Тема странного человека в русской литературе егэ


Чувство сострадания, мне кажется, присуще русским людям присуще больше всего. Они всегда готовы прийти на помощь ближнему, очень часто забывая о себе и собственном благополучии.

Герои, которых все привыкли слегка жалеть, едва ли не самые счастливые в нашей литературе. В них нет недовольства людьми, они ни в ком не видят ничего дурного.

Интересно, что просто от прикосновения к сердцу «странного человека», даже через книгу, в душе нашей что-то нежное просыпается, доброе.

Во многих произведениях русской литературы интерес представляют некие чудаки.

Главный герой повести Н. В. Гоголя «Шинель» — Акакий Акакиевич Башмачкин, жизнь которого дает повод людям для постоянных насмешек. За человека никто не считает, он же ни слова не отвечает обидчикам, а просто работает…

Н. В. Гоголь не ставит задачи пожалеть бедного чиновника. Он просто хочет, чтобы читатель понял, что в мире что-то не то. Иисус назвал главной заповедь, где сказано: «Возлюби ближнего своего». Акакий Акакиевич просто живет, как может, вовсе не думая о святых правилах. Автор повести показывает совсем другое в своем герое, который не жалок. Мечта о шинели стала для Башмачкина целом миром радостных надежд. Наконец, она согревает плечи чиновника, чтобы через короткое время сделаться добычей грабителей… А ведь только что мечта воплотилась в реальность, согревая более душу, чем тело!

Трагедия Башмачкина в том, что он не похож на окружающих, но живет по высшим законам человечности…

Наверное, очень странно европейскому читателю наблюдать за судьбой чиновника Акакия Акакиевича, за судьбой героя повести Гоголя «Мертвые души» Манилова, для которых обыденные проблемы становятся неразрешимыми.

Манилову, мечтающему о хорошем доме в красивой местности, о дружеском общении, можно легко перебраться в губернский город. Он же остается в неустроенном поместье и не старается изменить судьбу. Гоголевский герой пытается казаться образованным, предается несбыточным мечтам о государственных преобразованиях. Но мечты остаются мечтами, потому что Манилов — человек странный, с примитивным образом мышления. В характере своего персонажа писатель выдвигает на первый план пустословие и полное непонимание жизни. Каких последствий для экономического развития страны можно ждать от маниловского хозяйствования!

Мечты Манилова глупы, странны и абсурдны. Пока этот помещик благоденствует, его имение разрушается. Он не способен ожесточиться, даже если жизнь складывается не так, как он планирует. Поэтому Манилов страшен Гоголю.

Все удары судьбы сносит еще один «странный человек», герой романа Гончарова Илья Ильич Обломов. Он смиряется с тем, что его все время обманывают, злоупотребляя его мягкостью и добротой.

 



«Странные люди» русской литературы ищут свое счастье где-то внутри себя. Глубокий и сокровенный смысл их жизни придают самые обыкновенные мечты, наполняя тихим теплом их жизнь. Оттого-то,  наверное, и тянутся к ним другие люди. Будь Обломов впрямь никчемен рядом с окружающими людьми, разве потянулся бы к нему деятельный Штольц, разве влюбилась бы в такого очаровательная Ольга? Они видят в нем редкую, талантливую натуру, но не могут понять ее.

Акакия Акакиевича Башмачкина ненавидят людишки, мечтающие только о наградах и повышении по службе. Они просто не способны подняться до его высот.

Мы жалеем «странных людей» потому, что очень обидно: страдающими, обиженными становятся самые добрые и чистые… Они живут в своем измерении, окружают же их обычные люди, поэтому никому из чудаков не удается быть до конца счастливым.

Блаженные не замечают гадостей, зла, жестокости. Для них существуют только несчастные, лишенные сострадания.

Странный, чудный Юшка из одноименного рассказа Платонова ходит голодный и оборванный, но другому отдаст последнее. Он терпит от всех обиды, но не гневается, а жалеет своих обидчиков, как и гоголевский Башмачкин. Дети толкали Юшку, смеялись над ним. Вера в то, что они просто не умеют любить человека, спасает героя А. Платонова. Взрослые же люди понимают, что Юшка жалеет их за растерянный ими дар, он знает, что им не дано ощутить полноты радости и счастья. Они мстят блаженному за то, что ему известно то прекрасное, что никогда не узнают благополучные и сытые. Со смертью Юшки злобы не стало между людьми. Разве кто-то еще станет терпеть издевательство? 

Нельзя сказать, что русский человек теперь навсегда утратил свою самобытность. Чудаки сохранились в нетронутых цивилизацией мечтах. Невозможно представить астафьевского охотника Акима из «Царь-рыбы» москвичом. Душа героя способна жить лишь на воле. Она протестует, если приходиться ей сталкиваться с чем-то чуждым. Герцева, не способного ни к любви, ни к состраданию, Аким не может принять. Герцев видит в таежном охотнике деревенского чудака, презирает его. Но остается жить не он, а «странный человек». Аким, рядом с которым отогревается заблудшая душа Эли, которую, помимо матери, бескорыстно пожалел кто-то другой.

Так же, как пожалел Алю шукшинский Алеша Бесконвойный, хотя ему самому бы кто посочувствовал… Имя у него не свое, характер неуправляемый, живет он странно: все работают, когда прикажут, а он пять дней в неделю. В субботу баню топит и остается наедине с собой, думает. Наступает праздник души, который никому не отнять.

Лена Бессольцева, героиня повести Железникова «Чучело», тоже человек странный. Она живет сердцем и не замечает насмешек одноклассников. Вспомним сцену на фабрике, когда все ребята надевали маски. Каждый выбрал ту, что выражала его суть. Только в настоящей жизни Лена без маски, а ребята играют свои роли. Почему так отнеслись к ней сверстники? Да потому, что не любят люди тех, кто на них не похож. Может, рядом с таким человеком они ощущают, что нет в них чего-то возвышенного, что не могут они делать добро бескорыстно… В момент отчаяния обижает Лена деда, но вновь бросается к нему, видя в нем родную душу.

Трудно быть с такими людьми рядом. Для этого нужна стойкость. Испугался Дима Сомов, не смог оказать поддержку Лене, совершил предательство. В момент отчаяния девочка решила стать чучелом. Почему же застыли окружающие?

И Лена уезжает. Но до тех пор пока есть такие люди, мы будем оставаться людьми. Ведь заплакала Железная Кнопка, а Дима на всю жизнь запомнил свое предательство.

Хорошо и отрадно становится на душе, от того, что до сих пор живут на нашей планете люди, согревающие нас своей теплотой и любовью, странные люди… 










Ну а если Вы все-таки не нашли своё сочинение, воспользуйтесь поиском
В нашей базе свыше 20 тысяч сочинений

Сохранить сочинение:

Сочинение по вашей теме Тема «странного человека» в русской литературе XIX XX веков. Поищите еще с сайта похожие.

Тип 12 № 17

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Как в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри» представлен романтический конфликт мечты и действительности?

12.2. Катерина и Варвара: антиподы или «подруги по несчастью»? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».)

12.3. Как в прозе М. А. Булгакова раскрывается тема «настоящей, верной, вечной любви»? (По роману «Белая гвардия» или «Мастер и Маргарита».)

12.4. Тема «странного человека» в русской литературе XIX—XX веков.

12.5. Роль гиперболы в произведениях Н. В. Гоголя (на примере одного или двух произведений писателя).

Спрятать пояснение

Пояснение.

При написании сочинения можно пользоваться следующим примерным планом.

1.  Вступление  — вводит в тему, дает предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой. Во вступлении может содержаться ответ на заданный по теме вопрос; быть представлено ваше мнение, если в названии есть отсылка к мнению пишущего (“как вы понимаете смысл названия…”); содержаться факт из биографии автора или характеризован исторический период, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста; быть сформулировано ваше понимание литературоведческих терминов, если они использованы в названии темы (“тема судьбы”, “образ героя”…).

2.  Основная часть: представляет собой анализ литературного произведения в соответствии с заданной темой. В основной части необходимо продемонстрировать знание литературного материала, умение логично, аргументировано и стилистически правильно, грамотно излагать свои мысли. Основная часть  — это проверка того, насколько верно понята тема. Основную часть можно начинать с тезиса — положения, которое вы будете доказывать. Потом приведите аргументы, их должно быть по крайней мере два. Свои аргументы подкрепляйте примерами из текста.

3.  Заключение: подведение итога, обобщение сказанного, завершение текста, повторное обращение внимания на самое главное. Заключительная часть должна быть короткой, но емкой; органически связанной с предыдущим изложением. В заключении может быть выражено отношение пишущего к произведению, его героям, проблеме. Оно должно быть изложено корректно, без чрезмерных восторженных оценок, иметь четко выраженный смысл и быть подготовлено материалом основной части.

12.4. Тема «странного человека» в русской литературе XIX—XX веков.

Тема может быть раскрыта на примере героев рассказа «Юшка» Андрея Платонова, охотника Акима из «Царь-рыбы» Виктора Астафьева и др.

Странный, чудный Юшка из одноименного рассказа Платонова ходит голодный и оборванный, но другому отдаст последнее. Он терпит от всех обиды, но не гневается, а жалеет своих обидчиков. Дети толкали Юшку, смеялись над ним. Вера в то, что они просто не умеют любить человека, спасает героя А. Платонова.

Рядом с Акимом из «Царь-рыбы» отогревается заблудшая душа Эли, которую, помимо матери, бескорыстно пожалел кто-то другой. Невозможно представить астафьевского охотника Акима из «Царь-рыбы» москвичом. Душа героя способна жить лишь на воле. Она протестует, если приходиться ей сталкиваться с чем-то чуждым. Герцева, не способного ни к любви, ни к состраданию, Аким не может принять. Герцев видит в таежном охотнике де-ревенского чудака, презирает его. Но остается жить не он, а «странный человек».

Хорошо, что до сих пор живут на нашей планете люди, согревающие нас своей теплотой и любовью, странные люди…

12.5. Роль гиперболы в произведениях Н. В. Гоголя (на примере одного или двух произведений писателя).

Тема может быть раскрыта на примере повести Гоголя «Шинель». Гоголь рассказывает о жизни и смерти «маленького человека». Чтобы глубже и полнее раскрыть образ Башмачкина, писатель использует такой художественный прием, как гипербола.

Гиперболические нотки просматриваются везде, уже начиная с описания рождения героя. Долго мучились, выбирая имя младенца, но не нашли ничего лучше имени, чем Акакий.

Гипербола усиливает гнетущее состояние от описания службы Акакия Акакиевича в департаменте: человек, не блещущий умом и не имеющий никаких интересов, кроме служебных, Акакий Акакиевич жил своими бумагами: «Вряд ли где можно было найти человека, который так жил бы в своей должности… он служил с любовью». Башмачкин говорит только предлогами, наречиями и частицами, никак не может закончить фразу. Это подчеркивает крайнюю робость героя, забитость, неуверенность.

Смерть Башмачкина тоже гиперболизирована: умереть от расстройства после потери шинели!

Возможно раскрытие темы на примере других произведений Гоголя: поэмы «Мёртвые души», комедии «Ревизор» и других.

Спрятать критерии

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания Баллы
1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие
Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне 3
Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, но односторонне 2
Сочинение написано на заданную тему, но тема раскрыта поверхностно 1
Тема не раскрыта 0
2. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют 3
Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, допущены одна-две фактические ошибки 2
Для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для раскрытия темы сочинения фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.)

ИЛИ аргументация подменяется пересказом текста, авторская позиция не искажена

И/ИЛИ допущены три фактические ошибки

1
Суждения не аргументируются текстом произведения(-ий)

ИЛИ при аргументации (с любым уровнем привлечения текста произведения(-ий)) допущены четыре или более фактические ошибки

И/ИЛИ авторская позиция искажена

0
3. Опора на теоретико-литературные понятия
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют 3
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют 2
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий)

И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий

1
Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение

ИЛИ допущено более одной ошибки в использовании понятий

0
4. Композиционная цельность и логичность
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов 3
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны между собой,

НО

внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы

2
В сочинении прослеживается композиционный замысел,

НО

есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями

И/ИЛИ мысль повторяется и не развивается

1
В сочинении не прослеживается композиционный замысел; допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения 0
5. Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка 3
Допущены две-три речевые ошибки 2
Допущены четыре речевые ошибки 1
Допущено пять или более речевых ошибок 0
6. Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки 1
Допущено три или более ошибки 0
7. Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет, или допущены одна-две ошибки 1
Допущено три или более ошибки 0
8. Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки 1
Допущено три или более ошибки 0
Максимальный балл за сочинение 18



Скачать материал

Бутягина Надежда     Александровна,
учитель русского языка и литературы.
«Я...



Скачать материал

  • Сейчас обучается 36 человек из 19 регионов

  • Сейчас обучается 88 человек из 42 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Бутягина Надежда     Александровна,
учитель русского языка и литературы.
«Я...

    1 слайд

    Бутягина Надежда Александровна,
    учитель русского языка и литературы.

    «Я странен , а не странен
    кто ж?…»
    (по страницам русской литературы)
    презентация

    Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя образовательная школа №3».

  • Героями русской литературы с давних времён были некие персонажи, которых назы...

    2 слайд

    Героями русской литературы с давних времён были некие персонажи, которых называли «дураками», «странными», «чудиками». Кто-то из них вызывал смех, критику, для большинства эти персонажи остаются скучными хрестоматийными персонажами с ненастоящей судьбой и придуманными чувствами, очень далёкими от их собственной реальной жизни. Но интересно, что просто от прикосновения к сердцу «странного человека», даже через книгу, в душе нашей что-то нежное просыпается, доброе.

  • Проблема и актуальность исследовательской работыПроблема: неумение общества п...

    3 слайд

    Проблема и актуальность исследовательской работы
    Проблема: неумение общества понять «странного» человека, его характер, стремления и мечты.
    Актуальность
    Данная проблема несомненно является актуальной, поскольку современное общество так и не научилось понимать «странного» человека. Слишком часто он сталкивается с жестокостью и насмешками, ведь люди не видят чистоту его души, в которой нет места зависти, грубости и злости.
    Литература же дает возможность каждому увидеть мир глазами «странного» человека, понять его внутренний мир.

  • Цель и задачи исследовательской работыЦель исследования - доказать необходимо...

    4 слайд

    Цель и задачи исследовательской работы
    Цель исследования — доказать необходимость изменения стереотипного отношения к «чудикам», «странным», «маленьким» людям – персонажам произведений русской литературы. Раскрыть в них богатство души, широту взглядов, огромный диапазон чувств.
    Задачи исследования.
    1.Изучить историю появления образа «странного» человека в русской литературе.
    2.Изучить героев, имеющих странности в поведении и характере, по страницам разных русских писателей.
    3.Оценить отношение учеников к «странным» персонажам книг на основе данных анкетирования.
    4. Оценить роль «странного» человека в обществе, выявить его связь с проблемами морали и нравственности.

  • «Странные» герои традиционны для русской литературы. Корнями своими ухо...

    5 слайд

    «Странные» герои традиционны для русской литературы. Корнями своими уходят они в фольклор, где один из главных персонажей – дурак-мудрец, который в силу своей простоты и наивности, доброты и беззлобности выходит победителем в борьбе со злом.
    Предпосылки появления «странного» героя в произведениях русских писателей.

  • «Странный» герой на страницах произведений Н.В.ГоголяВ мире Гоголя «пошлости...

    6 слайд

    «Странный» герой на страницах произведений Н.В.Гоголя
    В мире Гоголя «пошлости пошлых людей» всегда противостоит светлая мечта наивного человека. Он мелок и смешон в глазах обывателей, но он превосходит их своей естественной душевностью, и на его фоне мелкими и смешными становятся уже они.

  • Повесть «Шинель».Акакий Акакиевич Башмачкин

    7 слайд

    Повесть «Шинель».
    Акакий Акакиевич Башмачкин

  • Повесть «Шинель».Акакий Акакиевич БашмачковГоголь показывает, что главный ге...

    8 слайд

    Повесть «Шинель».
    Акакий Акакиевич Башмачков
    Гоголь показывает, что главный герой не желает никому зла, он не ничтожен,но он тоже имеет право на личное счастье. 

  • Поэма «Мертвые души».Манилов.Черты характера:
-мечтательность.
-бесхарактерн...

    9 слайд

    Поэма «Мертвые души».
    Манилов.
    Черты характера:
    -мечтательность.
    -бесхарактерность.
    -сентиментальность.
    -бесхозяйственность.
    -прожектерство
    (увлечение
    несбыточными
    проектами).

  • «Странный» герой в творчестве И.А.Гончарова.«Странный» человек у Гончарова –...

    10 слайд

    «Странный» герой в творчестве
    И.А.Гончарова.
    «Странный» человек у Гончарова –
    это искрящаяся душа,
    наполненная гуманизмом ,
    мягкостью и верой в человека.

  • Роман «Обломов»Илья Ильич Обломов.«Лежанье у Ильи Ильича не было ни необходи...

    11 слайд

    Роман «Обломов»
    Илья Ильич Обломов.
    «Лежанье у Ильи Ильича не было ни необходимостью, как у больного или как у человека, который хочет спать, ни случайностью, как у того, кто устал, ни наслаждением, как у лентяя: это было его нормальным состоянием.»

  • Роман «Обломов»Илья Ильич Обломов.  Внешний мир холоден и враждебен, в нем м...

    12 слайд

    Роман «Обломов»
    Илья Ильич Обломов.
      Внешний мир холоден и враждебен, в нем мало искренних человеческих эмоций, добра и любви. А Обломов, основу натуры которого составляют именно эти чувства, не может общаться с «холодным» миром. Именно поэтому он, в какой-то степени, сознательно ушел от мира, надел на себя маску затворника.

  • «Странный» человек Ф.М.Достоевского.«Для Достоевского не было ни слишком низк...

    13 слайд

    «Странный» человек Ф.М.Достоевского.
    «Для Достоевского не было ни слишком низкого, ни слишком высокого. Он прошел весь путь — от пропасти к звездам. И как жаль, что мы никогда уже не увидим этого человека, сумевшего дойти до самой сердцевины тайны и вспышками своего таланта осветившего глубину и огромность тьмы». Генри Миллер

  • Роман «Идиот»Князь Мышкин."...не люблю быть со взрослыми, с людьми, с больши...

    14 слайд

    Роман «Идиот»
    Князь Мышкин.
    «…не люблю быть со взрослыми, с людьми, с большими, — и это я давно заметил, — не люблю, потому что не умею…» (Мышкин о себе)
    «…совсем ты, князь, выходишь юродивый, и таких, как ты, бог любит!..» (Рогожин)

  • «Странный» человекЛ.Н. Толстого.«Безумец — это прежде всего человек, которог...

    15 слайд

    «Странный» человек
    Л.Н. Толстого.
    «Безумец — это прежде всего человек, которого не понимают»
    Лев Николаевич Толстой

  • Роман «Война и мир»Пьер Безухов.Его поступки своей детской наивностью забавн...

    16 слайд

    Роман «Война и мир»
    Пьер Безухов.
    Его поступки своей детской наивностью забавны для окружающих и порой нелепы, но в то же время, обусловленные жаждой справедливости и добра, они величественны и чудесны, то есть способны преобразить мир к лучшему, утвердив в нем правду. И хотя Безухову истина не известна, он все время ее ищет.

  • Роман «Война и мир»Капитан Тушин.Будучи истинным героем, «маленький грязный...

    17 слайд

    Роман «Война и мир»
    Капитан Тушин.
    Будучи истинным героем, «маленький грязный худой артиллерийский офицер с большими, умными и добрыми глазами» капитан Тушин, вызывающий у штабных офицеров насмешку, в бою совершенно изменяется, представляя себя героем фантастической картины, богатырем, швыряющим в неприятеля ядрами.

  • «Странный» человекА.Платонова.А. Платонов, продолжая традиции народно-смехов...

    18 слайд

    «Странный» человек
    А.Платонова.
    А. Платонов, продолжая традиции народно-смеховой культуры, создал целую галерею чудаков и полоумных, близких фольклорным дуракам, шутам, плутам, основная функция которых – обличение, предупреждение, внутренний протест и даже пророчество.

  • Рассказ «Юшка»Юшка.Юшка своим мудрым сердцем понял, как тяжко жить людям, уб...

    19 слайд

    Рассказ «Юшка»
    Юшка.
    Юшка своим мудрым сердцем понял, как тяжко жить людям, убеждённым в полезности и нужности своего существования, но где-то в самых глубинных тайниках своей души чувствующим, что они разменяли, растратили данный им чудный дар и оттого никогда не ощутят всей полноты радости и счастья.

  • Опытно-экспериментальная часть. Опрос учеников.Данный пункт моей научно-иссл...

    20 слайд

    Опытно-экспериментальная часть. Опрос учеников.

    Данный пункт моей научно-исследовательской работы представляет собой опрос учеников 11 класса нашей школы. Ниже будут представлены вопросы, задаваемые обучающимся, на которые нужно было ответить кратко: «да» или «нет».
    Это анкетирование проводилось с целью узнать, как относятся ученики к «странным» героям из изучаемых ими произведений. Итоги опроса будут представлены в таблице.
    Итак, вот перечень вопросов, на которые отвечали ученики (каждому задавался вопрос лично):
    Считаешь ли ты литературных персонажей — Обломова, Башмачкина Акакия Акакиевича, Пьера Бузухова — «странными» личностями?
    Вызывают ли данные герои у тебя чувство сострадания и сочувствия?
    Ты бы смог(-ла) ,встретив в жизни человека, похожего на одного из этих героев, высмеять его, оскорбить ?
    Считаешь ли ты, что предложенные мною герои способны на жестокие поступки,ложь?
    Согласен(-сна) ли ты ,что эти герои учат нас милосердию и состраданию?

  •        Таблица результатов.

    21 слайд

    Таблица результатов.

  • Теперь, когда результаты анкетирования проанализированы, можно подвести итоги...

    22 слайд

    Теперь, когда результаты анкетирования проанализированы, можно подвести итоги:

    1.Большая часть одиннадцатиклассников считает предложенных героев «странными» в поведении и характере.
    2.Многие ученики действительно сопереживают нелегкой судьбе персонажей.
    3.Несмотря на толерантность одиннадцатиклассников к «странным» людям, порой, они позволяют себе пустить шутку в их адрес.
    4.Незначительное число учеников всё же посчитало, что «странные» герои способны на злоумышленные поступки.
    5.Большая часть опрошенных подтвердила, что ,читая о судьбах этих героев,
    они учатся быть сострадательными и милосердными.

    Итак, не только я считаю, что, общество должно изменить свое отношение к «странному» человеку и научиться понимать его, но и ученики 11 класса нашей школы разделяют мое мнение.
    Итоги.

  • 3. Выводы.Передо мной стояла непростая задача: доказать необходимость измене...

    23 слайд

    3. Выводы.

    Передо мной стояла непростая задача: доказать необходимость изменения стереотипного отношения к «чудикам», «странным», «маленьким» людям – персонажам произведений русской литературы; раскрыть в них богатство души, широту взглядов, огромный диапазон чувств. Ну что ж? Подведем итоги моей научно-исследовательской работы:
    1.Было выявлено, что образ «странного» человека в литературе берет свое начало в еще фольклорных произведениях и затем часто встречается у писателей последующих эпох.
    2.Учитывая рассмотренные мною произведения, можно сделать вывод, что «странный» человек у каждого автора своеобразен, но неизменным остается, то что это всегда добрая, светлая и мечтательная личность.
    3.Ученики 11 класса нашей школы разделяют мое мнение, что общество должно изменить свое отношение к «странному» человеку и научиться понимать его.
    4. «Странные» люди несут в общество лишь тепло и любовь, открытость и доброту, часто ценою собственного счастья.

  • Феномен «странного» героя связан, прежде всего, с проблемами морали и нравств...

    24 слайд

    Феномен «странного» героя связан, прежде всего, с проблемами морали и нравственности. Нелогичность и нелепость поведения и поступков «странных» героев обусловлены тем, что в мире, регулируемом четкими нормами и правилами, придуманными людьми, они живут по законам мира высшего. Именно этим и мотивированы все их поступки, которые согласно обывательской логике противоречат здравому смыслу, но для самих чудаков каждое их действие исполнено глубокого смысла, позволяющего проникнуть в духовную реальность, постигнуть истину и, возможно, возвестить ее миру.
    Передо мной стояла единственная цель – доказать, что необходимо пересмотреть отношение к «странным» людям и необходимо понять, что они несут в себе лишь добро и любовь. Они полно отрешены от житейских проблем, от внешней суеты и оттого живут в полном согласии с Богом, с собою, с людьми. В их душе нет страха, алчности, зависти. Она раскрепощена и свободна и оттого способна любить радостно и легко.
    К сожалению, мы перестали их замечать, мы разучились им сострадать, мы привыкли над ними смеяться, и это, может быть, самое страшное. И всё-таки, пока они ещё есть и в нашей жизни, и в нашей литературе, для нас не всё потеряно.
    Хорошо и отрадно становится на душе, от того, что до сих пор живут на нашей планете люди, согревающие нас своей теплотой и любовью, странные люди…
    Заключение.

  • Спасибо за внимание!

    25 слайд

    Спасибо за внимание!

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 156 684 материала в базе

  • Выберите категорию:

  • Выберите учебник и тему

  • Выберите класс:

  • Тип материала:

    • Все материалы

    • Статьи

    • Научные работы

    • Видеоуроки

    • Презентации

    • Конспекты

    • Тесты

    • Рабочие программы

    • Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

  • «Литература (в 2 частях)», Сахаров В.И., Зинин С.А.

Другие материалы

  • 31.05.2018
  • 3365
  • 3

«Литература (в 2 частях)», Сахаров В.И., Зинин С.А.

«Литература (в 2 частях)», Сахаров В.И., Зинин С.А.

«Литература (в 2 частях)», Сахаров В.И., Зинин С.А.

Рейтинг:
4 из 5

  • 26.05.2018
  • 25495
  • 36

«Литература (в 2 частях)», Сахаров В.И., Зинин С.А.

«Литература (в 2 частях)», Сахаров В.И., Зинин С.А.

  • 22.05.2018
  • 4720
  • 4

«Литература (в 2 частях)», Сахаров В.И., Зинин С.А.

  • 21.05.2018
  • 4348
  • 3

«Литература (в 2 частях)», Сахаров В.И., Зинин С.А.

«Литература (в 2 частях)», Сахаров В.И., Зинин С.А.

Вам будут интересны эти курсы:

  • Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»

  • Курс повышения квалификации «Подростковый возраст — важнейшая фаза становления личности»

  • Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»

  • Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»

  • Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в вузе в условиях реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»

  • Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»

  • Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

  • Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

  • Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Обновлено: 11.03.2023

Тема «маленького человека” — это «сквозная тема” русской литературы. Появление этого образа обусловлено российской служебной лестницей в четырнадцать ступеней, на нижних из которых трудились и страдали от бедности, бесправия и обид мелкие чиновники, малообразованные, часто одинокие или обременённые семьями, достойные человеческого понимания, каждый со своей бедой.

Маленькие люди — небогаты, незаметны, судьба трагична, они беззащитны.

Труженик. Слабый человек. Теряет дочь – её увозит богатый гусар Минский. Социальный конфликт. Унижен. Не может постоять за себя. Спился. Самсон потерялся в жизни.

Сочувствие автора. Бедный станционный смотритель. Из бодрого мужчины превратился в хилого старика. Унижение. Смирение. Одинокая старость. Смерть.

Стоит где-то на перекрестке проезжих дорог небольшая почтовая станция. Здесь живут чиновник 14-го класса Самсон Вырин и его дочь Дуня — единственная радость, скрашивающая нелегкую жизнь смотрителя, полную покрикиваний и проклятий проезжающих. Но герой повести -Самсон Вырин- вполне счастлив и спокоен, он давно приспособился к условиям службы, красавица дочь Дуня помогает ему вести нехитрое хозяйство. Он мечтает о простом человеческом счастье, надеясь понянчить внуков, провести старость в кругу семьи. Но судьба готовит ему тяжкое испытание. Проезжий гусар Минский увозит Дуню, не задумываясь о последствиях своего поступка.

В образе Евгения воплощена идея противостояния простого человека и государства.

Живет в Коломне, где-то служит,

Он не строит великих планов на будущее, его устраивает тихая, незаметная жизнь.

О чем же думал он? О том,

Что был он беден, что трудом

Он должен был себе доставить

И независимость, и честь;

Что мог бы бог ему прибавить

Пушкин смотрит на своих героев со стороны. Они не выделяются ни умом, ни своим положением в обществе, но они добрые и порядочные люди, а поэтому достойны уважения и сочувствия.

Пушкин впервые в русской литературе показал всю трагичность и неразрешимость конфликта между государством и государственными интересами и интересами частной личности.

Тема бунта находит выражение в фантастическом образе приведения, который появляется на улицах Петербурга после смерти Акакия Акакиевича и снимает шинели с обидчиков.

. Одну за другой раскрывает писатель перед нами картины беспросветной нищеты. Местом действия Достоевский выбрал самую грязную часть строго Петербурга. На фоне этого пейзажа разворачивается перед нами жизнь семьи Мармеладовых.

Человек не только гибнет от нищеты, но понимает, как он духовно опустошается: начинает презирать самого себя, но не видит кругом ничего, за что бы уцепиться, что удержало бы его от распада личности. Трагичен финал жизненной судьбы Мармеладова: на улице его задавила щегольская барская коляска, запряжённая парой лошадей. Бросившись им под ноги, этот человек сам нашёл исход своей жизни.

В XX веке тема получила развитие в образах героев И. Бунина, А. Куприна, М. Горького и даже в конце XX века можно найти её отражение в творчестве В. Шукшина, В. Распутина и других писателей.

Развитие темы маленького человека у Гоголя

После смерти он в виде призрака летает по улицам Петербурга, срывая шинель с прохожих – таким образом он стремится добиться высшей справедливости.

Сатирический образ в раннем творчестве

В ранних рассказах Чехова тема маленького человека получает новое осмысление, хотя героями многих его юмористических произведений, как и раньше в литературе, часто выступают мелкие чиновники. Новаторский подход Чехова проявляется не в том, что автор иначе описывает положение героев, меняет их социальное положение или усиливает драматизм ситуаций. Наоборот, герои в тех же обстоятельствах, но ведут себя по-другому, руководствуются низкими и недостойными мотивами.

Казалось бы, Тонкого никто не собирается унижать, оскорблять или помыкать им. Герой сам ставит себя в приниженное положение, как только узнаёт о социальном неравенстве. Он готов пресмыкаться ради получения выгоды и из-за страха перед вышестоящими лицами. Разумеется, всё это негативно сказывается на встрече бывших приятелей.

Толстый, который был очень рад видеть своего одноклассника, сначала удивляется, потом теряется, а в конце наполняется презрением к Тонкому. Однако причиной этого становится не бедственное положение Михаила и не низкий чин, а фальшивая почтительность, в которой безошибочно угадывается мелкий чеховский человек.

Основная проблема подобных людей — духовное рабство. Им незнакома уязвлённая гордость, их охватывает грязное честолюбие, которое подсказывает: путём постоянного подхалимства и уничижений можно добиться более высокого положения и обезопасить себя. В рассказах высмеиваются люди, полные подобострастия и трусости.

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Бутягина Надежда Александровна, учитель русского языка и литературы. «Я стра.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Бутягина Надежда Александровна, учитель русского языка и литературы. «Я стра.

Героями русской литературы с давних времён были некие персонажи, которых назы.

Проблема и актуальность исследовательской работы Проблема: неумение общества.

Цель и задачи исследовательской работы Цель исследования - доказать необходим.

Опытно-экспериментальная часть. Опрос учеников. Данный пункт моей научно-иссл.

Таблица результатов. Образец текста Второй уровень Третий уровень Четвертый.

Таблица результатов. Образец текста Второй уровень Третий уровень Четвертый уровень Пятый уровень

Теперь, когда результаты анкетирования проанализированы, можно подвести итоги.

3. Выводы. Передо мной стояла непростая задача: доказать необходимость измене.

Русская классическая литература признана во всем мире. Она богата многими художественными открытиями. Многие термины и понятия присущи только ей и неизвестны мировой литературе.

Одинокий, отвергнутый обществом или сам отвергший это общество «лишний человек» не был плодом фантазии русских писателей XIX века, он был замечен ими как болезненное явление духовной жизни русского общества, вызванное кризисом общественной системы. В личных судьбах героев, которых принято называть «лишними людьми», отразилась драма передового дворянства

Цель данного исследования: дать обоснование уместности или неуместности употребления термина «лишние люди»

— проследить развитие образа «лишнего человека» в русской литературе 19-го века;

— раскрыть роль «лишних людей» в конкретных произведениях;

— выяснить значение данных персонажей для русской литературы;

В своей работе я стремилась ответить на вопросы:

— кто такой «лишний человек?

— нужен, полезен ли он миру?

Предмет исследования: образы «лишних людей» в русской литературе

Объект исследования: произведения русских писателей 19-го века

Так почему же такой умный и образованный человек не желает трудиться? Ответ прост: Илья Ильич так же, как Онегин и Печорин не видит смысла и цели такого труда, такой жизни. “Этот не разрешенный вопрос, это неудовлетворенное сомнение истощают силы, губят деятельность; у человека опускаются руки, и он бросает труд, не видя ему цели”, — писал Писарев.

Жизнь персонажа Гончарова — розовые мечтания на мягком диване. Тапочки и халат — неотъемлемые спутники обломовского существования и яркие точные художественные детали, раскрывающие внутреннюю сущность и внешний образ жизни Обломова. Живя в придуманном мире, отгороженном пыльными шторами от реальной действительности, герой посвящает свое время построению несбыточных планов, ничего не доводит до конца. Любое его начинание постигает участь книги, которую Обломов читал уже несколько лет на одной странице.

Главное сюжетной линией в романе являются взаимоотношения Обломова и Ольги Ильинской. Именно здесь герой раскрывается нам с лучшей стороны, открываются его самые заветные уголки души. Но, увы, в итоге он поступает так, как уже знакомые нам персонажи: Печорин и Онегин. Обломов решает прервать отношения с Ольгой ради ее же блага;

Все они оставляют любимых женщин, не желая причинять им боль.

Читая роман, невольно задаешься вопросом: почему же всех так тянет к Обломову? Очевидно, что каждый из героев находит в нем частичку добра, чистоты, откровения — всего того, чего так не хватает людям.

Гончаров в своем романе показал разные типы людей, все они прошли перед Обломовым. Автор показал нам, что Илье Ильичу нет места в этой жизни, так же как Онегину, Печорину.

Александр Чацкий и Евгений Базаров

Д.И. Писарев отмечает некоторую предвзятость автора по отношению к Базарову, говорит, что в ряде случаев Тургенев испытывает невольную антипатию к своему герою, к направлению его мыслей. Но общее заключение о романе сводится не к этому. Критическое отношение автора к Базарову воспринимается Дмитрием Ивановичем как достоинство, поскольку со стороны виднее достоинства и недостатки и критика будет плодотворнее раболепного обожания. Трагедия Базарова, по мнению Писарева, состоит в том, что для настоящего дела в действительности нет благоприятных условий, а потому автор, не имея возможности показать, как живет и действует Базаров, показал, как он умирает.

Все герои: и Онегин, и Печорин, и Обломов, и Лаврецкий, и Чацкий во многом похожи. Они дворянского происхождения, от природы наделены недюжинными способностями. Они блестящие кавалеры, светские франты, разбивающие женские сердца (исключением, наверное, будет Обломов). Но это для них – скорее дело привычки, чем истинная потребность. В душе герои чувствуют, что это им совсем не нужно. Они смутно хотят чего-то настоящего, искреннего. И все они хотят найти применения своим большим возможностям. Каждый из героев по-своему стремится к этому. Онегин больше действует (пробовал писать, хозяйствовать в деревне, путешествовал). Печорин же больше склонен к размышлению и самоанализу. Поэтому о внутреннем мире Григория Александровича мы знаем гораздо больше, чем о психологии Онегина. Но если на возрождение Евгения Онегина мы можем еще надеяться, то жизнь Печорина заканчивается трагически (он умирает от болезни по дороге), впрочем, Обломов тоже не оставляет надежд.
Каждый герой, несмотря на успех у женщин, не находит счастья в любви. Во многом это объясняется тем, что они большие эгоисты. Часто чувства других людей для Онегина и Печорина ничего не значат. Для обоих героев ничего не стоит разрушить мир других, любящих их, людей, растоптать их жизнь и судьбу.
Печорин, Онегин, Обломов и Лаврецкий во многом похожи, многим различаются. Но главная их общая черта – это неспособность героев реализовать себя в своем времени. Поэтому все они несчастны. Имея большие внутренние силы, они не смогли принести пользы ни себе, ни окружающим людям, ни своей стране. В этом их вина, их беда, их трагедия…

Человек не может быть лишним, поскольку по своей природе является уникальным. Каждый из нас не зря приходит в этот мир. Ничего не бывает просто так, всему есть значение и объяснение. Если задуматься, каждый человек может одним своим существованием делать кого-то счастливым, а если он приносит счастье в этот мир, значит, он уже не бесполезен.

Такие люди уравновешивают мир. Своей несобранностью, нерешительностью, медлительностью (как Обломов) или, наоборот, метаниями, поиском себя, поиском смысла и цели своей жизни (как Печорин) они будоражат остальных, заставляют их задуматься, пересмотреть взгляд на окружающее. Ведь если бы каждый был уверен в своих желаниях и целях, то неизвестно, что бы стало с миром. Ни один человек не приходит в этот мир бесцельно. Каждый оставляет свой след в сердцах и умах кого-то. Не бывает ненужных жизней.

Таким образом, можно сделать вывод, что каждый человек, приходящий в этот мир нужен, и термин «лишние люди» не справедлив.

В литературе образ человека, вступившего в неразрешимый конфликт с обществом, появился не случайно. Общественно-политические события того времени наложили отпечаток на жизнь каждого человека и государства в целом. Новые государственные реформы, смена старого режима правления на соответствующий требованиям времени, революционные настроения – всё переворачивает неподготовленное сознание передового дворянина.

2 вариант

Страдает от этого, ищет смысл жизни. Общество не принимает и не понимает его. Он вынужден уезжать за границу, поступать на военную службу. Но и там он не находит себе покоя, не находит единомышленников. Растрачивает себя, свои таланты на пустое времяпровождение.

Общественно-политическая система 19 века стоит на пороге кризиса. Она наложила отпечаток на жизнь каждого человека, живущего в российском государстве. Декабрьское восстание подавлено, декабристы сосланы в ссылки в Сибирь и в Якутию. Цензура за печатными изданиями. Революционные настроения из Европы просачиваются и в Россию.

Она начинает медленно что-то понимать. Русский народ всегда долго запрягает, зато едет потом быстро.

Интеллигенция жить по-старому уже не хочет, а по-новому не знает, как это сделать. Вот Онегин – умный, образованный красавец, понимает, что в России что-то надо менять, но как это сделать – не знает. Да и не хочет. Он по натуре не бунтарь. Читает не любовные романы, а соцалиста-утописта Адама Смита. Соседи в деревне считают его странным человеком и сторонятся.

Евгений Базаров – имеет блестящее образование, поддерживает идеи декабристов, разбирается в общественных проблемах. Но старое поколение не понимает, не принимает и не хочет жить по его идеям. Им неплохо живётся в своём сельском болоте. Ничего менять они не хотят. Они отвергают Базарова.

Лишний человек неудобен для существующего общества. Он не хочет жить по-старому, его ум требует деятельности, он хочет другой жизни, не бессмысленной и никому не нужной, а полноценной. Но как построить эту, новую жизнь, он не знает.

Также читают:

Картинка к сочинению Тема Лишнего человека в русской литературе 19 века

Популярные сегодня темы

Произведения Л. Н. Толстого правдиво отразили жизнь разных социальных слоев российского общества. В его романах, пьесах, повестях можно увидеть судьбы дворян,чиновников, крестьян. Толстой прошел военную службу

Айвазовский считается одним из лучших маринистов России, он действительно умел великолепно писать море. Довольно часто Иван Константинович привлекался сюжетами не спокойного моря

Каждый человек о чем-то мечтает. Это не зависит от возраста, пола и положения в обществе. Начинают мечтать еще в раннем детстве. Первые желания чистые и наивные. Когда малыши мечтают, они верят, что все исполнится.

Рассказ Валентина Распутина «Уроки Французского» был написан в 1973 году. Автор описывает послевоенное время, когда люди еще не понимали, как жить.

Читайте также:

      

  • Сочинение моя бабушка акушерка
  •   

  • 4 егэ итоговое сочинение 2021 рабочая тетрадь
  •   

  • Помог или навредил ночлежникам лука сочинение
  •   

  • Сочинение по литературе на тему дом произведения пушкина
  •   

  • Я до сих пор помню эту банку с тушью сочинение егэ

Слайд 1 Бутягина Надежда Александровна,
учитель русского языка и литературы.

«Я странен

, а не странен
кто ж?…»
(по страницам русской литературы)
презентация

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя образовательная школа №3».

Бутягина Надежда   Александровна,учитель русского языка и литературы.«Я странен , а не странен


Слайд 2Героями русской литературы с давних времён были некие персонажи, которых называли

«дураками», «странными», «чудиками». Кто-то из них вызывал смех, критику, для большинства эти персонажи остаются скучными хрестоматийными персонажами с ненастоящей судьбой и придуманными чувствами, очень далёкими от их собственной реальной жизни. Но интересно, что просто от прикосновения к сердцу «странного человека», даже через книгу, в душе нашей что-то нежное просыпается, доброе.

Героями русской литературы с давних времён были некие персонажи, которых называли «дураками», «странными», «чудиками». Кто-то из них


Слайд 3Проблема и актуальность исследовательской работы
Проблема: неумение общества понять «странного» человека, его

характер, стремления и мечты.

Актуальность
Данная проблема несомненно является актуальной, поскольку современное общество так и не научилось понимать «странного» человека. Слишком часто он сталкивается с жестокостью и насмешками, ведь люди не видят чистоту его души, в которой нет места зависти, грубости и злости.
Литература же дает возможность каждому увидеть мир глазами «странного» человека, понять его внутренний мир.

Проблема и актуальность исследовательской работыПроблема: неумение общества понять «странного» человека, его характер, стремления и мечты.АктуальностьДанная проблема несомненно


Слайд 4Цель и задачи исследовательской работы
Цель исследования — доказать необходимость изменения стереотипного

отношения к «чудикам», «странным», «маленьким» людям – персонажам произведений русской литературы. Раскрыть в них богатство души, широту взглядов, огромный диапазон чувств.

Задачи исследования.
1.Изучить историю появления образа «странного» человека в русской литературе.
2.Изучить героев, имеющих странности в поведении и характере, по страницам разных русских писателей.
3.Оценить отношение учеников к «странным» персонажам книг на основе данных анкетирования.
4. Оценить роль «странного» человека в обществе, выявить его связь с проблемами морали и нравственности.

Цель и задачи исследовательской работыЦель исследования - доказать необходимость изменения стереотипного отношения к «чудикам», «странным», «маленьким» людям


Слайд 5

«Странные» герои традиционны для русской литературы. Корнями своими уходят они в

фольклор, где один из главных персонажей – дурак-мудрец, который в силу своей простоты и наивности, доброты и беззлобности выходит победителем в борьбе со злом.

Предпосылки появления «странного» героя в произведениях русских писателей.

«Странные» герои традиционны для русской литературы. Корнями своими уходят они в фольклор, где один из главных персонажей –


Слайд 6«Странный» герой на страницах произведений Н.В.Гоголя
В мире Гоголя «пошлости пошлых людей»

всегда противостоит светлая мечта наивного человека. Он мелок и смешон в глазах обывателей, но он превосходит их своей естественной душевностью, и на его фоне мелкими и смешными становятся уже они.

«Странный» герой на страницах произведений Н.В.ГоголяВ мире Гоголя «пошлости пошлых людей» всегда противостоит светлая мечта наивного человека.


Слайд 7Повесть «Шинель».
Акакий Акакиевич Башмачкин

Повесть «Шинель». Акакий Акакиевич Башмачкин


Слайд 8Повесть «Шинель».
Акакий Акакиевич Башмачков
Гоголь показывает, что главный герой не желает никому

зла, он не ничтожен,но он тоже имеет право на личное счастье. 

Повесть «Шинель». Акакий Акакиевич БашмачковГоголь показывает, что главный герой не желает никому зла, он не ничтожен,но он


Слайд 9Поэма «Мертвые души».
Манилов.
Черты характера:
-мечтательность.
-бесхарактерность.
-сентиментальность.
-бесхозяйственность.
-прожектерство
(увлечение
несбыточными
проектами).

Поэма «Мертвые души». Манилов.Черты характера:-мечтательность.-бесхарактерность.-сентиментальность.-бесхозяйственность.-прожектерство(увлечениенесбыточнымипроектами).


Слайд 10«Странный» герой в творчестве
И.А.Гончарова.
«Странный» человек у Гончарова –
это искрящаяся душа,
наполненная

гуманизмом ,
мягкостью и верой в человека.

«Странный» герой в творчестве  И.А.Гончарова.«Странный» человек у Гончарова –это искрящаяся душа,наполненная гуманизмом ,мягкостью и верой в


Слайд 11Роман «Обломов»
Илья Ильич Обломов.
«Лежанье у Ильи Ильича не было ни необходимостью,

как у больного или как у человека, который хочет спать, ни случайностью, как у того, кто устал, ни наслаждением, как у лентяя: это было его нормальным состоянием.»

Роман «Обломов» Илья Ильич Обломов.«Лежанье у Ильи Ильича не было ни необходимостью, как у больного или как


Слайд 12Роман «Обломов»
Илья Ильич Обломов.
  Внешний мир холоден и враждебен, в нем мало

искренних человеческих эмоций, добра и любви. А Обломов, основу натуры которого составляют именно эти чувства, не может общаться с «холодным» миром. Именно поэтому он, в какой-то степени, сознательно ушел от мира, надел на себя маску затворника.

Роман «Обломов» Илья Ильич Обломов.  Внешний мир холоден и враждебен, в нем мало искренних человеческих эмоций, добра и


Слайд 13«Странный» человек Ф.М.Достоевского.
«Для Достоевского не было ни слишком низкого, ни слишком

высокого. Он прошел весь путь — от пропасти к звездам. И как жаль, что мы никогда уже не увидим этого человека, сумевшего дойти до самой сердцевины тайны и вспышками своего таланта осветившего глубину и огромность тьмы». Генри Миллер

«Странный» человек Ф.М.Достоевского.«Для Достоевского не было ни слишком низкого, ни слишком высокого. Он прошел весь путь —


Слайд 14Роман «Идиот»
Князь Мышкин.
«…не люблю быть со взрослыми, с людьми, с большими,

— и это я давно заметил, — не люблю, потому что не умею…» (Мышкин о себе)

«…совсем ты, князь, выходишь юродивый, и таких, как ты, бог любит!..» (Рогожин)

Роман «Идиот» Князь Мышкин.


Слайд 15«Странный» человек
Л.Н. Толстого.
«Безумец — это прежде всего человек, которого не понимают»
Лев

Николаевич Толстой

«Странный» человек Л.Н. Толстого.«Безумец — это прежде всего человек, которого не понимают»Лев Николаевич Толстой


Слайд 16Роман «Война и мир»
Пьер Безухов.
Его поступки своей детской наивностью забавны для

окружающих и порой нелепы, но в то же время, обусловленные жаждой справедливости и добра, они величественны и чудесны, то есть способны преобразить мир к лучшему, утвердив в нем правду. И хотя Безухову истина не известна, он все время ее ищет.

Роман «Война и мир» Пьер Безухов.Его поступки своей детской наивностью забавны для окружающих и порой нелепы, но


Слайд 17Роман «Война и мир»
Капитан Тушин.
Будучи истинным героем, «маленький грязный худой артиллерийский

офицер с большими, умными и добрыми глазами» капитан Тушин, вызывающий у штабных офицеров насмешку, в бою совершенно изменяется, представляя себя героем фантастической картины, богатырем, швыряющим в неприятеля ядрами.

Роман «Война и мир» Капитан Тушин.Будучи истинным героем, «маленький грязный худой артиллерийский офицер с большими, умными и


Слайд 18«Странный» человек
А.Платонова.
А. Платонов, продолжая традиции народно-смеховой культуры, создал целую галерею чудаков

и полоумных, близких фольклорным дуракам, шутам, плутам, основная функция которых – обличение, предупреждение, внутренний протест и даже пророчество.

«Странный» человек А.Платонова.А. Платонов, продолжая традиции народно-смеховой культуры, создал целую галерею чудаков и полоумных, близких фольклорным дуракам,


Слайд 19Рассказ «Юшка»
Юшка.
Юшка своим мудрым сердцем понял, как тяжко жить людям, убеждённым

в полезности и нужности своего существования, но где-то в самых глубинных тайниках своей души чувствующим, что они разменяли, растратили данный им чудный дар и оттого никогда не ощутят всей полноты радости и счастья.

Рассказ «Юшка» Юшка.Юшка своим мудрым сердцем понял, как тяжко жить людям, убеждённым в полезности и нужности своего


Слайд 20Опытно-экспериментальная часть. Опрос учеников.

Данный пункт моей научно-исследовательской работы представляет собой опрос

учеников 11 класса нашей школы. Ниже будут представлены вопросы, задаваемые обучающимся, на которые нужно было ответить кратко: «да» или «нет».
Это анкетирование проводилось с целью узнать, как относятся ученики к «странным» героям из изучаемых ими произведений. Итоги опроса будут представлены в таблице.
Итак, вот перечень вопросов, на которые отвечали ученики (каждому задавался вопрос лично):
Считаешь ли ты литературных персонажей — Обломова, Башмачкина Акакия Акакиевича, Пьера Бузухова — «странными» личностями?
Вызывают ли данные герои у тебя чувство сострадания и сочувствия?
Ты бы смог(-ла) ,встретив в жизни человека, похожего на одного из этих героев, высмеять его, оскорбить ?
Считаешь ли ты, что предложенные мною герои способны на жестокие поступки,ложь?
Согласен(-сна) ли ты ,что эти герои учат нас милосердию и состраданию?

Опытно-экспериментальная часть. Опрос учеников. Данный пункт моей научно-исследовательской работы представляет собой опрос учеников 11 класса нашей школы.


Слайд 22Теперь, когда результаты анкетирования проанализированы, можно подвести итоги:

1.Большая часть одиннадцатиклассников считает

предложенных героев «странными» в поведении и характере.
2.Многие ученики действительно сопереживают нелегкой судьбе персонажей.
3.Несмотря на толерантность одиннадцатиклассников к «странным» людям, порой, они позволяют себе пустить шутку в их адрес.
4.Незначительное число учеников всё же посчитало, что «странные» герои способны на злоумышленные поступки.
5.Большая часть опрошенных подтвердила, что ,читая о судьбах этих героев,
они учатся быть сострадательными и милосердными.

Итак, не только я считаю, что, общество должно изменить свое отношение к «странному» человеку и научиться понимать его, но и ученики 11 класса нашей школы разделяют мое мнение.

Итоги.

Теперь, когда результаты анкетирования проанализированы, можно подвести итоги:1.Большая часть одиннадцатиклассников считает предложенных героев «странными» в поведении и


Слайд 233. Выводы.

Передо мной стояла непростая задача: доказать необходимость изменения стереотипного отношения

к «чудикам», «странным», «маленьким» людям – персонажам произведений русской литературы; раскрыть в них богатство души, широту взглядов, огромный диапазон чувств. Ну что ж? Подведем итоги моей научно-исследовательской работы:
1.Было выявлено, что образ «странного» человека в литературе берет свое начало в еще фольклорных произведениях и затем часто встречается у писателей последующих эпох.
2.Учитывая рассмотренные мною произведения, можно сделать вывод, что «странный» человек у каждого автора своеобразен, но неизменным остается, то что это всегда добрая, светлая и мечтательная личность.
3.Ученики 11 класса нашей школы разделяют мое мнение, что общество должно изменить свое отношение к «странному» человеку и научиться понимать его.
4. «Странные» люди несут в общество лишь тепло и любовь, открытость и доброту, часто ценою собственного счастья.

3. Выводы. Передо мной стояла непростая задача: доказать необходимость изменения стереотипного отношения к «чудикам», «странным», «маленьким» людям


Слайд 24Феномен «странного» героя связан, прежде всего, с проблемами морали и нравственности.

Нелогичность и нелепость поведения и поступков «странных» героев обусловлены тем, что в мире, регулируемом четкими нормами и правилами, придуманными людьми, они живут по законам мира высшего. Именно этим и мотивированы все их поступки, которые согласно обывательской логике противоречат здравому смыслу, но для самих чудаков каждое их действие исполнено глубокого смысла, позволяющего проникнуть в духовную реальность, постигнуть истину и, возможно, возвестить ее миру.
Передо мной стояла единственная цель – доказать, что необходимо пересмотреть отношение к «странным» людям и необходимо понять, что они несут в себе лишь добро и любовь. Они полно отрешены от житейских проблем, от внешней суеты и оттого живут в полном согласии с Богом, с собою, с людьми. В их душе нет страха, алчности, зависти. Она раскрепощена и свободна и оттого способна любить радостно и легко.
К сожалению, мы перестали их замечать, мы разучились им сострадать, мы привыкли над ними смеяться, и это, может быть, самое страшное. И всё-таки, пока они ещё есть и в нашей жизни, и в нашей литературе, для нас не всё потеряно.
Хорошо и отрадно становится на душе, от того, что до сих пор живут на нашей планете люди, согревающие нас своей теплотой и любовью, странные люди…

Заключение.

Феномен «странного» героя связан, прежде всего, с проблемами морали и нравственности. Нелогичность и нелепость поведения и поступков


Wiki-учебник

Поиск по сайту

Реклама от партнёров:

«Лишние» и «странные» герои русской литературы

Очень часто во время анализа того или иного литературного процесса, мы встречаем понятия «лишнего» и «странного» героя. Откуда же появился этот термин в литературе, и что он значит? Впервые такая характеристика героя была введена отцом русской классической литературы Александром Сергеевичем Пушкиным.

В черновом варианте своего романа в стихах «Евгений Онегин» он называет главного героя «лишним» человеком. Такой же эпитет лишнего героя Лермонтов употребляет по отношению к главному герою «Героя нашего времени» Печорина. «Странным» и «лишним» был Обломов из одноименного роман Гончарова.

Прежде, чем определить точный смысл этого литературного понятия, следует проанализировать, что же объединяет таких разных героев? В первую очередь, каждый из них не выносил зависимости, был склонен к бунтарству против социальных стереотипов.

Даже Евгений Онегин — светский лев, которого устраивало общество и те правила, которые оно диктовало, на самом деле стремился к внутренней свободе и независимости. «Лишние» и «странные» герои это личности, которые по разным причинам не могут принять тех социальных обстоятельств, в которых вынуждены были жить.

У таких героев собственное мировоззрение идет врознь с общественными представлениями. Чувство собственного достоинства, желание быть независимым, уверенность в верности своих суждений не позволяют им пойти на компромисс с обществом.

В большинстве случаев, «лишние» и «странные» герои значительно превосходят окружающих людей в образованности, благородстве и честности и не считают нужным поддерживать их мнение, так как оно не является для них авторитетным. Очень часто такие герои, не найдя желаемой поддержки и понимания в обществе, углубляются в себя, становятся замкнутыми и нелюдимыми, их одолевает болезнь, имеющая в народе название «русская хандра».

Герой и его время — лирический герой своего времени

Предпосылками для появления таких литературных героев, стала своеобразная отсталость русского общества от европейцев, которые семимильными шагами вступали в эпоху более совершенного культурного и экономического развития.

Время в котором жили « лишние» и «странные» герои, намного опережало фактическое. Общество не воспринимало их мировоззрения из-за того, что не было готово к новым идеям и воплощению их в жизнь.

Одним из самых острых вопросов, который стал своеобразным камнем столкновения «лишних» героев и общественности, было расхождение мнений о крепостном праве. Овеянные европейскими идеями, «лишние» герои не представляли, как в современном обществе может еще существовать феодальная система.

Общество яростно защищало крепостнический строй, так как без этого не мыслило своей жизни. Люди не имели абсолютно никакого желания прощаться со своими устаревшими устоями, которые сохранили от деда прадеда, «лишние» и «странные» герои наоборот, всем сердцем жаждали перемен и новаторств.

Они презирали общество за нерешительность и закостенелость, которые отдаляли их государство от европейского цивилизованного мира. Некоторые из них ступают на неправильный путь, чтобы утолить свои страдания употребляют алкоголь, предаются азартным играм и прочим порокам, однако чувство социального неудовлетворения не покидает их души.

Вошедшие в русскую литературу в начале 19 века, «лишние» и «странные» герои прочно закрепились в ней, и довольно часто встречаются даже в произведениях современных авторов. 

Нужна помощь в учебе?

Предыдущая тема: Герои времени в русской литературе:Грибоедов, Пушкин, Лермонтов, Гоголь
Следующая тема:   Николай Гоголь «Нос»: анализ повести, основной смысл

Нравится

Нравится

Примеры готовых сочинений по тексту Герцена об этом человеке носились странные слухи: говорили для задания №27 ЕГЭ по русскому языку 11 класс, текст с нового сборника Цыбулько И.П ЕГЭ 2023 по русскому языку 36 тренировочных вариантов.

1 вариант сочинения

Нужно ли всегда доверять мнению других людей? Всегда ли правдиво первое впечатление? На эти важные вопросы отвечает А.И. Герцен.

Проблема неоднозначности восприятия человека раскрывается через отношение к Химику рассказчика и многих окружающих его людей.

Рассказчик отмечает, что его родственники называли одного человека Химиком, «придавая этому слову порицательный смысл». В тексте говорится о том, что о Химике «носились странные слухи». Однако молва о нем не оттолкнула рассказчика, он хотел самостоятельно сделать выводы о человеке. Именно для этого герой «вызывал» теории Химика, задавая ему вопросы или возражая ему.

В начале текста показано первоначальное отношение рассказчика к Химику: «Меня возмущал его материализм». Однако уже после, «лет через двенадцать», рассказчик признался, что Химик «был прав в трех четвертых» всего, на что возражал рассказчик. Ошибочность первого впечатления подтверждается и тем, что рассказчик, на которого повлиял Химик, поступил на физико математическое отделение.

Авторская позиция может быть сформулирована так: мнению окружающих людей нужно доверять не всегда, так как оно нередко бывает ошибочным, даже первое впечатление о человеке может быть обманчивым, поэтому, чтобы сложить мнение о человеке, нужно личное общение и время.

С автором текста нельзя не согласиться. Нельзя оценивать человека по тех слухам, которые говорят другие люди, свое мнение о человеке нельзя строить и на основе первого впечатления, поскольку истинная личность человека в течение одного взаимодействия раскрыться не может. Для доказательства данной позиции обратимся к паре художественных произведений.

В рассказе И.С. Тургенева «Бирюк» образ главного героя раскрывается постепенно, через отношение разных персонажей. Мужики дают Бирюку больше негативную, чем положительную оценку, поскольку они боялись попасться никому не дающему спуску леснику. Данная характеристика опровергается рассказчиком, который становится свидетелем того, что Бирюк отпускает мужика-вора. Сначала рассказчик, наслышанный о строгости лесника, беспокоится по поводу жизни и здоровья пойманного мужика, однако его первое впечатление, основанное на слухах, оказывается неправдивым: на самом деле Бирюк имел доброе сердце, он обладал способностью понимать проблемы других людей, несмотря на собственное тяжелое положение.

Названная проблема поднимается и в повести А.И. Куприна «Олеся». Общественное мнение гласило, что Олеся и ее бабушка Мануйлиха – колдуньи, которые опасны для деревни и ее жителей. Однако Иван Тимофеевич, оказавшийся в Полесье, не захотел верить слухам, на что указывает его доброжелательная интонация при первой встрече с Мануйлихой. Все больше проникаясь любовью к Олесе и понимая, почему Мануйлиха ведет себя осмотрительно и недружелюбно, Иван Тимофеевич сложил мнение, не соответствующее мнению большинства.

Так, можно отметить, что отношение к человеку можно сформировать только благодаря долгосрочному личному общению, поскольку мнение окружающих и даже первое впечатление может не соответствовать истинной сущности человека.

2 вариант сочинения

Люди с твёрдыми убеждениями и нестандартным мышлением достаточно часто привлекают внимание общества. Однако всегда ли оправдано отрицание прежних авторитетов и взглядов на мир поколений прошлых лет? А.И. Герцен поднимает в тексте проблему пренебрежения традиционными жизненными ценностями.

Рассказчик знакомится с молодым человеком, которого все вокруг называли Химиком. Он считал, что занятия литературой – это совершенно бесполезная трата времени, «пустое» и несерьёзное занятие. Вместо этого герой советовал своему приятелю заниматься естественными науками, потому что только они могут дать человеку верное представление о мире, в котором он живёт. Сфера деятельности Химика оказывает значительное влияние на личность: он становится настоящим материалистом, утрачивает веру в людей, а эгоизм считает «исключительным началом всех действий». Разве человек с подобными убеждениями может быть счастлив?

По мнению Химика, люди во всём подчиняются устройству собственной нервной системы, именно поэтому на них «так же мало лежит ответственности за добро и зло, как на звере». Герой отрицает значимость духовных ценностей и норм морали, а рассказчик не может согласиться с подобными размышлениями. Может быть, поэтому Химик был настолько одиноким: такие незаурядные личности, как он, редко находят близких по духу людей. Кроме того, он не принимал семейную жизнь, «говорил с ужасом о браке» и за тридцать лет своей жизни ни разу не испытывал ни к кому ни симпатии, ни любви. Это доказывает, что нигилизм делает человека хладнокровным и беспристрастным.

Между этими аргументами прослеживается причинно-следственная связь. Так, мы видим одинокого, погружённого с головой в свою деятельность человека, который не имеет сильных привязанностей ни к кому и ни к чему, кроме науки, и считает людей эгоистами. Что повлияло на формирование такой личности? Конечно, это серьёзное увлечение естественными науками, которое и повлекло за собой отрицание традиционных жизненных ценностей.

Итогом размышлений писателя становится такая точка зрения: нигилизм как жизненная позиция проявляется не только в материалистическом научном взгляде, но и в пренебрежении традиционными жизненными ценностями. Такие радикальные взгляды не могут вызывать восхищения рассказчика.

Нельзя не согласиться с мнением А.И. Герцена. Действительно, нельзя верить только в силу материализма, ведь это может привести человечество к духовной деградации. Так, главный герой романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» нигилист Базаров тоже не находит настоящих единомышленников. Его система ценностей оказывается несостоятельной, и он это понимает, чувствуя собственную слабость перед таким чувством, как любовь, и смертью, которую вообще бесполезно отрицать.

Таким образом, можно сделать вывод, что естественно-научные знания нужны и полезны любому человеку, однако всегда следует избегать узости мышления. Нельзя забывать, что в мире не всё подчиняется законам науки, ведь есть ещё красота и искусство, искренность и духовная чистота, которыми нельзя пренебрегать.

3 вариант сочинения

Можно ли считать оправданным отрицание традиционных жизненных ценностей? В чём проявляется нигилизм как жизненный принцип? Именно эти вопросы возникают при чтении текста А. И. Герцена.

Раскрывая проблему отрицания традиционных жизненных ценностей, автор ведёт повествование от первого лица. Рассказчик знакомит нас с учёным, получившим прозвище Химик, так как его интересовала только наука, а литературу он считал пустым занятием. Это говорит об ограниченности героя, избравшего себе только научную сферу и не желающего выйти за круг своих интересов. Повзрослев, рассказчик понял на три четверти правоту учёного. Но всё же он считал, что «где-нибудь в душе остаётся монашеская келья и в ней мистическое зерно». Из этого следует, что не всё можно познать и изучить с помощью точной науки. Существуют духовные области, которые не поддаются логическому измерению. Оба примера, дополняя друг друга, подводят нас к мысли об ограниченности научного взгляда на мир, о том, что существуют сферы, пока ещё не познанные и не изученные нами.

Авторская позиция заключается в следующем: отрицание традиционных жизненных ценностей несёт с собой разрушение привычного уклада. Нигилизм как жизненный принцип проявляется в материалистическом научном взгляде. Принимая частично правду Химика, рассказчик не согласен с крайним нигилизмом, отрицающим нравственные нормы и семейные ценности.

Мне близка позиция автора. Действительно, нельзя разрушать то, что является основой жизни. Какими бы ни были передовыми научные открытия, не только они одни составляют сущность жизни человека и его мировоззрения.

В произведении И. С. Тургенева «Отцы и дети» нигилист Базаров смотрит на мир и человека сквозь призму вульгарного материализма. Нравственность человека, по его мнению, зависит от устройства общества. Изучать людей не стоит, все они одинаковые, как деревья в лесу, у всех одна селезёнка. Но полюбив Одинцову и получив отказ, он признаёт, что человек не так прост, как ему казалось раньше.

В заключение хочу подчеркнуть, что нельзя подходить к жизни и человеку с позиций только научного материализма. Одно только отрицание не способно создать гармонию в мире, а ведёт только к разрушению. Нельзя пренебрегать традиционными нравственными ценностями.

4 вариант сочинения

Незаурядные личности часто привлекают внимание общественности нестандартным мышлением, отрицанием устаревших правил и стремлением изменить мир. Но есть и неоднозначная сторона в поведении таких людей — отрицание прежних авторитетов. А.И. Герцен поднимает в представленном тексте важную проблему — проблему пренебрежения традиционными ценностями.

Рассказчик знакомится с человеком по прозвищу Химик, который считает занятие литературой бесполезным и «пустым» занятием, что лишь отнимает время и не приносит хоть грамм пользы. Герой рекомендует в качестве единственно возможной и достойной альтернативы — естественная наука. Именно она, согласно убеждению Химика, способна предоставить стоящие знания о мире. Такие взгляды сформировались у героя из-за сферы деятельности, что уничтожила веру в людей, сформировав исключительного материалиста. Эгоизм же становится для него «исключительным началом всех действий». Едва ли можно представить личность с подобными убеждениями счастливой.

Согласно мнению Химика, наше поведение полностью подчиняется нервной системе, поэтому именно она должна нести «ответственность за добро и зло». Герой выступает против убеждения о значимости духовных ценностей, с чем не соглашается рассказчик. Вероятно, из-за ложности собственного мнения Химик никогда не сможет быть счастливым. Такие люди редко находят близких по мировоззрению людей, говорят «с ужасом о браке» и не могут почувствовать любовь.

Писатель убежден, что нигилизм в качестве жизненной позиции проявляется в пренебрежении традиционными ценностями, а также в типичной материалистической позиции. Серьезное увлечение наукой стало причиной оледенения сердца. Взгляды Химика не вызывают симпатии со стороны автора.

Я не могу не согласиться с мнением А.И. Герцена. Писатель прав, что чрезмерный фокус на науке уничтожает душу и может привести общество к духовной деградации. Аналогичной позиции придерживается и И.С. Тургенев в романе «Отцы и дети», где Евгений Базаров становится жертвой собственных взглядов. Герой верит только в науку, поэтому тяжело переносит сердечные переживания и чувства, а в итоге и вовсе умирает. В его случае система ценностей, основанная исключительно на естественных постулатах, оказывается несостоятельной.

Таким образом, наука действительно важна для человечества, однако чрезмерное ее вмешательство в жизнь уничтожит в личность духовное начало и возможность чувствовать и сопереживать. Холодное сердце и узость мышления негативно отразятся на обществе, приведут к деградации. Возможно это и из-за того, что красота, искусство, духовная чистота не подчиняются научному обоснованию.

5 вариант сочинения

Как влияет окружение на будущее человека? Именно над этим вопросом предлагает задуматься Александр Иванович Герцен.

Чтобы привлечь внимание читателей к данной проблеме, автор рассказывает историю, которая произошла с ним. Он говорит о том, что Химик сразу увидел талант мальчика и начал в нем его развивать, формируя мировоззрение ребенка. «Стал уговаривать, чтоб я бросил пустые занятия литературой, а принялся бы за естественные науки», — пишет Александр Иванович. Так, он показывает, что именно Химик и его советы оказали влияние на становление писателя.

С помощью Химика и его книг Герцен впоследствии поступил на физике-математическое отделение. Кроме того, автор рассказал о том, что окружение оказало влияние и на самого Химика. Учёный с матерью много «страдали от отца», но это лишь объединило их и сделало сильнее. С помощью этого примера мы понимаем, что на нашем жизненному пути может быть много преград, но нужно уметь их преодолевать и идти далее. Второй пример, дополняя первый, показывает, что окружающие нас люди оказывают огромное влияние на человека и становление его как личности и профессионала.

Позиция автора становится ясна после внимательного прочтения текста. Александр Герцен считает, что окружающие люди очень влияют на нас, наш характер и наше будущее. Они могут своим примером или советом настроить на верный путь.

Нельзя не согласиться с автором, ведь мы находимся под сильным влиянием близких людей, прислушиваемся к ним и делаем выводы. Среди моих сверстников есть много людей, на которых сильное влияние оказывает окружение. Причём это может быть как в лучшую, так и в худшую сторону.

Таким образом, Александр Иванович Герцен предоставил нам возможность ещё раз порассуждать о том что и кто влияют на человека и его выбор. Прочитав текст, я поняла всю важность близких людей и их поддержки.

6 вариант сочинения

Способен ли человек быть в гармонии с сами собой, зацикливаясь лишь на одном и пренебрегая окружающим миром? Именно над этой проблемой предлагает задуматься Александр Иванович Герцен — русский публицист-революционер, писатель, педагог, философ.

Автор, размышляя над вопросом, говорит о Химике, который полностью окунулся в мир науки, не оставляя места в душе для чего-то другого. Герой считал, что иные ценности кроме естественных наук излишни, поэтому умолял значение всех остальных источников вдохновения. Химик был одиноким человеком, обделённым вниманием других людей, казалось, что он даже в нём и не нуждался. Он не доверял людям, остерегался их. Так, читатель понимает, что в таком проявлении характера и заключается неполноценность человеческой души. Писатель обращает наше внимание на то, что химик всегда говорит «с ужасом о браке».

По его словам он никогда не любил, то есть никогда не испытывал светлого, вдохновляющего чувства преданности и нежности. В его голове нет места любви, а значит его сердце холодно и неспособно на «чувства добрые». Действительно, такие люди, которые не развиваются духовно, по мимо науки не тянутся к прекрасному, превращаются лишь в человекоподобный механизм.

Оба примера, дополняя друг друга, показывают, что пренебрегая окружающим миром, не познавая себя, а зацикливаясь лишь на одном, скорее всего, человек обрекает себя на одиночество и непонимание.

По мнению автора, у нигилизма не может быть светлого будущего, поскольку лишь полноценная, разноцветная палитра красок жизни способна сложить в человеке гармоничную личность. Читая текст, я вспоминаю роман «Отцы и дети» Ивана Сергеевича Тургенева. Базаров считал себя выше окружающих, он смело и резко противостоял обществу. Но когда на него всё же нахлынула природа любви, он не сумел совладать с этой энергией, перевести её в науку, в творчество и погубил себя.

Таким образом, человек не может быть в гармонии с самим с собой, зацикливаясь лишь на одном и пренебрегая окружающим миром.

7 вариант сочинения

Какое влияние оказывает на человека чужое мнение? У каждого из нас есть свои увлечения, интересы, своя точка зрения и мнение. Руководствуясь ими, мы формируем себя, создаём неповторимый образ и стиль. Но иногда случается так, что навязывание чужих взглядов может сбить с истинного пути. Именно об этой проблеме размышляет А. И. Герцен в своём тексте.

В предложенном отрывке нам повествуется о образованном, но нелюдимом человеке, именуемом Химиком.

Он с головой погружен в естественные науки, любил говорить о них и был чрезвычайно учён в этой теме. Увидев рассказчика, мужчина решает привить ему свои интересы: «…стал уговаривать, чтоб я бросил «пустые» занятия литературой, а принялся бы за естественные науки». Автор показывает, что рассказчик имел свои увлечения, но для Химика они глупы, не достойны внимания, поэтому он беззастенчиво заставляет забросить их.

Рассказчик попал под влияние Химика, он начинает читать предложенную научную литературу, вступает в тематические разговоры и обсуждения и даже избирает физико-математическое отделение. Однако всё было напрасно: «…я сперва посредственно выучил, потом основательно забыл дифференциальные и интегральные исчисления». Читатель понимает, что навязанные Химиком естественные науки не вызывают настоящего интереса у рассказчика, поэтому нежеланные знания не остаются в его памяти на долго.

Рассказчик имеет свои интересы и взгляды, от которых он не в силах отступиться, вот почему привитое Химиком мнение хоть и отражается на его жизни, но не получает душевный отклик.

Автор считает, что каждый человек должен сам выбирать свою дорогу, не поддаваясь чужому мнению, чтобы не тратить время на нелюбимое дело и не искажать судьбу.

С позицией автора нельзя не согласиться. Чтобы прожить счастливую жизнь нам необходимо заниматься тем, что по душе, тем, что по-настоящему нас интересует, придерживаться своих принципов и взглядов. Так, в произведении Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея», наивный Дориан попадает под влияние порочных идей лорда Генри, презирающего традиционные ценности. Навязанные взгляды исковеркали судьбу юноши, очернили его имя и обрекли на вечные мучения.

Хочется верить, что, прочитав текст А. И. Герцена, многие задумаются о влиянии чужого мнения на человека. Нужно уметь отстаивать свои интересы и не поддаваться манипуляциям со стороны других людей.

8 вариант сочинения

Среди нескольких проблем, затронутых в предложенном для анализа тексте Александра Ивановича Герцена, наиболее интересной мне показалась проблема крайнего нигилизма как общественного явления. Попробуем в ней разобраться.

В центре внимания автора находится такая жизненная позиция человека как нигилизм. Писатель демонстрирует читателю особенности мировоззрения нигилиста. Так, в предложениях 7–8 он отмечает, что ярым нигилистам присущи узость интересов, неверие в людей, убеждённость, что человек всегда действует лишь из эгоистических побуждений.

Рассказчик показывает, что человек с такими ориентирами очень занимателен только «на своей почве», его не интересует ничего, что выходит за пределы взглядов. Итак, нигилизм в своём крайнем проявлении подразумевает неспособность человека принять любые интересы, кроме своих, уверенность в том, что действиями людей движет эгоизм.

Далее в предложениях 14–16 автор подчёркивает, что ярым нигилистам чужда семейная жизнь. Также писатель отмечает, что нигилисты отрицают ответственность человека за добро и зло, ведь, по их мнению, всеми его действиями руководит нервная система, с которой нельзя спрашивать больше, чем она может дать. Итак, крайний нигилизм базируется на отрицании института брака, причастности человека ко всему плохому и хорошему, что происходит в мире. Оба примера дополняют друг друга, что позволяет читателю лучше понять, на чём основан крайний нигилизм и какова его идея.

Позиция автора мне ясна: он признаётся, что его герой-нигилист прав «в трёх четвертях всего», однако чрезмерный отрицание традиционных жизненных ценностей не может вызвать у рассказчика восхищение. Я согласен с мнением писателя, поскольку считаю, что нельзя полностью не признавать сложившиеся традиции, ведь они сформировались в процессе развития общества, а значит, их отрицание может привести к его деградации.

Чтобы подтвердить свою точку зрения, я приведу пример из произведения И. С. Тургенева «Отцы и дети». Герой романа Евгений Базаров, будучи нигилистом, оказывается бессилен перед лицом смерти и впоследствии признаёт несостоятельность своих взглядов. Автор на примере героя показывает, что крайний нигилизм не сможет изменить мир к лучшему, поскольку наряду с материалистическими убеждениями ему присуще отрицание духовного начала общества, которое имеет важное место в жизни каждого из нас. Поэтому закономерным становится финал произведения: Базаров умирает.

Обобщая сказанное, можно сделать вывод: крайнему нигилизму нет оправдания, поскольку он не признаёт духовную составляющую общества, которая играет огромную роль в жизни всех людей. Безусловно, во взглядах нигилиста есть доля истины; тем не менее нельзя ограничиваться лишь материалистическими убеждениями и отрицать всё остальное.

Текст

Об этом человеке носились странные слухи: говорили, что он был нелюдим, ни с кем не знался, вечно сидел один, занимаясь химией, проводил жизнь за микроскопом, читал даже за обедом и ненавидел женское общество. (2)О нём сказано в «Горе от ума»: — Он химик, он ботаник, Князь Фёдор, наш племянник, От женщин бегает и даже от меня.

(3) Мои родственники называли его не иначе как Химик, придавая этому слову порицательный смысл и подразумевая, что химия вовсе не может быть занятием порядочного человека. (4) С самого начала нашего знакомства Химик увидел, что я серьёзно занимаюсь, и стал уговаривать, чтоб я бросил «пустые» занятия литературой, а принялся бы за естественные науки. (5)Он дал мне речь Кювье о геологических переворотах и де Кандолеву растительную органографию.

(6)Видя, что чтение идёт на пользу, он предложил свои превосходные собрания, снаряды, гербарии и даже своё руководство. (7)0н на своей почве был очень занимателен, чрезвычайно учён, остёр и даже любезен; но для этого не надобно было ходить дальше обезьян; от камней до орангутанга его всё интересовало, далее он неохотно пускался, особенно в философию, которую считал болтовнёй. (8)0н не был ни консерватором, ни отсталым человеком, он просто не верил в людей, то есть верил, что эгоизм — исключительное начало всех действий, и находил, что его сдерживает только безумие одних и невежество других.

(9)Меня возмущал его материализм. (10)Поверхностный и со страхом пополам вольтерианизм наших отцов нисколько не был похож на материализм Химика. (11)Его взгляд отличался спокойствием, последовательностью, завершённостью и напоминал известный ответ Лаланда Наполеону. (12)«Кант принимает гипотезу Бога», — сказал ему Бонапарт. (13)«Государь, — возразил астроном, — мне в моих занятиях никогда не случалось нуждаться в этой гипотезе».

(14)Взгляд его становился ещё безотраднее во всех жизненных вопросах. (15)Он находил, что на человеке так же мало лежит ответственности за добро и зло, как на звере; что все дело организации, обстоятельств и вообще устройства нервной системы, от которой больше ждут, нежели она в состоянии дать. (16)Семейную жизнь он не любил, говорил с ужасом о браке и наивно признавался, что он прожил тридцать лет, не любя ни одной женщины. (17)Впрочем, одна тёплая струйка в этом охлаждённом человеке ещё оставалась, она была видна в его отношениях к старушке матери; они много страдали вместе от отца, бедствия сильно сплавили их; он трогательно окружал одинокую и болезненную старость её, насколько умел, покоем и вниманием.

(18)Теорий своих, кроме химических, он никогда не проповедовал, они высказывались случайно, вызывались мною. (19)Он даже нехотя отвечал на мои романтические и философские возражения; его ответы были коротки, он их делал улыбаясь и с той деликатностью, с которой большой старый мастиф играет со шпицем, позволяя ему себя теребить и только легко отгоняя лапой. (20)Но это-то меня и дразнило всего больше, и я неутомимо возвращался к разговору, не выигрывая, впрочем, ни одного пальца почвы. (21)Впоследствии, то есть лет через двенадцать, я много раз поминал Химика так, как поминал замечания моего отца; разумеется, он был прав в трёх четвертях всего, на что я возражал. (22)Но ведь и я был прав. (23)Есть истины, которые, как политические права, не передаются раньше известного возраста.

(24) Влияние Химика заставило меня избрать физико-математическое отделение; может, ещё лучше было бы вступить в медицинское, но беды большой в том нет, что я сперва посредственно выучил, потом основательно забыл дифференциальные и интегральные исчисления.

(25) Без естественных наук нет спасения современному человеку, без этой здоровой пищи, без этого строгого воспитания мысли фактами, без этой близости к окружающей нас жизни, без смирения перед её независимостью — где-нибудь в душе остаётся монашеская келья и в ней мистическое зерно, которое может разлиться тёмной водой по всему разумению.

(По А. И. Герцену)

Проблема текста

Об этом человеке носились странные слухи текст ЕГЭ и сочинение

Тексты сочинений Цыбулько ЕГЭ 2023

Тексты сочинений Цыбулько ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Like this post? Please share to your friends:
  • Тема сочинения это название
  • Тема сочинения пишется в кавычках или нет
  • Тема сочинения образ матери в смс сообщениях
  • Тема сочинения имен в россии славных много
  • Тема социальная роль обществознание егэ