Сочинения на свободную тему по русскому языку Решу ГВЭ-11
Блок № 1 Человек и страна, в которой он живёт
Вопросы отношения к Отечеству, Родине; сущность патриотизма;
проблема любви к Родине
1. Модно ли быть патриотом?
2. «Гордиться славою предков не только можно, но и должно…» (А. С. Пушкин)
3. «Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя». (Сенека)
4. С чего Родина начинается для Вас?
5. Можно ли считать патриотом человека, который видит не только достоинства своей страны, но и её недостатки?
6. «Любовь к родине начинается с семьи». (Фрэнсис Бэкон)
7. «Отчизну кто клянет — с семьей тот порывает». (Пьер Корнель)
8. Почему существует выражение «Родина-мать»?
9. Можно ли утверждать, что Родина начинается там, где прошло детство?
10. Правильно ли говорят, что человек без Родины как дерево без корней.
11. Как Вы думаете, связаны ли понятия «дом» и «отечество»?
12. Как вы понимаете слова О. Бальзака: «Отечество погибнет, если отцов будут топтать ногами»?
13. «Человек без родины — нищий человек». (Якуб Колас)
14. «Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может» (Дж. Байрон)
15. Какой человек достоин называться гражданином своей страны?
16. «Природа произвела Россию только одну. Она соперниц не имеет». (А. В. Суворов)
17. Родина – матушка родная; чужая страна – мачеха. (Народная пословица)
18. Большая любовь к Отечеству начинается с малой Родины.
19. Нравственность человека определяется его отношением к Родине.
20. Считаете ли вы себя патриотом?
Любовь к Родине — показатель нравственности человека. Если ты не любишь свою страну, если не чтишь место, где родился, если не связан крепкими узами с родительским домом, вряд ли сможешь ценить жизнь, делать окружающий тебя мир лучше, добрее, красивее.
Пока нам не пришлось надолго покидать дом, он кажется таким же естественным и вечным, как воздух, как вода. И только когда случается уехать куда-то, начинаешь осознавать, как тянет домой, где знакома каждая травинку и каждое деревце. Воспоминания о них помогают справляться с любыми невзгодами.
У А. С. Пушкина есть ещё одно высказывание, которое несколько необычно выражает любовь поэта к родине: «Я, конечно, презираю отечество моё с головы до ног — но мне досадно, если иностранец разделяет со мной это чувство». Почему-то последнее время стало модно ругать свою страну, бесконечно много говорить о том, что нас здесь не устраивает. Всё же это неправильно. Отношению к родине можно поучиться у неизвестного автора «Слова о полку Игореве»: как бы не осуждал он поход Игоря, а славу князю поёт, потому что он свой, родной, русский. Нам есть чем гордиться! Конечно, в первую очередь, славу России ковало русское оружие.
Победа над Наполеоном. Победа над фашистской Германией.
Обратиться можно к роману Л. Н. Толстого «Война и мир», к произведениям о Великой Отечественной войне: «Судьба человека» М. Шолохова, «А зори здесь тихие…» Б. Васильева, «Молодая гвардия» А. Фадеева, «Живи и помни» В. Распутина. Можно вспомнить строки о Москве из романа Пушкина «Евгений Онегин», стихи поэтов-эмигрантов о непреодолимой тоске по Родине.
В качестве аргументов можно привести личный опыт отношения к своему дому, месту, где родился, к своей малой родине.
Блок № 2 Добро и зло в современном мире
Вопросы человеческих отношений в обществе,
проявление и сущность добра и зла как явлений человеческой и общественной жизни
1. «Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время» (Д. И. Фонвизин)
2. Верите ли Вы, что добро всегда побеждает зло?
3. Почему с проявлениями жестокости мы сталкиваемся все чаще и чаще?
4. Почему важно быть внимательным к ближнему?
5. Как понять высказывание В. Дудинцева: «Добро в оправдании не нуждается»?
6. Без добрых дел нет доброго имени…
7. Всегда ли надо прощать?
8. Верно ли, что «доброта лучше красоты» (Г. Гейне)?
9. Может ли доброта навредить?
10. Согласны ли Вы с советом В.П. Рычкова: «Великодушие не превращайте в милостыню, а милостыню не выдавайте за великодушие»?
11. Всегда ли слова «добрый» и «добренький» синонимичны?
12. Милосердные люди делают мир лучше и добрее.
13. Права ли народная мудрость, утверждающая, что доброе дело питает и душу, и тело?
14. Есть ли оправдание жестокости?
15. «Я не знаю иных признаков превосходства, кроме доброты» (Л. Бетховен)
16. Почему месть считают уделом слабых?
17. О каком человеке говорят, что он человек с добрым сердцем?
18. Мир держится на милосердии.
19. Согласны ли Вы со словами Фокса: «Из всех видов жестокости я считаю самым ненавистным тот, который надевает на себя маску милосердия»?
20. «Доброму человеку добрая память» (Пословица)
Сочинения этого направления затрагивают вечные вопросы о споре добра и зла, милосердия и жестокости. Как меняется современный мир? Почему люди становятся жестче, черствее? А может нам это только кажется? Как вернуть человеку человеческое? Какие идеалы выбирает каждый из нас? Чем этот выбор обоснован? Где истоки этого выбора?
В литературных произведениях показаны герои, проходящие путь нравственного перерождения.
Нелегок, например, путь исканий Родиона Раскольникова, героя романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». От заблуждений, толкнувших на преступление, через раскаяние и душевные потрясения герой идёт к духовному воскрешению. На примерах Раскольникова и Сонечки Мармеладовой можно аргументировать доказательства к большинству тем этого блока.
С детства нас учили: «Добро всегда побеждает зло». Чем старше становишься, тем больше в твоей жизни встречается противоположных примеров, когда зло сильнее, когда остаётся безнаказанным. Ты уже не так безоговорочно веришь в знакомую с детства истину. Веришь меньше. А надеешься? А вот надеешься почему-то ещё сильнее, чем в детстве. Почему так происходит? Потому что вера эта вселяет надежду.
По-детски просто, но очень правильно звучат жизненные принципы Маленького принца: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь» или «Знаешь, чем хороша пустыня? — Где-то в ней скрываются родники!» В них глубокий смысл: живи, как велит тебе твоё сердце, ищи родники в каждом человеке, и тогда сам будешь жить, как живой родник.
Добро и любовь к людям несёт в романе Булгакова «Мастер и Маргарита» Иешуа, который прощает своего убийцу Понтия Пилата, даже старается ему помочь. «Все люди добрые», — говорит Иешуа. Эту веру несёт он вместе со своим крестом на Голгофу. С этой верой погибает. Но эта вера продолжает жить в веках. Добро помнится дольше, добрый человек оставляет о себе добрую память.
Примером человека доброго сердца может служить Пьер Безухов («Война и мир» Л. Толстого)
Блок № 3 Языковые реалии современного общества
Вопросы существования, развития языка в современном обществе;
отношение человека и общества к изменениям, происходящим в языке;
вопросы необдуманного обращения со словом
1. «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык…» (И. С. Тургенев)
2. Почему нужно бережно относиться к родному языку?
3. «По сути, для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться также неприлично, как не уметь читать и писать». (А. П. Чехов)
4. «Ни одно произнесённое слово не принесло столько пользы, сколько множество непроизнесённых» (Плутарх).
5. «Не пора ли объявить войну употреблению иностранных слов без особой на то надобности?» (В. И. Ленин).
6. «Бессмертие народа – в его языке». (Ч. Айтматов).
7. «Язык — это путь цивилизации и культуры» (А. И. Куприн)
8. «Как человека можно распознать по его обществу, так о нем можно судить по его языку». (Дж. Свифт)
9. Язык — необходимое условие возникновения мышления.
10. «Изучение и сбережение русского языка является не праздным увлечением от нечего делать, а насущной необходимостью». (А. И. Куприн)
11. Почему язык называют «величайшим богатством народа»?
12. Почему нужно развивать свою речь?
13. «Язык – всем знаниям и всей природе ключ». (Г. Р. Державин)
14. Что ожидает народ, который пренебрежительно относится к своему языку?
15. «Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли». (Л. Н. Толстой)
16. Почему слово может быть приравнено к оружию?
17. Почему проблема чистоты русского языка столь актуальна в наше время?
18. «Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души». (Л. С. Сухоруков)
19. Как в языке отражаются перемены, которые происходят в современном обществе?
20. «Нравственность человека видна в его отношении к слову». (В. Г. Белинский)
Проблема бездумного отношения к родному языку, засилья нашей речи иностранными словами актуальна сегодня, как никогда. С вывесок и рекламных транспарантов кричат иностранные слова или, того хуже, слова знакомые, но записанные чужими буквами, безграмотно начертанные. Так в сознании людей откладывается искажённый образ слова, а чтение вывесок порой заставляет чувствовать себя иностранцем в своей стране. С телевизионного экрана перестала звучать образцовая речь, каковой всегда являлась речь дикторов и телеведущих. Речь многих политиков вообще становится темой для народных анекдотов. Так от всеобщей безграмотности и с попустительства власти наш язык обедняется, становится беспардонно прикладным и корявым. Мы забываем, что язык – это показатель культуры народа, его самобытности. Если лишить народ его языка, то он перестанет существовать. Вот почему так важно беречь свой язык.
Другой аспект тем этого направления: язык — показатель внутреннего мира человека. От того, как человек говорит, зависит его восприятие окружающими: какое впечатление он произведет, как будут восприниматься его слова, добьется ли он преследуемых целей. Наша речь — это показатель нашей культуры или бескультурья, нашей духовности или бездуховности, нашего внутреннего богатства или нищеты. Именно об этом необходимо писать, раскрывая содержание тем этого блока.
Блок № 4 Человек – Личность – История
Проблемы влияния истории на существование человека и человечества;
отражение великого исторического прошлого в современных реалиях;
сохранение и защита исторических ценностей, духовной культуры
1. Чему нас учат уроки прошлого?
2. Как жизнь человека зависит от времени, в которое ему выпало жить?
3. Может ли человек противостоять изменениям времени?
4. «У кого нет памяти, у того нет жизни». (В. Распутин)
5. Новому времени — новые герои.
6. Может ли быть оправдана война?
7. Роль личности в истории.
8. Почему важно сохранять памятники истории?
9. Согласны ли Вы с утверждением Цицерона: «В делах государственных ничто жестокое не бывает полезным»?
10. Может ли отдельный человек влиять на будущее своей страны?
11. Как вы понимаете библейское выражение «Нет пророка в своем отечестве»?
12. Какого человека можно назвать великой личностью?
13. Как вы относитесь к людям, живущим по принципу «Моя хата с краю – я ничего не знаю»?
14. Согласны ли Вы с утверждением о том, что историю вершат великие личности?
15. Почему считается, что тяжелее всего жить в эпоху перемен?
16. Почему Л. Н. Толстой называл великих людей «ярлыками эпохи»?
17. Кого вы считаете человеком, повлиявшим на ход истории, и почему?
18. Уроки прошлого и их влияние на ход истории.
19. Почему важно знать историю своей страны?
20. Почему охрана памятников является государственной задачей?
Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние, как на судьбы конкретных людей, так и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах. Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы.
Тема может быть раскрыта на примере произведений об историческом периоде становления советской власти, коллективизации, гражданской войны (М. Шолохов «Поднятая целина», «Тихий Дон», А. Фадеев «Разгром», Б. Пастернак «Доктор Живаго», А. Платонова «Котлован» и др.), периоде репрессий (Е. Замятин «Мы», Б. Пильняк «Повесть непогашенной луны», А. И. Солженицын «Архипелаг ГУЛаг», В. Шаламов «Колымские рассказы» и др.) Акцент в сочинениях нужно сделать на уроках, которые мы должны вынести из этих периодов развития нашего государства, чего не должны допустить в настоящем и будущем. На примере «Повести непогашенной луны» Бориса Пильняка можно, например, поразмышлять, возможно ли политическое убийство в интересах государства. А что, если это продолжает повторяться до сих пор? Боль о тысячах загубленных жизней в советских лагерях, о которых повествует А. И. Солженицын в романе «Архипелаг ГУЛаг» — можно ли об этом забыть? Всё чаще звучат в наше время оправдания политики Сталина: правильно, мол, делал, зато государство сохранил, зато страну не растранжирил. А если на месте репрессированных твой отец? Брат? Муж? Тогда тоже всё оправдано?
Тема может быть раскрыта и на примере произведений о Великой Отечественной войне: М. Шолохов «Судьба человека», А. Фадеев «Молодая гвардия», Б. Васильев «А зори здесь тихие», Л. Закруткин «Матерь человеческая», А. Приставкин «Ночевала тучка золотая» и др. Память о героях войны, о суровой правде, как ковалась победа, должна жить в сердцах потомков, чтобы не дать возродиться фашизму. Можно провести параллель с днём сегодняшним, когда в бывших союзных республиках забыты уроки войны и фашисты вновь поднимают голову.
Есть немало имён, которые стали знаковыми для страны, эпохи, для развития всего человечества, наконец.
Одной из ярких личностей в истории был Пётр I. Основатель русского флота и Петербурга. Расширил границы Российской империи. Инициатор судебной, административной реформ, реформы образования.
Незаурядный, сильный образ Петра I во все времена вызывал громадный интерес со стороны историков, публицистов и писателей. «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник…» — так писал о Петре Великом А. С. Пушкин, и именно это — многоплановость характера, не оставляющую место однозначным суждениям, постарался донести до читателя А. Н. Толстой в романе «Пётр I».
Жизнь Петра Первого можно представить как постоянную борьбу, начиная с отстаивания права на единовластие и заканчивая стремлением изменить уклад жизни боярской России. У человека, противопоставившего себя большинству и при этом ответственного за судьбу страны, народа, должен быть твердый характер и жесткая рука. В романе Толстого есть три переломных момента, формирующие личность Петра: посещение Архангельска, первый Азовский поход и разгром под Нарвой. Во всех перечисленных случаях Петр поступается своей гордостью, добровольно проходит сквозь стыд ради государства. И поражения его оказывают гораздо большее влияние на формирование характера, чем последующие победы. Стремительный, решительный, уверенный в себе — именно таким представляется человек, описываемый Толстым. Человек, к чьему имени по праву добавили эпитет Великий.
Циолковский, Королёв, Гагарин — вряд ли без них человечество стало бы таким, каково оно сейчас, ведь без освоения космоса и космических технологий, по сути, невозможна наша жизнь. В качестве произведений о Гагарине, на которые можно опираться, можно взять, например, мемуары матери космонавта А. Т. Гагариной «Память сердца» или книгу его жены Валентины Гагариной «108 минут и вся жизнь».
В памятниках истории, литературы, архитектуры оживает прошлое нашего народа, страны. Без прошлого не может быть ни настоящего, ни будущего, учиться надо на уроках прошлого, чтобы самых тяжёлых из них не допустить в будущем, а лучшее, что было, сохранить и умножить. Через памятники транслируется великий опыт. Вот почему памятники нуждаются в охране заботе каждого из нас и государства.
Блок № 5 Выбор в жизни человека
Вопросы определения будущего жизненного пути, профессии;
отношения человека и общества в профессиональной сфере;
проблемы нравственного выбора человека в различных ситуациях, нравственной ответственности;
определение жизненных приоритетов
1. Нужно ли слушать окружающих, когда выбираешь будущую профессию?
2. Согласны ли вы с утверждением Цицерона: «Самое главное украшение — чистая совесть»?
3. О какой профессии вы мечтаете?
4. Мечта и цель — одно и то же?
5. Почему человек бросает вызов судьбе?
6. Верно ли, что образование заканчивается тогда, когда человек получает работу?
7. Как распознать своё призвание?
8. Гордость — это достоинство человека или его заблуждение?
9. Есть ли у свободы границы?
10. Выбор будущей профессии.
11. Как научиться слушать других, но при этом не зависеть от чужого мнения?
12. Какие жизненные цели Вам кажутся благородными?
13. Верно ли, что и удачи, и неудачи одинаково продвигают человека по пути к цели?
14. Мой выбор.
15. Что определяет наше будущее?
16. Чем руководствуется человек, выбирая профессию?
17. От чего зависит поведение человека, оказавшегося в ситуации нравственного выбора?
18. Жизненные ценности. Как они формируются?
19. Что помогает человеку стать профессионалом своего дела?
20. Успешный человек. Какой он?
Жить полнокровной жизнью удаётся не всякому. Некоторые люди, с детства привыкая плыть по течению, так и не находят своего пути, своего единственного предназначения, а без правильного выбора невозможна «интересная, настоящая жизнь». Часто бывает, что мы, подчиняясь воле других людей, пусть даже самых любимых и авторитетных, сворачиваем со своего пути, как это происходит с Олегом, героем Анатолия Алексина, но нельзя построить свою жизнь по чужому, пусть даже самому универсальному рецепту. Вот почему Олега влекут рубанки, пилки, плоскогубцы, а не музыка, которая определена для него в качестве будущей профессии бабушкой. У каждого должен быть свой жизненный выбор, и лучшим советчиком здесь может быть только собственное сердце.
Свой первый серьёзный выбор предстоит сделать и выпускникам после окончания школы. И выбор этот у большинства возник не сегодня, не сию минуту. Кто-то мечтает связать свою жизнь с медициной, чтобы приносить пользу людям, чтобы помогать им, когда, кажется, нет спасения от боли и страдания. Кто-то хочет быть конструктором, инженером, учителем… Каждому хочется осуществить свою мечту и быть счастливым человеком, утром идя на работу, а вечером —домой.
Нравственный выбор —это ситуация, при которой человек должен выбрать, как поступить. Можно поступить так, как велит совесть, как положено по меркам общества, можно послушать совета друга, родителей, можно просто струсить и ничего не делать…От правильного или неправильного выбора-решения зависит и жизнь самого человека, и того, кого этот выбор касается. И выбор этот делает каждый сам, исходя из своих понятий добра и зла, нравственности и безнравственности.
Любой человек обязан пробовать формировать себя. В любом человеке есть потенциал, необходимо только раскрыть себя. Сделать значимой и интересной свою жизнь под силу каждому из нас, нужно только стремиться к этому, осознав своё истинное предназначение.
В современном быстро меняющемся мире изменения претерпевают и общечеловеческие ценности. Как не сбиться с пути? Какие ориентиры для себя выбрать? Эти вопросы задаёт себе каждый мыслящий человек. Ответить на эти вопросы нам помогают литературные герои.
Кем человек станет, зависит от многих факторов: от того, в какой семье он родился, какие у него друзья, какие книги он читает, какие события происходят в жизни. Особенно важно для становления внутреннего мира человека, каким было его детство и юность.
Вспомним Онегина. О семье на страницах романа упоминается вскользь: отец не обращает внимания на ребёнка, занимается только собой. Воспитание Евгения поручено французу, который
…чтоб не измучилось дитя,
Учил его всему шутя,
Не докучал моралью строгой,
Слегка за шалости бранил
И в Летний сад гулять водил…
Естественно, что мальчик вырос человеком, думающим только о себе, о своих желаниях и удовольствиях, не умеющим, да и не желающим обращать внимания на чувства, интересы, страдания других, способным с легкостью обидеть человека, оскорбить, унизить, причинить боль. Детство Онегина прошло в отрыве от всего русского, национального, потому и в деревне потом прижиться он не может. Таким образом, очевидно, почему герой стал «лишним человеком».
Понятия «мечта» и «реальность» и противопоставлены друг другу, и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на размышления о том, как рождается мечта человека и как она помогает выжить в самых, порой очень непростых, ситуациях, как мечта поднимает человека над обыденностью.
Мечты могут быть разные.
Акакий Акакиевич Башмачкин мечтает о новой шинели — эта мечта помогает ему пережить тяготы нищенского существования, унижения, но при этом выматывает настолько, что её крушение лишает героя жизни.
Человек без имени — господин из Сан-Франциско — всю жизнь только и делал, что зарабатывал деньги. Деньги накоплены, и теперь можно осуществить мечту — отправиться в круиз. Но на мечту не остается времени — господин умирает. Путешествие для него теперь возможно только в трюме круизного лайнера, а окружающим нечего о нём и вспомнить. Надо ли тратить жизнь так бездарно?
Мечты не должны перерастать в пустые мечтания, как это происходило у героев пьесы М. Горького «На дне». Такие мечтания приводят к разочарованию в жизни и к полной деградации.
Убедиться в этом можно и на примере героев Чехова: Беликова из «Человека в футляре», Николая Ивановича из «Крыжовника», доктора Старцева из «Ионыча».
В противовес чеховским и гоголевским героям благородны устремления Данко и Мцыри, Пьера Безухова и Андрея Болконского.
Человек должен обязательно следовать за своей мечтой, потому что она окрыляет, даёт силы, помогает делать новые важные шаги вперёд по жизни к достижению своего счастья.
Образец комплекта тем сочинений
- Философские мотивы лирики В.А. Жуковского. (На примере не менее двух стихотворений по выбору учащегося.)
- Проблема нравственного выбора личности в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон».
- Какую роль в жизни человека играет мечта?
- «А что есть чтение — как не разгадывание, толкование, извлечение тайного, оставшегося за строками, пределом слов…» (М.И. Цветаева).
- Военная агрессия — преступление против человека и человечества.
Задание
Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему в объеме не менее 300 слов.
В случае выбора первой или второй темы сочинения опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения.
В случае выбора третьей, четвертой или пятой темы сочинения Вы можете аргументировать свою позицию с опорой как на содержание художественных произведений, так и на свой жизненный опыт (личные впечатления, собственные размышления, знания и др.).
Продумайте композицию сочинения.
Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
Образец экзаменационного материала (изложение с творческим заданием) № И1
Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск…
Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.
Для всего, что существует в природе, — воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав, — в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.
Чтобы убедиться в этом, чтобы изучить емкий и меткий словарь, у нас есть, помимо книг таких знатоков природы и народного языка, как Пришвин, Горький, Алексей Толстой, Лесков, Бунин и многие другие писатели, главный и неиссякаемый источник языка — язык самого народа, язык колхозников, паромщиков, пастухов, пасечников, охотников, рыбаков и всех тех бывалых людей, у которых что ни слово, то золото.
Особенно ясными для меня стали эти мысли после встречи с одним лесником.
Шли мы с этим лесником по мелколесью…
Кое-где во мху попадались маленькие круглые окна-колодцы. Вода в них казалась неподвижной. Но если приглядеться, то можно было увидеть, как из глубины оконца все время подымается тихая струя и в ней вертятся сухие листики брусники.
Мы остановились у одного такого оконца и напились воды.
— Родник! — сказал лесник, глядя, как из оконца всплыл и тотчас пошел на дно неистово барахтавшийся жук. — Должно, Волга тоже начинается из такого оконца?
— Я большой любитель разбирать слова, — неожиданно сказал лесник и смущенно усмехнулся. — И вот, скажи на милость! Бывает же так, что пристанет к тебе одно слово и не дает покоя. Вы, говорят, вроде книги пишете? Значит, соображение слов у вас должно быть обдуманное. А я вот как ни прикидываю, а редко какому слову найду объяснение. Идешь по лесу, перебираешь в голове слово за словом, и так их прикинешь и этак: откуда они взялись? Да ничего не получается.
— А какое слово к вам привязалось сейчас? — спросил я.
— Да вот этот самый родник. Я это слово давно приметил. Все его обхаживаю. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льется-течет через всю нашу матушку землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит, — родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой.
Простые эти слова открыли мне глубочайшие корни нашего языка.
Весь многовековый опыт народа, вся поэтическая сторона его характера заключались в этих словах.
(По К.Г. Паустовскому)
(386 слов)
Задание
1. Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту очерка К.Г. Паустовского «Родник в мелколесье».
Передайте главное содержание текста в объеме не менее 70 слов.
2. Напишите сочинение по прослушанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прослушанного текста. Объясните почему. Свое мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.
Продумайте композицию сочинения.
Сочинение напишите в объеме не менее 200 слов.
Если сочинение не опирается на прослушанный текст или представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается нулем баллов.
Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
Некоторые
методические рекомендации к итоговой аттестации в 2021 году для учащихся 11-х
классов.
В этом году в 11-х классах аттестаты выдадут на основе сдачи двух
обязательных предметов – русского языка и математики. Для тех учащихся, кто не
планирует поступать в вузы, вместо ЕГЭ в конце мая можно будет сдать
государственные выпускные экзамены (ГВЭ) также по двум предметам – русскому
языку и математике. Предлагаю обратить внимание на некоторые методические
рекомендации, определяющие структуру и содержание экзаменационных материалов по
русскому языку (сочинения-рассуждения) для проведения государственного
выпускного экзамена по образовательным программам среднего общего образования в
2021 году в форматах ЕГЭ-11 и ГВЭ-11. В качестве исходного текста предлагается отрывок из повести В.М.Санина «Когда я был мальчишкой», на основе
которого даны два варианта сочинения-рассуждения (один в формате ЕГЭ, другой –
в формате ГВЭ).
Отрывок из повести В.М.Санина «Когда
я был мальчишкой»
О чём только не мечтали в войну! Идёшь по улице — и вдруг находишь целую
хлебную карточку! Или: союзники открыли второй фронт. Вот это было бы здорово!
Но никогда и нигде я не слышал ничего прекраснее мечты моей мамы — нет, всех
миллионов мам: «Эх вы, сони, проспали — война окончилась!»
Тем, кто не жил этой мечтой, тем, кому она не заменяла хлеба, одежды, крова, её
не понять. Можете напрячь воображение, вспомнить кинокартины о войне, книги о
войне, рассказы дедушек и бабушек, пап и мам, сделать вид, что вы поняли и даже
произнести: «Да-а-а!» — всё равно тем, кто не жил этой мечтой, её не понять.
А мы, мальчишки военных лет, понимали. В том числе понимал и я, далеко не самый
пострадавший. Понимал и умом и сердцем, всем своим существом.
Потому что на наших глазах окрасилась кровью родная земля.
Потому что в городе, в котором я прожил короткие детские годы, теперь были
фашисты.
Потому что моя бабушка, мои тётки и их дети — мои братья и сестры — были
расстреляны.
Потому что мы каждый день видели газеты с фотографиями замученных, повешенных,
растерзанных советских людей.
Потому что от отца три месяца не было писем, пока он не вышел из окружения.
Потому что я видел глаза мамы, когда эшелон увозил брата на фронт.
Потому что я видел глаза мамы, когда к нам входил почтальон: кто знал, что он
принёс в своей сумке?
Потому что я видел и слышал, как бились головой о стену, катались по полу, выли
женщины, потерявшие мужей и сыновей.
Нет ничего трагичнее гибели и ничего прекраснее возвращения с победой.
В войну научились мечтать о главном. Вот почему я больше всего мечтал о том,
как вернусь с фронта домой, своим ключом открою дверь — неожиданно — и увижу
мамины глаза, из которых навсегда уйдёт печаль.
Алгоритм работы с
текстом в формате ЕГЭ
Шаг 1. Читая исходный текст,
определите, над каким вопросом размышляет автор и как он на этот вопрос
отвечает. Так вы найдёте проблему и сформулируете авторскую позицию.
Шаг 2. Перечитайте исходный текст, чтобы найти два примера, важных для
понимания проблемы, поясните значение этих примеров и укажите смысловую
связь между ними. Напишите комментарий, который будет помещаться между
проблемой и авторской позицией.
Шаг 3. Сформулируйте собственную
позицию и обоснуйте её.
Шаг 4. Напишите заключение.
Схема
комментария
Образец сочинения-рассуждения
в формате ЕГЭ
Формулирование проблемы
исходного текста
В чём величайшая трагедия войны?
Именно на этот вопрос отвечает в своём тексте Владимир Маркович Санин.
Первый пример из текста (1)
Автор вспоминает своё детство,
пришедшееся на военные годы, и рассказывает о сокровенной мечте миллионов
советских людей – мечте об окончании войны: «Тем, кто не жил этой мечтой, тем,
кому она не заменяла хлеба, одежды, крова, её не понять».
Пояснение к первому примеру (2)
Действительно, никакие книги или
фильмы о войне не могут передать ужаса, боли и страданий, которые пережили люди
военного поколения.
Связь между примерами (3)
Однако долг писателя, свидетеля
событий войны, — рассказать читателям об этом страшном времени, поэтому далее
автор перечисляет то, что навсегда врезалось ему в память.
Второй пример из текста(4)
Перед нами разворачивается череда
страшных картин: город, занятый оккупантами, газеты с фотографиями замученных
фашистами людей, женщины, оплакивающие погибших мужей и сыновей…
Пояснение ко второму примеру
(5)
И мы понимаем, почему рассказчик,
как и все вокруг, мечтал о мире, о победе, мечтал увидеть, как печаль навсегда
уйдёт из глаз его мамы и всех людей, которых коснулась война.
Позиция автора текста
Так автор убеждает нас в том, что
война — это страшная трагедия, потому что приносит с собой смерть, разруху,
голод, физическую и душевную боль, невыносимые страдания.
Свое отношение к позиции
автора
Трудно не согласиться с автором. Я тоже
считаю, что
война – это величайшая трагедия в жизни людей.
Обоснование своего отношения
к позиции автора
Трагедия войны описана во многих произведениях
русских писателей и поэтов. Лично я родился и жил в мирное время, но об ужасах
войны многое узнал именно из книг и кинофильмов.
Итог
Таким образом, в тексте Владимира Марковича Санина
говорится о том, что трагедия войны никогда не должна повториться.
Русский язык. 11 класс ГВЭ (письменная форма)
Задания
1. Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из повести В.М.Санина «Когда я был
мальчишкой»
2. Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом
изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе
служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
2.
Напишите сочинение по прослушанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не
согласны Вы с точкой зрения автора прослушанного текста. Объясните почему. Своё
мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и
жизненные наблюдения.
Продумайте композицию сочинения.
Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 150 слов (в
подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа
считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
Если сочинение не опирается на прослушанный текст или представляет собой
пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
Методические
рекомендации по написанию сочинения-рассуждения в формате ГВЭ
Напишите
сочинение-рассуждение по прочитанному тексту по следующему плану:
1. Сформулируйте
и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте
чрезмерного цитирования).
2. Сформулируйте
позицию автора (рассказчика).
3.
Напишите, согласны или не согласны Вы с
точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Собственная
аргументация обычно начинается фразой «Я согласен/не согласен с позицией
автора.
4. Свой
ответ (учитываются первые два аргумента) аргументируйте, опираясь в первую
очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.
5. Подведите
итог своему рассуждению.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа,
написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) не
оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая
работа оценивается нулём баллов.
Сочинение
пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Помните, что при создании текста сочинения-рассуждения требуется не
сочинение на ту
же тему, что предложенный текст, а анализ
текста, позволяющий увидеть, насколько
вами понят замысел автора.
Примерная
композиция:
1.
Вступление.
2.
Основная часть.
2.1.
Комментарий проблемы. Он может состоять из
нескольких абзацев, так как в авторском тексте может быть (как правило, так и
есть) несколько основных положений (тезисов).
2.2.Формулировка
позиции автора.
2.3.Собственная
аргументация, которая начинается фразой «Я согласен/не согласен с позицией
автора.
3.
Заключение. Вывод.
Образец
сочинения-рассуждения в формате ГВЭ
Формулирование
проблемы исходного текста (1)
В чём величайшая трагедия войны? Именно на этот вопрос отвечает в своём тексте
Владимир Маркович Санин.
Комментарий
проблемы (2)
Автор вспоминает своё детство, пришедшееся на военные годы, и рассказывает о
сокровенной мечте миллионов советских людей – мечте об окончании войны: «Тем,
кто не жил этой мечтой, тем, кому она не заменяла хлеба, одежды, крова, её не
понять». Перед нами разворачивается череда страшных картин: город, занятый
оккупантами, газеты с фотографиями замученных фашистами людей, женщины,
оплакивающие погибших мужей и сыновей…
Позиция
автора текста (3)
Так автор убеждает нас в том, что война — это страшная трагедия, потому что
приносит с собой смерть, разруху, голод, физическую и душевную боль,
невыносимые страдания, и долг писателя, свидетеля событий войны, — рассказать
читателям об этом страшном времени.
Свое
отношение к позиции автора (4)
Я согласен с позицией автора и тоже считаю, что война – это величайшая
трагедия в жизни людей. Тема войны в русской
литературе была и остается актуальной. Писатели пытаются донести до читателей
всю правду, какая бы она ни была. Со страниц их произведений мы узнаем о том,
что война не только радость побед и горечь поражений, что война — это суровые будни,
наполненные кровью, болью. Например, у М. Шолохова есть замечательный рассказ
«Судьба человека», в котором повествуется о трагической судьбе простого
русского солдата, который вовремя войны потерял всех родных и близких.
Лично я родился и жил в мирное время, но об ужасах войны многое узнал именно из
книг и кинофильмов.
Заключение
(5)
Таким образом,
в тексте Владимира Марковича Санина говорится о том, что трагедия войны никогда
не должна повториться.
СОЧИНЕНИЕ. ТЕМА-ЛЮБОВЬ
Любовь в жизни каждого человека является
неотъемлемой её частью. Природа наградила людей одним из самых
прекрасных, возвышенных чувств на земле. Думаю, каждый в своей
жизни однажды испытает это чувство. Главное суметь беречь и
сохранить эти светлые чувства. Можно ли быть счастливым, если в
сердце живёт любовь?
Так, в произведении А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц» взаимоотношения главного героя и Розы- как
изображение любви между мужчиной и женщиной. Прекрасная и капризная
Роза манипулирует своим возлюбленным. Маленький принц страдает от
от того, что любил её за слова, а не за дела. Ведь она дарила ему
чудесный аромат, делая его счастливым. «Зорко одно лишь сердце.
Самого главного глазами не увидишь», — обращается Лис к Маленькому
принцу, который чуть не разочаровался в в своём цветке, увидев на
Земле пять тысяч Роз. «Вы красивые, но пустые, — говорил Маленький
принц. — Ради вас не захочешь умереть. Конечно, случайный прохожий,
поглядев на мою розу, скажет, что она точно такая же, как вы. Но
для меня она дороже всех вас…» . Таким образом, «слепое» сердце
-это самое страшное и только искренняя любовь может вернуть ему
зрение.
В рассказе Антона Павловича Чехова «О любви»
главный герой Алёхин был безнадёжно влюблён в замужнюю женщину.
Рассказ печален тем, что в финале они оба в поезде признаются друг
другу в любви и на этом их пути разошлись. Я считаю, что Алёхин всё
же был счастлив по-своему: эти частые посещения семьи Лугановичей
хватали ему для того, лишь бы видеть Анну Алексеевну каждый день,
быть ближе к ней. Эта история любви одного из героев «Маленькой
трилогии». И мы можем только сочувствовать ему в том, что так
сложились обстоятельства. В сердцах героев была любовь, которая, к
сожалению, сделала их несчастными.
Итак, любовь- это светлое и в то же время
сложное чувство, которое может сделать человека счастливым или
глубоко несчастным. Порой от любви зависит жизнь возлюбленных. Как
выражался Оноре де Бальзак: « В одном часе любви- целая жизнь». И
человек потом ещё будет долго будет копаться в воспоминаниях,
запечатлив в сердце лучшие мгновения в его жизни. Думаю, невозможно
быть несчастным, когда в сердце уже поселилась любовь, которая
делает человека чуть радостней.
СОЧИНЕНИЕ. ТЕМА-ЛЮБОВЬ
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты…
Эти строки — шедевр русской классики, вышедшие
из-под пера Александра Сергеевича Пушкина, посвящены Анне Кёрн, в
которую когда-то так сильно был влюблён великий поэт. Любовь…
Сложно сразу ответить, что же это за чувство? Почему к ней
обращались поэты и писатели разных времен, и каждый пытался
по-своему истолковать это многогранное чувство? Мы перечитываем
сотни книг, сопереживаем нашим любимым героям, понимая, что любовь,
как самое прекрасное чувство на земле, бывает многоликой…
Тема любви — вечная тема. Ей посвящены множество
произведений русской классики и зарубежной литературы. Но мне
хотелось бы затронуть такие произведения, как «Олеся» Александра
Куприна и «Война и мир» Льва Толстого. Содержание этих произведений
я храню в памяти так же, как и какие-то воспоминания и переживания
из собственной жизни. Я хочу посвятить это сочинение двум лучшим
героиням, на мой взгляд, из русской литературы — Олесе и Наташе
Ростовой.
Душа Наташи — это само по себе целый роман,
история жизни, а все главное проявляется в ее душевых качествах и
поступках. Самые интересные страницы романа — Наташа и любовь. Они
неразделимы. Любовь — это часть ее души. Любовь к Андрею-это самый
прекрасный эпизод в романе, который был подвергнут многим жизненным
испытаниям. Вспомним встречу Наташи и Андрея на балу. Кажется, это
любовь с первого взгляда. Точнее будет назвать это каким-то
внезапным единением чувств и мыслей двух малознакомых людей. Князь
Андрей помолодел рядом с Наташей, стал непринужденным и
естественным рядом с ней.
Но почему же Наташа, глубоко любя Андрея,
неожиданно влюбляется в Анатолия? По-моему, это простой вопрос, и
судить строго Наташу не хочется. У нее изменчивый характер. Она
реальный человек, которому не чуждо все мирское, она загадка сама
для себя. Наташа Ростова, как любимый женский образ у Толстого, как
мне кажется , ещё и прост, но в то же время сложен…В итоге, все же,
победила настоящая любовь. Наташа поняла, что тот, кого она
боготворила, кем восхищалась, кто был ей дорог,
жил в ее сердце все это время. Она испытала
любовь и ненависть, создала великолепную семью, найдя в ней
душевное успокоение.
В повести Куприна «Олеся» главная героиня и её
возлюбленный- совершенно разные люди по статусу, характеру. Иван
Тимофеевич — начинающий писатель, городской интеллигент. Олеся
живёт в лесу. Казалось, что у них общего? Но это любовь, которая
полностью изменила жизнь Олеси. Природа отталкивает все расчёты, и
между ними зажглась та искра, которая согрела их сердца и души
навсегда. Девушка невероятна сильна и обладает лучшими
человеческими качествами. Гонимая суеверными крестьянами, Олеся
уходит, оставив на память Ивану Тимофеевичу нитку «коралловых» бус.
Она знает, что для него скоро все пройдет и он радостно вспомнит ее
любовь. Таким поступком может похвастаться не каждый, ведь
покинуть родное жилище ради любви сможет не каждый из нас. Поэтому,
я считаю, что Олеся -отличный пример для темы любви в русской
литературе.
Итак, любовь — это чувство самоотверженной,
сердечной привязанности. Важно сохранить его, не сломаться и не
поддаться искушению со стороны… И данные произведения являются
эталонами, где авторы показывают своих лучших персонажей, которые
способны на искренние и чистые чувства.
СОЧИНЕНИЕ. ТЕМА- ВРЕМЯ
Время- бесценно. Это, пожалуй, единственная
драгоценность в жизни человека, которой он не в силах управлять. Но
его можно и нужно рационально использовать во благо себя и других,
чтобы зря не прожить жизнь впустую. «Жизнь долга, если она полна.
Будем измерять её поступками, а не временем»- цитировал Сенека. Я
согласна с этим высказыванием, так как именно поступки скажут
многое о человеке…
Когда я читала рассказ Николая Лескова «Человек
на часах», я задумалась о том, что часто соблюдение правил и рамок
в обществе ведёт к равнодушию судьбам людей. Так, главный герой
часовой дворца Постников, бросает свою караульную будку и спасает
человека, тонущего в ледяной воде Невы. Он понимал, что, покидая
пост, будет наказан. Но забыв о себе, часовой воспользовался
временем, которое ещё может спасти жизнь человеку. К сожалению, его
героизм не оценили, а наоборот: медаль о спасении дают постороннему
человеку, а Постникова сажают в карцер. В рассказе есть «говорящая»
фамилия- подполковник Свиньин. Его интересует только карьера и
мнение начальства. И как итог, солдата, совершившего подвиг, бьют
двумястами палками. Автор раскрыл тему совести, бесчеловечности и
глупости. Во времена правления Николая в войсках были именно такие
суровые правила.
Время тяжелейших испытаний показано в повести
Константина Воробьёва «Это мы, господи!». В начале Великой
Отечественной войны главный герой лейтенант Сергей Костров попадает
в плен к немцам, который неоднократно пытается сбежать. В повести
показана непобедимая сила воли и терпения молодого человека. Из
лагеря в лагерь, из плена в плен- вот так закаляется молодость
двадцатитрёхлетнего Сергея. Жизнь на войне заставила его взглянуть
по-другому на людей: не жестокость, не злость, а доверие,
взаимовыручка, жертва собой- вот к чему пришёл лейтенант. Можно
сказать, что именно время, стечение обстоятельств меняют человека.
Итак, главное свойство времени в том, что оно
беспрерывно течёт, не останавливаясь. Иногда человеку не хватает
какой-то одной минутки для чего-то очень важного! Жаль, что мы не
можем её забрать у того, кто потратил бы её впустую и передать
тому, кто в ней нуждается. Поэтому людям нужно научиться беречь
время и тратить его только на то, что имеет смысл. В завершении
хочется выразиться словами английского философа Фрэнсисом Бэконом :
«Выбрать время — значит сберечь время, а что сделано
несвоевременно, сделано понапрасну». И пусть каждый из нас выбирает
время правильно, ни о чём в дальнейшем не жалея!
СОЧИНЕНИЕ.ТЕМА-ВРЕМЯ
О необходимости времени знает каждый. Об этом
говорят учителя в школе, писатели в своих книгах. Что же такое
время? Что оно из себя представляет? Давайте в этом разберемся.
Время — это продолжительность чего-нибудь,
измеряемое секундами, минутами, часами. Это величина, которая
непрерывно течет. Каждый человек на планете должен ценить время,
ведь его невозможно остановить, невозможно повернуть в обратную
сторону. Среди неизвестного в окружающей нас природе самым
неизвестным является время, ибо никто не знает, что такое время и
как им управлять.
Как часто нам приходится сталкиваться с
проблемами, связанными со временем, в повседневной жизни. Ежедневно
кто-то опаздывает на работу, на учебу. Многим людям не хватает
времени, чтобы завершить начатое дело. Бывают случаи, когда не
хватает считанных секунд для спасения чьей-либо жизни. Именно в
таких случаях люди понимают всю ценность времени.
Время — понятие интересное. Оно может что-то у
нас забрать, что-то может дать. Также время может изменить наши
взгляды, интересы.
Проблемы, связанные со временем, волновали
многих русских писателей. Особенно остро эта проблема представлена
в произведении Антона Павловича Чехова «Пари». Это рассказ, в
котором Чехов повествует нам о споре молодого юриста и банкира.
Юрист должен был прожить пятнадцать лет в добровольном заключении,
то есть никого не видеть, никого не слышать, ни с кем не говорить
весь этот долгий срок. Герой использовал это время для своего
развития. Время сильно изменило молодого юриста не только внешне.
Изменения произошли в его мировоззрении. Он стал презирать деньги,
которые были ему важны раньше. В конце концов, юрист нарушил
условия пари, чтобы показать всем насколько он изменился.
Также четко поставлена данная проблема в пьесе
«Вишневый сад», которую написал писатель и драматург Антон Чехов. С
первых строк произведения он дает понять, что тема времени в пьесе
важна. Суждения героев о настоящем, прошлом и будущем раскрывают их
характер. Начиная с первой ремарки, Чехов отмечает, что время в
доме Раневских остановилось. В семье давно нет детей, но одна из
комнат до сих пор называется детской. Все жители дома постоянно
вспоминают о событиях, случившихся пять лет назад. О прошлом
напоминает все: детская, шкаф, пруд, в котором утонул сын
Раневской, сад. Итак, время в пьесе — это время остановившихся
часов, время прошлых лет, которые не хотят покидать этого имения и
владеют умами и душами героев.
В заключении, известный английский актер Джейсон
Стэтхэм сказал : «Время так быстротечно, когда куда-то спешишь, и
так медлительно, когда чего-то ждешь». Я полностью согласна с
высказыванием актера, потому что нужно ценить свое время и все
успевать. В конце концов, хочу сказать, что время бесценно и каждый
должен беречь его.
СОЧИНЕНИЕ. ТЕМА- ПУТЬ
Так сложилось, что человек всегда стоит перед
каким-то выбором. Мне кажется, выберет ли он правильный путь
зависит, наверное, от моральных ценностей, которые заложены в
человеке. Хотя, думаю, никогда не поздно изменить ситуацию в лучшую
сторону. Главное — было бы желание, а также осознание того, для
чего ты это делаешь вообще…
Ярким таким примером является образ главного
героя Павла Ивановича Чичикова в произведении Николая Васильевича
Гоголя «Мёртвые души». К сожалению, этот персонаж выбрал для себя
очень циничный и расчётливый путь. Во что бы то ни стало он решил
добиться для себя комфортной жизни. И эта мечта превращается в цель
и смысл жизни. И никакие угрызения совести, романтика не могут его
отвлечь от достижения главной цели его жизни. Мне образ такого
героя не симпатичен. Во-первых, Чичиков изворотлив; ему ничего не
стоит переступить через человека, как это произошло с учителем,
даже не задумавшись о его боли. Во-вторых, Павел Иванович ловок и
хитёр; он хорошо знает как извлечь выгоду из обычных ситуаций. Из
романа мы узнаём, что он систематически устраивает переписи,
систему пошлин на крестьянские души. Герой осваивает намеченный
путь, выполняя завет отца «копить копейку» и это, по моему мнению,
уже не мечта, а коварный план. Это произведение нам показывает, что
выбор пути зависит от желаний, которые движут человеком. Сильная и
упорная личность всегда воспримет такой путь, как руководство к
действию. Но главное, я считаю, это чтобы путь человека не
преследовал корыстные цели и был свободен от подлости, жестокости и
бесчестия.
«Береги честь смолоду», — такие наставления
давал отец своему сыну — Пётру Гринёву, главному герою повести
Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка». Перед нами
проходит весь его жизненный путь, становление личности. Этот путь
для сына Петра выбирает отец: он отправляет его в Оренбург. В
Белогорской крепости Гринев приобретает такие черты характера, как
честность, благородство, порядочность, верность присяге. Молодой
человек полюбил дочь коменданта крепости Машу Миронову. Швабрин
посмел посмеяться над чувствами Маши и Петра. Но Гринёв, рискуя
собственной жизнью, защитил честь девушки, вызвав врага на дуэль.
Во время восстания Пугачёва главный герой проявил такие качества,
как гуманность и доброта , отвращение к жестокости и
бесчеловечности. Таким образом, сохраняя свою жизнь и жизнь Маши
Мироновой, он и заслужил уважение Емельяна Пугачева-руководителя
восстания.
В этой повести Пушкин показал, как преображается
личность его героя. С детства в нём заложено много хороших качеств,
но поистине они раскрываются во время жизненных испытаний. И,
пройдя этот путь, мы видим, как юноша становится зрелым мужчиной,
способным отвечать за свои поступки.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод,
что перед человеком открыты все дороги. А вот какую именно выберет
он, зависит только от его внутренних качеств и стремлений. Очень
хочется верить, чтобы и в наше современное время были такие
личности, как Пётр Гринёв!
СОЧИНЕНИЕ. ТЕМА-ДОМ
</ «Всё в человеке начинается с детства»,-
подчеркнул писатель Михалков. Для каждого из нас родительский дом
имеет огромное значение. Ведь в отчем доме человек получает
духовный и нравственный заряд на всю оставшуюся жизнь, в семье
закладываются в человеке те нравственные ориентиры, которые будут
нужны ему на протяжении всей жизни. Именно здесь человек ощущает и
познаёт все начала в жизни. И какими будем мы в жизни — это зависит
от семьи, в которой мы выросли, от той духовной атмосферы, которая
царила в родительском доме.
Многие писатели в своих произведениях размышляли о значении семьи в
воспитании детей. Так, в комедии «Недоросль» Денис Иванович
Фонвизин показывает имение дворян Простаковых, где глава семьи не
мужчина, а госпожа Простакова. Атмосфера здесь тяжёлая, так как с
утра до вечера здесь слышатся крики, ругань, грубые слова. Помещица
— властная и хитрая женщина, следит за всеми, лжёт; на неё нет
управы.
Она ругает портного Тришку и мужа , который только потакает своей
жене. Жена деспотична по отношению к мужу- подкаблучнику. Так, по
мнению Фонвизина, деспотизм уничтожает в человеке всё человеческое.
Парадокс, эта злобная и жестокая женщина сильно любит своего
сына-Митрофанушку и пытается во всём ему угодить. Но в атмосфере
родного дома, которым она управляет, её сын ничему хорошему не мог
научиться, поэтому комедия завершается тем, что хозяйка дома не
только лишается права управлять своим имением, но, что самое
страшное, её предаёт Митрофан: он отказывается от матери. И лишь
положительный персонаж- Стародум замечает: «Вот злонравия достойные
плоды».
Совсем другой образ дома графа Ильи Николаевича Ростова создан в
романе «Война и мир» Льва Толстого. Ведь глава дома — граф Илья
Николаевич Ростов, который обожает свою семью, доверительно
относится к детям, и отсюда, как результат- в доме дружная
атмосфера, хозяева гостеприимны; здесь любят пение и танцы. Толстой
подчёркивает, что графиня Ростова также является хорошим примером
для своих дочерей. Она — первая советчица, великодушна, душевна в
обращениях с детьми, гостеприимна, открыта. Мы видим, что в таком
родительском доме дети воспитывались в особой атмосферой
духовности. Дети Ростовых, в первую очередь, наделены самыми
прекрасными ценностями -это патриотизм, благородство, уважение,
взаимопонимание и поддержка. Так, Наташа , не раздумывая, отдаёт
подводы для раненых, Николай спасает Марью Болконскую во время
бунта крестьян, а Петя добровольцем уходит на фронт и погибает.
Итак, перед нами два абсолютно разных дома. И какие они разные…
Первый — дом госпожи Простаковой , где царит хаос в душах хозяев;
второй — дом Ростовых, образец семейного уюта и счастья. И я
надеюсь, что и в наше время будет как можно больше родителей,
заботящихся о своей семье и крепкой духовной атмосфере в ней. Пусть
каждый дом станет настоящим истоком нравственных ориентиров для
молодых людей!
Памятка написания сочинения ГВЭ
1.Вступление – формулирование темы и тезиса.
1.1 ТЕМА – это то, о чем говорится в тексте.
1.2 Тезис – мысль, которая будет доказываться в ходе рассуждения.
Структура тезиса: ТЕМА + ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ = ТЕЗИС
При формулировке тезиса в сочинении можно использовать такие фразы — клише:
·Я думаю (считаю, уверен, полагаю), что…
·Мне кажется…
·По моему мнению, по- моему, без сомнения, безусловно, конечно, видимо и т.д. (выделить запятой).
2. Основная часть — приведение аргументов из литературных источников и высказывание собственного мнения и отношения к тому, что взято за аргумент и по какой причине.
2.1 Аргументы – примеры, приводимые с целью доказательства высказанной мысли (один – из литературного произведения, другой из жизненного опыта). Прочитанный текст для сжатого изложения также может служить аргументом в сочинении.
Аргументы не должны противоречить друг другу. При введении аргументов в сочинение, помимо слов: во-первых, во-вторых, можно использовать такие фразы — клише:
·Обратимся к произведению…
·В подтверждение этой мысли приведу пример из произведения…
·Попытаемся раскрыть значение этого понятия (высказывания и т.д.) на примере, взятом из произведения…
·Я тоже знаю похожую историю (случай)….
·Смотрел по телевидению передачу, проводили в школе мероприятие, рассказывали родители…
Далее приводим примеры, подтверждающие слова писателя и ваши рассуждения.
3. Заключение (вывод). Вывод — подведение итогов рассуждения.
Вывод – это подтверждение тезиса.
Начать вывод можно следующими словами и фразами — клише:
·Таким образом, …
·Итак, …
·Следовательно, …
·В итоге можно прийти к такому выводу: …
·В заключение хотелось бы отметить,….
·Таким образом, нельзя не согласиться ……
·В заключение могу сказать, что …
·Мы убеждаемся в том, что …
·Обобщая сказанное, … Из этого следует, что …
!!!!!В выводе ученик сам должен быть уверен в том, что доказал свою мысль!!!!
Каждая часть сочинения – рассуждения пишется с красной строки. Если красная строка не выделена, то это логическая ошибка.
Нужно ли быть милосердным по отношению ко всему живому и неживому?
Попробуем разобраться. Я считаю, милосердие – одно из самых красивых слов на свете. Оно говорит о сердце, которое милует, любит и жалеет, о сердце, в котором живёт доброта. По моему мнению, всё-таки человек должен быть милосердным, должен уметь проявлять доброту, хотя в душе понимаешь, что в современном мире сложно это делать.
Во-первых, человек должен помогать кому-либо. И многие это делают. Часто можно услышать, как внуки помогают своим старым бабушкам и дедушкам. Моя бабушка часто просит помочь ей полить огород, посидеть с ней, чтобы ей не было грустно, так как она живёт одна.
Во-вторых, проявлением милосердия является участие в судьбе другого человека. Например, в рассказе Куприна «Чудесный доктор», благодаря участию постороннего человека, который оказался известным врачом, профессором Пироговым, была спасена и больная, маленькая девочка, и её мать. А деньги, оставленные им, спасли всю семью. Отец семейства нашёл работу, дети пошли в гимназию. А из бедного Гришки «…вырос честный, отзывчивый на нужды бедности, крупный чиновник в одном из банков».
В-третьих, я считаю, проявлением милосердия является умение защищать и беречь тех, кто слабее тебя, прийти на помощь другому. Мне повезло, у меня прекрасные друзья, которые могут помочь. Всегда придут навестить, когда заболеешь, помогут с домашним заданием.
Таким образом, человек должен проявлять такое душевное качество, как милосердие, хотя именно его проявлять труднее всего. (235 слов).
Тема ЛЮБИМЫЕ КНИГИ
У каждого из нас есть любимые книги. Те, которые не только увлекли сюжетом, но и которые коснулись наших сердец и душ. Такие книги становятся настоящими друзьями. Они сопровождают нас всю жизнь, незаметно, исподволь напоминая о самом важном. О том, как мы обещали себе стать лучше, как ровнялись на примеры героев, как сопереживали и сочувствовали. У книг есть особая магия, дарующая им способность говорить напрямую с душой человека. Нередко мы подпускаем их к себе ближе, чем других людей.
Книги делают нас мечтателями, открывают нам новые миры, расширяют горизонты, поддерживают и ободряют нас. Ведь не зря же так распространен вопрос о том, какую книгу человек взял бы с собой на необитаемый остров!
Не будет оригинальностью, если я скажу, что и в моей жизни есть особенные книги. Настоящие драгоценности для меня, значение которых мало кому понятно. Это наша тайна и наша с ними крепкая связь, которую, я надеюсь, я смогу пронести через многие года.
Тема ВОЙНА.
Война — страшное слово, несущее в себе голод, страх, смерть и страдания. О войне написаны книги, песни, стихи, война сохранилась в дневниковых записях, которые невозможно читать без слез. Война унесла жизни миллионов людей, разбила семьи.
К счастью, история рассказывает нам о том, что люди во время войны проявляли поддержку, сочувствие и самопожертвование. Люди объединялись, чтобы помочь друг другу, помочь своей родине победить врага. Те, кто остались в тылу войны, трудились на заводах, на полях не покладая рук, а ведь это были либо женщины, либо дети, весь все мужчины ушли на фронт. Они выполняли тяжкую, непосильную работу, валясь с ног от голода и усталости, чтобы помочь тем, кто находится на передовой. Их объединял общий труд на благо страны.
Общее горе сплотило народ, ведь не было тех, кого не коснулась война. Не вернулись с фронта муж и сыновья, разрушен дом и хозяйство. Людям в это непростое время было важно знать и понимать, что они не одиноки, что только все вместе они смогут справиться с этой напастью и пережить потери. Война сгладила все социальные границы между людьми, нет больше бедных и богатых, есть страдающий, мучающийся народ, пытающийся выжить и отвоевать свою свободу.
Тема Любовь к природе Мы должны беречь природу. Ведь от этого зависит наша будущая жизнь. Но часто, происходит по другому: вырубаются леса, уничтожаются дикие звери, загрязняется воздух отходами заводов. То место, где ребенок появился на свет, называется его родиной. Каждому нормальному человеку дорога природа своего края. Будь это речка, протекающая по городу или лес, куда он ездил за грибами. Даже, если он уедет жить в другие места, все равно будет вспоминать родные уголки природы. Изредка приезжать и гулять по ним. Конечно же, ему захочется увидеть эти любимые уголки красивыми, не загрязненными, какими они были в его детство. Но часто в этой жизни происходит все не так. Из-за того, что вырубаются леса: мелеют реки, появляются сильные ветры. Во время поджогов травы уничтожаются полезные насекомые, птицы: нарушается экосистема. Начинают размножаться вредные насекомые. Представьте, что вдруг в мире исчезнут все соловьи или жаворонки, а ваша родная речка совсем обмелеет. Давайте, все вместе, не допустим этого. Ведь родную природу надо сохранить и для потомков. Пусть наши дети дышат чистым воздухом, гуляют по красивому лесу, слушать незабываемые трели диких птиц.