Темы сочинений по рассказу Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»
Оценка 4.6
В презентации по русской литературе в 6 классе предоставлены темы сочинений по рассказу Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник» с подробными планами к каждой теме.
Предоставлены 4 темы для написания сочинений
-«Два побега из плена», -«Жилин и Костылин в плену», -«Как поступил бы я, если бы моим товарищем был Костылин?»,- «Чему учит рассказ «Кавказский пленник»?»В презентации по русской литературе в 6 классе предоставлены темы сочинений по рассказу Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник» с подробными планами к каждой теме.
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
Сочинения по «Кавказскому пленнику» Толстого
Фильтры
Сочинение на тему «Кавказский пленник» поможет раскрыть главную мысль, проанализировать основные образы рассказа Л. Н. Толстого. Никогда не сдаваться – вот что хотел сказать автор.
Герои
Центральным персонажем произведения является Жилин, русский офицер. Это сильный и смелый человек, который смог выбраться из плена самостоятельно. Образу Жилина противопоставлен образ Костылина, беспомощного эгоиста, который привык думать только о себе.
Важен в произведении образ Дины, тринадцатилетней девочки, которая кормила Жилина, когда тот находился в плену. Именно она помогла главному герою выбраться из ямы. Тем самым она спасла Жилина от смерти и даровала ему свободу.
Темы
Толстой Лев Николаевич в «Кавказском пленнике» поднимает важные темы: отношение к жизни, предательство, дружба, сила воли, смелость.
Писатель демонстрирует, как Костылин и Жилин относятся к собственной жизни, к окружающим людям. Если для Костылина предательство – это нормально, то Жилин не может бросить товарища и всячески ему помогает.
С темой дружбы связаны образы Дины и Жилина, которые, несмотря на возрастные и национальные различия, нашли общий язык.
Автор произведения, изучаемого в 5 классе, показывает, что сила воли и смелость Жилина помогают герою выбраться из плена.
Идея
Главная мысль рассказа заключена в том, что никакие трудности не должны останавливать человека на пути к достижению цели. Никогда не нужно сдаваться и опускать руки, только тогда удастся чего-то добиться.
Данная статья, которая поможет написать сочинение «Кавказский пленник», рассмотрит образы в рассказе Л. Н. Толстого, темы, поднятые автором, и основную идею произведения.
Рассказ Льва Толстого «Кавказский пленник» основан на реальных событиях, произошедших на Кавказе во время войны русских с горцами. Информацией для этой повести стали события из жизни самого Л.Н. Толстого на Кавказе и воспоминания солдат и офицеров, воевавших во время той войны и побывших в плену.
Содержание
- Сочинение по произведению «Кавказский пленник»
- «Кавказский пленник» − сочинение по плану (5 класс)
- Сочинение «Жилин и Костылин: сравнительная характеристика героев»
- Характеристика Жилина из рассказа “Кавказский пленник”
- Смысл названия рассказа “Кавказский пленник” (сочинение)
- Чему меня научил рассказ «Кавказский пленник» (сочинение)
Сочинение по произведению «Кавказский пленник»
Вариант 1
Жилин и Костылин служили офицерами на Кавказе. Первый был из обнищавшей помещичьей семьи, а второй из богатой. Жилин не обладал большими физическими данными: ростом был не высок, зато силен, умен, да удал. Костылин — мужчина грузный, пухлый и слабохарактерный.
В рассказе показаны взаимоотношения людей разных народов, полов и возрастов. Здесь вскрываются человеческие пороки: трусость, жадность, предательство, высокомерие, жестокость, мстительность. Но любовь, дружба, доверие, храбрость, доброта, упорство и находчивость побеждают и приводят к счастливому концу.
В плену Жилин старался присматриваться к людям, старался познакомиться с ними поближе, все время занимал себя работой, даже «лечил» больных врагов. Все это дало свои плоды — он познакомился с девочкой Диной. Характеры Жилина и татарочки Дины схожи: добрые, заботливые, искрение и смелые. Маленькая девочка и взрослый мужчина быстро нашли общий язык, и в ответ на подаренные Жилиным незатейливые игрушки Дина приносила ему то кусок жаренной баранины, то лепешек или молока, а самое главное — спасла ему жизнь.
На протяжении всего произведения Костылин показал себя с отрицательной стороны. Это трусость и предательство при встрече с врагами. В тот момент, когда Жилин и Костылин увидели татар, он сразу бросил ружье и пустил коня в прочь, даже не подумав о своем товарище; бездействие и замкнутость в плену, у него не было даже мысли о побеге. Он не разговаривал с татарами, так как считал себя выше их, не общался с жителями аула, просто ждал выкупа; эгоизм и безразличие в отношении Жилина проявились и в тот момент, когда они повстречали татар, и в первом побеге, когда Костылин отказался идти и все время охал и стонал, что и позволило татарам найти их.
После неудавшегося побега жизнь пленников еще ухудшилась. Но даже в этих условиях смелый Жилин не сложил рук и продолжал мечтать о побеге. И в этот момент в Костылине как будто что-то проснулось, и он совершил первый и единственный благородный поступок на протяжении всего произведения — отказался идти во второй побег, дабы не стать обузой Жилину.
После всех трудностей Жилин успешно сбежал из плена, «а Костылина, еле живого, только через месяц привезли». Главная мысль рассказа — бессмысленность войны. Итог войны между народами, государствами всегда печален: огромные жертвы и потери. А дружба вечна!
Вариант 2
В конце 19-го века великий русский писатель Л. Н. Толстой написал рассказ «Кавказский пленник», в котором он частично пересказал историю о том, как сам попал в плен к татарам во времена своей службы на Кавказе.
Один из главных героев рассказа – офицер Жилин, происходящий из бедных дворян. Его пожилая мать попросила навестить ее, и для этого он покинул гарнизон, отправившись вместе с обозом.
По дороге героя захватили в плен татары. Это произошло из-за того, что его товарищ по фамилии Костылин бросил его, ускакав вместе с ружьем. Жилина отвезли в аул, заковали в колодки и закрыли в сарае. Утром он был продан Абдулу. Хозяин наказал дочери Дине дать пленнику хлеба и воды, так они с девочкой и познакомились. Несмотря на то, что инородец настораживал Дину, он одновременно вызывал у нее интерес. Спустя какое-то время они подружились. Жилин развлекал девочку, вылепливая из глины для нее кукол, а она тайком приносила ему вкусную еду (лепешки и мясо). В плену он все же встретился с Костылиным, его тоже поймали и продали тому же хозяину.
С течением времени герой ужился с татарами, всячески помогал им, а Абдул запирал его в сарае только на ночь. Но он все равно оставался пленником и мечтал сбежать. Для этого он долго копал подкоп. И в одну из ночей Жилин вместе с Костылиным соверши попытку побега, но, к сожалению, неудачную. Их поймали и привезли обратно в аул. Там беглецов вновь заковали и бросили в яму. Но на помощь Жилину снова пришла дочь хозяина. Она помогла ему бежать, не заботясь при этом о собственной судьбе. Герою приходится преодолеть большое расстояние с колодками на ногах, но он выбирается.
Рассказ оказался очень интересным и поучительным. Он написан просто, без прикрас. Думаю, автор хотел сказать, что никогда нельзя опускать рук. Из любой ситуации можно найти выход, если достаточно сильно этого захотеть и приложить усилия.
Это интересно: Шолохов «Судьба человека» краткое содержание для читательского дневника.
Вариант 3
Рассказ Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник» я прочитал с большим удовольствием. Я вообще люблю книжки о войне и о приключениях настоящих героев, а эта понравилась мне особенно. Автор описал события очень реалистично. Наверное, это удалось ему потому что он сам участвовал в войне, о которой рассказывает читателям.
Главных героев в произведении Толстого три. Это офицеры русской армии Жилин и Костылин, а еще девочка Дина – дочка татарина. События происходят в конце 19 века, когда Россия воевала с горцами на Кавказе. Жилин – положительный герой. Он храбрый, сильный, честный, трудолюбивый, решительный и очень целеустремленный. Именно таким, я считаю, должен быть мужчина и настоящий солдат. «Но как же тогда этот воин оказался в плену?» — спросите вы. А во всем был виноват Костылин, из-за трусости которого товарищи попались татарам. Этот Костылин совсем не похож на Жилина. С него вряд ли можно брать пример. Он ленивый, трусливый и безответственный – хочет, чтобы все за него делали другие люди. А еще Костылин вечно ноет и жалуется вместо того чтобы действовать.
Когда офицеры попали в плен, татары потребовали за них выкуп. Они хотели получить по пять тысяч за каждого. Костылин ждал, что за него дадут эти деньги и написал письмо родным. А вот Жилин – совсем другое дело. Он не собирался расстраивать больную маму и решил, что выберется из ловушки сам. А пока присматривался к татарам и даже сумел с ними подружиться. Особенно понравился Жилин дочке его хозяина Дине. Она жалела офицера и носила ему покушать. Ее тоже можно отнести к положительным героям, ведь девочка очень рисковала, помогая пленнику. И вот, свершилась первая попытка побега. Жилин не хотел бросать товарища одного и уговорил его тоже пойти. И опять из-за Костылина все провалилось! Ему натерла обувь и он отказывался идти дальше. Ныл и жаловался всю дорогу, пока Жилин не понес его на своей спине. И это притом, что был намного худее толстого друга!
Из-за капризов Костылина уйти далеко не удалось, и солдат поймали татары. Это был самый волнительный для меня момент. Я очень переживал за Жилина, который столько всего сделал для побега… А теперь ему грозила верная смерть. Офицеров вернул к тому же татарину. И девочка Дина опять стала их подкармливать. Условия были ужасные – намного хуже, чем в первый раз. И, наверное, если бы не ее забота, пленники бы умерли с голоду. А потом Дина помогла Жилину бежать снова. Она принесла ему высокий шест, и он смог выбраться из глубокой ямы. А Костылин от побега отказался. Он остался ждать выкуп.
Рассказ «Кавказский пленник» закончился хорошо. Жилину удалось пробраться к своим, и он снова отправился воевать. И даже Костылина освободили. Деньги за него прислали товарищи. Я считаю, что в своем произведении автор хотел показать, каким должен быть настоящий мужчина. Его даже враги уважают! А вот таким как Костылин быть нельзя. Лень, трусость и слабость вредят не только ему, но и окружающим. Можно сказать, что он настоящий паразит!
Прочитав рассказ, я понял: если ты смелый, решительный и целеустремленный, у тебя все получится. Мечта обязательно сбудется у того, кто упрямо идет к ней и не прячется от опасности в кусты!
«Кавказский пленник» − сочинение по плану (5 класс)
Вариант 1
План
- Жилин и Костылин
- Характеристика военнопленных
- Мое мнение
Л.Н. Толстой великий русский писатель. Герои его рассказа «Кавказский пленник»: Жилин и Костылин.
Жилин в рассказе является положительным героем. Он сильный, честный, с доброй душой и готов идти вперед, несмотря ни на что. Он очень хороший солдат. Однако попадает в плен к татарам. И все почему? Ответ прост: из-за трусости своего товарища. Костылин же наделен совсем противоположными чертами характера — труслив, ленив и не ответственный. Он жалок, постоянно ноет и желает, чтобы все за него делали другие люди. С него вряд ли можно брать пример.
Татары схватили их в плен с целью выкупа. Костылин написал домой письмо, сидел и ждал, что за него дадут выкуп. А вот Жилин совсем наоборот – он не хотел расстраивать больную маму и решает выбраться сам. У него это получилось бы, если бы не товарищ, который во второй раз его подвел.
Рассказ заканчивается тем, что Жилин все-таки своими силами выбирается. А Костылин еще долго ждал своей свободы. Это поучительное произведение не зря включено в школьную программу. Оно учит детей быть честными и добиваться всего своими силами, как это сделал Костылин. Когда случается беда нужно думать не только о себе, но и о близких.
Вариант 2
План
- Дина
- Дружба Дины и Жилина
- Мое мнение
Произведение Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» повествует о повседневном быту людей, о их качествах, о доброте и чести. Описываемая история, основана на реальных событиях, которые происходили на Кавказе. Но речь пойдет о девочке Дине. Дина – дочь татарина, которому продали Жилина и Костылина. Отец наказал дочери дать хлеба с водой Жилину, так они и познакомились. Этот человек интересовал, так как был чужим, и в то же время пугал, Дину.
Через некоторое время они подружились. Жилин делал ей и другим ребятишкам игрушки из глины. А она, в благодарность за это, тайком носила ему вкусную еду, мясо и лепешки. Девочка прониклась добром и сочувствием к пленнику, ведь он по мере своих возможностей пытался творить добро. После неудачного побега, солдат кидают в яму. Из еды приносили только сырое тесто, но и тут девочка приходит на помощь, и так же украдкой приносит им еду. Когда Иван собрался бежать во второй раз, Дина ему и в этом помогла. Тринадцатилетняя девочка осмелилась и опустила в яму длинную палку, по которой Жилин выбрался.
В рассказе доброта выражена через главного героя, Дину. Эта девушка очень добра ко всем, кто к ней относится хорошо. При этом очень смелая. Она спасла жизнь офицера, и достойна восхищения. Девочка не побоялась отца, она боролась за жизнь человека, который дарил ей добро и частичку счастья.
Вариант 3
План
- Герои рассказа
- Выбор каждого
- Мое мнение
Рассказ «Кавказский пленник» написал великий писатель Лев Николаевич Толстой. Повествование идет о войне, о человеческой доброте, об упорном стремлении найти выход в трудной жизненной ситуации. Главные герои — Жилин, Костылин и Дина. Жилин отправляется проведать свою больную мать. По пути домой встречает своего товарища. Однако они попадают в плен, по вине Костылина.
Находясь в плену, офицеры ведут себя по-разному: Костылин ждет, что за него дадут выкуп и постоянно боится. Ничего не хочет предпринимать. А вот Жилин наоборот, он остается сильным и не теряет самообладание. Иван стремится сбежать всеми возможными способами. В плену он знакомится с Диной, дочкой татарина. Для девочки делает кукол из глины, а она за это его тайком подкармливает. Они подружились. После первого неудачного побега узников бросили в яму. Когда Жилин пытается сбежать второй раз, она ему помогает выбраться из ямы.
Так чему же учит рассказ? Во- первых, никогда не стоит опускать руки. Жилин стремился сбежать, у него это получилось. Он не падал духом. А во-вторых, это любовь к людям. Дина помогала совершенно незнакомому человеку, можно сказать врагу. Он творил добро и в ауле его любили. Так вот, каждый герой получил свое.
Сочинение «Жилин и Костылин: сравнительная характеристика героев»
Вариант 1
План
- Вступление
- Основная часть
- Как ведут себя герои в ситуации смертельной опасности? (Встреча с татарами, когда героев берут в плен)
- Как ведут себя герои, когда с них требуют выкуп?
- Как ведут себя герои в плену?
- Как ведут себя герои во время побега?
- Как сложилась судьба героев?
- Заключение.
- Как воспитать в себе качества, достойные уважения?
Почему люди, попадая в одинаковые обстоятельства, ведут себя по-разному? Почему одни вызывают у нас уважение, а другие – презрение? Над этими вопросами заставляет задуматься рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник».
Когда Жилин повстречал татар, он крикнул Костылину: «Неси ружьё!». Но Костылина не оказалось, он сбежал, как последний трус. Тогда Жилин подумал: «Хоть я и один, буду биться до последнего! Не дамся же живой!»
В плену они ведут себя по-разному. Жилин делал кукол, чинил вещи и думал, как сбежать. Костылин спал и ничего не делал. Жилин сразу письмо писать не стал, чтобы не расстраивать родных, ну а Костылин быстро написал письмо и ждал выкуп.
Жилин пытался найти способ сбежать, а Костылин опустил руки и ждал, когда их спасут. К Жилину жители аула относятся с уважением. Отношение к Жилину гораздо лучше, чем к Костылину, потому что Жилин всем помогал, чинил вещи, мастерил кукол, лечил народ, а не лежал и спал.
Характеры у этих героев совершенно разные. Жилин упорный, всегда добивается своего и побеждает, он хотел сбежать – он и сбежал первый, а Костылина выкупили еле живым. Я бы подражала Жилину, так как он смелый, достойный уважения, упорный.
О Костылине мне читать было не очень приятно, он вечно медлил, ленился , а о Жилине мне читать было приятно: он попался в плен ещё раз из- за Костылина, но даже во второй раз он предлагает бежать с ним, не бросает его.
Люди, попадая в одинаковые обстоятельства, ведут себя по-разному потому, что у них разные характеры. Одни вызывают уважение, потому что даже в трудной ситуации не теряют гордость и достоинство.
Нужно с детства приучать себя к достоинству, чтобы в трудной ситуации поступить так же, как Жилин.
Вариант 2
Почему люди, попадая в одинаковые обстоятельства, ведут себя по-разному? Почему одни вызывают у нас уважение, а другие – презрение? Над этими вопросами заставляет задуматься рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник».
«Служили на Кавказе два офицера: Жилин и Костылин», — так начинается рассказ.
Однажды они выехали из крепости в сопровождении солдат. Тогда было жаркое лето, а обоз шёл очень медленно. Костылин предложил Жилину поехать одним, ведь у него было ружьё.
Заехав в ущелье, они увидели татар. Костылин забыл в ту же секунду и про друга, и про ружьё и бросился опрометью в крепость. Он не подумал, что Жилин в большой опасности. Костылин даже не захотел попытаться помочь товарищу. Когда Жилин понял, что не сможет уйти от погони, решил, что так просто не сдастся и хоть одного татарина зарубит шашкой.
Жилина все же пленили. Он уже несколько дней находился в ауле. Татары сразу стали требовать выкуп. Скоро и Костылина привезли в аул. Оказывается, что он уже написал письмо домой, чтобы выслали выкуп – пять тысяч рублей. Жилин же торгуется, потому что он думает о матери, которая не сможет найти таких денег. И адрес на письме он пишет неправильно, так как решил самостоятельно бежать из плена.
В плену Жилин не раскисал. Он делал кукол для Дины и других детей, чинил часы, «лечил» или ходил по аулу. Жилин высматривал путь к побегу. В сарае делал подкоп. А Костылин “только спал или по целым дням сидел в сарае и считал дни, когда письмо придёт”. Для своего спасения он ничего не предпринимал.
И вот они сбежали. Костлин постоянно жаловался на боль в ногах, одышку, он не думал об осторожности, закричал, хотя знал, что недавно мимо них проехал татарин. Жилин вел себя по-мужски. Он не бежал из плена один, а звал Костылина. Он взвалил себе на плечи ноющего от боли в ногах и усталости Костылина, хотя сам был не в лучшей форме. Эта попытка бегства все же не удалась из-за поведения Костылина.
В конце концов Жилин спасся из плена. Ему помогла в этом Дина. Костылина же через месяц выкупили чуть живого.
Вот так разные характеры влияют на судьбу человека. Жилин вызывает у меня уважение за свой сильный характер, смелость, выносливость, умение постоять за себя и за товарища, целеустремленность. Костылин же только презрение из-за своей трусости, лени.
Мне кажется, качества, достойные уважения, нужно начинать воспитывать с малого, ведь так мы начинаем воспитывать в себе те качества, которыми обладал Жилин!
Вариант 3
Как воспитать в себе качества, достойные уважения? Почему люди, попадая в одинаковые обстоятельства, ведут себя по-разному? Почему одни вызывают у нас уважение, а другие – презрение? Над этими вопросами заставляет задуматься рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник».
Жилин и Костылин – два офицера, которые служили на Кавказе.
Костылин, когда увидал татар, показал свою трусость и бросил товарища в беде: «А Костылин, заместо того чтобы подождать, только увидал татар, закатился что есть духу к крепости». Жилин, в отличие от Костылина, проявил себя героически и до конца боролся за свою свободу: «… не дамся же живой».
Когда их обоих взяли в плен и начали требовать с них выкуп, Костылин испугался за свою жизнь и сделал все так, как ему сказал хозяин. Жилин не побоялся угроз татар и не хотел платить выкуп, так как планировал сбежать.
Костылин целыми днями сидел в сарае, ждал денег. Жилин проявил себя как человек умелый и заслуживающий доверие хозяина. Но когда Жилин ходил по аулу, он пытался придумать план побега.
Когда Жилин предложил Костылину бежать, тот пытался его отговорить, боялся, что их заметят. Жилин по звездам узнает, в какую сторону им идти. Но Костылин долго не протянул, он сдается и говорит товарищу, чтобы тот оставил его. Жилин был не таким человеком, как Костылин, и поэтому не мог бросить товарища в беде. Их заметили татары, «…схватили, посвязали, посадили на лошадей, повезли».
Стала жизнь героев еще хуже. Но Жилин даже в такой ситуации продолжал думать о побеге. Когда он предложил это товарищу, Костылин, как мне кажется, совершил единственный человеческий поступок. Он не захотел быть обузой для товарища. Жилин успешно выбрался из плена, «а Костылина, еле живого, только через месяц привезли».
Каждый человек в одинаковых ситуациях проявляет себя по-разному. Мне кажется, из-за человеческих качеств. Одни люди думают только о себе, как Костылин. Другие, такие как Жилин, думают и о других: «… не годится товарища бросать».
Некоторые люди вызывают уважение, потому что они думают не только о себе, но и о других. Они не отчаиваются, а продолжают бороться, как Жилин: «… не дамся же живой». Другие делают все, что им говорят. И бросают своих товарищей, как Костылин: «А Костылин, заместо того чтобы подождать, только увидал татар, закатился что есть духу к крепости».
Мне кажется, эти качества воспитываются в семье. Надо преодолевать свои страхи.
Вариант 4
Почему люди, попадая в одинаковые обстоятельства, ведут себя по-разному? Почему одни вызывают у нас уважение, а другие – презрение? Жилин и Костылин — герои рассказа Л.Н. Толстого, офицеры.
Жилин при встрече с татарами проявил смелость, бесстрашие и не хотел сдаваться до конца, а Костылин поступил как трус и предатель. Он бросил своего товарища в беде, а сам сбежал.
Когда с Жилина и Костылина требовали выкуп, наши герои вели себя по-разному. Жилин торговался и не уступал, да к тому же написал неправильный адрес. Он, как настоящий мужчина, рассчитывал только на собственные силы. Костылин же, напротив, не сопротивлялся и написал письмо с просьбой выкупить его за пять тысяч монет.
В плену Жилин и Костылин проявляют себя по-разному. Жилин старался расположить к себе жителей аула. Он был мастер на все руки: он чинил вещи, мастерил игрушки для детей и многое другое. А Костылин тем временем ничего не делал, спал и ждал выкупа. Жилин верил в себя и надеялся на лучшее, а Костылин показал свою лень, трусость и слабость.
Во время побега Жилин проявил смелость и преданность по отношению к своему товарищу. Жилин был выносливей, чем Костылин, хоть он и устал, но продолжал идти. Костылин был слабым и нестойким. Поэтому их и поймали.
Судьба у наших героев сложилась по-разному. Жилин не потерял надежды и совершил второй побег. Этот побег оказался удачным. Костылина выкупили через месяц. Он был еле живой.
Таким образом, на протяжении всего рассказа Жилин демонстрирует своё мужество и храбрость, а Костылин – лень и трусость.
Люди, попадая в одинаковые обстоятельства, ведут себя по-разному, потому что не у всех хватает самообладания и силы духа… Кто-то сильнее, кто-то слабее. Мне кажется, все зависит от характера человека. Одни люди вызывают у нас уважение, потому что они совершают хорошие и мужественные поступки, а другие – презрение, потому что они трусливы и проявляют плохие стороны своего характера. Чтобы воспитать в себе качества, достойные уважения, надо стараться преодолевать свои страхи и не боятся иногда рисковать.
Характеристика Жилина из рассказа “Кавказский пленник”
Вариант 1
Жилин-главный герой рассказа “Кавказский пленник”.
Он привык всего добиваться сам. Является достаточно обаятельным персонажем и сразу же вызывает симпатию. Он храбрый, в плену вел себя смело и уверенно. Жилина любила даже дворовая собака за то, что он ее подкармливал, это еще раз доказывает, что Жилин положительный персонаж. На протяжении всей повести ему противопоставляется Костылин ‑полная противоположность Жилина. Тем самым, автор подчеркивает положительные качества Жилина. Со временем даже суровые татары прониклись к нему симпатией. Жилин не бросил Костылина даже во время погони, после чего их и поймали. До этого он заручился доверием Дины, которая и помогла ему сбежать. Я считаю, что Жилин яркий пример человека с настоящей широкой русской душой.
Вариант 2
Весь рассказ описывает нам те события, когда Толстому чудом удалось избежать погони, но двое его товарищей попали в плен. Нужно было что-то делать. Это были два русских офицера – Жилин и Костылин. Сразу в глаза бросается то, то их имена очень созвучны, но по значению совершенно разные.
Характер обоих героев тоже очень разный. Когда Жилин ехал к своей матери, то по пути подобрал Костылина. Во время поездки на них напали татары. Жилин повел себя очень храбро и стал защищаться, в то время как Костылин сразу побежал в крепость. Но даже такая трусость не смогла его спасти.
В плену герои тоже по-разному себя ведут. Когда татары сказали им о сумме в 5000 рублей, которую они должны выплатить, то Костылин сразу же написал письмо домой и ждал денег. Жилин, напротив, дал согласие только на 500 рублей, а письмо отправил на другой адрес, ведь больше всего он не хотел, чтобы его мама переживала. Костылин постоянно скучал, пока ожидал денег, в Жилин планировал побег, ночами копая яму. Живя в плену Жилин часто проявлял себя, как очень порядочный и добрый человек. Он сделал из глины куклу дочке хозяина, а потом починил самому хозяину часы. С тех пор к нему постоянно ходили люди и обращались за помощью.
Так и жили они, пока Жилин не выкопал дыру. Одной ночью они оба выбрались на волю и побежали в горы. Весь путь Костылин был обузой своему товарищу. ОН не хотел снимать стоптанные ботинки, отчего ему было больно идти, он был толстым и не мог самостоятельно подниматься в гору и постоянно охал и кричал, чем один раз привлек внимание татарина, проезжавшего неподалеку. Жилин не бросил товарища, а взял на руки и понес. Конечно, он не смог с таким грузом убежать. Их снова схватили и бросили в яму.
Будучи в яме, им было очень плохо. Костылин постоянно стонал, но Жилин все думал о побеге. Однажды он смог уговорить дочку хозяина помочь им выбраться. Девочка сжалилась и принесла большой шест, но Костылин не захотел бежать. Так что Жилину пришлось идти одному. Он смог добраться до своих людей и стал служить дальше. Что же качается Костылина, то тот лежал в яме пока его не выкупили за 5000 рублей. Привезли его еле живого.
У каждого читателя появляется вопрос, почему назвал Толстой свой рассказ «Кавказский пленник», ведь пленников то было два. Но на самом деле здесь есть очень глубокая мысль. Жилин был храбрым, сильным, работящим. Он смог убежать с плена и стал продолжать служить и помогать людям. Но Костылин был ленив. Да, его выкупили из плена, но он так и остался в плену своих слабостей.
На первый взгляд с двумя людьми произошло одно и тоже событие, но если смотреть на сердца и дух героев, то каждый пережил свое приключение.
Смысл названия рассказа “Кавказский пленник” (сочинение)
Повесть «Кавказский пленник». Это реалистическое произведение, в котором ярко и жизненно описан быт горцев, изображена природа Кавказа. Оно написано доступным для детей языком, близким к сказочному. Повествование ведется от лица рассказчика. Основные события группируются вокруг приключений русского офицера Жилина, который попал в плен к горцам. Сюжет повести развивается динамично, поступки героя представлены как серия красочных, выразительных картин. Напряженно и драматично изображается побег Жилина, торопившегося скрыться затемно: «Он спешит, а месяц все скорее выбирается; уж и направо засветились макушки. Стал подходить к лесу, выбрался месяц из-за гор — бело, светло совсем, как днем».
Основной прием повести — противопоставление; контрастно показаны пленные Жилин и Костылин. Даже внешность их обрисована контрастно. Жилин и внешне энергичен, подвижен. «На всякое рукоделье мастер был», «Хоть невелик ростом, а удал был», — подчеркивает автор. А в облике Костылина на первый план Л. Толстой выдвигает неприятные черты: «мужчина грузный, пухлый, запотел». Контрастно показаны не только Жилин и Костылин, но и быт, обычаи, люди аула. Жители изображаются так, как видит их Жилин. В облике старика татарина подчеркиваются жестокость, ненависть, злоба: «нос крючком, как у ястреба, а глаза серые, злые и зубов нет — только два клыка».
Вызывает самую теплую симпатию образ девочки-татарки Дины. В Дине подмечены черты искренности, непосредственности. Она села на корточки, начала камень выворачивать: «Да ручонки тонкие, как прутики, — ничего силы нет. Бросила камень, заплакала». Эта маленькая девочка, очевидно обделенная лаской, постоянно оставляемая без присмотра, потянулась к доброму, по-отечески относившемуся к ней Жилину.
«Кавказский пленник» — самое поэтическое и совершенное произведение в «Русских книгах для чтения». В нем воплотилось единство эстетического и педагогического начал. Л. Н. Толстой внес значительный вклад в развитие детской литературы. Произведения для детей тесно связаны со всем творческим наследием великого писателя. В советское время с каждым годом растет число изданий детских рассказов Толстого. Они выходят почти на всех языках нашей многонациональной страны. Произведения Л. Толстого введены в учебные книги для начальной и средней школы. Они входят в программу дошкольного воспитания. Рассказы Толстого для детей выходят в сериях «Мои первые книжки», «Книга за книгой
Чему меня научил рассказ «Кавказский пленник» (сочинение)
На мой взгляд, главная идея рассказа – научить людей не сдаваться даже в трудных обстоятельствах и ситуациях, упорно добиваться цели, быть добрыми, смелыми, храбрыми и преданными.
В этом рассказе слабодушие и пассивность Костылина противопоставлены активности, стойкости и человечности Жилина. Мужество и выдержка помогли ему бежать к своим, преодолевая все препятствия и преграды.
Лев Николаевич Толстой пробуждает в нас добрые чувства, стремление к справедливости и красоте.
Всё творчество Л. Н. Толстого пронизано идеями дружбы между людьми и между народами.
Читая рассказ «Кавказский пленник», чувствуется, как прекрасно дружить, любить друзей, жить для других. Это поняла и маленькая Дина, хотя Жилин был взрослее её и чужим по крови. Л. Н. Толстой учит нас умению прижиться в любой обстановке, выжить в любой ситуации, не перекладывая на чужие плечи своих бед.
В рассказе «Кавказский пленник» Л. Толстой решает проблему: могут ли люди жить в мире и дружбе, что их разъединяет и что связывает, можно ли преодолеть извечную вражду людей друг с другом? Отсюда вытекает вторая проблема: есть ли в человеке такие качества, которые делают возможным единение людей? В каких людях есть эти качества, а в каких — нет и почему? Обе эти проблемы не только вполне доступны читателям, но и актуальны для них, потому что в их жизни все большее место начинают занимать отношения дружбы, товарищества.
На смену случайным и внешним причинам, соединявшим их в младших классах (живут в одном доме, сидят за одной партой), теперь приходят новые отношения, все большую роль играют внутренние притягивания, возникает определенный кодекс нравственных ценностей, важнейшими среди которых являются товарищество, равенство, честность, смелость. Стремление к единению со сверстниками становится важнейшей жизненной задачей подростка, которая заставляет его размышлять, почему одних нас все любят и к ним тянутся, а другие не находят себе друзей, какими качествами надо обладать, чтобы быть хорошим товарищем.
Публикуем свежие сочинения по произведению Льва Толстого «Кавказский пленник» для учеников 5 класса.
Да, очень интересное!
40.55%
Да нет, бывали книги и получше
26.22%
Проголосовало: 13648
Сохрани этот сайт в закладки и поделись с друзьями в соцсетях! Портал «Знания!» — твой верный помощник в обучении 🙂
Этот рейтинг формируется на основании голосования наших читателей. Примите участие в голосовании: поставьте лайк лучшему на ваш взгляд варианту!
Вариант 1
За основу для своего рассказа «Кавказский пленник» Лев Толстой взял реальный случай, который произошел с военнослужащим Ф.Ф. Торна. Будучи офицером, в военное время он попал в плен. Эта история была подробно описана в журнале «Русский вестник».
Рассказ учит меня тому, что не стоит считать себя умнее всех. Меры предосторожности люди придумывают не просто так. Герою нужно было согласиться с тем, чтобы его провожали солдаты. Надеяться на авось — глупо!
Еще один урок заключается в том, что нужно уметь идти за жертвы ради дорогих тебе людей. Например, Жилин заботился о благополучии своей мамы. Он знал, что если она получит письмо и уплатит выкуп, это ее разорит. Чтобы этого не произошло, он отправлял письма на несуществующий адрес. Также он с готовностью нес своего товарища на спине, не бросил его.
Эти уроки могут пригодиться мне и в наше время. Ситуации бывают разные, но заботиться о собственной безопасности и проявлять дух самопожертвования всегда будет правильно.
Вариант 2
Жилин — положительный герой рассказа. Автор сразу представляет его в привлекательном ключе. Он проявляет храбрость и уверенность. В то же время он заботливый и добрый человек. Даже дворовые собаки знают и любят его за то, что он их подкармливает. С помощью героя-антипода Костылина автор подчеркивает положительные качества Жилина.
Лев Толстой вложил в образ Ивана свое представление о том, каким должен быть идеальный русский офицер. Сочетание таких качеств, как благородство, сила и ум — вот к чему каждый должен стремиться. Со временем те, кто держат Жилина в плену, проникаются к нему уважением. А местные жители называют его «Джигит», что говорит о его почетном положении.
Достоинство героя проявляется в том, что он не бросает в беде товарища, не хочет причинять горе матери ради своего спасения. Во время плена он не сидит сложа руки, а все время находит себе какое-то полезное дело: шьет, делает куклы, лечит татар.
Автор вознаграждает героя тем, что дарит ему свободу. Этим он показывает читателю, что нельзя опускать руки и нужно продолжать действовать, но оставаться при этом человеком. Тогда даже самые тяжелые испытания можно преодолеть достойно!
Вариант 3
Костылин — герой, который противопоставляется главному герою рассказа «Кавказский пленник». Это достаточно грубый и плотный персонаж с плохим здоровьем.
Попав в плен, он полностью подчиняется своим новых хозяевам. Он даже не пытается сбежать, а ждет, когда родственники пришлют деньги, чтобы выкупить его. Этот мужчина слаб морально, а не только физически. Заботится только о собственном благополучии. Несмотря на то, что договорился с товарищем быть вместе, увидев татар, тут же бросился бежать один.
Побег полностью организовывает его товарищ Жилин. Костылеву ничего практически для этого не приходится делать и придумывать. Он начинает медлить, из-за чего хороший план товарища проваливается, и оба героя оказываются жестоко наказаны.
Второй раз от побега и вовсе отказывается. Вместо того, чтобы позаботиться о собственном спасении, Костылев ждет, когда же его выкупят родные.
Вариант 4
Критики восторженно отзываются о рассказе Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Считается, что автор в нем используется новый для себя язык. Изложение очень простое, поэтому даже младшие школьники читают его легко. Язык весьма сдержан и даже аскетически строг, не содержит в себе ни капли стилистического украшения. Вся суть в том, чтобы передать сюжет.
Толстой сознательно называет рассказ также, что и Александр Пушкин. Но при этом меняет историю до неузнаваемости. Теперь главный герой — представитель бедного дворянства, офицер по званию. Жилин все способен делать своими руками. В плену он проявляет удивительное трудолюбие и находчивость.
Символично то, что офицера спасает не влюбленная в него взрослая женщина, а маленькая девочка из чувства жалости. Он не бежит сломя голову, но пытается спасти и своего товарища, из за медлительности и трусости которого попытка проваливается.
Несмотря на то, что произведение было написано в далеком 1872 году, оно до сих пор легко воспринимается и пользуется популярностью как у отечественного, так и у зарубежного читателя.
Вариант 5: краткое
Л. Н. Толстой продемонстрировал, насколько важно оставаться человеком даже в самых непростых обстоятельствах. Нужно действовать и проявлять свои хорошие качества. Основная идея — это противопоставление двух характеров и то как они влияют на жизнь. Жилин, продолжает бороться за жизнь, не замечая преград. Он не прекращает действовать, что в результате приводит его к свободе. А вот Костылин, предпочитающий жаловаться и пассивно ждать, только создают дополнительные трудности и чудом выживет в опасной ситуации.
Смысл рассказа заключается в том, что человек, проявляя храбрость и доброту, способе справиться с самым тяжелым испытанием, которое только может встретиться ему на пути. А вот чины, звания и деньги наряду с трусливость и отчаянием абсолютно бесполезны и даже вредны.
А какие размышления у вас вызывает это произведение? Расскажите в комментариях!
Что ты чувствуешь по отношению к школе?
- Сочинения
- По литературе
- Толстой Лев
- По рассказу Кавказский пленник
В основу рассказа Льва Николаевича Толстого «Кавказский Пленник» легли реальные события, происходящие с ним лично в период Кавказской войны при Николае I.
Главный герой произведения – русский офицер Жилин, служивший на Кавказе. По происхождению он являлся обнищавшим дворянином, однако, несмотря на это, был честен, имел добрую душу и чистые намерения. Ростом он был невысок, но достаточно силен. Пожилая мать героя просит навестить ее и тот отправляется к ней вместе с обозом, взяв отпуск. И на пути попадает в плен к татарам, захватившим его с целью выкупа. Происходит это по вине его товарища, офицера Костылина, который проявив невообразимую трусость покидает Жилина, забрав с собой ружьё.
Находясь в плену, Жилин был продан Абдулу, с чьей дочерью – обаятельной девочкой Диной, с течением времени, подружился, вылепливая для нее кукол из глины. Девочка, в ответ, по мере сил и возможностей помогала ему, приносив еду, такую как лепешки, мясо и молоко. Жилину удается наладить взаимоотношения с татарами: он то и дело занимается работой, присматриваясь к людям, и на итог, в сарае его запирают лишь на ночь, поскольку ему удается завоевать доверие татар.
Костылин же, грузный мужичок из богатой помещичьей семьи, отличившийся своей трусостью, также был пойман в плен и попал к тому же хозяину, что и Жилин.
Толстой весьма красноречиво указывает нам на контраст между этими двумя героями. Волевой, мужественный, находчивый Жилин и пассивный, эгоистичный и обделенный умом Костылин. И несмотря на эти явные различия, на протяжении всего рассказа Жилин действительно пытался помочь своему товарищу. Сделав подкоп под сараем, герои намереваются совершить побег, но по вине Костылина терпят неудачу.
Не заботясь о собственной судьбе, на помощь Жилину, в очередной раз, приходит дочь хозяина Дина. Много миль преодолевает Жилин с оковами на ногах, прежде чем встречается с солдатами и казаками.
Однако, основная мысль этого произведения не только лишь в том, чтобы показать пример Жилина как положительного героя и акцентировать внимание на том факте, что всем нам следует брать с него пример, но и в том, насколько глупа и бесчеловечна была Кавказская война, ведь по обе стороны враждующих народов есть как плохие, так и хорошие люди.
Вариант 2
Рассказ «Кавказский пленник» Льва Николаевича Толстого создан на реальных исторических событиях. События эти произошли в период войны 1817—1864, когда русские вели вооруженные столкновения с горцами, из — за вхождения в Российскую империю областей Дагестана и Чечни, Прикубанья и Черноморского побережья Северного Кавказа. Материалом для этого произведения послужили обстоятельства из жизни автора на Кавказе, а также воспоминания офицеров и солдат, сражавшихся в той войне.
Главными героями рассказа являются два офицера служившие на Кавказе, это Жилин и Костылин. Жилин был из обедневшей барской семьи, а Костылин из состоятельной. Первый герой не владел огромными физиологическими данными, да он был силен, но не очень высокого роста, отличался умом. Второй герой тяжеловесный мужчина, тучный и слабодушный.
Автор в рассказе изображает взаимоотношения между людьми разных конфессий, возрастов и полов. В рассказе «Кавказский пленник » обнаруживаются недостатки людей, такие как страх, алчность, измена, гордыня, бессердечность, мстительность. Но победу одерживают и доводят рассказ до счастливого конца товарищество, вера, отвага, смелость, сердечность, настойчивость и находчивость.
Герой рассказа Жилин показал себя с положительной стороны. Находясь в плену, он старался наблюдать за людьми, завести с ними знакомство, все время старался себя занять, чем нибудь. В конце концов, это привело его к знакомству с Диной, татарской девочкой. Их нравы очень похожи. Эти персонажи добросердечные, внимательные, храбрые и искрение. Они нашли общий язык, мужчина и маленькая девочка. Дина в ответ Жилину за простые игрушки приносила ему еду, чем помогла выжить ему в плену.
Противоположность Жилину – Костылин, отрицательный персонаж рассказа. В его характере читатель видит страх и робость, и измену при встрече с противником. При встрече татар Костылин в отличие от Жилина, не подумав о своем друге, бросил ружье и отпустил коня. В плену он был пассивен, замкнут, даже не думая о побеге. Считая себя выше татар, он с ними не разговаривал, даже с жителями аула. Его времяпрепровождение занимало лишь ожидание выкупа. А при первом побеге проявились эгоизм и равнодушие к своему товарищу.
Первый побег не получился, и жизнь двух друзей гораздо ухудшилась. Но Жилин продолжал думать о побеге, а в Костылине за весь рассказ проснулся единственный благородный поступок – отказаться от побега, что бы ни создавать лишние препятствия Жилину.
В конце рассказа Жилину все же удается бежать из плена, ну а его друга примерно через месяц доставили еле живого. Основным размышлением рассказа является бесполезность войны. Результат ее как всегда не весел – это бесчисленные потери и жертвы. В тот момент, когда дружба остается вечной.
Сочинение 3
В рассказе “Кавказский пленник”, написанном в первую очередь для детей, Л.Н. Толстой поднимает множество важных, сложных даже для взрослых людей тем: долг, человеческие отношения, война, самоотверженность.
Рассказ похож на притчу или сказку — персонажи предельно просты, архетипичны, повествование ведётся динамично и просто, главный герой — Жилин — содержит в своём образе все черты, присущие условному “хорошему” человеку: он отважен, честен, умён, справедлив, добр, самоотвержен, инициативен. Его полный антипод — Костылин — вялый, трусливый, слабый и телом, и характером человек. Автор противопоставляет их, попавших в одинаковую ситуацию, друг другу. Так, например, в плен они попадают по разным причинам: Жилин из-за того, что Костылин испугался и бросил его, а Костылин из-за собственной нерасторопности. На требование пленителей написать домой с просьбой о выкупе, Костылин сразу соглашается запросить пять тысяч, Жилин же, не соглашаясь и на три, сбрасывает цену до пятисот. И даже после этого он пишет неправильный адрес — не желает разорять свою мать. Живя в ауле на правах пленных, герои ведут себя по разному: пока Костылин целыми днями спит и ждёт, когда его выкупят, Жилин делает девушкам и детям игрушки, чинит жителям аула часы и прочие вещи, тем самым располагая их к себе. Первая попытка побега проваливается именно из-за Костылина — он не может идти, а Жилин, уверенный, что товарища бросать нельзя, несёт его на своей спине, из-за чего и попадается преследователям. На вторую попытку побега(возможную только благодаря Дине, которую, как написано выше, Жилин, как и многих жителей аула, расположил к себе) Костылин не соглашается, говоря, что не потянет. Это долгое, многогранное, протянутое через весь рассказ сравнение, разумеется, служит только одной цели — показать “что такое хорошо и что такое плохо”.
И если эта тема раскрыта прямо и очевидно, то другая, не менее важная тема, рассматривается более изящно. Это тема войны, отношений между воющими: не государствами и армиями, а обычными людьми. В сцене захвата Жилина в плен, люди, называемые татарами(очевидно, что это чеченцы) воспринимаются им как уродливые, вонючие, грубые, страшные существа. С первых же слов описания жизни Жилина в плену восприятие его изменяется — он видит уже не врагов, а простых людей: рыжебородый, захвативший его в плен и отдавший за долги чернобородому, описывается как грозный мужчина, несмотря на то, что к Жилину он относится негативно; дочка чернободого, Дина, воспринимается Жилиным с долей восхищения — он находит её красивой, робкой, женственной. Его “хозяин”, Абдула, постоянно смеётся, приговаривая “Я — Абдул — хорошо, ты — Иван — хорошо”. Он не избивает(вопреки догадкам Жилина) пленников. Более того, он относится к ним достаточно хорошо, по крайней мере, до первой попытки побега. Даже старик Ходжи, ненавидящий русских и требующий у Абдулы убить пленников, вызывает сочувствие: он ненавидит русских за то, что они разграбили его имение и убили всю его семью. Всю, кроме одного сына, сдавшегося в плен — его старик убил сам. Этому поступку автор не даёт моральной оценки, словно говоря читателю, что это — чужая культура, которую сложно понять. Жилин, наблюдающий жизнь аула, не видит врагов — он видит людей, которые живут, работают, играют, провожают погибших в последний путь, молятся. Точно также и жители(за исключением старика): они либо не видят в нём врага, как Дина; либо видят, но относятся к нему с уважением, как Абдула. Примечательно также, что первая попытка побега проваливается из-за Костылина, а вторая удаётся благодаря Дине. Толстой словно подчёркивает, что врагов в этой ситуации нет — есть простые люди, ведомые человеческими чувствами — страхом, симпатией, благодарностью.
Сбежав из плена, Жилин принимает решение не покидать Кавказ — собственно, в плен он попал, направляясь к матери, просившей его приехать и нашедшей ему невесту — считает, что не судьба. Эти слова, произнесённые героем в самом конце рассказа, раскрывают его название с новой стороны: кавказский пленник — это не Жилин. Точнее, не только он. Кавказские пленники — это все они, русские и чеченцы, поглощённые ненужной им войной.
Этот простой рассказ затрагивает действительно сложные и важные темы, раскрывает их с точки зрения простого человека — Жилин предстаёт перед читателем в первую очередь человеком, а не военным. Суть рассказа — не в отважном русском солдате, сбежавшем из плена, а в добром русском человеке, живущим рядом с теми, кого он считал своими врагами.
Вариант 4
Сюжет произведения разворачивается в период Кавказского конфликта. Все описанные в произведение действия разворачивались на самом деле, и являются воспоминаниями самого автора, и его сослуживцев. Жизни и судьбы невероятно разных героев с различными характерами и помыслами переплетаются в картине, но при этом находят различное отображение с точки зрения автора. Например, в произведении показан главный герой, который попадает в плен к своему врагу, но при этом не теряет силу духа и веру в лучшее, он храбрый и могучий воин, и при этом сильный человек. В отличие от него, его товарищ проявляет трусость и слабость, которую писатель осуждает, но при этом понимает, что условия были крайне тяжелыми, и в целом понять даже такого персонажа можно.
Также, в произведении показан героизм маленькой девочки, которая решает помочь русскому офицеру, отпуская его из плена. Она не побоялась того, что семья отречется от нее, и совершила настоящий подвиг. И наконец, читателя знакомят с пожилым человеком, который озлоблен на жизнь из-за того, что война забрала у него всю семью, которую он любил и считал смыслом своего существования. Все показанные персонажи связаны между собой в сюжете произведения.
Главного героя произведения автор наделил фамилией Жилин, при этом ни разу не назвав его по имени. Однажды, будучи на войне, он получает письмо от собственной матери, которая мечтает, чтобы ее сынок приехал к ней и навестил ее, и возможно обрел супругу. Жилин решает отправиться в одиночку, не дожидаясь помощи от своей части. Вместе с ним отправляется товарищ по фамилии Костылин. На своем пути они встречают врагов. Видя то, что они смогут попасть в плен, персонажи ведут себя по-разному. Жилин бежит напрямую к врагу, а Костылин бросает товарища и спасает свою жизнь. Попав в плен к врагу, главный герой не теряет силы духа, за что его даже противник начинает уважать. Также, он проявляет смелость в том эпизоде, когда его просят написать письмо домой, а он указывает неверный адрес, для того, чтобы у его матери не было проблем из-за него. Произведение является ярким примером того, каким должен быть человек, а также оно очень реалистично и интересно.
Также читают:
Картинка к сочинению По рассказу Кавказский пленник
Популярные сегодня темы
- Сочинение Чацкий — передовой человек своего времени (по пьесе Горе от ума)
А.С. Грибоедов по своей сути был дипломат, наверное, поэтому он не излагал свои мысли прямо, а всегда искал обходные пути. Наверное поэтому у него получилось свои мысли изложить в легком жанре, в результате чего комедия легкодоступна
- Духовные искания героев романа Война и мир
Андрей Болконский и Пьер Безухов – два главных героя, которое постоянно находятся в духовных поисках и поисках себя. Их не устраивает обыкновенная жизнь
- Сочинение Дни недели рассказывают о себе 5 класс
Все мы знаем, что неделя состоит из семи дней. А задумывались ли вы когда-нибудь о том, откуда появились названия этих дней? Все очень просто: дни недели говорят сами за себя.
- Сочинение Настоящий друг
Все когда-то задумывались о том, есть ли у него настоящий друг. Но мало кто знает, что это означает, и каким должен быть истинный друг, на которого можно положиться, и которому можно довериться на все сто процентов.
- План сказки Волшебник изумрудного города (Волков 3 класс)
Александр Волков написал интересную сказку, которая увлекла как детей, так и взрослых, когда началась Вторая мировая война. В центе сюжета история маленькой девочки по имени Элли.
Содержание
- 1 вариант сочинения (132 слова)
- 2 вариант сочинения (80 слов)
- 3 вариант сочинения (169 слов)
- 4 вариант сочинения. По плану (108 слов)
1 вариант сочинения (132 слова)
В этом рассказе описываются события, которые происходили во время войны русских с горцами на Кавказе. Герои рассказа – Жилин, Костылин. Они вместе оказались на опасной дороге, попали в плен. Один раз на Жилина напали татары, Костылин не помог ему защититься от них, а побежал прочь, спасая себя.
В плену Жилин не отчаивался, искал возможность сбежать из него. Он не мог сидеть без дела. Мечтал о побеге и надеялся только на себя.
Костылин же в плену сидел целыми днями в сарае и ждал, когда за него привезут выкуп. Он надеялся не на себя, а на помощь из дома. Из-за того, что он ничего не делал, их побег не удался. Во второй раз Костылин отказался бежать, и Жилин один смог выбраться из плена. Ему помогла хозяйская дочь Дина. А Костылина выкупили за пять тысяч рублей.
Оценка: 5
(132 слова)
2 вариант сочинения (80 слов)
Служил на Кавказе офицер Жилин. Поехал с Костылиным на свою родину. Но их поймали татары и продали одному татарину. Он запер их в сарае. Прожил Жилин с товарищем месяц и начал делать подкоп. Привязалась к Жилину дочка хозяина Дина. Она помогала им едой. Раз ночью Жилин и Костылин сбежали, но их заметили и поймали. Посадили их в яму, но Дина дала им палку, по которой Жилин выбрался, а Костылин остался. Жилин попрощался с Диной и ушёл. А Костылина потом выкупили.
Оценка: 5
(80 слов)
3 вариант сочинения (169 слов)
Были два офицера: Жилин и Костылин, служили они на Кавказе, как-то раз отправились они с обозом в отпуск, устали ждать они свой обоз и поехали одни. Когда их заметили, Костылин уехал с ружьём, а Жилин пытался ускакать от татар, но его лошадь подстрелили. Так как Жилин знал, что его мать не сможет выкупить, он написал неверный адрес на письме о выкупе и надеялся сам на себя. Жилин всё время рукодельничал, помогал татарам, заводил с ними знакомства. А Костылин написал письмо о выкупе домой и просто сидел, ничего не делая.
Жилин во время побега поддерживает Костылина, а тот всё время жаловался и хныкал от боли в ногах. Жилин вызывает положительные чувства к себе, он показал, что нужно быть сильным и всегда надеяться в трудных ситуациях только на себя, а Костылин вызывает отрицательные чувства, ведь он очень ленивый и надеется на своих родителей. Рассказ «Кавказский пленник» так называется, потому что там только Жилин – настоящий пленник, он борется за свою жизнь и пытается спастись, а Костылин сидит, сложа руки, и ждёт выкупа.
Оценка: 4
(169 слов)
4 вариант сочинения. По плану (108 слов)
План.
1) Попадание в плен.
2) Выкуп.
3) Герои в плену.
4) Побег.
5) Спасение от татар.
Находясь на службе, главный герой – Жилин – служил на Кавказе. Он был честен, добр и имел «чистое сердце». Ростом был невысок, но вынослив. Взял отпуск, чтобы навестить старую мать, отправился в путь без охраны, а попав в плен к татарам, быстро завоевал их доверие тем, что помогал им. В результате в сарайчике его запирают только ночью. Костылин, отличившись трусостью, попал в плен вместе с Жилиным. Сделав при помощи Дины подкоп под сараем, герои сбегают, но из-за Костылина терпят неудачу. В следующий раз Жилин сбегает один, и проходит много миль с оковами на ногах, прежде чем встречается с казаками и солдатами, показав, что терпение и упорство дают ключ к победе.
Оценка: 5-
(108 слов)
Публикуем свежие сочинения на тему «Над чем меня заставил задуматься «Кавказский пленник»?» для учеников 5 класса.
Да, очень интересное!
40.83%
Не очень. Есть произведения и получше…
25.95%
Проголосовало: 3272
Поделись статьей с друзьями в соцсетях! Портал «Логоправ» для тех, кто хочет быть отличником! 
Этот рейтинг составлен на основании ваших голосов. Поставьте лайк или дизлайк каждому варианту сочинения для участия в голосовании!
Вариант 1
Из рассказа Льва Толстого «Кавказский пленник» мы узнаём о жизни двух товарищей — Жилине и Костылине. Эти два друга оказались в плену у татар и оба содержались там в одинаковых условиях. Однако, то, как они вели себя в этих условиях, очень отличается друг от друга.
Жилин — мягкий, но решительный человек, в его руках все горит. В татарском селении он не обходит вниманием ни одного жителя, оказывая каждому посильную помощь. Несмотря на отсутствие медицинских знаний, он лечит больных, а уж если сломались часы — он и их непременно починит! Кроме того, Жилин мастерил глиняные игрушки для Дины — дочери начальника пленников, за что она приносила нашему герою что-нибудь поесть.
Костылин — полная противоположность Жилина. Его нельзя назвать смелым человеком. Например, при встрече с татарами он струсил, бросив друга в беде. Несмотря на уважение татар к Жилину, он планировал побег. Костылин же напротив, боялся даже думать о побеге, надеясь на выкуп. В итоге Жилину удалось сбежать с помощью девочки, которая принесла ему длинный шест. Костылина же спасли позже, в плохом физическом состоянии.
О чем же заставил задуматься «Кавказский пленник» лично меня? Наверное о том, что в жизни нет ничего ценнее добра, смелости и любви. Помощь людям — дорогого стоит и не важно, ответят они взаимностью или нет!
Вариант 2
Прочитав повесть Толстого Л. Н. «Кавказский пленник» я начал размышлять о том, что вокруг нас есть как хорошие, так и плохие люди. Это не зависит от их происхождения.
В рассказе описываются два товарища — две полные противоположности, а также их реакция на одну и ту же ситуацию. Жилина можно охарактеризовать, как порядочного и честного человека. Костылину же не хватает мужества. На него я бы не смог положиться. Будучи в плену, Жилин сам думает о том, как ему освободиться, предпринимает попытки побега, пишет своей матери письмо с просьбой о выкупе. Что же касается Костылина, то он только ждет помощи от кого-то, его трусость парализует его, не позволяя даже задумываться о побеге. Он смирился с этой действительностью! В противоположность Костылину, его товарищ делает шаги к собственной свободе, например, совершая подкоп.
О чем же заставляет задуматься «Кавказский пленник»? Я подумал над тем, что даже самое безвыходное положение не должно заставлять меня унывать. В любой ситуации есть место мужеству, чести и доброте.
Вариант 3
В творчестве Льва Николаевича Толстого я познакомился с произведением под названием «Кавказский пленник». Я бы назвал эту повесть поучительной. Чему же она учит?
Первое, что хочется отметить — это главные герои. Автор, словно, противопоставляет их друг другу. Жилин — это казак, дух которого не сломить просто так, на пути к своей цели он не остановится ни перед чем! Костылин же истощен, не только в физическом, но, что гораздо страшнее, в моральном плане. Этого героя я назвал бы страдающим. Он мучается на протяжении всего повествования. Именно его поведение приводит в плен не только его, но и его сослуживца. Будучи пленником Жилин не стал сидеть сложа руки — он готовился к побегу, предпринимая различные действия. Костылин же не предпринимает совсем никаких шагов к собственной свободе! Усталость Костылина подводит наших героев во время побега, именно по этой причине их замечают и о побеге становиться известно. Жилин не оставил мыслей о побеге, чего не скажешь о Костылине. Помогло ли Жилину его упорство? Да! Он сбегает и оказывается на родине. Ему помогла собственная смелость и усердие.
Пример Жилина заставляет меня задуматься о необходимости четко следовать за своей целью и не бояться возможных проблем.
А что вы думаете по поводу этого произведения? Поделись своей точкой зрения в комментариях!