Тексты егэ по русскому 2020 с реального экзамена

07.09.2020

Сборник реальных вариантов и заданий, которые были на ЕГЭ по русскому языку в 2020 году.

Материалы собраны на основе того, что запомнили из своих вариантов выпускники 2020 года. Материал актуален для тех, кто планирует подготовка к ЕГЭ по русскому языку в следующих годах.

Некоторые варианты содержат ответы, некоторые нет.

Пишите в комментариях свои варианты ответов или задавайте вопросы, будем обсуждать.

Составитель сборника ЕГЭ100баллов https://vk.com/ege100ballov Подписывайтесь на очень крутой ВК проект!

Ссылки по теме:

• Другие тренировочные тесты по русскому языку
• Другие реальные варианты ЕГЭ 2020
• Досрочные варианты ЕГЭ 2020

Примеры заданий

ЗАДАНИЕ 7

• С повидлой
• Более красивее – красивый
• Попробоваем решить
• Стремительный рост
• ИХ вместо ИХНИЙ
• Более угрюмее – угрюмо

ЗАДАНИЕ 15

• Искренне, собственность , создана (одна Н)
• Слова с НН: Соотечестве(1)иков, увере(2)о, естестве(3)ых
• «точё…ая фигура» и «белё…ые стены»
• одна Н: изображена, отчаянно, разгоряченных
• Одна Н в слове построены (другие два слова: постоянный, художественный)

ЗАДАНИЕ 24

• Антонимы: Внешне, внутренне; Вопрос, ответ; Слева, справа.
• Устаревшие слова: Издревле.
• Фразеологизмы: Телячьи нежности; Во сто крат.

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

-22

1 ноября 2019

В закладки

Обсудить

Жалоба

TG 4ЕГЭ

Общие материалы

Здесь будут опубликованы ссылки на задачи с прошедших экзаменов в 2020 году.

14 апреля → по 2 варианта от ФИПИ

6 июля → тексты для сочинений. Часть 1
7 июля → тексты для сочинений. Часть 2
13 июля → вариант профильного уровня по математике
24 июля → ещё один вариант по математике
27 июля → вариант по биологии
5 августа → вариант по информатике
5 августа → задачи второй части по физике
9 сентября → вариант по химии

Ссылки на предыдущие года: 2019 | 2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013.

1. Виктория 15 июля 2020 16:57 |
   Цитировать |
   Ответить

   
   

   0

   По математике уже есть один вариант.

   Официальные от Рособра если и будут то уже в новом учебном году.

2. Айрин 15 июля 2020 16:15 |
   Цитировать |
   Ответить

   
   

   +3

   Результаты экзаменов 3 июля уже появились. Интересно, когда варианты появятся?..

3. Роман 10 июля 2020 17:42 |
   Цитировать |
   Ответить

   
   

   +5

   А когда они будут?

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1) Древесная целлюлоза — основное сырьё для производства бумаги. (2) Для изготовления дешевой газетной бумаги используют экономичный способ получения целлюлозы — механический: на деревообрабатывающем предприятии лесоматериалы измельчают до крошки, которую смешивают с водой. (3) Бумагу <….> высокого качества делают из целлюлозы, полученной химическим способом: деревянный брус режут на малые щепы, затем их погружают в химический раствор и нагревают под давлением.

1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1. Древесная целлюлоза — это особая масса, которую получают путём механической переработки древесины, служащей сырьем для изготовления бумаги высокого качества.
2. В процессе специальной переработки древесины образуется целлюлоза — древесная масса, из которой изготавливают дешёвую газетную бумагу.
3. Основным сырьём для производства бумаги является древесная целлюлоза, в результате механической обработки которой получают дешевую газетную бумагу, а в результате химической обработки — бумагу высокого качества.
4. Бумагу для книг, брошюр и журналов, а также прочные обёрточные материалы делают из целлюлозы, полученной химическим способом.
5. Для производства бумаги используют древесную целлюлозу, при этом дешёвую газетную бумагу делают из целлюлозы, полученной механическим способом , а качественную — из целлюлозы, произведённой химическим способом.

2. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРОИЗОДСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРОИЗВОДСТВО, -а, ср.

1. Изготовление, выработка, создание какой-н. продукции. П. стали. Вещь фабричного производства.
2. Продукция; то, что производится, изготавливается. Прирост производства составляет пятнадцать процентов.
3. Отрасль деятельности, вырабатывающая какую-н. продукцию. Сталелитейное п. Сельскохозяйственное п.
4. Само предприятие (фабрика, завод и т.п.) Работать на производстве. Работать без отрыва от производства.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

бОроду
вручИт
прозОрлива
опломбировАть
углубИть

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Инженер с любопытством смотрел на людей, которые собрались вокруг ИСКУСНОГО водоема.
ГУМАННОЕ отношение к детям означает прежде всего понимание духовных усилий ребёнка.
Горизонт был затянут ДОЖДЕВЫМИ облаками.
Новая одежда для спортсменов получилась не только удобной, но и очень ЭФФЕКТНОЙ.
Трава в горах ВЫСОКАЯ и пахнет, как в поле.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Над вашими головами просвистела случайно шальная пуля и глухо ударилась о камень.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пять ЯБЛОК
мягких КРЕСЕЛ
пара САПОГОВ
СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ врачами
много СВЕЧЕЙ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1. Люди запасали топливо на зиму, погружённые в свои повседневные заботы.
2. Слушая пение птиц, мне было грустно.
3. Музей — это учреждение, занимающееся не только коллекционированием, но и хранением памятников старины.
4. Удары конских копыт по сухой земле были первыми звуками, нарушившими утреннюю тишину.
5. Некоторые виды бамбука выращивают не столько ради практических целей, но и для красоты.
6. Стая чаек кричали так пронзительно, что заглушали шум прибоя.
7. Элегическое стихотворение «О доблестях, о подвигах, о славе» относится к циклу «Возмездию».
8. Свернувшись на старом кресле и вздрагивая во сне, кот проспал весь день.
9. В «Записках охотника» показана жизнь русских крестьян.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. оч…щение, проф…лактика, декл…рация
2. обог…щение, в…рсистый, г…ревать
3. (московский) ст…рожил, обозн…чение, напр…мик
4. преобр…зить, ур…внение (с двумя неизвестными), к…мпонент (системы)
5. тр…фарет, д…алог, к…снуться

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. ра…жать, бе…граничность, и…топтанный
2. пр…слушаться (к разговору), пр…говор, пр…готовить (ужин)
3. о…клонить, по…возить, на…пилить
4. сверх…ёмкий, с…ездить, об…ёмный
5. меж…институтский, без…нвентарный, от…скать

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. полемизир…вать, слев…
2. отстёг…вать, обидч…вость
3. усидч…вый, марл…вый
4. проста…вая, (новая) владел…ца (дома)
5. щегол…ватый, веснушч…тый

12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. предъявля…шь, воссоздава…мый
2. оглядыва…тся, просуш…шь (бельё)
3. онеме…шь, ожида…мый
4. напил…шь, закле…вший
5. свер…шь, укороч…нный

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Высокий женский голос пел какую-то (НЕ)ЗНАКОМУЮ песню.
(НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П.Чехова проживают свой век бессмысленно.
Всю ночь отряд шёл по ещё (НЕ)ХОЖЕННОМУ насту.
В экспозиции музея представлены как всемирно известные шедевры, так и (НЕ)ЗАВЕРШЕННЫЕ автором работы.
В Мещерском крае можно встретить никогда (НЕ)КОШЕННЫЕ луга.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Лидер движения обвинил журналистов ТАК(ЖЕ) в том, что процитированные ими фрагменты его статей вырваны из контекста и (ЗА)ЧАСТУЮ искажены.

«Я здесь, ЧТО(БЫ) остановить тебя на краю бездны и удержать от преступления», — сказал Николай и ТУТ(ЖЕ) посмотрел прямо в глаза другу.

(В)РЕЗУЛЬТАТЕ благотворительной телевизионной акции (НА)СЧЁТ фонда помощь детям поступили денежные средства.

(ПО)СКОЛЬКУ (В)ТЕЧЕНИЕ долгих лет я дружил с художником, многие его картины создавались на моих глазах.

На месте хутора — дикие сады, лишь человек (В)РОДЕ меня, случайный, ЗАЙДЁТ(ЛИ),забредёт сюда.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В руках дамы находилась прихваче(1)ая из дома косынка, украше(2)ая серебря(3)ым перышком и нарочито пута(4)ым узором.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Сколько хороших дней впереди и как радостно это осознавать!
2. Солнце докатилось до горизонта и растеклось вишневым заревом.
3. Однажды утром старец сидел на своей любимой скамье и глядел то на реку то на поля.
4. А тем временем короткая летняя ночь прошла и луна скрылась за крышу нашего дома.
5. Это был чуть ли не единственный способ если не прославиться то заявить о себе на публике.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Проставив на корешке сумму (1) и (2) дважды ее подчеркнув (3) он наконец остановил свой выбор на Пирсе.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ветры (1) о (2) снежные ветры (3)
Заметите мою прошлую жизнь.
Я хочу быть отроком светлым
Иль цветком с луговой межи.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Спортсмены активно используют аминокислоты (1) важнейшее свойство (2) которых (3) обнаружено учеными сравнительно недавно.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мне казалось (1) что (2) если я буду идти все время прямо (3) то непременно встречусь с Ярмолой на Ириновском шляху (4) который пролегал за лесом.

21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Горы, как люди: у каждого своя высота, свой характер, своё имя, своя жизнь. (2) Каждый носит в себе овеянную легендами тайну. (3) Но чем горы притягивают к себе людей и что заставило поэта сказать: «В горах мое сердце»? (4) Как ни спрашивай и как ни кричи с Откликного гребня Таганая, твой крик рассыплется двенадцатикратным эхом твоего голоса, в котором ты услышишь больше вопросов, чем ответов. (5) И всё же… (6) Горы дают ощущение полёта: крылатые облака гигантскими птицами парят под тобою, и хочется полететь с ними навстречу ветру, наполняющему лёгкие. (7) Горы создают такие причудливые и идеальные по красоте и форме скульптурные группы, каких никогда не достигнут самые гениальные скульпторы. (8) В горах мы словно растворяемся в вечности: километровые каменные реки — курумники — передают нам послания из глубины мироздания.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1) Сначала Петербург ошеломил Лисицына. (2) Тут все выглядело не так, как смутно помнилось со времени раннего детства, когда, приехав сюда с отцом и матерью, он разбил у тети японскую вазу. (3) Дом, где она жила, оказался маленьким, одноэтажным. (4) Но зато сам город теперь раскрылся перед Вовкой во всем блеске.
(5) Целую неделю он бродил по широким проспектам, разглядывал колонны дворцов, смотрел на нарядных прохожих, на многоводную Неву, на мосты, каналы, на гранитные набережные. (6) Долго любовался знаменитым всадником на бронзовом коне. (7)Потом прочел на пьедестале: «Petro Primo Catharina Secunda». (8) В голову пришло: «Латынь». (9) Подумал о Глебове и отправился искать книжную лавку.
(10) В лавке купил сразу ворох книг: учебники греческого, латинского,
сборник речей Цицерона против Катилины, комедии Аристофана, несколько толстых словарей. (11) Книги принес в гостиную тети Капочки и разложил на ломберном столе.
(12) Тетка всполошилась:
— Вовочка, не заболел ли ты?
(13) Племянник отчего-то перестал гулять, потерял аппетит и каждый день
сидел за книгами, будто за зиму не успел выучить свои уроки.
(14) Но все оказалось зря. (15) Каникулы шли к концу, а Цицерон с Аристофаном остались непонятными почти по-прежнему. (16) И Вовка решил: его способности, наверно, не в языках, а в математике. (17) Махнув рукой, принялся читать «Айвенго» Вальтера Скотта.
(18) Осенью, вернувшись в корпус, он никому не сказал, что летом занимался по греческому и по латыни. (19) Всегда нелюдимый, теперь он начал часто прохаживаться по коридорам вдвоем с семиклассником Глебовым. (20) Это удивило окружающих. (21) Чудеса! — думали кадеты.
(22)Новые друзья любили рассуждать о больших проблемах.
(23) — Значит, ты уж настолько ценишь роль выдающихся людей? — спросил однажды Глебов.
(24)- Ну, Петр Великий, Александр Македонский… (25) А Архимед, Эвклид? (26) А Христофор Колумб? — перечислял Лисицын.- (27) Вот так я чувствую…- (28)Он заикался, с трудом подбирая слова.- (29) Будто — ночь. (30) Тысячелетия. (31) Беспредельная… в темноте… равнина, что ли. (32) Если осветить ее — мусор, щепки. (33) Ты понимаешь? (34) И каждый гений… над мраком, как снеговая вершина. (35) Те, что строили судьбы
человечества, творили историю… науку, ну и все… своей волей делали,
свободно, как им хотелось, своим разумом…
(36) — Ишь ты! (37) А я вот не согласен! — воскликнул Глебов.
(38) И бросил осуждающе:
— Каждый человек — не щепка, не мусор. (39) Человек — это уважения
достойно. (40) Например, ты сам — разве щепка?
(41) Лисицын перебирал пальцами пуговицы своего мундира.
— (42) Я не в обиду тебе,- сказал Глебов, заглядывая ему в лицо.- (43) Только подумай хорошенько. (44) Воля гения как раз и не свободна. (45) Способный к действию становится героем лишь при таком непременном условии: когда он выражает интересы народа, когда он самозабвенно служит им. (46) В крупном смысле интересы, с перспективой на долгие годы вперед. (47) Вот так же и в науке… (48) Сложная вещь, правда?
(49) Соображая, Лисицын повторил:
— Сложная, правда…
(50) Они дошли до конца коридора и остановились. (51) Теперь молчали оба.
(52) Глебов вспомнил прошедшее лето, маленькую железнодорожную станцию, где он гостил у Ксени, своей замужней сестры. (53) Бледное северное небо, в палисадниках — кусты желтой акации, на берегу реки — деревянный домик.
(54) Еще с давних-давних времен, с детства, у Глебова была мечта — большая, тайная, скрытая от всех. (55) Он часто слышал разговоры взрослых о его отце. (56) Отец погиб, наказанный царем Александром Вторым. (57) И маленькому Глебову хотелось увидеть новых декабристов, идти с ними на Сенатскую площадь. (58) То он представлял себя атаманом в вольнице Степана Разина, то расспрашивал сестру про Робеспьера и Марата. (59) Есть где-то смелые люди, он слышал; ведь убили же ненавистного ему Александра Второго!
(60) Он рос, но и мечта с годами крепла: где смелые люди-борцы, как их
найти? (61) Примут ли они его к себе?
(По Н.В. Лукину*)
Николай Васильевич Лукин (1907-1966) – русский советский писатель.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Кадетов удивила дружба всегда нелюдимого Лисицына с семиклассником Глебовым.
2. Лисицын согласился с Глебовым, что проблема роли личности в истории сложна.
3. Тетя Капочка очень расстраивалась из-за того, что Вовке никак не давалась математика.
4. Глебов втайне мечтал увидеть новых декабристов, идти с ними на Сенатскую площадь.
5. Глебов полагал, что следует ценить роль выдающихся людей в истории, так как они были свободны, все делали только по своей воле.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 10,11 содержится повествование.
2. В предложениях 18-21 представлено описание.
3. В предложениях 33-35 представлено рассуждение.
4. В предложениях 52,53 представлено повествование.
5. Предложения 55-57 поясняют, раскрывают содержание предложения 54.

24. Из предложений 54-56 выпишите синонимы (синонимическую пару).

25. Среди предложений 14-23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.

«Речь автора текста эмоциональна, когда речь идёт о диалоге героев и отстаивании точки зрения мальчика. Это подчёркивают такие синтаксические средства выразительности, как (А)_______ (предложения 36,37) и (Б)_______ (предложения 60-61), а также такое стилистическое средство, как (В)_______ (в предложениях 38,40), наряду с (Г)_______ (предложение 34), делает речь образной и помогает лучше понять авторскую позицию».

Список терминов:
1) эпитет
2) сравнение
3) лексический повтор
4) метафора
5) литота
6) парцелляция
7) восклицательные предложения
8)вопросительные предложения
9) риторическое восклицание

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.