Темы для вступительных экзаменов по русскому языку

Пример вступительного испытания по русскому языку

Часть 1. Внимательно прочитайте вопросы. Укажите (обведите кружком) один или несколько вариантов ответа. Внутри блока количество ответов может быть различным.

I В каком случае значение слова указано неточно (ошибочно)?

1. Адресат – тот, кто адресует кому-либо письмо, телеграмму, почтовое отправление.
2. Критерий – существенный признак, на базе которого производится оценка или классификация.
3. Приватный – частный, неофициальный.
4. Рецензия – статья, целью которой является критический разбор научного или художественного произведения.
5. Визуальный – относящийся к непосредственному зрительному восприятию.
6. Анахорет – античный храм.

II В каком (-их) примере (-ах) нарушены нормы сочетаемости слов?

1. Он похож со своей сестрой
2. Заведующий секции
3. Не скрывать своего отношения к кому-л.
4. Оплатить проезд
5. Играть первостепенное значение

III В каком (-их) слове (-ах) пропущена буква О?

1. Ан…логичный
2. Провести к…сательную
3. К…лорит
4. Пол…жение в пространстве
5. Ади…батический процесс
6. Гр…витационный
7. Р…стовщический

IV В каком (-их) слове (-ах) пропущена буква И?

1. 1. Аккомпан…мент
2. 2. Выц…ганить
3. 3. Комп…тентный
4. 4. Пр…клонить колени
5. 5. Выч…тание
6. 6. Пр…оритетное направление
7. 7. Интелл…генция

V В каком (-их) слове (-ах) пропущена буква А?

1. Пар…доксальный
2. Ф…кальная плоскость
3. Р…спространение
4. Ук…рениться
5. Стр…тифицированный
6. Сг…реть на солнце
7. Экстрап…лировать

VI В каком (-их) слове (-ах) пропущена согласная буква?

1. Длин…а отрезка
2. Индиф…ерентный
3. Неразборчивый по…черк
4. Кал…ория
5. Коэф…ициент
6. Ас…имметричный
7. Деф…ектный

VII В каком (-их) слове (-ах) пишется –НН-?

1. Обработан…ая поверхность
2. Путан…ая речь
3. Обязанности распределен…ы
4. Полуразрушен…ое строение
5. Взволнован…ы сообщением
6. Ношен…ые не один год
7. Ломан…ая линия

VIII В каком (-их) примере (-ах) НЕ/НИ (в скобках) пишется слитно?

1. далеко (не)лучший выход
2. (не)опубликованные при жизни
3. это (ни)чего не значит
4. (не)более того
5. (не)широкая, но глубокая река
6. (не)правомерные действия
7. (не)убранная за целый год территория

IX В какой (-их) строчке (-ах) все слова пишутся через дефис?

1. (сто)метровка, (центро)стремительный;
2. (псевдо)научный довод, (вакуум)аппарат;
3. (электронно)дырочный, сделать (по)нашему;
4. (электро)генератор, (рекламно)издательская деятельность;
5. (русско)китайский словарь, (аэро)космическое изображение;
6. (разговорно)бытовой стиль, (юридически)правомерные действия;
7. (пол)огорода, (премьер)министр.

X В каком (-их) предложении (-ях) допущена пунктуационная ошибка?

1. Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением, будто усталости и скуки.
2. Среди птиц, насекомых, в сухой траве – словом, всюду, даже в воздухе, чувствовалось приближение осени.
3. Используя R₂, как шунт, найдем сопротивление амперметра R_А.
4. В принятой Концепции долгосрочного социально-экономического развития страны определена политика в области образования, согласно которой, планируется усиление позиций российского образования на мировом рынке.
5. «Любовь, — считает Эрих Фромм, — активное участие в жизни другого человека и принятие его таким, каков он есть».

XI В каком (-их) предложении (-ях) допущена пунктуационная ошибка?

1. Среди рек есть и большие и малые, и спокойные и буйные, и быстрые и медленные.
2. Если две большие грани не параллельны, то двугранный угол, содержащий эти грани, не может быть тупым (на рис. 108 приведены проекции сферы и этих двух граней на плоскость, перпендикулярную линии их пересечения, проекции больших граней выделены).
3. Созерцание новизны — пожалуй, самое сильное и прекрасное ощущение.
4. Как известно, для тонкой линзы при симметричном ходе лучей расстояние между предметом и его изображением минимально.
5. «Ценнейшее в жизни качество, вечно юное любопытство, не утомленное с годами и возрождающееся каждое утро», — говорил Ромен Роллан.

XII Какой знак препинания нужно поставить на месте знака (*)?

Освоение новых информационных технологий влечет за собой коренные изменения в обществе (*) оно открывает новые возможности для личности и корпораций в области торговли, производства, деловой активности, образования, медицинского обслуживания и культуры.

1. Запятую
2. Двоеточие
3. Тире
4. Знак не нужен
5. Нужен другой знак, не указанный в пп.1-3

XIII В каком(-их) предложении(-ях) на месте знака (*) необходимо поставить тире?

1. Сейчас практически во всех странах введены квалификационные экзамены для специалистов, закончивших вузы за рубежом, и рейтинг вуза в стране (*) это количество студентов, успешно сдавших экзамен.
2. Дорога (*) как жизнь: она всегда ведет в будущее.
3. В заключение я хотел бы снова подчеркнуть, что XXI век (*) век науки о жизни, о глобальных и локальных проблемах нашей жизни, о жизнеобеспечении.
4. «Что ты, еж, такой колючий?» (*) «Это я на всякий случай».
5. Из двух вершин ломаной (начала и конца) будет выходить нечетное число звеньев-диагоналей, а из остальных вершин (*) четное.

Часть 2. Напишите эссе-миниатюру на одну из следующих тем:

Ключ к проверке теста

В 13 заданиях всего 80 пунктов. Указанные в таблице ответы должны быть отмечены абитуриентами (выбраны как соответствующие условию). Максимальное количество баллов за тест – 60. Максимальное количество баллов за эссе – 40.

Материалы для подготовки к всупительным и дополнительным вступительным испытаниям «Русский язык»

Об использовании информации сайта

Все материалы сайта Министерства внутренних дел Российской Федерации могут быть воспроизведены в любых
средствах массовой информации, на серверах сети Интернет или на любых иных носителях без каких-либо
ограничений по объему и срокам публикации.

Это разрешение в равной степени распространяется на газеты, журналы, радиостанции, телеканалы, сайты и
страницы сети Интернет. Единственным условием перепечатки и ретрансляции является ссылка на
первоисточник.

Никакого предварительного согласия на перепечатку со стороны Министерства внутренних дел Российской Федерации
не требуется.

Темы сочинений по русскому языку и литературе на вступительных экзаменах в МГУ им. М.В.Ломоносова

2013 год
1. Элегия в творчестве писателей XIX века (Жуковский, Пушкин, Лермонтов, Некрасов)
2. Функция авторских отступлений в романе «Война и мир» Л.Н.Толстого
3. Мотив воспоминаний в «Вишневом саде» А.П.Чехова и «На дне» М.Горького

2012 год
1. Внутренний мир «маленького человека» в изображении Н.В.Гоголя и А.И.Куприна («Шинель», «Гранатовый браслет»).
2. Мотив страданий в творчестве Н.А.Некрасова и Ф.М.Достоевского.
3. Традиции М.Е.Салтыкова-Щедрина в сатирах В.В.Маяковского.

2011 год.
1. Образ Швабрина в произведении «Капитанская дочка» А.С. Пушкина
2. Образ главного героя и средства его создания в романе «Обломов» И.А. Гончарова
3. Мотив любви в драме «На дне» М. Горького

2010 год
1.Автор и писатель в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
2.Образ Петербурга в поэме А.А.Блока «Двенадцать».
3.Жанровое своеобразие романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

2008 год.
Гуманитарные факультеты
1. Пейзаж и его функции в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
2. Средства создания сатирических образов в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина.
3. Тема творчества в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

2007 год.
Факультеты: филологический, иностранных языков и журналистики
1. Тема Родины в лирике М.Ю. Лермонтова и А.А. Блока.
2. Образ Штольца и его роль в романе И.А. Гончарова «Обломов».
3. Особенности конфликта в пьесе М.А. Булгакова «Дни Турбиных».

2006 год.
Факультеты: филологический, иностранных языков и журналистики
1. Гипербола и гротеск в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
2. Образы студентов в русской литературе второй половины XIX века («Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского, «Студент» А.П. Чехова).
3. Мир природы в поэзии Б.Л.Пастернака.

2005 год.
Филологический факультет
1. Ирония и ее роль в комедии H .В.Гоголя «Ревизор».
2. Изображение усадебной жизни в романах И.С.Тургенева («Отцы и дети») и Л.Н.Толстого («Война и мир»).
3. Своеобразие метафор в лирике В.В.Маяковского.

Факультет журналистики
1. Образы животных и их функции в баснях И.А.Крылова и сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина,
2. Группировка персонажей в пьесах А.Н.Островского «Гроза» и «Лес».
3. Мотивы скорби и страдания в поэзии А.А.Ахматовой.

2004 год.
Вступительный экзамен для победителей III и IV этапов Всероссийской олимпиады
Гуманитарные факультеты:
1. Мотив возвращения к прошлому в лирике А.С.Пушкина.
2. Женские образы в комедии А.Н.Островского «Лес».
3. Социально нравственная проблематика рассказа А.И.Солженицына «Матренин двор».

Филологический факультет:
1. Романтическая образность «Песни про … купца Калашникова» и «Мцыри» М.Ю.Лермонтова.
2. Патриархальный мир в изображении И.А.Гончарова («Обломов») и А.Н.Островского («Гроза»).
3. Сюжетно-композиционное своеобразие рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека».

Факультет журналистики:
1. Образы друзей и мотив дружбы в поэзии А.С.Пушкина
2. Внутренний монолог как средство раскрытия характера в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
3. Платон Каратаев (роман Л.Н.Толстого «Война и мир») и Лука (драма М Горького «На дне») сопоставительный анализ

2003 год.
Филологический факультет:
1. Русская деревня в изображении А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.
2. Человек на войне в изображении Л.Н.Толстого.
3. Москва и москвичи в произведениях М.А.Булгакова.

Факультет журналистики:
1. Мотив судьбы в произведениях В.А.Жуковского А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.
2. Образы русской природы в пьесах А.Н.Островского «Лес» и А.П.Чехова «Вишневый сад».
3. Национальный характер в прозе В.А.Распутина и В.М.Шукшина.

2002 год.
Филологический факультет:
1. Образ автора в поэме Н.В .Гоголя «Мертвые души».
2. Процесс нравственного становления личности в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
3. Тема России в поэзии А.А. Блока и традиции русской поэзии XIX века.

Факультет журналистики:
1. Судьба человека и ход истории в поэме А.С. Пушкина «Медный Всадник».
2. Изображение русского национального характера в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
3. Художественное мастерство И.А. Бунина в рассказе «Господин из Сан-Франциско».

2001 год..
Филологический факультет:
1. Художественное мастерство Н.В.Гоголя в создании словесного портрета героя (поэма «Мертвые души»).
2. Ирония и юмор в рассказах А.П.Чехова.
3. Образ Куликова поля в творчестве А.А.Блока.