Тексты егэ про животных - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

ТОП речевых ошибок в сочинении ЕГЭ

Сочинение ЕГЭ 2023 на 24 балла

Интерактивное пособие для подготовки к сочинению

АНАЛИЗ ТЕКСТА

Пособие «Анализ текста. Задание 1-3, 22-26 ЕГЭ»

300+ аргументов к итоговому

Навигатор-ЕГЭ 2023. Сочинение

Интерактивный чек-лист

Навигатор-ЕГЭ 2023. Тест

Интерактивный чек-лист

Учимся формулировать

проблему, комментарий, авторскую позицию, обоснование

Исключения и трудности ЕГЭ

ИСКЛЮЧИТЬ/ЗАМЕНИТЬ

300+ заданий 6 ЕГЭ

200+ аргументов для сочинения ОГЭ

ОГЭ-навигатор 2023

Чек-лист подготовки к ОГЭ по русскому языку 2023

СКИДКА

1000 НАРЕЧИЙ

Слитно, раздельно, через дефис

Проверка сочинения ЕГЭ

Источник

7 сочинений ЕГЭ по тексту В. Г. Короленко любовь к животным была тоже выдающейся с проблемой текста с аргументами из литературы, данный текст с 4 варианта нового сборника Цыбулько И.П. ЕГЭ 2023 36 тренировочных вариантов по русскому языку.

Проблема отношения к животным сочинение ЕГЭ

Как человек должен относиться к животным? Чему могут научить нас «братья меньшие»? Именно эти вопросы возникают при чтении текста русского писателя Владимира Галактионовича Короленко.

Раскрывая проблему отношения к животным, автор ведёт повествование от первого лица. Рассказчик знакомит нас с неким «странным» человеком Игнатовичем, выдающейся чертой которого была любовь к животным. Своё скромное жильё Игнатович превращал в лечебницу, где мог целую неделю возиться с замёрзшей вороной, возвращая её к жизни. Больную лошадь он «водил в поводу на прогулку по два раза в день, не смущаясь насмешками». Герой признавал в животных «ум, память, соображение, совесть», «даже считал эти стороны интеллекта исключительно их принадлежностью, совершенно чуждой человеку». Этот пример показывает, как нужно относиться к животным – с любовью, заботой, теплотой, не чувствуя перед ними своего превосходства.

Приведу ещё один пример из текста. Во время поездки вдоль реки Олекмы рассказчик и его приятель Игнатович увидели в полынье двух уток, которые отстали от своей стаи, застигнутые болезнью или недостатком сил. Птиц ожидала гибель в холодной воде, так как пространство льда вокруг них постоянно сужалось. Игнатович заволновался, вспыхнул и решительно заявил, что останется здесь, пока не поймает обеих уток. На него огромное впечатление произвело проявление великодушия со стороны одной из птиц, которая вернулась к своей подруге, когда увидела, что та не может взлететь. Из этого следует, что птицы могут дать человеку урок великодушия и благородства, и они достойны лучшей участи, нельзя дать им погибнуть.

Оба примера передают отношение героя к животным, раскрывают его любовь к беззащитным птицам и зверям, показывают его способность проявить сострадание и прийти на помощь к «братьям нашим меньшим».

Авторская позиция заключается в следующем: нужно любить животных, относится к ним с жалостью и сочувствием, проявлять о них в нужную минуту заботу.

Мне близка позиция автора. Действительно, человек не должен считать себя властелином природы и с высокомерием относиться к животным, которые, в свою очередь, могут многому научить – великодушию, стойкости. Нужно заботиться о представителях живого мира, оказывать им помощь, спасать от опасности.

Приведу пример из рассказа И. С. Тургенева «Муму». Глухонемой дворник барыни Герасим спас из воды маленького щенка, которого поселил в своей каморке и ухаживал за ним, как ни одна мать не ухаживает за своим ребёнком. Это говорит о доброте и душевной щедрости крепостного человека, который всю свою любовь обратил на беззащитную собачку.

В заключение хочу подчеркнуть, что нельзя проявлять равнодушие, когда видишь, что птица или животное попали в беду. Нужно любить «братьев наших меньших» и заботиться о них.

Сочинение ЕГЭ по тексту №2

Как люди относятся к животным? К сожалению, зачастую многие безразличны или даже в некоторых случаях агрессивно, враждебно настроены по отношению к ним. Однако человек является только частью природы, а не её хозяином, поэтому так важно ценить и беречь всех живых существ вокруг. В тексте В.Г. Короленко поднимается проблема отношения людей к «братьям нашим меньшим».

Так, писатель рассказывает о «странном» человеке, чьей выдающейся, замечательной чертой была особая любовь к животным. Игнатович никогда не оставлял без внимания ни «замёрзшую ворону», ни «больную лошадь», стремясь помочь каждому, кто в этом нуждался. Этот человек любил животных гораздо больше, чем людей: «Он не только признавал в них ум, память, соображение, совесть, но даже считал эти стороны интеллекта исключительно их принадлежностью, совершенно чуждой человеку». Изначально кажется, что Игнатович – настоящий мизантроп, способный сочувствовать только животным. Однако сложно представить чёрствого и хладнокровного человека, который бы настолько сильно любил «братьев наших меньших». За «невыносимым» остроумием и насмешливостью действительно скрывалось доброе, чистое сердце.

Убедиться в исключительном милосердии героя нам помогает следующий эпизод: ямщик собирался проехать мимо двух умирающих уток, а Игнатович потребовал остановиться. Эти птицы были измучены «болезнью» и «недостатком сил для перелёта», и герой В.Г. Короленко не мог оставить их в одиночестве. Игнатович был глубоко тронут поведением утки, вернувшейся к своей подруге, которая утратила способность летать: «Я не могу вам описать, какое действие произвело это проявление великодушия на моего друга». Мы видим, как герой трепетно относится к животным, почти очеловечивает их и проявляет о них заботу, потому что не может оставаться безучастным к их страданиям.

Оба аргумента взаимосвязаны и дополняют друг друга, создавая полноценный образ героя и раскрывая авторскую идею о важности неравнодушного отношения к «братьям нашим меньшим». В отличие от ямщика, Игнатович не позволяет себе бросить умирающих уток в беде.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: люди по-разному относятся к животным. Одни проявляют любовь и нежность, а другие равнодушны к ним, и порой такое отношение граничит с жестокостью.

Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, далеко не каждый готов помочь «братьям нашим меньшим». Вспомним, например, рассказ Л.Н. Андреева «Кусака», герои которого бросают собаку на произвол судьбы. Они сначала приручают Кусаку, а затем оставляют одну, точно это не живое существо, а всего лишь ненужная вещь.

Таким образом, важно воспитывать в себе действенную любовь к животным, которая проявляется в постоянной заботе и стремлении помочь в трудную минуту.

Сочинение ЕГЭ по тексту №3

В представленном тексте В. Г. Короленко ставит перед читателем проблему проявления милосердия. В центре внимания автора Игнатович, который отличается большой любовью к животным, он считает их разумнее людей и всегда помогает им. Однажды Игнатович едет со своим товарищем и замечает уток, которые обречены на смерть в замерзающей реке.

Он тут же выпрыгивает из кошевы и бежит на помощь к уткам, в то время как его товарищ и ямщик смеются над ним. Игнатович готов сделать всё, чтобы спасти уток от гибели: «…он решительно заявил, что мы можем… ехать дальше, а он останется здесь, пока не поймает обеих уток». Игнатович жертвует своим временем, своими силами, чтобы помочь животным. Писатель хочет сказать, что он не ищет в этом собственной выгоды, и не понимает, как можно пройти мимо. В следующем примере автор акцентирует внимание на то как Игнатовича и его товарища поражает поступок одной из уток. Несмотря на то, что она была здорова и могла улететь, она, увидев беспомощность второй больной утки, не бросила её, а осталась, чтобы до конца быть вместе: «…она самоотверженно шлёпнулась на воду с очевидным намерением разделить общую опасность…». Утка не позволяет умереть другой в одиночестве, поэтому, жертвуя собой, она остаётся с ней, чтобы вместе погибнуть. Сравнивая этих героев, мы можем увидеть аналогию. В обоих случаях они бескорыстно жертвуют собой ради других.

Автор приходит к выводу, что милосердие-это сильное качество, которое не всем присуще: «…какое действие произвело это проявление великодушия на моего друга… у него на глазах появились слёзы…».

Я согласна с позицией автора. Милосердие-поразительное качество, его довольно сложно встретить в современном мире.

Таким образом, проявление милосердия-это сильный и нужный поступок, который совершить способен далеко не каждый.

4 вариант сочинения

Каково отношение людей к животным? Всегда ли оно положительное? На эти вопросы отвечает в предложенном для анализа тексте русский писатель В.Г. Короленко.

Проблема отношения людей к «братьям нашим меньшим» раскрывается через поведение Игнатовича, рассказчика и ямщика, которые оказались перед одним и тем же нравственным выбором: помочь обреченным на гибель уткам или проехать мимо них.

Игнатович, «выдающейся чертой» которого была любовь к животным, не мог не помочь уткам. Заметив опасность, в которой находились птицы, герой «заволновался и вспыхнул», «с горечью» удивившись тому, что его спутники «способны проехать мимо». Обращаясь к ямщику и рассказчику, Игнатович со всей решительностью заявил, что они могут ехать дальше, но без него, так как он «останется здесь, пока не поймает обеих уток».

Совершенно по-другому относятся к находящимся в опасности уткам рассказчик и ямщик. И если неоднозначным является отношение к животным рассказчика, который признавал «истинно жалостное зрелище», но не предложил ямщику остановиться, чтобы помочь птицам, и «запахнулся дохой», выражая готовность ехать дальше, то поведение ямщика, который «смеялся, скаля свои белые зубы», и так бы и поехал дальше, если бы не желание Игнатовича, говорило о его равнодушии и даже жестокости по отношению к животным.

Сравнивая поступки трех героев, автор показывает, что люди относятся к животным по-разному.

Авторскую позицию можно сформулировать следующим образом: одни люди заботятся о животных, проявляют искреннюю любовь к ним, другие же люди к судьбам «братьев наших меньших» равнодушны, а порой – и весьма жестоки.

С автором текста нельзя не согласиться. Многие люди принимают участие в жизни встреченных на жизненном пути животных, проявляют готовность в меньшей или большей степени помочь им, жертвуя собственными интересами, но есть и такие люди, которые отстранены от судеб животных, которые и вовсе жестоки по отношению к ним. Об этом размышляли в своих художественных произведениях многие отечественные писатели.

В рассказе В.В. Чаплиной «Мухтар» показано, что семья рассказчицы не смогла пройти мимо худой, голодной, грязной и испуганной собаки. Сначала рассказчица просто кормила пса, приезжая на дачу, а затем и вовсе забрала его к себе в дачный дом. Заботу по отношению к Мухтару проявляет и сосед рассказчицы Федор Васильевич, который забрал пса жить к себе, поскольку семейство рассказчицы больше не могло так часто приезжать на дачу. Но описано в рассказе и другое отношение к животным: прежние хозяева собаки бросили ее одну на пустом дачном участке при наступлении холодов, даже не подумав о том, как пес будет выживать.

Поднятая в тексте В.Г. Короленко проблема находит отражение и в рассказе К.Г. Паустовского «Дружище Тобик», где раскрывается доброе отношение писателя А.С. Грина к своему «невзрачному песику-дворняге» Тобику, которого он считал «умной и вежливой собакой» и к которому он обращался словом «дружище». Но не все люди хорошо относились к Тобику: соседи считали пса «дураком» и адресовывали к нему «злорадные» речи, не понимая любви писателя к собаке.

Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что отношение людей к животным разное: кто-то любит «братьев наших меньших», заботится о них, всячески помогает, кто-то равнодушен, а кто-то и вовсе жесток.

5 вариант сочинения

В приведенном тексте автор поднимает проблему отношения человека к животным.

Размышляя над ней, В. Г. Короленко приводит в пример Игнатовича, который выхаживал животных и любил их едва ли не больше, чем людей: «…чем более он сердился на человека, тем более нежности отдавал животным». На этом примере мы можем увидеть, что есть люди, которые ставят «меньших братьев» превыше всего в жизни.

Другая позиция по отношению к животным выражена через образы рассказчика и ямщика. В самом начале рассказчик называет Игнатовича «странным», далее, во время ситуации с утками, застрявшими в полынье, он не может удержаться от улыбки, наблюдая за действиями товарища, спасающего птиц. Ямщик же в этот момент «смеялся, как сумасшедший». Этим примером автор показывает, что есть и другие люди, которые не так трепетно относятся к животным и не готовы жертвовать чем-либо ради их спасения.

Противопоставляя эти примеры, автор показывает, насколько по-разному можно относиться к животным: любить их и спасать в трудных ситуациях или наблюдать за тем, как они гибнут.

Авторская позиция не выражена ясно, но можно предположить, что В. Г. Короленко призывает нас относиться к животным более трепетно, но не впадать в крайности, как Игнатович, который по отношению к людям мог быть «невыносимо остроумен и саркастичен».

Я поддерживаю авторскую позицию. Действительно, нельзя оставлять животных в беде, нужно помогать им в силу своих возможностей, но также не стоит и начинать ненавидеть людей из-за любви к «братьям меньшим». По-моему, проявлять доброту нужно по отношению ко всем живым существам, а не только к каким-то одним.

В заключение хотелось бы выразить надежду на то, что со временем люди станут больше уделять внимания животным: не бросать их на улице, лечить, когда это необходимо. Если каждый человек начнёт с малого добра, со временем оно перерастет в большое, и тогда наш мир станет лучше.

285 слов

6 вариант сочинения

Как люди относятся к животным? Именно этот вопрос находится в центре внимания В. Г. Короленко

Размышляя над данном проблемой, автор рассказывает о “странном” человеке, который очень сильно любил животных. Он заботится и о “замёршей вороне”, и о “больной лошади”. Игнатович настолько любит “братьев наших меньших”, что даже признаёт в них человеческие качества “ум, память, соображение, совесть”. На данном примере автор показывает нам, что человек заботиться о животных и очеловечивает их. Также писатель обращает внимание на другой эпизод из этого произведения. Ямщик равнодушно относится к беде уток, в то время как Игнатович бежит спасать их. Он не может бросить птиц “застигнутых болезнью или недостатком сил для перелёта” и старается изо всех сил помочь им.

Позже своему товарищу и ямщику Игнатович сказал: “. . . что мы можем, если угодно, ехать дальше, а он останется здесь, пока не поймает обеих уток. ”. Эти слова убеждают в том, что человек неравнодушно относится к проблемам животных. Таким образом, оба примера, дополняющие друг друга помогают понять, что очень важно проявлять сочувствие по отношению к “братьям нашим меньшим” и помогать им.

Автор считает, что люди по-разному относятся к животным. Кто-то старается помочь им, как Игнатович, а некоторые остаются равнодушными к проблемам “братьев наших меньших”.

Я согласна с позицией автора и считаю, что каждый делает сам свой выбор: помогать или оставаться равнодушным к проблемам животных. В произведении А. П. Чехова рассказывается о собаке, для которой существовало два типа людей. Одни иногда ласкают, но чаще всего бьют и ругают. Другие добрые и неравнодушные люди, которые хорошо относятся к животным.

В заключение хочется отметить, что люди должны относиться к животным с заботой и сочувствием, ведь иногда случается так, что они не могут сами себе помочь.

7 вариант сочинения

И взрослым, и детям доставляет удовольствие погладить кошку или собаку, понаблюдать за ними. Домашние питомцы часто вызывают у нас умиление. Любовь к братьям нашим меньшим — естественное чувство для современного человека. Но любить — это не только умиляться и жалеть, это ещё и заботиться о беззащитном существе. Владимир Галактионович Короленко ставит в тексте проблему действенной любви человека к животным.

Размышляя о важнейшем нравственном вопросе, автор рассказывает о «странном» товарище по фамилии Игнатович.

Герой демонстрирует способы проявления такой любви к живым существам. Во-первых, он был способен, не жалея сил и времени возиться «с замёрзшей вороной», «а больную лошадь водил в поводу на прогулку по два раза в день, не смущаясь насмешками». Причём, это не забота хозяина о принадлежащем ему питомце, а признание долга человека перед любым существом, у которого, по его представлениям, интеллект даже выше, чем у людей. Гуманизм по отношению к животным герой облекает в форму своеобразной жизненной философии.

Во-вторых, Игнатович готов жертвовать не только мнением окружающих о себе, но и собственным спокойствием и временем. Когда он с рассказчиком проезжал у реки и увидел плавающих в полынье «отсталых» уток, то бросился на их спасение, вызвав смех ямщика. Наблюдая за птицами, видя намерение одной из них «разделить общую опасность», он переживает до слёз (предложение 36). Человек признаёт разум у птиц, приписывает им благородство чувств и поступков, характерных для людей, и потому сам не наблюдает со стороны за утками, а оказывает им помощь.

Эти примеры, дополняя друг друга, ярко иллюстрируют мысль писателя о значимости деятельной любви человека к животным.

Автор уверен: любовь к живым существам должна проявляться в поступках — в постоянном уходе и заботе за ними, в стремлении помочь в беде.

Я согласна с авторской позицией. Действительно, действенная любовь к животным — это не слова и умиление, а помощь и забота, требующие и терпения, и даже некоторой самоотверженности. Так, в повести Николая Георгиевича Гарина-Михайловского «Детство Тёмы» мальчик смог преодолеть страх и достал из колодца любимицу Жучку, просидевшую там целые сутки. Доброту Тёмы, его любовь к беззащитной собачке вылились в смелый поступок.

Таким образом, действенная любовь к братьям нашим меньшим свидетельствует о высоких нравственных качествах человека и проявляется в заботе и готовности прийти им на помощь в трудной ситуации.

Проблема текста

1. Проблема отношения людей к «братьям нашим меньшим». (Как люди относятся к животным?)

2. Проблема проявления действенной любви к животным. (В чём проявляется действенная любовь к животным?)

3. Проблема сочувствия, сострадания. (Что мешает людям проявлять сочувствие, сострадание к животным?)

4. Проблема отношения к людям, проявляющим участие к животным, заботу о них. (Как окружающие относятся к тем, кто очеловечивает животных, проявляет постоянную заботу о них?)

5. Проблема сохранения добрых отношений между людьми. (Что лежит в основе сохранения добрых отношений между людьми?)

Текст Короленко В.Г

(1)Любовь к животным была тоже выдающейся чертой этого странного человека Игнатовича. (2)Бывали целые периоды, когда наше скромное жильё положительно превращалось в лечебницу. (3)Целую неделю он возился с замёрзшей вороной, которую вернул к жизни, а больную лошадь водил в поводу на прогулку по два раза в день, не смущаясь насмешками. (4)И замечательно, что чем более он сердился на человека, тем более нежности отдавал животным. (5)Он не только признавал в них ум, память, соображение, совесть, но даже считал эти стороны интеллекта исключительно их принадлежностью, совершенно чуждой человеку…

Полный текст:

Любовь к животным была тоже выдающейся текст ЕГЭ и сочинение

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 36 1–20 | 21–36

Добавить в вариант

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышления А. Н. Кузнецова проникнуты живой страстью, патетикой; мысль здесь неразрывно связана с чувством. Горячую эмоциональность усиливает троп  — (А)_____ (например, «отмыть душу от житейского» в предложении 15)  — и синтаксическое средство  — (Б)_____ (например, в предложении 6). Лексическое средство  — (В)_____ («высокому и священному»  — «житейского, суетного, пыльного, мелкого» в предложении 15)  — отражает столкновение разных взглядов, придавая тексту полемическое звучание. Многочисленные (Г)_____ (например, «о безгласной рыбе» в предложении 3) не столько служат изобразительным целям, сколько выражают авторские чувства».

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  слова разговорного стиля

3)  риторические восклицания

4)  метафора

5)  сравнение

6)  гипербола

7)  контекстные антонимы

8)  парцелляция

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.

2)  У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.

3)  Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.

4)  Ульяна Громова действительно была серой троечницей.

5)  Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 23 содержит повествование.

2)  Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.

3)  В предложении 10 представлено повествование.

4)  В предложении 21 представлено рассуждение.

5)  В предложении 3 представлено рассуждение.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 3 выпишите медицинский термин.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению

Среди предложений 6−11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи наречия и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Из предложений 16–17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.

2)  У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.

3)  Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.

4)  Ульяна Громова действительно была серой троечницей.

5)  Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 23 содержит повествование.

2)  Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.

3)  В предложении 10 представлено повествование.

4)  В предложении 21 представлено рассуждение.

5)  В предложении 3 представлено рассуждение.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 3 выпишите медицинский термин.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  слова разговорного стиля

3)  риторические восклицания

4)  метафора

5)  сравнение

6)  гипербола

7)  контекстные антонимы

8)  парцелляция

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Из предложений 16–17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.

2)  У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.

3)  Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.

4)  Ульяна Громова действительно была серой троечницей.

5)  Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.

Показать

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 23 содержит повествование.

2)  Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.

3)  В предложении 10 представлено повествование.

4)  В предложении 21 представлено рассуждение.

5)  В предложении 3 представлено рассуждение.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 3 выпишите медицинский термин.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  слова разговорного стиля

3)  риторические восклицания

4)  метафора

5)  сравнение

6)  гипербола

7)  контекстные антонимы

8)  парцелляция

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Из предложений 16–17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Среди предложений 14−20 найдите сложное, в состав которого входит(-ят) односоставное(-ые) неопределённо-личное(-ые) предложение(-я). Напишите номер этого сложного предложения.

(14)Когда люди садятся за стол, перед едой они моют руки. (15)Когда прикасаешься к высокому и священному, надо прежде всего отмыть душу от житейского, суетного, пыльного, мелкого… (16)Жестокие и беспощадные враги напали на нашу родину, и комсомольцы, почти дети, стали с ними сражаться. (17)Это называется подвигом! (18)Когда их пытали, мучили, резали, жгли,

они ничего не сказали врагу. (19)И это тоже называется подвигом! (20)Подвиг, который рождён высоким сознанием своей ответственности перед страной, потому что врага можно победить только так: жертвуя своей жизнью.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.

2)  У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.

3)  Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.

4)  Ульяна Громова действительно была серой троечницей.

5)  Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 23 содержит повествование.

2)  Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.

3)  В предложении 10 представлено повествование.

4)  В предложении 21 представлено рассуждение.

5)  В предложении 3 представлено рассуждение.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 3 выпишите медицинский термин.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  слова разговорного стиля

3)  риторические восклицания

4)  метафора

5)  сравнение

6)  гипербола

7)  контекстные антонимы

8)  парцелляция

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Из предложений 16–17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

(6)Однажды в одной из столичных газет, известной своим обличительным пафосом, мне попалась статья, в которой автор утверждал, что патриотизм свойствен лишь натурам серым, примитивным, недостаточно развитым, в которых индивидуальное чувство ещё не вызрело в полной мере. (7)3атем автор, доказывая тезис о том, что героическая самоотверженность порождена не благородством, как это принято думать, а неразвитостью личностного начала, приводит выдержки из прощального письма Ульяны Громовой.

(8)Эта девушка во время Великой Отечественной войны стала одним из руководителей подпольной организации «Молодая гвардия», куда входили люди, многим из которых не было и двадцати лет. (9)Ребята расклеивали листовки с сообщениями о положении на фронте, вывешивали красные флаги, показывали всем, что оккупанты завоевали город, но не покорили людей. (10)Фашисты схватили подпольщиков, изуверски пытали их, а потом казнили. (11)Ульяна Громова перед самой смертью успела написать письмо родным.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.

2)  У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.

3)  Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.

4)  Ульяна Громова действительно была серой троечницей.

5)  Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 23 содержит повествование.

2)  Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.

3)  В предложении 10 представлено повествование.

4)  В предложении 21 представлено рассуждение.

5)  В предложении 3 представлено рассуждение.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 3 выпишите медицинский термин.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  слова разговорного стиля

3)  риторические восклицания

4)  метафора

5)  сравнение

6)  гипербола

7)  контекстные антонимы

8)  парцелляция

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Из предложений 16–17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Среди предложений 1−6 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

(1)Есть животные, которые не могут слышать, и их душа заполнена пустотой мёртвого безмолвия. (2)Есть животные, которые наделены только одной способностью  — ощущать тепло приближающейся жертвы, и, затаившимся в кромешной тьме, им неведомо никакое чувство, кроме сосущего их утробу голода. (3)Одно дело, когда мы говорим о безгласной рыбе или о неспособном летать пресмыкающемся, и другое дело, когда у некоторых людей обнаруживается полная атрофия тех способностей, которые, казалось бы, свойственны человеку по самой его сути. (4)Про этих духовных калек писал Фёдор Тютчев: «Они не видят и не слышат, живут в сём мире, как впотьмах…». (5)Если человек не воспринимает красоту, то мир для него становится однотонным, как упаковочная бумага; если он не знает, что такое благородство, то вся человеческая история для него предстаёт бесконечной цепью подлостей и интриг, а прикасаясь к высоким движениям человеческого духа, он оставляет жирные отпечатки своих рук.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.

2)  У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.

3)  Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.

4)  Ульяна Громова действительно была серой троечницей.

5)  Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 23 содержит повествование.

2)  Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.

3)  В предложении 10 представлено повествование.

4)  В предложении 21 представлено рассуждение.

5)  В предложении 3 представлено рассуждение.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 3 выпишите медицинский термин.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  слова разговорного стиля

3)  риторические восклицания

4)  метафора

5)  сравнение

6)  гипербола

7)  контекстные антонимы

8)  парцелляция

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Из предложений 16–17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Среди предложений 18−23 найдите сложное предложение с придаточным причины. Напишите номер этого предложения.

(18)Когда их пытали, мучили, резали, жгли,

(21)Согласен, что каждый человек имеет право на свою точку зрения, знаю, что злейшим врагом всякого прогресса являются не критики, а твердокаменные «сторонники». (22)Но весь вопрос в том, кто несёт знание. (23)Если о сущности патриотизма размышляют люди, не испытывающие любви к родине, не знающие, что такое героизм, то это будет то же самое, как если бы о природе солнечного света философствовали морские скаты, коченеющие в кромешной тьме вечной подводной ночи.

(По А. Кузнецову*)

* Андрей Николаевич Кузнецов (1920-1998 гг.)  — писатель, участник Великой Отечественной войны.

Источник текста: ЕГЭ 2013, Сибирь, вариант 7.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.

2)  У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.

3)  Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.

4)  Ульяна Громова действительно была серой троечницей.

5)  Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 23 содержит повествование.

2)  Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.

3)  В предложении 10 представлено повествование.

4)  В предложении 21 представлено рассуждение.

5)  В предложении 3 представлено рассуждение.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 3 выпишите медицинский термин.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  слова разговорного стиля

3)  риторические восклицания

4)  метафора

5)  сравнение

6)  гипербола

7)  контекстные антонимы

8)  парцелляция

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Из предложений 16–17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Из предложения 3 выпишите медицинский термин.

(3)Одно дело, когда мы говорим о безгласной рыбе или о неспособном летать пресмыкающемся, и другое дело, когда у некоторых людей обнаруживается полная атрофия тех способностей, которые, казалось бы, свойственны человеку по самой его сути.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.

2)  У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.

3)  Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.

4)  Ульяна Громова действительно была серой троечницей.

5)  Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 23 содержит повествование.

2)  Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.

3)  В предложении 10 представлено повествование.

4)  В предложении 21 представлено рассуждение.

5)  В предложении 3 представлено рассуждение.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  слова разговорного стиля

3)  риторические восклицания

4)  метафора

5)  сравнение

6)  гипербола

7)  контекстные антонимы

8)  парцелляция

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Из предложений 16–17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Из предложения 6 выпишите частицы.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.

2)  У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.

3)  Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.

4)  Ульяна Громова действительно была серой троечницей.

5)  Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 23 содержит повествование.

2)  Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.

3)  В предложении 10 представлено повествование.

4)  В предложении 21 представлено рассуждение.

5)  В предложении 3 представлено рассуждение.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 3 выпишите медицинский термин.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  слова разговорного стиля

3)  риторические восклицания

4)  метафора

5)  сравнение

6)  гипербола

7)  контекстные антонимы

8)  парцелляция

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Из предложений 16–17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 23 содержит повествование.

2)  Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.

3)  В предложении 10 представлено повествование.

4)  В предложении 21 представлено рассуждение.

5)  В предложении 3 представлено рассуждение.

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.

2)  У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.

3)  Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.

4)  Ульяна Громова действительно была серой троечницей.

5)  Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Из предложения 3 выпишите медицинский термин.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  слова разговорного стиля

3)  риторические восклицания

4)  метафора

5)  сравнение

6)  гипербола

7)  контекстные антонимы

8)  парцелляция

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Из предложений 16–17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложений 16–17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.

2)  У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.

3)  Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.

4)  Ульяна Громова действительно была серой троечницей.

5)  Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 23 содержит повествование.

2)  Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.

3)  В предложении 10 представлено повествование.

4)  В предложении 21 представлено рассуждение.

5)  В предложении 3 представлено рассуждение.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 3 выпишите медицинский термин.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  слова разговорного стиля

3)  риторические восклицания

4)  метафора

5)  сравнение

6)  гипербола

7)  контекстные антонимы

8)  парцелляция

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Из предложения 6 выпишите частицы.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Из предложения 22 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

(22)Но весь вопрос в том, кто несёт знание.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.

2)  У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.

3)  Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.

4)  Ульяна Громова действительно была серой троечницей.

5)  Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 23 содержит повествование.

2)  Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.

3)  В предложении 10 представлено повествование.

4)  В предложении 21 представлено рассуждение.

5)  В предложении 3 представлено рассуждение.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 3 выпишите медицинский термин.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  эпитеты

2)  слова разговорного стиля

3)  риторические восклицания

4)  метафора

5)  сравнение

6)  гипербола

7)  контекстные антонимы

8)  парцелляция

9)  ряд однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Из предложений 16–17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 7.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  Подробности земной жизни хорошо видны из космоса.

2)  В процессе развития жизни на нашей планете древние живые организмы уступали место более совершенным.

3)  Любой человек, очутившись на природе, всегда может увидеть журавлей, услышать крики перепёлок, глухариный ток.

4)  Человек разрушает среду, где комфортно живут животные.

5)  В Америке сохранилась культовая птица  — белоголовый орлан, который охраняется государством.

Показать

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)  Предложение 12 содержит оценочное суждение.

2)  Предложения 14−18 поясняют, раскрывают смысл предложения 13.

3)  Предложение 20 противопоставлено по содержанию предложению 19.

4)  В предложениях 31−33 представлено описание.

5)  Предложения 47, 48 содержат элементы описания.

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Из предложений 31−36 выпишите слово со значением «бессмысленно жестоко, грубо, бесчеловечно».

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Среди предложений 25−30 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, лексического повтора и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, оторый Вы анализировали, выполняя задания 22−25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

«Размышления В. М. Пескова наполнены тревогой за судьбу нашей планеты. Троп  — (А)_________ (в предложениях 30, 34)  — помогает автору показать последствия потребительского отношения к природе. Мысль о том, как прекрасна Земля, где мы обитаем вместе с растениями, животными, птицами, писатель передаёт, используя разнообразные средства выразительности, среди которых лексическое средство – (Б)_________ («большие» в предложении 23 и «маленькие» в предложении 24), приём  — (В)_________ (предложения 47, 48). Синтаксическое средство  — (Г)_________ (предложения 42−44) – помогает автору передать всю красоту Земли».

Список терминов:

1)  эпитет

2)  метафора

3)  анафора

4)  вводные слова

5)  назывные предложения

6)  просторечная лексика

7)  синонимы

8)  цитирование

9)  антонимы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

(25)Между китами и мышами огромное число животных, которым Земля стала родным домом. (26)И во главе всего сущего стоит человек. (27)Он часто решает, кому жить, а кому в жизни должно быть отказано.

(28)Миллионы лет отбирала Природа животных, определяя места, где они могут жить, где могут кормиться. (29)Человек давно изучил эти места и первым тянется к добыче, разрушает среду, в которой животным комфортно. (30)Так разрушаются основы нашего общего Дома.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  Подробности земной жизни хорошо видны из космоса.

2)  В процессе развития жизни на нашей планете древние живые организмы уступали место более совершенным.

4)  Человек разрушает среду, где комфортно живут животные.

5)  В Америке сохранилась культовая птица  — белоголовый орлан, который охраняется государством.

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)  Предложение 12 содержит оценочное суждение.

2)  Предложения 14−18 поясняют, раскрывают смысл предложения 13.

3)  Предложение 20 противопоставлено по содержанию предложению 19.

4)  В предложениях 31−33 представлено описание.

5)  Предложения 47, 48 содержат элементы описания.

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Из предложений 31−36 выпишите слово со значением «бессмысленно жестоко, грубо, бесчеловечно».

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Список терминов:

1)  эпитет

2)  метафора

3)  анафора

4)  вводные слова

5)  назывные предложения

6)  просторечная лексика

7)  синонимы

8)  цитирование

9)  антонимы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Список терминов:

1)  эпитет

2)  метафора

3)  анафора

4)  вводные слова

5)  назывные предложения

6)  просторечная лексика

7)  синонимы

8)  цитирование

9)  антонимы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  Подробности земной жизни хорошо видны из космоса.

2)  В процессе развития жизни на нашей планете древние живые организмы уступали место более совершенным.

4)  Человек разрушает среду, где комфортно живут животные.

5)  В Америке сохранилась культовая птица  — белоголовый орлан, который охраняется государством.

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)  Предложение 12 содержит оценочное суждение.

2)  Предложения 14−18 поясняют, раскрывают смысл предложения 13.

3)  Предложение 20 противопоставлено по содержанию предложению 19.

4)  В предложениях 31−33 представлено описание.

5)  Предложения 47, 48 содержат элементы описания.

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Из предложений 31−36 выпишите слово со значением «бессмысленно жестоко, грубо, бесчеловечно».

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  Подробности земной жизни хорошо видны из космоса.

2)  В процессе развития жизни на нашей планете древние живые организмы уступали место более совершенным.

4)  Человек разрушает среду, где комфортно живут животные.

5)  В Америке сохранилась культовая птица  — белоголовый орлан, который охраняется государством.

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)  Предложение 12 содержит оценочное суждение.

2)  Предложения 14−18 поясняют, раскрывают смысл предложения 13.

3)  Предложение 20 противопоставлено по содержанию предложению 19.

4)  В предложениях 31−33 представлено описание.

5)  Предложения 47, 48 содержат элементы описания.

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Из предложений 31−36 выпишите слово со значением «бессмысленно жестоко, грубо, бесчеловечно».

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Список терминов:

1)  эпитет

2)  метафора

3)  анафора

4)  вводные слова

5)  назывные предложения

6)  просторечная лексика

7)  синонимы

8)  цитирование

9)  антонимы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2021. Досрочная волна. Вариант 1

«Известный журналист В. Песков рассказывает о том, как были отравлены лоси и птицы. Троп  — (А)_____ («жутковатая… тишина»)  — и синтаксическое средство  — (Б)_____ (предложения 16, 22)  — помогают выразить отношение автора к гибели животных, в которой виноваты люди. В то же время журналист отмечает, что есть и те, кому небезразлично состояние лесов, кто стремится защитить природу. Автор также использует лексическое средство  — (В)_____ (в предложениях 11—12) и такой приём, как (Г)_____ (предложения 23—25)».

Список терминов:

1)  литота

2)  эпитет

3)  лексический повтор

4)  фразеологизм

5)  антонимы

6)  однородные члены предложения

7)  диалектизмы

8)  риторический вопрос

9)  вопросно-ответная форма изложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Травить живой лес дешевле, чем вырубать на корню.

2)  Бухгалтерия бессильна подсчитать количество погибших животных и птиц, так как нет сотрудников для такой работы.

3)  Вещество было вполне безопасное, и нанести вреда не могло.

4)  Только чёткое соблюдение инструкции могло бы сохранить жизнь животных.

5)  Людей, которые волновались за судьбу обитателей леса, было достаточно, но они были бессильны против инструкций и плана.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 1−3 содержится описание.

2)  В предложении 7 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 6.

3)  В предложениях 10−16 представлено рассуждение.

4)  В предложениях 43−44 представлено повествование

5)  В предложении 24—25 не содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 23.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 31 выпишите фразеологизм.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Среди предложений 7−15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Определите способ образования слова ПРОЯВЛЕНИЕ (предложение 19).

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Травить живой лес дешевле, чем вырубать на корню.

3)  Вещество было вполне безопасное, и нанести вреда не могло.

4)  Только чёткое соблюдение инструкции могло бы сохранить жизнь животных.

Показать

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 1−3 содержится описание.

2)  В предложении 7 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 6.

3)  В предложениях 10−16 представлено рассуждение.

4)  В предложениях 43−44 представлено повествование

5)  В предложении 24—25 не содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 23.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 31 выпишите фразеологизм.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  литота

2)  эпитет

3)  лексический повтор

4)  фразеологизм

5)  антонимы

6)  однородные члены предложения

7)  диалектизмы

8)  риторический вопрос

9)  вопросно-ответная форма изложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Определите способ образования слова ПРОЯВЛЕНИЕ (предложение 19).

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 1−3 содержится описание.

2)  В предложении 7 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 6.

3)  В предложениях 10−16 представлено рассуждение.

4)  В предложениях 43−44 представлено повествование

5)  В предложении 24—25 не содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 23.

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Травить живой лес дешевле, чем вырубать на корню.

3)  Вещество было вполне безопасное, и нанести вреда не могло.

4)  Только чёткое соблюдение инструкции могло бы сохранить жизнь животных.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Из предложения 31 выпишите фразеологизм.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  литота

2)  эпитет

3)  лексический повтор

4)  фразеологизм

5)  антонимы

6)  однородные члены предложения

7)  диалектизмы

8)  риторический вопрос

9)  вопросно-ответная форма изложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Определите способ образования слова ПРОЯВЛЕНИЕ (предложение 19).

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Среди предложений 7−19 укажите предложение, в котором есть обособленное согласованное распространённое определение. Напишите номер этого предложения.

(7)Недавно над этими местами летал самолёт и опрыскивал лес химической жидкостью. (8)Было задумано расширить площадь лугов. (9)Подсчитали, что корчевать живой лес дороже, чем отравить его с самолёта, а потом уж корчевать. (10)Дело не новое, оно привлекательно дешевизной и потому считается прогрессивным и выгодным. (11)Несомненно, есть в этом деле значительные плюсы. (12)Но есть и очень большие минусы. (13)Их не всегда замечают. (14)А ведь здесь погибло двадцать семь лосей, загублены тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей. (15)Гибнут насекомые, многие из которых  — наши друзья. (16)Какой бухгалтер возьмётся теперь подсчитывать выгоду операции?! (17)И это ещё не всё. (18)Тысячи людей большого города едут в лес. (19)Пение птиц, всякое проявление жизни составляют радость этих прогулок.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Травить живой лес дешевле, чем вырубать на корню.

3)  Вещество было вполне безопасное, и нанести вреда не могло.

4)  Только чёткое соблюдение инструкции могло бы сохранить жизнь животных.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 1−3 содержится описание.

2)  В предложении 7 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 6.

3)  В предложениях 10−16 представлено рассуждение.

4)  В предложениях 43−44 представлено повествование

5)  В предложении 24—25 не содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 23.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 31 выпишите фразеологизм.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  литота

2)  эпитет

3)  лексический повтор

4)  фразеологизм

5)  антонимы

6)  однородные члены предложения

7)  диалектизмы

8)  риторический вопрос

9)  вопросно-ответная форма изложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Определите способ образования слова ПРОЯВЛЕНИЕ (предложение 19).

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Всего: 36 1–20 | 21–36

Источник

Текст Сальникова С.

(1)Это случилось давно, осенью 1988 года, когда неожиданно рано, напутав с календарём, наступила зима. (2)Огромные, толстые льды покрыли северные моря и прижали к берегам Аляски несколько серых калифорнийских китов. (3)Животные метались на узкой полоске чистой воды между ледяными торосами и скалистыми берегами мыса Барроу. (4)С каждым днём полоска воды становилась всё меньше, и киты должны были погибнуть. (5)С берега за китами наблюдали жители посёлка, но помочь им не могли: не было ледоколов, способных взломать такие льды и пробить водный путь для погибающих морских животных.

(6)Помощь пришла из страны, обладавшей тогда самым мощным ледокольным флотом в мире. (7)Флагманский ледокол Дальневосточного пароходства «Адмирал Макаров» и дизель-электроход «Владимир Арсеньев» устремились на помощь.

(8)С рассветом подошли к огромным полям льда, тянущимся почти до самого берега, а там, впереди, за этими ледовыми нагромождениями, прижатые к скалистым берегам, погибали киты.

(9)Первым, круша льды, пошёл красавец ледокол, способный взламывать даже мощнейшие паковые торосы, за ним – дизель-электроход. (10)На обоих судах – опытные полярные капитаны, много лет работающие в Заполярье. (11)Спокойные команды, выверенные, чёткие решения, безукоризненное исполнение. (12)Тут все понимают друг друга почти без слов.

(13)Работа предстояла сложная. (14)Пробить такой лёд этим гигантам было нетрудно, но как выйти точно на китов, что мечутся на узкой полоске свободной воды? (15)Как заставить их пойти в пробитый проход, поверив людям? (16)Как не дать льдам вновь сомкнуться, похоронив под собой животных?

(17)Такой практики эти морские волки не имели. (18)Ещё неделю назад они шли в Заполярье на помощь гибнущим сухогрузам и успешно спасали и людей, и корабли, и грузы. (19)То была часть обычной для них героической работы, а здесь – киты, которые боятся людей и не понимают их действий. (20)Им не скажешь: «Следуйте за мной, я проведу вас к спасению, на чистую воду, свободную ото льда». (21)Их не убедишь, что ты спасатель, а не китобой.

(22)Но эти суровые, немногословные люди, много раз смотревшие в глаза опасности, сделали невероятное и вывели морских исполинов в море. (23)Киты ушли в своё бесконечное плавание, забыв сказать добрым и смелым людям спасибо, а отважные полярники опять пошли мимо мыса Дежнёва в наши северные моря, где очередной пароход ждал их помощи. (24)Там была обычная их работа – проводить торговые суда через полярные льды, потому что без этих судов и их грузов невозможно поддерживать жизнь на Крайнем Севере нашей страны. (25)Потому что огромная держава должна твёрдой ногой стоять на этих холодных и далёких берегах, где живут замечательные и смелые люди.

(26)Ныне во Владивостоке, в чудесном месте с видом на Амурский залив, стоит памятник спасённым китам, который привезли к нам в дар из Америки. (27)И бывший капитан ледокола «Адмирал Макаров» Сергей Фёдорович Решетов может прийти сюда и вспомнить то дорогое и удивительное время и, возможно, встретить здесь своего коллегу, капитана дизель-электрохода «Владимир Арсеньев» Руслана Зайнигабдинова и других отважных, скромных, так и оставшихся неизвестными участников той ледовой эпопеи.

(По С. Сальникову*)

* Сергей Сальников (род. в 1949 г.) – современный писатель, публицист.

Информация о тексте

Проблемы	Позиция автора
Проблема взаимоотношений человека и диких животных. (Какими должны быть взаимоотношения человека и диких животных?)	Дикие животные иногда нуждаются в поддержке человека, который способен прийти на помощь в сложных ситуациях, когда им грозит опасность. Человек должен быть достоин доверия, которое животные, к сожалению, не испытывают по отношению человеку, не ожидая от него добрых действий.
Проблема преодоления трудностей, возникающих в процессе спасения диких животных. (Как преодолеть трудности, возникающие в процессе спасения диких животных?)	Спасая животных, человек должен добиться от них доверия, заставить их поверить в свои добрые намерения. Добиться успеха в деле спасения диких животных люди могут в том случае, если приложат к этому достаточно усилий и, действуя чётко и слаженно, будут принимать выверенные решения и безукоризненно их выполнять.
Проблема героизма. (В чём проявляется героизм людей?)	Героизм людей проявляется в том, что они ежедневно готовы смотреть в глаза опасности, чтобы помочь тем, кто нуждается в их помощи.
Проблема осознания великой цели своего труда. (Ради чего люди совершают свой ежедневный подвиг?)	Те, кто совершает свой ежедневный подвиг, осознают великую цель своего героического труда – помощь людям, спасение чьих-то жизней.
Проблема необходимости единства разных стран в деле спасения животных. (Как относятся к делу защиты животных в разных странах мира?)	В стремлении спасти животных от гибели разные страны выступают единым фронтом, дело защиты природы объединяет людей разных национальностей.

Источник

22 августа 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Готовое сочинение к варианту №4 сборника «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько, Р.А. Дощинского.

Любовь к животным была тоже выдающейся чертой этого странного человека Игнатовича. Бывали целые периоды, когда наше скромное жильё положительно превращалось в лечебницу. Целую неделю он возился с замёрзшей вороной, которую вернул к жизни, а больную лошадь водил в поводу на прогулку по два раза в день, не смущаясь насмешками.

Сочинение

Источник

27.02.2022 — на форуме сайта закончена работа над сочинениями 9.2 по сборнику текстов ОГЭ 2022 года И.П.Цыбулько. Подробнее >>

23.01.2022 — на форуме сайта закончена работа над сочинениями 9.3 по сборнику текстов ОГЭ 2022 года И.П.Цыбулько. Подробнее >>

16.05.2021 — на Форуме сайта закончена работа по написанию сочинений 9.2 по сборнику С.Ю.Ивановой «ОГЭ-2021» Подробнее >>

08.03.2021 — На форуме сайта завершена работа над сочинениями по сборнику текстов ЕГЭ 2020 года под редакцией С.Ю.Ивановой. Подробнее >>

01.03.2021 — На сайте завершена работа по написанию сочинений по текстам ОГЭ 2020 с сайта ФИПИ. Подровбнее >>

07.02.2021 — На Форуме сайта закончена работа по написанию сочинений по сборнику С.Ю.Ивановой «Сдавай ЕГЭ на все 100!» Ссылка >>

27.12.2020 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.

31.12.2019 — На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько». Подробнее >>

10.11.2019 — На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.

ВСЕ НОВОСТИ (архив новостей сайта) >>

Источник

(8)С рассветом подошли к огромным полям льда, тянущимся почти до самого берега, а там, впереди, за этими ледовыми нагромождениями, прижатые к берегам, погибали киты.

(9)Первым, круша льды, пошёл красавец ледокол, способный взламывать даже мощнейшие паковые торосы, за ним — дизель-электроход. (10)На обоих судах: опытные полярные капитаны, много лет работающие в Заполярье. (11)Спокойные команды, выверенные, чёткие решения, безукоризненное исполнение. (12)Тут понимают друг друга почти без слов.

(13)Работа предстояла сложная. (14)Пробить такой лёд этим гигантам было нетрудно, но как выйти точно на китов, что мечутся на узкой полоске свободной воды? (15)Как заставить их пойти в пробитый проход, поверив людям? 16) Как не дать льдам вновь сомкнуться, похоронив под собой животных?

(17)Такой практики эти морские волки не имели. (18)Ещё неделю назад шли в Заполярье на помощь гибнущим сухогрузам и успешно спасали и людей и корабли, и грузы. (19)То была часть обычной для них героической работы, а здесь — киты, которые боятся человека и не понимают его действий. 20) Им не скажешь: «Следуйте за мной, я проведу вас к спасению, на чистую воду, свободную ото льда». (21)Их не убедишь, что ты спасатель, а не китобой.

(22)Но эти суровые, немногословные люди, много раз смотревшие в глаза опасности, сделали невероятное и вывели морских исполинов в море. (23)Киты ушли в своё бесконечное плавание, забыв сказать добрым и смелым людям спасибо, а отважные полярники опять пошли мимо мыса Дежнёва в наши северные моря очередной пароход ждал их помощи. (24)Там была обычная их работа — проводить торговые суда через полярные льды, потому что без этих судов и их грузов невозможно поддерживать жизнь на Крайнем Севере нашей страны. (25)Потому что огромная держава должна твёрдой ногой стоять на этих холодных и далеких берегах, где живут замечательные и смелые люди.

(26)Ныне во Владивостоке, в чудесном месте с видом на Амурский залив стоит памятник спасённым китам, который привезли к нам в дар из Америки (27)И бывший капитан ледокола «Адмирал Макаров» Сергей Фёдорович Решетов может прийти сюда и вспомнить то дорогое и удивительное время и, возможно встретить здесь своего коллегу, капитана дизель-электрохода «Владимир Арсеньев» Руслана Зайнигабдинова и других отважных, скромных, так и оставшихся неизвестными участниками той ледовой эпопеи.

(По С. Сальникову)

Показать текст целиком

Известный русский писатель С.Сальников пишет в данном тексте о том, как люди спасали погибающих китов. Должен ли человек помогать животным? Вот главная проблема, которая находится в центре внимания автора.

Размышляя над этой проблемой, Сальников приводит эпизод из жизни морских капитанов, которые спасают попавшие в беду корабли. Но в случае, описанном автором, им пришлось справиться с необычной задачей: они помогли погибающим китам выбраться на волю. Автор пишет: «Животные метались на узкой полоске чистой воды между ледяными торосами и скалистыми берегами мыса Барроу». Вместе с читателем Сальников размышляет над тем, что капитанам было тяжело, они подвергали опасности собственную жизнь, ведь китов «не убедишь, что ты спасатель, а не китобой». Но тем не менее, подчеркивает автор, спасатели смогли помочь попавшим в беду животным: «Но эти суровые, немногословные люди, много раз смотревшие в глаза опасности, сделали невероятное и вывели морских исполинов в море».

Позиция автора мне понятна. Сальников считает, что человек непременно должен помогать животным. Автор приводит читателей к мысли, что помощь животным должна быть обычным, постоянным делом человека, и каждый день необходимо совершать такие тихие подвиги по отношению к братьям нашим меньшим.

Я согласна с мнением автора. Действительно, мы должны заботиться о животных, помогать им в трудных ситуациях, ведь человек обладает всеми необходимыми средствами: техникой, знаниями в области медицины, лекарствами. Мы обязаны заботиться о животных, потому что они нуждаются в нашей помощи. Животных становится всё меньше и меньше, и людям необходимо сохранить их жизнь и не допустить, чтобы различные виды животных продолжали вымирать.

Когда я читала этот текст, я вспомнила замечательное произведение Н.А.Некрасова «Дед Мазай и зайцы». Во время наводнения зайцы оказались в тяжелой

Вы видите 35% текста.

Оплатите один раз, чтобы читать целиком это

и другие 6000 сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен навсегда, откроется сразу после оплаты.

Купить пожизненный доступ за 499 ₽

Критерии

1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
2 из 2К6Точность и выразительность речи
2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
2 из 2К9Соблюдение языковых норм
2 из 2К10Соблюдение речевых норм
1 из 1К11Соблюдение этических норм
1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
ИТОГО: 22 из 24

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

Источник