Темы сочинений по литературе огэ 2022

Темы сочинений

к ОГЭ по литературе 2023.

Часть 2 (задания 2.1-2.4)

«Слово о полку Игореве»

1. Каково авторское отношение к князю Игорю? (По повести «Слово о полку Игореве»).
2. Почему поэма, рассказывающая о поражении Игоря в сражении с половцами, заканчивается прославлением  князя? (По повести  «Слово о полку Игореве»).
3. Как раскрывается патриотическая тема в «Слове о полку Игореве»?
4. Каковы гражданские и нравственные уроки «Слова о полку Игореве»?
5. Образ автора в «Слове о полку Игореве».

М.В. Ломоносов

1. Как в «Оде на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» воплощено представление М.В. Ломоносова об идеальном историческом деятеле?
2. Какие ценности утверждаются М.В.Ломоносовым в «Оде на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»?

Г.Р. Державин

1. Каковы представления Г.Р. Державина о сущности поэтического творчества?
2. Какие «уроки» властителям дают в своих стихотворениях М.В. Ломоносов и Г.Р. Державин? (На примере одного стихотворения каждого из поэтов).
3. Над какими философскими вопросами заставляет задуматься поэзия Г.Р. Державина? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
4. На какие проблемы откликается поэзия Г.Р. Державина?
5. В чём, с Вашей точки зрения, состоит своеобразие Г.Р. Державина как поэта? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).

Д.И. Фонвизин

1. Смысл названия комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».
2. Можно ли считать Стародума выразителем авторских идей? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»).
3. Как в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» раскрывается тема воспитания?
4. Каковы цели и средства сатиры в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?
5. Какова роль положительных персонажей в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?
6. Какие качества объединяют Скотинина, Простакову и Митрофана? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»).
7. Что могло дать основание писателю В.Ф. Одоевскому назвать пьесу «Недоросль» «трагедией»? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»).
8. Каково значение последнего явления в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

Н.М. Карамзин

1. Что позволяет отнести повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» к сентиментализму?
2. Почему повесть Н.М. Карамзина называется «Бедная Лиза»? 
3. Какие нравственные проблемы ставит Н.М. Карамзин в повести «Бедная Лиза»?
4. Как в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» раскрывается тема социального неравенства?
5. Каково отношение автора к Лизе? (По повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»).
6. Каково отношение автора повести к Эрасту (По повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»).

В.А. Жуковский

1. Каковы основные темы и мотивы романтической поэзии В.А. Жуковского?
2. Как сюжет баллады В.А. Жуковского «Светлана» связан с её основной идеей – «верой в Провиденье»?
3. Романтические мотивы в балладах В.А. Жуковского (На примере одной из баллад по Вашему выбору).

А.С. Грибоедов

1. Почему А.С. Грибоедов заменил первоначальное название своей комедии «Горе уму» на «Горе от ума»?
2. Современность звучания комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
3. Каковы причины столкновения Фамусова и Чацкого? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).
4. Против чего и во имя чего борется Чацкий? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).
5. В чём Чацкий принципиально противоположен Молчалину? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).

6. В чём суть противопоставления Чацкого и Репетилова? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).
7. Значение женских образов в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». 
8. Черты нравственного идеала в образе Софьи (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).
9. Как в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» раскрывается тема семьи?
10. Какое содержание вкладывают в понятие «ум» герои комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»?
11. Что объединяет представителей фамусовского общества? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).
12. Особенности языка комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

И.А. Крылов

1. Мастерство И.А. Крылова в создании басенных образов. (На примере не менее двух басен по Вашему выбору).
2. Кого и за что высмеивает И.А. Крылов в своих баснях? (На примере не менее двух басен по Вашему выбору).
3. Какие нравственные пороки обличаются в баснях И.А. Крылова? (На примере не менее двух басен по Вашему выбору).
4. Как в баснях И.А. Крылова отражается народная мудрость? (На примере не менее двух басен по Вашему выбору).

А. С. Пушкин

1. Тема любви в поэме А.С. Пушкина «Цыганы».
2. Особенности конфликта в поэме А.С. Пушкина «Цыганы».
3. В чём противоположны жизненные позиции Алеко и старого цыгана? (По поэме А.С. Пушкина «Цыганы»).
4. Как в творчестве А.С. Пушкина отобразилось расставание поэта с романтизмом? (На примере не менее двух произведений по Вашему выбору).
5. Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина (На примере 2-3-х произведений по Вашему выбору).
6. Тема любви в лирике А.С. Пушкина (На примере 2-3-х произведений по Вашему выбору).
7. Мир природы и мир человека в лирике А.С. Пушкина (На примере 2-3-х произведений по Вашему выбору).
8. Как в лирике А.С. Пушкина раскрывается тема дружбы? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
9. Над какими философскими вопросами заставляет задуматься лирика А.С. Пушкина? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
10. Как в лирике А.С. Пушкина развивается тема свободы? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
11. Какие нравственные ценности утверждаются в лирике А.С. Пушкина? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
12.  Как раскрывается тема любви в «Повестях Белкина»? (По одной из повестей из цикла А.С. Пушкина «Повести Белкина»).
13. Как в повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» раскрывается тема «маленького человека»?
14. В чём сила и слабость характера Самсона Вырина? (По повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»).
15 . Какие авторские идеалы нашли отражение в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка»?
16. Почему русский бунт в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» назван «бессмысленным» и «беспощадным»?
17. Чем интересна личность Пугачева автору и главному герою романа «Капитанская дочка»?
18. Роль женских образов в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
19. Общее и различное в семейных укладах Мироновых и Гринёвых (по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка»).
20. Различия в мировоззрении Петра Гринёва и Алексея Швабрина (по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка»).
21. Что позволило В.Г. Белинскому назвать роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» «энциклопедией русской жизни»? 
22. В чём проявляется противоположность натур Онегина и Ленского? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»).
23. Почему дружба Онегина и Ленского привела к трагической развязке? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»).
24. В чём состоит особенность авторского отношения к Онегину и Ленскому? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
25. Почему В.Г. Белинский назвал Евгения Онегина «эгоистом поневоле»? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»).
26. Как изменяется главный герой романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»?
27. Почему А.С. Пушкин называет Татьяну своим «милым идеалом»? (По роману в стихах «Евгений Онегин»).
28. Почему отношения Татьяны и Онегина складываются драматически? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»).
29. Как в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» раскрывается проблема нереализованных возможностей личности?

М.Ю. Лермонтов

1. Мастерство М.Ю. Лермонтова в изображении природы. (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
2. Как в лирике М.Ю. Лермонтова проявляется отношение поэта к Богу? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
3.  Как в лирике М.Ю. Лермонтова связаны тема любви и мотив одиночества? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
4. Как в лирике М.Ю. Лермонтова раскрывается тема предназначения поэта и поэзии?  (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
5. Как в лирике М.Ю. Лермонтова проявляется трагизм его мировоззрения? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
7. Как в произведениях М.Ю. Лермонтова раскрывается тема русской истории? (На примере стихотворения «Бородино» и поэмы «Песня про …купца Калашникова»).
8. Образ царя в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
9. Как в «Песне про… купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова раскрывается тема чести и достоинства человека? 
10. Каково отношение автора поэмы к Калашникову и Кирибеевичу? (По поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»).
11. Как смысл эпиграфа к поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» связан с образом главного героя?
12. «Три дня свободы» (по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»).
13. Как в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» проявляются важнейшие черты романтизма?
14. Какой смысл вкладывает М.Ю. Лермонтов в название своего романа «Герой нашего времени»?
15. Какую роль в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» играют авторские предисловия?
16. Почему Печорин одинок и несчастлив? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).
17. Тема дружбы и особенности её звучания в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
18. Почему дуэль Печорина и Грушницкого оказалась неизбежной? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).
19. Почему многие из окружения Печорина называют его «странным»? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).
20. Зачем М.Ю. Лермонтов нарушает хронологическую последовательность в расположении глав романа «Герой нашего времени»?
21. Какую роль в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» играют женские образы?
22. Как раскрывается тема судьбы в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»?

Н.В. Гоголь

1. Почему повесть Н.В. Гоголя называется «Шинель»?
2. Образ «маленького человека» и тема сострадания в повести Н.В. Гоголя «Шинель».

3. Как в повести Н.В. Гоголя «Шинель» соотносятся реальность и фантастика?
4. Каким предстает в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души» губернский город?
5. Сатирическое изображение чиновников в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
6. Почему легкомысленный хвастун Хлестаков не был разоблачён опытным городничим? (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»).
7. Роль женских образов в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
8. Хлестаков и его слуга Осип в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
9. Как Вы понимаете слова Н.В. Гоголя о том, что смех — единственное «честное, благородное лицо, действовавшее»  в комедии «Ревизор».
10. Почему «Мёртвые души» Н.В. Гоголь назвал поэмой?
11. Роль авторских отступлений в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
12. Какие человеческие пороки обличает Н.В. Гоголь в поэме «Мёртвые души»?
13. Как в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души» раскрывается внутренняя сущность Чичикова? 
14. Как проявляется характер Чичикова в общении с помещицей Коробочкой? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»).
15. Почему помещиков, которых посещает Чичиков, можно назвать «мёртвыми душами»? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»).
16. Образ Плюшкина и его роль в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
17. Почему афера Чичикова закончилась разоблачением? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»).
18. Как «Повесть о Капитане Копейкине» связана с общей проблематикой поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?
19. Тема дороги в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
20. Как в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души» реализуется принцип «смеха сквозь слёзы»? 

Ф.И. Тютчев

1. Какое воплощение в лирике Ф.И. Тютчева получила мысль о «всеобщей одушевлённости природы»? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
2. Над какими философскими вопросами размышляет Ф.И. Тютчев в своих произведениях? (На примере 2-3-х стихотворений по Вашему выбору).
3. Почему Ф.И. Тютчева принято называть «поэтом мысли»? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
4. Почему Ф.И. Тютчева называют поэтом-романтиком? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).

А.А. Фет

1. Как показана взаимосвязь мира человека и мира природы  в лирике А.А. Фета? (На примере 2-3-х стихотворений по Вашему выбору).
2. Почему А.А. Фета можно назвать поэтом-философом? (На примере 2-3-х стихотворений по Вашему выбору).
3. Как связаны темы любви и природы в лирике А.А. Фета? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
4. Почему А.А. Фета называют поэтом мгновения? (На примере не менее двух стихотворений поэта по Вашему выбору).

Н.А. Некрасов

1.  Какой предстает Муза в лирике Н.А. Некрасова? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
2. Как в поэзии Н.А. Некрасова раскрывается тема страданий народа? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
3. В чём состоит смысл спора о народе в стихотворении  Н.А. Некрасова «Железная дорога»?
4. Какое значение образ дороги обретает в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога»?
5. Социальная проблематика лирики Н.А. Некрасова. (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).

Л.Н. Толстой

1. Как в произведениях Л.Н. Толстого раскрывается тема духовного роста личности? (На примере одного произведения по Вашему выбору).
2. Что более всего ценит в человеке Л.Н. Толстой? (На примере одного произведения по Вашему выбору).
3.  Какова нравственная проблематика рассказа Л.Н. Толстого «После бала»? 
4. Когда и почему любовь Ивана Васильевича к Вареньке «пошла на убыль»? (По рассказу Л.Н. Толстого «После бала»).
5. Как связаны между собой нравственные и социальные проблемы в рассказе Л.Н. Толстого «После бала»?
6. Какую роль в раскрытии проблематики рассказа Л.Н. Толстого «После бала» играет приём контраста?

Ф.М. Достоевский

1. Какие проблемы ставит в своей прозе Ф.М. Достоевский? (На примере одного произведения по Вашему выбору).
2. Каким предстаёт внутренний мир героя прозы Ф.М. Достоевского? (На примере одного произведения по Вашему выбору).

М.Е. Салтыков-Щедрин

1. Какие пороки обличает в своих сатирических сказках М.Е. Салтыков-Щедрин?  (На примере одной-двух сказок по Вашему выбору).
2. Каковы основные сатирические приёмы, использованные в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина? (На примере одной-двух сказок по Вашему выбору).
3. Каким предстаёт образ народа в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина? (На примере одной-двух сказок по Вашему выбору).
4. Смысл финала сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик».
5. Кого и за что осмеивает М.Е. Салтыков-Щедрин в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»?
6. В чём заключается философский смысл сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь»?

И.С. Тургенев

1. Каким предстаёт мир человеческой души в прозе И.С. Тургенева? (На примере одной из повестей по Вашему выбору).
2. Какую роль в рассказах И.С. Тургенева играют описания природы? (На примере одной из повестей по Вашему выбору).
3. Какие проблемы поднимает в своей прозе И.С. Тургенев? (На примере одной из повестей по Вашему выбору).
4. Как раскрывается тема любви в произведениях И.С. Тургенева? (На примере одной из повестей по Вашему выбору).

А.П. Чехов

1. Над чем и над кем смеётся А.П. Чехов? (На примере одного-двух произведений по Вашему выбору).
2. Как в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон» сочетаются смешное и грустное?
3. Почему А.П. Чехова называют мастером художественной детали? (На примере одного произведения по Вашему выбору).
4. Человек и среда в рассказах А.П. Чехова (На примере одного-двух рассказов по Вашему выбору).
5. Каким предстаёт «маленький человек» в произведениях А.П. Чехова? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
6.  Почему рассказ А.П. Чехова называется «Смерть чиновника»?
7. Как в рассказе А.П. Чехова «Тоска» раскрывается тема одиночества?

А.А. Блок

1. Что Вас привлекает в поэзии А.А. Блока? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
2. Лирический герой стихотворений А.А. Блока. (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).

С.А. Есенин

1. Фольклорные традиции в поэзии С.А. Есенина (На примере 2-3-х стихотворений по Вашему выбору).
2. В чём особенности изображения природы в лирике С.А. Есенина? (На примере не менее двух произведений по Вашему выбору).
3. Какой предстает Родина в стихотворениях С.А. Есенина «Береза», «Пороша», «Гой ты, Русь, моя родная…»?
4. Каким предстаёт внутренний мир лирического героя в стихотворениях С.А. Есенина? (На примере не менее двух произведений по Вашему выбору).

И.А. Бунин

1. Какие проблемы поставлены в прозе Бунина? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
2. Почему прозу И.А. Бунина называют лирической? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
3. Мир человеческой души в рассказе И.А. Бунина «Танька».
4. Каким видится мир главной героине рассказа И.А. Бунина «Танька»?
5. Каким предстаёт образ родной земли в рассказе И.А. Бунина «Косцы»?

В.В. Маяковский

1. Тема поэта и поэзии в лирике В.В. Маяковского. 
2. Каким предстает лирический герой поэзии В.В. Маяковского?
3. Какие ценности утверждаются в поэзии В.В. Маяковского? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
4. В чём состоит смысл названия стихотворения В.В. Маяковского «Прозаседавшиеся»?
5. Как соотносятся реальное и фантастическое в стихотворении В.В. Маяковского «Необычайное приключение…»?

А.Т. Твардовский

1. Что сделало Василия Тёркина поистине народным героем? (По поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»).
2. Какие качества народного характера нашли воплощение в образе Василия Тёркина? (По поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин»).
3. Изображение народного подвига в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».
4. В чём смысл сопоставления Тёркина со старым солдатом? (По поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин», глава «Два солдата»).
5. Какие черты характера Тёркина противопоставлены разрушительной силе войны? (По поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»)
6. Какую роль в поэме «Василий Тёркин» А.Т. Твардовского играет изображение военных будней?

В.И. Шукшин

1. Смысл названия рассказа В.М. Шукшина «Срезал».
2. Каково авторское отношение к главному герою рассказа В.М. Шукшина «Чудик»?
3. Как складываются отношения Василия Князева с окружающими его людьми и почему? (По рассказу В.М. Шукшина «Чудик»).
4. В чём Вы видите особенности героев рассказов В.М. Шукшина? (На примере одного-двух произведений по Вашему выбору).

М. Шолохов

1. Почему рассказ М.А. Шолохова называется «Судьба человека»?
2. Тема подвига в повести М.А. Шолохова «Судьба человека».
3. Как проявляет себя Андрей Соколов в ситуации нравственного выбора? (По рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»).
4. Что помогает Андрею Соколову перенести испытания судьбы? (По рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»).
5. Какую роль сыграла в судьбе Андрея Соколова встреча с Ваней? (По рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»).

А.И. Солженицын

1. В чём заключается смысл названия рассказа А.И. Солженицына «Матрёнин двор»? 
2. Какой смысл вкладывает А.И. Солженицын в понятие «праведник»? (По рассказу «Матрёнин двор»).
3. Какие черты народного характера воплощает в себе образ Матрёны? (По рассказу А.И. Солженицына «Матрёнин двор»).
4. Какие нравственные проблемы, поставленные А.И. Солженицыным в рассказе «Матрёнин двор», актуальны сегодня?
5. Как раскрывается проблема материальных и духовных ценностей в рассказе А.И. Солженицына «Матрёнин двор»?
6. Образ повествователя в рассказе А.И. Солженицына «Матрёнин двор».

Поэзия, проза, драматургия второй половины XX века

1. Как осмыслены взаимоотношения человека и природы в русской прозе XX века. (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
2. Как в литературе XX века о войне раскрываются её трагические и героические стороны? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
3. Творчество какого поэта второй половины XX века Вам интересно и почему? (На примере не менее двух стихотворений одного из поэтов по Вашему выбору).
4. Как в произведениях русской литературы ХХ века утверждается ценность человеческой личности? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
5. Тема душевного бескорыстия в русской литературе второй половины XX века. (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
6. Как раскрывается тема нравственного долга человека в русской прозе второй половины ХХ века? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
7. Тема родной земли в русской литературе второй половины XX века. (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
8. О чём заставляет задуматься современная проза? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
9. Тема подвига в литературе о Великой Отечественной войне. (На примере одного из прозаических произведений по Вашему выбору).
10. Война в лирике русских поэтов второй половины XX века. (На примере одного из поэтов по Вашему выбору). 
11. Какие социальные проблемы раскрываются в русской прозе второй половины XX века? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
12. Как в лирике одного из поэтов второй половины ХХ века раскрывается тема любви? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Пройти тестирование по этим заданиям

Вы находитесь здесь: Главная » ОГЭ — 2023. Литература. Кодификатор тем.

ОГЭ — 2023. Литература.

Кодификатор тем.

Код контроли-руемого элемента	Элементы содержания, проверяемые в ходе экзамена
1	Основные теоретико-литературные понятия
1.1	Художественная литература как искусство слова
1.2	Художественный образ
1.3	Фольклор. Жанры фольклора
1.4	Литературные роды и жанры
1.5	Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм
1.6	Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция,  завязка,  кульминация,  развязка,  эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образа втора,  автор-повествователь,  литературный  герой, лирический герой
1.7	Язык  художественного  произведения.  Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория
1.8	Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворныйразмер, ритм, рифма, строфа
2	Из русского фольклора
2.1	Русские народные сказки (волшебная, бытовая, о животных –по одной сказке)
2.2	Одна былина по выбору
3	Из древнерусской литературы
3.1	«Слово о полку Игореве»
3.2	Три произведения разных жанров по выбору
4	Из русской литературы XVIII в.
4.1	М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»*
4.2	Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».
4.3	Г.Р. Державин. Стихотворения:«Памятник»*«Властителям и судиям»*
4.4	Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза»
5	Из русской литературы первой половины XIX в.
5.1	И.А. Крылов. Басни:«Листы и Корни»*«Волк на псарне»* «Квартет»* «Осел и Соловей»*
5.2	В.А. Жуковский. Стихотворения:«Море»*«Невыразимое»*
5.3	В.А. Жуковский. Баллады:«Светлана»«Лесной царь»*
5.4	А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума»
5.5	А.С. Пушкин. Стихотворения:«К Чаадаеву» «Песнь о вещем Олеге» «К морю» «Няне» «К***» («Я помню чудное  мгновенье…» «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…») «И.И. Пущину»* «Пророк» «Зимняя дорога» «Анчар» «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» «Я вас любил: любовь еще, быть может…» «Зимнее утро» «Бесы» «Туча» «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» «Не пой, красавица, при мне…»* «Вакхическая песня»*
	А.С. Пушкин. Поэма «Цыганы»*
5.7	А.С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин»
5.8	А.С. Пушкин. «Повести Белкина»
5.9	А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»
5.10	М.Ю. Лермонтов.Стихотворения:«Парус» «Смерть Поэта» «Бородино» «Когда волнуется желтеющая нива…» «Дума» «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…») «Три пальмы» «Молитва» («В минуту жизни трудную…») «И скучно и грустно» «Нет, не тебя так пылко я люблю…» «Родина» «Пророк» «Тучи»* «Листок»* «Ангел»*
5.11	М.Ю. Лермонтов.Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
5.12	М.Ю. Лермонтов.Поэма «Мцыри»
5.13	М.Ю. Лермонтов.Роман «Герой нашего времени»
5.14	Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»
5.15	Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель»
5.16	Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души»
6	Из русской литературы второй половины XIX в.
6.1	А.Н. Островский. Одна пьеса по выбору
6.2	И.С. Тургенев. Одна повесть по выбору
6.3	Ф.И. Тютчев.  Стихотворения:«С поляны  коршун поднялся…»«Есть в осени первоначальной…» «Весенняя гроза»* «Еще шумел веселый день…»* «Чародейкою-зимою…»*
6.4	А.А. Фет. Стихотворения:«Вечер»«Учись у них – у дуба, у березы…» «Ласточки пропали…»* «Еще весны душистой нега…»* «На заре ты ее не буди…»*
6.5	Н.А. Некрасов.  Стихотворения:«Железная дорога»«Тройка»* «Душно! Без счастья и воли…»*
6.6	М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки:«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»*Дикий помещик»* «Премудрый пискарь»*
6.7	Ф.М. Достоевский. Одна повесть по выбору
6.8	Л.Н. Толстой. Одна повесть по выбору
6.9	Л.Н. Толстой. Рассказ «После бала»*
6.10	А.П. Чехов. Рассказы:«Смерть чиновника»«Хамелеон» «Тоска»* «Толстый и тонкий»*
7	Из русской литературы ХХ в. – начала XXI в.(Если формулировка задания 2.1–2.4 позволяет, то экзаменуемый может опираться на произведенияновейшей отечественной литературы 1990-х–2000-х гг., не обозначенные в кодификаторе)
7.1	И.А. Бунин. Рассказы:«Косцы»*«Танька»*
7.2	А.А. Блок. Стихотворения:«О, весна без конца и без краю…»*«О, я хочу безумно жить…»* «О доблестях, о подвигах, о славе…»*
7.3	В.В. Маяковский.  Стихотворения:«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»«Хорошее отношение  к  лошадям»* «Прозаседавшиеся»*
7.4	С.А. Есенин. Стихотворения:«Береза»*«Пороша»* «Край любимый! Сердцу снятся…»*
7.5	М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»
7.6	А.Т. Твардовский.  Поэма  «Василий  Теркин»  (главы:«Переправа»*, «Два солдата»*, «Поединок»*)
7.7	В.М. Шукшин. Рассказы:«Срезал»*«Чудик»*
7.8	А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор»
7.9	Проза второй половины XX в.Ф.А. АбрамовЧ.Т. Айтматов В.П. Астафьев В.И. Белов В.В. Быков Ф.А. Искандер Ю.П. Казаков В.Л. Кондратьев Е.И. Носов В.Г. Распутин А.Н. и Б.Н. Стругацкие В.Ф. Тендряков В.Т. Шаламов. (Произведения не менее чем трех авторов, по выбору.)
7.10	Поэзия  второй  половины  XX  в.И.А. БродскийА.А. Вознесенский В.С. Высоцкий Е.А. Евтушенко Б.Ш. Окуджава Н.М. Рубцов. (Стихотворения не менее чем трех авторов, по выбору.)
8	Из зарубежной литературы
8.1	Гомер. Поэмы«Илиада»«Одиссея» (фрагменты)
8.2	У. Шекспир. Трагедии:«Ромео и Джульетта»«Гамлет»
8.3	Ж.-Б. Мольер. Одна комедия по выбору
8.4	И.-В. Гете. Трагедия «Фауст» (фрагменты)

Кодификатор конкретизирует перечень произведений (добавляются два или три произведения, которые традиционно изучаются в основной школе, т.е. включены в примерные и авторские программы и рекомендованные учебники).

Все конкретизированные произведения помечены значком «*»

Темы сочинений на ОГЭ по лит-ре, задание 5
(200 слов)

ДРЛ

l  Как раскрывается патриотическая тема в «Слове о полку Игореве»?

l  Образ Русской земли в «Слове о
полку Игореве».

l  Каково авторское отношение к князю Игорю (по «Слову о
полку Игореве»)?

l  Почему «Слово о полку Игореве» завершается
прославлением русских князей?

l  Каковы нравственные уроки неудачного похода
князя Игоря? (По «Слову о полку Игореве»)

l  Образ автора в «Слове о полку Игореве».

l  Каковы гражданские и нравственные уроки «Слова о
полку Игореве»?

18 век

l  Черты нравственного идеала в образе Софьи. (По
комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)

l  Каково значение последнего явления в комедии
Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

l  Какова роль положительных персонажей в комедии
Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

l  Как в «Оде на день восшествия на Всероссийский
престол Её Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» воплощено
представление М.В. Ломоносова об идеальном историческом деятеле?

l  В чём смысл названия комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

l  Какие «вечные» вопросы поднимает Г.Р. Державин в своих
стихотворениях?

l  Что позволяет отнести повесть Н.М. Карамзина «Бедная
Лиза» к такому направлению, как сентиментализм?

l  Что общего и различного в характерах г-жи
Простаковой и Митрофана? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)

l  Каким предстаёт повествователь в повести Н.М.
Карамзина «Бедная Лиза»?

l  Какие авторские идеалы воплощены в комедии
Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

l  На какие проблемы откликается поэзия Г.Р.
Державина? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Каково отношение автора повести к Эрасту? (По
повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»)

l  Какие нравственные проблемы ставит Н.М.
Карамзин в повести «Бедная Лиза»?

l  Как в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» раскрывается
тема воспитания?

l  Каковы представления Г.Р. Державина о сущности
поэтического творчества?

l  Какие «уроки» властителям дают в своих стихотворениях М.В.
Ломоносов

l  и Г.Р. Державин? (На примере одного из
стихотворений каждого поэта)

l  Как в повести Н.М. Карамзина «Бедная
Лиза» раскрывается тема социального неравенства?

l  Над какими философскими вопросами заставляет задуматься
поэзия Г.Р. Державина? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему
выбору)

l  В чём смысл названия повести Н.М. Карамзина «Бедная
Лиза»?

l  Можно ли считать Стародума выразителем
авторских идей? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)

l   На какие
проблемы откликается поэзия Г.Р. Державина? (На примере не менее двух
стихотворений по Вашему выбору)

l  Каково отношение автора повести к Эрасту? (По
повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»)

l  Какие нравственные проблемы ставит Н.М.
Карамзин в повести «Бедная Лиза»?

l  Как в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» раскрывается
тема воспитания?

l  Каковы представления Г.Р. Державина о сущности
поэтического творчества?

l  Какие «уроки» властителям дают в своих стихотворениях М.В.
Ломоносов

l  и Г.Р. Державин? (На примере одного из
стихотворений каждого поэта)

l  Как в повести Н.М. Карамзина «Бедная
Лиза» раскрывается тема социального неравенства?

l  Над какими философскими вопросами заставляет
задуматься поэзия Г.Р. Державина? (На примере не менее двух стихотворений по
Вашему выбору)

l  В чём смысл названия повести Н.М. Карамзина «Бедная
Лиза»?

l  Можно ли считать Стародума выразителем
авторских идей? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)

l   На
какие проблемы откликается поэзия Г.Р. Державина? (На примере не менее двух
стихотворений по Вашему выбору)

l   Каково отношение автора повести к Эрасту? (По
повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»)

l   Какие
нравственные проблемы ставит Н.М. Карамзин в повести «Бедная
Лиза»?

l   Как в
комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»
раскрывается тема воспитания?

l  Каковы представления Г.Р. Державина о сущности
поэтического творчества?

l  Какие «уроки» властителям дают в своих стихотворениях М.В.
Ломоносов и Г.Р. Державин? (На примере одного из стихотворений каждого поэта)

l  Как в повести Н.М. Карамзина «Бедная
Лиза» раскрывается тема социального неравенства?

l  Над какими философскими вопросами заставляет
задуматься поэзия Г.Р. Державина? (На примере не менее двух стихотворений по
Вашему выбору)

l  В чём смысл названия повести Н.М. Карамзина «Бедная
Лиза»?

l  Можно ли считать Стародума выразителем
авторских идей? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)

l   Каковы
цели и средства сатиры в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

l  Что могло дать основание писателю В.Ф.
Одоевскому назвать пьесу «Недоросль»
трагедией? (По комедии Д.И.
Фонвизина «Недоросль»)

l  В чём, с Вашей точки зрения, состоит
своеобразие поэзии Г.Р. Державина? (На примере не менее двух стихотворений по
Вашему выбору)

l  Какие качества объединяют Скотинина,
Простакову и Митрофана? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)

l  Какие ценности утверждаются М.В. Ломоносовым в
«Оде на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества
государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»?

19 век

l  Образы из мира природы и их роль в баснях И.А.
Крылова. (На примере одной-двух  басен по Вашему выбору)

l   Каковы причины конфликта между Фамусовым и
Чацким? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»)

l   Почему
легкомысленный хвастун Хлестаков не был разоблачён опытным городничим? (По
комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)

l  Почему никто из чиновников города N не
осознаёт, что Хлестаков не ревизор? (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)

l   Почему
А.С.Пушкин называет Татьяну своим «милым идеалом»? (По роману в стихах «Евгений
Онегин»)

l   Против
чего и во имя чего борется Чацкий? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от
ума»)

l   Почему,
по Вашему мнению, свою повесть Н.В. Гоголь назвал «Шинель»?

l  Почему отношения Татьяны и Онегина
складываются драматически? (По роману А.С. Пушкина «Евгений
Онегин»)

l  Кого и за что высмеивает И.А. Крылов в своих
баснях? (На примере не менее двух басен по Вашему выбору)

l   Мастерство И.А. Крылова в создании басенных
образов. (На примере не менее двух басен по Вашему выбору)

l   Как в произведениях М.Ю. Лермонтова
раскрывается тема русской истории? (На примере стихотворения «Бородино» и
поэмы «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и
удалого купца Калашникова»)

l  В чём Чацкий принципиально противоположен
Молчалину? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»)

l   Образ «маленького
человека» и тема сострадания в повести Н.В. Гоголя «Шинель».

l  Почему А.С. Грибоедов изменил первоначальное
название своей комедии «Горе уму»
на «Горе от ума»?

l   Как
сюжет баллады В.А. Жуковского «Светлана»
связан с её основной идеей – «верой в
Провиденье»?

l   Особенности
языка комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

l  Почему Печорин одинок и несчастлив? (По роману
М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

l  Каким предстаёт мир чиновничества в комедии
Н.В. Гоголя «Ревизор»?

l  Доказывает ли Печорин своей жизнью мысль о
счастье как о «насыщенной гордости»?
(По роману М.Ю. Лермонтова «Герой
нашего времени»)

l   Как в
лирике М.Ю. Лермонтова раскрывается тема предназначения поэта

l  и его трагической судьбы? (На примере не менее
двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как в романе А.С. Пушкина «Капитанская
дочка» раскрывается тема семьи?

l   Значение женских образов в комедии А.С.
Грибоедова «Горе от ума».

l  Можно ли назвать Онегина и Ленского друзьями?
(По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

l   Сатирическое
изображение чиновников в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».

l   Каким
предстаёт в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души» губернский город?

l   Как смысл эпиграфа к поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» связан

l  с образом главного героя?

l   Как в лирике М.Ю. Лермонтова проявляется
трагизм его мировоззрения? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему
выбору)

l   Почему дуэль Печорина и Грушницкого оказалась
неизбежной? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

l   Почему
русский бунт в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» назван
«бессмысленным» и «беспощадным»?

l   Чем
интересна личность Пугачёва автору и главному герою романа «Капитанская
дочка»?

l  Какой смысл вкладывает А.С. Пушкин в понятие «свобода»? (На
примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Тема любви в поэме А.С. Пушкина «Цыганы».

l  Женские образы в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые
души».

l  Что приводит к омертвлению души? (По поэме
Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

l  В чём проявляется противоположность натур
Онегина и Ленского? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

l  Как в лирике А.С. Пушкина раскрывается тема
любви? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как в исповеди Мцыри проявляются его
представления об истинных ценностях жизни? (По поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»)

l  Почему басни И.А. Крылова с течением времени
не теряют своей актуальности? (На примере не менее двух басен по Вашему выбору)

l   Почему, размышляя над вечными законами жизни,
В.А. Жуковский обращается к миру природы? (На примере не менее двух
стихотворений по Вашему выбору)

l  Своеобразие характера Печорина. (По роману
М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

l  Как в лирике А.С. Пушкина развивается тема
свободы? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как в баснях И.А. Крылова отражается народная
мудрость? (На примере не менее двух басен по Вашему выбору)

l   Роль женских образов в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».

l  В чём своеобразие лирического героя поэзии
М.Ю. Лермонтова? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как в поэзии М.Ю. Лермонтова тема одиночества
связана с размышлениями о творчестве? (На примере не менее двух стихотворений
по Вашему выбору)

l  Как в лирике М.Ю. Лермонтова раскрывается тема
поэта и поэзии? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Почему «Мёртвые души» Н.В. Гоголь назвал
поэмой?

l   Почему Татьяна, всё ещё любя Онегина,
отвергает его ухаживания в финале романа А.С. Пушкина «Евгений
Онегин»

l  В чём сила и слабость характера Самсона
Вырина? (По повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»)

l   Образ
Кирибеевича в поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова».

l  В чём своеобразие свободолюбивой лирики А.С.
Пушкина? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» проявляются
важнейшие черты романтизма?

l   Почему Алеко не смог ужиться в цыганском
таборе? (По поэме А.С. Пушкина «Цыганы»)

l  Какой смысл вкладывает М.Ю. Лермонтов в
название своего романа «Герой нашего времени»?

l   В чём
схожи и чем различаются помещики Манилов и Ноздрёв? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые
души»)

l  Как проявляется характер Чичикова в общении с
помещицей Коробочкой? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

l  Как в лирике М.Ю. Лермонтова связаны темы
любви и одиночества?

l  (На примере не менее двух стихотворений по
Вашему выбору)

l  Как в романе А.С. Пушкина «Евгений
Онегин» раскрывается проблема нереализованных возможностей
личности?

l  Мир природы в лирике А.С. Пушкина. (На примере
не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Романтические мотивы в балладах В.А.
Жуковского (На примере одной из баллад по Вашему выбору)

l   В чём заключается сложность и
противоречивость характера Софьи? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от
ума»)

l   Почему
В.Г. Белинский назвал Евгения Онегина «эгоистом поневоле»? (По
роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

l  Какова роль лирических отступлений в поэме
Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?

l  Как проявляется характер Печорина во
взаимоотношениях с Мери? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой
нашего времени»)

l   Изображение
петербургской жизни в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

l  Как в лирике А.С. Пушкина раскрывается тема
дружбы? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Тема столкновения различных мировоззрений в
комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

l  Каково отношение Н.В. Гоголя к главному герою
повести «Шинель»?

l   Какую
роль в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» играют
женские образы?

l  Тема дружбы и особенности её звучания в романе
М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

l   Что сближает и что различает автора и его
главного героя в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»?

l   Каково
значение немой сцены в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»?

l  В чём А.С. Пушкин видит предназначение
истинного поэта? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые
души» раскрывается внутренняя сущность Чичикова?

l   Почему афера Чичикова закончилась
разоблачением? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

l  В чём своеобразие раскрытия темы
предназначения поэта в лирике М.Ю. Лермонтова? (На примере не менее двух
стихотворений по Вашему выбору)

l  Что дало основание А.С. Пушкину в
стихотворении «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» утверждать,
что он «восславил свободу»?
(На примере не менее двух
стихотворений по Вашему выбору)

l   Философские раздумья в лирике А.С. Пушкина.
(На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l   Как проявляется характер Печорина во
взаимоотношениях с Грушницким? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой
нашего времени»)

l  Каковы причины и последствия дуэли Онегина с
Ленским? (По роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»)

l  В чём своеобразие любовной лирики М.Ю.
Лермонтова? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Что привлекает Татьяну в Онегине? (По роману
А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

l   Что
означает для А.С. Пушкина истинная дружба? (На примере не менее двух
стихотворений по Вашему выбору)

l  Черты романтизма в балладах В.А. Жуковского.
(На примере не менее двух баллад по Вашему выбору)

l   В чём заключается своеобразие патриотизма
М.Ю. Лермонтова? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Почему судьба Владимира Ленского сложилась
трагически? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

l  Какую роль в романе М.Ю. Лермонтова «Герой
нашего времени» играют авторские предисловия?

l   Роль женских образов в романе А.С. Пушкина «Капитанская
дочка».

l   Какие
черты романтизма присутствуют в поэзии В.А. Жуковского? (На примере не менее
двух стихотворений по Вашему выбору)

l   Какова идея повести Н.В. Гоголя «Шинель»?

l   Какие
человеческие пороки обличает Н.В. Гоголь в поэме «Мёртвые души»?

l  Хлестаков и его слуга Осип в комедии Н.В.
Гоголя «Ревизор».

l  Какое содержание вкладывают в понятие «ум» герои комедии
А.С. Грибоедова «Горе от ума»?

l   Что
даёт основание Печорину утверждать: «Я к дружбе неспособен…» (По
роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

l  Образ Плюшкина и его роль в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые
души».

l   Почему
юная Татьяна чувствует себя чужой в среде провинциального дворянства? (По
роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

l   Какие
нравственные ценности утверждаются в лирике А.С. Пушкина? (На примере не менее
двух стихотворений по Вашему выбору)

l   Как в повести Н.В. Гоголя «Шинель» раскрывается
тема «маленького человека»?

l   Почему
А.С. Пушкин называет Татьяну своим «милым идеалом»? (По роману «Евгений
Онегин»)

l   Как
эпиграф к поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» связан с идеей произведения?

l   Почему, по Вашему мнению, свой роман А.С.
Пушкин назвал «Капитанская дочка»?

l   Что
объединяет представителей фамусовского общества? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от
ума»)

l   Какие
черты характера царя проявляются в разных эпизодах поэмы М.Ю. Лермонтова «Песня
про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»?

l   В чём
истоки «хандры» Онегина? (По роману А.С. Пушкина «Евгений
Онегин»)

l  В чём противопоставлены натуры Швабрина и
Гринёва? (По роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка»)

l   В чём
суть противопоставления Чацкого и Репетилова? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от
ума»)

l  Образ лирического героя поэзии М.Ю.
Лермонтова. (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Почему именно Молчалин становится избранником
Софьи? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»)

l   Как в
лирике М.Ю. Лермонтова проявляется отношение поэта к Богу? (На примере не менее
двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Почему помещиков, которых посещает Чичиков,
можно назвать «мёртвыми душами»?
(По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые
души»)

l  Каково отношение автора к главному герою поэмы
«Мёртвые души»?

l  Почему мелкого чиновника Хлестакова принимают
за важное лицо? (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)

l   Тема
дороги в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».

l  Мастерство М.Ю. Лермонтова в изображении
природы. (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Печорин и Вулич в романе М.Ю. Лермонтова «Герой
нашего времени».

l  Как в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова раскрывается тема чести и
достоинства человека?

l  Как в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» раскрывается
тема жизни и смерти?

l  Какие «чувства добрые» пробуждает пушкинская
лирика? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как в лирике А.С. Пушкина раскрывается тема
поэта и поэзии? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как в повести А.С. Пушкина «Станционный
смотритель» раскрывается тема «маленького человека»?

l  Образ городничего в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». (По
комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)

l  В чём смысл противопоставления Ольги  и
Татьяны в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»?

l  Каким предстаёт консервативное московское
дворянство в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»?

l   В чём,
с Вашей точки зрения, заключается современность звучания комедии А.С.
Грибоедова «Горе от ума»?

l   Почему
лирику В.А. Жуковского относят к романтической поэзии? (На примере не менее
двух стихотворений по Вашему выбору)

l   В чём своеобразие жанра «Мёртвых
душ» Н.В. Гоголя?

l   Своеобразие любовной лирики А.С. Пушкина. (На
примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как в лирике М.Ю. Лермонтова раскрывается тема
одиночества? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Каково отношение автора поэмы к Калашникову и
Кирибеевичу? (По поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова»)

l   Почему
многие из окружения Печорина называют его «странным»?
(По роману М.Ю. Лермонтова «Герой
нашего времени»)

l  Как проявляется характер Печорина во
взаимоотношениях с Бэлой? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой
нашего времени»)

l   Почему
Чацкому так трудно поверить в то, что Софья выбрала Молчалина? (По комедии А.С.
Грибоедова «Горе от ума»)

l   Какие
общественные и нравственные пороки обличает Н.В. Гоголь

l  в комедии «Ревизор»?

l   Философские
раздумья в лирике М.Ю. Лермонтова. (На примере не менее двух стихотворений по
Вашему выбору)

l  Каким предстаёт образ царя в «Песне
про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М.Ю.
Лермонтова?

l  Как в творчестве А.С. Пушкина проявился
интерес к романтизму? (На примере не менее двух произведений по Вашему выбору)

l   Как проявляют себя Швабрин и Гринёв в
ситуации выбора? (По роману

l  А.С. Пушкина «Капитанская дочка»)

l  Кого можно назвать фаталистом в главе «Фаталист»? (По
роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

l  Каково значение образа старого цыгана в поэме
А.С. Пушкина «Цыганы»?

l  В чём схожи и чем различаются Коробочка и
Плюшкин? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

l  Как раскрывается тема жизни и смерти в лирике
М.Ю. Лермонтова (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как меняется понимание А.С. Пушкиным идеи
свободы? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Почему финал комедии А.С. Грибоедова «Горе от
ума» принято считать открытым?

l  Какие авторские идеалы отражены в романе А.С.
Пушкина «Капитанская дочка»?

l  Человек и природа в лирике А.С. Пушкина. (На
примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  На каких принципах строятся взаимоотношения
людей в «фамусовском обществе»? (По комедии А.С.
Грибоедова «Горе от ума»)

l  Сатирический портрет губернского города в
комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».

l  В чём противоположны жизненные позиции Алеко и
старого цыгана? (По поэме А.С. Пушкина «Цыганы»)

l  Тема Лицея и лицейского братства в
произведениях А.С. Пушкина. (На примере не менее двух произведений по Вашему
выбору)

l  Каким предстаёт Чичиков в сценах покупки
мёртвых душ? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

l  В чём состоит особенность авторского отношения
к Ленскому? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

l  Как «Повесть о капитане Копейкине» связана
с общей проблематикой поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?

l   Как в
комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»
раскрывается личность
городничего?

l  Каковы важнейшие черты личности Савельича? (По
роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка»)

l  Как в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые
души» реализуется принцип «смеха сквозь слёзы»?

l  Почему В.А. Жуковского называют родоначальником
русского романтизма? (На примере не менее двух произведений по Вашему выбору)

l  Какие особенности творчества А.С. Пушкина
позволили современнику назвать его «властителем дум века»? (На
примере не менее двух произведений по Вашему выбору)

l   Каким предстаёт лирический герой любовной
поэзии А.С. Пушкина? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Какие черты личности Печорина проявляются в
истории его отношений с Верой? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой
нашего времени»)

l  Каково значение образа Осипа в комедии Н.В.
Гоголя «Ревизор»?

l  Как в лирике М.Ю. Лермонтова раскрывается тема
поэта и толпы? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Зачем М.Ю. Лермонтов нарушает хронологическую
последовательность

l  в расположении глав романа «Герой
нашего времени»?

l  Над какими философскими вопросами заставляет
задуматься лирика А.С. Пушкина? (На примере не менее двух стихотворений по
Вашему выбору)

l  Как раскрывается тема любви в «Повестях
Белкина»? (По одной из повестей из цикла А.С. Пушкина «Повести
Белкина»)

l  Каким предстаёт образ поэта в лирике М.Ю.
Лермонтова? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как Вы понимаете слова Н.В. Гоголя о том, что
смех – единственное «честное, благородное лицо, действовавшее»  в
комедии «Ревизор»?

l  Как в названии «Песни про царя Ивана
Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М.Ю.
Лермонтова отразилось идейно-художественное своеобразие поэмы?

l  Как в повести Н.В. Гоголя «Шинель» соотносятся
реальность и фантастика?

l  В чём состоит своеобразие финала первого тома
поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?

l  Какие нравственные пороки обличаются в баснях
И.А. Крылова? (На примере не менее двух басен по Вашему выбору)

l  В чём схожи и чем различаются  Манилов и
Ноздрёв? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

l  Почему наибольшие затруднения при покупке
мёртвых  душ Чичиков испытывает с Коробочкой и Ноздрёвым? (По поэме Н.В. Гоголя
«Мёртвые души»)

l  Как изменяется главный герой романа А.С.
Пушкина «Евгений Онегин»?

l   Как
раскрывается личность Печорина в его самооценке «Я никогда ничем не
дорожу»? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой
нашего времени»)

l  Общее и различное в семейных укладах Мироновых
и Гринёвых. (По роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка»)

l  Как эпиграф к роману А.С. Пушкина «Капитанская
дочка» («Береги честь смолоду») связан с идейным
содержанием произведения?

l  Как соотносятся политическая свобода и
внутренняя независимость личности в поэзии А.С. Пушкина? (На примере не менее
двух стихотворений по Вашему выбору)

l   Каким предстаёт мир горцев в романе М.Ю.
Лермонтова «Герой нашего времени»?

l  Каким предстаёт  Печорин в главе «Тамань»? (По
роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

l  Особенности конфликта в поэме А.С. Пушкина «Цыганы».

19 век, вторая половина

l  Над чем и над кем смеётся А.П. Чехов? (На
примере одного-двух произведений по Вашему выбору)

l  Какой предстаёт русская природа в лирике Ф.И.
Тютчева? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как в произведениях Л.Н. Толстого раскрывается
тема духовного роста личности? (На примере одного из произведений по Вашему
выбору)

l  Какие пороки обличает в своих сатирических
сказках М.Е. Салтыков-Щедрин?  (На примере одной-двух сказок по Вашему выбору)

l  Какой предстаёт Муза в лирике Н.А. Некрасова?
(На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон» сочетаются
смешное и грустное?

l  Почему Ф.И. Тютчева принято называть «поэтом
мысли»? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему
выбору)

l  Почему А.А. Фета можно назвать
поэтом-философом? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Каким предстаёт внутренний мир героя прозы
Ф.М. Достоевского? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  Как в поэзии Н.А. Некрасова раскрывается тема
страданий народа? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Какова нравственная проблематика прозы Л.Н.
Толстого? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  В чём заключаются особенности изображения мира
природы в лирике А.А. Фета? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему
выбору)

l  Какие человеческие пороки обличаются в
сатирических рассказах А.П. Чехова? (На примере одного из произведений по
Вашему выбору)

l  Почему Ф.И. Тютчева называют
поэтом-романтиком? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Какие проблемы ставит в своей прозе Ф.М.
Достоевский? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  Какие человеческие пороки осмеиваются в прозе 
М.Е. Салтыкова-Щедрина? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  Почему А.П. Чехова называют мастером
художественной детали? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  В чём своеобразие лирики Н.А. Некрасова? (На
примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как в рассказе Л.Н. Толстого «После
бала» тема любви связана с социальной проблематикой?

l  Почему многие стихотворения Ф.И. Тютчева
относят к философской лирике? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему
выбору)

l  Каким предстаёт мир человеческой души в прозе
И.С. Тургенева? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l   Как связаны темы любви и природы в лирике
А.А. Фета? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l   Каковы основные сатирические приёмы,
использованные в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина? (На примере одной-двух сказок
по Вашему выбору)

l  Каким предстаёт образ народа в сказках М.Е.
Салтыкова-Щедрина? (На примере одной-двух сказок по Вашему выбору)

l  Как рамочная композиция («рассказ
в рассказе») помогает воплощению авторского замысла в рассказе Л.Н.
Толстого «После бала»?

l   Какова
нравственная проблематика рассказа Л.Н. Толстого «После бала»?

l   Почему
любовь Ивана Васильевича к Вареньке «пошла на убыль»? (По рассказу Л.Н.
Толстого «После бала»)

l   Какое
воплощение в лирике Ф.И. Тютчева получила мысль о «всеобщей
одушевлённости природы»? (На примере не менее двух стихотворений по
Вашему выбору)

l  Над какими философскими вопросами размышляет
Ф.И. Тютчев в своих стихотворениях? (На примере не менее двух стихотворений по
Вашему выбору)

l  Какую роль в рассказах И.С. Тургенева играют
описания природы? (На примере одной из повестей по Вашему выбору)

l  Кого и за что осмеивает М.Е. Салтыков-Щедрин в
«Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»?

l   Почему
А.А. Фета называют поэтом мгновения? (На примере не менее двух стихотворений
поэта по Вашему выбору)

l  Как соотносятся человек и природа в
художественном мире А.А. Фета? (На примере не менее двух стихотворений по
Вашему выбору)

l  Смысл финала сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий
помещик».

l  Образ народа в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий
помещик».

l  Лирический герой поэзии А.А. Фета. (На примере
не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Что более всего ценит в человеке Л.Н. Толстой?
(На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  Каковы особенности изображения природы в
лирике Ф.И. Тютчева? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Человек и среда в рассказах А.П. Чехова. (На
примере одного-двух рассказов по Вашему выбору)

l  Социальная проблематика лирики Н.А. Некрасова.
(На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Какие стороны жизни народа вызывают у Н.А.
Некрасова чувство сострадания к нему? (На примере не менее двух стихотворений
по Вашему выбору)

l  Как в лирике Ф.И. Тютчева связаны тема природы
и философские размышления о мире и человеке? (На примере не менее двух
стихотворений по Вашему выбору)

l  В чём Вам видится мастерство Л.Н. Толстого в
создании характера человека? (На примере одного произведения по Вашему выбору)

l  Каким предстаёт «маленький человек» в
произведениях А.П. Чехова? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  На какие острые жизненные проблемы откликается
проза Ф.М. Достоевского? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l   Против каких нравственных пороков направлена
сатира М.Е. Салтыкова-Щедрина? (На примере одной-двух сказок по Вашему выбору)

l  Лирический герой поэзии Ф.И. Тютчева. (На
примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Как Вы думаете, почему Л.Н. Толстой изменил
первоначальное название своего рассказа «Дочь и отец»
на «После бала»?

l   Мастерство
Ф.И. Тютчева в создании картин природы. (На примере не менее двух стихотворений
по Вашему выбору)

l   Что Вам кажется смешным, а что – грустным в
сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина? (На примере одной из сказок по Вашему выбору)

l  Отложить задание Показать задание в отдельном
окне Отметить задание как решенное   c65A63

l  аким предстаёт образ человека из народа в
поэзии Н.А. Некрасова? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему
выбору)

l  Как в рассказах А.П. Чехова разоблачается
добровольное рабство? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  В чём смысл названия рассказа А.П. Чехова «Смерть
чиновника»?

l   Как в
названии сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил» отражается её проблематика?

l   Какие проблемы поднимает в своей прозе И.С.
Тургенев? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  Как показана связь мира природы и мира
человека в лирике А.А. Фета?

l  (На примере не менее двух стихотворений по
Вашему выбору)

l  Какие нравственные ценности утверждает в своём
творчестве Ф.М. Достоевский? (На примере одного из произведений по Вашему
выбору)

l  В чём состоит смысл спора о народе в
стихотворении  Н.А. Некрасова «Железная дорога»?

l  Какова нравственная проблематика сказок М.Е.
Салтыкова-Щедрина? (На материале одной-двух сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина по
Вашему выбору)

l  Какое значение образ дороги обретает в
стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога»?

l  Как связаны между собой нравственные и социальные
проблемы в рассказе Л.Н. Толстого «После бала»?

l  Как раскрывается внутренний мир героя в прозе
Ф.М. Достоевского? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  В чём заключается философский смысл сказки
М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пескарь»?

l  Какую роль в раскрытии проблематики рассказа
Л.Н. Толстого «После бала» играет приём контраста?

l  Как в рассказе А.П. Чехова «Тоска» раскрывается
тема одиночества?

20 век

l  Смысл названия рассказа В.М. Шукшина «Срезал».

l  Тема поэта и поэзии в лирике В.В. Маяковского.
(На примере не менее двух произведений по Вашему выбору)

l  Изображение народного подвига в поэме А.Т.
Твардовского «Василий Тёркин».

l  Мир человеческой души в рассказе И.А. Бунина «Танька».

l  Как Вы понимаете идею рассказа В.М. Шукшина «Срезал»?

l  В чём В.В. Маяковский видит предназначение
поэта? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Почему автор называет Андрея Соколова «человеком
несгибаемой воли»? (По рассказу М.А.Шолохова «Судьба
человека»)

l   В чём
особенности изображения природы в лирике С.А. Есенина?

l  (На примере не менее двух произведений по
Вашему выбору)

l  Какой смысл вкладывает А.И. Солженицын в
понятие «праведник»? (По рассказу «Матрёнин двор»)

l  Какой предстаёт родная природа в лирике С.А.
Есенина? (На примере не менее двух произведений по Вашему выбору)

l  Какие характерные черты народа воплощены в
образе Василия Тёркина?

l  (По поэме А.Т. Твардовского «Василий
Тёркин»)

l  Какие черты характера Тёркина
противопоставлены разрушительной силе войны? (По поэме А.Т. Твардовского «Василий
Тёркин»)

l   Творчество
какого поэта второй половины XX века Вам интересно и почему? (На примере не
менее двух стихотворений одного из поэтов по Вашему выбору)

l  Каким видится мир главной героине рассказа
И.А. Бунина «Танька»?

l   Каково
авторское отношение к главному герою рассказа В.М. Шукшина «Чудик»?

l   Какой
предстаёт Родина в стихотворениях С.А. Есенина «Берёза», «Пороша», «Гой
ты, Русь, моя родная…»?

l   Как в
произведениях русской литературы ХХ века утверждается ценность человеческой
личности? (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  Каким предстаёт образ родной земли в рассказе
И.А. Бунина «Косцы»?

l   Тема
Родины в рассказе И.А. Бунина «Косцы».

l   Какую
роль сыграла в судьбе Андрея Соколова встреча с Ваней?

l  (По рассказу М.А. Шолохова «Судьба
человека»)

l   Тема
бескорыстия в русской литературе второй половины XX века. (На примере одного из
произведений по Вашему выбору)

l  Какие ценности утверждаются в поэзии В.В.
Маяковского? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l   Как раскрывается тема нравственного долга
человека в русской прозе второй половины ХХ века? (На примере одного из
произведений по Вашему выбору)

l  Каким чертами наделён праведник в изображении
А.И. Солженицына?

l  (По рассказу «Матрёнин двор»)

l  Тема родной земли в русской литературе второй
половины XX века. (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  О чём заставляет задуматься современная проза?
(На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  Какие проблемы поставлены в прозе И.А. Бунина?
(На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  Как в поэзии второй половины XX века
раскрывается тема войны? (На примере не менее двух стихотворений одного из
поэтов по Вашему выбору)

l  Война в лирике русских поэтов второй половины
ХХ века. (На примере не менее двух стихотворений одного из поэтов по Вашему
выбору)

l  Что помогает Андрею Соколову перенести
испытания судьбы? (По рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»)

l   Какие
характерные черты народа воплощены в образе Матрёны? (По рассказу А.И.
Солженицына «Матрёнин двор»)

l   Почему
Василий Тёркин из одноименной поэмы А.Т. Твардовского стал поистине народным
героем?

l   Тема подвига в литературе о Великой
Отечественной войне. (На примере одного из прозаических произведений по Вашему
выбору)

l   Какой предстаёт война в произведениях
отечественной литературы второй половины ХХ века? (На примере одного из
произведений по Вашему выбору)

l  Какую роль в поэме А.Т. Твардовского «Василий
Тёркин» играет изображение военных будней?

l   В чём своеобразие раскрытия темы Родины в
лирике С.А. Есенина?

l  (На примере не менее двух произведений по
Вашему выбору)

l  Как проявляет себя Андрей Соколов в ситуации
нравственного выбора? (По рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»)

l   Как в
лирике С.А. Есенина воплотилась любовь поэта к родному краю?

l  (На примере не менее двух произведений по
Вашему выбору)

l  Как проявляется сила характера главного героя
поэмы А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»?

l   Какие
нравственные проблемы, поставленные А.И. Солженицыным в рассказе «Матрёнин
двор», актуальны сегодня?

l   В чём заключается смысл названия рассказа
А.И. Солженицына «Матрёнин двор»?

l   Как в
литературе ХХ века о войне раскрываются её трагические и героические стороны?
(На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  Как показан драматизм взаимоотношений человека
и природы в русской литературе второй половины ХХ века? (На примере одного из
произведений по Вашему выбору)

l  Как складываются отношения Василия Князева с
окружающими его людьми и почему? (По рассказу В.М. Шукшина «Чудик»)

l   Какие социальные
проблемы раскрываются в отечественной прозе второй половины XX века? (На
примере одного из произведений по Вашему выбору)

l   Каким предстаёт лирический герой в поэзии
В.В. Маяковского? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Что Вас привлекает в поэзии А.А. Блока? (На
примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Почему, по Вашему мнению, свой рассказ М.А.
Шолохов назвал «Судьба человека»?

l   На чём
сосредоточивают внимание писатели ХХ века, изображая человека на войне? (На примере
одного из произведений по Вашему выбору)

l  В чём Вы видите особенности героев рассказов
В.М. Шукшина? (На примере одного-двух произведений по Вашему выбору)

l  Тема праведности и образ праведника в рассказе
А.И. Солженицына «Матрёнин двор».

l   Тема
семьи в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека».

l   Как
раскрывается проблема «человек и война» в произведениях
отечественной литературы ХХ века? (На примере одного из произведений по Вашему
выбору)

l  Как в произведениях русской литературы второй
половины ХХ века утверждается ценность человеческой личности? (На примере
одного из произведений по Вашему выбору)

l  Трагедия войны в отечественной прозе второй
половины ХХ века. (На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  Каким предстаёт внутренний мир лирического
героя в стихотворениях С.А. Есенина? (На примере не менее двух произведений по
Вашему выбору)

l  Лирический герой стихотворений А.А. Блока. (На
примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l   В чём смысл сопоставления Тёркина со старым
солдатом? (По поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин», глава «Два
солдата»)

l   Как
осмыслены взаимоотношения человека и природы в русской прозе ХХ века? (На
примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  Какой предстаёт война в лирике русских поэтов
второй половины ХХ века? (На примере не менее двух стихотворений одного из
поэтов по Вашему выбору)

l  Почему автор называет Матрёну праведницей? (По
рассказу А.И. Солженицына «Матрёнин двор»)

l  Фольклорные традиции в поэзии С.А. Есенина.
(На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  Фольклорные традиции в образе Василия Тёркина.
(По поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»)

l  Какую роль в лирике С.А Есенина играют картины
природы? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

l  В чём состоит смысл названия стихотворения
В.В. Маяковского «Прозаседавшиеся»?

l  Как в лирике одного из отечественных поэтов
второй половины ХХ века раскрывается тема природы? (На примере не менее двух
стихотворений по Вашему выбору)

l  Какой предстаёт война в рассказе М.А. Шолохова
«Судьба человека»?

l  Почему Василия Князева называют «чудиком»? (По
рассказу В.М. Шукшина «Чудик»)

l  Как соотносятся реальное и фантастическое в
стихотворении В.В. Маяковского «Необычайное приключение…»?

l  Образ повествователя в рассказе А.И.
Солженицына «Матрёнин двор».

l  Как раскрывается проблема материальных и
духовных ценностей в рассказе А.И. Солженицына «Матрёнин двор»?

l  Как раскрывается тема подвига в рассказе М.А.
Шолохова «Судьба человека»?

l  Тема нравственного выбора в отечественной
литературе второй половины XX века. (На примере одного из прозаических
произведений по Вашему выбору)

l  Как в лирике одного из отечественных поэтов
второй половины ХХ века раскрывается тема любви? (На примере не менее двух
стихотворений по Вашему выбору)

l  Почему многие герои прозы В.М. Шукшина
воспринимаются окружающими «чудиками»?
(На примере одного из рассказов
по Вашему выбору)

l  Почему прозу И.А. Бунина называют лирической?
(На примере одного из произведений по Вашему выбору)

l  Почему Василий Тёркин сохраняет оптимизм, несмотря
на тяготы военных будней? (По поэме А.Т. Твардовского «Василий
Тёркин»)

В статье собраны темы итогового сочинения с 2014 по 2022 гг. и распределены по трем разделам: 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека. 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека. 3. Природа и культура в жизни человека. 

Минпросвещения России, Рособрнадзор и Совет по вопросам проведения итогового сочинения принял решение об изменении с 2022/23 учебного года подхода к формированию комплектов тем итогового сочинения: они будут формироваться из закрытого банка тем итогового сочинения.
В 2022/23 учебном году комплекты тем итогового сочинения будут собираться только из тех тем, которые использовались в прошлые годы (их более полутора тысяч).
ФИПИ

Реальные темы итогового сочинения. Раздел «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека».

1. Верно ли, что на свете нет злых людей, а есть только несчастливые?
2. Можно ли делить зло на «малое» и «большое»?
3. Может ли дружба принести человеку разочарование?
4. С каким спутником легко в дороге?
5. Почему человек может бояться высказать свою позицию?
6. Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь?
7. На пути к благородной цели все ли средства хороши?
8. Какие средства не могут быть оправданы никакой целью? (2022)
9. Кого можно назвать верным другом?
10. Как Вы понимаете слово «долг»?
11. Помогает ли любовь справляться с жизненными трудностями?
12. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»? (2022)
13. Как выбрать жизненную дорогу?
14. Нужно ли осуждать отчаявшегося человека?
15. Требует ли любовь от человека работы над собой?
16. Над какими чувствами разум может быть не властен?
17. Мечтательность – это достоинство или недостаток?
18. Каким путём человек идёт к самому себе?
19. Что делает человека подлинно счастливым? (2022)
20. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
21. Как Вы понимаете призыв Д.С. Лихачёва: «Твори добро, не видя в том заслуги»?
22. Может ли доброта победить жестокость?
23. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
24. Хорош ли жизненный принцип – действовать методом проб и ошибок?
25. Когда важнее руководствоваться чувствами, а не разумом?
26. Согласны ли Вы с утверждением Андрея Болконского: «Я знаю в жизни только два настоящих несчастья: это угрызение совести и болезнь»?
27. Когда любовь становится испытанием?
28. О чём люди чаще всего мечтают?
29. Какие отношения между друзьями Вы считаете гармоничными?
30. Согласны ли Вы с утверждением французского писателя А. Дюма: «Тот, кто мстит, иногда жалеет о совершённом; тот, кто прощает, никогда не жалеет об этом»?
31. Что мешает взаимопониманию между любящими?
32. Какие качества раскрывает в человеке дружба?
33. Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»? (2022)
34. Почему важно научиться прощать?
35. Важно ли человеку самому выбрать свой жизненный путь?
36. Может ли дружба обернуться враждой?
37. Что мешает человеку реализовать свою мечту?
38. Какие жизненные события могут научить доброте?
39. Стоит ли мечтать о несбыточном?
40. Разделяете ли Вы убеждение героя романа «Война и мир» в том, что «гораздо благороднее осознать свою ошибку, чем довести дело до непоправимого»?
41. Согласны ли Вы с утверждением, что «время лечит»?
42. Почему месть не помогает искоренить зло?
43. Чем месть отличается от справедливого наказания? (2022)
44. Помогает ли любовь лучше понять самого себя?
45. Что важнее: любить или быть любимым?
46. Всегда ли лучше учиться на чужих ошибках, чем на своих?
47. Что значит – найти в жизни свою дорогу?
48. К каким последствиям может привести конфликт между чувствами и разумом?
49. Что значит быть честным с самим собой?
50. Почему так опасно «переступить черту»?
51. Когда победа не приносит радости и удовлетворения?
52. Как связаны между собой равнодушие и жестокость?
53. Есть ли разница между гордостью и заносчивостью?
54. В чём разница межу наказанием и местью?
55. Что нужно, чтобы любовь между мужчиной и женщиной не иссякла?
56. Как Вы понимаете утверждение, что главное условие исправления преступника – осознание своей вины?
57. Почему важно уметь контролировать свои эмоции?
58. Когда слово становится преступлением?
59. Легко ли быть победителем?
60. Как связаны добро и радость?
61. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?
62. Какие вопросы нужно задавать самому себе?
63. Как соотносятся понятия «великодушие» и «широта души»?
64. Что должно оставаться неизменным в любое время (любую эпоху)? (2022)
65. Чем «история души человеческой» может быть интересна другому человеку?
66. Какие жизненные победы могут быть важны для человека?
67. «Время не ждёт и не прощает ни одного потерянного мгновения» (Н.Г. Гарин-Михайловский»)
68. Что важнее в дружбе: получать или отдавать?
69. В чём драматизм поединка между гордостью и смирением?
70. Кто никогда не отчаивался, не знает цену надежды.
71. Как противостоять ударам судьбы?
72. Можно ли прожить без мечты? (2022)
73. Как бы Вы ответили на вопрос Гамлета: «Достойно ль смиряться под ударами судьбы, иль надо оказать сопротивленье?»
74. Всегда ли неизбежен конфликт мечты и действительности?
75. Измена близкого человека как горький жизненный опыт.
76. В чём, по-вашему, истинное предназначение мужчины?
77. Как нужно относиться к собственным слабостям?
78. Когда безответственность приводит к преступлению?
79. Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
80. К каким последствиям может привести ревность?
81. Нужно ли бороться за свою мечту?
82. Равнодушие – вина человека или его беда?
83. Можно ли сохранить дружбу на годы?
84. Всегда ли измена своим убеждениям – это измена самому себе?
85. Считаете ли Вы синонимами понятия «отзывчивость» и «милосердие»?
86. В чём проявляется великодушие победителя?
87. Месть – это уничтожение или умножение зла?
88. Какие времена можно назвать жестокими?
89. Можно ли считать муки совести достаточным наказанием за преступление?
90. Почему люди обманывают себя?
91. Может ли достижение заветной цели привести человека к разочарованию?
92. Почему предательство обычно ищет для себя оправданий?
93. Возможно ли равенство мужчины и женщины?
94. Когда разум и чувство борются в человеке?
95. Когда непонимание между людьми приводит к вражде?
96. Верно ли, что сохранить любовь бывает труднее, чем её обрести?
97. Согласны ли Вы с мыслью, что отзывчивость – признак душевной силы человека?
98. Оправдано ли стремление к недостижимому идеалу?
99. Можно ли прожить жизнь, не совершив ошибок?
100. Без каких ошибок невозможно движение по жизненному пути?
101. Почему для человека важны не только победы, но и поражения?
102. Согласны ли Вы с тем, что «на ошибках учатся»?
103. Война – проверка на мужество и человечность.
104. Согласны ли Вы с утверждением, что человек не волен в своих чувствах?
105. Как влияет на сущность человека война?
106. Что может меняться и что должно быть неизменным в человеке?
107. Согласны ли Вы с утверждением Л. Н. Андреева: «Настоящую любовь можно узнать по тому, насколько от неё человек становится лучше…»
108. Сохранить человечность на войне… (По страницам литературы XIX-XXI вв.
109. Всегда ли она достойна его?
110. Какую победу Вы бы назвали самой трудной для человека?
111. Что может привести к разрушению любви?
112. Что помогает человеку преодолеть страх?
113. Если надежды не сбылись, они были напрасны?
114. Какие ценности должны оставаться неизменными при любых переменах?
115. Что значит жить для людей? (2022)
116. Какие качества характера ценятся больше всего в мужчине, а какие – в женщине?
117. Есть ли разница между жестокостью и суровостью?
118. В чём заключается сила доброты?
119. Как Вы понимаете слово «совесть»?
120. Почему эгоизм мешает быть великодушным?
121. Можно ли заслужить прощение?
122. Можно ли проявить смелость в повседневной жизни?
123. Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?
124. Как меняются мечты по мере взросления человека?
125. Что помогает человеку сохранить надежду даже в самых тяжёлых ситуациях?
126. Важно ли анализировать свои удачи и промахи?
127. Могут ли соседствовать высокие мечты и суровая реальность?
128. Что можно и нужно побеждать в самом себе?
129. Чем путешествия обогащают личность?
130. Может ли совесть наказать сильнее, чем суд?
131. Страдают ли жестокие люди?
132. Согласны ли Вы с утверждением, что равнодушие обедняет жизнь человека?
133. Что разрушает дружбу?
134. Как Вы понимаете мысль одного из героев романа «Война и мир»: «Источник блаженства не вне, а внутри нас…»?
135. Согласны ли Вы с утверждением, что истинная доброта всегда бескорыстна?
136. Зачем человеку друзья?
137. Какие уроки можно извлечь из поражения?
138. Можно ли простить злой поступок?
139. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
140. Почему не кончается поединок чести с бесчестьем?
141. В чём смысл утверждения Ф. Шиллера: «Голова должна воспитывать сердце»?
142. Согласны ли Вы с утверждением французского писателя Вольтера: «Глаза дружбы редко ошибаются»?
143. Согласны ли Вы с М.Ю. Лермонтовым, назвавшим равнодушие к добру и злу «постыдным»?
144. Что человек стремится забыть, а что старается удержать в памяти?
145. Чем надежда отличается от мечты?
146. Что мешает человеку быть счастливым?
147. Помогает ли чужой опыт не совершать ошибок?
148. Почему трусость связывают с бесчестием?
149. Как связаны великодушие и милосердие?
150. Чем различаются настоящая дружба и приятельские отношения?
151. Как Вы понимаете слова древнеримского философа Цицерона: «Там победа, где согласие»?
152. Нужно ли современному человеку вести дневник?
153. Зачем человеку путешествия?
154. Какие жизненные цели Вы считаете ложными?
155. Какие «чувства добрые» пробуждает в человеке любовь?
156. Чем путешествие может обогатить человека?
157. Достижима ли гармония чувства и разума?
158. Согласны ли Вы с утверждением немецкого поэта Генриха Гейне: «Доброта лучше красоты»?
159. Почему надо «беречь честь смолоду»?
160. Чем различаются дружба и приятельство?
161. Верно ли, что надежда делает человека сильнее?
162. В чём проявляется любовь к жизни?
163. «Я люблю, и значит – я живу…» (В. С. Высоцкий)
164. Может ли быть счастлив тот, кто совершил бесчестный поступок?
165. Какой характер можно назвать противоречивым?
166. Добрым рождаются или становятся?
167. Прав ли Л.Н. Толстой, сказавший, что «добро есть вечная, высшая цель нашей жизни»?
168. Что значит «быть в ладу с самим собой»?
169. Опасна ли месть для самого мстителя?
170. Считаете ли Вы смирение добродетелью?
171. Какого человека называют целеустремленным?
172. Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
173. Может ли доброта противостоять жестокости?
174. Имеет ли смысл ставить перед собой недостижимые цели?
175. Почему любовь не всегда приносит счастье?
176. Помогают ли мечты в достижении жизненных целей?
177. Возможно ли счастье, построенное на несчастье других?
178. Какого человека называют отзывчивым?
179. Что значит быть самим собой?
180. Всегда ли оправдано смирение?
181. Грех и раскаяние в жизни человека.
182. Возможно ли проявление великодушия в условиях войны?
183. В чём смысл пословицы: «Доброе дело два века живёт»?
184. Как Вы понимаете смысл изречения: «Дорогу осилит идущий»?
185. Какое значение в любви имеет взаимопонимание?
186. Что такое взаимопонимание? (2022)
187. Любовь – это счастье или страдание?
188. Всегда ли мечта возвышает человека?
189. Что такое раскаяние?
190. О ком Вы можете сказать: «Нам с ним по дороге»?
191. Что значит «идти по жизни своим путём»?
192. Какие вопросы чаще всего задаёт человек самому себе?
193. В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?
194. Возможно ли в жизни следовать только чувствам?
195. Светлые и трагические стороны любви.
196. Смелыми рождаются или становятся?
197. Существует ли что-то, неподвластное времени?
198. Почему человек нередко становится источником несчастий других людей?
199. Как Вы понимаете слово «честь»?
200. Что помогает человеку искоренять зло в себе?
201. Что помогает мечтам сбываться?
202. Как Вы понимаете слова Л.Н. Толстого, прозвучавшие в романе «Война и мир»: «нет величия там, где нет простоты, добра и правды»?
203. Каким может быть путь к познанию самого себя?
204. Честь – это норма или принцип одиночек?
205. «Одно слово правды весь мир перетянет» (пословица).
206. Чем опасно для человека отчаяние?
207. В чём счастье и драма любви?
208. Должно ли добро вознаграждаться?
209. Честь и совесть: как связаны эти понятия? (2022)
210. Что означает «идти дорогой чести?»
211. Почему трусость связывают с бесчестием?
212. Важен ли для человека опыт других людей?
213. Как стоит относиться к ошибкам на жизненном пути?
214. Как общение с другими людьми помогает лучше понять себя?
215. Обида – это проявление слабости?
216. Согласны ли Вы с высказыванием Вольтера: «Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они не нужны»?
217. Временное и вечное в нашей жизни.
218. Что, вслед за А.С. Пушкиным, можно назвать «души прекрасными порывами»?
219. Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор?
220. Какие профессии немыслимы без отзывчивости?
221. Какую пользу приносят человеку путешествия?
222. Можно ли играть «на живых струнах сердца человеческого»?
223. Что может привести человека к бесчестному поступку?
224. Согласны ли Вы со словами А.И. Солженицына: «Не наказывая, даже не порицая злодеев – мы тем самым из-под новых поколений вырываем всякие основы справедливости»?
225. В чём разница между любовью и влюблённостью?
226. Пренебрежение какими нравственными ценностями чаще всего приводят к преступлению?
227. Что Вы вкладываете в понятие «женственность»?
228. Ваш ответ на вопрос героя Ф.М. Достоевского: «Не загладится ли одно, крошечное преступленьице тысячами добрых дел?»
229. Почему в жизни важно всегда надеяться на лучшее?
230. Смирение – это проявление силы человека?
231. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»?
232. Что такое возмездие?
233. Когда мечты мешают человеку в жизни?
234. Почему человек идёт на преступления, зная о наказании?
235. Путешествие – способ познания себя и мира.
236. Какие последствия могут быть у мести?
237. Как связаны трусость и слабость?
238. Как Вы понимаете слова Пьера Безухова: «Надо жить, надо любить, надо верить…»?
239. Всегда ли конфликт между людьми приводит к вражде?
240. Согласны ли Вы с тем, что безвыходных ситуаций не существует?
241. В каких ситуациях человеком может овладеть отчаяние?
242. Почему человек не должен быть рабом своих чувств? (2022)
243. Когда чувства человека оказываются сильнее голоса разума?
244. Как Вы понимаете мысль автора романа «Война и мир» о том, что главная победа над врагом – это «победа нравственная»?
245. Оправдана ли жестокость военным временем?
246. Согласны ли Вы с определением древнегреческого философа Демокрита: «Великодушие – кротко переносить чужую погрешность»?
247. Как Вы понимаете известное высказывание «всё тайное становится явным»?
248. Верно ли утверждение: «надеяться и действовать – наша обязанность в несчастии»?
249. Что может исказить жизненный путь человека?
250. Согласны ли Вы с утверждением Э.М. Ремарка: «Нужно уметь и проигрывать»?
251. Что необходимо, чтобы мечты сбывались?
252. Важно ли уметь признавать собственное поражение?
253. Трудно ли делать добро?
254. Как бороться с человеческим равнодушием?
255. Можно ли изменить мечте?
256. Можно ли прийти к победе, не испытав поражений?
257. Согласны ли Вы с утверждением писателя К. Льюиса: «Главный враг любви – равнодушие, а не ненависть»?
258. Как характеризует человека его мечта?
259. Чем опасна уязвлённая гордость?
260. В чём заключается рыцарское отношение к женщине?
261. Можно ли считать честь вечным нравственным принципом?
262. Что значит «учиться на горьком опыте»?
263. Как связаны понятия чести и долга?
264. С чем, с Вашей точки зрения, нельзя смиряться?
265. Какую жизненную цель можно назвать благородной? (2022)
266. Он и она: два полюса или единство?
267. Какого человека называют великодушным?
268. Что значит быть взрослым?
269. Согласны ли Вы с утверждением героя романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»: «Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит»?
270. Во имя чего человек может идти на самопожертвование?
271. Связаны ли надежда и терпение?
272. Согласны ли Вы с утверждением Ж.-Ж. Руссо: «Любить глубоко – это значит забыть о себе»?
273. Как можно выйти с честью из трудной ситуации?
274. Может ли быть неравенство в дружбе?
275. Всегда ли победа возвышает победителя?
276. Как связаны доброта и способность к состраданию?
277. Какую смелость можно назвать безрассудной?
278. Почему говорят, что сила женщины – в её слабости?
279. Нужно ли странствовать по свету, чтобы найти дорогу к себе?
280. Что помогает человеку не сбиться с жизненного пути?
281. Всегда ли воплощение мечты возвышает человека?
282. Перестаёт ли побеждённый враг быть врагом?
283. Считаете ли Вы, что добрые поступки всегда бескорыстны?
284. Всегда ли разумный поступок является нравственным?
285. Можно ли простить человека, совершившего зло?
286. Может ли честь оказаться дороже жизни?
287. Как нужно относиться к своим ошибкам и промахам?
288. Он и она: искусство понимать друг друга.
289. Что является опорой человека в минуту отчаяния?
290. Можно ли добиваться победы любыми средствами?
291. Как поражение может повлиять на человека?
292. Согласны ли Вы с тем, что месть только усугубляет конфликт?
293. Куда бы Вы хотели отправиться в путешествие и почему?
294. Всякая ли мечта достойна человека?
295. Чему мешают и чему помогают сомнения?
296. В чём привлекательность трудных и опасных путешествий?
297. Верно ли, что добро и зло коренится в душе каждого человека?
298. Какие поступки человека говорят о его отзывчивости?
299. Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
300. Может ли любовь к человеку стать главным смыслом жизни?
301. Какие путешествия могут изменить взгляд на человека?
302. Когда поражение закаляет характер человека?
303. Нужно ли стремиться понять себя? (2022)
304. По каким признакам можно узнать настоящую любовь?
305. Согласны ли Вы с утверждением старого князя Болконского: «есть только две добродетели: деятельность и ум»?
306. Какие открытия таит в себе дорога?
307. Как Вы понимаете слова героя Ф.М. Достоевского: «Если хочешь победить весь мир, победи себя»?
308. Чем опасна заниженная самооценка?
309. Чем читательский опыт отличается от жизненного?
310. Что такое «любовь к жизни»?
311. Что может повлиять на выбор жизненного пути?
312. Когда побеждённый достоин уважения?
313. Правда ли, что легче простить врага, чем друга?
314. Как Вы понимаете слова Цицерона: «Величайшее поощрение преступления – безнаказанность»?
315. Хорош ли принцип: «как бы чего не вышло…»?
316. Чем смелость отличается от безрассудства?
317. Почему, делая добро другим, человек помогает самому себе?
318. На что способен человек ради исполнения мечты?
319. Всегда ли он достоин её?
320. Согласны ли Вы с мыслью, что мечтать надо о великом?
321. Близки ли Вам представления автора романа «Война и мир» о подлинной красоте человека?
322. На какие жертвы способны он и она ради любви?
323. Можно ли выплёскивать чувства наружу?
324. Опасен ли эгоизм для любви?
325. Сила или слабость человека проявляется в умении прощать других?
326. Всегда ли поступки, совершённые во имя любви, благородны?
327. Как Вы понимаете высказывание римского философа Сенеки: «Трудно привести к добру нравоучением, легко примером»?
328. Почему человеку важно не запятнать свою честь?
329. Почему мстительность – это порок?
330. Как связаны между собой отзывчивость и бескорыстие?
331. Только ли горечь несут человеку поражения?
332. Согласны ли Вы с Н.А. Заболоцким: «Нет на свете печальней измены, чем измена себе самому»?
333. Чем опасна завышенная самооценка?
334. Как связаны ложь и измена?
335. Что в нашей жизни необходимо принимать со смирением?
336. Согласны ли Вы с тем, что часто одно преступление порождает другое?
337. Как Вы понимаете выражение «нравственная победа»?
338. В чём может проявиться величие души?
339. Как Вы понимаете, что такое «ложный стыд», и как к нему нужно относиться?
340. Можно ли жить без цели?
341. Должен ли человек смирять свою гордость?
342. Почему доброе дело благотворно для того, кто его совершает?
343. Почему важно уметь признавать свои ошибки?
344. Почему с возрастом меняются мечты человека?
345. Стоит ли бояться изменений в своей жизни?
346. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
347. Любовь как путь самопознания.
348. Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»? (2022)
349. Меняются ли со временем понятия о добре и зле?
350. Трудно или легко делать добро?
351. Какие вопросы называют «вечными»?
352. Что мешает человеку проявлять великодушие?
353. С чем бы Вы не могли смириться никогда в жизни?
354. Какие жизненные принципы и правила Вы бы постарались сохранить неизменными при любых обстоятельствах?
355. Почему люди высоко ценят отзывчивость?
356. Важно ли осмысливать свои стремления и поступки?
357. Можно ли заставить человека раскаяться?
358. Можно ли дружить с эгоистом?
359. В чём секрет гармоничных отношений между мужчиной и женщиной?
360. Всегда ли легко различить добро и зло?
361. Почему смелость часто связывают с «силой духа»?
362. От каких ошибок может предостеречь жизненный опыт?
363. Как Вы понимаете слова философа Б. Спинозы: «Души побеждают не оружием, а любовью и великодушием»?
364. Важно ли уметь прощать?
365. Какой поступок можно назвать бесчестным?
366. Разделяете ли Вы убеждение княжны Марьи, что существует «счастье прощать»?
367. Когда чувства мешают человеку поступить разумно?
368. Легко ли обрести подлинного друга?
369. Согласны ли Вы с позицией княжны Марьи: «Ежели тебе кажется, что кто-нибудь виноват перед тобой, забудь это и прости»?
370. Что легче – отомстить обидчику или простить его? (2022)
371. Почему время называют лучшим лекарем? (2022)
372. Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого предателя? (2022)
373. Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок?
374. Как и почему становятся изменниками?
375. Как помочь человеку обрести надежду?
376. Согласны ли Вы с пословицей: «Тот больше ошибается, кто в своих ошибках не кается»?
377. Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
378. Какие поступки свидетельствуют о великодушии человека?
379. Что вкладывается в понятие «счастье»?
380. Можно ли учиться на чужих ошибках?
381. Почему человек стремится обрести друзей?
382. Легко ли быть великодушным?
383. Можно ли истребить зло, не прибегая к жестокости?
384. Согласны ли Вы с утверждением А. де Сент-Экзюпери: «Любить – это не значит смотреть друг на друга, любить – это значит вместе смотреть в одном направлении»?
385. Как Вы понимаете фразу из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?
386. Как Вы понимаете, что такое «нравственный закон»?
387. Как Вы понимаете утверждение: тот, кто терпеливо готовится в путь, непременно приходит к цели?
388. Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок?
389. Согласны ли Вы с утверждением Печорина, героя романа М.Ю. Лермонтова: «Из двух друзей всегда один раб другого»?
390. Почему важно уметь прощать?
391. Всегда ли чувства нужно подвергать проверке разумом?
392. Могут ли чувства быть истинными и ложными?
393. Подтвердите или опровергните слова В. Скотта: «В жизни нет ничего лучше собственного опыта».
394. Как бороться со злом? (2022)
395. Почему человеку иногда приходится делать выбор между разумом и чувствами?
396. Почему нельзя «убивать время»? (2022)
397. О чём может рассказать дорожный дневник?
398. Какого человека называют целеустремленным?
399. Можно ли быть счастливым без любви?
400. Какие цели в жизни можно считать главными?
401. Почему желание мстить опустошает душу?
402. Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
403. «Он и она» – вечная и каждый раз новая тема…
404. Какой опыт важнее: собственный или чужой?
405. Помогает ли любовь понять себя?
406. «Жди меня, и я вернусь…»: любовь и война.
407. Когда разум может оказаться сильнее чувств?
408. Когда гордость становится разрушительной для человека?
409. Что важно победить в самом себе?
410. Когда поражение ценнее победы?
411. Согласны ли Вы с мыслью, что неограниченная власть над людьми располагает к жестокости?
412. Когда следовать чувствам неразумно?
413. Как может повлиять на жизнь человека совершённое им зло?
414. Связаны ли смирение и доброта?
415. Кого называют трусом?
416. Заслуживает ли преступник сочувствия и почему?
417. Можно ли уважать врага?
418. В чём разница между честным человеком и человеком чести?
419. Кого можно назвать бесчестным человеком?
420. Всегда ли опыт уберегает от жизненных ошибок?
421. В чём разница между самопознанием и самосовершенствованием?
422. Всегда ли мечта – это что-то высокое?
423. Можно ли назвать совесть главным судьёй?
424. Чем надежда отличается от мечты?
425. Свобода и ответственность в жизни человека.
426. Что помогает человеку стать смелым?
427. Что может привести человека в отчаяние? (2022)
428. Какие цели могут стать смыслом жизни?
429. Актуально ли понятие чести для современного человека?
430. Какие черты характера могут помешать человеку сохранить любовь?
431. Какие чувства нужно смирять, чтобы не навредить себе и окружающим?
432. Важно ли осмысливать свои жизненные цели?
433. К чему может привести человека болезненное самолюбие?
434. Как победить в себе гордыню?
435. Как помочь человеку обрести надежду?
436. Что помогает человеку сохранять верность чести в сложной жизненной ситуации?
437. Способен ли робкий человек совершить смелый поступок? (2022)
438. Бывают ли в жизни непоправимые ошибки?
439. Почему важно осмысление пройденного пути?
440. Как связаны великодушие и сострадание?
441. Всегда ли следует доверять доводам разума?
442. Какие ошибки можно считать непоправимыми?
443. Как характеризуют человека средства, которые он выбирает для достижения своих целей?
444. Что помогает человеку не сбиться с верного пути?
445. В каких поступках человека проявляется доброта?
446. Почему первая любовь опоэтизирована человечеством?
447. Что значит поступить великодушно?
448. Как Вы понимаете выражение «Бесчестье хуже смерти»?
449. Каковы причины человеческого равнодушия?
450. Какое значение в дружбе имеет бескорыстие?
451. Почему на жизненном пути важны не только уверенность, но и сомнения?
452. Что может помешать дружбе?
453. Когда человек забывает о времени?
454. Без чего любые мечты бесплодны?
455. Верно ли утверждение: «зло, чтобы существовать, должно притворяться добром»?
456. Как Вы понимаете прозвучавшее в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» утверждение: «Мы не столько любим людей за то добро, которое они нам сделали, сколько за то добро, которое мы им сделали»?
457. Как связаны между собой любовь и доброта?
458. Верно ли утверждение: если человек не служит добру, то он помогает злу?
459. В чём разница между целью и мечтой?
460. Могут ли благие намерения привести к преступным деяниям?
461. Что значит достойно пережить поражение?
462. Почему великодушие свидетельствует о внутренней силе человека?
463. Можно ли делить зло на «малое» и «большое»?
464. Всегда ли человек применяет к другим и к себе одинаковые правила?
465. Почему поединок между гордостью и смирением так драматичен?
466. В чём причины вражды между людьми?
467. Когда человек нуждается в разговоре с самим собой?
468. Всегда ли необходимо следовать наставлению: «Учитесь властвовать собою…»?
469. Можно ли жить без надежды на лучшее?
470. Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека? (2022)
471. Важен ли для современного человека опыт предыдущих поколений?
472. Может ли человек, живущий по законам разума, глубоко чувствовать?
473. Какую роль в судьбе человека может сыграть самолюбие?
474. Что значит идти дорогой чести?
475. Как связаны между собой отчаяние и одиночество?
476. Можно ли требовать от других того, на что не способен сам?
477. К чему может привести отчаяние?
478. Какими качествами должен обладать человек чести?
479. Как настоящий друг может помочь в минуту отчаяния?
480. Как Вы понимаете утверждение древнегреческого философа Платона: «Честь наша состоит в том, чтобы следовать лучшему»?
481. Какими качествами должен обладать настоящий друг?
482. Можно ли обмануть самого себя?
483. Что может мешать человеку простить другого?
484. Кого можно считать счастливым человеком?
485. Что такое великодушие?
486. Когда возникает выбор между честью и бесчестием?
487. Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь?
488. Что такое самоотверженная любовь?
489. Является ли разница характеров препятствием для дружбы?
490. Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших?
491. Преступниками рождаются или становятся?
492. Можно ли считать, что надежда – это проявление силы духа человека?
493. В чём, по-вашему, истинное предназначение женщины?
494. Какие чувства нужно смирять, чтобы не навредить себе и окружающим?
495. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке?
496. Почему так трудно отвечать добром на зло?
497. В чём проявляется великодушие?
498. Согласны ли Вы с утверждением У. Шекспира: «Влюбиться можно в красоту, но полюбить – лишь только душу»?
499. В чём проявляется смирение?
500. Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
501. Согласны ли Вы утверждением Н.М. Карамзина: «Лёгкие умы думают, что всё легко; мудрые знают опасность всякой перемены и живут тихо»?
502. Можно ли утверждать, что преступник перестаёт быть человеком?
503. В каких обстоятельствах проверяется дружба?
504. В чём заблуждается мстительный человек?
505. Почему жестокость разрушительна?
506. Способна ли любовь изменить человека?
507. Когда измену можно простить?
508. Как Вы понимаете известное утверждение, что главное поле битвы добра и зла – сердце человека?
509. Ради чего стоит жить?
510. Может ли доброта навредить?
511. Согласны ли Вы с тем, что милосердие превыше суда?
512. Нужны ли подвиги во имя любви?
513. Какие последствия влечёт за собой преступление для духовного мира человека?
514. Можно ли прожить без дружбы?
515. Что значит брать на себя ответственность за свою судьбу?
516. Как связаны добро и благородство?
517. Важно ли осмысливать совершённые ошибки?
518. В чём разница между смирением и покорностью?
519. Меняется ли со временем смысл понятия «честь»?
520. «Время — драгоценный подарок, данный нам, чтобы в нём стать умнее, лучше, зрелее и совершеннее» (Томас Манн)
521. Справедлива ли поговорка: «любовь слепа»?
522. Когда зло надевает маску добра?
523. Какого человека можно назвать добрым?
524. Как понять высказывание: «Пока живу – надеюсь»?
525. Можно ли считать гордость недостатком?
526. Почему многие люди считают необходимым делиться своим жизненным опытом?
527. Как на войне раскрывается характер человека?
528. Как Вы понимаете слова Д.С. Лихачёва: «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни»?
529. Что помогает людям достигать намеченных целей?
530. Можно ли всегда и во всём доверять чужому опыту?
531. Что значит быть добрым?
532. Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны? (2022)
533. В чем причины вражды между народами?
534. Когда кончается детство?
535. Что влечёт человека в путешествие?
536. Что помогает человеку не отчаяться в сложной жизненной ситуации?
537. Зачем анализировать поступки, которые уже нельзя исправить?
538. Правильно ли отвечать злом на зло?
539. Когда равнодушие может стать преступлением?
540. Любовь: поединок без победителей?
541. Что такое справедливость и милосердие?
542. Какой противник достоин уважения?
543. Почему нельзя постоянно жить только мечтами?
544. Что значит уметь дружить?
545. Человек в критических обстоятельствах: проблема выбора.
546. Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
547. Согласны ли Вы с высказыванием Бернарда Шоу: «Наказанием лжеца оказывается то, что он сам никому больше не может верить»?
548. Когда стоит прислушиваться к разуму, а когда – к чувствам?
549. Что такое преступление против самого себя?
550. Как противостоять жестокости?
551. Что такое честь?
552. Может ли мечта изменить реальность?
553. Через какие «лазейки» зло проникает в душу человека?
554. Познается ли друг в радости?
555. Какие спасительные ориентиры помогают человеку не заблудиться на жизненном пути?
556. Преступление со спокойной совестью: возможно ли оно?
557. Как характеризует человека способность признавать свои ошибки?
558. Какого человека можно назвать мечтателем?
559. Когда приходится выбирать между подсказкой чувства и велением разума?
560. Могут ли внешние обстоятельства являться оправданием преступления?
561. Когда человек стремится убежать от реальности?
562. Может ли любовь нести человеку несчастье?
563. Согласны ли Вы с выражением: «победителей не судят»?
564. Возможно ли в жизни подчиняться только голосу разума?
565. Помогает ли разговор с собой понять других людей?
566. Что мешает счастливой любви?
567. Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Притворство доброты отталкивает больше, чем откровенная злоба»?
568. Нужны ли в жизни человека недостижимые цели?
569. Какие ошибки можно назвать ценными?
570. Почему говорят, что дорога в ад вымощена благими намерениями?
571. Как Вы понимаете слова Г. Х. Андерсена: «Путешествовать – значит жить»?
572. Какого человека можно назвать праздным мечтателем?
573. Нужно ли анализировать свои ошибки?
574. Какими поступками можно гордиться?
575. Кого можно назвать человеком чести?
576. Почему многие писатели говорили об очистительной силе страдания?
577. Что делает человека подлинно счастливым?
578. Как помочь человеку преодолеть отчаяние?
579. Может ли свобода быть безграничной?
580. Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
581. Что Вы вкладываете в понятие «мужественность»?
582. Верно ли, что надеяться можно только на себя?
583. Связаны ли надежда и терпение?
584. Нуждается ли истинная любовь во взаимности?
585. Как отличить истинную дружбу от ложной?
586. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
587. Может ли измениться тот, кто однажды преступил закон?
588. Могут ли быть оправдания у измены?
589. С чем бы Вы не могли смириться никогда в жизни?
590. Какие жизненные впечатления помогают верить в добро?
591. Согласны ли Вы с мыслью автора романа «Война и мир» о том, что воспитание души невозможно без падений и ошибок?
592. Какие причины могут привести человека к измене?
593. Ценности, которым изменить нельзя.
594. Нужна ли смелость в мирной жизни?
595. Что дом может рассказать о своём хозяине?
596. Согласны ли Вы с утверждением М. Горького: «Равнодушие смертоносно для души человека»?
597. Каким может быть путь к познанию самого себя?
598. Какое значение имеет пора юности в жизни человека?
599. Когда и почему люди стремятся бежать от реальности?
600. Какую любовь можно назвать настоящей?
601. Можно ли утверждать, что вера в судьбу отрицает личную ответственность?
602. Книга, которая может спасти от отчаяния.
603. Чем отличаются два чувства: влюблённость и любовь?
604. Что может явиться для человека предметом гордости?
605. «Досадно мне, коль слово «честь» забыто…» (В.С. Высоцкий).
606. Почему в любви важно понимать и прощать?
607. Зачем нужны цели в жизни?
608. Согласны ли Вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»?
609. Какие качества раскрывает в человеке любовь?
610. Правильно ли отвечать злом на зло?
611. Почему время называют драгоценным даром?
612. Преступление – это путь к одиночеству?
613. Чем опасна свобода без ограничений?
614. Как характер человека влияет на его жизненный путь?
615. Почему жизнь часто сравнивают с дорогой?
616. Путешествие, которое изменило жизнь.
617. Согласны ли Вы с утверждением Ф.М. Достоевского: «Эгоизм умерщвляет великодушие»?
618. Что значит идти путём самосовершенствования?
619. Можно ли совершить путешествие, не выходя из дома?
620. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
621. Почему стыд бывает ложным, а совесть нет?
622. Почему важно мудро распоряжаться своим временем?
623. Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
624. Как Вы понимаете утверждение Н.А. Заболоцкого: «Душа обязана трудиться»?
625. Можно ли приобрести жизненный опыт, не совершая ошибок?
626. Что в большей степени управляет человеком: разум или чувства?
627. В чём разница между другом и приятелем?
628. Какая книга помогла Вам лучше понять себя? (Какое произведение искусства помогло вам лучше понять себя?) (2022)
629. Согласны ли Вы с мыслью, что предательство и измена – проявления слабости?
630. Возможно ли равнодушие в дружбе и любви?
631. Чем можно пожертвовать ради победы?
632. Согласны ли Вы с утверждением Дж. Лондона: «Как легко быть добрым!»?
633. Какую опасность таит в себе индивидуализм?
634. Что значит изменить себе?
635. Изменить себя или изменить себе — в чем различие? (2022)
636. Когда равнодушие бывает показным?
637. Как любовь помогает справиться с отчаянием?
638. Какую мечту можно назвать благородной?
639. Какую роль в жизни человека играют чувства?
640. Путь к самому себе: взлёты и падения.
641. Когда хочется остановить мгновение?
642. Что значит – заблудиться на дорогах жизни?
643. Какое из путешествий Вам запомнилось и почему?
644. Чем опасно равнодушие?
645. Согласны ли Вы с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым?
646. Равнодушие как путь к одиночеству.
647. Что такое свобода?
648. Почему «гордость» и «гордыня» – разные понятия?
649. Что значит победа над самим собой?
650. Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?
651. Может ли смирение быть недостатком?
652. Всегда ли поражение – это трагедия для побеждённого?
653. Разделяете ли Вы позицию Б.Л. Пастернака: «Никогда, ни в каких случаях не надо отчаиваться. Надеяться и действовать – наша обязанность в несчастии»?
654. Почему гордые люди часто бывают несчастными?
655. Можно ли считать честь предрассудком?
656. Чем мечта отличается от фантазии?
657. Может ли стремление творить добро стать смыслом жизни человека?
658. Когда нужно сдерживать душевные порывы?
659. Согласны ли Вы с мыслью, что путешествие проясняет ум и лечит душу?
660. Что значит быть совестливым человеком?
661. Важно ли понимание души другого человека?
662. Почему говорят, что проигрывать надо достойно?
663. Согласны ли Вы с утверждением Б.Л. Пастернака: «Надо ставить себе задачи выше своих сил»?
664. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь»?
665. Почему потеря времени считается невосполнимой потерей?
666. Каково Ваше отношение к выражению «цель оправдывает средства»?
667. Что для Вас является жизненным успехом?
668. Как, по-вашему, связаны понятия чести и совести?
669. Согласны ли Вы с мнением Пьера Безухова, что внешние трудности жизни углубляют внутреннюю душевную работу в человеке?
670. Каковы могут быть причины жестоких поступков?
671. Почему человек решается идти наперекор судьбе?
672. Зачем человек бросает вызов судьбе? (2022)
673. Когда нужно стремиться к победе любой ценой?
674. Естественная ли потребность человека проявлять доброту?
675. Верно ли, что добро всегда сильнее зла?
676. Зачем нужно делать добро?
677. Как путешествия могут изменить человека?
678. Как Вы понимаете слова философа И. Канта: «Человек всегда должен быть целью и никогда средством»?
679. Возможен ли жизненный путь без ошибок?
680. Что сложнее: принять реальность или воплотить в жизнь мечту?
681. Нужно ли стремиться к познанию самого себя?
682. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…
683. В чём различие между равнодушием и спокойствием?
684. Какие чувства могут быть неподвластны разуму?
685. Понимать человека или управлять им? (2022)
686. Чем опасно равнодушие?
687. Какие цели важно ставить на жизненном пути?
688. Согласны ли Вы с утверждением А. Камю: «Не быть любимым – это всего лишь неудача, не любить – вот несчастье»?
689. Как Вы понимаете выражение «дело чести»?
690. Согласны ли Вы с утверждением философа Цицерона, что для сохранения дружбы порой приходится сносить и обиды?
691. Всегда ли любовь делает человека счастливым?
692. Все ли средства хороши для достижения цели?
693. Чем могут быть ценны путевые заметки?
694. Когда возникает конфликт между мечтой и реальностью?
695. Всегда ли можно оправдать свои ошибки пословицей: «Не ошибается тот, кто ничего не делает»?
696. Почему трусом быть стыдно?
697. Согласны ли Вы с утверждением героя И.С. Тургенева: «Всякий человек сам себя воспитать должен»?
698. Как разум и чувства влияют на поступки человека?
699. Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?
700. Одиночество: желанное или мучительное?
701. Является ли равнодушие к бедам и страданиям другого проявлением жестокости?
702. Какую жизнь можно считать прожитой не зря?
703. Возможно ли всегда поступать по совести?
704. Когда эгоизм приводит к преступлению?
705. В чём различие между ошибкой и преступлением?
706. В чём ценность путевых впечатлений?
707. Почему принято говорить, что надежда умирает последней?
708. Какую роль в становлении личности играют детство и юность?
709. Выбор пути как жизненная проблема.
710. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?
711. Отчего человеку иногда трудно даётся прощение?
712. Дружба в жизни человека.
713. Согласны ли Вы с утверждением, что безвыходных положений не бывает?
714. Он и она: в чём причины непонимания?
715. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что каждый человек должен пройти свой путь духовных исканий?
716. Согласны ли Вы с утверждением лермонтовского Печорина: «Из двух друзей всегда один раб другого»?
717. «Добро должно быть с кулаками…» Так ли это?
718. Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке?
719. Трудно ли всегда оставаться самим собой?
720. Согласны ли Вы с утверждением О. де Бальзака: «Благородное сердце не может быть неверным»?
721. Как надежда помогает выстоять в жизненных испытаниях?
722. Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек — это звучит гордо!» (2022)

 

Реальные темы итогового сочинения 2014 – 2021. Раздел «Семья, общество, Отечество в жизни человека».

1. Согласны ли вы с утверждением: «Как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»? (2022)
2. Прав ли Л. Н. Толстой, сказавший: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему»?
3. Может ли человек влиять на ход истории?
4. Возможна ли гармония между личностью и обществом?
5. В чём проявляется любовь к Родине?
6. Может ли человек полноценно жить вне общества?
7. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «меня никто не понимает»?
8. Хорош ли принцип «живи сегодняшним днём»?
9. Почему вечные ценности нужны быстро меняющемуся современному миру?
10. Что нужно, чтобы стать героем времени?
11. Должно ли искусство откликаться на общественные проблемы?
12. «Мой дом – моя крепость»?
13. Какие средства для достижения целей осуждаются обществом?
14. Идеальная семейная пара: как Вы её себе представляете?
15. Главное в жизни – это карьера. Вы согласны?
16. Хорош ли принцип «моя хата с краю»?
17. Почему нельзя забывать о героях и жертвах Великой Отечественной войны?
18. О чём народ должен помнить всегда, если он не хочет исчезнуть?
19. Почему так важна связь человека с семьёй и домом?
20. Согласны ли Вы с утверждением, что самое трудное в деле перемен – научить человека мыслить по-новому?
21. Является ли богатство необходимым условием счастья?
22. От чего зависит счастье?
23. Какое значение в жизни человека имеют домашние традиции?
24. Память о войне – ответственность перед прошлым и будущим.
25. Каким я вижу своё место в жизни страны?
26. Какую роль в становлении личности могут играть старшие?
27. Согласны ли Вы с убеждением А.С. Пушкина в том, что «гордиться славою своих предков не только можно, но и должно»?
28. Какие вызовы несёт в себе эпоха перемен?
29. Что значит любить Родину? (2022)
30. Почему День Победы для многих людей – главный праздник в нашей стране?
31. Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
32. Какую роль в становлении личности может играть семья?
33. Согласны ли Вы с утверждением Н.А. Некрасова: «Не будет гражданин достойный к отчизне холоден душой»?
34. Почему «отцы» часто опасаются самостоятельности «детей»?
35. Согласны ли Вы с мнением автора романа «Война и мир», что в условиях войны с особой силой проявляется истинный и ложный патриотизм?
36. Что такое счастье?
37. Что может противопоставить незаурядная личность пошлому миру?
38. Согласны ли Вы с утверждением древнегреческого писателя Лукиана: «В гражданской войне всякая победа есть поражение»?
39. Что такое родительская ответственность и в чём она проявляется?
40. Почему порой трудно признать чужую правоту?
41. Чему «отцы» могут поучиться у «детей»?
42. Легко ли сохранить верность долгу в военное время?
43. Что такое истинная храбрость на войне?
44. Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
45. Почему так важно сохранять связь между поколениями?
46. Обижает ли Вас фраза человека старшего поколения: «Да, были люди в наше время…»?
47. «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин) (2022)
48. Как найти своё место в обществе?
49. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать? (2022)
50. Что значит быть верным долгу?
51. Разделяете ли Вы убеждение Андрея Болконского: «надо…чтобы не для одного меня шла моя жизнь»?
52. Какова судьба гордого человека в обществе? (2022)
53. Согласны ли Вы с мыслью, что в конфликте всегда виноваты обе стороны?
54. Чем Ваши ровесники могут помочь людям, попавшим в беду?
55. Может ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека? (2022)
56. Какой человек обречён на непонимание и конфликт с обществом?
57. На каких примерах можно воспитать достойных граждан?
58. Согласны ли Вы с утверждением писателя Р. Роллана: «Всякий мужественный, всякий правдивый человек приносит честь своей родине»?
59. Что значит быть гражданином?
60. Можно ли назвать моё поколение нигилистическим?
61. «Война – печальней нету слова./ Война – святее нету слова…» (А. Т. Твардовский)
62. Почему человечество до сих пор не может отказаться от войн?
63. Влияет ли прошлое на настоящее?
64. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни…»?
65. Какие взгляды и поступки родителей вызывают уважение детей?
66. В чём польза и опасность конфликта?
67. Согласны ли Вы с мыслью чеховского героя: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные…»
68. Когда представитель старшего поколения становится настоящим авторитетом для молодёжи? (2022)
69. Что такое нравственные уроки истории?
70. Чувствуете ли Вы себя частью своего поколения?
71. Может ли человек ставить себя выше общества?
72. Как Вы понимаете слова М. Горького: «Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего»?
73. Что входит в понятие «дом»?
74. К чему стремятся мои сверстники?
75. Какого исторического деятеля Вы бы назвали подлинно выдающимся?
76. Что такое репутация человека в обществе?
77. Кого из современников Вы считаете героем нашего времени и почему?
78. Важно ли понимание души другого человека?
79. Какое влияние оказывает на человека историческое время?
80. Что значит в жизни человека родительский дом?
81. Какого человека можно назвать сложившейся личностью?
82. Что мешает доверию между людьми?
83. Что мешает нам сохранять добрые отношения с окружающими?
84. Прав ли Александр Дюма, отец, утверждавший: «У домов, как у людей, есть своя душа и свое лицо…»?
85. Какие деяния заслуживают благодарной памяти потомков?
86. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что единение всего народа – это условие победы в любой войне?
87. В какие времена обостряется конфликт «отцов и детей»?
88. Как Вы понимаете мысль поэта А.Т. Твардовского: «Кто прячет прошлое ревниво, тот вряд ли с будущим в ладу»?
89. Почему война за Отечество сплачивает народ?
90. Всегда ли необходимо идти «в ногу со временем»?
91. Зачем человеку нужно сравнивать себя с другими?
92. Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?
93. Как Вы понимаете слова А.Т. Твардовского: «Есть имена и есть такие даты, – они нетленной сущности полны»?
94. Почему во все времена ценилась благотворительность?
95. Всё меняется или всё повторяется в этом мире?
96. Что значит быть современным?
97. Роль родительского наставления в жизни человека.
98. Какая общая цель способна объединить представителей разных поколений?
99. В чём истоки непонимания между людьми разных поколений?
100. Свидетелем какого исторического события Вы бы хотели оказаться, путешествуя во времени?
101. К каким последствиям могут привести общественные конфликты?
102. Согласны ли Вы с мыслью Ф.И. Тютчева: «Блажен, кто посетил сей мир в его минуты роковые»?
103. Правильно ли стремиться к независимости от общественного мнения?
104. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «для меня не существует авторитетов»?
105. Чему могут научиться друг у друга отцы и дети?
106. Можно ли быть счастливым, когда вокруг несчастные?
107. Что такое гражданский долг?
108. Почему отцам бывает сложно принять те правила, по которым живут дети?
109. Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»? (2022)
110. Люди, опередившие своё время, какие они?
111. Какие требования к личности предъявляет эпоха перемен?
112. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
113. Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»?
114. .С какими вызовами сталкивается современная молодёжь?
115. Только ли добрые дела не подлежат забвению?
116. Согласны ли Вы с утверждением М. Горького: «человека создаёт его сопротивление окружающей среде»?
117. Всегда ли разногласия отцов и детей приводят к конфликту?
118. Почему в мирное время не угасает память о военном прошлом?
119. Когда Дом становится нравственной опорой человека?
120. Разделяете ли Вы убеждение автора романа «Война и мир», что исход сражения решается не распоряжениями главнокомандующего, а духом войска?
121. Согласны ли Вы с утверждением А.И. Герцена: «Полнее сознавая прошедшее, мы уясняем современное»?
122. Устарело ли понятие «домашнего очага»?
123. Согласны ли Вы со словами А.С. Пушкина: «Не может быть, чтобы со временем человеческое общество не поняло всю бессмысленность и жестокость войн»?
124. Что мешает взаимопониманию «отцов» и «детей»?
125. Как личность может влиять на общество?
126. Может ли человек прожить без Дома?
127. Должно ли искусство быть гражданственным?
128. Какие качества делают человека лидером?
129. Какие испытания несет человеку война?
130. «Живите в доме – и не рухнет дом» (А. Тарковский)
131. Чем может быть ценен для детей опыт отцов?
132. Как Вы понимаете высказывание Ф.М. Достоевского: «Созидается общество началами нравственными»?
133. Горечь и величие военной победы.
134. В какой дом хочется приходить снова и снова?
135. Может ли один человек изменить общество?
136. Как судьба человека связана с историей народа?
137. Почему важно сохранять память о трагических событиях отечественной истории?
138. Что объединяет нас в одно поколение?
139. Согласны ли Вы с Л. Н. Толстым, утверждающим, что война – «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»?
140. Почему говорят: «в гостях хорошо, а дома лучше»?
141. Могут ли идейные разногласия отцов и детей оказаться сильнее родственных связей?
142. Кто из реформаторов прошлого интересен Вам и почему?
143. Почему гордые люди часто бывают одинокими?
144. В чём ценность исторического опыта? (2022)
145. Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения? (2022)
146. Какой должна быть родительская любовь?
147. Почему миллионы людей участвуют в акции «Бессмертный полк»?
148. Согласны ли Вы с тем, что современное молодое поколение прагматично?
149. Согласны ли Вы с мнением автора романа «Война и мир», что фальшь и ложь ведут к разобщению и вражде?
150. Когда Дом нуждается в защите?
151. «Нам нужна одна победа, одна на всех – мы за ценой не постоим» (Б.Ш. Окуджава)
152. Чем опасно долгое отсутствие перемен?
153. Всегда ли конфликт поколений – это противостояние старого и нового?
154. Как избежать конфликта между «отцами» и «детьми»?
155. Хорош или плох жизненный принцип «быть как все»?
156. Что такое «добрососедство»?
157. Этот день изменил судьбу России…
158. «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина)
159. О чём спорят мои сверстники?
160. Есть ли связь между счастьем и эгоизмом?
161. Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей?
162. Что нам мешает быть счастливыми?
163. Чем можно и нужно гордиться?
164. Что значит быть верным долгу?
165. Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?
166. О чём может рассказать старый дом?
167. За что дети могут уважать своих родителей?
168. Важно ли человеку получить родительское напутствие?
169. Что такое истинная храбрость на войне?
170. Может ли личность подняться над средой?
171. Какие человеческие деяния долго сохраняются в памяти людей и почему?
172. Почему людей привлекает идея путешествия во времени?
173. Какими деяниями предков мы вправе гордиться?
174. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом? (2022)
175. Может ли мечта о славе быть подлинным смыслом жизни человека?
176. «Век нынешний и век минувший»: причины конфликта. (2022)
177. Можно ли считать, что перемены – всегда к лучшему?
178. «Век нынешний» и «век минувший»: возможно ли согласие?
179. Когда важно забыть о себе и о своём?
180. Почему человек страшится бездомности?
181. Одинаково ли представление о счастье у разных людей?
182. В какой период истории России Вы бы хотели жить и почему?
183. Событие русской истории, запечатлённое в литературе.
184. Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных поколений? (2022)
185. Надо ли хранить верность традициям?
186. Неизбежен ли конфликт «отцов» и «детей»?
187. Каким Вы представляете себе гармоничный семейный союз?
188. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
189. Всегда ли в конфликтах поколений правота лишь на одной стороне?
190. Плохо ли быть несовременным?
191. Почему нам необходима память о войне?
192. Почему нужно сохранять память о героях прошлого?
193. Память о каких людях не меркнет с годами? (2022)
194. Что в жизни людей остаётся неизменным даже в эпоху перемен?
195. Как становятся героями на войне?
196. В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему? (2022)
197. Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
198. По каким признакам мы определяем время перемен?
199. Какие проблемы ставит перед человеком военное время?
200. Что такое подвиг на войне?
201. Чем полезен детям родительский опыт?
202. Согласны ли Вы с утверждением, что самыми счастливыми гражданами своей страны должны быть дети?
203. Согласны ли Вы с утверждением китайского философа Конфуция: «Не дай вам Бог жить в эпоху перемен»?
204. Согласны ли Вы с утверждением А.И. Герцена: «глубже опускаясь в смысл былого», мы «раскрываем смысл будущего»?
205. Что такое чувство дома?
206. Что лучше: быть как все или выделяться из толпы?
207. Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения? (2022)
208. Чему человек может научиться у других?
209. Что необходимо для прочного супружеского союза?
210. «Отцы» и «дети»: соперники или союзники?
211. Кого можно считать героем нашего времени?
212. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»?
213. Каким бывает подвиг на войне?
214. Почему человек нередко становится источником несчастий других людей?
215. Как Вы понимаете слова А.С. Пушкина: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, не уважать оной есть постыдное малодушие»?
216. Как связаны гражданский долг и личное счастье?
217. Когда дом становится местом встречи поколений?
218. Почему в поисках лучшей доли человек часто возвращается домой?
219. Нужно ли сопротивляться изменениям, которые приходят в Вашу жизнь?
220. В чём Вы видите ценность традиций для человека и общества в целом?
221. Личность и общество: возможна ли гармония?
222. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной?
223. Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?
224. Дом – это место, куда хочется возвращаться…
225. Какое влияние семья оказывает на формирование личности?
226. Можно ли играть «на живых струнах сердца человеческого»?
227. Что такое семейные традиции и зачем они нужны?
228. Возможен ли мир без войн?
229. Можно ли поделиться счастьем?
230. Как Вы понимаете призыв Н.А. Некрасова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»?
231. Разделяете ли Вы представления автора романа «Война и мир» о подлинном величии исторического деятеля?
232. Какое событие в отечественной истории Вы считаете особенно важным?
233. Идеал гражданственности в понимании Некрасова и моём.
234. Может ли отдельная личность изменить общество?
235. Может ли один человек быть причиной наступления времени перемен?
236. Что такое мудрая родительская любовь?
237. Какого человека можно по праву назвать героем?
238. Почему важно знать историю своей семьи?
239. Надо ли сохранять традиции как социальный опыт прошлых поколений?
240. Трудно ли быть взрослым?
241. «И клятву верности сдержали…»: образцы настоящей верности.
242. Когда обществу становятся необходимы перемены?
243. Устарело ли сегодня понятие «честь семьи»?
244. Дом – это место или люди?
245. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
246. Каким человеком могут гордиться окружающие?
247. Счастье – заслуга или случайный дар?
248. Как современная молодёжь относится к традициям?
249. Зачем человеку заглядывать в будущее? (2022)
250. Что важнее для детей: советы родителей или их пример?
251. Что может мешать отцам и детям понять друг друга?
252. Какого человека можно назвать героем своего времени?
253. Как изменится наша жизнь, если в людях исчезнет отзывчивость?
254. Почему старшему поколению порой бывает трудно понимать молодёжь?
255. Возможно ли общество, в котором все счастливы?
256. Война ж – совсем не фейерверк, а просто трудная работа… (М.В. Кульчицкий)
257. Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
258. Неизбежен ли конфликт между поколениями?
259. Что вкладывали в понятие «честь» люди XIX века?
260. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
261. Рождается ли истина в споре поколений?
262. Может ли волонтёрство изменить жизнь общества к лучшему?
263. Война: преступление и подвиг.
264. Как Вы оцениваете мысль автора романа «Война и мир» о «духе войска» как главном факторе поражений и побед?
265. Какое влияние старшие могут оказать на выбор человеком жизненного пути?
266. Портрет читателя моего поколения.
267. Разделяете ли Вы представления автора романа «Война и мир» о подлинном героизме?
268. Какие проблемы в жизни общества нельзя решить с помощью денег?
269. Какие ещё произведения отечественной литературы могли бы носить название или подзаголовок «Отцы и дети»?
270. Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе?
271. В чём, по-вашему, должна проявляться родительская любовь?
272. Что труднее: подчиняться или подчинять?
273. Когда жилище становится Домом?
274. Меняется ли человек под влиянием других людей?
275. Какие черты моего поколения я считаю положительными?
276. Герои и антигерои в отечественной истории.
277. Какие правила жизни старших поколений я постараюсь передать своим детям?
278. Чем молодое поколение похоже на поколение отцов?
279. Почему, путешествуя, человек тоскует по дому?
280. Чему нужно учиться у современной молодёжи?
281. Родители и дети: спор или диалог?
282. В чём польза и опасность компромисса?
283. Что из прошлого Вы хотели бы перенести в будущее?
284. Как связаны понятия «дом» и «отечество»?
285. В чём может проявляться любовь к своему отечеству?
286. Какие поступки по отношению к другим свидетельствуют о духовной зрелости человека?
287. Как можно сохранить и передать потомкам опыт предков?
288. Согласны ли Вы с утверждением В.Г. Белинского: «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеству»?
289. Почему нигилизм свойственен именно молодому поколению?
290. Какой опыт даёт человеку война?
291. Можно ли судить о поколении по его кумирам?
292. Как человек приходит к ратному подвигу?
293. История и современность: нужен ли взгляд назад?
294. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир» в том, что патриотизм бывает «истинным» и «ложным»?
295. Почему тема войны не уходит из литературы?
296. Как связаны между собой эгоизм и одиночество?
297. Помощь другим – право или обязанность?
298. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что ход исторических событий не определяется волей одного человека?
299. Всегда ли общество ценит достойных людей?
300. Является ли вечным спор поколений?
301. Какие нравственные ценности укрепляют семью?
302. В чём может проявляться активная гражданская позиция?
303. Что такое «связь времён»?
304. Какими качествами должен обладать человек, способный двинуть человечество вперёд?
305. Что нужно совершить в жизни, чтобы заслужить благодарную память потомков?
306. Почему «отцы» часто недовольны своими «детьми»?
307. К чему приводит стремление возвыситься над окружающими?
308. Дом – это место или состояние души?
309. Может ли общество подавить в человеке индивидуальность?
310. Эпоха перемен: потери и обретения.
311. Как Вы понимаете слова писателя Ф. Искандера: «У человека есть ещё одна возможность быть счастливым – это умение радоваться чужому счастью»?
312. Почему «отцы и дети» – вечная тема?
313. Как Вы понимаете выражение «конфликт поколений»?
314. В чём сила фронтовой дружбы?
315. Легко ли жить в эпоху перемен?
316. Всегда ли нужно прислушиваться к общественному мнению?
317. Когда родители могут гордиться детьми?
318. В чём состоят обязанности человека перед обществом?
319. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
320. Что может помешать полноценному диалогу людей разных поколений?
321. Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему? (2022)
322. Что связывает сегодняшних людей с предыдущим поколением?
323. Почему человек, живущий в обществе, не может быть свободным от него?
324. Чем может быть ценен для отцов опыт детей?
325. Война Отечественная и война Гражданская – в чём отличие?
326. Влияет ли историческая эпоха на отношения «отцов» и «детей»?
327. Можно ли найти счастье в том, чтобы помогать несчастным?
328. Согласны ли Вы с утверждением Ф.М. Достоевского: «Каждый человек несёт ответственность перед всеми людьми за всех людей и за всё»?
329. Почему важно понимать чужое мнение?
330. Когда человек становится личностью?
331. Конфликт поколений как общественная проблема.
332. Что может стать основой взаимопонимания между людьми разных поколений?
333. Почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы?
334. Есть ли место гуманизму на войне?
335. Забвение прошлого губительно для человека?
336. Всегда ли ценны заветы отцов?
337. Война и дом.
338. Согласны ли Вы с мыслью автора романа «Война и мир» о том, что «война противна человеческому разуму и всей человеческой природе»?
339. Может ли старшее поколение понять младшее?
340. Какое время можно назвать временем перемен?
341. Что нужно, чтобы построить дом в собственной душе?
342. Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью?
343. Бывает ли так, что один прав, а все ошибаются?
344. Какие традиционные ценности остаются важными для Вас в стремительно меняющемся мире?
345. Каковы духовные ценности современного поколения?
346. Какова роль дома и семьи в сохранении и передаче жизненного опыта?
347. Что в доме самое главное?
348. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в чьих советах»? 
349. Какие события в истории нашей страны вызывают у вас гордость?

 

Реальные темы итогового сочинения 2014 – 2022. Раздел «Природа и культура в жизни человека».

1. Почему тема весны так популярна у писателей?
2. Можно ли обойтись в жизни без творчества?
3. Нужно ли художнику обладать творческой смелостью?
4. Как вы понимаете выражение «творческая смелость художника»? (2022)
5. Чтение литературного произведения – труд или отдых? (2022)
6. Произведение, адресованное моему поколению.
7. Справедливо ли выражение: «Жизнь коротка – искусство вечно»?
8. К какому художественному произведению (музыке, фильму, спектаклю) я захочу обратиться ещё раз?
9. Технический прогресс на службе у человека или наоборот?
10. Какие возможности человека расширяет технический прогресс?
11. Какие книги Вам особенно интересны?
12. Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)! (2022)
13. Доступность информации в цифровую эпоху: за и против.
14. Моя любимая книга (музыка, фильм, спектакль).
15. Обо всех и обо мне – подлинное творение искусства.
16. Почему человек постоянно стремится заглянуть в будущее?
17. С кем из литературных героев Вы бы отправились в путешествие?
18. Какая угроза способна объединить человечество?
19. Какое художественное произведение (музыка, фильм, спектакль) я могу назвать своим «учебником жизни»?
20. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое открывает путь к самопознанию.
21. Почему многие люди боятся перемен в жизни?
22. Как Вы понимаете призыв Н.А. Некрасова: «Служа искусству, для блага ближнего живи»?
23. Должно ли искусство воспитывать людей?
24. Есть ли что-то в человеческой жизни, что невозможно заменить никакими технологиями?
25. Способна ли природа воспитывать человека?
26. Книги моего детства.
27. Как мир человеческих чувств соотносится с временами года?
28. В память о каком писателе Вы бы открыли музей?
29. Как искусство помогает понять действительность?
30. Почему тема времён года так интересна писателям?
31. Какую книгу я бы посоветовал прочитать другу?
32. Помогает ли человеку книга лучше понять себя?
33. Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени?
34. Помогают ли произведения искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) лучше понять себя?
35. Какое произведение литературы, по Вашему мнению, будут помнить в XXII веке и почему?
36. Прав ли П.И. Чайковский, утверждавший, что «искусство создает хороших людей, формирует человеческую душу»?
37. Какова роль искусства в жизни общества?
38. Какие явления природы обрели в литературе символическое звучание?
39. Согласны ли Вы с утверждением А.И. Солженицына: «Единственный заменитель не прожитого нами опыта – литература»?
40. Помогает ли литература сформировать жизненный идеал?
41. Какую профессию Вы бы назвали профессией будущего?
42. Что важнее для современного поколения: умение жить в цифровом мире или живое общение?
43. Почему в (искусстве) литературе так часто изображают небо и звёзды? (2022)
44. Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить эпоху перемен?
45. Как защитить Землю от негативных последствий технического прогресса?
46. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) даёт наибольший простор моей фантазии?
47. Какую роль в достижении целей играет чтение книг?
48. Какими нравственными качествами должен обладать современный учёный?
49. Почему писатели, размышляя о путях развития цивилизации, обращались к антиутопиям?
50. «Беседовать с писателями других веков — почти то же, что путешествовать» (Р. Декарт).
51. Можно ли лучше понять самого себя, знакомясь с произведением искусства (книгой, музыкой, фильмом, спектаклем)?
52. Согласны ли Вы с тем, что новые технологии делают жизнь человека проще?
53. Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации?
54. Встреча с искусством: не развлечение, а труд души.
55. Человек и природная стихия.
56. Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Искусство – одно из средств различения доброго от злого»?
57. Согласны ли Вы с утверждением Э.М. Ремарка: «Когда человек одинок, он начинает присматриваться к природе»?
58. Согласны ли Вы с мыслью Л.Н. Толстого: «Ни невежественный, ни себялюбивый человек не может стать значительным художником»?
59. Согласны ли Вы с утверждением, что искусству можно и нужно учиться?
60. Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества? (2022)
61. Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?
62. Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
63. Как пейзажные страницы произведений помогают понять характер и состояние человека?
64. Шаги цивилизации: обретения и потери.
65. Какие произведения становятся классическими?
66. Какое произведение искусства можно назвать великим? (2022)
67. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) близко моему внутреннему миру?
68. Какое достижение научно-технического прогресса Вы считаете самым важным и почему?
69. Человек науки – каким он должен быть?
70. Можно ли говорить о пользе искусства?
71. Нужны ли нравственные ограничения для научного исследования?
72. Почему картины зимы так интересны писателям?
73. Какое место литература занимает в Вашей жизни?
74. Случайно ли «природа» и «Родина» – однокоренные слова?
75. Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?
76. Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению? (2022)
77. Почему люди по-разному воспринимают одно и то же произведение искусства?
78. Может ли книга помочь в минуту отчаяния?
79. Мои личные открытия в мире культуры (размышление о книге, или музыке, или фильме, или спектакле).
80. Приобщаясь к культуре (читая, или смотря, или слушая), лучше познаёшь мир…
81. Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?
82. Произведение о войне, которое Вас взволновало.
83. Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?
84. Что необходимо талантливому человеку, чтобы стать творцом искусства?
85. Гармония природы и несовершенство человека.
86. Над чем Вас заставил задуматься роман Л.Н. Толстого «Война и мир»?
87. Чему человек может научиться у природы?
88. Какую книгу я считаю величайшим достижением культуры?
89. Кумиры моего поколения: какие они?
90. Как смелость может проявиться в творчестве?
91. Какие книги, по-вашему, не подлежат забвению?
92. Какую книгу Вы бы хотели экранизировать?
93. Художественное произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое заставило меня переживать.
94. «Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М.М. Пришвин)
95. Что важнее в книге – как она написана или о чём?
96. Чем мир живой природы привлекателен для писателя?
97. Какое литературное (музыкальное, театральное, кинематографическое) произведение прошлого актуально для сегодняшнего дня?
98. Какие книги Вы читаете с удовольствием?
99. Встреча с каким произведением искусства произвела на Вас наиболее сильное впечатление?
100. Почему картины весны так интересны писателям?
101. В чём секрет популярности стихов и песен военных лет?
102. Какие черты характера помогают человеку реализовать свой дар?
103. Какое из произведений я бы хотел поставить на сцене?
104. Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше? (2022)
105. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое меня взволновало.
106. В чём Вы видите пользу и вред технологического прогресса?
107. Как Вы понимаете выражение «жить в гармонии с природой»?
108. К какому произведению (литературному, музыкальному, театральному, кинематографическому) я возвращаюсь снова и снова?
109. Как история отражается в литературном произведении?
110. Согласны ли Вы с утверждением Н.В. Гоголя: «Кто заключил в себе талант, тот чище всех должен быть душою»?
111. Нужно ли классическое искусство современному человеку?
112. Согласны ли Вы с тем, что новые технологии усложняют жизнь человека?
113. Что ценнее: красота природы или красота, сотворённая человеком?
114. Человек и «братья наши меньшие» в литературе.
115. Какую книгу Вам хотелось бы перечитать?
116. Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок? (2022)
117. От чего Вы хотели бы предостеречь своих далёких потомков?
118. Какую книгу Вы посоветовали бы прочитать тому, кто устал надеяться?
119. Почему литературу часто называют «человековедением»? (2022)
120. Помогает ли искусство осмыслить реальность и даже изменить её?
121. Должен ли учёный думать о последствиях своих открытий?
122. Какие открытия, на Ваш взгляд, изменили судьбу человечества?
123. Что Вас волнует больше: красота природы или красота, сотворённая человеком?
124. Человек – хозяин природы или её часть?
125. Что мешает человеку обрести гармонию с природой?
126. Согласны ли Вы с утверждением героя трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери»: «Гений и злодейство — две вещи несовместные»?
127. Какое искусство называют настоящим?
128. Отечественная классическая литература для Вас – это нестареющее наследие?
129. Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
130. Какие темы художественной литературы не теряют своей актуальности с течением времени?
131. Согласны ли Вы с утверждением о том, что чтение учит думать?
132. Чего лишены люди, равнодушные к искусству?
133. Чем творчество М. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)
134. Почему общение с природой важно для человека?
135. Как Вы понимаете высказывание Ф.М. Достоевского: «В том-то и признак настоящего искусства, что оно всегда современно, насущно, полезно»?
136. Почему нужно учиться понимать искусство?
137. Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
138. Способна ли книга сделать человека лучше?
139. Книга, хранящая память о великом подвиге.
140. Почему в литературе (искусстве) так часто изображают море и горы? (2022)
141. Как влияют произведения искусства на внутренний мир человека?
142. Почему природа – вечный источник вдохновения для писателей?
143. Согласны ли Вы с высказыванием Л.Н. Толстого: «Настоящее художественное произведение нельзя делать по заказу»?
144. Почему настоящее произведение искусства переживает своего создателя?
145. Что для меня особенно важно в произведении искусства (книге, музыке, фильме, спектакле)?
146. Какие опасности таит в себе технический прогресс?
147. В чём достоинства и недостатки виртуального путешествия?
148. Согласны ли Вы со словами А.А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?
149. Способна ли природа давать подсказки человеку?
150. Произведение искусства – зеркало или окно в мир?
151. Согласны ли Вы с мнением, что самое эффективное изобретение в истории — книга?
152. Какие проблемы, поднятые классической литературой, актуальны для нынешнего молодого поколения?
153. Книга, которую я прочту своим детям.
154. Как Вы понимаете высказывание Л.Н. Толстого: «Произведение искусства хорошо или дурно от того, насколько от души говорит художник»?
155. Произведение о войне, которое Вам запомнилось.
156. Почему некоторые книги люди перечитывают?
157. Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества? (2022)
158. Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными? (2022)
159. Литература и кино: соперничество или сотрудничество?
160. Когда произведение искусства становится бессмертным?
161. Нужно ли с детства учиться понимать произведения искусства?
162. Кто из современных писателей Вам особенно близок?
163. Мешает ли прогресс взаимопониманию между поколениями?
164. В какой книге изображён портрет современного поколения?
165. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня. (2022)
166. Что значит служить искусству?
167. В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему? (2022)
168. В чём заключается предназначение писателя?
169. Почему мир природы часто противопоставляют миру людей?
170. Обращаясь к искусству, я ищу героев, похожих на меня, или хочу быть похожим на героев?
171. Согласны ли Вы с высказыванием немецкого писателя Б. Брехта: «Искусство требует знаний»?
172. Почему картины осени так интересны писателям?
173. Может ли общение с природой обогатить человека?
174. Должен ли язык искусства быть понятен каждому?
175. Помогают ли произведения искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) лучше понимать окружающих?
176. Помогают ли произведения искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) лучше разбираться в людях?
177. Какие общечеловеческие ценности утверждаются в классической литературе?
178. Каково отношение современного человека к природе?
179. Может ли природа помочь человеку понять себя? (2022)
180. Стал ли человек другим в эпоху технологий?
181. Может ли поэт что-либо изменить в этом мире?
182. Возможно ли остановить стремление человека к техническому прогрессу?
183. Что может дать человеку общение с природой?
184. «Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная» (А.С. Пушкин)
185. Как Вы понимаете слова Б.Л. Пастернака: «Цель творчества – самоотдача, а не шумиха, не успех»?
186. Книга как путешествие в прошлое.
187. Может ли произведение искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) помочь в решении жизненных вопросов?
188. Произведение какого писателя (композитора, режиссёра) я бы порекомендовал своим друзьям?
189. От чего предостерегают человечество антиутопии? (2022)
190. О чём Вас заставляет задуматься научная фантастика?
191. Мои предпочтения в мире кино (литературы, театра, музыки).
192. Как природа помогает понять мир человеческих чувств?
193. Чего я жду от новой книги?
194. Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс.
195. Времена года в литературе: кто из авторов Вам ближе и почему?
196. Прикосновение к шедевру искусства – это путь к самопознанию.
197. Чем мне понравился фильм (книга, музыка, спектакль)?
198. Какая тема в литературе кажется Вам вечной?
199. Всегда ли можно считать прогрессом развитие технологий?
200. Что такое вечная тема в искусстве?
201. Способно ли явление культуры (книга, музыка, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?

                  ОГЭ   ЛИТЕРАТУРА

                 Сочинение 2.1 – 2.4

Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений (2.1—2.4). В бланке ответов укажите номер выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию (в сочинении по лирике учитывайте авторский замысел), формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее двух стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

1. Темы:

2.1. Почему рассказ А. П. Чехова называется «Смерть чиновника»?

2.2. В чём видит А. С. Пушкин предназначение истинного поэта?

2.3. Кого и за что высмеивает М. Е. Салтыков-Щедрин в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»?

2.4. Какой предстаёт Родина в лирике С. А. Есенина?

Пояснение.

Комментарий к сочинениям

• 2.1. Почему рассказ А. П. Чехова называется «Смерть чиновника»?

Некто Червяков, мелкий чиновник, будучи в театре, нечаянно чихнул на лысину сидящего впереди генерала Бризжалова, тем самым «посягнув» на «святыню» чиновничьей иерархии… Бедолага страшно перепугался, попробовал оправдаться, не поверил тому, что генерал не придал этому событию никакого значения, стал надоедать, ввел генерала в гнев — и сразу же по приезде домой умер от ужаса…

Повышенное, болезненное внимание Червякова к мелочам повседневности проистекает из его духовной пустоты, его «малости» и никчемности.

В рассказе присутствует смешное, горькое и даже трагическое: смешное до нелепости поведение; горькое сознание ничтожной цены человеческой жизни; трагическое понимание того, что червяковы не пресмыкаться не могут, они всегда найдут своих бризжаловых.

Наивный по виду рассказ, по сути, не так уж прост: обнаруживается, что смерть всего лишь прием и условность, насмешка и казус, поэтому рассказ воспринимается как вполне юмористический. В столкновении смеха и смерти в рассказе торжествует смех — как средство обличения власти над людьми придуманных и наделенных особым смыслом мелочей. Чиновничьи отношения здесь — лишь частный случай условной, придуманной системы ценностей.

• 2.2. В чём видит А. С. Пушкин предназначение истинного поэта?

В стихотворении «Пророк» Пушкин раскрывает тему «поэта и поэзии». Поэт для Пушкина — обыкновенный смертный человек, но отличается от всех тем, что ему дано видеть, слышать, понимать то, что неподвластно любому человеку. Именно поэтому поэт должен словом — «глаголом», достучаться до каждого сердца, неся людям правду, свет, добро.

• 2.3. Кого и за что высмеивает М. Е. Салтыков-Щедрин в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»?

Большая группа сказок Салтыкова-Щедрина посвящена теме взаимоотношений народа и господ. Эта тема звучит в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил». Беспощадно высмеивает писатель ничтожество, глупость, лень и трусость генералов, проживших, однако, всю жизнь в сытости и невежестве. С горькой иронией рассказывает сатирик Салтыков-Щедрин о том, как «громаднейший мужичина» безропотно трудится на этих никчемных генералов. Автор осуждает народную пассивность и покорность, протестует против чиновничьего паразитизма и тупости.

• 2.4. Какой предстаёт Родина в лирике С. А. Есенина?

Тема Родины, родной природы — одна из ведущих тем творчества С. Есенина. Особенностями изображения Родины в стихотворениях поэта являются необыкновенная поэтизация родной природы, идеализация крестьянской Руси. Даже революцию Есенин принимал, по его словам, с особым «крестьянским уклоном». При написании сочинения можно остановиться на двух — трех стихотворениях поэта, посвященных теме Родины: «Нивы сжаты, рощи голы…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Русь», «Каждый труд благослови, удача!..»

1. Темы:

2.1. Каким предстаёт в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души» губернский город?

2.2. Какие «вечные» вопросы поднимает Г. Р. Державин в своих стихотворениях?

2.3. Как в лирике М. Ю. Лермонтова раскрывается тема поэта и поэзии?

2.4. На чём сосредотачивают внимание писатели XX века, изображая человека на войне? (На примере одного из произведений.)

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1. Каким предстаёт в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души» губернский город?

Поэма «Мертвые души» — сложное произведение, в котором переплетаются беспощадная сатира и философские размышления автора о судьбе России и ее народа. Жизнь губернского города показана в восприятии Чичикова и авторских лирических отступлениях. Взяточничество, казнокрадство и грабеж населения — явления в городе постоянные и повсеместные. Полицмейстеру стоило только мигнуть, проходя мимо рыбного ряда, как на его столе появлялись «белуга, осетры, семга, икра паюсная, икра свежепросольная, селедки, севрюжки, сыры, копченые языки и балыки, — это все было со стороны рыбного ряда». «Слуги народа» поистине единодушны в своем стремлении широко пожить за счет сумм «нежно любимого ими Отечества». Все чиновники имеют низкий уровень образованности. Гоголь с иронией называет их «людьми более или менее просвещенными», потому что «кто читал Карамзина, кто «Московские ведомости», кто даже и совсем ничего не читал…. » Таковы и губернские помещики, ведущие праздное существование, бесцельно коптящие небо.

При описании жизни губернского города автор особое внимание уделяет женской партии. Прежде всего это жены чиновников. Они так же обезличены, как и их мужья. Чичиков замечает на балу не людей, а огромное количество роскошных платьев, лент, перьев. Показывая губернский город, Гоголь не дает ему названия, так как жизнь его типична для сотен других таких же русских городов.

• 2.2. Какие «вечные» вопросы поднимает Г. Р. Державин в своих стихотворениях?

Организующим центром поэзии Державина является образ автора, единый во всех произведениях. В своем творчестве Державин уделяет большое внимание теме поэта и поэзии. Говоря о поэзии, он подчеркивает ее истинное предназначение:

Сей дар богов лишь к чести

И к поученью их путей

Быть должен обращен, не к лести

И темной похвале людей.

Целиком теме поэтического бессмертия посвящены два державинских подражания римскому поэту Квинту Горацию Флакку: «Лебедь» и «Памятник».

В одной оде Державин требует от живописца представить ему картину утра — и тотчас, состязаясь с живописью в наглядности, спешит дать эту картину сам.

Изобрази мне мир сей новый

В лице младого летня дня:

Как рощи, холмы, башни, кровы,

От горнею златясь огня,

Из мрака восстают, блистают

И смотрятся в зерцало вод;

Все новы чувства получают,

И движется всех смертных род.

Эти строки могли бы служить эпиграфом ко всей державинской поэзии. В ней царит настроение утра. Человек, освеженный здоровым сном, с «новыми чувствами» смотрит на мир, словно никогда его не видел, и мир на его глазах творится заново.

В противовес блеску природы неотступно сопровождает поэзию Державина тема смерти. В старости, на покое, живописуя званские красоты и застольные «натюрморты», увенчанные голубым щучьим пером, поэт словно бы опять видит: «Где стол был яств, там гроб стоит» — и горько пророчествует: «Разрушится сей дом, засохнет бор и сад…» В самые разные годы, в самых разных стихотворениях у поэта, умеющего так ярко воспевать радость жизни, то почти резонерски, то лирически-страстно, прорывается извечное «помни о смерти».

• 2.3. Как в лирике М. Ю. Лермонтова раскрывается тема поэта и поэзии?

Тема поэта и поэзии традиционна для русской литературы. В «Пророке» Лермонтова поэт, наделенный божественным даром, осознает всю тяжесть своего предназначения, всю горечь от непонимания и одиночества. Если в стихотворениях Пушкина звучит оптимизм, вера в свободу, в светлое будущее, которое грядет за болью («Пророк»), то совсем иное настроение у Лермонтова: поэт один, в мире нет надежды. Однако, несмотря на отличия, и Пушкин, и Лермонтов едины в том, что предназначение поэта — быть пророком, через испытания и муки нести людям веру в светлое будущее, в высокие чувства даже тогда, когда вокруг нет ничего светлого, даже тогда, когда вокруг лишь грязь и невежество.

• 2.4. На чём сосредотачивают внимание писатели XX века, изображая человека на войне? (На примере одного из произведений)

Война — страшное испытание, выпавшее на долю человека. Как удается людям выстоять в нечеловеческих условиях, где найти силы выжить и не потерять свое человеческое лицо – вопросы, волновавшие писателей XX века, изображавших человека на войне. Шолохов одним из первых написал о стойкости русского человека, который в аду фашистского плена оставался не только человеком, но и борцом. «Судьба человека» — исполненное подлинного гуманизма произведение о людях, побывавших в плену. В течение многих военных и послевоенных лет считалось преступлением, что советский воин не успел застрелиться, когда его брали в плен. Бывших пленных зачастую преследовали и на родине. Автор выступает в рассказе с общечеловеческих гуманных позиций против человеконенавистнических войн, с протестом против преследования бывших военнопленных. Подлинным гуманизмом пронизана и история усыновления Андреем Соколовым мальчика−сироты.

1. Темы:

2.1. Как в повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» раскрывается тема «маленького человека»?

2.2. Какое воплощение в лирике Ф. И. Тютчева получила мысль о «всеобщей одушевленности природы»? (На примере не менее двух стихотворений по выбору учащегося.)

2.3. Как в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М. Ю. Лермонтова раскрывается тема чести и достоинства человека?

2.4. Смысл названия рассказа В. М. Шукшина «Срезал».

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1 .Как в повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» раскрывается тема «маленького человека»?

Тема «маленького человека» берет свое начало в произведениях Карамзина и Пушкина, развивается в творчестве Гоголя и Салтыкова-Щедрина, по-особому звучит у Чехова. Пушкинский станционный смотритель Самсон Вырин — человек честный, порядочный, горячо любящий отец. Повествование о нем ведет рассказчик. В словах рассказчика: «Вникнем во всё это хорошенько, и вместо негодования сердце наше исполнится искренним сочувствием», — дано обобщение, сказано о каторжной жизни и положении станционного смотрителя не одного какого-либо тракта, а всех, во всякое время года, дня и ночи. Взволнованные строки с риторическими вопросами («кто не проклинал…», «кто в минуту гнева?» и т.д.), перебивающиеся требованием быть справедливым, войти в положение «сущего мученика четырнадцатого класса» дают нам понять то, что Пушкин сочувственно говорит о тяжелом труде этих людей. В повести три приезда рассказчика, отделённые один от другого несколькими годами, организуют ход повествования. Во второй, центральной части повести, мы слышим и самого Вырина. Вопрос о поведении человека в повести «Станционный смотритель» поставлен остро и драматично. Впервые русская литература так пронзительно и наглядно показала искажение личности враждебной ей средой. Впервые оказалось возможным не только драматически изобразить противоречивое поведение человека, но и осудить злые и бесчеловечные силы общества. Самсон Вырин судил это общество.

• 2.2. Какое воплощение в лирике Ф. И. Тютчева получила мысль о «всеобщей одушевленности природы»? (На примере не менее двух стихотворений по выбору учащегося.)

Одно из самых замечательных явлений русской поэзии — стихи Тютчева о завораживающей красоте русской природы. Природа в его стихах одухотворена, мыслит, чувствует, говорит:

Не то, что мните вы, природа —

Не слепок, не бездумный лик.

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык.

Тютчев создал незабываемые поэтические картины «осени первоначальной», весенней грозы, летнего вечера, ночного моря. Примерами стихотворений для раскрытия темы могут быть «Есть в осени первоначальной…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Как весел грохот летних бурь…» и др.

• 2.3. Как в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М. Ю. Лермонтова раскрывается тема чести и достоинства человека?

В «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» поставлена проблема чести и долга. В современной ему действительности Лермонтов не нашел, да и не искал такого жизненного материала, который дал бы возможность создать ситуацию, глубоко и полно раскрывающую эту нравственную проблему, поскольку не видел вокруг себя людей, способных на подвиг во имя чести и долга. Поэтому он обращается к временам Ивана Грозного. Сюжет поэмы — это столкновение между главными действующими лицами: Калашниковым и Кирибеевичем. Два крупных, сильных характера, созданные Лермонтовым в этой поэме, прямо противопоставлены друг другу. Царский опричник Кирибеевич — продолжение романтического героя-индивидуалиста, не признающего для себя никаких нравственных запретов и готового принести в жертву своим страстям честь и достоинство других людей. Купцу Калашникову не чуждо чувство собственного достоинства: он готов умереть, защищая честь свою и своей жены, не страшась гнева царского и божьего. Калашников дорог поэту не только как борец против неправды и произвола. Не менее дорога его нравственная стойкость, внутренняя убежденность в своей правоте. С ним связано представление о твердых нравственных устоях, народной традиции. Он одерживает моральную победу над своим противником.

• 2.4. Смысл названия рассказа В. М. Шукшина «Срезал».

Для «чудиков» Шукшина характерно стремление к жизни яркой и интерес-ной, стремление выделиться. Поэтому они непослушны, упрямы, и главное — всегда очень смелы. Именно таким является Глеб Капустин, главный герой одного из самых ярких и глубоких рассказов Шукшина — «Срезал». В этом произведении Шукшин описывает жесткого, нетерпеливого, хитрого селянина, которым овладевает «пламенная страсть» — «срезать», «осаживать» выходцев из деревни, добившихся жизненного успеха в городе. В этом и есть смысл названия рассказа.

1. Темы:

2.1. Какова роль положительных персонажей в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?

2.2. Какие особенности лирики А. К. Толстого позволяют назвать её романтической?

2.3. Почему А. С. Грибоедов изменил первоначальное название своей комедии «Горе уму» на «Горе от ума»?

      2.4. Как в лирике А. С. Пушкина раскрывается тема свободы?

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1. Какова роль положительных персонажей в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?

Одним из главных героев пьесы Фонвизина является Стародум. Он по своему мировоззрению — носитель идей русского дворянского Просвещения. Стародум служил в армии, храбро воевал, был ранен, но обойден наградой. Ее получил его бывший приятель, граф, отказавшийся ехать в действующую армию. Выйдя в отставку, Стародум пытается служить при дворе. Разочаровавшись, он уезжает в Сибирь, но остается верен своим идеалам. Он является идейным вдохновителем борьбы с Простаковой. Реально же действует в имении Простаковых не от имени правительства, а «из собственного подвига сердца» единомышленник Стародума чиновник Правдин. Успех Стародума определил решение Фонвизина издать в 1788 г. сатирический журнал «Друг честных людей, или Стародум».

Положительные персонажи обрисованы драматургом несколько бледно и схематично. Стародум и его единомышленники на протяжении всей пьесы поучают со сцены. Но таковы были законы тогдашней драматургии: классицизм предполагал изображение героев, произносивших монологи-поучения «от автора». За Стародумом, Правдиным, Софьей и Милоном стоит, конечно, сам Фонвизин с его богатым опытом государственной и придворной службы и безуспешной борьбы за свои благородные просветительские идеи.

• 2.2. Какие особенности лирики А. К. Толстого позволяют назвать её романтической?

Романтизм — художественный метод, сложившийся в начале XIX века. Для романтизма характерен особый интерес к личности героя. Герой романтического произведения — человек с особенно сильными чувствами, он выше окружающих, но, как правило, одинок. Романтиков волнует характер отношений личности к окружающей действительности и противопоставление реальному миру идеального. Главным в лирике Толстой считал красоту и любовь, которые присутствуют в обыденной жизни, но недостаточно «идеальны». Стихи поэта пронизаны тоской по прекрасному, грустью по неповторимой ценности земного бытия, реальной человеческой любви: «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…» (1858), «В стране лучей, незримой нашим взорам» (1856), «Средь шумного бала, случайно…» (1851) и другие.

• 2.3. Почему А. С. Грибоедов изменил первоначальное название своей комедии «Горе уму» на «Горе от ума»?

В конце июля 1823 года Грибоедов уехал в имение Бегичева, где закончил работу над двумя последними актами «Горя от ума». Уже в это время комедия получила и свое окончательное название, звучащее более комедийно по сравнению с первоначальным «Горе уму».

Название любого произведения является ключом к его пониманию, оно содержит указание (прямое или косвенное) на основную мысль, проблему, поставленную автором. Заглавие комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума», пожалуй, позволяет увидеть в конфликте пьесы необычайно важную категорию, а именно — категорию ума. Источником подобного выражения, положенного в основу заглавия и первоначально звучавшего как «Горе уму», восходит к русской пословице, в которой противостояние между умным и глупым заканчивалось победой дурака. Название пьесы А. С. Грибоедова «Горе от ума» содержит в себе необычайно важный вопрос: а что такое ум для самого Грибоедова. Ответа прямого на этот вопрос писатель не дает, и уже в этом обнаруживается переосмысление традиций классицизма. Назвав «умным» Чацкого, А. С. Грибоедов перевернул все с ног на голову, осмеяв старое понимание такого качества в человеке, как ум. А. С. Грибоедов показал человека, полного просветительского пафоса, постоянно наталкивающегося на нежелание понимать его, что проистекало именно из-за традиционного понятия «благоразумия», которое в «Горе от ума» связывается с определенной социальной и политической программой.

• 2.4. Как в лирике А. С. Пушкина раскрывается тема свободы?

Вольнолюбивая лирика занимает большое место в творчестве поэта. Тема свободы, воли представлена в лирике Пушкина тремя мотивами: 1) протест против самодержавия и крепостного права («Деревня», «Анчар», «Во глубине сибирских руд»), 2) стремление к «вольности святой» («К морю»), 3) воспевание свободолюбивой личности («К Чаадаеву»).

1. Темы:

2.1. Почему А. С. Пушкин называет Татьяну своим «милым идеалом»? (По роману в стихах «Евгений Онегин».)

2.2. В чём особенности изображения природы в лирике С. А. Есенина?

      2.3. Каким предстаёт консервативное московское дворянство в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»?

      2.4. Ка к вы думаете, почему Л. Н. Толстой изменил первоначальное название своего рассказа «Дочь и отец» на «После бала»?

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1. Почему А. С. Пушкин называет Татьяну своим «милым идеалом»? (По роману в стихах «Евгений Онегин».)

«Я так люблю Татьяну милую мою!» — восклицает автор-повествователь в романе «Евгений Онегин». Авторское отношение к героине изначально открыто и не изменяется на протяжении всего повествования: Татьяна Ларина — любимый идеал Пушкина. Идеальное начало в Татьяне чувствуют и другие герои. Онегин в 4 главе (сцена свидания с Татьяной) откровенно признается:

     То, верно б, кроме вас одной Невесты не искал иной.

     Скажу без блесток мадригальных:

Нашед мой прежний идеал,

           Я, верно б, вас одну избрал В подруги дней моих печальных,

      Всего прекрасного в залог,

      И был бы счастлив… сколько мог!  

Создание положительного персонажа — задача, напрямую связанная с утверждением тех ценностей, которые представляются писателю бесспорными. В этой связи стоит проанализировать образ Татьяны, который позволит глубже понять смысл всего романа, уяснить, что притягивает, а что отталкивает автора в людях.

Прежде всего следует отметить подход автора к созданию портрета героини, которая намеренно лишена признаков внешне броской красоты («Никто б не мог ее прекрасной назвать»). Это не мешает автору в 8 главе назвать Татьяну «неприступною богиней роскошной, царственной Невы».

 Источником ее очарования является естественность, отсутствие светских «ужимок», вульгарности («все тихо, просто было в ней») и, конечно, наличие богатой внутренней жизни души. Татьяна — поэтичная, самобытная, оригинальная натура, обладающая неповторимой индивидуальностью. Не случаен мотив отчужденности героини от пошлой среды («Никто меня не понимает…»). Автор неоднократно подчеркивает любовь Татьяны к родной природе, ее связь с народными корнями («Татьяна — русская душою»). Ей присущи мечтательность, открытость, искренность душевных движений,непосредственность, доверчивость, неприятие фальши.

Татьяна не просто умна, она обладает даром воображения, умеет интуитивно постигать мир. Ей присуща мудрость души, без которой был бы невозможен ее пророческий сон, в котором Онегин предстает в окружении бесов.

Но самое главное в Татьяне — способность глубоко и преданно любить, быть верной данному слову. Будучи внутренне свободным человеком, Татьяна знает законы нравственного долга и умеет им следовать. В острой ситуации выбора она принимает единственно правильное решение. На признание в любви Онегина Татьяна отвечает искренним признанием во взаимном чувстве и отказом перешагнуть границы дозволенного. Она принимает мудрое решение за двоих, не желая предавать мужа, понимая всю необратимость некогда принятых решений.

Пушкинский идеал предполагает верность себе, т.е. цельность личности, естественность, благородную простоту, высокие моральные устои, близость народным корням, глубинное родство с природой. Именно эти черты обусловили стойкость героини в жизненных испытаниях, оберегли ее от растлевающего влияния света, помогли отличить «ветошь маскарада» от подлинной жизни.

Пушкину удалось воплотить в образе Татьяны собственное представление о совер-шенстве, при этом создав образ в полном смысле реалистичный. Читатель верит в возможность существования такого типа личности. Неслучайно слово «идеал» согрето ласковым эпитетом «милый».

• 2.2. В чём особенности изображения природы в лирике С. А. Есенина?

Тема Родины, родной природы — одна из ведущих тем творчества С.Есенина. Особенностями изображения Родины в стихотворениях поэта являются необыкновенная поэтизация родной природы, идеализация крестьянской Руси. Даже революции Есенин принимал, по его словам, с особым «крестьянским уклоном». При написании сочинения можно остановиться на двух — трех стихотворениях поэта, посвященных теме Родины: «Нивы сжаты, рощи голы…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Русь», «Каждый труд благослови, удача!..»

• 2.3. Каким предстаёт консервативное московское дворянство в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»?

Комедия «Горе от ума» написана в 1824 году. В это время в России наблюдается бурное развитие общественной мысли и появление тайных политических обществ. Главный герой комедии — Чацкий — представитель новых идей, выделяющийся на фоне патриархальной Москвы, боящейся и не желающей никаких перемен. Именно с этой Москвой борется Чацкий. Грибоедов изобразил фамусовское общество, отразив при этом весь московский высший свет. Все общество придерживается одних взглядов: ненависть к просвещению, приверженность к старым традициям, подражание иностранцам. Чацкого возмущает слепое следование всему иностранному. Например, в образовании важно лишь наличие и присутствие учителей «числом поболее, ценою подешевле». Все девушки воспитываются на французских романах. Крепостное право для фамусовского общества — нормальное явление. Здесь встречают людей «по одежке». Если человек богат, то неважно, что он провел всю жизнь в унижениях. Все фамусовское окружение объединяет боязнь изменений. Они понимают, что если в общество придут идеи Чацкого, то они — все эти Фамусовы и Молчалины — останутся не у дел. Большую роль в пьесе играют и внесценические персонажи. Они не появляются на сцене, однако имеют большое значение для раскрытия основного конфликта пьесы. Их образы максимально обобщены. Автору не интересна их философия, они занимают его лишь как важные приметы времени. Например, такие герои как г. N. и г. В., заинтересованные лишь в распространении сплетен. Чацкий шутит, высмеивает священные нормы жизни фамусовского общества.

Итак, в «группе из двадцати лиц» отразилась вся прежняя Москва, ее рисунок, тогдашний ее дух, исторический момент и нравы.

• 2.4. Как вы думаете, почему Л. Н. Толстой изменил первоначальное название своего рассказа «Дочь и отец» на «После бала»?

Рассказ «После бала» построен на контрасте. Контрастны портретные характеристики, поведение отца Вареньки на балу и после бала, настроение и мысли главного героя до и после увиденного на плацу. Название «После бала» точнее передает основную идею произведения: жизнь человека может изменить одно событие. Для главного героя переломный момент в его жизни наступил после бала, от увиденного на плацу.

1. Темы:

2.1. Доказывает ли Печорин своей жизнью мысль о счастье как о «насыщенной гордости»? (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

      2.2. Почему Ф. И. Тютчева принято называть «поэтом мысли»?

      2.3. Какой предстаёт Муза в лирике А. А. Фета?

2.4. Каково авторское отношение к главному герою рассказа В. М. Шукшина «Чудик»?

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1. Доказывает ли Печорин своей жизнью мысль о счастье как о «насыщенной гордости»? (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

Печорин — герой переходного времени, основным признаком которого было отсутствие высоких общественных идеалов. Отсюда выведенные им нравственные принципы и ценности: 1) «из двух друзей всегда один раб другого»; 2) «… я смотрю на страдания и радости других только в отношении к себе как на пищу, поддерживающую мои душевные силы»; 3) счастье — это «насыщенная гордость». Отсюда убеждение Печорина: «Быть для кого-нибудь причиною страданий и радостей, не имея на то никакого положительного права, — не самая ли это сладкая пища нашей гордости?» Доказательство можно построить от противного. Если счастье — это «насыщенная гордость», то самым счастливым должен быть тот, кто живет для того только, чтобы насытить свою гордость. Но этот вывод оказывается неверным. Доказательство — факты из жизни самого Печорина, который все силы потратил на то, чтобы насытить свою гордость, удовлетворить свое честолюбие, но счастья не обрел, о чем говорит последняя дневниковая запись его.

• 2.2. Почему Ф. И. Тютчева принято называть «поэтом мысли»?

Поэзия Тютчева полна мысли, это философская поэзия. Однако Тютчев прежде всего был художником. В поэтические образы он облекал лишь то, что было передумано и перечувствовано им самим. Сущность его творческого процесса прекрасно определил И. С, Тургенев: «…каждое его стихотворение начиналось мыслию, но мыслию, которая, как огненная точка, вспыхивала под влиянием глубокого чувства или сильного впечатления; вследствие этого, если можно так выразиться, свойства происхождения своего, мысль г. Тютчева никогда не является читателю нагою и отвлеченною, но всегда сливается с образом, взятых из мира души или природы, проникается им и сама его проникает нераздельно и неразрывно» .

• 2.3. Какой предстаёт Муза в лирике А. А. Фета?

Поэзия Фета — поэзия намеков, догадок, умолчаний. Истинная поэзия, по Фету, доступна только избранным. Поэтому Муза для поэта — «нетленная богиня» «в венце роз», чуждая обыденности.

      Заботливо храня твою свободу, Непосвященных я к тебе не звал

И рабскому их буйству я в угоду

     Твоих речей не осквернял, —

Писал он о своей Музе. Фет ограничил свою поэзию тремя темами: любовь, природа, искусство.

• 2.4. Каково авторское отношение к главному герою рассказа В. М. Шукшина «Чудик»?

«Чудики» В. Шукшина своим существованием, поступками опровергают обычные представления о человеке и жизни.

Это фантазеры и мечтатели. Причем мечтают герои Шукшина о вещах недостижимых: об изобретении лекарства от рака, избавлении мира от микробов и т. д. Главный герой рассказа «Чудик» — это действительно человечек со своими чудачествами. «Чудинка» его в том, что он особенно мыслит, поэтому шукшинский персонаж совершает необычные и неожиданные поступки в привычных ситуациях. Но ими он вызывает у читателя не строгое, категоричное, суровое, а наоборот, трепетное, доброе и теплое отношение к себе. Чудик воспринимается как простой человек, понятный и близкий многим из нас. А то, что сообщает нам сам Василий Макарович о своем герое: «Обожал сыщиков и собак. В детстве мечтал быть шпионом», характеризует чудика как человека мечтательного, добросердечного, наивного, в хорошем смысле этого слова, верующего во что-то удивительное и высокое, и не предающего своих надежд.

1. Темы:

2.1. Образ царя Ивана Васильевича в поэме М. Ю. Лермонтова «Песня про… купца Калашникова».

     2.2. Своеобразие любовной лирики А. С. Пушкина. (На примере не менее двух стихотворений по выбору учащегося.)

2.3. Сатирическое изображение чиновников в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

      2.4. Какова нравственная проблематика прозы Л. Н. Толстого? (По одному из произведений по выбору учащегося.)

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1. Образ царя Ивана Васильевича в поэме М. Ю. Лермонтова «Песня про… купца Калашникова».

Одно из центральных мест в поэме занимает образ царя Ивана Васильевича, прозванного народом Грозным. В поэме М. Ю. Лермонтова царь Иван Васильевич предстаёт перед нами великим грозным правителем. Иван Грозный особенно грозен тогда, когда нарушаются русские традиции и православные законы, составляющие устои государства, а значит и его царской власти. Царь бывает щедр к тем, кого любит. Подтверждением того может стать отношение его к Кирибеевичу. Обращаясь перед казнью к Калашникову, царь Иван Васильевич говорит: «Молодую жену и сирот твоих Из казны моей я пожалую, Твоим братьям велю от сего же дня По всему царству русскому широкому Торговать безданно, беспошлинно». Здесь мы видим царя, готового помочь семье осужденного человека. М. Ю. Лермонтов в поэме отмечает противоречивость характера Ивана Грозного. Положительные качества: царь — великий и грозный правитель; щедрый; хранитель православной веры и русских традиций; милостивый, готовый помочь семье осуждённого человека. Отрицательные качества: суровый, подозрительный, жестокий, вспыльчивый, может быть несправедливым.

• 2.2. Своеобразие любовной лирики А. С. Пушкина. (На примере не менее двух стихотворений по выбору учащегося)

Александр Сергеевич Пушкин — прежде всего поэт-лирик. В своем творчестве он обращался к темам, которые больше всего волновали его: к темам любви, свободы, дружбы, творчества. В стихотворениях поэт выражал свое видение мира, свои переживания. Любовь для Пушкина — спутница юности. Но она сопровождает поэта всю жизнь. Любовь в лирике Пушкина появляется в разных образах: 1) любовь как чувство идеальное, возвышенное, 2) любовь как мимолетное увлечение. Отличительной чертой любовной лирики Пушкина является гуманизм как основа любви, любви в разных ее проявлениях: радостных, печальных, грустных.

В многочисленных стихотворениях, посвященных возлюбленным, созданы яркие образы любимых женщин. Однако любовь рассматривалась как чувство преходящее. Пушкин не искал вечной любви, вечной для него была только потребность любить. Любовь для Пушкина-лирика становится предметом высокой поэзии. Она словно выведена за пределы быта, житейской «прозы». «Стихотворения, коих цель горячить воображение любострастными описаниями, унижают поэзию», — говорит Пушкин.

• 2.3. Сатирическое изображение чиновников в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

Термин «чиновничество» произошел от древнерусского «чин», что означало «ряд, строй, установленный порядок» (нарушение которого есть бесчинство). Но эти значения теперь забыты. В нашем представлении чин — это звание, позволяющее занимать определенные должности. Таким образом, чиновничество (современный его синоним — бюрократия) — это категория лиц, профессионально занятых делопроизводством и выполнением исполнительских функций в системе государственного управления. Чиновничество во всех его проявлениях показано Гоголем на страницах «Мертвых душ».

Поэма «Мертвые души» — сложное произведение, в котором переплетаются беспощадная сатира и философские размышления автора о судьбе России и ее народа. Жизнь губернского города показана в восприятии Чичикова и авторских лирических отступлениях. Чиновники — это своего рода вершители судеб жителей губернского города. От них зависит решение любого, даже маленького вопроса. Но ни одно дело не рассматривается в городе без взяток. Взяточничество, казнокрадство и грабеж населения — явления в городе постоянные и повсеместные. «Слуги народа» поистине единодушны в своем стремлении широко пожить за счет сумм «нежно любимого ими Отечества». Полицмейстеру стоило только мигнуть, проходя мимо рыбного ряда, как на его столе появлялись «белуга, осетры, семга, икра паюсная, икра свежепросольная, селедки, севрюжки, сыры, копченые языки и балыки, — это все было со стороны рыбного ряда». Все чиновники имеют низкий уровень образованности. Гоголь с иронией называет их «людьми более или менее просвещенными», потому что «кто читал Карамзина, кто «Московские ведомости», кто даже и совсем ничего не читал…. » В размышлении о «толстых и тонких» автор показывает, как постепенно государственные люди, «заслужив всеобщее уважение, оставляют службу…. и делаются славными помещиками, славными русскими барами, хлебосолами, и живут и хорошо живут». Это отступление является злой сатирой на чиновников-грабителей и на «хлебосольных» русских бар, ведущих праздное существование, бесцельно коптящих небо.

• 2.4. Какова нравственная проблематика прозы Л. Н. Толстого? (По одному из произведений по выбору учащегося)

В произведениях русских писателей можно найти ответы на самые животрепещущие вопросы. Вопросы, на которые не может ответить ни одна наука, вопросы человеческих взаимоотношений, морали, нравственности. Именно поэтому литература — особое искусство.

В рассказе Л. Толстого «После бала» писатель заставляет читателей задуматься над такими нравственными категориями, как честь, долг, совесть, которые во все времена делали ответственным человека за все происходящее с ним и с обществом. К этим размышлениям нас подводит сама композиция рассказа, построенная на противопоставлении картин бала и наказания беглого солдата, переданных через восприятие молодого человека Ивана Васильевича. Именно ему предстоит понять, «что хорошо, что дурно», дать оценку увиденному и сделать выбор своей дальнейшей судьбы.

Горячий, впечатлительный юноша впервые в жизни столкнулся с жестокой несправедливостью, с унижением человеческого достоинства, проявленными даже и не по отношению к нему. Он увидел, что страшная расправа над человеком вершилась обыденно, привычно человеком, который сам недавно на балу был добр, весел.

В живую душу юноши вошел ужас от увиденного, ему «было до такой степени стыдно», что он «опустил глаза», «поторопился уйти домой». Почему же не вмешался в происходящее, не выразил свое негодование, не обвинил в жестокости и бездушии полковника? Наверное, потому, что такая страшная сцена, впервые увиденная, просто ошеломила молодого человека, а еще смутила та искренность, с которой вел себя полковник при этом наказании. «Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю, — раздумывал Иван Васильевич. — Если бы я знал то, что он знает, я бы понимал и то, что я видел, и это не мучило бы меня». Из рассказа мы узнаем, что «дойти до корня» в своих размышлениях Ивану Васильевичу не удалось. Но совесть его не позволила в дальнейшей жизни стать военным, потому что не смог он вот так «по закону» расправиться с человеком, служить жестокости.

Автор разоблачает объективные социальные условия, прививающие человеку ложные нравственные категории, но акцент в этом рассказе сделан именно на ответственности каждого за то, что он совершает в жизни.

1. Темы:

2.1. Что объединяет представителей фамусовского общества? (По комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»)

2.2. В чём своеобразие любовной лирики М. Ю. Лермонтова?

2.3. Как раскрывается в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» проблема нереализованных возможностей личности?

2.4. Почему Василий Тёркин из одноимённой поэмы А. Т. Твардовского стал поистине народным героем?

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1. Что объединяет представителей фамусовского общества? (По комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»)

Комедия «Горе от ума» написана в 1824 году. В это время в России наблюдается бурное развитие общественной мысли и появление тайных политических обществ. Главный герой комедии — Чацкий — представитель новых идей, выделяющийся на фоне патриархальной Москвы, боящейся и не желающей никаких перемен. Именно с этой Москвой борется Чацкий. Грибоедов изобразил фамусовское общество, отразив при этом весь московский высший свет. Все общество придерживается одних взглядов: ненависть к просвещению, приверженность к старым традициям, подражание иностранцам. Чацкого возмущает слепое следование всему иностранному. Например, в образовании важно лишь наличие и присутствие учителей «числом поболее, ценою подешевле». Все девушки воспитываются на французских романах. Крепостное право для фамусовского общества — нормальное явление. Здесь встречают людей «по одежке». Если человек богат, то неважно, что он провел всю жизнь в унижениях. Все фамусовское окружение объединяет боязнь изменений. Они понимают, что если в общество придут идеи Чацкого, то они — все эти Фамусовы и Молчалины — останутся не у дел. Большую роль в пьесе играют и внесценические персонажи. Они не появляются на сцене, однако имеют большое значение для раскрытия основного конфликта пьесы. Их образы максимально обобщены. Автору не интересна их философия, они занимают его лишь как важные приметы времени. Например, такие герои как г. N. и г. В., заинтересованные лишь в распространении сплетен. Чацкий шутит, высмеивает священные нормы жизни фамусовского общества.

Итак, в «группе из двадцати лиц» отразилась вся прежняя Москва, ее рисунок, тогдашний ее дух, исторический момент и нравы”.

• 2.2. В чём своеобразие любовной лирики М. Ю. Лермонтова?

Любовная тема в лирике любого поэта занимает особенное место. Это связано с тем, что слишком многое оказывается биографичным.

Любовь для Лермонтова — особое, ни с чем не сравнимое чувство, потому для нее отведено особенное место в творческих исканиях. При этом оно всегда неразделенное или утраченное. Для поэта характерным и традиционным становится мотив неверной любви, разлуки по вине любимой, но оказавшейся недостойной высоких и светлых чувств женщины. Разлад между действительностью и мечтой, характерный для романтического направления в лирике, оказывается убийственным для божественного чувства, разрушает его без остатка.

Предметом для анализа могут стать стихотворения: «Сонет», «Я не унижусь пред тобою…, «Валерик»

• 2.3. Как раскрывается в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» проблема нереализованных возможностей личности?

Образ Онегина послужил основанием для создания целой плеяды «лишних людей» в русской литературе. Вслед за ним появляются образы Печорина («Герой нашего времени» Лермонтова), Рудина («Рудин» И. С. Тургенева), Обломова («Обломов» И. А. Гончаров). Онегиным Пушкин наметил основные социальные и человеческие черты характеров, не реализовавшихся в современную им эпоху.

Онегин с самого начала романа предстает перед нами как человек светский, причем светский не только по образу жизни своему, но и «по духу»: он прекрасно чувствует себя в «высшем» обществе, он впитал в себя светскую мораль с ее лицемерием, цинизмом, фальшью. Его образ жизни, его воспитание делают героя неспособным к упорному труду — в этом причина его раздвоенности и скуки. Следствием его жизненного опыта становится самоуверенность и безапелляционность. Онегин не верит в возможность счастья. Страдая от бесконечной скуки, он, в сущности, не задумывается над смыслом человеческого существования. Жизнь Онегина пуста, это вечный скиталец в русской земле. Пушкин оставляет ему возможность духовного возрождения, способность обретения любви, однако счастье для него навсегда потеряно. Трагедия Онегина не в его жизненных обстоятельствах, а, прежде всего, в его мироощущении.

• 2.4. Почему Василий Тёркин из одноимённой поэмы А. Т. Твардовского стал поистине народным героем?

«Василий Теркин» — это «книга про бойца». Теркин появляется на первых страницах произведения как непритязательный солдат-балагур, умеющий позабавить и повеселить бойцов в походе и на привале, простодушно посмеивающийся над оплошностями товарищей. Но в его шутке всегда содержится глубокая и серьезная мысль: герой размышляет о трусости и храбрости, верности и великодушии, великой любви и ненависти. Однако свою задачу поэт видел не только в том, чтобы правдиво нарисовать образ одного из миллионов людей, кто принял на свои плечи всю тяжесть борьбы с врагом. Постепенно образ Теркина все больше приобретает черты обобщенные, почти символические. Герой олицетворяет собой народ:

В бой, вперед, в огонь кромешный

Он идет, святой и грешный,

Русский чудо-человек.

Высокое мастерство поэта проявилось в том, что он сумел, не приукрашивая, но и не «приземляя» героя, воплотить в нем коренные нравственные качества русского народа: патриотизм, сознание ответственности за судьбу Родины, готовность к самоотверженному подвигу, любовь к труду. Созданный Твардовским образ народного героя Василия Теркина олицетворяет несгибаемый характер солдата, его мужество и стойкость, юмор и находчивость. Поэма Твардовского — произведение выдающееся, подлинно новаторское. И содержание, и форма ее поистине народные. Поэтому она и стала самым значительным поэтическим произведением о Великой Отечественной войне, полюбилась миллионам читателей и породила, в свою очередь, в народе сотни подражании и «продолжений».

1. Темы:

2.1. Что позволяет отнести повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза» к сентиментализму?

2.2. Как показана связь мира природы и мира человека в лирике А. А. Фета?

2.3. Почему «Мёртвые души» Н. В. Гоголь назвал поэмой?

2.4. Какие черты народного характера нашли воплощение в образе Василия Тёркина? (По поэме А. Твардовского «Василий Тёркин».)

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1. Что позволяет отнести повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза» к сентиментализму?

Сентиментализм — направление в литературе и искусстве второй половины XVIII века, отмеченное повышенным интересом к человеческому чувству, эмоциональному восприятию окружающего мира. Существенно при этом, что сентиментализм выдвигал в качестве героя человека простого, незнатного.

В духе сентиментализма написано произведение Н. М. Карамзина «Бедна Лиза». Типичным проявлением сентиментализма в повести является отражение позиции просвещенного дворянина, сочувствующего горестям простого человека: с этой точки зрения довольно демократичны для своего времени слова автора, звучащие в повести: «и крестьянки любить умеют». Пейзаж в произведениях сентименталистов получает эмоциональную характеристику — это не просто фон, на котором разворачиваются события, а живой участник повествования. Для Карамзина также характерен культ природы: природа сопереживает Лизе, живо реагирует на происходящее. Перечисленные признаки позволяют считать повесть Карамзина «Бедная Лиза» сентиментальным произведением.

• 2.2. Как показана связь мира природы и мира человека в лирике А. А. Фета?

Образ природы в поэзии помогает выявить и выразить сложную, противоречивую духовную жизнь человека, обреченного вечно стремиться к слиянию с природой и никогда не достигать его. Тема природы органически связывается у Фета с философским осмыслением жизни. Фетовское восприятие пейзажа передает тончайшие нюансы человеческих чувств и настроений в их причудливой изменчивости:

Какая ночь! Все звезды до единой

Тепло и кротко в душу смотрят вновь,

И в воздухе за песней соловьиной

Разносятся тревога и любовь.

Весеннее обновление природы порождает в душе лирического героя неясные предчувствия счастья, взволнованного ожидания любви.

Фет умел очеловечить природу, находить в ней отзвук своим настроениям и чувствам, тонко ощущал прелесть русской природы, любил красоту родного пейзажа:

Сын севера, люблю я шум лесной

И зелени растительную сырость…—

Писал он в стихотворении «Италия»

Для анализа можно взять стихотворения Фета: «Еще весны душистой нега…», «Я пришел к тебе с приветом…», «Первый ландыш» и др.

• 2.3. Почему «Мёртвые души» Н. В. Гоголь назвал поэмой?

Гоголь задумывая «Мертвые души», хотел создать произведение, подобное «Боже-ственной комедии» Данте. Писателя вдохновляло стремление преодолеть зло, заполнившее жизнь, преобразить своих героев и показать читателям не только ужасающее зрелище человеческих пороков (ад), но и их исправление (чистилище) и возрождение (рай). Поэтому по аналогии с поэмой Данте Гоголь назвал свое произведение поэмой.

• 2.4. Какие черты народного характера нашли воплощение в образе Василия Тёркина? (По поэме А. Твардовского «Василий Тёркин»)

«Василий Теркин» — это «книга про бойца». Теркин появляется на первых страницах произведения как непритязательный солдат-балагур, умеющий позабавить и повеселить бойцов в походе и на привале, простодушно посмеивающийся над оплошностями товарищей. Но в его шутке всегда содержится глубокая и серьезная мысль: герой размышляет о трусости и храбрости, верности и великодушии, великой любви и ненависти. Однако свою задачу поэт видел не только в том, чтобы правдиво нарисовать образ одного из миллионов людей, кто принял на свои плечи всю тяжесть борьбы с врагом. Постепенно образ Теркина все больше приобретает черты обобщенные, почти символические. Герой олицетворяет собой народ:

В бой, вперед, в огонь кромешный

Он идет, святой и грешный,

Русский чудо-человек.

Высокое мастерство поэта проявилось в том, что он сумел, не приукрашивая, но и не «приземляя» героя, воплотить в нем коренные нравственные качества русского народа: патриотизм, сознание ответственности за судьбу Родины, готовность к самоотверженному подвигу, любовь к труду. Созданный Твардовским образ народного героя Василия Теркина олицетворяет несгибаемый характер солдата, его мужество и стойкость, юмор и находчивость.

1. Темы:

2.1. Что сближает и что различает автора и его героя в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»?

2.2. Почему дуэль Печорина и Грушницкого оказалась неизбежной? (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».)

2.3. Каково отношение Н. В. Гоголя к главному герою повести «Шинель»?

2.4. Каковы представления Г. Р. Державина о сущности поэтического творчества?

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1. Что сближает и что различает автора и его героя в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»?

Художественное своеобразие романа «Евгений Онегин» состоит в том, что одним из персонажей его является сам автор. Что сближает автора с его героем? Прежде всего, — жизненные обстоятельства. Автор и герой — люди одного круга. Молодость обоих прошла в светском обществе: балы, театр, дружеские вечеринки, романы… Однако уже здесь заметно различие между ними.

Онегин с самого начала романа предстает перед нами как человек светский, причем светский не только по образу жизни своему, но и «по духу»: он прекрасно чувствует себя в «высшем» обществе, он впитал в себя светскую мораль с ее лицемерием, цинизмом, фальшью. Автор же с самого начала резко отделяет себя от светского мира. Как и Онегин, автор прекрасно понимает, как тяжело «условий света …бремя». Поэт описывает высший свет исключительно в иронических тонах: вид «величавых», «неприступных» дам вызывает в нем «сплин», их «умный» разговор для него — «несносный, хоть невинный вздор».

Именно здесь автор сближается с Онегиным, открывает в герое симпатичные ему черты: «мечтам невольную преданность», «неподражательную странность» и «резкий, охлажденный ум». Однако тут же поэт замечает разницу: «Я был озлоблен, он угрюм». И с этого момента различия между ними проступают все явственнее и заметнее. Онегин далек от всего русского, национального. Он читает европейскую литературу, кумирами его являются Байрон, Наполеон. Он, в сущности, равнодушен к России, его воспитывал француз-гувернер, прививая ребенку европейские манеры, стиль мышления, культуру. Онегин — романтический герой «европейского типа». Автор же — человек русский по духу своему и мироощущению, истоки его личностного развития — в русской культуре.

Не по-русски» циничен Онегин и в семейной сфере, родственные отношения для него практически ничего не значат. В романе лишь упоминаются его отец и дядя, но сам герой изображен вне семьи. Для автора же дом и семья — это самые главные ценности в жизни.

Для Онегина «вольность и покой — замена счастью». Для автора счастье — «ясность души», «ко благу чистая любовь», «младое вдохновенье», «нецеремонные друзья» и «бурные любви желанья», «домашний круг», «прогулки, чтенье, сон глубокий, Лесная тень, журчанье струй» — все то разнообразие чувств, мыслей и занятий, которое человеку дает жизнь.

Различаются автор и герой и отношением к людям, восприятием личности другого человека. Своеволие и эгоизм Онегина становятся подлинной причиной его дуэли с Ленским. Для Пушкина же подобное поведение неприемлемо.

Таким образом, пушкинский герой во многом отличается от автора, мироощущение которого покойно и гармонично, жизнь одухотворена творческим поиском, поэтическим трудом, общением с друзьями. Жизнь Онегина пуста, это вечный скиталец в русской земле. Пушкин оставляет ему возможность духовного возрождения, способность обретения любви, однако счастье для него навсегда потеряно. Трагедия Онегина не в его жизненных обстоятельствах, а, прежде всего, в его мироощущении.

• 2.2. Почему дуэль Печорина и Грушницкого оказалась неизбежной? (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».)

Грушницкий дается в романе глазами Печорина, который довольно иронично относится к «приятелю». Оба героя являются участниками военных действий на Кавказе. Они встречаются в Пятигорске, куда их направили из действующего отряда на отдых и лечение. Печорин немного старше Грушницкого, но его чувство превосходства над приятелем продиктовано не возрастом и даже не офицерским чином, о котором мечтает Грушницкий. Во-первых, Печорин на всех посматривает свысока и никто не может серьезно противостоять ему, а во-вторых, Грушницкий действительно заслуживает насмешки. Проницательный Печорин сразу видит все его мелкие слабости: боязнь показаться слишком юным, вычурность речи, страсть к готовым пышным фразам «на все случаи жизни». Таких людей «просто прекрасное не трогает», и они «важно драпируются в необыкновенные чувства, возвышенные страсти и исключительные страдания». И все-таки может показаться странным заявление Печорина: «…мы когда-нибудь с ним столкнемся на узкой дороге, и одному из нас несдобровать». Почему какой-то смешной позер Грушницкий вызывает у Печорина резкое чувство антипатии? Наверное, потому, что Печорин видит в Грушницком карикатуру на самого себя. То, что говорит Грушницкий, по-настоящему переживает Печорин. Грушницкий притворяется разочарованным и скучающим, потому что это модно, а Печорин действительно разочарован и не может избавиться от смертельной скуки. Для него хандра не поза, а несчастье всей жизни. Поэтому конфликт между ними неизбежен.

• 2.3. Каково отношение Н. В. Гоголя к главному герою повести «Шинель»?

«Зачем же изображать бедность…и несовершенства нашей жизни, выкапывая людей из жизни, отдалённых закоулков государства?… нет, бывает время, когда иначе нельзя устремить общество и даже поколение к прекрасному, пока не покажешь всю глубину его настоящей мерзости» — писал Н.В. Гоголь, и в его словах заложен ключ к пониманию повести.

«Глубину мерзости» общества автор показал через судьбу главного героя повести — Акакия Акакиевича Башмачкина. Образ его имеет две стороны. Первая — духовное и физическое убожество, что сознательно подчеркивается Гоголем и выводится на первый план. Вторая — произвол и бессердечие окружающих по отношению к главному герою повести. Соотношение первого и второго определяет гуманистический пафос произведения: даже такой человек, как Акакий Акакиевич, имеет право на существование и справедливое к себе отношение. Гоголь сочувствует судьбе своего героя. И заставляет читателя невольно задумываться и об отношении ко всему окружающему миру, и в первую очередь о чувстве достоинства и уважения, которые должен вызывать к себе каждый человек, независимо от его социального и материального положения, а лишь с учетом его личных качеств и достоинств.

• 2.4. Каковы представления Г. Р. Державина о сущности поэтического творчества?

Тема поэта и поэзии — традиционная тема русской литературы. О сущности поэтического творчества писали Пушкин и Лермонтов, Некрасов и поэты серебряного века. Встречаем эту тему и в творчестве Державина. Программным произведением Державина стало стихотворение «Памятник». Главная тема стихотворения — прославление истинной поэзии и утверждение высокого назначения поэта. «Оно является подлинным гимном поэзии. Основная тема стихотворения задается уже в первой строфе: творчество становится своеобразным памятником его создателю, причем этот «чудесный» памятник оказывается прочнее и долговечнее любых «рукотворных монументов» — такова сила поэтического искусства. И последняя строфа стихотворения — традиционное обращение к Музе:

О Муза! возгордись заслугой справедливой,

И презрит кто тебя, сама тех презирай;

Непринужденною рукой неторопливой

Чело твое зарей бессмертия венчай.

Эти строки свидетельствуют о том, что Державин благодарен своей Музе, и хотя и не надеется на единодушное одобрение современников, но сохраняет черты достоинства и величия на пороге бессмертия..

1. Темы:

2.1. Согласны ли вы с утверждением исследователя: «И в языке, и в стиле, и в стихе Лермонтов не подражал фольклору, а создал свое произведение на основе органически усвоенных им народно-поэтических традиций»? Обоснуйте свою позицию, (по поэме М. Ю. Лермонтова «Песня… про купца Калашникова»)

2.2. Почему роман, ведущее место в котором занимают Гринев и Пугачев, называется «Капитанская дочка»?

2.3. Почему только два героя «Мертвых душ» Н. В. Гоголя имеют биографию?

2.4. И. А. Бунин заканчивает рассказ «Лапти», не раскрывая дальнейшую судьбу ребенка. Как вы думаете, почему?

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1. Согласны ли вы с утверждением исследователя: «И в языке, и в стиле, и в стихе Лермонтов не подражал фольклору, а создал свое произведение на основе органически усвоенных им народно-поэтических традиций»? Обоснуйте свою позицию, (по поэме М. Ю. Лермонтова «Песня… про купца Калашникова»)

«Песня про купца Калашникова» (1837) знаменует начало нового этапа в творческом развитии поэта (в том же году были написаны «Бородино» и «Смерть поэта»). Никогда ранее Лермонтов не приближался так близко к народной поэзии. Близость эта проявляется не просто в определенных формальных особенностях (в языке, стихе), но прежде всего в воспроизведении народного сознания. Поэт смотрит на своих героев глазами народа, подвергает их контролю и суду с позиций народных представлений о долге, чести и нравственности. Естественно, что в такой поэме Лермонтов широко использовал систему изобразительных средств, присущих народно-поэтическому творчеству. Но в «Песне про купца Калашникова» нет прямого, буквального заимствования из каких-то определенных фольклорных текстов. Лермонтов творчески использует народную поэзию, свободно переплавляя ее в соответствии со своим замыслом. Мир устного народного творчества органически входил в художественный мир Лермонтова.

• 2.2. Почему роман, ведущее место в котором занимают Гринев и Пугачев, называется «Капитанская дочка»?

В самом названии «Капитанская дочка» содержится соединение двух миров: частного и общего. Повествование облечено в формы «семейственных записок». Название романа подчеркивает косвенное отношение центральных героев к истории: Маши — капитанской дочки, Гринева — дворянского сына. Все происходящие события оцениваются прежде всего с нравственной, человеческой точки зрения, что очень важно для самого автора. Название повести тесно связано с образом Маши Мироновой. В произведении утверждается вера в человека, в безусловную ценность его чувств, в победу добра, честности, благородства. Все эти качества воплощены в образе простой девушки — дочери капитана Миронова.

• 2.3. Почему только два героя «Мертвых душ» Н. В. Гоголя имеют биографию?

В поэме «Мёртвые души» Гоголь наделяет биографиями не всех своих персонажей, а только двоих из них: самого Чичикова и Плюшкина. Автор прослеживает жизненный путь своих героев, чтобы показать, почему они стали именно такими, какими являются сейчас.

Но тогда возникает вопрос: почему биографиями наделены именно эти, а не другие герои? Гоголь считает, что именно этим людям было от природы дано больше ума и таланта, нежели другим, и чем глубже они пали, тем больше они сами виноваты в этом: они не сумели использовать, обратить во благо то лучшее, что дано им изначально. Именно этих героев Гоголь хотел провести через два другие тома «Мёртвых душ» и показать, как они очищаются, преображаются.

• 2.4. И. А. Бунин заканчивает рассказ «Лапти», не раскрывая дальнейшую судьбу ребенка. Как вы думаете, почему?

В рассказе отражается представление писателя о тайне человеческой жизни, в которой всё движется волей Господа, а не силой зла. В «Лаптях» Бунина речь идёт не только о противостоянии Нефеда и вьюги, но и противостоянии матери и сил природы («непроглядной вьюги», «куда-то бешено несущегося степного моря», «страшного снега»). Обе стороны столкнулись в битве за ребёнка, то есть воплощенные в природной стихии силы зла – и обращающиеся к Богу («Господи, помоги! Господи, защити!»), не имеющие возможности на свои силы люди, через которых и в действиях которых проявляется Промысел Божий. И понять эту тайну человеку невозможно. Самое важное — понять, что за смертью непременно идёт жизнь. Оправдана ли жертва Нефеда или нет, Бунин предлагает нам решить самим.

1. Темы:

2.1 Сатирическое обличение чиновников в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

2.2 Над какими философскими вопросами размышляет Ф. И. Тютчев в своих стихотворениях?

2.3 Почему В. Г. Белинский назвал Евгения Онегина «эгоистом поневоле»? (По роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин».)

2.4 Война в лирике русских поэтов второй половины ХХ в. (На примере стихотворений одного из поэтов по выбору учащегося.)

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1. Сатирическое обличение чиновников в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

Термин «чиновничество» произошел от древнерусского «чин», что означало «ряд, строй, установленный порядок» (нарушение которого есть бесчинство). Но эти значения теперь забыты. В нашем представлении чин — это звание, позволяющее занимать определенные должности. Таким образом, чиновничество (современный его синоним — бюрократия) — это категория лиц, профессионально занятых делопроизводством и выполнением исполнительских функций в системе государственного управления. Чиновничество во всех его проявлениях показано Гоголем на страницах «Мертвых душ».

Поэма «Мертвые души» — сложное произведение, в котором переплетаются беспощадная сатира и философские размышления автора о судьбе России и ее народа. Жизнь губернского города показана в восприятии Чичикова и авторских лирических отступлениях. Чиновники — это своего рода вершители судеб жителей губернского города. От них зависит решение любого, даже маленького вопроса. Но ни одно дело не рассматривается в городе без взяток. Взяточничество, казнокрадство и грабеж населения — явления в городе постоянные и повсеместные. «Слуги народа» поистине единодушны в своем стремлении широко пожить за счет сумм «нежно любимого ими Отечества». Полицмейстеру стоило только мигнуть, проходя мимо рыбного ряда, как на его столе появлялись «белуга, осетры, семга, икра паюсная, икра свежепросольная, селедки, севрюжки, сыры, копченые языки и балыки, — это все было со стороны рыбного ряда». Все чиновники имеют низкий уровень образованности. Гоголь с иронией называет их «людьми более или менее просвещенными», потому что «кто читал Карамзина, кто «Московские ведомости», кто даже и совсем ничего не читал…. » В размышлении о «толстых и тонких» автор показывает, как постепенно государственные люди, «заслужив всеобщее уважение, оставляют службу…. и делаются славными помещиками, славными русскими барами, хлебосолами, и живут и хорошо живут». Это отступление является злой сатирой на чиновников-грабителей и на «хлебосольных» русских бар, ведущих праздное существование, бесцельно коптящих небо.

• 2.2. Над какими философскими вопросами размышляет Ф. И. Тютчев в своих стихотворениях?

Поэзия Тютчева полна мысли, это философская поэзия. Однако Тютчев прежде всего был художником. В поэтические образы он облекал лишь то, что было передумано и перечувствовано им самим. Сущность его творческого процесса прекрасно определил И. С. Тургенев: «…каждое его стихотворение начиналось мыслию, но мыслию, которая, как огненная точка, вспыхивала под влиянием глубокого чувства или сильного впечатления; вследствие этого, если можно так выразиться, свойства происхождения своего, мысль г. Тютчева никогда не является читателю нагою и отвлеченною, но всегда сливается с образом, взятых из мира души или природы, проникается им и сама его проникает нераздельно и неразрывно» .

• 2.3. Почему В. Г. Белинский назвал Евгения Онегина «эгоистом поневоле»? (По роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин».)

Евгения Онегина, героя одноименного романа А. С. Пушкина, В. Г. Белинский назвал «страдающим эгоистом поневоле», ибо, обладая богатым духовным и интеллектуальным потенциалом, он не может найти применения своим способностям в обществе, в котором ему выпало жить.

В романе Пушкин ставит вопрос: почему так произошло? Для ответа на него поэту пришлось исследовать и личность Онегина — молодого дворянина 10-х — начала 20-х годов XIX века, и ту жизненную среду, которая его сформировала. Поэтому в романе так подробно рассказывается о воспитании и образовании Евгения, которые были типичными для людей его круга. Онегин разочаровался в светской суете, им овладела «русская хандра», рожденная бесцельностью жизни, неудовлетворенностью ею. Такое критическое отношение к действительности ставит Евгения выше большинства людей его круга. Онегин, несомненно, близок к передовым идеям своего времени, и не только потому, что в своем имении «ярем он барщины старинной оброком легким заменил». Весь круг мыслей и раздумий Онегина отражает атмосферу и дух эпохи. Например, Онегин и Ленский размышляют об «общественном договоре» Руссо, о науке, религии, нравственных проблемах, то есть обо всем, что занимало умы передовых людей того времени. Но, говоря о «резком, охлажденном уме» Евгения, о его во многом прогрессивных взглядах, о разочарованности в «свете», Пушкин подчеркивает сложную взаимосвязь героя и общества, его сформировавшего. Потому Онегина и можно считать «эгоистом поневоле».

• 2.4. Война в лирике русских поэтов второй половины ХХ в. (На примере стихотворений одного из поэтов по выбору учащегося.)

За четыре огненных года литература прошла большой путь. Путь от ярких патриотических стихов «Присягаем победой» А. Суркова и «Победа будет за нами» Н. Асеева, опубликованных в «Правде» на второй день войны, до создававшейся на протяжении всей войны бессмертной поэмы А. Твардовского «Василий Теркин».

В суровые годы Великой Отечественной войны лирика Твардовского созвучна поэзии большинства авторов: ратный подвиг солдат и героизм тыла, когда даже дети не оставались в стороне от этих событий. Вершиной творчества этого периода является поэма «Василий Теркин» — своеобразный памятник духу русского человека на войне:

Взвод на правом берегу

Жив-здоров назло врагу!

Лейтенант всего лишь просит

Огоньку туда подбросить.

А уж следом за огнем

Встанем, ноги разомнем.

Что там есть, перекалечим,

Переправу обеспечим…

1. Темы:

2.1. Что такое «хлестаковщина»?

2.2. Как соотносится реальное и фантастическое в балладе В. А. Жуковского «Светлана»?

2.3. Почему автор называет Печорина «героем времени»? (по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени.)

2.4. Что позволило А. Т. Твардовскому объединить 28 самостоятельных, законченных поэтических произведений в поэму «Василий Тёркин»?

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1. Что такое «хлестаковщина»?

«Всякий хоть на минуту, если не на несколько минут, делался или делается Хлестаковым», — эта фраза как нельзя лучше раскрывает смысл «Ревизора», позицию автора и само явление хлестаковщины. Не будь так напуганы чиновники и городничий, вряд ли Хлестакова можно было бы принять за проверяющего. Ветреный, ведущий вечно праздную жизнь на чужие, взятые в долг деньги, Хлестаков меньше всех в городе походил на грозного ревизора, хотя, возможно, и обладал внешностью умного проницательного человека, как с самого начало пока-залось Бобчинскому и Добчинскому.

Итак, что же такое «хлестаковщина»? Это воплощение желания сыграть роль повыше той, что тебе предназначена, но и воплощение пустоты существования. Ничтожество, возведенное в N-ную степень, «возникшая до высшей степени пустота», по удивительному выражению Гоголя.

• 2.2. Как соотносится реальное и фантастическое в балладе В. А. Жуковского «Светлана»?

Жуковский развертывает типичную ситуацию «страшной» баллады, где фантастическая дорога намекает на жизненный путь героини — от счастливого соединенья с женихом до ее гибели. Эти события окрашиваются переживаниями Светланы, которая сначала обрадована встречей с женихом после долгой разлуки, а потом все более и более тревожится за свою судьбу. Роль фантастического и чудесного заключается в том, чтобы преодолеть сухую логику реальности и отразить противоречивость и сложность души человека, которая не подчиняется примитивным, прямолинейным законам рассудка. Другая сторона фантастики — выразить мысль о таинственных силах, которые стоят над человеком и вмешиваются в его жизнь. Души людей становятся полем борьбы добра со злом, Бога с дьяволом, и наше пребывание на земле зависит от вечной схватки невидимых и таинственных высших сил. Благодаря фантастике Жуковский смещает привычные, обыденные представления, и тогда оказывается, что тонкая и чуткая психология человека мотивируется не одними лишь соображениями долга, пользы, нравственными нормами и догмами, но прежде всего глубинными побуждениями, инстинктами, личными желаниями, совестью, душевными привязанностями, традициями, индивидуальным, общенародным и общечеловеческим опытом чувства, пусть даже при этом не отдавая строгого и внятного отчета. Фантастическое в балладе «Светлана», в отличие от других баллад, получает в целом иное значение и иной смысл. И дело тут не только в том, что Жуковский дает реальную мотивировку фантастическим видениям и как бы снимает их, а в том, что именно вера способна творить чудеса, тогда как безверие или подпадание под власть враждебных человеку начал уничтожают самую душу. Фантастическое, чудесное не только может быть чуждо людям, но и выступать для них благом. В соответствии с этим и художественное время в балладе меняется. Балладное время (ночь или граница дня и ночи, сумрак) пропадает, и в «Светлане» торжествует день, светлое время. Героиня просыпается и возвращается в морозно-солнечное утро, в праздничный и уютный «крещеный» мир. Вестником его является петух. Все вокруг Светланы переменилось, наполнилось красками и звуками.

• 2.3. Почему автор называет Печорина «героем времени»? (по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени)

«Герой нашего времени», — говорит Лермонтов в предисловии к роману, — это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения, в полном их развитии». Лермонтов высказал «едкие истины» о жизни этого поколения, о его бездействии, растрате сил на пустые занятия. Автор показал в романе типичного молодого человека того времени — Печорина. Каков же герой начала XIX века в представлении Лермонтова?

Его судьба трагична. Григорий Печорин выслан из Петербурга за некую «историю» (очевидно, за дуэль из-за женщины) на Кавказ, по дороге с ним приключается еще несколько историй, он разжалован, снова отправляется на Кавказ, затем некоторое время путешествует и, возвращаясь из Персии домой, умирает.

Печорина можно назвать весьма неординарным, умным, волевым человеком. Он быстро и верно судит о людях, о жизни в целом. Кроме того, его отличает постоянное стремление к действию. Но при этом Печорин тратит свои силы на действия его недостойные. Нельзя обвинять только самого Печорина в том, что он «сделался нравственным калекой». В этом виновато и общество, в котором нет достойного применения лучшим качествам героя. То самое общество, которое мешало Онегину и Ленскому, которое ненавидело Чацкого, теперь Печорина. Так Печорин выучился ненавидеть, лгать, стал скрытен, он «хоронил лучшие свои чувства в глубине сердца, там они и умерли».

Таким образом, можно сказать, что типичный молодой человек 30-х годов XIX столетия, с одной стороны, не лишен ума и талантов, в его душе таятся «силы необъятные», а с другой стороны — это эгоист, разбивающий сердца и разрушающий жизни. Печорин — это и «злой гений» и в то же время жертва общества.

• 2.4. Что позволило А. Т. Твардовскому объединить 28 самостоятельных, законченных поэтических произведений в поэму «Василий Тёркин»?

28 глав поэмы «Василий Теркин» — это, по сути, самостоятельные, законченные поэтические произведения. Объединены они образом главного героя. Теркин — образ, обладающий всеми лучшими чертами солдата и человека: его ведут любовь к Родине, смелость, готовность к подвигу, чувство собственного достоинства. Он ловок, удачлив, мастер на все руки, гармонист, умеет вовремя пошутить, поднять дух бойцов. Имя главного героя стало нарицательным. Сам Твардовский иронизирует в поэме и говорит, что каждой роте надо бы выделить по своему Теркину. Эта шутка автора, на самом деле, точно отражает действительность. Ведь в страшные минуты жизни, на войне, когда вокруг смерть и пули, человеку так необходимо доброе слово, надежда на лучшие дни. А именно помогать окружающим своим жизнелюбием и сильнейшей верой в победу был призван герой Твардовского.

Образ Василия Теркина словно укореняется в русской истории, приобретает обобщающее значение, становится воплощением русского национального характера:

В бой, вперед, в огонь кромешный

Он идет, святой и грешный,

Русский чудо-человек…

1. Темы:

2.1. Какие «маски» срывает Л. Н. Толстой в своем рассказе «После бала»?

2.2. Почему А. С. Грибоедов назвал свою пьесу «Горе от ума» комедией?

2.3. Тоска Онегина — дань моде или глубокое внутреннее переживание? (по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин».)

2.4. Каково отношение автора к русской деревне? (по рассказу А. И. Солженицына «Матренин двор».)

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1. Какие «маски» срывает Л. Н. Толстой в своем рассказе «После бала»?

Рассказ Л. Н. Толстого «После бала» — позднее его произведение, написанное в 1903 году, в эпоху назревающего в стране кризиса, перед русско-японской войной, которую Россия позорно проиграла, и первой революцией. Поражение показало несостоятельность государственного режима, ведь армия в первую очередь отражает ситуацию в стране. Хотя мы видим, что действие рассказа разворачивается в 40-е годы XIX века, в николаевскую эпоху, Толстой не зря возвращается к прошлому, так как для него очевидны параллели между положением и в обществе, и в армии в эти столь разные на первый взгляд эпохи. Но «армейская» проблема не основная в рассказе, главный акцент сделан на вопросах нравственных.

«Срывая все и всяческие маски», вскрывая язвы общества в своих произведениях, Толстой показывал его болезни, говорил о невозможности жить безнравственно, бездуховно. Общим пафосом произведения Толстой настраивал читателей на необходимость протеста против сложившихся форм общественной жизни. Сам писатель не признавал активного пути сопротивления, придерживаясь теории «непротивления злу».

• 2.2. Почему А. С. Грибоедов назвал свою пьесу «Горе от ума» комедией?

В конце июля 1823 года Грибоедов уехал в имение Бегичева, где закончил работу над двумя последними актами «Горя от ума». Уже в это время комедия получила и свое окончательное название, звучащее более комедийно по сравнению с первоначальным «Горе уму».

«Горе от ума» с трудом воспринитмается читателем как комедия. Объясняется это, вероятно, тем, что главный герой ее — Чацкий — не является комическим персонажем. Причины его разногласий с фамусовским обществом слишком серьезны и монологи Чацкого приглушают комедийное звучание произведения. Однако Грибоедов справедливо считал свою пьесу комедией. «Горе от ума» — социально-политическая реалистическая комедия. Сложные общественные вопросы того времени: о службе, о крепостном праве, о просвещении, о воспитании, о рабском подражании всему иностранному — показаны через комедийный бытовой конфликт. «Горе от ума» как политическая комедия получила высокую оценку.

• 2.3. Тоска Онегина — дань моде или глубокое внутреннее переживание? (по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин»)

Размышления о судьбах своего поколения встречаются в произведениях русской литературы довольно часто. А. С. Пушкин создал бессмертный образ Евгения Онегина, «лишнего человека» своего поколения. В сердце Онегина — пустота, скептицизм, он не знает, где применить свои способности. Тоска и хандра героя — не дань моде, а глубокое внутренне переживание.

• 2.4. Каково отношение автора к русской деревне? (по рассказу А. И. Солженицына «Матренин двор»)

Исходное название рассказа «Матренин двор» — «Не стоит село без праведника», окончательное дал А. П. Твардовский. Это был редакторский ход в надежде пробить к публикации новое произведение Солженицына: события в рассказе переносились во времена дохрущевской оттепели. Уж слишком тягостное впечатление оставляет изображенная картина русской деревни. Взгляд А. И. Солженицына па деревню 50—60-х годов отличается суровой и жестокой правдой. Детали, подмеченные автором, красноречивее длинных рассуждений. «Что на завтрак, она не объявляла, да это и догадаться было легко: картовь необлупленная, или суп картонный (так выговаривали все в деревне), или каша ячневая (другой крупы в тот год нельзя было купить в Торфопродукте, да и ячневую-то с бою — как самой дешевой, ею откармливали свиней и мешками брали)».

В судьбе Матрёны сконцентрирована трагедия деревенской русской женщины — наиболее выразительная, вопиющая. Но она не обозлилась на этот мир, сохранила доброе расположение духа, чувство радости и жалости к другим. Смерть героини — это начало распада, гибели нравственных устоев деревни, которые крепила своей жизнью Матрёна. Она единственная жила в своем мире: устраивала свою жизнь трудом, честностью, добротой и терпением, сохранив свою душу и внутреннюю свободу. Но Матрёна умирает и «погибает» вся деревня: «Все мы жили рядом с ней и не поняли, что есть она тот самый праведник, без которого, по пословице, не стоит село. Ни город. Ни вся земля наша».

Темы:

2.1. Почему, читая повесть Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» «…вы и удивляетесь ему (Тарасу), и ужасаетесь, и смеетесь над ним» (В. Г. Белинский)?

2.2. С кем из героев романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» и как именно связан эпиграф «Береги честь смолоду»?

2.3. Почему М. Ю. Лермонтов называет свою любовь к родине «странной»?

2.4. Можно ли назвать «Лапти» И. А. Бунина притчей? Раскройте свою точку зрения.

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

• 2.1. Почему, читая повесть Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» «…вы и удивляетесь ему (Тарасу), и ужасаетесь, и смеетесь над ним» (В. Г. Белинский)?

Характер главного героя повести очень многогранен. Удивляет в Тарасе безудержность и грубость его натуры, сочетающиеся с преданностью и нежностью, мы смеемся над его непосредственностью, простотой и жизнерадостностью, ужасаемся его жестокости и беспощадности.

Тарас Бульба — национальный герой, «представитель жизни целого народа, целого политического общества в известную эпоху жизни» (В. Г. Белинский). Тарас похож на сказочного (былинного) героя: он героически бьется за веру и товарищество. Это герой своего времени: он суров с женой и сыновьями. Требует от детей служения Отечеству.

Окружающие относятся к Тарасу Бульбе с большим уважением, ценят его. Ярче всего его характер и жизненная позиция проявляются в речи о товариществе. Жизнь и гибель Тараса Бульбы Гоголь оценивает как героические.

• 2.2. С кем из героев романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» и как именно связан эпиграф «Береги честь смолоду»?

Тема чести и бесчестия — одна из главных тем произведения. Уже эпиграф подчеркивает это — «Береги честь смолоду». Понятия чести и долга не чужды ни дворянину Гриневу, ни «народному» герою Пугачеву, ни капитану Миронову. Дворяне присягали на верность императрице. Это значит, что они обязаны защищать ее и ее трон от всевозможных покушений. Гринев так и делает. Следуя завету отца: «Береги честь смолоду», герой до конца остается верен своим принципам и своей клятве. Даже перед самим Пугачевым, перед лицом смерти Петр не предает свою императрицу. Он говорит Пугачеву: ««Голова моя в твоей власти, — отпустишь меня — спасибо; казнишь — бог тебе судья». Как человек чести ведет себя и Пугачев. Пугачев испытывает симпатию к Гриневу, видя в нем смелого и благородного человека. Он помогает Петру, потому что считает, что была нарушена справедливость (освобождение Маши Мироновой). Антиподом порядочности и чести является в романе Швабрин, образ которого антипатичен и автору, и читателю.

• 2.3. Почему М. Ю. Лермонтов называет свою любовь к родине «странной»?

Лермонтов не мыслил себя без родины, без России. А Россию не мыслил без русского народа.

Люблю отчизну я, но странною любовью!

Не победит ее рассудок мой, —

признается поэт в стихотворении «Родина». Эта любовь шла от самого сердца, которому были бесконечно дороги и «степей холодное молчанье», и «лесов безбрежных колыханье», и «разливы рек ее, подобные морям», и «дрожащие огни печальных деревень». Но взгляд поэта на любимую родину вовсе не был идеализированным. Его душу, стремящуюся к гармонии и счастью, не волновали ни «слава, купленная кровью», «ни полный гордого доверия покой», «ни темной старины заветные преданья». Он прекрасно видел все тяготы жизни своего народа, его страдания, возмущался крепостными порядками, жандармской империей с ее разделением на господ и рабов, на жандармов и «послушный им народ». И сердце поэта разрывалось на части. Потому что он все равно любил и не мог разлюбить все то, что называл «моим домом». В этом доме он «осужден страдать», но лишь в нем он может быть спокоен. Именно потому свою любовь к родине Лермонтов называл «странною» — в ней соединились счастье и боль, стремление сделать все возможное для родной земли и сознание собственного бессилия.

• 2.4. Можно ли назвать «Лапти» И. А. Бунина притчей? Раскройте свою точку зрения.

В своем произведении И. А. Бунин поднимает множество тем: человечности, долга и совести, нравственного подвига, справедливости. Центральной проблемой повествования становится тема человечности, гуманного отношения к людям. Рассказ И. А. Бунина «Лапти» располагается на двух страницах, но тема бескорыстного служения людям раскрывается максимально широко. Главная тема бунинского рассказа «Лапти» — тема гуманизма, человеческого отношения к судьбам людей — формирует отношение читателя к жизни, нравственную позицию человека. Писатель пишет не об отдельной судьбе, а о состоянии мира в целом, стремится раскрыть всю полноту чувств, всю сложную характеристику мира в цвете, запахах и звуках. Потому рассказ можно назвать притчей.