкая, тёмная прореха и оттуда хлынула обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая мирная речка сразу начала вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки, перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи, словно у них была единственная задача – как можно быстрее домчаться до речки и принять посильное участие в её разгуле.
(5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, такого водополья, как теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали из воды одними макушками.
(8)До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (9)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием.
(10)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося огромным резинового сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом.
(11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши.
(12)Детёныши были величиной со взрослых мышей или, лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской своих мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких.
(14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, на том берегу, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим копытцем держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу. (18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте.
(19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. (20)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!
(21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело – спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться.
(24)Перебрав всё, что подсказывало воображение, я остановился на самом страшном человеческом бедствии. (25)Название ему – война.
(26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк меня по лицу и рукам. (27)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (28)В реке по-прежнему прибывала вода.
(29)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы, созданные из огня и металла.
(30)Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии.
(по В.А. Солоухину*)
*Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».
1)Каждый день перепрыскивали дожди. (2)В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (3)Вот почему, когда образовалась в небе широкая, тёмная прореха и оттуда хлынула обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая мирная речка сразу начала вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки, перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи, словно у них была единственная задача – как можно быстрее домчаться до речки и принять посильное участие в её разгуле.
(5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, такого водополья, как теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали из воды одними макушками. (8)До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (9)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием.
(10)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося огромным резинового сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом. (11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши. (12)Детёныши были величиной со взрослых мышей или, лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской своих мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких.
(14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим копытцем держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу. (18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте.
(19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. (20)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!
(21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело – спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться.
(24)Перебрав всё, что подсказывало воображение, я остановился на самом страшном человеческом бедствии. (25)Название ему – война.
(26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк меня по лицу и рукам. (27)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (28)В реке по-прежнему прибывала вода. (29)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы, созданные из огня и металла.
(30)Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии. (По В.А. Солоухину*)
* Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».
Повествование
|
1.Вопрос = Проблема |
Насколько сильной может быть материнская любовь? На что могут пойти родители ради спасения своих детей? Над этими вопросами задумался я после прочтения текста В.А. Солоухина. // В предложенном для анализа тексте автор поднимает проблему самоотверженности родителей ради спасения своих детей. |
|
2 абзац Введение в комментарий. Тема. |
Обозначая актуальность проблемы, писатель обращается к истории из своей жизни. Автор пишет о том, как выхухоль в минуты весеннего полноводия спасает своих детенышей. |
|
Первый пример |
Обозначая актуальность проблемы, писатель обращается к истории из своей жизни. Автор пишет о том, как выхухоль в минуты весеннего полноводия спасает своих детенышей. Так ради своих детёнышей, попавших в беду, выхухоль не боится находиться рядом с человеком: «…что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька». |
|
Пояснение к первому примеру |
Автор не случайно обращает наше внимание на поступок выхухоли, потому что ей надо было спасать своё потомство, перед которым она несёт ответственность. |
|
Второй пример с пояснением |
«Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек…», — пишет В.А Солоухин, чтобы пояснить, как после этой истории автор задумывается о том, что он делал, если бы находился в таком же положении, как выхухоль. |
|
Связь между примерами |
Выше изложенные примеры — иллюстрации приводят автора к выводу о том, что многие родители ради ребёнка готовы пойти на всё, даже пожертвовать своей личной жизнью. |
|
3.Позиция автора |
Позиция автора текста выражена ясно и раскрывается в предложении: «Это был героизм, это было самопожертвование матери ….». В.А. Солоухин выражает мнение о том, что в любой жизненной ситуации родители должны нести ответственность перед своими детьми, не оставлять их одних. |
|
4.Собственная позиция |
Я согласен с автором данного текста и тоже считаю, что родители должны нести ответственность перед своими детьми, которые нуждаются в их поддержке, помощи |
|
Обоснование — аргумент |
Обосновать своё мнение хочу, обратившись к примеру из … |
|
микровывод |
Наверное, это один из самых ярких примеров, который заставляет нас задуматься о том, что ради спасения своих детей родители готовы пойти на всё, проявить самоотверженность. |
|
5.Заключение: вывод и пафос |
Таким образом, предложенный для анализа текст, ещё раз заставил меня задуматься над проблемой самоотверженности родителей ради спасения своих детей. Хочется верить, что и читатели задумаются над этой проблемой и будут помнить, что мать способна на любую жертву ради детей. Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери! И как сказал И.С. Тургенев: «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ей, только любовью держится и движется жизнь». |
ОБОСНОВАНИЕ
Обосновать своё мнение хочу, обратившись к примеру из жизненного опыта.
после землетрясения в Японии спасатели добрались до развалин дома молодой женщины, они увидели ее тело через трещины. Её поза была очень странной — она опустилась на колени, как молящийся человек, ее тело было наклонено вперед, а руки что-то обхватывали. Рухнувший дом повредил ей спину и голову. С большим трудом, лидер команды спасателей просунул руку через узкую щель в стене к телу женщины. Он надеялся, что она еще жива. Тем не менее, ее холодное тело, говорило о том, что она скончалась. Вместе с остальной командой он покинул этот дом, чтобы исследовать следующее рухнувшее здание. Но непреодолимая сила звала руководителя группы к дому погибшей женщины. Снова, опустившись на колени, он просунул голову через узкие щели, чтобы исследовать место под телом женщины. Вдруг он вскрикнул от волнения: «Ребенок! Тут ребенок! «. Вся команда тщательно убирала груды обломков вокруг тела женщины. Под ней лежал 3-месячный мальчик, завернутый в цветастое одеяло. Очевидно, что женщина пожертвовала собой ради спасения сына. Когда дом рушился, она закрыла сына своим телом. Маленький мальчик все еще мирно спал, когда руководитель команды взял его на руки. Врач быстро прибыл, чтобы обследовать мальчика. Развернув одеяло, он увидел сотовый телефон. На экране было текстовое сообщение: «Если ты выживешь — помни, что я люблю тебя! » Этот сотовый телефон переходил из рук в руки. Каждый, кто читал сообщение, плакал. «Если ты выживешь — помни, что я люблю тебя». Такова любовь матери!
или
Обосновать своё мнение хочу, обратившись к примеру из прочитанного произведения Е. Носова «Белый гусь»
Однажды, когда гуси паслись на лугу, разразилась гроза. Гусята попрятались в траве и под крыльями родителей. Но вот с неба посыпался град, и птицы, позабыв обо всем, кинулись к реке, чтобы спрятаться в кустах лозняка и под береговыми обрезами. Брошенные на произвол птенцы падали в мокрую траву, насмерть сбитые градом. Только Белый гусь не двинулся с места, надежно укрыв крыльями своих малышей. Он погиб под ударами града, но спас всех гусят. Гусь с самоотверженным и мужественным сердцем совершил подвиг. Он пожертвовал своей жизнью ради спасения маленьких гусят. людям есть чему поучиться у Белого гуся, а именно — ответственности, мужеству и самоотверженности
1)Каждый день перепрыскивали дожди. (2)В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (3)Вот почему, когда образовалась в небе широкая, тёмная прореха и оттуда хлынула обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая мирная речка сразу начала вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки, перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи, словно у них была единственная задача – как можно быстрее домчаться до речки и принять посильное участие в её разгуле.
(5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, такого водополья, как теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали из воды одними макушками. (8)До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (9)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием.
(10)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося огромным резинового сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом. (11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши. (12)Детёныши были величиной со взрослых мышей или, лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской своих мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких.
(14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим копытцем держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу. (18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте.
(19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. (20)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!
(21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело – спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться.
(24)Перебрав всё, что подсказывало воображение, я остановился на самом страшном человеческом бедствии. (25)Название ему – война.
(26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк меня по лицу и рукам. (27)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (28)В реке по-прежнему прибывала вода. (29)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы, созданные из огня и металла.
(30)Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии. (По В.А. Солоухину*)
* Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».
Повествование
|
1.Вопрос = Проблема |
Насколько сильной может быть материнская любовь? На что могут пойти родители ради спасения своих детей? Над этими вопросами задумался я после прочтения текста В.А. Солоухина. // В предложенном для анализа тексте автор поднимает проблему самоотверженности родителей ради спасения своих детей. |
|
2 абзац Введение в комментарий. Тема. |
Обозначая актуальность проблемы, писатель обращается к истории из своей жизни. Автор пишет о том, как выхухоль в минуты весеннего полноводия спасает своих детенышей. |
|
Первый пример |
Обозначая актуальность проблемы, писатель обращается к истории из своей жизни. Автор пишет о том, как выхухоль в минуты весеннего полноводия спасает своих детенышей. Так ради своих детёнышей, попавших в беду, выхухоль не боится находиться рядом с человеком: «…что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька». |
|
Пояснение к первому примеру |
Автор не случайно обращает наше внимание на поступок выхухоли, потому что ей надо было спасать своё потомство, перед которым она несёт ответственность. |
|
Второй пример с пояснением |
«Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек…», — пишет В.А Солоухин, чтобы пояснить, как после этой истории автор задумывается о том, что он делал, если бы находился в таком же положении, как выхухоль. |
|
Связь между примерами |
Выше изложенные примеры — иллюстрации приводят автора к выводу о том, что многие родители ради ребёнка готовы пойти на всё, даже пожертвовать своей личной жизнью. |
|
3.Позиция автора |
Позиция автора текста выражена ясно и раскрывается в предложении: «Это был героизм, это было самопожертвование матери ….». В.А. Солоухин выражает мнение о том, что в любой жизненной ситуации родители должны нести ответственность перед своими детьми, не оставлять их одних. |
|
4.Собственная позиция |
Я согласен с автором данного текста и тоже считаю, что родители должны нести ответственность перед своими детьми, которые нуждаются в их поддержке, помощи |
|
Обоснование — аргумент |
Обосновать своё мнение хочу, обратившись к примеру из … |
|
микровывод |
Наверное, это один из самых ярких примеров, который заставляет нас задуматься о том, что ради спасения своих детей родители готовы пойти на всё, проявить самоотверженность. |
|
5.Заключение: вывод и пафос |
Таким образом, предложенный для анализа текст, ещё раз заставил меня задуматься над проблемой самоотверженности родителей ради спасения своих детей. Хочется верить, что и читатели задумаются над этой проблемой и будут помнить, что мать способна на любую жертву ради детей. Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери! И как сказал И.С. Тургенев: «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ей, только любовью держится и движется жизнь». |
ОБОСНОВАНИЕ
Обосновать своё мнение хочу, обратившись к примеру из жизненного опыта.
после землетрясения в Японии спасатели добрались до развалин дома молодой женщины, они увидели ее тело через трещины. Её поза была очень странной — она опустилась на колени, как молящийся человек, ее тело было наклонено вперед, а руки что-то обхватывали. Рухнувший дом повредил ей спину и голову. С большим трудом, лидер команды спасателей просунул руку через узкую щель в стене к телу женщины. Он надеялся, что она еще жива. Тем не менее, ее холодное тело, говорило о том, что она скончалась. Вместе с остальной командой он покинул этот дом, чтобы исследовать следующее рухнувшее здание. Но непреодолимая сила звала руководителя группы к дому погибшей женщины. Снова, опустившись на колени, он просунул голову через узкие щели, чтобы исследовать место под телом женщины. Вдруг он вскрикнул от волнения: «Ребенок! Тут ребенок! «. Вся команда тщательно убирала груды обломков вокруг тела женщины. Под ней лежал 3-месячный мальчик, завернутый в цветастое одеяло. Очевидно, что женщина пожертвовала собой ради спасения сына. Когда дом рушился, она закрыла сына своим телом. Маленький мальчик все еще мирно спал, когда руководитель команды взял его на руки. Врач быстро прибыл, чтобы обследовать мальчика. Развернув одеяло, он увидел сотовый телефон. На экране было текстовое сообщение: «Если ты выживешь — помни, что я люблю тебя! » Этот сотовый телефон переходил из рук в руки. Каждый, кто читал сообщение, плакал. «Если ты выживешь — помни, что я люблю тебя». Такова любовь матери!
или
Обосновать своё мнение хочу, обратившись к примеру из прочитанного произведения Е. Носова «Белый гусь»
Однажды, когда гуси паслись на лугу, разразилась гроза. Гусята попрятались в траве и под крыльями родителей. Но вот с неба посыпался град, и птицы, позабыв обо всем, кинулись к реке, чтобы спрятаться в кустах лозняка и под береговыми обрезами. Брошенные на произвол птенцы падали в мокрую траву, насмерть сбитые градом. Только Белый гусь не двинулся с места, надежно укрыв крыльями своих малышей. Он погиб под ударами града, но спас всех гусят. Гусь с самоотверженным и мужественным сердцем совершил подвиг. Он пожертвовал своей жизнью ради спасения маленьких гусят. людям есть чему поучиться у Белого гуся, а именно — ответственности, мужеству и самоотверженности
Текст В.А. Солоухина для написания сочинения ЕГЭ задание 27 каждый день перепрыскивали дожди по русскому языку 11 класс с позицией автора, проверенное сочинение и аргументы из литературы.
Готовые сочинения ЕГЭ по данному тексту
Проблема текста
- Проблема материнского самопожертвования. (На что готова мать, если её детям угрожает опасность? Можно ли считать героизмом самопожертвование матери?)
- Проблема восприятия природы (Как человек воспринимает окружающую его природу? Что производит на него впечатление?)
- Проблема взаимоотношений человека и природы (Как нужно относиться к миру Природы, к миру живого? Почему?)
- Проблема проявления родительской / материнской любви (В чём проявляется и в чём должна проявляться любовь родителей / матери к своим детям?)
Текст В.А. Солоухина для сочинения ЕГЭ
(1)Каждый день перепрыскивали дожди. (2)В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (3)Вот почему, когда образовалась в небе широкая, тёмная прореха и оттуда хлынула обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая мирная речка сразу начала вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки, перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи, словно у них была единственная задача – как можно быстрее домчаться до речки и принять посильное участие в её разгуле.
(5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, такого водополья, как теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали из воды одними макушками. (8)До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (9)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием.
(10)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося огромным резинового сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом. (11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши. (12)Детёныши были величиной со взрослых мышей или, лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской своих мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких. (14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим копытцем держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу. (18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте. (19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька.
(20)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно! (21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело – спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться. (24)Перебрав всё, что подсказывало воображение, я остановился на самом страшном человеческом бедствии. (25)Название ему – война. (26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк меня по лицу и рукам.
(27)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (28)В реке по-прежнему прибывала вода. (29)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы, созданные из огня и металла. (30)Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии.
По В.А. Солоухину
Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».
Другие сочинения ЕГЭ по русскому языку
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Задание
26
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором
текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в
комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите,
согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста.
Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на
читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые
два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не
по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Каждый день перепрыскивали дожди. (2)В конце концов
земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (3)Вот
почему, когда образовалась в небе широкая, тёмная прореха и оттуда хлынула
обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая мирная речка сразу начала
вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки,
перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи, словно у них
была единственная задача – как можно быстрее домчаться до речки и принять
посильное участие в её разгуле.
(5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь
воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом дружном таянии самых
глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, такого водополья, как
теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали из воды одними макушками.
(8)До моего слуха стал доноситься однообразный
слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но
как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (9)Может
быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился,
чтобы завладеть вниманием.
(10)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё
раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося огромным резинового
сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом.
(11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные
существа, беспомощные, как все детёныши.
(12)Детёныши были величиной со взрослых мышей или,
лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской своих
мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый старался занять
верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча
наиболее слабеньких.
(14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал
оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, на том берегу, судорожно, непрерывно
загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела
на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной глазами,
она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим копытцем
держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу.
(18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали
гребя на одном месте.
(19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня,
что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. (20)Это
был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь
детёныши кричали так тревожно и так призывно!
(21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё
извечное дело – спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной
сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я старался
вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу
было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы
точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в
пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я
не имел бы возможности к ним приблизиться.
(24)Перебрав всё, что подсказывало воображение, я
остановился на самом страшном человеческом бедствии. (25)Название ему – война.
(26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк
меня по лицу и рукам. (27)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (28)В
реке по-прежнему прибывала вода.
(29)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так,
что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы,
созданные из огня и металла.
(30)Если
бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по
ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад
казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и
стихии.
(по В.А. Солоухину*)
*Владимир
Алексеевич Солоухин (1924–1997) – русский советский
писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».
СОЧИНЕНИЕ
В данном тексте русский советский писатель и поэт Владимир
Солоухин ставит вопрос о силе материнской любви, о самопожертвовании матери.
Став свидетелем самоотверженности и героизма выхухоли, Солоухин
размышляет о «невидимой связи» матерей и детей, об извечном деле матерей –
«спасать своих детей».
Чтобы читатель понял степень проявленного героизма и
самопожертвования маленькой выхухоли, зверька «крайне осторожного и пугливого»,
Солоухин сначала рассказывает о небывалом половодье, вероятно, самом масштабном
для тех мест: «никогда… не было на нашей реке такого разлива, такого водополья».
Затем Владимир Солгоухин подробно описывает, как долго не мог
понять, откуда писк, как нашел в ямке от сапога крохотных существ,
«беспомощных, как все детеныши». Здесь читатель, конечно, понимает, что при
таком разливе реки маленьким детенышам выхухоли не выжить!
Наконец, Солоухин подчеркивает, что, стараясь спасти детей,
выхухоль держалась в воде на одном месте, что, встретившись своими черными
глазами-бусинками с человеком, выхухоль испугалась, уплыла, но затем все же
вернулась. К детям: «ведь детеныши кричали так тревожно и так призывно».
Размышляя о материнской любви и героизме выхухоли, Солоухин,
пытается представить равное по масштабу бедствие для человека. И приходит к
выводу, что таким бедствием может быть только война. Конечно, понятно,
что Солоухин считает, что нет меры материнской любви и самопожертвования.
Финал текста неожидан. Владимир Солоухин пишет, что вода все
прибывала, дождь усиливался и что в небе «неизвестно куда и откуда летели
птицы, созданные из огня и металла». С высоты, пишет Солоухин, люди кажутся
мельче и беззащитнее, чем слепые детеныши выхухоли.
Таким образом, в финале Владимир Солоухин словно спрашивает людей:
«неужели вы способны уничтожать собственных детей, таких слабых и беззащитных,
просящих о помощи?»
Вопрос о силе материнской любви неоднократно рассматривался в
художественной литературе: сразу вспоминается «Воробей» Тургенева, Арина
Власьевна с ее трогательной всепрощающей любовью к ненаглядному «Енюше» («Отцы
и дети»), Пульхерия Александровна Раскольникова, которая, хоть и догадывалась и
многое понимала, все же не смогла поверить, что ее «Родя» — убийца. В конце
концов, даже Простакова, так жестоко преданная сыном, вызывает у читателей и
зрителей сострадание. Нет предела материнской любви!
ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Текст 1
(1)Каждый день перепрыскивали дожди, весело поливая землю. (2)В конце концов она так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (З)Вот почему, когда образовалась в небе широкая, темная прореха и оттуда хлынула обильная вода, по-летнему теплая, наша тихая мирная речка сразу начала вздуваться. (4)По каждому оврагу наперегонки, перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи.
(5)Дождь стегал веревками по спинам ручьев и потоков, подхлестывая их. (6)Чем сильнее, звучнее стегал дождь, тем азартнее, тем проворнее мчались бесчисленные потоки, несущиеся к реке.
(7)Крупные капли дождя разбивались о землю, превращаясь в пыль и мельчайшие брызги. (8)Точно такой же седой дым виднелся над каждой кровлей. (9)Повсюду, уверенно наполнив окрестности, устойчиво держался ровный, напряженный шум. (Ю)Время от времени резко ударял гром, оглушительный, грозный. (И)Каждый удар, как бичом, подхлестывал дождь, и без того взбесившийся.
(12)Выйдя из берегов, река залила поле зеленого овса, ржи, уже золотой, белой цветущей гречихи. (13)В деревушках, стоящих пониже, она подобралась к огородам. (14)В низине, у реки, притулились на берегу бани — покосившиеся избушки на курьих ножках. (15)Теперь над водой
Оставались только крыши этих бань, и все ждали, что вот — вот их приподнимет и понесет.
(16)Всем было интересно поглядеть на такую воду, необыкновенную для наших мест. (17)Мальчишки, вечные исследователи по своей природе, бегали возле самой воды и глядели, как комбайнер Анатолий шарит наметкой в надежде поймать рыбу — голавля или щуку.
(18)Я пошел вдоль по берегу, не думая ни о чем, любуясь воистину необыкновенным зрелищем.
(19)Видно было, как вода пригибает кусты, а они стараются выпрямиться, пользуясь малейшим послаблением мутных струй, и оттого беспрерывно кланяются как заведенные.
(20)Старую ветлу затопило по самую крону. (21)По ее ветвям сновали, тревожно и жалобно крича, разнообразные пичужки. (22)Наверное, немало уютных обжитых гнезд (по времени так и с птенцами) залило этой водой.
(23)В одном месте я остановился, засмотревшись на за — вертину — водоворот у берега. (24)По краю завертины движение воды было медленное, но ближе к середине оно все убыстрялось, образуя водяную вертящуюся яму, неудержимо тянувшую все, что проплывало мимо: солому, сено, щепки и даже пузыри, рождающиеся там, где вода расчесывалась ветвями затопленных деревьев.
(25)До моего слуха стал доноситься писк, однообразный слабенький. (26)Я прислушался и понял, что пищит не одно существо, а несколько, и где-то очень близко, у моих ног.
(27)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался еще раз и тут увидел у носка резинового сапога, самому мне показавшегося огромным, крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом. (28)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, крайне беспомощные.
(29)Их копошилось там штук шесть, наверное, причем каждый старался занять верх, так что они вслепую все время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких.
(ЗО)Вода продолжала неумолимо подниматься. (31)0на скопилась холодной лужицей на дне убежища, где два слепеньких существа лежали не двигаясь, захлебнувшись.
(32)Мне, конечно, захотелось узнать, чьи это детеныши, и я стал оглядываться. (ЗЗ)Из-за верхушки ольхи, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило ее), глядела на меня выхухоль. (34)Встретившись со мной глазами, она испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с детьми держала ее. (35)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте. (Зб)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого зверька, крайне осторожного, крайне пугливого.
(37)Я направился домой. (38)Поддавшись невольной сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (39)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас, людей, как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться. (40)Перебрав все, что подсказывало воображение, я остановился на самом страшном человеческом бедствии — войне.
(41)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сек меня по лицу и рукам. (42)На землю спустилась ночь, черная, ненастная.
(43)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели созданные из огня и металла птицы.
(44)Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детеныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии.
(По В. Солоухину)
Задания
1. Среди предложений 1-3 найдите предложение, осложнённое обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
2. Среди предложений 1-4 найдите предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.
3. Среди предложений 4-6 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
4. Среди предложений 5-9 найдите предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.
5. Среди предложений 9-11 найдите предложение, осложнённое обособленными нераспространёнными определениями. Напишите номер этого предложения.
6. Среди предложений 11-13 найдите предложение, осложнённое обособленными обстоятельством и определением. Напишите номер этого предложения.
7. Среди предложений 12-15 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
8. Среди предложений 12-15 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
9. Среди предложений 16-19 найдите предложение, осложнённое обособленными приложениями. Напишите номер этого предложения.
10. Среди предложений 16-18 найдите предложение, осложнённое обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
11. Среди предложений 9-11 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
12. Среди предложений 15-18 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
13. Среди предложений 19-23 найдите предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.
14. Среди предложений 19-22 найдите предложение, осложнённое вводными конструкциями. Напишите номер этого предложения.
15. Среди предложений 20-23 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
16. Среди предложений 23-26 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством и обособленными определениями. Напишите номер этого предложения.
17. Среди предложений 24-26 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
18. Среди предложений 23 -25 найдите предложение, осложнённое обособленными нераспространёнными определениями. Напишите номер этого предложёния.
19. Среди предложений 25—27 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством и обособленными согласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
20. Среди предложений 28-30 найдите предложение, осложнённое обособленными обстоятельством и определением. Напишите номер этого предложения.
21. Среди предложений 28-30 найдите предложение, осложнённое вводным словом. Напишите номер этого предложения.
22. Среди предложений 29-31 найдите предложение, осложнённое обособленным нераспространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
23. Среди предложений 33-35 найдите предложение, осложнённое вставной конструкцией. Напишите номер этого предложения.
24. Среди предложений 33-35 найдите предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.
25. Среди предложений 36-39 найдите предложение, осложнённое обособленными определениями. Напишите номер этого предложения.
26. Среди предложений 37-39 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
27. Среди предложений 36-39 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
28. Среди предложений 40-42 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
29. Среди предложений 40-43 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
30. Среди предложений 39-42 найдите предложение, осложнённое обособленными нераспространёнными определениями. Напишите номер этого предложения.
31. Среди предложений 41-44 найдите предложение, осложнённое обособленными уточняющими обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
32. Среди предложений 39-43 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
33. Среди предложений 41-44 найдите предложение, осложнённое обособленными распространёнными согласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
Ответы
|
№ задания |
Ответ |
|
1 |
3 |
|
2 |
1, 4 |
|
3 |
6 |
|
4 |
5, 7, 9 |
|
5 |
10 |
|
6 |
12 |
|
7 |
14 |
|
8 |
14 |
|
9 |
17 |
|
10 |
18 |
|
11 |
11 |
|
12 |
16 |
|
13 |
19, 21, 23 |
|
14 |
22 |
|
15 |
23 |
|
16 |
24 |
|
17 |
26 |
|
18 |
25 |
|
19 |
27 |
|
20 |
28 |
|
21 |
29 |
|
22 |
31 |
|
23 |
33 |
|
24 |
33, 34, 35 |
|
№ задания |
Ответ |
|
25 |
36 |
|
26 |
39 |
|
27 |
38 |
|
28 |
40 |
|
29 |
40 |
|
30 |
42 |
|
31 |
43 |
|
32 |
43 |
|
33 |
44 |
Текст 2
(1)Сохач был низенький, худенький, сгорбленный старичок с жиденькой бородкой, слезившимися глазками и утиным носом. (2)Прозвали его Сохачом в насмешку, когда еще он жил у себя в деревне, — сохатым, или сохачом, называют на Урале лося, громадного оленя, у которого под брюхом может свободно пройти маленькая крестьянская лошаденка. (З)Сколько было лет Сохачу — никто, кажется, и не знал. (4)3иму и лето он жил под Малиновой горой, на берегу громадного озера Карабалык. (5)Он сторожил и богатое рыбой озеро, и караулил лес, и стерег дичь. (б)Поселился Сохач под Малиновой горой лет пятьдесят тому назад, появившись здесь, и мало изменился за это время. (7)В постоянно спутанных русых волосах у Сохача не было ни одного седого волоса, а ему насчитывали на девятый десяток лет. (8)Лесная дача принадлежала Ушкуйским заводам, а озеро башкирам, сдававшим его в аренду купцам-рыбникам. (9)Сохач должен был получать жалованье и с заводоуправления, и с купцов-арендаторов, но никто ничего ему не платил — заводоуправление, видимо, было уверено, что Сохачу платят купцы, а купцы были уверены, что Сохач получает жалованье с заводоуправления. (10)Но купцы все-таки доставляли старику зимой хлеб и необходимую ему одежонку, и он жил тем, что плел из черемуховых прутьев угольные коробья, которые продавал углепоставщикам. (И)Все-таки Сохач считал свое жалованье и на особенной липовой палке делал резку, заменявшую ему цифры, — возьмет палку и сейчас скажет, кто и сколько ему должен.
(12)— А ну-ка, дедушка, подсчитай, — шутили купцы, приезжая зимой на Карабалык ловить рыбу громадными неводами. (13)— Возьми-ка свою липовую арифметику…
(14)Сохач брал палку и высчитывал по сделанным им нарезам, что причиталось за тридцать пять лет. (15)Это составляло довольно кругленькую сумму.
(16)— Пора бы уж получить должок… — говорил Сохач, почесывая в затылке.
(17)— Куда тебе столько денег в лесу, дедка? (18)Еще бродяги узнают и убьют тебя… (19)Пусть пока полежат у нас, вернее дело будет…
(20)Его доверчивость и простота постоянно забавляли хитрых купцов, считавших старика дурачком. (21)Крестьяне же и рыбаки, зная его, были другого мнения о мудреном старике. (22)По их мнению, это был не простой человек, который только прикидывался простоватым. (23)К нему, заболев, приходили за советом.
(24)— Уж ты помоги, старик… — просили его. (25)— Ты ведь у нас каждую травку вызнал, которая к чему.
(26)Старик редко отвечал на эти просьбы словами, а вернувшись в избушку и порывшись где-то около печки, выносил какой-нибудь травки.
(27)Жил Сохач на «сайме» (так называют в средней части Урала рыбачьи избушки). (28)Давно построенная избушка была небольшая, но зимой, когда неводили рыбу, в ней ночевали человек двадцать рыбаков. (29)Спать приходилось тесно, вповалку, зато всем было тепло.
(30)В горах снег еще не думал таять, а ночью он покрывался тонкой, как стекло, ледяной коркой — настом. (31)«Перелом» зимы на весну всегда вызывал в Сохаче какую-то им не осознанную тревогу, как у человека, собирающегося куда-то в далекий путь. (32)Для Сохача весна начиналась с первой проталинкой, появлявшейся где-нибудь на солнечном угреве. (ЗЗ)Как только выглянула такая проталинка — все и пошло: косачи отделяются от тетерок, рябчики с ольховых зарослей уходят в ельники, куропатка начинает менять белое зимнее перо на красное летнее, по ранним утренним зорям слышится в глухом лесу любовное бормотанье глухаря. (34)Тогда же начинают линять зайцы, волки, прячась, забиваются в глухую лесную чащу, выходит из берлоги медведь, дикие козы любят поиграть на солног — ревах — все живет, все хочет жить, все полно радостной весенней тревоги. (35)По озерам тоже идет своя работа: стоит еще лед, а рыба, уже поднимаясь с глубоких зимних мест, ищет прорубей и полой воды, рвется к устьям горных речонок. (Зб)Налим, щука, окунь, плотва — все почуяли уже приближавшуюся весну.
(37)Скоро появились и перелётные птицы, а вместе с ними хищники — коршуны и ястребы. (38)Они провожали птичьи косяки, вырывая живую добычу. (39)Много наносили беды лисицы, горностаи и ласки, любившие полакомиться птичьими яйцами и самой птицей. (40)То там, то сям попадались растрепанные зверями перья и пух. (41)Сохач обходил свои владения и только качал головой, когда находил эти следы хищничества. (42)Птичка летела тысячи верст, хлопотала, свивая гнездо, и несла яйца точно только для того, чтобы попасть в зубы лисе или в когти ястребу. (43)Это уже совсем обидно, а главное, несправедливо. (44)Мысль о правде неотступно преследовала Сохача, мучая его, и он никак не мог понять, для чего существуют такие разбойники, как волки, лисицы, ястреба, щуки. (45)Если бы их не было совсем — конечно, другая бы жизнь пошла. (46)А с другой стороны, раз они существуют — значит, и они для чего-то нужны. (47)Ведь ни одна травка не вырастет напрасно. (48)Все предусмотрено, все рассчитано, все устроено по закону — в последнем он, Сохач, был глубоко убежден.
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
Задания
1. Среди предложений 1 -3 найдите предложение, осложнённое обособленными приложениями. Напишите номер этого предложения.
2. Среди предложений 2-4 найдите предложение, осложнённое вводным словом. Напишите номер этого предложения.
3. Среди предложений 1-5 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
4. Среди предложений 3- 6 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
5. Среди предложений 6-9 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
6. Среди предложений 6-9 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
7. Среди предложений 7-10 найдите предложения, осложнённые необособленными согласованными определениями. Напишите номера этих предложений.
8. Среди предложений 9-12 найдите предложение, осложнённое вводным словом. Напишите номер этого предложения.
9. Среди предложений 11 17 найдите предложения, осложнённые обращениями. Напишите номера этих предложений.
10. Среди предложений 11-17 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
11. Среди предложений 10-13 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
12. Среди предложений 14-19 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
13. Среди предложений 20-26 найдите предложение, осложнённое обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
14. Среди предложений 19-23 найдите предложение, осложнённое обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
15. Среди предложений 20-25 найдите предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
16. Среди предложений 23-27 найдите предложение, осложнённое вставной конструкцией. Напишите номер этого предложения.
17. Среди предложений 27-30 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
18. Среди предложений 28-31 найдите предложение, осложнённое обособленным нераспространённым приложением. Напишите номер этого предложения.
19. Среди предложений 28-31 найдите предложения, осложнённые необособленными согласованными определениями. Напишите номера этих предложений.
20. Среди предложений 32-35 найдите предложение, осложнённое обособленным нераспроСтранённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
21. Среди предложений 31-33 найдите предложения, осложнённые обособленными согласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
22. Среди предложений 32-35 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
23. Среди предложений 35-37 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
24. Среди предложений 36-39 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
25. Среди предложений 37-41 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
26. Среди предложений 39-42 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
27. Среди предложений 40-43 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
28. Среди предложений 40-43 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
29. Среди предложений 43-47 найдите предложения, осложнённые вводными словами. Напишите номера этих предложений.
30. Среди предложений 43-47 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
31. Среди предложений 44-48 найдите предложение, осложнённое обособленным нераспространённым приложением. Напишите номер этого предложения.
Ответы
|
№ задания |
Ответ |
|
1 |
2 |
|
2 |
3 |
|
3 |
4 |
|
4 |
5 |
|
5 |
8 |
|
6 |
6 |
|
7 |
7, 10 |
|
8 |
9 |
|
9 |
12, 17 |
|
10 |
14 |
|
11 |
12 |
|
12 |
16 |
|
13 |
26 |
|
14 |
20 |
|
15 |
21, 23 |
|
16 |
27 |
|
17 |
29 |
|
18 |
30 |
|
19 |
28, 30, 31 |
|
20 |
34 |
|
21 |
31, 32 |
|
22 |
35 |
|
23 |
37 |
|
24 |
36 |
|
№ задания |
Ответ |
|
25 |
38 |
|
26 |
39 |
|
27 |
42 |
|
28 |
40 |
|
29 |
43, 45, 46 |
|
30 |
44 |
|
31 |
48 |
Текст 3
(1)Река скоро сделала крутой поворот, и пристань скрылась совсем из виду. (2)Барка плыла в крутых зеленых берегах, точно между двумя стенами; вода пенилась и журчала под носом барки и била в берег круто пенившейся волной… (З)Чусовая была неузнаваема… (4)Река именно «играла», как говорят бурлаки про весенний паводок; более удачного названия трудно и подобрать. (5)Даже на плесах, то есть на таких местах, где летом вода стоит тихо-тихо, как зеркало, теперь широким током катилась могучая волна, на крутых поворотах превращавшаяся в бешеного зверя. (б)Около вогнутой части берега образовались майданы, то есть ряды сильных волн, которые с шумом разбивались около бортов барки и с диким ревом лезли на берег, жадно обсасывая береговые камни.
(7)— Поддержи корму, молодцы!.. — кричал Илья, взмахивая рукой.
(8)Барка вздрагивала от топота бурлацких ног. (9)Теперь она была действительно живая, одно громадное целое, слепо повиновавшееся одной воле. (Ю)Отдельные лица бурлаков слились в одну сплошную массу, точно по палубе ходила серая волна, а потеси — вёсла — буравили, пенили воду, как громадные деревянные руки.
(11)Я долго любовался Ильей, сплавщиком, который стоял теперь на своей скамеечке в своем синем кафтане и красной опояске, как настоящий полководец: по одному движению его руки, как перышки, летали в бурлацких руках потеси, и барка медленно поворачивала носом туда, куда ей следовало поворотиться. (12)Прежнего Ильи, пившего с нами чай у Ермолая Антипыча, точно совсем не стало, а был совсем другой человек, от которого зависела участь не только барки, но и всех бурлаков.
(13)Спокойное выражение лица, уверенный взгляд прищуренных серых глаз, твердый голос, — одним словом, Илья сразу переродился.
(14)— Ну, что, барин, хорошо наша Чусовая играет? — спрашивал меня Илья, когда барка выплыла на широкое плесо.
(15)— Да, ничего…
(16)А вот камушки подойдут, там она ужо утешит нас, голубушка… (17)Небо с овчинку покажется с непривычки!
(18)С каждым шагом вперед перед глазами развертывалась бесконечной лентой величественная горная панорама. (19)Горы сменялись, выступая в реку громадными скалами в несколько десятков сажен высоты. (20)Обыкновенно такие скалы стояли на крутых поворотах реки, на ее вогнутом берегу, так что водяная струя прямо несла барку на такую скалу, или боец, как её здесь называют. (21)3десь, на этих обнаженных утесах, можно было видеть результаты разрушительного действия воды. (22)В течение тысячелетий река шаг за шагом размывала каменные горы, обнажая громадные каменные стены, точно созданные руками каких-то гигантов, а не слепой стихийной силой.
(23)Я долго всматривался вперед, — река катилась в таких же зеленых берегах, как раньше, только впереди слышался глухой шум. (24)«Это, вероятно, волны играют», — подумал я, стараясь разглядеть опасное место. (25)Через минуту все дело объяснилось: дорогу реке перегородила невысокая каменистая гора, и река образовала под ней крутое колено, чуть не под прямым углом. (26)Вода здесь страшно бурлилась, пенясь, и вверх по реке далеко поднималась пенистая грядка больших волн — «зайчиков». (27)Скоро барка попала на «зайчики», ее подхватило сильной струей и быстро понесло вперед, прямо на каменистую горку. (28)Поворот был так крут, что я на минуту считал опасность неотвратимой, тем более что барка стрелой летела по «зайчикам» прямо на камни. (29)3адача заключалась в том, чтобы пройти у противоположного берега; корма мутила воду, задевая за берег, нос был повернут к струе, отбивавшей его тоже к берегу. (ЗО)Одно мгновение — и барка птицей пролетела под камнем, оставив игравшие «зайчики» назади.
(31)Нужно было видеть, как работали бурлаки около «зайчиков». (32)На барке — ни звука, все замерло, и едва успевала сорваться команда Ильи, как потеси начинали уже неистово грести воду, разгоняя по всей реке пенистую широкую волну.
(33)— Славно работают бурлаки, — заметил я Илье.
(34)На самом верху скал, этих каменных дворцов, чернеют покосившиеся деревянные кресты. (35)Это единственный памятник, который оставляют бурлаки над погибшими товарищами, зарытыми где-нибудь на противоположном берегу.
(36)— А много бурлаков погибает на сплаву? — спрашиваю я Илью.
(37)— Всяко случается, барин… (38)Другой сплав господь пронесет все караваны милостиво; только это редко бывает. (39)Человек пяток — десяток все-таки погибнет с барок… (40)Бывали и такие весны, что и все сто человек тонули. (41)Много нашего брата, бурлаков, по Чусовой закопано на берегу…
(42)Боец приближался к нам и быстро вырастал в большую известковую скалу, упиравшуюся в реку острым гребнем. (43)Нас отделяло от него каких-нибудь пол-аршина, когда барка, управляемая бурлаками, медленно повернув от него нос, поплыла к другому берегу, и опасность миновала.
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
Задания
1. Среди предложений 1-5 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым приложением и обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
2. Среди предложений 1-4 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
3. Среди предложений 3-6 найдите предложение, осложнённое вводной конструкцией. Напишите номер этого предложения.
4. Среди предложений 6-9 найдите предложение, осложнённое обособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
5. Среди предложений 6-9 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением и обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
6. Среди предложений 7-11 найдите предложения, осложнённые обособленными приложениями. Напишите номера этих предложений.
7. Среди предложений 6-9 найдите предложение, осложнённое обращением. Напишите номер этого предложения.
8. Среди предложений 11-13 найдите предложение, осложнённое обособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
9. Среди предложений 11-13 найдите предложение, осложнённое вводной конструкцией. Напишите номер этого предложения.
10. Среди предложений 14-17 найдите предложения, осложнённые обращениями. Напишите номера этих предложений.
11. Среди предложений 18-22 найдите предложения, осложнённые обособленными уточняющими обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.
12. Среди предложений 14 -19 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
13. Среди предложений 22-24 найдите предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.
14. Среди предложений 19-22 найдите предложение, осложнённое обособленными обстоятельством и сравнительным оборотом. Напишите номер этого предложения.
15. Среди предложений 23-26 найдите предложение, осложнённое обособленным нераспространённым обстоятельством и приложением. Напишите номер этого предложения.
16. Среди предложений 25-28 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
17. Среди предложений 27-31 найдите предложение, осложнённое обособленными обстоятельством и распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
18. Среди предложений 30-34 найдите предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.
19. Среди предложений 31-34 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
20. Среди предложений 35-39 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
21. Среди предложений 37-41 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
22. Среди предложений 38-43 найдите предложение, осложнённое обособленным согласованным распространённым определением и обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
23. Среди предложений 37-42 найдите предложение, осложнённое обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
Ответы
|
№ задания |
Ответ |
|
1 |
5 |
|
2 |
2 |
|
3 |
4 |
|
4 |
9 |
|
5 |
6 |
|
6 |
10, 11 |
|
7 |
7 |
|
8 |
12 |
|
9 |
13 |
|
10 |
14, 16 |
|
11 |
20, 21 |
|
12 |
19 |
|
13 |
22, 24 |
|
14 |
22 |
|
15 |
26 |
|
16 |
27 |
|
17 |
29 |
|
18 |
30, 32 |
|
19 |
34 |
|
20 |
35 |
|
21 |
41 |
|
22 |
43 |
|
23 |
42 |
Текст 4
(1)В глухой чаще старого мрачного леса, над серым, мшистым, кочковатым болотом, стояла сосна. (2)Солнце почти никогда не заглядывало в это сырое место. (З)Лишенная с детства живительного света и тепла, всегда окутанная ядовитыми болотными испарениями, она выросла уродливым деревом, с искривленным корявым стволом, с пожелтевшей, иссыхающей хвоей. (4)Днем у ее кривых корней скользили бурые ящерицы, а ночью под ее жидкой сенью бесшумно пролетали хищные совы. (5)Часто зимней ночью, когда деревья, занесенные сплошной пеленой снега, трещали от жестокой стужи, сосна, слыша голодный вой волков, видела их яркие глаза. (б)Когда ветер стонал и рыдал по вершинам старого мрачного леса, в унылом скрипе сосны слышалась накопленная годами жалоба: «Как скучно, как страшно жить!»
(7)В том же лесу, на опушке, вблизи оживленной дороги у прохладного журчащего ручья, красовалась стройная зеленая елочка. (8)Привольно и весело росла она, то ласкаемая горячими поцелуями летнего солнца, то сверкая каждым алмазом своего снежного убора в лунные зимние ночи. (9)С утра до вечера в ее ветвях, ароматных, смолистых, звонко перекликалось пернатое царство, а ночью чутко дремало, дожидаясь рассвета. (Ю)Дорога, возле которой стояла елочка, никогда не пустела. (11)То и дело по ней тянулись чем-то груженные обозы, двигались пешеходы, изредка пролетали нарядные экипажи. (12)Каждый с удовольствием любовался красавицей ёлочкой, а елочка, трепеща от избытка жизни и ласки, шептала: «О, как прекрасна жизнь! Как хороши люди!»
(13)Светлый, жаркий полдень. (14)По пыльной раскаленной солнцем дороге бредет усталыми старческими шагами богомолец. (15)Его разбитое тело просит отдыха, обож — 208
Женные солнцем глаза ищут тени, запекшиеся губы жаждут воды. (16)3авидев приветливую тень елочки, он ускоряет шаги. (17)Еще минута — и берестяной ковшик богомольца уже зачерпывает студеную воду ручья. (18)Старик долго и жадно пьет, не отрываясь от ковшика, и потом сладкая дремота на мягкой и сочной траве охватывает его обессилевшее от долгого пути тело. (19)Чувствует он, засыпая, смолистый аромат тенистых еловых ветвей, слышит над собою уходящий вдаль птичий щебет, и губы его умиленно шепчут: «Вся премудростию сотворил…» (20)А елочка, ласково простирая над спящим свой прохладный шатер, точно заботливая мать, склонившаяся над любимым ребенком, баюкает старика тихим шелестом…
(21)Благоуханная, теплая весенняя ночь. (22)Точно заколдованный, замер лес, весь облитый, весь посеребренный сияющим небом. (23)Гремит и рассыпается над лесом соловьиная песнь, страстная, торжествующая. (24)И звуки, и аромат, и сиянье, и тени — все слилось в одну общую гармонию весенней любви. (25)Под стройной елочкой прижались друг к другу двое влюбленных. (26)Охваченные красотой этой чудной ночи, они боятся нарушить словом или даже поцелуем ее очарованье. (27)Их мысли, их чувства, каждое биение их переполненных любовью сердец сливается в одном аккорде с весенней гармонией. (28)Молодая стройная елочка слышит и понимает эту вечно прекрасную гармонию и, задыхаясь от счастья, шепчет: «О, как прекрасна жизнь! Как хороши люди!»
(29)Уродливая, искривленная сосна ничего подобного не видела в своем сыром углу.
(ЗО)Приходили иногда в черные ночи, ненастные, страшные, во время проливного дождя, мужики-лесокрады, и сосне казалось, что они своими трусливыми, воровскими движениями и ухватками — родные братья хищным волкам.
(31)Иногда, пробираясь сквозь чащу, искал убежища в этом мрачном месте бродяга, страшившийся наказания за своё преступление.
(32)Однажды, в холодное осеннее утро, через серую пелену тяжелого тумана донеслись до сосны незнакомые ей до сих пор оживленные звуки: топот и ржанье коней, звонкий лай собак, возбужденные крики. (ЗЗ)Звуки приближались, и сосна вся обратилась в тревожное ожидание. (34)Вдруг из лесной чащи выскочил олень — прекрасное животное на длинных, стройных ногах, дрожащее от испуга и бешеной скачки; следом за ним, в сотне шагов, виднелись собаки, зарьявшие от бега, с красными высунутыми языками. (Зб)Благородное животное на секунду остановилось у корней сосны, и в то же мгновение навстречу ему, прорезав плотную завесу тумана, сверкнул красный огонь. (Зб)Лес встрепенулся от раската выстрела, и олень, сделав несколько судорожных скачков, повалился на бок. (37)В его черных больших глазах, полных слез, выражалось столько страданий, мольбы и упрека, что рука охотника, занесенная над его жертвой, дрогнула пред ударом. (38)Поздно вечером по запаху кровавых следов сбежалась к сосне стая отощавших от голода волков. (39)Они не нашли ничего и завыли, подняв свои головы кверху. (40)Когда же ветер застонал и зарыдал по верхушкам старого мрачного бора, в унылом скрипе сосны послышалась накопленная годами жалоба:
(41)— Как скучно, как страшно жить!
(42)Так шли года. (43)По-прежнему сосна и елочка повторяли свою песню, по-прежнему сосна, склоняясь все ниже и ниже к ядовитому болоту, видела только мрачную жизнь непросветной лесной чащи; по-прежнему елочка радовалась солнцу, теплу, воздуху и простору.
(44)В один сверкающий зимний день на опушку леса пришло два человека в полушубках, с топорами в руках.
(45)— Вот славное деревцо! — сказал один из них.
(46)Другой, не говоря ни слова, сбросил с себя полушубок. (47)Блеснул топор… (48)Елочка вся затряслась от сильного удара, и с ветвей ее плавно посыпались хлопья снега. (49)Елочка лишилась сознания.
(50)Вечером она очнулась в роскошном двухсветном зале. (51)Гигантские люстры и бесчисленные канделябры бросали от себя потоки света. (52)Елочка стояла посредине всего этого блеска, украшенная сотнями свечей, золотыми и серебряными лентами. (53)Вокруг елки сновала тысячная толпа разряженных детей, с разгоревшимися от восторга глазками, со звонким хохотом и громкими восклицаниями… (54)Дети составили хоровод и с шумным восторгом танцевали вокруг елочки, и она шептала, сияя огнями:
(55)— О, как прекрасна жизнь! (56)Как хороши люди!..
(57)В ту же ночь, когда елочка была царицей детского праздника, в мрачной чаще старого леса на корявых сучьях уродливой сосны покончил свою печальную жизнь какой-то бесприютный скиталец.
(58)С тех пор это место зовется в народе проклятым и люди далеко обходят его. (59)Все ниже и ниже склоняется над болотом, покрываясь красной ржавчиной от его испарений, старая сосна; ее листва совсем высохла и пожелтела, ствол стал еще уродливее.
(60)— Как скучно, как страшно жить! — неумолчно ропщет она…
(61)А на месте срубленной когда-то елочки вырастают уже молодые, свежие побеги.
(По А. И. Куприну)
Задания
1. Среди предложений 1-3 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
2. Среди предложений 2-6 найдите предложение, осложнённое обособленными согласованными и несогласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
3. Среди предложений 5 -7 найдите предложение, осложнённое обособленными уточняющими обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
4. Среди предложений 3-6 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
5. Среди предложений 7-10 найдите предложение, осложнённое обособленными нераспространёнными определениями и обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
6. Среди предложений 4-6 найдите предложение, осложнённое обособленным согласованным распространённым определением и обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
7. Среди предложений 9-11 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
8. Среди предложений 10-13 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
9. Среди предложений 13-16 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
10. Среди предложений 15-17 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
11. Среди предложений 17-20 найдите предложение, осложнённое обособленным нераспространённым обстоятельством и необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
12. Среди предложений 17-20 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством и обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
13. Среди предложений 15-18 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством и необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
14. Среди предложений 21-25 найдите предложение, осложнённое обособленными нераспространёнными согласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
15. Среди предложений 22-25 найдите предложение, осложнённое однородными обособленными распространёнными согласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
16. Среди предложений 25-28 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
17. Среди предложений 24-27 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
18. Среди предложений 25-29 найдите предложение, осложнённое обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
19. Среди предложений 29-31 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством и обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
20. Среди предложений 28-30 найдите предложение, осложнённое обособленными нераспространёнными определениями. Напишите номер этого предложения.
21. Среди предложений 31-35 найдите предложение, осложнённое обособленными приложением, согласованными и несогласованным определениями. Напишите номер этого предложения.
22. Среди предложений 32-34 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством и необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
23. Среди предложений 35-37 найдите предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.
24. Среди предложений 36-38 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
25. Среди предложений 36-39 найдите предложение, осложнённое обособленными распространёнными согласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
26. Среди предложений 39-42 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
27. Среди предложений 43-45 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
28. Среди предложений 46-51 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
29. Среди предложений 52-57 найдите предложение, осложнённое обособленными несогласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
30. Среди предложений 46-52 найдите предложение, осложнённое обособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
31. Среди предложений 54-57 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
32. Среди предложений 57-61 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
33. Среди предложений 57-60 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
Ответы
|
№ задания |
Ответ |
|
1 |
1 |
|
2 |
3 |
|
3 |
7 |
|
4 |
6 |
|
5 |
9 |
|
6 |
5 |
|
7 |
11 |
|
8 |
12 |
|
9 |
14, 15 |
|
10 |
16 |
|
11 |
19 |
|
12 |
20 |
|
13 |
18 |
|
14 |
23 |
|
15 |
22 |
|
16 |
28 |
|
17 |
27 |
|
18 |
26 |
|
19 |
31 |
|
20 |
30 |
|
21 |
34 |
|
22 |
32 |
|
23 |
35, 36 |
|
24 |
38 |
|
№ задания |
Ответ |
|
25 |
37 |
|
26 |
40 |
|
27 |
43 |
|
28 |
46 |
|
29 |
53 |
|
30 |
52 |
|
31 |
54 |
|
32 |
61 |
|
33 |
59 |
Текст 5
(1)Семья Рудневых принадлежала к одной из самых безалаберных, гостеприимных и шумных московских семей, обитающих испокон века в окрестностях Пресни, Новинского и Конюшков и создавших когда-то Москве ее репутацию хлебосольного города. (2)Дом Рудневых — большой ветхий дом доекатерининской постройки, со львами на воротах, с широким подъездным двором и с массивными белыми колоннами у парадного, — круглый год с утра до поздней ночи кишел народом. (З)Приезжали без всякого предупреждения, «сюрпризом», какие-то соседи, какие-то дальние родственники — и гостили по месяцам. (4)К Аркаше и Мите десятками ходили товарищи, менявшие с годами свою оболочку, сначала гимназистами и кадетами, потом юнкерами и студентами и, наконец, безусыми офицерами. (5)Девочек постоянно навещали подруги всевозможных возрастов, приводящих с собой в гости своих кукол или весело секретничая уже в парадной.
(6)Эти дни бывали днями полной анархии, приводившей в отчаяние прислугу. (7)Все условные понятия о времени, разграниченном, «как у людей», чаем, завтраком, обедом и ужином, смешивались в шумной и беспорядочной суете. (8)В то время когда одни кончали обедать, другие только что начинали пить утренний чай, а третьи целый день пропадали на катке, в Зоологическом саду. (9)Случалось, что молодежь, проголодавшись совсем в неуказанное время, после коньков или поездки на балаганы, отправляла на кухню депутацию к Акинфычу с просьбой приготовить «что-нибудь вкусненькое». (Ю)Старый пьяница, но глубокий знаток своего дела, Акинфыч сначала обыкновенно долго не соглашался и ворчал на депутацию. (И)Кончалось тем, что задетый за живое Акинфыч сдавался и, пробуя на большом пальце острие ножа, говорил с напускной суровостью:
(12)— Ладно уж, ладно… будет петь-то… (13)Сколько вас там, галчата?
(14)Ирина Алексеевна Руднева — хозяйка дома — почти никогда не выходила из своих комнат и не принимала никого, кроме своих домашних. (15)Урожденная княжна Ознобишина, последний отпрыск знатного и богатого рода, она раз навсегда решила, что общество ее мужа и детей слишком пошло, и потому равнодушно относилась к его занятиям, развлекаясь визитами к архиереям и поддержанием знакомства с такими же, как она сама, окаменелыми потомками родов, уходящих в седую древность. (16)Впрочем, мужа своего Ирина Алексеевна не уставала даже и теперь тайно, но мучительно ревновать. (17)И она, вероятно, имела для этого основания, так как Аркадий Николаевич, известный всей Москве гурман, игрок и щедрый покровитель балетного искусства, до сих пор еще, несмотря на свои пятьдесят с лишком лет, не утратил заслуженной репутации дамского угодника. (18)Даже и теперь его можно было назвать красавцем, когда он, опоздав на десять минут к началу действия и обращая на себя общее внимание, входил в зрительную залу Большого театра — элегантный и самоуверенный, с гордо поставленной на осанистом туловище породистой, слегка седеющей головой.
(19)В качестве главы дома он занимался исключительно тем, что закладывал и перезакладывал то одно, то другое недвижимое имущество, не заглядывая в будущее с беспечностью избалованного судьбой гран-сеньора. (20)Привыкнув с утра до вечера вращаться в большом обществе, он любил, чтобы и в доме у него было шумно и оживленно.
(21)Неизменное участие принимал ежегодно Аркадий Николаевич и в елке.
(22)Аркадий Николаевич любил, чтобы у него елка выходила на славу, и всегда приглашал к ней оркестр Рябова. (23)Но в этом году (рассказ относится к 1885 г.; кстати заметим, что основная фабула его покоится на действительном факте, сообщенном автору в Москве М. А. 3-вой, близко знавшей семью, названную в рассказе вымышленной фамилией Рудневых) с музыкой произошел целый ряд роковых недоразумений. (24)К Рябову почему-то послали очень поздно; оркестр его, разделяемый на праздниках на три части, оказался уже разобранным. (25)Маэстро в силу давнего знакомства с домом Рудневых обещал, однако, как-нибудь устроить это дело, надеясь, что в другом доме переменят день елки, но по неизвестной причине замедлил ответом, и когда бросились искать в другие места, то во всей Москве не оказалось ни одного оркестра. (26)Аркадий Николаевич рассердился и велел отыскать хорошего тапера.
(27)Вскоре у дверей передней громко затрещал звонок. (28)Оказалось, что две большие семьи — Лыковых и Масловских — столкнулись случайно, одновременно подъехав к воротам. (29)Передняя сразу наполнилась говором, смехом, топотом ног и звонкими поцелуями. (ЗО)Все, кроме Ирины Алексеевны, вышли к гостям.
(По А. И. Куприну)
Задания
1. Среди предложений 1-4 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым согласованным определением и вводным словом. Напишите номер этого предложения.
2. Среди предложений 1-4 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
3. Среди предложений 1-4 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
4. Среди предложений 2-5 найдите предложение, осложнённое двумя обособленными распространёнными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
5. Среди предложений 6-9 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
6. Среди предложений 6-9 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
7. Среди предложений 8-11 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным распространённым определением и обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
8. Среди предложений 8-13 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
9. Среди предложений 11-14 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением и обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.
10. Среди предложений 10-13 найдите предложение, осложнённое обращением. Напишите номер этого предложения.
11. Среди предложений 15-17 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением, вводным словом и обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
12. Среди предложений 14-17 найдите предложение, осложнённое обособленными распространёнными приложениями, обособленным обстоятельством и обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
13. Среди предложений 19-22 найдите предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами. Напишите номера этоих предложений.
14. Среди предложений 24-26 найдите предложение, осложнённое обособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
15. Среди предложений 24-27 найдите предложение, осложнённое обособленным нераспространённым обстоятельством и вводным словом. Напишите номер этого предложения.
16. Среди предложений 19-24 найдите предложение, осложнённое вводной конструкцией. Напишите номер этого предложения.
17. Среди предложений 25-30 найдите предложение, осложнённое обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.
18. Среди предложений 25-28 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением и обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
19. Среди предложений 1—3 найдите предложение, осложнённое однородными обособленными согласованными распространёнными определениями. Напишите номер этого предложения.
Ответы
|
№ задания |
Ответ |
|
1 |
4 |
|
2 |
2 |
|
3 |
3 |
|
4 |
5 |
|
5 |
8 |
|
6 |
9 |
|
7 |
11 |
|
8 |
10 |
|
9 |
14 |
|
10 |
13 |
|
11 |
17 |
|
12 |
15 |
|
13 |
19, 20 |
|
14 |
24 |
|
15 |
25 |
|
16 |
23 |
|
17 |
30 |
|
18 |
28 |
|
19 |
1 |
Текст 6
(1)Деревня Шалайка засела в страшной лесной глуши, на высоком берегу реки Чусовой. (2)Колесная дорога кончалась в Шалайке, а дальше уже некуда было и ехать. (3)Да никто и не приезжал в Шалайку, за исключением одного священника, жившего в Боровском заводе, до которого считали тридцать верст. (4)Когда он приезжал, то постоянно удивлялся, что у всей деревни одна фамилия — Шалаевы.
(5)Изба Пимки стояла на самом юру, то есть почти на обрыве.
(б)Пимке шел уже десятый год, и он нигде не бывал и ничего не видал, кроме своей деревни. (7)Нужно сказать, что шалаевцы ужасно любили свою деревню, гордясь ею. (8)Когда молодых парней сдавали в солдаты, они расставались с родным гнездом, рыдая такими слезами, каких, вероятно, не проливают рекруты из Москвы или Петербурга.
(9)В Шалайку никто не приезжал, кроме деревенских родственников. (10)Из «чужестранных» людей изредка появлялись только куренные подрядчики да охотники, промышлявшие поздней осенью рябчиков и белку. (И)Акинтич, бывший солдат, тоже охотничал в свободное время и водил дружбу со всеми охотниками. (12)0ни и останавливались в избе Егора — отца Пимки. (13)Пимка, лежа на полатях, любил послушать охотничьи рассказы, особенно когда заходила речь о проказах лесного хозяина — косолапого Мишки. (14)Дедушка Тит убил не один десяток медведей, но не любил об этом говорить. (15)Он бросил совсем охоту, когда последний медведь, напав на пего, так помял ему ногу, что дедушка остался хромым на всю жизнь. (16)Акинтич, выпивши, любил похвастаться своей удалью и рассказывал охотникам небывалые вещи про свои подвиги, пока брат Егор не останавливал его:
(17)— Будет тебе врать, Акинтич…
(18)Самое веселое время в Шалайке было весной, в мае, когда по Чусовой проходил сверху караван. (19)Вешняя полая вода подымалась в реке высоко, сажени на две, и по ней быстро летели сотни барок. (20)Вся деревня высыпала на берег посмотреть. (21)Пимка тоже смотрел, думая о том, куда плывут барки и какие люди на них плывут. (22)Акинтич один из всей деревни плавал на барке и рассказывал разные страсти о том, как неистово играет в камнях река, разбивающая о скалы барки, как тонет народ. (23)Акинтич знал решительно все на свете и называл какие-то мудреные места, куда сгоняют все барки.
(24)— Там, брат, народ богатый живет, — объяснял он Пимке. (25)— И все покупают, что ни привези… (26)Дома там каменные, а по реке бегут пароходы…
(27)В лес, а именно в курень, они приехали уже ночью. (28)Было совсем темно, и Пимка задремал, свернувшись калачиком на дне короба. (29)Место куреня можно было заметить издали по зареву, которое поднималось над горевшими «кучонками», то есть кучами из длинных дров, обложенных сверху дёрном. (ЗО)Немного в стороне стояли четыре балагана. (31)Егор подъехал к тому, в котором жил дедушка Тит. (32)Еще издали гостей встретила лаем Лыско, пестрая собака, которая очень сконфузилась, узнав свою лошадь. (ЗЗ)На лай изо всех балаганов показались мужики.
(34)— Это ты, Егор?
(35)В балагане сидел дедушка Тит и наблюдал за кипевшим на очаге из камней железным котелком, в котором варилась просяная каша на ужин. (Зб)Увидав внука, старик обрадовался.
(37)Балаган представлял собой большую низкую избу, без окон и без трубы. (38)3аднюю половину занимали сплошные полати на старых еловых пнях. (39)Налево от низенькой двери, в углу, был устроен из больших камней очаг.
(40)Вместо трубы в крыше чернела дыра, и дым расстилался по всему балагану, так что стоять было невозможно, и Пим — ка сейчас же закашлялся, наглотавшись дыму.
(41)— Что, не понравилось наше угощение? — шутил Акинтич. (42)— А ты пока садись на пол, Пимка, вот к дедушке…
(43)Старый Тит, дедушка Пимки, ужасно был рад внучку и посадил его рядом с собой на обрубок бревна. (44)Старику было под восемьдесят, но он еще держался крепко, а в работе, пожалуй, не уступал и молодым мужикам. (45)Только, к несчастью, у дедушки Тита начинала болеть спина и «тосковали» давно застуженные ноги.
(46)— Вот тебе, дедушка, и помощник, — галдели набравшиеся в балаган мужики. (47)— Он, брат, этот самый Пимка, ежели до каши, так первый работник…
(48)Все дроворубы и углежоги, благодаря жизни в курных балаганах, походили на трубочистов. (49)Все равно, мойся не мойся, а от дыма и сажи не убережешься. (50)Теперь все были рады новому человеку, подшучивая над малышом, как кто мог придумать. (51)Пимка был совершенно счастлив. (52)Мужики были все свои, шалайские, и он всех знал в лицо.
(53)Пимка наелся горячей каши с таким удовольствием, как никогда не едал, и тут же заснул, сидя на обрубке около деда.
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
Задания
1. Среди предложений 1-4 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением.
2. Среди предложений 1-4 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
3. Среди предложений 1-5 найдите предложение, осложнённое обособленным дополнением и обособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
4. Среди предложений 8-10 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством и вводным словом. Напишите номер этого предложения.
5. Среди предложений 4-6 найдите предложение, осложнённое обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.
6. Среди предложений 7-9 найдите предложение, осложнённое обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.
7. Среди предложений 9-12 найдите предложения, осложнённые обособленными приложениями. Напишите номера этих предложений.
8. Среди предложений 7-10 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
9. Среди предложений 13-16 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством и обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
10. Среди предложений 14-17 найдите предложение, осложнённое обособленным нераспространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
11. Среди предложений 15-17 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
12. Среди предложений 15-18 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
13. Среди предложений 18-21 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
14. Среди предложений 19-22 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
15. Среди предложений 22-25 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
16. Среди предложений 17-24 найдите предложения, осложнённые обращениями. Напишите номера этих предложений.
17. Среди предложений 24-27 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
18. Среди предложений 27-31 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
19. Среди предложений 31-35 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
20. Среди предложений 30-33 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением и обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
21. Среди предложений 33-36 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
22. Среди предложений 35-38 найдите предложение, осложнённое обособленным несогласованным определением. Напишите номер этого предложения.
23. Среди предложений 37-39 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
24. Среди предложений 39-42 найдите предложение, осложнённое обращением. Напишите номер этого предложения.
25. Среди предложений 37-40 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
26. Среди предложений 40-43 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым приложением. Напишите номер этого предложения.
27. Среди предложений 42-44 найдите предложение, осложнённое вводным словом. Напишите номер этого предложения.
28. Среди предложений 45-48 найдите предложение, осложнённое вводным словом и необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
29. Среди предложений 46-48 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
30. Среди предложений 46-51 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
31. Среди предложений 49-53 найдите предложения, осложнённые обособленными распространёнными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.
32. Среди предложений 46-52 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим определением. Напишите номер этого предложения.
Ответы
|
№ задания |
Ответ |
|
1 |
4 |
|
2 |
1 |
|
3 |
3 |
|
4 |
8 |
|
5 |
6 |
|
6 |
9 |
|
7 |
11, 12 |
|
8 |
10 |
|
9 |
13 |
|
10 |
16 |
|
11 |
15 |
|
12 |
18 |
|
13 |
21 |
|
14 |
19 |
|
15 |
22 |
|
16 |
17, 24 |
|
17 |
27 |
|
18 |
28 |
|
19 |
35 |
|
20 |
32 |
|
21 |
36 |
|
22 |
37 |
|
23 |
39 |
|
24 |
42 |
|
№ задания |
Ответ |
|
25 |
40 |
|
26 |
43 |
|
27 |
44 |
|
28 |
45 |
|
29 |
48 |
|
30 |
46 |
|
31 |
50, 53 |
|
32 |
52 |
Текст 7
(1)Бахаревский дом стоял в конце Нагорной улицы. (2)Он был низкий, в один этаж, и выходил на улицу пятнадцатью окнами. (З)Что-то добродушное и вместе уютное было в физиономии этого дома (как это ни странно, но у каждого дома есть своя физиономия). (4)Под этой высокой, шатром, широкой зеленой крышей, за этими низкими стенами, выкрашенными в дикий серый цвет, совершалось мирное течение человеческого существования. (б)Неболыпие светлые окна, заставленные цветами и низенькими шелковыми ширмочками, смотрели на улицу с самой добродушной улыбкой, как умеют смотреть хорошо сохранившиеся старики. (б)Прохожие, торопливо сновавшие по тротуарам Нагорной улицы, с завистью заглядывали в окна бахарев — ского дома, дышавшего полным довольством и тихим семейным счастьем.
(7)Каменные массивные ворота вели на широкий двор, усыпанный, как в цирке, мелким желтым песочком. (8)Самый дом выходил на двор двумя чистенькими подъездами, между которыми была устроена широкая терраса, затянутая теперь вьющейся зеленью и маркизою с крупными фестонами. (9)Эта терраса низенькими широкими ступенями спускалась в красивый цветник, огороженный деревянной зеленой решеткой; между ними и домом тянулась живая стена поднимавшихся из-за красивой чугунной решетки с изящными столбиками акаций и сиреней.
(Ю)Внутри бахаревский дом делился на две половины, у которых было по отдельному подъезду. (И)Ближайший к воротам подъезд вел на половину хозяина, Василья Назары — ча, дальний — на половину его жены, Марьи Степановны.
(12)В переднем углу, в золоченом иконостасе, темнели образа старинного письма; изможденные, высохшие лица угод — 232
Ников, с вытянутыми в ниточку носами и губами, с глубокими морщинами на лбу и под глазами, уныло глядели из дорогих золотых окладов, осыпанных жемчугом, алмазами, изумрудами и рубинами… (13)Совершенно особенный воздух царил в этой комнатке: пахло росным ладаном, деревянным маслом, душистыми травами и еще бог знает чем-то очень приятным, заставлявшим голову непривычного человека тихо и сладко кружиться. (14)Темно-синие обои с букетами цветов и золотыми разводами делали в комнате приятный для глаза полумрак. (15)Писанная масляными красками старинная картина в тяжелой золотой раме висела над самым диваном. (16)Слева, направо от диванчика, была пробита в стене небольшая дверь, замаскированная коричневыми драпри. (17)Это была спальня самой Марьи Степановны.
(18)Марья Степановна была в том неопределенном возрасте, когда женщину нельзя еще назвать старухой. (19)Для своих пятидесяти пяти лет она сохранилась поразительно, и, глядя на ее румяное свежее лицо с большими живыми темными глазами, никто бы не дал ей этих лет. (20)Одета она была в шелковый синий сарафан старого покроя, без сборок позади и с глухими проймами на спине. (21)Медленно переступая на высоких красных каблучках, Марья Степановна подошла к своей гостье и поцеловалась с ней. (22)— Ты бы, Верочка, сходила в кладовую, — проговорила она, усаживаясь на диван. (23)— Там есть в банке варенье… (24)Да скажи по пути Досифеюшке, чтобы нам подали самоварчик. (25)— Ах, Марья Степановна, какую я вам новость привезла! — торжественно заговорила Хиония Алексеевна, поднимая вылезшие брови чуть не до самой шляпы. (26)— Вчера приехал При-ва-лов… Сергей Алексан — дрыч Привалов… (27)Разве вы не слыхали?
(28)Последняя фраза целиком долетела до маленьких розовых ушей Верочки, когда она подходила к угловой комнате с полной тарелкой вишневого варенья. (29)Фамилия Привалова заставила ее даже вздрогнуть… (ЗО)Неужели это тот самый Сережа Привалов, когда-то живший у них и учившийся в гимназии вместе с Костей, её братом? (31)Сердце Верочки по неизвестной причине забило тревогу, и в голове молнией мелькнула мысль: «Жених… жених для Нади!»
(32)— Что с тобой? — спросила Марья Степановна, когда раскрасневшаяся как пион дочь вошла в комнату. (33)— Я… я, мама, очень скоро бежала по лестнице, — отвечала Верочка, еще более краснея.
(34)Верочка в эту минуту в своем смущении, с широко раскрытыми карими глазами, с блуждающей по лицу улыбкой, с вспыхивавшими на щеках и подбородке ямочками была действительно хороша. (Зб)Русые темные волосы были зачесаны у нее гладко, за исключением небольшого хохолка, который постоянно вставал у нее на конце пробора, где волосы выходили на лоб небольшим мысиком. (Зб)Тяжелая коса неподвижно, трубой, лежала на спине. (37)Только светло-палевое платье немного портило девушку, придавая ей вид кисейной барышни, но яркие цвета были страстью Верочки, любившей щегольнуть в розовом, сиреневом или голубом. (38)«А… радуга», — говорил Виктор Васильич, брат Верочки, когда она одевалась по своему вкусу. (39)Теперь ей только что минуло шестнадцать лет, и она все еще не могла привыкнуть к своему длинному платью, сводившему ее с ума.
(40)Эта немая сцена была прервана появлением Досифеи, которая внесла в комнату небольшой томпаковый самовар, кипевший с запальчивостью глубоко оскорбленного человека.
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
Задания
1. Среди предложений 1-4 найдите предложение, осложнённое обособленным нераспространённым уточняющим определением и обособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
2. Среди предложений 6-8 найдите предложение, осложнённое двумя обособленными согласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
3. Среди предложений 1-3 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим определением. Напишите номер этого предложения.
4. Среди предложений 3-5 найдите предложение, осложнённое вставной конструкцией. Напишите номер этого предложения.
5. Среди предложений 4-6 найдите предложение, осложнённое обособленным и необособленным согласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
6. Среди предложений 6-8 найдите предложение, осложнённое обособленным согласованным определением и сравнительным оборотом. Напишите номер этого предложения.
7. Среди предложений 8-10 найдите предложение, осложнённое обособленным и необособленным согласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
8. Среди предложений 10-12 найдите предложение, осложнённое обособленными приложениями. Напишите номер этого предложения.
9. Среди предложений 12-14 найдите предложение, осложнённое обособленными согласованным и несогласованным определениями. Напишите номер этого предложения.
10. Среди предложений 13—15 найдите предложение, осложнённое однородными членами и обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
11. Среди предложений 16-19 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством и обособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
12. Среди предложений 15-18 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
13. Среди предложений 18-21 найдите предложение, осложнённое обособленным несогласованным определением. Напишите номер этого предложения.
14. Среди предложений 16—19 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
15. Среди предложений 20-23 найдите предложение, осложнённое обращением и обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
16. Среди предложений 23-27 найдите предложение, осложнённое обращением и обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
17. Среди предложений 28-31 найдите предложение, осложнённое обособленными согласованными определениями и обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
18. Среди предложений 30-32 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
19. Среди предложений 32-35 найдите предложение, осложнённое обособленными несогласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
20. Среди предложений 32-35 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
21. Среди предложений 34-36 найдите предложение, осложнённое обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.
22. Среди предложений 35-37 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством и обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
23. Среди предложений 36-38 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
24. Среди предложений 38-40 найдите предложения, осложнённые обособленными согласованными определениями. Напишите номера этих предложений.
25. Среди предложений 37-40 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
Ответы
|
№ задания |
Ответ |
|
1 |
4 |
|
2 |
6 |
|
3 |
2 |
|
4 |
3 |
|
5 |
5 |
|
6 |
7 |
|
7 |
9 |
|
8 |
И |
|
9 |
12 |
|
10 |
13 |
|
11 |
16 |
|
12 |
15 |
|
13 |
20 |
|
14 |
19 |
|
15 |
22 |
|
16 |
25 |
|
17 |
30 |
|
18 |
32 |
|
19 |
34 |
|
20 |
33 |
|
21 |
35 |
|
22 |
37 |
|
23 |
36 |
|
24 |
39, 40 |
|
25 |
38 |
Текст 8
(1)Ясные дни миновали, и Марусе опять стало хуже. (2)На все наши ухищрения с целью занять ее она смотрела равнодушно своими большими, потемневшими и неподвижными глазами, и мы давно уже не слышали ее смеха. (3)Я стал носить в подземелье свои игрушки, но и они развлекали девочку только на короткое время. (4)Тогда я решился обратиться к своей сестре Соне.
(5)У Сони была большая кукла, с ярко раскрашенным лицом и роскошными льняными волосами, подарок покойной матери. (6)На эту куклу я возлагал большие надежды и потому, отозвав сестру в боковую аллейку сада, попросил дать мне ее на время. (7)Я так убедительно просил ее об этом, так живо описал ей бедную больную девочку, у которой никогда не было своих игрушек, что Соня, которая сначала только прижимала куклу к себе, отдала мне ее и обещала в течение двух-трех дней играть другими игрушками, ничего не упоминая о кукле.
(8)Действие куклы, этой нарядной фаянсовой барышни, на нашу больную превзошло все мои ожидания. (9)Маруся, увядавшая, как цветок осенью, казалось, вдруг опять ожила. (10)Она так крепко меня обнимала, так звонко смеялась, разговаривая со своей новой знакомой… (И)Маленькая кукла сделала почти чудо: Маруся, давно уже не сходившая с постели, стала ходить, водя за собой свою белокурую дочку, и по временам даже бегала, по-прежнему шлепая по полу слабыми ногами.
(12)3ато мне эта кукла, как потом оказалось, доставила очень много тревожных минут. (13)Прежде всего, когда я нес ее за пазухой, направляясь с нею на гору, в дороге мне попался старый Януш, который долго провожал меня глазами и качал головой. (14)Потом, дня через два, старушка няня заметила пропажу и стала соваться по углам, везде разыскивая куклу. (15)Соня старалась унять ее, уверяя, что ей кукла не нужна, что кукла ушла гулять и скоро вернется, только вызывала недоумение служанок и возбуждала подозрение, что тут не простая пропажа. (16)Отец ничего еще не знал, но к нему опять приходил Януш, этот старый сплетник, и был прогнан — на этот раз с еще большим гневом. (17)Однако в тот же день отец остановил меня на пути к садовой калитке и велел остаться дома, и только через четыре дня я встал рано утром, на заре, и махнул через забор, пока отец еще спал.
(18)На горе дела были, плохи: Маруся опять слегла, и ей стало еще хуже; лицо ее горело странным румянцем, белокурые волосы раскидались по подушке; она никого не узнавала. (19)Рядом с ней лежала злополучная кукла, с розовыми щеками и глупыми блестящими глазами.
(20)Я сообщил Валеку, брату Маруси, свои опасения, и мы решили, что куклу необходимо унести обратно, тем более что Маруся этого и не заметит. (21)Но мы ошиблись! (22)Как только я вынул куклу из рук лежащей в забытьи девочки, она открыла глаза, посмотрела перед собой смутным взглядом, как будто не видя меня, не сознавая, что с ней происходит, и вдруг заплакала тихо-тихо, но вместе с тем так жалобно, и в исхудалом лице под покровом бреда мелькнуло выражение такого глубокого горя, что я тотчас же с испугом положил куклу на прежнее место. (23)Девочка, улыбнувшись, прижала куклу к себе и успокоилась. (24)Я понял, что хотел лишить Марусю, моего маленького друга, первой и последней радости ее недолгой жизни.
(25)Валек робко посмотрел на меня.
(26)— Как же теперь будет? — спросил он грустно.
(27)Тыбурций, сидя на лавочке с печально понуренною головой, также смотрел на меня вопросительным взглядом.
(28)Поэтому я постарался придать себе вид по возможности беспечный и сказал:
(29)— Ничего, нянька, наверное, уж забыла.
(ЗО)Но старуха не забыла. (31)Когда я на этот раз возвратился домой, у калитки мне опять попался Януш; Соню я застал с полными слёз глазами, а нянька кинула на меня сердитый, подавляющий взгляд и что-то ворчала беззубым, шамкающим ртом.
(32)Отец спросил у меня, куда я ходил, и, выслушав внимательно обычный ответ, ограничился тем, что повторил мне приказ ни под каким видом не отлучаться из дому без его позволения.
(ЗЗ)Прошло четыре томительных дня. (34)Я грустно ходил по саду и с тоской смотрел по направлению к горе, ожидая, кроме того, грозы, которая собиралась над моей головой. (35)Что будет, я не знал, но на сердце у меня было тяжело. (Зб)Меня в жизни никто еще не наказывал; отец не только не трогал меня пальцем, но я от него не слышал никогда ни одного резкого слова. (37)Теперь меня томило тяжелое предчувствие. (38)Наконец меня позвали к отцу, в его кабинет. (39)Я вошел и робко остановился у йритолоки. (40)В окно заглядывало осеннее солнце, грустное, холодное.
(41)Отец некоторое время сидел в своем кресле перед портретом матери и не поворачивался ко мне. (42)Он стоял и молчал. (43)Я слышал тревожный стук собственного сердца.
(44)Наконец он повернулся. (45)Я поднял на него глаза и тотчас же опустил их в землю. (46)Лицо отца показалось мне страшным. (47)Прошло около полминуты, и в течение этого времени я чувствовал на себе его взгляд, тяжелый, неподвижный, подавляющий.
(48)— Ты взял у сестры куклу?
(49)Эти слова упали вдруг на меня так отчетливо и резко, что я вздрогнул.
(50)— Да, — ответил я тихо.
(51)— А знаешь ты, что это подарок матери, которым ты должен бы дорожить, как святыней?.. (52)Ты украл ее?
(53)— Нет, — сказал я, подымая голову.
(54)— Как нет? — вскрикнул вдруг отец, отталкивая кресло. (55)— Ты украл ее и снес!.. (56)Кому ты снес ее, говори! (57)Лицо отца было бледно, глаза горели гневом. (58)Я весь съежился.
(59)— Ну, что же ты?.. (60)Говори! — и рука, державшая мое плечо, сжала его сильнее.
(61)— Нет, не скажу… никогда, никогда не скажу вам… (62)Ни за что!
(63)В эту минуту во мне сказался сын моего отца. (64)Он не добился бы от меня иного ответа самыми страшными муками. (65)В моей груди, навстречу его угрозам, подымалось едва осознанное оскорбленное чувство покинутого ребенка и какая-то жгучая любовь к тем, кто меня пригрел там, в старой часовне.
(По В. Г. Короленко)
Задания
1. Среди предложений 1-5 найдите предложение, осложнённое обособленными несогласованными определениями и обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
2. Среди предложений 6-8 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
3. Среди предложений 2-6 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
4. Среди предложений 7-10 найдите предложение, осложнённое обособленным согласованным определением, сравнительным оборотом и вводным словом. Напишите номер этого предложения.
5. Среди предложений 7-9 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
6. Среди предложений 8-10 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
7. Среди предложений 12-15 найдите предложение, осложнённое обособленным нераспространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
8. Среди предложений 9-13 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым определением и двумя обособленными распространёнными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
9. Среди предложений 12-13 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
10. Среди предложений 14-16 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым приложением. Напишите номер этого предложения.
11. Среди предложений 14-16 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
12. Среди предложений 15-18 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
13. Среди предложений 19-22 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением и обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
14. Среди предложений 18-20 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым приложением. Напишите номер этого предложения.
15. Среди предложений 22-24 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым приложением. Напишите номер этого предложения.
16. Среди предложений 23-27 найдите предложение, осложнённое обособленным нераспространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
17. Среди предложений 27-31 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
18. Среди предложений 28-32 найдите предложение, осложнённое необособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
19. Среди предложений 26-29 найдите предложение, осложнённое вводным словом. Напишите номер этого предложения.
20. Среди предложений 29-32 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
21. Среди предложений 35-38 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
22. Среди предложений 33-37 найдите предложение, осложнённое обособленным нераспространённым обстоятельством и обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.
23. Среди предложений 36-40 найдите предложение, осложнённое обособленными нераспространёнными определениями. Напишите номер этого предложения.
24. Среди предложений 47-51 найдите предложение, осложнённое сравнительным оборотом. Напишите номер этого предложения.
25. Среди предложений 49-53 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
26. Среди предложений 59-65 найдите предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
27. Среди предложений 54-60 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
28. Среди предложений 47-53 найдите предложение, осложнённое однородными нераспространёнными определениями. Напишите номер этого предложения.
Ответы
|
№ задания |
Ответ |
|
1 |
5 |
|
2 |
8 |
|
3 |
6 |
|
4 |
9 |
|
5 |
7 |
|
6 |
10 |
|
7 |
15 |
|
8 |
11 |
|
9 |
13 |
|
10 |
16 |
|
11 |
14 |
|
12 |
17 |
|
13 |
22 |
|
14 |
20 |
|
15 |
24 |
|
16 |
23 |
|
17 |
27 |
|
18 |
31 |
|
19 |
29 |
|
20 |
32 |
|
21 |
38 |
|
22 |
34 |
|
23 |
40 |
|
24 |
51 |
|
№ задания |
Ответ |
|
25 |
53 |
|
26 |
65 |
|
27 |
54 |
|
28 |
47 |
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы. Находить приметы или самим создавать их — очень увлекательное занятие. Мир примет бесконечно разнообразен. Бывает очень радостно, когда одна и та же примета сохраняется в лесах год за годом — каждую осень встречаешь все тот же огненный куст рябины за прудом или все ту же зарубку, сделанную тобой на сосне. С каждым летом зарубка все сильнее заплывает твердой золотистой смолой. Приметы на дорогах — это не главные приметы. Настоящими приметами считаются те, которые определяют погоду и время. Примет так много, что о них можно было бы написать целую книгу. В городах приметы нам не нужны. Огненную рябину заменяет эмалированная синяя табличка с названием улицы. Время узнается не по высоте солнца, не по положению созвездий и (…) не по петушиным крикам, а по часам. Предсказания погоды передаются по радио. В городах большинство наших природных инстинктов погружается в спячку. Но стоит провести две-три ночи в лесу, и снова обостряется слух, зорче делается глаз, тоньше обоняние.
(По К.Г. Паустовскому)
1. Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите эту частицу.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) НАХОДИТЬ. Составлять некое мнение о чем-либо. Находить это возможным.
2) ОГНЕННЫЙ. Обладающий яркостью и цветом огня. Огненное оперение петуха.
3) ВРЕМЯ. Исторический период в развитии человечества. Время перемен.
4) ПОЛОЖЕНИЕ. Способ размещения частей объекта. Неудобное положение тела.
5) ПОГРУЖАТЬСЯ. Переходить в иное физическое или психическое состояние. Погружаться в уныние.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Автор текста поднимает важную социальную проблему изучения примет и их функций, используя большое количество научных терминов в качестве доказательства своей мысли (обоняние, зарубка, созвездие и др.)
2) Использование гиперболы (бесконечно разнообразен); эпитетов (огненный куст, золотистой смолой) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям.
3) Лексические повторы (приметы), используемые в тексте, фиксируют внимание читателя, способствуют усилению смысловой и эмоциональной роли повторяемого слова.
4) В тексте многократно используются парцелляции, простые синтаксические конструкции, что позволяет отнести его к разговорному типу речи.
5) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора – сообщить информацию, имеющую практическое значение, дать чёткие инструкции.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) кремЕнь 2) кровотОчить 3) ободрЁнный 4) красИвее 5) врУчит
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Родители получили БЛАГОДАРСТВЕННОЕ письмо за отличное воспитание сына.
Юноша стал ДИПЛОМАНТОМ конкурса молодых исполнителей.
Зверев был чрезвычайно подавлен и стоял с КАМЕНИСТЫМ лицом, не выражающим эмоций.
Новый ЛЕДОВЫЙ дворец был торжественно открыт в нашем городе. Директор ПРЕДОСТАВИЛ возможность высказаться каждому сотруднику.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное вами слово.
Охотник смог добраться до хижины, но путь его был нелёгок: ему пришлось постигать многочисленные препятствия, чтобы достичь цели.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
с ПЯТЬЮСТАМИ рублями
бежит более БЫСТРО
ТРОЕ поросят
нет ЧУЛКОВ
килограмм ПОМИДОРОВ
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с косвенной речью
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Резко повернув налево, автомобиль чуть не перевернулся, и сидевший водитель за рулем не справился с управлением.
2) Мечтая о будущем, мне кажется, что оно обязательно станет прекрасным. 3) Андрей мужественно терпел боль, рассчитывая на то, что скоро спасатели придут на помощь.
4) По окончанию уроков дети шумно и радостно выбежали из школы, предварительно договорившись встретиться на пустыре.
5) Пушкин писал, что «любви все возрасты покорны».
6) Ольга очень любила и гордилась своим братом, который превосходил во всем знакомых ей мужчин.
7) И хоть Александра никогда не ездила с бешеной скоростью, жизнь все равно начинала ускоряться, набирать обороты и день за днем вкатывалась в лето.
Внимание Коновалова привлекла прелестная девушка, проходившая мимо, и он неожиданно для самого себя сказал ей, что «я хотел бы пригласить Вас на свидание».
9) Подруги сидели перед электрокамином, умевшим без жара создать иллюзию уюта в любое время года.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) к..сательная, м..рковь, оп..саться
2) в..лосипед, бл..стящий, з..мляника
3) согл..совать, благосл..вить, водор..сли
4) уб..ру, зан..мать, выт..рать
5) пож..леть, отр..сль, р..внина
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..одолеть, пр..ходящие (ценности), пр..образования
2) не..доровый, не..гибаемый, и..царапать
3) пост..нфарктный, по..грать, мед..нститут
4) обез..яна, пол..ю, п..едестал
5) ра..стояние, бе..ценный, ..бежать
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) милост..вый, корч..вать
2) издавн…., налев..
3) кле..л, отста..вать
4) разговорч..вый, завистл..вый
5) печ..нка, реч..нка
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) теш..щийся, трепещ..щий
2) выкач..нная (бочка), (он) пиш..т
3) (они) бор..тся, кол..щий
4) ненавид..вший, обгрыз..нный
5) прострел..нный, (он) стел..т
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Работа по благоустройству территорий была (НЕ)ЗАКОНЧЕНА.
Пьер смотрел на нее (НЕ)НАВИДЯЩИМ взглядом.
На уроке присутствовали (НЕ)ТОЛЬКО старшеклассники, но и малыши. Канатоходец шел, (НЕ)ОБРАЩАЯ внимания на головокружительную высоту. Колька, (НЕ)ИСПУГАВШИЙСЯ грозы, уверенно шел вперед.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Он (С)НАЛЕТУ ударился о столбик, который не заметил в темноте, (ПО)ТОМУ что очень торопился.
(В)ТЕЧЕНИИ Оки много поворотов, (ПО)ЭТОМУ стоит быть осторожным во время лодочного похода.
(В)ВИДУ отсутствия сильных дождей потушить торфяники оказалось чрезвычайно сложно, но (В)ПОСЛЕДСТВИИ глава области сумел справиться с этой непростой задачей.
(НЕ)СМОТРЯ на многочисленные разногласия, стороны смогли договориться и уладить конфликт, в котором принимало участие (ПОЛ)ТРОИЦКА.
Нужно иметь (В)ВИДУ, что истинной причиной ссор являются (ПОД)ЧАС слова, сказанные сгоряча.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания.
Со(1)ые прохожие, загруже(2)ые в конце рабочей недели, брели по тума(3)ым улицам города, усыпа(4)ым лимо(5)ыми листьями, и, не замечая окрыле(6)ого юношу, постоя(7)о толкали его, надме(8)о поглядывая вслед.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Спустя много лет он помнил свою мать не забывал о ней ни на минуту и был несказанно предан ей.
2) На возвышении горы росли удивительные голубые цветы и слышался шум кузнечиков.
3) И летом и поздней осенью Андрей старался больше читать и записывать свои мысли.
4) Гости не только не собирались уходить но и дружно пели вместе с хозяином.
5) Тяжелые мрачные тучи свисали с неба и все понимали необратимость грозы.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Вдохновленная своей новой идеей (1) она сбегала по лестнице (2) перепрыгивая
через ступеньки (3) и (4) закончив стремительное движение (5) заглядывала (6)
рассерженному от ее беззаботности (7) Петру в глаза.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Облака (1) белогривые лошадки (2)
Облака (3) что вы мчитесь без оглядки!
Не смотрите (4) вы (5) пожалуйста (6) свысока,
А по небу прокатите нас (7) облака. (С. Козлов)
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Рыбак (1) лодка (2) которого уплыла далеко от берега (3) был напуган (4) отсутствием возможности для спасения.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Иннокентий был убежден в том (1) что (2) если он не сможет своевременно сдать зачет (3) или завалит экзамен (4) то его отчислят из университета (5) и мать непременно отправит его в деревню.
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)На самой северной окраине земли, на полуострове Таймыр, расположен Большой Арктический заповедник площадью 4 млн. 200 тыс. га. (2)Он не только самый северный, но и самый большой в Евразии. (3)Омывает его берега Северный Ледовитый океан — самый суровый океан на планете. (4)Особенно популярные места заповедника — бухты Медуза и Ефремова. (5)Территория этого природного комплекса на юге покрыта арктическими тундрами, а на севере — арктическими пустынями. (6)Зимой здесь царство белого цвета и полярной ночи, а летом лишайники и водоросли окрашивают тундру в красные, жёлтые, зелёные тона. (7)К берегам Таймыра с севера подплывают айсберги — обломки шельфовых ледников, образующиеся на островах архипелага Северная Земля. (8)В этой части океана размеры айсбергов относительно невелики: не более 500 метров в длину и высотой около 25 метров.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Каждый день перепрыскивали дожди. (2)В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (3)Вот почему, когда образовалась в небе широкая, тёмная прореха и оттуда хлынула обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая мирная речка сразу начала вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки, перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи, словно у них была единственная задача –как можно быстрее домчаться до речки и принять посильное участие в её разгуле.
(5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, такого водополья, как теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали из воды одними макушками.
(8)До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (9)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием.
(10)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося огромным резинового сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом. (11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши.
(12)Детёныши были величиной со взрослых мышей или, лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской своих мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких.
(14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим копытцем держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу. (18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте.
(19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. (20)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!
(21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело – спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться.
(24)Перебрав всё, что подсказывало воображение, я остановился на самом страшном человеческом бедствии. (25)Название ему – война.
(26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк меня по лицу и рукам. (27)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (28)В реке по-прежнему прибывала вода.
(29)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы, созданные из огня и металла.
(30)Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии.
(По В.А. Солоухину*)
* Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчик любовался разливом реки после обильного таяния снегов.
2) Выхухоль приблизилась к рассказчику на расстояние двух метров, что нетипично для таких осторожных зверьков.
3) Рассказчик спас детенышей выхухоли и вытащил их из воды, потому что не мог оставаться равнодушным к бедной семье зверушек.
4) В понимании рассказчика, война – страшное бедствие, сравнимое с тяжелой ситуацией, в которой оказались животные во время паводка.
5) Рассказчик услышал писк мышей и испугался.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 6-7 представлено описание.
2) Предложение 15 поясняет, дополняет содержание предложения 14.
3) Предложения 12-13 представлено повествование.
4) В предложениях 22-25 представлено рассуждение.
5) В предложениях 27-28 представлено повествование.
24. Из предложений 14-23 выпишите слово со значением «готовность отказаться от удовольствий, от личных жизненных целей, от собственной жизни ради защиты интересов других людей».
25. Среди предложений 1-8 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм слова и указательной частицы. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
26. «В. А. Солоухин заставляет читателя о многом задуматься. Устами героя -рассказчика автор передаёт свои эмоции, используя такие тропы, как (А)________ (предложения 4,7) и (Б)________ («летели птицы, созданные из огня и металла.» в предложении 29, «детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии» в предложении 30). Рассказчик переживает за судьбу детенышей, и автор, чтобы это нагляднее показать, использует синтаксические средства выразительности: (В)________ (предложения 4, 23) и (Г)________ (предложения 9, 12)».
Список терминов:
1) олицетворение
2) ряды однородных членов
3) лексический повтор
4) противопоставление
5) вводные слова
6) риторический вопрос
7) метафора
односоставные предложения
9) эпитеты
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации.
Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком
Ответы:
1 даже
2 25
3 23
4 134
5 каменным
6 преодолевать
7 чулок
8 84126
9 25
10 1345
11 34
12 2345
13 ненавидящим
14 ввидувпоследствии
15 12345678
16 1345
17 12345
18 123567
19 13
20 14
21 37
22 24
23 1245
24 самопожертвование
25 3
26 1725
Информация о тексте
Примерный круг проблем Авторская позиция
1. Проблема восприятия природы (Как человек воспринимает окружающую его природу? Что производит на него впечатление?)
1. Человек воспринимает красоту и особенность окружающего мира, при этом особое внимание обращает на способность природы защищать себя от окружающего враждебного мира. Человек ощущает себя гораздо микроскопичнее природы.
2. Проблема взаимоотношений человека и природы (Как нужно относиться к природе, всему живому? Почему?)
2. К миру природы нужно относиться бережно, не вмешиваться в естественный ход её развития.
© 2022 Всероссийский проект «ЕГЭ 100БАЛЛОВ» vk.com/ege100ballov Составитель: Людмила Сехина