Текст юрия казакова егэ про отчий дом

Реальный текст ЕГЭ по русскому языку 2021. Ю.П. Казаков об отчем доме

Горько это, сынок, горько, когда нету у тебя отчего дома!

– Вот, знаешь, ехали мы в один прекрасный день на пароходе с приятелем по чудесной реке Оке (погоди, милый, подрастешь ты, и повезу я тебя на Оку, и тогда ты сам увидишь, что это за река!). Так вот, ехали мы с товарищем к нему домой, а не был он дома больше года. До дома его было еще километров пятнадцать, а приятель уж стоял на носу, волновался и все показывал мне, все говорил: вот тут мы с отцом рыбу ловили, а вон там такая-то горка, а вон, видишь, речка впадает, а вон такой-то овраг…

А была весна, разлив, дебаркадеров еще не поставили, и поэтому, когда мы приехали, пароход наш просто ткнулся в берег. И сходни перебросили, и сошли мы на берег, а на берегу уж ждал отец моего приятеля, и тут же лошадь стояла, запряженная в телегу…

Вот ты все мчишься на своей автомашине и не знаешь даже, что куда лучше ехать на телеге или в санях по лесной или полевой дороге – смотришь по сторонам, думаешь о чем-то, и хорошо тебе, потому что чувствуешь всей душой, что все, что вокруг тебя, все это и есть твоя родина!

И взвалили мы все свои чемоданы и рюкзаки на телегу, а сами пошли на изволок, вверх по скату, по весеннему прозрачному лесу, и чем ближе подходили к дому, тем сильнее волновался мой приятель.

Еще бы! Ведь дом этот, малыш, строил дед моего товарища, и отец и мать прожили здесь всю жизнь, и товарищ мой тут родился и вырос.

И как только взошли мы в этот дом, так и пропал мгновенно мой товарищ, побежал по комнатам, побежал здороваться с домом. А и было же с чем здороваться! Ведь дом тот был не чета нашему с тобой и недаром назывался: «Музей-усадьба».

Столько там было милых старых вещей, столько всех этих диванов с погнутыми ножками, резных стульев. Столько прекрасных картин висело по стенам, такие заунывные и радостные пейзажи открывались из окон! А какие разные были там комнаты: светлые, с громадными окнами, узкие, длинные, затененные деревьями и совсем крохотные, с низкими потолками! А какие окна там были – большие, маленькие, с внезапными витражами в верхних фрамугах, с внезапными формами, напоминающими вдруг то фигурные замковые окна, то бойницы… А между комнатами, коридорами, закоулками, площадками – какие шли скрипучие антресоли, лестницы с темными перилами, истертыми ступеньками. И какими, наконец, старыми, приятными запахами пропитана была там каждая вещь, и не понять было – не то пахло чебрецом, сорванным когда-то какой-нибудь романтической мечтательницей, не то старыми книгами, целый век простоявшими в шкафах, пожелтевшими, с сухой кожей и бумагой, не то пахли все эти лестницы, перила, мебель, дубовые балки, истончившийся паркет…

Ты не думай, малыш, что дома и вещи, сделанные человеком, ничего не знают и не помнят, что они не живут, не радуются, не играют в восторге или не плачут от горя. Как все-таки мало знаем мы о них и как порою равнодушны к ним и даже насмешливы: подумаешь, старье!

Так и ты уедешь когда-нибудь из отчего дома, и долго будешь в отлучке, и так много увидишь, в таких землях побываешь, станешь совсем другим человеком, много добра и зла узнаешь…

Но вот настанет время, ты вернешься в старый свой дом, вот поднимешься на крыльцо, и сердце твое забьется, в горле ты почувствуешь комок, и глаза у тебя защиплет, и услышишь ты трепетные шаги старой уже твоей матери, – а меня тогда, скорей всего, уж и не будет на этом свете, – и дом примет тебя. Он обвеет тебя знакомыми со младенчества запахами, комнаты его улыбнутся тебе, каждое окно будет манить тебя к себе, в буфете звякнет любимая тобою прежде чашка, и часы особенно звонко пробьют счастливый миг, и дом откроется перед тобою: «Вот мой чердак, вот мои комнаты, вот коридор, где любил ты прятаться… А помнишь ты эти обои, а видишь ты вбитый когда-то тобой в стену гвоздь? Ах, я рад, что ты опять здесь, ничего, что ты теперь такой большой, прости меня, я рос давно, когда строился, а теперь я просто живу, но я помню тебя, я люблю тебя, поживи во мне, возвратись в свое детство – вот что скажет тебе твой дом.

Как жалею я иногда, что родился в Москве, а не в деревне, не в отцовском или дедовском доме. Я бы приезжал туда, возвращался бы в тоске или в радости, как птица возвращается в свое гнездо.

И поверь, малыш, совсем не смешно мне было, когда один мой друг, рассказывая о войне, о том, как он соскакивал с танка, чтобы бежать в атаку, – а был он десантником, – и кругом все кричали: «За Родину!», и он вместе со всеми тоже кричал: «За Родину!», а сам видел в эти, может быть, последние свои секунды на земле не Родину вообще, а отцовский дом и сарай, и сеновал, и огород, и поветь в деревне Лошпеньга на берегу Белого моря!

Источник:  https://vk.com/ege100ballov
Обсуждение текста

Примерный круг проблем:
 
1. Какую роль играет Родина в жизни человека?
2. Какое значение имеет отчий дом в жизни человека?

Пример сочинения ЕГЭ 2021 по реальному тексту Ю.П. Казакова. «Горько это, сынок, горько, когда нету у тебя отчего дома!»

Исходный текст

Почему отчий дом имеет большое значение в жизни человека? Именно эту проблему ставит автор предложенного текста.

Важными для понимания проблемы являются воспоминания героя-рассказчика о доме его товарища. Делясь с сыном жизненными наблюдениями, рассказчик особое внимание уделяет чувствам, которые испытывал его друг, вернувшись на Родину. Товарищ не находил себе места, он «волновался» перед встречей с родным краем, местами, где когда-то мальчишкой с отцом ловил рыбу. Он с трепетом ожидал, как вновь переступит порог дома, где родился и вырос, где живут его родители и жили его бабушки и дедушки. Неслучайно рассказик акцентирует свое внимание на том, как его товарищ «здоровался с домом», проходил по комнатам и любовался старыми вещами: дом хранил историю его семьи, помнил его еще ребенком. Эти воспоминания подводят нас к выводу о том, что отчий дом – место, хранящее воспоминания детства, историю семьи, именно поэтому оно так важно для человека.

Развивая эту мысль, рассказчик представляет, как его сын однажды тоже повзрослеет и уедет из родного дома. Когда он вернется, то станет уже совсем другим человеком, узнает «много добра и зла». По мнению рассказчика, только тогда, поднявшись на крыльцо и увидев постаревшую мать, его сын осознает, какое значение имеет дом в его жизни. Дом будет говорить с ним, напоминать ему о прошлом: «Прости меня, я рос давно, когда строился, а теперь я просто живу, но я помню тебя, я люблю тебя, поживи во мне, возвратись в свое детство…» Эта гипотетическая ситуация помогает понять важную авторскую мысль: только покинув родные места, повзрослев, увидев мир, можно осознать всю ценность родного дома.

Отчий дом больше, чем просто место, где живет человек, поскольку он хранит в себе воспоминания детства, с него начинается жизнь ребенка. Однако осознать его значимость человек сможет лишь со временем, когда повзрослеет, наберется опыта и познает жизнь. 

Авторская позиция ясна: отчий дом занимает особенное место в душе человека, поскольку напоминает ему о счастливых моментах детства, о любви родителей. Не важно, сколько тебе лет, как много ты познал и кем стал, в отчем доме ты всегда будешь ребенком.

Я так же, как и автор, полагаю, что место, где человек родился и воспитывался, имеет большое значение в жизни. Подтверждение этой мысли можно найти на страницах произведения И.А. Гончарова «Обломов». Илья Обломов провел свое детство в атмосфере счастья и покоя. Повзрослевший не раз герой мысленно возвращается в родную Обломовку. Это место было связано у него с теплом и уютом домашнего очага, с заботой и любовью родителей. Герой пытался возвратить то чувство умиротворения, которое он испытывал в отчем доме. 

Таким образом, можно сделать вывод: жизненный путь каждого человека начинается с отчего дома, он хранит историю нашей семьи, помогает понять нам, кто мы и кем были наши предки, именно поэтому память о нем нужно не только хранить, но и передавать своим детям.

Повествователь особо подчеркивает, что его друг, бежав в атаку, видел перед глазами отцовский дом, огород в родной деревне. Вместе со всеми он кричал: «За Родину!» Этим примером автор показывает, что отчий дом – Родина человека. Ради нее он готов пожертвовать своей жизнью.

Оба примера дополняют друг друга и помогают понять, что память о родном доме придает человеку жизненных сил, потому что с этим местом связаны самые сильные воспоминания.

Таким образом, автор убеждает нас в том, что отцовский дом дает человеку возможность вернуться в свое детство, вспомнить события, связанные с этим местом. Любовь к родному дому вдохновляет на отважные поступки.

Я полностью согласна с мнением автора и тоже считаю, что отчий дом нужен человеку, чтобы вспоминать в нем самые приятные моменты. Дом всегда ждет своих жильцов. Это самое родное место, ради которого человек готов на многое. В этом меня убеждает произведение М. А. Шолохова «Судьба человека». На войне Андрей Соколов часто думал о своем доме. Это придавало ему сил жить и бороться за жизнь дальше.

Итак, предложенный мне текст заставил меня поразмышлять над тем, зачем человеку отчий дом.

Текст: – Вот, знаешь, ехали мы в один прекрасный день на пароходе с приятелем по чудесной реке Оке (погоди, милый, подрастешь ты, и повезу я тебя на Оку, и тогда ты сам увидишь, что это за река!). Так вот, ехали мы с товарищем к нему домой, а не был он дома больше года. До дома его было еще километров пятнадцать, а приятель уж стоял на носу, волновался и все показывал мне, все говорил: вот тут мы с отцом рыбу ловили, а вон там такая-то горка, а вон, видишь, речка впадает, а вон такой-то овраг…

На чтение 2 мин Просмотров 1.1к.

Сочинение ЕГЭ 2021-2022 на 25 баллов по тексту Ю.П. Казакова об отчем доме. «Горько это, сынок, горько, когда нету у тебя отчего дома!»

В предложенном для анализа тексте Юрий Павлович Казаков рассуждает о важности места, в котором человек родился и вырос.

Комментируя данную проблему, стоит отметить предложения 9-11. В них автор описывает поездку на пароходе в отчий дом друга, в котором тот не был больше года. Действительно, его ожидание, трепет и восторг при виде родных мест понятны. Приятель «все показывал мне», все говорил: «вот тут мы с отцом рыбу ловили, а вот там такая-то горка, а вон, видишь, речка впадает, а вон такой-то овраг…» Мы понимаем, что другу очень дорога эта местность. Своими рассказами он старался как можно сильнее сократить время до прибытия. Как только они вошли, «пропал мгновенно мой товарищ, побежал по комнатам, побежал здороваться с домом». Благодаря этому моменту мы осознаем всю его любовь к родному месту.

Не только  счастливые минуты жизни ты вспоминаешь о доме. Другой знакомый рассказчика во время войны, соскакивая с танка, когда «кругом все кричали «за Родину!»,  а сам видел в эти, может быть, последние секунды на земле не Родину вообще, а отцовский дом». Это показывает, что даже в самые ужасные моменты человек вспоминает свою личную, «маленькую Родину», и эти мысли помогают ему собраться, придают сил, успокаивают.

Данные два примера дополняют друг друга. В первом примере любовь к отчему дому передается тоской по нему из-за продолжительного отсутствия, а во втором – трудностями и ситуацией, от которой зависит жизнь.

Позиция автора ясна. Ю.П. Казаков считает место, где ты родился и вырос, очень важным для каждого, ведь «горько это, сынок, горько, когда нет у тебя отчего дома».

Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, все детские воспоминания, греющие душу, связаны с твоим родным домом. Например, приезжая каждое лето в деревню к бабушке я чувствую спокойствие и умиротворение при виде знакомых пейзажей. Вернувшись обратно, я снова могу усердно работать и учиться, ведь там я отдыхаю душой.

Автор сочинения: Алина Куделина

Обновлено: 11.03.2023

1) Она на всю жизнь за­пом­ни­ла, как долго отец болел дву­сто­рон­ним вос­па­ле­ни­ем лёгких, и ей было жаль отца. 2) Она на всю жизнь за­пом­ни­ла тот стыд, ко­то­рый ис­пы­ты­ва­ла в дет­стве от не­су­раз­но­сти отца. 3) Толь­ко став взрос­лой, она по­ня­ла, какой опас­но­сти под­вер­га­лась их жизнь, когда ско­рая по­мощь за­стря­ла в снегу, не до­е­хав до рай­цен­тра. 4) Толь­ко став взрос­лой, она по­ня­ла, что в дет­стве была не­спра­вед­ли­ва к отцу и за внеш­ней не­су­раз­но­стью не ви­де­ла его огром­ной любви к до­че­ри.

Задание 3

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та нет фра­зео­ло­гиз­ма?

1) И я сна­ча­ла в са­ди­ке, а потом в школе несла тяж­кий крест от­цов­ской не­су­раз­но­сти. 2) Я го­то­ва была про­ва­лить­ся сквозь землю от стыда и вела себя подчёрк­ну­то хо­лод­но, по­ка­зы­вая своим видом, что этот не­ле­пый че­ло­век с крас­ным носом не имеет ко мне ни­ка­ко­го от­но­ше­ния. 3) Шёпотом он рас­ска­зал маме, что дошёл до рай­цен­тра, под­нял всех на ноги и вер­нул­ся с вез­де­хо­дом. 4) Не знаю, сколь­ко про­шло вре­ме­ни, но вне­зап­но ночь оза­ри­лась ярким све­том фар, и длин­ная тень ка­ко­го-то ве­ли­ка­на легла на моё лицо.

Задание 4

Из пред­ло­же­ний 25—32 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем — не­пол­но­та дей­ствия.

Задание 5

Задание 6

Задание 7

Задание 8

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 30.

Задание 9

Среди пред­ло­же­ний 6—10 най­ди­те пред­ло­же­ния с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Задание 10

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном(-ых) слове(-ах).

По до­ро­ге по­па­ли в страш­ную ме­тель,(1) ма­ши­на за­стря­ла,(2) и во­ди­тель визг­ли­во,(3) как жен­щи­на,(4) стал кри­чать,(5) что те­перь все мы замёрзнем. Он кри­чал прон­зи­тель­но,(6) чуть ли не пла­кал,(7) и я ду­ма­ла,(8) что у него,(9) на­вер­ное,(10) тоже болят уши.

Задание 11

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 25. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Задание 12

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

И я сна­ча­ла в са­ди­ке,(1) а потом в школе несла тяж­кий крест от­цов­ской не­су­раз­но­сти. Всё бы ни­че­го (мало ли у кого какие отцы!),(2) но мне было не­по­нят­но,(3) зачем он,(4) обыч­ный сле­сарь,(5) ходил к нам на утрен­ни­ки со своей ду­рац­кой гар­мош­кой. Играл бы себе дома и не по­зо­рил ни себя,(6) ни свою дочь! Часто сби­ва­ясь,(7) он то­нень­ко,(8) по-жен­ски,(9) ойкал,(10) и на его круг­лом лице по­яв­ля­лась ви­но­ва­тая улыб­ка.

Задание 13

Среди пред­ло­же­ний 1—5 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Задание 14

Среди пред­ло­же­ний 11–19 най­ди­те пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной и со­юз­ной со­чи­ни­тель­ной и под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Часть 3

Задание 15

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём балл

Источник: Открытый банк ФИПИ

Тексты с ЕГЭ по русскому языку 2021 (3 июня)

1. В чем заключается бесчеловечность войны? 2. В чем заключался героизм людей в годы войны? 3. Что объединяло людей в годы войны? 4. В чем заключался главный ужас войны? 5. Как люди проявляли заботу друг о друге в годы войны? 6. Как война повлияла на человека?

1. В чем проявляется истинный патриотизм?/ Что может объединить людей перед лицом опасности? 2. Что способно объединить людей с разными взглядами? 3. В каких ситуациях особенно важно пойти на компромисс? 4. Какую роль играла/должна играть журналистика в военное время?

Текст 3. А.Н. Толстой о военной журналистике

1. Какую роль играли средства массовой информации в годы войны? 2. Как война отразилась на журналистике? 3. В чем была особенность публицистики Великой Отечественной войны? 4. В чем проявлялось единство фронта и тыла в годы Великой Отечественной войны?

Текст 4. Л.Н. Толстой о насилии и самосовершенствовании

1. Чем опасно насилие? 2. Какие люди способны на насилие? 3. Что помогает сделать жизнь людей лучше? 4. Кто/что может изменить жизнь людей к лучшему? 5. Как изменить жизнь людей/устройство общества к лучшему? 6. Какова роль самосовершенствования в жизни человека? 7. Как общество может избавиться о пороков? 8. Почему насилие не способно изменить мир к лучшему? 9. В чем причины несчастий людей?

Текст 5. Л.Н. Толстой о способности мыслить

1. Что помогает человеку стать лучше? 2. Почему человеку важна способность мыслить? 3. Каково значение совести в жизни человека? 4. Как человек может познать истину? 5. Как человек может избавиться от пороков? 6. Что помогает человеку переносить трудности? 7. Почему важно самостоятельно мыслить?

Текст 7. В.Н. Афонин о детских воспоминаниях

1. Какова роль детских воспоминаний в жизни? 2. В чем заключается ценность воспоминаний о детстве? 3. Чем отличается детское восприятие мира от восприятия мира взрослыми людьми?

Текст 8. Н.И. Батыгина об отзывчивости

1. В чем заключается сила доброты? 2. Какую роль играют забота и поддержка в жизни людей? 3. Что помогает человеку пережить горе?/ сохранить силу духа? 4. Как проявляется истинная доброта?

Пример сочинения по тексту Н.И. Батыгиной: В чем проявляется доброта человека?

Текст 9. В.В. Корчагин о страхе и предательстве

1. Как проявляется внутренний конфликт? 2. Как проявляется любовь человека к ближнему? 3. Какова роль нравственных ориентиров в жизни человека? 4. Чем опасна трусость? 5. Почему люди проявляют эгоизм? 6. Что толкает человека на предательство? 7. Как страх влияет на поступки человека? 8. В какие моменты жизни особенно важно сохранять силу духа?

Текст 10. Д.А. Гранин. Новый год на фронте

1. Какие чувства испытывает человек на войне? 2. Есть на войне место радости? 3. Какие воспоминания важны для человека? 4. В чем люди черпали силы в годы Великой Отечественной войны?

Текст 11. Ю.Я. Яковлев о силе материнской любви

1. В чем проявляется материнский подвиг? 2. В чем заключается сила материнской любви? 2. Какова роль нравственных ориентиров в жизни человека? 3. Что такое честь? 4. В чем заключается истинная смелость? 5. В чем заключается нравственный выбор? 6. Чем руководствуется человек, делая нравственный выбор

Текст 12. Ю.П. Казаков об отчем доме

1. Какую роль играет Родина в жизни человека? 2. Какое значение имеет отчий дом в жизни человека?

Текст 13. Ю.М. Нагибин о воспоминаниях юности

1. Какое значение имеет первая любовь в жизни человека? 2. Какую роль играет юность в жизни человека? 3. Каковы последствия упущенных возможностей? 4. Почему нужно ценить время?

Текст 14. М.В. Глушко о горечи утраты

1. Как война повлияла на жизни людей? 2. Какую роль играла поддержка в годы Великой Отечественной войны? 3. Оправдана ли ложь во спасение? 4. В чем заключается ужас войны? 5. Для чего нужна спасительная ложь?

Текст 15. В.М. Шукшин о Родине

1. Какое значение имеет Родина в жизни человека? 2. Почему человек всегда стремится вернуться на Родину? 3. Как характеризует человека его отношение к Родине? 4. Как человек должен относиться к Родине? 5. Что значит быть истинным патриотом? 6. Когда человек осознает любовь к Родине?

Текст 16. К.М. Симонов о командире дивизии

1. Что помогало людям преодолеть тяготы войны? 2. Какая ответственность лежала на плечах командиров к годы Великой Отечественной войны? 3. Какова цена ошибки на войне? 4. Почему нужно помнить о событиях Великой Отечественной войны? 5. Как военные действия влияли на душевное состояние людей? 6. В каких ситуациях человек с особой силой ощущает ценность жизни? 7. Какова была роль лидера в годы войны?

Текст 17. Л.Н. Толстой о душе

1. Что объединяет людей?/ Что есть общего у всех людей? 2. Что важнее душа или тело?/Как соотносятся душа и тело? 3. Что представляет собой духовная часть человека?/ Какую роль она играет в жизни человека? 4. Что такое совесть? 5. Какую роль играет совесть в жизни человека? /Для чего человеку нужна совесть?

Есть место, где не имеют значения ваши возраст, социальный статус, карьерные успехи, место, с которым связаны самые сокровенные, яркие, радостные воспоминания. Да, это родной дом, мысли о нём согревают долгие годы, и, наверное, каждый из нас без него чувствует себя одиноким. Проблему роли отчего дома в жизни человека понимает в своем тексте известный русский писатель В. Железников.

Мне понятна и близка позиция автора, кроме того, я уверена, что родной дом – это не только светлые воспоминания: будущее человека во многом зависит от места и окружения, в которых он провел свое детство.

Текст В. Железникова

(1)Николай Николаевич не был в городке более тридцати лет. (2)Он только недавно похоронил свою жену и сам после этого тяжело заболел.

(З)Николай Николаевич не боялся смерти и относился к этому естественно и просто, но он хотел обязательно добраться до родного дома. (4)Он мечтал попасть в окружение старых стен, где длинными бессонными ночами перед ним мелькали бы вереницы давно забытых и вечно памятных лиц.

(5)Целый год до его приезда дом простоял заколоченный. (6)Его поливали дожди, на крыше лежал снег, и никто его не счищал, поэтому крыша, и так уже давно не крашенная, во многих местах прохудилась и проржавела. (7)А ступени главного крыльца совсем прогнили.

(8)Когда Николай Николаевич увидел свою улицу и свой дом, сердце у него заколотилось так сильно, что он испугался, что не дойдет. (9)Он постоял несколько минут, отдышался, твёрдым военным шагом пересёк улицу, решительно оторвал крест от калитки, вошёл во двор, отыскал в сарае топор и стал им отрывать доски от заколоченных окон.

(10)Неистово работая топором, забыв впервые о больном сердце, он думал: главное — отколотить доски, открыть двери, распахнуть окна, чтобы дом зажил своей постоянной жизнью.

(15)Николай Николаевич отворил дверь с некоторой опаской.

(16)В доме пахло сыростью и затхлостью. (17)На потолке и в углах была паутина. (18)Многочисленные пауки и паучки, не обращая на него внимания, продолжали свою кропотливую искусную работу. (19)Полевая мышка, найдя приют в брошенном доме, как цирковой канатоходец, несколько раз весело пробежала по проволоке, которая осталась на окне от занавесей.

(20)Мебель была сдвинута со своих привычных мест и зачехлена старыми чехлами. (21)Картины, заботливо завёрнутые сестрой в мешковину, лежали на антресолях в самой сухой комнате.

(22)Первым делом Николай Николаевич затопил печи, а когда стёкла окон запотели, отворил их настежь, чтобы вышла из дома сырость. (23)А сам всё подкладывал и подкладывал в печи дрова, заворожённый пламенем и гулом огня. (24)Потом он вымыл стены, принёс стремянку, добрался до потолков и, наконец, меняя несколько раз воду, выскоблил тщательно полы, половицу за половицей.

(25)Постепенно всем своим существом Николай Николаевич почувствовал тепло родных печей и привычный запах родного дома — он радостно кружил ему голову.

(26)Впервые за последние годы Николай Николаевич освобождённо и блаженно вздохнул. (27)Вот тогда-то он снял чехлы с мебели и расставил её. (28)И, наконец, развесил картины. (29)Каждую на своё место.

(32)Николай Николаевич медленно опустился в кресло, откинулся на мягкую спинку, облокотился на подлокотники и просидел так неизвестно сколько времени. (ЗЗ)Может быть, час, а может быть, три, а может, остаток дня и всю ночь.

(34)Дом ожил, заговорил, запел, зарыдал. (35)Множество людей вошли в комнату и окружили кольцом Николая Николаевича.

(З6)Николай Николаевич думал о разном, но каждый раз возвращался к своей тайной мечте. (37)Он думал о том, что когда он умрёт, то здесь поселится его сын с семьёй. (38)И видел воочию, как сын входит в дом. (39)и конечно, невидимые частицы прошлого пронзят и прогреют его тело, запульсируют кровью, и он уже никогда не сможет забыть родного дома.

Жизненный путь любого человека начинается из родительского гнезда. Мама и папа помогают своему ребенку прочно встать на ноги, учат его, заботятся и любят просто за то, что он есть. А когда чадо вырастает, оно улетает из гнезда и создает свою семью.

За успешными, авторитетными людьми стоят их родители. С самого начала, как только ребенок родится, мама и папа стараются дать ему самое лучшее, нередко пренебрегая своими интересами, желаниями и даже здоровьем. В многодетных семьях родители, как правило, редко бывают дома, чаще всего целыми сутками пропадают на работе, стараясь сделать так, чтобы их дети ни в чем не нуждались. Во имя семьи они кладут на жертвенный алтарь все свои силы и свободное время. Ребенок рождается без мудрости и жизненного опыта, сам по себе он открыт и смотрит на мир сквозь призму розовых очков, очень доверчив и легко вводим в заблуждения. Родители оберегают свое чада, не давая другим его в обиду, заслоняя от неприятностей и нежелательных взаимодействий.

Чтобы ребенок вырос достойным человеком, старшее поколение старается как можно лучше воспитать его, дать хорошее образование и сделать каждый день поистине счастливым. Как приятно возвращаться в дом, где всегда пахнет горячим вкусным супом, где тебя всегда ждут и любят! В этом месте тебя всегда ждут и будут прощать независимо оттого, что приключилось. Родительский дом – обитель любви, радости, счастья и чуда.

Родители дают самое лучшее, что есть у них самих, а мы, в свою очередь, обязаны им не просто жизнью, а всем, что у нас есть. Без семьи мы бы не могли прожить и дня, ведь человек, не получает родительского тепла и ласки, не сможет в дальнейшем создать свою прочную ячейку общества такой, какая она должна быть в идеале. Благодарность родителям и помощь в старости – вот как мы должны отплатить им за все то, что получили в течении всей жизни. Не забывайте своих родителей, берегите их и цените каждую минуту, проведенную вместе. Ведь в скором времени, возможно, именно этого тепла и уюта вам так не будет хватать.

Популярные сочинения

Сочинение на тему родительский дом начало начал

1) Она на всю жизнь за­пом­ни­ла, как долго отец болел дву­сто­рон­ним вос­па­ле­ни­ем лёгких, и ей было жаль отца. 2) Она на всю жизнь за­пом­ни­ла тот стыд, ко­то­рый ис­пы­ты­ва­ла в дет­стве от не­су­раз­но­сти отца. 3) Толь­ко став взрос­лой, она по­ня­ла, какой опас­но­сти под­вер­га­лась их жизнь, когда ско­рая по­мощь за­стря­ла в снегу, не до­е­хав до рай­цен­тра. 4) Толь­ко став взрос­лой, она по­ня­ла, что в дет­стве была не­спра­вед­ли­ва к отцу и за внеш­ней не­су­раз­но­стью не ви­де­ла его огром­ной любви к до­че­ри.

Задание 3

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та нет фра­зео­ло­гиз­ма?

1) И я сна­ча­ла в са­ди­ке, а потом в школе несла тяж­кий крест от­цов­ской не­су­раз­но­сти. 2) Я го­то­ва была про­ва­лить­ся сквозь землю от стыда и вела себя подчёрк­ну­то хо­лод­но, по­ка­зы­вая своим видом, что этот не­ле­пый че­ло­век с крас­ным носом не имеет ко мне ни­ка­ко­го от­но­ше­ния. 3) Шёпотом он рас­ска­зал маме, что дошёл до рай­цен­тра, под­нял всех на ноги и вер­нул­ся с вез­де­хо­дом. 4) Не знаю, сколь­ко про­шло вре­ме­ни, но вне­зап­но ночь оза­ри­лась ярким све­том фар, и длин­ная тень ка­ко­го-то ве­ли­ка­на легла на моё лицо.

Задание 4

Из пред­ло­же­ний 25—32 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем — не­пол­но­та дей­ствия.

Задание 5

Задание 6

Задание 7

Задание 8

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 30.

Задание 9

Среди пред­ло­же­ний 6—10 най­ди­те пред­ло­же­ния с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Задание 10

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном(-ых) слове(-ах).

По до­ро­ге по­па­ли в страш­ную ме­тель,(1) ма­ши­на за­стря­ла,(2) и во­ди­тель визг­ли­во,(3) как жен­щи­на,(4) стал кри­чать,(5) что те­перь все мы замёрзнем. Он кри­чал прон­зи­тель­но,(6) чуть ли не пла­кал,(7) и я ду­ма­ла,(8) что у него,(9) на­вер­ное,(10) тоже болят уши.

Задание 11

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 25. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Задание 12

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

И я сна­ча­ла в са­ди­ке,(1) а потом в школе несла тяж­кий крест от­цов­ской не­су­раз­но­сти. Всё бы ни­че­го (мало ли у кого какие отцы!),(2) но мне было не­по­нят­но,(3) зачем он,(4) обыч­ный сле­сарь,(5) ходил к нам на утрен­ни­ки со своей ду­рац­кой гар­мош­кой. Играл бы себе дома и не по­зо­рил ни себя,(6) ни свою дочь! Часто сби­ва­ясь,(7) он то­нень­ко,(8) по-жен­ски,(9) ойкал,(10) и на его круг­лом лице по­яв­ля­лась ви­но­ва­тая улыб­ка.

Задание 13

Среди пред­ло­же­ний 1—5 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Задание 14

Среди пред­ло­же­ний 11–19 най­ди­те пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной и со­юз­ной со­чи­ни­тель­ной и под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Часть 3

Задание 15

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём балл

Источник: Открытый банк ФИПИ

Тексты с ЕГЭ по русскому языку 2021 (3 июня)

1. В чем заключается бесчеловечность войны? 2. В чем заключался героизм людей в годы войны? 3. Что объединяло людей в годы войны? 4. В чем заключался главный ужас войны? 5. Как люди проявляли заботу друг о друге в годы войны? 6. Как война повлияла на человека?

1. В чем проявляется истинный патриотизм?/ Что может объединить людей перед лицом опасности? 2. Что способно объединить людей с разными взглядами? 3. В каких ситуациях особенно важно пойти на компромисс? 4. Какую роль играла/должна играть журналистика в военное время?

Текст 3. А.Н. Толстой о военной журналистике

1. Какую роль играли средства массовой информации в годы войны? 2. Как война отразилась на журналистике? 3. В чем была особенность публицистики Великой Отечественной войны? 4. В чем проявлялось единство фронта и тыла в годы Великой Отечественной войны?

Текст 4. Л.Н. Толстой о насилии и самосовершенствовании

1. Чем опасно насилие? 2. Какие люди способны на насилие? 3. Что помогает сделать жизнь людей лучше? 4. Кто/что может изменить жизнь людей к лучшему? 5. Как изменить жизнь людей/устройство общества к лучшему? 6. Какова роль самосовершенствования в жизни человека? 7. Как общество может избавиться о пороков? 8. Почему насилие не способно изменить мир к лучшему? 9. В чем причины несчастий людей?

Текст 5. Л.Н. Толстой о способности мыслить

1. Что помогает человеку стать лучше? 2. Почему человеку важна способность мыслить? 3. Каково значение совести в жизни человека? 4. Как человек может познать истину? 5. Как человек может избавиться от пороков? 6. Что помогает человеку переносить трудности? 7. Почему важно самостоятельно мыслить?

Текст 7. В.Н. Афонин о детских воспоминаниях

1. Какова роль детских воспоминаний в жизни? 2. В чем заключается ценность воспоминаний о детстве? 3. Чем отличается детское восприятие мира от восприятия мира взрослыми людьми?

Текст 8. Н.И. Батыгина об отзывчивости

1. В чем заключается сила доброты? 2. Какую роль играют забота и поддержка в жизни людей? 3. Что помогает человеку пережить горе?/ сохранить силу духа? 4. Как проявляется истинная доброта?

Пример сочинения по тексту Н.И. Батыгиной: В чем проявляется доброта человека?

Текст 9. В.В. Корчагин о страхе и предательстве

1. Как проявляется внутренний конфликт? 2. Как проявляется любовь человека к ближнему? 3. Какова роль нравственных ориентиров в жизни человека? 4. Чем опасна трусость? 5. Почему люди проявляют эгоизм? 6. Что толкает человека на предательство? 7. Как страх влияет на поступки человека? 8. В какие моменты жизни особенно важно сохранять силу духа?

Текст 10. Д.А. Гранин. Новый год на фронте

1. Какие чувства испытывает человек на войне? 2. Есть на войне место радости? 3. Какие воспоминания важны для человека? 4. В чем люди черпали силы в годы Великой Отечественной войны?

Текст 11. Ю.Я. Яковлев о силе материнской любви

1. В чем проявляется материнский подвиг? 2. В чем заключается сила материнской любви? 2. Какова роль нравственных ориентиров в жизни человека? 3. Что такое честь? 4. В чем заключается истинная смелость? 5. В чем заключается нравственный выбор? 6. Чем руководствуется человек, делая нравственный выбор

Текст 12. Ю.П. Казаков об отчем доме

1. Какую роль играет Родина в жизни человека? 2. Какое значение имеет отчий дом в жизни человека?

Текст 13. Ю.М. Нагибин о воспоминаниях юности

1. Какое значение имеет первая любовь в жизни человека? 2. Какую роль играет юность в жизни человека? 3. Каковы последствия упущенных возможностей? 4. Почему нужно ценить время?

Текст 14. М.В. Глушко о горечи утраты

1. Как война повлияла на жизни людей? 2. Какую роль играла поддержка в годы Великой Отечественной войны? 3. Оправдана ли ложь во спасение? 4. В чем заключается ужас войны? 5. Для чего нужна спасительная ложь?

Текст 15. В.М. Шукшин о Родине

1. Какое значение имеет Родина в жизни человека? 2. Почему человек всегда стремится вернуться на Родину? 3. Как характеризует человека его отношение к Родине? 4. Как человек должен относиться к Родине? 5. Что значит быть истинным патриотом? 6. Когда человек осознает любовь к Родине?

Текст 16. К.М. Симонов о командире дивизии

1. Что помогало людям преодолеть тяготы войны? 2. Какая ответственность лежала на плечах командиров к годы Великой Отечественной войны? 3. Какова цена ошибки на войне? 4. Почему нужно помнить о событиях Великой Отечественной войны? 5. Как военные действия влияли на душевное состояние людей? 6. В каких ситуациях человек с особой силой ощущает ценность жизни? 7. Какова была роль лидера в годы войны?

Текст 17. Л.Н. Толстой о душе

1. Что объединяет людей?/ Что есть общего у всех людей? 2. Что важнее душа или тело?/Как соотносятся душа и тело? 3. Что представляет собой духовная часть человека?/ Какую роль она играет в жизни человека? 4. Что такое совесть? 5. Какую роль играет совесть в жизни человека? /Для чего человеку нужна совесть?

Читайте также:

  

• Аудио сочинение 8 класс

  

• Согласны ли вы с высказыванием древнеримского философа цицерона жизнь мертвых сочинение

  

• Сочинение мое любимое стихотворение маяковского послушайте

  

• Андрюша ты люби меня как я люблю тебя сочинение

  

• Правило 69 для толстой чайки сочинение

• Взрослым: Skillbox, Geekbrains, Хекслет, Eduson, XYZ, Яндекс.
• 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
• До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
• Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Горько это, сынок, горько, когда нету у тебя отчего дома… (Ю.П. Казаков). Сочинение

Сочинение

Какое значение имеет отчий дом в жизни человека? На этот вопрос отвечает Ю.П. Казаков.

Посредством воспоминаний рассказчика о доме товарища, автор раскрывает проблему значимости отчего дома в жизни человека. Товарищ очень волновался перед поездкой в родные края, с трепетом ожидал, как переступит порог родительского дома.

Приятель рассказчика «здоровался с домом», прохаживаясь по комнатам и любуясь старыми вещами, хранящими память о его семье. Отчий дом – «хранитель» истории семьи, детских воспоминаний, поэтому он так дорог человеку.

Продолжая рассуждения, рассказчик представляет, как и его повзрослевший сын покинет дом. Он вернется, измененный тяготами и радостями жизни. Лишь в этот момент он поймет всю ценность отчего дома, хранящего детские воспоминания, любовь родителей.

Позиция автора понятна: отчий дом – «хранитель» истории семьи, счастливых моментов детства, родительской любви. Не важно, что ты вырос – в отчем доме ты всегда любимый ребенок.

Автор абсолютно прав. Отчий дом – защита и убежище от проблем, мирок беззаветной родительской любви и детского счастья.

Таким образом, отчий дом очень значим для человека. Ведь именно здесь можно ощутить себя беззаботным ребенком, «купаться» в беззаветной родительской любви, наполнить душу умиротворением.

Исходный текст

Горько это, сынок, горько, когда нету у тебя отчего дома!

– Вот, знаешь, ехали мы в один прекрасный день на пароходе с приятелем по чудесной реке Оке (погоди, милый, подрастешь ты, и повезу я тебя на Оку, и тогда ты сам увидишь, что это за река!). Так вот, ехали мы с товарищем к нему домой, а не был он дома больше года. До дома его было еще километров пятнадцать, а приятель уж стоял на носу, волновался и все показывал мне, все говорил: вот тут мы с отцом рыбу ловили, а вон там такая-то горка, а вон, видишь, речка впадает, а вон такой-то овраг…

А была весна, разлив, дебаркадеров еще не поставили, и поэтому, когда мы приехали, пароход наш просто ткнулся в берег. И сходни перебросили, и сошли мы на берег, а на берегу уж ждал отец моего приятеля, и тут же лошадь стояла, запряженная в телегу…

Вот ты все мчишься на своей автомашине и не знаешь даже, что куда лучше ехать на телеге или в санях по лесной или полевой дороге – смотришь по сторонам, думаешь о чем-то, и хорошо тебе, потому что чувствуешь всей душой, что все, что вокруг тебя, все это и есть твоя родина!

И взвалили мы все свои чемоданы и рюкзаки на телегу, а сами пошли на изволок, вверх по скату, по весеннему прозрачному лесу, и чем ближе подходили к дому, тем сильнее волновался мой приятель.

Еще бы! Ведь дом этот, малыш, строил дед моего товарища, и отец и мать прожили здесь всю жизнь, и товарищ мой тут родился и вырос.

И как только взошли мы в этот дом, так и пропал мгновенно мой товарищ, побежал по комнатам, побежал здороваться с домом. А и было же с чем здороваться! Ведь дом тот был не чета нашему с тобой и недаром назывался: «Музей-усадьба».

Столько там было милых старых вещей, столько всех этих диванов с погнутыми ножками, резных стульев. Столько прекрасных картин висело по стенам, такие заунывные и радостные пейзажи открывались из окон! А какие разные были там комнаты: светлые, с громадными окнами, узкие, длинные, затененные деревьями и совсем крохотные, с низкими потолками! А какие окна там были – большие, маленькие, с внезапными витражами в верхних фрамугах, с внезапными формами, напоминающими вдруг то фигурные замковые окна, то бойницы… А между комнатами, коридорами, закоулками, площадками – какие шли скрипучие антресоли, лестницы с темными перилами, истертыми ступеньками. И какими, наконец, старыми, приятными запахами пропитана была там каждая вещь, и не понять было – не то пахло чебрецом, сорванным когда-то какой-нибудь романтической мечтательницей, не то старыми книгами, целый век простоявшими в шкафах, пожелтевшими, с сухой кожей и бумагой, не то пахли все эти лестницы, перила, мебель, дубовые балки, истончившийся паркет…

Ты не думай, малыш, что дома и вещи, сделанные человеком, ничего не знают и не помнят, что они не живут, не радуются, не играют в восторге или не плачут от горя. Как все-таки мало знаем мы о них и как порою равнодушны к ним и даже насмешливы: подумаешь, старье!

Так и ты уедешь когда-нибудь из отчего дома, и долго будешь в отлучке, и так много увидишь, в таких землях побываешь, станешь совсем другим человеком, много добра и зла узнаешь…

Но вот настанет время, ты вернешься в старый свой дом, вот поднимешься на крыльцо, и сердце твое забьется, в горле ты почувствуешь комок, и глаза у тебя защиплет, и услышишь ты трепетные шаги старой уже твоей матери, – а меня тогда, скорей всего, уж и не будет на этом свете, – и дом примет тебя. Он обвеет тебя знакомыми со младенчества запахами, комнаты его улыбнутся тебе, каждое окно будет манить тебя к себе, в буфете звякнет любимая тобою прежде чашка, и часы особенно звонко пробьют счастливый миг, и дом откроется перед тобою: «Вот мой чердак, вот мои комнаты, вот коридор, где любил ты прятаться… А помнишь ты эти обои, а видишь ты вбитый когда-то тобой в стену гвоздь? Ах, я рад, что ты опять здесь, ничего, что ты теперь такой большой, прости меня, я рос давно, когда строился, а теперь я просто живу, но я помню тебя, я люблю тебя, поживи во мне, возвратись в свое детство – вот что скажет тебе твой дом.

Как жалею я иногда, что родился в Москве, а не в деревне, не в отцовском или дедовском доме. Я бы приезжал туда, возвращался бы в тоске или в радости, как птица возвращается в свое гнездо.

И поверь, малыш, совсем не смешно мне было, когда один мой друг, рассказывая о войне, о том, как он соскакивал с танка, чтобы бежать в атаку, – а был он десантником, – и кругом все кричали: «За Родину!», и он вместе со всеми тоже кричал: «За Родину!», а сам видел в эти, может быть, последние свои секунды на земле не Родину вообще, а отцовский дом и сарай, и сеновал, и огород, и поветь в деревне Лошпеньга на берегу Белого моря!

(По Ю. П. Казакову*)

Юрий Павлович Казаков (1927 — 1982) — русский советский писатель, сценарист.