Темы итогового сочинения 11 класс 2022 2023

Темы итогового сочинения 2022-2023

13.08.2022

Обновлено 02.02.2023

Теперь темы будут браться из закрытого банка тем итогового сочинения. Подробнее про закрытый банк.

В 2023 году будут браться только темы прошлых лет по каждому разделы закрытого банка.

  • Всё про итоговое в 2023

Таким образом можно определить, что темы для раздела  будут браться из следующих тем ниже.

Сгруппированные темы по разделам:

  • Темы 1, 2 «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека».
  • Темы 3, 4 «Семья, общество, Отечество в жизни человека».
  • Темы 5, 6 «Природа и культура в жизни человека».

Реальные темы от 7 декабря 2022 едиными списком

  • 102.Какую жизненную цель можно назвать благородной?
  • 104.Какие средства не могут быть оправданы никакой целью?
  • 105.Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?
  • 106.Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?
  • 107.Нужно ли стремиться понять себя?
  • 108.Почему человек не должен быть рабом своих чувств?
  • 109.Можно ли прожить без мечты?
  • 110.Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это звучит гордо!»
  • 111.Честь и совесть: как связаны эти понятия?
  • 112.Что может привести человека в отчаяние?
  • 113.Изменить себя и изменить себе – в чём различие?
  • 201.Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны?
  • 202.Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
  • 203.Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?
  • 204.Как бороться со злом?
  • 205.Что легче – отомстить обидчику или простить его?
  • 206.Зачем человек бросает вызов судьбе?
  • 207.Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?
  • 208.Понимать человека или управлять им?
  • 209.Что значит жить для людей?
  • 210.Что такое взаимопонимание?
  • 213.Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?
  • 302.Чем месть отличается от справедливого наказания?
  • 303.В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
  • 304.Может ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека?
  • 305.Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?
  • 306.Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения?
  • 308.Какова судьба гордого человека в обществе?
  • 309.Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных поколений?
  • 310.Когда представитель старшего поколения становится настоящим авторитетом для молодежи?
  • 311.«Век нынешний и век минувший»: причины конфликта.
  • 312.Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в чьих советах»?
  • 313.Согласны ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»?
  • 401.Что значит любить Родину?
  • 402.Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
  • 403.В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?
  • 405.«Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин)
  • 406.Память о каких людях не меркнет с годами?
  • 407.Какие события в истории нашей страны вызывают у Вас гордость?
  • 408.Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
  • 409.В чём ценность исторического опыта?
  • 410.Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?
  • 411.Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого предателя?
  • 412.Что должно оставаться неизменным в любую эпоху?
  • 501.Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению?
  • 502.Может ли природа помочь человеку понять себя?
  • 503.Почему время называют лучшим лекарем?
  • 505.Почему в искусстве так часто изображают небо и звёзды?
  • 506.Почему нельзя «убивать время»?
  • 507.Зачем человеку заглядывать в будущее?
  • 508.Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше?
  • 509.Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?
  • 510.Почему в искусстве так часто изображают море и горы?
  • 512.Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?
  • 513.От чего предостерегают человечество антиутопии?
  • 601.Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.
  • 602.Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!
  • 604.Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок?
  • 605.Что делает человека подлинно счастливым?
  • 606.Какое произведение искусства можно назвать великим?
  • 607.Какое произведение искусства помогло Вам лучше понять себя?
  • 608.В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?
  • 610.Почему литературу часто называют «человековедением»?
  • 611.Как Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?
  • 612.Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?
  • 613.Чтение литературного произведения – труд или отдых?

Реальные темы для «Семья, общество, Отечество в жизни человека»

  • 502. Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
  • 503. Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
  • 505. Что для Вас является жизненным успехом?
  • 506. Что связывает сегодняшних людей с предыдущим поколением?
  • 507. Можно ли судить о поколении по его кумирам?
  • 508. Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
  • 509. Каково отношение современного человека к природе?
  • 510. Кого можно считать героем нашего времени?
  • 511.Какие черты моего поколения я считаю положительными?
  • 512. С какими вызовами сталкивается современная молодёжь?
  • 513. Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
  • 101. Когда родители могут гордиться детьми?
  • 102. Что такое родительская ответственность и в чём она проявляется?
  • 103. Влияет ли историческая эпоха на отношения «отцов» и «детей»?
  • 104. Неизбежен ли конфликт между поколениями?
  • 105. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной?
  • 106. Как избежать конфликта между «отцами» и «детьми»?
  • 107. Почему старшему поколению порой бывает трудно понимать молодёжь?
  • 109. Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»?
  • 110. Что важнее для детей: советы родителей или их пример?
  • 111. Что такое мудрая родительская любовь?
  • 113. Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?
  • 502. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
  • 503. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
  • 504. Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
  • 505. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
  • 506. Может ли человек ставить себя выше общества?
  • 507. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
  • 508. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
  • 510. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»?
  • 511. Конфликт поколений как общественная проблема.
  • 512. Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
  • 513. Какого человека можно назвать сложившейся личностью?

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

  • 121. Что входит в понятие «дом»?
  • 122. Какие черты характера отличают любителя путешествий?
  • 123. Без чего любые мечты бесплодны?
  • 124. В чём разница между надеждами и иллюзиями?
  • 125. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?
  • 126. Можно ли проявить смелость в повседневной жизни?
  • 128. В каких жизненных ситуациях нужно смиряться?
  • 129. Когда мечты мешают человеку в жизни?
  • 131. Есть ли разница между гордостью и заносчивостью?
  • 132. Нужно ли современному человеку вести дневник?
  • 133. Почему трусость связывают с бесчестием?
  • 221. Можно ли утверждать, что, поняв себя, проще понять и других?
  • 222. Можно ли считать честь вечным нравственным принципом?
  • 223. Как Вы понимаете слово «честь»?
  • 224. Как Вы понимаете утверждение древнегреческого философа Платона: «Честь наша состоит в том, чтобы следовать лучшему»?
  • 225. Верно ли, что добро всегда сильнее зла?
  • 226. В чём разница между любовью и влюблённостью?
  • 227. Имеет ли смысл человеку спорить с судьбой?
  • 228. Спорить с судьбой или принимать её?
  • 229. Что такое справедливость и милосердие?
  • 230. Как общение с другими людьми помогает лучше понять себя?
  • 232. Помогает ли чужой опыт не совершать ошибок?

2. Семья, общество, Отечество в жизни человека

  • 322. В чём, по-вашему, должна проявляться родительская любовь?
  • 323. Человек и толпа.
  • 324. Какое влияние семья оказывает на формирование личности?
  • 326. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
  • 327. Возможна ли гармония между личностью и обществом?
  • 328. Чем может быть ценен для детей опыт отцов?
  • 329. Рождается ли истина в споре поколений?
  • 330. Почему так важно сохранять связь между поколениями?
  • 331. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
  • 332. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной?
  • 333. Каков, по-вашему, идеал матери?
  • 421. Раскройте мысль поэта: «Гражданин – отечества достойный сын».
  • 422. Какую жизнь можно считать прожитой не зря?
  • 423. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир» в том, что патриотизм бывает «истинным» и «ложным»?
  • 424. Что стоит за понятием «гражданский долг»?
  • 425. Что вкладывали в понятие «честь» люди XIX века?
  • 426. Согласны ли Вы с утверждением, что самое трудное в деле перемен – научить человека мыслить по-новому?
  • 427. Чему можно научиться на уроках прошлого?
  • 428. От каких вопросов не сможет уйти современный человек?
  • 430. Какое событие в отечественной истории Вы считаете особенно важным?
  • 431. Всегда ли необходимо идти «в ногу со временем»?
  • 432. Какими качествами должен обладать человек, способный двинуть человечество вперёд?

3. Природа и культура в жизни человека

  • 521. Какую профессию Вы бы назвали профессией будущего?
  • 522. Что ценнее: красота природы или красота, сотворённая человеком?
  • 524. Останется ли прежним человек в век информационных технологий?
  • 525. Согласны ли Вы с утверждением, что «время лечит»?
  • 526. Почему время называют драгоценным даром?
  • 527. Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?
  • 528. Как Вы понимаете выражение «жить в гармонии с природой»?
  • 529. Как защитить Землю от негативных последствий технического прогресса?
  • 532. Согласны ли Вы со словами А.А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?
  • 530. Всё ли подвластно науке?
  • 531. Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации?
  • 621. Какой герой Вам ближе: созерцающий жизнь или преобразующий её?
  • 623. В память о каком писателе Вы бы открыли музей?
  • 624. Как Вы понимаете призыв Н.А. Некрасова: «Служа искусству, для блага ближнего живи»?
  • 625. Когда произведение искусства становится бессмертным?
  • 626. Кого из литературных героев Вы понимаете, но не принимаете?
  • 627. Как искусство помогает понять действительность?
  • 628. Можно ли обойтись в жизни без творчества?
  • 629. Какие нравственные уроки, с Вашей точки зрения, может преподать искусство?
  • 630. Прикосновение к шедевру искусства – это путь к самопознанию.
  • 631. «Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М.М. Пришвин)
  • 632. Какую книгу я бы посоветовал прочитать другу?

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Источник

28 августа 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Темы итогового сочинения по трём разделам банка ФИПИ

Сборник тем итогового сочинения, которые распределены по разделам банка ФИПИ.

Комплекты тем итогового сочинения с 2022/23 учебного года формируются из закрытого банк тем итогового сочинения. Он включает более полутора тысяч тем сочинений прошлых лет.

10 августа ФИПИ опубликовал названия разделов и подразделов банка тем итогового сочинения.

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека.
2. Семья, общество, Отечество в жизни человека.
3. Природа и культура в жизни человека.

temi-is-3razdela.docx
temi-is-3razdela.pdf

Автор: Ирина Анатольевна Суязова.

Источник

Минпросвещения России, Рособрнадзор и Совет по вопросам проведения итогового сочинения принял решение об изменении с 2022/23 учебного года подхода к формированию комплектов тем итогового сочинения: они будут формироваться из закрытого банка тем итогового сочинения.

В 2022/23 учебном году комплекты тем итогового сочинения будут собираться только из тех тем, которые использовались в прошлые годы (их более полутора тысяч).

В дальнейшем закрытый банк тем итогового сочинения будет ежегодно пополняться новыми темами.

ФИПИ опубликовал структуру и комментарии к разделам закрытого банка тем итогового сочинения.

1. Структура закрытого банка тем итогового сочинения.

2. Комментарии к разделам закрытого банка тем итогового сочинения.

3. Образец комплекта тем 2022/23 учебного года.

В каждый комплект тем итогового сочинения будут включены по две темы из каждого раздела банка:

Темы 1, 2 «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека».

Темы 3, 4 «Семья, общество, Отечество в жизни человека».

Темы 5, 6 «Природа и культура в жизни человека».

Разделы и подразделы закрытого банка тем ИС

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества.
1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом.
1.3. Познание человеком самого себя.
1.4. Свобода человека и ее ограничения.

2. Семья, общество, Отечество в жизни человека

2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции.
2.2. Человек и общество.
2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека.

3. Природа и культура в жизни человека

3.1. Природа и человек.
3.2. Наука и человек.
3.3. Искусство и человек.

Связанные страницы:

Источник

Темы итогового сочинения 2022-2023

Первым испытанием для 11-классников в 2022-2023 учебном году будет итоговое сочинение по литературе, поэтому уже сегодня ученики школ и лицеев спешат узнать, какие направления обозначит ФИПИ для грядущего испытания и какие темы стоит прорабатывать в первую очередь в ходе подготовки.

Кто будет писать итоговое сочинение

Впервые данный формат экзамена был введен в 2014-2015 учебном году. Сегодня итоговое сочинение – обязательный этап для всех выпускников, планирующих сдавать ЕГЭ и вступать в высшие учебные заведения на территории России.

Если для 11-классников декабрьское испытание носит обязательный характер, то выпускники прошлых лет, уже получившие в сове время «зачет» по сочинению, могут не пересдавать его. Но, если экзаменуемый планирует поступать на творческую , специальность, где будут дополнительно оценивать сочинение, он может еще раз сдать экзамен по собственному желанию.

Итоговое изложение в 2022-2023 году будут писать такие категории выпускников:

  1. экстерны с ограниченными возможностями здоровья;
  2. дети, пребывающие на домашнем обучении по состоянию здоровья;
  3. выпускники, требовавшие длительного лечения с пребыванием (и обучением) на базе лечебных и санаторно-курортных учреждений, а также реабилитационных центров;
  4. дети-инвалиды;
  5. учащиеся учебно-воспитательных учреждений;
  6. отбывающие наказание в местах лишения свободы.

По желанию выпускники, имеющие проблемы со здоровьем, могут писать сочинение в стандартном формате. Также стоит знать, что для данной категории экзаменуемых полагается дополнительные 1,5 часа к основному времени.

Сроки сдачи экзамена

Как обычно, выпускникам предоставляют три даты для сдачи итогового сочинения – в декабре, феврале и мае.

На выполнение работы отводится 3 часа 55 минут.

Рекомендуемый объем итогового сочинения – от 200 слов (а лучше 350 слов).

Официальный календарь ГИА-2023 с точными датами проведения всех испытаний должен быть утвержден до конца осени 2022 года. Как только числа проведения экзаменов будут известны, мы первыми расскажеv об этом на страницах нашего информационного сайта.

Критерии оценивания

Важно! За сочинение не выставляют первичные баллы, как на ЕГЭ. Работы 11-классников оценивают по факту соответствия 2 обязательным требованиям и 5 критериям, разработанным ФИПИ.

Именно на основании этих требований и критериев специалистами ФИПИ разработаны детальные методические рекомендации к итоговому сочинению для выпускников 2022-2023 уч. года.

Если не выполнены 2 обязательных требования (объем текста более 250 слов и самостоятельность написания текста), за работу сразу поставят «незачет» без дальнейшей проверки.

Тексты, прошедшие «первичный отбор», проверяют по таким 5 критериям:

  1. соответствие заданной теме (сочинение на тематику, близкую требуемой, эксперты не засчитают);
  2. наличие аргументации с привлечением лит. материала (минимум 2 аргумента);
  3. грамотная композиция и соблюдение логики рассуждений;
  4. качество речи (стилистические ошибки); грамматические ошибки.

Для получения оценки «зачет» необходимо получить «плюсик» по 3-м критериям (№1 и 2 обязательно, плюс хотя бы по одному из №3-5)

Как видите, у выпускников 2022-2023 года, независимо от темы итогового сочинения, попавшейся на экзамене,  есть немалые шансы получить «зачет», если хоть немного постараться и подготовиться к предстоящему испытанию.

Гораздо сложнее все обстоит для 11-классников, сочинение которых будут дополнительно проверять экспертные комиссии университетов. ВУЗы сами устанавливают дополнительные критерии отбора абитуриентов и условия, при которых сочинение позволит получить поступающему дополнительные баллы.

Темы и направления

Ежегодно ФИПИ задает направления итогового сочинения, согласно которым выпускники могут готовиться более детально к экзамену, подбирая произведения и аргументы, не будет исключением и 2022-2023 учебный год.

Наличие направлений позволяет 11-классникам упростить подготовку, сконцентрировавшись на наиболее понятном или близком для них. В рамках каждого из предложенных направлений будет подготовлено достаточного большое количество тем, которые стоит проработать до декабря 2022 года.

Эти направления — общие для всей страны. А вот уже внутри них будут составлены конкретные темы сочинений, которые будут распределяться по часовым поясам. Но их выпускники узнают только на самом экзамене.

Как только будут известно, по каким направлениям выпускники будут писать декабрьское сочинение в 2023 году, мы подготовим детальный разбор к возможным темам и предложим аргументы и произведения к каждому направлению.

Информация об итоговом сочинении 2022-2023 года в формате видео:

Обновление 24.08.2022

Больше не будет конкретных пяти направлений для итогового сочинения. Теперь будут использоваться темы прошлых лет, комплекты тем итогового сочинения формируются из закрытого банка тем итогового сочинения. Он включает в себя более полутора тысяч тем сочинений прошлых лет. Здесь перечислены названия разделов и подразделов банка тем, взято с ФИПИ.

Источник

Направления, примерные темы сочинений, литература и о чём писать

В 2022−2023 учебном году даётся только три направления тем итогового сочинения, по две темы на каждое направление. Комплекты тем будут собираться только из тем, которые использовались в прошлые годы. В дальнейшем закрытый банк тем итогового сочинения будет ежегодно пополнятся новыми темами.

Разделы и подразделы тем:

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека.

1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества.

1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом.

1.3. Познание человеком самого себя.

1.4. Свобода человека и ее ограничения.

2. Семья, общество, Отечество в жизни человека.

2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции.

2.2. Человек и общество.

2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека.

3. Природа и культура в жизни человека.

3.1. Природа и человек.

3.2. Наука и человек.

3.3. Искусство и человек.

Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

Темы этого раздела:

— связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам, в том числе в ситуации нравственного выбора;

— нацеливают на рассуждение о нравственных идеалах и моральных нормах, сиюминутном и вечном, добре и зле, о свободе и ответственности;

— касаются размышлений о смысле жизни, гуманном и антигуманном поступках, их мотивах, причинах внутреннего разлада и об угрызениях совести;

— позволяют задуматься об образе жизни человека, о выборе им жизненного пути, значимой цели и средствах её достижения, любви и дружбе;

— побуждают к самоанализу, осмыслению опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя.

1. Как, по-Вашему, связаны понятия чести и совести?

2. Что Вы вкладываете в понятие «счастье»?

3. Как определиться с выбором своего жизненного пути?

4. Почему самым страшным судом считается суд совести?

5. «Люди как реки…» (Л. Н. Толстой).

1.1. Тема может быть раскрыта на примере литературных героев: Петра Гринёва, Андрея Болконского.

Следуя завету отца: «Береги честь смолоду», Пётр Гринёв до конца остается верен своим принципам и своей клятве.

Раскрыть тему можно на примере «противостояния» двух героев — Гринева и Швабрина, один из которых выбрал путь идти дорогой чести, а другой свернул с этого пути. Петруша Гринев защищает не только честь девушки, оклеветанной Швабриным, он защищает честь своей Родины и своей императрицы, которой он давал присягу. Влюбленный в Машу Гринев вызывает на дуэль Швабрина, оскорбившего честь девушки, позволив себе недопустимые намеки в ее адрес. На самой дуэли Швабрин вновь поступает нечестно и ранит Гринева, когда тот отвлекается.

Приход Пугачева в крепость — еще одно испытание для героев. Швабрин, преследуя свои интересы, переходит на сторону Пугачева и тем самым нарушает присягу, и, по сути, придаёт Родину. А Гринев даже под страхом смерти остается верен своим убеждениям. Именно Гринёва можно назвать человек чести и человеком совести.

1.2. Андрей Болконский, несмотря на то, что однажды уже понял бессмысленность войны на поле Аустерлица, не мог остаться в стороне, когда враг ступил на родную землю. Его тоже можно назвать человек чести. Совесть не позволила князю Андрею бежать и прятаться за спины других. Очень актуально может звучать тема в сопоставлении с днем сегодняшним. Идти или нет на войну сегодня? Как сохранить свою честь или стоит пойти на сделку с совестью? Вопросы, на которые не может быть дано однозначных ответов, но которые встают перед тысячами людей ежедневно.

2.1. Тема может быть раскрыта с привлечением в качестве при-мера героев поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Григорий Добросклонов олицетворяет собой образ счастливого человека, потому что готов бороться за счастье других людей

Главный герой серии приключений Бориса Акунина — Эраст Фандорин. На его поступки мы, как правило, смотрим глазами малознакомых ему людей, мнение которых о нем по ходу действия изменяется. Автору удалось создать живого романтического героя, привлекающего на свою сторону симпатию всех без исключения читателей. Хотя герой и необыкновенный человек, со своими недостатками и достоинствами, он, как и все люди, испытывает чувства к окружающим, порой это любовь или симпатия, иногда ненависть или отвращение, и, несмотря на то, что он их тщательно скрывает, мы знаем, что он может быть и чувствительным человеком; он все время размышляет, обдумывает что-либо. То это очередное расследование, то просто анализ, попытка понять и разузнать все об интересующем его человеке — ведь он необычайно наблюдателен.

На примере жизни Эраста Фандорина мы видим, что жизнь — это не череда только белых или черных полос, жизнь прекрасна. Хотя и бывают несчастья, все пройдет, и жить следует ради простых вещей, которые заставляют людей радоваться. И чтобы понять это, люди страдают. Не испытав горя или несчастья, человек никогда полностью не осознает, не увидит и не поймет, что значит, счастье. Поэтому можно с уверенностью сказать, что и современной литературой подтверждается высказывание В. Г. Белинского: «Жить — значит, чувствовать, мыслить, страдать».

3.1. Сочинения на данную тему и подобные ей могут быть рас-крыты на примере художественных произведений, где главные герои размышляют о своём предназначении, о смысле жизни. Тема эта многоплановая. Произведений, которые могли бы стать материалом для анализа, много в русской и зарубежной литературе, в том числе и произведения из комментариев к предыдущей теме.

Приведём пример из современной литературы.

Эраст Фандорин (герой повести Бориса Акунина «Статский советник») — успешный и неординарный молодой человек (ему 35 лет). Блестящая карьера, сделанная, однако, благодаря его личным заслугам, маячит на горизонте новой ступенькой роста. На пути главного героя запутанное преступление, которое он раскрывает, но расторопнее и удачливее оказывается князь Пожарский, присланный из Петербурга для расследования убийства генерала Храпова, а так же для того, что бы между делом «свалить» Долгорукова. Князь Пожарский, как выясняется, законченный подлец, но от этого не менее блестящий интеллектуал. Фандорину не сразу удается раскрыть подлинное лицо князя, а когда удается и ему, наконец-то, предлагают завидное повышение по службе, Эраст Петрович решает оставить государственную службу, ведь подчиняться человеку, которого не уважает, он не может. Для главного героя цель не может быть достигнута любыми средствами, потому что для него по-прежнему существуют понятия чести, морали, достоинства.

А вот князь Пожарский ради собственных интересов идёт, что называется, по головам. Гибнут чиновники, полицейские, гражданские — невинные по сути люди, — а что делать, ведь это революционный террор. Власти идут по следу «БГ», шаг за шагом приближаясь к Грину, убивая его подручных. Пожарский плетет свою интригу, ради власти, ради собственного самолюбия, не гнушаясь ничем…

Такие разные герои. И выбор каждый из них делает свой.

3.2. В рассказе И.А. Бунина «Человек из Сан-Франциско» также присутствует тема дороги: дорога выступает здесь в значении жизненного пути. Безымянный герой Бунина прожил жизнь, но не оставил после себя ничего стоящего, его жизненный путь оборвался неожиданно. Человек не может знать, сколько ему отпущено лет, поэтому жить надо так, чтобы не пришлось сожалеть о потраченном впустую времени.

Через заблуждения и ошибки пришлось пройти Пьеру Безухову, герою романа Л. Н. Толстого «Война и мир», прежде чем он смог определить свой жизненный путь и наметить цель. Путь духовного возрождения князя Андрея и Пьера также может стать примером для анализа в сочинениях данного тематического направления.

4. Тема может быть раскрыта на примере романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

Любое преступление наказуемо, и наказуемо не только по закону. Самым страшным наказанием для Раскольникова стал суд совести. Теория, которой был подвержен герой, о вседозволенности и возможности совершения преступления ради благих целей, является разрушительной. Именно она является причиной произвола, насилия и террора.

Но преступление совершено. Теперь наступает период в жизни героя, когда он может только размышлять над своим преступлением. Раскольников уничтожает все его внешние следы, но вечно занят мыслью, как бы скрыть преступление, чем все больше и больше выдает себя. Но и это еще не главное — внешние открытия не сокрушают его; то, что его окончательно губит, так это внутреннее открытие: оказывается, он не принадлежит к числу тех избранных натур, которым все разрешается. Родион Раскольников безгранично несчастен, несчастнее, чем когда-либо раньше. Он хотел только не оставить без помощи свою голодающую матери, имея рубль в кармане, помочь сестре. И получилось, что не старуху жалкую убил герой, а самого себя, свое собственное «я».

5. Тема может быть раскрыта на примере образов Пьера Безухова, Андрея Болконского, Наташи Ростовой.

Художественный принцип Толстого — «диалектика души»: через заблуждения и жизненные трудности к духовному обновлению и возрождению.

Если речь пойдёт о Наташе, то нужно обязательно указать, что это любимая героиня Толстого. Хотя она и совершает ошибки, но становится воплощением женственности, истинного предназначения женщины — быть матерью и верной женой.

В образе Пьера раскрывается главный идейный замысел автора — показать становление декабристского движения в России. Пьер проходит путь через заблуждения и жизненные трудности к духовному обновлению и возрождению.

Среди основных вопросов, которые волнуют Толстого, — истинный патриотизм и героизм русского народа. Один из верных сынов Отечества — князь Андрей Болконский. Герой прошёл нелёгкий путь исканий и жизненных разочарований. Был подвержен идее наполеонизма, которая рассыпалась после Аустерлицкого сражения. Андрей — человек деятельный, достоин подражания.

1. Л. Н. Толстой «Война и мир».

2. А. С. Пушкин: «Капитанская дочка».

3. Н Островский «Как закалялась сталь».

4. Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке».

5. Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо».

6. А. С. Пушкин «Евгений Онегин».

7. А. Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву».

8. А. С. Грибоедов «Горе от ума».

9. Н. В. Гоголь «Мёртвые души».

10. М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени».

11. И. А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско».

12. Р. Брэдбери «И грянул гром».

13. Лондон «Любовь к жизни».

14. Стендаль «Красное и чёрное».

15. Б. Акунин «Статский советник», «Азазель».

16. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание».

Семья, общество, Отечество в жизни человека

Темы этого раздела:

— связаны со взглядом на человека как представителя семьи, социума, народа, поколения, эпохи;

— нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях, традициях и обычаях, межличностных отношениях и влиянии среды на человека;

— касаются вопросов исторического времени, гражданских идеалов, важности сохранения исторической памяти, роли личности в истории;

— позволяют задуматься о славе и бесславии, личном и общественном, своём вкладе в общественный прогресс;

— побуждают рассуждать об образовании и о воспитании, споре поколений и об общественном благополучии, о народном подвиге и направлениях развития общества.

1. Семейные ценности и их место в жизни человека.

2. В чём может проявляться любовь к Отечеству?

3. «Мысль семейная» в понимании Л. Н. Толстого.

4. «Долг перед Отечеством — святыня человека» (В. Сухомлинский).

5. Может ли один человек поменять ход истории?

6. Почему конфликт «отцов» и «детей» неизбежен?

1.1. Тема может быть раскрыта на примере героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир» (смотри материал к теме «Мысль семейная» в понимании Л. Н. Толстого).

Заветам отца следует Петруша Гринёв на службе. Понятие чести, сформированное в родительском доме, остаётся для молодого офицера путеводной звездой в перипетиях событий, обрушившихся на Гринёва.

1.2. Также тема может быть раскрыта на примере комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль». Госпожа Простакова вырастила Митрофанушку в атмосфере слепой любви и рабского обожания. Не привиты Митрофанушке никакие нравственные ценности, не сформирована потребность в уважении старших, в почитании родителей. Вот почему печальная участь ждёт Простаковых в старости: от такого сына ничего хорошего ждать не приходится.

Анализируя произведения, можно сделать вывод: от того, какие ценности вынес человек из семьи, во многом зависит, как сложится его дальнейшая жизнь, как он будет относиться к людям и какое место он сможет занять в обществе.

2 Делом чести и смыслом жизни является служение Родине для Тараса Бульбы и Остапа. За Родину они бьются до последнего и с достоинством принимают мученическую смерть. Тарас Бульба близок к народному представлению о героическом характере. Любовь и верность родине, товариществу для Тараса и Остапа выше личной привязанности, кровного родства, любовного чувства. Гибель Андрея, являющаяся нравственным возмездием за его отступничество и измену, еще более подчеркивает величие главной темы повести «Тарас Бульба» — это служение родине.

3. История нескольких семей проходит перед нами на страницах романа. Доверие и любовь царят в доме Ростовых. Требовательность и принципиальность — в доме Болконских. Ложь и лицемерие — у Курагиных. Идеал Толстого — семья Ростовых. Детям, выращенным в атмосфере любви и душевного тепла, не приходится ничего доказывать, они платят своим родителям той же любовью и пониманием.

Уважение к старшим воспитано в княжне Марье и князе Андрее. И в этой семье царит любовь, но любовь тщательно маскируется под принципами строгости в воспитании. И все здесь вроде бы неплохо и правильно, но не хватает искренности, тепла, защищённости.

А вот князя Василия Курагина вряд ли ждёт спокойная старость. Принципы, так тщательно заложенные им в Анатоля и Элен, вероятнее всего, обернутся против него же самого. Вот уж когда невольно вспомнится: «Родители меньше всего прощают своим детям те пороки, которые они сами им привили».

4. В современном мире личные интересы чаще превалируют над общественными. Понятие долга считается, к сожалению, архаичным. Поучиться бы таким людям у Петра Гринёва, который остался верен присяге, ведь для него понятия «долг» и «честь» являются словами-синонимами. Пётр Андреевич вызывает уважение, поскольку он привык поступать по чести и показывает себя достойным человеком. Он отказывается встать на сторону самозванца Пугачёва, захватившего крепость, потому что его долг — служить императрице и своей Родине. Он не может нарушить своё слово даже под страхом смерти.

5.1. Есть немало имён, которые стали знаковыми для страны, эпохи, для развития всего человечества, наконец.

Одной из ярких личностей в истории был Пётр I. Основатель русского флота и Петербурга. Расширил границы Российской империи. Инициатор судебной, административной реформ, реформы образования.

Незаурядный, сильный образ Петра I во все времена вызывал громадный интерес со стороны историков, публицистов и писателей. «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник…» — так писал о Петре Великом А. С. Пушкин, и именно это — многоплановость характера, не оставляющую место однозначным суждениям, постарался донести до читателя А. Н. Толстой в романе «Пётр I».

Жизнь Петра Первого можно представить как постоянную борьбу, начиная с отстаивания права на единовластие и заканчивая стремлением изменить уклад жизни боярской России. У человека, противопоставившего себя большинству и при этом ответственного за судьбу страны, народа, должен быть твердый характер и жесткая рука. В романе Толстого есть три переломных момента, формирующие личность Петра: посещение Архангельска, первый Азовский поход и разгром под Нарвой. Во всех перечисленных случаях Петр поступается своей гордостью, добровольно проходит сквозь стыд ради государства. И поражения его оказывают гораздо большее влияние на формирование характера, чем последующие победы. Стремительный, решительный, уверенный в себе — именно таким представляется человек, описываемый Толстым. Человек, к чьему имени по праву добавили эпитет Великий.

5.2. Циолковский, Королёв, Гагарин — вряд ли без них человечество стало бы таким, каково оно сейчас, ведь без освоения космоса и космических технологий, по сути, невозможна наша жизнь. В качестве произведений о Гагарине, на которые можно опираться, можно взять, например, мемуары матери космонавта А. Т. Гагариной «Память сердца» или книгу его жены Валентины Гагариной «108 минут и вся жизнь».

5.3. Сила и многогранность таланта А. С. Пушкина в том великом наследии, которое он оставил миру. Неслучайно после смерти Пушкина в его некрологе появились слова: «Солнце нашей поэзии закатилось». Для подтверждения этих слов можно привести в пример ставшие любимыми для многих поколений стихи о любви («Я помню чудное мгновенье», вдохновившее, в свою очередь, композитора Глинку на создание ещё одного бессмертного произведения — романса на стихи Пушкина, или «Я вас любил», или «Мадонна»), о родной природе («Осень», «Зимнее утро», «Зимний вечер») и другие. Пушкин стал основоположником современного русского литературного языка, литературного направления «реализм» в русской литературе, собрал историю пугачевского бунта, был рупором свободы и правды целой эпохи.

6.1. Как часто от взрослых людей можно услышать: «Вот в наше время…» Фраза эта имеет весьма недвусмысленное значение — ключевые слова в ней: «в наше время». А сейчас чьё время? Получается, что папы и мамы подсознательно дают себе установку — наше время прошло, наступило чьё-то другое время. Тогда почему же они всячески сопротивляются наступлению этого времени? Неправда ли, интересно? В русской литературе немало произведений, иллюстрирующих взаимоотношения разных поколений.

6.2. Конфликт «отцов и детей» показан Грибоедовым на страницах комедии «Горе от ума». Чацкий, олицетворяющий собой зарождающееся новое поколение просвещенных дворян, желающий жизнь отдать на пользу Отечеству, противостоит застоявшемуся обществу Фамусова, в котором царит невежество, мракобесие, праздность и чинопоклонство.

6.3. В драме А Н. Островского «Гроза» домострой постепенно рушится нежеланием «детей» подчиняться самодурству старшего поколения. Главная героиня Катерина не вписывается в порядки «тёмного царства». Не смотря на учтивость и внешнее подчинение Кабановой, Катерина не хочет и не может жить так, как заведено в Калинове: ложью, обманом, подчиняясь безраздельной власти самодуров. Именно этим и вызван протест Катерины.

6.4. В романе Тургенева «Отцы и дети» автор показывает читателям конфликт двух поколений: отцов и детей, усугубляемый принадлежностью героев к разным социально-политическим формациям. Поколение отцов представлено на страницах романа либералами Павлом Петровичем и Николаем Петровичем Кирсановыми, поколение детей — разночинцем Базаровым.

Таким образом, проблема «отцов и детей» традиционно в русской классической литературе выходит за бытовые рамки, становясь конфликтом социальным, а порой и политическим.

1. Л. Н. Толстой «Война и мир».

2. А. С. Пушкин: «Капитанская дочка».

3. Д. И. Фонвизин «Недоросль».

4. Н. В. Гоголь «Тарас Бульба».

5. А. Толстой «Пётр I».

6. Валентина Гагарина «108 минут и вся жизнь».

7.А. Н. Островский «Гроза».

8. А. С. Грибоедов «Горе от ума».

9. И. С. Тургенев «Отцы и дети».

Природа и культура в жизни человека

Темы этого раздела:

— связаны с философскими, социальными, этическими, эстетическими проблемами, вопросами экологии;

— нацеливают на рассуждение об искусстве и науке, о феномене таланта, ценности художественного творчества и научного поиска, о собственных предпочтениях или интересах в области искусства и науки;

— касаются миссии художника и ответственности человека науки, значения великих творений искусства и научных открытий (в том числе в связи с юбилейными датами);

— позволяют осмысливать роль культуры в жизни человека, важность исторической памяти, сохранения традиционных ценностей;

— побуждают задуматься о взаимодействии человека и природы, направлениях развития культуры, влиянии искусства и новых технологий на человека.

1. Способно ли, с Вашей точки зрения, явление культуры (книга, музыкальное произведение, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?

2. «Театр превращает толпу в народ…» (Томас Манн).

3. Чему человек может научиться у природы?

4. Можно ли назвать цивилизованным общество, уничтожающее природу?

5. «Искусство создает хороших людей, формируя человеческую душу» (В. Г. Белинский). Так ли это?

5. Всегда ли наука служит во благо человеку?

1.1. В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник может дать собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.

1.2. Тема может быть раскрыта на примере романа Стендаля «Красное и чёрное».

Жульен Сорель, главный герой романа, — сын плотника, отлично знающий латынь, сообразительный, целеустремленный и симпатичный молодой человек. Это юноша, который знает, чего хочет. Он готов идти на любые жертвы, чтобы достичь своих целей. Сорель честолюбив и сообразителен, он жаждет славы, успеха, мечтая сначала о военном поприще, а затем о карьере священника. Многие поступки Жюльена продиктованы низменными мотивами, жаждой мести, жаждой признания и поклонения, но он является не отрицательным персонажем, а скорее противоречивым и сложным характером, поставленным в непростые жизненные условия. Его кумиром становится Наполеон — выходец из народа, сумевший подчинить себе сановников и вельмож. Сорель твердо верит только в свою звезду. Он пренебрегает верой в Бога, в любовь, в людей. Его беспринципность приводит к трагедии: попирая устои общества, он, как и его кумир, оказывается отторгнутым и изгнанным им.

1.3. Гимн любви звучит в романе «Мастер и Маргарита» М. Булгакова. Любовь, возникающая между героями, — внезапная, она «выскакивает» ниоткуда. Влюбленные не испытывают всепоглощающей страсти, скорее, наоборот — это тихое, спокойное, домашнее счастье. Однако в самый критический момент только любовь помогает Маргарите спасти Мастера и их чувство, пусть даже и не в человеческом мире. Любовь Мастера и Маргариты самоотверженная и бескорыстная, милосердная и сострадательная, верная и вечная.

На что способен человек, чтобы сохранить свою любовь — об этом заставляет нас задуматься Булгаков. Узнать о Мастере — единственное желание отчаявшейся Маргариты, и ради этого желания можно поверить во что угодно, превратиться в ведьму, стать хозяйкой бала самого Сатаны. Сила любви избавляет Мастера от страданий, делает его сильным («я никогда больше не допущу малодушия», — обещает он героине) и возвращает миру его гениальный роман.

1.4. Высказаться о музыкальном произведении, которое трогает душу, также можно в сочинении по данной теме. Можно обратиться к классике, можно к современному произведению, но так или иначе необходимо доказать, что это музыкальное произведение пробуждает лучшие струны души, навевает переживания и будит чувства.

Когда слушаешь полонез Огинского «Прощание с Родиной», почему-то на душе начинает щемить от неизбывной тоски. Представляешь состояние композитора, когда он писал это произведение, если спустя столько лет оно так действует на слушателя. Какое страдание! Какова же должна быть сила музыки, если через столетие она может пронести переживание человека!

2. В сочинении может быть использован фрагмент дневниковой заметки. Например, о посещении Мариинского театра. Сегодня на сцене «Евгений Онегин». Занавес. Сцена, вся в яблоках. Яблок такое множество, что кажется, как их аромат поплыл по залу. Появилась Татьяна — именно такой она и представлялась: хрупкой, возвышенной, искренней. Оперное пение завораживает. История Онегина и Татьяны волнительна. А сцена убийства Ленского!.. Вот когда говорят: задело за живое. В партиях Ленского и Онегина слышится столько боли, душевных переживаний, что слезы капают сами собой. Поразительно, что такой же отклик и в глазах других людей в зале. Зрители и актёры словно заодно: они растворяются в действии, которое происходит на сцене. Говорят, что у каждого спектакля свой зритель. Наверное, это так. Человек, который любит театр, отличается от других, потому что он тоньше чувствует, больше знает, способен сопереживать окружающим и испытывать эстетическое наслаждение.

3−4. Проблема взаимоотношений природы и человека затрагивается постоянно, и она никогда не потеряет своей актуальности. О проблемах культуры взаимосвязи природы и человека говорили многие писатели прошлых веков и современности.

Валентин Распутин обращается к проблеме общения человека с природой во многих произведениях. Например, в «Прощании с Матерой» — книге о том, что взаимоотношения человека и земли — проблема не обычная, а глубоко нравственная. Не случайно слова Родина, народ, родник, природа — одного корня. В повести образ Родины неизменно связан с образом родной земли. Матера — это и остров, и древняя деревенька с таким же названием; Матера должна быть стерта с лица земли. Должно исчезнуть все: дома, огороды, луга, кладбище — вся земля уйдет под воду навечно. Кто дал человеку право распоряжаться всем так бездумно?

Не нами начинается жизнь на свете и не нашим уходом она заканчивается. Как мы относимся к предкам, так и к нам будут относиться потомки, беря пример с нас. Распутин, размышляя об этом, показывает несколько поколений. Получается, что чем дальше, тем связи становятся слабее. Вот старуха Дарья свято чтит память об ушедших. Сын её, Павел, понимает мать, но то, что её волнует, для него не самое главное. А внук Андрей и вовсе не понимает о чем речь. Для него не представляет сложности принять решение устроиться на строительство плотины, из-за которой и будет затоплен остров. И вообще он уверен, что память — это плохо, без нее лучше. Повесть Распутина воспринимается как предупреждение. Такие, как Андрей, будут созидать, разрушая и, когда задумаются чего же в этом процессе больше, будет уже поздно: надорванные сердца не излечиваются. «Кто мы на этой земле — хозяева или временные пришельцы: пришли, побыли, ни прошлого нам не нужно, ни будущего у нас нет?» — такие размышления вызывает повесть В. Распутина.

5.1. Темы данного направления являются, пожалуй, самыми трудными в понимании и представлении своих размышлений. В сочинениях этого блока возможно размышление о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, о предназначении художника и его роли в жизни общества, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.

Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.

Талант — непревзойдённое дарование, данное свыше. А если другим этого просто не дано? Вот откуда берётся зависть Сальери, и он решается на убийство. Стал ли счастливее он после этого? Нет, талант мертвеца не озарил убийцу. Забыли ли Моцарта после смерти? И опять — нет. Его музыка победила саму смерть, ведь имя композитора живет до сих пор, а его произведения — показатель того, что их создатель бессмертен.

В романе «Мастер и Маргарита» противопоставляются настоящий Мастер и ремесленник Иван Бездомный. Сложный путь пришлось пройти Бездомному, чтобы понять, в чём суть настоящего искусства.

5.2. Бессмертная музыка Бетховена помогает Вере Николаевне понять любовь Желткова, воскрешает в ней давно угасшие эмоции, словно пробуждая ото сна, в котором не было места чувствам и искренности.

Проблема творческого поиска звучит в романе Б. Пастернака «Доктор Живаго». Творческий процесс очень сложен для Юрия Живаго. Для него, как и для Пастернака, «вдохновение» — не просто слово. Это удивительный, ничем не объяснимый душевный выплеск, полный эмоций. В момент творческого порыва «он избавлялся от упреков самому себе, недовольство собою, чувство собственного ничтожества на время оставляло его». Это доказывает, что настоящий художник сам себе не принадлежит, он посредник между людьми и высоким служением, дарованным ему свыше.

6. Где границы возможностей человеческого познания? Могут ли достижения науки уничтожить человечество? Эти вопросы волнуют не одно поколение.

Курт Воннегут уверен, что человечество вполне способно на самоубийство.

Сюжет его книги «Колыбель для кошки» строится вокруг опаснейшего вещества «лёд-девять», изобретённого гениальным учёным. Лёд-девять мог вызывать кристаллизацию большей части воды на Земле и впоследствии — гибель жизни на планете. Учёного совершенно не интересует, как его открытия повлияют на судьбу человечества, он уже даже работал над атомной бомбой. И теперь его наследники раздали лёд-девять сильным мира сего за неплохую награду. Герой-повествователь следует по следам опасного вещества, попутно знакомясь с новой религией и новыми утопиями.

Читателя охватывает беспокойство от мысли о том, что человечеством всё время кто-то манипулирует. Нельзя допустить, чтобы наука была разрушительной. Человеку пора научиться быть ответственным.

1. А. С. Пушкин «Евгений Онегин», «Моцарт и Сальери».

2. И. С. Тургенев «Ася», «Отцы и дети».

3. А. С. Грибоедов «Горе от ума».

4. Н. В. Гоголь «Мёртвые души».

5. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы», «Бесы».

6. М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита».

7. М. Горький «Старуха Изер-гиль».

8. Ч. Айтматов «Плаха».

9. Стендаль «Красное и чёрное».

10. Л. Н. Толстой «Война и мир».

11. В. Распутин «Прощание с Матёрой».

12. В. П. Астафьев «Царь-рыба».

13. А. Экзюпери «Маленький принц».

14. Курт Воннегут. «Колыбель для кошки».

15. Б. Пастернак «Доктор Живаго».

16. А. И. Куприн «Гранатовый браслет».

Темы предыдущего года

Источник

Многомудрый Литрекон спешит сообщить читателю, что в этом году итоговое сочинение претерпело большие изменения. Видимо, организаторам надоело выдумывать новые темы и направления (действительно, сколько можно уже?!). Поэтому новые темы будут браться из старого списка: за годы проведения экзамена накопилось уже более 1500 тем разных направлений, которые встречались выпускникам на экзаменах. Направлений теперь будет три (они объединят в себе все то, что было раньше). А в бланке заданий будет уже 6 тем, а не 5: по две из каждого направления. С одной стороны, это усложняет подготовку: слишком много будет тем и аргументов. С другой стороны, эти 1500 тысячи тем есть в свободном доступе, как и аргументы к ним. Подготовиться будет проще! А пока мы размещаем новые направления итогового сочинения 2022-2023 и комментарии к ним (с ФИПИ). Приятного просвещения! 

Содержание:

  • 1 Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
  • 2 Семья, общество, Отечество в жизни человека
  • 3 Природа и культура в жизни человека
  • 4 Советы по подготовке

Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

Звучит занудно, но на деле направление вовсе не сложное. Для любителей литературы и психологии — в самый раз. Если любите поговорить о себе и узнавать, какой Вы смешарик, то сфокусируйтесь на этом блоке. В него войдут такие составляющие (по информации ФИПИ):

  1. Внутренний мир человека и его личностные качества. Если помните, были такие направления в прошлом. Например, вот аргументы по направлению «Разговор с собой», «Внутренний мир«.
  2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом. И это мы проходили. Вот аргументы по направлениям «Он и Она», «Добро и зло», «Нравственный выбор».
  3. Познание человеком самого себя. Вот аргументы на тему «Смысл жизни», «Книга… про меня» и «Призвание». 
  4. Свобода человека и ее ограничения. Об этом мы писали в прошлом году в рамках направления «Преступление и наказание».

Всем, кому интересна психология, это направление будет понятно и близко. Пригодятся подробные краткие содержания романов «Преступление и наказание», «Война и мир», «Герой нашего времени», «Евгений Онегин». Там раскрыты все поставленные здесь темы.

Семья, общество, Отечество в жизни человека

Это направление будет включать в себя и патриотические, и семейные темы. Оно удобно для тех, кто готовится сдавать «Обществознание», «Историю» и хорошо владеет историческими сведениями. 

  1. Семья, род; семейные ценности и традиции. Здесь вписываются темы и аргументы из блоков «Он и Она», «Портрет моего поколения».
  2. Человек и общество. Направление с таким названием тоже было в предыдущие годы. У нас есть подборки по направлениям «Я и другие», «Время перемен».
  3. Родина, государство, гражданская позиция человека. Для этих тем прекрасно подойдут материалы прошлых лет: аргументы «Кому на Руси жить хорошо», «Забвению не подлежит», «Война и мир – к 150-летию великой книги».

Помните, что большинство тем прошлых лет (и со всех пересдач) есть у нас на сайте. Мы занимаемся ИС не первый год, а уж на прошлых темах съели лучшие корейские блюда. Не нашли определенную тему? Пишите в комментариях, какую добавить)

Для подготовки понадобится взять за основу такие романы в сокращении, как «Капитанская дочка», «Мертвые души», «Кому на Руси жить хорошо?», «Тихий Дон».

Природа и культура в жизни человека

Здесь тоже довольно сжатая формулировка, отражающая понятные и прозрачные темы. И природу, и культуру мы уже описываем не первый год. Темы такого толка будут интересны тем выпускникам, которые сами интересуются творчеством, наукой, окружающим миром. А примеры из литературы всегда найдутся, как уже находились несколько лет подряд.

  1. Природа и человек. Это одна из самых удобных тем. Любой современный человек наслышан об экологии и может сказать пару слов о глобальном потеплении и вреде пластика. Вам помогут аргументы прошлых лет: «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»; «Человек и природа»; «Экология».
  2. Наука и человек. Этот раздел уже сложнее, так как о науке в программе не так уж много произведений, да и темы там, прямо скажем, не торт для обывателя. Раскрыть их помогут аргументы прошлых лет: «Цивилизация и технологии», «Время перемен», «Наука«.
  3. Искусство и человек. С этим разделом проще, ведь проблема искусства очень волновала каждого автора. В больших произведениях всегда найдется пара строк об этом деле. Сэкономить время на подготовке помогут подборки аргументов: «Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня», «Искусство в жизни человека», «Искусство и ремесло».

Отличный материал для раскрытия любой темы из этого блока найдется в романах и повестях в сокращении: «Отцы и дети», «Мастер и Маргарита», «Собачье сердце», «Обломов».

Советы по подготовке

Запаниковали? В этом году поводов и правда нет. Все темы прошлых лет есть в свободном доступе. Они уже готовы, незачем фантазировать и сочинять формулировки по аналогии. Более того, есть немало сочинений, по ним написанных. Не можете найти конкретную тему — не беда. Пишите в комментариях — мы все организуем в лучшем виде. А пока вот немного полезной информации о подготовке:

  1. Соберите все темы прошлых лет воедино;
  2. Посмотрите, какие формулировки вызывают опасения, непонимание, страх;
  3. Подберите к ним аргументы и сформулируйте тезисы;
  4. Перечитайте те книги, на которые чаще всего ссылаетесь (лучше выбрать большие, они пригодятся для любых тем — проверено). Нет времени? На помощь придут аудиокниги и КС;
  5. Сделайте таблицы с аргументами для самых неудобных тем и для тех, которые собираетесь взять. 

После этого Вы сдадите все на максимум с первого раза и без всяких репетиторов. По всем вопросам обращайтесь к Литрекону в комментариях — он ответит с удовольствием.

Источник

ТОП речевых ошибок в сочинении ЕГЭ

Сочинение ЕГЭ 2023 на 24 балла

Интерактивное пособие для подготовки к сочинению

АНАЛИЗ ТЕКСТА

Пособие «Анализ текста. Задание 1-3, 22-26 ЕГЭ»

300+ аргументов к итоговому

Навигатор-ЕГЭ 2023. Сочинение

Интерактивный чек-лист

Навигатор-ЕГЭ 2023. Тест

Интерактивный чек-лист

Учимся формулировать

проблему, комментарий, авторскую позицию, обоснование

Исключения и трудности ЕГЭ

ИСКЛЮЧИТЬ/ЗАМЕНИТЬ

300+ заданий 6 ЕГЭ

200+ аргументов для сочинения ОГЭ

ОГЭ-навигатор 2023

Чек-лист подготовки к ОГЭ по русскому языку 2023

СКИДКА

1000 НАРЕЧИЙ

Слитно, раздельно, через дефис

Проверка сочинения ЕГЭ

Реальные темы итогового сочинения прошлых лет, соответствующие разделу «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека».

  1. Чем опасно равнодушие?
  2. Легко ли обрести подлинного друга?
  3. Возможно ли счастье, построенное на несчастье других?
  4. Что значит быть совестливым человеком?
  5. Если надежды не сбылись, они были напрасны?
  6. Куда бы Вы хотели отправиться в путешествие и почему?
  7. В чём разница между целью и мечтой?
  8. Могут ли быть оправдания у измены?
  9. Почему так трудно отвечать добром на зло?
  10. Что такое взаимопонимание?
  11. Меняется ли со временем смысл понятия «честь»?
  12. Должно ли добро вознаграждаться?
  13. Почему важно мудро распоряжаться своим временем?
  14. Согласны ли Вы с утверждением философа Цицерона, что для сохранения дружбы порой приходится сносить и обиды?
  15. Опасен ли эгоизм для любви?
  16. Согласны ли Вы с утверждением старого князя Болконского: «есть только две добродетели: деятельность и ум»?
  17. Почему стыд бывает ложным, а совесть нет?
  18. Какое значение в дружбе имеет бескорыстие?
  19. Какого человека можно назвать мечтателем?
  20. Верно ли, что на свете нет злых людей, а есть только несчастливые?
  21. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
  22. Может ли человек, живущий по законам разума, глубоко чувствовать?
  23. Как бороться со злом?
  24. Какого человека можно назвать праздным мечтателем?
  25. Согласны ли Вы с утверждением, что безвыходных положений не бывает?
  26. Смелыми рождаются или становятся?
  27. Как Вы понимаете выражение «дело чести»?
  28. Согласны ли Вы с мыслью, что путешествие проясняет ум и лечит душу?
  29. Почему нельзя «убивать время»?
  30. Путешествие – способ познания себя и мира.
  31. Почему жестокость разрушительна?
  32. Почему трусость связывают с бесчестием?
  33. Когда стоит прислушиваться к разуму, а когда – к чувствам?
  34. Помогает ли любовь справляться с жизненными трудностями?
  35. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
  36. Можно ли требовать от других того, на что не способен сам?
  37. Когда человек забывает о времени?
  38. Как нужно относиться к своим ошибкам и промахам?
  39. В чём различие между ошибкой и преступлением?
  40. Есть ли разница между гордостью и заносчивостью?
  41. Что значит «быть в ладу с самим собой»?
  42. На что способен человек ради исполнения мечты?
  43. Всегда ли воплощение мечты возвышает человека?
  44. Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны?
  45. Путешествие, которое изменило жизнь.
  46. Согласны ли Вы с позицией княжны Марьи: «Ежели тебе кажется, что кто-нибудь виноват перед тобой, забудь это и прости»?
  47. Как помочь человеку преодолеть отчаяние?
  48. Что нужно, чтобы любовь между мужчиной и женщиной не иссякла?
  49. По каким признакам можно узнать настоящую любовь?
  50. Как Вы понимаете слова героя Ф.М. Достоевского: «Если хочешь победить весь мир, победи себя»?
  51. Как противостоять жестокости?
  52. В чём проявляется великодушие?
  53. Почему трусом быть стыдно?
  54. Когда равнодушие может стать преступлением?
  55. Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
  56. Согласны ли Вы с мыслью автора романа «Война и мир» о том, что воспитание души невозможно без падений и ошибок?
  57. Согласны ли Вы с утверждением героя И.С. Тургенева: «Всякий человек сам себя воспитать должен»?
  58. Какого человека называют отзывчивым?
  59. Каковы могут быть причины жестоких поступков?
  60. В чём проявляется любовь к жизни?
  61. Согласны ли Вы с тем, что месть только усугубляет конфликт?
  62. Чем читательский опыт отличается от жизненного?
  63. Что значит быть добрым?
  64. Связаны ли смирение и доброта?
  65. Согласны ли Вы с мыслью, что отзывчивость – признак душевной силы человека?
  66. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?
  67. Верно ли утверждение: «надеяться и действовать – наша обязанность в несчастии»?
  68. Можно ли прожить без мечты?
  69. Как Вы понимаете слово «долг»?
  70. Согласны ли Вы с утверждением Л. Н. Андреева: «Настоящую любовь можно узнать по тому, насколько от неё человек становится лучше…»
  71. Какие качества раскрывает в человеке дружба?
  72. Какую опасность таит в себе индивидуализм?
  73. Согласны ли Вы с мнением Пьера Безухова, что внешние трудности жизни углубляют внутреннюю душевную работу в человеке?
  74. Как Вы понимаете слово «совесть»?
  75. Что делает человека подлинно счастливым?
  76. Как связаны доброта и способность к состраданию?
  77. Чем надежда отличается от мечты?
  78. Правильно ли отвечать злом на зло?
  79. Какие поступки свидетельствуют о великодушии человека?
  80. Всегда ли он достоин её?
  81. Выбор пути как жизненная проблема.
  82. Какой противник достоин уважения?
  83. Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок?
  84. Как Вы понимаете призыв Д.С. Лихачёва: «Твори добро, не видя в том заслуги»?
  85. Связаны ли надежда и терпение?
  86. Разделяете ли Вы убеждение героя романа «Война и мир» в том, что «гораздо благороднее осознать свою ошибку, чем довести дело до непоправимого»?
  87. Ценности, которым изменить нельзя.
  88. Считаете ли Вы смирение добродетелью?
  89. Достижима ли гармония чувства и разума?
  90. Какие спасительные ориентиры помогают человеку не заблудиться на жизненном пути?
  91. Как на войне раскрывается характер человека?
  92. С чем, с Вашей точки зрения, нельзя смиряться?
  93. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке?
  94. Какие жизненные впечатления помогают верить в добро?
  95. Верно ли, что надежда делает человека сильнее?
  96. Когда хочется остановить мгновение?
  97. Как связаны добро и благородство?
  98. Какую смелость можно назвать безрассудной?
  99. Что такое возмездие?
  100. Как победить в себе гордыню?
  101. Может ли доброта победить жестокость?
  102. Согласны ли Вы с утверждением А. Камю: «Не быть любимым – это всего лишь неудача, не любить – вот несчастье»?
  103. В чём драматизм поединка между гордостью и смирением?
  104. Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого предателя?
  105. Возможен ли жизненный путь без ошибок?
  106. Зачем анализировать поступки, которые уже нельзя исправить?
  107. Могут ли чувства быть истинными и ложными?
  108. Важно ли понимание души другого человека?
  109. Согласны ли Вы утверждением Н.М. Карамзина: «Лёгкие умы думают, что всё легко; мудрые знают опасность всякой перемены и живут тихо»?
  110. Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке?
  111. Должен ли человек смирять свою гордость?
  112. «Одно слово правды весь мир перетянет» (пословица).
  113. Возможно ли в жизни подчиняться только голосу разума?
  114. Кого можно назвать верным другом?
  115. Можно ли жить без надежды на лучшее?
  116. Почему в любви важно понимать и прощать?
  117. К каким последствиям может привести конфликт между чувствами и разумом?
  118. Как Вы понимаете слово «честь»?
  119. Человек в критических обстоятельствах: проблема выбора.
  120. Равнодушие – вина человека или его беда?
  121. Помогает ли разговор с собой понять других людей?
  122. Чем опасно равнодушие?
  123. Почему человек идёт на преступления, зная о наказании?
  124. Почему потеря времени считается невосполнимой потерей?
  125. Естественная ли потребность человека проявлять доброту?
  126. Когда разум может оказаться сильнее чувств?
  127. Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?
  128. Почему трусость связывают с бесчестием?
  129. Разделяете ли Вы позицию Б.Л. Пастернака: «Никогда, ни в каких случаях не надо отчаиваться. Надеяться и действовать – наша обязанность в несчастии»?
  130. Согласны ли Вы с высказыванием Бернарда Шоу: «Наказанием лжеца оказывается то, что он сам никому больше не может верить»?
  131. Согласны ли Вы с утверждением, что равнодушие обедняет жизнь человека?
  132. Кого называют трусом?
  133. Во имя чего человек может идти на самопожертвование?
  134. Зачем человеку друзья?
  135. В чём привлекательность трудных и опасных путешествий?
  136. Возможно ли в жизни следовать только чувствам?
  137. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…
  138. Можно ли всегда и во всём доверять чужому опыту?
  139. Когда следовать чувствам неразумно?
  140. Как Вы понимаете слова древнеримского философа Цицерона: «Там победа, где согласие»?
  141. В чём разница межу наказанием и местью?
  142. К чему может привести человека болезненное самолюбие?
  143. Преступниками рождаются или становятся?
  144. Имеет ли смысл ставить перед собой недостижимые цели?
  145. Могут ли соседствовать высокие мечты и суровая реальность?
  146. Всегда ли следует доверять доводам разума?
  147. Что сложнее: принять реальность или воплотить в жизнь мечту?
  148. Как связаны добро и радость?
  149. Что помогает людям достигать намеченных целей?
  150. Важно ли уметь прощать?
  151. Что важнее в дружбе: получать или отдавать?
  152. «Время не ждёт и не прощает ни одного потерянного мгновения» (Н.Г. Гарин-Михайловский»)
  153. Согласны ли Вы с утверждением французского писателя А. Дюма: «Тот, кто мстит, иногда жалеет о совершённом; тот, кто прощает, никогда не жалеет об этом»?
  154. Как Вы понимаете, что такое «ложный стыд», и как к нему нужно относиться?
  155. Что значит идти путём самосовершенствования?
  156. Считаете ли Вы синонимами понятия «отзывчивость» и «милосердие»?
  157. Что может исказить жизненный путь человека?
  158. Какими поступками можно гордиться?
  159. Он и она: в чём причины непонимания?
  160. Когда кончается детство?
  161. Почему человеку важно не запятнать свою честь?
  162. Сила или слабость человека проявляется в умении прощать других?
  163. Месть – это уничтожение или умножение зла?
  164. Можно ли добиваться победы любыми средствами?
  165. Как характер человека влияет на его жизненный путь?
  166. В каких ситуациях человеком может овладеть отчаяние?
  167. Может ли достижение заветной цели привести человека к разочарованию?
  168. Какого человека называют великодушным?
  169. Трудно ли делать добро?
  170. Близки ли Вам представления автора романа «Война и мир» о подлинной красоте человека?
  171. Светлые и трагические стороны любви.
  172. Каково Ваше отношение к выражению «цель оправдывает средства»?
  173. Какую роль в судьбе человека может сыграть самолюбие?
  174. Каковы причины человеческого равнодушия?
  175. Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь?
  176. Чем мечта отличается от фантазии?
  177. Как Вы понимаете мысль автора романа «Война и мир» о том, что главная победа над врагом – это «победа нравственная»?
  178. Что может привести человека в отчаяние?
  179. Какие чувства нужно смирять, чтобы не навредить себе и окружающим?
  180. В чём причины вражды между людьми?
  181. Что помогает человеку преодолеть страх?
  182. Почему важно осмысление пройденного пути?
  183. Согласны ли Вы с утверждением М. Горького: «Равнодушие смертоносно для души человека»?
  184. Всегда ли лучше учиться на чужих ошибках, чем на своих?
  185. Какую любовь можно назвать настоящей?
  186. Почему люди обманывают себя?
  187. «Жди меня, и я вернусь…»: любовь и война.
  188. О ком Вы можете сказать: «Нам с ним по дороге»?
  189. Над какими чувствами разум может быть не властен?
  190. Каким путём человек идёт к самому себе?
  191. Как отличить истинную дружбу от ложной?
  192. Что может меняться и что должно быть неизменным в человеке?
  193. Почему принято говорить, что надежда умирает последней?
  194. Когда приходится выбирать между подсказкой чувства и велением разума?
  195. Зачем нужно делать добро?
  196. Чем могут быть ценны путевые заметки?
  197. Что значит «идти по жизни своим путём»?
  198. Согласны ли Вы с утверждением О. де Бальзака: «Благородное сердце не может быть неверным»?
  199. Почему человек нередко становится источником несчастий других людей?
  200. Можно ли прожить без дружбы?
  201. Почему важно уметь признавать свои ошибки?
  202. Согласны ли Вы с утверждением У. Шекспира: «Влюбиться можно в красоту, но полюбить – лишь только душу»?
  203. Чем отличаются два чувства: влюблённость и любовь?
  204. Как и почему становятся изменниками?
  205. Когда возникает конфликт между мечтой и реальностью?
  206. Когда победа не приносит радости и удовлетворения?
  207. Как можно выйти с честью из трудной ситуации?
  208. Возможно ли всегда поступать по совести?
  209. Кого можно назвать человеком чести?
  210. Важно ли анализировать свои удачи и промахи?
  211. Согласны ли Вы с утверждением Ж.-Ж. Руссо: «Любить глубоко – это значит забыть о себе»?
  212. Кого можно считать счастливым человеком?
  213. Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
  214. Когда человек стремится убежать от реальности?
  215. Что в нашей жизни необходимо принимать со смирением?
  216. Как Вы понимаете слова Д.С. Лихачёва: «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни»?
  217. Когда равнодушие бывает показным?
  218. Он и она: искусство понимать друг друга.
  219. В чём заключается сила доброты?
  220. Может ли совесть наказать сильнее, чем суд?
  221. Почему с возрастом меняются мечты человека?
  222. Можно ли обмануть самого себя?
  223. Можно ли приобрести жизненный опыт, не совершая ошибок?
  224. Верно ли, что добро и зло коренится в душе каждого человека?
  225. Как характеризует человека его мечта?
  226. Что значит «учиться на горьком опыте»?
  227. Всегда ли легко различить добро и зло?
  228. Что такое свобода?
  229. Как Вы понимаете слово «честь»?
  230. Война – проверка на мужество и человечность.
  231. Можно ли дружить с эгоистом?
  232. Может ли быть неравенство в дружбе?
  233. Какую пользу приносят человеку путешествия?
  234. Помогает ли любовь лучше понять самого себя?
  235. Согласны ли Вы с тем, что часто одно преступление порождает другое?
  236. Как Вы понимаете утверждение: тот, кто терпеливо готовится в путь, непременно приходит к цели?
  237. Может ли измениться тот, кто однажды преступил закон?
  238. Что помогает человеку искоренять зло в себе?
  239. Когда измену можно простить?
  240. Правда ли, что легче простить врага, чем друга?
  241. Почему человек стремится обрести друзей?
  242. Почему люди высоко ценят отзывчивость?
  243. Можно ли считать гордость недостатком?
  244. Нужно ли бороться за свою мечту?
  245. Как Вы понимаете слова Л.Н. Толстого, прозвучавшие в романе «Война и мир»: «нет величия там, где нет простоты, добра и правды»?
  246. Согласны ли Вы с утверждением лермонтовского Печорина: «Из двух друзей всегда один раб другого»?
  247. С чем бы Вы не могли смириться никогда в жизни?
  248. Нуждается ли истинная любовь во взаимности?
  249. Согласны ли Вы с утверждением Ф.М. Достоевского: «Эгоизм умерщвляет великодушие»?
  250. Обида – это проявление слабости?
  251. «Время — драгоценный подарок, данный нам, чтобы в нём стать умнее, лучше, зрелее и совершеннее» (Томас Манн)
  252. Почему «гордость» и «гордыня» – разные понятия?
  253. Он и она: два полюса или единство?
  254. Всегда ли измена своим убеждениям – это измена самому себе?
  255. Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?
  256. Как связаны между собой отчаяние и одиночество?
  257. Почему время называют лучшим лекарем?
  258. В чём смысл пословицы: «Доброе дело два века живёт»?
  259. Согласны ли Вы с выражением: «победителей не судят»?
  260. Как Вы понимаете слова Пьера Безухова: «Надо жить, надо любить, надо верить…»?
  261. Что, вслед за А.С. Пушкиным, можно назвать «души прекрасными порывами»?
  262. Всегда ли она достойна его?
  263. Какие жизненные цели Вы считаете ложными?
  264. Какие ошибки можно назвать ценными?
  265. Какого человека называют целеустремленным?
  266. Как связаны великодушие и сострадание?
  267. Что для Вас является жизненным успехом?
  268. Как Вы понимаете утверждение, что главное условие исправления преступника – осознание своей вины?
  269. Кого можно назвать бесчестным человеком?
  270. Может ли любовь к человеку стать главным смыслом жизни?
  271. В чем причины вражды между народами?
  272. Возможно ли проявление великодушия в условиях войны?
  273. Что значит – найти в жизни свою дорогу?
  274. Может ли доброта противостоять жестокости?
  275. Почему человек может бояться высказать свою позицию?
  276. Всегда ли опыт уберегает от жизненных ошибок?
  277. Как, по-вашему, связаны понятия чести и совести?
  278. Какое из путешествий Вам запомнилось и почему?
  279. Оправдано ли стремление к недостижимому идеалу?
  280. Грех и раскаяние в жизни человека.
  281. На какие жертвы способны он и она ради любви?
  282. Что необходимо, чтобы мечты сбывались?
  283. Является ли разница характеров препятствием для дружбы?
  284. Может ли смирение быть недостатком?
  285. Бывают ли в жизни непоправимые ошибки?
  286. Как Вы понимаете смысл изречения: «Дорогу осилит идущий»?
  287. Хорош ли жизненный принцип – действовать методом проб и ошибок?
  288. Всегда ли человек применяет к другим и к себе одинаковые правила?
  289. Прав ли Л.Н. Толстой, сказавший, что «добро есть вечная, высшая цель нашей жизни»?
  290. Что Вы вкладываете в понятие «женственность»?
  291. Когда мечты мешают человеку в жизни?
  292. Какими качествами должен обладать настоящий друг?
  293. Ради чего стоит жить?
  294. Страдают ли жестокие люди?
  295. Важно ли осмысливать свои стремления и поступки?
  296. Чем опасна заниженная самооценка?
  297. Как Вы понимаете известное утверждение, что главное поле битвы добра и зла – сердце человека?
  298. Легко ли быть великодушным?
  299. Что влечёт человека в путешествие?
  300. Чем путешествие может обогатить человека?
  301. Как связаны между собой любовь и доброта?
  302. Важно ли осмысливать совершённые ошибки?
  303. Можно ли играть «на живых струнах сердца человеческого»?
  304. Почему эгоизм мешает быть великодушным?
  305. Согласны ли Вы с утверждением Б.Л. Пастернака: «Надо ставить себе задачи выше своих сил»?
  306. Почему, делая добро другим, человек помогает самому себе?
  307. Верно ли утверждение: «зло, чтобы существовать, должно притворяться добром»?
  308. Помогает ли любовь понять себя?
  309. Всегда ли неизбежен конфликт мечты и действительности?
  310. Почему гордые люди часто бывают несчастными?
  311. Какие чувства могут быть неподвластны разуму?
  312. Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
  313. Может ли любовь нести человеку несчастье?
  314. Без чего любые мечты бесплодны?
  315. Почему мстительность – это порок?
  316. Всегда ли оправдано смирение?
  317. Можно ли простить злой поступок?
  318. Как Вы понимаете слова Цицерона: «Величайшее поощрение преступления – безнаказанность»?
  319. Когда возникает выбор между честью и бесчестием?
  320. Что легче – отомстить обидчику или простить его?
  321. Что мешает человеку быть счастливым?
  322. Что в большей степени управляет человеком: разум или чувства?
  323. Нужно ли осуждать отчаявшегося человека?
  324. Что помогает человеку не сбиться с верного пути?
  325. Согласны ли Вы с утверждением, что истинная доброта всегда бескорыстна?
  326. В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?
  327. Как Вы понимаете прозвучавшее в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» утверждение: «Мы не столько любим людей за то добро, которое они нам сделали, сколько за то добро, которое мы им сделали»?
  328. Как надежда помогает выстоять в жизненных испытаниях?
  329. Без каких ошибок невозможно движение по жизненному пути?
  330. Одиночество: желанное или мучительное?
  331. Какие черты характера могут помешать человеку сохранить любовь?
  332. Есть ли разница между жестокостью и суровостью?
  333. Подтвердите или опровергните слова В. Скотта: «В жизни нет ничего лучше собственного опыта».
  334. Когда безответственность приводит к преступлению?
  335. Согласны ли Вы с высказыванием Вольтера: «Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они не нужны»?
  336. Как помочь человеку обрести надежду?
  337. Какой опыт важнее: собственный или чужой?
  338. Какие цели в жизни можно считать главными?
  339. Может ли дружба принести человеку разочарование?
  340. Что помогает человеку не отчаяться в сложной жизненной ситуации?
  341. О чём может рассказать дорожный дневник?
  342. Пренебрежение какими нравственными ценностями чаще всего приводят к преступлению?
  343. Как выбрать жизненную дорогу?
  344. Когда и почему люди стремятся бежать от реальности?
  345. Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?
  346. Можно ли выплёскивать чувства наружу?
  347. Как Вы понимаете слова философа И. Канта: «Человек всегда должен быть целью и никогда средством»?
  348. Добрым рождаются или становятся?
  349. Какие чувства нужно смирять, чтобы не навредить себе и окружающим?
  350. Почему на жизненном пути важны не только уверенность, но и сомнения?
  351. Хорош ли принцип: «как бы чего не вышло…»?
  352. В чём смысл утверждения Ф. Шиллера: «Голова должна воспитывать сердце»?
  353. Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
  354. Согласны ли Вы с мыслью, что неограниченная власть над людьми располагает к жестокости?
  355. Что означает «идти дорогой чести?»
  356. Что может помешать дружбе?
  357. Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших?
  358. Легко ли быть победителем?
  359. Что такое честь?
  360. Каким может быть путь к познанию самого себя?
  361. В чём проявляется великодушие победителя?
  362. Справедлива ли поговорка: «любовь слепа»?
  363. Как связаны между собой равнодушие и жестокость?
  364. Требует ли любовь от человека работы над собой?
  365. Что мешает человеку реализовать свою мечту?
  366. К каким последствиям может привести ревность?
  367. Можно ли прожить жизнь, не совершив ошибок?
  368. Чем опасна завышенная самооценка?
  369. Является ли равнодушие к бедам и страданиям другого проявлением жестокости?
  370. Может ли доброта навредить?
  371. Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
  372. Что Вы вкладываете в понятие «мужественность»?
  373. Почему важно уметь контролировать свои эмоции?
  374. Что значит быть честным с самим собой?
  375. Всегда ли победа возвышает победителя?
  376. Когда нужно сдерживать душевные порывы?
  377. Почему великодушие свидетельствует о внутренней силе человека?
  378. Можно ли считать честь вечным нравственным принципом?
  379. Всегда ли любовь делает человека счастливым?
  380. Оправдана ли жестокость военным временем?
  381. Можно ли изменить мечте?
  382. Как меняются мечты по мере взросления человека?
  383. Только ли горечь несут человеку поражения?
  384. Почему для человека важны не только победы, но и поражения?
  385. Какой характер можно назвать противоречивым?
  386. Можно ли жить без цели?
  387. Почему человеку иногда приходится делать выбор между разумом и чувствами?
  388. Когда гордость становится разрушительной для человека?
  389. Все ли средства хороши для достижения цели?
  390. Как связаны ложь и измена?
  391. Что делает человека подлинно счастливым?
  392. Что помогает человеку стать смелым?
  393. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь»?
  394. Какие жизненные события могут научить доброте?
  395. Почему надо «беречь честь смолоду»?
  396. Что значит идти дорогой чести?
  397. Что мешает человеку проявлять великодушие?
  398. Какую жизненную цель можно назвать благородной?
  399. Как влияет на сущность человека война?
  400. Что помогает человеку сохранять верность чести в сложной жизненной ситуации?
  401. Меняются ли со временем понятия о добре и зле?
  402. Как стоит относиться к ошибкам на жизненном пути?
  403. Согласны ли Вы с мыслью, что предательство и измена – проявления слабости?
  404. Трудно или легко делать добро?
  405. Трудно ли всегда оставаться самим собой?
  406. Какими качествами должен обладать человек чести?
  407. Можно ли считать честь предрассудком?
  408. «Досадно мне, коль слово «честь» забыто…» (В.С. Высоцкий).
  409. «Я люблю, и значит – я живу…» (В. С. Высоцкий)
  410. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»?
  411. Почему поединок между гордостью и смирением так драматичен?
  412. Свобода и ответственность в жизни человека.
  413. Путь к самому себе: взлёты и падения.
  414. Почему не кончается поединок чести с бесчестьем?
  415. Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?
  416. Какие открытия таит в себе дорога?
  417. Как Вы понимаете высказывание римского философа Сенеки: «Трудно привести к добру нравоучением, легко примером»?
  418. Согласны ли Вы с пословицей: «Тот больше ошибается, кто в своих ошибках не кается»?
  419. В чём разница между любовью и влюблённостью?
  420. Книга, которая может спасти от отчаяния.
  421. Всякая ли мечта достойна человека?
  422. Как Вы понимаете утверждение древнегреческого философа Платона: «Честь наша состоит в том, чтобы следовать лучшему»?
  423. Что такое «любовь к жизни»?
  424. От каких ошибок может предостеречь жизненный опыт?
  425. Можно ли быть счастливым без любви?
  426. Согласны ли Вы со словами А.И. Солженицына: «Не наказывая, даже не порицая злодеев – мы тем самым из-под новых поколений вырываем всякие основы справедливости»?
  427. Почему человек решается идти наперекор судьбе?
  428. Могут ли благие намерения привести к преступным деяниям?
  429. Как Вы понимаете выражение «Бесчестье хуже смерти»?
  430. Какое значение в любви имеет взаимопонимание?
  431. Помогают ли мечты в достижении жизненных целей?
  432. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
  433. Можно ли делить зло на «малое» и «большое»?
  434. Правильно ли отвечать злом на зло?
  435. Какие вопросы чаще всего задаёт человек самому себе?
  436. Почему говорят, что дорога в ад вымощена благими намерениями?
  437. Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
  438. На пути к благородной цели все ли средства хороши?
  439. Важно ли человеку самому выбрать свой жизненный путь?
  440. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
  441. Почему желание мстить опустошает душу?
  442. Можно ли простить человека, совершившего зло?
  443. Согласны ли Вы с тем, что милосердие превыше суда?
  444. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?
  445. О чём люди чаще всего мечтают?
  446. Что мешает взаимопониманию между любящими?
  447. Какое значение имеет пора юности в жизни человека?
  448. Что важнее: любить или быть любимым?
  449. Можно ли истребить зло, не прибегая к жестокости?
  450. Согласны ли Вы с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым?
  451. В чём заблуждается мстительный человек?
  452. Важен ли для человека опыт других людей?
  453. Может ли свобода быть безграничной?
  454. Что мешает счастливой любви?
  455. Можно ли прийти к победе, не испытав поражений?
  456. Когда любовь становится испытанием?
  457. Что такое преступление против самого себя?
  458. Возможно ли равнодушие в дружбе и любви?
  459. Равнодушие как путь к одиночеству.
  460. Какие качества характера ценятся больше всего в мужчине, а какие – в женщине?
  461. Чем опасно для человека отчаяние?
  462. Что дом может рассказать о своём хозяине?
  463. Можно ли совершить путешествие, не выходя из дома?
  464. Что помогает человеку не сбиться с жизненного пути?
  465. Честь и совесть: как связаны эти понятия?
  466. Как понять высказывание: «Пока живу – надеюсь»?
  467. Как Вы понимаете выражение «нравственная победа»?
  468. Чем различаются дружба и приятельство?
  469. Что значит победа над самим собой?
  470. Какие вопросы называют «вечными»?
  471. Почему нельзя постоянно жить только мечтами?
  472. Что такое раскаяние?
  473. Смирение – это проявление силы человека?
  474. Что важно победить в самом себе?
  475. Какие профессии немыслимы без отзывчивости?
  476. Когда чувства мешают человеку поступить разумно?
  477. Верно ли, что добро всегда сильнее зла?
  478. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
  479. Актуально ли понятие чести для современного человека?
  480. Как общение с другими людьми помогает лучше понять себя?
  481. Что такое великодушие?
  482. Перестаёт ли побеждённый враг быть врагом?
  483. Любовь – это счастье или страдание?
  484. Чем опасна свобода без ограничений?
  485. Существует ли что-то, неподвластное времени?
  486. Верно ли утверждение: если человек не служит добру, то он помогает злу?
  487. Нужна ли смелость в мирной жизни?
  488. Как нужно относиться к собственным слабостям?
  489. Всегда ли поражение – это трагедия для побеждённого?
  490. Познается ли друг в радости?
  491. Чему мешают и чему помогают сомнения?
  492. Согласны ли Вы с тем, что безвыходных ситуаций не существует?
  493. Почему смелость часто связывают с «силой духа»?
  494. Согласны ли Вы с М.Ю. Лермонтовым, назвавшим равнодушие к добру и злу «постыдным»?
  495. Какие поступки человека говорят о его отзывчивости?
  496. Отчего человеку иногда трудно даётся прощение?
  497. Любовь: поединок без победителей?
  498. В чём ценность путевых впечатлений?
  499. Заслуживает ли преступник сочувствия и почему?
  500. Какую победу Вы бы назвали самой трудной для человека?
  501. Когда разум и чувство борются в человеке?
  502. Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок?
  503. Согласны ли Вы с утверждением Э.М. Ремарка: «Нужно уметь и проигрывать»?
  504. Почему время называют драгоценным даром?
  505. В чём различие между равнодушием и спокойствием?
  506. Согласны ли Вы с утверждением писателя К. Льюиса: «Главный враг любви – равнодушие, а не ненависть»?
  507. Важно ли уметь признавать собственное поражение?
  508. Что значит жить для людей?
  509. Всегда ли мечта – это что-то высокое?
  510. Какой поступок можно назвать бесчестным?
  511. Почему так опасно «переступить черту»?
  512. Какого человека можно назвать добрым?
  513. Какие времена можно назвать жестокими?
  514. Что значит достойно пережить поражение?
  515. Когда эгоизм приводит к преступлению?
  516. Чем смелость отличается от безрассудства?
  517. Можно ли учиться на чужих ошибках?
  518. «Он и она» – вечная и каждый раз новая тема…
  519. Нужно ли современному человеку вести дневник?
  520. Что можно и нужно побеждать в самом себе?
  521. Почему говорят, что сила женщины – в её слабости?
  522. Какую жизнь можно считать прожитой не зря?
  523. Согласны ли Вы с утверждением немецкого поэта Генриха Гейне: «Доброта лучше красоты»?
  524. Согласны ли Вы с тем, что «на ошибках учатся»?
  525. Чем путешествия обогащают личность?
  526. Когда человек нуждается в разговоре с самим собой?
  527. Почему первая любовь опоэтизирована человечеством?
  528. Можно ли заставить человека раскаяться?
  529. Можно ли сохранить дружбу на годы?
  530. Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Притворство доброты отталкивает больше, чем откровенная злоба»?
  531. Можно ли утверждать, что преступник перестаёт быть человеком?
  532. Понимать человека или управлять им?
  533. Может ли честь оказаться дороже жизни?
  534. Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь?
  535. Нужно ли стремиться к познанию самого себя?
  536. Что является опорой человека в минуту отчаяния?
  537. Согласны ли Вы с Н.А. Заболоцким: «Нет на свете печальней измены, чем измена себе самому»?
  538. Какие причины могут привести человека к измене?
  539. Согласны ли Вы с утверждением Печорина, героя романа М.Ю. Лермонтова: «Из двух друзей всегда один раб другого»?
  540. Какие качества раскрывает в человеке любовь?
  541. Как характеризуют человека средства, которые он выбирает для достижения своих целей?
  542. Как разум и чувства влияют на поступки человека?
  543. В чём проявляется смирение?
  544. В чём секрет гармоничных отношений между мужчиной и женщиной?
  545. Верно ли, что надеяться можно только на себя?
  546. Что помогает человеку сохранить надежду даже в самых тяжёлых ситуациях?
  547. Что может привести человека к бесчестному поступку?
  548. Почему жизнь часто сравнивают с дорогой?
  549. Опасна ли месть для самого мстителя?
  550. В каких поступках человека проявляется доброта?
  551. Как связаны между собой отзывчивость и бескорыстие?
  552. Как связаны великодушие и милосердие?
  553. Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор?
  554. Почему многие писатели говорили об очистительной силе страдания?
  555. К чему может привести отчаяние?
  556. Как Вы понимаете утверждение Н.А. Заболоцкого: «Душа обязана трудиться»?
  557. Когда поражение ценнее победы?
  558. Можно ли проявить смелость в повседневной жизни?
  559. Как противостоять ударам судьбы?
  560. Чем «история души человеческой» может быть интересна другому человеку?
  561. Как характеризует человека способность признавать свои ошибки?
  562. Почему доброе дело благотворно для того, кто его совершает?
  563. Как связаны понятия чести и долга?
  564. Какие вопросы нужно задавать самому себе?
  565. Нужны ли подвиги во имя любви?
  566. Почему говорят, что проигрывать надо достойно?
  567. Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?
  568. Какую роль в становлении личности играют детство и юность?
  569. Какую роль в жизни человека играют чувства?
  570. Почему в жизни важно всегда надеяться на лучшее?
  571. Когда слово становится преступлением?
  572. Какие отношения между друзьями Вы считаете гармоничными?
  573. Помогает ли чужой опыт не совершать ошибок?
  574. Когда зло надевает маску добра?
  575. Всегда ли мечта возвышает человека?
  576. В чём разница между честным человеком и человеком чести?
  577. Что такое самоотверженная любовь?
  578. Нужно ли анализировать свои ошибки?
  579. Может ли быть счастлив тот, кто совершил бесчестный поступок?
  580. Можно ли считать муки совести достаточным наказанием за преступление?
  581. Согласны ли Вы с утверждением Андрея Болконского: «Я знаю в жизни только два настоящих несчастья: это угрызение совести и болезнь»?
  582. Какие путешествия могут изменить взгляд на человека?
  583. Что может мешать человеку простить другого?
  584. Стоит ли мечтать о несбыточном?
  585. Как бороться с человеческим равнодушием?
  586. Как любовь помогает справиться с отчаянием?
  587. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что каждый человек должен пройти свой путь духовных исканий?
  588. Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
  589. Когда побеждённый достоин уважения?
  590. Важно ли осмысливать свои жизненные цели?
  591. Согласны ли Вы с мыслью, что мечтать надо о великом?
  592. Могут ли внешние обстоятельства являться оправданием преступления?
  593. Через какие «лазейки» зло проникает в душу человека?
  594. Разделяете ли Вы убеждение княжны Марьи, что существует «счастье прощать»?
  595. Что может явиться для человека предметом гордости?
  596. Как может повлиять на жизнь человека совершённое им зло?
  597. Как путешествия могут изменить человека?
  598. В чём счастье и драма любви?
  599. Что значит уметь дружить?
  600. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
  601. Что значит брать на себя ответственность за свою судьбу?
  602. Как Вы понимаете, что такое «нравственный закон»?
  603. В чём, по-вашему, истинное предназначение мужчины?
  604. Согласны ли Вы с утверждением французского писателя Вольтера: «Глаза дружбы редко ошибаются»?
  605. Как настоящий друг может помочь в минуту отчаяния?
  606. Какие цели важно ставить на жизненном пути?
  607. Почему месть не помогает искоренить зло?
  608. Можно ли назвать совесть главным судьёй?
  609. С каким спутником легко в дороге?
  610. Как Вы понимаете фразу из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?
  611. Стоит ли бояться изменений в своей жизни?
  612. Всегда ли чувства нужно подвергать проверке разумом?
  613. Нужно ли странствовать по свету, чтобы найти дорогу к себе?
  614. Временное и вечное в нашей жизни.
  615. Сохранить человечность на войне… (По страницам литературы XIX-XXI вв.
  616. Какие цели могут стать смыслом жизни?
  617. Согласны ли Вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»?
  618. Нужны ли в жизни человека недостижимые цели?
  619. Что значит изменить себе?
  620. В чём разница между самопознанием и самосовершенствованием?
  621. Можно ли считать, что надежда – это проявление силы духа человека?
  622. Может ли дружба обернуться враждой?
  623. Когда чувства человека оказываются сильнее голоса разума?
  624. Что значит быть взрослым?
  625. Когда важнее руководствоваться чувствами, а не разумом?
  626. Согласны ли Вы с утверждением, что человек не волен в своих чувствах?
  627. Можно ли уважать врага?
  628. Преступление со спокойной совестью: возможно ли оно?
  629. Связаны ли надежда и терпение?
  630. Как связаны трусость и слабость?
  631. Что такое справедливость и милосердие?
  632. Верно ли, что сохранить любовь бывает труднее, чем её обрести?
  633. Всегда ли можно оправдать свои ошибки пословицей: «Не ошибается тот, кто ничего не делает»?
  634. Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
  635. Зачем человеку путешествия?
  636. Что значит поступить великодушно?
  637. Какие уроки можно извлечь из поражения?
  638. Кто никогда не отчаивался, не знает цену надежды.
  639. Способна ли любовь изменить человека?
  640. Что должно оставаться неизменным в любое время?
  641. Что человек стремится забыть, а что старается удержать в памяти?
  642. Согласны ли Вы с утверждением героя романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»: «Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит»?
  643. Когда нужно стремиться к победе любой ценой?
  644. Ваш ответ на вопрос героя Ф.М. Достоевского: «Не загладится ли одно, крошечное преступленьице тысячами добрых дел?»
  645. В чём заключается рыцарское отношение к женщине?
  646. Какого человека называют целеустремленным?
  647. В чём, по-вашему, истинное предназначение женщины?
  648. Как Вы понимаете слова философа Б. Спинозы: «Души побеждают не оружием, а любовью и великодушием»?
  649. Считаете ли Вы, что добрые поступки всегда бескорыстны?
  650. Можно ли утверждать, что вера в судьбу отрицает личную ответственность?
  651. Какую мечту можно назвать благородной?
  652. Как поражение может повлиять на человека?
  653. Честь – это норма или принцип одиночек?
  654. Как помочь человеку обрести надежду?
  655. Чем надежда отличается от мечты?
  656. В чём может проявиться величие души?
  657. Можно ли заслужить прощение?
  658. В чём разница между другом и приятелем?
  659. Преступление – это путь к одиночеству?
  660. Согласны ли Вы с утверждением, что «время лечит»?
  661. Чем можно пожертвовать ради победы?
  662. Что может привести к разрушению любви?
  663. Возможно ли равенство мужчины и женщины?
  664. Какие «чувства добрые» пробуждает в человеке любовь?
  665. Чем опасна уязвлённая гордость?
  666. В чём разница между смирением и покорностью?
  667. Как Вы понимаете мысль одного из героев романа «Война и мир»: «Источник блаженства не вне, а внутри нас…»?
  668. Всегда ли необходимо следовать наставлению: «Учитесь властвовать собою…»?
  669. Какие последствия могут быть у мести?
  670. Как соотносятся понятия «великодушие» и «широта души»?
  671. Что значит – заблудиться на дорогах жизни?
  672. Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
  673. Почему любовь не всегда приносит счастье?
  674. Может ли мечта изменить реальность?
  675. Всегда ли конфликт между людьми приводит к вражде?
  676. Почему человек не должен быть рабом своих чувств?
  677. Что разрушает дружбу?
  678. Какие ценности должны оставаться неизменными при любых переменах?
  679. Когда непонимание между людьми приводит к вражде?
  680. Какие последствия влечёт за собой преступление для духовного мира человека?
  681. Что помогает мечтам сбываться?
  682. Любовь как путь самопознания.
  683. В каких обстоятельствах проверяется дружба?
  684. Что может повлиять на выбор жизненного пути?
  685. Чем различаются настоящая дружба и приятельские отношения?
  686. Почему важно уметь прощать?
  687. Согласны ли Вы с определением древнегреческого философа Демокрита: «Великодушие – кротко переносить чужую погрешность»?
  688. Какие ошибки можно считать непоправимыми?
  689. Нужно ли стремиться понять себя?
  690. Как бы Вы ответили на вопрос Гамлета: «Достойно ль смиряться под ударами судьбы, иль надо оказать сопротивленье?»
  691. Когда поражение закаляет характер человека?
  692. Почему важно научиться прощать?
  693. Согласны ли Вы с утверждением Дж. Лондона: «Как легко быть добрым!»?
  694. Какие жизненные победы могут быть важны для человека?
  695. Всегда ли поступки, совершённые во имя любви, благородны?
  696. Измена близкого человека как горький жизненный опыт.
  697. Как Вы понимаете слова Г. Х. Андерсена: «Путешествовать – значит жить»?
  698. Что значит быть самим собой?
  699. Согласны ли Вы с утверждением А. де Сент-Экзюпери: «Любить – это не значит смотреть друг на друга, любить – это значит вместе смотреть в одном направлении»?
  700. «Добро должно быть с кулаками…» Так ли это?
  701. Может ли стремление творить добро стать смыслом жизни человека?
  702. Зачем нужны цели в жизни?
  703. Дружба в жизни человека.
  704. С чем бы Вы не могли смириться никогда в жизни?
  705. Почему предательство обычно ищет для себя оправданий?
  706. Важен ли для современного человека опыт предыдущих поколений?
  707. Как Вы понимаете известное высказывание «всё тайное становится явным»?
  708. Какие жизненные принципы и правила Вы бы постарались сохранить неизменными при любых обстоятельствах?
  709. Всегда ли разумный поступок является нравственным?
  710. Почему многие люди считают необходимым делиться своим жизненным опытом?
  711. Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?
  712. Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
  713. Можно ли делить зло на «малое» и «большое»?
  714. Мечтательность – это достоинство или недостаток?
  715. Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?
  716. Что вкладывается в понятие «счастье»?
  717. Каким может быть путь к познанию самого себя?

* В 2022 -2023 учебном году комплекты тем итогового сочинения будут собираться только из тех тем, которые использовались в прошлые годы.

300+ аргументов

для подготовки к итоговому сочинению

подробнее

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Темы итого сочинения 2023
  • Темы итого сочинения 2022
  • Темы итого сочинения 2021
  • Темы исторического сочинения на олимпиаде по истории
  • Темы используемые в егэ по математике