Тема дома в итоговом сочинении

Второе направление «Дом».

На сайте ФИПИ дано такое определение: «Дом» – направление нацелено на размышление о доме как важнейшей ценности бытия, уходящей корнями в далекое прошлое и продолжающей оставаться нравственной опорой в жизни сегодняшней. Многозначное понятие «дом» позволяет говорить о единстве малого и большого, соотношении материального и духовного, внешнего и внутреннего.

ДОМ – слово многозначное…
Это семейный очаг. Это символ надёжности и безопасности, уюта и тепла. В родительском доме мы появились на свет, здесь живут наши близкие и любимые люди, здесь прошло наше детство, здесь мы повзрослели… Тёплые воспоминания о годах, прожитых родительском доме, мы храним всю жизнь. В родном доме мы получаем первые уроки нравственности. Не зря его зовут колыбелью, причалом, пристанью. В родном доме раскрывается истинное «Я» человека, именно здесь он сбрасывает все свои маски, за которыми скрывается в обществе. Дома нет смысла притворяться, потому что в нем тебе ничто не угрожает.
Это малая родина. В родном городе или посёлке мы открываем для себя мир, мы учимся любить природу, познаём людей.
Это Родина. Большой дом для всего народа. Именно Родина-мать зовёт на помощь своих сыновей и дочерей в страшные годы войны.
Это пристанище души, потому что красота и тепло дома тесно связаны с красотой души его хозяев. Это духовное начало наших помыслов.
Это Земля, и каждый уголок её – частичка большой и прекрасной планеты, которую мы должны любить так же, как родительский дом.

к оглавлению ▴

КАКИЕ ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ МОГУТ БЫТЬ 2-го ДЕКАБРЯ?

Наш дом – Россия.
«Родительский дом – начало начал».
Дом – это место, где тебя всегда ждут.
Дом – островок, крепость в хаосе революционных, военных событий.
Дом – пристанище уставшей души, место её отдыха и восстановления сил.
Дом – место сбережения духовных, нравственных, культурных традиций.
Дом – утверждение вечности, красоты и прочности жизни.
Дом – основа человеческого бытия.
Дом – прекрасная мечта о счастье.
Дом – портрет души семьи.
Потеря дома – крушение нравственных идеалов. (О затоплении деревень в 1970–80-е)
Дом – разлад с собой и миром.

«Дом — это там, где твое сердце». (Плиний старший)	Мой дом – моя Родина.	«Главный-то дом человек в душе у себя строит» (Ф.Абрамов).	«Человек-то мал, а дом его – мир» (Марк Варрон).
Родительский дом – источник нравственности.	«История проходит через Дом человека, через всю его жизнь». (Ю.М.Лотман)	«Наши дома – это зеркальное отражение нас самих». (Д. Линн).	Дом – это личная Вселенная человека, его галактика.
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». (Лев Толстой)	Отчизну кто клянет – с семьей тот порывает. (Пьер Корнель)	Бездомья страшный удел…	Человек без роду и без племени
Дом наших отношений	«Россия подобна огромной квартире…» (А.Усачёв)	Дом родной – это малая вселенная…

к оглавлению ▴

КАКИЕ КНИГИ НАДО ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРОЧИТАТЬ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЭТОМУ НАПРАВЛЕНИЮ:

Н.В. Гоголь «Мёртвые души».
И.А. Гончаров «Обломов».
Л.Н. Толстой «Война и мир».
А.И. Солженицын «Матрёнин двор».

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

М.А.Булгаков «Белая гвардия», «Собачье сердце».
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание». Описание быта Раскольникова.
М. Горький «На дне».
Ю.В. Трифонов «Дом на набережной».
В.С. Распутин «Прощание с Матёрой».
А.П. Чехов. «Вишнёвый сад».
А.С. Пушкин «Евгений Онегин».
И.С. Тургенев «Отцы и дети».
М.А. Шолохов «Тихий Дон».

ЦИТАТНЫЙ МАТЕРИАЛ

Пословицы и поговорки:

В гостях хорошо, а дома лучше.
Дома не в гостях: посидев, не уйдёшь.
Свой дом – не чужой: из него не уйдёшь.
Без хозяина дом – сирота.
Люби дома, что захочешь, а в людях – что дают.
Не красна изба углами, а красна пирогами.
Не дом хозяина красит, а хозяин дом.
Мило тому, у кого много всего в дому.
Добрая то речь, что в избе есть печь.
Спасибо здешнему дому, пойдём к другому.
Худо жить тому, у кого ничего нет в дому.
Всякий дом хозяином держится.
Одинокому – везде дом.

к оглавлению ▴

1-Й ОБРАЗЕЦ СОЧИНЕНИЯ

по теме «Родительский дом»

1.Вступление к сочинению.
Дом…Родительский дом. Для каждого из нас он имеет исключительное значение. Ведь в отчем доме человек не только родится, но и получает духовный и нравственный заряд на всю оставшуюся жизнь, в родном доме и в семье закладываются в человеке те нравственные ориентиры, которые будут нужны ему на протяжении всей жизни.

Именно здесь человек ощущает и познаёт все начала в жизни. «Всё в человеке начинается с детства», – подчеркнул писатель С.В. Михалков. И какими будем мы в жизни – это зависит от семьи, в которой мы выросли, от той духовной атмосферы, которая царила в родительском доме.

Тема дома – сквозная тема мировой художественной литературы. Писатели в своих произведениях рассказали нам о разных семьях и домах, в которых жили эти семьи.

2. Основная часть сочинения – литературные аргументы (анализ литературных произведений или конкретных эпизодов произведений).
Аргумент 1.

В комедии «Недоросль» Денис Иванович Фонвизин показывает помещичий дом дворян Простаковых. Что же это за дом?
В нём главенствует не мужчина, глава семейства, а госпожа Простакова.
Атмосфера в этом доме очень тяжёлая, потому что с утра до вечера здесь слышатся крики, брань, грубые слова. Помещица следит за всеми, хитрит, лжёт, унять её никто не может.
У Простаковой нет человеческого достоинства. Она ругает портного Тришку и мужа-подкаблучника, который только ей потакает. Жена деспотична по отношению к мужу. Ради сына она кидается на брата. Ей жаль перетрудившегося сына.
Софья жалуется Милону на тяжёлую жизнь в доме Простаковых.
Беззакония творятся в доме этой госпожи. Невежественная, жестокая, самовлюблённая госпожа выстраивает семейные отношения с позиции силы. Деспотизм разрушает и уничтожает в человеке всё человеческое.
Стародум замечает: «Вот злонравия достойные плоды». А ведь эта злобная и жестокая женщина – мать. Она сильно любит своего Митрофанушку. В атмосфере родного дома, которым управляет мать, сын от матери ничему хорошему не мог научиться, не получил он крепкий нравственный заряд, который так необходим ему в жизни.
Такая обстановка в родительском доме не может дать Митрофану хорошие и крепкие нравственные уроки.

Аргумент 2.

Совсем другой дом, дом семьи Ростовых, показывает нам Лев Николаевич Толстой в Романе «Война и мир».
Мы видим большой дом на Поварской улице в центре Москвы. Здесь живёт большая и дружная семья графа Ильи Николаевича Ростова. Двери этого дома были открыты для всех, здесь всем хватало места.
Глава дома – граф Илья Николаевич Ростов-любитель домашних праздников. Он обожает свою семью, доверительно относится к детям. « Он — сама распущенная доброта». «Прекраснейший был человек»,- так отзываются о нём знакомые после его смерти. Толстой подчёркивает, что дар воспитателя присущ графине Ростовой. Она – первая советчица для дочерей, великодушна, душевна в обращениях с детьми, гостеприимна, открыта.
Семья музыкальная, артистичная, в доме обожают пение и танцы. Всё это способствовало тому, что родительский дом стал особой атмосферой духовности. В доме Ростовых царил «любовный воздух».
Счастливый дом у Ростовых! Дети чувствуют родительскую нежность и ласку! Мир, согласие и любовь – это нравственный климат в московском доме. Жизненные ценности, которые вынесли дети из родительского дома Ростовых, достойны уважения – это великодушие, патриотизм, благородство, уважение, взаимопонимание и поддержка. Все дети унаследовали от родителей способности к соучастию, к сопереживанию, к сочувствию, милосердию.
Родительский дом и семья для Ростовых – исток всех нравственных ценностей и нравственных ориентиров, это начало начал.

3. Заключение.

Два дома – дом госпожи Простаковой у Фонвизина и дом Ростовых у Толстого. А какие они разные! И зависит это от самих родителей и той нравственной и духовной атмосферы, которая создаётся в родительском доме, в семье. Мне очень хочется верить в то, что и в наше время будет как можно больше родителей, заботящихся о своём доме и крепкой духовной атмосфере в нём. Пусть каждый дом станет настоящим истоком нравственных ориентиров для молодых людей!

к оглавлению ▴

2-Й ОБРАЗЕЦ СОЧИНЕНИЯ

«Тема дома в романе “Тихий Дон” М.А. Шолохова»

В романе-эпопее «Тихий Дон» М. Шолохов нарисовал грандиозную картину жизни казачьего Дона с его исконными традициями, своеобразным бытом. Тема родного дома, семьи — одна из центральных в романе.
Эта тема мощно звучит с самого начала произведения. «Мелеховский двор — на самом краю хутора», — так начинается роман-эпопея, а на протяжении всего повествования М. Шолохов будет рассказывать нам об обитателях этого двора. Через двор Мелеховых проходит линия обороны, его занимают то красные, то белые, но для героев отчий дом навсегда остается тем местом, где живут самые близкие люди, всегда готовые принять и обогреть.
Жизнь обитателей дома Мелеховых предстает в переплетении противоречий, притяжений и борьбы. В первых главах показано, как общее дело, хозяйственные заботы соединяют этих разных людей в единое целое — семью. Именно потому так подробно описывает М. Шолохов различные трудовые процессы — ловлю рыбы, пахоту и т. д. Взаимопомощь, забота друг о друге, радость труда — вот что объединяет семью Мелеховых.
Дом держится на главенстве старших. Пантелей Прокофьич, Ильинична действительно являются оплотом семьи. Пантелей Прокофьич был трудолюбивым, хозяйственным, очень вспыльчивым, но в душе добрым и чувствительным. Несмотря на внутрисемейный раскол, Пантелей Прокофьич старается соединить в одно целое куски старого быта — хотя бы ради внуков и детей. Постоянно он стремится принести что-нибудь в дом, сделать что-нибудь полезное для хозяйства. И в том, что он умирает вне дома, который любил больше всего на свете, — трагедия человека, у которого время отняло самое дорогое — семью и кров.
Ильиничну М. Шолохов называет «мужественной и гордой старухой». Ей присущи мудрость и справедливость. Она утешает своих детей, когда им плохо, но она же сурово судит их, когда они совершают неправедные поступки. Все ее мысли связаны с судьбами детей, особенно младшего — Григория. И глубоко символично, что в последнюю минуту перед смертью, уже понимая, что ей не суждено увидеть Григория, она выходит из дома и, обращаясь к степи, прощается с сыном: «Гришенька! Родненький мой! Кровинушка моя!»
Вся семья Мелеховых оказалась на перекрестке больших исторических событий. Но мысль о родном доме жива и в душах представителей младшего поколения этой семьи.
Кровную связь с родным домом, родной землей ощущает Григорий Мелехов. Страстно любя Аксинью, на ее предложение уйти, все бросить, он отвечает отказом. Лишь позже он решается уйти, да и то недалеко, за пределы хутора. Родной дом и мирный труд видятся ему главными ценностями жизни. На войне, проливая кровь, он мечтает о том, как будет готовиться к севу, и от этих мыслей у него теплеет на душе.
Тесно связана с домом Мелеховых и Наталья. Даже поняв, что она нелюбима, даже зная, что Григорий с Аксиньей, она остается в доме свекра и свекрови. Инстинктивно она понимает, что только здесь, в доме мужа, она может его дождаться и начать с ним новую счастливую жизнь. И, возможно, именно потому с самого начала обречена любовь Аксиньи и Григория, что она бездомна. Они встречаются вне дома, вне установленных обычаев. И для того, чтобы быть вместе, им обоим необходимо уйти из дома. Глубоко символично, что Аксинья умирает в дороге, а Григорий в финале романа оказывается перед родным домом, с сыном на руках. И это оказывается его единственным спасением и надеждой уцелеть в рушащемся раскалывающемся на части мире.
Человек для М. Шолохова — самое ценное, что есть на нашей планете, а самое важное, что помогает формированию души человека, — это его дом, в котором он родился, вырос, где его всегда будут ждать и любить и куда он обязательно вернется.

Аргументы из литературы на тему: Дом

Мы очень часто употребляем слово «дом». Так часто, что, пожалуй, даже не задумываемся об этом. Но что означает это слово? Это просто место, в котором мы родились, выросли, живем или все же нечто большее? Каким он бывает, этот «дом», о чем он может рассказать? И как он влияет на нас? Есть прекрасные примеры из литературы, которые ответят на все вопросы. Александр Дюма подарил миру замечательную фразу: «У домов, как у людей, есть своя душа и свое лицо, на котором отражается их внутренняя сущность». Многомудрый Литрекон как никто другой понимает эту фразу и то, насколько она многогранна. А также, он, как и всегда, желает помочь Вам разобраться во всех заковырках заданной темы. Поэтому он отобрал лучшие аргументы из литературы на тему «Дом в жизни человека», благодаря которым вы, возможно, поймете смысл вышенаписанной фразы французского писателя гораздо глубже самого Многомудрого. А еще приведенные аргументы помогут Вам написать итоговое сочинение на лучшую оценку.

1. Д. И. Фонвизин «Недоросль». Центральный дом помещичьего строя в этой комедии привлекает внимание благодаря своей тяжелой атмосфере. С самого утра здесь не умолкают крики и ругань. Дело в том, что глава в доме – госпожа Простакова. Она весьма жестокая, самовлюбленная, невежественная, а отношения в семье выстраивает исключительно с силовой позиции. Трудно представить, что такая женщина является матерью. Тем не менее, у нее есть сын Митрофанушка, которому госпожа Простакова дарит всю свою любовь. Но в конечном итоге Митрофанушка не обрел то, в чем так нуждался: крепкого нравственного заряда. Атмосфера дома под строгим управлением жесткой женщины и сама мать героя не были способны научить его даже элементарным нормам морали. Этот пример великолепно показывает, что дом – не просто место, но и наше близкое окружение. Он оказывает сильное влияние на формирование личности. Уклад и ценности, преобладающие в родном месте, их посыл, человек впитает в себя.
2. Н. В. Гоголь «Мертвые души». В поэме особое внимание уделяется жилищам героев.  Читатель путешествует вместе с Чичиковым и наблюдает за разными имениями, особенности которых расписаны до мелочей. Например, господский дом Манилова. Он стоит на возвышенности. В комнатах ощущалась нехватка мебели. Интерьер гостиной выглядел роскошно и богато, однако два кресла, покрытые рогожей, сильно портили общую картину. Кабинет Манилова выглядел приятно, но на подоконнике красовались горки золы. Сопоставив все это, можно предположить, что хозяин – богатый, но ленивый человек. В произведении есть и опрятный, гостеприимный, заботливый персонаж. Это Коробочка. Ее дом небольшой, но уютный и ухоженный. Возле дома есть огород, на котором выращивают фрукты и овощи. Также у хозяйки присутствует разная живность: птицы, пчелы, свиньи. Все они довольные, сытые, а их домики в прекрасном состоянии. Благодаря этому примеру становится понятно, дом – отражение сущности человека. По тому, как обставлен интерьер, в какой степени чистоты содержится дом, можно многое узнать о человеке.
3. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание». Родион Раскольников, будучи бедным студентом, жил в маленькой каморке под крышей. Комната была настолько маленькая, что ее можно было пересечь за шесть шагов. Обстановка дополнительно удручала. Грязные ободранные желтенькие обои в цветочек, софа вместо кровати, маленький столик да пара старых стульев. Открыть дверь можно было, не вставая со спального места. Все жилище сильно удручало главного героя, и он говорил, что низкие потолки и тесные комнаты ум и душу теснят. Ему с каждым днем становится хуже: он чувствует себя несчастным, его посещают мрачные мысли. И именно в этой каморке рождается теория, которая толкает Раскольникова на преступление. Таким образом, не только дом перенимает дух своего хозяина. Человек способен перенять энергетику своего жилища, что может сильно отразиться в будущем, как это произошло с Раскольниковым.
4. Л. Н. Толстой «Война и мир». Пьер Безухов – человек, у которого очень долго не было дома. Он, незаконнорожденный ребенок графа, совершенно был не нужен свету и воспитывался вдали от отца, чтобы не мозолить глаза блюстителям морали. Его часто обвиняли в безалаберности, невоспитанности и неблагодарности. Однако каким еще может быть человек, который никогда не знал, какого это – быть любимым членом семьи. Лишь спустя много лет герой обрел настоящий дом, после вступления в брак с Наташей Ростовой. Только здесь Пьеру дали почувствовать собственную значимость. В его жилище все было иначе: большой кабинет, ухоженные комнаты, порядок, за которым так бдительно следила супруга. Там было место силы для персонажа, туда он стремился. Из этого примера понятно, что дом – это в первую очередь место, где ты чувствуешь себя нужным, любимым. Где тебе хорошо. Не всегда это родительский дом. Порой на поиски уходит много времени, но однажды ты понимаешь: «Я дома».
5. М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита». В романе многие действия происходят в квартирке Мастера. Она располагалась в тихом месте, в подвале старого особняка. Прихожая и две маленькие комнаты. Интерьер не был роскошным. В одной комнате стол и два дивана, в другой – абажур, печка, овальный столик и книги. В прихожей стояли раковина и керосинка: на ней готовили еду. Но в этой маленькой квартире царил уют и покой. Здесь часто звучал смех. Это был не просто дом, а целый мир героев, где они любили друг друга и жили в гармонии. Мастер писал роман, а Маргарита лечила свою душу и спасалась от одиночества. Поэтому после бала Сатаны персонажи захотели отправиться именно туда — в место силы, где всем было так спокойно. Это хороший пример того, что дом – место, где ты всегда можешь быть собой. Где тебя любят и ценят. Хороший дом не измеряется материальной роскошью.
6. А. И. Приставкин «Ночевала тучка золотая». В центре сюжета находятся братья-сироты — Колька и Сашка. В 1994 их вывозят из детского дома Подмосковья на Кавказ, где освобождают земли в ходе депортации коренного населения. Одну маленькую девочку пытаются успокоить тем, что теперь она дома: горы, речка, все это – часть ее большого нового дома. Но дети чувствуют и понимают, что это не их место. Для них родной уголок – спокойствие и счастье, которого здесь они не ощущали. Дети из приюта чувствовали, что они в чужом жилище, хозяев которого выгнали и сослали на север — на верную смерть. Собственного понимания дома у детдомовцев не было. Оно пришло к Кольке, когда его убитого брата заменил ему чеченский мальчик Алхузур. Алхузур сказал, что дом там, где похоронены предки. Если их могил нет, то и не дом это вовсе. В этом примере это не здание и не люди. Это родные края, где живет наша история, наши корни. А чужая земля никогда не станет полноценным домом, как бы хорошо там ни было.
7. И. А. Гончаров «Обломов». Илья Ильич живет в грязной и неуютной квартире. При этом материальные возможности жить хорошо у него есть. Причина такой обстановки – лень и равнодушие героя к своему жилищу и себе. Он жил мечтами об Обломовке, но ничего не делал для того, чтобы наладить жизнь там, в родных угодьях. Для полноценного древесного быта герой был слишком ленив и слаб, ведь содержание имения требует настоящего хозяина, который будет трудиться каждый день. Но в финале Илья Ильич был вынужден съехать на другое место, и попал в дом Агафьи Пшеницыной. Она не была богата и ничего не знала о жизни обеспеченных дворян. Однако она сумела обеспечить комфорт Обломову: убирала, готовила, стирала, работала каждый день. Спустя какое-то время Обломов преобразился. Здесь он чувствовал себя тепло и уютно, как в детстве, в Обломовке. Этот пример рассказывает о доме с двух сторон. Во-первых, по обстановке в доме, убрано в нем или грязно, можно многое понять о хозяине. Во-вторых, дом – это не место. Человек часто тоскует по родным краям, однако это скорее тоска по отношению к близким людям. Не всегда место приносит человеку покой и уют. Гораздо чаще это заслуга любящих людей.
8. А. Н. Островский «Гроза». Кабановы – члены купеческой семьи. У них были большие средства, потому в их жилище были слуги и все условия для обеспеченной жизни. Однако в столь изобильном доме Катерине жить было непросто. В родительском уголке, хоть и небогатом, было тепло и уютно, девушку любили, она была свободной. Здесь же, в обиталище свекрови, царила настоящая диктатура. Во главе семейства стояла сама Кабаниха. Это была женщина, которую невозможно было ослушаться. Град упреков и оскорблений мог полностью выбить человека из колеи. Ее все боялись, она славилась своей несправедливостью, злостью и пренебрежением к чувствам других. Для нее имели значение только богатство и непутевый сын. А Катерина жила, словно птица в позолоченной клетке, из которой выбраться хотелось, однако такой исход оказался смертельным. Данный пример четко дает понять: дом — это не помещение. Даже если здание огромное, все в золоте и с шелковыми простынями, и материально ты ни в чем не нуждаешься. Если в этом здании царят вечная ругань и пренебрежение к окружающим, это просто красивое строение, но не дом. Дом – место, где тебе хорошо и спокойно, где тебя любят и ждут.
9. И. С. Тургенев «Отцы и дети». Базаров после долгого пути возвращается в отчий дом. Он, такой гордый и высокомерный мужчина, боялся своего возвращения, и опасения его не были напрасны. Герой воспитал себя. Он негативно и скептически относится к любым человеческим чувствам. Но когда он вернулся в родной дом, его встретили с улыбкой, слезами и теплом. Ему были искренне рады. И его устои и убеждения бессильны перед родительской заботой и этой мольбой в глазах стариков: «Останься хоть ненадолго!». Именно этого он боялся. Ему тяжело покинуть родных и не менее трудно жить с ними под одной крышей, ведь уровень образования и научные амбиции тянут его прочь от глухой деревни. Со временем Базарова начинают мучить сомнения, он меняет свои взгляды на жизнь и не покидает старичков. Здесь мы видим, как дом влияет на человека. Можно с ног до головы обвесить себя предрассудками, убеждениями, стереотипами, пока ты за его пределами. Но дома, где тебя любят, где тебе спокойно и хорошо, вся эта наигранность, даже если ты искренне в нее веришь, теряет свою силу.
10. А. С. Пушкин «Капитанская дочка». Петр Гринев всегда с теплом вспоминал родительский дом. Даже ссора с родителями из-за Марьи не пошатнула веру и любовь героя. Поэтому позже, когда Гринев спас свою невесту от Швабрина, он отправил ее вместе с Савельичем в свою родную усадьбу. Гринев был уверен в своих родных и они не подвели. Несмотря на свою былую неприязнь, они тепло приняли Марью. На родной уголок Петр всегда мог опереться, это место стало источником и хранилищем его счастья. Именно оттуда вовремя подоспела помощь, когда его арестовали по ложному обвинению. Данный пример дает понять, что дом – это в первую очередь люди, с которыми ты всегда будешь в безопасности. Они всегда поддержат тебя, всегда будут рады тебе. Даже если произойдет сильная ссора, настоящий «дом» справится со всем и никогда от тебя не отвернется. 

Автор: Елизавета Гориславец

Метки: 11 классаргумент из литературыдекабрьское сочинениеДом в жизни человекаитоговое сочинениепример из литературыпример сочинениясемья общество и отечество

Читайте также:

3 примера итогового сочинения 2022-2023 на тему дом это место или люди? С аргументами из литературы, каждое сочинение с вступлением и выводом для допуска к ЕГЭ 2023.

Пример итогового сочинения ЕГЭ 2022-2023

Многие люди придают большую значимость своей недвижимости и даже готовы пойти на подлость, лишь бы завладеть наследством или обделить других родственников. Однако они не понимают, что дом лишается смысла без родных и близких, которые его населяют. Человек — социальное существо, ему необходимы общение, любовь, поддержка и понимание. А они исходят от наших домочадцев, которые обусловливают сакральное значение родных стен. Доказать это могут убедительные доводы, которые подскажут выдающиеся литераторы.

Например, Н.В. Гоголь в произведении «Мертвые души» описывает трагическую судьбу богатейшего имения, хозяином которого был Плюшкин. Он был бережливым и мудрым помещиком, его дело процветало. Работа в селе была его настоящим призванием, а дом — любимым местом, которому он посвящал много времени и сил. Однако после смерти жены жизнь Плюшкина кардинально изменилась. Его практичность превратилась в жадность, а бережливость — в скаредность. Своим скопидомством он разогнал всех детей и отравил существование крестьян. Люди массово гибли от голода, пока амбары были полны едой. Задрав цены, Плюшкин ничего не мог продать, но он скорее сгноил бы все продукты, чем продешевил. Помешательство на деньгах стало причиной деградации усадьбы и хозяйства героя. Но его причиной стала смерть жены, к которой Плюшкин был очень привязан. Без нее ему уже ничего не мило и ничего не нужно. Вот почему дом — это люди, а не место.

Та же мысль прослеживается в романе И.А. Гончарова «Обломов». В начале книги Илья Ильич живет в грязной и захламленной квартире. Его окружают паутина, пыль и другие признаки полного запустения. Однако герой вовсе не был беден или ограничен в возможностях. Он всего лишь отличался ленью и равнодушием к месту, где живет. У него были деньги и слуга, но сам барин был безразличен к себе и своему дому, потому что все время грезил об Обломовке и переезде туда. И все же временное пристанище стало для него постоянным. Лишь требование хозяйки заставило героя перебраться в другое место. И там все изменилось. Агафья Пшеницына не жила богато, не имела представления о быте и нравах дворян, но своим трудом смогла обеспечить Обломову удобство, чистоту и комфорт. Целыми днями она убирала, стряпала, стирала, поправляла и мыла. Благодаря этому Илья Ильич жил совсем в других условиях и преобразился сам. В этой обстановке он чувствовал себя так, как бывало только в детстве — в Обломовке. Именно жилище Агафьи стало для него настоящим домом. Значит, именно люди формируют это понятие, а вовсе не местоположение.

Таким образом, дом — это люди, которые наполняют смыслом каждый квадратный метр площади. От них исходит уют, который манит каждого. Домочадцы радуют друг друга теплотой, хорошим настроением и поддержкой в трудные минуты. Благодаря ним тесная квартира становится родовым гнездом, а шалаш — настоящим дворцом.

Пример №2 итогового сочинения ЕГЭ 2022-2023

Человеческая душа наполнена огромным количеством различных эмоций, которые мы испытываем во время важной для нас покупки, а именно — покупка дома. Именно в этот момент мы готовы отдать всё ради того, чтобы овладеть собственной недвижимостью, однако часто забываем о том, что дом — это не место, куда мы приходим чтобы отдохнуть после тяжелого рабочего дня. Дом — это прежде всего люди, которые нас окружают.

На собственном примере хочется сказать, что для меня дом — это люди, ведь когда ты уезжаешь из родного города, ты часто используешь фразу: «Хочу вернуться домой» и подразумеваешь не квартиру, где ты жил, а именно город, то место, которое тебя воспитало. Для того, чтобы доказать свою точку зрения, я выбрала два замечательных произведения, где литераторы поднимают тему: «дом — место или люди».

Николай Васильевич Гоголь написал замечательное произведение «Мертвые души», в котором мы знакомимся с трагической судьбой самого богатого имения того времени, а именно владения Плюшкина. Казалось бы, он имеет всё, что ему нужно для счастливой жизни. Он вложил огромное количество денег, сил и времени в дом, который считался для него самым любимым местом. Однако из-за его помешательства на деньгах, он просто потерял всех своих близких людей. Это доказывает то, что, имея недвижимость — счастливым не будешь. Всё познается в сравнении и здесь автор показал, что дом — это прежде всего те, кто тебя окружают.

Вторым не менее ярким примером послужит произведение «Обломов». Илья Ильич по началу жил в самой обычной квартире, где не было шикарного ремонта и хороших условий. Это не говорит о том, что у него не было финансов или возможности роскошно жить. Нет, напротив, он был довольно состоятельным человеком. Настоящим домом для него было жилище Агафьи, ведь именно там он себя чувствовал тем самым ребенком. Это доказывает, что не шикарные дома нужны человеку, а люди.

Мы устроены таким образом, что мы постоянно зависим от кого-то. В начале от родителей, далее от друзей и знакомых. Нам важно именно общение. Поэтому я считаю, что дом — это прежде всего люди, которые тебя окружают. Ты можешь жить в обычной квартире без шикарного ремонта, однако ты будешь счастлив на все 100% от того, что тебя окружают самые близкие люди. Именно они помогают тебе оставаться живым и бодрым на протяжении долгих лет жизни.

Пример №3 итогового сочинения ЕГЭ 2022-2023

Мы все держим в памяти дорогие для нас воспоминания, стараясь их сохранить и передать другим. Только человеческой памяти дана способность к сохранению историй, связанных с событиями из жизни одного человека, народа и даже цивилизации.

Всему населению нашей планеты необходимо научиться ценить то, что оно наделено таким чудом, как человеческая память. Она единственная способна сохранить значение для человека дома. Благодаря сохранению памятных вещей нами воскрешаются образы минувших дней.

Дорогими являются письма отца Кате, которую сделал героиней произведения «Два капитана» Вениамин Каверин. Члены экспедиции, с которыми отбыл из дома её отец, погибли, но девушка верила, что он жив, живя воспоминаниями и письмами, ставшими для неё дорогими вещами. Людям не дано запомнить всё.

Человечество не должно забывать собственные ошибки, за которые заплачено было когда-то сотнями тысяч жизней. Для этого создаются произведения, в которых автор пытается донести читателям ужас войн и их противоестественность. Кто-то главным условием счастья считает уверенность, что где-то его ждут, кто-то сам желает заботиться о близких, а кому-то, дороже всего его одиночество, комфорт и уединение. Не имеющий дома человек не сможет почувствовать себя полностью счастливым.

Многих писателей волнует проблема психологического дискомфорта людей, которым некуда вернуться. Дж. Роулинг в книге «Гарри Поттер» повествует о мальчишке, воспитанием которого взялись заниматься тётя и дядя, вроде бы родные люди, но главный герой чувствует себя чужим в их доме. Эти люди не были наделены способностью любить. Даже собственному сыну они дали неправильное воспитание. В итоге, Гарри удалось обзавестись настоящим домом — это школа «Магии», где его обучают принятию ответственных решений, различию добра от зла, и он больше не хочет возвращаться к Дурслям.

Л. Н. Толстой в романе «Война и мир» также описывает персонажа, не имеющего дома. Речь идёт о сыне графа Безухова, Пьере, который стал незаконнорожденным ребенком. Отцовская любовь старшего Безухова была подменена богатым содержанием. Пьер провёл долгие годы за границей, и возвратился в Москву перед смертью отца. Семейство не дорожило Пьером, ему не внушили уважительного отношения к отцу, поэтому и окунулся он с головой в пьянство. Московским обществом наш герой осуждается. Ему в упрек ставится невоспитанность, неблагодарность и безалаберность. Хотя ничего другого человек, не ощутивший на себе настоящей отцовской любви, дать не может взамен.

Пьеру посчастливилось обрести собственный дом через много лет, когда он вступил в брак с Наташей Ростовой, в семье которой всегда царила теплая, любящая атмосфера, и гостеприимство. Жена дает ему шанс ощутить собственную нужность; наконец-то Пьер желанен дома! Какое же значение имеет дом для человека? Там любят тебя и ждут.

Понятие «дом» рассматривается для каждого человека по-разному. У всех нас оно вызывает определённые ассоциации и имеет своё значение. Большинство людей расценивают это место, как связующее звено с детством, мамой и любящими нас людьми. Мысли о доме часто вызывают воспоминания, которые трогают за душу. Они связаны с началом жизненного пути, маминым голосом и теплом её рук…

Образ нашей жизни часто определяется домашней атмосферой и семьёй. Нами уже с детства впитывается атмосфера дома, азы семейных традиций. Именно семья и родной дом обучают нас нравственным ценностям, формируя при этом особое видение мира. Но понятие расширяется, и родной становится улица, страна и даже планета. Землю населяют шесть миллиардов человек.

Но какое количество граждан воспринимают планету нашу, как настоящий дом? По мнению многих, для того, чтобы стать своим на всем земном шаре, нужно посетить разные страны и ощутить одинаково хорошо себя везде. Однако это не есть правильным суждением.

Земля – общий дом для всех людей. Каждому сознательному человеку известно, что в мире все вещи взаимосвязаны. Веками мы используем дары природы, и воспринимаем её в качестве неисчерпаемой кладовой. Подобное отношение к природе чревато наступлением экологической катастрофы, а причиной для этого может стать деятельность человека.

В качестве яркого примера, можно привести катастрофу в Чернобыле, или аварию АЭС в Фукусиме. Этими трагедиями были унесены жизни множественного числа людей. Мало того, объекты до сих пор продолжают отравлять атмосферу. Последствия послужат на многие годы упрёком человечеству.

Литература часто освещает проблему экологии. Писателями разных поколений затронута в произведениях тема взаимоотношений между человеком и природой, а также бережного отношения к окружающему миру.

Чингизом Айтматовым в семидесятые годы поднимался вопрос безысходности того пути, который ведёт к гибели природы. Автор считал, что она обязательно отомстит человечеству вырождением. Его роман «Плаха» призывает одуматься.

В начале романа описывается жизнь волчьей семьи, обитающей на своей территории. Но внезапно появившийся человек бессмысленно и грубо стремиться уничтожить всё на собственном пути. Автор объясняет причину жестокости борьбой за благополучие. Люди не желают осознавать, что природа намного раньше предполагаемых сроков отомстит за всё. Она будет мстить людям за разорение, не разбирая, кто виновен.

Б. Васильева в романе «Не стреляйте в белых лебедей» озвучил аналогичную мысль, связанную с ответственностью за природу. Главный герой беспокоится о поведении приезжих туристов. Перед его взором расстилается опустевшее озеро от браконьерской ловли, облитый бензином муравейник, и подожжённый для забавы туристами, и белые лебеди, украшавшие только недавно озеро, а сейчас, сваренные в котле.

Человеку свойственно забывать, что победа в длительной войне может быть обманчива, и мудрая природа также чересчур терпелива. Однако приходит положенный срок и природой поднимается карающий меч, чтобы положить конец бесчинству, учиненному человеком.

Мы сами занимаемся медленным убийством собственного развивающегося, живого дома, в котором для человека было всё изначально уготовано. Этот дом перестанет таковым быть, если нам не хватит разума начать его беречь.

Темы итогового сочинения 2022-2023 семья, общество, отечество в жизни человека

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Что входит в понятие «дом»: сочинение-размышление

На чтение 3 мин Просмотров 56 Опубликовано 18.02.2023

Кстати, как настроение после вчерашнего?

Сегодня пишем итоговое сочинение на тему «Что входит в понятие «дом». Сочинение новое, качественное, можно смело брать за образец.

Что входит в понятие «дом»: итоговое сочинение

Дом — это понятие, которое можно определить по-разному, и для каждого оно означает что-то свое. Для одних это физическое строение или место, для других — чувство или отношение. Дом — это не просто крыша над головой; это место, где вы чувствуете себя в наибольшей безопасности, где вы можете быть самим собой и полностью расслабиться. Это место, где вы чувствуете себя наиболее связанным с любимыми людьми и окруженным теплом, уютом и безопасностью.

В самом простом понимании дом — это место, где человек живет. Это может быть квартира, дом, комната в общежитии или любое другое физическое строение. Стены и предметы в доме — это те материальные вещи, которые создают ощущение дома. Это может быть мебель, предметы декора, фотографии и другие предметы. Дом часто ассоциируется с чувством принадлежности и привязанности к людям и предметам, которые его населяют.

Помимо физической структуры, дом также может означать ощущение или чувство принадлежности. Это чувство может возникать благодаря связи с людьми, местами и культурами. Дом также может ассоциироваться с чувством безопасности и комфорта, которое может исходить от семьи, друзей и людей, которых вы допускаете в свою жизнь. Дом — это также место для построения здоровых отношений с окружающими. Это безопасное пространство для развития и укрепления этих отношений, а также для поиска понимания и принятия.

Наконец, дом дает ощущение стабильности и безопасности. Это может происходить от того, что нас окружают знакомые люди, места и вещи, или просто от того, что мы чувствуем себя уверенно в определенном месте. Дом дает нам чувство идентичности и цели, а также может служить опорой во времена перемен или хаоса.

В целом, дом — это сложное понятие, имеющее множество значений. Его можно найти в физических структурах, чувстве принадлежности и связи, чувстве безопасности и стабильности. Дом — это не просто место, а чувство и отношение, которое уникально для каждого человека. Будь то место, чувство или и то, и другое, дом — это особое место, которое многие из нас стремятся создать и сохранить.

Да, конечно, готовлюсь день и ночь.

0%

Готовлюсь, но и так знаю, что хорошо напишу.

0%

                                                                ПРОЕКТНАЯ РАБОТА                                                 

Методическая разработка

урока-сочинения по направлению «Дом»

в рамках подготовки к итоговому сочинению в 11 классе.

Автор разработки:

Вязьмина Разия Ильгамовна,

учитель  русского языка и литературы

МБОУ «СОШ № 15» г.Казань

                                                 Казань. 2016 г.

1. Введение.

В данном работе представлена методическая разработка урока – сочинения по направлению «Дом» в рамках подготовки к итоговому сочинению в 11 классе. Проект представляет собой систематизацию знаний, связанных с обучением написанию итоговой работы по литературе обучающимися 11 классов. Итоговое сочинение по литературе должно показать степень сформированности всех умений и навыков, полученных выпускниками в ходе изучения данного предмета. Важно, чтобы обучающиеся хорошо справились с данным видом творческой работы. Написание сочинения очень актуально в связи с переходом на ФГОС, который направлен на всестороннее развитие личности обучающегося. Сочинение показывает сформированность коммуникативных умений, развитие мышления, эстетические представления выпускника. Однако не всегда обучающиеся могут хорошо справиться с данным видом работы. Существуют определённого вида сложности: недостаточное понимание темы сочинения, неумение привести нужные аргументы, незнание композиции сочинения и т.д. Проект предусматривает помощь при возникновении подобных трудностей. Проанализирована  проблема,  говорится об актуальности проектной работы, сформулирована цель, задачи проекта.

Указаны ожидаемые результаты в ходе реализации проекта (с учётом поставленных целей и задач). В конце работы – заключение, а также приведён список используемой литературы и интернет – ресурсов.

1. Актуальность работы.  

Данная проектная работа очень актуальна. Актуальность проекта обусловлена изменением формы итоговой аттестации обучающихся XI классов, регламентируемой приказом  МО и Н РТ «О проведении итогового сочинения».  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 августа 2014 года № 923 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. № 1400» гласит, что для обучающихся XI классов в декабре последнего года обучения проводится итоговое сочинение как условие допуска к государственной итоговой аттестации по темам (текстам), сформированным по часовым поясам Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.    

Итоговое сочинение предполагает распределение тем сочинений по пяти блокам, один из которых, «Дом», является темой данного проекта.

Новизна разработанного  проекта  заключается в том, что осуществлен системный подход к организации деятельности учащихся по усвоению теории литературы и применению этих знаний на практике (при анализе художественного произведения и при написании сочинения), в построении  урока литературы с опорой на современные методы обучения, способствующие развитию коммуникативной, литературоведческой компетентности старшеклассников через обращение к образцам современной и классической прозы. Введена новая форма итоговой аттестации. Необходимость методической разработки урока по подготовке сочинения по литературе обусловлена тем, что обучающиеся 11 классов массово выполняют данную итоговую работу, и надо максимально подготовить их к её написанию. Блоков по подготовке к сочинению 5, существует необходимость выполнить разработки по всем 5 блокам. Разработка данного проекта поможет обучающимся в подготовке к написанию сочинения по данному блоку.  

3.Цель и задачи проекта

3.1 Цель проекта

 Разработка и реализация сценария урока-сочинения по литературе в 11 классе  по блоку «Дом»,  направленного на подготовку обучающихся к итоговому сочинению.

3.2 Задачи проекта:

1. Изучить критерии оценки итогового сочинения, а также рекомендации МОиН РФ по подготовке к итоговому сочинению для участников итогового сочинения.

2. Разработать структуру и определить содержание сценария урока-сочинения по литературе в 11 классе по блоку «Дом».

3. Определить примерный перечень литературных произведений и разработать тематику сочинений для обучающихся.

4. Провести урок-сочинение с использованием разработанных материалов и оценить их эффективность для подготовки обучающихся к итоговому сочинению.

5. Проанализировать фрагменты написанных работ.

3.3 Целевая группа проекта:  обучающиеся 11 классов.

3.4 Объект исследования: методическое обеспечение урока литературы по написанию итогового сочинения по блоку «Дом».

4.Проектное решение 

В качестве проектного решения представляем методическую разработку урока-сочинения (Приложение).

 5. Сроки и этапы реализации проекта

Сроки реализации проекта: реализован

Этапы реализации проекта:

1. подготовительный –  изучение нормативных документов, относящихся к написанию итогового сочинения, изучение содержания тематических блоков, изучение критериев оценивания сочинения.

2. основной – создание методической разработки по данной теме, подбор текстов художественной литературы, относящихся к блоку «Дом», изучение примерных тем сочинения данного тематического направления.

3. заключительный –  написание обучающимися итогового сочинения.

Учебно-методическая литература:

Материалы сайта www.fipi.ru

Н.В.Беляева «Подготовка школьников к итоговому сочинению»,М., Просвещение, 2014 г.

Г.А.Крюкова «Определение объёма содержания понятия «концепт М., Просвещение, 2013 г.  

Н.А.Николина «Филологический анализ текста», М., Просвещение, 2012.

В. В. Цуркан «Антология художественных концептов русской литературы XX века», 2013- Н.В. Гоголь «Мёртвые души».

«Толковый словарь русского языка» Ожегова, М., Просвещение, 2010 г.

 И.А. Гончаров «Обломов»,

Л.Н. Толстой «Война и мир»,

А.И. Солженицын «Матрёнин двор»

А.С. Пушкин «Станционный смотритель», повесть «Капитанская дочка», роман «Евгений Онегин».

А.П. Чехов «Ванька», пьеса «Вишнёвый сад».

А. Вампилов «Старший сын».

М.А. Шолохов повесть «Судьба человека».

А.С. Грибоедов комедия «Горе от ума».

Д.И. Фонвизин комедия «Недоросль».

В.Г .Распутин «Прощание с Матёрой».

Материально-техническое обеспечение:

1.        Проектор

2.        Ноутбук

3.        Мультимедийная презентация.

6. Ожидаемые результаты реализации проекта:

1.  Совершенствование и систематизация знаний обучающихся при написании сочинения по блоку «Дом».

2.   Совершенствование  навыков устной и письменной связной речи обучающихся в процессе обучения написанию сочинения.

3. Успешное написание итогового сочинения по литературе.

7.        Заключение.

Данный проект призван помочь учителям-словесникам, работающим в 11 классе, подготовить обучащихся к написанию итогового сочинения по блоку «Дом». Составлен с учетом нормативных  документов (приказ МОиН РТ «О проведении итогового сочинения (изложения) для обучающихся XI классов в 2014/15 учебном году (письмо от 08.09.2014 №17500/14)»).

Проект позволяет обобщить и систематизировать материал к написанию итогового сочинения по данному тематическому блоку.

Данные разработки позволяют оценить уровень владения учащимися  теоретическими знаниями в области построения сочинения-рассуждения, совершенствовать  речевые навыки обучающихся:

— создание письменного текста в соответствии с коммуникативным замыслом  и с опорой на прочитанное произведение;

— формирование умения работать над планом сочинения;

— развитие навыков самоконтроля при соблюдении орфографической и пунктуационной грамотности;

— развитие коммуникативных навыков во время совместной командной работы;

— обогащение словарного запаса.

                   Приложение.

Урок обучения написанию сочинения-рассуждения

по блоку «Дом».

Цель урока:  совершенствование навыков устной и письменной связной речи с опорой на анализ художественного произведения.

Задачи урока:

1.        Продолжение работы по формированию навыка создания сочинения-рассуждения с опорой на прочитанное произведение;

2.        Формирование умения анализировать, выделять главное, обобщать и систематизировать материал, а также обогащение  словарного запаса обучающихся.

3. Реализация деятельностного подхода к получению знаний на уроке.

4. Воспитание любви к Родине, к дому, к семейным традициям.

Технологии обучения: системно-деятельностный подход.

Тип урока  — урок изучения нового материала.

Средства обучения:

— проектор;

— ноутбук;

— мультимедийная презентация;

— дидактический материал;

— тексты художественных произведений.

Ход урока

1.        Организационный этап.

Учитель говорит о том, чему будет посвящён урок. Ученики формулируют тему урока и цель урока. Сформулированную таким образом цель записывают в тетрадь.

1. Этап актуализации ранее изученного материала:

Исходя из поставленных целей, учитель отмечает, что сегодня ученики будут готовиться к написанию сочинения-рассуждения по тематическому блоку «Дом».

А). Вспомним, какие тематические блоки даны для написания итогового сочинения в нынешнем учебном году, что составляет содержание каждого тематического блока.

№	Тематическое направление	Комментарий
	«Время»	Направление ориентировано на широкое осмысление времени как исторической и философской категории, воспринимаемой во взаимодействии сиюминутного и вечного, реального и воображаемого, личного и всеобщего, прошлого и будущего. В центре рассуждения – человек и время, общество и эпоха.
	«Дом»	Направление нацелено на размышление о доме как важнейшей ценности бытия, уходящей корнями в далекое прошлое и продолжающей оставаться нравственной опорой в жизни сегодняшней. Многозначное понятие «дом» позволяет говорить о единстве малого и большого, соотношении материального и духовного, внешнего и внутреннего.
	«Любовь»	Направление дает возможность посмотреть на любовь с различных позиций: родителей и детей, мужчины и женщины, человека и окружающего его мира. Речь пойдет о любви как явлении высоком, облагораживающем и возвышающем человека, о её светлых и трагических сторонах.
	«Путь»	Направление актуализирует конкретное и символическое значение понятия «путь», нацеливая на нравственное и философское его осмысление. Диапазон размышлений широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достижения.
	«Год литературы»	Направление, с одной стороны, связано с проводимым в 2015 году в России чествованием литературы как величайшего культурного феномена, с другой – обращено к читателю, проживающему очередной год своей жизни с книгой в руках. Широта данной тематики требует от выпускника наличия определенного читательского кругозора и умения рассуждать о большой литературе.

Б). Знакомство с требованиями, предъявляемыми  к написанию итогового сочинения-рассуждения по литературе. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования

К проверке по пяти критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям.

Требование № 1.        «Объем итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения участник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.

Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по пяти критериям оценивания).

Требование № 2.         «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Итоговое сочинение  выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника (работа другого участника, чужой текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде и др.).

Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.

Если сочинение признано экспертом несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по пяти критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по пяти критериям:

1.         «Соответствие теме»;

2.        «Аргументация. Привлечение литературного материала»;

3.        «Композиция и логика рассуждения»;

4.        «Качество письменной речи»;

5.        «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также «зачет» по одному из других критериев (№ 3- № 5).

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).

«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции.

Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

«Незачет» ставится при том условии, что сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен аргументировать высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины, избегать речевых штампов.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки, существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий №5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится, если грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

В).  Вспомним композицию сочинения – рассуждения по литературе. (Ответы учеников).

1. Вступление.

Определение и формулирование 1-2 основных проблем, которые будут доказываться в главной части сочинения.

1. Главная часть.

Ответ на главный вопрос темы или последовательное доказательство главной мысли сочинения с учетом проблем, поставленных во вступлении:

• Содержательное наполнение каждого абзаца сочинения: тезис (мысль, требующая доказательств), аргументы (доказательства), примеры (с использованием литературного материала), промежуточные выводы.

1. Заключение.

Краткий и точный  ответ на вопрос темы (сжатый итог всего рассуждения; цитата, содержащая в себе суть главной мысли сочинения; постановка новых проблем и вопросов в ракурсе темы, которые еще предстоит решить).

             3. Этап изучения нового материала.

А). Что входит в смысловое понятие «дом»? (Звучат ответы учеников.) «Дом»  –  направление  нацелено  на размышление о доме как важнейшей ценности бытия, уходящей корнями в далекое прошлое и продолжающей оставаться  нравственной опорой  в  жизни  сегодняшней.  Многозначное понятие «дом» позволяет говорить о единстве малого  и  большого, соотношении материального  и  духовного,  внешнего  и внутреннего.

Работа с «Толковым словарём» Ожегова.

Вопросы: Каково лексическое значение слова дом?

Сколько значений  есть у этого слова?

 (Ученики читают статью словаря,  приводят примеры).

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ ОЖЕГОВА

(фрагмент статьи)

1.Жилое здание. Каменный д. Дойти до дома.

2.Свое  жильё,  а  также  семья,  люди,  живущие  вместе,  их хозяйство. Родной д. Мы знакомы домами (наши семьи бывают друг у друга). Хлопотать по дому.  

3. Место,  где  живут  люди,  объединённые  общими интересами,  условиями  существования.  

4.Учреждение,  заведение,  обслуживающее  какие-нибудь общественные нужды. Д. творчества. Торговый д.  

5.Династия, род. Царствующий д. Д. Романовых.  

Самостоятельная работа на уроке – составление кластера «Что такое дом?»

Жилище, местообитание, душа семьи  

Островок, крепость в хаосе революционных, военных    событий  

Пристанище уставшей души, место её отдыха и восстановления сил  

Место сбережения духовных, нравственных, культурных традиций  

Утверждение вечности, красоты и прочности жизни, возрождение идеалов  

Родина  

Б). Какие темы могут быть сформулированы по данному тематическому блоку?

Предполагаемые темы сочинения по блоку «Дом». 

(Презентация).

1. Что значит в жизни человека родительский дом?

2. Что дом может рассказать о своём хозяине?

3. Как связаны понятия «дом» и «отечество»?

4. Война и дом.        

5. Хорош ли принцип «моя хата с краю»?

6. Может ли человек прожить без Дома?

7. Какова роль дома и семьи в сохранении и передаче жизненного опыта?

8. В какой дом хочется приходить снова и снова?

9. Какие нравственные ценности укрепляют семью?

10. Что в доме самое главное? 

Семейный очаг	Дом – это Родина	Дом – пристанище души	Дом — Вселенная
«Дом — это там, где твое сердце». (Плиний старший)	Мой дом – моя Родина	«Главный-то дом человек в душе у себя строит» (Ф.Абрамов)	«Человек-то мал, а дом его – мир» (Марк Варрон)
Родительский дом – источник нравственности	«История проходит через Дом человека, через всю его частную жизнь» (Ю.М.Лотман)	«Наши дома — это зеркальное отражение нас самих». (Д. Линн, основатель Международного института тренировки душ).	«Мир людей — что рожки улитки. Как бы ни боролись за главенство его обитатели, разве дано им обладать вселенной»? (Гуань Инь Цзы)
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». (Лев Толстой)	Отчизну кто клянет — с семьей тот порывает. (Пьер Корнель)	Берегись всего того, что не одобряется твоей совестью. (Л.Н.Толстой)	Дом – это личная Вселенная человека, его маленькая галактика.
Дом наших отношений	«Россия подобна огромной квартире…» (А.Усачёв)	«Старая мудрость говорит: не плачьте об умершем — плачьте о потерявшем душу и совесть». (В. Распутин)	«Мы не унаследовали Землю у своих родителей, а взяли её взаймы у своих детей». Франц Майер
Человек начинается с детства…	«Вставай, страна огромная…» (В.Лебедев-Кумач)	«Уважай в себе и других человеческую личность!» (Д.И.Писарев)
Идеальный дом… Какой он?	Любимый уголок России	Дом – пристанище уставшей души…	Дом родной – это малая вселенная…
Бездомья страшный удел…	«Родина-мать зовёт!»	Дом друзей – это тепло и доброта	Голубая планета Вселенной…
Что несёт за собой утрата дома?	Человек без роду и без племени

Вопросы: Какая тема наиболее близка вам и почему? Какую тему вы бы выбрали? Чем она вас заинтересовала? (Ответы учеников).

В). Работа с художественными произведениями. 

Вопросы: Какие произведения, по-вашему, можно привести в качестве аргументов ? Почему вы выбрали именно эти произведения?

Список литературы

— Н.В. Гоголь «Мёртвые души»,

— И.А. Гончаров «Обломов»,

— Л.Н. Толстой «Война и мир»,

— А.И. Солженицын «Матрёнин двор»

— А.С. Пушкин «Станционный смотритель», повесть «Капитанская дочка», роман «Евгений Онегин».

— А.П. Чехов «Ванька», пьеса «Вишнёвый сад».

— А. Вампилов «Старший сын».

— М.А. Шолохов повесть «Судьба человека».

— А.С. Грибоедов комедия «Горе от ума».

— Д.И. Фонвизин комедия «Недоросль».

— В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой».

Вопросы:  Каким предстаёт дом в этих произведениях? Какую роль он играет в жизни персонажей, в их становлении? (Ответы учеников).

         Г).         Чтение фрагментов сочинения и их анализ. Примеры вступления из сочинений. (рассуждение по теме и проблемный вопрос или комментарий).

 Тема: Родительский дом – начало всех начал…» (Ю.Антонов)

 Вступление к сочинению.

    Дом…Родительский дом.  Для каждого из нас он имеет исключительное значение. Ведь в отчем доме человек не только родится, но и получает духовный и нравственный заряд на всю оставшуюся жизнь,  в семье закладываются в человеке те нравственные ориентиры, которые  будут нужны ему на протяжении всей жизни.

     Именно  здесь человек ощущает  и познаёт все начала  в жизни. «Всё в человеке начинается с детства»,- подчеркнул писатель С. Михалков. И какими будем мы в жизни — это зависит от семьи, в которой  мы выросли, от той духовной атмосферы, которая царила в родительском доме.

     Тема Дома — сквозная тема мировой художественной литературы. Писатели в своих произведениях размышляли о значении семьи в воспитании детей.  (рассуждение по теме и тезис, который надо доказать).                                        

Объяснение учителя, как написать аргументы, опираясь на художественные произведения. Основная часть сочинения — литературные аргументы (сжатый пересказ и анализ литературных произведений или конкретных эпизодов произведений).  

Первый литературный аргумент (анализ текста произведения).

Замечательный образ дома создан в романе «Война и мир» Л.Н. Толстого. Мы видим большой дом на Поварской улице в центре Москвы. Здесь живёт большая и дружная семья графа Ильи Николаевича Ростова. Двери  открыты для всех.  Семья музыкальная, артистичная, в доме обожают пение и танцы.  

Глава дома — граф Илья Николаевич Ростов — любитель домашних праздников. Он обожает свою семью, доверительно относится к детям. « Он — сама распущенная доброта». «Прекраснейший был человек»,- так отзываются о нём знакомые после его смерти.

Толстой подчёркивает, что дар воспитателя присущ и  графине Ростовой. Она — первая  советчица дочерей, великодушна, душевна в обращениях с детьми, гостеприимна, открыта.

Всё это способствовало тому, что родительский дом стал особой атмосферой духовности. Жизненные ценности, которые вынесли дети  Ростовых, достойны уважения – это великодушие, патриотизм, благородство, уважение, взаимопонимание и поддержка. Наташа, не раздумывая отдаёт подводы для раненых, Николай спасает Марью Болконскую во время бунта крестьян, Петя добровольцем уходит на фронт и погибает. 

Второй аргумент из художественной литературы.

В комедии  «Недоросль» Денис Иванович Фонвизин показывает имение  дворян Простаковых.   Что же это за дом?  В нём главенствует не мужчина, глава семейства, а госпожа Простакова.  Атмосфера здесь  очень тяжёлая, потому что с утра до вечера здесь слышатся крики, брань, грубые слова. Помещица следит за всеми, хитрит, лжёт, унять её никто не может.

У Простаковой нет человеческого достоинства. Она  ругает  портного Тришку и мужа — подкаблучника, который только потакает своей жене. Жена деспотична по отношению к мужу. Ради сына она кидается на брата. Ей жаль перетрудившегося Митрофана.       Невежественная, жестокая, самовлюблённая, госпожа выстраивает семейные отношения с позиции силы. Так, по мнению Д.Фонвизина, деспотизм  уничтожает в человеке всё человеческое.

А ведь эта злобная и жестокая женщина — мать. Она сильно любит своего Митрофанушку. Но в атмосфере родного дома, которым управляет Простакова, её сын ничему хорошему не мог научиться, поэтому комедия завершается тем, что хозяйка дома не только лишается права управлять своим имением, но, что самое страшное, её предаёт Митрофан: он отказывается от матери. Стародум замечает: «Вот злонравия достойные плоды».

         Написание заключения.  Пример написания заключения к сочинению-рассуждению.

Два  дома – дом госпожи Простаковой у Фонвизина и  Ростовых у Толстого. А какие они разные… Первый – образец семейного уюта и счастья, второй – антиидеал.

И мне  очень хочется верить в то, что и в наше время  будет как можно больше родителей, заботящихся о своей семье  и крепкой духовной атмосфере в ней. Пусть каждый дом станет настоящим истоком нравственных ориентиров для молодых людей!

Учитель обращает внимание на требования к заключительной части сочинения, на то, что заключение должно содержать ответ на поставленный в начале работы вопрос или подтверждать тезис.

Учитель: Теперь, когда вы узнали о композиции итогового сочинения-рассуждения, о требованиях, о критериях, о содержании тематического блока «Дом», после того, как мы рассмотрели пример написания частей сочинения, вы должны будете самостоятельно написать сочинение по одной из заданных тем.

1. Домашнее задание: написание сочинения-рассуждения.
2. Рефлексия.

Ученики отвечают на вопросы:

     Сегодня я узнал о том, что…

     Было интересно…

     Было трудно…

     Я понял, что…

    Теперь я могу…

     Я научился…

     У меня получилось…

     Я смог…

    Я попробую…

    Меня удивило…

    Мне захотелось…

Инфоурок

›

Литература

›Презентации›Презентация » Готовимся к итоговому сочинению».Направление «Дом»

Презентация » Готовимся к итоговому сочинению».Направление «Дом»