Темы родит собраний в 9 классе подготовка к экзаменам

Родительское собрание «Подготовка учащихся 9 класса к ОГЭ»

Цель: Познакомить родителей с организацией подготовки и проведения ОГЭ.

Задачи:

1. Познакомить с Положением о порядке проведения ОГЭ                                                                                                2. Информировать родителей о процедуре проведения экзамена.                                                                                                     3. Формирование адекватного реалистичного мнения родителей о ГИА.

Ход собрания

1. Вступительное слово классного руководителя:

Для ваших детей, да и для вас, наступает ответственная пора — сдача первых государственных экзаменов. «Экзамен» в переводе с латинского – «испытание». 

В школьной реальности экзамен — это оценка конечного результата, анализ соответствия уровня развития выпускников образовательному стандарту. Он показывает, насколько выпускник обладает теми образовательными компетенциями, которые обеспечат его успешность на следующем возрастном этапе.

И именно испытаниями, сложными, становятся выпускные экзамены. От того, насколько серьезно вы к ним отнесетесь, во многом зависит результат аттестации вашего ребенка. Наша с вами задача – помочь пройти этот путь с честью. Помните, что каждый, кто сдает экзамены, независимо от их результата, постигает самую важную в жизни науку — умение не сдаваться в трудной ситуации.

  Успешность сдачи экзамена во многом зависит от того, насколько знакомы вы и ребята с процедурой проведения экзамена и порогом прохождения итоговой аттестации. Низкая осведомленность родителей о процедуре проведения экзамена повышает тревогу и ограничивает возможность оказания поддержки ребенку. Таким образом, роль родителей в подготовке девятиклассников к ОГЭ включает в себя не только конкретные действия по поддержке ребенка в период экзаменов, но и создание условий для развития здоровой, успешной, психологически зрелой личности. 

Многие испытывают страх перед экзаменами. Главная причина такого страха заключается в том, что нервная система подростка не в состоянии справиться с требованиями, которые создает ситуация повышенной ответственности на экзаменах. Обычно это бывает из-за чрезмерно больших, нерационально распределенных нагрузок, неумения продуктивно работать в режиме повышенных требований и др. Нередко страх вызывается пониманием учащимися своей беспомощности (из-за недостаточности знаний и подготовки, проведения экзамена в «чужой» школе среди учащихся разных учебных заведений и др.) перед надвигающейся неприятностью (низкая оценка на экзамене).

Отличие ОГЭ от традиционного экзамена состоит в том, что выпускнику не предлагается определенный перечень тем и вопросов, а требуется знание всего учебного материала. Такая ситуация часто вызывает излишнее волнение у подростков, так как им кажется, что объем материала очень большой, они не успеют все выучить к экзамену. Для того чтобы задача стала более реальной, необходима помощь в распределении материала, определении ежедневной нагрузки. Составление плана помогает справиться с тревогой: появляется ощущение того, что повторить или выучить необходимый материал реально, времени для этого достаточно. Часто девятиклассники не могут сами этого сделать, и помощь родителей будет как нельзя кстати.

Многие нарушения организации режима самостоятельных учебных занятий и времени отдыха в этот период связаны с отсутствием у школьников знаний и навыков в планировании своей деятельности. Нередко учащиеся, предоставленные самим себе, непродуктивно работают днем, а потом занимаются до позднего вечера, нерегулярно питаются, мало отдыхают. Все это отрицательно сказывается на их здоровье и качестве подготовки к экзаменам.

Родителям важно постараться поддержать психическое и эмоциональное здоровье своего ребенка. Вселить в него уверенность в успехе, обсуждать все трудности, которые возникают в процессе подготовки к экзаменам и их сдачи.

Необходимо контролировать четкое соблюдение школьником распорядка дня. Сон должен составлять не менее 8 часов в сутки. Ложиться спать выпускник должен примерно в одно и то же время, желательно не позднее 22.00.

Важно поддерживать режим питания школьника. Он должен быть правильным: утром – молочные каши и бутерброд с чаем, в обед – первое и второе, на ужин – соки. В рационе должны присутствовать продукты повышенной биологической ценности – кисломолочные продукты, рыба, мясо, фрукты и овощи. Необходима и витаминная поддержка организма.

Старайтесь контролировать режим труда и отдыха. Одним из главных условий поддержания высокой работоспособности в течение длительного времени является смена видов деятельности (с умственной деятельности на деятельность, связанную с физическими нагрузками). В процессе занятий необходимы кратковременные перерывы для отдыха — примерно через каждые 40-45 минут. Перерывы не должны превышать 10-15 минут, иначе может снизиться настрой на занятия, приобретенный во время работы.

Некоторые учащиеся приобретают вредную привычку заниматься поздно вечером и даже ночью. Ночная работа менее эффективна, чем дневная. Занятия по ночам истощают нервную систему, приводят к хроническому состоянию сонливости.

Низкая работоспособность в ночное время имеет и биологическое обоснование. В течение тысячелетий человек привык трудиться в основном в светлое время суток. В связи с этим в его организме выработался слаженный ритм жизненных процессов, и если в дневные часы работоспособность повышается, то в ночные снижается до минимума. Потому-то день и является более благоприятным временем для работы, а ночь — для сна. Таким образом, следует не только отказаться от занятий в вечернее и ночное время, но и по вечерам не менее чем за час до сна прекращать напряженную умственную работу.

• Что такое основной государственный экзамен (ОГЭ)?

Основной государственный экзамен (ОГЭ) — это относительно новая форма проведения выпускных экзаменов в 9-м классе школы. Эксперименты по введению ОГЭ проводились в различных регионах с 2002 года. Экзамен проводится в виде тестирования на специальных бланках, похожих на бланки ЕГЭ.

• Участники ОГЭ обязаны сдать не менее 4 экзаменов:

— по русскому языку и математике (обязательные предметы);

— два экзамена по выбору выпускника из перечня предметов (см. ниже).

Региональные органы управления образованием имеют право ввести один дополнительный экзамен, в том числе экзамен по профильным предметам в общеобразовательных школах (классах) с углубленным изучением отдельных предметов.

Общее количество экзаменов ОГЭ выпускников 9 классов не должно превышать 5.

• К ОГЭ выпускников 9-х классов допускаются:

— выпускники 9-х классов ОУ РФ, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за 9 класс не ниже удовлетворительных

— учащиеся, имеющие неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету учебного плана за 9 класс с обязательной сдачей экзамена ОГЭ в новой форме по этому предмету

Предметы:

• русский язык

• математика

• обществознание

• история

• физика

• биология

• химия

• литература

• география

•иностранный язык (английский,    французский, немецкий, испанский)

• информатика и ИКТ

При этом в наступающем учебном году для получения аттестата необходимо успешное прохождение ОГЭ-9 только по всем предметам. Результаты экзаменов по предметам будут влиять на получение аттестата.

В случае получения неудовлетворительных результатов можно будет пересдать экзамен не более чем по двум учебным предметам (из числа обязательных и предметов по выбору).

Обучающиеся, не прошедшие ГИА-9 или получившие неудовлетворительные результаты более чем по двум предметам или повторно не сдавшие один из экзаменов в дополнительные сроки, смогут пересдать экзамены не ранее сентября.

2. Подведение итогов собрания, рефлексия.

Проект постановления родительского собрания:

1. Принять к сведению полученную информацию.

2. Осуществлять контроль над детьми по систематическому посещению дополнительных занятий по подготовке к экзаменам согласно графику.

3. Учесть рекомендации и советы классного руководителя и завуча школы при подготовке к экзаменам.

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) 

Родительское собрание в 9 классе

Тема: « Подготовка учащихся 9 класса к ОГЭ»

Цель: Познакомить родителей с организацией подготовки и проведения ОГЭ.

Задачи:

1. Познакомить с Положением о порядке проведения ОГЭ

2. Информировать родителей о процедуре проведения экзамена.

3. Формирование адекватного реалистичного мнения родителей о ГИА.

Ход собрания

1. Вступительное слово классного руководителя:

Для ваших детей, да и для вас, наступает ответственная пора — сдача первых государственных экзаменов.

• Что такое основной государственный экзамен (ОГЭ)?

Основной государственный экзамен (ОГЭ) — это относительно новая форма проведения выпускных экзаменов в 9-м классе школы.

Участники ОГЭ обязаны сдать не менее 4 экзаменов:

— по русскому языку и математике (обязательные предметы);

— два экзамена по выбору выпускника из перечня предметов:

• обществознание

• история

• физика

• биология

• химия

• литература

• география

•иностранный язык (английский,    французский, немецкий, испанский)

• информатика и ИКТ

География — 3 человека (Егор, Лёша и Саша),

Биология – Куренков Егор,

Информатики и ИКТ – Дзюба Александр и Шалиманов Алексей.

• К ОГЭ допускаются:

— выпускники 9-х классов ОУ РФ, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за 9 класс не ниже удовлетворительных

— учащиеся, имеющие неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету учебного плана за 9 класс с обязательной сдачей экзамена ОГЭ в новой форме по этому предмету.

В 2019-2020 учебном году, основанием получения аттестата станет успешное сдача ГИА-9 по 4 учебным предметам – обязательным и по выбору.

В случае получения неудовлетворительных результатов можно будет пересдать экзамен не более чем по двум учебным предметам (из числа обязательных и предметов по выбору).

Обучающиеся, не прошедшие ГИА-9 или получившие неудовлетворительные результаты более чем по двум предметам или повторно не сдавшие один из экзаменов в дополнительные сроки, смогут пересдать экзамены не ранее 1 сентября 2020 года.

Русский язык сдаётся в 2 этапа:

1. Итоговое собеседование (устная часть) – допуск к письменному экзамену по русскому языку.

2. Письменная часть – ОГЭ.

Для допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования девятиклассникам в 2020 году необходимо получить «зачёт» по итоговому собеседованию

Максимальное количество баллов – 20, достаточно набрать 10, чтобы получить «зачёт».

Итоговое собеседование проводится во вторую среду февраля, т.е. основной день итогового собеседования в 2020 году – 12 февраля.

Если ребёнок получил «незачёт» или не явился на итоговое собеседование по уважительной причине (д.б. справка с ЦРБ), предусматривается ещё 2 дня – 11 марта и 4 мая.

Устная часть состоит из 4 заданий:

1. Выразительно прочитать текст. (2 мин.)

2. Пересказать подробно (раньше это не указывалось, добавляется 1 балл) прочитанный текст и ввести в него цитату в нужном месте.(2 мин.)

3. Построить монологическое высказывание с опорой на предложенный план.(1мин.)

4. Принять участие в диалоге на выбранную тему. (время на подготовку не отводится).

Общее время ответа, включая время на подготовку, 15 – 16 мин.

В процессе собеседования ведётся аудиозапись.

Для сдачи ОГЭ по всем предметам выделяют периоды:

Досрочный (апрель – май)

Основной (май-июнь)

По русскому языку в этом году во второй части количество заданий с 13 уменьшилось до 7, но задания стали сложнее.

Общее количество баллов уменьшилось с 39 до 33, при этом проходной балл не изменился — 15 баллов на «3».

На экзаменах ученикам разрешено пользоваться черновиками со штампов ОО (тетради – черновики передаются в пункт сдачи экзамена заранее). Черновики не проверяются и записи в них не учитываются при проверке работы.

Первую и третью часть экзаменационной работы (сочинение и изложении) проверяют эксперты, 2 тестовую часть проверяет компьютер.

Все экзаменационные работы выполняются черной глеевой ручкой. Работа, выполненная другим цветом или карандашом, проверяться не будет.

Время, отводимое на сдачу ОГЭ по предметам:

Математика, русский язык – 3 ч. 55 мин.

Биология – 3 ч.

География – 2 ч.

Информатика – 2ч. 30мин.

На экзамене по русскому языку разрешается пользоваться орфографическим словарём (передаём заранее в пункт сдачи экзамена), на математике – линейкой, на биологии – линейкой, калькулятором, на географии – линейкой, атласом.

Если участники ОГЭ допускают нарушения Порядка проведения государственной итоговой аттестации, их удаляют с экзамена, комиссия, если нарушение было подтверждено, аннулирует результаты работы.

Апелляция о несогласии с выставленными баллами может быть подана в течение 2 рабочих дней со дня объявления результатов по соответствующему предмету.

В этом году у выпускников в аттестате появится новая запись: индивидуальный итоговый проект.

Итоговой проект представляет собой учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

Невыполнение учеником индивидуального итогового проекта равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету.

• Отметка за выполнение проекта выставляется в графу «Индивидуальный проект» в классном журнале и личном деле.

Публичная защита проекта проходит в сроки, согласованные разработчиком с администрацией Школы. Оценка проекта переводится в пятибалльную систему и выставляется в электронном журнале в графе «Защита проекта».

Тема проекта утверждается директором школы не позднее 20 октября. Изменение темы проекта обучающимся 9 классов не допускается, разрешается только корректировка названия темы.

1. Задание «Устами ученика 9 класса»

Необходимо дать определение данным понятиям:

друг, дружба, учитель, эгоизм, честь, милосердие, доброта, увлечённость.

Накануне экзаменов не следует повышать тревожность ребенка — это может отрицательно сказаться на результате тестирования (дело в том, что многие родители зачастую сами накаляют обстановку). Помните, ребенку всегда передается волнение родителей, и если взрослые в ответственный момент могут справиться со своими эмоциями, то ребенок в силу возрастных особенностей может эмоционально «сорваться» (известны случаи обмороков на ЕГЭ, ухудшения самочувствия).

Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо. Повышайте их уверенность в себе, самооценку, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.

ситуацией. Чтобы помочь родителям оказать своевременную помощь своим детям, мы

хотели бы дать им ряд практических советов, касающихся вопросов организации

подготовки к экзамену, режима дня и режима питания и психологической поддержки детей.

 рекомендации по организации подготовки к ОГЭ;

 рекомендации по оказанию психологической поддержки ребенка;

VI. Подведение итогов.

Примерные вопросы:

 Понравилось ли Вам собрание? Что нового узнали?

 Какой момент собрания вас эмоционально затронул?

 Что приобрели в результате участия в сегодняшнем собрании?

 Возможно ли перенести полученный опыт в повседневную реальность?

Приложение №1

Рекомендации по организации подготовки к ОГЭ

— Важно настроить вашего ребенка на понимание важности и значимости результатов ОГЭ

для его будущего, показать ему возможные перспективы успешной и неуспешной сдачи экзамена.

При этом нужно не запугивать ребенка, а приводить реальные факты, добиваться того, чтобы

ребенок брал на себя ответственность за свое будущее.

— Расспросите, как ребенок сам себе представляет процесс подготовки к ОГЭ. При

необходимости совместно скорректируйте его мнение и пропишите в виде последовательных

шагов;

— Помните, что ОГЭ – это не одномоментная акция, а длительный процесс, который ребенок

должен выдержать, и приобрести важные навыки самоорганизации и самообучения;

— Помогите Вашему ребенку в рациональном распределении предметной подготовки по

темам, помогите распределить темы по дням.

— Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Не имеет смысла зазубривать

весь фактический материал, достаточно просмотреть ключевые моменты и уловить смысл и логику

материала. Очень полезно делать краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая

изучаемый материал по плану. Если он не умеет, покажите ему, как это делается на практике.

Основные формулы и определения можно выписать на листочках и повесить над письменным

столом, над кроватью, в столовой и т.д.

— Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету (сейчас существует

множество различных сборников тестовых заданий). Большое значение имеет тренировка ребенка

именно по тестированию, ведь эта форма отличается от привычных ему письменных и устных

экзаменов.

— Заранее во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться

во времени и уметь его распределять. Тогда у ребенка

будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему

спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему

часы на экзамен.

—Посоветуйте детям во время экзамена обратить внимание на следующее: · пробежать

глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться

на работу; · внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во

время тестирования — не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся

его вписать); · если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом

к нему вернуться; если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл

положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

— Необходимо осуществлять гибкий контроль за подготовкой ребенка, предлагать ему свою

помощь в поиске информации, выслушивать выученный материал, но не быть излишне навязчивым

— Если у Вашего ребенка есть проблемы с самоорганизацией, помогите ему с организацией

режима труда и отдыха, учите его конструктивно использовать время. Для этого можно составить

режим дня или режим занятий, который можно вывесить возле учебного места школьника.

— При подготовке к экзамену мозг ребенка перегружен информацией, поэтому постарайтесь

ограничить поступление дополнительной информации, ограничьте просмотр телевизора, работу с

компьютером.

— Старайтесь оставаться в спокойной и взвешенной позиции взрослого, который видит, в чем

ребенку трудно сейчас и ненавязчиво предлагает свою помощь. Разговаривайте с ребенком

заботливым, успокаивающим, ободряющим тоном;

— Желательно освободить ребенка от домашних обязанностей на период сдачи экзамена,

важно понимать, что ребенок перегружен в этот момент, с уважением относиться к его занятиям

Рекомендации по организации режима дня и питания школьника

— Займитесь организацией режима дня школьника. Лучше не менять привычный режим,

чтобы не создавать организму излишний стресс.

— Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не

мешал.

— День лучше начинать с зарядки, затем должен идти сытный завтрак, после чего нужно

приступить к занятиям.

— Позаботьтесь о том, чтобы ребенок придерживался разумного распорядка дня при

подготовке к ОГЭ. Несмотря на важность учебных занятий, у него должно оставаться достаточное

время для отдыха, сна, встреч с друзьями и т. п.

— Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что

он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом

— Подростку оптимально заниматься периодами по 1—1,5, после чего нужно сделать

небольшой перерыв. После 2,5–3 часов работы нужно сделать более продолжительный (20–30

минут) перерыв для приема пищи, после чего можно позаниматься еще часа три. Потом обед и

отдых — прогулка на свежем воздухе не меньше двух часов или сон. А потом можно продолжать

работу еще в течение двух—трех часов.

— Перерывы нужно использовать конструктивно. Здесь полезно использовать различные

приемы переключения внимания (прослушивание музыки, просмотр легкого кинофильма, легкая

гимнастика, непродолжительное общение, несложная работа по дому и т.п.)

— Следите за питанием Вашего ребенка. Обратите внимание на питание ребенка: во время

интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и

сбалансированный комплекс витаминов.

— Помните, что для нормальной работы мозга необходимо белковое питание, поэтому

включите в рацион мясо, рыбу, творог, яйцо и т.п. К биостимуляторам интеллекта также относят

такие природные средства как мед, облепиха, брусника, шиповник, черная смородина, клюква,

цитрусовые (лимоны, мандарины, апельсины, грейпфруты), зеленый крыжовник, черная рябина,

киви, барбарис. Из лекарств к ним относятся поливитамины (преимущественно – с витаминами

группы В) и так называемые ноотропы (аминокислоты, необходимые для мышления, и производные

от них), но их лучше применять по рекомендации врача.

— Включите в рацион ребенка продукты, улучшающие работу памяти, такие как морковь,

ананас, авакадо и др. Очень полезно на завтрак съесть салат из тертой моркови и выпить стакан

ананасового сока, это оказывает благотворное влияние на кратковременную и оперативную память.

— Для улучшения внимания ребенка полезны морепродукты, которые содержать жирные

кислоты. Репчатый лук помогает при умственном переутомлении или психической усталости.

Способствует разжижению крови, улучшает снабжение мозга кислородом. Рекомендуется съедать

от половины луковицы ежедневно. Орехи особенно хороши, если предстоит умственный «марафон»

(доклад,— конференция, экзамен). Укрепляют нервную систему, стимулируют деятельность мозга.

— Ограничивайте его в употреблении кофе, чая и газированных напитков, так они могут

приводить к перевозбуждению школьника.

— Помните, что питание должно быть регулярным. Есть лучше 5 раз в день небольшими

порциями. Не стоит есть перед сном.

— Следите за режимом сна вашего ребенка. Для нормальной работы мозга нужен

полноценный сон в течение 7,5—8 часов. Если ребенок очень устает, можно поспать днем в течение

1-1,5 часов. Нежелательно, чтобы ребенок занимался по ночам.

— В подготовки к экзамену мозг ребенка перегружен, поэтому стоит избегать лишней

информации. На время подготовки к ОГЭ лучше исключить работу в Интернете, если этого не

требует сама подготовка, просмотр телевизора. Чтение посторонних книг и др.

— Договоритесь с ребенком, что вечером накануне экзамена он раньше прекратит подготовку,

сходит на прогулку и ляжет спать вовремя. Последние двенадцать часов должны уйти на подготовку

организма, а не на приобретение знаний.

— Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и

предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением.

— Для снятия стресса полезны: прохладный или контрастный душ с утра; вечером –

успокаивающие теплые ванны (хвойные, ароматизированные); массаж головы и шейно—

воротниковой зоны (утром – интенсивный, стимулирующий, вечером – слабыми прикосновениями,

успокаивающий).

— Очень полезны для снятия психического и физического напряжения физкультура,

прогулки на свежем воздухе, сеансы массажа, дыхательная гимнастика. — Ни в коем случае не

давайте седативные препараты (элениум, тазепам и т.д.) «Успокаиваться» надо заранее: за 1—2

недели до экзаменов попить настойки из трав — пустырника, валерианы, боярышника, пиона

пассифлоры либо отвары, настои из них. Настойки принимают от 20 капель до чайной ложки, а

отвары и настои — по 1/3 стакана (заваривайте из расчета столовая

ложка сухой травы на стакан кипятка) 2—3 раза в день после еды. Полезно

проконсультироваться с врачом — психоневрологом. — Накануне или перед самым экзаменом ничего

успокаивающего пить не стоит: можно спровоцировать сонливость, заторможенность, а на экзамене

требуется приходить собранным и активным.

Рекомендации по оказанию психологической поддержки

ребенка

— Необходимо внушать ребенку веру в себя, укреплять его уверенность в собственных

знаниях и способностях, указывать на его достижения и успехи, особенно, если ребенок склонен к

излишним сомнениям.

— Нужно создать для подростка благоприятную психологическую среду, поддерживающую

преодоление им стресса, связанного с ОГЭ. Такая среда создается следующими приемами: Более

частый контакт родителей с ребенком – в перерывах между его занятиями, за совместной едой,

вечером перед сном.

— Совместное и ежедневное подведение позитивных итогов дня – вечерами за чаем Вы

можете рассказывать ребенку, что самого успешного было у Вас за день, и попросить его рассказать

о своих успехах в подготовке к экзамену. Каждый успех взаимно поощряется.

— Совместные с ребенком воспоминания о прошлых успехах в сдаче экзаменов. Вы можете

рассказать ребенку о своих собственных переживаниях на экзаменах и иных испытаниях и об опыте

их успешного преодоления.

— Стиль общения с ребенком – оптимистический, задорный, с юмором.

— Не стоить проявлять излишнее беспокойство и тревожность по поводу предстоящего

экзамена, так как Вы можете заразить своей тревожностью ребенка, что понизит его адаптивные

возможности и сопротивляемость к экзаменационному стрессу.

— Если Ваш ребенок излишне тревожен, полезно успокоить его, понизить значимость

ситуации, показать, что ваша любовь к нему не зависит от его успехов.

— Нужно создать ребенку ситуацию максимального психологического комфорта в период

подготовки к экзамену, чувство психологической защищенности избегать нотаций, конфликтов и

стычек. Стремитесь договариваться с ребенком, а не принуждать его.

— В процессе подготовки к экзаменам подбадривайте ребенка, хвалите его за то, что он делает

хорошо.

— Предъявляйте реалистические требования к Вашему ребенку и ставьте перед ним

посильные задачи, не жертвуйте здоровьем ради успеха, хвалите за усилия и достижения.

— Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов — это может отрицательно

сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда передается волнение родителей, и если

взрослые в ответственный момент могут справиться со своими эмоциями, то ребенок в силу

возрастных особенностей может эмоционально «сорваться».

— Если Ваш ребенок не слишком хорошо сдал экзамен, стоит жестко ругать его за это.

Вероятно, он и сам расстроен из—за этого и нуждается в Вашей поддержке. Важно, чтобы ребенок

не потерял веры в себя и свои способности. Необходимо внушить ему, что экзамен, это оценка его

знаний, а не его способностей и личностных свойств, на экзамене всегда присутствует элемент

случайности.

Родительское собрание в 9 классе:

«Как помочь школьникам при подготовке

к государственной итоговой аттестации »

Цель:

– познакомить родителей с правилами и порядком проведения итоговой аттестации;

– проанализировать подготовленность детей к предстоящим испытаниям;

– дать рекомендации родителям по оказанию помощи детям в период подготовки к итоговой аттестации.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация к собранию, памятки для родителей «Как поддержать ребенка во время выпускных экзаменов» (приложение 1), ручки, листы бумаги; «Интернет-путеводитель по подготовке к экзаменам» (приложение 2).

Ход собрания

Слайд 1

Вступительное слово классного руководителя:

«Организация подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 классов, освоивших основные образовательные программы общего образования, в 2015 году».

Главное условие успешной сдачи ГИА — это разработка индивидуальной стратегии деятельности при подготовке и во время экзамена. В данном контексте под индивидуальной стратегией деятельности понимается совокупность приемов, способов и стратегий, которые в соответствии со своими личностными особенностями использует ученик, и которые позволяют ему добиться наилучших результатов на экзамене. Разработка индивидуальной стратегии возможна лишь при условии психологической зрелости выпускника, так как от него требуется осознание своих сильных и слабых сторон, опыт принятия решений, понимание своего стиля учебной деятельности, умение максимально использовать ресурсы собственной памяти, особенности мышления и работоспособности, а также уверенность в собственных силах и установка на успех. Большинство перечисленных качеств закладываются и формируются в семье, причем с самого раннего детства. Успешность сдачи экзамена намного зависит от того, насколько знакомы обучающиеся и их родители со специфической процедурой экзамена.

Низкая осведомленность родителей о процедуре проведения экзамена, повышает тревогу и ограничивает возможность оказания поддержки ребенку.

Таким образом, роль родителей в подготовке девятиклассников к ГИА включает в себя не только конкретные действия по поддержке ребенка в период экзаменов, но и создание условий для развития здоровой, успешной, психологически зрелой личности.

Нормативная база:

Федеральные документы (слайд 2)

Формы государственной (итоговой) аттестации (слайд 3)

Организация ГИА (слайд 4)

Как выбрать предметы для сдачи экзаменов в 9 – м классе? (слайд 5)

Структура письменных экзаменов в новой форме:

— математика (слайд 6)

— русский язык (слайд 7)

Экзамены по выбору (слайд

Участники ГИА – 9 (слайд 9)

Правила поведения выпускников на экзаменах ГИА – 9 (слайды 10 – 11)

Повторная государственная (итоговая ) аттестация (слайды 12 – 13)

Классный руководитель отвечает на вопросы родителей. Знакомит с графиком проведения дополнительных занятий по предметам.

Психологическая готовность к сдаче экзаменов

Сама процедура ГИА может вызывать специфические трудности у отдельных категорий выпускников. Например, астеничным, ослабленным подросткам трудно поддерживать высокий уровень работоспособности в течение всего экзамена, у тревожных ребят вызывает напряжение сам факт ограниченного времени. Родителям следует учитывать индивидуальные особенности своего ребенка и заранее продумать стратегию поддержки.

После окончания 9-го класса перед выпускниками и их родителями встает вопрос о выборе дальнейшего образовательного маршрута, то есть направления профильного обучения. Таким образом, ГИА является одновременно выпускным и вступительным экзаменом в выбранном профиле обучения. Задача родителей — помочь ребенку сформировать оптимальный набор предметов для сдачи ГИА с учетом его реальных возможностей и дальнейших жизненных перспектив.

Отличие ГИА от традиционного экзамена состоит также в том, что выпускнику не предлагается определенный перечень тем и вопросов, а требуется знание всего учебного материала. Такая ситуация часто вызывает излишнее волнение у подростков, так как им кажется, что объем материала очень большой, они не успеют все выучить к экзамену. Для того чтобы задача стала более реальной,  необходима помощь в распределении материала, определении ежедневной нагрузки. Составление плана помогает справиться с тревогой: появляется ощущение того, что повторить или выучить необходимый материал реально, времени для этого достаточно. Часто девятиклассники не могут сами этого сделать, и помощь родителей будет как нельзя кстати.

Сегодня мы поговорим о том, каким образом мы, взрослые, можем помочь поддержать детей в период подготовки и сдачи экзаменов.

С чем связаны психологические трудности детей во время экзаменов?

Прежде всего, это проблемы сугубо учебного характера: усвоение и запоминание большого количества учебного материала. Детям необходимо рационально организовать свое время и пространство таким образом, чтобы успеть все выучить и повторить.

Кроме того, это проблемы психологические: тревога в связи с экзаменационной ситуацией, особой важностью момента, страх не оправдать свои и чужие ожидания. Экзамен — это проверка не только знаний ребенка, но и его самооценки: «Достаточно ли я хорош, успешен?» В случае выпускных экзаменов ситуация обостряется еще и тем, что это первое взрослое испытание, проверка «пригодности» для взрослой жизни.

Словом, ситуация экзамена является для ребенка стрессовой, причем в борьбе с этим стрессом ему требуется помощь взрослого.

Как можно поддержать ребенка в период экзаменов?

Очень важно оказать помощь в организации режима дня, ведь дети зачастую пренебрегают простыми гигиеническими правилами. Например, они часто волнуются, так как им кажется, что объем материала очень велик, и они не успеют все выучить к экзаменам. Для того чтобы эта задача стала для детей более реальной, мы можем оказать им помощь в распределении учебного, материала по дням, в определении ежедневной нагрузки, в составлении плана. Составление плана помогает также справиться с тревогой: ребенок понимает, что успеть выучить весь учебный материал вполне реально, у него достаточно времени для этого. Часто дети не могут сделать это сами, и наша помощь может быть как нельзя кстати. Как можно составить план работы?

Вместе с ребенком подсчитаем, какое количество материала ему нужно выучить: сколько параграфов учебника или экзаменационных билетов надо знать или сколько задач решить. Потом прикинем, сколько у него есть на это времени. Вычтем один день на повторение и возможные непредвиденные обстоятельства. Это сделать очень важно, чтобы у ребенка на всякий случай оставался временной резерв. Разделим количество билетов на количество дней. Это ежедневная норма, которую тоже можно разделить, например, на три части: утро, день, вечер. Тогда получается, что, скажем, за утренние часы нужно выучить всего четыре билета, а это задача вполне посильная. Этот план можно написать и повесить, чтобы потом вычеркивать выполненные пункты. Такой план наглядно показывает результаты работы.

Дети часто стараются выучить весь объем материала сразу, причем заучивают его дословно, не пытаясь понять. Такой путь является неэффективным. Дело в том, что объем памяти у человека ограничен и включает 7 ± 2 единицы информации. Поэтому, чтобы текст запоминался лучше, его надо разбить на составляющие. Мы можем подсказать детям различные способы работы с информацией, прежде всего составление планов, конспектов, схем, таблиц.

Вот наиболее простой способ заучивания учебного материала. Сначала материал делится на смысловые блоки, каждый блок получает название, и составляется план всего параграфа или билета. Затем ребенок выучивает по отдельности каждый пункт плана и только потом повторяет весь билет или параграф целиком.

Огромное значение имеет режим дня. Важно, чтобы ребенок имел возможность отдохнуть, сменить деятельность. Иногда для детей шумный или активный отдых становится дополнительной нагрузкой. Например, компьютерные игры только увеличивают усталость. Необходимо помочь ребенку найти такую форму досуга, которая не переутомляла бы его: прогулки, общение с одним-двумя друзьями. В течение дня также нужно делать короткие перерывы каждые 45—60 минут, чтобы сохранить высокую работоспособность. Ребенок может выпить чаю, отвлечься, поговорить по телефону и затем вновь вернуться к занятиям.

Для нормального самочувствия и хорошей работоспособно­сти ребенок должен высыпаться. Иногда дети, торопясь выучить как можно больше, пренебрегают сном, занимаются по ночам, после чего быстрее устают, становятся раздражительными и беспокойными. В состоянии утомления работоспособность снижается, и продуктивность такой учебы, когда тянет в сон, очень невелика. Лучше позаниматься на свежую голову, выспавшись, чем допоздна сидеть за экзаменационными билетами.

Нужно ли на время экзаменов освобождать ребенка от домашней работы? Это вопрос непростой, потому что иногда дети начинают манипулировать взрослыми, эксплуатируя тему своей учебы, чтобы избежать помощи по дому: «Я и так много занимаюсь, а меня еще заставляют мыть посуду». Физически легкая работа может служить разгрузкой, позволяющей сменить деятельность и отдохнуть, а может только усиливать общее утомление, поэтому вопрос о помощи по дому решается индивидуально, с учетом особенностей ребенка.

Особое значение в этот период имеет наш собственный эмо­циональный настрой. Безусловно, для нас самих период выпускных и вступительных экзаменов является очень тревожным. Если ребенок видит, как мы переживаем, пьем валерьянку, он как бы заражается нашим напряжением и тревогой. Это особенно характерно для детей тревожных, склонных переживать даже без особого повода. Зачастую тревоги и страхи детей связаны с тем, что вступительные экзамены они воспринимают как нечто фа­тальное, непоправимое. Они даже боятся себе представить, что случится, если вдруг они не сдадут экзамен, и это еще больше усугубляет напряжение, которое дети испытывают.

Во время экзаменов мы должны создать эмоционально спокойную, ненапряженную атмосферу. Ребенку бывает трудно самому опираться на собственную уверенность в себе, и в этой ситуации роль такой «палочки-выручалочки» играем мы, взрослые. Важно создать для ребенка ситуацию успеха, говорить ему о том, что мы в него верим и надеемся на успех.

Иногда может показаться, что подобный настрой может детей расхолаживать: если у меня и так все получится, зачем я буду стараться?

Дело в том, что существует определенный уровень волнения, оптимальный для организации деятельности. Если ребенок не волнуется, он ничего не делает. Если, наоборот, волнение слишком сильно, оно приводит к ступору, мешает деятельности. Все силы уходят именно на то, чтобы справиться с волнением.

Экзамены — ситуация действительно важная, но не запредельная. Ощущение огромной значимости экзамена не стимулирует ребенка, а, напротив, мешает подготовке. Поэтому очень важно немного снизить эту важность. Если ребенок понимает, что даже в случае неуспеха мир не рухнет и жизнь продолжится, это помогает ему чувствовать себя более уверенно.

Наконец, очень важно понять, в какой помощи нуждается именно ваш ребенок. Кому-то из детей необходимо, чтобы выслушали выученные им билеты, кому-то нужно помочь написать планы и конспекты. Узнать о том, что нужно вашему ребенку, можно, только спросив его об этом: «Как я могу тебе помочь?»

Упражнение «Мозговой штурм» (слайд 14)

Задание группам: «Сейчас в течение пяти минут вам нужно вспомнить, придумать, записать как можно больше предложений и идей о том, как родители могут помочь своим детям готовиться к экзаменам. Не оценивайте реалистичность этих идей и не критикуйте их. Ваша задача – просто «накидать» их как можно больше».

Затем проводится обсуждение итогов «мозгового штурма» и составляется список наиболее реалистичных из предложенных способов.

Рекомендации родителям (слайды 15 – 17)

Что думают об экзаменах наши дети (результаты анкетирования учащихся класса)

1. Откровенно говоря, когда я думаю о предстоящих экзаменах … (слайд 18)

Переживаю-5

Не переживаю-1

Предполагаю, что завалю-2

Становится страшно-2

Понимаю, что к ним надо готовиться-3

Понимаю, что пара готовить шпаргалки-0

Волнуюсь-2

Надеюсь сдам хорошо-4

Становится плохо-0

Я думаю что за месяц еще приготовлюсь-4

1. Откровенно говоря, когда я готовлюсь к экзаменам …(слайд 19)

Я учу и учу-3

Я все запоминаю-1

Я не боюсь его сдавать-0

Я знаю что делаю-3

Я ни о чем не думаю-0

Я понимаю, что делаю это для себя-4

Я думаю что сдам их хорошо-4

Мне становиться страшно-3

Мне мешает лень-5

У меня болит голова-0

Я хорошо решаю все задания-0

1. Я хотел бы узнать, как во время экзаменов… (слайд 20)

Сосредоточиться и ничего не забыть-13

Можно списать-0

Можно похитрить — 1

Можно обмануть-0

Не трястись и написать на «5»-7

Рассказать, написать все верно-1

Правильно решить пример-1

Сделать так, чтобы мне не мешали-0

Интернет-путеводитель по подготовке к экзаменам (слайд 21)

Информационные ресурсы для участников ГИА-9 ( слайд 22)

Слово классного руководителя:

Подведение итогов собрания, каждый родитель получает памятку «Как поддержать ребенка во время выпускных экзаменов» (приложение 1), «Интернет-путеводитель по подготовке к экзаменам» (приложение 2), рефлексия.

Приложение 1.

Памятки для родителей

«Как поддержать ребенка во время выпускных экзаменов»

• Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене, и не критикуйте ребенка после экзамена. Внушайте ребенку мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.

• Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов — это может отрицательно сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда передается волнение родителей, и если взрослые в ответственный момент могут справиться со своими эмоциями, то ребенок в силу возрастных особенностей может эмоционально «сорваться».

• Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.

• Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.

• Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением.

• Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом.

• Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.- Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга.

• Помогите детям распределить темы подготовки по дням.

• Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Не имеет смысла зазубривать весь фактический материал, достаточно просмотреть ключевые моменты и уловить смысл и логику материала. Очень полезно делать краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая изучаемый материал по плану. Если он не умеет, покажите ему, как это делается на практике. Основные формулы и определения можно выписать на листочках и повесить над письменным столом, над кроватью, в столовой и т.д.

• Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету (сейчас существует множество различных сборников тестовых заданий). Большое значение имеет тренаж ребенка именно по тестированию, ведь эта форма отличается от привычных ему письменных и устных экзаменов.

• Заранее во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.

• Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.

• Посоветуйте детям во время экзамена обратить внимание на следующее: пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться на работу; внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать); если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться; если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

• И помните: самое главное — это снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить подходящие условия для занятий.

Приложение 2

Интернет-путеводитель по подготовке к экзаменам

Понять специфику ГИА, узнать структурные особенности тестов, познакомиться с возможными формулировками вопросов, научиться распределять время на выполнение заданий и т.д. выпускникам помогут многочисленные сайты, предоставляющие не только подробную информацию о ГИА, но и возможность его тренировочной сдачи.

• www.mon.gov.ru – Министерство образования и науки РФ;

• www.edukuban.ru – Министерство образования и науки Краснодарского края;

• www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений

• www.gas.kubannet.ru – Центр оценки качества образования

• сайт школы _______________________

Информационные ресурсы для участников ГИА-9

Координатор по ГИА-9 в школе ______________________

Муниципальный координатор ГИА-9

______________________________________________

Региональный координатор ГИА-9

__________________________________________________

Центр оценки качества образования по вопросам проведения ГИА-9 тел. (861) 231-09-11

Родительское собрание в 9 классе на тему:

«Как противостоять стрессам. Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам».

«Стресс — это не то, что с вами случилось,

а то, как вы это воспринимаете» (Г. Селье).

.

Цели:

1) познакомить родителей с правилами проведения итоговой аттестации;

2) проанализировать подготовленность детей к предстоящим экзаменам;

3) дать рекомендации родителям по оказанию помощи детям в период подготовки к выпускным экзаменам.

Ход собрания:

1. Вступительное слово классного руководителя:

Уважаемые родители! Для Вас и Ваших детей наступает ответственная и волнующая пора – пора сдачи первых государственных экзаменов. «Экзамен» в переводе с латинского означает «испытание».  И именно испытаниями, сложными, подчас драматичными, становятся выпускные экзамены. От того, насколько серьезно вы к ним отнесетесь, во многом зависит результат аттестации вашего ребенка. Наша с вами задача – помочь пройти этот путь с честью. Помните, что каждый, кто сдает экзамены, независимо от их результата, постигает самую важную в жизни науку — умение не сдаваться в трудной ситуации.

  Успешность сдачи экзамена во многом зависит от того, насколько знакомы вы и ребята с процедурой проведения экзамена и порогом прохождения итоговой аттестации. Низкая осведомленность родителей о процедуре проведения экзамена повышает тревогу и ограничивает возможность оказания поддержки ребенку. Таким образом, роль родителей в подготовке девятиклассников к ОГЭ включает в себя не только конкретные действия по поддержке ребенка в период экзаменов, но и создание условий для развития здоровой, успешной, психологически зрелой личности. 

2. Знакомство с нормативными документами по процедуре проведения ОГЭ.

1)Официальные сайты по вопросам подготовки и проведения ГИА http://school6.edu.yar.ru/provedenie_gosudarstvennoy__itogovoy__attestatsii/ssilki_na_ofitsialnie_sayti_po_vopros_68.html

2) Нормативно – правовое регулирование ГИА-9. Федеральные документы

http://school6.edu.yar.ru/provedenie_gosudarstvennoy__itogovoy__attestatsii/normativnie_dokumenti.html

3) Актуальный материал ГИА http://school6.edu.yar.ru/provedenie_gosudarstvennoy__itogovoy__attestatsii/aktualniy_material_gia/aktualniy_material_gia.html

3. Перед родительским собранием был проведен классный час «Первый экзамен в моей жизни», где одним из вопросов был «Ощущал ли ты себя в состоянии стресса?”. 90% учащихся ответили «да».

Многие испытывают страх перед экзаменами. Главная причина такого страха заключается в том, что нервная система подростка не в состоянии справиться с требованиями, которые создает ситуация повышенной ответствен­ности на экзаменах. Обычно это бывает из-за чрезмерно больших, нерационально распределенных нагрузок, неумения продук­тивно работать в режиме повышенных требований и др. Нередко страх вызывается понимани­ем учащимися своей беспомощности (из-за не­достаточности знаний и подготовки, проведения экзамена в «чужой» школе среди учащихся разных учебных заведений и др.) перед надвигающейся неприятностью (низкая оценка на экзамене).

Отличие ОГЭ от традиционного экзамена состоит в том, что выпускнику не предлагается определенный перечень тем и вопросов, а требуется знание всего учебного материала. Такая ситуация часто вызывает излишнее волнение у подростков, так как им кажется, что объем материала очень большой, они не успеют все выучить к экзамену. Для того чтобы задача стала более реальной, необходима помощь в распределении материала, определении ежедневной нагрузки. Составление плана помогает справиться с тревогой: появляется ощущение того, что повторить или выучить необходимый материал реально, времени для этого достаточно. Часто девятиклассники не могут сами этого сделать, и помощь родителей будет как нельзя кстати.

Многие нарушения организации режима са­мостоятельных учебных занятий и времени отдыха в этот период связаны с отсутствием у школьников знаний и навыков в планировании своей деятельности. Нередко учащиеся, предо­ставленные самим себе, непродуктивно работа­ют днем, а потом занимаются до позднего вечера, нерегулярно питаются, мало отдыхают. Все это отрицательно сказывается на их здоровье и качестве подготовки к экзаменам.

Родителям важно постараться поддержать психическое и эмоциональное здоровье своего ребенка. Вселить в него уверенность в успехе, обсуждать все трудности, которые возникают в процессе подготовки к экзаменам и их сдачи.

Необходимо контролировать четкое соблюдение школьником распорядка дня. Сон должен составлять не менее 8 часов в сутки. Ложиться спать выпускник должен примерно в одно и то же время, желательно не позднее 22.00.

Важно поддерживать режим питания школьника. Он должен быть правильным: утром – молочные каши и бутерброд с чаем, в обед – первое и второе, на ужин – соки. В рационе должны присутствовать продукты повышенной биологической ценности – кисломолочные продукты, рыба, мясо, фрукты и овощи. Необходима и витаминная поддержка организма.

Старайтесь контролировать режим труда и отдыха. Одним из главных условий поддержания высокой работоспособности в течение длитель­ного времени является смена видов деятельно­сти (с умственной деятельности на деятельность, связанную с физическими нагрузками). В процессе занятий необходимы кратков­ременные перерывы для отдыха — примерно че­рез каждые 40-45 минут. Перерывы не должны превышать 10-15 минут, иначе может снизить­ся настрой на занятия, приобретенный во вре­мя работы.

Некоторые учащиеся приобретают вредную привычку заниматься поздно вечером и даже ночью. Ночная работа менее эффективна, чем дневная. Занятия по ночам истощают нервную систему, приводят к хроническому состоянию сонливости.

Низкая работоспособность в ночное время имеет и биологическое обоснование. В течение тысячелетий человек привык трудиться в основном в светлое время суток. В связи с этим в его организме выработался слаженный ритм жизненных процессов, и если в дневные часы работоспособность повышается, то в ночные снижается до минимума. Потому-то день и является более благоприятным временем для работы, а ночь — для сна. Таким образом, следует не только отказаться от занятий в вечернее и ночное время, но и по вечерам не менее чем за час до сна прекращать напряженную умственную работу.

4. За день до экзамена.

Психоэмоциональное напряжение особенно проявляется у учащихся накануне экзамена, поэтому в этот день много заниматься не следует. Планировать расписание занятий нужно так, чтобы в день перед экзаменом заниматься только до обеда. А после обеда нужно хорошо отдохнуть, погулять в парке, во дворе, пораньше лечь спать, приготовив заранее все для следующего дня. Утром рекомендуется проделать все привычные гигиенические процедуры.

Умение сдавать экзамены требует от учащихся определенных способностей и навыков. Так, некоторые школьники регулярно получают на экзаменах оценки ниже, чем того заслуживают (чрезмерно нервничают, забывают от волнения то, что ранее хорошо знали). Главное — постараться быть спокойнее. Учащимся, особенно страдающим от страха перед экзаменами, целесообразно провести предварительную репетицию по всем правилам настоящих экзаменов. Роль экзаменатора могут выполнять как одноклассники, так и кто-либо из взрослых. Несколько таких репетиций помогут снизить нервозность и растерянность, а на подлинном экзамене появятся уверенность и спокойствие.

Рекомендации родителям.

 Не тревожьтесь о количестве баллов, которые  ребенок получит на экзамене, и не критикуйте его после экзамена. Внушайте ребенку мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей. 

Великий французский просветитель Вольтер как-то сказал: «Эмоции — это ветер, который надувает парус судна. Он может привести корабль в движении, а может потопить его …».  Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов – это может отрицательно сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда передается волнение родителей, и если взрослые в ответственный момент могут справиться со своими эмоциями, то ребенок в силу возрастных особенностей может эмоционально «сорваться».  Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.  Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.  Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояния ребенка, связанное с переутомлением.  Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом.  Обеспечьте дома  удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.

 Посоветуйте детям во время экзамена обратить внимание на следующее: пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться на работу; внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка у детей во время тестирования заключается в том, что, не дочитав до конца задание, по первым словам, уже предполагают ответ и торопятся его вписать); если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться; если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.  И  помните: самое главное — это снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить подходящие условия для занятий.

Надеюсь, предложенные выше рекомендации и советы помогут Вам и Вашим детям справиться со стрессом — предстоящими экзаменами.

Памятки для родителей (раздаточный материал).

Некоторые закономерности запоминания

Трудность запоминания растет непропорционально объему. Большой отрывок учить полезнее, чем короткое изречение.

При одинаковой работе количество запоминаемого тем больше, чем выше степень понимания.

Распределенное заучивание лучше концентрированного. Лучше учить с перерывами, чем подряд, лучше понемногу, чем сразу.

Чем большую часть времени тратим на повторение по памяти, а не простое многократное чтение, тем эффективнее.

Из двух материалов, большего и меньшего, разумно начинать с большего.

Во сне человек не запоминает, но и не забывает.

Условия поддержки работоспособности

Чередование умственного и физического труда.

Предпочтение следует отдавать гимнастическим упражнениям (кувырок, свеча, стойка на голове), т.к. усиливается приток крови к клеткам мозга.

Необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга.

Беречь глаза, делать перерыв каждые 20—30 минут (взгляд вдаль, оторвать глаза от книги).

Минимум телевизионных передач!

Приемы психологической защиты

Переключение. Начинайте думать о чем-нибудь для вас актуальном, полезном, приятном. Через некоторое время неприятное переживание ослабнет.

Сравнение. Сравните свое состояние с состоянием и положением других людей, и вы найдете, что у многих оно тяжелее, чем у вас. Это ослабит ваше переживание.

Накопление радости. Вспоминайте события, вызвавшие у вас даже маленькую радость.

Мобилизация юмора. Смех — противодействие стрессу.

Интеллектуальная переработка. «Нет худа без добра»

Разрядка (физическая работа, игра, любимые занятия)

Быстрое общее мышечное расслабление (релаксация)

Литература и интернет — ресурс:

1) Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя 5 — 11 класс: М., «Вако», 2003

2) http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2013/11/07/plan-setka-ezhednevnaya-yanvar-mart-7-klass

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 1 с. Кушнаренково

МР Кушнаренковский район Республики Башкортостан

Готовь сани летом,

или

как готовиться к сдаче ОГЭ в 9 классе?

Родительское собрание в 8 б классе

Подготовила и провела

классный руководитель

Турабова Л.Ю.

Готовь сани летом, или как готовиться к сдаче ОГЭ в 9 классе?

Цели: 

• информационное обеспечение родителей по подготовке учащихся к экзаменационному периоду;

• развитие педагогической культуры родителей;

• принятие совместных мер по эффективной подготовке выпускников к экзаменационному периоду.

Задачи: 

• создать эмоциональный настрой на эффективную совместную работу;

• изучить ожидания родителей и детей от этапа подготовки к выпускным экзаменам;

• познакомить родителей с основными возможностями школы по подготовке выпускников.

Форма: семинар

Ход собрания:

1. Вступительное слово классного руководителя

Для ваших детей, да и для вас, совсем скоро наступит ответственная пора — сдача первых государственных экзаменов. «Экзамен»  в переводе с латинского – «испытание».  В школьной реальности экзамен  — это оценка конечного результата, анализ соответствия уровня развития выпускников образовательному стандарту. Он показывает, насколько выпускник обладает  теми компетенциями (и не только образовательными), которые обеспечат его успешность на следующем возрастном этапе. Сегодня мы с вами поговорим о том, как готовиться к сдаче экзаменов в 9 классе

По сути, сдача ОГЭ – это своего рода генеральная репетиция ЕГЭ в 11 классе.

2. Обоснование темы

Было проведено анкетирование, в ходе которого были выделены темы, которые бы вы хотели обсудить (слайд). В опросе принимало участие 20 человек

1. Сдача экзаменов в 9 классе	16 человек
2. Вопросы профориентации	2 человека
3. Успеваемость детей	2 человека

Таким образом, мы видим, что большинство родителей волнует вопрос сдачи экзаменов в 9 классе, а именно:  как успешно сдать экзамен и как именно к нему готовиться?

На эти вопросы мы постараемся сегодня с вами ответить.  

3. Всё меняется (изменения в проведении ОГЭ)

Нашим детям предстоит сдавать экзамены в 2017 году. По сравнению с 2015 годом уже в 2016-2017 году произойдут следующие изменения. C 2016 года выпускники 9- классов обязаны сдать четыре предмета: два обязательных экзамена, русский язык и математика, и два предмета по выбору!

Учащиеся могут выбрать для сдачи следующие предметы:

• литература

• физика

• химия

• биология

• география

• история 

• обществознание

• иностранные языки

• информатика и ИКТ

• родной язык и литература

Но с 2017 года оценки за те же четыре обязательных экзамена будут выставляться по единой шкале и начнут влиять на аттестат. В 2018 году к ним добавится еще один обязательный экзамен по выбору, а в 2019-м — новый, четвертый, доведя общее количество обязательных ГИА до шести.

К ОГЭ допускаются:

выпускники, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за 9 класс не ниже удовлетворительных (это не является изменением, но является тем фактом, на котором нужно заострить внимание!)

Такие изменения говорят нам о том, что подготовке к экзаменам нужно придать большое значение уже сейчас. А именно:

— закрыть пробелы в знаниях (вернуться к непонятым темам)

— не накапливать двойки за невыполненные домашние задания (выполнять всё вовремя)

— делать РНО (работу над ошибками) каждой проверенной работы

— консультироваться с учителем по каждому вопросу, связанному с предметом

Совет родителям ребят, которые часто получают неудовлетворительные оценки:

— возьмите успеваемость под особый контроль

— не верьте «на слово», что ничего не задавали, ежедневно просматривайте страницы Дневник.ру

— откликайтесь на просьбы учителя прийти в школу

— поддерживайте тесную связь с классным руководителем и с учителями – предметниками

4. Ты мне – я тебе (взаимосвязь школы и семьи в вопросах подготовки к ОГЭ)

И в вопросах успеваемости и в вопросах подготовки к экзаменам важно работать в тесной связке «ученик-учитель-родитель» и вести работу по подготовке «на всех фронтах»

В школе ведётся непрерывная подготовка учащихся на уроках( рабочие тетради, подобные задания, объяснение структуры самого экзамена, критерии оценивания). Учителя уже на сегодняшний день знают, кто из ребят сдаёт их предмет.

Вам было предложено определиться вместе с детьми с экзаменами по выбору. Ребёнку в этой ситуации достаточно сложно. Что выбрать? То, что будет связано с будущей профессией или то, что, на мой взгляд. сдавать легче? От того, что вы скажете, что посоветуете, будет зависеть своевременность начала подготовки и  выбор ребёнка.

Некоторые ребята еще сомневаются в своём выборе, и я предлагаю представить себя на месте ребёнка при принятии важного решения.

Педагогический театр « Крошка-сын к отцу пришел»

Разыгрывается ситуация: ученик приходит к родителю и учителю с вопросом: «Какой предмет по выбору сдавать в 9 классе?»

Родитель советует, пытается помочь, обосновывая своё решение. Учитель также советует, пытается разобраться в том, почему именно этот экзамен выбран.

Цель: выяснить, как должен быть выбран предмет по выбору: силой убеждения родителей, необдуманным выбором ученика или же выбор должен быть аргументирован и оценен совместно учеником-родителем-учителем.

Вывод: взаимодействие.

5. Выбор сделан?!

№	Предметы по выбору	Кол-во обучающихсяся
1	Литература	2
2	Физика	6
3	Химия	8
4	Биология	12
5	География	8
6	История	2
7	Обществознание	16
8	Информатика и ИКТ	3
9	Английский язык	0
10	Татарский язык и литература	3

Выбрать эти предметы уже сейчас было предложено  мной для того, чтобы максимально упростить сдачу данного экзамена в 9 классе, т.к.учитель, зная, кто сдаёт его  предмет, работает с данной группой учащихся индивидуально , чтобы нацеленно идти к успешной сдаче данного предмета. Да и сами ребята будет иметь какую-то конкретную цель и следовать навстречу ей.

6. Лайфхаки родителям («Советы по подготовке к экзаменам»)

Экзамен выбран, цели поставлены, остаётся работать. Вот некоторые рекомендации родителям, как успешно подготовиться к экзаменам:

• Жесткий контроль с вашей стороны может только усугубить ситуацию стресса. Постарайтесь выработать систему контроля за подготовкой с ровным эмоциональным фоном и конкретными требованиями. Чтобы это был тандем (ученик-родитель-учитель).

• Находитесь в тесном контакте с учителем. Задавайте интересующие Вас вопросы, получайте консультации. Приходите к учителям, чтобы получить консультацию и план действий.

• Следите за посещением доп. занятий.

• Проконсультируйтесь с учителем, какую доп. литературу необходимо приобрести (задачники, тесты) не покупайте «всего и побольше» не нагружайте ребёнка ненужным.

• Поддерживайте ребёнка. Критику можно заменить юмором.

• Не опускайте руки и продолжайте идти вперёд. У ребёнка не будет получаться всё на 100 %. Не переставайте помнить о том, что ваш позитивный заряд и оптимизм – 50 % успеха. От вашего эмоционального состояния зависит его эмоциональное состояние.

Полезные ресурсы по подготовке

Сейчас огромное количество интернет ресурсов, которые нацелены помочь в подготовке к экзаменам. Тем, кто проводит большое количество времени в интернете, можно предложить ряд интересных ресурсов.

1. Социальная сеть «В контакте»:

http://vk.com/gia_po_russkomu_sam

http://vk.com/topic-40544555_26811462 

2. «Федеральный центр тестирования» (ФЦТ)

http://www.rustest.ru/about/index.php

3. Коллективный виртуальный мастер-класс «Подготовка к ЕГЭ по информатике и ИКТ». Организатор мастер-класса А.И.Панов, ведущий методист отдела учебно-методического сопровождения Образовательного центра «Школьный университет»

https://sites.google.com/site/masterklasspodgotovkakege/home

4. Дистанционная обучающая система для подготовки к экзамену «РЕШУ ЕГЭ» создана творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив». Руководитель — учитель математики гимназии № 261 Санкт-Петербурга, Почетный работник общего образования РФ, Учитель года России — 2007, член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов по математике для проведения единого государственного экзамена по математике Гущин Д. Д.: «Образовательный портал «РЕШУ ЕГЭ» — мой личный благотворительный проект. Он не финансируется ни частными лицами, ни организациями, ни государством».

http://решуегэ.рф         

 http://reshuege.ru

5. «Поступим.ру»

http://postupim.ru/about.shtml

6. Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ)

http://www.fipi.ru

7. «Республиканский центр обработки информации» (РЦОИ РБ)

http://rcoi02.ru

И в заключение, китайская мудрость:

«Путешествие в тысячу ли начинается с первого шага»

Желаю всем успехов и до следующей встречи!

5