Текст шаляпин устный экзамен по русскому языку

Вариант 21 итогового собеседования по русскому для 9 класса.

Часть 1
Внимание! Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.

Выразительно прочитайте вслух текст о русском оперном певце Фёдоре Ивановиче Шаля́пине (1873–1938)
У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Большой и Марии́нский театры завидовали более скромной Московской частной русской опере, где взошла звезда самого, пожалуй, известного русского баса всех времен. Фёдор Иванович Шаля́пин солировал и в главных театрах страны – Большой сманил Фёдора Ивановича уже через три года после его поступления в частную оперу. В числе лучших его оперных партий – Мефисто́фель, Борис Годунов, Иван Грозный, Сусанин.
Мощь и красоту голоса, а также актёрское мастерство Шаля́пина оценили сначала в Москве, затем в Петербурге, а в 1901 году пришел первый зарубежный успех – он солировал в Милане на сцене «Ла Ска́ла». 
В последующие 15 лет Шаляпин по-настоящему набирает мощь и на родине, и за границей. Невероятные палитры вокальных интонаций, бархатистый, мягкий тембр ставили его на голову выше всех в музыкальной иерархии. Он был ударной артиллерией во время легендарных «Русских сезонов», которые устраивал в начале XX века в Европе Сергей Дя́гилев, отрывший многих талантливых артистов балета, композиторов и художников.
События 1917 года не могли не затронуть Шаля́пина, хотя он делал все, чтобы быть как можно дальше от политики. Несмотря на то что советская власть присвоила ему звание народного артиста республики, а в 1918 году и вовсе назначила худруко́м Марии́нского театра, Шаля́пин покинул страну, которую любил, но в которую так и не вернулся.

(198 слов)

Перескажите прочитанный Вами текст о Фёдоре Ивановиче Шаляпине, включив в пересказ слова его друга, известного композитора Сергея Васильевича Рахма́нинова:

«Шаляпин никогда не умрет. Умереть не может. Ибо он, этот чудо-артист, с истинно сказочным дарованием, незабываем… Для будущих поколений он будет легендой».

Подумайте, где лучше использовать слова Сергея Васильевича в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.У Вас есть 2 минуты на подготовку.При необходимости Вы можете использовать черновик.

Часть 2
Внимание! Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Выберите одну из предложенных тем беседы:
ТЕМА 1. Музей. (на основе описания фотографии)
ТЕМА 2. Экскурсия. (повествование на основе жизненного опыта)
ТЕМА 3. Какого человека можно назвать настоящим другом? (рассуждение по поставленному вопросу)
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Используя карточку участника собеседования, выполните задание.
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по Выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

Опишите фотографию.

 Не забудьте описать:

  • Кто изображен на фотографии;
  • Место действия, внешний вид людей;
  • Чем они заняты;
  • Какое настроение у детей на фотографии.

У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут. 

Расскажите об экскурсии, которая произвела на вас впечатление.
Не забудьте рассказать:

  • Когда состоялась экскурсия? Куда вы ходили?
  • Кто организовывал экскурсию?
  • Чем Вам была интересна/ полезна экскурсия?
  • Вы могли бы порекомендовать друзьям эту экскурсию? Почему?

У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут.

Не забудьте дать ответы на следующие вопросы:

  • Что значит дружба?
  • Почему не каждого знакомого человека можно назвать другом?
  • Есть ли у Вас настоящие друзья?

У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут.

  • Как вы думаете, что дает человеку искусство?
  • Нужно ли посещать музеи? Почему?
  • Что потеряет человечество, лишенное памяти о прошлом?
  • Чем, по вашему мнению, полезны экскурсии?
  • Какие советы по организации экскурсии вы бы могли дать?
  • Нужно ли готовиться к походу в музей?
  • Чем отличается друг от приятеля?
  • Что может разрушить дружбу?
  • Зачем человеку нужны друзья?

Версия для печати и копирования в MS Word

Выразительно прочитайте вслух текст о выдающемся оперном певце Фёдоре Ива́новиче Шаля́пине (1873–1938).

Фёдор Иванович Шаляпин  — великий российский певец, получивший мировое признание, актёр, обладающий огромным талантом, волей и трудолюбием. Он был наделён от природы прекрасным по тембру голосом  — басом, который был богат разнообразными звуковыми оттенками.

С юношеских лет Фёдора Шаляпина влекло к искусству. Он пел в хоре, потом ему начали поручать небольшие роли в оперных спектаклях. Своим появлением на сцене Шаляпин внёс в оперное искусство полную гармонию между музыкальной и психологической характеристикой образа. До него это не удавалось ни одному оперному певцу. Первую сольную роль в опере «Евгений Онегин» Шаляпин исполнил в марте 1890 года.

Фёдор Иванович был не только великим певцом, но и великим актёром. Уже на репетициях он полностью перевоплощался в создаваемый им образ. Прекрасно владея искусством грима, он всегда гримировал себя сам.

В опере Шаляпин участвовал не только как артист, но и как режиссёр. В 1918–1921 годах Фёдор Иванович Шаляпин является художественным руководителем Мариинского театра. Шаляпин создал целую галерею гениальных образов оперного репертуа́ра: царь Борис Годунов, Иван Сусанин, царь Иван Грозный и другие. Фёдор Иванович Шаляпин оставил неизгладимый след в истории русской и мировой культуры.

1

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Фёдора Ивановича Шаляпина:

«Я не верю в одну спасительную силу таланта, без упорной работы».

Подумайте, где лучше использовать слова Ф. И. Шаляпина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Спрятать пояснение

Пояснение.

Выразительное чтение должно правильно передавать содержание читаемого текста. Попробуйте сразу выделить микротемы текста  — это поможет Вам и при выполнении задания № 2.

Во время чтения обращайте внимание на знаки препинания, которые помогут Вам правильно передать интонации: выделять вопросы и побуждения.

Следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно.

Не забывайте о логическом ударении, которое приходится на слово или слова, несущие главную смысловую нагрузку.

Обращайте внимание на темп чтения. Он должен соответствовать ком-муникативной задаче, т. е. передавать замысел автора.

Старайтесь передать эмоциональную окрашенность текста, используя для этих целей соответствующую интонацию, громкость голоса.

Отведите на подготовку к этому заданию 1,5−2 минуты и не более 3-х минут на выразительное чтение текста.

Спрятать критерии

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания Баллы
Интонация
ИЧ Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста 1
Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста 0
Темп чтения
ТЧ Темп чтения соответствует коммуникативной задаче 1
Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче 0
Максимальный балл 2

Чтение текста — задание №1 на устном собеседовании по русскому языку.

Пояснение к заданию №1 — чтение текста

Выразительное чтение должно правильно передавать содержание читаемого текста. Попробуйте сразу выделить микротемы текста — это поможет Вам и при выполнении задания №2.

Во время чтения обращайте внимание на знаки препинания, которые помогут Вам правильно передать интонации: выделять вопросы и побуждения.

Следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно.

Не забывайте о логическом ударении, которое приходится на слово или слова, несущие главную смысловую нагрузку.

Обращайте внимание на темп чтения. Он должен соответствовать ком-муникативной задаче, т.е. передавать замысел автора.

Старайтесь передать эмоциональную окрашенность текста, используя для этих целей соответствующую интонацию, громкость голоса.

Отведите на подготовку к этому заданию 1,5-2 минуты и не более 3-х минут на выразительное чтение текста.

Тексты для чтения на устном собеседовании по русскому

Варианты текстов для чтения
#01 #02 #03 #04 #05 #06 #07 #08 #09 #10
#11 #12 #13 #14 #15 #16 #17 #18 #19 #20
#21 #22 #23 #24 #25 #26 #27 #28 #29 #30
#31 #32 #33 #34 #35 #36 #37 #38 #39 #40
#41 #42 #43 #44 #45 #46 #47 #48 #49 #50
#51 #52

Вариант 1. Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Юрий Алексеевич Гагарин (1934–1968) – первый космонавт.

Юрий Гагарин

Юрий Гагарин

Выразительно прочитайте текст о Юрии Алексеевиче Гагарине вслух.

Кандидаты в первый отряд космонавтов набирались среди военных лётчиков-истребителей по решению Сергея Павловича Королёва, считавшего, что именно эти лётчики уже имеют опыт перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления. Их было 20 молодых лётчиков, которых готовили к первому полёту в космос. Юрий Гагарин был одним из них.

Когда началась подготовка, никто не мог даже предположить, кому из них предстоит открыть дорогу к звёздам. Надёжный, сильный и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше или хуже себя. Он легко брал на себя инициативу, работал упорно и с удовольствием.

12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени с космодрома Байконỳр стартовал космический корабль «Восток» с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полёту, спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом в неизвестность, его знаменитое «Поехали!».

Смелость и бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой покорили всё человечество. Продолжительность полёта Гагарина равнялась 108 минутам. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда!


Вариант 2. Выразительно прочитайте текст вслух.

Михаил Девятаев

Михаил Девятаев

Война застала его под Минском. Уже 23 июня Михаил Девятаев участвовал в воздушном бою. 24 июня он сбил вражеский самолет. А еще через день сам попал под огонь «Мессершмитта» и выпрыгнул с парашютом из горящего «ишака» (истребителя «И-16»). Не прояви он находчивость, война и жизнь окончились бы для него в этом бою под Минском — «Мессершмитт» развернулся расстрелять летчика. Михаил стянул стропы и быстро понесся к земле. В ста метрах он дал парашюту раскрыться и спасся. Потом он еще не один раз покидал горящие самолеты. К лету 44-го года он сбил девять вражеских самолетов. Пять раз сбивали его. У него были прострелены рука и нога. К 1944 году летчик Девятаев был награжден тремя боевыми орденами. Но в историю Великой Отечественной войны своё имя Михаил Девятаев навечно вписал, совершив побег из немецкого плена на вражеском самолёте.

Двухмоторный тяжёлый бомбардировщик взлетел на глазах у изумлённых немцев на секретной базе Пенемюнде. Через два часа приземлился на вспаханном поле за линией фронта. Подбежавшие к самолёту солдаты увидели десять скелетов в полосатой одежде, бежавших из плена. В 1957 году история этого дерзкого, почти фантастического побега стала достоянием больших газет. Главное ее лицо — летчик Михаил Петрович Девятаев был удостоен звания Героя Советского Союза.

(197 слов)


Вариант 3. Выразительно прочитайте текст вслух.

Ростов Великий

Ростов Великий

Ростов Великий — самый древний город в Северо-Восточной Руси. Только два города Древней Руси были удостоены почетного звания «Великий»: Новгород и Ростов Ярославский (Ростов Великий). При князе Юрии Долгоруком Ростово-Суздальское княжество прекратило платить дань Киеву, стало одним из сильнейших в Европе, именно тогда Ростов и получил название Великого.

С XVIII в. Ростов стал крупным торгово-ярмарочным центром. В XIX в. Ростовская ярмарка была третьей в России по объемам торговли — после Нижегородской и Ирбитской.

Современный Ростов Великий — это уникальный историко-архитектурный заповедник, удивительный город, существующий уже более одиннадцати столетий. Кроме величественного Кремля, монастырских ансамблей и храмов в Ростове сохранилось немало интереснейших памятников культового и гражданского зодчества. Архитектурные памятники Ростова Великого продолжают свою жизнь в современном городе, наполненном новой жизнью, незримо связанные с сегодняшним днем. Они — молчаливые свидетели прошлого и настоящего, и ростовцы бережно и трепетно заботятся об их сохранении.

Славен Ростов и своими художественными ремеслами. Ростовскую финифть — уникальный народный промысел, традиционно существующий только в Ростове — ценят и знают не только в нашей стране, но и за рубежом.

В 1970 Ростов объявлен городом-заповедником.

(По материалам http://arhe62.livejournal.com/651.html)

(172 слова)


Вариант 4. Выразительно прочитайте текст вслух.

Александр Солженицын

Александр Солженицын

Достоевский загадочно обронил однажды: «Мир спасет красота». Что это? Мне долго казалось — просто фраза. Как бы это возможно? Когда в кровожадной истории, кого и от чего спасала красота? Облагораживала, возвышала — да, но кого спасла?

Я думаю, что мировой литературе под силу в эти тревожные часы человечества помочь ему верно узнать самого себя вопреки тому, что внушается пристрастными людьми и партиями…

Скажут нам: что ж может литература против безжалостного натиска открытого насилия?

И простой шаг простого мужественного человека: не участвовать во лжи, не поддерживать ложных действий! Пусть это приходит в мир и даже царит в мире — но не через меня. Писателям же и художникам доступно больше: победить ложь! Против многого в мире может выстоять ложь — но только не против искусства.

…Это старое триединство Истины, Добра и Красоты — не просто парадная обветшалая формула… Если вершины этих трех дерев сходятся, как утверждали исследователи, но слишком явные, слишком прямые поросли Истины и Добра задавлены, срублены, не пропускаются, — то может быть причудливые, непредсказуемые, неожидаемые поросли Красоты пробьются и взовьются в то же самое место, и так выполнят работу за всех трех?

И тогда не обмолвкою, но пророчеством написано у Достоевского: «Мир спасет красота»?

(Александр Солженицын. По материалам Нобелевской лекции по литературе, 1972 г.)

(194 слова)


Вариант 5. Выразительно прочитайте текст вслух.

Александр Пушкин

Александр Пушкин

Книги Пушкин любил с детства. По словам его младшего брата, он, еще будучи мальчиком, проводил бессонные ночи, тайком забираясь в кабинет отца. И без разбора «пожирал» все книги, попадавшиеся ему под руку.

Обладая необыкновенной памятью, Пушкин уже на одиннадцатом году великолепно знал французскую литературу. Девяти лет он читал «Илиаду» и «Одиссею». Своей начитанностью мальчик впоследствии поразил своих лицейских товарищей.

Большую любовь к книге Пушкин сохранил до конца своих дней. Находясь в изгнании, поэт часто обращался к друзьям с просьбой прислать ему ту или иную книгу. Почти с каждой почтой он получал книжные посылки.

Уезжая в путешествия, Пушкин всегда брал с собой книгу. К книгам поэт относился очень бережно. В одном из писем с дороги поэт писал, что он очень сердит и расстроен, так как книги, взятые им в дорогу, в сундуке перебились и перетерлись.

После дуэли Пушкин лежал в кабинете, окруженный книгами своей библиотеки. Рядом с кабинетом, в гостиной, собрались его близкие друзья. С ними поэт трогательно и взволнованно простился. Состояние его ухудшилось. Он попросил привести детей и простился с ними. Потом он окинул угасавшим взглядом книжные полки и тихо промолвил: «Прощайте, друзья!»

(по А. Гессену)

(183 слова)


Вариант 6. Выразительно прочитайте текст вслух.

Кавказский заповедник

Кавказский заповедник

В глубине заповедника, на берегу реки Чистой, под скалою, в густых зарослях чернеется сруб. Он почти сгнил. Много лет прошло с того дня, когда его здесь срубили солдаты, насмерть вставшие на пути фашистских захватчиков, рвавшихся через Главный кавказский хребет к Черному морю. Может, это был штабной блиндаж? — кто теперь скажет? Да и неважно это. Главное в том, что сруб этот живо напоминает о суровых и крайне тяжких месяцах героической обороны Кавказа. Он как памятник, хранимый не людьми — природой, так как мало кому известно это место. Здесь нет мрамора и гранита, нет бронзы, не пылают здесь прозрачные в солнечном свете факелы Вечного огня. Скреплённый цементом дикий камень с привинченной металлической доской, или сваренная из листовой стали тумба, увенчанная стальной звездой, простые, идущие из глубины вечно тоскующего сердца слова бесконечной благодарности ныне живущих тем, кто осенью 1942 года в этих скалах и долинах положили свои жизни на алтарь Отечества — вот какие обелиски стоят в горах.

И если тебе, мой читатель, посчастливится побывать когда-нибудь в Кавказском заповеднике и пройти по тропе, обочь которой стоит такой обелиск, низко поклонись памяти защитников нашей Родины…

(по В. Молчанову)

(179 слов)


Вариант 7. Выразительно прочитайте текст вслух.

Пароход Челюскин

Пароход Челюскин

13 февраля 1934 г. весь мир узнал о трагедии в Ледовитом океане. Тогда пароход «Челюскин», следовавший из Мурманска во Владивосток, оказался в ледовом плену, вовлечен в дрейф. Восьмиметровый ледяной вал медленно двигался на пароход, судно трещало, ему грозила неминуемая гибель. По приказу О.Ю. Шмидта 104 человека вынуждены были в условиях полярной ночи покинуть судно и оказались на дрейфующем льду. Пессимисты предсказывали их неминуемую гибель. В мировой практике еще не было случая спасения такого количества людей, оказавшихся на дрейфующих льдах Ледовитого океана. Оптимисты надеялись на благополучный исход и на фантастическое спасение участников ледовой эпопеи. 13 апреля — ровно через два месяца после гибели корабля — спасение было завершено.

За 75 лет, прошедших после гибели парохода «Челюскин» и спасения всех оказавшихся на льду людей, в печати появились десятки статей, легенд, фантастических и псевдонаучных публикаций, посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного по тем временам рейса. Одни обвиняют правительство страны, О.Ю. Шмидта, В.И. Воронина в авантюризме, некомпетентности, легкомыслии, непродуманных решениях, приведших к гибели судна. Другие восторгаются мужеством и героизмом людей, оказавшихся в экстремальных условиях, и летчиков, принимавших участие в спасательной операции.

(по материалам интернета)

(176 слов)


Вариант 8. Выразительно прочитайте текст вслух.

Владимир Даль

Владимир Даль

В.И. Даль был искателем и собирателем слов. Сам образ жизни — постоянные переезды с места на место, встречи с разными людьми — помогал ему стать собирателем слов. «Жадно хватая на лету родные речи, слова и обороты, когда они срывались с языка в простой беседе…записывал их, без всякой иной цели и намеренья, как для памяти, для изучения языка, потому что они мне нравились», — говорил В.И. Даль.

Интерес к русскому языку, русскому быту, фольклору появился у Даля в юности. Ещё учась в Морском корпусе, он составил свой первый словарь, в который вошли 34 слова кадетского жаргона. А в 1819 году 18-летний мичман, направляясь к месту своей службы на Черноморский флот, записал первое заинтересовавшее его слово «замолаживать», которое услышал от ямщика, что значило в новгородских краях «пасмурнеть, заволакиваться тучками, говоря о небе, клониться к ненастью». Оно-то и положило начало главному труду всей жизни В.И. Даля — «Толковому словарю живого великорусского языка», которому он отдал более полувека, собрав 200000 слов. Печатался в журналах «Современник», «Отечественные записки», «Москвитянин».

Владимир Иванович Даль был награжден Ломоносовской премией, а в 1863 году удостоен высокого звания почётного академика Петербургской Академии Наук.

(179 слов)


Вариант 9. Выразительно прочитайте текст вслух.

Михаил Ломоносов

Михаил Ломоносов

Ломоносов. При этом слове вспоминаем о человеке в белом завитом парике, румяного и полнолицего. Мы привыкли к такому образу, что иного Ломоносова не представляем. А ведь был и без парика. В маленьком музее, в деревне Ломоносово, долго стоишь именно перед этим портретом: большелобый лысеющий человек. В этом лице легче увидеть русского парня, проживающего на краю деревянной России. Деревянные избы, деревянная посуда, прялки. Рыбацкие сети, светец для лучины. И не нужно много воображения, чтобы представить идущего с веслом парня по имени Михаил.

В деревенском музее собраны свидетельства всех деяний Ломоносова. Он был первым нашим поэтом и первым физиком. Был знатоком русского языка, химиком, астрономом, художником. Ему принадлежат большие труды по географии, философии. Книга Ломоносова «Древняя русская история» была первым учебником и первым печатным изданием. Он первый указал на возможность пройти на восток северными морями. Во время наблюдения за Венерой он предположил наличие атмосферы.

Ломоносов был одним из великих учёных. В Москве есть университет имени Ломоносова. За своё стремление к познанию невиданного ему были присуждены две золотые медали. Именем Ломоносова названы город, течение, горный хребет, подводный хребет и возвышенность. Ломоносов был верным и преданным сыном России. Он был великим гражданином Отечества.

(по В. Пескову)

(191 слово)


Вариант 10. Выразительно прочитайте текст вслух.

Кижи

Кижи

Что такое Кижи?

Две многоглавые церкви, отделенные одна от другой колокольней. Все из дерева. Двадцать две главы Преображенского собора.

Здесь, берега во тьме раскинув,
Спит озеро, глаза смежив.
Напевною загадкой линий,
Как чудо светлое России,
В Онеге плавают Кижи.
Юрий Адрианов

Множество, множество куполов, покрытых лемехами — резными пластинками из осины, что, переливаясь на солнце, кажутся золотыми. Над куполами вьются чайки, и вместе с белокрылыми птицами все здание устремляется вверх, в заоблачные выси.

Преображенская церковь — памятник русской воинской славы. Она была построена в 1714 году, когда в Северной войне боевое счастье стало служить войскам Петра. Шведские захватчики постоянно опустошали озерный Русский Север. Избавление от всегдашней угрозы набегов было радостным событием для местного населения. Ликующий облик Преображенской церкви явился «эхом русского народа», воплотившимся в архитектуре. Впечатление усиливает и высота здания, составляющая около сорока метров.

Здесь нет фресок, простые бревенчатые стены создают ощущение домашнего покоя. Место фрески в деревянном храме занимали иконы. Творения здешних художников простонародны, бесхитростны, голосисты по своим краскам.

Кижи — это величавая поступь петровских ратников.
Кижи — завещание потомкам, наказ любить свою страну.
Кижи — это бессмертная Древняя Русь, художественное прошлое, живущее в настоящем.

(по Е.И. Осетрову)

(181 слово)


Вариант 11. Выразительно прочитайте текст вслух.

Хохлома

Хохлома

В ожерелье народных ремесел современная Хохлома — наш драгоценный бриллиант. Вы приходите на выставку, и первое, что бросается в глаза, — бочонок, чашка и поставец, ярко украшенные золотом и киноварью. Вы берете бочонок, такой массивный и тяжелый с виду, и рука вдруг чувствует, что он совсем легок. Ну, конечно, не как пух — ведь бочонок сделан из дерева, но тяжести ожидаешь потому, что он похож на металлический. На нем незатейливые золотистые узоры «травкой», «ягодкой», «листочками».

Знаменитое хохломское «золото» и орнамент «травка» возникли на основе уже существовавших многовековых художественных традиций.

Золото всегда было олицетворением счастливой, богатой жизни, довольства, красоты и чистоты. В народе говорили: «золото не горит, а чудеса творит»…

Крестьянин собирал свадебный пир. Бедна была домашняя деревенская обстановка! Подумайте, как приятно было в семье хлебопашца поставить на стол отливающую золотом посуду, украшенную гроздьями рябины, травным орнаментом.

На реке Унже в Макарьеве устраивалась всероссийская ярмарка. На нее везли деревянные изделия из заволжских лесов: лопаты, лотки, совки, ложки, чашки, корыта, ведра, блюда, миски, дуги. Отсюда пошла слава местных изделий. Отсюда их отправляли не только по всей Руси, но и грузили этим ходовым товаром волжские суда, чтобы отправить его в Среднюю Азию и в далекую Персию.

(по Е.И. Осетрову)

(190 слов)


Вариант 12. Выразительно прочитайте текст вслух.

Фреска Андрея Рублева

Фреска Андрея Рублева

К нам во Владимир постоянно приезжали экспедиции археологов, художники, реставраторы, историки, просто любители путешествий. Людей интересовало разное, но все — непременно! — желали увидеть фрески Андрея Рублева, гениального русского художника пятнадцатого века. Его живопись, расчищенная реставраторами на стенах Успенского собора, — часть истории самого Отечества нашего. Без него нет Древней Руси, как нет ее без Московского Кремля, храма Василия Блаженного, Куликова поля.

Когда я гляжу на трубящего ангела, написанного на западной арке продольной части храма, когда думаю об этом прекрасном образе, рожденном чувством гармонии, ясностью духа, плавной чистотой линий и красок, то невольно воспринимаю встречу с чудом искусства как встречу с самим творцом художественного совершенства. Рублевский ангел — возвышенная мечта об идеальном человеке, позволяющая глубоко заглянуть в народную душу, понять мироощущение и духовное богатство наших далеких соотечественников.

Что же давало великому иконнику силы для изображения в своих творениях героев одухотворенных, чьи черты исполнены покоя, чьи ясные взоры устремлены в необозримую даль?

Ненависти и отчаянию Андрей Рублев противопоставлял любовь, добро, дружеское согласие. Когда всматриваешься в группу «праведных жен», идущих в рай, нарисованную на южном столпе, то особенно глубоко ощущаешь замысел изографа, верившего в то, что зло исчезнет, уступив в мире место добру.

(по Е.И. Осетрову)

(187 слов)


Вариант 13. Выразительно прочитайте текст вслух.

Берестяная грамота

Берестяная грамота

Теперь уже никто не считает сверхъестественным и необъяснимым тот факт, что с начала христианства и до монголо-татарского нашествия Киевская Русь была страной высокой и прекрасной письменной культуры. Введение христианства и приобщение её к византийской книжности установило преемственность двух письменных культур. Это сильно преумножило интерес восточных славян к книге и способствовало распространению письменности ещё на заре её цивилизации.

Не без основания предполагают, что грамотность была у нас воспринята в течение самого короткого времени и беспрепятственно развивалась на первых порах. Ничто не преграждало народу путь к грамоте, и наши прародители быстро овладели сравнительно высоким уровнем письма. Это подтверждается сохранившимися надписями на деревянных предметах, например на прялках, на причудливых гребнях для расчёсывания льна, на неприхотливой глиняной посуде, на различных деревяшках, не пригодных для экспонирования.

Наука недаром придаёт огромное значение изучению старинных предметов. Без преувеличения можно сказать, что археологические находки превзошли все ожидания учёных, приоткрыв картины живой древности. В небезызвестных раскопках под Новгородом, которые велись в продолжение десяти лет, были найдены сверхинтересные грамоты на бересте. Это беспрецедентное открытие в археологии: в них запечатлена оригинальная предыстория русской книги.

(по И. Голуб.)

(169 слов.)


Вариант 14. Выразительно прочитайте текст вслух.

Театр в Древней Греции

Театр в Древней Греции

Жизнь древних греков невозможно представить себе без театральных представлений, их любимого зрелища. Известно, что древние греки очень любили виноград и после его сбора устраивали праздник в честь бога вино-града Диониса. Такие представления назывались трагедиями.

Простым людям всегда было интересно знать, как живут богатые. Драматург Софокл начал писать пьесы про царей, и сразу стало ясно: цари и те часто плачут и личная жизнь у них небезопасна и отнюдь не проста. А для того чтобы придать повествованию занимательности, Софокл решил привлечь актеров, которые смогли бы сыграть его произведения, — так появился театр.

Вначале поклонники искусства были очень недовольны: действие ви-дели только те, кто сидел в первом ряду, и, поскольку билеты тогда еще не были предусмотрены, лучшие места занимали самые сильные и рослые. Тогда эллины решили устранить это неравноправие и построили амфитеатр, где каждый следующий ряд был выше предыдущего, и всё, что происходило на сцене, стало видно всем пришедшим на представление.

Обычно театральные представления начинались утром, а заканчивались с заходом солнца. В один день ставили и трагедию, и драму, и комедию. Театральные зрелища были особенно любимы эллинами. Социальные, этические, политические проблемы, вопросы воспитания, глубокая обрисовка героических характеров, тема высокого гражданского самосознания составляют жизнеутверждающую основу древнегреческого театра.

(192 слова)


Вариант 15. Выразительно прочитайте текст вслух.

Олимпийские игры

Олимпийские игры

Древние греки придумали Олимпийские игры, пока вели одну из своих нескончаемых войн. Основных причин было две: во-первых, во время баталий солдатам и офицерам некогда было заниматься спортом, а ведь эллины (так называли себя древние греки) стремились тренироваться всё время, не занятое упражнениями в философии; во-вторых, воинам хотелось поскорее вернуться домой, а отпуск на войне не предоставлялся. Было ясно, что войска нуждались в перемирии и что единственной возможностью его объявить могли стать Олимпийские игры, ведь непременное условие Олимпиады — прекращение войны.

За множество веков Олимпиада преодолела не одно препятствие. Сейчас это одно из крупнейших и захватывающих событий в мире, во время которого по-прежнему стараются прекратить все военные конфликты.

Спортивное движение не угасло, а возродилось с новыми силами и стремлениями к высоким идеалам. Священный огонь вспыхивает практически в каждом сердце, а девиз Олимпиады «Быстрее, Выше, Сильнее!» звучит на любой спортивной арене. Олимпийская клятва призвана провозгласить важность спортивной борьбы и ее духа. Она символизирует справедливость и доверие, которые должны отличать атмосферу олимпиады. Хотелось бы, чтобы олимпийские принципы не приносились в угоду политическим играм и интригам.

(171 слово)


Вариант 16. Выразительно прочитайте текст вслух.

Здание Адмиралтейства

Здание Адмиралтейства

Петербургское здание Адмиралтейства является одним из самых узнаваемых символов города. Оно было построено при Петре I и с тех пор ис-пользовалось в качестве места расположения коллегий, министерств и других государственных учреждений. Важность, которую здание Адмиралтейства представляет для города, подчеркивает тот факт, что оно было возведено сразу после основания новой столицы. Петр I лично занимался разработкой плана и чертежа верфи, необходимой для постройки и стоянки кораблей.

Этот один из красивейших памятников Северной столицы был построен знаменитым русским архитектором Захаровым Андреяном Дмитриевичем. При проектировании известной крепости Захаров учитывал многовековую русскую архитектурную историю. Андреян Дмитриевич хотел подчеркнуть величественность крепости, протяженность которой составляет 407 метров. У крепости нет высоких угловых башен, но она выглядит величественно, и занимает центральное положение в городе.

Русские крепости всегда строились в свободном стиле, но Адмиралтейство выполнено в традициях знаменитого стиля ампир. У фасада здания есть два крыла, которые симметрично расположены к двум сторонам башни.

Адмиралтейство не выглядит устрашающе, напротив, в нем ощущается спокойствие, величество и непобедимая сила произведений русской архитектуры. В обоих крыльях фасада чередуются ритмические рисунки и четкие объемы с величественными колоннадами и арочными пролетами. Во главе всей архитектурной композиции находится золотой шпиль.

(185 слов)


Вариант 17. Выразительно прочитайте текст вслух.

Память человека

Память человека

Иногда люди спрашивают себя или других, чем мы отличаемся от животных? Часто можно услышать ответ — у людей есть память. Что же такое эта память?

Память — это важная способность людей удерживать в своём мозге свои мысли, переживания, ощущения, действия, при этом за необходимостью обращаться к ним снова и снова, то есть пользоваться своим прошлым с пользой для будущего и настоящего.

Кажется, что это какой-то сложный механизм, а на самом деле мы неосознанно используем его очень часто. Именно благодаря этому мы способны предугадывать и планировать будущее.

В психологии считается, что взрослый человек в состоянии зaпомнить от двaдцaти тысяч слов до стa. Однако, существуют люди, которые обладают феноменaльной пaмятью. Например, Алексaндр Мaкедонский, который помнил именa абсолютно всех своих воинов. Или академик Абрам Иоффе, который нaизусть знaл всю тaблицу логaрифмов. Великому Моцaрту достaточно было один раз прослушать музыкaльное произведение, чтобы потом исполнить его самому и зaписaть нa бумaге.

Невероятным кажется способность человека, который всю жизнь считал, что он aбсолютно неспособен к иностранным языкaм, а попaв в чужую страну, в экстремальную ситуaцию, быстро и легко выучивaет чужой язык.

Способность к зaпоминaнию во многом зaвисит от тренируемости. И чтобы развить память, нужно ее тренировать.

(188 слов)


Вариант 18. Выразительно прочитайте текст вслух.

Галилео Галилей

Галилео Галилей

Много лет тому назад в Италии в семье музыканта родился мальчик, которого назвали Галилео Галилей.

Семнадцатилетним юношей Галилео по совету отца поступил в университет и занялся изучением медицины. Однако эта наука не увлекла молодого человека. Его интересовали исследования в области техники, поэтому юноша оставил учебу в университете и стал штудировать труды древних греков — Евклида, Архимеда, Платона, Аполлония и особенно углублённо постигал точные науки: математику, физику и астрономию.

Галилей сделал ряд важных открытий. Он исследовал и обосновал, как находить центр тяжести тел разнообразной формы, открыл законы падения тел, изобрел особые весы для измерения плотности тел. Галилей своими руками построил зрительную трубу и первым использовал ее для наблюдений за небесными светилами. С ее помощью он обнаружил пятна на Солнце, горы на Луне, увидел фазы планеты Венеры, открыл четыре спутника Юпитера.

Астрономическими наблюдениями и выводами из них Галилей подтвердил учение Коперника о том, что Земля вращается и движется вокруг Солнца.

Перед судом инквизиции Галилея заставили отречься от своих идей. Однако инквизиторы не достигли самого главного: Галилей не признал себя виновным в ереси.

(По материалам «Детской энциклопедии»)

(169 слов)


Вариант 19. Выразительно прочитайте текст вслух.

Николай Полухин

Николай Полухин

Обычная шалость в детстве резко изменила жизнь Николая Полухина. В 11 лет он пошел гулять вместе с друзьями и получил сильный удар током, играя на железнодорожном мосту. Раны от того удара долго не заживали, а после этого у мальчика стало резко ухудшаться зрение. Врачи разводили руками, не зная, что делать. В итоге он получил инвалидность второй группы.

Родители поддерживали своего сына в спортивных начинаниях — он уехал из родного села Голышманово в Тюмень, поступил на физкультурный факультет Тюменского Госуниверситета.

Вскоре он всерьез занялся лыжами и тренеры посоветовали ему перейти на заочное отделение, поскольку предстоит много поездок, тренировочных сборов и выездов. Пять лет Николай пробивался в сборную России, живя в комнате отдыха цокольного помещения тренировочного клуба. Там не было окон — лишь одна дверь. Но это не мешало Полухину. Он получил два высших образования. Ну а на Паралимпийских играх в Ванкувере выиграл шесть медалей — одно «золото» и пять серебряных наград в лыжных гонках и биатлоне.

Силен тот, кто, не поддаваясь соблазнам, строит свою жизнь согласно собственному сценарию. Сильные духом люди не только себя могут преодолеть, но и стать примером для окружающих, помогая им поверить в себя и свою внутреннюю силу.

(187 слов)


Вариант 20. Выразительно прочитайте текст вслух.

Первая встреча А. Пушкина с Николаем I

Первая встреча А. Пушкина с Николаем I

Первая встреча Пушкина с Николаем I произошла в Москве, куда царь вызвал поэта из Михайловской ссылки. Это было через два месяца после расправы над декабристами, многие из которых были друзьями поэта. Пушкин знал, что в делах почти всех осуждённых декабристов находили его вольнолюбивые стихи, что стихи эти были широко рас-пространены в армии и что сам он у царя на подозрении. Когда Николай не добился от арестованных показаний о прямой связи с ними поэта, он приказал сжечь его «возмутительные» стихи.

Ещё в Михайловском Пушкин тщательно пересматривает свои бумаги и уничтожает наиболее опасные страницы драгоценных записок о выдающихся современниках, которые он вёл в продолжение пяти лет. Поэт боялся, что записи его могут многим повредить, а может, и умножить число жертв.

Царь спросил Пушкина, переменился ли за годы ссылки его образ мыслей и даёт ли он слово думать и действовать иначе. Поэт не мог, однако, сделаться другим и по-прежнему вёл себя свободно и независимо. Об этом говорит хотя бы стихотворение «Арион», в котором Пушкин провозглашает свою верность друзьям-декабристам: «Я гимны прежние пою…»

(Из книги А. Гессена «Набережная Мойки, 12»)

(169 слов)


Вариант 21. Выразительно прочитайте текст вслух.

Шаварш Карапетян

Шаварш Карапетян

Подводное плавание в ластах на задержке дыхания и с аквалангом — технически более сложный вид спорта, чем плавание классическое. Однако для непосвященных зрителей эта дисциплина не столь интересна визуально. Наверное, именно поэтому подводное плавание не входит в олимпийскую программу.

Только это обстоятельство и является причиной того, что о великих спортивных достижениях Шаварша Карапетяна помнят лишь специалисты.

А вот подвиг его за гранью возможного помнят многие. 16 сентября 1976 года у Шаварша Карапетяна была обычная тренировка на берегу Ереванского озера. Вместе с ним пробежку совершали его брат Камо и тренер Липарит Алмасакян. Буквально на их глазах с дороги в озеро слетел переполненный людьми троллейбус. В считанные секунды он ушел на дно. Шаварш принял решение молниеносно — он будет нырять.

Медики и спасатели, разбиравшие впоследствии ситуацию, пришли к выводу: то, что сделал Шаварш Карапетян, вряд ли смог бы сделать еще хоть один человек на свете. Его подвиг сродни подвигам Геракла или Супермена.

Даже если бы он спас одного, двух, трех человек, это было бы фантастикой, учитывая условия, в которых приходилось действовать. Шаварш Карапетян в буквальном смысле вернул с того света 20 (!!!) человек.

(179 слов)


Вариант 22. Выразительно прочитайте текст вслух.

Ракета

Ракета

Быть может, уже много тысяч лет назад, глядя на ночное небо, человек мечтал о полете к звездам. Наша страна в превращении этой мечты в реальность сыграла не последнюю роль.

Через 12 лет после окончания Великой Отечественной войны Советский Союз начал первым прокладывать путь человечества в космическое пространство. Этот подвиг совершили конструкторы, авиаторы, инженеры, рабочие…

3-го ноября 1957 года мы первыми запустили в космическое пространство живое существо — собаку Лайку. Потом — первый в мире искусственный спутник Солнца.

12 апреля 1961 года в Советском Союзе состоялся исторический полет первого человека Юрия Гагарина в космическое пространство.

Первым человеком, совершившим 18 марта 1965 года первый в истории выход в открытый космос, стал наш космонавт Алексей Леонов.

Первыми женщинами-космонавтами стали Валентина Терешкова и Светлана Савицкая.

В ноябре 1970 года советская межпланетная космическая станция «Луна-17» доставила на поверхность Луны автоматический самоходный аппарат «Луноход-1», который управлялся с земли.

Отрадно, что Россия продолжает оставаться одной из лидирующих держав в освоении космоса. Сегодня, благодаря достижениям исследователей космических технологий, новейших знаний космоса, современный человек может пользоваться мобильными телефонами, цифровым телевидением, может отслеживать передвижение по дорогам планеты, прогнозировать изменения погоды…
(178 слов)


Вариант 23. Выразительно прочитайте текст вслух.

Загрязнение планеты

Загрязнение планеты

Проблема мусорного загрязнения планеты стояла всегда — например, в Средние века в развитых странах Европы издавались специальные законы, запрещающие выливать на улицу нечистоты и прочие отходы жизнедеятельности человека.

В 20 веке, после того как была изобретена пластмасса и другие материалы, незаменимые в производстве буквально всего, что можно произвести, проблема мусорного загрязнения встала очень остро — дело в том, что пластмасса и другие синтетические материалы практически не разлагаются в земле, нанося колоссальный вред всему живому и неживому на сотни километров вокруг от мест организованных захоронений. Масла в огонь добавляет и тот факт, что производители различных товаров заботятся только о собственной прибыли, принуждая потребителя приобретать всё новые и новые товары, выкидывая старые на свалку, где они могут лежать десятилетиями и постепенно убивать всё живое вокруг.

В России в радиусе 10-20 километров от любого мегаполиса можно найти несколько десятков свалок, дым с которых иногда заволакивает весь город. Понимая, как вреден дым со свалок, муниципальные власти крупных городов принимают меры для уменьшения количества пластмассового мусора в городе и за его пределами, но, к сожалению, мусора за прошедшее столетие скопилось настолько много, что утилизировать или избавиться от него полностью практически невозможно.
(183 слова)


Вариант 24. Выразительно прочитайте текст вслух.

Экология душиЭкология души — это качественный уровень личного духовного развития каждого человека. Это и состояние нашей с вами души, истосковавшейся по красоте. Так же, как могучий дуб вырастает из маленького зёрнышка, в человеке развивается чувство добра, чуткости, милосердия из крохотного зародыша, заложенного в нас природой. Эти чувства должны быть правильно развиты, нуждаются в жёстком контроле. Ведь если поступки и помыслы будут чистыми, чистой будет и окружающая среда. А если будет грязной душа — будет грязной экология нашей планеты.

Думается, что сейчас будет более правильным сравнить уже самого человека с родителем, а природу с ребенком, который нуждается в защите и заботе. Природа нуждается и взывает к нашей помощи, чтобы моря и океаны были чистыми, леса радовали глаз своим зеленым нарядом, пески в пустыне оставались такими же золотыми, а небо всегда было голубым. Восстановление и сохранение экологии Земли нужно начинать с восстановления и сохранения экологии человеческой души. Литература формирует разум человека, его волю и психику, его чувства и человеческий сильный характер, а именно — формирует личность человека. Именно этим она и ценна для нас, людей. От экологии души человека зависит жизнь всего Человечества на Земле. Берегите свои Души!

Гуревич Л. Е., Паршикова И. И. Экология души — путь в будущее человечества [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук, 2014. — С. 156-159.

(182 слова)


Вариант 25. Выразительно прочитайте текст вслух.

Слово о словах

Слово о словах

Слово — тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, и острым ножом, и раскалённым железом, и комьями грязи.

Слово оборачивается самыми неожиданными поступками даже тогда, когда его нет, а есть молчание. Там, где необходимо острое, прямое, честное слово, иногда мы видим позорное молчание. Это самый гнусный поступок — предательство. Бывает и наоборот: предательством становится слово, которое должно хранить тайну. Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное приносит беду. Словом можно убить и оживить, ранить и излечить, посеять сомнение и безнадёжность и одухотворить, рассеять сомнения и повергнуть в уныние, сотворить улыбки и вызвать слёзы, породить веру в человека и заронить неверие, вдохновить на труд и привести в оцепенение силы души. Злое, неудачное, бестактное, попросту глупое слово может оскорбить, огорчить, ошеломить, потрясти человека. Умей сообразить и почувствовать, когда человеку, с которым ты встречаешься, нужно, чтобы ты говорил, а когда ему крайне необходимо, чтобы ты молчал.

В. А. Сухомлинский «Слово о словах».

(157 слов)


Вариант 26. Выразительно прочитайте текст вслух.

Словарь русского языка

Словарь русского языка

Всякие мысли приходят иногда в голову. Например, мысль о том, что хорошо бы составить несколько новых словарей русского языка (кроме, конечно, уже существующих общих словарей).

В одном таком словаре можно, предположим, собрать слова, имеющие отношение к природе, в другом — хорошие и меткие местные слова, в третьем — слова людей разных профессий, в четвертом — мусорные и мертвые слова, всю канцелярщину и пошлость, засоряющие русский язык.

Этот последний словарь нужен для того, чтобы отучить людей от скудоумной и ломаной речи.

Мысль о том, чтобы собрать слова, имеющие отношение к природе, пришла мне в голову в тот день, когда на луговом озерце я услышал, как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы.

Словарь этот будет, конечно, толковым. Каждое слово должно быть объяснено, и после него следует помещать несколько отрывков из книг писателей, поэтов и ученых, имеющих научное или поэтическое касательство к этому слову.

Я понимал, что такой словарь нужно составить так, чтобы его можно было читать, как книгу. Тогда он давал бы представление как о нашей природе, так и о широких богатствах языка.

Конечно, эта работа была бы не под силу одному человеку. У него не хватило бы на нее всей жизни.

(по К. Паустовскому)

(191 слово)


Вариант 27. Выразительно прочитайте текст вслух.

Милосердие

Милосердие

Согласно толковому словарю, милосердие — это сострадательное отношение к человеку, готовность оказать бескорыстную помощь нуждающимся людям. Милосердие определяется характером человека и его воспитанием. Вот почему важно с младенчества вкладывать в сознание ребенка понимание того, что такое милосердие и сострадание.

Как известно, дети копируют поведение взрослых. Не только своих родителей, но и воспитателей, учителей, тренеров и других наставников. Та модель поведения, которую они встречают каждый день, обычно и становится основой их собственных отношений с людьми. Поэтому научить ребенка любить без примера сострадательного отношения к другим невозможно.

Для ребенка сострадание начинается с любви к животным. Уход за животными является примером бескорыстной заботы. И приучать к самостоятельному уходу за домашними любимцами нужно ребенка как можно раньше. Это поможет ему быстрее научиться проявлять сочувствие к ближним, а также жалость к раненым и брошенным животным. Если ребенок несет домой больных животных с улицы и пытается самостоятельно о них заботиться, не нужно его за это ругать. Для родителей это может быть не совсем приемлемо, но такой поступок означает, что ребенок растет добрым, сочувствующим человеком и понимает, что такое милосердие.

(172 слова)


Вариант 28. Выразительно прочитайте текст вслух.

Епистиния Фёдоровна

Епистиния Фёдоровна

Это единственный в стране музей о жизни и трагической судьбе простой русской женщины — Епистинии Федоровны Степановой, которая положила на алтарь Родины самое дорогое, что у нее было, — жизнь своих сыновей. Многодетная мать вырастила девять сыновей, и все они погибли на фронтах разных войн. Старшего Александра забрала у матери гражданская война, Федора убили японцы в 1939-м, остальные сыны погибли в Великую Отечественную.

В центральном экспозиционном зале каждому из сыновей отведена отдельная витрина, рассказывающая об их жизни и подвиге. Здесь же девять бюстов братьев Степановых, в центре — девять искореженных гильз — девять изломанных жизней, а над ними девять красных хрустальных колоколов — девять капелек крови на сердце матери.

А в четырех километрах от Тимашевска, в хуторе Ольховском, сохранен маленький домик, откуда мать провожала своих сыновей на фронт. В это окно смотрели ее полные надежды и страха глаза, к этой калитке подходил почтальон с «похоронками»… До конца жизни Епистиния Федоровна не уставала до боли в глазах вглядываться в даль дорог. Ждала сыновей. До последнего своего часа.

Гражданский подвиг Епистинии Степановой отмечен боевым орденом Отечественной войны первой степени, медалью материнства.

(179 слов)


Вариант 29. Выразительно прочитайте текст вслух.

А.Пушкин и И.Пущин

А.Пушкин и И.Пущин

«Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты», — гласит народная мудрость. Выбор друзей может рассказать о человеке гораздо больше, чем он сам хотел бы о себе рассказать.

Встретились и подружились в царскосельском лицее два мальчика: Саша Пушкин и Ваня Пущин. Казалось, они были очень разными. Пушкин — порывист и вспыльчив, Пущин — уравновешен, упорен, рассудителен.

Но вот они выросли. Годы лицея остались позади. А верность лицей-ской дружбе Пущин и Пушкин смогли пронести до последнего вздоха.

К сосланному за вольнолюбивые стихи поэту в январе 1825 года в санях по снежной дороге приехал верный друг Иван Пущин. Не один десяток верст пришлось преодолеть Пущину, чтобы навестить опального друга в Михайловском.

После восстания декабристов Пущин был арестован. И в читинский острог дошло к нему послание друга. На листке, переданном ему женой декабриста Муравьёва, пушкинские строки, обращенные к нему, Пущину.

«Мой первый друг, мой друг бесценный!», — обращался Пушкин к Пущину в стихах, посланных в далёкие сибирские рудники…

Умение дружить — это дар и талант, ниспосланный свыше. Умение искренне порадоваться успехам другого человека, без малейшего оттенка зависти — это тоже большая редкость. Такие люди умеют дружить по-настоящему.
(182 слова)


Вариант 30. Выразительно прочитайте текст вслух.

Волга

Волга

Я стою на высоком берегу Волги и любуюсь ее прекрасными просторами. Свинцово-синяя вода впитала в себя синь небес; отлогие берега, на которых «раскиданы» величественные каменные храмы — сторожевые земли русской. Ведь когда-то по этим водам плавали разбойничьи струги Степана Разина, полчища иноземцев вторгались в эти исконно русские земли, устремляясь к сердцу страны — Волге. Сейчас она мощно несет свои величественные воды в Каспийское море.

Река — труженица, кормилица и рубеж, за который уже невозможно перейти, «не пустят» непрошеных гостей.

Сейчас Волга напряженно работает: перевозит грузы, освещает наши города и села, дает тепло в дома и электричество на предприятия. Всего не перечислишь, что дает — «дарит» Волга людям. Но разве мы любим ее только за то, что можем многое от нее взять? Ничем не измерить той красоты, которую она щедро разливает вокруг себя и всем без разбору. Вот «побежал» катерок, проплыл трехпалубный теплоход, многочисленные баржи снуют туда-сюда… Я могу бесконечно любоваться родной рекой; она все время разная: то тихая и кроткая в ярких бликах полуденного солнца, то суровая, в бурунах волн, а зимой — неузнаваемо пустынная, покрытая снегом, скрывающим тайну. Я буду еще не раз приходить сюда, и Волга не перестанет удивлять своей неповторимой красотой и силой.

(191 слово)


Вариант 31. Выразительно прочитайте текст вслух.

Дмитрий Менделеев

Дмитрий Менделеев

Трудно найти того, кто не слышал о Дмитрии Ивановиче Менделееве. Чаще всего эта фамилия ассоциируется с химией, хотя его область научной деятельности гораздо шире. Дмитрий Иванович был отличным педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. Этот неординарный ученый стал первым разработчиком стратостата. Немалый вклад Дмитрий Иванович внёс и в кораблестроение — результаты его работы очень пригодились при освоении Крайнего Севера.

Да, талант многогранен. Гений — тем более… Гений? Услышав однажды, как кто-то из его учеников произнес это вслух, Менделеев рассердился всерьез, замахал руками и крикнул сварливо: «Какой там гений! Трудился всю жизнь, вот и гений…»

Менделеев был одним из основателей Русского химического общества и неоднократно избирался его президентом. Был членом более 90 академий наук, научных обществ, университетов разных стран. Имя Менделеева носит химический элемент № 101 (менделевий), подводный горный хребет и кратер на обратной стороне Луны, ряд учебных заведений и научных институтов. В 1962 г. АН СССР учредила премию и Золотую медаль им. Менделеева за лучшие работы по химии и химической технологии, в 1964 г. имя Менделеева было занесено на доску почёта Бриджпортского университета в США наряду с именами Евклида, Архимеда, Н. Коперника, Г. Галилея, И. Ньютона, А. Лавуазье.

(186 слов)


Вариант 32. Выразительно прочитайте вслух текст о российском, советском инженере Влади́мире Григóрьевиче Шу́хове (1853–1939).

Владимир Шухов

Владимир Шухов

Владимир Григорьевич Шу́хов — инженер-механик, «универсальный гений». С детства он проявлял интерес к конструированию — самостоятельно устроил в саду фонтан и водяную мельницу.

По совету отца. Шухов поступил в Московское техническое училище. Окончив его, Владимир Шухов избрал практическую деятельность инженера. Шуховым был спроектирован и построен первый в России нефтепрово́д. Одновременно учёный создал резервуа́ры для хранения нефти. По сей день весь мир хранит нефть в ёмкостях, изобретённых Шуховым. Столкнувшись с проблемой переработки нефти, за 20 лет до массового производства автомобилей инженер изобрёл процесс кре́кинга — промышленного расщепления нефти на бензин и керосин.

Особый интерес у Шухова вызывали строительные конструкции из стали. По его проектам на железных дорогах России было построено более 500 стальных мостов. До сих пор по всей стране работают сооружения Шухова: мосты, башни, перекрытия в зданиях.

В 1922 году по проекту этого инженера в Москве была построена многоярусная радиобашня высотой 160 метров. Долгое время она была символом советского телевидения. Шуховская башня признана международными экспертами одним из высших достижений инженерного искусства. Она является визитной карточкой талантливого инженера.


Вариант 33. Выразительно прочитайте вслух текст о российском, советском физике, лауреате Нобелевской премии по физике Жоре́се Ива́новиче Алфёрове (1930−2019).

Жорес Алфёров

Жорес Алфёров

Жорес Иванович Алфёров — известный физик, лауреат Но́белевской премии по физике 2000 года, был нашим современником. Такое необычное имя сыну дали родители в честь популярного тогда французского политического деятеля.

Интерес к физике Жоресу Алфёрову привил школьный учитель. Он же порекомендовал юноше поступать в Ленинградский электротехнический институт. Жорес Иванович учился на факультете электронной техники. Окончив институт, Алфёров начал экспериментальное изучение полупроводников, кристаллических материалов.

За многие годы работы учёный добился огромных успехов. Его открытия привели к качественным изменениям в развитии всей электронной техники, произвели научную революцию. Полупроводники используются во всех микросхемах. Каждый житель планеты ежедневно пользуется научными разработками Жореса Алфёрова. Во всех мобильных телефонах, дисководах компьютеров, сканерах штрих-кодов, фарах автомобилей, светофорах, солнечных батареях, в оптиковолоко́нной связи используются полупроводники, созданные Алфёровым. Алфёров создал научную школу: среди его учеников 50 кандидатов наук, десятки докторов, 7 членов- корреспондентов РАН.

Работы учёного были оценены по заслугам международной и отечественной наукой. Алфёров награждён многими иностранными, советскими и российскими наградами. Жорес Иванович — был активным общественным деятелем. Он неоднократно избирался депутатом в Государственную Думу Российской Федерации, являлся президентом «Фонда поддержки образования и науки».


Вариант 34. Выразительно прочитайте вслух текст об известном российском полярном исследователе, организаторе первой российской экспедиции к Северному полюсу Гео́ргии Я́ковлевиче Седо́ве (1877–1914).

Яков Седов

Яков Седов

Будущий полярный исследователь Георгий Яковлевич Седов был капитаном на небольших судах. Но ему хотелось большего. Он мечтал участвовать в морских экспедициях и открывать новые земли.

Перейдя на службу в Главное гидрографи́ческое управление, Седов в 1902 году отправляется в экспедицию по изучению Северного Ледовитого океана, исследует воды и земли Арктики. Здесь у него появилась мечта о походе к Северному полюсу. Но правительство не поддержало проект, и экспедиция готовилась на пожертвования частных лиц. Был снаряжён корабль, набрана команда.

Плавание к Северному полюсу проходило в тяжёлых условиях: штормы, ранняя зима, нехватка продовольствия. Пришлось вставать на первую зимовку. Только через несколько месяцев экспедиция продолжилась. Вторая зимовка была ещё тяжелее: не было топлива, начались болезни. Седов принял решение пойти к Северному полюсу на собаках. В пути он заболел и умер. В его могилу положили флаг, предназначенный для установки на Северном полюсе. Исследователи не достигли цели, пройдя только 200 из 2000 километров санного пути, ведущего к Северному полюсу.

Георгий Яковлевич Седов навсегда вошёл в историю освоения Арктики. Материалы, собранные его экспедицией, оказались очень ценными и были впоследствии использованы исследователями. История экспедиции Седова была отражена в романе Вениами́на Каверина «Два капитана».


Вариант 35. Выразительно прочитайте вслух текст о первой в мире женщине-космонавте Валенти́не Влади́мировне Терешко́вой (родилась в 1937 году).

Валентина Терешкова

Валентина Терешкова

Валентина Владимировна Терешкова всегда мечтала о небе. Она занималась парашютным спортом, совершила около 100 прыжков.

Когда правительством Советского Союза было принято решение набрать женщин в отряд космонавтов, из тысячи претенденток отобрали пятерых. Женская группа проходила подготовку по той же программе, что и мужчины — центрифу́га, барока́мера, прыжки с парашютом, физическая подготовка. Для полёта в космос выбрали Валентину Терешкову.

Она поднялась на околоземную орбиту 16 июня 1963 года, став первой в мире женщиной-космонавтом. Терешкова провела в космосе почти трое суток, совершив 48 оборотов вокруг Земли и пролетев почти два миллиона километров. Полёт проходил непросто, но Валентина Владимировна доказала, что не только мужчины, но и женщины могут работать в космосе. По сей день она остаётся единственной в мире женщиной, отправившейся в космический полёт в одиночку, без помощников и напарников.

После полёта Терешкова осталась в отряде космонавтов, поступила в Военно-воздушную инженерную академию, окончила её, стала профессором, автором более 50 научных работ.

Валентина Терешкова — первая в истории Российской армии женщина-генерал. Её называли «мисс Вселенная», посвящали стихи и песни. Именем Терешковой названы улицы, школы, детские центры.


Вариант 36. Выразительно прочитайте вслух текст о талантливом педагоге и писателе Анто́не Семёновиче Мака́ренко (1888–1939).

Антон Макаренко

Антон Макаренко

Антон Семёнович Макаренко — талантливый педагог-новатор. В 1920– 1930 годах Макаренко получает бесценный педагогический опыт, руководя трудовой колонией, где содержались несовершеннолетние заключённые и беспризорники.

Макаренко относился к беспризорникам как к детям, попавшим в трудное положение. Не вспоминать прошлое, доверять человеку – так он строил свои отношения с ребятами. Главным принципом своей работы Макаренко считал воспитание в коллективе. Антон Семёнович утверждал, что человек должен найти своё место в обществе, приносить пользу людям. Залог успешного воспитания великий педагог видел в побуждении ученика проявлять свои лучшие качества. Главным методом всей педагогической системы Макаренко было высокое требование педагога к себе. Родители, воспитатели, учителя должны быть примером безукоризненного поведения для своих воспитанников.

Макаренко добился феномена́льных результатов. Труд и самоуправление делали чудеса. В колонии воспитывались люди трудолюбивые, стремящиеся к знаниям и культуре. Они стали хорошими специалистами в разных профессиях. Макаренко дал путёвку в жизнь 3 тысячам подростков. Его воспитанники и последователи прибавили ещё семь тысяч спасённых судеб.

О своей работе Макаренко написал книгу «Педагогическая поэма». Антона Семёновича по праву считают одним из самых великих педагогов, называют «отцом мировой педагогики».


Вариант 37. Выразительно прочитайте вслух текст о детском «докторе мира», хирурге Леони́де Миха́йловиче Роша́ле (родился в 1933 году).

Леонид Рошаль

Леонид Рошаль

На протяжении нескольких десятков лет доктор Леонид Михайлович Роша́ль лечит детей. Когда в 1988 году был полностью разрушен город Спита́к в Армении, Леонид Михайлович собрал бригаду врачей, которая лечила детей, вытащенных из-под завалов домов.

После событий в Армении доктор Рошаль организовал «бригады Рошаля» — команды детских врачей, готовых в любую минуты отправиться к месту стихийных бедствий и катастроф для спасения детей. Такие мобильные хирургические группы созданы в 33 регионах России. За почти тридцать лет деятельности «бригады Рошаля» провели множество сложнейших операций в разных странах. Они по праву пользуются уважением и авторитетом во всём мире.

В настоящее время Леонид Михайлович является директором Московского НИИ неотложной детской хирургии и травматологии. Леонид Михайлович не только талантливый врач и отличный организатор, но и очень мужественный человек. Он вёл переговоры с террористами, добиваясь освобождения заложников, проносил заложникам медикаменты и воду.

Леонид Михайлович Рошаль по-прежнему остается практикующим врачом, продолжает обучать новое поколение специалистов и ведёт широкую общественную работу. Леонида Михайловича называют детским «доктором мира». О подвигах врача рассказывает документальный фильм «Я ничего не боюсь».


Вариант 38. Выразительно прочитайте вслух текст об адмирале Па́вле Степа́новиче Нахи́мове (1802–1855).

Павел Нахимов

Павел Нахимов

Павел Степанович Нахимов родился в семье военного. В 15 лет в 1818 году он блестяще окончил Морской каде́тский корпус и получил звание ми́чмана. Так началась карьера знаменитого российского адмирала.

Павел Степанович имел огромную силу воли, был строг и требователен, но одновре́менно справедлив и внимателен к людям, безгранично смел, учил подчинённых на личном примере. Матросы любили адмирала. Павла Степановича называли «отцом матросов».

Адмирал Нахимов был отличным знатоком военно-морского дела. Зоркий глаз Нахимова всегда видел, как более эффективно проводить военные операции. Во время Крымской войны в середине 19 века, когда объединённые силы Турции, Англии и Франции осадили Севастополь, Нахимов возглавил оборону города. Ежедневно он обходил позиции и разговаривал с матросами и солдатами, вселяя в них волю к победе. Дважды был ранен, но оставался в строю. Третье ранение — в голову — оказалось смертельным. Вся Россия переживала смерть прославленного адмирала. В день его похорон корабли противника не сделали ни одного выстрела и на некоторых их них флаги были приспущены.

В память о Нахимове были учреждены орден и медаль, военно-морские училища для подростков гордо именуют себя «нахи́мовскими».


Вариант 39. Выразительно прочитайте вслух текст о российском полководце, герое Отечественной войны 1812 года, генерале Никола́е Никола́евиче Рае́вском (1771–1829).

Александрийский маяк

Николай Раевский

Николай Раевский ещё в младенческом возрасте был записан в армию. Так тогда было принято. В возрасте 22 лет за воинскую доблесть и отличную службу он получил чин полковника.

Слава пришла к Раевскому во время войны с Наполеоном в 1812 году. Солдаты под командованием Раевского сдерживали наступление французов. В наиболее тяжёлый и, казалось, безвыходный момент боя генерал Раевский, взяв за руки своих двух сыновей, младшему из которых было всего 11 лет, пошёл с ними в атаку. Героизм генерала поднял солдат на битву, а фамилия Раевский после этого боя стала известна во всей армии.

Центром знаменитого Бородинского сражения был высокий холм, на котором расположилась батарея пушек Раевского. Практически все силы армии Наполеона обрушились на позицию. Ценой огромных усилий, с третьей попытки, французам удалось захватить холм. Почти все солдаты Раевского погибли. Теперь на этом месте возвышается главный монумент- памятник Бородинского поля.

Главнокома́ндующий Кутузов называл генерала «мой герой». Храбрость полководца воспел в своих стихах поэт Василий Жуковский. С Раевским дружил и оставил о нём восторженные отзывы Александр Пушкин.


Вариант 40. Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитой лыжнице, четырёхкратной олимпийской чемпионке Раи́се Петро́вне Смета́ниной (родилась в 1952 году).

Раиса Сметанина

Раиса Сметанина

Раиса Петровна Сметанина — заслуженный мастер спорта по лыжным гонкам, облада́тельница более 20 высших наград на мировых чемпионатах и олимпиадах, многократная чемпионка СССР и мира.

На первых в своей спортивной жизни Олимпийских играх Раиса Сметанина всего секунду проиграла в гонке финской спортсменке. Секунду, которая оказалась на вес золота! Финка получила золотую медаль, Сметаниной досталась серебряная. Однако три дня спустя советская лыжница сумела взять реванш. Скорость Раисы Сметаниной на новой дистанции оказалась выше. Так завоевала она первую олимпийскую золотую медаль.

Раиса Сметанина — участница пяти Зимних Олимпийских игр, проводившихся с 1976 по 1992 годы, на которых она выиграла 4 золотые, 5 серебряных и 1 бронзовую медали. На своей пятой Олимпиаде золотой медали она была удостоена в 40 лет, что является рекордом долголетия среди лыжниц по сохранению уровня высшего спортивного мастерства. Сметанина — рекордсме́нка по числу наград среди женщин за всю историю зимних Олимпийских игр.

Оставив большой спорт, Раиса Сметанина стала тренером женской юношеской команды лыжниц. В 2014 году она зажигала огонь Олимпиады.


Вариант 41. Выразительно прочитайте вслух текст о путешественнике Никола́е Никола́евиче Миклу́хо-Макла́е (1846–1888).

Николай Миклухо-Маклай

Николай Миклухо-Маклай

Неутомимый путешественник, исследователь «диких» народов Николай Николаевич Миклухо-Маклай прошёл короткий, но яркий жизненный путь. Он посвятил свою жизнь изучению природы и народов, населяющих тропические страны и острова Тихого океана. Автор более 160 научных трудов, Николай Николаевич был в жизни романтиком, мечтателем, путешественником.

Более года прожил Миклухо-Маклай среди папуасов острова Новой Гвине́и. Добрыми делами, помощью и советами завоевал он их дружбу. Изучая жизнь островитян, близко узнав многих из них, учёный всё больше убеждался в способностях этих «первобытных» людей к умственному развитию. Миклухо-Маклай восхищался мастерством папуасов: их постройки, пиро́ги, утварь и оружие были сделаны каменным топором и осколками кремня и раковин.

Миклухо-Маклай был сторонником равенства людей, чем вступал в противоречие с популярными в 1850–1860 годах антропологи́ческими теориями, убеждающими в культурном неравенстве людей. Он считал, что белая, чёрная, жёлтая человеческие расы имеют одинаковые способности к культурному и экономическому развитию. Учёный представил убедительные доказательства, что папуасы ничем принципиально не отличаются от европейцев, и сделал вывод, что никаких «высших» и «низших» рас не существует.

Память о путешественнике осталась не только на карте — берег Макла́я, река Макла́я, но и в живом языке населения Новой Гвинеи: папуасы до сих пор говорят: «топор Макла́я», «арбуз Макла́я».


Вариант 42. Выразительно прочитайте вслух текст о выдающемся оперном певце Фёдоре Ива́новиче Шаля́пине (1873–1938).

Фёдор Шаляпин

Фёдор Шаляпин

Фёдор Иванович Шаляпин — великий российский певец, получивший мировое признание, актёр, обладающий огромным талантом, волей и трудолюбием. Он был наделён от природы прекрасным по тембру голосом — басом, который был богат разнообразными звуковыми оттенками.

С юношеских лет Фёдора Шаляпина влекло к искусству. Он пел в хоре, потом ему начали поручать небольшие роли в оперных спектаклях. Своим появлением на сцене Шаляпин внёс в оперное искусство полную гармонию между музыкальной и психологической характеристикой образа. До него это не удавалось ни одному оперному певцу. Первую сольную роль в опере «Евгений Онегин» Шаляпин исполнил в марте 1890 года.

Фёдор Иванович был не только великим певцом, но и великим актёром. Уже на репетициях он полностью перевоплощался в создаваемый им образ. Прекрасно владея искусством грима, он всегда гримировал себя сам. В опере

Шаляпин участвовал не только как артист, но и как режиссёр. В 1918–1921 годах Фёдор Иванович Шаляпин является художественным руководителем Мариинского театра. Шаляпин создал целую галерею гениальных образов оперного репертуа́ра: царь Борис Годунов, Иван Сусанин, царь Иван Грозный и другие. Фёдор Иванович Шаляпин оставил неизгладимый след в истории русской и мировой культуры.


Вариант 43. Выразительно прочитайте вслух текст о советском конструкторе, создателе первого в мире искусственного спутника Земли Глéбе Ю́рьевиче Макси́мове (1926–2001).

Глеб Максимов

Глеб Максимов

4 октября 1957 года люди всего мира вглядывались в ночное небо, а радиостанции передавали в эфир звуковой сигнал. В космос был успешно запущен первый искусственный спутник Земли — небольшой металлический шар с антеннами.

Запуск спутника принципиально изменил мир. За прошедшие с того дня годы в космос было отправлено более 6 тысяч спутников. Сегодня можно смотреть спутниковое телевидение, пользоваться спутниковой телефонной связью, найти любое место с помощью навигатора. Все это благодаря спутникам.

Конструктором первого спутника был советский учёный Глеб Юрьевич Максимов. Он разработал конструкцию аппарата и систему его ориенти́рования на орбите Земли. Это был лишь один из проектов Максимова. Учёный работал над проектами автоматических космических кораблей для исследования ближайших к Земле планет. Под его руководством были подготовлены аппараты серий «Луна» и «Венера». Особым проектом был межпланетный корабль, предназначавшийся для пилотируемого полёта к Марсу. Был разработан межпланетный корабль с ядерным двигателем, с посадочными модулями, оранжереями, искусственной гравитацией. Однако проект не был реализован, так как все силы были переключены на освоение Луны.

Глеб Юрьевич Максимов — выдающийся конструктор, один из пионеров мировой практической космонавтики.


Вариант 44. Выразительно прочитайте вслух текст об известном российском художнике Ива́не Ива́новиче Ши́шкине (1832–1898).

Иван Шишкин

Иван Шишкин

Иван Иванович Шишкин — художник, воспевший красоту русского леса. Современники называли его «царём леса». Вот несколько названий картин: «Сосновый бор», «Лесные дали», «Корабельная роща». Художник изучал природу, подолгу работал прямо в лесу. Именно поэтому на полотнах точно отражены все детали: особенности листвы, ветвей, стволов, корней разных пород деревьев, показаны неровности почвы, поросшие лесными травами, сухие листья, хворост, валежник. Любовно выписан каждый стебелёк и листочек. Картины художника наполнены глубоким чувством — любовью к родной земле. Они помогают зрителям ощутить подлинную красоту неброской русой природы.

Ивана Шишкина называют художником полудня: у него практически нет закатов и рассветов, везде царит яркий день, сияет солнечный свет, отсутствуют тени. Пейзажи настолько правдивы, что их можно сравнить с фотографиями.

Самая знаменитая картина «Утро в сосновом лесу» принадлежит не только перу Шишкина. Он нарисовал лес, а его друг художник Константин Сави́цкий оживил лесной пейзаж изображением семейства медведей. Когда картину решил купить коллекционер Третьяко́в, он потребовал, чтобы подпись второго автора с картины убрали.

Художник оставил богатое творческое наследие. Самая большая коллекция его картин, экспони́рующаяся в Третьяковской галерее, насчитывает более 80 работ.


Вариант 45. Выразительно прочитайте вслух текст об известной современной актрисе Чулпа́н Наи́левне Хама́товой (родилась в 1975 году).

Чулпан Хаматова

Чулпан Хаматова

В детстве Чулпа́н Хама́това о кино не мечтала, хотела заниматься «точными» науками и даже поступила в финансово-экономический институт, но быстро передумала и пошла учиться в театральное училище.

Актриса Хаматова выступает на сцене многих театров, снимается в кино. Она удостоена звания народной артистки России. Многие её роли, а их больше 50, стали «звёздными». В жизни же Чулпан «звездой» себя не ощущает. Случается, что по Москве актриса перемещается на роликовых коньках. В паре с фигуристом Романом Костомаровым Чулпан участвовала в проекте Первого канала «Ледниковый период» и стала его победительницей.

Чулпан Хаматова известна своей общественной деятельностью. В 2006 году вместе с актрисой Диной Ко́рзун Чулпан Хаматова организовала благотворительный фонд «Подари жизнь», который помогает детям, страдающим онкологи́ческими и онкогематологи́ческими заболеваниями (заболеваниями крови). Фонд собирает деньги на лечение, организует праздники, игры, концерты для детей, которые долгое время проводят в больнице.

В 2014 году в Сочи Хаматова была одной из тех, кто нёс флаг Олимпиады на церемонии открытия. Чулпан Хаматова — очень светлый и позитивный человек, неслучайно её имя по-татарски значит «звезда рассвета».


Вариант 46. Выразительно прочитайте вслух текст о Екатери́не Ива́новне Трубецко́й (1800–1854), жене декабриста, которая последовала за ним в Сибирь.

Трубецкая Екатерина

Трубецкая Екатерина

Екатерина Ивановна Трубецкая принадлежала к богатому и знатному роду. Дворец её родителей в Петербурге блистал изысканной красотой и роскошью убранства. Детство и юность Екатерины Ивановны протекали счастливо и безоблачно. Счастливым оказался и её брак с князем Сергеем Петровичем Трубецки́м, героем войны 1812 года.

Екатерина Трубецкая была одной из жён декабристов, догадывавшихся о противоправи́тельственной деятельности своих мужей. После подавления восстания на Сена́тской площади Сергей Петрович Трубецкой, как руководитель восстания, был осуждён и приговорён к каторге.

Княгиня Трубецкая была первой из жён декабристов, которая последовала за мужем в Сибирь. Преодолев более 6 тысяч километров тяжелейшего пути, она прибыла в Иркутск. Генерал-губернатор Иркутска несколько месяцев уговорами и угрозами пытался вернуть Трубецкую обратно в Петербург. Тщетно. Чтобы разделить судьбу мужа, Екатерина Ивановна отреклась от гражданских прав и дворянского титула и была готова идти к мужу в одной связке с преступниками. Всю оставшуюся жизнь княгиня Трубецкая вместе с мужем провела в Сибири.

Княгиня Трубецкая стала одной из героинь поэмы Некрасова «Русские женщины». Эта женщина твёрдостью характера, волей проложила дорогу в Сибирь другим жёнам декабристов. Её жизнь стала яркой страницей отечественной истории.


Вариант 47. Выразительно прочитайте вслух текст о юной советской художнице Наде Ру́шевой (1952–1969).

Надя Рушева

Надя Рушева

Надя Ру́шева — художница, прожившая всего 17 лет, но оставившая после себя огромное наследие — около 12 тысяч рисунков. Ещё при жизни её называли гением!

Рушева росла обычной московской девочкой. Её никто не обучал рисованию. Рисовала Надя необыкновенно быстро: она умела моментально передать в рисунке то, что хотела. Так, за один вечер, за время, пока отец читал вслух её любимую «Сказку о царе Салтане» Пушкина, Надя нарисовала 36 иллюстраций к сказке.

Надя Рушева любила иллюстрировать художественные произведения. Среди её работ — иллюстрации к мифам Древней Греции, произведениям Александра Пушкина, Льва Толстого, Михаила Булгакова. Всего Надей были проиллюстрированы произведения около 50 авторов. Глядя на её рисунки, кажется, что она рисовала легко и естественно. Рисунки Нади рождались без эски́зов, она всегда рисовала сразу, набело и никогда не пользовалась ластиком. Рисунки девушки любили во многих странах. На её выставку в Музее Пушкина стояли многочасовые очереди.

Жизнь Нади Рушевой трагически оборвалась в 17 лет. В истории она осталась взрослым ребёнком. В точности как её любимый персонаж — Маленький Принц.


Вариант 48. Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом российском художнике и архитекторе Ви́кторе Миха́йловиче Васнецо́ве (1848–1926).

Виктор Васнецов

Виктор Васнецов

Виктор Михайлович Васнецов — один из самых великих русских художников XIX века. Его называли «истинным богатырём русской живописи», так как он первым среди живописцев обратился к былинным и сказочным сюжетам. Картины: «Алёнушка», «Богатыри», «Иван-Царевич на Сером Волке» — широко известны среди многих поколений людей.

Вершиной творчества художника считается картина «Богатыри», над которой он работал с перерывами около 20 лет! Тут изображены три былинных защитника Древней Руси: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович. Важно отметить, что натурщики, позировавшие мастеру для этой картины, были крестьяне, а облачены́ они были в костюмы, взятые напрокат из Исторического музея, это была одежда настоящих русских воинов!

Васнецов был одним из первых мастеров русской живописи, кто работал в разнообразных областях искусства. Он писал портреты, создавал проекты архитектурных сооружений, эскизы декораций и костюмов к спектаклям, расписывал соборы. По рисункам Васнецова сооружён фасад Третьяковской галереи в Москве.

В картинах Васнецова воплощена, правда о народе, выражена любовь к русскому человеку и вера в самые лучшие, высокие его качества, дающие ему право на великое будущее.


Вариант 49. Выразительно прочитайте вслух текст о советской лётчице, Герое Советского Союза Мари́не Миха́йловне Раско́вой (1912–1943).

Марина Раскова

Марина Раскова

Марина Михайловна Раско́ва ни в детстве, ни в юности стать лётчиком не помышляла: училась в консерватории, собиралась стать музыкантом. Однако когда умер отец, Марина вынуждена была устроиться на химический завод. А с 1932 года Марина Михайловна работает в аэронавигацио́нной лаборатории чертёжницей.

Марину Михайловну увлекла, как и многих в 30 годы XX века, авиация. И она в 22 года стала первой женщиной-штурманом в отечественной военной авиации. Позже Марина окончила школу пилотов. Самолёт Марины возглавлял воздушные парады над Красной площадью в Москве. Она участвовала в дальних авиаперелётах, преодолев более 6 тысяч километров над тайгой. В одном из таких перелётов у самолёта закончилось топливо, и Раскова выпрыгнула с парашютом в тайгу. Десять дней она пробиралась по лесу к людям. За проявленное мужество Марине Расковой было присвоено звание Героя Советского Союза.

С началом Великой Отечественной войны Раскова занялась формированием женских авиаполков. На её призыв откликнулись тысячи женщин. Она была строгим, но любимым командиром 587 женского полка. «Ночными ведьмами» называли гитлеровцы советских лётчиц. Девушки летали на тихоходных самолётах. Чтобы их не сбили, они летали по ночам и на малой высоте. За ночь они совершали десятки вылетов.

Марина Раскова погибла в авиакатастрофе при перелёте своего полка на фронт за 2 года до окончания войны.


Вариант 50. Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском художнике Ива́не Лавре́нтьевиче Горо́хове (1863–1934).

Иван Горохов

Иван Горохов

В русской живописи много прекрасных полотен с изображением крестьян. Но художники, которые выбрали темой своего творчества крестьянскую жизнь, жили, как правило, в Москве или Петербурге, а в деревнях бывали только наездами — для работы. Иван Горо́хов жил иначе. Он был родом из крестьянской семьи.

У маленького Вани была привычка — всюду носить с собой небольшую тетрадку. Он рисовал в ней то, что видел вокруг: красивый цветок, речные берега, милое лицо. Однажды его рисунки попались на глаза местному помещику, и тот, разглядев в них недюжинный талант, отправил мальчика в Москву учиться на художника.

По окончании учёбы Горохов не остался в Петербурге, он вернулся в родную деревню, стал вести хозяйство, растить детей и, конечно, рисовать. Трудно было находить время на любимое дело, тяжело было устроить мастерскую прямо в избе, но результат стоил того. Из-под кисти художника вышли десятки замечательных картин. Особенно удавались художнику пейзажи и детские образы. За свою жизнь Горохов создал около 600 произведений. Работы художника высоко ценили и покупали собиратели искусства, в том числе Павел Третьяко́в и члены императорской семьи.

Имя Горохова сейчас не очень известно, часть картин сгорела в годы Великой Отечественной войны. Но творческое наследие Горохова помогает нам почувствовать красоту родной природы и любовь художника к простым людям.


Вариант 51. Выразительно прочитайте вслух текст о российском капитане дальнего плавания Людми́ле Анато́льевне Тибря́евой (родилась в 1947 году).

Людмила Тибряева

Людмила Тибряева

Людмила Тибря́ева с детства мечтала стать капитаном дальнего плавания: книги Александра Грина и Жюля Верна о моряках поразили воображение девочки. В мореходное училище её не приняли, посоветовали сначала поработать в море, а потом пробовать поступить в училище. Людмила не сдалась — она поступила матросом на ледокол, приобрела опыт работы. В итоге она добилась своего и поступила в училище на факультет судовожде́ния. Её приняли «в виде исключения».

Людмила Анатольевна долгое время ходила на кораблях в Арктике. Прошла путь от матроса до капитана дальнего плавания. Женщин на кораблях не жалуют, и Людмиле пришлось преодолеть настороженное отношение к ней моряков, доказать свой профессионализм. Она стала первой в мире женщиной-капитаном, водившей корабли в арктических водах. Ей было присвоено звание «Почётный полярник». В возрасте 56 лет Тибряева взошла на капитанский мостик огромных крупнотонна́жных кораблей. Суда под командованием Людмилы Анатольевны перевозили грузы по всему миру.

В сентябре 2003 года Тибряева вела свой корабль в Средиземном море, когда заметила рыболовный катер, подающий сигналы бедствия. Людмила Анатольевна подняла на борт своего судна незадачливых рыбаков, их катер и доставила спасённых на берег.

Тибряева до сих пор служит примером для многих женщин, которые стремятся преодолеть все трудности и стать капитанами дальнего плавания.

(191 слово)


Вариант 52. Выразительно прочитайте вслух текст о первой в России женщине-враче Наде́жде Проко́фьевне Су́словой (1843–1918). У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Надежда Суслова

Надежда Суслова

Наде́жда Проко́фьевна Су́слова родилась в крестьянской семье. Отец Надежды настоял на образовании дочери: её отправили учиться в московскую школу-пансио́н. Образованная крестьянка – это для России середины XIX века было чудом. Надежда очень много читала, публиковала небольшие рассказы, была знакома с писателем Достое́вским.

Но её настоящей страстью была медицина. В царской России для женщин были закрыты двери всех университетов, и только в Медицинской академии знаменитые российские врачи Бо́ткин и Се́ченов разрешили женщинам посещать лекции. Именно эти лекции посещала Надежда Прокофьевна. Суслова училась с наслаждением, работала в лаборатории; в медицинских журналах печатались её статьи. Но вскоре царское правительство окончательно запретило обучение женщин, и Надежде Прокофьевне пришлось продолжить учёбу в Швейцарии.

Защитив диссертацию и получив первой из российских женщин швейцарский диплом хирурга-акуше́ра, Суслова вернулась в Россию. Она с трудом добилась подтверждения своего диплома и признания её врачом. В медицинские учреждения на службу её не принимали, и Надежда Прокофьевна начала работать частным практику́ющим доктором. Она лечила людей, писала научные работы.

Надежда Прокофьевна стала первой российской женщиной-врачом. Уважение коллег-мужчин, которое снискала Надежда Прокофьевна, сломало барьер, преграждавший женщинам путь в медицину. Преодолевая все препятствия на своём пути, она проложила дорогу другим женщинам, которые последовали её примеру.

(189 слов)
Источник: Реальный вариант №17 итогового собеседования 2019. Опубликован после экзамена с целью ознакомления.

Вариант № 367117

Итоговое собеседование по русскому языку состоит из четырёх заданий. Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста. Задание 1 — чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку — 2 минуты. В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку — 2 минуты. Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который Вы читали и пересказывали, выполняя задания 1 и 2. Вам предстоит выбрать одну тему для монолога и диалога. В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. Время на подготовку — 1 минута. В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания.

Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) — 15 минут. Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.

Задание 1

Выразительно прочитайте текст вслух.

Война застала его под Минском. Уже 23 июня Михаил Девятаев участвовал в воздушном бою. 24 июня он сбил вражеский самолет. А еще через день сам попал под огонь «Мессершмитта» и выпрыгнул с парашютом из горящего «ишака» (истребителя «И-16»). Не прояви он находчивость, война и жизнь окончились бы для него в этом бою под Минском — «Мессершмитт» развернулся расстрелять летчика. Михаил стянул стропы и быстро понесся к земле. В ста метрах он дал парашюту раскрыться и спасся. Потом он еще не один раз покидал горящие самолеты. К лету 44-го года он сбил девять вражеских самолетов. Пять раз сбивали его. У него были прострелены рука и нога. К 1944 году летчик Девятаев был награжден тремя боевыми орденами. Но в историю Великой Отечественной войны своё имя Михаил Девятаев навечно вписал, совершив побег из немецкого плена на вражеском самолёте.

Двухмоторный тяжёлый бомбардировщик взлетел на глазах у изумлённых немцев на секретной базе Пенемюнде. Через два часа приземлился на вспаханном поле за линией фронта. Подбежавшие к самолёту солдаты увидели десять скелетов в полосатой одежде, бежавших из плена. В 1957 году история этого дерзкого, почти фантастического побега стала достоянием больших газет. Главное ее лицо — летчик Михаил Петрович Девятаев был удостоен звания Героя Советского Союза.

ПоказатьЗадЗадЗадание 2

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Михаила Черпанова:

«Итак, весь мир более полвека восхищается побегом М. Девятаева, так и не поняв главного – узник острова Узедом по сути дела выбил из рук бесноватого фюрера последнюю его надежду – ракету ФАУ-2 и способствовал тому, чтобы она оказалась в распоряжении советских ракетостроителей под руководством С.П. Королёва.

Другими словами, побег Девятаева во многом способствовал прекращению Второй Мировой войны и создал условия для предотвращения Третьей.»

Война застала его под Минском. Уже 23 июня Михаил Девятаев участвовал в воздушном бою. 24 июня он сбил вражеский самолет. А еще через день сам попал под огонь «Мессершмитта» и выпрыгнул с парашютом из горящего «ишака» (истребителя «И-16»). Не прояви он находчивость, война и жизнь окончились бы для него в этом бою под Минском — «Мессершмитт» развернулся расстрелять летчика. Михаил стянул стропы и быстро понесся к земле. В ста метрах он дал парашюту раскрыться и спасся. Потом он еще не один раз покидал горящие самолеты. К лету 44-го года он сбил девять вражеских самолетов. Пять раз сбивали его. У него были прострелены рука и нога. К 1944 году летчик Девятаев был награжден тремя боевыми орденами. Но в историю Великой Отечественной войны своё имя Михаил Девятаев навечно вписал, совершив побег из немецкого плена на вражеском самолёте.

Двухмоторный тяжёлый бомбардировщик взлетел на глазах у изумлённых немцев на секретной базе Пенемюнде. Через два часа приземлился на вспаханном поле за линией фронта. Подбежавшие к самолёту солдаты увидели десять скелетов в полосатой одежде, бежавших из плена. В 1957 году история этого дерзкого, почти фантастического побега стала достоянием больших газет. Главное ее лицо — летчик Михаил Петрович Девятаев был удостоен звания Героя Советского Союза.

(197 слов)

Задание 3 

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Ходили мы походами… (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто изображён на фотографии;

2. какое найденное Вами решение было одобрено окружающими и позволило укрепить Ваш авторитет;

3. общее настроение, которое передано на фотографии;

4. ваши впечатления от фотографии.

2) Мой звёздный час (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о событии, которое можно было бы назвать Вашим звёздным часом.

Не забудьте рассказать:

1. что предшествовало этому событию;

2. с кем Вы ходили в поход (на экскурсию);

3. почему этот случай можно считать Вашим звёздным часом.

3) Любая ли музыка — искусство (рассуждение по поставленному вопросу)? Любая ли музыка — искусство?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Какую музыку Вы слушаете?

2. Почему одни музыкальные произведения живут долго, а другие быстро забываются?

3. Как Вы понимаете выражение «Музыка лечит душу»?

4. В чем истинное предназначение искусства?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4 

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1) Опишите фотографию.

1. Любите ли Вы ходить в походы?

2. Чем, по Вашему мнению, полезны походы?

3. Что бы Вы порекомендовали тем, кто отправляется в поход?

2) Расскажите о событии, которое можно было бы назвать Вашим звёздным часом.

1. Что такое звёздный час?

2. О каком звёздном часе Вы мечтаете?

3. Верите ли Вы, что звёздный час бывает в жизни каждого человека?

4. Что надо делать, чтобы приблизить свой звёздный час?

3) Любая ли музыка — искусство?

1. Почему в наше время музыкальные произведения исчезают так же быстро, как и появляются?

2. Отличается ли современная музыка от музыки классической?

3. Известны ли Вам примеры, когда музыка оказывала огромное влияние на людей?

Задание 1

Выразительно прочитайте текст вслух.

В ожерелье народных ремесел современная Хохлома — наш драгоценный бриллиант. Вы приходите на выставку, и первое, что бросается в глаза, — бочонок, чашка и поставец, ярко украшенные золотом и киноварью. Вы берете бочонок, такой массивный и тяжелый с виду, и рука вдруг чувствует, что он совсем легок. Ну, конечно, не как пух — ведь бочонок сделан из дерева, но тяжести ожидаешь потому, что он похож на металлический. На нем незатейливые золотистые узоры «травкой», «ягодкой», «листочками».

Знаменитое хохломское «золото» и орнамент «травка» возникли на основе уже существовавших многовековых художественных традиций.

Золото всегда было олицетворением счастливой, богатой жизни, довольства, красоты и чистоты. В народе говорили: «золото не горит, а чудеса творит»…

Крестьянин собирал свадебный пир. Бедна была домашняя деревенская обстановка! Подумайте, как приятно было в семье хлебопашца поставить на стол отливающую золотом посуду, украшенную гроздьями рябины, травным орнаментом.

На реке Унже в Макарьеве устраивалась всероссийская ярмарка. На нее везли деревянные изделия из заволжских лесов: лопаты, лотки, совки, ложки, чашки, корыта, ведра, блюда, миски, дуги. Отсюда пошла слава местных изделий. Отсюда их отправляли не только по всей Руси, но и грузили этим ходовым товаром волжские суда, чтобы отправить его в Среднюю Азию и в далекую Персию.

Задание 2 

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова из русской пословицы:

«С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся».

В ожерелье народных ремесел современная Хохлома — наш драгоценный бриллиант. Вы приходите на выставку, и первое, что бросается в глаза, — бочонок, чашка и поставец, ярко украшенные золотом и киноварью. Вы берете бочонок, такой массивный и тяжелый с виду, и рука вдруг чувствует, что он совсем легок. Ну, конечно, не как пух — ведь бочонок сделан из дерева, но тяжести ожидаешь потому, что он похож на металлический. На нем незатейливые золотистые узоры «травкой», «ягодкой», «листочками».

Знаменитое хохломское «золото» и орнамент «травка» возникли на основе уже существовавших многовековых художественных традиций.

Золото всегда было олицетворением счастливой, богатой жизни, довольства, красоты и чистоты. В народе говорили: «золото не горит, а чудеса творит»…

Крестьянин собирал свадебный пир. Бедна была домашняя деревенская обстановка! Подумайте, как приятно было в семье хлебопашца поставить на стол отливающую золотом посуду, украшенную гроздьями рябины, травным орнаментом.

На реке Унже в Макарьеве устраивалась всероссийская ярмарка. На нее везли деревянные изделия из заволжских лесов: лопаты, лотки, совки, ложки, чашки, корыта, ведра, блюда, миски, дуги. Отсюда пошла слава местных изделий. Отсюда их отправляли не только по всей Руси, но и грузили этим ходовым товаром волжские суда, чтобы отправить его в Среднюю Азию и в далекую Персию.

(по Е.И. Осетрову)

(190 слов)

Задание 3 

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Виртуальные друзья (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто изображён;

2. чем заняты ребята;

3. выражение их лиц;

4. способ общения, который они выбрали.

2) Подарок (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о запомнившемся подарке, который Вы получили.

Не забудьте рассказать:

1. по какому поводу и кем был подарен подарок;

2. какой это был подарок и почему подарили именно его;

3. какие чувства Вы испытали при виде подарка;

4. насколько ценен был для Вас подарок;

3) Что значит, быть целеустремлённым человеком? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Какие цели должен человек ставить перед собой в жизни?

2. Какие качества характера необходимы, чтобы добиваться своей цели?

3. Можно ли жить без цели?

4. Какие цели Вы считаете самыми важными в своей жизни?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1) Виртуальные друзья. Опишите фотографию.

1. Не мешает ли увлечение социальными сетями живому общению? Почему?

2. Можно ли узнать истинный характер человека, общаясь только через социальную сеть? Почему?

3. Как Вы понимаете выражение «одиночество вместе»?

2) Подарок. Расскажите о запомнившемся подарке, который Вы получили.

1. Что для Вас в подарке главное: его стоимость или душевная теплота дарителя? Почему?

2. Если Вам подарили ненужный подарок, что Вы с ним сделаете?

3. Что для Вас важнее: дарить подарки или получать их? Почему?

3) Что значит, быть целеустремлённым человеком?

1. Каких, пусть небольших, целей Вы добились в жизни?

2. Могут ли главной целью жизни быть деньги? Почему?

3. Приведите примеры целеустремлённых людей. Чего они сумели добиться в жизни?

Начало формы

Конец формы

Начало формы

1

Задание 1 

Выразительно прочитайте вслух текст о российском капитане дальнего плавания Людми́ле Анато́льевне Тибря́евой (родилась в 1947 году).

Людмила Тибря́ева с детства мечтала стать капитаном дальнего плавания: книги Александра Грина и Жюля Верна о моряках поразили воображение девочки. В мореходное училище её не приняли, посоветовали сначала поработать в море, а потом пробовать поступить в училище. Людмила не сдалась — она поступила матросом на ледокол, приобрела опыт работы. В итоге она добилась своего и поступила в училище на факультет судовожде́ния. Её приняли «в виде исключения».

Людмила Анатольевна долгое время ходила на кораблях в Арктике. Прошла путь от матроса до капитана дальнего плавания. Женщин на кораблях не жалуют, и Людмиле пришлось преодолеть настороженное отношение к ней моряков, доказать свой профессионализм. Она стала первой в мире женщиной-капитаном, водившей корабли в арктических водах. Ей было присвоено звание «Почётный полярник». В возрасте 56 лет Тибряева взошла на капитанский мостик огромных крупнотонна́жных кораблей. Суда под командованием Людмилы Анатольевны перевозили грузы по всему миру.

В сентябре 2003 года Тибряева вела свой корабль в Средиземном море, когда заметила рыболовный катер, подающий сигналы бедствия. Людмила Анатольевна подняла на борт своего судна незадачливых рыбаков, их катер и доставила спасённых на берег.

Тибряева до сих пор служит примером для многих женщин, которые стремятся преодолеть все трудности и стать капитанами дальнего плавания.

(191 слово)

ПоказатьСпрятать

Задание 2 

Перескажите прочитанный Вами текст об И. Л. Горохове, включив в пересказ слова его современника, профессора Евгра́фа Семёновича Соро́кина:

«Горохов славился как блестящий рисовальщик, его живопись была такой насыщенной, сочной…»

Подумайте, где лучше использовать слова Е. С. Сорокина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

В русской живописи много прекрасных полотен с изображением крестьян. Но художники, которые выбрали темой своего творчества крестьянскую жизнь, жили, как правило, в Москве или Петербурге, а в деревнях бывали только наездами — для работы. Иван Горо́хов жил иначе. Он был родом из крестьянской семьи.

У маленького Вани была привычка — всюду носить с собой небольшую тетрадку. Он рисовал в ней то, что видел вокруг: красивый цветок, речные берега, милое лицо. Однажды его рисунки попались на глаза местному помещику, и тот, разглядев в них недюжинный талант, отправил мальчика в Москву учиться на художника.

По окончании учёбы Горохов не остался в Петербурге, он вернулся в родную деревню, стал вести хозяйство, растить детей и, конечно, рисовать. Трудно было находить время на любимое дело, тяжело было устроить мастерскую прямо в избе, но результат стоил того. Из-под кисти художника вышли десятки замечательных картин. Особенно удавались художнику пейзажи и детские образы. За свою жизнь Горохов создал около 600 произведений. Работы художника высоко ценили и покупали собиратели искусства, в том числе Павел Третьяко́в и члены императорской семьи.

Имя Горохова сейчас не очень известно, часть картин сгорела в годы Великой Отечественной войны. Но творческое наследие Горохова помогает нам почувствовать красоту родной природы и любовь художника к простым людям.

Задание 3 

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Игра в баскетбол во дворе (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто изображён;

2. чем заняты ребята;

3. момент, запечатлённый на фотографии;

4. преимущества спортивного досуга.

2) Любимый музыкальный клип (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём любимом музыкальном клипе.

Не забудьте рассказать:

1. какое направление в музыке представляет клип;

2. почему Вам нравится этот (эти) исполнитель(-и);

3. какие эффекты используются в клипе;

4. чем этот клип Вам особенно запомнился.

3) Какого человека можно назвать смелым? (рассуждение по поставленному вопросу).

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Почему смелость ценится в людях во все времена?

2. В каких ситуациях важно проявлять смелость?

3. Чем отличается смелость от безрассудства?

4. Должен ли человек нарочѝто демонстрировать свою смелость и отвагу окружающим? Почему?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4 

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1) Игра в баскетбол во дворе. Опишите фотографию.

1. Любите ли Вы проводить свободное время на спортивной площадке? Чем занимаетесь?

2. Какие ещё увлечения помогают Вам вести активный и здоровый образ жизни?

3. Может ли компьютерная спортивная игра заменить активный досуг? Почему?

2) Любимый музыкальный клип. Расскажите о своём любимом музыкальном клипе.

1. Что для музыкального клипа является более важным: музыка или спецэффекты? Почему?

2. Как Вы прокомментируете высказывание: «Плохо, если твои клипы лучше, чем твои песни»?

3. Смогут ли в будущем клипы заменить концерты, фильмы, книги, спектакли? Почему?

3) Какого человека можно назвать смелым?

1. Как взаимосвязаны понятия «смелость» и «подвиг»?

2. Как характеризует человека выражение «смелый на словах»?

3. Приведите примеры смелых людей, героев.

Задание 1 

Выразительно прочитайте вслух текст о выдающемся оперном певце Фёдоре Ива́новиче Шаля́пине (1873–1938).

Фёдор Иванович Шаляпин — великий российский певец, получивший мировое признание, актёр, обладающий огромным талантом, волей и трудолюбием. Он был наделён от природы прекрасным по тембру голосом — басом, который был богат разнообразными звуковыми оттенками.

С юношеских лет Фёдора Шаляпина влекло к искусству. Он пел в хоре, потом ему начали поручать небольшие роли в оперных спектаклях. Своим появлением на сцене Шаляпин внёс в оперное искусство полную гармонию между музыкальной и психологической характеристикой образа. До него это не удавалось ни одному оперному певцу. Первую сольную роль в опере «Евгений Онегин» Шаляпин исполнил в марте 1890 года.

Фёдор Иванович был не только великим певцом, но и великим актёром. Уже на репетициях он полностью перевоплощался в создаваемый им образ. Прекрасно владея искусством грима, он всегда гримировал себя сам. В опере

Шаляпин участвовал не только как артист, но и как режиссёр. В 1918–1921 годах Фёдор Иванович Шаляпин является художественным руководителем Мариинского театра. Шаляпин создал целую галерею гениальных образов оперного репертуа́ра: царь Борис Годунов, Иван Сусанин, царь Иван Грозный и другие. Фёдор Иванович Шаляпин оставил неизгладимый след в истории русской и мировой культуры.

Задание 2

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Фёдора Ивановича Шаляпина:

«Я не верю в одну спасительную силу таланта, без упорной работы».

Подумайте, где лучше использовать слова Ф. И. Шаляпина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Фёдор Иванович Шаляпин — великий российский певец, получивший мировое признание, актёр, обладающий огромным талантом, волей и трудолюбием. Он был наделён от природы прекрасным по тембру голосом — басом, который был богат разнообразными звуковыми оттенками.

С юношеских лет Фёдора Шаляпина влекло к искусству. Он пел в хоре, потом ему начали поручать небольшие роли в оперных спектаклях. Своим появлением на сцене Шаляпин внёс в оперное искусство полную гармонию между музыкальной и психологической характеристикой образа. До него это не удавалось ни одному оперному певцу. Первую сольную роль в опере «Евгений Онегин» Шаляпин исполнил в марте 1890 года.

Фёдор Иванович был не только великим певцом, но и великим актёром. Уже на репетициях он полностью перевоплощался в создаваемый им образ. Прекрасно владея искусством грима, он всегда гримировал себя сам. В опере

Шаляпин участвовал не только как артист, но и как режиссёр. В 1918–1921 годах Фёдор Иванович Шаляпин является художественным руководителем Мариинского театра. Шаляпин создал целую галерею гениальных образов оперного репертуа́ра: царь Борис Годунов, Иван Сусанин, царь Иван Грозный и другие. Фёдор Иванович Шаляпин оставил неизгладимый след в истории русской и мировой культуры.

Задание 3

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) На катке (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. что изображено;

2. время года и природу;

3. чем заняты люди;

4. преимущества активного образа жизни.

2) Любимая социальная сеть (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своей любимой социальной сети.

Не забудьте рассказать:

1. чем Вас привлекла эта сеть;

2. когда Вы стали использовать эту сеть;

3. какие новые возможности она для Вас открыла;

4. какую полезную для себя информацию Вы получаете через социальную сеть.

3) Какими должны быть уроки физкультуры в школе?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Почему заниматься физической подготовкой должен каждый человек?

2. Как должны быть организованы уроки физкультуры в школе?

3. Сколько уроков в неделю должно быть?

4. Чем полезно и интересно заниматься на уроках физкультуры?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4 

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1) На катке. Опишите фотографию.

1. Как активный образ жизни и свежий воздух влияют на здоровье человека?

2. Любите ли Вы кататься на коньках? Часто ли ходите на каток?

3. Какие ещё увлечения Вам помогают вести активный и здоровый образ жизни?

2) Любимая социальная сеть. Расскажите о своей любимой социальной сети.

1. Согласны ли Вы с тем, что социальные сети — это новая ступень человеческого общения? Почему?

2. Считаете ли Вы, что общение в социальных сетях отвлекает Вас от других дел?

3. Как Вы прокомментируете высказывание: «Социальные сети не оставляют места для тайны»?

3) Какими должны быть уроки физкультуры в школе?

1. Можно ли физкультуру сделать необязательным уроком, уроком по желанию? Почему?

2. Должны ли ученики иметь право выбора, чем заниматься на уроках физкультуры (ритмикой или, например, футболом)?

3. Каким должен быть спортивный зал в современной школе?

Вариант 2

Внимание!

Для
выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст

Задание
1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о
Фердинанде Петровиче Врангеле вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Многие думают, что остров Врангеля назван именем его первооткрывателя. Но
барон Фердинанд Врангель, известный русский мореплаватель и полярный
исследователь, не открывал остров своего имени. Наоборот, три года его упорных
попыток пройти по морскому льду до земли, о которой рассказывали чукчи, не
увенчались успехов. И все же американский китобой Томас Лонг, наткнувшийся на
остров в 1867 году, назвал его правильно: никто так тщательно не изучил этот
район, как Врангель.

Предок Фердинанда Врангеля прибыл в Россию из Дании в XIII и поселился в
эстонской местности Варанга, от названия которой и произошла фамилия. Дед его служил
при дворе Петра III и за отказ присягнуть Екатерине II был лишен всего
состояния. Родители Врангеля, хотя и остались баронами, но обедневшими, вскоре
умерли. Один путь был у сироты – в Морской кадетский корпус.

Узнав о готовившемся кругосветном плавании на судне «Камчатка», мичман
Врангель сбежал со своего фрегата, проник к командиру плавания Василию Головину
и уговорил его взять с собой. Потом он напишет: «Я пришел к убеждению, что
отечество, кров и покой душевный составляет для меня океан».

( В Маркин )

(170 слов)

Задание 2. Пересказ
текста.

Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Б. Г. Островского о Ф. П.
Врангеле:

«О настроениях Врангеля
хорошо свидетельствует разговор, произошедший во дворце. По возвращении из
экспедиции Врангель был представлен царю Александру
I. Последний. Подробно расспросив об
экспедиции и о тех опасностях. Которым подвергались участники экспедиции, задал
Врангелю вопрос: «А бывают ли и там красные дни?» Врангель ответил с большим
воодушевлением: «Я, ваше величество, провёл там, может быть, самые красные дни
моей жизни».

Подумайте,
где лучше использовать слова Б. Г Островского в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Театр (на основе описания фотографии)

Тема
2. Мои каникулы, которые запомнились мне больше всего (повествование на основе
жизненного опыта)

 Тема 3. Нужно ли заниматься самообразованием?
(рассуждение по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1. Театр

Опишите
фотографию

Не
забудьте рассказать

×         
какие виды театров Вы знаете;

×         
как влияет на зрителя игра актеров;

×         
можно ли назвать театр великим волшебником и
почему;

×         
опишите героя этого фотоснимка и его эмоции.

Тема
2. Мои каникулы, которые запомнились мне больше всего

Расскажите
о том, как Вы проводите свои каникулы

Не
забудьте рассказать:

×         
почему каникулы считаются самым любимым временем
для всех школьников;

×         
как Вы проводите свои каникулы;

×         
каковы должны быть правила безопасного поведения
во время летних каникул;

×         
какие каникулы Вы назвали бы успешно проведенными.

Тема
3. Нужно ли заниматься самообразованием?

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

×         
Что лучше – самообразование или формальное
обучение и почему?

×         
С чего можно начать свое самообразование?

×         
Какова роль чтения и общения в самообразовании?

×         
Что самое сложное в самообразовании?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Театр

Опишите
фотографию.

1)
Помните ли Вы, когда впервые встретились с театром? Как это было?

2)
Есть ли у Вас любимый театр и какими качествами, на Ваш взгляд, должен
обладать актер, чтобы стать известным?

3)
Играли ли Вы в детстве (в школе) в каких-то спектаклях и каковы Ваши
воспоминания об этом?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Каникулы

Расскажите
о том, как Вы проводите свои каникулы.

1) Для чего предназначены каникулы?

2) Как, по вашему мнению, лучше всего
проводить их?

3) Что бы Вы порекомендовали Вашим
сверстникам, которые собираются на каникулы?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Самообразование

Нужно
ли заниматься самообразованием?

1)     
Занимаетесь ли Вы самообразованием?

2)     
Какие мотивы побуждают Вас к этому?

3)     
Где применяете полученные знания?

Вариант 3

Внимание!

Для
выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст

Задание
1.

Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о
рукопожатии вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Все вежливые люди при встрече и при прощании подают друг другу руку или,
приветствуя друг друга, приподнимают головной убор, и это тоже означает:
здравствуйте.

Рукопожатие – очень древний обычай. Оно появилось как символ договора о
дружбе и мире. Но так здороваются далеко не везде!

Великий русский путешественник Н. М. Пржевальский рассказывал о необычном
приветствии у тибетцев. Там при встрече и прощании младшего со старшим первый
наклоняет голову и при этом высовывает язык. Даже сейчас тибетские ламы,
здороваясь, протягивают руки ладонями к гостю и также высовывают кончик языка,
выказывая этим особую почтительность.

Некоторые племена Индии при встрече прижимают рот и нос к щеке гостя и производят
сильный вдох.

У коренного населения Новой Зеландии до сих пор сохранился такой обычай:
друзья соприкасаются носами. Так же здоровается ряд других народов.

В западной Африке здороваются ударами ладони по груди, а в Центральной
Африке – вежливым поклоном и хлопаньем в ладоши, спрашивают друг друга о
здоровье и благополучии.

Приветствия всех народов достойны уважения: они выражают хорошие чувства
людей.

(По материалам Интернета)

(162 слова)

Задание
2.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Ги де Мопассана, французского писателя, о рукопожатии:

«Ни
с чем нельзя сравнить радость первого рукопожатия, когда одна рука спрашивает:
«Вы меня любите?» — а другая отвечает: «Да, я люблю тебя».

Подумайте, где лучше использовать слова Ги
де Мопассана  в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Досуг (на основе описания фотографии)

Тема
2. Один день моей жизни, который запомнился мне больше всего (повествование на
основе жизненного опыта)

 Тема 3. Интернет – это благо или зло?
(рассуждение по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1. Досуг

Опишите
фотографию

Не
забудьте рассказать

×         
какой вид досуга запечатлен на фотографии и какие
качества и свойства характера он развивает;

×         
кто принимает участие в игре;

×         
как, на Ваш взгляд, проходит игра;

×         
опишите запечатленных на фотографии людей и их
настроение.

Тема
2. Один день моей жизни, который запомнился мне больше всего

Расскажите
о самом ярком, запомнившемся дне из вашей жизни

Не
забудьте рассказать:

×         
что, на Ваш взгляд, может сделать жизнь яркой;

×         
чем отличался Ваш особенный день от остальных;

×         
какие события произошли в этот день;

×         
может ли сам человек делать свою жизнь и жизнь
других яркой и как.

Тема
3. Интернет – это благо или зло?

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

×         
Каковы функции Интернета?

×         
Как Вы понимаете выражение: «Интернет – Всемирная
паутина»?

×         
Что, на Ваш взгляд, делает Интернет благом?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Досуг

Опишите
фотографию.

1)     
Какие виды досуга Вам известны?

2)     
Какие виды досуга привлекают Вас больше всего и
почему?

3)     
Помогает ли Вам досуг в самообразовании?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Самый яркий день жизни

Расскажите
о ярком дне жизни.

1)     
Что для Вас в жизни по-настоящему ценно?

2)     
Какие события, занятия или деятельность дарят Вам
ощущение счастья?

3)     
Изменяют ли человека яркие, незабываемые дни его
жизни и как?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Интернет

Нужно
ли заниматься самообразованием?

1)     
Занимаетесь ли Вы самообразованием?

2)     
Какие мотивы побуждают Вас к этому?

3)     
Где применяете полученные знания?

Вариант 4

Внимание!

Для
выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст

Задание
1.

Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о собаках
вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Знаете ли вы, что все породы собак создавались и создаются человеком
соответственно его потребностям?

Например, на Крайнем Севере широко распространено ездовое собаководство.
Собаки перевозят грузы, почту, пассажиров. Упряжка в 10 — 12 лаек везёт нарты с
грузом 400 – 500 килограммов со скоростью 7 – 10 километров в час. За сутки
собачья упряжка с грузом проходит по бездорожью более 70 километров, а налегке
– около 200.

В течение нескольких столетий собаки сенбернары в Швейцарских Альпах
спасают людей из-под снежных лавин. Они очень выносливы, обладают отличным
чутьём. Людей, погребённых лавиной, сенбернары чуют под трёхметровой толщей
снега. Есть у них ещё одно ценное свойство: при приближении непогоды они начинают
сильно беспокоиться, и по их поведению можно предсказать наступление бурана за
40 – 60 минут.

Своей мировой славой сенбернары обязаны прежде всего собаке Барри,
которая спасла 40 человек. И поныне многих альпийских сенбернаров нарекают
Барри в честь пса-горноспасателя. Сегодня, как и прежде, монахи выходят со
своими собаками на троп , чтобы успеть прийти на помощь людям.

(По В. Гершуну)

(159 слов)

Задание
2.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова Конрада Лоренца, выдающегося австрийского зоолога, о
собаке:

«Преданность
собаки – это драгоценный дар, накладывающий на того, кто его принимает, не
меньшие обязательства, чем человеческая дружба. И это следует иметь в виду
всем, кто намеревается завести четвероногого друга. Каждому владельцу собаки
нужно помнить, что на преданность нельзя отвечать предательством».

Подумайте, где лучше использовать слова
Конрада Лоренца в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Семейный отдых (на основе описания фотографии)

Тема
2. Моя первая победа над собой (повествование на основе жизненного опыта)

 Тема 3. Нужно ли отстаивать свою точку зрения?
(рассуждение по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1. Семейный отдых

Опишите
фотографию

Не
забудьте рассказать

×         
где и когда отдыхает семья;

×         
какие формы отдыха предпочитает;

×         
что можно рассказать о каждом герое снимка;

×         
опишите изображенных на фотографии и их эмоции.

Тема
2. Моя первая победа над собой

Расскажите
о том, как Вы впервые одержали победу над собой

Не
забудьте рассказать:

×         
что может стать причиной недовольства собой;

×         
какие события послужили причиной Вашего желания
побороться со своими привычками и пристрастиями;

×         
какие действия помогли Вам победить самого себя;

×         
изменились ли Вы и Ваш мир после этой победы и
каким образом.

Тема
3. Нужно ли отстаивать свою точку зрения?

В
своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

×         
Всегда ли следует воспринимать чужое мнение как
истину?

×         
Что такое собственное мнение и когда оно уместно?

×         
Что лежит в основе собственного мнения?

×         
Какие качества необходимы в отстаивании
собственной точки зрения?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Семейный отдых

Опишите
фотографию.

1)     
Какие формы и традиции семейного отдыха предпочитает
Ваша семья?

2)     
Какой вид семейного отдыха Вам нравится больше
всего и почему?

3)     
В чем ценность семейного отдыха?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Первая победа над собой

Расскажите
о первой победе над собой.

1)     
Согласны ли Вы с мыслью о том, что самая большая
победа – это победа над самим собой?

2)     
Как сохранить в себе желание меняться к лучшему?

3)     
Какие пути преодоления себя Вы посоветовали бы
своим сверстникам?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Собственное мнение

Нужно
ли отстаивать свою точку зрения?

1)     
Зависит ли Ваше мнение от мнения окружающих?

2)     
Учитывается ли Ваше мнение при решении семейных
вопросов?

3)     
Как сформировать собственное мнение?

Вариант 5

Внимание!

Для
выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст

Задание
1.

Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о Галине
Сергеевне Улановой вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Галину Уланову часто называют гением танца. Великий композитор Сергей
Прокофьев так и говорил: «Она — гений русского балета, его неуловимая
душа, его вдохновенная поэзия….»

Статьи об Улановой в советской и зарубежной прессе пестрели самыми
пышными эпитетами: «гениальная», «божественная», «неповторимая», «первая
балерина мира», «чудо света», «балерина на все времена», «белый лебедь русского
балета», «сенсация XX века».

В начале 1944 года Галина Уланова навсегда связала свою судьбу с Большим
театром. Именно тогда её имя стало легендарным. Каждое выступление Улановой
становилось событием. Все билеты, словно по волшебству, тотчас же исчезали.

Однажды Уланову спросили: «Вас называют великой, гениальной, первой
балериной эпохи. Как вы к этому относитесь?» Уланова ответила: «Никак. Конечно,
когда хвалят, приятно. Но по отношению ко мне бывает очень сильный перебор, и
мне часто бывает неловко. Меня и родители учили, и в школе, и в театре, что во
всём должно быть чувство меры».

Уланова закончила танцевать в 50 лет. Последнее её выступление состоялось
29 декабря 1960.

(По материалам Интернета)

(150 слов)

Задание
2.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ слова писателя Алексея Толстого о

Г. Улановой:

«Не
понимаю, почему Вы так волнуетесь, — пожал плечами А. Толстой. – В конце
концов, она всего лишь обыкновенная богиня…».

Подумайте, где лучше использовать слова Алексея
Толстого в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Библиотека (на основе описания фотографии)

Тема
2. Мой самый памятный день рождения (повествование на основе жизненного опыта)

 Тема 3. Дружба – это дар или труд?
(рассуждение по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1. Библиотека

Опишите
фотографию

Не
забудьте рассказать

×         
где происходит действие;

×         
в каком порядке и с какой целью могут быть
расположены книги в библиотеке;

×         
какова роль библиотекаря;

×         
опишите присутствующих и их настроение.

Тема
2. Мой самый памятный день рождения

Расскажите
о самом ярком вашем дне рождения

Не
забудьте рассказать:

×         
всегда ли Вы отмечаете свой день рождения и с кем
(с одноклассниками, друзьями, с родителями);

×         
расскажите, как Вы готовились к Вашему предыдущему
дню рождения и были ли особенности в его подготовке;

×         
какие события превратили день рождения в
незабываемый праздник;

×         
какие идеи проведения дня рождения Вы посоветовали
бы своим одноклассникам.

Тема
3. Дружба – это дар или труд?

В
своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

×         
Дружба. Что Вы вкладываете в это понятие?

×         
Всякого ли человека можно назвать другом и от кого
зависит дружба?

×         
Какими качествами должен обладать, на Ваш взгляд,
настоящий друг?

×         
Какова роль дружбы в жизни человека и можно ли
обойтись без нее?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Библиотека

Опишите
фотографию.

1)     
Как часто Вы посещаете библиотеку и какие книги
выбираете?

2)     
Согласны ли Вы с утверждением, что библиотека –
это «аптека для души»?

3)     
Какова, по Вашему мнению, роль библиотеки в наши
дни?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Самый памятный день рождения

Расскажите
о самом памятном дне рождения.

1)     
Нравится ли Вам отмечать свой день рождения?

2)     
Кто участвует в его подготовке?

3)     
Какие подарки Вы предпочитаете получать в свой
день рождения?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Друзья

Дружба
– это дар или труд?

1)     
Важны ли Вам советы и помощь Вашего друга?

2)     
Что делает вас близкими людьми?

3)     
Как правильно строить отношения с друзьями?

Вариант 6

Внимание!

Для
выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст

Задание
1.

Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о
монументе «Родина-мать зовет!» вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Есть в Волгограде место, самым тесным образом связанное с событиями
Второй мировой войны, с великой Сталинградской битвой. Это прославленный Мамаев
курган с историко-мемориальным комплексом «Героям Сталинградской битвы».

Скульптура «Родина-мать зовёт!» является композиционным центром этого
ансамбля и представляет собой 52-метровую фигуру женщины, стремительно
шагнувшей вперёд. В её правой руке меч длиной 33 метра и весом 14 тонн. Общая
высота скульптуры — 85 метров. Монумент покоится на 16-метровом фундаменте.
Высота главного монумента говорит о его масштабах и уникальности. Достаточно
сказать, что общий вес его составляет 8000 тонн. Главный монумент — современная
интерпретация образа античной Ники — богини победы — призывает своих сыновей и
дочерей дать отпор врагу, продолжить дальнейшее наступление.

Несмотря на внушительные размеры, на фоне небосклона величественная
статуя подобна парящей в небе птице. Освещённая лучами прожекторов, она,
выступая на фоне тёмно-синего неба, как бы вырастая из кургана, господствует
над всем Волгоградом и видна на десятки километров.

(По материалам Интернета)

(143 слова)

Задание
2.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ фрагмент:

Мамаев
курган, господствующий над основной частью города и обозначавшийся на военных
картах как «высота 102,0». Являлся главным звеном в общей системе обороны
Сталинградского фронта. Именно он стал ключевой позицией в борьбе за волжские
берега. Здесь в последние месяцы 1942 года 
проходили ожесточенные бои. Склоны кургана были перепаханы бомбами.
Снарядами, минами. Это место огромных людских потерь… именно здесь, в районе
Мамаева кургана, 2 февраля 1943 года закончилась Сталинградская битва.

Подумайте,
где лучше использовать эти слова в пересказе. Вы можете использовать любые
способы цитирования.

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Семейные реликвии (на основе описания фотографии)

Тема
2. Спортивное соревнование, которое запомнилось мне больше всего (повествование
на основе жизненного опыта)

 Тема 3. Нужна ли человеку мечта? (рассуждение
по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1. Семейные реликвии

Опишите
фотографию

 Не забудьте рассказать

×         
что такое семейные реликвии;

×         
как появляются семейные реликвии и почему бережно
хранятся веками;

×         
каково значение семейных реликвий;

×         
опишите изображенное на фотографии.

Тема
2. Спортивное соревнование, которое запомнилось мне больше всего

Расскажите
о том, как Вы участвовали в спортивных соревнованиях

Не
забудьте рассказать:

×         
когда и где состоялось это соревнование, по какому
виду спорта;

×         
каким было это соревнование – командным или на
личное первенство, кто был Вашим соперником;

×         
как проходило соревнование;

×         
почему Вам запомнилось это спортивное соревнование
и что бы Вы порекомендовали своим сверстникам, которым предстоят подобные
соревнования.

Тема
3. Нужна ли человеку мечта?

В
своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

×         
Дружба. Что Вы вкладываете в это понятие?

×         
Всякого ли человека можно назвать другом и от кого
зависит дружба?

×         
Какими качествами должен обладать, на Ваш взгляд,
настоящий друг?

×         
Какова роль дружбы в жизни человека и можно ли
обойтись без нее?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Семейные реликвии

Опишите
фотографию.

1)     
Есть ли в Вашей семье какая-либо реликвия? Чья это
вещь и что значит этот человек для Вашей семьи?

2)     
Сколько лет Вашей реликвии и знаете ли Вы историю
этого предмета?

3)     
Какие мысли и чувства рождает в Вас Ваша семейная
реликвия?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Спортивное соревнование

Расскажите
о самом памятном спортивном соревновании.

1)     
Кто Ваш кумир в спорте и почему?

2)     
Что самое важное для Вас в желании участвовать в
спортивных состязаниях? Как переживаете свои победы и поражения?

3)     
Может ли спорт утратить свою актуальность?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Для чего нужны мечты?

Дружба
– это дар или труд?

1)     
Влияет ли на выбор мечты массовая культура и как?

2)     
Есть ли у Вас мечта и помогает ли она Вам
выстраивать Ваши отношения с окружающими?

3)     
Почему, по Вашему мнению, мечты могут не
выполняться?

Вариант 7

Внимание!

Для
выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст

Задание
1.

Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о самом
мощном наводнении в Санкт-Петербурге вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Осеннее наводнение 1824 года, случившееся в Санкт-Петербурге, историки
считают самым страшным в летописи города на Неве. Уровень воды в те несчастные
для столицы дни доходил до 4 метров и выше.

Стихия принесла огромные разрушения и многочисленные жертвы. Ущерб
доходил до 20 миллионов рублей, утопленников насчитывалось до 600 человек,
поголовье погибшего скота до 3600 особей, повреждённых строений до 4000, а
разрушенных домов до 500.

Историки описывали, что накануне разрушительного наводнения был сильный
холодный ветер с дождём. С приходом ночи пришла и ужасная буря, которая
сотрясала здания и била по стёклам. К 10 часам утра любопытные петербуржцы
повалили к Неве. Вода в то время прибывала ещё несильно, и невские пенистые
волны с грохотом разбивались о гранит набережных.

Но в одно ужасное мгновение, словно разъярённый зверь, река кинулась на
столицу поверх всех набережных. Более того, через подземные коммуникации Нева
ворвалась на улицы столицы через системы фонтанов. К часу дня почти весь город
был затоплен, и началось спасение людей.

(По материалам Интернета)

(155 слов)

Задание
2.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ фрагмент воспоминаний современников:

Дворцовая
площадь составляла с Невой одно большое озеро, посредине которого скалой возвышался
Зимний дворец. И Невский проспект превратился в огромную реку, которая текла до
самого Аничкова моста… Почти все мосты на реке были сорваны, пострадали и
гранитные плиты набережных, сорванные волнами. По реке плыли тюки с товарами,
домашняя утварь, убитый скот, заборы, огороды. Суда несло как по Неве, так и по
городу.

Подумайте, где лучше использовать эти
слова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Игры детства (на основе описания фотографии)

Тема
2. Кинофильм, который мне запомнился (повествование на основе жизненного опыта)

 Тема 3. Какой мир лучше – реальный или
виртуальный? (рассуждение по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1.

Опишите
фотографию

 Не забудьте рассказать

×         
чем отличается мир детства от мира взрослых;

×         
что задумали дети и как приготовились выполнять
задуманное;

×         
кто принимает участие в затее и что может
рассказать о детях придуманная ими игра;

×         
опишите присутствующих и их настроение.

Тема
2. Запомнившийся кинофильм

Расскажите
о том, какой кинофильм Вам запомнился

Не
забудьте рассказать:

×         
в чем преимущества кинофильма как произведения
искусства;

×         
как Вы определяете ценность и значимость
кинофильма и почему именно этот фильм Вам запомнился;

×         
какие события и сцены фильма оставили самое яркое
впечатление;

×         
какие мысли и чувства возникли после просмотра
фильма.

Тема
3. Какой мир лучше – реальный или виртуальный?

В
своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

×         
Что в Вашем понимании реальная жизнь и
виртуальность?

×         
Каковы возможности реального и виртуального миров?
В чем они схожи и в чем различны?

×         
Как Вы понимаете выражение «ушел в виртуальный
мир» и почему так происходит?

×         
Как сделать, чтобы виртуальный мир гармонично
входил в реальную жизнь, не подменяя её?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Детство

Опишите
фотографию.

1)     
Помните ли Вы игры и развлечения своего детства?

2)     
Какими самыми яркими воспоминаниями детства Вы
можете поделиться?

3)     
Какова, по вашему мнению, роль детства в судьбе
человека?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Фильм, который мне запомнился

Расскажите
о фильмах.

1)     
Какие жанры кино Вас привлекают и почему?

2)     
Где Вы предпочитаете смотреть фильмы – дома или в
кинотеатре и почему?

3)     
Если бы Вы были режиссером, о чем бы сняли свой
фильм и кого из актеров пригласили бы на главные роли?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Какой мир лучше – реальный или виртуальный?

1)     
Насколько важен для Вас виртуальный мир и сколько
времени Вы в нем проводите?

2)     
Как Вы относитесь к компьютерным играм? Часто ли
Вы пренебрегаете уроками, домашними делами, общением с друзьями и близкими,
засиживаясь в Интернете?

3)     
В каком мире – реальном или виртуальном – Вы себя
чувствуете комфортнее и почему?

Вариант 8

Внимание!

Для
выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст

Задание
1.

Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о водопаде
Виктория вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Размеры
водопада Виктория поражают воображение. Так, его ширина более 1700 метров, а
высота падения воды колеблется от 80 метров у берегов до 120 метров в
центральной части. Водопад Виктория почти в два раза превосходит размеры
всемирно известного Ниагарского водопада и образует огромное количество брызг и
туман, поднимающийся над ним на высоту около 400 метров. Это потрясающее облако
можно наблюдать на расстоянии более 50 километров.

Живущие
в этих местах племена издавна называют водопад гремящим дымом и самым большим
занавесом падающей воды.

 Как возникает такой феномен природы? Реки
пролагают себе путь между различными породами. Одни из них вода размывает
легко, другие — с трудом. И вот бывает так: где-нибудь в одном месте река вдруг
падает вниз, скрываясь с крутых уступов, сложенных из очень прочных скалистых
пород.

Постепенно
вода смывает скалистый уступ, водопад отступает вверх по реке и становится меньше.
Реки с водопадами чаще всего молодые. Возраст порожистых рек уже более солиден;
а реки, стёршие на своём пути все каменные преграды, — реки-старики

(По материалам Интернета)

(158 слов)

Задание
2.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в него высказывание ученого-путешественника Дэвида Ливингстона:

«Это
самое прекрасное зрелище, которое я увидел в Африке. Его величие достойно лишь
имени британской королевы Виктории».

Подумайте,
где лучше использовать слова Дэвида Ливингстона  в пересказе. Вы можете использовать любые
способы цитирования.

 У Вас есть 1 минута на
подготовку.

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Подготовка к празднику (на основе описания фотографии)

Тема
2. Один день моей школьной жизни (повествование на основе жизненного опыта)

 Тема 3. Модны ли вредные привычки?
(рассуждение по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1. Подготовка к празднику

Опишите
фотографию

Не
забудьте рассказать

×         
к какому празднику проходит подготовка и как;

×         
кто принимает участие  подготовке к празднику;

×         
что создает праздничную атмосферу;

×         
опишите присутствующих и их настроение.

Тема
2. Один день моей школьной жизни

Расскажите
об одном запомнившемся Вам школьном дне

Не
забудьте рассказать:

×         
в чем особенность Вашей школы и планируете ли Вы
заранее свой школьный день;

×         
чем отличался выбранный Вами день от остальных
(уроки, мероприятия, отношения с одноклассниками, учителями и т. п.);

×         
какая часть школьного дня была самой яркой и
какими событиями она наполнена;

×         
что запомнилось больше всего из этого школьного
дня.

Тема
3. Модны ли вредные привычки?

В
своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

×         
Влияет ли мода на психологию людей и как?

×         
Могут ли вредные привычки быть модными и кто
обычно диктует эту моду?

×         
Что стоит за демонстрацией вредных привычек?

×         
Какие качества помогут человеку противостоять
желанию подражать окружающим?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Подготовка к празднику

Опишите
фотографию.

1)     
К каким праздникам вы готовитесь всей семьей и
планируете ли эту подготовку?

2)     
Какие дела поручают Вам в подготовке к празднику?
Есть ли среди них творческие?

3)     
Какая подготовка к празднику особенно Вам
запомнилась и какими оригинальными идеями его организации Вы можете
поделиться?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Один день школьной жизни

Расскажите
о фильмах.

1)     
Интересно ли Вам в школе? Согласны ли Вы с
утверждением, что «школьные годы – чудесные»?

2)     
Как решаете проблемы, возникающие у Вас в школе с
учителями, одноклассниками?

3)     
Если бы Вам пришлось выбирать школу для своих
детей, выбрали бы ту, в которой учитесь? Что стало бы решающим в этом выборе?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Модны ли вредные привычки?

1)     
Что вкладываете Вы в понятие «быть модным»?
модник, по вашему, это подражатель или уникальный, неповторимый человек?

2)     
Есть ли у Вас вредные привычки и как они
появились?

3)     
Какие из модных вредных привычек, на Ваш взгляд,
являются наиболее вредными и почему?

Вариант 9

Внимание!

Для
выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст

Задание
1.

Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о торнадо
вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Однажды домик, в котором находились девочка Элли и её щенок Тотошка,
подхватил могучий вихрь и перенёс за горы в волшебную страну. Всё, что
происходило потом, автор сказки «Волшебник Изумрудного города», конечно,
придумал. Но вот вихрь – событие вовсе не сказочное.

Торнадо, как и тропический циклон, – это быстро вращающаяся масса
воздуха, но, в отличие от тропического шторма или урагана, зарождается обычно
над землёй, а не над водой, и имеет меньший диаметр.

Торнадо со стороны напоминает туманное образование в виде вращающейся
воронки, сужающейся книзу. Его высота может достигать двух километров. Часто
смерч сравнивают с гигантским воздушным змеем из-за беспорядочных и резких
движений нижней части. Вскоре он начинает горизонтальное движение со скоростью
от 15 до 90 километров в час. Смерч совершает также вертикальные движения, то
поднимаясь высоко в воздух, то опускаясь до земли и сметая всё с её
поверхности. Приближение торнадо сопровождается свистящим звуком, который
перерастает в оглушительный рёв, сопровождаемый треском разрываемых деревьев и
других предметов. Смерч редко когда длится более двух часов, а его путь обычно
не превышает 80 километров, но разрушения торнадо оставляет катастрофические.

(По материалам Интернета)

 (172 слова)

Задание
2.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в него фрагмент:

В
Штатах очень популярно такое соревнование, как «охота на торнадо». Главная
задача — подобраться к эпицентру как можно ближе и запечатлеть его на видео или
фотокамеру. В сезон ураганов десятки любителей острых ощущений отправляются в
погоню за вихрем. Многие считают, что охотники за вихрем делают это только для
себя, но на самом деле они передают данные в центр слежения за торнадо, который
предупреждает население об опасности.

Подумайте,
где лучше использовать эти слова в пересказе. Вы можете использовать любые
способы цитирования.

 У Вас есть 1 минута на
подготовку.

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.Хочу такой сайт

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Народные традиции (на основе описания фотографии)

Тема
2. Моя прогулка с друзьями, которая запомнилась мне больше всего (повествование
на основе жизненного опыта)

 Тема 3. Нужно ли бороться со своими
комплексами? (рассуждение по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1. Народные традиции

Опишите
фотографию

Не
забудьте рассказать

×         
с чем связана эта традиция, чему она посвящена;

×         
какие обряды и обычаи сопровождают этот праздник;

×         
кто принимает участие в празднике;

×         
опишите присутствующих и их настроение.

Тема
2. Моя прогулка с друзьями

Расскажите
о том, как вы ходили на прогулку с друзьями.

Не
забудьте рассказать:

×         
где и когда предпочитаете гулять с друзьями;

×         
как обычно проходят ваши прогулки;

×         
какие темы разговоров, занятия интересны Вам и
Вашим друзьям;

×         
какую прогулку вы можете назвать по-настоящему
интересной.

Тема
3. Нужно ли бороться со своими комплексами?

В
своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

×         
Что такое закомплексованность и почему она
возникает?

×         
Какие комплексы Ваших ровесников Вам известны и
как действуют эти комплексы на них?

×         
Как, по Вашему мнению, можно отличить комплексы от
реальных проблем?

×         
От чего, по Вашему мнению, зависит избавление от
комплексов?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Народные традиции

Опишите
фотографию.

1)     
Способствуют ли народные праздники развитию и
сохранению семейных традиций?

2)     
Какие традиции есть в Вашей семье и что вас
привлекает в них?

3)     
Какие из них вы перенесете в свою будущую семью?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Прогулка с друзьями

Расскажите
о прогулках с друзьями.

1)     
Есть ли у вас любимые места, где Вы предпочитаете
гулять?

2)     
Чем особенно нравятся Вам ваши прогулки?

3)     
Как влияют на Вас эти прогулки?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Нужно ли бороться со своими комплексами?

1)     
Как Вы считаете, чем опасны комплексы, не
преодоленные в детстве?

2)     
Стоит ли, на Ваш взгляд, обращаться за советом по
преодолению комплексов к взрослым (родителям, учителям) и почему?

3)     
Известны ли Вам примеры из жизни великих людей или
окружающих, которые смогли преодолеть свои комплексы?

Вариант 10

Внимание!

Для
выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст

Задание
1.

Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о Байкале
вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Байкал – уникальное явление на нашей планете. Этому озеру нет равных в
мире по возрасту, глубине, запасам и свойствам пресной воды, многообразию
органической жизни. Байкал славится неповторимой, удивительной красотой
природы, и называют его по-разному: «священное море», «жемчужина Сибири»,
«славный, седой, грозный Байкал». Все названия пропитаны неподдельным уважением,
восхищением и трепетом перед этой могучей силой.

Объём воды в Байкале около 23 000 кубических километров, что составляет
20 % мировых и 90 % российских запасов пресной воды. Ежегодно экосистема
Байкала воспроизводит около 60 кубических километров прозрачной, насыщенной
кислородом воды.

Байкальская вода уникальна, как сам Байкал. Она необыкновенно прозрачна,
чиста и насыщена кислородом. Раньше она считалась целебной, с её помощью лечили
болезни. Весной прозрачность байкальской воды составляет 40 метров (в
Саргассовом море, которое считается эталоном прозрачности, эта величина равна
65 метрам). Такая высокая прозрачность объясняется тем, что байкальская вода
благодаря деятельности обитающих в ней живых организмов очень слабо
минерализована и близка к дистиллированной.

(По материалам Интернета)

(150 слов)

Задание
2.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст,
включив в пересказ высказывание А. П. Чехова о Байкале:

Байкал
удивителен, и недаром сибиряки величают его не озером, а морем. Вода прозрачна
необыкновенно, так, что видно сквозь нее, как сквозь воздух: цвет у неё
нежно-бирюзовый, приятный для глаза… Видел такие глубины, что мороз по коже…

Подумайте,
где лучше использовать слова А. П. Чехова в пересказе. Вы можете использовать
любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Семейный альбом (на основе описания фотографии)

Тема
2. Мое свободное время (повествование на основе жизненного опыта)

 Тема 3. Нужно ли анализировать свои поступки?
(рассуждение по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1. Семейный альбом

Опишите
фотографию

 Не забудьте рассказать

×         
зачем вообще нужны фотографии и какое значение
имеет семейный альбом;

×         
что обычно запечатлено на фотографиях в семейном
альбоме;

×         
какие фотографии в семейном альбоме, на Ваш
взгляд, представляют особую ценность;

×         
опишите присутствующих и их настроение.

Тема
2. Мое свободное время

Расскажите
о том, как Вы проводите свободное время.

Не
забудьте рассказать:

×         
сколько свободного времени в течение дня есть у
Вас и как, по Вашему мнению, можно правильно его использовать;

×         
какому любимому занятию Вы его посвящаете;

×         
вмешивается ли Ваша семья в то, как вы
предпочитаете проводить свободное время;

×         
может л избыток свободного времени быть вредным
для человека.

Тема
3. Нужно ли анализировать свои поступки?

В
своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

×         
Что такое самоанализ и какова его роль?

×         
Какие причины могут помешать дать объективный
анализ поступков?

×         
К чему может привести отсутствие самоанализа своих
поступков?

×         
Как можно воспитать привычку оценивать собственные
поступки?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Семейный альбом

Опишите
фотографию.

1)     
Интересно ли Вам рассматривать фотографии прошлого
Вашей семьи?

2)     
Есть ли у Вас любимая фотография в семейном
альбоме и что на ней изображено?

3)     
Нуждается ли Ваше поколение в приобщении к судьбам
и биографиям своих предков?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Свободное время

Расскажите
о прогулках с друзьями.

1)     
Правильно ли Вы, на Ваш взгляд, проводите своё
свободное время?

2)     
Чем Вы руководствуетесь, когда отдаете
предпочтение тому или иному занятию?

3)     
Хотели бы Вы больше общаться в своё свободное
время?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Нужно ли анализировать свои поступки?

1)     
Анализируете ли Вы свои поступки и какие чаще –
хорошие или плохие?

2)     
Когда Вы начинаете задумываться над тем или иным
собственным поступком?

3)     
Какие самые важные, на Ваш взгляд, вопросы Вы
задаете самим себе, анализируя свои поступки?

Вариант 11

Внимание!

Для
выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст

Задание
1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст об
Александре Сергеевиче Пушкине вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

С той минуты, как я узнал, что Пушкин в изгнании, во мне
зародилась мысль непременно навестить его.   

Проведя праздник у отца в Петербурге, после крещения я поехал
в Псков. Погостил у сестры несколько дней и от нее вечером пустился из Пскова;
к утру следующего дня уже приближался к желаемой цели. Свернули мы, наконец, с
дороги в сторону, мчались среди леса по гористому проселку – все мне казалось
не довольно скоро! 

Кони несут среди сугробов. Скачем
опять в гору извилистой тропой; вдруг крутой поворот, и как будто неожиданно
вломились с маху в притворённые ворота.

Я оглядываюсь: вижу на крыльце
Пушкина. Не нужно говорить, что тогда во мне происходило. Выскакиваю из саней и
тащу его в комнату. Смотрим друг на друга, целуемся, молчим!

Все это происходило на маленьком
пространстве. В этой небольшой комнате помещалась кровать его с пологом,
письменный стол, диван, шкаф с книгами. Во всем поэтический беспорядок.

Пушкин показался мне несколько
серьезнее прежнего, сохраняя, однако ж, ту же веселость. Он, как дитя, был рад
нашему свиданию. Прежняя его живость во всем проявлялась в каждом воспоминании.
Наружно он мало переменился, оброс только бакенбардами.

Среди разговора внезапно он спросил
меня: что о нем говорят в Петербурге и в Москве? Я ему ответил, что стихи его
приобрели народность во всей России и, наконец, что близкие и друзья любят его,
желая искренно, чтобы скорее кончилось его изгнание.

(По И. И. Пущину. Записки о Пушкине)

Перескажите
прочитанный
Вами текст, включив в пересказ размышления лицеиста Ивана Пущина об Александре
Пушкине:

«Странное смешение в этом
великолепном создании! Никогда не переставал я любить его; знаю, что и он
платил мне тем же чувством; но невольно, из дружбы к нему, желалось, чтобы он
наконец настоящим образом взглянул на себя и понял свое призвание».

Подумайте, где лучше всего использовать
слова И.И. Пущина в пересказе. Вы можете использовать любые способы
цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Дружная семья (на основе описания фотографии)

Тема
2. Поход на концерт, который запомнился мне больше всего (повествование на
основе жизненного опыта)

 Тема 3. Почему технический прогресс необходим?
(рассуждение по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1. Дружная семья

Опишите
фотографию

 Не забудьте рассказать

×         
где может происходить мероприятие, кто в нем
участвует;

×         
опишите участников и их настроение

×         
почему участников можно назвать дружной семьей;

×         
как общее увлечение может сплотить семью.

Тема
2. Поход на концерт, который запомнился мне больше всего

Расскажите
о том, как Вы ходили на концерт.

Не
забудьте рассказать:

×         
что это был за концерт, где и когда он проходил;

×         
с кем Вы ходили на концерт;

×         
почему Вы решили сходить на это мероприятие;

×         
чем Вам запомнился этот концерт.

Тема
3. Почему технический прогресс необходим? 

В
своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

×         
Что, по Вашему мнению, представляет собой
технический прогресс?

×         
Как технический прогресс отразился на жизни людей?

×         
Без каких изобретений Вы не можете представить
свою жизнь и почему?

×         
Какие требования к человеку предъявляет
технический прогресс?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Дружная семья

Опишите
фотографию.

1)     
Какую семью Вы считаете дружной?

2)     
Что мешает взаимопониманию детей и родителей?

3)     
Какими Вы хотите видеть отношения в семье?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Поход на концерт

Расскажите
о походе в кино.

1)     
На каких концертах Вы были?

2)     
Для чего проводятся концерты?

3)     
На каких концертах Вам хочется побывать?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Технический прогресс

1)     
Можно ли обойтись без технических новшеств?

2)     
Может ли в будущем технический прогресс помешать
жизни людей?

3)     
Как Вы оберегаете свое здоровье от вредного
влияния технического прогресса?

Вариант 12

Внимание!

Для
выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст

Задание
1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о Федоре
Ивановиче Шаляпине вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Я сидел один в полутемной комнате и не слышал звонка в
передней. И вдруг увидел на пороге громаднейшую фигуру в распахнутой шубе и
высокой бобровой шапке. Это был Ф.И. Шаляпин.

Величественным, медленным шагом Шаляпин направился к двери
библиотеки. Он шел, как идут на сцене знатные бояре. Ничто не нарушало
спокойствия его внезапно окаменевшего лица. И тут откуда-то из-за угла
выскочила с оглушительным лаем Буська, коричневый бульдог, любимица всей семьи.
Она пришла в ярость, чувствуя запах медвежьей шубы.

— Ах, вот вы как? — опять прогудел Шаляпин, и все лицо его
собралось в угрожающие бульдожьи складки. В какую-то долю секунды он очутился
на четвереньках и мелкими торопливыми шажками побежал навстречу Буське. В эту
минуту он обрел разительное сходство с вылезшим из берлоги медведем. Но что
сделалось с несчастной собакой! Буська, взвыв от ужаса и неожиданности, задом
поползла под диван. Шаляпин вновь выпрямился во весь гигантский рост. Серьезно
и медлительно он продолжал свое боярское шествие. А в дверях кабинета стоял
Горький и, сморщившись, давился от беззвучного смеха.

(По В.А.
Рождественскому. Страницы жизни)

Перескажите
прочитанный
Вами текст, включив в пересказ высказывание писателя Леонида Андреева о Ф. И.
Шаляпине:

«И все это
изумительное разнообразие лиц заключено в одном лице; все это дивное богатство
умов, сердец и чувств — в одном уме и сердце вятского крестьянина Ф. И.
Шаляпина».

Подумайте, где лучше
всего использовать слова Леонида Андреева в пересказе. Вы можете использовать
любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на
подготовку.

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Школьный компьютерный класс (на основе описания фотографии)

Тема
2. Любимая книга (повествование на основе жизненного опыта)

 Тема 3. Нужна ли школьная форма? (рассуждение
по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1. Школьный компьютерный класс

Опишите
фотографию

 Не забудьте рассказать

×         
где находятся ребята, что он делают;

×         
как компьютер помогает им в учебе;

×         
как ребята ищут информацию в Интернете

×         
опишите запечатленных на фотографии людей и их
настроение.

Тема
2. Любимая книга

Расскажите
о любимой книге.

Не
забудьте рассказать:

×         
кто автор книги, ее герои; в какое время
происходят события;

×         
что является самым интересным в книге;

×         
какой герой произвел наиболее сильное впечатление
и почему;

×         
почему нужно прочитать именно эту книгу.

Тема
3. Нужна ли школьная форма? 

В
своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

×         
Для чего вводят школьную форму?

×         
Почему ученики советской школы носили школьную
форму?

×         
Кто и как должен выбирать фасон школьной формы?

×         
Может ли школьная форма быть модной?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Школьный компьютерный класс

Опишите
фотографию.

1)     
Зачем нужен компьютерный класс в школе?

2)     
Чем Вы занимаетесь в компьютерном классе?

3)     
Может ли школьник обойтись без компьютера?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Любимая книга

Расскажите
о любимой книге.

1)     
почему люди иногда перечитывают любимые
произведения?

2)     
Может ли книга повлиять на поведение человека?

3)     
Какие творческие работы Вы пишете на уроках
русского языка и литературы или дома.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Школьная форма

1)     
Почему нужна школьная форма?

2)     
Может ли форма дисциплинировать учеников?

3)     
Какую школьную форму Вы хотели бы носить?

Вариант
13

Внимание!

Для
выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст об Анне Андреевне Ахматовой вслух.

У Вас есть 2
минуты на подготовку.

Тоненькая,
стройная Анна Андреевна ни на шаг не отходила от мужа, молодого поэта Н. С. Гумилева.
То были годы ее первых стихов и неожиданно шумных триумфов.

С
каждым годом Ахматова становилась величественнее. Это выходило у нее само
собою.

Замечательна
в ее характере и другая черта. Она была совершенно лишена чувства собственности,
расставалась с вещами удивительно легко.

И
чаще всего она расставалась с такими вещами, которые были нужны ей самой.
Как-то в двадцатом году, в пору лютого петроградского голода, ей досталась от
друга большая жестянка, полная сверхпитательной «муки», изготовленной в Англии.
Одна маленькая чайная ложка этого густого концентрата, разведенного в кипяченой
воде, представлялась нашим голодным желудкам недосягаемо-сытным обедом. Я от
души позавидовал обладательнице такого сокровища.

Было
поздно. Гости стали расходиться по домам. Я несколько позже других вышел на
темную лестницу. И вдруг она выбежала вслед за мною на площадку и сказала:


Это для Мурочки…

И
в руках у меня очутилось драгоценное «Нестле».

Дверь
захлопнулась, и сколько я ни звонил, не открылась.

Таких
случаев я помню немало.

(По
К.И. Чуковскому)

Перескажите прочитанный Вами
текст, включив в пересказ размышления поэта Корнея Ивановича Чуковского об Анне
Ахматовой:

«Вокруг нее не было никакого комфорта, и
я не помню в ее жизни такого периода, когда окружавшая ее обстановка могла бы
назваться уютной. Самые эти слова «обстановка», «уют»,
«комфорт» были ей органически чужды – и в жизни, и в созданной ею
поэзии. И в жизни и в поэзии Ахматова была чаще всего бесприютна».

Подумайте,
где лучше всего использовать слова К. И. Чуковского в пересказе. Вы можете использовать
любые способы цитирования.

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Экскурсия (на основе описания фотографии)

Тема
2. Городской (сельский) праздник, который запомнился мне больше всего
(повествование на основе жизненного опыта)

 Тема 3. Зачем в школе сдают переводные
(выпускные) экзамены? (рассуждение по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1. Экскурсия

Опишите
фотографию

 Не забудьте рассказать

×         
где находятся дети, что им показывает
пчеловод-пасечница;

×         
опишите настроение пчеловода;

×         
как дети воспринимают рассказ пчеловода о своей
профессии;

×         
расскажите о других профессиях, связанных с
сельским хозяйством.

Тема
2. Городской (сельский) праздник, который запомнился мне больше всего

Расскажите
о городском (сельском) празднике, который запомнился Вам больше всего

Не
забудьте рассказать:

×         
какие праздники проводятся в месте, где Вы живете;

×         
расскажите, как проходил запомнившийся праздник,
чему он был посвящен;

×         
с кем вы были на празднике;

×         
на каком городском празднике Вы хотели бы
побывать.

Тема
3. Зачем в школе сдают переводные (выпускные) экзамены?

В
своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

×         
Какие переводные экзамены Вы сдавали и как Вы
готовились к ним?

×         
Какие по выбору выпускные экзамены Вы будете
сдавать в 9 классе и почему выбрали именно их?

×         
Можно ли за несколько дней выучить весь
экзаменационный материал?

×         
Что нужно сделать, чтобы успешно сдать экзамены в
9 классе?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Экскурсия

Опишите
фотографию.

1)     
Какая экскурсия Вам запомнилась?

2)     
С кем Вы были на экскурсии, кто ее проводил?

3)     
Какие экскурсии Вы хотели бы посетить?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Городской (сельский) праздник, который запомнился мне больше всего

Расскажите
о прогулках с друзьями.

1)     
Какие праздники проходят в месте вашего проживания?

2)     
Какое участие в праздниках принимаете Вы?

3)     
Какие городские (сельские) праздники, по Вашему
мнению, дарят людям ощущение счастья?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Зачем в школе сдают переводные (выпускные) экзамены?

1)     
Зачем нужно сдавать экзамены в школе?

2)     
Как Вы готовитесь к экзаменам в 9 классе?

3)     
Как нужно готовиться, чтобы успешно сдать
экзамены?

Вариант 14

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Школьный бал (на основе описания фотографии)

Тема
2. Экологические акции (повествование на основе жизненного опыта)

 Тема 3. Всегда ли нужно подражать кумирам?
(рассуждение по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1. Школьный бал

Опишите
фотографию

 Не забудьте рассказать

×         
кто изображен на фотографии, чему может быть
посвящено мероприятие;

×         
какой эпохе может принадлежать танец;

×         
опишите танцующих и их настроение;

×         
какой школьный бал видели Вы.

Тема
2. Экологические акции

Расскажите
об одной из экологических акций, которой Вы принимали участие.

Не
забудьте рассказать:

×         
как проходила акция;

×         
с кем Вы участвовали в этой акции;

×         
как Вы готовились к экологической акции, каков ее
результат;

×         
какие мероприятия по охране природы Вы можете
предложить.

Тема
3. Всегда ли нужно подражать кумирам? 

В
своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

×         
Менялись ли Ваши кумиры и почему?

×         
В чем Вы старались быть похожим на своего героя?

×         
Назовите отрицательные стороны Вашего кумира?

×         
Каким будет Ваше отношение к кумиру, когда Вы
станете старше?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Школьный бал

Опишите
фотографию.

1)     
По какому поводу обычно проводят школьный бал?

2)     
Как готовятся к школьному балу?

3)     
Как обычно проходит школьный бал?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Экологические акции

Расскажите
об экологических акциях.

1)     
Какие экологические акции Вы знаете?

2)     
Почему нужно проводить экологические акции?

3)     
В каких акциях Вы участвовали?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Всегда ли нужно подражать кумирам? 

1)     
Кто является Вашим кумиром?

2)     
Назовите черты кумира, которые Вам нравятся?

3)     
Подражать кумирам: это хорошо или плохо?

Вариант 15

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Праздник (на основе описания фотографии)

Тема
2.
Поход (экскурсия), который
запомнился мне больше всего
(повествование на основе жизненного опыта)

 Тема 3. Всегда
ли нужно следовать моде
?
(рассуждение по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема 1. Праздник

Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

×         
место и
время проведения праздника;

×         
событие,
которому, по Вашему мнению, посвящён праздник;

×         
присутствующих
на празднике;

×         
общую
атмосферу праздника и настроение участников.

Тема 2. Поход (экскурсия)

Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).

Не забудьте рассказать:

×         
куда и
когда Вы ходили в поход (на экскурсию);

×         
с кем Вы
ходили в поход (на экскурсию);

×         
как Вы
готовились к походу (экскурсии);

×         
почему
Вам запомнился этот поход (экскурсия).

Тема 3. Мода

Всегда ли нужно следовать моде?

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

×         
Что
значит следовать моде?

×         
Для Вас
важно следовать моде и почему?

×         
Следовать
моде можно только в одежде?

×         
Как Вы
понимаете выражение «хороший вкус»?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема 1. Праздник

Опишите фотографию.

1) Какие праздники Вам нравятся
больше и почему (домашние,

школьные, праздники в кругу
друзей)?

2) Когда можно сказать, что
праздник удался?

3) Вы больше любите праздник или подготовку к нему и
почему?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема 2. Поход (экскурсия)

Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).

1) Чем, по Вашему мнению, полезны
походы (экскурсии)?

2) Что бы Вы порекомендовали Вашим
сверстникам, которые собираются

впервые отправиться в поход (на
экскурсию)?

3) Что, по Вашему мнению, самое важное в походе (на
экскурсии)?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема 3. Мода

Всегда ли нужно следовать моде?

1) Что означает, по Вашему мнению,
слово «модный»?

2) Вы слушаете чужие советы? Чьи
советы для Вас особенно важны?

3) Приведите пример отрицательного влияния моды.

Вариант 16

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1
и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам
необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите
одну из предложенных тем беседы.

Тема
1. Школьный кабинет биологии (на основе описания фотографии)

Тема
2. Важные люди в моей жизни (повествование на основе жизненного опыта)

 Тема 3. Что нужно сделать, чтобы мечты стали
реальностью? (рассуждение по поставленному вопросу)

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема
1. . Школьный кабинет биологии

Опишите
фотографию

 Не забудьте рассказать

×         
в каком школьном кабинете находятся девочки;

×         
что у школьниц в руках, как они относятся к
животным;

×         
какое настроение у школьниц;

×         
какой школьный кабинет вам нравится и почему?

Тема
2. Важные люди в моей жизни

Расскажите
о людях, которые играют важную роль в вашей жизни.

Не
забудьте рассказать:

×         
кто эти люди для Вас, где они работают или учатся;

×         
как эти люди помогают Вам;

×         
на чем строятся Ваши отношения с близкими;

×         
прислушиваетесь ли Вы к их советам.

Тема
3.  Что нужно сделать, чтобы мечты
стали реальностью?

В
своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

×         
Зачем человеку нужна мечта?

×         
Как осуществить свою мечту?

×         
Когда мечта так и не становится реальностью?

×         
Кто может помочь человеку осуществить свою мечту?

Задание 4. Диалог.

Во
время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
1. Школьный кабинет биологии

Опишите
фотографию.

1)     
Какой школьный кабинет Вы считаете интересным?

2)     
Что находится в этом кабинете?

3)     
Какими бы Вы хотели видеть школьные кабинеты?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
2. Важные люди в моей жизни

Расскажите
о людях, которые играют важную роль в вашей жизни.

1)     
Какие люди для человека особенно важны?

2)     
Какую помощь человеку могут оказать близкие люди?

3)     
можно ли прожить без близких людей?

Карточка
собеседника-экзаменатора

Тема
3. Мечта и реальность

1)     
Должна ли быть у человека мечта?

2)     
Как мечта помогает достичь цели в жизни?

3)     
О чем мечтаете Вы?

Вариант 1.

Внимание!

Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о Федоре Ивановиче Шаляпине вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Я сидел один в полутемной комнате и не слышал звонка в передней. И вдруг увидел на пороге громаднейшую фигуру в распахнутой шубе и высокой бобровой шапке. Это был Ф.И. Шаляпин.

Величественным, медленным шагом Шаляпин направился к двери библиотеки. Он шел, как идут на сцене знатные бояре. Ничто не нарушало спокойствия его внезапно окаменевшего лица. И тут откуда-то из-за угла выскочила с оглушительным лаем Буська, коричневый бульдог, любимица всей семьи. Она пришла в ярость, чувствуя запах медвежьей шубы.

— Ах, вот вы как? — опять прогудел Шаляпин, и все лицо его собралось в угрожающие бульдожьи складки. В какую-то долю секунды он очутился на четвереньках и мелкими торопливыми шажками побежал навстречу Буське. В эту минуту он обрел разительное сходство с вылезшим из берлоги медведем. Но что сделалось с несчастной собакой! Буська, взвыв от ужаса и неожиданности, задом поползла под диван. Шаляпин вновь выпрямился во весь гигантский рост. Серьезно и медлительно он продолжал свое боярское шествие. А в дверях кабинета стоял Горький и, сморщившись, давился от беззвучного смеха.

(По В.А. Рождественскому. Страницы жизни)

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ высказывание писателя Леонида Андреева о Ф. И. Шаляпине:

«И все это изумительное разнообразие лиц заключено в одном лице; все это дивное богатство умов, сердец и чувств — в одном уме и сердце вятского крестьянина Ф. И. Шаляпина».

Подумайте, где лучше всего использовать слова Леонида Андреева в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Тема 1. Экскурсия (на основе описания фотографии)

Тема 2. Городской (сельский) праздник, который запомнился мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта)

 Тема 3. Зачем в школе сдают переводные (выпускные) экзамены? (рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема 1. Экскурсия

Опишите фотографию

 Не забудьте рассказать C:UsersuserDesktop336287-nomer-m798a9981.jpg

  • где находятся дети, что им показывает пчеловод-пасечница;
  • опишите настроение пчеловода;
  • как дети воспринимают рассказ пчеловода о своей профессии;
  • расскажите о других профессиях, связанных с сельским хозяйством.

Тема 2. Городской (сельский) праздник, который запомнился мне больше всего

Расскажите о городском (сельском) празднике, который запомнился Вам больше всего

Не забудьте рассказать:

  • какие праздники проводятся в месте, где Вы живете;
  • расскажите, как проходил запомнившийся праздник, чему он был посвящен;
  • с кем вы были на празднике;
  • на каком городском празднике Вы хотели бы побывать.

Тема 3. Зачем в школе сдают переводные (выпускные) экзамены?

В своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

  • Какие переводные экзамены Вы сдавали и как Вы готовились к ним?
  • Какие по выбору выпускные экзамены Вы будете сдавать в 9 классе и почему выбрали именно их?
  • Можно ли за несколько дней выучить весь экзаменационный материал?
  • Что нужно сделать, чтобы успешно сдать экзамены в 9 классе?

Задание 4. Диалог.

Во время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Карточка собеседника-экзаменатора

Тема 1. Экскурсия

Опишите фотографию.

  1. Какая экскурсия Вам запомнилась?
  2. С кем Вы были на экскурсии, кто ее проводил?
  3. Какие экскурсии Вы хотели бы посетить?

Карточка собеседника-экзаменатора

Тема 2. Городской (сельский) праздник, который запомнился мне больше всего

Расскажите о прогулках с друзьями.

  1. Какие праздники проходят в месте вашего проживания?
  2. Какое участие в праздниках принимаете Вы?
  3. Какие городские (сельские) праздники, по Вашему мнению, дарят людям ощущение счастья?

Карточка собеседника-экзаменатора

Тема 3. Зачем в школе сдают переводные (выпускные) экзамены?

  1. Зачем нужно сдавать экзамены в школе?
  2. Как Вы готовитесь к экзаменам в 9 классе?
  3. Как нужно готовиться, чтобы успешно сдать экзамены?

Русский язык, 9 класс

Готов

Вопрос от
763 дня назад

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Фёдора Ивановича Шаляпина:

«Я не верю в одну спасительную силу таланта, без упорной работы».

Подумайте, где лучше использовать слова Ф. И. Шаляпина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Фёдор Иванович Шаляпин — великий российский певец, получивший мировое признание, актёр, обладающий огромным талантом, волей и трудолюбием. Он был наделён от природы прекрасным по тембру голосом — басом, который был богат разнообразными звуковыми оттенками.

С юношеских лет Фёдора Шаляпина влекло к искусству. Он пел в хоре, потом ему начали поручать небольшие роли в оперных спектаклях. Своим появлением на сцене Шаляпин внёс в оперное искусство полную гармонию между музыкальной и психологической характеристикой образа. До него это не удавалось ни одному оперному певцу. Первую сольную роль в опере «Евгений Онегин» Шаляпин исполнил в марте 1890 года.

Фёдор Иванович был не только великим певцом, но и великим актёром. Уже на репетициях он полностью перевоплощался в создаваемый им образ. Прекрасно владея искусством грима, он всегда гримировал себя сам. В опере

Шаляпин участвовал не только как артист, но и как режиссёр. В 1918–1921 годах Фёдор Иванович Шаляпин является художественным руководителем Мариинского театра. Шаляпин создал целую галерею гениальных образов оперного репертуа́ра: царь Борис Годунов, Иван Сусанин, царь Иван Грозный и другие. Фёдор Иванович Шаляпин оставил неизгладимый след в истории русской и мировой культуры.

Ответ от Ирина

Фёдор Иванович Шаляпин — великий российский певец, получивший мировое признание, актёр, обладающий огромным талантом, волей и трудолюбием. Сам Шаляпин говорил: «Я не верю в одну спасительную силу таланта, без упорной работы».

С юношеских лет Фёдора Шаляпина влекло к искусству.
Фёдор Иванович был не только великим певцом, но и великим актёром. Уже на репетициях он полностью перевоплощался в создаваемый им образ. В опере Шаляпин участвовал не только как артист, но и как режиссёр. В 1918–1921 годах Фёдор Иванович Шаляпин является художественным руководителем Мариинского театра. Шаляпин создал целую галерею гениальных образов оперного репертуа́ра и оставил неизгладимый след в истории мировой культуры.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Текст шаламова егэ грамотность
  • Текст про юрия лелюкова егэ по русскому
  • Текст чичева егэ проблема милосердия
  • Текст про юридическую ответственность егэ обществознание
  • Текст чичева егэ про шурку гусева сочинение