Итоговое декабрьское сочинение 2022-2023 на тему №409 в чём ценность исторического опыта? Структура сочинения: вступление, аргументы из литературы, вывод.
Данное сочинение относится к разделу «Семья, общество, отечество в жизни человека» и служит как пример для 11 классов, которым нужно написать сочинение для допуска ЕГЭ. Сочинение должно соответствовать всем критериям для зачёта.
Пример итогового сочинения ЕГЭ
В чём же заключается ценность исторического опыта ? На мой взгляд ценность заключается в том , что мы не должны забывать об историческом опыте наших предков . Исторический опыт позволяет нам учиться на ошибках наших предков , показывает как , несмотря на все трудности и невзгоды наши предки были верны своим ценностям и идеалам. Нынешнее поколение должно понимать , что не стоит жить в ссорах и разногласиях , так как это может привести к таким страшным последствиям как война .
Доказать мою точку зрения поможет пример из литературного произведения М.Ю. Лермонтова «Бородино». Стихотворение Лермонтова сопровождается монологами , в которых ветеран войны , обычный солдат рассказывает о том , как важно сохранять свои духовные и нравственные позиции, быть верным своей стране , несмотря ни на что . Забыв о личном , они, не задумываясь жертвовали собой ради общего дела. Но он сожалел , что пришлось отдать Москву , видя в этом «Господню волю». Этот пример показывает , насколько люди были верны своим принципам . Оставались неподвластны обстоятельствам они смогли сохранить те значимые качества настоящего человека.
Ещё одним ярким примером может послужить произведение М.А. Шолохова «Судьба человека» Главный герой- Андрей Соколов пережил не мало тягостных моментов . На войне он был ранен , потерял жену и двух дочерей . Попав в плен , он не пал духом , а искал способы выбраться , позже ему всё же удалось сбежать . Андрей Соколов жил одной лишь надеждой встреться со своим сыном , который тоже был на фронте , но 9 мая 1945 года Анатолий был убит . Андрей Соколов был полностью опустошён , он не видел смысла больше ни в чем . Но ,уехав после войны из родного города , главный герой устроился работать шофёром . Проезжая мимо станции он увидел мальчика сироту Ванюшку . Забрав его с собой , Андрей Соколов сказал , что является его отцом . Пройдя через огромное количество трудностей и потерь , Андрей Соколов смог сохранить в себе главные качества: доброту , сочувствие и сострадание . Он дал шанс не только себе , но и Ванюшке обрести то , чего ему так нахватало- семью . Рассказ показывает нам, как война может ломать людей и насколько тяжело сохранить свою личность и остаться собой в ее условиях. Но если человек силен духовно, то он всегда сможет найти для себя надежду.
Таким образом , подводя итоги , можно сказать , что важность исторического опыта несомненно важна. Ведь именно так , пройдя через уроки войны , люди смогли не опустить руки , морально выдержать все испытания и сохранить в себе , без сомнений важные человеческие качества: милосердие ,доброту , веру в справедливость и свой патриотизм .
Пример декабрьского сочинения 2022-2023
Исторический опыт я понимаю как масштабные исторические события прошлого, которые сохранены в человеческой памяти. Он дает возможность предположить последствия тех или иных событий. Исторический опыт наделяет человечество знаниями, помогающими избежать ошибок. Часто, чтобы понять и осмыслить то, что происходит в настоящем, люди обращаются к прошлому. Попытки найти выход их той ситуации, в которой оказались в настоящий момент, приводят мыслящих людей к событиям многовековой давности. Эту мысль можно подтвердить примерами из художественной литературы.
В начале 20 века в России происходит ряд трагических событий. Страна ввязалась в Первую мировую войну, затем последовали одна за другой две революции. Хаос, неразбериха, бессмысленное кровопролитие – отличительные черты эпохи. Люди пытаются понять, что происходит, где выход. Многие обращаются к прошлому, чтобы найти ответы на вопросы, которые поставила перед ними современность.
В произведении «Мастер и Маргарита» М. А. Булгаков пытается провести параллели между событиями, произошедшими два тысячелетия назад, и тем, что происходит в современной ему действительности. Иршалаимские главы перемежаются в романе с московскими. Автор дает понять, что за две тысячи лет люди не изменились. Слова Воланда это подтверждают: «Обыкновенные люди… В общем, напоминают прежних… Квартирный вопрос только испортил их…». Его представление в варьете напоминает сцену вынесения приговора Иешуа Га-Ноцри. Толпа отправила его на крест за то, что он был слишком добр и их считал добрыми людьми. Люди не делают выводов из своих ошибок. Они продолжают их совершать. Вар-равван, спасенный толпой, собирается организовать мятеж. В России времен Булгакова произошла революция, которая привела к смене власти. Власть сменилась, а люди остались те же. Иешуа призывал измениться самим, а не менять власть. Только это может привести к большим переменам в жизни. Люди же и две тысячи лет назад, и сейчас ждут, что придет хороший правитель, и жизнь станет лучше. Это самообман. Исторический опыт это доказал многократно.
Попытку предположить, чем закончатся события, предпринял в романе «Петр I» А. Н. Толстой. Толстой находил много общего в эпохе Петра Великого и современной ему действительности. Петр Великий пытался свергнуть все старые порядки и установить новые. То же самое происходило в постреволюционной России начала 20 века. Во времена петровских реформ было много недовольных. Люди не хотели принимать европейские обычаи. Петр жестоко подавлял любые недовольства. Он довольно жестко насаждал новые порядки. Как и в любом деле имели место перегибы. Например, стрижка боярских бород, на мой взгляд, не была делом государственной важности. Правление Петра принесло и много положительного в российскую жизнь. Был создан российский флот, который не уступал иноземному. Морской путь в Европу расширил возможности торговли. Развитие получило российское образование. Толстой восхищается сильным, волевым характером Петра, его радением о судьбе родины. Конечной целью петровских преобразований была сильная, образованная, культурная страна. Толстой надеялся, что преобразования современной ему новой власти, которая так же жестоко насаждала новые порядки, не уступят достижениям эпохи Петра I.
Таким образом, ценность исторического опыта заключается в том, что можно предполагать результаты событий современности. Выстраивая параллели с прошлыми веками, человек начинает лучше понимать настоящее, делать выводы. Исторический опыт помогает смягчить степень ошибок государственного масштаба.
Пример №3 итогового сочинения ЕГЭ с аргументами
Ценность исторического опыта заключается в том, что он позволяет человечеству двигаться дальше, минуя ошибки прошлых поколений людей. Если мы помним, в чем были неправы наши предки, то не повторим их просчетов и сможем сделать шаг навстречу эволюции. Об этом писали многие авторы, некоторые произведения которых мы разберем в качестве примеров.
Так, Анна Ахматова в поэме «Реквием» описала чудовищные репрессии советской власти, которые были после революции 1917 года и победы большевиков в Гражданской войне. Это произведение автобиографично и основано на реальных событиях: сама Ахматова носила передачки и стояла в километровых очередях, чтобы узнать хоть что-то о родном сыне, заточенном в тюрьме. Его арестовали лишь на том основании, что его отец был контрреволюционером и открыто выступил против социалистов. Поэтесса прочувствовала все горе тех миллионов женщин, которые также стояли в очереди и никак не могли помочь своим близким, пострадавшим без вины. Самое ужасное в их положении — это неизвестность. Никто не мог сказать, какая участь ждет их родственников и друзей. Никто не мог защитить их и вырвать из лап несправедливой репрессивной машины. В финале этой поэмы автор просит нас воздвигнуть памятник возле тюремных стен, чтобы люди нового времени не совершили эту страшную ошибку вновь и не повторили ее печального пути. Для нас этот урок не имеет цены, ведь его мы можем использовать в качестве аргумента против доводов в пользу тирании.
Рассмотрим и другой пример. В произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка» описывается восстание Емельяна Пугачева во всех ужасающих подробностях: мятежники калечили, убивали, унижали, грабили людей, прикрываясь идеями о справедливости и равенстве. Автор много времени провел за изучением исторических хроник и документов, чтобы представить себе и изобразить для нас полноценную картину событий. Образ главаря бунтовщиков очень реалистичен и неоднозначен, как будто перед нами предстал реальный человек. Емельян действительно стремится к изменениям, необходимым в крепостнической России того времени. Однако он выбирает для благородных целей низкие средства, которые ведут его совсем в другом направлении. Вместо справедливости и благоденствия крестьяне получают новую войну и все связанные с нею тяготы и потери. Страдают и невинные люди, которые жили не лучше самого трудового народа. Так, сиротой становится Марья Миронова, которую при новой власти в Белогорской крепости морят голодом и принуждают к браку. А ведь она не эксплуатировала крестьян и сама была бесприданницей из глубинки. Это значит, что «правосудие» мятежа било вслепую и поражало главным образом тех, кто не мог дать сдачи и спастись. Этот исторический опыт весьма полезен для нас, ведь позволяет понять, что мир войной не построить, а народ бунтом не осчастливить. Нужны конструктивные меры и реформы на высшем уровне, а не слепая месть власть имущим.
Таким образом, исторические уроки помогают человечеству накапливать мудрость и эволюционировать. Если бы их не было, мы бы из поколения в поколение совершали одни и те же ошибки, которые не давали бы нам возможности двигаться вперед и развиваться. Поэтому важно знать свою историю и уметь ее использовать.
Пример №4 итогового сочинения ЕГЭ с аргументами
Люди рождаются и умирают, а события постоянно сменяют друг друга. Череда же подобных «взлетов» и «падений» записывается в истории, которая может быть историей жизни одного человека, страны или всего мира. Зачем и самое главное кому понадобилось записывать, а потом и печатать ошибки и открытия? В чем ценность исторического опыта?
Учебники и пособия по истории рассказывают нам не только о войнах, царях и императорах. Они раскрывают нам основы правления, причинно-следственные связи между событиями. Каждая страница – это не просто черный текст, а основа, рецепт для будущего поколения. Вся ценность исторического опыта заключается в том, чтобы показать потомкам как, когда и почему возникала война, перевороты и т.д. Используя же эти знания, мы должны предотвращать негативные события, преумножать позитивные.
Обращаясь к литературе, достаточно вспомнить произведение А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву». Автор, направляясь в столицу, отмечет не только быт и уклад жизни просто русского человека, он также анализирует, сравнивает действительность с прошлым. Радищев неоднократно подмечает, что императрице следовало бы обратиться к опыту правления Петра Первого, не допускать ошибок, насилия над человеческой душой. По сути, для исторический опыт – возможность избежать издевательств для крестьян, которые подвластны своему господину или госпоже.
Литературный пример можно найти и в бессмертном творении Л.Н. Толстого «Война и мир». Кутузов любуется панорамой Москвы: «Вот она, эта столица… Одно моё слово, одно движение моей руки, и погибла эта древняя столица…». Наполеон же счастливо въезжает в карете в горящую Москву, которая спешно была покинута жителями. Он не понимает хитрости русского генерала, не хочет осознавать, что русский народ может оставить все, но только для того, чтобы позже вернуться и отвоевать территорию и свободу. Исторический опыт, который Наполеон мог бы подчерпнуть из литературы и книг, помог русской армии. Враг был повержен, хотя и большими усилиями.
Я считаю, что нельзя считать или пытаться просчитывать ценность исторического опыта, ведь он неосязаем. Его неосязаемость, нематериальность обесценивают его. Связано это в первую очередь с тем, что человеку не подвластно время, у нас нет машины времени или волшебной пилюли, которая позволяет вернуться в прошлое и исправить ошибки. Мы должны учиться на историческом опыте, анализировать все причины и следствия. Только это позволит нам избежать ненужных смертей, загубленных жизней.
Пример №5 итогового сочинения
Под историческим опытом можно понимать знания о том, что происходило в прошлом, как жили наши предки, какие происходили свершения и какие были совершены ошибки. Исторический опыт имеет огромное значение для развития общества. Человек живет настоящим, думая о будущем, однако он не должен забывать прошлое, поскольку знания о нем заставляют о многом задуматься, из прошлого общество извлекает важные уроки. Если общество будет жить одним днем, не вспоминая события прошлого, то уже произошедшие негативные события могут повториться вновь. Опираясь на опыт прошлого, общество находит собственное место в исторической цепи, осознает, к чему нужно стремиться и что нужно исправить для лучшей жизни, анализирует ошибки предков, предотвращая их повторение.
Проблема ценности исторического опыта поднимается во многих художественных произведениях отечественных писателей.
В романе Н.Г. Чернышевского «Что делать?» выражается мысль о том, что «новые люди», к числу которых можно отнести Веру Павловну Розальскую, Дмитрия Лопухова, Александра Кирсанова, появились не просто так, из ниоткуда, такое явление связано с желанием некоторых представителей молодого поколения отличаться от своих предков. В романе ярко показано, что Вера Розальская противится тем жизненным принципам, которым ее пытается учить мать Марья Алексеевна. Анализируя жизнь «старых людей», которых устраивает их костный образ жизни, видя их отношение к любви и браку, к труду, к правам, «новые люди» осознают необходимость общественных изменений. Получается, что появление «новых людей» было бы невозможно без «старых людей» и без знаний об их жизни и об их отношении к окружающему миру. Автор утверждает: «Новые люди произрастают не в теплицах; они вырастают среди окружающей их пошлости». Знания прошлого заставляют «новых людей» задуматься над тем, что нужно изменить в обществе для того, чтобы прийти к «светлому и прекрасному» будущему.
Проблема ценности исторического опыта находит отражение и в поэме А.А. Ахматовой «Реквием». Обращаясь к реальному историческому опыту, автор описывает «страшные годы ежовщины», с которыми пришлось столкнуться многим представителям советского народа. Через собственную историю ссылки мужа и сына А.А. Ахматова демонстрирует реалии того времени. Неслучайно лирическая героиня в поэме называет себя голосом, «которым кричит стомильонный народ». А.А. Ахматова показывает весь ужас сталинских репрессий, преподавая дальнейшим поколениям важные уроки, касающиеся не одного человека, а целого народа и даже общества в целом. В поэме видна авторская надежда на то, что последующие поколения будут учиться на трагическом опыте, с которым пришлось столкнуться ей и ее соотечественникам.
Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что исторический опыт имеет огромную ценность, поскольку он помогает в развитии общества, преподавая многие уроки, предостерегая от многих ошибок, давая возможность осознать, к чему нужно стремиться.
Пример №6 итогового сочинения
Что такое исторический опыт? Как ни странно, сложно сразу ответить на этот вопрос. Все понимают, что представляет собой история и что такое опыт. История — это рассказ о жизни и действие всех людей в течение многих столетий, в то время как опытом мы называем что-то пережитое или сделанное нами. Но если соединить эти два слова, то на первый взгляд они противоречивы. Как же можно почувствовать то, что произошло много лет назад, и главное, зачем? Нужно ли человечеству помнить о прошлом?
Я считаю, что исторический опыт весьма ценен для современных людей, ведь это рассказ о наших ошибках и победах, о неудачах и достижениях.
Он учит нас тому, как правильно жить, даёт нам ценные и неисчерпаемые знания, которые каждому пригождаются в жизни. Эти идеи необходимо сохранять и передавать последующим поколениям. Исторический опыт очень важен, он позволяет нам учиться на ошибках наших предков, чтобы в будущем их не совершать. В том числе это касается и войны, она ведь тоже является опытом для нас. Нынешние и будущие поколения должны понимать, что означает настоящая верность и любовь к своему народу. Патриотизм является неотъемной частью нашей истории и литературы.
О военном опыте писали многие знаменитые писатели и поэты. В повести Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка» восстание Пугачёва является основой сюжета. С выбором воевать ли на стороне бунтовщиков или на стороне государства сталкивается и главный герой Пётр Гринёв. Он принимает решение оставаться верным присяге, несмотря на то что это может стоить ему жизни. Офицер спокойно говорит Пугачёву, что он, если будет освобождён, присоединится к правительственным войскам и будет сражаться до последнего вдоха. Верность Гринёва даёт важный урок молодому поколению, не всегда понимающие ценность этого примера. Но военный опыт не только показывает важность верности к родине, но и цену, которую многие платят, для защиты своей страны.
Именно об этом писал М. Ю. Лермонтов в своём знаменитом стихотворении «Бородино». Поэт описывает не только храбрость солдат, но и последствия. «Бородино» напоминает читателю, что на войне бывают как победы, так и смерть. Солдаты отправляются на поле, не зная, вернутся ли они обратно. Но, несмотря на это, они борются со всей силой. Полковник, зная, что его слова могут быть последними, подбадривает солдат. Мы, как молодое поколение, не видавшие подобной боли и не сталкивавшиеся с такими сложными жизненными ситуациями, должны понимать, ценить и помнить опыт прошлых поколений. Только продолжая познавать прошлое, сможем мы принимать необходимые шаги, для того, подобные ситуации не повторялись.
Пример №7 итогового сочинения
Ценность исторического опыта заключается в том, что он позволяет нам учиться на ошибках предшественников, помогает понять, к чему могут привести те или иные действия, показывает, как преодолевать тяготы и невзгоды.
В качестве примера можно привести памятник древнерусской литературы «Слово о полку Игореве» неизвестного автора. В данном произведении рассказывается о периоде раздробленности на Руси, когда князья враждовали между собой, и каждый стремился добиться славы и влияния поодиночке. Именно это повлияло на главного героя, молодого князя Игоря Святославовича. Он стремился к славе: «Нашу славу силой мы возьмем, А за ней поделим и былую», и решился совершить поход на половцев, не обговорив это с остальными князьями и не объединившись ни с кем кроме своего брата Всеволода против общего врага, что, в конце концов, привело к смерти многих воинов и тотальному поражению.
Главная цель этого произведения — показать, что нельзя существовать поодиночке, нельзя победить общего врага не объединившись, слава не так важна, как мир между людьми, что, несомненно, является важным историческим опытом из далекой Древней Руси.
Также исторический опыт можно извлечь из событий более близкого к нам 18 века. В качестве второго примера можно привести роман А. С. Пушкина Капитанская дочка», в котором напрямую затронута тема верности и предательства по отношению к родине. События романа происходят во времена жестокого Пугачёвского восстания, и главный герой, Пётр Гринёв, становится свидетелем захвата Белогорской крепости бунтовщиками. После её взятия Петра ведут клясться в верности Пугачёву, и если он этого не сделает, то его казнят. В отличие от своего сослуживца Швабрина, Гринёв смело отказывается присягать самозванцу, потому что он не хочет предавать родину и себя: «Я глядел смело на Пугачёва, готовясь повторить ответ великодушных моих товарищей. Тогда, к неописанному моему изумлению, увидел я среди мятежных старшин Швабрина». Данный пример иллюстрирует истинную преданность и любовь к отечеству, которые проявляются в том, что человек готов пожертвовать многим ради него, и даже расстаться с жизнью, но оставаясь верным родине, в этом и заключается исторический опыт переданный произведением «Капитанская дочка».
Исторический опыт, несомненно, ценен для людей тем, что предупреждает об ошибках прошлого, помогает избежать расприй между людьми, защитить себя и сделать жизнь лучше.
Варианты в формате ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс
16 ноября русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 статград варианты РЯ2210301 РЯ2210302 с ответами
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Реальные темы итогового сочинения по направлениям в 11 классах для регионов. 7 декабря 2022 года.
КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ
106. Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?
208. Понимать человека или управлять им?
309. Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных поколений?
405. «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин)
501. Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению?
601. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.
МОСКВА, МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ и др.
102. Какую жизненную цель можно назвать благородной?
210. Что такое взаимопонимание?
310. Когда представитель старшего поколения становится настоящим авторитетом для молодежи?
409. В чём ценность исторического опыта?
512. Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?
605. Что делает человека подлинно счастливым?
МСК+1
109. Можно ли прожить без мечты?
202. Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
308. Какова судьба гордого человека в обществе?
403. В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?
503. Почему время называют лучшим лекарем?
604. Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок?
МСК+2
107. Нужно ли стремиться понять себя?
201. Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны?
306. Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения?
406. Память о каких людях не меркнет с годами?
506. Почему нельзя «убивать время»?
606. Какое произведение искусства можно назвать великим?
МСК+3
111. Честь и совесть: как связаны эти понятия?
206. Зачем человек бросает вызов судьбе?
313. Согласны ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»?
410. Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?
509. Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?
610. Почему литературу часто называют «человековедением»?
МСК+4
108.Почему человек не должен быть рабом своих чувств?
209.Что значит жить для людей?
305.Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?
412.Что должно оставаться неизменным в любую эпоху?
507.Зачем человеку заглядывать в будущее?
602.Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!
МСК+5
113. Изменить себя и изменить себе – в чём различие?
213. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?
302. Чем месть отличается от справедливого наказания?
402. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
513. От чего предостерегают человечество антиутопии?
608. В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?
МСК+6
105. Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?
204. Как бороться со злом?
304. Может ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека?
401. Что значит любить Родину?
510. Почему в искусстве так часто изображают море и горы?
611. Как Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?
МСК+7
104. Какие средства не могут быть оправданы никакой целью?
205. Что легче – отомстить обидчику или простить его?
303. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
408. Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
508. Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше?
612. Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?
МСК+8
110. Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это звучит гордо!»
207. Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?
311. «Век нынешний и век минувший»: причины конфликта.
411. Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого предателя?
502. Может ли природа помочь человеку понять себя?
613. Чтение литературного произведения – труд или отдых?
МСК+9
КАМЧАТСКИЙ КРАЙ, ЧУКОТСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ
112. Что может привести человека в отчаяние?
203. Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?
312. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в чьих советах»?
407. Какие события в истории нашей страны вызывают у Вас гордость?
505. Почему в искусстве так часто изображают небо и звёзды?
607. Какое произведение искусства помогло Вам лучше понять себя?
Выберите только ОДНУ из предложенных тем итогового сочинения, в бланке регистрации и бланке записи укажите номер выбранной темы итогового сочинения, в бланке записи итогового сочинения перепишите название выбранной темы итогового сочинения. Напишите сочинение-рассуждение на эту тему. Рекомендуемый объём – от 350 слов. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе служебные), то за такую работу ставится «незачёт».
Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.). Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка даётся в свободной форме). Объём цитирования не должен превышать объём Вашего собственного текста. Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачёт» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).
В рамках заявленной темы сформулируйте свою позицию, докажите её, подкрепляя аргументы примерами из опубликованных литературных произведений. Можно привлекать произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), а также художественную, документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу (в том числе философскую, психологическую, литературоведческую, искусствоведческую), дневники, очерки, литературную критику и другие произведения отечественной и мировой литературы. Достаточно опоры на один текст (количество привлечённых текстов не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).
Продумайте композицию сочинения. Соблюдайте речевые и орфографические нормы (разрешается пользоваться орфографическим словарём). Сочинение пишите чётко и разборчиво.
При оценке сочинения особое внимание уделяется соблюдению требований объёма и самостоятельности написания сочинения, его соответствию выбранной теме, умениям аргументировать позицию и обоснованно привлекать литературный материал.
Примечание: В комплект тем итогового сочинения включены по две темы из каждого раздела банка тем итогового сочинения в соответствии со следующей последовательностью.
Темы 1, 2 «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека».
Темы 3, 4 «Семья, общество, Отечество в жизни человека».
Темы 5, 6 «Природа и культура в жизни человека».
Комплекты тем итогового сочинения за 15 минут до проведения итогового сочинения по местному времени размещаются на официальном информационном портале единого государственного экзамена topic.ege.edu.ru
Связанные страницы:
Все темы итогового
сочинения 7 декабря 2022 года Темы итогового сочинения 11 часовая зона Время
МСК+9 (UTC+12)
●
112.Что
может привести человека в отчаяние?
●
203.Согласны
ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть
с честью, чем жить в бесчестии»?
●
312.Как
Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь
ни в чьих советах»?
●
407.Какие
события в истории нашей страны вызывают у Вас гордость?
●
505.Почему
в искусстве так часто изображают небо и звёзды?
●
607.Какое
произведение искусства помогло Вам лучше понять
себя?
Темы итогового сочинения 10 часовая зона Время
МСК+8 (UTC+11)
●
110.Прав
ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это
звучит гордо!»
●
207.Как
Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?
●
311.«Век
нынешний и век минувший»: причины конфликта.
●
411.Согласны
ли Вы с тем, что предательство губительно для
самого предателя?
●
502.Может
ли природа помочь человеку понять себя?
●
613.Чтение
литературного произведения – труд или отдых?
Темы итогового сочинения 9 часовая зона Время
МСК+7 (UTC+10)
●
104.Какие
средства не могут быть оправданы никакой целью?
●
205.Что
легче – отомстить обидчику или простить его?
●
303.В
чём могут быть истоки дисгармонии между личностью
и обществом?
408.Что
мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
●
508.Помогают
ли новые технологии сделать жизнь на нашей
планете лучше?
●
612.Какие
проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете
актуальными?
Темы итогового сочинения 8 часовая зона Время
МСК+6 (UTC+9)
●
105.Как
юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?
●
204.Как
бороться со злом?
●
304.Может
ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека?
●
401.Что
значит любить Родину?
●
510.Почему
в искусстве так часто изображают море и горы?
●
611.Как
Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?
Темы итогового сочинения 7 часовая зона Время
МСК+5 (UTC+8)
●
113.
Изменить себя и изменить себе – в чём различие?
●
213.
Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?
●
302.
Чем месть отличается от справедливого наказания?
●
402.
Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
●
513.
От чего предостерегают человечество антиутопии?
●
608.
В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?
Темы итогового сочинения 6 часовая зона Время
МСК+4 (UTC+7)
●
108.
Почему человек не должен быть рабом своих чувств?
209.
Что значит жить для людей?
●
305.
Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?
●
412.
Что должно оставаться неизменным в любую эпоху?
●
507.
Зачем человеку заглядывать в будущее?
●
602.
Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!
Темы итогового сочинения 5 часовая зона Время
МСК+3 (UTC+6)
●
111.Честь
и совесть: как связаны эти понятия?
●
206.Зачем
человек бросает вызов судьбе?
●
313.Согласны
ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»?
●
410.Какая
историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?
●
509.Может
ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?
●
610.Почему
литературу часто называют «человековедением»?
Темы итогового сочинения 4 часовая зона Время
МСК+2 (UTC+5)
●
107.Нужно
ли стремиться понять себя?
●
201.Какие
человеческие качества для Вас наиболее ценны?
●
306.Когда,
по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего
поколения?
●
406.Память
о каких людях не меркнет с годами?
●
506.Почему
нельзя «убивать время»?
●
606.Какое
произведение искусства можно назвать великим?
Темы итогового сочинения 3 часовая зона Время
МСК+1 (UTC+4)
●
109.
Можно ли прожить без мечты?
202.Как
Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда
станешь человеком, когда научишься видеть человека в
другом»?
●
308.Какова
судьба гордого человека в обществе?
●
403.В
какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?
●
503.
Почему время называют лучшим лекарем?
●
604.Согласны
ли Вы с утверждением: человек, любящий читать,
никогда не будет одинок?
Темы итогового сочинения 2 часовая зона Время
МСК (UTC+3)
●
102.Какую
жизненную цель можно назвать благородной? ● 210.
Что такое взаимопонимание?
●
310.Когда
представитель старшего поколения становится настоящим
авторитетом для молодежи?
●
409.В
чём ценность исторического опыта?
●
512.Почему
достижения прогресса, дающие человеку удобства
и комфорт, могут быть опасны для человечества? ● 605.Что
делает человека подлинно счастливым?
Темы итогового сочинения 1 часовая зона Время
МСК-1 (UTC+2)
●
106.
Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?
●
208.
Понимать человека или управлять им?
●
309.Возможно
ли полное взаимопонимание между людьми разных
поколений?
●
405.«Гордиться
славою своих предков не только можно, но и
должно…» (А.С. Пушкин)
●
501.
Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению?
●
601.
Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который
особенно привлекателен для меня.
Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
102.
Какую жизненную цель можно назвать благородной?
104. Какие средства не могут быть оправданы никакой целью?
105. Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?
106. Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?
107. Нужно ли стремиться понять себя?
108. Почему человек не должен быть рабом своих чувств?
109. Можно ли прожить без мечты?
110. Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это звучит
гордо!»111. Честь и совесть: как связаны эти понятия?
112. Что может привести человека в отчаяние?
113. Изменить себя и изменить себе – в чём различие?
201. Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны?
202. Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда
станешьчеловеком, когда научишься видеть человека в другом»?
203. Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с
честью, чемжить в бесчестии»?
204. Как бороться со злом?
205. Что легче – отомстить обидчику или простить его?
206. Зачем человек бросает вызов судьбе?
207. Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?
208. Понимать человека или управлять им?
209. Что значит жить для людей?
210. Что такое взаимопонимание?
213.
Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?
Раздел Семья, общество, Отечество в жизни
человека
Чем
месть отличается от справедливого наказания?
303. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
304. Может ли благополучие общества быть гарантией счастья
конкретногочеловека?
305. Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?
306. Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения?
308. Какова судьба гордого человека в обществе?
309. Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных
поколений?
310. Когда представитель старшего поколения становится
настоящимавторитетом для молодежи?
311. «Век нынешний и век минувший»: причины конфликта.
312. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в
чьихсоветах»?
313. Согласны ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир,
людиостаются прежними»?
401. Что значит любить Родину?
402. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
403. В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?
405. «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…»
(А.С.
Пушкин)
406. Память о каких людях не меркнет с годами?
407. Какие события в истории нашей страны вызывают у Вас гордость?
408. Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
409. В чём ценность исторического опыта?
410. Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?
411. Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого
предателя?
412. Что должно оставаться неизменным в любую эпоху?
Природа и культура в жизни человека
Какие
проблемы человечества придётся решать Вашему поколению?
505.
Почему в искусстве так часто изображают небо и звёзды?
502. Может ли природа помочь человеку понять себя?
503. Почему время называют лучшим лекарем?
506. Почему нельзя «убивать время»?
507. Зачем человеку заглядывать в будущее?
508. Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете
лучше?509. Может ли научное открытие представлять опасность для человека и
человечества?
510.
Почему в искусстве так часто изображают море и горы?
512. Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт,
могутбыть опасны для человечества?
513. От чего предостерегают человечество антиутопии?
601. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который
особеннопривлекателен для меня.
602. Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!
604. Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда
небудет одинок?
605. Что делает человека подлинно счастливым?
606. Какое произведение искусства можно назвать великим?
607. Какое произведение искусства помогло Вам лучше понять себя?
608. В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?
610. Почему литературу часто называют «человековедением»?
611. Как Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?
612. Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?
613. Чтение литературного произведения – труд или отдых?
Реальные официальные темы итогового сочинения 2021 по часовым поясам (зонам) (15 апреля)
Темы в каждом комплекте расположены в соответствии с последовательностью направлений:
1. Забвению не подлежит
2. Я и другие
3. Время перемен
4. Разговор с собой
5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения
Темы МСК +9 (Камчатский, Чукотский край)
108. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
213. Какие поступки по отношению к другим свидетельствуют о духовной зрелости человека?
301. Что должно оставаться неизменным в любое время?
410. Помогает ли разговор с собой понять других людей?
512. С какими вызовами сталкивается современная молодёжь?
Темы МСК +8 (Якутия, Магадан, Сахалин…)
111. Какую книгу я считаю величайшим достижением культуры?
208. Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
310. Почему вечные ценности нужны быстро меняющемуся современному миру?
402. Трудно ли всегда оставаться самим собой?
505. Что для Вас является жизненным успехом?
Темы МСК +7 (Владивосток…)
103. В чём Вы видите ценность традиций для человека и общества в целом?
205. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «для меня не существует авторитетов»?
313. Какие вызовы несёт в себе эпоха перемен?
408. Можно ли требовать от других того, на что не способен сам?
509. Каково отношение современного человека к природе?
Темы МСК +6 (Забайкальский край, Амурская область, г. Якутск…)
113. Этот день изменил судьбу России…
203. Какой человек обречён на непонимание и конфликт с обществом?
311. Почему многие люди боятся перемен в жизни?
406. Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
507. Можно ли судить о поколении по его кумирам?
Темы МСК +5 (Иркутск…)
106.Какое произведение литературы, по Вашему мнению, будут помнить в XXII веке и почему?
204.В чём польза и опасность компромисса?
302.Всегда ли необходимо идти «в ногу со временем»?
407.Как нужно относиться к своим ошибкам и промахам?
513.Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
Темы МСК +4 (Красноярск, Новосибирск, Томск, Кемеров..)
104. Только ли добрые дела не подлежат забвению?
206. Что труднее: подчиняться или подчинять?
303. Какие жизненные принципы и правила Вы бы постарались сохранить неизменными при любых обстоятельствах?
409. Чему мешают и чему помогают сомнения?
510. Кого можно считать героем нашего времени?
Темы МСК +3 (Омск…)
107. Событие русской истории, запечатлённое в литературе.
202. Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе?
306. Согласны ли Вы утверждением Н.М. Карамзина: «Лёгкие умы думают, что всё легко; мудрые знают опасность всякой перемены и живут тихо»?
411. Чем опасна завышенная самооценка?
508. Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
Темы МСК +2 (Екатеринбург, Пермь, Оренбург, Тюмень, Челябинск, Свердловск…)
112. Какие деяния заслуживают благодарной памяти потомков?
201. Как найти своё место в обществе?
304. Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
413. Какие вопросы чаще всего задаёт человек самому себе?
506. Что связывает сегодняшних людей с предыдущим поколением?
Темы МСК +1 (Самара, Ульяновск, Саратов, Астрахань…)
102. Какими деяниями предков мы вправе гордиться?
210. Может ли отдельная личность изменить общество?
309. Согласны ли Вы с утверждением китайского философа Конфуция: «Не дай вам Бог жить в эпоху перемен»?
405. Что значит быть совестливым человеком?
503. Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
Темы МСК (Москва, Санкт-Петербург, Воронеж, Курск, Казань…)
101.Какого человека можно по праву назвать героем?
207.Согласны ли Вы с утверждением М. Горького: «человека создаёт его сопротивление окружающей среде»?
308.Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей?
412.Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
511.Какие черты моего поколения я считаю положительными?
Темы МСК -1 (Калининград…)
105.Согласны ли Вы с утверждением А.И. Герцена: «Полнее сознавая прошедшее, мы уясняем современное»?
212.Что мешает доверию между людьми?
307.Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить эпоху перемен?
401.Почему люди обманывают себя?
502.Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
Реальные темы итогового сочинения по всем направлениям для регионов от 7 декабря 2022 года.
МСК+9
КАМЧАТСКИЙ КРАЙ, ЧУКОТСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ
112.Что может привести человека в отчаяние?
203.Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?
312.Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в чьих советах»?
407.Какие события в истории нашей страны вызывают у Вас гордость?
505.Почему в искусстве так часто изображают небо и звёзды?
607.Какое произведение искусства помогло Вам лучше понять себя?
МСК+8
МАГАДАНСКАЯ ОБЛАСТЬ, САХАЛИНСКАЯ ОБЛАСТЬ, РЕСПУБЛИКА САХА (ЯКУТИЯ)
110.Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это звучит гордо!»
207.Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?
311.«Век нынешний и век минувший»: причины конфликта.
411.Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого предателя?
502.Может ли природа помочь человеку понять себя?
613.Чтение литературного произведения – труд или отдых?
МСК+7
104.Какие средства не могут быть оправданы никакой целью?
205.Что легче – отомстить обидчику или простить его?
303.В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
408.Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
508.Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше?
612.Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?
МСК+6
105.Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?
204.Как бороться со злом?
304.Может ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека?
401.Что значит любить Родину?
510.Почему в искусстве так часто изображают море и горы?
611.Как Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?
МСК+5
113.Изменить себя и изменить себе – в чём различие?
213.Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?
302.Чем месть отличается от справедливого наказания?
402.Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
513.От чего предостерегают человечество антиутопии?
608.В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?
МСК+4
108.Почему человек не должен быть рабом своих чувств?
209.Что значит жить для людей?
305.Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?
412.Что должно оставаться неизменным в любую эпоху?
507.Зачем человеку заглядывать в будущее?
602.Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!
МСК+3
111.Честь и совесть: как связаны эти понятия?
206.Зачем человек бросает вызов судьбе?
313.Согласны ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»?
410.Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?
509.Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?
610.Почему литературу часто называют «человековедением»?
МСК+2
107.Нужно ли стремиться понять себя?
201.Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны?
306.Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения?
406.Память о каких людях не меркнет с годами?
506.Почему нельзя «убивать время»?
606.Какое произведение искусства можно назвать великим?
МСК+1
109.Можно ли прожить без мечты?
202.Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
308.Какова судьба гордого человека в обществе?
403.В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?
503.Почему время называют лучшим лекарем?
604.Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок?
МОСКВА, МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
102.Какую жизненную цель можно назвать благородной?
210.Что такое взаимопонимание?
310.Когда представитель старшего поколения становится настоящим авторитетом для молодежи?
409.В чём ценность исторического опыта?
512.Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?
605.Что делает человека подлинно счастливым?
КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ
106.Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?
208.Понимать человека или управлять им?
309.Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных поколений?
405.«Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин)
501.Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению?
601.Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.
Смотрите также:
Темы итогового сочинения 2022-2023
- 13.08.2022
Обновлено 02.02.2023
Теперь темы будут браться из закрытого банка тем итогового сочинения. Подробнее про закрытый банк.
В 2023 году будут браться только темы прошлых лет по каждому разделы закрытого банка.
- Всё про итоговое в 2023
Таким образом можно определить, что темы для раздела будут браться из следующих тем ниже.
Сгруппированные темы по разделам:
- Темы 1, 2 «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека».
- Темы 3, 4 «Семья, общество, Отечество в жизни человека».
- Темы 5, 6 «Природа и культура в жизни человека».
Реальные темы от 7 декабря 2022 едиными списком
- 102.Какую жизненную цель можно назвать благородной?
- 104.Какие средства не могут быть оправданы никакой целью?
- 105.Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?
- 106.Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?
- 107.Нужно ли стремиться понять себя?
- 108.Почему человек не должен быть рабом своих чувств?
- 109.Можно ли прожить без мечты?
- 110.Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это звучит гордо!»
- 111.Честь и совесть: как связаны эти понятия?
- 112.Что может привести человека в отчаяние?
- 113.Изменить себя и изменить себе – в чём различие?
- 201.Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны?
- 202.Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
- 203.Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?
- 204.Как бороться со злом?
- 205.Что легче – отомстить обидчику или простить его?
- 206.Зачем человек бросает вызов судьбе?
- 207.Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?
- 208.Понимать человека или управлять им?
- 209.Что значит жить для людей?
- 210.Что такое взаимопонимание?
- 213.Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?
- 302.Чем месть отличается от справедливого наказания?
- 303.В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
- 304.Может ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека?
- 305.Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?
- 306.Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения?
- 308.Какова судьба гордого человека в обществе?
- 309.Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных поколений?
- 310.Когда представитель старшего поколения становится настоящим авторитетом для молодежи?
- 311.«Век нынешний и век минувший»: причины конфликта.
- 312.Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в чьих советах»?
- 313.Согласны ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»?
- 401.Что значит любить Родину?
- 402.Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
- 403.В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?
- 405.«Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин)
- 406.Память о каких людях не меркнет с годами?
- 407.Какие события в истории нашей страны вызывают у Вас гордость?
- 408.Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
- 409.В чём ценность исторического опыта?
- 410.Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?
- 411.Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого предателя?
- 412.Что должно оставаться неизменным в любую эпоху?
- 501.Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению?
- 502.Может ли природа помочь человеку понять себя?
- 503.Почему время называют лучшим лекарем?
- 505.Почему в искусстве так часто изображают небо и звёзды?
- 506.Почему нельзя «убивать время»?
- 507.Зачем человеку заглядывать в будущее?
- 508.Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше?
- 509.Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?
- 510.Почему в искусстве так часто изображают море и горы?
- 512.Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?
- 513.От чего предостерегают человечество антиутопии?
- 601.Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.
- 602.Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!
- 604.Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок?
- 605.Что делает человека подлинно счастливым?
- 606.Какое произведение искусства можно назвать великим?
- 607.Какое произведение искусства помогло Вам лучше понять себя?
- 608.В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?
- 610.Почему литературу часто называют «человековедением»?
- 611.Как Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?
- 612.Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?
- 613.Чтение литературного произведения – труд или отдых?
Реальные темы для «Семья, общество, Отечество в жизни человека»
- 502. Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
- 503. Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
- 505. Что для Вас является жизненным успехом?
- 506. Что связывает сегодняшних людей с предыдущим поколением?
- 507. Можно ли судить о поколении по его кумирам?
- 508. Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
- 509. Каково отношение современного человека к природе?
- 510. Кого можно считать героем нашего времени?
- 511.Какие черты моего поколения я считаю положительными?
- 512. С какими вызовами сталкивается современная молодёжь?
- 513. Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
- 101. Когда родители могут гордиться детьми?
- 102. Что такое родительская ответственность и в чём она проявляется?
- 103. Влияет ли историческая эпоха на отношения «отцов» и «детей»?
- 104. Неизбежен ли конфликт между поколениями?
- 105. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной?
- 106. Как избежать конфликта между «отцами» и «детьми»?
- 107. Почему старшему поколению порой бывает трудно понимать молодёжь?
- 109. Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»?
- 110. Что важнее для детей: советы родителей или их пример?
- 111. Что такое мудрая родительская любовь?
- 113. Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?
- 502. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
- 503. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
- 504. Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
- 505. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
- 506. Может ли человек ставить себя выше общества?
- 507. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
- 508. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
- 510. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»?
- 511. Конфликт поколений как общественная проблема.
- 512. Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
- 513. Какого человека можно назвать сложившейся личностью?
1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
- 121. Что входит в понятие «дом»?
- 122. Какие черты характера отличают любителя путешествий?
- 123. Без чего любые мечты бесплодны?
- 124. В чём разница между надеждами и иллюзиями?
- 125. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?
- 126. Можно ли проявить смелость в повседневной жизни?
- 128. В каких жизненных ситуациях нужно смиряться?
- 129. Когда мечты мешают человеку в жизни?
- 131. Есть ли разница между гордостью и заносчивостью?
- 132. Нужно ли современному человеку вести дневник?
- 133. Почему трусость связывают с бесчестием?
- 221. Можно ли утверждать, что, поняв себя, проще понять и других?
- 222. Можно ли считать честь вечным нравственным принципом?
- 223. Как Вы понимаете слово «честь»?
- 224. Как Вы понимаете утверждение древнегреческого философа Платона: «Честь наша состоит в том, чтобы следовать лучшему»?
- 225. Верно ли, что добро всегда сильнее зла?
- 226. В чём разница между любовью и влюблённостью?
- 227. Имеет ли смысл человеку спорить с судьбой?
- 228. Спорить с судьбой или принимать её?
- 229. Что такое справедливость и милосердие?
- 230. Как общение с другими людьми помогает лучше понять себя?
- 232. Помогает ли чужой опыт не совершать ошибок?
2. Семья, общество, Отечество в жизни человека
- 322. В чём, по-вашему, должна проявляться родительская любовь?
- 323. Человек и толпа.
- 324. Какое влияние семья оказывает на формирование личности?
- 326. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
- 327. Возможна ли гармония между личностью и обществом?
- 328. Чем может быть ценен для детей опыт отцов?
- 329. Рождается ли истина в споре поколений?
- 330. Почему так важно сохранять связь между поколениями?
- 331. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
- 332. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной?
- 333. Каков, по-вашему, идеал матери?
- 421. Раскройте мысль поэта: «Гражданин – отечества достойный сын».
- 422. Какую жизнь можно считать прожитой не зря?
- 423. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир» в том, что патриотизм бывает «истинным» и «ложным»?
- 424. Что стоит за понятием «гражданский долг»?
- 425. Что вкладывали в понятие «честь» люди XIX века?
- 426. Согласны ли Вы с утверждением, что самое трудное в деле перемен – научить человека мыслить по-новому?
- 427. Чему можно научиться на уроках прошлого?
- 428. От каких вопросов не сможет уйти современный человек?
- 430. Какое событие в отечественной истории Вы считаете особенно важным?
- 431. Всегда ли необходимо идти «в ногу со временем»?
- 432. Какими качествами должен обладать человек, способный двинуть человечество вперёд?
3. Природа и культура в жизни человека
- 521. Какую профессию Вы бы назвали профессией будущего?
- 522. Что ценнее: красота природы или красота, сотворённая человеком?
- 524. Останется ли прежним человек в век информационных технологий?
- 525. Согласны ли Вы с утверждением, что «время лечит»?
- 526. Почему время называют драгоценным даром?
- 527. Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?
- 528. Как Вы понимаете выражение «жить в гармонии с природой»?
- 529. Как защитить Землю от негативных последствий технического прогресса?
- 532. Согласны ли Вы со словами А.А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?
- 530. Всё ли подвластно науке?
- 531. Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации?
- 621. Какой герой Вам ближе: созерцающий жизнь или преобразующий её?
- 623. В память о каком писателе Вы бы открыли музей?
- 624. Как Вы понимаете призыв Н.А. Некрасова: «Служа искусству, для блага ближнего живи»?
- 625. Когда произведение искусства становится бессмертным?
- 626. Кого из литературных героев Вы понимаете, но не принимаете?
- 627. Как искусство помогает понять действительность?
- 628. Можно ли обойтись в жизни без творчества?
- 629. Какие нравственные уроки, с Вашей точки зрения, может преподать искусство?
- 630. Прикосновение к шедевру искусства – это путь к самопознанию.
- 631. «Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М.М. Пришвин)
- 632. Какую книгу я бы посоветовал прочитать другу?
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
Для 11-ти классников (выпускников 2022 года) выложены официальные темы 2021-2022 учебного года. Итоговое сочинение было проведено 1 декабря 2021 года
Темы, аргументы и готовые сочинения по каждому направлению: Купить
Зона 1. Часовой пояс MSK UTC+2 (-1 час к Москве)
Калининградская область
111.Чем путешествие может обогатить человека?
205.Почему писатели, размышляя о путях развития цивилизации, обращались к антиутопиям?
308.Можно ли считать муки совести достаточным наказанием за преступление?
410.Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое открывает путь к самопознанию.
501.Что значит быть гражданином?
Зона 2. Часовой пояс MSK UTC+3 Московское время
Москва, Санкт-Петербург, Севастополь, Республика Адыгея (Адыгея), Республика Дагестан, Республика Ингушетия, Кабардино-Балкарская Республика, Республика Калмыкия, Карачаево-Черкесская Республика, Республика Карелия, Республика Коми, Республика Крым, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Северная Осетия — Алания, Республика Татарстан, Чеченская Республика, Чувашская Республика — Чувашия, Краснодарский край, Ставропольский край, Архангельская область, Белгородская область, Брянская область, Владимирская область, Вологодская обл., Воронежская область, Ивановская область, Калужская область, Кировская и Костромская обл., Курская область, Ленинградская область, Липецкая обл., Московская область, Мурманская область, Нижегородская обл., Новгородская область, Орловская область, Пензенская область, Псковская область, Ростовская область, Рязанская область, Смоленская обл., Тамбовская область, Тверская область, Тульская область, Ярославская область, Ненецкий автономный округ, Волгоградская область
110.Почему людей привлекает идея путешествия во времени?
213.Согласны ли Вы со словами А.А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?
309.Когда слово становится преступлением?
407.Произведение какого писателя (композитора, режиссёра) я бы порекомендовал своим друзьям?
505.В чём может проявляться любовь к своему отечеству?
Зона 3. Часовой пояс MSK UTC+4 (+1 час к Москве)
Астраханская обл., Удмуртская Республика, Ульяновская область, Самарская обл., Саратовская область
113.Как Вы понимаете слова Г. Х. Андерсена: «Путешествовать – значит жить»?
207.Есть ли что-то в человеческой жизни, что невозможно заменить никакими технологиями?
303.Может ли совесть наказать сильнее, чем суд?
404.Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!
509.В чём может проявляться активная гражданская позиция?
Зона 4. Часовой пояс MSK UTC+5 (+2 часа к Москве)
Республика Башкортостан, Пермский край, Курганская область, Оренбургская область, Свердловская обл., Тюменская область, Челябинская обл., Ханты-Мансийский и Ямало-Ненецкий автономные округа
104.Как Вы понимаете утверждение: тот, кто терпеливо готовится в путь, непременно приходит к цели?
206.Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?
310.Ваш ответ на вопрос героя Ф.М. Достоевского: «Не загладится ли одно, крошечное преступленьице тысячами добрых дел?»
405.Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) близко моему внутреннему миру?
508.Можно ли найти счастье в том, чтобы помогать несчастным?
Зона 5. Часовой пояс MSK UTC+6 (+3 часа к Москве)
Омская обл
108.С кем из литературных героев Вы бы отправились в путешествие?
210.Какие возможности человека расширяет технический прогресс?
301.Могут ли внешние обстоятельства являться оправданием преступления?
409.Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое меня взволновало.
510.Согласны ли Вы с утверждением В.Г. Белинского: «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеству»?
Зона 6. Часовой пояс MSK UTC+7 (+4 часа к Москве)
Республика Алтай, Алтайский край, Республика Тыва, Респ. Хакасия, Красноярский край, Кемеровская, Томская и Новосибирская область
109.Свидетелем какого исторического события Вы бы хотели оказаться, путешествуя во времени?
208.От чего предостерегают человечество антиутопии?
302.Могут ли благие намерения привести к преступным деяниям?
406.Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.
504.Возможно ли общество, в котором все счастливы?
Зона 7. Часовой пояс MSK UTC+8 (+5 часов к Москве)
Республика Бурятия, Иркутская область
112.О чём может рассказать дорожный дневник?
203.Всегда ли можно считать прогрессом развитие технологий?
311.Как Вы понимаете слова Цицерона: «Величайшее поощрение преступления – безнаказанность»?
408.Способно ли явление культуры (книга, музыка, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?
513.На каких примерах можно воспитать достойных граждан?
Зона 8. Часовой пояс MSK UTC+9 (+6 часов к Москве)
Республика Саха (Якутия) (Алданский, Амгинский, Анабарский, Булунский, Верхневилюйский, Вилюйский, Горный, Жиганский национальный эвенкийский, Кобяйский, Ленский, Мегино-Кангаласский, Мирнинский, Намский, Нерюнгринский, Нюрбинский, Олекминский, Оленекский эвенкийский национальный, Сунтарский, Таттинский, Томпонский, Усть-Алданский, Усть-Майский, Хангаласский, Чурапчинский и Эвено-Бытантайский районы), город Якутск, Амурская область, Забайкальский край
106 Книга как путешествие в прошлое.
202 В чём Вы видите пользу и вред технологического прогресса?
306 Заслуживает ли преступник сочувствия и почему?
412 Приобщаясь к культуре (читая, или смотря, или слушая), лучше познаёшь мир…
507 Можно ли быть счастливым, когда вокруг несчастные?
Зона 9. Часовой пояс MSK UTC+10 (+7 часов к Москве)
Республика Саха (Якутия) (Верхоянский, Оймяконский и Усть-Янский районы), Приморский и Хабаровский край, Еврейская автономная область
105.Какие путешествия могут изменить взгляд на человека?
201.Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации?
307.Что такое преступление против самого себя?
413.Мои личные открытия в мире культуры (размышление о книге, или музыке, или фильме, или спектакле).
511.Как Вы понимаете слова писателя Ф. Искандера: «У человека есть ещё одна возможность быть счастливым – это умение радоваться чужому счастью»?
Зона 10. Часовой пояс MSK UTC+11 (+8 часов к Москве)
Республика Саха (Якутия) (Абыйский, Аллаиховский, Верхнеколымский, Момский, Нижнеколымский и Среднеколымский районы), Сахалинская область, Магаданская обл.
101 Как путешествия могут изменить человека?
212 Шаги цивилизации: обретения и потери.
305 Можно ли заставить человека раскаяться?
402 К какому произведению (литературному, музыкальному, театральному, кинематографическому) я возвращаюсь снова и снова?
503 Является ли богатство необходимым условием счастья?
Зона 11. Часовой пояс MSK UTC+12 (+9 часов к Москве)
Камчатский край, Чукотский автономный округ
102. В чём ценность путевых впечатлений?
204. Должен ли учёный думать о последствиях своих открытий?
312. Согласны ли Вы с высказыванием Вольтера: «Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они не нужны»?
411. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) даёт наибольший простор моей фантазии?
502 . Что такое гражданский долг?
Готовые сочинения, темы и аргументы:
Итогового сочинение (темы, аргументы, готовые сочинения и литература)
* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР
Поделиться: