Реальный текст ЕГЭ по русскому языку 2022. В.А. Солоухин об искусстве
(1)До сих пор я не знаю: были у человеческого искусства два пути с самого начала или оно раздвоилось гораздо позже? (2)Красота окружающего мира: цветка и полёта ласточки, туманного озера и звезды, восходящего солнца и пчелиного сота, дремучего дерева и женского лица – вся красота окружающего мира постепенно аккумулировалась в душе человека, потом неизбежно началась отдача. (3)Изображение цветка или оленя появилось на рукоятке боевого топора. (4)Изображение солнца или птицы украсило берестяное ведёрко либо первобытную глиняную тарелку. (5)Ведь до сих пор народное искусство носит ярко выраженный прикладной характер. (6)Всякое украшенное изделие – это прежде всего изделие, будь то солонка, дуга, ложка, трепало, салазки, полотенце, детская колыбелька…
(7)Казалось бы, очень просто. (8)Потом уж искусство отвлеклось. (9)Рисунок на скале не имеет никакого прикладного характера. (10)Это просто радостный или горестный крик души. (11)От никчёмного рисунка на скале до картины Рембрандта, оперы Вагнера, скульптуры Родена, романа Достоевского, стихотворения Блока, пируэта Галины Улановой… (12)Но что же было вначале: потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор? (13)А если потребность души, если просто накопившееся в душе потребовало выхода и изумления, то не всё ли равно, на что ему было излиться: на полезные орудия труда или просто на подходящую для этого поверхность прибрежной гладкой скалы.
(14)В человеке, кроме потребностей есть, спать и продолжать род, жило две великие потребности. (15)Первая из них – общение с душой другого человека. (16)Она возникла оттого, вероятно, что душа – это как бы миллиарды отпечатков либо с одного и того же, либо с нескольких, не очень многих негативов.
(17)Вторая же человеческая потребность – общение с небом, то есть с беспредельностью во времени и в пространстве. (18)Ведь человек есть частица, пусть миллионная, пусть мгновенная, но всё же частица той самой беспредельности и безграничности. (19)Символ этой безграничности, конечно же, небо.
(20)…Кстати, и ступа ведь может быть произведением искусства. (21)Изящные уточки-солонки, деревянные ковши в виде лебедей. (22)Рубель, которым катали бельё, превращён в уникальное изделие. (23)Прясницы красноборские, валдайские, вологодские. (24)Цветы и солнца, птицы и листья деревьев, чаепития и масленичные катания – всё нашло себе место на этих прясницах, всё вплелось в общие узоры, в общую красоту.
(25)Ведь, казалось бы, не всё ли равно, к какой доске привязать кусок льна и сучить из него суровую нитку. (26)Но, значит, не всё равно, если вот они, сотни прясниц, и нет двух совпадающих по рисунку или резьбе.
Источник: https://vk.com/ege100ballov
Примерный круг проблем:
1. Каковы истоки искусства?
2. Как природа влияет на душу человека?
3. Что дает человеку постижение прекрасного в природе?
4. Что дает человеку созерцание красоты природы?
5. Что включает в себя понятие произведение искусства?
6. В чем заключается уникальность/ценность произведения искусства?
31 мая 2022
В закладки
Обсудить
Жалоба
До сих пор я не знаю: были у человеческого искусства два пути с самого начала или оно раздвоилось гораздо позже?
Полный текст (№8 / 31 мая).
Сочинение
Сложно представить нашу жизнь без искусства. Некоторые люди находят в нём духовную опору. Это возможно не только в том случае, если ты сам занимаешься творчеством, но и при непосредственном восприятии тех или иных произведений. В предложенном тексте В. Солоухина поднимается проблема значения искусства в жизни человека.
Автор отмечает, что можно выделить две основные функции человеческого искусства. Так, например, оно может носить прикладной характер. Именно поэтому явление, которое привлекало внимание наблюдателя, в скором времени оказывалось в качестве украшения на берестяном ведёрке или глиняной тарелке. В. Солоухин считает, что искусство зародилось из «потребности украсить свой боевой топор».
Однако с течением времени многое изменилось, и искусство «отвлеклось»: «Рисунок на скале не имеет никакого прикладного характера. Это просто радостный и горестный крик души». Так у человека появилась ещё одна потребность – поделиться собственными чувствами с другими людьми. Творец создаёт произведение искусства, чтобы его читатель, слушатель или зритель тоже прикоснулся к этой красоте и испытал яркие, непередаваемые эмоции.
Оба аргумента взаимосвязаны и дополняют друг друга. Действительно, рассмотренные функции искусства находятся в тесной связи: оно включает в себя не только эмоциональное содержание, но и прекрасную форму.
Итогом размышлений писателя становится следующая позиция: искусство многогранно и многофункционально. Оно способно преображать человека и вызывать у него сильные чувства.
Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Вспомним, например, сказ Н.С. Лескова «Левша», главного героя которого, несомненно, можно считать настоящим творцом. Тульские мастера решили подковать английскую блоху, а левша выполнял самую сложную работу. Получившееся произведение искусства стало диковинным сувениром, который вызывал у наблюдателей подлинное восхищение.
Таким образом, роль искусства в жизни человека велика, потому что без него мы утратили бы важнейшие духовные ценности и нравственные ориентиры. Главная его задача – волновать сердца людей, не оставляя их равнодушными к миру вокруг.
Запомни!
Пиши с двумя НН:
стеклянный, оловянный, деревянный, безымянный, желанный, священный, медленный, невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, отчаянный, окаянный, чванный, чеканный, жеманный, доморощенный, данный, решённый, купленный, казённый, пленённый, брошенный, лишённый, обиженный, смущённый, казнённый, конченное дело, побеждённый, рождённый, пеклеванный, недреманный, пущенный, окаянный.
Проблема того как искусство влияет на человека
Текст: В. Солоухин. До сих пор я не знаю…
26.05.2022 00:21:00
Автор: Ангелина Фетелава
Как искусство влияет на жизнь человека?Над этим нам предлагает задуматься В.Солоухин в представленном произведении.
Автор приводит яркий пример того,что душа человека нуждается в искусстве,оно помогает человеку освободить свои чувства и эмоции.
Мне кажется,каждый может согласиться,что человеческие нужды заключаются не только в базовых потребностях,но и в чем-то более высоком «В человеке, кроме потребностей есть, спать и продолжать род, жило две великие потребности…. Ведь человек есть частица, пусть миллионная, пусть мгновенная, но всё же частица той самой беспредельности и безграничности.».Искусство находит выход в любой деятельности человека:наскальной живописи,скульптурах,опере,стихотворениях и романах.Таким образом, данный вид деятельности влияет на каждого человека,и каждый найдет в искусстве свое утишение или способ поделиться радостью.
Авторская позиция такова:искусство-важная часть жизни как человека,так и всего человечества. Оно позволяет увидеть прекрасное в простых и обычных для нас вещах.Его можно разглядеть во всех вещах и явлениях.
Я полностью согласна с позицией автора,в подтверждение позиции автора я приведу пример из личного опыта. Я на протяжении многих лет занимаюсь в школе искусств в своем городе.Мне нравится заниматься живописью,это занятие помогает мне передавать свои чувства и мое представление о мире. Искусство помогло мне преодолеть много жизненных трудностей,которые я находила совершенно не решаемыми, но стоило мне только взять кисть в руки,как все переживания проходили.
Таким образом,искусство учит человеке замечать прекрасное в простом, и оно находиться в каждой детали и самом человеке .
Количество слов — 238
Здравствуйте, Ангелина!
Ваше сочинение не совсем соответствует требованиям формата работы. Почему-то я не нашла в ней второго примера с комментарием, связи между аргументами и анализа этой связи. Вам стоит изучить структуру сочинения, которое должно быть на экзамене, это очень важно.
В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2022 ваша работа оценивается следующим образом.
К1 — Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл
Проблема определена верно, сформулирована корректно.
K2 — Комментарий + 2 балла
Пример 1 в сочинении указан, пояснен. Пример 2 не указан, не пояснен.
K3 — Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл
Позиция автора сформулирована верно (Оно позволяет увидеть прекрасное в простых и обычных явлениях), но некорректно. Нет подводки к тому, о чем вы пишете в ПА, слова остаются неподтвержденными текстом примера. На экзамене в случае такой ошибки велик риск обнуления.
K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 0 баллов
Отношение к позиции автора указано, но не сформулировано. От согласия вы переходите к примеру, который неизвестно что доказывает, т.к. нет высказанной мысли.
K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 0 баллов.
Второй абзац отделять от третьего не нужно.
Мне кажется,каждый может согласиться,что человеческие нужды заключаются не только в базовых потребностях
предложение с собственной позицией имеет свое место в структуре сочинения, оно не в примере.
но и в чем-то более высоком «В человеке, кроме потребностей есть, спать и продолжать род, жило две великие потребности…. Ведь человек есть частица, пусть миллионная, пусть мгновенная, но всё же частица той самой беспредельности и безграничности.»
В чем же высоком? Вы не пишете об этом, переходя к избыточному цитированию мысли о сущности человека
Таким образом, данный вид деятельности влияет на каждого человека
вводная конструкция «таким образом» уместна только при подведении общего вывода по работе, для промежуточных выводов подходят иные вводные слова и словосочетания (итак, следовательно, значит и проч.)
в простых и обычных для нас вещах.Его можно разглядеть во всех вещах и явлениях.
как вы пришли к такому выводу? Надо сказать в примере о том, что существуют некие вещи (именно вещи, предметы) и явления, в которых можно разглядеть искусство.
Искусство помогло мне преодолеть много жизненных трудностей,которые я находила совершенно не решаемыми, но стоило мне только взять кисть в руки,как все переживания проходили
суждение нелогично: вы говорите о том, что искусство помогает преодолевать трудности, а подтверждаете тем, что оно лишь устраняет тревоги
K6 — Точность и выразительность речи + 0 баллов.
Неточные конструкции в сочетании с большим количеством речевых ошибок.
K7 — Соблюдение орфографических норм: + 2 балла.
Опечатка:
искусство учит человеке замечать прекрасное в простом
человекА
оно находиться в каждой детали и самом человеке
оно что делаЕТ? находИТся
K8 — Соблюдение пунктуационных норм: + 2 балла.
душа человека нуждается в искусстве,оно помогает человеку освободить свои чувства и эмоции
вы раскрываете мысль. поэтому нужно двоеточие вместо зпт
K9 — Соблюдение грамматических норм: + 0 баллов.
человеческие нужды заключаются не только в базовых потребностях,но и в чем-то более высоком «В человеке, кроме потребностей есть, спать и продолжать род, жило две великие потребности…. Ведь человек есть частица, пусть миллионная, пусть мгновенная, но всё же частица той самой беспредельности и безграничности.»
неверное оформление цитаты: вы не связываете ее с текстом, а она должна работать. Потому, что она у вас «висит», вы и не видите, что она лишняя, не содержащая никакой важной информации.
Я на протяжении многих лет
неверное управление: на протяжении ИЛИ в продолжение
я находила совершенно не решаемыми, но стоило мне только взять кисть в руки,как все переживания проходили.
нарушение видо-временного соответствия глаголов
K10 — Соблюдение речевых норм: + 0 баллов.
каждый может согласиться,что человеческие нужды заключаются не только в базовых потребностях
недостаточность: согласиться с чем? с тем, что…
Искусство находит выход в любой деятельности человека:наскальной живописи,скульптурах,опере,стихотворениях и романах.Таким образом, данный вид деятельности влияет на каждого человека
неопределенное слово нарушает понимание: какой данный? кем данный? что именно вы имеете в виду из всех перечисленных видов искусства? Искусство — это не деятельность, не действие.
в простых и обычных для нас вещах.Его можно разглядеть во всех вещах и явлениях.
тавтология
человеческие нужды заключаются не только в базовых потребностях,но и в чем-то более высоком «В человеке, кроме потребностей есть
тавтология
Я полностью согласна с позицией автора,в подтверждение позиции автора я приведу пример из личного опыта. Я на протяжении многих лет…
тавтология
оно находиться в каждой детали и самом человеке .
недостаточность: детали чего?
Оно позволяет увидеть прекрасное в простых и обычных для нас вещах.Его можно разглядеть во всех вещах и явлениях.
слово «вещь» неуместно, т.к. мы говорим не о предметах быта
Я на протяжении многих лет занимаюсь в школе искусств в своем городе.Мне нравится заниматься живописью, это занятие помогает мне
тавтология
K11 — Соблюдение этических норм: + 1 балл.
К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл
Ангелина, вам стоит усилить работу по формулировке мысли, по созданию высказывания. Сочинение читается с трудом, логические ошибки тоже затрудняют его понимание. Выберите путь простых предложений, пишите коротко и ясно.
Успехов вам!
Баллы по критериям
К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 — Пример 1: 1
K2 — Пояснение к примеру 1: 1
K2 — Пример 2: 0
K2 — Пояснение к примеру 2: 0
K2 — Анализ связи между примерами: 0
К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 2
K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 1
K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1
K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 0
K6 — Точность и выразительность речи: 0
K7 — Соблюдение орфографических норм: 2
K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 2
K9 — Соблюдение грамматических норм: 0
K10 — Соблюдение речевых норм: 0
K11 — Соблюдение этических норм: 1
К12 — Соблюдение фактологической точности: 1
Итоговый балл — 11
Возврат к списку
Пример сочинения ЕГЭ 2021 по реальному тексту В.А. Солоухина: «До сих пор я не знаю: были у человеческого искусства два пути с самого начала или оно раздвоилось гораздо позже?»
Исходный текст
Каковы истоки искусства? Именно этот вопрос волнует В.А. Солоухина.
Чтобы раскрыть проблему, автор поначалу разделяет искусство на два типа. К первому типу Солоухин относит народное искусство, то есть украшение различных предметов быта: рукоятки топора, солонки, детской колыбели. Ко второму же типу искусства писатель относит произведения искусства, такие как «картины Рембрандта, оперы Вагнера, скульптуры Родена, романы Достоевского, стихотворения Блока, пируэты Галины Улановой».
Может показаться, что один из видов искусства является подлинным, что именно это классификация отличает искусство от ремесла. Однако автор сам же и опровергает это мнение. Он уверен, что подлинным произведением искусства может стать не только картина Рембрандта, но и «ступа», расписанная мастером своего дела. Ведь общим для всех видов искусства является стремление выразить красоту окружающего мира и человеческой души. Автор считает, что причиной возникновения обоих видов кроется в потребности человека излить накопившееся в душе. Так мы понимаем, что разделение искусства на виды бессмысленно.
Позиция автора становится очевидной: истоки искусства кроются в потребностях человеческой души, а именно в потребности человека к общении с другой душой, в общении с небом, вечностью, в потребности выразить и сохранить красоту.
Я согласна с мнением автора, постараюсь раскрыть его метафору. На мой взгляд, искусство возникло потому, что человек жаждал передать свои чувства и эмоции всему человечеству, причем деятели искусства хотят преодолеть время и пространство, это и есть общение с небом, на мой взгляд. Безусловно, читая произведения Достоевского, я словно общаюсь с писателем. Он рассказывает мне о своих мечтах, сомнениях и страхах, о своей радости и боли. В то же время я понимаю, что этого человека давно нет в живых, но и я, и мои дети будут читать романы великого писателя. Так Достоевский преодолевает время.
Подводя итоги, я хотела бы сказать, что возникновение искусства – величайшее явление в истории человечества. Мы должны быть счастливы от того, что когда-то один из наших предков взял топор и захотел сделать его красивым, а другой захотел запечатлеть красоту окружающего мира на каменной глыбе. Так мы сохраняем красоту мира и человеческой души, так мы передаем ее потомкам, так она становится бессмертной.
Проблема влияния искусства на формирование любви к родной земле, Отечеству
(по тексту В. Солоухина*)
исходный текст к сочинению-рассуждению
(1)Известно, что молодёжь овладевает теперь скоростным методом чтения. (2)Моя дочь читает в восемь раз быстрее, чем я. (З)Есть у меня ещё одна знакомая, которая привыкла читать, что называется, по диагонали и ведь успевает схватить основное содержание, информацию, содержащуюся на таким методом прочитанных страницах. (4)Переспрашиваю, экзаменую — схватила. (5)И вот даю для эксперимента Аксакова.
(6) Наблюдаю: вот сейчас должна перелистнуться страница, потом другая.
(7)Скоростной метод чтения. (8)Нет, страница не перелистывается. (9)Страница читается медленно, с прочитыванием каждой строки, каждого слова. (10)Только время от времени слышатся восклицания: — Какая прелесть, какое очарование! (11)Слушай, да он волшебник, кудесник!
(12)В первые пятнадцать довоенных лет моей жизни, живя в деревне, учась в средней школе, и я как-то не удосужился прочитать Аксакова. (13)Возможно, и не было его в скудной школьной библиотеке, да и очерёдность… (14)Надо прочитать Пушкина с Лермонтовым, Гоголя с Тургеневым, Некрасова с Гончаровым, хотя бы «Сон Обломова» в пределах школьной программы. (15)Да ещё (уже без школьной рекомендации) — «Три мушкетёра», «Отверженные», «Собор Парижской богоматери», «Человек, который смеётся», «Таинственный остров», «Всадник без головы», «Последний из могикан»… (16)Да ещё весь Джек Лондон, да ещё «Борьба миров» и «Человек-невидимка»…
(17)Не дошёл черёд до Аксакова. (18)В институтской программе Аксакова тоже не было. (19)Но он существовал, пока ещё не читанный. (20)Во время студенческой прогулки могли забрести в Абрамцево, в бывшее именьице Аксакова, связанное мемориально с крупнейшими деятелями отечественной культуры, как-то: Васнецов, Врубель, Серов, Коровин, Поленов, Нестеров.
(21)Но однажды, когда освободилось два часа дневного времени, по какому-то наитию я взял да и пошёл на детский утренний спектакль (пятнадцать шагов от ворот института до входных театральных дверей), а давали в то утро «Аленький цветочек» Аксакова. (22)Там, в сказке, девице-красавице, чтоб перенестись с места на место за тридевять земель, надо было надевать золотое колечко на мизинец правой руки, мне же и колечка не потребовалось. (23)Дело не в театральном представлении. (24)Не первый же раз пришёл я в театр! (25)Да шастали и по киношкам, где тоже ведь можно перенестись на время бог знает куда. (26)Дело всё было в атмосфере сказки, в той ласковой русскости, в которую я погрузился и которая тотчас пробудила в душе добрые и светлые чувства. (27)Так резок был контраст, так велико расстояние от атмосферы до атмосферы, от климата до климата, от чувств до чувств, что сидел не дыша, заворожённый, ошеломлённый, ошарашенный, чувствуя, как чем-то тёплым и светлым омывается душа.
(28)Если бы меня попросили назвать главное качество аксаковских книг, притом одно, я назвал бы душевное здоровье, которое невольно переливается в читающего эти книги. (29)Отступают на второй план суета, нервозность, всякая мелочность, торопливость, мельтешение — всё, что мешает нам взглянуть вокруг ясными и спокойными глазами. (З0)Если каждый из нас попытается присмотреться внимательно к своему собственному чувству родной земли, то он обнаружит, что это чувство в нём не стихийно, что оно организованно и культурно, ибо оно питалось не только стихийным созерцанием природы как таковой, но воспитывалось всем предыдущим искусством, всей предыдущей культурой.
(31)Любовь к родной земле воспитывали в нас Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет, Тургенев, А.К. Толстой, Некрасов, Лев Толстой, Блок, Есенин, Левитан, Поленов, Саврасов, Нестеров, Куинджи, Шишкин… (32)Так что же, разве на последнее место мы поставим в этих рядах (а они многочисленны) имя Сергея Тимофеевича Аксакова?
*Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997 гг.) — русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».
На чтение 3 мин Просмотров 661
Пример сочинения ЕГЭ 2021 по реальному тексту В.А. Солоухина: «До сих пор я не знаю: были у человеческого искусства два пути с самого начала или оно раздвоилось гораздо позже?»
Исходный текст
Каковы истоки искусства? Именно этот вопрос волнует В.А. Солоухина.
Чтобы раскрыть проблему, автор поначалу разделяет искусство на два типа. К первому типу Солоухин относит народное искусство, то есть украшение различных предметов быта: рукоятки топора, солонки, детской колыбели. Ко второму же типу искусства писатель относит произведения искусства, такие как «картины Рембрандта, оперы Вагнера, скульптуры Родена, романы Достоевского, стихотворения Блока, пируэты Галины Улановой».
Может показаться, что один из видов искусства является подлинным, что именно это классификация отличает искусство от ремесла. Однако автор сам же и опровергает это мнение. Он уверен, что подлинным произведением искусства может стать не только картина Рембрандта, но и «ступа», расписанная мастером своего дела. Ведь общим для всех видов искусства является стремление выразить красоту окружающего мира и человеческой души. Автор считает, что причиной возникновения обоих видов кроется в потребности человека излить накопившееся в душе. Так мы понимаем, что разделение искусства на виды бессмысленно.
Позиция автора становится очевидной: истоки искусства кроются в потребностях человеческой души, а именно в потребности человека к общении с другой душой, в общении с небом, вечностью, в потребности выразить и сохранить красоту.
Я согласна с мнением автора, постараюсь раскрыть его метафору. На мой взгляд, искусство возникло потому, что человек жаждал передать свои чувства и эмоции всему человечеству, причем деятели искусства хотят преодолеть время и пространство, это и есть общение с небом, на мой взгляд. Безусловно, читая произведения Достоевского, я словно общаюсь с писателем. Он рассказывает мне о своих мечтах, сомнениях и страхах, о своей радости и боли. В то же время я понимаю, что этого человека давно нет в живых, но и я, и мои дети будут читать романы великого писателя. Так Достоевский преодолевает время.
Подводя итоги, я хотела бы сказать, что возникновение искусства – величайшее явление в истории человечества. Мы должны быть счастливы от того, что когда-то один из наших предков взял топор и захотел сделать его красивым, а другой захотел запечатлеть красоту окружающего мира на каменной глыбе. Так мы сохраняем красоту мира и человеческой души, так мы передаем ее потомкам, так она становится бессмертной.
Исходный текст
Были ли у человеческого искусства два пути с самого начала, или оно раздвои-лось гораздо позже? Что же было вначале: потребность души поделиться своей красо-той с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор? А ес-ли потребность души, если просто накопившееся в душе потребовало выхода и изум-ления, то не всё ли равно, на что ему было излиться: на полезные орудия труда или просто на подходящую для этого поверхность прибрежной гладкой скалы?
Красота окружающего мира: цветка и полета ласточки, туманного озера и звезды, восходящего солнца и пчелиного сота, дремучего дерева и женского лица – вся красо-та окружающего мира постепенно аккумулировалась в душе человека, потом неиз-бежно началась отдача. Изображение цветка или оленя появилось на рукоятке боевого топора. Изображение солнца или птицы украсило берестяное ведёрко либо первобыт-ную глиняную тарелку. Ведь до сих пор народное искусство носит ярко выраженный прикладной характер. Всякое украшенное изделие – это прежде всего изделие, будь то солонка, дуга, ложка, трепало, салазки, полотенце, детская колыбелька…
Потом уж искусство отвлеклось. Рисунок на скале не имеет никакого прикладно-го характера. Это просто радостный или горестный крик души. От никчёмного рисун-ка на скале до рисунка Рембрандта, оперы Вагнера, скульптуры Родена, романа Досто-евского, стихотворения Блока, пируэта Галины Улановой…
(По В.А. Солоухину)
Сжатое изложение
Были ли у человеческого искусства два пути с самого начала? Что было внача-ле: потребность души поделиться своей красотой с другими людьми или потребность украсить свой боевой топор? А если потребность души, то важно ли, на что ему было излиться: на полезные орудия труда или на поверхность прибрежной скалы?
Красота окружающего мира постепенно аккумулировалась в душе человека, а потом началась отдача. Изображение цветка появилось на рукоятке боевого топора, солнца – на первобытной глиняной тарелке. До сих пор народное искусство носит яр-ко выраженный прикладной характер.
Потом искусство отвлеклось. Рисунок на скале не имеет никакого приклад-ного характера. Это просто радостный или горестный крик души. От никчемного ри-сунка на скале до подлинных произведений искусства…